總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié) 幼兒園環(huán)境教育工作總結(jié)篇一

和幼兒一起收集廢物，利用廢舊進(jìn)行手工制作，培養(yǎng)了幼兒“變廢為?！钡挠^念,。通過外出活動到大自然中去，幼兒保護(hù)環(huán)境,，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性,，從而培養(yǎng)了幼兒養(yǎng)成愛環(huán)境的好習(xí)慣，做個環(huán)保小衛(wèi)士,。

環(huán)境保護(hù)包括保護(hù)大氣,、水源、森林,、野生動植物和土壤等多方面的內(nèi)容,。我們在日常教育的基礎(chǔ)上注意滲透有關(guān)的環(huán)保知識，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識,。如我們可以在平常談話時與幼兒共同討論一些環(huán)保問題,，在幼兒園內(nèi)提供廢電池箱，在班上評選環(huán)保小衛(wèi)士,，讓幼兒以環(huán)境小主人的身份自覺參與環(huán)境保護(hù)中,。

活動是幼兒一日活動中的主要活動之一,，幼兒通過組織有趣的活動來掌握粗淺的知識，從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)造,、現(xiàn)象,、思維、記憶及語言表達(dá)能力,。然而環(huán)保如何結(jié)合在各科的活動中,，這仍需要通過平時觀察、了解,、掌握第一手資料,，然后再有的放矢對幼兒進(jìn)行提高環(huán)保意識及培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的。

如：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒不愛護(hù)魚缸里的小魚時,，就及時引導(dǎo)幼兒觀察魚缸里的小魚,，使幼兒感到小魚是很可愛的，它們同樣也是魚媽媽的小寶貝,，我們要和老師一起把小魚養(yǎng)好,，千萬不可用手去抓。再如：戶外活動時我?guī)в變荷⒉絹淼搅朔N植園地,，一個幼兒好奇地把小青菜拔了出來,，我就及時地利用這個活教材，使幼兒知道小青菜離開了土壤媽媽它就活不成了,。我們千萬不能拔地上種植的花,、草等植物，慢慢地培養(yǎng)了幼兒不隨意破壞綠化的好習(xí)慣,。

對幼兒的環(huán)保教育不僅要在幼兒園中進(jìn)行,，家長也要配合幼兒園的教育工作。由于幼兒的模仿性極強(qiáng),，具有無意識,、自發(fā)性的特點(diǎn)。在幼兒園中,，教師是幼兒的模仿者,，在家庭中，父母自然成為幼兒的模仿對象,，因此也同樣要求家長應(yīng)從身邊的一點(diǎn)一滴做起,。家長還可通過各種方式將幼兒在家中的環(huán)保行為告知老師，并給予一定的表揚(yáng),，能讓幼兒有成功感和喜悅感,，讓幼兒的環(huán)保行動持續(xù)下去。

幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié) 幼兒園環(huán)境教育工作總結(jié)篇二

當(dāng)今世界,，環(huán)保已被提到非常重要的位置,，國家的一系列環(huán)保措施,，足見環(huán)保工作已是刻不容緩的了。環(huán)保教育,，從我做起,，從孩子做起，從現(xiàn)在做起,。我園為了爭創(chuàng)綠色環(huán)保幼兒園,，做了大量的工作，現(xiàn)總結(jié)如下,。為了更好的對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,，我們綜合利用包括教師、園內(nèi)環(huán)境及當(dāng)?shù)丨h(huán)境,，采取多種形式開展環(huán)保教育工作,，豐富幼兒環(huán)保知識，提高環(huán)保意識,。針對中班我們從以下幾方面進(jìn)行環(huán)保教育實(shí)踐與探索,。

在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，積極從改造校園,、改善環(huán)境,、美化教室入手，投入了大筆資金和精力,，進(jìn)行校園建設(shè),。如今走進(jìn)校園,，便能看到藍(lán)白相間的花壇,，錯落有致的花木，在優(yōu)美舒暢的花園里,，全園上下積極參與美化,、綠化工作，環(huán)境保護(hù)的意識已在教師和幼兒心中扎下了根,。

我們利用了一切可利用的渠道,，對幼兒和家長進(jìn)行環(huán)保知識的宣傳。如：在家長開放日結(jié)合“環(huán)境日”,、“植樹節(jié)”等,，對幼兒及家長進(jìn)行環(huán)保教育講座，宣傳環(huán)保的意義,，讓幼兒和家長了解我國的環(huán)境狀況,，明確我們做到什么，可以做些什么,。

同時與社區(qū),、家長攜手,，擴(kuò)展幼兒環(huán)保教育的空間，幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地,，但是周圍環(huán)境及家庭氣氛對孩子的成長同樣不容忽視,，所以我們利用垃圾分類、節(jié)約用水,、節(jié)約用電,、廢舊物品制作玩具等活動，讓家長也參與到我們的活動中來,，以此增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識,。

