作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

好餓的毛毛蟲小班教案數(shù)學(xué)篇一

1.在感受毛毛蟲變蝴蝶的故事中體驗(yàn)游戲的樂趣,。

2.通過多種形式感知水果的特征，并感知5以內(nèi)的數(shù)量,。

3.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力,。

4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述,。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

ppt,、橙子、籃子,、布

一,、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入教室

——師幼共同進(jìn)教室

二,、游戲：毛毛蟲找食物

1.星期一吃蘋果

師：你們看,，這是什么樹？樹上有幾只蘋果,？那就讓我們一口把它吃掉吧,。

2.星期二吃梨

師：這是什么樹？有幾只梨,？就讓我們兩口吃掉它吧,。

3.星期三吃草莓

師：星期一，我們吃了一只蘋果,，星期二,，我們吃了兩只梨，接下來是星期幾,？

師：你們能猜出是什么嗎,？為什么？

4.星期四吃葡萄

師：毛毛蟲們,，這個(gè)水果藏在謎語里,。仔細(xì)聽哦！“藤上珍珠一串串，紫紫的,，圓圓的,，酸酸甜甜真好吃”。

5.星期五吃橙子

師：星期五吃的水果就藏在籃子里,，我請(qǐng)幾條毛毛蟲上來摸一摸,，猜猜是什么？你是怎么知道的,？

6.星期六吃許多食物

師：一轉(zhuǎn)眼來到了星期六,，你猜毛毛蟲還會(huì)吃什么？

師：哎呦哎呦,，毛毛蟲怎么了,？為什么會(huì)肚子疼？

7.星期日吃樹葉

師：你們覺得星期日毛毛蟲該吃什么了,？為什么,？

師：吃完一片又嫩又綠的樹葉，毛毛蟲覺得舒服多了,，為什么,？

——教師小結(jié)：因?yàn)檫@一次毛毛蟲只吃了一片樹葉。

8.毛毛蟲變蝴蝶

師：吃完之后,，毛毛蟲舒舒服服的在自己的小房子里睡了長(zhǎng)長(zhǎng)的一覺,。你們猜，等它醒來后會(huì)有什么變化,？

三,、完整欣賞故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的全過程

——教師完整講述故事

四,、律動(dòng)：蝴蝶飛飛

——師幼共同隨著音樂飛出教室

《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書,?；顒?dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂意講述畫面內(nèi)容,。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容,，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲的生長(zhǎng)過程,?；顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣?；顒?dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到,，幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué),。

