在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

初中七年級(jí)上冊(cè)語文 初中七年級(jí)下冊(cè)語文課本篇一

出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的不適宜，歸根究底還是教師沒有真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，還是習(xí)慣于用自己的思維去左右學(xué)生的思維,。如果對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、人格修養(yǎng),、技能技巧等的完善和提高沒有幫助,，那么一切都是徒勞無益的?！吧尽痹瓌t要體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的適度,、深度，要根據(jù)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”規(guī)律,，學(xué)生需要什么,，我們便教什么。對(duì)于初一的學(xué)生,，文言文的教學(xué)要求是閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語,；能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容即可,，不要去過度拔高學(xué)生，哪怕是實(shí)驗(yàn)班的優(yōu)秀學(xué)生。

《世說新語》這本書記敘的是從西漢,、魏,、晉到宋初名人們的遺聞?shì)W事。書分36門,，共1128則,，其中關(guān)于少年兒童的記載有70則左右，并專設(shè)有《夙惠》一門,，單寫少年兒童的智慧言行,。這些記載讓我們通過作者對(duì)當(dāng)時(shí)少年兒童言談、儀態(tài),、思想,、行為的品評(píng)了解到作者和當(dāng)時(shí)人們的素質(zhì)觀，以及圍繞這種觀念人們對(duì)少年兒童進(jìn)行的素質(zhì)教育,。要讓學(xué)生對(duì)此書感興趣,，少年的智慧故事遠(yuǎn)比“林下風(fēng)”更能讓初一學(xué)生接受。

除了課文的特點(diǎn)外,，課文在這個(gè)單元的地位,、價(jià)值，教師也需仔細(xì)琢磨,、推敲,。此篇課文編者編入初一冊(cè)的第六單元，以家庭,、親情為主題,。《詠雪》勾畫了古人家庭教育家庭文化生活的畫面,，兩代人在富有文化氣息的交流中透出一種生活的雅趣和文化的傳承,。同時(shí)選入的還有《陳太丘與友期》表現(xiàn)魏晉時(shí)期小孩子的聰穎機(jī)智。魏晉時(shí)期少年兒童活躍的思維,、機(jī)智的論辯,，是以比較豐富的歷史、文學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)的,，這與當(dāng)時(shí)家庭對(duì)孩子的早期智力開發(fā)重視是分不開的,。因此在二次教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)確定為能結(jié)合注釋,，運(yùn)用工具書,，自己疏通文句，理解文意并掌握“俄而,、欣然,、擬,、未若”在特定語境中的詞義；背誦這則短文,；感受魏晉時(shí)期小孩子的聰穎和家庭文化氛圍對(duì)孩子的影響,。

教學(xué)中，每篇文章的教學(xué)內(nèi)容多如牛毛,，讓人眼花繚亂,，與其“眉毛胡子一起抓”，不如抓住其中最為精彩的一點(diǎn),，把它講清,、講細(xì)、講透,，一課一得,。一堂課的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)集中，從而使學(xué)生學(xué)得相對(duì)透徹,。增加課外材料根據(jù)具體課文的需要,，并非每一篇課文都需要援引資料，引用材料也不在多,，在于精練,、適合、有啟發(fā)作用,。根據(jù)教學(xué)需要,，刪去了劉伶和謝安謝道韞的三則材料，選用孔融“小時(shí)了了”故事來激趣,，由于人物故事熟悉,，內(nèi)容容易理解，學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),；拓展部分選用《文學(xué)》一則：“謝公因子弟集聚,，問《毛詩(shī)》何句最佳？遏（謝玄）稱曰：“昔我往矣,，楊柳依依,；今我來思，雨雪霏霏,?！?/p>

公曰：“訐謨定命，遠(yuǎn)猷辰告,?！敝^此句偏有雅人深致。因?yàn)閺倪@個(gè)故事中可見謝安經(jīng)常召集子侄輩聚會(huì),，親自同他們“講論文義”,，并循循善誘地培養(yǎng)孩子們的想像能力,、比喻技巧,、造句葉韻的本領(lǐng),，力圖提高他們的藝術(shù)鑒賞水平。結(jié)合：

