總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,,它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質的理性認識上來,,讓我們一起認真地寫一份總結吧,。總結怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文,,希望大家可以喜歡。
幼兒園環(huán)保工作總結大班 幼兒園環(huán)保工作總結篇一
本次的“清清水世界”的探索活動進行了近兩周,,在這一段時間里幼兒始終對水環(huán)境有著濃厚的探索興趣,,在活動中,幼兒親近自然,,接觸社會,,了解了人與環(huán)境的依存關系,懂得了如何保護水資源并具有了初步的環(huán)保行為,,由于一部分的活動是請家長幫助幼兒共同完成,,因此保護水資源已從幼兒園延伸到家庭、延伸到社會,,這也是我們活動所想要達到的目的,。
(1)、幼兒能力的提高在活動中幼兒的探索能力,、記錄能力,、解決問題能力、討論交流能力都得到了進一步的提高,,每當一個問題提出,,他們總是自己想辦法解決,,通過各種途徑查找資料與信息并用自己的方式記錄下來,在活動中,,他們大膽交流大膽講述,,注意傾聽同伴的交流能發(fā)現(xiàn)問題提出不同的見解。
(2),、幼兒學會了學習在活動中幼兒通過自己的.努力了解了水資源的污染情況,,這些知識經(jīng)驗的獲得并不是老師傳授的,而是他們通過各種途徑收集到的,。他們學得主動,學得積極,。面對這些污染他們又想出了許多的辦法來改變這些污染的狀況,,充分展示了他們的聰明才智,爭做小小發(fā)明家,。
(3),、幼兒科學行為習慣的養(yǎng)成地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴牡胤剑ㄟ^“清清水世界”的主題活動使幼兒幼小的心田里埋下了保護環(huán)境的種子,,知道要愛護花草樹木,,要保護水資源,要節(jié)約用水,,更知道要珍惜自然資源,。孩子們在一系列的活動中逐漸養(yǎng)成了良好的科學行為習慣,這些行為習慣的養(yǎng)成將使幼兒終生受益,。
地球是人類生存的星球,,自古以來,由于人類對對大自然的掠奪,,造成令人擔憂的勢態(tài),,大氣的污染,臭氧層的破壞,,土地沙漠化,,海洋生態(tài)的失衡,綠色屏障的銳減,,垃圾越來越多,,環(huán)境問題觸目驚心。
全球性的環(huán)境問題要加以控制,,必須從環(huán)境教育入手,,幼教觀念現(xiàn)代化面臨生態(tài)文明的挑戰(zhàn),提出對幼兒進行學會關心教育,,即關心社會與國家的生態(tài)利益,,關心全球的生活的條件,關心其他物種。因此在幼兒探索水污染的基礎上進一步延伸到其他的環(huán)境污染問題使孩子從小具有環(huán)境知識,,知道大自然是個有機的整體,,人是大自然的一部分,人類應與大自然和睦相處,,人的生存要依存與大自然中那些有生命和無生命的物質,,我們要保護環(huán)境,進一步增強幼兒的環(huán)保意識,,使幼兒具有初步的環(huán)保行為,。
幼兒園環(huán)保工作總結大班 幼兒園環(huán)保工作總結篇二
面對世界日漸嚴峻的環(huán)保問題,世人都逐漸認識到:環(huán)境保護,,教育為本,,提高全民環(huán)保素質,必須從娃娃抓起,。我們幼兒園一直把創(chuàng)建“綠色幼兒園”占重要地位,,保護環(huán)境、美化環(huán)境是人類自下而上的需要,,在持之以恒地對幼兒進行環(huán)境保護教育下,,我們大班年級組本學期乘著3月22日世界“水”日的東風,緊緊圍繞“水資源”,,開展了“清清水世界”的環(huán)保主題活動,,通過這樣的活動,幼兒對“水資源”的了解更深了,,對“保護水”環(huán)保意識日漸提高,。
本次的“清清水世界”的探索活動進行了近兩周,在這一段時間里幼兒始終對水環(huán)境有著濃厚的探索興趣,,在活動中,,幼兒親近自然,接觸社會,,了解了人與環(huán)境的依存關系,,懂得了如何保護水資源并具有了初步的環(huán)保行為,由于一部分的活動是請家長幫助幼兒共同完成,,因此保護水資源已從幼兒園延伸到家庭,、延伸到社會,這也是我們活動所想要達到的目的,。