好餓的毛毛蟲小班教案數(shù)學(xué)篇二

1．幼兒明確自己要扮演的角色,，和同伴合作表演《好餓的毛毛蟲》。

2．在教師動(dòng)作以及音樂的提示下,，能進(jìn)行角色的表演,，角色間能初步自主對(duì)話，動(dòng)作的表達(dá)初具自主性,。

3．體驗(yàn)和同伴一起表演游戲的歡快情感,。

游戲音樂、背景已經(jīng)布置好,，比演員數(shù)量稍多的各種角色的服飾,、頭飾，幼兒事先已經(jīng)選好想要扮演的角色,。

1．回憶故事內(nèi)容,，角色亮相。

教師：這些天我們都在玩表演游戲“好餓的毛毛蟲”,，誰來說說游戲里都有誰,？

幼兒回憶故事里的角色：毛毛蟲、蘋果,、梨子,、桔子、草莓等,。

2．提出游戲存在問題,，集體討論。

（1）教師：上次在游戲中,，小朋友們都說到毛毛蟲來到水果寶寶那里時(shí),，如果它們能說說話就更好了，那你們覺得應(yīng)該說些什么呢,？

（2）教師可扮演毛毛蟲和幼兒?jiǎn)为?dú)互動(dòng),。

3．表演游戲《好餓的毛毛蟲》開始。

（1）在表演中,，教師扮演毛毛蟲和幼兒一起游戲,，促進(jìn)游戲情節(jié)的開展。

（2）對(duì)出場(chǎng)次序,、對(duì)話,、表演等方面進(jìn)行一定的提示的同時(shí)充分鼓勵(lì)孩子的自主發(fā)揮。

（3）提醒幼兒表演時(shí)注意聽背景音樂,。

4．結(jié)束,、評(píng)價(jià)。

結(jié)合目標(biāo)和幼兒一起評(píng)價(jià)。

好餓的毛毛蟲小班教案數(shù)學(xué)篇三

1,、通過故事,，讓幼兒了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

2,、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。

4,、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,，發(fā)展連貫表述的能力。

5,、學(xué)會(huì)有感情地朗誦故事,，大膽參與討論。

ppt圖片

通過課件引出故事,，引起幼兒興趣,。

1、師：今天老師帶來一個(gè)小動(dòng)物,，你們認(rèn)識(shí)嗎,？

幼：毛毛蟲！

師：你們會(huì)學(xué)毛毛蟲走路嗎,？

我們來學(xué)毛毛蟲爬一爬,，毛毛蟲爬的時(shí)候手指是一彎一彎的。

師幼共同用食指彎彎作毛毛蟲爬的樣子,。

2,、師：你們做的很棒！

教師出示毛毛蟲的圖片,。

師：那這只毛毛蟲爬了沒有,？它為什么不動(dòng)？

幼：因?yàn)樗灭I,、想睡覺、沒力氣,、不開心……

師：這個(gè)小朋友說得很好,，這是一只好餓的毛毛蟲。

今天這個(gè)故事的名字就叫做《好餓的毛毛蟲》,，小朋友一起說一說,，故事的名字叫……

二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容,。（語言＋動(dòng)作）

師：這只毛毛蟲好餓,，它要去找東西吃。它吃了什么,？

幼：蘋果,。

師：吃了幾個(gè)？

幼：一個(gè),。

師：好,，那我們完整的說一遍。第一天,，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果,。

那它是怎么吃的？

幼：啊嗚,！

師：很好?，F(xiàn)在跟老師學(xué)一學(xué)、做一做,，注意一個(gè)蘋果一聲啊嗚,。

第一天，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果,。啊嗚?。ㄋ粤艘粋€(gè)蘋果）。

師幼共同做毛毛蟲吃蘋果的動(dòng)作,，可請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,。

師：可是，到了晚上,，毛毛蟲的肚子又餓了,。第二天，它又吃了什么,？

幼：梨子,。

師：吃了幾個(gè)梨子呢？

幼：兩個(gè),。

師：小朋友們快,，毛毛蟲現(xiàn)在要吃梨子了，啊嗚啊嗚,！幾聲啊嗚,？

教師在此強(qiáng)調(diào)第一天一個(gè)蘋果一聲啊嗚，第二天兩個(gè)梨子兩聲啊嗚,。

師：現(xiàn)在你們來吃給老師看看,，第二天是不是吃了兩個(gè)梨子,？

幼兒練習(xí)說完整的語句，并表演,。

第二天,，毛毛蟲吃了兩個(gè)梨子。啊嗚,！啊嗚,！它吃了兩個(gè)梨子。

師：小朋友們聽一聽,，咕嚕嚕咕嚕嚕,，是什么聲音啊,？毛毛蟲的肚子怎么了,？

幼：肚子的聲音、餓……

師：哎呦喂,，毛毛蟲還是好餓,，我們一起幫幫它,，去找東西吃吧。

哇，看到了什么,？

幼：香蕉,、三個(gè)香蕉……

師：毛毛蟲趕緊爬過來,，啊嗚,、啊嗚、啊嗚,。吃了幾個(gè)什么東西,？

再次讓幼兒說完整。

第三天,，毛毛蟲吃了三個(gè)香蕉,。啊嗚、啊嗚,、啊嗚,。

4、師：到了第四天,，毛毛蟲想吃草莓了,，你們猜猜它會(huì)吃幾個(gè)呢？

幼：5個(gè),、4個(gè),、3個(gè)、2個(gè),、1個(gè)……

師：我們一起來數(shù)一數(shù),，它究竟吃了幾個(gè)草莓？

你們真棒,！我來請(qǐng)一個(gè)小朋友完整的說一遍,。

第四天，毛毛蟲吃了四個(gè)草莓,。啊嗚,、啊嗚、啊嗚,、啊嗚,。

5、師：接下來,，到了第五天,，你們猜一猜毛毛蟲吃了幾個(gè)東西？

幼：5個(gè),。

師：真棒,。我們數(shù)一數(shù)是不是五個(gè)呀？我們來看看它吃了五個(gè)什么,？

幼：……

師：小朋友一起說一說,。

第五天，毛毛蟲吃了五個(gè)桔子,。啊嗚,、啊嗚、啊嗚,、啊嗚,、啊嗚。

6,、師：現(xiàn)在我們一起回憶一下,，毛毛蟲剛剛吃了哪些東西？（語言復(fù)述,，不要?jiǎng)幼鞅硌?。?/p>

第一天，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果,。

第二天,，毛毛蟲吃了兩個(gè)梨子。

第三天,，毛毛蟲吃了三個(gè)香蕉,。

第四天，毛毛蟲吃了四個(gè)草莓,。

第五天,，毛毛蟲吃了五個(gè)桔子,。

7、師：毛毛蟲還想吃什么,？

擴(kuò)散思維,，讓幼兒充分發(fā)揮想象力。觀看圖片,。

三,、引導(dǎo)幼兒游戲：毛毛蟲變蝴蝶。

1,、師：哎呀,，毛毛蟲吃了這么多東西，終于吃的飽飽的,。

它摸摸肚子,，打打哈欠，想睡覺了,。

毛毛蟲睡醒了會(huì)發(fā)生一件神奇的事情,，你們想知道嗎？

幼：想,。

師：現(xiàn)在你們都是毛毛蟲,，趕緊閉上小眼睛，睡覺了,。

毛毛蟲睡呀睡呀,，睡了一天，兩天,，它睡了兩個(gè)星期,，終于醒來了。哎呀,，毛毛蟲該醒了,。（幼兒睜開眼睛）

師：毛毛蟲變成什么啦？

毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶,。

2,、師：小朋友們，我們一起學(xué)一學(xué)蝴蝶是怎么飛的,？

師：呀,，這里還有幾條毛毛蟲肚子餓餓的，我們到外面找點(diǎn)東西來喂它們吧,！

師幼共同隨音樂離場(chǎng),。

觀看相關(guān)視頻，鞏固毛毛蟲變蝴蝶的過程,。

幼兒仿編故事并表演,。

繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡(jiǎn)單,、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語言領(lǐng)域,，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域,。

而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié)，清晰明了,，第一環(huán)請(qǐng)孩子們說一說,、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西,，以及它怎么吃的,，一開始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的老師,，第二環(huán)節(jié),，請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語句表達(dá)了出來,。這一環(huán)節(jié)很順暢,，而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)知識(shí),，又有語言表達(dá)能力,。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高，很快樂,，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo),。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽著音樂,，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去,。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達(dá)到游戲的目的,。

好餓的毛毛蟲小班教案數(shù)學(xué)篇四

1,、關(guān)于教材的選擇：

《好餓的毛毛蟲》是個(gè)特別優(yōu)秀的繪本，它色彩鮮艷,，動(dòng)畫形象,，符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，直觀形象性的動(dòng)畫,，又能激發(fā)幼兒觀看的興趣,，引導(dǎo)幼兒更好地了解繪本內(nèi)容。

2,、關(guān)于活動(dòng)的設(shè)計(jì)：充分利用整合的理念設(shè)計(jì)本次活動(dòng),。

（1）在語言方面,，能在仔細(xì)觀察畫面的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒用完整的語言表達(dá)自己的想法,。并滲透了量詞,，讓孩子在量詞的使用上，有初步的認(rèn)識(shí),。

（2）在科學(xué)方面,，無形中給孩子帶來了很多的感性認(rèn)識(shí)：星期一到星期五毛毛蟲吃的事物數(shù)量隨著變化而變化，孩子會(huì)不自覺地通過目測(cè)或點(diǎn)數(shù)想知道毛毛蟲到底吃了多少,，而在這樣的過程中孩子不知不覺感知了5以內(nèi)的數(shù)量以及1和許多

（3）在健康方面,，通過理解故事內(nèi)容，知道要吃適量的東西,，注意營(yíng)養(yǎng)均衡,。

1、在老師的引導(dǎo)下,，講講議議,，展開合理的想象。

2,、幼兒樂意在理解故事內(nèi)容的過程中,，知道貪吃會(huì)讓自己的身體不舒服。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt,、音樂

一,、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

t：猜猜，毛毛蟲長(zhǎng)大以后是什么樣子的呢,？（幼兒自由回答）

t：今天老師給你們講個(gè)故事,，故事會(huì)告訴你們毛毛蟲是怎么長(zhǎng)大。

二,、閱讀故事,，理解故事內(nèi)容

1、有一條毛毛蟲好餓呀,，它扭來扭去在找東西吃,，星期一，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果,，但是它還是好餓,；

（1）星期二，它吃了什么,；（梨）

（2）星期三,，毛毛蟲會(huì)吃三個(gè)什么呢？（香蕉）（謎語）

（3）星期四了，毛毛蟲吃了幾個(gè)水果呢,？（四個(gè)草莓）

（4）接下來的一天是星期幾?。啃瞧谖迕x可不吃水果了,，毛毛蟲吃了我們小朋友愛吃的食物,，看看它吃什么？（結(jié)合量詞：一塊蛋糕,、一個(gè)蛋筒,、一根黃瓜、一片西瓜,、一根香腸）

2,、我們一起來說說，毛毛蟲在星期五吃了……好多食物呀

t：那毛毛蟲都吃下去會(huì)怎么樣?。浚ǘ亲訒?huì)痛的）

小結(jié)：原來吃的太多了不是一件好事,，這樣會(huì)把我們的身體吃壞的,，我們可不能學(xué)毛毛蟲那樣貪吃呀！

于是它就著睡了一覺,，第二天起床后,，它吃了一片綠葉子，恩,，它吃下去就舒服多啦,！

3、繼續(xù)故事：現(xiàn)在他它不再是一條小毛蟲了,。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲了,。他繞著自己的身子，造了一座叫做“繭”的小房子,。他在那里面呆了兩個(gè)多星期……

t：猜猜毛毛蟲呆在繭里干什么呢,？

最后，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶,。

三,、完整欣賞故事

好餓的毛毛蟲小班教案數(shù)學(xué)篇五

1、感受大自然的奇妙,，體驗(yàn)故事的趣味性,。

2、理解讀本內(nèi)容,，能大膽想象并預(yù)測(cè)故事內(nèi)容,，嘗試結(jié)合繪制的圖畫進(jìn)行講述。

3、學(xué)習(xí)將想法用繪畫的形式表現(xiàn),，學(xué)說句式“星期x,，毛毛蟲吃了x個(gè)xx”。

1,、感知毛毛蟲變蝴蝶的奇妙過程,，能大膽想象并預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，積極地進(jìn)行表達(dá),。

