作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

好餓的毛毛蟲小班教案數(shù)學篇一

1.在感受毛毛蟲變蝴蝶的故事中體驗游戲的樂趣,。

2.通過多種形式感知水果的特征,，并感知5以內(nèi)的數(shù)量。

3.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力,。

4.能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

ppt,、橙子,、籃子、布

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，進入教室

——師幼共同進教室

二、游戲：毛毛蟲找食物

1.星期一吃蘋果

師：你們看,，這是什么樹,？樹上有幾只蘋果？那就讓我們一口把它吃掉吧,。

2.星期二吃梨

師：這是什么樹,？有幾只梨,？就讓我們兩口吃掉它吧。

3.星期三吃草莓

師：星期一,，我們吃了一只蘋果,，星期二，我們吃了兩只梨,，接下來是星期幾,？

師：你們能猜出是什么嗎？為什么,？

4.星期四吃葡萄

師：毛毛蟲們,，這個水果藏在謎語里。仔細聽哦,！“藤上珍珠一串串,，紫紫的，圓圓的,，酸酸甜甜真好吃”,。

5.星期五吃橙子

師：星期五吃的水果就藏在籃子里，我請幾條毛毛蟲上來摸一摸,，猜猜是什么,？你是怎么知道的？

6.星期六吃許多食物

師：一轉(zhuǎn)眼來到了星期六,，你猜毛毛蟲還會吃什么,？

師：哎呦哎呦，毛毛蟲怎么了,？為什么會肚子疼,？

7.星期日吃樹葉

師：你們覺得星期日毛毛蟲該吃什么了？為什么,？

師：吃完一片又嫩又綠的樹葉,，毛毛蟲覺得舒服多了，為什么,？

——教師小結(jié)：因為這一次毛毛蟲只吃了一片樹葉,。

8.毛毛蟲變蝴蝶

師：吃完之后，毛毛蟲舒舒服服的在自己的小房子里睡了長長的一覺,。你們猜,，等它醒來后會有什么變化？

三,、完整欣賞故事,，感受毛毛蟲變蝴蝶的全過程

——教師完整講述故事

四、律動：蝴蝶飛飛

——師幼共同隨著音樂飛出教室

《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書,?；顒幼層變河信d趣的觀察畫面，樂意講述畫面內(nèi)容,。在每個環(huán)節(jié)我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容,，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程,?；顒又杏變罕憩F(xiàn)出很大的興趣?；顒宇A(yù)設(shè)目標基本達到,，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學中玩,，在玩中學,。

好餓的毛毛蟲小班教案數(shù)學篇二

1．幼兒明確自己要扮演的角色，和同伴合作表演《好餓的毛毛蟲》,。

2．在教師動作以及音樂的提示下,，能進行角色的表演，角色間能初步自主對話,，動作的表達初具自主性,。

3．體驗和同伴一起表演游戲的歡快情感。

游戲音樂,、背景已經(jīng)布置好，比演員數(shù)量稍多的各種角色的服飾,、頭飾,，幼兒事先已經(jīng)選好想要扮演的角色。

1．回憶故事內(nèi)容,，角色亮相,。

教師：這些天我們都在玩表演游戲“好餓的毛毛蟲”，誰來說說游戲里都有誰,？

幼兒回憶故事里的角色：毛毛蟲,、蘋果、梨子,、桔子,、草莓等。

2．提出游戲存在問題,，集體討論,。

（1）教師：上次在游戲中，小朋友們都說到毛毛蟲來到水果寶寶那里時,，如果它們能說說話就更好了,，那你們覺得應(yīng)該說些什么呢,？

（2）教師可扮演毛毛蟲和幼兒單獨互動。

3．表演游戲《好餓的毛毛蟲》開始,。

（1）在表演中,，教師扮演毛毛蟲和幼兒一起游戲，促進游戲情節(jié)的開展,。

（2）對出場次序,、對話、表演等方面進行一定的提示的同時充分鼓勵孩子的自主發(fā)揮,。

（3）提醒幼兒表演時注意聽背景音樂,。

4．結(jié)束、評價,。

結(jié)合目標和幼兒一起評價,。

好餓的毛毛蟲小班教案數(shù)學篇三

1、通過故事,，讓幼兒了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程,。

2、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,，發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力。

3,、鼓勵幼兒大膽用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶,。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,，發(fā)展連貫表述的能力,。