每當一個問題提出,,他們總是自己想辦法解決,通過各種途徑查找資料與信息并用自己的方式記錄下來,,在活動中,,他們大膽交流大膽講述,,注意傾聽同伴的交流能發(fā)現(xiàn)問題提出不同的見解。
這些知識經(jīng)驗的獲得并不是老師傳授的,,而是他們通過各種途徑收集到的,。他們學得主動,學得積極,。面對這些污染他們又想出了許多的`辦法來改變這些污染的狀況,,充分展示了他們的聰明才智,爭做小小發(fā)明家,。
通過“清清水世界”的主題活動使幼兒幼小的心田里埋下了保護環(huán)境的種子,,知道要愛護花草樹木,要保護水資源,,要節(jié)約用水,,更知道要珍惜自然資源。孩子們在一系列的活動中逐漸養(yǎng)成了良好的科學行為習慣,,這些行為習慣的養(yǎng)成將使幼兒終生受益。
地球是人類生存的星球,,自古以來,,由于人類對對大自然的掠奪,造成令人擔憂的勢態(tài),,大氣的污染,,臭氧層的破壞,土地沙漠化,,海洋生態(tài)的失衡,,綠色屏障的銳減,垃圾越來越多,,環(huán)境問題觸目驚心,。
全球性的環(huán)境問題要加以控制,必須從環(huán)境教育入手,,幼教觀念現(xiàn)代化面臨生態(tài)文明的挑戰(zhàn),,提出對幼兒進行學會關心教育,即關心社會與國家的生態(tài)利益,,關心全球的生活的條件,,關心其他物種。因此在幼兒探索水污染的基礎上進一步延伸到其他的環(huán)境污染問題使孩子從小具有環(huán)境知識,,知道大自然是個有機的整體,,人是大自然的一部分,人類應與大自然和睦相處,,人的生存要依存與大自然中那些有生命和無生命的物質,,我們要保護環(huán)境,,進一步增強幼兒的環(huán)保意識,使幼兒具有初步的環(huán)保行為,。
幼兒園環(huán)保工作總結大班 幼兒園環(huán)保工作總結篇三
當今世界,,環(huán)保已被提到非常重要的位置,國家的一系列環(huán)保措施,,足見環(huán)保工作已是刻不容緩的了,。環(huán)保教育,從我做起,,從孩子做起,,從現(xiàn)在做起。我園為了爭創(chuàng)綠色環(huán)保幼兒園,,做了大量的工作,,現(xiàn)總結如下。為了更好的對幼兒進行環(huán)保教育,,我們綜合利用包括教師,、園內(nèi)環(huán)境及當?shù)丨h(huán)境,采取多種形式開展環(huán)保教育工作,,豐富幼兒環(huán)保知識,,提高環(huán)保意識。針對中班我們從以下幾方面進行環(huán)保教育實踐與探索,。
在園領導的帶領下,,積極從改造校園、改善環(huán)境,、美化教室入手,,投入了大筆資金和精力,進行校園建設,。如今走進校園,,便能看到藍白相間的花壇,錯落有致的花木,,在優(yōu)美舒暢的花園里,,全園上下積極參與美化、綠化工作,,環(huán)境保護的意識已在教師和幼兒心中扎下了根,。
我們利用了一切可利用的渠道,對幼兒和家長進行環(huán)保知識的宣傳,。如:在家長開放日結合“環(huán)境日”,、“植樹節(jié)”等,對幼兒及家長進行環(huán)保教育講座,,宣傳環(huán)保的意義,,讓幼兒和家長了解我國的環(huán)境狀況,,明確我們做到什么,可以做些什么,。
同時與社區(qū),、家長攜手,擴展幼兒環(huán)保教育的空間,,幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地,,但是周圍環(huán)境及家庭氣氛對孩子的成長同樣不容忽視,所以我們利用垃圾分類,、節(jié)約用水,、節(jié)約用電、廢舊物品制作玩具等活動,,讓家長也參與到我們的活動中來,,以此增強幼兒的環(huán)保意識。
但是我們也發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園內(nèi)園外兩個樣,,園內(nèi)能看到紙屑就撿,,園外卻隨便亂扔。我們意識到做好幼兒的教育工作還遠遠不夠,,對廣大家長的宣傳也是我們肩上的責任,。我們把德育工作與環(huán)保教育相結合,在幼兒中展開大討論,,并給爸爸媽媽們發(fā)出了倡議書。在家長學校的活動中,,環(huán)保宣傳也成了一項重要內(nèi)容,,讓環(huán)保教育從課堂延伸到了社會。
