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幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié)篇一

環(huán)保既是人類自我保護(hù),、自我發(fā)展的一種生存行為，更是一種社會(huì)公德行為和思想品德行為,。我們結(jié)合思品內(nèi)容，引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣,，遵守社會(huì)公德,，維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，愛護(hù)花草樹木,。結(jié)合各自學(xué)科特點(diǎn)，探求并確立學(xué)科環(huán)境滲透點(diǎn),，抓住學(xué)科與環(huán)保知識(shí)的顯性和隱性關(guān)聯(lián),，將環(huán)保有機(jī)滲透于學(xué)科中。滲透環(huán)境,，利用家長資源,，潛移默化影響幼兒。

和幼兒一起收集廢物,，利用廢舊進(jìn)行手工制作,，培養(yǎng)了幼兒“變廢為?！钡挠^念。通過外出活動(dòng)到大自然中去,，幼兒保護(hù)環(huán)境,，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，從而培養(yǎng)了幼兒養(yǎng)成愛環(huán)境的好習(xí)慣,，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,。

一、在幼兒教育中滲透環(huán)保意識(shí),，進(jìn)行環(huán)保知識(shí)教育,。環(huán)境保護(hù)包括保護(hù)大氣、水源,、森林,、野生動(dòng)植物和土壤等多方面的內(nèi)容。我們?cè)谌粘＝逃幕A(chǔ)上注意滲透有關(guān)的環(huán)保知識(shí),，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí),。如我們可以在平常談話時(shí)與幼兒共同討論一些環(huán)保問題,，在幼兒園內(nèi)提供廢電池箱,，在班上評(píng)選環(huán)保小衛(wèi)士,，讓幼兒以環(huán)境小主人的身份自覺參與環(huán)境保護(hù)中,。

二,、活動(dòng)中的環(huán)保與行為習(xí)慣的培養(yǎng),?；顒?dòng)是幼兒一日活動(dòng)中的主要活動(dòng)之一,，幼兒通過組織有趣的活動(dòng)來掌握粗淺的知識(shí)，從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)造,、現(xiàn)象,、思維,、記憶及語言表達(dá)能力,。然而環(huán)保如何結(jié)合在各科的活動(dòng)中，這仍需要通過平時(shí)觀察,、了解,、掌握第一手資料，然后再有的放矢對(duì)幼兒進(jìn)行提高環(huán)保意識(shí)及培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的,。

三,、自然角觀察中環(huán)保與幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，自然角是幼兒認(rèn)識(shí)自然界的一個(gè)小小的窗口,，幼兒通過種植,、飼養(yǎng)動(dòng)植物來了解自然界,，并以此類似提高幼兒的環(huán)保意識(shí)及培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，使幼兒逐步認(rèn)識(shí)到我們保護(hù)動(dòng)植物就是保護(hù)自己,。如：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒不愛護(hù)魚缸里的'小魚時(shí),，就及時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察魚缸里的小魚,，使幼兒感到小魚是很可愛的，它們同樣也是魚媽媽的小寶貝，我們要和老師一起把小魚養(yǎng)好,，千萬不可用手去抓,。再如：戶外活動(dòng)時(shí)我?guī)в變荷⒉絹淼搅朔N植園地，一個(gè)幼兒好奇地把小青菜拔了出來,，我就及時(shí)地利用這個(gè)活教材,，使幼兒知道小青菜離開了土壤媽媽它就活不成了。我們千萬不能拔地上種植的花,、草等植物,，慢慢地培養(yǎng)了幼兒不隨意破壞綠化的好習(xí)慣。

四,、家庭和幼兒園共同合作,。對(duì)幼兒的環(huán)保教育不僅要在幼兒園中進(jìn)行，家長也要配合幼兒園的教育工作,。由于幼兒的模仿性極強(qiáng),，具有無意識(shí)、自發(fā)性的特點(diǎn),。在幼兒園中,，教師是幼兒的模仿者,，在家庭中，父母自然成為幼兒的模仿對(duì)象,，因此也同樣要求家長應(yīng)從身邊的一點(diǎn)一滴做起,。家長還可通過各種方式將幼兒在家中的環(huán)保行為告知老師，并給予一定的表揚(yáng),，能讓幼兒有成功感和喜悅感，讓幼兒的環(huán)保行動(dòng)持續(xù)下去,。

幼兒園的保育是非常重要的,，它關(guān)系到幼兒身心的健康發(fā)展，保育是學(xué)前教育的重要組成部分,，幼兒園保育員是保育的具體實(shí)施者,。在這里我們把教師和保育員統(tǒng)稱為教師。她們的言行舉止,、品德修養(yǎng),、文化素質(zhì)、教育理念,、心理個(gè)性等潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展體現(xiàn)了健康教育在幼兒教育中的重要性,，也體現(xiàn)了保育和教育相結(jié)合的重要性。保教并重的原則是幼兒實(shí)施有計(jì)劃,、有目的的教育,，并在體、智,、德,、美、諸方面都得到健康和諧的發(fā)展,。幼兒園保育在整個(gè)幼兒園教育中有著重要的地位,。保護(hù)幼兒的生命與健康，是學(xué)前教育最基本的任務(wù),，也是幼兒園保育工作中最基本的任務(wù),。幼兒的健康是第一位，幼兒沒有健康的體魄,，就沒有今后的發(fā)展,。而為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境、教育環(huán)境,，科學(xué)合理地安排組織幼兒的一日生活,，提高幼兒的健康水平，預(yù)防和減少疾病以及意外事故的發(fā)生,，是學(xué)前教育任務(wù)的重中之重,。保潔員則不稱為教師,，她們主要以搞好園內(nèi)衛(wèi)生工作為主要任務(wù)，保育工作中也包涵著部分保潔工作,，它們是互相聯(lián)系,、互相協(xié)作的合作關(guān)系，保育與保潔在工作性質(zhì),、職責(zé)等方面都有所不同,。

幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié)篇二

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然,、環(huán)境與人類生活的關(guān)系,，從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為,。

的確,，在環(huán)境問題日益嚴(yán)重的當(dāng)今社會(huì)，環(huán)保教育刻不容緩,，它將關(guān)系到我們是否能擁有一個(gè)真正的綠色家園,。兒童是人類的未來和希望，也是未來環(huán)境的主人,，逐步樹立熱愛環(huán)境,、保護(hù)環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識(shí),，是現(xiàn)代兒童必須具備的基本素質(zhì),。幼兒園是幼兒環(huán)保教育的重要場(chǎng)所，我們采取了多種途徑,，對(duì)幼兒實(shí)施環(huán)保教育,，引導(dǎo)幼兒在對(duì)周圍環(huán)境的感知、欣賞,、體驗(yàn)中逐步確立現(xiàn)代環(huán)保意識(shí),，初步形成良好的環(huán)境道德觀、價(jià)值觀和行為方式,，在接受環(huán)境教育的同時(shí),，充分發(fā)展自己的感受能力、語言能力,、獨(dú)立思考能力,、參與、交往和合作的能力,，促進(jìn)了幼兒身心全面和諧的發(fā)展,。

一、到大自然中感受,。

《綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源,，充分利用自然環(huán)境中的教育資源,，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。幼兒對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)是以熱愛大自然為基礎(chǔ)的,，愛得越強(qiáng)烈,，認(rèn)識(shí)就越深刻。為此,，我們?cè)诃h(huán)保教育中注重激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,，萌發(fā)他們關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的情感和愿望。

我們組織了以“我和大自然交朋友”為主題的春游活動(dòng),，把幼兒帶到美麗的公園,，讓他們呼吸新鮮的空氣，沐浴著溫暖的陽光,，仰望著蔚藍(lán)的天空、變幻莫測(cè)的云彩,，讓他們欣賞著千姿百態(tài)的花草樹木,，與大樹爺爺、花兒姐姐,、小樹弟弟共同唱歌,、跳舞、做游戲,，讓他們感受大自然的美麗,。我們?cè)O(shè)計(jì)了“走進(jìn)落葉的世界”的活動(dòng)，讓幼兒了解樹葉的春夏秋冬,，幫落葉找媽媽,，最后掩埋落葉的活動(dòng)，激發(fā)幼兒熱愛自然環(huán)境的情感,。