但是我們也發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園內(nèi)園外兩個樣，園內(nèi)能看到紙屑就撿,，園外卻隨便亂扔,。我們意識到做好幼兒的教育工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對廣大家長的宣傳也是我們肩上的責(zé)任,。我們把德育工作與環(huán)保教育相結(jié)合,，在幼兒中展開大討論，并給爸爸媽媽們發(fā)出了倡議書,。在家長學(xué)校的活動中,，環(huán)保宣傳也成了一項重要內(nèi)容，讓環(huán)保教育從課堂延伸到了社會,。

環(huán)保實(shí)踐活動在我們中班開展得有聲有色,。

1、一開學(xué),，我們便開展了“愛護(hù)草坪,，從我做起”為主題的一系列活動。首先,，組織幼兒到戶外觀察花草樹木的變化,，讓幼兒知道花草樹木對人類的益處，教育幼兒愛護(hù)花草樹木;其次,，利用兒歌,、故事等形式教育幼兒養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣。

2,、利用故事《垃圾到哪里去了》,、簡單的垃圾分類，回收的煙盒,、塑料袋,、瓶子等物品自制玩具等形式，讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習(xí)慣,。

3,、通過討論“沒有電,、沒有水，世界會怎么樣”,，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水,、用電的好習(xí)慣，并利用兒歌,、故事加深對幼兒的教育,。

4、開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的討論與比賽活動,，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識,。

5、“綠色班級”創(chuàng)建活動,。我們結(jié)合幼兒園自身實(shí)際,，開展了“綠色班級”創(chuàng)建活動，積極對照創(chuàng)建要求,，從組織管理,，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教育過程,、教育效果四方面入手,，以點(diǎn)帶面，形成全班參與創(chuàng)建活動的氛圍,。

幼兒園在課程設(shè)置上,，也充分考慮到環(huán)保教育的空間，規(guī)定每月適當(dāng)?shù)?安排環(huán)境教育內(nèi)容,。保教室還專門組織教師進(jìn)行環(huán)保教育的研討活動,，教師和幼兒從中受到了環(huán)保方面的系統(tǒng)教育，受益匪淺,。

總之,，我們本著把幼兒的需要,、興趣,、能力放在首位，在活動中保持著高度的動態(tài)性,、靈活性和開放性,，很好的做的了教師和幼兒之間、幼兒和幼兒之間,、師幼和環(huán)境之間,、幼兒與家長之間的互動，通過集中和分組,、集體和個人,、室內(nèi)和戶外,、幼兒園與家庭、社區(qū)等多位的教育和實(shí)踐活動,，形成了全新的,、立體式的環(huán)保教育活動體系，使中班幼兒樹立了一定的環(huán)保意識,，增強(qiáng)了環(huán)保能力,。

幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié) 幼兒園環(huán)境教育工作總結(jié)篇三

今天的幼兒是明天的棟梁，他們今天的環(huán)保意識如何決定了明天的環(huán)境狀況怎樣,。我們加大力度對幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育,，我們做了以下工作：

幼兒園的環(huán)境教育不同于其他年齡段的學(xué)生，我們沖破了“危機(jī)教育”,、“責(zé)任教育”,、“倫理教育”的框框，從幼兒周圍熟悉的事物入手,，立足于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，選擇適宜的教育內(nèi)容。如主題活動“春天來了”,、“美麗的秋天”等,，通過對季節(jié)特征的認(rèn)識及人們活動的變化，了解人與自然的關(guān)系,；“可愛的小動物”,、“神奇的海底世界”等主題，讓幼兒了解與探索人與動物的關(guān)系,，則讓幼兒了解了我們的生活環(huán)境,。

幼兒良好的環(huán)保意識和行為不是依靠幾次主題活動、幾節(jié)教育活動就能養(yǎng)成的,，從幼兒入園的第一天起,，我們就將環(huán)保教育滲透到一日生活中，在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒良好的環(huán)保行為習(xí)慣,，如進(jìn)餐時教給幼兒正確的進(jìn)餐姿勢，愛惜糧食,，知道糧食來之不易,，盡量吃完自己的一份飯菜，保持桌面清潔,。洗手時要求幼兒注意水流不能開得太大,，洗完后關(guān)緊水龍頭。保護(hù)園內(nèi)教室內(nèi)的清潔，看到紙屑能撿起來,。在課間播放輕柔的音樂,，提醒幼兒做到輕聲說話、走路,，物品輕拿輕放,，減少噪音。

幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是具體形象性的,，幼兒知識與經(jīng)驗(yàn)的缺乏,，使其很難理解自然界中的因果關(guān)系，這就決定了幼兒園環(huán)境教育的方法應(yīng)該是綜合化的,，既要堅持探索,、發(fā)現(xiàn)的科學(xué)認(rèn)識方法，又要具有一定的藝術(shù)性和社會性的成分,。我們將自然科學(xué)知識編入到故事,、兒歌、歌曲中去,，讓幼兒在說說,、唱唱、跳跳中獲得知識,；在班上的植物角里種上黃豆,、大蒜，觀察植物的生長,，使幼兒獲得動植物生長的感性經(jīng)驗(yàn),。在我們的石榴園里，每班的幼兒插上自己繪制的環(huán)保警示牌,，