環(huán)保實踐活動在我們中班開展得有聲有色,。
1,、一開學,我們便開展了“愛護草坪,,從我做起”為主題的一系列活動,。首先,組織幼兒到戶外觀察花草樹木的變化,,讓幼兒知道花草樹木對人類的益處,,教育幼兒愛護花草樹木;其次,,利用兒歌,、故事等形式教育幼兒養(yǎng)成愛護花草樹木的習慣。
2,、利用故事《垃圾到哪里去了》,、簡單的垃圾分類,,回收的煙盒、塑料袋,、瓶子等物品自制玩具等形式,,讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習慣。
3,、通過討論“沒有電,、沒有水,世界會怎么樣”,,讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水,、用電的好習慣,并利用兒歌,、故事加深對幼兒的教育,。
4、開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的討論與比賽活動,,增強幼兒的環(huán)保意識,。
5、“綠色班級”創(chuàng)建活動,。我們結合幼兒園自身實際,,開展了“綠色班級”創(chuàng)建活動,積極對照創(chuàng)建要求,,從組織管理,,環(huán)境創(chuàng)設,教育過程,、教育效果四方面入手,,以點帶面,形成全班參與創(chuàng)建活動的氛圍,。
幼兒園在課程設置上,,也充分考慮到環(huán)保教育的空間,規(guī)定每月適當?shù)陌才怒h(huán)境教育內(nèi)容,。保教室還專門組織教師進行環(huán)保教育的`研討活動,,教師和幼兒從中受到了環(huán)保方面的系統(tǒng)教育,受益匪淺,。
總之,,我們本著把幼兒的需要、興趣,、能力放在首位,,在活動中保持著高度的動態(tài)性、靈活性和開放性,,很好的做的了教師和幼兒之間,、幼兒和幼兒之間,、師幼和環(huán)境之間、幼兒與家長之間的互動,,通過集中和分組,、集體和個人、室內(nèi)和戶外,、幼兒園與家庭,、社區(qū)等多位的教育和實踐活動,形成了全新的,、立體式的環(huán)保教育活動體系,,使中班幼兒樹立了一定的環(huán)保意識,增強了環(huán)保能力,。
幼兒園環(huán)保工作總結大班 幼兒園環(huán)保工作總結篇四
我園成立了以園長為組長,,后勤組長、教學組長,、安全組長為副組長,,各班班主任為組員的節(jié)能、環(huán)保工作小組,。大家統(tǒng)一思想,,以提高能源利用效率、減少污物排放為核心,,強化全體師生的節(jié)能環(huán)保意識,,建立了嚴格的管理制度,積極營造節(jié)約型幼兒園,。
制訂了切實可行的節(jié)能降耗管理制度,,如財物管理制度、物品領取登記制度,、電腦使用制度等,以制度強化全體教職工的節(jié)能意識,,落實節(jié)能行為,。
堅持“從細節(jié)入手,抓大不放小”的節(jié)能原則,,認真組織班主任,、各辦公室做好電燈、用電器等在無人時關閉的工作,。將節(jié)能工作充分落實在每一個細節(jié),。開展了“再利用、循環(huán)利用”的環(huán)?;顒?,可用的不丟,,夠用的'不添,能修的不換,,可替的不買,,“節(jié)約一滴水、一張紙,、一粒米,、一度電”。每項資源的使用都有計劃,、有記錄,,臺賬清晰。
1,、節(jié)約用水
(1)加強用水設備的日常維護管理,,定期檢查更換老化的供水管道,安裝了更換節(jié)水型水龍頭,。
(2)在衛(wèi)生間張貼節(jié)水標志,。做到自來水龍頭隨時用隨時關,杜絕了自來水滴,、漏現(xiàn)象,,杜絕了“細水長流”現(xiàn)象。
2,、節(jié)約用電
(1)在使用空調(diào)時,,要求必須關閉門窗,適時地關閉空調(diào),,開窗通風,。夏季:室內(nèi)溫度在30度以上可使用空調(diào),溫度設定不低于26度,。冬季:在室外氣溫達到5度以下時幼兒午睡時間開空調(diào),。
(2)樓梯、走廊等公共場所的照明關閉都設立了相應的包干區(qū)負責人負責,,杜絕“長明燈”的現(xiàn)象,。