5、學會有感情地朗誦故事,，大膽參與討論,。

ppt圖片

通過課件引出故事，引起幼兒興趣,。

1,、師：今天老師帶來一個小動物，你們認識嗎,？

幼：毛毛蟲,！

師：你們會學毛毛蟲走路嗎,？

我們來學毛毛蟲爬一爬,，毛毛蟲爬的時候手指是一彎一彎的。

師幼共同用食指彎彎作毛毛蟲爬的樣子。

2,、師：你們做的很棒,！

教師出示毛毛蟲的圖片。

師：那這只毛毛蟲爬了沒有,？它為什么不動,？

幼：因為它好餓、想睡覺,、沒力氣,、不開心……

師：這個小朋友說得很好，這是一只好餓的毛毛蟲,。

今天這個故事的名字就叫做《好餓的毛毛蟲》,，小朋友一起說一說，故事的名字叫……

二,、引導幼兒欣賞故事,，理解故事內(nèi)容。（語言＋動作）

師：這只毛毛蟲好餓,，它要去找東西吃,。它吃了什么？

幼：蘋果,。

師：吃了幾個,？

幼：一個。

師：好,，那我們完整的說一遍,。第一天，毛毛蟲吃了一個蘋果,。

那它是怎么吃的,？

幼：啊嗚！

師：很好?，F(xiàn)在跟老師學一學、做一做,，注意一個蘋果一聲啊嗚,。

第一天，毛毛蟲吃了一個蘋果,。啊嗚?。ㄋ粤艘粋€蘋果）。

師幼共同做毛毛蟲吃蘋果的動作,，可請個別幼兒表演,。

師：可是，到了晚上，毛毛蟲的肚子又餓了,。第二天,，它又吃了什么？

幼：梨子,。

師：吃了幾個梨子呢,？

幼：兩個。

師：小朋友們快,，毛毛蟲現(xiàn)在要吃梨子了,，啊嗚啊嗚！幾聲啊嗚,？

教師在此強調(diào)第一天一個蘋果一聲啊嗚,，第二天兩個梨子兩聲啊嗚。

師：現(xiàn)在你們來吃給老師看看,，第二天是不是吃了兩個梨子,？

幼兒練習說完整的語句，并表演,。

第二天,，毛毛蟲吃了兩個梨子。啊嗚,！啊嗚,！它吃了兩個梨子。

師：小朋友們聽一聽,，咕嚕嚕咕嚕嚕,，是什么聲音啊,？毛毛蟲的肚子怎么了,？

幼：肚子的聲音、餓……

師：哎呦喂,，毛毛蟲還是好餓,，我們一起幫幫它，去找東西吃吧,。

哇,，看到了什么？

幼：香蕉,、三個香蕉……

師：毛毛蟲趕緊爬過來,，啊嗚、啊嗚,、啊嗚,。吃了幾個什么東西,？

再次讓幼兒說完整。

第三天,，毛毛蟲吃了三個香蕉,。啊嗚、啊嗚,、啊嗚,。

4、師：到了第四天,，毛毛蟲想吃草莓了,，你們猜猜它會吃幾個呢？

幼：5個,、4個,、3個、2個,、1個……

師：我們一起來數(shù)一數(shù),，它究竟吃了幾個草莓？

你們真棒,！我來請一個小朋友完整的說一遍,。

第四天，毛毛蟲吃了四個草莓,。啊嗚,、啊嗚、啊嗚,、啊嗚,。

5、師：接下來,，到了第五天,，你們猜一猜毛毛蟲吃了幾個東西？

幼：5個,。

師：真棒,。我們數(shù)一數(shù)是不是五個呀？我們來看看它吃了五個什么,？

幼：……

師：小朋友一起說一說,。

第五天，毛毛蟲吃了五個桔子,。啊嗚、啊嗚,、啊嗚,、啊嗚,、啊嗚。

6,、師：現(xiàn)在我們一起回憶一下,，毛毛蟲剛剛吃了哪些東西？（語言復述,，不要動作表演,。）

第一天，毛毛蟲吃了一個蘋果,。

第二天,，毛毛蟲吃了兩個梨子。

第三天,，毛毛蟲吃了三個香蕉,。

第四天，毛毛蟲吃了四個草莓,。

第五天,，毛毛蟲吃了五個桔子。

7,、師：毛毛蟲還想吃什么,？

擴散思維，讓幼兒充分發(fā)揮想象力,。觀看圖片,。

三、引導幼兒游戲：毛毛蟲變蝴蝶,。

1,、師：哎呀，毛毛蟲吃了這么多東西,，終于吃的飽飽的,。

它摸摸肚子，打打哈欠,，想睡覺了,。

毛毛蟲睡醒了會發(fā)生一件神奇的事情，你們想知道嗎,？

幼：想,。

師：現(xiàn)在你們都是毛毛蟲，趕緊閉上小眼睛,，睡覺了,。

毛毛蟲睡呀睡呀，睡了一天,，兩天,，它睡了兩個星期,，終于醒來了。哎呀,，毛毛蟲該醒了,。（幼兒睜開眼睛）

師：毛毛蟲變成什么啦？

毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶,。

2,、師：小朋友們，我們一起學一學蝴蝶是怎么飛的,？

師：呀,，這里還有幾條毛毛蟲肚子餓餓的，我們到外面找點東西來喂它們吧,！

師幼共同隨音樂離場,。

觀看相關(guān)視頻，鞏固毛毛蟲變蝴蝶的過程,。

幼兒仿編故事并表演,。

繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性,，很符合小班幼兒的年齡特點,。本次活動側(cè)重點在語言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想,，還涉及了科學領(lǐng)域,。

而本次活動一共三個環(huán)節(jié)，清晰明了,，第一環(huán)請孩子們說一說,、學一學、做一做毛毛蟲吃的東西,，以及它怎么吃的,，一開始孩子們還有點害羞不敢大膽表達自己的意見。興趣是孩子的老師,，第二環(huán)節(jié),，請孩子們邊看圖片邊復述故事，孩子們運用已有的經(jīng)驗快速的用較完整的語句表達了出來,。這一環(huán)節(jié)很順暢,，而這也是本次活動的重點，即有數(shù)學知識,，又有語言表達能力,。學習過程中孩子積極性很高，很快樂,，輕松地完成了教學目標,。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié),，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去,。但是這個環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達到游戲的目的,。

好餓的毛毛蟲小班教案數(shù)學篇四

1,、關(guān)于教材的選擇：

《好餓的毛毛蟲》是個特別優(yōu)秀的繪本，它色彩鮮艷,，動畫形象,，符合小班幼兒欣賞的年齡特點，直觀形象性的動畫,，又能激發(fā)幼兒觀看的興趣,，引導幼兒更好地了解繪本內(nèi)容。

2,、關(guān)于活動的設(shè)計：充分利用整合的理念設(shè)計本次活動,。

（1）在語言方面，能在仔細觀察畫面的同時,，引導幼兒用完整的語言表達自己的想法,。并滲透了量詞，讓孩子在量詞的使用上,，有初步的認識,。

（2）在科學方面，無形中給孩子帶來了很多的感性認識：星期一到星期五毛毛蟲吃的事物數(shù)量隨著變化而變化,，孩子會不自覺地通過目測或點數(shù)想知道毛毛蟲到底吃了多少,，而在這樣的過程中孩子不知不覺感知了5以內(nèi)的數(shù)量以及1和許多

（3）在健康方面，通過理解故事內(nèi)容,，知道要吃適量的東西,，注意營養(yǎng)均衡。

1,、在老師的引導下,，講講議議，展開合理的想象,。

2,、幼兒樂意在理解故事內(nèi)容的過程中，知道貪吃會讓自己的身體不舒服,。

活動準備：ppt,、音樂

一、導入環(huán)節(jié)：

t：猜猜,，毛毛蟲長大以后是什么樣子的呢,？（幼兒自由回答）

t：今天老師給你們講個故事,，故事會告訴你們毛毛蟲是怎么長大。

二,、閱讀故事,，理解故事內(nèi)容

1、有一條毛毛蟲好餓呀,，它扭來扭去在找東西吃,，星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果,，但是它還是好餓,；

（1）星期二，它吃了什么,；（梨）

（2）星期三,，毛毛蟲會吃三個什么呢？（香蕉）（謎語）

（3）星期四了,，毛毛蟲吃了幾個水果呢,？（四個草莓）

（4）接下來的一天是星期幾啊,？星期五毛毛蟲可不吃水果了,，毛毛蟲吃了我們小朋友愛吃的食物，看看它吃什么,？（結(jié)合量詞：一塊蛋糕,、一個蛋筒、一根黃瓜,、一片西瓜,、一根香腸）