告訴大家要愛護(hù)花草樹木,，中班幼兒撿拾草地上的廢紙果皮，大班孩子給小草小花澆水,，用自己的行動告訴大人“我是環(huán)保小衛(wèi)士”,，號召大家一起來愛護(hù)我們的家園；幼兒去造紙廠參觀之后,，知道每一張紙來之不易,，亂撕亂畫圖書的現(xiàn)象沒有了。通過一系列的觀察,、體驗(yàn),、游戲等活動，幼兒了解了人的生存需要陽光,、空氣、食物和水，而這些人們賴以生存的物質(zhì)來自大自然,，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒探究自然的興趣和熱愛自然的情感,，讓孩子們在認(rèn)識自然的同時，學(xué)會生存和保護(hù)我們賴以生存的'環(huán)境,，環(huán)保意識在孩子幼小的心靈扎下了根,。

“教育一個孩子，帶動一個家庭,，影響整個社會”是我園環(huán)境教育的目標(biāo),。孩子年齡雖小，但在家庭中的影響力不小,，孩子的一言一行,，牽動著千萬名家長的心，幼兒園的環(huán)境教育活動雖然直接面對的是孩子,，但是,，我們通過組織豐富多彩的親子活動，讓家長們也參與到環(huán)?；顒又衼?。我們請大班的家長利用廢舊材料制做環(huán)保時裝，家長各施其能,，用舊掛歷紙,、塑料袋、舊光盤,、麥桿,、玉米衣、舊布料,、一次性筷子等材料制做出帽子,、裙子、背心等時裝,，孩子們穿上爸爸媽媽親手為自己縫制的漂亮?xí)r裝,，自信地在臺上表演。

一系列的親子環(huán)保教育活動,，既教育了孩子,，也影響了家長。既增進(jìn)了孩子與家長的親情,，也密切了幼兒園與家庭的關(guān)系,。既豐富了孩子的知識經(jīng)驗(yàn)，也讓家長感受到教師為此付出的艱辛,，從而更理解和支持幼兒園的環(huán)境教育工作,。

幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié) 幼兒園環(huán)境教育工作總結(jié)篇四

我園成立了以園長為組長，后勤組長、教學(xué)組長,、安全組長為副組長,，各班班主任為組員的節(jié)能,、環(huán)保工作小組,。大家統(tǒng)一思想，以提高能源利用效率,、減少污物排放為核心,，強(qiáng)化全體師生的節(jié)能環(huán)保意識，建立了嚴(yán)格的管理制度,，積極營造節(jié)約型幼兒園,。

制訂了切實(shí)可行的節(jié)能降耗管理制度，如財物管理制度,、物品領(lǐng)取登記制度,、電腦使用制度等，以制度強(qiáng)化全體教職工的節(jié)能意識,，落實(shí)節(jié)能行為,。

堅持“從細(xì)節(jié)入手，抓大不放小”的節(jié)能原則,，認(rèn)真組織班主任,、各辦公室做好電燈、用電器等在無人時關(guān)閉的工作,。將節(jié)能工作充分落實(shí)在每一個細(xì)節(jié),。開展了“再利用、循環(huán)利用”的環(huán)?；顒?，可用的不丟，夠用的不添,，能修的`不換,，可替的不買，“節(jié)約一滴水,、一張紙,、一粒米、一度電”,。每項資源的使用都有計劃,、有記錄，臺賬清晰,。

1,、節(jié)約用水

(1)加強(qiáng)用水設(shè)備的日常維護(hù)管理,，定期檢查更換老化的供水管道，安裝了更換節(jié)水型水龍頭,。

(2)在衛(wèi)生間張貼節(jié)水標(biāo)志,。做到自來水龍頭隨時用隨時關(guān),，杜絕了自來水滴,、漏現(xiàn)象，杜絕了“細(xì)水長流”現(xiàn)象,。

2,、節(jié)約用電

(1)在使用空調(diào)時，要求必須關(guān)閉門窗,，適時地關(guān)閉空調(diào),，開窗通風(fēng)。夏季：室內(nèi)溫度在30度以上可使用空調(diào),，溫度設(shè)定不低于26度,。冬季：在室外氣溫達(dá)到5度以下時幼兒午睡時間開空調(diào)。

(2)樓梯,、走廊等公共場所的照明關(guān)閉都設(shè)立了相應(yīng)的包干區(qū)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé),，杜絕“長明燈”的現(xiàn)象。

(3)教職員工在辦公時間充分利用自然光照,，減少照明設(shè)備電耗,，離開辦公室時間較長或下班時都做到隨手關(guān)燈。減少計算機(jī),、打印機(jī),、復(fù)印機(jī)、飲水機(jī)等辦公設(shè)備的待機(jī)能耗,。

3,、節(jié)約糧食

(1)每天9：00統(tǒng)計幼兒出勤實(shí)際情況及時上報用餐人數(shù)，把握好飯菜的量,，保證幼兒吃保,，剩飯剩菜現(xiàn)象明顯降低。

(2)保證牛奶,、點(diǎn)心,、水果的供求等同,，不虛報浪費(fèi),。

4、節(jié)約用紙

(1)嚴(yán)格控制文件印刷數(shù)量,，減少重復(fù)清印次數(shù),。杜絕打印,、復(fù)印與工作無關(guān)的材料，資料都做到雙面打印和復(fù)印用紙,，提高紙張使用率,。