（1）公如何評(píng)價(jià)詠雪句,？文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份,，有什么用意？

（2）理解“謝太傅寒雪日內(nèi)集,，與兒女講論文義,。

你認(rèn)為謝家是一個(gè)怎樣的家庭？從哪些詞語可以看出,。”這兩個(gè)問題讓學(xué)生理解有這樣優(yōu)越的人文環(huán)境,，就難怪謝家出現(xiàn)了個(gè)才女謝道蘊(yùn)了,！讓學(xué)生初步感受到家庭文化氛圍對(duì)孩子的影響

初中七年級(jí)上冊(cè)語文 初中七年級(jí)下冊(cè)語文課本篇二

一節(jié)課40分鐘，單位時(shí)間內(nèi)能傳輸多少信息,。我應(yīng)從教材的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),，切實(shí)把握知識(shí)的深淺和學(xué)生實(shí)際接受程度，特別要注意對(duì)不同層次學(xué)生的提問,，獲得真實(shí)而準(zhǔn)確的反饋信息,。

近年來，語文試題的靈活性越來越強(qiáng),，我平時(shí)花了不少精力在綜合題上,，認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，相對(duì)忽視了基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、基本方法的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的基本知識(shí)失分嚴(yán)重,。

如果把課堂教學(xué)比之為演奏一首優(yōu)美的樂曲,，那么備課就是譜曲了。反思一下,，著重修正三點(diǎn)：

1,、備教材。進(jìn)一步花功夫吃透教材,，科學(xué)處理教材,。課本中的例題（習(xí)題）往往顯得層次不強(qiáng)，對(duì)照例題（習(xí)題）精心設(shè)計(jì)一些鋪墊或引申的題目,，形成例題組,，讓不同層次的學(xué)生獲得各自的成功,。做好每節(jié)課的理性審視工作，今天的課哪些地方成功了,，哪些地方失敗了,，哪些地方還需改進(jìn)。不斷總結(jié)成敗得失,。

2,、備學(xué)生。我感覺備學(xué)生是備課的難點(diǎn),，難在每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)參差不齊的思維體,。這啟示我要做到經(jīng)常自覺地深入學(xué)生，從課內(nèi)外

的每一個(gè)環(huán)節(jié)了解和研究學(xué)生,，一個(gè)重要的工作要做好面批作業(yè),。盡最大可能親自來到每一位學(xué)生身邊，問：你是怎么想的,？讓學(xué)生在交流中展示自己的認(rèn)識(shí)過程,，邊探討，邊批改,。改善師生感情,，使學(xué)生做作業(yè)更具有糾正錯(cuò)誤的主動(dòng)性。

3,、備練習(xí),。要從鞏固教學(xué)成果、檢測(cè)教學(xué)效果的前提出發(fā),，精心選擇作業(yè),。具體做好三點(diǎn)：

①與本課密切對(duì)應(yīng)的最能強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)的練習(xí)；

②要符合本課的練習(xí),，需要以前學(xué)過的哪些知識(shí),，這些知識(shí)在學(xué)生腦海里的生疏程度如何，怎樣誘導(dǎo),；

③針對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的原因,，在課堂教學(xué)中舍得花時(shí)間讓學(xué)生反思解題過程中的易錯(cuò)點(diǎn)，給學(xué)生提供一個(gè)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)重新理解的機(jī)會(huì),，從而深刻理解基礎(chǔ)知識(shí),。

