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幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié)篇一

環(huán)保既是人類自我保護,、自我發(fā)展的一種生存行為,，更是一種社會公德行為和思想品德行為。我們結(jié)合思品內(nèi)容,，引導孩子從小養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的習慣,，遵守社會公德，維護環(huán)境衛(wèi)生,，愛護花草樹木,。結(jié)合各自學科特點，探求并確立學科環(huán)境滲透點,，抓住學科與環(huán)保知識的顯性和隱性關(guān)聯(lián),，將環(huán)保有機滲透于學科中。滲透環(huán)境,，利用家長資源,，潛移默化影響幼兒。

和幼兒一起收集廢物,，利用廢舊進行手工制作,，培養(yǎng)了幼兒“變廢為保”的觀念,。通過外出活動到大自然中去,，幼兒保護環(huán)境，懂得保護環(huán)境的重要性,，從而培養(yǎng)了幼兒養(yǎng)成愛環(huán)境的好習慣,，做個環(huán)保小衛(wèi)士,。

一、在幼兒教育中滲透環(huán)保意識,，進行環(huán)保知識教育,。環(huán)境保護包括保護大氣、水源,、森林,、野生動植物和土壤等多方面的內(nèi)容。我們在日常教育的基礎(chǔ)上注意滲透有關(guān)的環(huán)保知識,，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識,。如我們可以在平常談話時與幼兒共同討論一些環(huán)保問題，在幼兒園內(nèi)提供廢電池箱,，在班上評選環(huán)保小衛(wèi)士,，讓幼兒以環(huán)境小主人的身份自覺參與環(huán)境保護中。

二,、活動中的環(huán)保與行為習慣的培養(yǎng),。活動是幼兒一日活動中的主要活動之一,，幼兒通過組織有趣的活動來掌握粗淺的知識,，從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)造、現(xiàn)象,、思維,、記憶及語言表達能力。然而環(huán)保如何結(jié)合在各科的活動中,，這仍需要通過平時觀察,、了解、掌握第一手資料,，然后再有的放矢對幼兒進行提高環(huán)保意識及培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣的,。

三、自然角觀察中環(huán)保與幼兒行為習慣的培養(yǎng),，自然角是幼兒認識自然界的一個小小的窗口,，幼兒通過種植、飼養(yǎng)動植物來了解自然界,，并以此類似提高幼兒的環(huán)保意識及培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,，使幼兒逐步認識到我們保護動植物就是保護自己。如：當我發(fā)現(xiàn)幼兒不愛護魚缸里的'小魚時,，就及時引導幼兒觀察魚缸里的小魚,，使幼兒感到小魚是很可愛的，它們同樣也是魚媽媽的小寶貝,，我們要和老師一起把小魚養(yǎng)好,，千萬不可用手去抓,。再如：戶外活動時我?guī)в變荷⒉絹淼搅朔N植園地，一個幼兒好奇地把小青菜拔了出來,，我就及時地利用這個活教材，使幼兒知道小青菜離開了土壤媽媽它就活不成了,。我們千萬不能拔地上種植的花、草等植物，慢慢地培養(yǎng)了幼兒不隨意破壞綠化的好習慣,。

四,、家庭和幼兒園共同合作。對幼兒的環(huán)保教育不僅要在幼兒園中進行,，家長也要配合幼兒園的教育工作,。由于幼兒的模仿性極強，具有無意識,、自發(fā)性的特點,。在幼兒園中，教師是幼兒的模仿者,，在家庭中,，父母自然成為幼兒的模仿對象，因此也同樣要求家長應(yīng)從身邊的一點一滴做起,。家長還可通過各種方式將幼兒在家中的環(huán)保行為告知老師,，并給予一定的表揚，能讓幼兒有成功感和喜悅感,，讓幼兒的環(huán)保行動持續(xù)下去,。

幼兒園的保育是非常重要的，它關(guān)系到幼兒身心的健康發(fā)展,，保育是學前教育的重要組成部分,，幼兒園保育員是保育的具體實施者。在這里我們把教師和保育員統(tǒng)稱為教師,。她們的言行舉止,、品德修養(yǎng)、文化素質(zhì),、教育理念,、心理個性等潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展體現(xiàn)了健康教育在幼兒教育中的重要性，也體現(xiàn)了保育和教育相結(jié)合的重要性,。保教并重的原則是幼兒實施有計劃,、有目的的教育，并在體,、智,、德,、美、諸方面都得到健康和諧的發(fā)展,。幼兒園保育在整個幼兒園教育中有著重要的地位,。保護幼兒的生命與健康，是學前教育最基本的任務(wù),，也是幼兒園保育工作中最基本的任務(wù),。幼兒的健康是第一位，幼兒沒有健康的體魄,，就沒有今后的發(fā)展,。而為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活和學習環(huán)境、教育環(huán)境,，科學合理地安排組織幼兒的一日生活,，提高幼兒的健康水平，預防和減少疾病以及意外事故的發(fā)生,，是學前教育任務(wù)的重中之重,。保潔員則不稱為教師，她們主要以搞好園內(nèi)衛(wèi)生工作為主要任務(wù),，保育工作中也包涵著部分保潔工作,，它們是互相聯(lián)系、互相協(xié)作的合作關(guān)系,，保育與保潔在工作性質(zhì),、職責等方面都有所不同。

幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié)篇二

《幼兒園教育指導綱要》指出：在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，幫助幼兒了解自然,、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，從身邊的小事入手,，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為,。

的確，在環(huán)境問題日益嚴重的當今社會,，環(huán)保教育刻不容緩,，它將關(guān)系到我們是否能擁有一個真正的綠色家園。兒童是人類的未來和希望,，也是未來環(huán)境的主人,，逐步樹立熱愛環(huán)境、保護環(huán)境,、與自然和諧共處的綠色文明意識,，是現(xiàn)代兒童必須具備的基本素質(zhì)。幼兒園是幼兒環(huán)保教育的重要場所,，我們采取了多種途徑,，對幼兒實施環(huán)保教育,，引導幼兒在對周圍環(huán)境的感知、欣賞,、體驗中逐步確立現(xiàn)代環(huán)保意識,，初步形成良好的環(huán)境道德觀、價值觀和行為方式,，在接受環(huán)境教育的同時,，充分發(fā)展自己的感受能力、語言能力,、獨立思考能力、參與,、交往和合作的能力,，促進了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

一,、到大自然中感受,。

《綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源，充分利用自然環(huán)境中的教育資源,，擴展幼兒生活和學習的空間,。幼兒對大自然的認識是以熱愛大自然為基礎(chǔ)的，愛得越強烈,，認識就越深刻,。為此，我們在環(huán)保教育中注重激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,，萌發(fā)他們關(guān)心和愛護環(huán)境的情感和愿望,。

我們組織了以“我和大自然交朋友”為主題的春游活動，把幼兒帶到美麗的公園,，讓他們呼吸新鮮的空氣,，沐浴著溫暖的陽光，仰望著蔚藍的天空,、變幻莫測的云彩,，讓他們欣賞著千姿百態(tài)的花草樹木，與大樹爺爺,、花兒姐姐,、小樹弟弟共同唱歌、跳舞,、做游戲,，讓他們感受大自然的美麗。我們設(shè)計了“走進落葉的世界”的活動,，讓幼兒了解樹葉的春夏秋冬,，幫落葉找媽媽,，最后掩埋落葉的活動，激發(fā)幼兒熱愛自然環(huán)境的情感,。