(3)教職員工在辦公時間充分利用自然光照,減少照明設備電耗,,離開辦公室時間較長或下班時都做到隨手關燈,。減少計算機、打印機,、復印機,、飲水機等辦公設備的待機能耗。
3、節(jié)約糧食
(1)每天9:00統(tǒng)計幼兒出勤實際情況及時上報用餐人數(shù),,把握好飯菜的量,,保證幼兒吃保,剩飯剩菜現(xiàn)象明顯降低,。
(2)保證牛奶,、點心、水果的供求等同,,不虛報浪費,。
4、節(jié)約用紙
(1)嚴格控制文件印刷數(shù)量,,減少重復清印次數(shù),。杜絕打印、復印與工作無關的材料,,資料都做到雙面打印和復印用紙,,提高紙張使用率。
(2)幼兒繪畫用紙不作他用,;紙工活動使用手工紙,,使用我們收集的各種廣告宣傳紙或其他的廢舊紙使用報紙。
(3)嚴格控制各類色紙的使用量,。每次各班領用的色卡紙剩余的邊加料都加以利用,,進行有效的環(huán)境布置或手工制作。
5,、利用宣傳欄教育師生如何節(jié)能環(huán)保,。
6、利用家長會及家教宣傳欄對家長們進行節(jié)能環(huán)保宣傳
7,、學習節(jié)能環(huán)保標志,、口號
8、發(fā)放節(jié)能知識資料,,學習了解節(jié)能小常識
經(jīng)過全體教師的努力,,我園在節(jié)能環(huán)保方面取得了一定的成果,孩子們的節(jié)能環(huán)保意識增強了,,節(jié)能環(huán)保的行動也多了,。今后幼兒園將更堅定的走科學發(fā)展、節(jié)能環(huán)保路線,,更好地完成節(jié)能環(huán)保工作。
幼兒園環(huán)保工作總結大班 幼兒園環(huán)保工作總結篇五
今天的幼兒是明天的棟梁,,他們今天的環(huán)保意識如何決定了明天的環(huán)境狀況怎樣,。我們加大力度對幼兒進行環(huán)境保護教育,我們做了以下工作:
幼兒園的環(huán)境教育不同于其他年齡段的學生,我們沖破了“危機教育”,、“責任教育”,、“倫理教育”的框框,從幼兒周圍熟悉的事物入手,,立足于幼兒的生活經(jīng)驗,,選擇適宜的教育內(nèi)容。如主題活動“春天來了”,、“美麗的秋天”等,,通過對季節(jié)特征的認識及人們活動的變化,了解人與自然的關系;“可愛的小動物”,、“神奇的海底世界”等主題,,讓幼兒了解與探索人與動物的關系,則讓幼兒了解了我們的生活環(huán)境,。
幼兒良好的環(huán)保意識和行為不是依靠幾次主題活動,、幾節(jié)教育活動就能養(yǎng)成的,從幼兒入園的第一天起,,我們就將環(huán)保教育滲透到一日生活中,,在日常活動中培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保行為習慣,,如進餐時教給幼兒正確的進餐姿勢,,愛惜糧食,知道糧食來之不易,,盡量吃完自己的一份飯菜,,保持桌面清潔。洗手時要求幼兒注意水流不能開得太大,,洗完后關緊水龍頭,。保護園內(nèi)教室內(nèi)的.清潔,看到紙屑能撿起來,。在課間播放輕柔的音樂,,提醒幼兒做到輕聲說話、走路,,物品輕拿輕放,,減少噪音。
幼兒的認知特點是具體形象性的,,幼兒知識與經(jīng)驗的缺乏,,使其很難理解自然界中的因果關系,這就決定了幼兒園環(huán)境教育的方法應該是綜合化的,,既要堅持探索,、發(fā)現(xiàn)的科學認識方法,,又要具有一定的藝術性和社會性的成分。我們將自然科學知識編入到故事,、兒歌,、歌曲中去,讓幼兒在說說,、唱唱,、跳跳中獲得知識;在班上的植物角里種上黃豆、大蒜,,觀察植物的生長,,使幼兒獲得動植物生長的感性經(jīng)驗。在我們的石榴園里,,每班的幼兒插上自己繪制的環(huán)保警示牌,,
告訴大家要愛護花草樹木,中班幼兒撿拾草地上的廢紙果皮,,大班孩子給小草小花澆水,,用自己的行動告訴大人“我是環(huán)保小衛(wèi)士”,號召大家一起來愛護我們的家園;幼兒去造紙廠參觀之后,,知道每一張紙來之不易,,亂撕亂畫圖書的現(xiàn)象沒有了。通過一系列的觀察,、體驗,、游戲等活動,幼兒了解了人的生存需要陽光,、空氣,、食物和水,而這些人們賴以生存的物質來自大自然,,進一步激發(fā)了幼兒探究自然的興趣和熱愛自然的情感,,讓孩子們在認識自的同時,學會生存和保護我們賴以生存的環(huán)境,,環(huán)保意識在孩子幼小的心靈扎下了根,。