語文困難生簡(jiǎn)稱“數(shù)困生”。本班情況顯示,，數(shù)困生占30%,。這些數(shù)困生的存在，給我的教學(xué)帶來了極大的困難,，因而我在這個(gè)學(xué)期中非常重視數(shù)困生的轉(zhuǎn)化,。青年語文家魏書生說得好,，“學(xué)困生”不缺批評(píng)，不缺訓(xùn)斥,，缺的是鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)和感化。首先我給每位數(shù)困生找了一個(gè)同學(xué)當(dāng)小老師,，分層要求,，給每個(gè)人訂了一個(gè)可以達(dá)到的目標(biāo),。一周一小結(jié),，達(dá)到目標(biāo)給予加分，彌補(bǔ)前段時(shí)間的低分狀態(tài),。平時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo),，注意心靈溝通，使數(shù)困生感到只要努力,，都有成功的希望并得到收獲,，感受到老師和同學(xué)都在關(guān)心、期望著,，產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力,。

我體會(huì)到，教學(xué)的`過程不僅是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，也是教師指導(dǎo)自己認(rèn)識(shí)自我的過程,。我決心大膽探索，用智慧經(jīng)營(yíng)教學(xué),，用感情去灌溉學(xué)生,，為提高學(xué)生的語文素質(zhì)而作出應(yīng)有的努力。

初中七年級(jí)上冊(cè)語文 初中七年級(jí)下冊(cè)語文課本篇三

這篇課文是初中語文的一篇自讀課文,，本單元課文主題為親情,，所選的課文都是圍繞著親情和家庭生活。本課也是通過一家四口的散步來體現(xiàn)濃濃親情的,，題材極其平凡,，意蘊(yùn)卻十分豐富，是一首真善美的頌歌,，能讓人的心靈在親情,、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上進(jìn)行一次愉悅而高尚的旅行,。

然而,，本文雖是家庭生活中常見的情景，但卻以成年人的角度來思考和敘述的,，展現(xiàn)的是成年人對(duì)待家庭親情,、生命傳承等問題的觀察和理解,。然而，本課對(duì)象是初一學(xué)生,，由于社會(huì)上一些不良因素的誤導(dǎo),，許多學(xué)生親情觀念淡薄，沒有形成正確的家庭倫理準(zhǔn)則,，不一定具備情感上的深刻體驗(yàn),。所以，如何讓學(xué)生真正地深入體會(huì)到文中親情,、人性,、生命的內(nèi)涵成為課堂的最大難點(diǎn)。

經(jīng)過研討,，我們確定本課的學(xué)習(xí)要求主要是在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，注意語言的積累和運(yùn)用，學(xué)習(xí)朗讀并努力體會(huì)文中的情感價(jià)值觀,。所以,，這篇《散步》，要設(shè)法為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)親情般溫馨溫暖的情感氛圍,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，潛移默化地接受一次關(guān)于“親情”和“生命”的洗禮，學(xué)習(xí)尊老愛幼,、珍愛親情,、珍愛生命。

如何做到營(yíng)造溫馨的氛圍,，而且要在課堂初始便讓學(xué)生自然地進(jìn)入到放松的狀態(tài),，最好的方法便是借助多媒體。借助描繪親情的音樂,，在課堂教學(xué)的一開始便讓學(xué)生在不知不覺間進(jìn)入狀態(tài),。然而，只有音樂是不夠的,，學(xué)生如果不能感同深受仍然無法從根本上讓學(xué)生進(jìn)入我想要的情境,。所以，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小活動(dòng),，讓學(xué)生在這樣的“溫情”中回憶自己體會(huì)過的“溫情”,。音樂加回憶，學(xué)生們的情感一定會(huì)被調(diào)動(dòng)起來,。接下來對(duì)的理解,，對(duì)親情的感悟，甚至對(duì)生命的感知自然也會(huì)更加敏感。果然,，從課堂上的效果看來,，絕大部分學(xué)生都進(jìn)入到了我想要的感知狀態(tài)，對(duì)于中長(zhǎng)對(duì)幼,、上對(duì)下的愛也深有體會(huì),。