二,、在活動中啟發(fā)。

1.通過主題系列教學活動進行環(huán)保教育,。

我們根據(jù)小中大班幼兒的年齡特點,，設(shè)計開展了與幼兒年齡相宜的活動。如小班主題活動“我好喜歡水”,、“美麗的花”,、“小樹大樹我愛你”、“我愛動物朋友”等活動,，讓幼兒關(guān)注周圍的水環(huán)境,，了解水的基本特征和主要用途，學會幾種在水中或利用水做游戲的方法,，樂意親近水,、愛護水;關(guān)注花兒對美化環(huán)境的作用，認識幾種常見的花卉,，知道它們的名稱及其簡單特征,，運用各種感官感知花卉，激發(fā)幼兒積極參與家庭和社區(qū)的種花,、護花,、美化環(huán)境的活動;關(guān)注周圍的樹木及其與人類的關(guān)系，了解樹的基本特征和作用,，培養(yǎng)幼兒喜歡樹木,、愛護樹木的情感，激發(fā)他們主動參與愛樹護樹的活動,。

中班主題活動“鳥是我們的朋友”,，讓幼兒關(guān)注周圍的小鳥，認識一些常見的鳥,，了解它們的生活習性,、外形特征，知道小鳥是人類的朋友,，我們應(yīng)該愛護它們,，反對捕殺鳥類，調(diào)動幼兒積極參與愛護鳥類的各項活動,，激發(fā)孩子關(guān)心自然,、保護生命，愛護環(huán)境的意識。

大班主題活動“不要污染空氣”,，讓幼兒關(guān)注空氣環(huán)境的變化,，初步了解造成空氣污染的原因與危害，初步掌握使空氣清新的幾種方法,，培養(yǎng)幼兒分析,、解決問題的能力，自覺調(diào)節(jié)自己及周圍人的行為,，反對污染空氣,，積極參與維護空氣環(huán)境的公益活動,，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習慣,。

2.開展“我是地球小主人”為主題的繪畫活動。

開展“我是地球小主人”為主題的繪畫活動,讓幼兒將自己的意愿,，通過畫筆表現(xiàn)出來,，充分發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。組織全園小中大班幼兒互相參觀、交流,，從而激發(fā)幼兒對未來環(huán)境的期望與現(xiàn)實行動,。

3.小小展覽會。

《綱要》指出：指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具,、手工藝品來美化自己的生活或開展其他活動,。

我們開展“變廢為寶”活動，收集一些廢舊材料：易拉罐,、泡沫,、掛歷紙、落葉,、瓜子殼,、草席、貝殼等,，讓幼兒,、教師共同參與，通過靈巧的雙手,，制作出美麗的壁畫,、墻飾、可愛的小動物,、角色游戲材料,，讓幼兒感受到垃圾的回收、再利用，進一步提高幼兒的環(huán)保意識,。

三,、于生活中培養(yǎng)。

將環(huán)保教育與幼兒生活習慣的培養(yǎng)緊密結(jié)合,，是幼兒環(huán)保教育的特點之一,。我們開展“綠色班級”、“環(huán)保小衛(wèi)士”的評比活動,，結(jié)合幼兒生活實際進行有關(guān)教育,。如生活自理方面，引導他們注意著裝整潔,，講究個人衛(wèi)生,，指導學習整理自己的物品，掌握生活自理的方法,，認識自身清潔及環(huán)境整潔的重要性;行為習慣方面,，引導幼兒關(guān)心周圍環(huán)境，不亂摘花草樹木,，不亂扔果皮紙屑,，不隨地吐痰等。讓幼兒做到在家中,、幼兒園,、公共場所、大自然中,，有著良好的環(huán)保意識和行為規(guī)范,。

1.在家中做個環(huán)保好寶寶。

不大聲吵鬧,、輕走,、輕拿、輕放,、輕輕關(guān)門;節(jié)約糧食;不亂扔垃圾,，與大人一起將垃圾分類;使用節(jié)能燈具，節(jié)約用電;關(guān)緊水龍頭,，不浪費水,，幫大人把淘米洗菜的水澆花;勸媽媽不用含磷的洗衣粉;不吃不穿不用野生動物制品;選購綠色食品，少食用油炸,、紅燒食品;少買過度包裝的東西;不籠養(yǎng)鳥類;陽臺,、居室要綠化;不亂扔廢舊電池;勸爸爸家人不吸煙等。

不亂扔餐巾紙;節(jié)約用水;不大聲喧嘩;愛護綠化;保持個人和環(huán)境的整潔衛(wèi)生,。

3.在公共場所做個環(huán)保小公民,。

買東西少領(lǐng)塑料袋，減少白色污染;不亂扔廢棄物;不破壞綠化、不摘花;不在公共場所亂涂亂畫,。

4.在大自然中做個大自然的好朋友,。

愛護小動物，在動物園不要驚嚇小動物和亂投食,，看到毀林毀樹,、亂扔垃圾等不文明的現(xiàn)象及時制止，向有關(guān)部門報告;與爸爸媽媽野炊時,，不用一次性的用品,，旅游時，做個文明的小游客,。

四,、與家庭合作。

《綱要》指出：幼兒園應(yīng)與家庭,、社區(qū)密切合作,，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。對幼兒實施環(huán)保教育,，同樣也需要家庭的合作、社會的支持,。在“電池abc”活動中,，通過幼兒的宣傳、家長共同參與收集廢舊電池,，收到了良好的教育效果。同樣,，家長與幼兒可以互相督促,、互相提出環(huán)保的好建議，進一步強化幼兒的環(huán)保意識,。

當今世界,，環(huán)保已被提到非常重要的位置，國家的一系列環(huán)保措施,，足見環(huán)保工作已是刻不容緩的了,。環(huán)保教育，從我做起,，從孩子做起,，從現(xiàn)在做起。我園為了爭創(chuàng)綠色環(huán)保幼兒園,，做了大量的工作,，現(xiàn)總結(jié)如下。為了更好的對幼兒進行環(huán)保教育，我們綜合利用包括教師,、園內(nèi)環(huán)境及當?shù)丨h(huán)境,，采取多種形式開展環(huán)保教育工作，豐富幼兒環(huán)保知識,，提高環(huán)保意識,。針對中班我們從以下幾方面進行環(huán)保教育實踐與探索。

一,、積極投入校園改造,。

在園領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，積極從改造校園,、改善環(huán)境,、美化教室入手，投入了大筆資金和精力,，進行校園建設(shè),。如今走進校園，便能看到藍白相間的花壇,，錯落有致的花木,，在優(yōu)美舒暢的花園里，全園上下積極參與美化,、綠化工作,，環(huán)境保護的意識已在教師和幼兒心中扎下了根。

二,、宣傳環(huán)保知識,，培養(yǎng)環(huán)保意識。

我們利用了一切可利用的渠道,，對幼兒和家長進行環(huán)保知識的宣傳,。如：在家長開放日結(jié)合“環(huán)境日”、“植樹節(jié)”等,，對幼兒及家長進行環(huán)保教育講座,，宣傳環(huán)保的意義，讓幼兒和家長了解我國的環(huán)境狀況,，明確我們做到什么,，可以做些什么。

同時與社區(qū),、家長攜手,，擴展幼兒環(huán)保教育的空間，幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地,，但是周圍環(huán)境及家庭氣氛對孩子的成長同樣不容忽視,，所以我們利用垃圾分類,、節(jié)約用水、節(jié)約用電,、廢舊物品制作玩具等活動,，讓家長也參與到我們的活動中來，以此增強幼兒的環(huán)保意識,。

但是我們也發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園內(nèi)園外兩個樣,，園內(nèi)能看到紙屑就撿，園外卻隨便亂扔,。我們意識到做好幼兒的教育工作還遠遠不夠,，對廣大家長的宣傳也是我們肩上的'責任。我們把德育工作與環(huán)保教育相結(jié)合,，在幼兒中展開大討論,，并給爸爸媽媽們發(fā)出了倡議書。在家長學校的活動中,，環(huán)保宣傳也成了一項重要內(nèi)容,，讓環(huán)保教育從課堂延伸到了社會。