2,、嘗試結(jié)合繪制的圖畫運(yùn)用句式“星期x，毛毛蟲吃了x個(gè)xx”進(jìn)行講述,。

1,、認(rèn)識(shí)讀本中的食物；

2,、故事ppt,、食物圖片、星期標(biāo)識(shí),；

3,、繪畫紙與畫筆。

（一）謎語導(dǎo)入,，引出毛毛蟲,。

——小小的身體到處跑，走起路來慢悠悠,，渾身上下穿毛衣,，看見小鳥就逃跑。

（二）理解讀本內(nèi)容,，感知毛毛蟲吃食物的遞增關(guān)系,。

1、尋找發(fā)現(xiàn),，感知理解毛毛蟲蟲卵的初生狀態(tài),。

——來找找毛毛蟲在哪里？這是毛毛蟲的什么,？

2,、觀看pptp4—8，感知毛毛蟲吃東西的遞增關(guān)系,。

——請(qǐng)你們來看看毛毛蟲吃了一些什么食物,？（有效提問）

——這些食物毛毛蟲吃的是一樣多嗎？（有效提問）

——這些食物毛毛蟲一天能吃完嗎,？怎么吃才好,？

3,、想象繪畫，學(xué)說句式“星期x,，毛毛蟲吃了x個(gè)xx”

——你們猜猜接下來毛毛蟲還會(huì)去吃什么,？

——誰能拿著你自己的畫上來用“星期x，毛毛蟲吃了x個(gè)xx”來說一說,？

（三）解決問題,，預(yù)測(cè)故事發(fā)展。

——哇,！毛毛蟲吃了那么多東西,，肚子痛了，怎么辦,？

——如果你是醫(yī)生你會(huì)對(duì)毛毛蟲說些什么呢,？

（四）理解毛毛蟲變蝴蝶的過程，感受大自然的奇妙,。

1,、觀看pptp10—12，觀察毛毛蟲身體發(fā)生的變化,。

——毛毛蟲吃了那么多的東西,，它的身體慢慢發(fā)生了什么變化？毛毛蟲去哪兒了,？

2、觀看毛毛蟲變蝴蝶的視頻,，感受大自然的奇妙,。

（五）嘗試對(duì)故事進(jìn)行整體概括，給故事取名字,。

——我們可以給這個(gè)故事取一個(gè)什么好聽的名字呢,？

好餓的毛毛蟲小班教案數(shù)學(xué)篇六

1、引導(dǎo)幼兒感悟故事創(chuàng)意,，獲得閱讀快樂,，產(chǎn)生持續(xù)閱讀的愿望，培養(yǎng)自主閱讀能力,。

2,、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖表的方式表達(dá)、遷移自己對(duì)作品的理解和想象,，建立初步的讀和寫的信心,，培養(yǎng)幼兒的書面表達(dá)能力。

1,、故事錄音《好餓的毛毛蟲》,。

2、毛毛蟲吃過的實(shí)物圖片一套，色彩標(biāo)志與數(shù)字卡片一套,。

一,、引題（出示小毛毛蟲圖片）小朋友看，這是誰,，（毛毛蟲）這只毛毛蟲又瘦又小,，它是一直好餓好餓的毛毛蟲。小毛毛蟲餓了,，它會(huì)自己找吃的嗎,，它會(huì)吃什么，吃多少呢,，小朋友們想不想知道呀,，

二、猜想故事內(nèi)容,，幼兒翻看《繪本》,，提醒幼兒從前往后仔細(xì)觀察畫面，猜猜故事內(nèi)容,。

三,、幼兒討論故事內(nèi)容，幼兒自由結(jié)組,，和同伴一起看圖,，討論故事內(nèi)容。

四,、集體閱讀,，老師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，圖上畫了什么,，會(huì)是什么意思呢,，是這樣嗎，

五,、聽故事錄音小朋友聽故事錄音,，提醒幼兒邊聽邊指相應(yīng)的畫面。

六,、找對(duì)應(yīng)畫面,，幼兒聽故事指相對(duì)應(yīng)畫面。

七,、講故事和幼兒一起看書,，完整的講一遍故事。

活動(dòng)二：

一,、幼兒講故事,，請(qǐng)兩名幼兒邊指點(diǎn)畫面,，邊講故事內(nèi)容。

二,、分組討論,，

討論：從這個(gè)故事中，你發(fā)現(xiàn)了什么,，或者認(rèn)識(shí)了什么,，學(xué)到了什么。老師參與到幼兒的討論中去,，傾聽,、鼓勵(lì)、啟發(fā),、指導(dǎo),。提醒幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)及時(shí)地用圖片或符號(hào)的形式記錄下來。

三,、集體討論,，各組代表發(fā)言，其他幼兒補(bǔ)充,。同時(shí),，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)按不同的線索，同于表的形式加以概括：

1,、從時(shí)間上說,，故事從一個(gè)星期開始，到下一個(gè)星期日,，又過了些天,。老師將故事發(fā)生的時(shí)間按順序從上到下排成一列。

2,、小毛毛蟲的成長(zhǎng)過程：一個(gè)小小的“蛋”——又小又餓的毛毛蟲，又肥又大的毛毛蟲——繭——一只漂亮的蝴蝶,。老師可讓一名幼兒到前面來,，把相關(guān)的小圖片按毛毛蟲從小到大的順序，從上到下對(duì)應(yīng)星期幾的時(shí)間,，排成兩列,。一目了然，毛毛蟲長(zhǎng)得一天比一天答大,， 它最后變成一只漂亮的花蝴蝶,。

學(xué)習(xí)詞語：又餓有小，又肥又大,。故事里還有一個(gè)這樣的詞語形容葉子,，是什么,，（又嫩又綠）你還能用又，又的形式說一些詞語嗎,，（如：蘋果又甜又脆,；眼睛又大又亮我又蹦又跳等）

3、毛毛蟲吃東西的順序：一個(gè)蘋果,，——兩個(gè)梨子——三個(gè)李子——四個(gè)草莓——五個(gè)橘子——許多好吃的東西——一片又嫩又綠的葉子,。 把所吃的食物圖片按時(shí)間的順序從上到下排成三列，同時(shí)提醒幼兒正確使用量詞,。

4,、毛毛蟲吃東西的數(shù)量：1個(gè)、2個(gè),、3個(gè),、4個(gè)、5個(gè),、許多,，一片。小毛毛蟲吃的一天比一天多,。星期六,，它吃了很多東西，吃的太多了,，所以晚上,，它肚子疼。星期日,，它只吃了一片嫩葉,，肚子就舒服多了。 請(qǐng)小朋友從上到下,，把數(shù)字卡片貼在對(duì)應(yīng)的位置,。5、毛毛蟲吃東西的顏色：青（蘋果）黃（梨子）紫（李子）紅（草莓）橙（橘子）五顏六色（各種食物）嫩綠（葉子）,。把色卡標(biāo)志從上到下貼在相應(yīng)的位置,。