二,、在活動(dòng)中啟發(fā)。

1.通過主題系列教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行環(huán)保教育,。

我們根據(jù)小中大班幼兒的年齡特點(diǎn),，設(shè)計(jì)開展了與幼兒年齡相宜的活動(dòng)。如小班主題活動(dòng)“我好喜歡水”,、“美麗的花”,、“小樹大樹我愛你”、“我愛動(dòng)物朋友”等活動(dòng),，讓幼兒關(guān)注周圍的水環(huán)境,，了解水的基本特征和主要用途，學(xué)會(huì)幾種在水中或利用水做游戲的方法,，樂意親近水,、愛護(hù)水;關(guān)注花兒對(duì)美化環(huán)境的作用,，認(rèn)識(shí)幾種常見的花卉，知道它們的名稱及其簡單特征,，運(yùn)用各種感官感知花卉,，激發(fā)幼兒積極參與家庭和社區(qū)的種花,、護(hù)花、美化環(huán)境的活動(dòng);關(guān)注周圍的樹木及其與人類的關(guān)系，了解樹的基本特征和作用,，培養(yǎng)幼兒喜歡樹木、愛護(hù)樹木的情感,，激發(fā)他們主動(dòng)參與愛樹護(hù)樹的活動(dòng),。

中班主題活動(dòng)“鳥是我們的朋友”，讓幼兒關(guān)注周圍的小鳥,，認(rèn)識(shí)一些常見的鳥,，了解它們的生活習(xí)性、外形特征,，知道小鳥是人類的朋友,，我們應(yīng)該愛護(hù)它們，反對(duì)捕殺鳥類,，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與愛護(hù)鳥類的各項(xiàng)活動(dòng),，激發(fā)孩子關(guān)心自然,、保護(hù)生命,，愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

大班主題活動(dòng)“不要污染空氣”,，讓幼兒關(guān)注空氣環(huán)境的變化,，初步了解造成空氣污染的原因與危害，初步掌握使空氣清新的幾種方法,，培養(yǎng)幼兒分析,、解決問題的能力,，自覺調(diào)節(jié)自己及周圍人的行為,，反對(duì)污染空氣,，積極參與維護(hù)空氣環(huán)境的公益活動(dòng),，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。

2.開展“我是地球小主人”為主題的繪畫活動(dòng),。

開展“我是地球小主人”為主題的繪畫活動(dòng),讓幼兒將自己的意愿,，通過畫筆表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮幼兒的想象力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。組織全園小中大班幼兒互相參觀、交流,，從而激發(fā)幼兒對(duì)未來環(huán)境的期望與現(xiàn)實(shí)行動(dòng),。

3.小小展覽會(huì)。

《綱要》指出：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具,、手工藝品來美化自己的生活或開展其他活動(dòng),。

我們開展“變廢為寶”活動(dòng)，收集一些廢舊材料：易拉罐,、泡沫,、掛歷紙、落葉,、瓜子殼,、草席、貝殼等,，讓幼兒、教師共同參與,，通過靈巧的雙手,，制作出美麗的壁畫、墻飾,、可愛的小動(dòng)物,、角色游戲材料，讓幼兒感受到垃圾的回收,、再利用,，進(jìn)一步提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。

三,、于生活中培養(yǎng),。

將環(huán)保教育與幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)緊密結(jié)合，是幼兒環(huán)保教育的特點(diǎn)之一,。我們開展“綠色班級(jí)”,、“環(huán)保小衛(wèi)士”的評(píng)比活動(dòng)，結(jié)合幼兒生活實(shí)際進(jìn)行有關(guān)教育,。如生活自理方面,，引導(dǎo)他們注意著裝整潔，講究個(gè)人衛(wèi)生,，指導(dǎo)學(xué)習(xí)整理自己的物品,，掌握生活自理的方法,，認(rèn)識(shí)自身清潔及環(huán)境整潔的重要性;行為習(xí)慣方面，引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍環(huán)境,，不亂摘花草樹木,，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰等,。讓幼兒做到在家中,、幼兒園、公共場(chǎng)所,、大自然中,，有著良好的環(huán)保意識(shí)和行為規(guī)范。

1.在家中做個(gè)環(huán)保好寶寶,。

不大聲吵鬧,、輕走、輕拿,、輕放,、輕輕關(guān)門;節(jié)約糧食;不亂扔垃圾，與大人一起將垃圾分類;使用節(jié)能燈具,，節(jié)約用電;關(guān)緊水龍頭,，不浪費(fèi)水，幫大人把淘米洗菜的水澆花;勸媽媽不用含磷的洗衣粉;不吃不穿不用野生動(dòng)物制品;選購綠色食品,，少食用油炸,、紅燒食品;少買過度包裝的東西;不籠養(yǎng)鳥類;陽臺(tái)、居室要綠化;不亂扔廢舊電池;勸爸爸家人不吸煙等,。

不亂扔餐巾紙;節(jié)約用水;不大聲喧嘩;愛護(hù)綠化;保持個(gè)人和環(huán)境的整潔衛(wèi)生,。

3.在公共場(chǎng)所做個(gè)環(huán)保小公民。

買東西少領(lǐng)塑料袋,，減少白色污染;不亂扔廢棄物;不破壞綠化,、不摘花;不在公共場(chǎng)所亂涂亂畫。

4.在大自然中做個(gè)大自然的好朋友,。

愛護(hù)小動(dòng)物,，在動(dòng)物園不要驚嚇小動(dòng)物和亂投食，看到毀林毀樹,、亂扔垃圾等不文明的現(xiàn)象及時(shí)制止,，向有關(guān)部門報(bào)告;與爸爸媽媽野炊時(shí)，不用一次性的用品,，旅游時(shí),，做個(gè)文明的小游客。

四、與家庭合作,。

《綱要》指出：幼兒園應(yīng)與家庭,、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。對(duì)幼兒實(shí)施環(huán)保教育，同樣也需要家庭的合作,、社會(huì)的支持,。在“電池abc”活動(dòng)中，通過幼兒的宣傳,、家長共同參與收集廢舊電池,，收到了良好的教育效果。同樣,，家長與幼兒可以互相督促,、互相提出環(huán)保的好建議，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的環(huán)保意識(shí),。

當(dāng)今世界,，環(huán)保已被提到非常重要的位置，國家的一系列環(huán)保措施,，足見環(huán)保工作已是刻不容緩的了,。環(huán)保教育，從我做起,，從孩子做起,，從現(xiàn)在做起。我園為了爭創(chuàng)綠色環(huán)保幼兒園,，做了大量的工作,，現(xiàn)總結(jié)如下,。為了更好的對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,，我們綜合利用包括教師、園內(nèi)環(huán)境及當(dāng)?shù)丨h(huán)境,，采取多種形式開展環(huán)保教育工作,，豐富幼兒環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí),。針對(duì)中班我們從以下幾方面進(jìn)行環(huán)保教育實(shí)踐與探索,。

一、積極投入校園改造,。

在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，積極從改造校園、改善環(huán)境、美化教室入手,，投入了大筆資金和精力,，進(jìn)行校園建設(shè)。如今走進(jìn)校園,，便能看到藍(lán)白相間的花壇,，錯(cuò)落有致的花木，在優(yōu)美舒暢的花園里,，全園上下積極參與美化,、綠化工作，環(huán)境保護(hù)的意識(shí)已在教師和幼兒心中扎下了根,。

二,、宣傳環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),。

我們利用了一切可利用的渠道,，對(duì)幼兒和家長進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的宣傳。如：在家長開放日結(jié)合“環(huán)境日”,、“植樹節(jié)”等,，對(duì)幼兒及家長進(jìn)行環(huán)保教育講座,，宣傳環(huán)保的意義,，讓幼兒和家長了解我國的環(huán)境狀況，明確我們做到什么,，可以做些什么,。

同時(shí)與社區(qū)、家長攜手,，擴(kuò)展幼兒環(huán)保教育的空間,，幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地，但是周圍環(huán)境及家庭氣氛對(duì)孩子的成長同樣不容忽視,，所以我們利用垃圾分類,、節(jié)約用水、節(jié)約用電,、廢舊物品制作玩具等活動(dòng)，讓家長也參與到我們的活動(dòng)中來,，以此增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),。

但是我們也發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園內(nèi)園外兩個(gè)樣，園內(nèi)能看到紙屑就撿，園外卻隨便亂扔,。我們意識(shí)到做好幼兒的教育工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)廣大家長的宣傳也是我們肩上的'責(zé)任,。我們把德育工作與環(huán)保教育相結(jié)合,，在幼兒中展開大討論，并給爸爸媽媽們發(fā)出了倡議書,。在家長學(xué)校的活動(dòng)中,，環(huán)保宣傳也成了一項(xiàng)重要內(nèi)容,，讓環(huán)保教育從課堂延伸到了社會(huì),。