三,、開展環(huán)保實踐活動,，培養(yǎng)能力。

環(huán)保實踐活動在我們中班開展得有聲有色,。

1,、一開學，我們便開展了“愛護草坪,，從我做起”為主題的一系列活動,。首先，組織幼兒到戶外觀察花草樹木的變化,，讓幼兒知道花草樹木對人類的益處,，教育幼兒愛護花草樹木;其次，利用兒歌,、故事等形式教育幼兒養(yǎng)成愛護花草樹木的習慣。

2,、利用故事《垃圾到哪里去了》,、簡單的垃圾分類，回收的煙盒,、塑料袋,、瓶子等物品自制玩具等形式，讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習慣,。

3,、通過討論“沒有電,、沒有水，世界會怎么樣”,，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水,、用電的好習慣，并利用兒歌,、故事加深對幼兒的教育,。

4、開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的討論與比賽活動,，增強幼兒的環(huán)保意識,。

5、“綠色班級”創(chuàng)建活動,。我們結(jié)合幼兒園自身實際,，開展了“綠色班級”創(chuàng)建活動，積極對照創(chuàng)建要求,，從組織管理,，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教育過程,、教育效果四方面入手,，以點帶面，形成全班參與創(chuàng)建活動的氛圍,。

四,、各科滲透，潛移默化,。

幼兒園在課程設(shè)置上,，也充分考慮到環(huán)保教育的空間，規(guī)定每月適當?shù)陌才怒h(huán)境教育內(nèi)容,。保教室還專門組織教師進行環(huán)保教育的研討活動,，教師和幼兒從中受到了環(huán)保方面的系統(tǒng)教育，受益匪淺,。

總之,，我們本著把幼兒的需要、興趣,、能力放在首位,，在活動中保持著高度的動態(tài)性、靈活性和開放性,，很好的做的了教師和幼兒之間,、幼兒和幼兒之間、師幼和環(huán)境之間,、幼兒與家長之間的互動,，通過集中和分組,、集體和個人、室內(nèi)和戶外,、幼兒園與家庭,、社區(qū)等多位的教育和實踐活動，形成了全新的,、立體式的環(huán)保教育活動體系,，使中班幼兒樹立了一定的環(huán)保意識，增強了環(huán)保能力,。

幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié)篇三

新《綱要》指出：在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，幫助幼兒了解自自然環(huán)境與人類生活的'關(guān)系，從身邊的小事入手,，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識和行為,。遵循《新綱要》指導精神，本學期展開了一系列環(huán)保教育工作,，我們的做法是：

一,、幼兒環(huán)境教育與家庭教育相結(jié)合

1、利用“家園立交橋”之“綠色的天空”一欄每星期張貼環(huán)境保護教育及配合教育要求,。

2,、在“綠色的天空”中張貼壞境教育知識如“在日常生活中很多物品可以循環(huán)再造，而循環(huán)再造的目的是為了節(jié)省原料,，減少垃圾,，減少污染，保護地球,?！?/p>

3、請家長配合收集家中的廢物,，進行變廢為寶的活動,。

4、請家長指引幼兒觀看有益的電視節(jié)目,，讓幼兒初步知道我們所在的地球已經(jīng)變成了一顆十分脆弱的星球了,。人們千方百計運用新科技去保護地球。維持其有限的自然資源,不亂砍伐樹木,，要節(jié)約用紙,。

5、請家長共同參與環(huán)保主題教育的資料收集,。

我們先給幼兒提出問題：“地球先生生病了，我們怎樣做,？”請小朋友和爸爸媽媽一起,，收集有關(guān)地球先生為什么生病的原因,，和怎樣做才能治好地球疾病先生的方法。這個話題變成了小朋友和爸爸媽媽,，老師和家長,。孩子共同討論和活動的主題。家長親自帶幼兒到大街上,、公園里,、小河邊去尋找有關(guān)的“環(huán)保”資料,，回家后幫助孩子整理好,，第二天拿到幼兒園津津樂道的講給同伴和親人聽。有的把自己做的事編成了連環(huán)畫記錄下來,。（如媽媽帶購物帶買菜,，拒絕用一次性膠袋）；有的在郊外游覽是拍了照片（如在湖上各種漂浮物,；大人踩小草,，小朋友勸說：“小草也有生命”）；有的在報紙,、雜志上剪下有關(guān)環(huán)保內(nèi)容的圖片（如小學生清理公共環(huán)境垃圾）,；請爸爸媽媽幫助把自己的話寫下來（如：不在墻上亂畫，孩子們請家長幫忙寫上：“請不要在我的臉上抹黑”）,。

在收集資料的過程中,，孩子們自己也參加了許多環(huán)保勞動，如為植物澆水,；把公共場所隨地可見的廢物撿到垃圾箱里,；還有的孩子把舊的電池收集起來，想辦法送接受回收的地方,；動手把廢物變成寶等,。通過這種方式，讓幼兒主動,、自覺地保護身邊的環(huán)境,。

二、把豐富多彩的環(huán)境教育內(nèi)容滲透各科教學活動及日常生活中：利用外出“秋游”活動讓幼兒知道壞境保護的重要性,。我們帶幼兒到中山“名果園”活動,，在活動過程中我們不單讓幼兒體驗到集體活動的快樂，我們還有意識的引導幼兒去觀察周圍的環(huán)境變化?提醒幼兒如何保持公共環(huán)境衛(wèi)生?很多幼兒通過這次外出活動了解了垃圾也要進行分類放?如：請小朋友休息吃東西的時候周梓熙小朋友他想把喝完的飲料罐扔到垃圾桶,，他站在兩個不同顏色又同時放在一起的垃圾桶面前愣住了,，“老師我要扔在哪個垃圾桶啊!真奇怪！”這是個很好的機會我叫其他小朋友也過來看看“?對??！兩個是不是一樣的”“為什么要放在一起又不同顏色的”幼兒開始討論起來?我給他們講解我們?yōu)榱吮Ｗo環(huán)境節(jié)約資源,有些東西是可以循環(huán)再用的但有些又不可以所以為什么垃圾桶要分成兩個也是這樣的道理了,，接著我們引導幼兒把吃過的飲料罐和食品袋分類放進垃圾桶里面.

三、抓住日常發(fā)生的情況進行環(huán)保教育,。

浪費紙在幼兒的生活中隨處可見,，針對幼兒的這一現(xiàn)象,在一次過渡游戲時，我們進行了一次很短的談話,。我問孩子們：“紙是怎么來的,？”陳子榮小朋友說：“把大樹砍了送到工廠就做成紙?！眳乾摤撔∨笥颜f：“需要紙,，就得砍樹，樹砍光了,，紙也沒有了,，樹也越來越少了。大樹沒了,，小朋友也沒發(fā)在樹下玩了,，也不能玩樹葉游戲了?！蔽覀円龑в變喊岩恍┎灰募垙埵占饋?，可以拿來做手工，進行折紙活動,，背后還有一面空白的紙還可以拿來畫畫,。

四、指導幼兒閱讀幼兒環(huán)保故事,。

指導幼兒閱讀幼兒環(huán)保故事畫冊如“甜甜村”“洪水魔王”等環(huán)保故事,。我們對環(huán)保故事進行閱讀設(shè)計，并在閱讀過程中幫助幼兒理解水,、空氣,、綠化、噪音等污染,。

以后的工作更應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點把環(huán)境教育寓于各項活動之中,，并做到有計劃、有目的地進行,，使幼兒壞境教育獲得更大的成效,。

幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié)篇四

幼兒是__世紀的主人，對幼兒進行環(huán)保意識的教育,，是必不可少的,。

環(huán)保教育旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍環(huán)境，珍惜自然資源，愛護自然界生物的意識,。所以,，利用自然環(huán)境、因地制宜地對幼兒進行環(huán)保教育,，是每個教育工作者都應(yīng)重視的。針對幼兒的特點和工作實踐中的摸索,，我覺得培養(yǎng)幼兒熱愛生活,、熱愛自然的情感，幼兒自然就會萌發(fā)保護自然及身邊環(huán)境的意識,，使幼兒成為一個環(huán)境的保護者,。我從下面幾個方面嘗試對幼兒進行環(huán)保教育：

一、充分利用優(yōu)美的環(huán)境教育幼兒愛護環(huán)境,。

一個優(yōu)美的生活環(huán)境就是一種適宜的環(huán)保教育,，幼兒園生活環(huán)境首先要做好綠化工作，從碧綠的小草到美麗的花朵,，從纏繞的綠藤到參天的大樹,，創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境，設(shè)立提示牌布置有關(guān)環(huán)保內(nèi)容,。如：小草是我們的朋友,，請愛護它;美麗的環(huán)境我們的家;在垃圾桶上標有：你不要的都給我。還可以利用遠足活動,、散步,、戶外活動等形式，教師有意識地引導幼兒感受大自然的美麗景色,，拉近孩子與大自然的距離,，增強孩子們對自然界認識的興趣，使他們感受到萬物生長離不開好的環(huán)境,。

在種植區(qū)，讓孩子把青菜或花籽的種子種下去。安排好值日生，經(jīng)常澆水,、施肥,，并組織幼兒認真觀察植物的生長過程,，了解植物的生長離不開空氣,、陽光,、水,，從而更直觀地了解生物與環(huán)境的關(guān)系。這樣充分利用環(huán)境潛移默化，潤物無聲的教育作用，使幼兒感受到美和和諧的教育,。

二、環(huán)保教育貫穿于一日生活的各個環(huán)節(jié)。

在幼兒一日生活環(huán)節(jié)中,，蘊含著不少環(huán)境教育的內(nèi)容,，也是對幼兒進行環(huán)境教育界最好時機。如盥洗時常發(fā)現(xiàn)不少孩子喜歡玩水、浪費水,，可以水為話題,，啟發(fā)幼兒討論“水有哪些用處,。”“沙漠上為什么沒有水,。”“什么是污水?”等，向幼兒說明我們?nèi)祟惖乃Y源越來越貧乏,，工廠和生活用的污水沒有經(jīng)過處理,，直接排放到江湖海洋中，會造成許多河流,、湖泊的污染,，以至于有水也不能用，好多小魚,、小蝦會毒死……通過活動中的議論激發(fā)幼兒節(jié)約用水,、節(jié)約用水、愛護水資源,、愛護環(huán)境的意識,。

進餐時，鼓勵孩子不挑食,，不浪費飯菜,，并通過故事等形式教育幼兒拒食野生動物，知道保護動物也是愛護環(huán)境,，初步了解人與植物,、動物之間的關(guān)系,，萌發(fā)幼兒保護環(huán)境的潛在意識,。

三,、多開展幼兒的環(huán)保實踐活動,，使幼兒的環(huán)保成為習慣。

環(huán)保行動的開展，可以使幼兒的環(huán)保意識,，環(huán)保觀念得以實現(xiàn)，在實踐中,，更加強了幼兒的環(huán)保決心,。通過開展“撿垃圾”活動，并將撿到的東西歸類,，可利用的做成各種玩教具,，或賣掉;無法利用的就處理掉。通過和幼兒一起收集木工所不要的小木塊,、木屑,、刨花，開展木工活動;還利用做東西剩下的小紙片開展碎紙粘貼活動等,，廢物的再循環(huán)使用,，不僅減少了垃圾和物資的浪費，而且還會使幼兒感悟到生活中的許多事物都是寶,，不應(yīng)隨手拋棄,，而應(yīng)用心珍藏。還常常幫助幼兒把喝完飲料的空罐壓扁,，放到指定的地方;指導幼兒將垃圾分類置放,。老師還可以組織幼兒認領(lǐng)小樹苗,，關(guān)心愛護小樹,，冬天給小樹穿上棉衣，讓小樹安全過冬,，還可開展“和小樹一起成長”等活動,。

四、把握教育契機,，與生活中的季節(jié),、節(jié)日相結(jié)合,。

環(huán)境教育活動的時間與季節(jié)性也很強，我們可利用節(jié)日,，時令的可資利用的課程資源,，注意把握教育契機，開展系列主題活動,，爭取多樣化形式進一步落實環(huán)境教育的良好作用,，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識，如結(jié)合春季的植樹節(jié),，了解樹對土壤,、動物、人類的用處,，知道樹可以凈化空氣,，讓我們乘涼，是小動物的家,。又如結(jié)合4月份的愛鳥節(jié)開展“我們的朋友——小鳥”主題活動,，引導幼兒認識各種各樣的鳥后，再認識小鳥的家在哪兒,，它幫人類做了哪些事情等,。再如，秋季開展“給樹葉找家”冬天來了一起玩耍,，參與“地球日”“世界環(huán)境日”等大型綜合活動,，做環(huán)境小衛(wèi)士……借助生活環(huán)境及氛圍的影響，使幼兒進一步了解大自然,，投身到大自然,，熱愛大自然，了解環(huán)境保護與人類生存的關(guān)系,，樹立良好的環(huán)保意識,。

五、充分利用家庭資源,，組織家長積極參與,，把環(huán)保教育延伸到家庭、社區(qū)生活之中,。

“父母是孩子的第一位老師”,，這句話指出了家長這一資源不可忽視的力量。提高環(huán)保意識,，參與環(huán)?；顒樱彩敲總€家庭應(yīng)盡的責任與義務(wù)，我們引導幼兒從生活小事做起,，與家長共同做一些環(huán)保小事,，如：與孩子一起制作環(huán)保標志;到田園里統(tǒng)計樹木種類;指導孩子設(shè)計未來農(nóng)村綠化，又如在外就餐不使用一次性筷子,，收集廢舊掛歷紙做手工材料或用反面畫畫;外出游玩時不亂丟廢物棄物;節(jié)約水電,，養(yǎng)成洗衣、洗菜水二次使用的生活習慣……從小事做起為環(huán)保盡力,。這樣一來,，家長不僅了解到幼兒在園內(nèi)的活動，能及時的提供一些材料,，支持,、參與、幫助教師完成教學計劃,，而且可以隨時隨地的對幼兒進行正確引導,，對樹立幼兒環(huán)保意識大有幫助。通過爸爸媽媽們的身體力行,，讓孩子有了良好的學習榜樣,，意識到環(huán)保行為其實就在我們的周圍，人人都可以為環(huán)境保護貢獻一點力量,。同時,，幼兒的發(fā)展、感受,，可以與親人分享,，得到親人的鼓勵、贊美,、幫助,，從而大大激發(fā)了幼兒的學習興趣，調(diào)動了幼兒的積極性,、主動性,。

六、教師自身的環(huán)保行為是幼兒的環(huán)保教育典范,。

幼兒具有模仿性強和易暗示的特點,，教師的一言一行都直接影響著他們。往往教師喜愛的幼兒也都喜愛,。因此教師的榜樣作用是無窮的,。例如：在平時的活動中，無論是在盥洗室,，還是泥工室,，看見有的小朋友或阿姨用完水忘了關(guān)好水龍頭，我就趕快把水龍頭擰緊,，并教育幼兒不能浪費水,。小朋友門看在眼里、記在心里,，久而久之他們也學會了節(jié)約用水,。

總之，我覺得教師要有較強的環(huán)保意識,，做個有心人,。保護環(huán)境，教育為本,，從小樹立良好的環(huán)境保護意識,，我們生存的地球會變得更加美好，讓我們一起為保護人類共存的唯一的地球環(huán)境而共同努力,。

幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié)篇五

設(shè)計意圖：

在貫徹《規(guī)程》,、《綱要》的過程中，我們幼兒園的科學教育改革從常識教育逐漸過渡到幼兒自主探究的過程中,，改變了以往一味地灌輸,、傳授的方式，讓科學教育賦予孩子們以操作和探索,，讓科學活動成為孩子們喜歡的活動,，但是科學探究并不是盲無目的，而是要適當創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,，以引發(fā)幼兒既動手又動腦,，通過自己探究去解決問題。

本次設(shè)計的活動就是遵循這樣一種教育方向,?；顒忧白層變撼醪礁兄蝮w、圓柱體能滾動的現(xiàn)象,，然后在本次活動中拋出一個需要幼兒去解決的問題,，就是讓不能滾動的東西，也能滾動起來,，這就需要幼兒將已有的形體認識運用到探究問題,、解決問題的過程中來；將已有的動手能力發(fā)揮出來,。而在探究的過程中,，也將會生成出新的問題，這個新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內(nèi)容了,。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問題,，就可以不斷地引導幼兒深入地探究學習,。

活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽嘗試,，運用各種方法,，使長方形的牙膏盒和紙張滾動起來。

2,、體驗成功的喜悅,，提高幼兒的探索欲望。

準備：

1,、教具：

易拉罐,、皮球、牙膏盒,、紙張,、記錄表。

2,、操作材料：

牙膏盒,、紙張、vcd光盤,、圓形玩具,、彩色卡紙、小球,、鉛筆,、剪刀、膠帶座,、

過程：

一,、引題。

1,、老師依次出示易拉罐,、皮球，復習滾動的概念,。

2,、2、出示牙膏盒,、紙張,，引導思考皮球和易拉罐為什么會滾動？

二,、提出問題：

請小朋友將不會滾動的牙膏盒和紙張變得也能滾動起來,。

提示：可以改變它們的形狀，也可以用老師提供的卡紙,、小球,、vcd光盤,、圓形玩具、鉛筆幫忙,，讓它們滾動起來,。

要求：可以先幫助牙膏盒，也可以先幫助紙張變一變,，做好一個后要放在地上滾一下,，如果成功了,，就放到自己的椅子前面,，然后再去拿另外一個?？凑l今天想出來的辦法最多,。

三、幼兒操作,，師巡視指導,。

四、集中分享：

1,、依次請有代表性的幼兒上臺展示自己的成果,，根據(jù)他們出示的作品記錄。

2,、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅,。

一、活動目標：

1．讓幼兒知道小貓搬家的原因,樹立保護水質(zhì)等環(huán)境意識.,。

2．培養(yǎng)幼兒爬,，走平衡木等動作的靈敏性。

3．對幼兒進行助人為樂的思想教育,。

二,、活動準備：

1．小貓頭飾若干，自制釣魚桿,，與幼兒人數(shù)相等,。

2．木馬(代表小山),平衡木(代表小橋)體育器材。

3．電話機(玩具),、錄音機,。

4．“保護河水，此處嚴禁堆放垃圾”牌子一塊,。

三,、活動過程：

(一)引導入題：

1．師問：小朋友，小貓最喜歡吃什么(小魚),。

師：小魚生長在哪里(水里),。

2．師問：老師帶小朋友到××河和×河邊看到什么,。

(幼兒答：河水清，有小魚,樹木,，居民住房,，×河邊堆放垃圾，河水混濁,沒有小魚……),。

3．總結(jié)幼兒回答情況,，問幼兒，小朋友,，×條河邊被居民倒垃圾,，水變臟了，小魚沒了,，小貓釣不到魚吃怎么辦,？誰能替小貓想辦法(加以總結(jié))(幼兒討論：給小貓搬家，買小魚給小貓吃,，爬到樹上去讓爸爸開大卡車把垃圾運走,，找環(huán)保叔叔……不讓倒垃圾……)。

(二)進入游戲活動,。

1．師：小朋友們真聰明,，知道××河里沒有垃圾污染，那里的魚多,，我們先幫小貓把家搬到那條河邊去住,，好讓小貓能釣到魚吃，小朋友扮演小貓,，把釣竿子帶上好不好(好)待小朋友的爸爸把×條河邊的垃圾運走后再搬回來,。

2．向幼兒講清游戲規(guī)則玩法：全班分成6隊，每隊人數(shù)相等,，每隊第一個幼兒頭戴小貓頭飾,，手拿釣魚竿，要翻過小山,，走過小橋(注意安全)魚竿和頭飾不準丟,，到小貓新家后站好(每隊前一個幼兒到“家”后，后一個幼兒才能“搬家”,?？茨年犛變喊岬每欤冉Y(jié)束的一隊是優(yōu)勝者,，選出前三名),。

3．老師作示范表演后，幼兒開始游戲,，不該“跑”的幼兒喊“加油”,。

4．第一次搬完后總結(jié)發(fā)獎,，這時電話鈴聲響起,教者接電話：

內(nèi)容：小貓原來的家小河的垃圾運走了，居民們不再倒垃圾,，河水清了,，小魚又游回來了(表揚小朋友環(huán)保意識強)。

5．把消息告訴幼兒后,，再把“家”用同樣方法搬回去（放音樂,，增加幼兒高興的氣氛）。

6．總結(jié)游戲情況,，出示“保護河水人人有責,，嚴禁亂倒垃圾”的牌子，課程結(jié)束,。

幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié)篇六

幼兒在幼兒園及家庭中己粗淺地掌握一些環(huán)保常識,，理解人,、動物與大自然的相互相存,。正確的樹立環(huán)保教育工作也是目前的一個重點。本學期我們班制定環(huán)境教育工作以下:,。

(1),、組織幼兒在自然界中采集各種材料(礦石、沙,、水,、植物標本、種子標本,、動物標本…)投放于區(qū)角供幼兒觀察,、分類、記錄,。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自然科學的環(huán)境,。在收集過程中引導幼兒觀察記錄一些現(xiàn)象，學會在討論中得出結(jié)論互相學習,。

(2),、在飼養(yǎng)區(qū)中養(yǎng)殖一些動物，觀察動物的生活習慣,，探索動物的成長規(guī)律,，及食物鏈。

(3),、引導幼兒學習用記錄方法和整理探索內(nèi)容,，學會操作實驗器材，充分發(fā)揮科學室的作用,。

(4),、組織幼兒充分利用園內(nèi)植物園地,，種植一些蔬菜或瓜果。讓幼兒分組照顧植物,，學會為植物澆水,，施肥，記錄植物的生長過程,。

(1),、科技發(fā)達的背后，組織幼兒發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品帶給人類的“污染”學習合理使用科技產(chǎn)品,，節(jié)約能源及探索科技原理,。

(2)、組織幼兒與家長利用廢舊物品及電器零配件,，設(shè)計一些小產(chǎn)品,，進行展示評比。

(1),、組織家長與幼兒共同學習環(huán)保知識,，增強環(huán)保意識。舉行:“清潔日”組織家長與幼兒一起到社區(qū)清除垃圾,。

(2),、發(fā)動家長收集各種材料，做一些小發(fā)明參加本園每年一次的“科技節(jié)”,。

(3),、利用節(jié)假日，與家長聯(lián)誼,、一些到郊外爬山種菜等,，與幼兒共同感受自然的環(huán)境。

幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié)篇七

今天的幼兒是明天的棟梁,，他們今天的環(huán)保意識如何決定了明天的環(huán)境狀況怎樣,。我們加大力度對幼兒進行環(huán)境保護教育，我們做了以下工作：