6、從語言表述上看,，故事反復(fù)用了“可是,，還是”的轉(zhuǎn)折句式，請(qǐng)幼兒用這種句式說話,。不如老師舉例：我已經(jīng)把這本書看了兩遍,，可是，我還是記不住,。為了降低難度,，老師可提供圖片,，或與幼兒配合做動(dòng)作，然后讓幼兒表述,。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,。以主導(dǎo)的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成長(zhǎng)過程,，以星期作為每段的開頭,，各種水果，點(diǎn)心等食物依次的出現(xiàn),，語句排列對(duì)應(yīng)有序,，語言內(nèi)容有鮮明的規(guī)律，使故事讀起來頗有情趣,。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)興趣,，自主的去閱讀，以達(dá)到鍛煉的目標(biāo),。

好餓的毛毛蟲小班教案數(shù)學(xué)篇七

1.欣賞故事,，感知毛毛蟲變化的過程；

2.根據(jù)畫面信息,，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達(dá),。

3.在觀察、猜測(cè),、表演的過程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,。

白板課件

一、出示毛毛蟲,，激起幼兒興趣,。

--聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒猜測(cè),，引出課題,。

師：看一看、猜一猜,，這是誰,？（毛毛蟲）今天我們就來聽一個(gè)毛毛蟲的故事。

二,、根據(jù)看到的畫面信息，觀察,、猜測(cè)并大膽表達(dá)自己的想法,。

1."聚焦蟲卵"，欣賞故事第一片段,，激發(fā)幼兒講述的欲望,。

--聚光燈聚在卵上,。

師：看一看它什么顏色的？誰愿意碰一碰這顆卵,，看看會(huì)發(fā)生什么事,？（孩子觸碰白板上的卵，出現(xiàn)毛毛蟲）你覺得毛毛蟲要去做什么,？

2."毛毛蟲飽餐",，講述故事第二片段，愿意隨老師一起說一說,。

--講述看到毛毛蟲吃的東西,，學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。

師：它要去找東西吃,，我們跟著毛毛蟲一起,，看看它都找到了哪些好吃的。（出示圖片）你看到了什么,？幾個(gè),？

--遮屏，孩子大膽猜測(cè)毛毛蟲吃了幾個(gè)食物,。

--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上,。

師：你覺得，毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了,？該怎么辦呢,？

3."結(jié)繭化蝶"，講述故事第三片段,，了解毛毛蟲的生長(zhǎng)變化,。

--孩子喊出毛毛蟲，出示又肥又大的毛毛蟲圖片,。

師：咦,！毛毛蟲怎么沒有了？我們把它叫出來好不好,。（出示圖片）呀,！毛毛蟲變成什么樣啦？變成了一只又肥又大的毛毛蟲了,。

--出示繭的圖片,。

師：毛毛蟲吃飽了，就給自己造了一間小房子,，叫做繭,。

師：繭怎么了？（出示破了一個(gè)洞的繭）,，毛毛蟲把繭咬破了一個(gè)洞,，誰愿意幫助毛毛蟲把這個(gè)洞咬的更大一些,。（幼兒操作）毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。

三,、幼兒隨樂表演,。

--聽著好聽的音樂，我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧,。（播放音樂和幻燈片,，師生隨樂游戲）

繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡(jiǎn)單、充滿趣味性,，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想,，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域,。

而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié)，清晰明了,，第一環(huán)請(qǐng)孩子們說一說,、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西,，以及它怎么吃的,，一開始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的老師,，第二環(huán)節(jié),，請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語句表達(dá)了出來,。這一環(huán)節(jié)很順暢,，而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)知識(shí),，又有語言表達(dá)能力,。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高，很快樂,，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo),。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽著音樂,，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去,。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達(dá)到游戲的目的,。

好餓的毛毛蟲小班教案數(shù)學(xué)篇八

培養(yǎng)孩子的讀書興趣,，繪本很關(guān)鍵，因?yàn)橛腥さ睦L本，不需要家長(zhǎng)老師的刻意引導(dǎo),，孩子對(duì)有趣的繪本自然而然就感興趣了，不注重文字的多少,，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來,，《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動(dòng)，文字很少,，而且又簡(jiǎn)潔,，很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣,。

1. 了解毛毛蟲破繭而出的生長(zhǎng)過程,。

2. 用肢體表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)作。

3. 感受色彩美,。培養(yǎng)閱讀興趣,，發(fā)展觀察和想象力。

ppt 圖片

1.出示ppt毛毛蟲面包圖片

這是什么,？見過真的毛毛蟲嗎,？它長(zhǎng)什么樣？

2.理解故事內(nèi)容

結(jié)合ppt講解故事

（1）講到“它想要找些東西來吃”ppt停止,。

毛毛蟲想去干什么,？如果你是毛毛蟲你會(huì)去吃什么？一起看毛毛蟲去吃什么了,！

（2）講到“星期五,，它吃了五個(gè)桔子，可是,，肚子還是好餓,。”

毛毛蟲吃了這么多水果,，星期一吃了一個(gè)蘋果,，星期二吃了兩個(gè)梨子，星期三吃了三個(gè)李子,，星期四吃了四個(gè)草莓,，星期五吃了五個(gè)桔子。星期六應(yīng)該是幾個(gè),？數(shù)數(shù)是不是六個(gè),？猜猜這都是些什么好吃的？你吃過哪一個(gè),？

（3）講到“到了晚上它就胃痛起來”

它為什么胃痛了,？怎么才能不胃痛？

（4）講到“把繭咬破了一個(gè)洞，鉆了出來”

告訴小朋友,，鉆出來的不是毛毛蟲了,，你們猜猜誰出來了？先不告訴小朋友是什么,！

看圖片：知了猴長(zhǎng)大后變成了知了,、小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了小青蛙。

它們小時(shí)候和長(zhǎng)大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣,，毛毛蟲和它們一樣長(zhǎng)大后也和小時(shí)候不一樣,。想想毛毛蟲從繭里出來以后會(huì)變成什么？

提示：它會(huì)飛,，喜歡花,。

（5）繼續(xù)講完

毛毛蟲變成蝴蝶了。

3.游戲：毛毛蟲變蝴蝶

幼兒扮演毛毛蟲,，鉆進(jìn)布袋做繭,。隨音樂作蝴蝶飛出教室。

教學(xué)延伸：

回家和家長(zhǎng)一起表演,。

《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著,。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書?；顒?dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫面,，樂意講述畫面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫面的`內(nèi)容,，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn),，讓幼兒表演毛毛蟲的生長(zhǎng)過程?；顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣,。活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到,，幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上,，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué),。

好餓的毛毛蟲小班教案數(shù)學(xué)篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過在看看，聽聽,，找找,，猜猜的情境中感受故事，啟發(fā)幼兒說的樂趣,。

2,、初步感知?jiǎng)游锏淖兓^程,，體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、各色食物,，一個(gè)蘋果，兩個(gè)梨,，三個(gè)李子等圖片,。

2、觀察過毛毛蟲,，與顏色相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。

3,、故事ppt,，背景音樂

活動(dòng)過程：

一、你好小毛毛蟲

師：來和我們的毛毛蟲朋友問個(gè)好吧,！猜猜,，小毛毛蟲喜歡吃什么？（幼兒自由回答）

二,、浸入作品,，引發(fā)想象

1、師：小毛毛蟲慢吞吞地爬著,，它有點(diǎn)餓了,，就去找吃的。

2,、出示圖片1,，小毛毛蟲東找找，西找找,，找到了一個(gè)蘋果,，這天剛好是星期一，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果,。（出示蘋果圖片）示范短句“香香的蘋果真好吃,。” 猜測(cè)“吃了一個(gè)蘋果,，肚子感覺怎么樣,？”