(2)幼兒繪畫用紙不作他用;紙工活動使用手工紙，使用我們收集的各種廣告宣傳紙或其他的廢舊紙使用報紙,。

(3)嚴(yán)格控制各類色紙的使用量,。每次各班領(lǐng)用的色卡紙剩余的邊加料都加以利用，進(jìn)行有效的環(huán)境布置或手工制作,。

5,、利用宣傳欄教育師生如何節(jié)能環(huán)保。

6,、利用家長會及家教宣傳欄對家長們進(jìn)行節(jié)能環(huán)保宣傳

7,、學(xué)習(xí)節(jié)能環(huán)保標(biāo)志,、口號

8,、發(fā)放節(jié)能知識資料,，學(xué)習(xí)了解節(jié)能小常識

經(jīng)過全體教師的努力,，我園在節(jié)能環(huán)保方面取得了一定的成果，孩子們的節(jié)能環(huán)保意識增強(qiáng)了,，節(jié)能環(huán)保的行動也多了。今后幼兒園將更堅定的走科學(xué)發(fā)展,、節(jié)能環(huán)保路線,，更好地完成節(jié)能環(huán)保工作,。

幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié) 幼兒園環(huán)境教育工作總結(jié)篇五

幼兒是21世紀(jì)的主人，對幼兒進(jìn)行環(huán)保意識的教育,，是必不可少的,。

環(huán)保教育旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍環(huán)境，珍惜自然資源,，愛護(hù)自然界生物的意識。所以,，利用自然環(huán)境,、因地制宜地對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，是每個教育工作者都應(yīng)重視的,。針對幼兒的特點(diǎn)和工作實(shí)踐中的摸索,，我覺得培養(yǎng)幼兒熱愛生活,、熱愛自然的情感，幼兒自然就會萌發(fā)保護(hù)自然及身邊環(huán)境的意識,，使幼兒成為一個環(huán)境的保護(hù)者,。我從下面幾個方面嘗試對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育：

一個優(yōu)美的生活環(huán)境就是一種適宜的環(huán)保教育，幼兒園生活環(huán)境首先要做好綠化工作,，從碧綠的小草到美麗的花朵,，從纏繞的綠藤到參天的大樹，創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境,，設(shè)立提示牌布置有關(guān)環(huán)保內(nèi)容,。如：小草是我們的朋友,，請愛護(hù)它;美麗的環(huán)境我們的家;在垃圾桶上標(biāo)有：你不要的都給我,。還可以利用遠(yuǎn)足活動、散步,、戶外活動等形式,，教師有意識地引導(dǎo)幼兒感受大自然的美麗景色，拉近孩子與大自然的距離,，增強(qiáng)孩子們對自然界認(rèn)識的興趣,，使他們感受到萬物生長離不開好的環(huán)境。

在種植區(qū),，讓孩子把青菜或花籽的種子種下去,。安排好值日生，經(jīng)常澆水,、施肥,，并組織幼兒認(rèn)真觀察植物的生長過程，了解植物的生長離不開空氣,、陽光,、水，從而更直觀地了解生物與環(huán)境的關(guān)系,。這樣充分利用環(huán)境潛移默化,，潤物無聲的教育作用，使幼兒感受到美和和諧的教育,。

在幼兒一日生活環(huán)節(jié)中,，蘊(yùn)含著不少環(huán)境教育的內(nèi)容，也是對幼兒進(jìn)行環(huán)境教育界最好時機(jī),。如盥洗時常發(fā)現(xiàn)不少孩子喜歡玩水,、浪費(fèi)水，可以水為話題,，啟發(fā)幼兒討論“水有哪些用處,?！薄吧衬蠟槭裁礇]有水?！薄笆裁词俏鬯?”等,，向幼兒說明我們?nèi)祟惖乃Y源越來越貧乏，工廠和生活用的污水沒有經(jīng)過處理,，直接排放到江湖海洋中,，會造成許多河流、湖泊的污染,，以至于有水也不能用,，好多小魚、小蝦會毒死……通過活動中的議論激發(fā)幼兒節(jié)約用水,、節(jié)約用水,、愛護(hù)水資源、愛護(hù)環(huán)境的意識,。

進(jìn)餐時,，鼓勵孩子不挑食，不浪費(fèi)飯菜,，并通過故事等形式教育幼兒拒食野生動物,，知道保護(hù)動物也是愛護(hù)環(huán)境，初步了解人與植物,、動物之間的關(guān)系,，萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的潛在意識。