幼兒園的環(huán)境教育不同于其他年齡段的學生,，我們沖破了“危機教育”,、“責任教育”、“倫理教育”的框框,，從幼兒周圍熟悉的事物入手,，立足于幼兒的生活經(jīng)驗，選擇適宜的教育內(nèi)容,。如主題活動“春天來了”,、“美麗的秋天”等，通過對季節(jié)特征的認識及人們活動的變化，了解人與自然的關(guān)系,；“可愛的小動物”,、“神奇的海底世界”等主題，讓幼兒了解與探索人與動物的關(guān)系,，則讓幼兒了解了我們的生活環(huán)境,。

幼兒良好的環(huán)保意識和行為不是依靠幾次主題活動、幾節(jié)教育活動就能養(yǎng)成的,，從幼兒入園的第一天起,，我們就將環(huán)保教育滲透到一日生活中，在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒良好的環(huán)保行為習慣,，如進餐時教給幼兒正確的進餐姿勢，愛惜糧食,，知道糧食來之不易,，盡量吃完自己的'一份飯菜，保持桌面清潔,。洗手時要求幼兒注意水流不能開得太大,，洗完后關(guān)緊水龍頭。保護園內(nèi)教室內(nèi)的清潔,，看到紙屑能撿起來,。在課間播放輕柔的音樂,，提醒幼兒做到輕聲說話,、走路，物品輕拿輕放,，減少噪音,。

告訴大家要愛護花草樹木，中班幼兒撿拾草地上的廢紙果皮,，大班孩子給小草小花澆水,，用自己的行動告訴大人“我是環(huán)保小衛(wèi)士”，號召大家一起來愛護我們的家園,；幼兒去造紙廠參觀之后,，知道每一張紙來之不易，亂撕亂畫圖書的現(xiàn)象沒有了,。通過一系列的觀察,、體驗、游戲等活動,，幼兒了解了人的生存需要陽光,、空氣、食物和水，而這些人們賴以生存的物質(zhì)來自大自然,，進一步激發(fā)了幼兒探究自然的興趣和熱愛自然的情感,，讓孩子們在認識自然的同時，學會生存和保護我們賴以生存的環(huán)境,，環(huán)保意識在孩子幼小的心靈扎下了根,。

“教育一個孩子，帶動一個家庭,，影響整個社會”是我園環(huán)境教育的目標,。孩子年齡雖小，但在家庭中的影響力不小,，孩子的一言一行,，牽動著千萬名家長的心，幼兒園的環(huán)境教育活動雖然直接面對的是孩子,，但是,，我們通過組織豐富多彩的親子活動，讓家長們也參與到環(huán)?；顒又衼?。我們請大班的家長利用廢舊材料制做環(huán)保時裝，家長各施其能,，用舊掛歷紙,、塑料袋、舊光盤,、麥桿,、玉米衣、舊布料,、一次性筷子等材料制做出帽子,、裙子、背心等時裝,，孩子們穿上爸爸媽媽親手為自己縫制的漂亮時裝,，自信地在臺上表演。

一系列的親子環(huán)保教育活動,，既教育了孩子,，也影響了家長。既增進了孩子與家長的親情,，也密切了幼兒園與家庭的關(guān)系,。既豐富了孩子的知識經(jīng)驗，也讓家長感受到教師為此付出的艱辛,，從而更理解和支持幼兒園的環(huán)境教育工作,。

范文時間總在不經(jīng)意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，回顧這段時間以來的工作,，收獲頗豐,，需要認真地為此寫一份工作總結(jié)。那么問題來了,，工作總結(jié)應(yīng)該怎么......

總結(jié)是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤，提高工作效益,，不妨讓我們......

幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié)篇八

環(huán)保既是人類自我保護,、自我發(fā)展的一種生存行為，更是一種社會公德行為和思想品德行為,。我們結(jié)合思品內(nèi)容,，引導孩子從小養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的習慣，遵守社會公德,，維護環(huán)境衛(wèi)生,，愛護花草樹木。結(jié)合各自學科特點,，探求并確立學科環(huán)境滲透點,，抓住學科與環(huán)保知識的顯性和隱性關(guān)聯(lián)，將環(huán)保有機滲透于學科中,。滲透環(huán)境,，利用家長資源，潛移默化影響幼兒,。和幼兒一起收集廢物,，利用廢舊進行手工制作，培養(yǎng)了幼兒“變廢為?！钡挠^念。通過外出活動到大自然中去,，幼兒保護環(huán)境,，懂得保護環(huán)境的重要性，從而培養(yǎng)了幼兒養(yǎng)成愛環(huán)境的好習慣,，做個環(huán)保小衛(wèi)士,。

一、在幼兒教育中滲透環(huán)保意識,，進行環(huán)保知識教育,。環(huán)境保護包括保護大氣、水源、森林,、野生動植物和土壤等多方面的內(nèi)容,。我們在日常教育的基礎(chǔ)上注意滲透有關(guān)的環(huán)保知識，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識,。如我們可以在平常談話時與幼兒共同討論一些環(huán)保問題,，在幼兒園內(nèi)提供廢電池箱，在班上評選環(huán)保小衛(wèi)士,，讓幼兒以環(huán)境小主人的身份自覺參與環(huán)境保護中,。

二、活動中的環(huán)保與行為習慣的培養(yǎng),?；顒邮怯變阂蝗栈顒又械闹饕顒又唬變和ㄟ^組織有趣的活動來掌握粗淺的知識,，從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)造,、現(xiàn)象、思維,、記憶及語言表達能力,。然而環(huán)保如何結(jié)合在各科的活動中，這仍需要通過平時觀察,、了解,、掌握第一手資料，然后再有的放矢對幼兒進行提高環(huán)保意識及培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣的,。

三,、自然角觀察中環(huán)保與幼兒行為習慣的`培養(yǎng)，自然角是幼兒認識自然界的一個小小的窗口,，幼兒通過種植,、飼養(yǎng)動植物來了解自然界，并以此類似提高幼兒的環(huán)保意識及培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,，使幼兒逐步認識到我們保護動植物就是保護自己,。如：當我發(fā)現(xiàn)幼兒不愛護魚缸里的小魚時，就及時引導幼兒觀察魚缸里的小魚,，使幼兒感到小魚是很可愛的,，它們同樣也是魚媽媽的小寶貝，我們要和老師一起把小魚養(yǎng)好,，千萬不可用手去抓,。再如：戶外活動時我?guī)в變荷⒉絹淼搅朔N植園地，一個幼兒好奇地把小青菜拔了出來,，我就及時地利用這個活教材,，使幼兒知道小青菜離開了土壤媽媽它就活不成了,。我們千萬不能拔地上種植的花、草等植物,，慢慢地培養(yǎng)了幼兒不隨意破壞綠化的好習慣,。

面對世界日漸嚴峻的環(huán)保問題，世人都逐漸認識到：環(huán)境保護,，教育為本,，提高全民環(huán)保素質(zhì)，必須從娃娃抓起,。我們幼兒園一直把創(chuàng)建“綠色幼兒園”占重要地位,，保護環(huán)境、美化環(huán)境是人類自下而上的需要,，在持之以恒地對幼兒進行環(huán)境保護教育下,，我們大班年級組本學期乘著3月22日世界“水”日的東風，緊緊圍繞“水資源”,，開展了“清清水世界”的環(huán)保主題活動,，通過這樣的活動，幼兒對“水資源”的了解更深了,，對“保護水”環(huán)保意識日漸提高,。

長幫助幼兒共同完成，因此保護水資源已從幼兒園延伸到家庭,、延伸到社會,，這也是我們活動所想要達到的目的。

每當一個問題提出,，他們總是自己想辦法解決,，通過各種途徑查找資料與信息并用自己的方式記錄下來，在活動中,，他們大膽交流大膽講述,，注意傾聽同伴的交流能發(fā)現(xiàn)問題提出不同的見解。