3、出示圖片2,3第二,，三天,， 還沒吃飽的毛毛蟲又看到了什么呢？它是怎么想的和做的呢,？（引導(dǎo)幼兒通過顏色來聯(lián)想物品）你們發(fā)現(xiàn)嗎,，在這三幅畫里,，都藏著一個(gè)數(shù)字，他們是誰呢,？（1,、2、3）

4,、出示圖片4,第四天,，毛毛蟲爬呀爬，他說想吃一個(gè)紅紅的上面有一個(gè)小黑點(diǎn)的水果,，你們猜猜是什么,？草莓，毛毛蟲很餓很餓,，你們說他能吃幾個(gè),。

6、出示圖片“5”,。第五天了,，你們說毛毛蟲又想吃什么呢？

教師小結(jié)：肚子好餓好餓的毛毛蟲,，第一天吃了一個(gè)又香又甜的大蘋果,，第二天吃了二個(gè)脆脆的香梨，第三天吃了三個(gè)酸酸的李子,，第四天吃了四個(gè)新鮮的草莓,，第五天吃了五個(gè)金燦燦的橘子。

三,、激發(fā)互動(dòng),，體驗(yàn)快樂

1、第6天毛毛蟲會(huì)吃什么樣的東西,，變得怎么樣呢,？

游戲：小毛毛蟲找東西

1、請(qǐng)若干名幼兒來找一找,，說一說,。……的……真好吃,。

2,、人手認(rèn)領(lǐng)一只“小毛毛蟲”，帶它去找喜歡吃的東西,。找到后告訴客人老師

啟發(fā)幼兒進(jìn)行想像,，積極思考，大膽說出自己的想法,。

師：毛毛蟲吃了那么多東西最后會(huì)變成什么呢,？

四,、完整欣賞，體驗(yàn)情節(jié)變化過程中的樂趣,。

1,、教師講故事，幼兒完整欣賞,。

2,、幼兒模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣,。

附故事： 好餓好餓的毛毛蟲

在一個(gè)有月光的晚上,，樹葉上躺著一顆蟲卵。第二天,，蟲卵中孵出一條小毛毛蟲,，它一步一步的爬著，因?yàn)槎亲雍灭I,，想要去找東西吃。

毛毛蟲實(shí)在是太餓了,，所以,，星期一吃了一個(gè)蘋果，星期二吃了二個(gè)梨,，星期三吃了三個(gè)李子,，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了五個(gè)橘子,。接著故事進(jìn)行到星期六,，這一天，毛毛蟲吃的東西實(shí)在是太多了,，而且也都是我們小朋友熟悉的,，有巧克力蛋糕、冰淇淋甜筒,、香腸,、火腿、棒棒糖,、櫻桃派,、西瓜、奶酪,。吃了這么多東西,，毛毛蟲的肚子好痛好痛，所以,，第二天它只吃了一片又嫩又綠的樹葉,，這才覺得舒服多了,。不過這時(shí)候的毛毛蟲已經(jīng)變成了一條又肥又大的毛毛蟲了，它給自己造了一間小房子,，在里面睡了兩個(gè)多星期,，等它再鉆出來的時(shí)候，已經(jīng)變成了一只美麗的蝴蝶,。

好餓的毛毛蟲小班教案數(shù)學(xué)篇十

設(shè)計(jì)意圖1,、 教材價(jià)值分析：

這是一本優(yōu)秀的繪本故事《好餓的毛毛蟲》，它色彩鮮艷,，動(dòng)畫形象,， 符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，而從認(rèn)知角度來看,，它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過程,，更重要的是故當(dāng)中隱含了 5 以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。

2,、 幼兒經(jīng)驗(yàn)分析：

本班幼兒活潑好動(dòng),、愛玩，并樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),，對(duì)數(shù),、和一一對(duì)應(yīng)的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí)，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)和故事欣賞非常感興趣,。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素,，讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知 5 以內(nèi)的數(shù)量，避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥,，增強(qiáng)活動(dòng)的愉悅性和趣味性,，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《好餓的毛毛蟲》

3,、 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析：

本次活動(dòng)共分為五個(gè)環(huán)節(jié),，第一環(huán)節(jié)游戲?qū)耄O(shè)計(jì)意圖在于用“游戲?qū)搿?，帶幼兒進(jìn)入游戲情境,，假發(fā)幼兒興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)為“尋找食物,，感知 5 以內(nèi)數(shù)量”,，寶寶們都是毛毛蟲跟著媽媽出去找食物吃，過程中引導(dǎo)幼兒自己去找,，找點(diǎn)錢哦了說說找了什么,？有幾個(gè)？讓幼兒在數(shù)數(shù)自己找到的食物數(shù)量以及聽聽數(shù)數(shù)同伴找到的食物數(shù)量的過程中,，感知 5 以內(nèi)數(shù)量,。第三個(gè)環(huán)節(jié)為“欣賞故事――拓展對(duì)數(shù)量的認(rèn)知”,，通過師生共同閱讀大圖書，讓幼兒在看看,、說說,、數(shù)數(shù)、猜猜中,，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)知,。第四環(huán)節(jié)“點(diǎn)卡找朋友――匹配相應(yīng)數(shù)量的食物”引導(dǎo)寶寶根據(jù)兜兜上的點(diǎn)卡去樹林里摘水果，通過個(gè)別操作來驗(yàn)證寶寶對(duì) 5 以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí),，最后一個(gè)環(huán)節(jié)毛毛蟲

邊蝴蝶讓幼兒感受快樂,。

1．感知 5 以內(nèi)的數(shù)量，能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片,。

2．樂意參與活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)數(shù)的樂趣。

重點(diǎn)：感知 5 以內(nèi)數(shù)量按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物,。難點(diǎn)：能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)食物,。

仿真草皮、圍兜,、圖卡,、大樹、樹上有蘋果,、李,、橘子等,、大圖書,、1—5 點(diǎn)卡、ppt,、蝴蝶翅膀

一,、游戲?qū)毹D―激趣

師：今天天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧! 二,、尋找食物――感知 5 以內(nèi)的數(shù)量

1．師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃,。

2．提問：你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

小結(jié)：寶寶們的本領(lǐng)真大，有的找到了蘋果,，有的找到了橘子,，還有的找到了櫻桃和生梨，這么多美味的水果擺在面前,，還不快啊嗚啊嗚把它吃下去,。

三、欣賞故事――拓展對(duì)數(shù)量的認(rèn)知

1．師：寶寶們坐下來休息一會(huì)兒吧,！有一只有趣的毛毛蟲,，它也出來找東西吃,，它找到了哪些好吃的東西呢?