2、我們一起來說說,，毛毛蟲在星期五吃了……好多食物呀

t：那毛毛蟲都吃下去會怎么樣?。浚ǘ亲訒吹模?/p>

小結(jié)：原來吃的太多了不是一件好事,，這樣會把我們的身體吃壞的,，我們可不能學毛毛蟲那樣貪吃呀！

于是它就著睡了一覺,，第二天起床后,，它吃了一片綠葉子，恩,，它吃下去就舒服多啦,！

3、繼續(xù)故事：現(xiàn)在他它不再是一條小毛蟲了。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲了,。他繞著自己的身子,，造了一座叫做“繭”的小房子。他在那里面呆了兩個多星期……

t：猜猜毛毛蟲呆在繭里干什么呢,？

最后,，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。

三,、完整欣賞故事

好餓的毛毛蟲小班教案數(shù)學篇五

1,、感受大自然的奇妙，體驗故事的趣味性,。

2、理解讀本內(nèi)容,，能大膽想象并預(yù)測故事內(nèi)容,，嘗試結(jié)合繪制的圖畫進行講述。

3,、學習將想法用繪畫的形式表現(xiàn),，學說句式“星期x，毛毛蟲吃了x個xx”,。

1,、感知毛毛蟲變蝴蝶的奇妙過程，能大膽想象并預(yù)測故事內(nèi)容,，積極地進行表達,。

2、嘗試結(jié)合繪制的圖畫運用句式“星期x,，毛毛蟲吃了x個xx”進行講述,。

1、認識讀本中的食物,；

2,、故事ppt、食物圖片,、星期標識,；

3、繪畫紙與畫筆,。

（一）謎語導入,，引出毛毛蟲,。

——小小的身體到處跑，走起路來慢悠悠，渾身上下穿毛衣,，看見小鳥就逃跑,。

（二）理解讀本內(nèi)容，感知毛毛蟲吃食物的遞增關(guān)系,。

1,、尋找發(fā)現(xiàn)，感知理解毛毛蟲蟲卵的初生狀態(tài),。

——來找找毛毛蟲在哪里？這是毛毛蟲的什么,？

2、觀看pptp4—8,，感知毛毛蟲吃東西的遞增關(guān)系,。

——請你們來看看毛毛蟲吃了一些什么食物？（有效提問）

——這些食物毛毛蟲吃的是一樣多嗎,？（有效提問）

——這些食物毛毛蟲一天能吃完嗎,？怎么吃才好？

3,、想象繪畫,，學說句式“星期x，毛毛蟲吃了x個xx”

——你們猜猜接下來毛毛蟲還會去吃什么,？

——誰能拿著你自己的畫上來用“星期x,，毛毛蟲吃了x個xx”來說一說？

（三）解決問題,，預(yù)測故事發(fā)展,。

——哇！毛毛蟲吃了那么多東西,，肚子痛了,，怎么辦？

——如果你是醫(yī)生你會對毛毛蟲說些什么呢,？

（四）理解毛毛蟲變蝴蝶的過程,，感受大自然的奇妙。

1,、觀看pptp10—12,，觀察毛毛蟲身體發(fā)生的變化。

——毛毛蟲吃了那么多的東西,，它的身體慢慢發(fā)生了什么變化,？毛毛蟲去哪兒了？

2、觀看毛毛蟲變蝴蝶的視頻,，感受大自然的奇妙,。

（五）嘗試對故事進行整體概括，給故事取名字,。

——我們可以給這個故事取一個什么好聽的名字呢,？

好餓的毛毛蟲小班教案數(shù)學篇六

1、引導幼兒感悟故事創(chuàng)意,，獲得閱讀快樂,，產(chǎn)生持續(xù)閱讀的愿望，培養(yǎng)自主閱讀能力,。

2,、引導幼兒嘗試用圖表的方式表達、遷移自己對作品的理解和想象,，建立初步的讀和寫的信心,，培養(yǎng)幼兒的書面表達能力。

1,、故事錄音《好餓的毛毛蟲》。

2,、毛毛蟲吃過的實物圖片一套,，色彩標志與數(shù)字卡片一套。

一,、引題（出示小毛毛蟲圖片）小朋友看,，這是誰，（毛毛蟲）這只毛毛蟲又瘦又小,，它是一直好餓好餓的毛毛蟲,。小毛毛蟲餓了，它會自己找吃的嗎,，它會吃什么,，吃多少呢，小朋友們想不想知道呀,，

二,、猜想故事內(nèi)容，幼兒翻看《繪本》,，提醒幼兒從前往后仔細觀察畫面,，猜猜故事內(nèi)容。

三,、幼兒討論故事內(nèi)容,，幼兒自由結(jié)組，和同伴一起看圖，討論故事內(nèi)容,。

四,、集體閱讀，老師引導幼兒仔細觀察畫面,，圖上畫了什么,，會是什么意思呢，是這樣嗎,，

五,、聽故事錄音小朋友聽故事錄音，提醒幼兒邊聽邊指相應(yīng)的畫面,。

六,、找對應(yīng)畫面，幼兒聽故事指相對應(yīng)畫面,。

七,、講故事和幼兒一起看書，完整的講一遍故事,。

活動二：

一,、幼兒講故事，請兩名幼兒邊指點畫面,，邊講故事內(nèi)容,。

二、分組討論,，

討論：從這個故事中,，你發(fā)現(xiàn)了什么，或者認識了什么,，學到了什么,。老師參與到幼兒的討論中去，傾聽,、鼓勵,、啟發(fā)、指導,。提醒幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)及時地用圖片或符號的形式記錄下來,。

三、集體討論,，各組代表發(fā)言,，其他幼兒補充。同時,，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)按不同的線索,，同于表的形式加以概括：

1,、從時間上說，故事從一個星期開始,，到下一個星期日,，又過了些天。老師將故事發(fā)生的時間按順序從上到下排成一列,。

2,、小毛毛蟲的成長過程：一個小小的“蛋”——又小又餓的毛毛蟲，又肥又大的毛毛蟲——繭——一只漂亮的蝴蝶,。老師可讓一名幼兒到前面來,，把相關(guān)的小圖片按毛毛蟲從小到大的順序，從上到下對應(yīng)星期幾的時間,，排成兩列,。一目了然，毛毛蟲長得一天比一天答大,， 它最后變成一只漂亮的花蝴蝶,。

學習詞語：又餓有小，又肥又大,。故事里還有一個這樣的詞語形容葉子,，是什么，（又嫩又綠）你還能用又,，又的形式說一些詞語嗎,，（如：蘋果又甜又脆；眼睛又大又亮我又蹦又跳等）

3,、毛毛蟲吃東西的順序：一個蘋果，——兩個梨子——三個李子——四個草莓——五個橘子——許多好吃的東西——一片又嫩又綠的葉子,。 把所吃的食物圖片按時間的順序從上到下排成三列,，同時提醒幼兒正確使用量詞。

4,、毛毛蟲吃東西的數(shù)量：1個,、2個、3個,、4個,、5個、許多,，一片,。小毛毛蟲吃的一天比一天多。星期六,，它吃了很多東西,，吃的太多了,，所以晚上，它肚子疼,。星期日,，它只吃了一片嫩葉，肚子就舒服多了,。 請小朋友從上到下,，把數(shù)字卡片貼在對應(yīng)的位置。5,、毛毛蟲吃東西的顏色：青（蘋果）黃（梨子）紫（李子）紅（草莓）橙（橘子）五顏六色（各種食物）嫩綠（葉子）,。把色卡標志從上到下貼在相應(yīng)的位置。