在教學(xué)過程中，我運(yùn)用了以讀帶悟的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性,。從配樂朗讀到品評(píng)景物、佳句,，從研讀課文主旨到最后的美讀幾個(gè)環(huán)節(jié),，涉及到默讀、朗讀,、瀏覽,、精讀等幾個(gè)常見的閱讀方法。不僅使學(xué)生感悟文本,，也提高了學(xué)生朗讀的能力，達(dá)到了教學(xué)目的,。

當(dāng)然,，這堂課仍有著一些不足。

首先,，在教學(xué)過程中,，沒有更好地利用小組內(nèi)部的合作和交流。學(xué)生交流不夠,，自然也無法更多地從別的同學(xué)那時(shí)得到別樣的知識(shí)和感悟,。然而，生生對(duì)話其實(shí)是比師生對(duì)話更易于學(xué)生接受的一種對(duì)話方式,。

其次,，導(dǎo)入環(huán)節(jié)占用時(shí)間過長(zhǎng)，我校的孩子們用筆能力不足,，在一開始的文字描繪中占用了大量的時(shí)間,。考慮下次可以讓孩子們用圖畫的方式或口頭描繪的方式完成,?；蛘撸部梢詫⒄故经h(huán)節(jié)分為兩部分,，在課堂結(jié)尾再請(qǐng)幾位同學(xué)展示,，形成一種形式和情感上的“首尾響應(yīng)”。

最后，學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,，雖然內(nèi)容十分簡(jiǎn)單明了,，但由于學(xué)生對(duì)課文過于陌生，課堂推進(jìn)很慢,，最后雖然順利完成了所有的教學(xué)任務(wù),，但明顯感覺到課堂環(huán)節(jié)間過于緊湊，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí),、理解,、感悟都造成了一定的影響。

總之,，這次的課堂讓我明白：導(dǎo)入方法是死的,，而設(shè)計(jì)教學(xué)的思維應(yīng)該是靈活的。導(dǎo)入方法雖然被我歸為三種類別,，但并不代表一節(jié)課只能用其中一種,。不同的方法相結(jié)合會(huì)有別樣的效果。

初中七年級(jí)上冊(cè)語文 初中七年級(jí)下冊(cè)語文課本篇四

對(duì)課文字字落實(shí)的翻譯并不是本堂課教學(xué)的終極目標(biāo),，學(xué)習(xí)本科的主要目的是要讓學(xué)生掌握自讀文言文的一些基本方法,，明白對(duì)文言文熟讀成誦的重要性。為了達(dá)到這個(gè)目的,，我精心設(shè)計(jì)了整個(gè)教學(xué)過程,，其中，我較為滿意的是以下幾個(gè)方面,。

我將教師的“講”的成分降低到最少的程度,，讓學(xué)生的“讀”和“說”來占領(lǐng)課堂。學(xué)生在讀讀,、說說,、議議中不知不覺的熟讀成誦，并理解了課文,，還拓展延伸到其他關(guān)于“狼”的故事,。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)相輔相成，教學(xué)設(shè)計(jì)貫穿著自主——合作——探究學(xué)習(xí)的新課程理念,。

鑒于本文是自讀課文,，我在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)就定位在指導(dǎo)學(xué)生的誦讀上。整堂課強(qiáng)調(diào)的是誦讀而不是通譯,，要求學(xué)生讀準(zhǔn),、都順、讀美,。

首先是利用了不同形式的誦讀方式來增加學(xué)生誦讀文言文的樂趣,。文言文對(duì)初一學(xué)生來時(shí)是相當(dāng)呆板乏味的，尤其是對(duì)課文的熟讀和背誦。如果簡(jiǎn)單的讓他們十遍八遍的反復(fù)誦讀,，很容易引起他們的厭煩感,。于是我設(shè)計(jì)了自由讀、個(gè)人讀,、教師范讀,、學(xué)生齊讀等形式。自由讀時(shí)學(xué)生可以搖頭晃腦,，各顯身手,；個(gè)人讀時(shí)因?yàn)樘匾獬槌潭缺容^低的同學(xué)來讀，所以很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中存在的問題（本文雖然對(duì)生字都有注解,，但程度底的同學(xué)還是會(huì)讀錯(cuò),，甚至有句讀錯(cuò)誤，這些問題都在個(gè)人讀中得到了很好的解決）,。