2．師生共同閱讀大圖書，讓幼兒在看看,、說說,、數(shù)數(shù)、猜猜中,，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)知,。

小結(jié)：寶寶們，你們都學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)的本領(lǐng)了嗎,？一定要點(diǎn)一個(gè),，數(shù)一個(gè)，這樣才不會(huì)出錯(cuò)哦,！

四,、點(diǎn)卡找朋友――匹配相應(yīng)數(shù)量的食物

1．師：毛毛蟲謝謝大家陪它一起找食物，為了感謝你們,，它帶來了一個(gè)好消息,。蘋果樹上的蘋果都成熟了，大家快去摘點(diǎn)蘋果來吃吧,！

摘蘋果要遵守規(guī)則哦,！

要根據(jù)兜兜里的數(shù)字卡、點(diǎn)數(shù)卡來摘蘋果摘蘋果的時(shí)候,，一定要摘一個(gè),，數(shù)一個(gè)

把摘下的蘋果和數(shù)字卡片一起貼在你的兜兜上

2．操作活動(dòng)（圖卡配對(duì)）

3．活動(dòng)交流評(píng)價(jià)（驗(yàn)證）

五、毛毛蟲變蝴蝶――感受快樂

1．師：毛毛蟲吃飽了,，它找到了一片樹葉,，趴在上面睡著了。醒來的時(shí)候,，毛毛蟲的腳不見了,，長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶,。

亮點(diǎn)：

整個(gè)活動(dòng)下來,，教師精神狀態(tài)很好，讓幼兒積累了數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再現(xiàn),，活動(dòng)體現(xiàn)了層層遞進(jìn),，整個(gè)環(huán)節(jié)融入在游戲情景中，讓幼兒在游戲的情景中學(xué)習(xí)數(shù)知識(shí),，點(diǎn)數(shù)匹配,，數(shù)物結(jié)合，幼兒數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，幼兒發(fā)展好,，現(xiàn)場(chǎng)效果好,。

不足：

首先教師太注重幼兒數(shù)數(shù)方法的再現(xiàn)耽誤了時(shí)間，ppt 出現(xiàn)時(shí)數(shù)字和點(diǎn)子有交替這樣更具挑戰(zhàn)性,。其次老師在整個(gè)過程中始終要以媽媽的角色呈現(xiàn),，角色身份的出現(xiàn)要一致。

我的思考：

最后一個(gè)環(huán)節(jié)我們修改成了讓幼兒在蝴蝶的兩個(gè)翅膀上數(shù)數(shù),，然后數(shù)出總數(shù)后再去找和蝴蝶翅膀上數(shù)量一樣的花做游戲,，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)小班孩子來說太難了，因?yàn)楹某岚蛴袃蓚€(gè),，花紋分別在兩個(gè)翅膀上,，要讓幼兒數(shù)兩個(gè)翅膀上的花紋得出總數(shù)不符合幼兒的年齡特點(diǎn)；而且這個(gè)環(huán)節(jié)又是上面一個(gè)環(huán)節(jié)的重現(xiàn),，沒有必要再用,，建議刪除最后一個(gè)環(huán)節(jié)。

好餓的毛毛蟲小班教案數(shù)學(xué)篇十一

1.通過繪本故事,，讓幼兒了解毛毛蟲的生長(zhǎng)過程和體會(huì)毛毛蟲破繭而出的過程,。

2.感受繪本故事帶來的色彩美。

ppt 每個(gè)孩子一個(gè)大袋子

教師：寶貝們,！看!這是什么,？那你見過真的毛毛蟲嗎？在哪見的,？它在干什么,？寶貝們想不想看看老師見過的毛毛蟲啊,？看看它在干什么,？它長(zhǎng)什么樣啊,？毛毛蟲可調(diào)皮了,，它爬呀爬,，爬到了東海幼兒園,，爬到了我們小二班，爬到了這本故事書里,，看,，它來了…”

結(jié)合ppt講解故事

提問：毛毛蟲現(xiàn)在想去干什么？如果你是這只毛毛蟲你會(huì)去吃點(diǎn)什么,？好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什么了,！

提問：哇！毛毛蟲吃了這么多水果啊,，星期一吃了一個(gè)蘋果,，星期二吃了兩個(gè)梨子,，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓,，星期五吃了五個(gè)桔子,。星期六應(yīng)該是幾個(gè)？我們一起來看看是不是六個(gè),！哇,，這么多好吃的啊，我們先來數(shù)數(shù)是不是六個(gè),？小朋友猜猜這都是些什么好吃的,？你吃過哪一個(gè)？

提問：誰知道它為什么胃痛了,？毛毛蟲想讓你們給他想想辦法,，怎么才能不胃痛啊,？

提問：呀,！老師要告訴小朋友了，鉆出來的不是毛毛蟲了,，你們猜猜誰出來了,？老師先不告訴小朋友是什么！

看圖片：知了猴長(zhǎng)大后變成了知了,、小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了小青蛙,。

它們小時(shí)候和長(zhǎng)大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣啊,！老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長(zhǎng)大后也和小時(shí)候不一樣?，F(xiàn)在小朋友想想毛毛蟲從繭里出來以后會(huì)變成什么？提示：它會(huì)飛,，喜歡花,。

提問：毛毛蟲變成蝴蝶了，你們喜不喜歡這只蝴蝶,？

老師現(xiàn)在要放一個(gè)好看的視頻給小朋友看,，看完了老師有問題要問小朋友。所以小朋友要仔細(xì)看,！

提問：剛開始的時(shí)候有幾只毛毛蟲?。克鼈兂粤耸裁?？他們把繭建造在哪里了,？

教師：蝴蝶特別漂亮，它們的翅膀什么顏色的都有！我們一起來欣賞一下漂亮的蝴蝶吧,！

幼兒扮演毛毛蟲,，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室,。

好餓的毛毛蟲小班教案數(shù)學(xué)篇十二

《好餓的毛毛蟲》這是一首根據(jù)繪本故事原創(chuàng)的歌曲,，歌詞最后象生詞的運(yùn)用，可以大大增加歌曲的趣味性,，讓幼兒多了解水果名稱,。通過前期對(duì)繪本的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)毛毛蟲有了一定的了解,，在此基礎(chǔ)上教他們這首歌曲相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單,。在小班下期階段用游戲的形式進(jìn)行，有很多孩子還能自發(fā)地享受音樂故事,、并熱愛表現(xiàn),。這是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。唱歌是音樂教育的一種手段,，每個(gè)孩子都喜歡唱歌,，尤其是快樂的孩子更愛唱歌。針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn),，我覺得開展歌唱活動(dòng)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：選擇合適的歌曲,，讓孩子快樂參與;創(chuàng)設(shè)愉悅的情境，讓孩子快樂歌唱;提供足夠的空間,，讓孩子快樂創(chuàng)新,。

1.能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。

2.能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動(dòng)作,。

3.熱愛大自然,，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱,。

4.培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5.幼兒能積極的回答問題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

重點(diǎn)：能學(xué)唱歌曲，帶有動(dòng)作,。

難點(diǎn)：簡(jiǎn)單仿編歌詞中的水果名稱并展示,。

1.有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲》的閱讀經(jīng)驗(yàn)

2.毛毛蟲手偶

3.音樂鋼伴

1,、開始部分,。繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹,，邊做動(dòng)作邊進(jìn)場(chǎng),。引起幼兒興趣。(練聲)

2,、基本部分,。教師清唱表演，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲的成長(zhǎng)過程,。

(1)教師角色扮演邊清唱示范,，邊做動(dòng)作表演毛毛蟲的變化過程。

師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀?它是怎么吃的?