環(huán)保行動的開展,，可以使幼兒的環(huán)保意識,，環(huán)保觀念得以實(shí)現(xiàn)，在實(shí)踐中,，更加強(qiáng)了幼兒的環(huán)保決心,。通過開展“撿垃圾”活動，并將撿到的東西歸類,，可利用的做成各種玩教具,，或賣掉;無法利用的就處理掉。通過和幼兒一起收集木工所不要的小木塊,、木屑,、刨花，開展木工活動;還利用做東西剩下的小紙片開展碎紙粘貼活動等,，廢物的再循環(huán)使用,，不僅減少了垃圾和物資的浪費(fèi)，而且還會使幼兒感悟到生活中的許多事物都是寶,，不應(yīng)隨手拋棄,，而應(yīng)用心珍藏,。還常常幫助幼兒把喝完飲料的空罐壓扁，放到指定的地方;指導(dǎo)幼兒將垃圾分類置放,。老師還可以組織幼兒認(rèn)領(lǐng)小樹苗,，關(guān)心愛護(hù)小樹，冬天給小樹穿上棉衣,，讓小樹安全過冬,，還可開展“和小樹一起成長”等活動。

環(huán)境教育活動的時間與季節(jié)性也很強(qiáng),，我們可利用節(jié)日,，時令的'可資利用的課程資源，注意把握教育契機(jī),，開展系列主題活動,，爭取多樣化形式進(jìn)一步落實(shí)環(huán)境教育的良好作用，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識,，如結(jié)合春季的植樹節(jié),，了解樹對土壤、動物,、人類的用處，知道樹可以凈化空氣,，讓我們乘涼,，是小動物的家。又如結(jié)合4月份的愛鳥節(jié)開展“我們的朋友——小鳥”主題活動,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種各樣的鳥后,，再認(rèn)識小鳥的家在哪兒，它幫人類做了哪些事情等,。再如,，秋季開展“給樹葉找家”冬天來了一起玩耍，參與“地球日”“世界環(huán)境日”等大型綜合活動,，做環(huán)境小衛(wèi)士……借助生活環(huán)境及氛圍的影響,，使幼兒進(jìn)一步了解大自然，投身到大自然,，熱愛大自然,，了解環(huán)境保護(hù)與人類生存的關(guān)系，樹立良好的環(huán)保意識,。

“父母是孩子的第一位老師”,，這句話指出了家長這一資源不可忽視的力量。提高環(huán)保意識,，參與環(huán)?；顒?，也是每個家庭應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)，我們引導(dǎo)幼兒從生活小事做起,，與家長共同做一些環(huán)保小事,，如：與孩子一起制作環(huán)保標(biāo)志;到田園里統(tǒng)計樹木種類;指導(dǎo)孩子設(shè)計未來農(nóng)村綠化，又如在外就餐不使用一次性筷子,，收集廢舊掛歷紙做手工材料或用反面畫畫;外出游玩時不亂丟廢物棄物;節(jié)約水電,，養(yǎng)成洗衣、洗菜水二次使用的生活習(xí)慣……從小事做起為環(huán)保盡力,。這樣一來,，家長不僅了解到幼兒在園內(nèi)的活動，能及時的提供一些材料,，支持,、參與、幫助教師完成教學(xué)計劃,，而且可以隨時隨地的對幼兒進(jìn)行正確引導(dǎo),，對樹立幼兒環(huán)保意識大有幫助。通過爸爸媽媽們的身體力行,，讓孩子有了良好的學(xué)習(xí)榜樣,，意識到環(huán)保行為其實(shí)就在我們的周圍，人人都可以為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量,。同時,，幼兒的發(fā)展、感受,，可以與親人分享,，得到親人的鼓勵、贊美,、幫助,，從而大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了幼兒的積極性,、主動性,。

幼兒具有模仿性強(qiáng)和易暗示的特點(diǎn)，教師的一言一行都直接影響著他們,。往往教師喜愛的幼兒也都喜愛,。因此教師的榜樣作用是無窮的。例如：在平時的活動中,，無論是在盥洗室,，還是泥工室，看見有的小朋友或阿姨用完水忘了關(guān)好水龍頭，我就趕快把水龍頭擰緊,，并教育幼兒不能浪費(fèi)水,。小朋友門看在眼里、記在心里,，久而久之他們也學(xué)會了節(jié)約用水,。

總之，我覺得教師要有較強(qiáng)的環(huán)保意識,，做個有心人,。保護(hù)環(huán)境，教育為本,，從小樹立良好的環(huán)境保護(hù)意識,，我們生存的地球會變得更加美好，讓我們一起為保護(hù)人類共存的唯一的地球環(huán)境而共同努力,。

幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié) 幼兒園環(huán)境教育工作總結(jié)篇六

面對世界日漸嚴(yán)峻的環(huán)保問題,，世人都逐漸認(rèn)識到：環(huán)境保護(hù)，教育為本,，提高全民環(huán)保素質(zhì),，必須從娃娃抓起。我們幼兒園一直把創(chuàng)建“綠色幼兒園”占重要地位,，保護(hù)環(huán)境,、美化環(huán)境是人類自下而上的需要，在持之以恒地對幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育下,，我們大班年級組本學(xué)期乘著3月22日世界“水”日的東風(fēng),，緊緊圍繞“水資源”，開展了“清清水世界”的環(huán)保主題活動,，通過這樣的活動，幼兒對“水資源”的了解更深了,，對“保護(hù)水”環(huán)保意識日漸提高,。