其次不忘老師的示范引導(dǎo)作用,。在學(xué)生自讀和抽讀之后，他們對(duì)課文的誦讀有了一定得體驗(yàn)和理解,。這時(shí)教師像講故事一樣有聲有色,、有徐有急的范讀課文，對(duì)學(xué)生啟發(fā)很大,。

整堂課以朗讀教學(xué)貫穿始終,，教學(xué)目標(biāo)明確，課堂氣氛活躍,，更重要的是讓學(xué)生明白了怎樣讀和為什么要讀。這是本堂課收獲最大的一個(gè)方面,。

為了培養(yǎng)學(xué)生的辯證觀點(diǎn),、激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，我在領(lǐng)悟課文道理的環(huán)節(jié)中增加了情感體驗(yàn)活動(dòng),，結(jié)果這個(gè)環(huán)節(jié)成了整堂課中最活躍最精彩的片段,。

開始，學(xué)生們一下子還想不到關(guān)于狼的好話,，但通過《狼和鹿的故事》的閱讀,，學(xué)生的思維很快就被激活了：有的同學(xué)說這個(gè)故事里的狼好可憐，他們根本就沒有侵犯人,，卻無故的受到了人的侵害,；有的同學(xué)說狼和鹿的故事說明狼在生態(tài)平衡中起了不可低估的作用，狼還有著不遜于人類的至愛真情和自我犧牲精神等等,。學(xué)生思維的閘門一旦被打開,，語言就如泉水噴涌而出，回答五彩紛呈。學(xué)生的情感得到了充分的體驗(yàn),，而且他們還懂得了怎樣從不同角度去看待同一事物,，理解了任何事物都有其兩面性。

這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，我力爭(zhēng)讓學(xué)生在體驗(yàn),、感情中實(shí)踐讀、聽,、說,、想的綜合能力，是書本知識(shí)和生活積累溝通起來,，為學(xué)生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美得能力,。在這一過程中,，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者,、評(píng)論者,，并積極參與活動(dòng)，仔細(xì)觀察學(xué)生的探究活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新竟精神,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的語言和思維的訓(xùn)練。

初中七年級(jí)上冊(cè)語文 初中七年級(jí)下冊(cè)語文課本篇五

本學(xué)期的語文教學(xué)工作業(yè)已即將結(jié)束了,。在這半學(xué)期的語文教學(xué)實(shí)踐中,，對(duì)于我來說，無論是教學(xué)思想和教學(xué)理念的構(gòu)成與理解,，還是教學(xué)方法和教學(xué)潛力的積累和提高,，以及教學(xué)資料和教學(xué)理論的豐富和拓展，都有了教高的程度地提高,。反思才能進(jìn)步,，溫故方可知新——現(xiàn)將本學(xué)期的工作的得失狀況具體而詳細(xì)的加以總結(jié)。

第一,、教學(xué)思想先進(jìn),，教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)意識(shí)反映實(shí)踐，科學(xué)的思想意識(shí)能夠指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng),。

前期的崗前培訓(xùn)加上后天的自我努力,，使我掌握和領(lǐng)會(huì)了素質(zhì)教育的思想；新課程改革又讓我的教育理念與時(shí)代同步,。因而,，在教學(xué)工作過程中充分顯示出“知識(shí)與潛力,、方法與過程、情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維教學(xué)的思想,，以及“自主,、合作、探究”的教學(xué)新模式,。