(2)教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬,，邊表演邊隨伴奏演唱,。

(3)教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。

小結(jié)：毛毛蟲每次吃完一種水果都會(huì)有變化：吃完一個(gè)大蘋果,，變成食指;吃完兩個(gè)大香梨,，變成兩根手指;吃完三個(gè)水蜜桃，小手變成"蛇頭狀",。

3,、情景延伸，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演,。

(1)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和"手偶毛毛蟲-毛毛"一起尋找吃的,。(教師提出要求：毛毛最喜愛吃會(huì)唱歌的水果了)

(2)教師利用自制玩偶"毛毛"，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長(zhǎng)變化,。

(3)教師通過喂"毛毛",，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。

4,、結(jié)束部分,。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場(chǎng)，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn),。

繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡(jiǎn)單,、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語言領(lǐng)域,，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域,。

而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié),，清晰明了，第一環(huán)請(qǐng)孩子們說一說,、學(xué)一學(xué),、做一做毛毛蟲吃的東西,，以及它怎么吃的，一開始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見,。興趣是孩子的老師,，第二環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事,，孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語句表達(dá)了出來,。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),，即有數(shù)學(xué)知識(shí),，又有語言表達(dá)能力,。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高,，很快樂，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo),。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié),，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去,。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲,，而沒有達(dá)到游戲的目的。

好餓的毛毛蟲小班教案數(shù)學(xué)篇十三

：好餓的毛毛蟲

1,、引導(dǎo)幼兒理解作品中的毛毛蟲形象,、故事情節(jié)，在掌握作品的過程中知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程,。

2,、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)大膽仿編新的內(nèi)容。

3,、培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲,，體驗(yàn)毛毛蟲變蝴蝶的愉快情緒。

1,、自制故事大書《好餓的毛毛蟲》,，將每種食物挖出空白圓洞。

2,、可操作“毛毛蟲”教具一個(gè),。

3、幼兒每人大紗巾一塊,。

4,、活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)“毛毛蟲熱身操”。

活動(dòng)過程：一,、以“毛毛蟲熱身操”導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

春天到了，天氣真好,！寶寶們想出去玩嗎,？那我們一起去活動(dòng)活動(dòng)吧?。◣?、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。）

二,、出示故事大書,，講述故事，理解作品,。

1,、演示“毛毛蟲”教具，分段講述故事,，初步理解故事內(nèi)容,。

（1）故事講至“開始尋找食物”引導(dǎo)幼兒猜測(cè)毛毛蟲會(huì)吃什么食物?！坝中∮逐I的毛毛蟲會(huì)找到什么食物呢,？”

（2）故事講至“毛毛蟲星期三吃3個(gè)李子”后引導(dǎo)幼兒猜測(cè)講述毛毛蟲還會(huì)吃什么食物。

“猜猜看星期四,，毛毛蟲會(huì)吃什么呢,？吃了多少？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲所吃食物以及數(shù)量）,。

“星期五,，毛毛蟲會(huì)吃什么食物呢？吃了多少,？（鼓勵(lì)幼兒比較完整的猜測(cè)與講述）,。

（3）繼續(xù)講述故事至“毛毛蟲結(jié)了繭”，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)講述故事結(jié)局,。

“毛毛蟲從房子里出來,，會(huì)有什么變化呢？會(huì)變成什么樣子呢,？”

2,、引導(dǎo)幼兒共同參與講述，鞏固對(duì)故事的理解,，體驗(yàn)毛毛蟲的蛻變過程,。

“毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢？我們一起來講故事吧,！”

三,、創(chuàng)造想象與仿編新的故事：請(qǐng)幼兒仿照故事中的結(jié)構(gòu)（毛毛蟲周一至周五的行為）進(jìn)行仿編,。

“又有一只又小又餓的毛毛蟲從卵里出來了，它也去尋找食物,，想想看,，會(huì)吃什么呢？”（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)作品結(jié)構(gòu)較完整的進(jìn)行仿編）

四,、扮演游戲“好餓的毛毛蟲”,，體驗(yàn)游戲的快樂。

1,、引導(dǎo)幼兒討論創(chuàng)編毛毛蟲的動(dòng)作,，表現(xiàn)毛毛蟲的形象。

2,、結(jié)合故事進(jìn)行表演游戲,，將紗巾蓋在身上變成繭。

3,、將紗巾披在身上變成蝴蝶去戶外玩,。

活動(dòng)延伸：1、結(jié)合該故事進(jìn)行計(jì)算活動(dòng),，理解5以內(nèi)數(shù)相互間的大小關(guān)系,，理解1－5能表示相應(yīng)數(shù)量與物體。

2,、可開展體能游戲：好餓的毛毛蟲,。

1、活動(dòng)背景

這幾年,，我園著力突顯語言教育特色,，以雙語活動(dòng)創(chuàng)品牌，以早期閱讀和語言活動(dòng)為特色,，結(jié)合《綱要》精神試圖為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒提供更多的國(guó)內(nèi),、國(guó)外的優(yōu)秀兒童讀物,、兒童文學(xué)作品，從而提高幼兒的語言能力和品味,。

2,、作品的特點(diǎn)：

《好餓的毛毛蟲》這一文學(xué)作品是美國(guó)作家艾瑞克－卡爾進(jìn)行創(chuàng)作的優(yōu)秀的文學(xué)作品，在全世界廣泛流傳,，故事充滿了詩情與創(chuàng)意,，綠葉、大地,、蝴蝶,、五彩繽紛的果實(shí),，毛毛蟲蛻變成蝴蝶充滿了詩意。故事中描述了蝴蝶的成長(zhǎng)過程,，它以星期作為每段的開頭,，各種水果、點(diǎn)心等食物依次在每天中出現(xiàn),，語句排列對(duì)應(yīng)有序,，從語言到內(nèi)容都具有明顯的規(guī)律，使故事讀起來頗具情趣,。

3,、教育價(jià)值：

在日常生活中,，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時(shí)候總是表現(xiàn)出好奇,、害怕等多種反應(yīng)。然而絕大多數(shù)孩子并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成蝴蝶,，我們?cè)噲D通過一個(gè)生動(dòng)的小故事,，結(jié)合與內(nèi)容相對(duì)應(yīng)形象生動(dòng)的圖書教具，幫助小班幼兒感知了毛毛蟲變成蝴蝶的過程,，同時(shí)故事中語言重復(fù)較多,，有很多情節(jié)也比較相似與重復(fù)，非常適合小班幼兒語言學(xué)習(xí)特點(diǎn),，在學(xué)習(xí)過程中還結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),，在故事開始、高潮后半部分及結(jié)尾處,，引導(dǎo)幼兒大膽講述故事內(nèi)容,，在欣賞、講述,、游戲中充分理解故事內(nèi)容,，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂，同時(shí)故事中講到的各類水果,，蝴蝶的生命周期,，一個(gè)星期的概念和數(shù)字蘊(yùn)含了豐富的教育價(jià)值。

作品是以毛毛蟲的行為以及蛻變作為線索,，同時(shí)結(jié)合小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)從語言及游戲兩個(gè)層面提出要求,。

語言目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解作品中的毛毛蟲形象,、故事情節(jié),，在掌握作品的過程中知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

2,、鼓勵(lì)幼兒仿照作品的結(jié)構(gòu)大膽仿編新的內(nèi)容,。

游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲,，體驗(yàn)毛毛蟲變蝴蝶的愉快情緒。

1,、自制的圖書教具的運(yùn)用：小班幼兒喜歡色彩鮮艷,、稍大的玩具，將原來的小讀本做成大圖書教具便于幼兒進(jìn)行觀察,，將又小又餓的毛毛蟲變成活動(dòng)教具,，加上采用拼貼的手法作畫，有四頁截成五分之一至五分之四寬,，以梯次編隊(duì),，活動(dòng)的“毛毛蟲”教具可在各類食物圓洞中爬行，在教具來回的演示中更加吸引幼兒,。