6,、從語言表述上看，故事反復用了“可是,，還是”的轉(zhuǎn)折句式,，請幼兒用這種句式說話,。不如老師舉例：我已經(jīng)把這本書看了兩遍,，可是，我還是記不住,。為了降低難度，老師可提供圖片,，或與幼兒配合做動作，然后讓幼兒表述,。

教學反思：

本次活動充分調(diào)動了孩子的積極性,。以主導的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成長過程,，以星期作為每段的開頭，各種水果,，點心等食物依次的出現(xiàn),，語句排列對應(yīng)有序,，語言內(nèi)容有鮮明的規(guī)律,，使故事讀起來頗有情趣。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)興趣,，自主的去閱讀,，以達到鍛煉的目標,。

好餓的毛毛蟲小班教案數(shù)學篇七

1.欣賞故事，感知毛毛蟲變化的過程,；

2.根據(jù)畫面信息，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達,。

3.在觀察、猜測,、表演的過程中體驗活動的樂趣。

白板課件

一,、出示毛毛蟲,，激起幼兒興趣,。

--聚光燈聚焦毛毛蟲局部,，幼兒猜測,，引出課題。

師：看一看,、猜一猜，這是誰,？（毛毛蟲）今天我們就來聽一個毛毛蟲的故事。

二,、根據(jù)看到的畫面信息，觀察,、猜測并大膽表達自己的想法,。

1."聚焦蟲卵"，欣賞故事第一片段,，激發(fā)幼兒講述的欲望,。

--聚光燈聚在卵上。

師：看一看它什么顏色的,？誰愿意碰一碰這顆卵,，看看會發(fā)生什么事,？（孩子觸碰白板上的卵，出現(xiàn)毛毛蟲）你覺得毛毛蟲要去做什么,？

2."毛毛蟲飽餐"，講述故事第二片段,，愿意隨老師一起說一說,。

--講述看到毛毛蟲吃的東西,，學一學毛毛蟲吃東西的樣子。

師：它要去找東西吃,，我們跟著毛毛蟲一起,，看看它都找到了哪些好吃的,。（出示圖片）你看到了什么？幾個,？

--遮屏，孩子大膽猜測毛毛蟲吃了幾個食物,。

--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上,。

師：你覺得,，毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了,？該怎么辦呢,？

3."結(jié)繭化蝶",，講述故事第三片段,，了解毛毛蟲的生長變化。

--孩子喊出毛毛蟲,，出示又肥又大的毛毛蟲圖片,。

師：咦！毛毛蟲怎么沒有了,？我們把它叫出來好不好,。（出示圖片）呀！毛毛蟲變成什么樣啦,？變成了一只又肥又大的毛毛蟲了,。

--出示繭的圖片。

師：毛毛蟲吃飽了,，就給自己造了一間小房子,，叫做繭。

師：繭怎么了,？（出示破了一個洞的繭），毛毛蟲把繭咬破了一個洞,，誰愿意幫助毛毛蟲把這個洞咬的更大一些,。（幼兒操作）毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶,。

三、幼兒隨樂表演,。

--聽著好聽的音樂,，我們一起來學一學毛毛蟲吧。（播放音樂和幻燈片,，師生隨樂游戲）

繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單,、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點,。本次活動側(cè)重點在語言領(lǐng)域,，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學領(lǐng)域,。

而本次活動一共三個環(huán)節(jié),，清晰明了，第一環(huán)請孩子們說一說,、學一學,、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的,，一開始孩子們還有點害羞不敢大膽表達自己的意見,。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié),，請孩子們邊看圖片邊復述故事,，孩子們運用已有的經(jīng)驗快速的用較完整的語句表達了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢,，而這也是本次活動的重點,，即有數(shù)學知識，又有語言表達能力,。學習過程中孩子積極性很高,，很快樂，輕松地完成了教學目標,。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié),，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去,。但是這個環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲,，而沒有達到游戲的目的。

好餓的毛毛蟲小班教案數(shù)學篇八

培養(yǎng)孩子的讀書興趣,，繪本很關(guān)鍵,，因為有趣的繪本，不需要家長老師的刻意引導，孩子對有趣的繪本自然而然就感興趣了,，不注重文字的多少,，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來，《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動,，文字很少,，而且又簡潔，很適合孩子看,。符合孩子閱讀興趣,。

1. 了解毛毛蟲破繭而出的生長過程。

2. 用肢體表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作,。

3. 感受色彩美,。培養(yǎng)閱讀興趣，發(fā)展觀察和想象力,。

ppt 圖片

1.出示ppt毛毛蟲面包圖片

這是什么,？見過真的毛毛蟲嗎？它長什么樣,？

2.理解故事內(nèi)容

結(jié)合ppt講解故事

（1）講到“它想要找些東西來吃”ppt停止,。

毛毛蟲想去干什么？如果你是毛毛蟲你會去吃什么,？一起看毛毛蟲去吃什么了,！

（2）講到“星期五，它吃了五個桔子,，可是,，肚子還是好餓?！?/p>

毛毛蟲吃了這么多水果,，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨子,，星期三吃了三個李子,，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個桔子,。星期六應(yīng)該是幾個,？數(shù)數(shù)是不是六個？猜猜這都是些什么好吃的,？你吃過哪一個,？

（3）講到“到了晚上它就胃痛起來”

它為什么胃痛了？怎么才能不胃痛,？

（4）講到“把繭咬破了一個洞,，鉆了出來”

告訴小朋友,，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了,？先不告訴小朋友是什么,！

看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙,。

它們小時候和長大后的樣子是不是一點都不一樣，毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時候不一樣,。想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么,？

提示：它會飛，喜歡花,。

（5）繼續(xù)講完

毛毛蟲變成蝴蝶了,。

3.游戲：毛毛蟲變蝴蝶

幼兒扮演毛毛蟲，鉆進布袋做繭,。隨音樂作蝴蝶飛出教室,。

教學延伸：

回家和家長一起表演。

《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著,。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書,。活動讓幼兒有興趣的觀察畫面,，樂意講述畫面內(nèi)容,。在每個環(huán)節(jié)我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的`內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點,，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程,。活動中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣,?；顒宇A(yù)設(shè)目標基本達到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上,，做到了在學中玩,，在玩中學。

好餓的毛毛蟲小班教案數(shù)學篇九

活動目標：

1,、通過在看看,，聽聽，找找,，猜猜的情境中感受故事,，啟發(fā)幼兒說的樂趣。

2,、初步感知動物的變化過程,，體驗參與活動的快樂。

活動準備：

1、各色食物,，一個蘋果,，兩個梨，三個李子等圖片,。

2,、觀察過毛毛蟲，與顏色相關(guān)的知識準備,。

3,、故事ppt，背景音樂

活動過程：

一,、你好小毛毛蟲

師：來和我們的毛毛蟲朋友問個好吧,！猜猜，小毛毛蟲喜歡吃什么,？（幼兒自由回答）

二,、浸入作品，引發(fā)想象

1,、師：小毛毛蟲慢吞吞地爬著,，它有點餓了，就去找吃的,。

2,、出示圖片1，小毛毛蟲東找找,，西找找,，找到了一個蘋果，這天剛好是星期一,，毛毛蟲吃了一個蘋果,。（出示蘋果圖片）示范短句“香香的蘋果真好吃?！?猜測“吃了一個蘋果,，肚子感覺怎么樣？”