“教育一個孩子,帶動一個家庭,,影響整個社會”是我園環(huán)境教育的目標,。孩子年齡雖小,但在家庭中的影響力不小,,孩子的一言一行,,牽動著千萬名家長的心,幼兒園的環(huán)境教育活動雖然直接面對的是孩子,,但是,,我們通過組織豐富多彩的親子活動,,讓家長們也參與到環(huán)保活動中來,。我們請大班的家長利用廢舊材料制做環(huán)保時裝,家長各施其能,,用舊掛歷紙,、塑料袋、舊光盤,、麥桿,、玉米衣、舊布料,、一次性筷子等材料制做出帽子,、裙子、背心等時裝,,孩子們穿上爸爸媽媽親手為自己縫制的漂亮時裝,,自信地在臺上表演。
一系列的親子環(huán)保教育活動,,既教育了孩子,,也影響了家長。既增進了孩子與家長的親情,,也密切了幼兒園與家庭的關系,。既豐富了孩子的知識經(jīng)驗,也讓家長感受到教師為此付出的艱辛,,從而更理解和支持幼兒園的環(huán)境教育工作,。
幼兒園環(huán)保工作總結大班 幼兒園環(huán)保工作總結篇六
環(huán)保既是人類自我保護、自我發(fā)展的一種生存行為,,更是一種社會公德行為和思想品德行為,。我們結合思品內(nèi)容,引導孩子從小養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的習慣,,遵守社會公德,,維護環(huán)境衛(wèi)生,愛護花草樹木,。結合各自學科特點,,探求并確立學科環(huán)境滲透點,抓住學科與環(huán)保知識的顯性和隱性關聯(lián),,將環(huán)保有機滲透于學科中,。滲透環(huán)境,利用家長資源,,潛移默化影響幼兒,。
和幼兒一起收集廢物,,利用廢舊進行手工制作,培養(yǎng)了幼兒“變廢為?!钡挠^念,。通過外出活動到大自然中去,幼兒保護環(huán)境,,懂得保護環(huán)境的重要性,,從而培養(yǎng)了幼兒養(yǎng)成愛環(huán)境的好習慣,做個環(huán)保小衛(wèi)士,。
環(huán)境保護包括保護大氣,、水源、森林,、野生動植物和土壤等多方面的內(nèi)容,。我們在日常教育的基礎上注意滲透有關的環(huán)保知識,激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識,。如我們可以在平常談話時與幼兒共同討論一些環(huán)保問題,,在幼兒園內(nèi)提供廢電池箱,在班上評選環(huán)保小衛(wèi)士,,讓幼兒以環(huán)境小主人的身份自覺參與環(huán)境保護中,。
活動是幼兒一日活動中的主要活動之一,幼兒通過組織有趣的活動來掌握粗淺的知識,,從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)造,、現(xiàn)象、思維,、記憶及語言表達能力,。然而環(huán)保如何結合在各科的活動中,這仍需要通過平時觀察,、了解,、掌握第一手資料,然后再有的放矢對幼兒進行提高環(huán)保意識及培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣的,。
自然角是幼兒認識自然界的一個小小的窗口,,幼兒通過種植、飼養(yǎng)動植物來了解自然界,,并以此類似提高幼兒的環(huán)保意識及培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,,使幼兒逐步認識到我們保護動植物就是保護自己。如:當我發(fā)現(xiàn)幼兒不愛護魚缸里的小魚時,,就及時引導幼兒觀察魚缸里的小魚,,使幼兒感到小魚是很可愛的,它們同樣也是魚媽媽的小寶貝,,我們要和老師一起把小魚養(yǎng)好,,千萬不可用手去抓,。再如:戶外活動時我?guī)в變荷⒉絹淼搅朔N植園地,一個幼兒好奇地把小青菜拔了出來,,我就及時地利用這個活教材,,使幼兒知道小青菜離開了土壤媽媽它就活不成了。我們千萬不能拔地上種植的花,、草等植物,,慢慢地培養(yǎng)了幼兒不隨意破壞綠化的好習慣。