三、開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)能力,。

環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)在我們中班開展得有聲有色。

1,、一開學(xué)，我們便開展了“愛護(hù)草坪,，從我做起”為主題的一系列活動(dòng),。首先，組織幼兒到戶外觀察花草樹木的變化,，讓幼兒知道花草樹木對(duì)人類的益處,，教育幼兒愛護(hù)花草樹木;其次，利用兒歌,、故事等形式教育幼兒養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣,。

2,、利用故事《垃圾到哪里去了》,、簡單的垃圾分類,，回收的煙盒,、塑料袋,、瓶子等物品自制玩具等形式，讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習(xí)慣。

3,、通過討論“沒有電,、沒有水，世界會(huì)怎么樣”,，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水,、用電的好習(xí)慣，并利用兒歌,、故事加深對(duì)幼兒的教育,。

4、開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的討論與比賽活動(dòng),，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),。

5、“綠色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng),。我們結(jié)合幼兒園自身實(shí)際,，開展了“綠色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)，積極對(duì)照創(chuàng)建要求,，從組織管理,，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教育過程,、教育效果四方面入手,，以點(diǎn)帶面，形成全班參與創(chuàng)建活動(dòng)的氛圍,。

四,、各科滲透，潛移默化,。

幼兒園在課程設(shè)置上,，也充分考慮到環(huán)保教育的空間，規(guī)定每月適當(dāng)?shù)陌才怒h(huán)境教育內(nèi)容,。保教室還專門組織教師進(jìn)行環(huán)保教育的研討活動(dòng),，教師和幼兒從中受到了環(huán)保方面的系統(tǒng)教育，受益匪淺,。

總之,，我們本著把幼兒的需要、興趣,、能力放在首位,，在活動(dòng)中保持著高度的動(dòng)態(tài)性、靈活性和開放性,，很好的做的了教師和幼兒之間,、幼兒和幼兒之間,、師幼和環(huán)境之間、幼兒與家長之間的互動(dòng),，通過集中和分組,、集體和個(gè)人、室內(nèi)和戶外,、幼兒園與家庭,、社區(qū)等多位的教育和實(shí)踐活動(dòng)，形成了全新的,、立體式的環(huán)保教育活動(dòng)體系,，使中班幼兒樹立了一定的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保能力,。

幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié)篇三

新《綱要》指出：在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，幫助幼兒了解自自然環(huán)境與人類生活的'關(guān)系，從身邊的小事入手,，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)和行為,。遵循《新綱要》指導(dǎo)精神，本學(xué)期展開了一系列環(huán)保教育工作,，我們的做法是：

一,、幼兒環(huán)境教育與家庭教育相結(jié)合

1、利用“家園立交橋”之“綠色的天空”一欄每星期張貼環(huán)境保護(hù)教育及配合教育要求,。

2,、在“綠色的天空”中張貼壞境教育知識(shí)如“在日常生活中很多物品可以循環(huán)再造，而循環(huán)再造的目的是為了節(jié)省原料,，減少垃圾,，減少污染，保護(hù)地球,?！?/p>

3、請(qǐng)家長配合收集家中的廢物,，進(jìn)行變廢為寶的活動(dòng),。

4、請(qǐng)家長指引幼兒觀看有益的電視節(jié)目,，讓幼兒初步知道我們所在的地球已經(jīng)變成了一顆十分脆弱的星球了,。人們千方百計(jì)運(yùn)用新科技去保護(hù)地球。維持其有限的自然資源,不亂砍伐樹木,，要節(jié)約用紙,。

5、請(qǐng)家長共同參與環(huán)保主題教育的資料收集,。

我們先給幼兒提出問題：“地球先生生病了,，我們?cè)鯓幼觯俊闭?qǐng)小朋友和爸爸媽媽一起,，收集有關(guān)地球先生為什么生病的原因,，和怎樣做才能治好地球疾病先生的方法。這個(gè)話題變成了小朋友和爸爸媽媽,，老師和家長,。孩子共同討論和活動(dòng)的主題。家長親自帶幼兒到大街上,、公園里,、小河邊去尋找有關(guān)的“環(huán)保”資料,，回家后幫助孩子整理好,，第二天拿到幼兒園津津樂道的講給同伴和親人聽。有的把自己做的事編成了連環(huán)畫記錄下來,。（如媽媽帶購物帶買菜,，拒絕用一次性膠袋）；有的在郊外游覽是拍了照片（如在湖上各種漂浮物,；大人踩小草,，小朋友勸說：“小草也有生命”）；有的在報(bào)紙,、雜志上剪下有關(guān)環(huán)保內(nèi)容的圖片（如小學(xué)生清理公共環(huán)境垃圾）,；請(qǐng)爸爸媽媽幫助把自己的話寫下來（如：不在墻上亂畫，孩子們請(qǐng)家長幫忙寫上：“請(qǐng)不要在我的臉上抹黑”）,。

在收集資料的過程中,，孩子們自己也參加了許多環(huán)保勞動(dòng)，如為植物澆水,；把公共場(chǎng)所隨地可見的廢物撿到垃圾箱里,；還有的孩子把舊的電池收集起來，想辦法送接受回收的地方,；動(dòng)手把廢物變成寶等,。通過這種方式，讓幼兒主動(dòng),、自覺地保護(hù)身邊的環(huán)境,。

二、把豐富多彩的環(huán)境教育內(nèi)容滲透各科教學(xué)活動(dòng)及日常生活中：利用外出“秋游”活動(dòng)讓幼兒知道壞境保護(hù)的重要性,。我們帶幼兒到中山“名果園”活動(dòng),，在活動(dòng)過程中我們不單讓幼兒體驗(yàn)到集體活動(dòng)的快樂，我們還有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒去觀察周圍的環(huán)境變化?提醒幼兒如何保持公共環(huán)境衛(wèi)生?很多幼兒通過這次外出活動(dòng)了解了垃圾也要進(jìn)行分類放?如：請(qǐng)小朋友休息吃東西的時(shí)候周梓熙小朋友他想把喝完的飲料罐扔到垃圾桶,，他站在兩個(gè)不同顏色又同時(shí)放在一起的垃圾桶面前愣住了,，“老師我要扔在哪個(gè)垃圾桶啊!真奇怪,！”這是個(gè)很好的機(jī)會(huì)我叫其他小朋友也過來看看“?對(duì)啊,！兩個(gè)是不是一樣的”“為什么要放在一起又不同顏色的”幼兒開始討論起來?我給他們講解我們?yōu)榱吮Ｗo(hù)環(huán)境節(jié)約資源,有些東西是可以循環(huán)再用的但有些又不可以所以為什么垃圾桶要分成兩個(gè)也是這樣的道理了,，接著我們引導(dǎo)幼兒把吃過的飲料罐和食品袋分類放進(jìn)垃圾桶里面.

三、抓住日常發(fā)生的情況進(jìn)行環(huán)保教育,。

浪費(fèi)紙?jiān)谟變旱纳钪须S處可見,，針對(duì)幼兒的這一現(xiàn)象,在一次過渡游戲時(shí)，我們進(jìn)行了一次很短的談話,。我問孩子們：“紙是怎么來的,？”陳子榮小朋友說：“把大樹砍了送到工廠就做成紙?！眳乾摤撔∨笥颜f：“需要紙,，就得砍樹，樹砍光了,，紙也沒有了,，樹也越來越少了。大樹沒了,，小朋友也沒發(fā)在樹下玩了,，也不能玩樹葉游戲了?！蔽覀円龑?dǎo)幼兒把一些不要的紙張收集起來,，可以拿來做手工，進(jìn)行折紙活動(dòng),，背后還有一面空白的紙還可以拿來畫畫,。

四、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒環(huán)保故事,。

指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒環(huán)保故事畫冊(cè)如“甜甜村”“洪水魔王”等環(huán)保故事,。我們對(duì)環(huán)保故事進(jìn)行閱讀設(shè)計(jì)，并在閱讀過程中幫助幼兒理解水,、空氣,、綠化、噪音等污染,。

以后的工作更應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)把環(huán)境教育寓于各項(xiàng)活動(dòng)之中,，并做到有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行,，使幼兒壞境教育獲得更大的成效,。

幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié)篇四

幼兒是__世紀(jì)的主人，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育,，是必不可少的,。

環(huán)保教育旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍環(huán)境,，珍惜自然資源，愛護(hù)自然界生物的意識(shí),。所以,，利用自然環(huán)境、因地制宜地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,，是每個(gè)教育工作者都應(yīng)重視的,。針對(duì)幼兒的特點(diǎn)和工作實(shí)踐中的摸索,，我覺得培養(yǎng)幼兒熱愛生活,、熱愛自然的情感，幼兒自然就會(huì)萌發(fā)保護(hù)自然及身邊環(huán)境的意識(shí),，使幼兒成為一個(gè)環(huán)境的保護(hù)者,。我從下面幾個(gè)方面嘗試對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育：

一,、充分利用優(yōu)美的環(huán)境教育幼兒愛護(hù)環(huán)境。

一個(gè)優(yōu)美的生活環(huán)境就是一種適宜的環(huán)保教育,，幼兒園生活環(huán)境首先要做好綠化工作，從碧綠的小草到美麗的花朵,，從纏繞的綠藤到參天的大樹,，創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境，設(shè)立提示牌布置有關(guān)環(huán)保內(nèi)容,。如：小草是我們的朋友,，請(qǐng)愛護(hù)它;美麗的環(huán)境我們的家;在垃圾桶上標(biāo)有：你不要的都給我。還可以利用遠(yuǎn)足活動(dòng),、散步,、戶外活動(dòng)等形式，教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感受大自然的美麗景色,，拉近孩子與大自然的距離,，增強(qiáng)孩子們對(duì)自然界認(rèn)識(shí)的興趣，使他們感受到萬物生長離不開好的環(huán)境,。

在種植區(qū),，讓孩子把青菜或花籽的種子種下去。安排好值日生,，經(jīng)常澆水,、施肥,，并組織幼兒認(rèn)真觀察植物的生長過程，了解植物的生長離不開空氣,、陽光,、水，從而更直觀地了解生物與環(huán)境的關(guān)系,。這樣充分利用環(huán)境潛移默化,，潤物無聲的教育作用，使幼兒感受到美和和諧的教育,。

二,、環(huán)保教育貫穿于一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。

在幼兒一日生活環(huán)節(jié)中,，蘊(yùn)含著不少環(huán)境教育的內(nèi)容,，也是對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育界最好時(shí)機(jī)。如盥洗時(shí)常發(fā)現(xiàn)不少孩子喜歡玩水,、浪費(fèi)水,，可以水為話題，啟發(fā)幼兒討論“水有哪些用處,?！薄吧衬蠟槭裁礇]有水?！薄笆裁词俏鬯?”等,，向幼兒說明我們?nèi)祟惖乃Y源越來越貧乏，工廠和生活用的污水沒有經(jīng)過處理,，直接排放到江湖海洋中,，會(huì)造成許多河流、湖泊的污染,，以至于有水也不能用,，好多小魚、小蝦會(huì)毒死……通過活動(dòng)中的議論激發(fā)幼兒節(jié)約用水,、節(jié)約用水,、愛護(hù)水資源、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

進(jìn)餐時(shí),，鼓勵(lì)孩子不挑食，不浪費(fèi)飯菜,，并通過故事等形式教育幼兒拒食野生動(dòng)物,，知道保護(hù)動(dòng)物也是愛護(hù)環(huán)境，初步了解人與植物、動(dòng)物之間的關(guān)系,，萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的潛在意識(shí),。

三、多開展幼兒的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng),，使幼兒的環(huán)保成為習(xí)慣,。

環(huán)保行動(dòng)的開展，可以使幼兒的環(huán)保意識(shí),，環(huán)保觀念得以實(shí)現(xiàn),，在實(shí)踐中，更加強(qiáng)了幼兒的環(huán)保決心,。通過開展“撿垃圾”活動(dòng),，并將撿到的東西歸類，可利用的做成各種玩教具,，或賣掉;無法利用的就處理掉,。通過和幼兒一起收集木工所不要的小木塊,、木屑,、刨花，開展木工活動(dòng);還利用做東西剩下的小紙片開展碎紙粘貼活動(dòng)等,，廢物的再循環(huán)使用,，不僅減少了垃圾和物資的浪費(fèi)，而且還會(huì)使幼兒感悟到生活中的許多事物都是寶,，不應(yīng)隨手拋棄,，而應(yīng)用心珍藏。還常常幫助幼兒把喝完飲料的空罐壓扁,，放到指定的地方;指導(dǎo)幼兒將垃圾分類置放,。老師還可以組織幼兒認(rèn)領(lǐng)小樹苗，關(guān)心愛護(hù)小樹,，冬天給小樹穿上棉衣,，讓小樹安全過冬，還可開展“和小樹一起成長”等活動(dòng),。

四,、把握教育契機(jī)，與生活中的季節(jié),、節(jié)日相結(jié)合,。

環(huán)境教育活動(dòng)的時(shí)間與季節(jié)性也很強(qiáng)，我們可利用節(jié)日,，時(shí)令的可資利用的課程資源,，注意把握教育契機(jī)，開展系列主題活動(dòng)，爭取多樣化形式進(jìn)一步落實(shí)環(huán)境教育的良好作用,，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí),，如結(jié)合春季的植樹節(jié)，了解樹對(duì)土壤,、動(dòng)物,、人類的用處，知道樹可以凈化空氣,，讓我們乘涼,，是小動(dòng)物的家。又如結(jié)合4月份的愛鳥節(jié)開展“我們的朋友——小鳥”主題活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的鳥后,，再認(rèn)識(shí)小鳥的家在哪兒，它幫人類做了哪些事情等,。再如,，秋季開展“給樹葉找家”冬天來了一起玩耍,，參與“地球日”“世界環(huán)境日”等大型綜合活動(dòng)，做環(huán)境小衛(wèi)士……借助生活環(huán)境及氛圍的影響,，使幼兒進(jìn)一步了解大自然,，投身到大自然，熱愛大自然,，了解環(huán)境保護(hù)與人類生存的關(guān)系,，樹立良好的環(huán)保意識(shí),。

五,、充分利用家庭資源，組織家長積極參與,，把環(huán)保教育延伸到家庭、社區(qū)生活之中,。

“父母是孩子的第一位老師”,，這句話指出了家長這一資源不可忽視的力量,。提高環(huán)保意識(shí),，參與環(huán)保活動(dòng),，也是每個(gè)家庭應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù),，我們引導(dǎo)幼兒從生活小事做起，與家長共同做一些環(huán)保小事,，如：與孩子一起制作環(huán)保標(biāo)志;到田園里統(tǒng)計(jì)樹木種類;指導(dǎo)孩子設(shè)計(jì)未來農(nóng)村綠化,，又如在外就餐不使用一次性筷子，收集廢舊掛歷紙做手工材料或用反面畫畫;外出游玩時(shí)不亂丟廢物棄物;節(jié)約水電,，養(yǎng)成洗衣、洗菜水二次使用的生活習(xí)慣……從小事做起為環(huán)保盡力,。這樣一來,，家長不僅了解到幼兒在園內(nèi)的活動(dòng),，能及時(shí)的提供一些材料,，支持,、參與、幫助教師完成教學(xué)計(jì)劃,，而且可以隨時(shí)隨地的對(duì)幼兒進(jìn)行正確引導(dǎo),，對(duì)樹立幼兒環(huán)保意識(shí)大有幫助。通過爸爸媽媽們的身體力行,，讓孩子有了良好的學(xué)習(xí)榜樣,，意識(shí)到環(huán)保行為其實(shí)就在我們的周圍，人人都可以為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。同時(shí),，幼兒的發(fā)展,、感受，可以與親人分享,，得到親人的鼓勵(lì),、贊美、幫助,，從而大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性,。

六,、教師自身的環(huán)保行為是幼兒的環(huán)保教育典范。

幼兒具有模仿性強(qiáng)和易暗示的特點(diǎn),，教師的一言一行都直接影響著他們,。往往教師喜愛的幼兒也都喜愛。因此教師的榜樣作用是無窮的,。例如：在平時(shí)的活動(dòng)中,，無論是在盥洗室，還是泥工室,，看見有的小朋友或阿姨用完水忘了關(guān)好水龍頭,，我就趕快把水龍頭擰緊，并教育幼兒不能浪費(fèi)水,。小朋友門看在眼里,、記在心里，久而久之他們也學(xué)會(huì)了節(jié)約用水,。

總之,，我覺得教師要有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，做個(gè)有心人,。保護(hù)環(huán)境,，教育為本，從小樹立良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí),，我們生存的地球會(huì)變得更加美好,，讓我們一起為保護(hù)人類共存的唯一的地球環(huán)境而共同努力。

幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié)篇五

設(shè)計(jì)意圖：

在貫徹《規(guī)程》,、《綱要》的過程中,，我們幼兒園的科學(xué)教育改革從常識(shí)教育逐漸過渡到幼兒自主探究的過程中，改變了以往一味地灌輸,、傳授的方式,，讓科學(xué)教育賦予孩子們以操作和探索,，讓科學(xué)活動(dòng)成為孩子們喜歡的活動(dòng)，但是科學(xué)探究并不是盲無目的,，而是要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,，以引發(fā)幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦，通過自己探究去解決問題,。

本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)就是遵循這樣一種教育方向,。活動(dòng)前讓幼兒初步感知球體,、圓柱體能滾動(dòng)的現(xiàn)象,，然后在本次活動(dòng)中拋出一個(gè)需要幼兒去解決的問題，就是讓不能滾動(dòng)的東西,，也能滾動(dòng)起來,，這就需要幼兒將已有的形體認(rèn)識(shí)運(yùn)用到探究問題、解決問題的過程中來,；將已有的動(dòng)手能力發(fā)揮出來,。而在探究的過程中，也將會(huì)生成出新的問題,，這個(gè)新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內(nèi)容了,。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問題，就可以不斷地引導(dǎo)幼兒深入地探究學(xué)習(xí),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，運(yùn)用各種方法,，使長方形的牙膏盒和紙張滾動(dòng)起來,。

2、體驗(yàn)成功的喜悅,，提高幼兒的探索欲望,。

準(zhǔn)備：

1、教具：

易拉罐,、皮球、牙膏盒,、紙張,、記錄表。

2,、操作材料：

牙膏盒,、紙張、vcd光盤,、圓形玩具,、彩色卡紙,、小球、鉛筆,、剪刀,、膠帶座、

過程：

一,、引題,。

1、老師依次出示易拉罐,、皮球,，復(fù)習(xí)滾動(dòng)的概念。

2,、2,、出示牙膏盒、紙張,，引導(dǎo)思考皮球和易拉罐為什么會(huì)滾動(dòng),？

二、提出問題：

請(qǐng)小朋友將不會(huì)滾動(dòng)的牙膏盒和紙張變得也能滾動(dòng)起來,。

提示：可以改變它們的形狀,，也可以用老師提供的卡紙、小球,、vcd光盤,、圓形玩具、鉛筆幫忙,，讓它們滾動(dòng)起來,。

要求：可以先幫助牙膏盒，也可以先幫助紙張變一變,，做好一個(gè)后要放在地上滾一下,，如果成功了，就放到自己的椅子前面,，然后再去拿另外一個(gè),。看誰今天想出來的辦法最多,。

三,、幼兒操作，師巡視指導(dǎo),。

四,、集中分享：

1、依次請(qǐng)有代表性的幼兒上臺(tái)展示自己的成果,，根據(jù)他們出示的作品記錄,。

2,、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅。

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1．讓幼兒知道小貓搬家的原因,樹立保護(hù)水質(zhì)等環(huán)境意識(shí).,。

2．培養(yǎng)幼兒爬，走平衡木等動(dòng)作的靈敏性,。

3．對(duì)幼兒進(jìn)行助人為樂的思想教育,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．小貓頭飾若干,，自制釣魚桿,，與幼兒人數(shù)相等。

2．木馬(代表小山),平衡木(代表小橋)體育器材,。

3．電話機(jī)(玩具),、錄音機(jī)。

4．“保護(hù)河水,，此處嚴(yán)禁堆放垃圾”牌子一塊,。

三、活動(dòng)過程：

(一)引導(dǎo)入題：

1．師問：小朋友,，小貓最喜歡吃什么(小魚),。

師：小魚生長在哪里(水里)。

2．師問：老師帶小朋友到××河和×河邊看到什么,。

(幼兒答：河水清,，有小魚,樹木，居民住房,，×河邊堆放垃圾,，河水混濁,沒有小魚……)。

3．總結(jié)幼兒回答情況,，問幼兒,，小朋友，×條河邊被居民倒垃圾,，水變臟了,，小魚沒了，小貓釣不到魚吃怎么辦,？誰能替小貓想辦法(加以總結(jié))(幼兒討論：給小貓搬家,，買小魚給小貓吃，爬到樹上去讓爸爸開大卡車把垃圾運(yùn)走,，找環(huán)保叔叔……不讓倒垃圾……)。

(二)進(jìn)入游戲活動(dòng),。

1．師：小朋友們真聰明,，知道××河里沒有垃圾污染,，那里的魚多，我們先幫小貓把家搬到那條河邊去住,，好讓小貓能釣到魚吃,，小朋友扮演小貓，把釣竿子帶上好不好(好)待小朋友的爸爸把×條河邊的垃圾運(yùn)走后再搬回來,。

2．向幼兒講清游戲規(guī)則玩法：全班分成6隊(duì),，每隊(duì)人數(shù)相等，每隊(duì)第一個(gè)幼兒頭戴小貓頭飾,，手拿釣魚竿,，要翻過小山，走過小橋(注意安全)魚竿和頭飾不準(zhǔn)丟,，到小貓新家后站好(每隊(duì)前一個(gè)幼兒到“家”后,，后一個(gè)幼兒才能“搬家”?？茨年?duì)幼兒搬得快,，先結(jié)束的一隊(duì)是優(yōu)勝者，選出前三名),。

3．老師作示范表演后,，幼兒開始游戲，不該“跑”的幼兒喊“加油”,。

4．第一次搬完后總結(jié)發(fā)獎(jiǎng),，這時(shí)電話鈴聲響起,教者接電話：

內(nèi)容：小貓?jiān)瓉淼募倚『拥睦\(yùn)走了，居民們不再倒垃圾,，河水清了,，小魚又游回來了(表揚(yáng)小朋友環(huán)保意識(shí)強(qiáng))。

5．把消息告訴幼兒后,，再把“家”用同樣方法搬回去（放音樂,，增加幼兒高興的氣氛）。

6．總結(jié)游戲情況,，出示“保護(hù)河水人人有責(zé),，嚴(yán)禁亂倒垃圾”的牌子，課程結(jié)束,。

幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié)篇六

幼兒在幼兒園及家庭中己粗淺地掌握一些環(huán)保常識(shí),，理解人、動(dòng)物與大自然的相互相存,。正確的樹立環(huán)保教育工作也是目前的一個(gè)重點(diǎn),。本學(xué)期我們班制定環(huán)境教育工作以下:。

(1),、組織幼兒在自然界中采集各種材料(礦石,、沙,、水、植物標(biāo)本,、種子標(biāo)本,、動(dòng)物標(biāo)本…)投放于區(qū)角供幼兒觀察、分類,、記錄,。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自然科學(xué)的環(huán)境。在收集過程中引導(dǎo)幼兒觀察記錄一些現(xiàn)象,，學(xué)會(huì)在討論中得出結(jié)論互相學(xué)習(xí),。

(2)、在飼養(yǎng)區(qū)中養(yǎng)殖一些動(dòng)物,，觀察動(dòng)物的生活習(xí)慣,，探索動(dòng)物的成長規(guī)律,，及食物鏈,。

(3),、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用記錄方法和整理探索內(nèi)容，學(xué)會(huì)操作實(shí)驗(yàn)器材,，充分發(fā)揮科學(xué)室的作用,。

(4)、組織幼兒充分利用園內(nèi)植物園地,，種植一些蔬菜或瓜果,。讓幼兒分組照顧植物，學(xué)會(huì)為植物澆水,，施肥,，記錄植物的生長過程。

(1),、科技發(fā)達(dá)的背后,，組織幼兒發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品帶給人類的“污染”學(xué)習(xí)合理使用科技產(chǎn)品，節(jié)約能源及探索科技原理,。

(2),、組織幼兒與家長利用廢舊物品及電器零配件，設(shè)計(jì)一些小產(chǎn)品,，進(jìn)行展示評(píng)比,。

(1)、組織家長與幼兒共同學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí),，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。舉行:“清潔日”組織家長與幼兒一起到社區(qū)清除垃圾。

(2)、發(fā)動(dòng)家長收集各種材料,，做一些小發(fā)明參加本園每年一次的“科技節(jié)”,。

(3),、利用節(jié)假日,，與家長聯(lián)誼、一些到郊外爬山種菜等,，與幼兒共同感受自然的環(huán)境,。

幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié)篇七

今天的幼兒是明天的棟梁，他們今天的環(huán)保意識(shí)如何決定了明天的環(huán)境狀況怎樣,。我們加大力度對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育,，我們做了以下工作：