3,、出示圖片2,3第二,，三天， 還沒吃飽的毛毛蟲又看到了什么呢,？它是怎么想的和做的呢,？（引導幼兒通過顏色來聯(lián)想物品）你們發(fā)現(xiàn)嗎，在這三幅畫里,，都藏著一個數(shù)字,，他們是誰呢,？（1、2,、3）

4,、出示圖片4,第四天，毛毛蟲爬呀爬,，他說想吃一個紅紅的上面有一個小黑點的水果,，你們猜猜是什么？草莓,，毛毛蟲很餓很餓,，你們說他能吃幾個。

6,、出示圖片“5”。第五天了,，你們說毛毛蟲又想吃什么呢,？

教師小結(jié)：肚子好餓好餓的毛毛蟲，第一天吃了一個又香又甜的大蘋果,，第二天吃了二個脆脆的香梨,，第三天吃了三個酸酸的李子，第四天吃了四個新鮮的草莓,，第五天吃了五個金燦燦的橘子,。

三、激發(fā)互動,，體驗快樂

1,、第6天毛毛蟲會吃什么樣的東西，變得怎么樣呢,？

游戲：小毛毛蟲找東西

1,、請若干名幼兒來找一找，說一說,?！摹婧贸浴?/p>

2,、人手認領(lǐng)一只“小毛毛蟲”,，帶它去找喜歡吃的東西。找到后告訴客人老師

啟發(fā)幼兒進行想像,，積極思考,，大膽說出自己的想法。

師：毛毛蟲吃了那么多東西最后會變成什么呢,？

四,、完整欣賞,，體驗情節(jié)變化過程中的樂趣。

1,、教師講故事,，幼兒完整欣賞。

2,、幼兒模仿毛毛蟲變成蝴蝶,，增添情趣。

附故事： 好餓好餓的毛毛蟲

在一個有月光的晚上,，樹葉上躺著一顆蟲卵,。第二天，蟲卵中孵出一條小毛毛蟲,，它一步一步的爬著,，因為肚子好餓，想要去找東西吃,。

毛毛蟲實在是太餓了,，所以，星期一吃了一個蘋果,，星期二吃了二個梨,，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓,，星期五吃了五個橘子,。接著故事進行到星期六，這一天,，毛毛蟲吃的東西實在是太多了,，而且也都是我們小朋友熟悉的，有巧克力蛋糕,、冰淇淋甜筒,、香腸、火腿,、棒棒糖,、櫻桃派、西瓜,、奶酪,。吃了這么多東西，毛毛蟲的肚子好痛好痛,，所以,，第二天它只吃了一片又嫩又綠的樹葉，這才覺得舒服多了,。不過這時候的毛毛蟲已經(jīng)變成了一條又肥又大的毛毛蟲了,，它給自己造了一間小房子,，在里面睡了兩個多星期，等它再鉆出來的時候,，已經(jīng)變成了一只美麗的蝴蝶,。

好餓的毛毛蟲小班教案數(shù)學篇十

設(shè)計意圖1、 教材價值分析：

這是一本優(yōu)秀的繪本故事《好餓的毛毛蟲》,，它色彩鮮艷,，動畫形象， 符合小班幼兒欣賞的年齡特點,，而從認知角度來看,，它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個蛻變過程，更重要的是故當中隱含了 5 以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配,。

2,、 幼兒經(jīng)驗分析：

本班幼兒活潑好動、愛玩,，并樂于在玩中去學習各種知識,，對數(shù)、和一一對應(yīng)的概念和都有了些零碎的認識,，同時他們對數(shù)數(shù)和故事欣賞非常感興趣。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學元素,，讓幼兒在故事的情境中學習和感知 5 以內(nèi)的數(shù)量,，避免數(shù)學學習的單調(diào)和枯燥，增強活動的愉悅性和趣味性,，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣,。我設(shè)計了本次數(shù)學活動《好餓的毛毛蟲》

3、 環(huán)節(jié)設(shè)計分析：

本次活動共分為五個環(huán)節(jié),，第一環(huán)節(jié)游戲?qū)?，設(shè)計意圖在于用“游戲?qū)搿保瑤в變哼M入游戲情境,，假發(fā)幼兒興趣,。第二個環(huán)節(jié)為“尋找食物，感知 5 以內(nèi)數(shù)量”,，寶寶們都是毛毛蟲跟著媽媽出去找食物吃,，過程中引導幼兒自己去找，找點錢哦了說說找了什么,？有幾個,？讓幼兒在數(shù)數(shù)自己找到的食物數(shù)量以及聽聽數(shù)數(shù)同伴找到的食物數(shù)量的過程中，感知 5 以內(nèi)數(shù)量,。第三個環(huán)節(jié)為“欣賞故事――拓展對數(shù)量的認知”,，通過師生共同閱讀大圖書,，讓幼兒在看看、說說,、數(shù)數(shù),、猜猜中，鞏固對數(shù)量的認知,。第四環(huán)節(jié)“點卡找朋友――匹配相應(yīng)數(shù)量的食物”引導寶寶根據(jù)兜兜上的點卡去樹林里摘水果,，通過個別操作來驗證寶寶對 5 以內(nèi)數(shù)量的認識，最后一個環(huán)節(jié)毛毛蟲

邊蝴蝶讓幼兒感受快樂,。

1．感知 5 以內(nèi)的數(shù)量,，能按點卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。

2．樂意參與活動,，體驗數(shù)數(shù)的樂趣,。

重點：感知 5 以內(nèi)數(shù)量按點卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物。難點：能按點卡匹配相應(yīng)食物,。

仿真草皮,、圍兜、圖卡,、大樹,、樹上有蘋果、李,、橘子等,、大圖書、1—5 點卡,、ppt,、蝴蝶翅膀

一、游戲?qū)毹D―激趣

師：今天天氣真好,，毛毛蟲們快到草地上來玩吧! 二,、尋找食物――感知 5 以內(nèi)的數(shù)量

1．師：寶寶們肚子有點餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃。

2．提問：你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個?

小結(jié)：寶寶們的本領(lǐng)真大,，有的找到了蘋果,，有的找到了橘子，還有的找到了櫻桃和生梨,，這么多美味的水果擺在面前,，還不快啊嗚啊嗚把它吃下去。

三,、欣賞故事――拓展對數(shù)量的認知

1．師：寶寶們坐下來休息一會兒吧,！有一只有趣的毛毛蟲，它也出來找東西吃,，它找到了哪些好吃的東西呢?