年輕是我們的資本,，另一方面年輕又是幼稚的代名詞；熱情是工作的必要前提條件,，但如果過分的熱情就容易構(gòu)成武斷與莽撞的性格,。但透過了學(xué)校的安排的拜師活動(dòng)及用心有效的教學(xué)實(shí)踐，加上個(gè)人后天努力,，我的教學(xué)方法和教學(xué)潛力得到了很大程度的提高,。情景的設(shè)置、靈活的互動(dòng)設(shè)計(jì),、情感教學(xué),、心靈對(duì)話的教學(xué)方式等等多樣化教學(xué)方法使得課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好,，自己的實(shí)際操作潛力也游刃有余,。

經(jīng)驗(yàn)必須程度上能夠促進(jìn)人的發(fā)展的步伐，同時(shí)有時(shí)也可能阻礙人的潛能的發(fā)掘,。剛畢業(yè),，我的確年輕，但這也意味著我沒有老的模式的拘泥和影響,，個(gè)性是處在一個(gè)有傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型的時(shí)期,，處在一個(gè)新課程改革的新時(shí)期：新人、新事,、新面貌,；天時(shí)、地利,、人和。正如,，零代表著沒有,，也意味著有更大的理解和發(fā)展空間。因而,，我能夠自由的全面推行自己的教學(xué)計(jì)劃,。首先，抓積累,、夯基礎(chǔ),。開展三字一話,、名言積累等活動(dòng)。其次,，重說寫,、練潛力。透過即興演講,、寫心得體會(huì),、習(xí)作練習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生的說寫潛力。最后重運(yùn)用,、拓視野,。透過連詞造句、仿例造句及現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練等方式加以培養(yǎng),。

與此同時(shí),，我還透過朗誦名家名作的方式，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感滲透和美學(xué)教育和必須寫作訓(xùn)練,。另外,，我還注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我們都深知“興趣是最好的老師”因此我在平時(shí)補(bǔ)充一些知識(shí)性與趣味性統(tǒng)一的習(xí)題,，讓同學(xué)們?cè)谡f笑中受到了知識(shí)的灌輸和美的熏陶,。

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的唯一來源。正是在教學(xué)實(shí)踐這一過程中,，我得到了豐富的理論知識(shí)及材料積累,，為以后的教學(xué)、教研工作奠定了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ),。

在總結(jié)收獲的同時(shí),，我也看到了自己的不足。

第一,、在處理已有的知識(shí)與傳授的知識(shí)的時(shí)候,，有時(shí)不能協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系。

第二,、對(duì)部分教材資料把握不全面,、有時(shí)只求形式，忽視了資料實(shí)質(zhì),。

第三,、具體的教學(xué)過程中有時(shí)教學(xué)難重點(diǎn)處理的有偏差。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虺鋵?shí)自我,，反思不足能夠提高自我,。相信在反復(fù)的總結(jié)和反思中，我會(huì)不斷的完善自我和提高自我的,。

初中七年級(jí)上冊(cè)語文 初中七年級(jí)下冊(cè)語文課本篇六

光陰似箭,，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束,，回顧自己一學(xué)期以來自己的教學(xué)實(shí)踐，靜下心來做以反思,，以期在今后教學(xué)中改善,。

對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來說，他們對(duì)初中學(xué)習(xí)生活還不能了解,，所以我在開學(xué)后開展系列活動(dòng),，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、加強(qiáng)硬筆書法練習(xí),，把臨摹分為兩步：先摹，讓每名學(xué)生選取優(yōu)秀字帖進(jìn)行摹寫,；后臨,，在期中考試后讓摹寫好的同學(xué)進(jìn)行臨寫。

2,、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,。根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合七年級(jí)年齡特點(diǎn),，我安排學(xué)生閱讀故事性較強(qiáng)的名著《魯濱遜漂流記》和《鋼鐵是怎樣煉成的》,。

3、強(qiáng)化課前五分鐘,。從新生入學(xué)開始,，我就注重學(xué)生課堂環(huán)節(jié)，包括課前,，資料有：古詩(shī)朗讀和背誦,，經(jīng)典散文朗讀，文言文語感培養(yǎng)等,。雖然資料不是很豐富,，但有助于新生從課前向課上延伸。