幼兒園的環(huán)境教育不同于其他年齡段的學(xué)生，我們沖破了“危機(jī)教育”,、“責(zé)任教育”,、“倫理教育”的框框，從幼兒周圍熟悉的事物入手,，立足于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，選擇適宜的教育內(nèi)容。如主題活動(dòng)“春天來了”,、“美麗的秋天”等,，通過對(duì)季節(jié)特征的認(rèn)識(shí)及人們活動(dòng)的變化，了解人與自然的關(guān)系,；“可愛的小動(dòng)物”,、“神奇的海底世界”等主題，讓幼兒了解與探索人與動(dòng)物的關(guān)系,，則讓幼兒了解了我們的生活環(huán)境,。

幼兒良好的環(huán)保意識(shí)和行為不是依靠幾次主題活動(dòng)、幾節(jié)教育活動(dòng)就能養(yǎng)成的,，從幼兒入園的第一天起,，我們就將環(huán)保教育滲透到一日生活中，在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保行為習(xí)慣,，如進(jìn)餐時(shí)教給幼兒正確的進(jìn)餐姿勢(shì)，愛惜糧食,，知道糧食來之不易,，盡量吃完自己的'一份飯菜，保持桌面清潔,。洗手時(shí)要求幼兒注意水流不能開得太大,，洗完后關(guān)緊水龍頭。保護(hù)園內(nèi)教室內(nèi)的清潔，看到紙屑能撿起來,。在課間播放輕柔的音樂,，提醒幼兒做到輕聲說話、走路,，物品輕拿輕放,，減少噪音。

告訴大家要愛護(hù)花草樹木,，中班幼兒撿拾草地上的廢紙果皮,，大班孩子給小草小花澆水，用自己的行動(dòng)告訴大人“我是環(huán)保小衛(wèi)士”,，號(hào)召大家一起來愛護(hù)我們的家園,；幼兒去造紙廠參觀之后，知道每一張紙來之不易,，亂撕亂畫圖書的現(xiàn)象沒有了,。通過一系列的觀察、體驗(yàn),、游戲等活動(dòng),，幼兒了解了人的生存需要陽光、空氣,、食物和水,，而這些人們賴以生存的物質(zhì)來自大自然，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒探究自然的興趣和熱愛自然的情感,，讓孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)自然的同時(shí),，學(xué)會(huì)生存和保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，環(huán)保意識(shí)在孩子幼小的心靈扎下了根,。

“教育一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”是我園環(huán)境教育的目標(biāo),。孩子年齡雖小,，但在家庭中的影響力不小，孩子的一言一行,，牽動(dòng)著千萬名家長的心,，幼兒園的環(huán)境教育活動(dòng)雖然直接面對(duì)的是孩子，但是,，我們通過組織豐富多彩的親子活動(dòng),，讓家長們也參與到環(huán)保活動(dòng)中來,。我們請(qǐng)大班的家長利用廢舊材料制做環(huán)保時(shí)裝,，家長各施其能,，用舊掛歷紙、塑料袋,、舊光盤,、麥桿、玉米衣,、舊布料,、一次性筷子等材料制做出帽子、裙子,、背心等時(shí)裝,，孩子們穿上爸爸媽媽親手為自己縫制的漂亮?xí)r裝，自信地在臺(tái)上表演,。

一系列的親子環(huán)保教育活動(dòng)，既教育了孩子,，也影響了家長,。既增進(jìn)了孩子與家長的親情，也密切了幼兒園與家庭的關(guān)系,。既豐富了孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，也讓家長感受到教師為此付出的艱辛，從而更理解和支持幼兒園的環(huán)境教育工作,。

范文時(shí)間總在不經(jīng)意間匆匆溜走,，我們的工作又告一段落了，回顧這段時(shí)間以來的工作,，收獲頗豐,，需要認(rèn)真地為此寫一份工作總結(jié)。那么問題來了,，工作總結(jié)應(yīng)該怎么......

總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益,，不妨讓我們......

幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié)篇八

環(huán)保既是人類自我保護(hù),、自我發(fā)展的一種生存行為，更是一種社會(huì)公德行為和思想品德行為,。我們結(jié)合思品內(nèi)容,，引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，遵守社會(huì)公德,，維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,，愛護(hù)花草樹木,。結(jié)合各自學(xué)科特點(diǎn)，探求并確立學(xué)科環(huán)境滲透點(diǎn),，抓住學(xué)科與環(huán)保知識(shí)的顯性和隱性關(guān)聯(lián),，將環(huán)保有機(jī)滲透于學(xué)科中。滲透環(huán)境,，利用家長資源,，潛移默化影響幼兒。和幼兒一起收集廢物,，利用廢舊進(jìn)行手工制作,，培養(yǎng)了幼兒“變廢為保”的觀念,。通過外出活動(dòng)到大自然中去,，幼兒保護(hù)環(huán)境，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性,，從而培養(yǎng)了幼兒養(yǎng)成愛環(huán)境的好習(xí)慣，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,。

一,、在幼兒教育中滲透環(huán)保意識(shí)，進(jìn)行環(huán)保知識(shí)教育,。環(huán)境保護(hù)包括保護(hù)大氣,、水源、森林,、野生動(dòng)植物和土壤等多方面的內(nèi)容,。我們?cè)谌粘＝逃幕A(chǔ)上注意滲透有關(guān)的環(huán)保知識(shí)，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí),。如我們可以在平常談話時(shí)與幼兒共同討論一些環(huán)保問題,，在幼兒園內(nèi)提供廢電池箱，在班上評(píng)選環(huán)保小衛(wèi)士,，讓幼兒以環(huán)境小主人的身份自覺參與環(huán)境保護(hù)中,。

二、活動(dòng)中的環(huán)保與行為習(xí)慣的培養(yǎng),?；顒?dòng)是幼兒一日活動(dòng)中的主要活動(dòng)之一，幼兒通過組織有趣的活動(dòng)來掌握粗淺的知識(shí),，從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)造、現(xiàn)象,、思維,、記憶及語言表達(dá)能力。然而環(huán)保如何結(jié)合在各科的活動(dòng)中,，這仍需要通過平時(shí)觀察,、了解,、掌握第一手資料,，然后再有的放矢對(duì)幼兒進(jìn)行提高環(huán)保意識(shí)及培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的。

三,、自然角觀察中環(huán)保與幼兒行為習(xí)慣的`培養(yǎng),，自然角是幼兒認(rèn)識(shí)自然界的一個(gè)小小的窗口，幼兒通過種植,、飼養(yǎng)動(dòng)植物來了解自然界,，并以此類似提高幼兒的環(huán)保意識(shí)及培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，使幼兒逐步認(rèn)識(shí)到我們保護(hù)動(dòng)植物就是保護(hù)自己。如：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒不愛護(hù)魚缸里的小魚時(shí),，就及時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察魚缸里的小魚,，使幼兒感到小魚是很可愛的，它們同樣也是魚媽媽的小寶貝,，我們要和老師一起把小魚養(yǎng)好,，千萬不可用手去抓。再如：戶外活動(dòng)時(shí)我?guī)в變荷⒉絹淼搅朔N植園地,，一個(gè)幼兒好奇地把小青菜拔了出來,，我就及時(shí)地利用這個(gè)活教材，使幼兒知道小青菜離開了土壤媽媽它就活不成了,。我們千萬不能拔地上種植的花,、草等植物，慢慢地培養(yǎng)了幼兒不隨意破壞綠化的好習(xí)慣,。

面對(duì)世界日漸嚴(yán)峻的環(huán)保問題,，世人都逐漸認(rèn)識(shí)到：環(huán)境保護(hù)，教育為本,，提高全民環(huán)保素質(zhì),，必須從娃娃抓起。我們幼兒園一直把創(chuàng)建“綠色幼兒園”占重要地位,，保護(hù)環(huán)境,、美化環(huán)境是人類自下而上的需要,，在持之以恒地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育下，我們大班年級(jí)組本學(xué)期乘著3月22日世界“水”日的東風(fēng),，緊緊圍繞“水資源”,，開展了“清清水世界”的環(huán)保主題活動(dòng)，通過這樣的活動(dòng),，幼兒對(duì)“水資源”的了解更深了,，對(duì)“保護(hù)水”環(huán)保意識(shí)日漸提高。

長幫助幼兒共同完成,，因此保護(hù)水資源已從幼兒園延伸到家庭,、延伸到社會(huì)，這也是我們活動(dòng)所想要達(dá)到的目的,。

每當(dāng)一個(gè)問題提出,，他們總是自己想辦法解決，通過各種途徑查找資料與信息并用自己的方式記錄下來,，在活動(dòng)中,，他們大膽交流大膽講述，注意傾聽同伴的交流能發(fā)現(xiàn)問題提出不同的見解,。