本次的“清清水世界”的探索活動進(jìn)行了近兩周，在這一段時間里幼兒始終對水環(huán)境有著濃厚的探索興趣,，在活動中,，幼兒親近自然，接觸社會,，了解了人與環(huán)境的依存關(guān)系,，懂得了如何保護(hù)水資源并具有了初步的環(huán)保行為，由于一部分的活動是請家長幫助幼兒共同完成,，因此保護(hù)水資源已從幼兒園延伸到家庭,、延伸到社會，這也是我們活動所想要達(dá)到的目的。

（1）,、幼兒能力的提高在活動中幼兒的探索能力,、記錄能力、解決問題能力,、討論交流能力都得到了進(jìn)一步的提高,，每當(dāng)一個問題提出，他們總是自己想辦法解決,，通過各種途徑查找資料與信息并用自己的方式記錄下來,，在活動中，他們大膽交流大膽講述,，注意傾聽同伴的交流能發(fā)現(xiàn)問題提出不同的見解,。

（2）、幼兒學(xué)會了學(xué)習(xí)在活動中幼兒通過自己的努力了解了水資源的污染情況,，這些知識經(jīng)驗(yàn)的獲得并不是老師傳授的,，而是他們通過各種途徑收集到的。他們學(xué)得主動,，學(xué)得積極,。面對這些污染他們又想出了許多的辦法來改變這些污染的狀況，充分展示了他們的聰明才智,，爭做小小發(fā)明家,。

（3）、幼兒科學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴牡胤?，通過“清清水世界”的主題活動使幼兒幼小的心田里埋下了保護(hù)環(huán)境的種子,，知道要愛護(hù)花草樹木，要保護(hù)水資源,，要節(jié)約用水,，更知道要珍惜自然資源。孩子們在一系列的活動中逐漸養(yǎng)成了良好的科學(xué)行為習(xí)慣,，這些行為習(xí)慣的養(yǎng)成將使幼兒終生受益,。

地球是人類生存的星球，自古以來,，由于人類對對大自然的掠奪,，造成令人擔(dān)憂的勢態(tài)，大氣的污染,，臭氧層的破壞,，土地沙漠化，海洋生態(tài)的失衡,，綠色屏障的銳減,，垃圾越來越多,，環(huán)境問題觸目驚心。

全球性的環(huán)境問題要加以控制,，必須從環(huán)境教育入手,，幼教觀念現(xiàn)代化面臨生態(tài)文明的`挑戰(zhàn)，提出對幼兒進(jìn)行學(xué)會關(guān)心教育,，即關(guān)心社會與國家的生態(tài)利益,，關(guān)心全球的生活的條件，關(guān)心其他物種,。因此在幼兒探索水污染的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸到其他的環(huán)境污染問題使孩子從小具有環(huán)境知識,，知道大自然是個有機(jī)的整體，人是大自然的一部分,，人類應(yīng)與大自然和睦相處,，人的生存要依存與大自然中那些有生命和無生命的物質(zhì)，我們要保護(hù)環(huán)境,，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識,，使幼兒具有初步的環(huán)保行為。

幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié) 幼兒園環(huán)境教育工作總結(jié)篇七

環(huán)保教育,，從我做起,，從孩子做起，從現(xiàn)在做起,。我園為了爭創(chuàng)綠色環(huán)保幼兒園,，做了大量的工作。為了更好的對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,，我們綜合利用包括教師,、園內(nèi)環(huán)境及當(dāng)?shù)丨h(huán)境，采取多種形式開展環(huán)保教育工作,，豐富幼兒環(huán)保知識,，提高環(huán)保意識。

綠色是生命的象征,，綠色是現(xiàn)代文明的標(biāo)志,，人類在不斷利用自然，征服自然,，改造自然的同時，卻也受到了自然的報復(fù)：土地沙化,，酸雨的降臨,，倫敦?zé)熿F的出現(xiàn)……所有這些環(huán)境的惡化，足以引起人們對自身生存環(huán)境的重視,。近年來,，環(huán)境問題已超越了國界，成為世界性的熱點(diǎn)問題之一，保護(hù)人類賴以生存的地球是世界各國人民的共同愿望,。

我園作為省級的綠色幼兒園更是應(yīng)該走在環(huán)保隊伍的最前列,。我們將環(huán)保教育融入到幼兒園的學(xué)習(xí)、生活中,，真正做到“環(huán)境教育,，從娃娃抓起”。針對大班我們從以下幾方面進(jìn)行了環(huán)保教育實(shí)踐與探索,。

在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，積極從改造校園、改善環(huán)境,、美化教室入手,，投入了大筆資金和精力，進(jìn)行校園建設(shè),。如今走進(jìn)校園,，便能看到藍(lán)白相間的花壇，錯落有致的花木,，在優(yōu)美舒暢的花園里,，全園上下積極參與美化、綠化工作,，環(huán)境保護(hù)的意識已在教師和幼兒心中扎下了根,。

我們利用了一切可利用的渠道，對幼兒和家長進(jìn)行環(huán)保知識的宣傳,。如：在家長開放日結(jié)合“環(huán)境日”,、“植樹節(jié)”等，對幼兒及家長進(jìn)行環(huán)保教育講座,，宣傳環(huán)保的意義,，讓幼兒和家長了解我國的'環(huán)境狀況，明確我們做到什么,，可以做些什么,。