對幼兒的環(huán)保教育不僅要在幼兒園中進行,,家長也要配合幼兒園的教育工作。由于幼兒的模仿性極強,,具有無意識,、自發(fā)性的特點。在幼兒園中,,教師是幼兒的模仿者,,在家庭中,父母自然成為幼兒的模仿對象,,因此也同樣要求家長應從身邊的一點一滴做起,。家長還可通過各種方式將幼兒在家中的環(huán)保行為告知老師,并給予一定的表揚,,能讓幼兒有成功感和喜悅感,,讓幼兒的環(huán)保行動持續(xù)下去。
幼兒園環(huán)保工作總結大班 幼兒園環(huán)保工作總結篇七
環(huán)保教育,,從我做起,,從孩子做起,從現(xiàn)在做起,。我園為了爭創(chuàng)綠色環(huán)保幼兒園,,做了大量的工作。為了更好的對幼兒進行環(huán)保教育,,我們綜合利用包括教師,、園內(nèi)環(huán)境及當?shù)丨h(huán)境,采取多種形式開展環(huán)保教育工作,,豐富幼兒環(huán)保知識,,提高環(huán)保意識。
綠色是生命的象征,,綠色是現(xiàn)代文明的標志,,人類在不斷利用自然,征服自然,,改造自然的同時,,卻也受到了自然的報復:土地沙化,,酸雨的降臨,倫敦煙霧的出現(xiàn)……所有這些環(huán)境的惡化,,足以引起人們對自身生存環(huán)境的重視,。近年來,環(huán)境問題已超越了國界,,成為世界性的熱點問題之一,,保護人類賴以生存的地球是世界各國人民的共同愿望。
我園作為省級的綠色幼兒園更是應該走在環(huán)保隊伍的最前列,。我們將環(huán)保教育融入到幼兒園的學習,、生活中,真正做到“環(huán)境教育,,從娃娃抓起”,。針對大班我們從以下幾方面進行了環(huán)保教育實踐與探索。
在園領導的帶領下,,積極從改造校園,、改善環(huán)境、美化教室入手,,投入了大筆資金和精力,,進行校園建設。如今走進校園,,便能看到藍白相間的花壇,,錯落有致的花木,在優(yōu)美舒暢的花園里,,全園上下積極參與美化,、綠化工作,環(huán)境保護的意識已在教師和幼兒心中扎下了根,。
我們利用了一切可利用的渠道,,對幼兒和家長進行環(huán)保知識的宣傳。如:在家長開放日結合“環(huán)境日”,、“植樹節(jié)”等,,對幼兒及家長進行環(huán)保教育講座,宣傳環(huán)保的意義,,讓幼兒和家長了解我國的環(huán)境狀況,,明確我們做到什么,可以做些什么,。
同時與社區(qū),、家長攜手,擴展幼兒環(huán)保教育的空間,幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地,,但是周圍環(huán)境及家庭氣氛對孩子的成長同樣不容忽視,,所以我們利用垃圾分類、節(jié)約用水,、節(jié)約用電,、廢舊物品制作玩具等活動,讓家長也參與到我們的活動中來,,以此增強幼兒的環(huán)保意識,。
但是我們也發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園內(nèi)園外兩個樣,園內(nèi)能看到紙屑就撿,,園外卻隨便亂扔,。我們意識到做好幼兒的教育工作還遠遠不夠,對廣大家長的宣傳也是我們肩上的責任,。我們把德育工作與環(huán)保教育相結合,,在幼兒中展開大討論,并給爸爸媽媽們發(fā)出了倡議書,。在家長學校的活動中,環(huán)保宣傳也成了一項重要內(nèi)容,,讓環(huán)保教育從課堂延伸到了社會,。
1、一開學,,我們便開展了“愛護草坪,,從我做起”為主題的一系列活動。首先,,組織幼兒到戶外觀察花草樹木的變化,,讓幼兒知道花草樹木對人類的益處,教育幼兒愛護花草樹木,;其次,,利用兒歌、故事等形式教育幼兒養(yǎng)成愛護花草樹木的習慣,。
2,、利用故事《垃圾到哪里去了》、簡單的垃圾分類,,回收的煙盒,、塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式,,讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習慣,。
3、通過討論“沒有電,、沒有水,,世界會怎么樣”,,讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水、用電的好習慣,,并利用兒歌,、故事加深對幼兒的教育。
4,、開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的討論與比賽活動,,增強幼兒的環(huán)保意識。