（2）,、幼兒學會了學習在活動中幼兒通過自己的努力了解了水資源的污染情況,。

這些知識經(jīng)驗的獲得并不是老師傳授的，而是他們通過各種途徑收集到的,。他們學得主動,，學得積極。面對這些污染他們又想出了許多的辦法來改變這些污染的狀況,，充分展示了他們的聰明才智，爭做小小發(fā)明家,。

（3）,、幼兒科學行為習慣的養(yǎng)成地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴牡胤健?/p>

通過“清清水世界”的主題活動使幼兒幼小的心田里埋下了保護環(huán)境的種子,，知道要愛護花草樹木，要保護水資源,，要節(jié)約用水,，更知道要珍惜自然資源。孩子們在一系列的活動中逐漸養(yǎng)成了良好的科學行為習慣,，這些行為習慣的養(yǎng)成將使幼兒終生受益,。地球是人類生存的星球，自古以來,，由于人類對對大自然的掠奪,，造成令人擔憂的勢態(tài)，大氣的污染,，臭氧層的破壞,，土地沙漠化，海洋生態(tài)的失衡,，綠色屏障的銳減,，垃圾越來越多，環(huán)境問題觸目驚心,。

全球性的環(huán)境問題要加以控制,，必須從環(huán)境教育入手，幼教觀念現(xiàn)代化面臨生態(tài)文明的挑戰(zhàn),，提出對幼兒進行學會關(guān)心教育,，即關(guān)心社會與國家的生態(tài)利益，關(guān)心全球的生活的條件,，關(guān)心其他物種,。因此在幼兒探索水污染的基礎(chǔ)上進一步延伸到其他的環(huán)境污染問題使孩子從小具有環(huán)境知識，知道大自然是個有機的整體,，人是大自然的一部分,，人類應(yīng)與大自然和睦相處，人的生存要依存與大自然中那些有生命和無生命的物質(zhì),，我們要保護環(huán)境,，進一步增強幼兒的環(huán)保意識，使幼兒具有初步的環(huán)保行為,。

幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié)篇九

7月11日,，xx市城建幼兒園的孩子們都睜大了好奇的雙眼，看著一群身穿藍色制服的大哥哥大姐姐,，在他們面前擺上了一排整齊的彩色小卡片,。這些卡片上寫著大家身邊常見的各種垃圾名稱，如廢舊電池,、落葉,、廢紙,、舊塑袋等。小朋友們在大哥哥大姐姐們的引導下,，將這些小卡片投到了"分類垃圾桶"里,，認識了可再生資源和不可再生資源。除此以外,，這群大哥哥大姐姐還為他們講解變廢為寶的小故事,；提供畫紙，輔導他們對"綠色家園"進行手繪畫,，并在人民公園附近進行展示,；還教他們利用廢紙、廢瓶子及樹葉,，制作了精致的風鈴,、書簽?？粗利惖娘L鈴,、書和繪畫成品，小朋友們露出了燦爛的笑容,。這群藍色制服的"大哥哥大姐姐",，就是我校"城鄉(xiāng)環(huán)保行"實踐服務(wù)隊的.隊員。

為推廣廢物利用,、綠色消費等環(huán)保理念,，進一步增強群眾自覺參與環(huán)境保護的意識，7月8日至15日,，"城鄉(xiāng)環(huán)保行"實踐服務(wù)隊在xx市市區(qū)開展了以環(huán)保宣傳及環(huán)保教育為主要內(nèi)容的實踐活動,，環(huán)保教育實踐活動是本次系列活動之一。

按照"教育一個幼兒,，帶動一個家庭,，輻射一個社區(qū)，共建綠色家園"的思路,，城鄉(xiāng)環(huán)保行"實踐服務(wù)隊先后來到xx市大風車幼兒園,、xx市城建幼兒園等四家幼兒教育機構(gòu)，從貼近幼兒的生活經(jīng)驗入手,，通過知識普及,、親身體驗、成果展示,、家庭互動,、家長反饋，引導幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約資源,、愛護環(huán)境的意識和良好的行為習慣,。隊員們從社會根源入手,，在投身環(huán)保事業(yè)的實踐中,，加深了自己對環(huán)保事業(yè)的認識,，同時傳播了環(huán)保理念，帶領(lǐng)孩子們邁向了"綠色新生活",。

幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié)篇十

面對世界日漸嚴峻的環(huán)保問題,，世人都漸漸認識到：環(huán)境愛護，教育為本,，提高全民環(huán)保素養(yǎng),，必需從娃娃抓起。我們幼兒園始終把創(chuàng)建“綠色幼兒園”占重要地位,，愛護環(huán)境,、美化環(huán)境是人類自下而上的需要，在持之以恒地對幼兒進行環(huán)境愛護教育下,，我們大班年級組本學期乘著3月22日世界“水”日的東風,，緊緊圍繞“水資源”，開展了“清清水世界”的環(huán)保主題活動,，通過這樣的活動,，幼兒對“水資源”的了解更深了，對“愛護水”環(huán)保意識日漸提高,。

本次的“清清水世界”的探究活動進行了近兩周,，在這一段時間里幼兒始終對水環(huán)境有著深厚的探究興趣，在活動中,，幼兒親近自然,，接觸社會，了解了人與環(huán)境的依存關(guān)系,，懂得了如何愛護水資源并具有了初步的環(huán)保行為,，由于一部分的'活動是請家長關(guān)心幼兒共同完成，因此愛護水資源已從幼兒園延長到家庭,、延長到社會,，這也是我們活動所想要到達的目的。

〔1〕幼兒能力的提高在活動中幼兒的探究能力,、記錄能力,、解決問題能力、商量溝通能力都得到了進一步的提高,，每當一個問題提出,，他們總是自己想方法解決，通過各種途徑查找資料與信息并用自己的方式記錄下來,，在活動中,，他們大膽溝通大膽講解并描述,，留意傾聽同伴的溝通能發(fā)覺問題提出不同的見解。

〔2〕幼兒學會了學習在活動中幼兒通過自己的努力了解了水資源的污染狀況,，這些學問閱歷的獲得并不是老師傳授的,，而是他們通過各種途徑收集到的。他們學得主動,，學得主動,。面對這些污染他們又想出了很多的方法來轉(zhuǎn)變這些污染的狀況，充分展示了他們的聰慧才智,，爭做小小發(fā)明家,。

〔3〕幼兒科學行為習慣的養(yǎng)成地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴牡胤剑ㄟ^“清清水世界”的主題活動使幼兒幼小的心田里埋下了愛護環(huán)境的種子,，知道要愛惜花草樹木,，要愛護水資源，要節(jié)省用水,，更知道要珍惜自然資源,。孩子們在一系列的活動中漸漸養(yǎng)成了良好的科學行為習慣，這些行為習慣的養(yǎng)成將使幼兒終生受益,。

地球是人類生存的星球,，自古以來，由于人類對對大自然的掠奪,，造成令人擔憂的勢態(tài),，大氣的污染，臭氧層的破壞,，土地沙漠化,，海洋生態(tài)的失衡，綠色屏障的銳減,，垃圾越來越多,，環(huán)境問題觸目驚心。

全球性的環(huán)境問題要加以掌握,，必需從環(huán)境教育入手,，幼教觀念現(xiàn)代化面臨生態(tài)文明的挑戰(zhàn)，提出對幼兒進行學會關(guān)懷教育,，即關(guān)懷社會與國家的生態(tài)利益,，關(guān)懷全球的生活的條件，關(guān)懷其他物種,。因此在幼兒探究水污染的基礎(chǔ)上進一步延長到其他的環(huán)境污染問題使孩子從小具有環(huán)境學問,，知道大自然是個有機的整體，人是大自然的一部分，人類應(yīng)與大自然和諧相處,，人的生存要依存與大自然中那些有生命和無生命的物質(zhì),，我們要愛護環(huán)境，進一步增添幼兒的環(huán)保意識,，使幼兒具有初步的環(huán)保行為,。

幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié)篇十一

總之，環(huán)境保護教育應(yīng)該從小抓起,，通過經(jīng)常持久的環(huán)保教育,，以及相應(yīng)的環(huán)保活動,，使幼兒確立環(huán)保意識，形成環(huán)保觀念,，提高對環(huán)保的覺悟,，增強環(huán)保責任感，成為真正的“環(huán)保衛(wèi)士”!

