總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論，是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí)?？偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)篇一

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，幫助幼兒了解自然,、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系，從身邊的小事入手,，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為,。

的確，在環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重的當(dāng)今社會(huì),，環(huán)保教育刻不容緩,，它將關(guān)系到我們是否能擁有一個(gè)真正的綠色家園。兒童是人類(lèi)的未來(lái)和希望,，也是未來(lái)環(huán)境的主人,，逐步樹(shù)立熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境,、與自然和諧共處的綠色文明意識(shí),，是現(xiàn)代兒童必須具備的基本素質(zhì)。幼兒園是幼兒環(huán)保教育的重要場(chǎng)所,，我們采取了多種途徑,，對(duì)幼兒實(shí)施環(huán)保教育，引導(dǎo)幼兒在對(duì)周?chē)h(huán)境的感知,、欣賞,、體驗(yàn)中逐步確立現(xiàn)代環(huán)保意識(shí)，初步形成不錯(cuò)的環(huán)境道德觀,、價(jià)值觀和行為方式,，在接受環(huán)境教育的同時(shí),，充分發(fā)展自己的感受能力,、語(yǔ)言能力、獨(dú)立思考能力,、參與,、交往和合作的能力，推動(dòng)了幼兒身心全面和諧的發(fā)展,。

《綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源,，充分利用自然環(huán)境中的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,。幼兒對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)是以熱愛(ài)大自然為基礎(chǔ)的,，愛(ài)得越強(qiáng)烈，認(rèn)識(shí)就越深刻,。為此,，我們?cè)诃h(huán)保教育中重視激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，萌發(fā)他們關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感和愿望,。

我們組織了以“我和大自然交朋友”為主題的春游活動(dòng),，把幼兒帶到美麗的公園,，讓他們呼吸新鮮的'空氣，沐浴著溫暖的陽(yáng)光,，仰望著蔚藍(lán)的天空,、變幻莫測(cè)的云彩，讓他們欣賞著千姿百態(tài)的花草樹(shù)木,，與大樹(shù)爺爺,、花兒姐姐、小樹(shù)弟弟共同唱歌,、跳舞,、做游戲，讓他們感受大自然的美麗,。我們?cè)O(shè)計(jì)了“走進(jìn)落葉的世界”的活動(dòng),，讓幼兒了解樹(shù)葉的春夏秋冬，幫落葉找媽媽?zhuān)詈笱诼衤淙~的活動(dòng),，激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然環(huán)境的情感,。

1.通過(guò)主題系列教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行環(huán)保教育。

我們根據(jù)小中大班幼兒的年齡特點(diǎn),，設(shè)計(jì)開(kāi)展了與幼兒年齡相宜的活動(dòng),。如小班主題活動(dòng)“我好喜歡水”、“美麗的花”,、“小樹(shù)大樹(shù)我愛(ài)你”,、“我愛(ài)動(dòng)物朋友”等活動(dòng)，讓幼兒關(guān)注周?chē)乃h(huán)境,，了解水的基本特征和主要用途,，學(xué)會(huì)幾種在水中或利用水做游戲的方法，樂(lè)意親近水,、愛(ài)護(hù)水,；關(guān)注花兒對(duì)美化環(huán)境的作用，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的花卉,，知道它們的名稱(chēng)及其簡(jiǎn)單特征,，利用各種感官感知花卉，激發(fā)幼兒積極參與家庭和社區(qū)的種花,、護(hù)花,、美化環(huán)境的活動(dòng)；關(guān)注周?chē)臉?shù)木及其與人類(lèi)的關(guān)系,，了解樹(shù)的基本特征和作用,，培養(yǎng)幼兒喜歡樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感，激發(fā)他們主動(dòng)參與愛(ài)樹(shù)護(hù)樹(shù)的活動(dòng),。

中班主題活動(dòng)“鳥(niǎo)是我們的朋友”,，讓幼兒關(guān)注周?chē)男▲B(niǎo)，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的鳥(niǎo),，了解它們的生活習(xí)性,、外形特征，知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們,，反對(duì)捕殺鳥(niǎo)類(lèi)，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的各項(xiàng)活動(dòng),，激發(fā)孩子關(guān)心自然,、保護(hù)生命，愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

大班主題活動(dòng)“不要污染空氣”,，讓幼兒關(guān)注空氣環(huán)境的轉(zhuǎn)變，初步了解造成空氣污染的原因與危害,，初步掌握使空氣清新的幾種方法,，培養(yǎng)幼兒分析、解決問(wèn)題的能力,，自覺(jué)調(diào)整自己及周?chē)说男袨?，反?duì)污染空氣，積極參與維護(hù)空氣環(huán)境的公益活動(dòng),，養(yǎng)成不錯(cuò)的環(huán)保行為習(xí)慣,。