5,、“綠色班級”創(chuàng)建活動,。我們結合幼兒園自身實際,開展了“綠色班級”創(chuàng)建活動,,積極對照創(chuàng)建要求,,從組織管理,環(huán)境創(chuàng)設,,教育過程,、教育效果四方面入手,以點帶面,,形成全班參與創(chuàng)建活動的氛圍,。
幼兒園在課程設置上,也充分考慮到環(huán)保教育的'空間,,規(guī)定每月適當?shù)陌才怒h(huán)境教育內(nèi)容,。保教室還專門組織教師進行環(huán)保教育的研討活動,教師和幼兒從中受到了環(huán)保方面的系統(tǒng)教育,,受益匪淺,。
總之,我們本著把幼兒的需要,、興趣,、能力放在首位,在活動中保持著高度的動態(tài)性,、靈活性和開放性,,很好的做的了教師和幼兒之間、幼兒和幼兒之間,、師幼和環(huán)境之間,、幼兒與家長之間的互動,通過集中和分組,、集體和個人,、室內(nèi)和戶外、幼兒園與家庭、社區(qū)等多位的教育和實踐活動,,形成了全新的,、立體式的環(huán)保教育活動體系,使大班幼兒樹立了一定的環(huán)保意識,,增強了環(huán)保能力,。
“環(huán)境保護,教育為本”,,我們會一直堅持這個理念將教學繼續(xù)下去,,讓我們的下一代在升上太空,回頭觀看地球時,,看到一個美麗的藍色星球,。
幼兒園環(huán)保工作總結大班 幼兒園環(huán)保工作總結篇八
幼兒是21世紀的主人,對幼兒進行環(huán)保意識的教育,,是必不可少的,。
環(huán)保教育旨在培養(yǎng)幼兒關心周圍環(huán)境,珍惜自然資源,,愛護自然界生物的意識,。所以,利用自然環(huán)境,、因地制宜地對幼兒進行環(huán)保教育,,是每個教育工作者都應重視的。針對幼兒的特點和工作實踐中的摸索,,我覺得培養(yǎng)幼兒熱愛生活,、熱愛自然的情感,,幼兒自然就會萌發(fā)保護自然及身邊環(huán)境的意識,,使幼兒成為一個環(huán)境的保護者。我從下面幾個方面嘗試對幼兒進行環(huán)保教育:
一,、充分利用優(yōu)美的環(huán)境教育幼兒愛護環(huán)境,。
一個優(yōu)美的生活環(huán)境就是一種適宜的環(huán)保教育,幼兒園生活環(huán)境首先要做好綠化工作,,從碧綠的小草到美麗的花朵,,從纏繞的綠藤到參天的大樹,創(chuàng)設良好的自然環(huán)境,,設立提示牌布置有關環(huán)保內(nèi)容,。如:小草是我們的朋友,請愛護它,;美麗的環(huán)境我們的家,;在垃圾桶上標有:你不要的都給我。還可以利用遠足活動、散步,、戶外活動等形式,,教師有意識地引導幼兒感受大自然的美麗景色,拉近孩子與大自然的距離,,增強孩子們對自然界認識的興趣,,使他們感受到萬物生長離不開好的環(huán)境。
在種植區(qū),,讓孩子把青菜或花籽的種子種下去,。安排好值日生,經(jīng)常澆水,、施肥,,并組織幼兒認真觀察植物的生長過程,了解植物的生長離不開空氣,、陽光,、水,從而更直觀地了解生物與環(huán)境的關系,。這樣充分利用環(huán)境潛移默化,,潤物無聲的教育作用,使幼兒感受到美和和諧的教育,。
二,、環(huán)保教育貫穿于一日生活的各個環(huán)節(jié)。
在幼兒一日生活環(huán)節(jié)中,,蘊含著不少環(huán)境教育的內(nèi)容,,也是對幼兒進行環(huán)境教育界最好時機。如盥洗時常發(fā)現(xiàn)不少孩子喜歡玩水,、浪費水,,可以水為話題,啟發(fā)幼兒討論“水有哪些用處,?!薄吧衬蠟槭裁礇]有水?!薄笆裁词俏鬯??”等,向幼兒說明我們?nèi)祟惖乃Y源越來越貧乏,,工廠和生活用的污水沒有經(jīng)過處理,,直接排放到江湖海洋中,會造成許多河流,、湖泊的污染,,以至于有水也不能用,,好多小魚、小蝦會毒死……通過活動中的議論激發(fā)幼兒節(jié)約用水,、節(jié)約用水,、愛護水資源、愛護環(huán)境的意識,。
進餐時,,鼓勵孩子不挑食,不浪費飯菜,,并通過故事等形式教育幼兒拒食野生動物,,知道保護動物也是愛護環(huán)境,初步了解人與植物,、動物之間的關系,,萌發(fā)幼兒保護環(huán)境的潛在意識。