同時與社區(qū)、家長攜手,，擴(kuò)展幼兒環(huán)保教育的空間,，幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地，但是周圍環(huán)境及家庭氣氛對孩子的成長同樣不容忽視,，所以我們利用垃圾分類,、節(jié)約用水、節(jié)約用電,、廢舊物品制作玩具等活動,，讓家長也參與到我們的活動中來,，以此增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

但是我們也發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園內(nèi)園外兩個樣,，園內(nèi)能看到紙屑就撿,，園外卻隨便亂扔。我們意識到做好幼兒的教育工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，對廣大家長的宣傳也是我們肩上的責(zé)任,。我們把德育工作與環(huán)保教育相結(jié)合，在幼兒中展開大討論,，并給爸爸媽媽們發(fā)出了倡議書,。在家長學(xué)校的活動中，環(huán)保宣傳也成了一項重要內(nèi)容,，讓環(huán)保教育從課堂延伸到了社會,。

1、一開學(xué),，我們便開展了“愛護(hù)草坪,，從我做起”為主題的一系列活動。首先,，組織幼兒到戶外觀察花草樹木的變化,，讓幼兒知道花草樹木對人類的益處，教育幼兒愛護(hù)花草樹木,；其次,，利用兒歌、故事等形式教育幼兒養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣,。

2,、利用故事《垃圾到哪里去了》、簡單的垃圾分類,，回收的煙盒,、塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式,，讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習(xí)慣,。

3、通過討論“沒有電,、沒有水,，世界會怎么樣”，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水,、用電的好習(xí)慣,，并利用兒歌、故事加深對幼兒的教育,。

4,、開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的討論與比賽活動，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識,。

5,、“綠色班級”創(chuàng)建活動。我們結(jié)合幼兒園自身實(shí)際,，開展了“綠色班級”創(chuàng)建活動,，積極對照創(chuàng)建要求，從組織管理,，環(huán)境創(chuàng)設(shè),，教育過程、教育效果四方面入手,，以點(diǎn)帶面,，形成全班參與創(chuàng)建活動的氛圍。

幼兒園在課程設(shè)置上,，也充分考慮到環(huán)保教育的空間,，規(guī)定每月適當(dāng)?shù)陌才怒h(huán)境教育內(nèi)容。保教室還專門組織教師進(jìn)行環(huán)保教育的研討活動,，教師和幼兒從中受到了環(huán)保方面的系統(tǒng)教育,，受益匪淺。

總之,，我們本著把幼兒的需要,、興趣、能力放在首位,，在活動中保持著高度的動態(tài)性,、靈活性和開放性，很好的做的了教師和幼兒之間,、幼兒和幼兒之間,、師幼和環(huán)境之間、幼兒與家長之間的互動,，通過集中和分組,、集體和個人、室內(nèi)和戶外,、幼兒園與家庭,、社區(qū)等多位的教育和實(shí)踐活動，形成了全新的,、立體式的環(huán)保教育活動體系,，使大班幼兒樹立了一定的環(huán)保意識，增強(qiáng)了環(huán)保能力,。

“環(huán)境保護(hù),，教育為本”,，我們會一直堅持這個理念將教學(xué)繼續(xù)下去，讓我們的下一代在升上太空,，回頭觀看地球時,，看到一個美麗的藍(lán)色星球。

幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié) 幼兒園環(huán)境教育工作總結(jié)篇八

我們鼓勵多幼兒外出散步,、觀察,。還組織幼兒幫清潔工人撿拾垃圾，讓幼兒知道清潔工的工作對我們的生活有極大的影響,。讓幼兒在實(shí)際勞動的親身體驗(yàn)中領(lǐng)略大自然的美,，形成保護(hù)環(huán)境的初步愿望。我們還培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動植物的情感,。幼兒天生具有保護(hù)小動物的情感,，在自然角里種植小花、小草,、蔬菜,，讓幼兒經(jīng)常給小魚、小蝌蚪等小動物換換水給小花澆澆水以培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動植物的情感,。

我們利用了一切可利用的渠道,，對幼兒和家長進(jìn)行環(huán)保知識的宣傳。如：結(jié)合“植樹節(jié)”等,，對幼兒及家長進(jìn)行環(huán)保教育講座,，宣傳環(huán)保的意義，讓幼兒和家長了解我國的環(huán)境狀況,，明確我們做到什么,，可以做些什么。

同時與家長攜手,，擴(kuò)展幼兒環(huán)保教育的空間,，幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地，但是周圍環(huán)境及家庭氣氛對孩子的`成長同樣不容忽視,，所以我們利用垃圾分類,、節(jié)約用水、節(jié)約用電,、廢舊物品制作玩具等活動,，讓家長也參與到我們的活動中來，以此增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識,。

但是我們也發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園內(nèi)園外兩個樣,，園內(nèi)能看到紙屑就撿，園外卻隨便亂扔。我們意識到做好幼兒的教育工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，對廣大家長的宣傳也是我們肩上的責(zé)任,。在家長學(xué)校的活動中，環(huán)保宣傳也成了一項重要內(nèi)容,，讓環(huán)保教育從課堂延伸到了社會,。