1,、課堂是實(shí)施教學(xué)的主陣地,，是教師交給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)良好習(xí)慣的主陣地,，所以從學(xué)生入學(xué)開始,，我就狠抓課堂教學(xué)，不斷實(shí)踐,，優(yōu)化課堂：

1）、抓好備課關(guān),。雖然本學(xué)期班主任工作十分繁雜,、無序,，偶爾會(huì)出現(xiàn)上課了，還沒有備好課現(xiàn)象,。但我竭盡全力備好課,，有時(shí)會(huì)把工作帶回家。備課中,，我不僅僅思考教學(xué)資料,，怎樣在課堂中突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn),；同時(shí)更多思考起始年級(jí)學(xué)生的學(xué)情,，他們理解知識(shí)的過程，理解知識(shí)的方法等,。所以為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,，我給自己定下目標(biāo)——每個(gè)單元至少兩節(jié)課使用大屏幕，以此沖擊學(xué)生視覺和聽覺,。

2）,、上好每節(jié)課。語文教學(xué)的改革務(wù)必從課堂入手,，因?yàn)樗墙處熤鲗?dǎo)的體現(xiàn),，學(xué)生主體的實(shí)施，所以我盡力做到：我的課堂你做主,，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位,。

2、開學(xué)伊始,，我就告訴學(xué)生,，課堂中只要圍繞問題展開討論，無論你說什么都不為過,，所以在一學(xué)期我和他們的磨合,、交流、溝通,，學(xué)生能夠在課堂上敢于表達(dá)自己的想法和意見,。

3、課堂上我努力做到班主任主角向課任教師主角的轉(zhuǎn)變,。由于班主任工作繁忙,，上傳下達(dá)的工作需要布置，班里出現(xiàn)狀況需要解決,，但我都盡力回避我的語文課變成班主任工作會(huì)議課,。原因之一是：教學(xué)任務(wù)的不允許。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度,，每一節(jié)課有每一節(jié)課教學(xué)資料,，不能因其他工作,，而導(dǎo)致教學(xué)資料的缺失。原因之二是：學(xué)生的不允許,。班主任教師,，同時(shí)也是課任教師，你務(wù)必學(xué)會(huì)主角的轉(zhuǎn)變,，因?yàn)檫@是對(duì)學(xué)生的尊重,，對(duì)自己教學(xué)的尊重。

為了提高教學(xué)質(zhì)量,，為了實(shí)現(xiàn)師生之間平等,、民主的教學(xué)氛圍，我努力走進(jìn)學(xué)生,，讓他們愛上語文：

首先,，不斷學(xué)習(xí)。要想讓學(xué)生喜歡你,，務(wù)必要時(shí)刻注意自身的學(xué)習(xí),，無論是教學(xué)資料方面，還是和他們之間的代溝,，情感交流方面,，我都傾心學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)書籍和文字。

其次,，拉近距離,。為了使學(xué)生喜歡我，我不僅僅在課堂上和他們進(jìn)行情感交流,，認(rèn)真傾聽他們的心聲,，努力貼近他們的心靈，做到心靈溝通,，而且我還和他們逐步透過課下,，透過各種方式方法的交流建立起師生情。

一學(xué)期教學(xué)工作讓我真正感覺自己和學(xué)生一齊成長(zhǎng),。對(duì)于我的課堂模式,，學(xué)生基本適應(yīng)，偶爾會(huì)出現(xiàn)課堂疲憊感,，怎樣去進(jìn)一步調(diào)到他們的用心性和興趣是今后我要思考的主要問題,。

再有，隨著時(shí)代的進(jìn)步,，我已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新狀況，怎樣去應(yīng)對(duì),、解決好,？

最重要的是語文教學(xué)中難題最大的是作文教學(xué)，有時(shí)自己會(huì)感到束手無策,，只能講講要求、說說方法,、品品美文,、作作評(píng)價(jià)，沒有自己一套從理論到實(shí)踐的體系,，或稱之為操作系統(tǒng),。