2,、紗巾的提供：小班幼兒在活動(dòng)中更加投入，也喜歡更加具體形象化的東西,，對(duì)于“繭”這一比較抽象的概念,，通過紗巾的使用可以幫助幼兒有初步感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)神秘化的氣氛使游戲更具趣味性,，符合小班幼兒的審美情趣,，使文學(xué)作品的學(xué)習(xí)得以升華。

在活動(dòng)中結(jié)合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)主要采用了以下策略：

1,、情景體驗(yàn)策略

小班孩子的自覺性較弱,，有意注意的時(shí)間較短，不能長(zhǎng)時(shí)間保持表態(tài)學(xué)習(xí),，因此為幼兒營(yíng)造了一種輕松愉快的氛圍,，在游戲的情景中感受與學(xué)習(xí)文學(xué)作品，開始部分結(jié)合季節(jié)特征的“毛毛蟲熱身操”,，結(jié)合作品的扮演游戲,，讓幼兒沉浸在毛毛蟲的形象中。

2,、設(shè)置懸念策略：

心理學(xué)家認(rèn)為：興趣具有助力作用,，也就是說人的興趣可以直接轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī),，激發(fā)人們進(jìn)行某種活動(dòng),。在分段故事的學(xué)習(xí)中在每一段落前向幼兒“拋”出問題，如：饑餓的毛毛蟲會(huì)尋找什么食物呢,？毛毛蟲從繭里出來會(huì)有什么變化呢,？會(huì)變成什么呢,？，當(dāng)幼兒很想知道結(jié)果與否時(shí)便繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，幼兒帶著懸念去學(xué)習(xí)文學(xué)作品,，激發(fā)了學(xué)習(xí)的目的性,，同時(shí)也保持較長(zhǎng)的注意力。

3,、彈性空間策略：

作品語句排列對(duì)應(yīng),，從語言到內(nèi)容有明顯的規(guī)律，因此引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了仿編活動(dòng),，考慮到小班幼兒的特點(diǎn),，仿編的重點(diǎn)不是整個(gè)大變動(dòng)，而只是局部的遷移轉(zhuǎn)換,，引導(dǎo)幼兒用其它各類食品替換原有作品給幼兒提供自主生成的空間,，同時(shí)體驗(yàn)自己能創(chuàng)編新的故事。

好餓的毛毛蟲小班教案數(shù)學(xué)篇十四

1. 能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句,。

2. 能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動(dòng)作,。

3. 熱愛大自然，展開想象,，嘗試替換歌曲中的水果名稱,。

4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5. 樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能學(xué)唱歌曲,，帶有動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

簡(jiǎn)單仿編歌詞中的水果名稱并展示,。

1.有閱讀繪本：《好餓的毛毛蟲》的閱讀經(jīng)驗(yàn)

2.毛毛蟲手偶

3.音樂鋼伴

一,、開始部分。繪本故事導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動(dòng)作邊進(jìn)場(chǎng),。引起幼兒興趣,。 （練聲）

二、基本部分,。教師清唱表演,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲的成長(zhǎng)過程。

1,、教師角色扮演邊清唱示范,，邊做動(dòng)作表演毛毛蟲的變化過程。

師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀？它是怎么吃的,？

2,、教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱,。

3,、教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。

小結(jié)：毛毛蟲每次吃完一種水果都會(huì)有變化：吃完一個(gè)大蘋果,，變成食指,；吃完兩個(gè)大香梨，變成兩根手指,；吃完三個(gè)水蜜桃,，小手變成“蛇頭狀”。

三,、情景延伸,，引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。

1,、教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和“手偶毛毛蟲—毛毛”一起尋找吃的,。（教師提出要求：毛毛最喜愛吃會(huì)唱歌的水果了）

2、教師利用自制玩偶“毛毛”,，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長(zhǎng)變化,。

3、教師通過喂“毛毛”,，引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱,。

四、結(jié)束部分,。

隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場(chǎng),，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)。

好餓的毛毛蟲小班教案數(shù)學(xué)篇十五

：

幼兒常常在圖書里看到毛毛蟲和蝴蝶的故事,，但幼兒很難想象美麗的蝴蝶和看上去有點(diǎn)可怕的毛毛蟲聯(lián)系在一起,，不知道蝴蝶就是毛毛蟲變成的。這個(gè)故事不僅可以讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程,，而且也可以讓幼兒通過閱讀大圖書感受到畫面的造型美和色彩美,。

1、閱讀故事,，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇,。

2、能有興趣地觀察畫面,，樂意講述畫面的內(nèi)容,，欣賞畫面造型美和色彩美,。

3、閱讀過程中樂意點(diǎn)數(shù),，對(duì)故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣,。

能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內(nèi)容,。

欣賞畫面造型美和色彩美,，逐步養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣。

一,、出示掛圖,，引出課題。

今天,，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好看的圖書,，你們看，是關(guān)于誰的故事呢,？毛毛蟲到底發(fā)生了什么事情呢,？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書。

二,、師幼分享閱讀,。

教師閱讀文字，幼兒欣賞畫面,，根據(jù)內(nèi)容及時(shí)與幼兒互動(dòng),。

提問：它開始去找吃的。星期一,，他吃了什么,？（請(qǐng)幼兒回答后，用手指模仿毛毛蟲鉆進(jìn)蘋果的洞洞里,，嘴里發(fā)出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果。）

三,、聽故事錄音,，教師翻閱掛圖，幼兒欣賞故事,。

四,、幼兒閱讀《小朋友的書春天來了》，鼓勵(lì)幼兒看圖講述故事,，數(shù)數(shù)畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物,，再和同伴交流。

一,、注重幼兒的語言表達(dá),，但缺乏對(duì)個(gè)別幼兒的及時(shí)、有效的引導(dǎo)。我一直很注重讓幼兒多說,，但我發(fā)現(xiàn)并不是說得越多就越好,，在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒只是一味地在重復(fù)前面幼兒說過的話,，自己并沒有通過思考在回答,。顯然，這樣的回答的無效的,。這時(shí),，老師應(yīng)該給他們搭建一個(gè)腳手架，幫助能力弱的幼兒通過老師的引導(dǎo)使自己在原有水平上有所提高,。這也遵循了語言教育個(gè)別性的特點(diǎn),，使每個(gè)不同水平的幼兒“挑一挑，摘桃子” ,。

二,、語言學(xué)習(xí)停留在表面，沒有提升到靈活運(yùn)用的水平上來,。新《綱要》強(qiáng)調(diào)語言活動(dòng)注重的是語言的運(yùn)用,，把語言運(yùn)用看成是語言學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉?！逗灭I的毛毛蟲》這則文學(xué)活動(dòng)應(yīng)帶領(lǐng)幼兒側(cè)重理解和使用敘事性的語言表達(dá)方式,，而我發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)施過程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語言來表述”，而是把重點(diǎn)放在了讓幼兒把話講完整,。其實(shí)這兩步棋可以雙管齊下,，針對(duì)語言水平強(qiáng)的幼兒可以讓他在講完整的基礎(chǔ)上用敘事性的語言來表述，而針對(duì)語言能力稍微差一點(diǎn)的幼兒可以分兩步：先讓他用自己的話講完整,，再鼓勵(lì)其用敘事性的語言來表述,。