2．師生共同閱讀大圖書,，讓幼兒在看看,、說說、數(shù)數(shù),、猜猜中,，鞏固對數(shù)量的認知。

小結(jié)：寶寶們,，你們都學會了數(shù)數(shù)的本領(lǐng)了嗎,？一定要點一個，數(shù)一個,，這樣才不會出錯哦,！

四、點卡找朋友――匹配相應(yīng)數(shù)量的食物

1．師：毛毛蟲謝謝大家陪它一起找食物,，為了感謝你們,，它帶來了一個好消息。蘋果樹上的蘋果都成熟了,，大家快去摘點蘋果來吃吧,！

摘蘋果要遵守規(guī)則哦！

要根據(jù)兜兜里的數(shù)字卡,、點數(shù)卡來摘蘋果摘蘋果的時候,，一定要摘一個,，數(shù)一個

把摘下的蘋果和數(shù)字卡片一起貼在你的兜兜上

2．操作活動（圖卡配對）

3．活動交流評價（驗證）

五,、毛毛蟲變蝴蝶――感受快樂

1．師：毛毛蟲吃飽了,，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了,。醒來的時候,，毛毛蟲的腳不見了,，長出了一對美麗的翅膀,，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。

亮點：

整個活動下來,，教師精神狀態(tài)很好,，讓幼兒積累了數(shù)數(shù)經(jīng)驗進行再現(xiàn)，活動體現(xiàn)了層層遞進,，整個環(huán)節(jié)融入在游戲情景中,，讓幼兒在游戲的情景中學習數(shù)知識，點數(shù)匹配,，數(shù)物結(jié)合,，幼兒數(shù)學經(jīng)驗豐富，幼兒發(fā)展好,，現(xiàn)場效果好,。

不足：

首先教師太注重幼兒數(shù)數(shù)方法的再現(xiàn)耽誤了時間,，ppt 出現(xiàn)時數(shù)字和點子有交替這樣更具挑戰(zhàn)性。其次老師在整個過程中始終要以媽媽的角色呈現(xiàn),，角色身份的出現(xiàn)要一致,。

我的思考：

最后一個環(huán)節(jié)我們修改成了讓幼兒在蝴蝶的兩個翅膀上數(shù)數(shù)，然后數(shù)出總數(shù)后再去找和蝴蝶翅膀上數(shù)量一樣的花做游戲,，這個環(huán)節(jié)對小班孩子來說太難了,，因為蝴蝶的翅膀有兩個，花紋分別在兩個翅膀上,，要讓幼兒數(shù)兩個翅膀上的花紋得出總數(shù)不符合幼兒的年齡特點,；而且這個環(huán)節(jié)又是上面一個環(huán)節(jié)的重現(xiàn)，沒有必要再用,，建議刪除最后一個環(huán)節(jié),。

好餓的毛毛蟲小班教案數(shù)學篇十一

1.通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長過程和體會毛毛蟲破繭而出的過程,。

2.感受繪本故事帶來的色彩美,。

ppt 每個孩子一個大袋子

教師：寶貝們！看!這是什么,？那你見過真的毛毛蟲嗎,？在哪見的？它在干什么,？寶貝們想不想看看老師見過的毛毛蟲?。靠纯此诟墒裁?？它長什么樣?。棵x可調(diào)皮了,，它爬呀爬,，爬到了東海幼兒園，爬到了我們小二班,，爬到了這本故事書里,，看，它來了…”

結(jié)合ppt講解故事

提問：毛毛蟲現(xiàn)在想去干什么,？如果你是這只毛毛蟲你會去吃點什么,？好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什么了！

提問：哇,！毛毛蟲吃了這么多水果啊,，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨子，星期三吃了三個李子,，星期四吃了四個草莓,，星期五吃了五個桔子。星期六應(yīng)該是幾個,？我們一起來看看是不是六個,！哇，這么多好吃的啊,，我們先來數(shù)數(shù)是不是六個,？小朋友猜猜這都是些什么好吃的？你吃過哪一個,？

提問：誰知道它為什么胃痛了,？毛毛蟲想讓你們給他想想辦法，怎么才能不胃痛??？

提問：呀！老師要告訴小朋友了,，鉆出來的不是毛毛蟲了,，你們猜猜誰出來了？老師先不告訴小朋友是什么,！

看圖片：知了猴長大后變成了知了,、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。

它們小時候和長大后的樣子是不是一點都不一樣??！老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時候不一樣。現(xiàn)在小朋友想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么,？提示：它會飛,，喜歡花。

提問：毛毛蟲變成蝴蝶了,，你們喜不喜歡這只蝴蝶,？

老師現(xiàn)在要放一個好看的視頻給小朋友看，看完了老師有問題要問小朋友,。所以小朋友要仔細看,！

提問：剛開始的時候有幾只毛毛蟲??？它們吃了什么？他們把繭建造在哪里了,？

教師：蝴蝶特別漂亮,，它們的翅膀什么顏色的都有！我們一起來欣賞一下漂亮的蝴蝶吧！

幼兒扮演毛毛蟲,，鉆進布袋做繭,。隨音樂作蝴蝶飛出教室。

好餓的毛毛蟲小班教案數(shù)學篇十二

《好餓的毛毛蟲》這是一首根據(jù)繪本故事原創(chuàng)的歌曲,，歌詞最后象生詞的運用,，可以大大增加歌曲的趣味性，讓幼兒多了解水果名稱,。通過前期對繪本的學習,，孩子們對毛毛蟲有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上教他們這首歌曲相對而言比較簡單,。在小班下期階段用游戲的形式進行,，有很多孩子還能自發(fā)地享受音樂故事、并熱愛表現(xiàn),。這是本次活動的一個亮點,。唱歌是音樂教育的一種手段，每個孩子都喜歡唱歌,，尤其是快樂的孩子更愛唱歌,。針對小班孩子的年齡特點，我覺得開展歌唱活動應(yīng)該注意以下幾點：選擇合適的歌曲,，讓孩子快樂參與;創(chuàng)設(shè)愉悅的情境,，讓孩子快樂歌唱;提供足夠的空間，讓孩子快樂創(chuàng)新,。

1.能模仿學唱歌曲的關(guān)鍵句,。

2.能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。

3.熱愛大自然,，展開想象,，嘗試替換歌曲中的水果名稱。

4.培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力,。

5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力,。

重點：能學唱歌曲,，帶有動作。

難點：簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示,。

1.有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲》的閱讀經(jīng)驗

2.毛毛蟲手偶

3.音樂鋼伴

1,、開始部分。繪本故事導入,，激發(fā)興趣,。

教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹,，邊做動作邊進場。引起幼兒興趣,。(練聲)

2,、基本部分。教師清唱表演,，引導幼兒認識毛毛蟲的成長過程,。

(1)教師角色扮演邊清唱示范，邊做動作表演毛毛蟲的變化過程,。

師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀?它是怎么吃的?