（2）,、幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)在活動(dòng)中幼兒通過自己的努力了解了水資源的污染情況。

這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得并不是老師傳授的,，而是他們通過各種途徑收集到的,。他們學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極,。面對(duì)這些污染他們又想出了許多的辦法來改變這些污染的狀況,，充分展示了他們的聰明才智，爭做小小發(fā)明家,。

（3）,、幼兒科學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴牡胤健?/p>

通過“清清水世界”的主題活動(dòng)使幼兒幼小的心田里埋下了保護(hù)環(huán)境的種子，知道要愛護(hù)花草樹木,，要保護(hù)水資源,，要節(jié)約用水，更知道要珍惜自然資源,。孩子們?cè)谝幌盗械幕顒?dòng)中逐漸養(yǎng)成了良好的科學(xué)行為習(xí)慣,，這些行為習(xí)慣的養(yǎng)成將使幼兒終生受益。地球是人類生存的星球,，自古以來,，由于人類對(duì)對(duì)大自然的掠奪，造成令人擔(dān)憂的勢(shì)態(tài),，大氣的污染,，臭氧層的破壞,，土地沙漠化，海洋生態(tài)的失衡,，綠色屏障的銳減,，垃圾越來越多，環(huán)境問題觸目驚心,。

全球性的環(huán)境問題要加以控制,，必須從環(huán)境教育入手，幼教觀念現(xiàn)代化面臨生態(tài)文明的挑戰(zhàn),，提出對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)會(huì)關(guān)心教育,，即關(guān)心社會(huì)與國家的生態(tài)利益，關(guān)心全球的生活的條件,，關(guān)心其他物種,。因此在幼兒探索水污染的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸到其他的環(huán)境污染問題使孩子從小具有環(huán)境知識(shí)，知道大自然是個(gè)有機(jī)的整體,，人是大自然的一部分,，人類應(yīng)與大自然和睦相處，人的生存要依存與大自然中那些有生命和無生命的物質(zhì),，我們要保護(hù)環(huán)境,，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，使幼兒具有初步的環(huán)保行為,。

幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié)篇九

7月11日,，xx市城建幼兒園的孩子們都睜大了好奇的雙眼，看著一群身穿藍(lán)色制服的大哥哥大姐姐,，在他們面前擺上了一排整齊的彩色小卡片。這些卡片上寫著大家身邊常見的各種垃圾名稱,，如廢舊電池,、落葉、廢紙,、舊塑袋等,。小朋友們?cè)诖蟾绺绱蠼憬銈兊囊龑?dǎo)下，將這些小卡片投到了"分類垃圾桶"里,，認(rèn)識(shí)了可再生資源和不可再生資源,。除此以外，這群大哥哥大姐姐還為他們講解變廢為寶的小故事,；提供畫紙,，輔導(dǎo)他們對(duì)"綠色家園"進(jìn)行手繪畫，并在人民公園附近進(jìn)行展示,；還教他們利用廢紙,、廢瓶子及樹葉,，制作了精致的風(fēng)鈴、書簽,?？粗利惖娘L(fēng)鈴、書和繪畫成品,，小朋友們露出了燦爛的笑容,。這群藍(lán)色制服的"大哥哥大姐姐"，就是我校"城鄉(xiāng)環(huán)保行"實(shí)踐服務(wù)隊(duì)的.隊(duì)員,。

為推廣廢物利用,、綠色消費(fèi)等環(huán)保理念，進(jìn)一步增強(qiáng)群眾自覺參與環(huán)境保護(hù)的意識(shí),，7月8日至15日,，"城鄉(xiāng)環(huán)保行"實(shí)踐服務(wù)隊(duì)在xx市市區(qū)開展了以環(huán)保宣傳及環(huán)保教育為主要內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)，環(huán)保教育實(shí)踐活動(dòng)是本次系列活動(dòng)之一,。

按照"教育一個(gè)幼兒,，帶動(dòng)一個(gè)家庭，輻射一個(gè)社區(qū),，共建綠色家園"的思路,，城鄉(xiāng)環(huán)保行"實(shí)踐服務(wù)隊(duì)先后來到xx市大風(fēng)車幼兒園、xx市城建幼兒園等四家幼兒教育機(jī)構(gòu),，從貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手,，通過知識(shí)普及、親身體驗(yàn),、成果展示,、家庭互動(dòng)、家長反饋,，引導(dǎo)幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約資源,、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。隊(duì)員們從社會(huì)根源入手,，在投身環(huán)保事業(yè)的實(shí)踐中,，加深了自己對(duì)環(huán)保事業(yè)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)傳播了環(huán)保理念,，帶領(lǐng)孩子們邁向了"綠色新生活",。

幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié)篇十

面對(duì)世界日漸嚴(yán)峻的環(huán)保問題，世人都漸漸認(rèn)識(shí)到：環(huán)境愛護(hù),，教育為本,，提高全民環(huán)保素養(yǎng)，必需從娃娃抓起。我們幼兒園始終把創(chuàng)建“綠色幼兒園”占重要地位,，愛護(hù)環(huán)境,、美化環(huán)境是人類自下而上的需要，在持之以恒地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境愛護(hù)教育下,，我們大班年級(jí)組本學(xué)期乘著3月22日世界“水”日的東風(fēng),，緊緊圍繞“水資源”，開展了“清清水世界”的環(huán)保主題活動(dòng),，通過這樣的活動(dòng),，幼兒對(duì)“水資源”的了解更深了，對(duì)“愛護(hù)水”環(huán)保意識(shí)日漸提高,。

本次的“清清水世界”的探究活動(dòng)進(jìn)行了近兩周,，在這一段時(shí)間里幼兒始終對(duì)水環(huán)境有著深厚的探究興趣，在活動(dòng)中,，幼兒親近自然,，接觸社會(huì)，了解了人與環(huán)境的依存關(guān)系,，懂得了如何愛護(hù)水資源并具有了初步的環(huán)保行為,，由于一部分的'活動(dòng)是請(qǐng)家長關(guān)心幼兒共同完成，因此愛護(hù)水資源已從幼兒園延長到家庭,、延長到社會(huì),，這也是我們活動(dòng)所想要到達(dá)的目的。

〔1〕幼兒能力的提高在活動(dòng)中幼兒的探究能力,、記錄能力,、解決問題能力,、商量溝通能力都得到了進(jìn)一步的提高,，每當(dāng)一個(gè)問題提出，他們總是自己想方法解決,，通過各種途徑查找資料與信息并用自己的方式記錄下來，在活動(dòng)中,，他們大膽溝通大膽講解并描述,，留意傾聽同伴的溝通能發(fā)覺問題提出不同的見解,。

〔2〕幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)在活動(dòng)中幼兒通過自己的努力了解了水資源的污染狀況，這些學(xué)問閱歷的獲得并不是老師傳授的,，而是他們通過各種途徑收集到的,。他們學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得主動(dòng),。面對(duì)這些污染他們又想出了很多的方法來轉(zhuǎn)變這些污染的狀況,，充分展示了他們的聰慧才智,，爭做小小發(fā)明家,。

〔3〕幼兒科學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴牡胤?，通過“清清水世界”的主題活動(dòng)使幼兒幼小的心田里埋下了愛護(hù)環(huán)境的種子，知道要愛惜花草樹木,，要愛護(hù)水資源,，要節(jié)省用水，更知道要珍惜自然資源,。孩子們?cè)谝幌盗械幕顒?dòng)中漸漸養(yǎng)成了良好的科學(xué)行為習(xí)慣,，這些行為習(xí)慣的養(yǎng)成將使幼兒終生受益,。

地球是人類生存的星球，自古以來,，由于人類對(duì)對(duì)大自然的掠奪，造成令人擔(dān)憂的勢(shì)態(tài),，大氣的污染，臭氧層的破壞,，土地沙漠化，海洋生態(tài)的失衡,，綠色屏障的銳減，垃圾越來越多,，環(huán)境問題觸目驚心,。

全球性的環(huán)境問題要加以掌握，必需從環(huán)境教育入手,，幼教觀念現(xiàn)代化面臨生態(tài)文明的挑戰(zhàn),，提出對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)會(huì)關(guān)懷教育，即關(guān)懷社會(huì)與國家的生態(tài)利益,，關(guān)懷全球的生活的條件，關(guān)懷其他物種,。因此在幼兒探究水污染的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延長到其他的環(huán)境污染問題使孩子從小具有環(huán)境學(xué)問,，知道大自然是個(gè)有機(jī)的整體,，人是大自然的一部分，人類應(yīng)與大自然和諧相處,，人的生存要依存與大自然中那些有生命和無生命的物質(zhì)，我們要愛護(hù)環(huán)境,，進(jìn)一步增添幼兒的環(huán)保意識(shí),，使幼兒具有初步的環(huán)保行為。

幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié)篇十一

總之,，環(huán)境保護(hù)教育應(yīng)該從小抓起,，通過經(jīng)常持久的環(huán)保教育，以及相應(yīng)的環(huán)?；顒?dòng),，使幼兒確立環(huán)保意識(shí)，形成環(huán)保觀念,，提高對(duì)環(huán)保的覺悟,，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，成為真正的“環(huán)保衛(wèi)士”!