一,、指導思想,。

江澤民同志曾經(jīng)說過：“環(huán)境保護是一項崇高的事業(yè)?！庇變鹤鳛榘l(fā)展中的人,，有權(quán)利知道他們所處的環(huán)境狀況，有義務(wù)成為環(huán)境的締造者和維護者,。因而,，對幼兒實施環(huán)保教育，使他們從小具備環(huán)保意識與環(huán)保習慣是十分必要的,。

二,、創(chuàng)建“綠色幼兒園”的重要性。

兒童是人類的未來和希望,，也是未來環(huán)境的主人,。逐步樹立熱愛環(huán)境、保護環(huán)境,、與自然和諧共處的綠色文明意識,，既是現(xiàn)代兒童必須具備的基本素質(zhì)，也是歷史和社會賦予他們的義務(wù)和職責,。環(huán)保教育必須從娃娃抓起,，因此，以幼兒的游戲活動為主,，積極引導他們觀察日常生活中的環(huán)境要素和環(huán)境問題,，按照由近及遠、由小及大、由淺到深的原則來組織環(huán)保教育,，從我做起,，從身邊的小事做起，實現(xiàn)人與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,。

三,、活動目標。

2,、幫助幼兒獲取初淺的環(huán)保常識,，從小有良好文明行為習慣，有積極參與環(huán)保初步意識;,。

3,、通過幼兒向社會、向家長進行宣傳教育促使大家樹立“保護環(huán)境,，人人有責”的思想,。

四,、具體措施,。

一,、積極投入校園改造,。

在園領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,，積極從改造校園,、改善環(huán)境,、美化教室入手,，從廢舊材料入手,，進行校園建設(shè),。如今走進校園，便能看到藍藍的天空﹑綠油油的青草地﹑錯落有致的花草,，在優(yōu)美舒暢的花園里,，全園上下積極參與美化、綠化工作,，環(huán)境保護的意識已在教師和幼兒心中扎下了根,。

二、宣傳環(huán)保知識,，培養(yǎng)環(huán)保意識,。

我們利用了一切可利用的渠道，對幼兒和家長進行環(huán)保知識的宣傳,。如：在家長開放日結(jié)合“環(huán)境日”,、“植樹節(jié)”等，對幼兒及家長進行環(huán)保教育講座,，宣傳環(huán)保的意義,，讓幼兒和家長了解我國的環(huán)境狀況,，明確我們做到什么，可以做些什么,。

同時與家長攜手,，擴展幼兒環(huán)保教育的空間，幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地,，但是周圍環(huán)境及家庭氣氛對孩子的成長同樣不容忽視,，所以我們利用垃圾分類、節(jié)約用水,、節(jié)約用電,、廢舊物品制作玩具等活動，讓家長也參與到我們的活動中來,，以此增強幼兒的環(huán)保意識,。

但是我們也發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園內(nèi)園外兩個樣，園內(nèi)能看到紙屑就撿,，園外卻隨便亂扔,。我們意識到做好幼兒的教育工作還遠遠不夠，對廣大家長的宣傳也是我們肩上的責任,。我們把德育工作與環(huán)保教育相結(jié)合，在幼兒中展開大討論,，并給爸爸媽媽們發(fā)出了倡議書,。在家長學校的活動中，環(huán)保宣傳也成了一項重要內(nèi)容,，讓環(huán)保教育從課堂延伸到了社會,。

三、開展環(huán)保實踐活動,，培養(yǎng)能力,。

1.開展“愛護花草，從我做起”為主題的一系列活動,。首先,，組織幼兒到戶外、田野觀察花草樹木的變化,，讓幼兒知道花草樹木對人類的益處,，教育幼兒愛護花草樹木;其次，利用兒歌,、故事等形式教育幼兒養(yǎng)成愛護花草樹木的習慣,。

2.利用故事、簡單的垃圾分類,、回收的煙盒,、塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式，讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習慣,。

3.通過討論“沒有電,、沒有水，世界會怎么樣”,，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水,、用電的好習慣，并利用兒歌,、故事加深對幼兒的教育,。

4.開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的討論與比賽活動，增強幼兒的環(huán)保意識,。

5.“綠色班級”創(chuàng)建活動,。我們結(jié)合幼兒園自身實際，開展“綠色班級”創(chuàng)建活動,，積極對照創(chuàng)建要求,，從組織管理，環(huán)境創(chuàng)設(shè),，教育過程,、教育效果四方面入手，以點帶面,，形成全班參與創(chuàng)建活動的氛圍,。

四、各科滲透,，潛移默化,。

幼兒園在課程設(shè)置上，也充分考慮到環(huán)保教育的空間,，規(guī)定每月適當?shù)陌才怒h(huán)境教育內(nèi)容,。保教室還專門組織教師進行環(huán)保教育的研討活動，教師和幼兒從中受到了環(huán)保方面的系統(tǒng)教育,，受益匪淺,。

五、活動安排,。

1,、制定綠色環(huán)保計劃。

2,、組織幼兒收集整理有關(guān)環(huán)保的資料,，認識環(huán)保的重要性、必要性,。

1,、走進田野,，增強環(huán)保意識。

2,、圍繞世界動物日,，教育幼兒愛護小動物。

3,、圍繞世界糧食日,，教育幼兒愛惜糧食。

1,、帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)“撿落葉”,。

2、開展午間環(huán)保故事,、兒歌活動,。

3、教師撰寫環(huán)保案例,。

1,、開展“愛護小樹”活動，讓小樹安全地度過寒冷的冬天,。

2、中班幼兒走上街頭宣傳環(huán)保,。

一,、二月份：

1、迎接新年的到來,，利用自然資源進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

2,、“綠色環(huán)保,、喜迎新年”變廢為寶親子制作活動。

1,、圍繞世界水日,，討論“如何在生活中節(jié)約用水”。

2,、結(jié)合植樹節(jié),，開展“愛護小樹苗”活動。

3,、教師撰寫環(huán)保案例,。

1、發(fā)動家長帶領(lǐng)幼兒一起種植各類花草,。

2,、組織幼兒“踏青”,，增強環(huán)保意識。

3,、中班“節(jié)約環(huán)?！庇H子布貼畫制作比賽。

1,、向家長發(fā)放“綠色環(huán)保倡議書”,。

2、收集廢舊物品,，進行分類;廢舊物再利用,，制作教玩具。

1,、圍繞世界環(huán)境日,，向家長發(fā)放保護環(huán)境的宣傳單。

2,、親子制作環(huán)保垃圾袋,。

1、評選“環(huán)保小衛(wèi)士”“環(huán)保家庭”活動,。

總之,，我們將本著把幼兒的需要、興趣,、能力放在首位,，在活動中保持著高度的動態(tài)性、靈活性和開放性,，很好的做的了教師和幼兒之間,、幼兒和幼兒之間、師幼和環(huán)境之間,、幼兒與家長之間的互動,，通過集中和分組、集體和個人,、室內(nèi)和戶外,、幼兒園與家庭、社區(qū)等多位的教育和實踐活動,，形成了全新的,、立體式的環(huán)保教育活動體系，使中班幼兒樹立了一定的環(huán)保意識,，增強了環(huán)保能力,。