(2)教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬,，邊表演邊隨伴奏演唱。

(3)教師引導幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化,。

小結(jié)：毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化：吃完一個大蘋果,，變成食指;吃完兩個大香梨，變成兩根手指;吃完三個水蜜桃,，小手變成"蛇頭狀",。

3、情景延伸,，引導幼兒嘗試邊唱邊表演,。

(1)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和"手偶毛毛蟲-毛毛"一起尋找吃的。(教師提出要求：毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了)

(2)教師利用自制玩偶"毛毛",，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化,。

(3)教師通過喂"毛毛"，引導幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱,。

4,、結(jié)束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場,，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn),。

繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性,，很符合小班幼兒的年齡特點,。本次活動側(cè)重點在語言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想,，還涉及了科學領(lǐng)域,。

而本次活動一共三個環(huán)節(jié)，清晰明了,，第一環(huán)請孩子們說一說,、學一學、做一做毛毛蟲吃的東西,，以及它怎么吃的,，一開始孩子們還有點害羞不敢大膽表達自己的意見。興趣是孩子的老師,，第二環(huán)節(jié),，請孩子們邊看圖片邊復述故事，孩子們運用已有的經(jīng)驗快速的用較完整的語句表達了出來,。這一環(huán)節(jié)很順暢,，而這也是本次活動的重點，即有數(shù)學知識,，又有語言表達能力,。學習過程中孩子積極性很高，很快樂,，輕松地完成了教學目標,。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽著音樂,，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去,。但是這個環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達到游戲的目的,。

好餓的毛毛蟲小班教案數(shù)學篇十三

：好餓的毛毛蟲

1,、引導幼兒理解作品中的毛毛蟲形象、故事情節(jié),，在掌握作品的過程中知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程,。

2、鼓勵幼兒根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)大膽仿編新的內(nèi)容,。

3,、培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲，體驗毛毛蟲變蝴蝶的愉快情緒,。

1,、自制故事大書《好餓的毛毛蟲》，將每種食物挖出空白圓洞,。

2,、可操作“毛毛蟲”教具一個。

3,、幼兒每人大紗巾一塊,。

4、活動前幼兒已學會“毛毛蟲熱身操”,。

活動過程：一,、以“毛毛蟲熱身操”導入活動，激發(fā)幼兒的學習興趣,。

春天到了,，天氣真好,！寶寶們想出去玩嗎？那我們一起去活動活動吧?。◣?、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。）

二,、出示故事大書,，講述故事，理解作品,。

1,、演示“毛毛蟲”教具，分段講述故事,，初步理解故事內(nèi)容,。

（1）故事講至“開始尋找食物”引導幼兒猜測毛毛蟲會吃什么食物?！坝中∮逐I的毛毛蟲會找到什么食物呢,？”

（2）故事講至“毛毛蟲星期三吃3個李子”后引導幼兒猜測講述毛毛蟲還會吃什么食物。

“猜猜看星期四,，毛毛蟲會吃什么呢,？吃了多少？（鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲所吃食物以及數(shù)量）,。

“星期五,，毛毛蟲會吃什么食物呢？吃了多少,？（鼓勵幼兒比較完整的猜測與講述）,。

（3）繼續(xù)講述故事至“毛毛蟲結(jié)了繭”，引導幼兒大膽猜測講述故事結(jié)局,。

“毛毛蟲從房子里出來,，會有什么變化呢？會變成什么樣子呢,？”

2,、引導幼兒共同參與講述，鞏固對故事的理解,，體驗毛毛蟲的蛻變過程,。

“毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢？我們一起來講故事吧,！”

三,、創(chuàng)造想象與仿編新的故事：請幼兒仿照故事中的結(jié)構(gòu)（毛毛蟲周一至周五的行為）進行仿編。

“又有一只又小又餓的毛毛蟲從卵里出來了,，它也去尋找食物,，想想看,，會吃什么呢？”（鼓勵幼兒根據(jù)作品結(jié)構(gòu)較完整的進行仿編）

四,、扮演游戲“好餓的毛毛蟲”,，體驗游戲的快樂。

1,、引導幼兒討論創(chuàng)編毛毛蟲的動作,，表現(xiàn)毛毛蟲的形象,。

2,、結(jié)合故事進行表演游戲，將紗巾蓋在身上變成繭,。

3,、將紗巾披在身上變成蝴蝶去戶外玩。

活動延伸：1,、結(jié)合該故事進行計算活動,，理解5以內(nèi)數(shù)相互間的大小關(guān)系，理解1－5能表示相應(yīng)數(shù)量與物體,。

2,、可開展體能游戲：好餓的毛毛蟲。

1,、活動背景

這幾年,，我園著力突顯語言教育特色，以雙語活動創(chuàng)品牌,，以早期閱讀和語言活動為特色,，結(jié)合《綱要》精神試圖為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言學習環(huán)境,，為幼兒提供更多的國內(nèi),、國外的優(yōu)秀兒童讀物、兒童文學作品,，從而提高幼兒的語言能力和品味,。

2、作品的特點：

《好餓的毛毛蟲》這一文學作品是美國作家艾瑞克－卡爾進行創(chuàng)作的優(yōu)秀的文學作品,，在全世界廣泛流傳,，故事充滿了詩情與創(chuàng)意，綠葉,、大地,、蝴蝶、五彩繽紛的果實,，毛毛蟲蛻變成蝴蝶充滿了詩意,。故事中描述了蝴蝶的成長過程,，它以星期作為每段的開頭，各種水果,、點心等食物依次在每天中出現(xiàn),，語句排列對應(yīng)有序，從語言到內(nèi)容都具有明顯的規(guī)律,，使故事讀起來頗具情趣,。

3、教育價值：

在日常生活中,，當孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是表現(xiàn)出好奇,、害怕等多種反應(yīng)。然而絕大多數(shù)孩子并不知道毛毛蟲最終會變成蝴蝶,，我們試圖通過一個生動的小故事,，結(jié)合與內(nèi)容相對應(yīng)形象生動的圖書教具，幫助小班幼兒感知了毛毛蟲變成蝴蝶的過程,，同時故事中語言重復較多,，有很多情節(jié)也比較相似與重復，非常適合小班幼兒語言學習特點,，在學習過程中還結(jié)合幼兒的年齡特點,，在故事開始、高潮后半部分及結(jié)尾處,，引導幼兒大膽講述故事內(nèi)容,，在欣賞、講述,、游戲中充分理解故事內(nèi)容,，體驗參與文學活動的快樂,，同時故事中講到的各類水果,，蝴蝶的生命周期，一個星期的概念和數(shù)字蘊含了豐富的教育價值,。

作品是以毛毛蟲的行為以及蛻變作為線索,，同時結(jié)合小班幼兒喜歡游戲的特點從語言及游戲兩個層面提出要求。

語言目標：

1,、引導幼兒理解作品中的毛毛蟲形象,、故事情節(jié)，在掌握作品的過程中知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程,。