三,、多開展幼兒的環(huán)保實踐活動,,使幼兒的環(huán)保成為習慣。
環(huán)保行動的開展,,可以使幼兒的環(huán)保意識,,環(huán)保觀念得以實現(xiàn),在實踐中,,更加強了幼兒的環(huán)保決心,。通過開展“撿垃圾”活動,并將撿到的東西歸類,,可利用的做成各種玩教具,,或賣掉;無法利用的就處理掉,。通過和幼兒一起收集木工所不要的小木塊,、木屑、刨花,,開展木工活動,;還利用做東西剩下的小紙片開展碎紙粘貼活動等,,廢物的再循環(huán)使用,,不僅減少了垃圾和物資的浪費,而且還會使幼兒感悟到生活中的許多事物都是寶,,不應隨手拋棄,,而應用心珍藏。還常常幫助幼兒把喝完飲料的空罐壓扁,,放到指定的地方,;指導幼兒將垃圾分類置放,。老師還可以組織幼兒認領小樹苗,關心愛護小樹,,冬天給小樹穿上棉衣,,讓小樹安全過冬,還可開展“和小樹一起成長”等活動,。
四,、把握教育契機,與生活中的季節(jié),、節(jié)日相結合,。
環(huán)境教育活動的時間與季節(jié)性也很強,我們可利用節(jié)日,,時令的可資利用的課程資源,,注意把握教育契機,開展系列主題活動,,爭取多樣化形式進一步落實環(huán)境教育的良好作用,,培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識,如結合春季的植樹節(jié),,了解樹對土壤,、動物、人類的用處,,知道樹可以凈化空氣,,讓我們乘涼,是小動物的家,。又如結合4月份的愛鳥節(jié)開展“我們的朋友——小鳥”主題活動,,引導幼兒認識各種各樣的鳥后,再認識小鳥的家在哪兒,,它幫人類做了哪些事情等,。再如,秋季開展“給樹葉找家”冬天來了一起玩耍,,參與“地球日”“世界環(huán)境日”等大型綜合活動,,做環(huán)境小衛(wèi)士……借助生活環(huán)境及氛圍的影響,使幼兒進一步了解大自然,,投身到大自然,,熱愛大自然,了解環(huán)境保護與人類生存的關系,,樹立良好的環(huán)保意識,。
五、充分利用家庭資源,,組織家長積極參與,,把環(huán)保教育延伸到家庭,、社區(qū)生活之中。
“父母是孩子的第一位老師”,,這句話指出了家長這一資源不可忽視的力量,。提高環(huán)保意識,參與環(huán)?;顒?,也是每個家庭應盡的責任與義務,我們引導幼兒從生活小事做起,,與家長共同做一些環(huán)保小事,,如:與孩子一起制作環(huán)保標志;到田園里統(tǒng)計樹木種類,;指導孩子設計未來農(nóng)村綠化,,又如在外就餐不使用一次性筷子,收集廢舊掛歷紙做手工材料或用反面畫畫,;外出游玩時不亂丟廢物棄物,;節(jié)約水電,養(yǎng)成洗衣,、洗菜水二次使用的生活習慣……從小事做起為環(huán)保盡力,。這樣一來,家長不僅了解到幼兒在園內(nèi)的活動,,能及時的提供一些材料,,支持、參與,、幫助教師完成教學計劃,,而且可以隨時隨地的對幼兒進行正確引導,對樹立幼兒環(huán)保意識大有幫助,。通過爸爸媽媽們的身體力行,,讓孩子有了良好的`學習榜樣,意識到環(huán)保行為其實就在我們的周圍,,人人都可以為環(huán)境保護貢獻一點力量,。同時,幼兒的發(fā)展,、感受,,可以與親人分享,得到親人的鼓勵,、贊美,、幫助,,從而大大激發(fā)了幼兒的學習興趣,,調(diào)動了幼兒的積極性,、主動性。
六,、教師自身的環(huán)保行為是幼兒的環(huán)保教育典范,。
幼兒具有模仿性強和易暗示的特點,教師的一言一行都直接影響著他們,。往往教師喜愛的幼兒也都喜愛,。因此教師的榜樣作用是無窮的。例如:在平時的活動中,,無論是在盥洗室,,還是泥工室,看見有的小朋友或阿姨用完水忘了關好水龍頭,,我就趕快把水龍頭擰緊,,并教育幼兒不能浪費水。小朋友門看在眼里,、記在心里,,久而久之他們也學會了節(jié)約用水。
總之,,我覺得教師要有較強的環(huán)保意識,,做個有心人。保護環(huán)境,,教育為本,,從小樹立良好的環(huán)境保護意識,我們生存的地球會變得更加美好,,讓我們一起為保護人類共存的唯一的地球環(huán)境而共同努力,。