一,、指導(dǎo)思想,。

江澤民同志曾經(jīng)說過：“環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)崇高的事業(yè)?！庇變鹤鳛榘l(fā)展中的人,，有權(quán)利知道他們所處的環(huán)境狀況，有義務(wù)成為環(huán)境的締造者和維護(hù)者,。因而,，對(duì)幼兒實(shí)施環(huán)保教育，使他們從小具備環(huán)保意識(shí)與環(huán)保習(xí)慣是十分必要的,。

二,、創(chuàng)建“綠色幼兒園”的重要性。

兒童是人類的未來和希望,，也是未來環(huán)境的主人,。逐步樹立熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境,、與自然和諧共處的綠色文明意識(shí),，既是現(xiàn)代兒童必須具備的基本素質(zhì)，也是歷史和社會(huì)賦予他們的義務(wù)和職責(zé),。環(huán)保教育必須從娃娃抓起,，因此,，以幼兒的游戲活動(dòng)為主，積極引導(dǎo)他們觀察日常生活中的環(huán)境要素和環(huán)境問題,，按照由近及遠(yuǎn),、由小及大、由淺到深的原則來組織環(huán)保教育,，從我做起，從身邊的小事做起,，實(shí)現(xiàn)人與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,。

三、活動(dòng)目標(biāo),。

2,、幫助幼兒獲取初淺的環(huán)保常識(shí),，從小有良好文明行為習(xí)慣,，有積極參與環(huán)保初步意識(shí);。

3,、通過幼兒向社會(huì),、向家長進(jìn)行宣傳教育促使大家樹立“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的思想,。

四,、具體措施。

一,、積極投入校園改造,。

在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，積極從改造校園,、改善環(huán)境,、美化教室入手，從廢舊材料入手,，進(jìn)行校園建設(shè),。如今走進(jìn)校園，便能看到藍(lán)藍(lán)的天空﹑綠油油的青草地﹑錯(cuò)落有致的花草,，在優(yōu)美舒暢的花園里,，全園上下積極參與美化、綠化工作,，環(huán)境保護(hù)的意識(shí)已在教師和幼兒心中扎下了根,。

二、宣傳環(huán)保知識(shí),，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),。

我們利用了一切可利用的渠道,，對(duì)幼兒和家長進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的宣傳。如：在家長開放日結(jié)合“環(huán)境日”,、“植樹節(jié)”等,，對(duì)幼兒及家長進(jìn)行環(huán)保教育講座，宣傳環(huán)保的意義,，讓幼兒和家長了解我國的環(huán)境狀況,，明確我們做到什么，可以做些什么,。

同時(shí)與家長攜手,，擴(kuò)展幼兒環(huán)保教育的空間，幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地,，但是周圍環(huán)境及家庭氣氛對(duì)孩子的成長同樣不容忽視,，所以我們利用垃圾分類、節(jié)約用水,、節(jié)約用電,、廢舊物品制作玩具等活動(dòng)，讓家長也參與到我們的活動(dòng)中來,，以此增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),。

但是我們也發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園內(nèi)園外兩個(gè)樣，園內(nèi)能看到紙屑就撿,，園外卻隨便亂扔,。我們意識(shí)到做好幼兒的教育工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)廣大家長的宣傳也是我們肩上的責(zé)任,。我們把德育工作與環(huán)保教育相結(jié)合,，在幼兒中展開大討論，并給爸爸媽媽們發(fā)出了倡議書,。在家長學(xué)校的活動(dòng)中,，環(huán)保宣傳也成了一項(xiàng)重要內(nèi)容，讓環(huán)保教育從課堂延伸到了社會(huì),。

三,、開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)能力,。

1.開展“愛護(hù)花草,，從我做起”為主題的一系列活動(dòng)。首先,，組織幼兒到戶外,、田野觀察花草樹木的變化，讓幼兒知道花草樹木對(duì)人類的益處,，教育幼兒愛護(hù)花草樹木;其次,，利用兒歌,、故事等形式教育幼兒養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣。

2.利用故事,、簡單的垃圾分類,、回收的煙盒、塑料袋,、瓶子等物品自制玩具等形式,，讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習(xí)慣。

3.通過討論“沒有電,、沒有水,，世界會(huì)怎么樣”，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水,、用電的好習(xí)慣，并利用兒歌,、故事加深對(duì)幼兒的教育,。

4.開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的討論與比賽活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),。

5.“綠色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng),。我們結(jié)合幼兒園自身實(shí)際，開展“綠色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng),，積極對(duì)照創(chuàng)建要求,，從組織管理，環(huán)境創(chuàng)設(shè),，教育過程,、教育效果四方面入手，以點(diǎn)帶面,，形成全班參與創(chuàng)建活動(dòng)的氛圍,。

四、各科滲透,，潛移默化,。

幼兒園在課程設(shè)置上，也充分考慮到環(huán)保教育的空間,，規(guī)定每月適當(dāng)?shù)陌才怒h(huán)境教育內(nèi)容,。保教室還專門組織教師進(jìn)行環(huán)保教育的研討活動(dòng)，教師和幼兒從中受到了環(huán)保方面的系統(tǒng)教育,，受益匪淺,。

五、活動(dòng)安排,。

1,、制定綠色環(huán)保計(jì)劃,。

2、組織幼兒收集整理有關(guān)環(huán)保的資料,，認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性,、必要性。

1,、走進(jìn)田野,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2,、圍繞世界動(dòng)物日,，教育幼兒愛護(hù)小動(dòng)物。

3,、圍繞世界糧食日,，教育幼兒愛惜糧食。

1,、帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)“撿落葉”,。

2、開展午間環(huán)保故事,、兒歌活動(dòng),。

3、教師撰寫環(huán)保案例,。

1,、開展“愛護(hù)小樹”活動(dòng)，讓小樹安全地度過寒冷的冬天,。

2,、中班幼兒走上街頭宣傳環(huán)保。

一,、二月份：

1,、迎接新年的到來，利用自然資源進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè),。

2,、“綠色環(huán)保、喜迎新年”變廢為寶親子制作活動(dòng),。

1,、圍繞世界水日，討論“如何在生活中節(jié)約用水”,。

2,、結(jié)合植樹節(jié)，開展“愛護(hù)小樹苗”活動(dòng)。

3,、教師撰寫環(huán)保案例,。

1、發(fā)動(dòng)家長帶領(lǐng)幼兒一起種植各類花草,。

2,、組織幼兒“踏青”，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

3,、中班“節(jié)約環(huán)保”親子布貼畫制作比賽,。

1,、向家長發(fā)放“綠色環(huán)保倡議書”。

2,、收集廢舊物品,，進(jìn)行分類;廢舊物再利用，制作教玩具,。

1,、圍繞世界環(huán)境日，向家長發(fā)放保護(hù)環(huán)境的宣傳單,。

2、親子制作環(huán)保垃圾袋,。

1,、評(píng)選“環(huán)保小衛(wèi)士”“環(huán)保家庭”活動(dòng)。

總之,，我們將本著把幼兒的需要,、興趣、能力放在首位,，在活動(dòng)中保持著高度的動(dòng)態(tài)性,、靈活性和開放性，很好的做的了教師和幼兒之間,、幼兒和幼兒之間,、師幼和環(huán)境之間、幼兒與家長之間的互動(dòng),，通過集中和分組,、集體和個(gè)人、室內(nèi)和戶外,、幼兒園與家庭,、社區(qū)等多位的教育和實(shí)踐活動(dòng)，形成了全新的、立體式的環(huán)保教育活動(dòng)體系,，使中班幼兒樹立了一定的環(huán)保意識(shí),，增強(qiáng)了環(huán)保能力。