2,、鼓勵幼兒仿照作品的結(jié)構(gòu)大膽仿編新的內(nèi)容。

游戲目標：培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲，體驗毛毛蟲變蝴蝶的愉快情緒,。

1,、自制的圖書教具的運用：小班幼兒喜歡色彩鮮艷、稍大的玩具,，將原來的小讀本做成大圖書教具便于幼兒進行觀察,，將又小又餓的毛毛蟲變成活動教具，加上采用拼貼的手法作畫,，有四頁截成五分之一至五分之四寬,，以梯次編隊，活動的“毛毛蟲”教具可在各類食物圓洞中爬行,，在教具來回的演示中更加吸引幼兒,。

2、紗巾的提供：小班幼兒在活動中更加投入,，也喜歡更加具體形象化的東西,，對于“繭”這一比較抽象的概念,，通過紗巾的使用可以幫助幼兒有初步感性的認識,，同時神秘化的氣氛使游戲更具趣味性，符合小班幼兒的審美情趣,，使文學作品的學習得以升華,。

在活動中結(jié)合小班幼兒的學習特點主要采用了以下策略：

1、情景體驗策略

小班孩子的自覺性較弱,，有意注意的時間較短,，不能長時間保持表態(tài)學習，因此為幼兒營造了一種輕松愉快的氛圍,，在游戲的情景中感受與學習文學作品,，開始部分結(jié)合季節(jié)特征的“毛毛蟲熱身操”，結(jié)合作品的扮演游戲,，讓幼兒沉浸在毛毛蟲的形象中,。

2、設(shè)置懸念策略：

心理學家認為：興趣具有助力作用,，也就是說人的興趣可以直接轉(zhuǎn)化為動機,，激發(fā)人們進行某種活動。在分段故事的學習中在每一段落前向幼兒“拋”出問題,，如：饑餓的毛毛蟲會尋找什么食物呢,？毛毛蟲從繭里出來會有什么變化呢？會變成什么呢,？,，當幼兒很想知道結(jié)果與否時便繼續(xù)進行學習，幼兒帶著懸念去學習文學作品,，激發(fā)了學習的目的性,，同時也保持較長的注意力,。

3、彈性空間策略：

作品語句排列對應(yīng),，從語言到內(nèi)容有明顯的規(guī)律,，因此引導幼兒進行了仿編活動，考慮到小班幼兒的特點,，仿編的重點不是整個大變動,，而只是局部的遷移轉(zhuǎn)換，引導幼兒用其它各類食品替換原有作品給幼兒提供自主生成的空間,，同時體驗自己能創(chuàng)編新的故事,。

好餓的毛毛蟲小班教案數(shù)學篇十四

1. 能模仿學唱歌曲的關(guān)鍵句。

2. 能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作,。

3. 熱愛大自然,，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱,。

4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5. 樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。

活動重點：

能學唱歌曲，帶有動作,。

活動難點：

簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示,。

1.有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲》的閱讀經(jīng)驗

2.毛毛蟲手偶

3.音樂鋼伴

一、開始部分,。繪本故事導入,，激發(fā)興趣。

教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹,，邊做動作邊進場,。引起幼兒興趣。 （練聲）

二,、基本部分,。教師清唱表演，引導幼兒認識毛毛蟲的成長過程,。

1,、教師角色扮演邊清唱示范，邊做動作表演毛毛蟲的變化過程,。

師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀,？它是怎么吃的？

2、教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬,，邊表演邊隨伴奏演唱,。

3、教師引導幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化,。

小結(jié)：毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化：吃完一個大蘋果,，變成食指；吃完兩個大香梨,，變成兩根手指,；吃完三個水蜜桃，小手變成“蛇頭狀”,。

三,、情景延伸，引導幼兒嘗試邊唱邊表演,。

1,、教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和“手偶毛毛蟲—毛毛”一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了）

2,、教師利用自制玩偶“毛毛”,，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。

3,、教師通過喂“毛毛”,，引導幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱,。

四,、結(jié)束部分。

隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場,，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn),。

好餓的毛毛蟲小班教案數(shù)學篇十五

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幼兒常常在圖書里看到毛毛蟲和蝴蝶的故事，但幼兒很難想象美麗的蝴蝶和看上去有點可怕的毛毛蟲聯(lián)系在一起,，不知道蝴蝶就是毛毛蟲變成的,。這個故事不僅可以讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程，而且也可以讓幼兒通過閱讀大圖書感受到畫面的造型美和色彩美,。

1,、閱讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇,。

2,、能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內(nèi)容,，欣賞畫面造型美和色彩美,。

3、閱讀過程中樂意點數(shù)，對故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣,。

能有興趣地觀察畫面,，樂意講述畫面的內(nèi)容。

欣賞畫面造型美和色彩美,，逐步養(yǎng)成自主閱讀的良好習慣,。

一、出示掛圖,，引出課題,。

今天，老師給大家?guī)砹艘粋€好看的圖書,，你們看,，是關(guān)于誰的故事呢？毛毛蟲到底發(fā)生了什么事情呢,？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書,。

二、師幼分享閱讀,。

教師閱讀文字,，幼兒欣賞畫面，根據(jù)內(nèi)容及時與幼兒互動,。

提問：它開始去找吃的,。星期一，他吃了什么,？（請幼兒回答后,，用手指模仿毛毛蟲鉆進蘋果的洞洞里，嘴里發(fā)出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果,。）

三,、聽故事錄音，教師翻閱掛圖,，幼兒欣賞故事,。

四、幼兒閱讀《小朋友的書春天來了》,，鼓勵幼兒看圖講述故事,，數(shù)數(shù)畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物，再和同伴交流,。

一,、注重幼兒的語言表達，但缺乏對個別幼兒的及時,、有效的引導,。我一直很注重讓幼兒多說,，但我發(fā)現(xiàn)并不是說得越多就越好，在活動中,，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒只是一味地在重復前面幼兒說過的話,，自己并沒有通過思考在回答。顯然,，這樣的回答的無效的,。這時，老師應(yīng)該給他們搭建一個腳手架,，幫助能力弱的幼兒通過老師的引導使自己在原有水平上有所提高,。這也遵循了語言教育個別性的特點，使每個不同水平的幼兒“挑一挑,，摘桃子” ,。

二、語言學習停留在表面,，沒有提升到靈活運用的水平上來,。新《綱要》強調(diào)語言活動注重的是語言的運用，把語言運用看成是語言學習的動力和源泉,?！逗灭I的毛毛蟲》這則文學活動應(yīng)帶領(lǐng)幼兒側(cè)重理解和使用敘事性的語言表達方式，而我發(fā)現(xiàn)自己在實施過程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語言來表述”,，而是把重點放在了讓幼兒把話講完整,。其實這兩步棋可以雙管齊下，針對語言水平強的幼兒可以讓他在講完整的基礎(chǔ)上用敘事性的語言來表述,，而針對語言能力稍微差一點的幼兒可以分兩步：先讓他用自己的話講完整,，再鼓勵其用敘事性的語言來表述。