應(yīng)對(duì)諸多問題，我在及時(shí)充電的同時(shí),，也和其他同行教師進(jìn)行探討,，多聽取他們的寶貴意見和推薦，都在自己教學(xué)中實(shí)踐,、摸索,，以期完善自己的教學(xué)，提高自己教學(xué)水平,，做一名合格的語文教師,，做一名學(xué)生喜歡的老師，做一名家長(zhǎng)滿意的教師,。

初中七年級(jí)上冊(cè)語文 初中七年級(jí)下冊(cè)語文課本篇七

時(shí)間過得很快,，不知不覺中初一第一學(xué)期即將結(jié)束了，學(xué)生的成績(jī)與我預(yù)計(jì)的成績(jī)有著一定的差距,，與七八班考試成績(jī)相比,，一二成績(jī)較不理想。

從學(xué)生的幾次成績(jī)和對(duì)試卷的分析來看,，考試難度不高,，與課本的聯(lián)系比較密切，比如基礎(chǔ)知識(shí)方面的考察,，學(xué)生大多能夠得到分?jǐn)?shù),，課內(nèi)文言文閱讀也是我們平常學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。命題既注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng),，又有利于學(xué)生真情實(shí)感的抒發(fā),。但是，試題考察的課本內(nèi)容也比以往要詳細(xì),，尤其課外的閱讀題設(shè)計(jì)的問題難度較大,，學(xué)生由于平時(shí)針對(duì)性練習(xí)較少，得分不高。從試卷情況來看,，也反映出教學(xué)過程中許多的欠缺和不足,，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

①學(xué)生的字詞重視程度不夠。初一的學(xué)生學(xué)習(xí)自制力不夠強(qiáng),，學(xué)生復(fù)習(xí)字詞時(shí)總覺得十分枯燥無味,，時(shí)間一長(zhǎng)就有懈怠的心理。②學(xué)生的閱讀理解能力比較薄弱,，課外的閱讀題普遍得分不高,。學(xué)生看到長(zhǎng)的文章總會(huì)有無從下手的感覺，做這類閱讀題缺少方法和技巧,；另一方面,，可以看出我平常對(duì)于閱讀理解的重視程度不夠，自我分析能力較差,。

③作文方面反映出來的主要問題是一部分學(xué)生寫作時(shí)缺少真情實(shí)感,，完全是拼湊字?jǐn)?shù)，因此得分偏低,。

針對(duì)語文教學(xué)的不足,，我設(shè)定了以下一些改進(jìn)措施和對(duì)策：

1、抓住課堂教學(xué),，向課堂要效率,，要成績(jī)。平時(shí)積極備好課,，設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)方法,。

2、積極用小組合作教學(xué)組織語文教學(xué),，提高學(xué)生的積極性與參與度,，做好對(duì)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)力度，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

3,、抓好課內(nèi)文章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握閱讀方法,，多設(shè)計(jì)一些課外閱讀訓(xùn)練,，提高學(xué)生課外文章閱讀能力，爭(zhēng)取一周訓(xùn)練四篇文章,。

4,、積極設(shè)計(jì)好語文活動(dòng)，組織豐富多彩的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，如每天讀一篇好文章,，每周讀一本好雜志,，每周進(jìn)行一次自主練筆，對(duì)優(yōu)秀文章進(jìn)行展覽,。

5,、加強(qiáng)寫字訓(xùn)練。利用專門字帖進(jìn)行臨摹練習(xí),，強(qiáng)調(diào)平時(shí)的各科作業(yè)的規(guī)范,、整潔，提筆即是練字始,。

6,、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)與監(jiān)控，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行批注與做讀書筆記,。對(duì)于必讀篇目必須讀完，積極向?qū)W生推薦好書好文章,。

7,、加強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如自主預(yù)習(xí),、積極思考,、自主寫作、書寫規(guī)范認(rèn)真,、做好錯(cuò)誤整理（錯(cuò)題集）,、積極閱讀等。