1、一開學(xué),，我們便開展了“愛護(hù)草坪，從我做起”為主題的一系列活動,。首先,，組織幼兒到戶外觀察花草樹木的變化，讓幼兒知道花草樹木對人類的益處,，教育幼兒愛護(hù)花草樹木;其次,，利用兒歌、故事等形式教育幼兒養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣,。

2,、開展“撿垃圾”活動、進(jìn)行簡單的垃圾分類,，回收的塑料袋,、瓶子等物品自制玩具等形式，讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習(xí)慣,。

3,、通過討論“沒有電、沒有水,，世界會怎么樣”,，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水、用電的好習(xí)慣,，并利用兒歌,、故事加深對幼兒的教育。

4,、開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的討論與比賽活動,，制作環(huán)保標(biāo)志，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識,。

總之,，我們本著把幼兒的需要、興趣,、能力放在首位,，在活動中保持著高度的動態(tài)性、靈活性和開放性，很好的做的了教師和幼兒之間,、幼兒和幼兒之間,、師幼和環(huán)境之間、幼兒與家長之間的互動,，通過集中和分組,、集體和個人、室內(nèi)和戶外,、幼兒園與家庭等多位的教育和實(shí)踐活動,，形成了全新的、立體式的環(huán)保教育活動體系,，使大班幼兒樹立了一定的環(huán)保意識,，增強(qiáng)了環(huán)保能力。

幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié) 幼兒園環(huán)境教育工作總結(jié)篇九

面對世界日漸嚴(yán)峻的環(huán)保問題,，世人都逐漸認(rèn)識到：環(huán)境保護(hù),，教育為本，提高全民環(huán)保素質(zhì),，必須從娃娃抓起,。我們幼兒園一直把創(chuàng)建“綠色幼兒園”占重要地位，保護(hù)環(huán)境,、美化環(huán)境是人類自下而上的需要,，在持之以恒地對幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育下，我們大班年級組本學(xué)期乘著3月22日世界“水”日的東風(fēng),，緊緊圍繞“水資源”,，開展了“清清水世界”的環(huán)保主題活動，通過這樣的活動,，幼兒對“水資源”的了解更深了,，對“保護(hù)水”環(huán)保意識日漸提高。

本次的“清清水世界”的探索活動進(jìn)行了近兩周,，在這一段時間里幼兒始終對水環(huán)境有著濃厚的探索興趣,，在活動中，幼兒親近自然,，接觸社會,，了解了人與環(huán)境的依存關(guān)系，懂得了如何保護(hù)水資源并具有了初步的環(huán)保行為,，由于一部分的活動是請家長幫助幼兒共同完成,，因此保護(hù)水資源已從幼兒園延伸到家庭、延伸到社會,，這也是我們活動所想要達(dá)到的'目的,。

每當(dāng)一個問題提出，他們總是自己想辦法解決，通過各種途徑查找資料與信息并用自己的方式記錄下來,，在活動中,，他們大膽交流大膽講述，注意傾聽同伴的交流能發(fā)現(xiàn)問題提出不同的見解,。

這些知識經(jīng)驗(yàn)的獲得并不是老師傳授的,，而是他們通過各種途徑收集到的。他們學(xué)得主動,，學(xué)得積極,。面對這些污染他們又想出了許多的辦法來改變這些污染的狀況，充分展示了他們的聰明才智,，爭做小小發(fā)明家,。

通過“清清水世界”的主題活動使幼兒幼小的心田里埋下了保護(hù)環(huán)境的種子，知道要愛護(hù)花草樹木,，要保護(hù)水資源，要節(jié)約用水,，更知道要珍惜自然資源,。孩子們在一系列的活動中逐漸養(yǎng)成了良好的科學(xué)行為習(xí)慣，這些行為習(xí)慣的養(yǎng)成將使幼兒終生受益,。

地球是人類生存的星球,，自古以來，由于人類對對大自然的掠奪,，造成令人擔(dān)憂的勢態(tài),，大氣的污染，臭氧層的破壞,，土地沙漠化,，海洋生態(tài)的失衡，綠色屏障的銳減,，垃圾越來越多,，環(huán)境問題觸目驚心。

全球性的環(huán)境問題要加以控制,，必須從環(huán)境教育入手,，幼教觀念現(xiàn)代化面臨生態(tài)文明的挑戰(zhàn)，提出對幼兒進(jìn)行學(xué)會關(guān)心教育,，即關(guān)心社會與國家的生態(tài)利益,，關(guān)心全球的生活的條件，關(guān)心其他物種,。因此在幼兒探索水污染的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸到其他的環(huán)境污染問題使孩子從小具有環(huán)境知識,，知道大自然是個有機(jī)的整體，人是大自然的一部分，人類應(yīng)與大自然和睦相處,，人的生存要依存與大自然中那些有生命和無生命的物質(zhì),，我們要保護(hù)環(huán)境，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識,，使幼兒具有初步的環(huán)保行為,。