2.開(kāi)展“我是地球小主人”為主題的繪畫(huà)活動(dòng)。

開(kāi)展“我是地球小主人”為主題的繪畫(huà)活動(dòng),讓幼兒將自己的意愿,，通過(guò)畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái),，充分發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。組織全園小中大班幼兒互相參觀,、交流,，從而激發(fā)幼兒對(duì)未來(lái)環(huán)境的期望與現(xiàn)實(shí)行動(dòng),。

3.小小展覽會(huì)。

《綱要》指出：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具,、手工藝品來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng),。

我們開(kāi)展“變廢為寶”活動(dòng)，收集一些廢舊材料：易拉罐,、泡沫,、掛歷紙、落葉、瓜子殼,、草席,、貝殼等，讓幼兒,、教師共同參與,，通過(guò)靈巧的雙手，制作出美麗的壁畫(huà),、墻飾,、可愛(ài)的小動(dòng)物、角色游戲材料,，讓幼兒感受到垃圾的回收,、再利用，進(jìn)一步提升幼兒的環(huán)保意識(shí),。

將環(huán)保教育與幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)緊密結(jié)合,，是幼兒環(huán)保教育的特點(diǎn)之一。我們開(kāi)展“綠色班級(jí)”,、“環(huán)保小衛(wèi)士”的評(píng)比活動(dòng),，結(jié)合幼兒生活實(shí)際進(jìn)行有關(guān)教育。如生活自理方面,，引導(dǎo)他們注意著裝整潔,，講究個(gè)人衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)習(xí)整理自己的物品,，掌握生活自理的方法,，認(rèn)識(shí)自身清潔及環(huán)境整潔的重要性；行為習(xí)慣方面,，引導(dǎo)幼兒關(guān)心周?chē)h(huán)境,，不亂摘花草樹(shù)木，不亂扔果皮紙屑,，不隨地吐痰等,。讓幼兒做到在家中、幼兒園,、公共場(chǎng)所,、大自然中，有著不錯(cuò)的環(huán)保意識(shí)和行為規(guī)范,。

不大聲吵鬧,、輕走、輕拿,、輕放,、輕輕關(guān)門(mén),；節(jié)約糧食；不亂扔垃圾,，與大人一起將垃圾分類(lèi),；使用節(jié)能燈具，節(jié)約用電,；關(guān)緊水龍頭,，不浪費(fèi)水，幫大人把淘米洗菜的水澆花,；勸媽媽不用含磷的洗衣粉,；不吃不穿不用野生動(dòng)物制品；選購(gòu)綠色食品,，少食用油炸,、紅燒食品；少買(mǎi)過(guò)度包裝的東西,；不籠養(yǎng)鳥(niǎo)類(lèi),；陽(yáng)臺(tái)、居室要綠化,；不亂扔廢舊電池,；勸爸爸家人不吸煙等。

不亂扔餐巾紙,；節(jié)約用水,；不大聲喧嘩；愛(ài)護(hù)綠化,；保持個(gè)人和環(huán)境的整潔衛(wèi)生,。

3.在公共場(chǎng)所做個(gè)環(huán)保小公民。

買(mǎi)東西少領(lǐng)塑料袋,，減少白色污染,；不亂扔廢棄物；不破壞綠化,、不摘花,；不在公共場(chǎng)所亂涂亂畫(huà)。

4.在大自然中做個(gè)大自然的好朋友,。

愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,，在動(dòng)物園不要驚嚇小動(dòng)物和亂投食，看到毀林毀樹(shù),、亂扔垃圾等不文明的現(xiàn)象及時(shí)制止,，向有關(guān)部門(mén)報(bào)告,；與爸爸媽媽野炊時(shí),，不用一次性的用品，旅游時(shí)，做個(gè)文明的小游客,。

《綱要》指出：幼兒園應(yīng)與家庭,、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造不錯(cuò)的條件,。對(duì)幼兒實(shí)施環(huán)保教育，同樣也需要家庭的合作,、社會(huì)的支持,。在“電池abc”活動(dòng)中，通過(guò)幼兒的宣傳,、家長(zhǎng)共同參與收集廢舊電池,，收到了不錯(cuò)的教育效果。同樣,，家長(zhǎng)與幼兒可以互相督促,、互相明確提出環(huán)保的好建議，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)篇二

我園成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng),，后勤組長(zhǎng)、教學(xué)組長(zhǎng),、安全組長(zhǎng)為副組長(zhǎng),，各班班主任為組員的節(jié)能、環(huán)保工作小組,。大家統(tǒng)一思想,，以提高能源利用效率、減少污物排放為核心,，強(qiáng)化全體師生的節(jié)能環(huán)保意識(shí),，建立了嚴(yán)格的管理制度，積極營(yíng)造節(jié)約型幼兒園,。

制訂了切實(shí)可行的節(jié)能降耗管理制度,，如財(cái)物管理制度、物品領(lǐng)取登記制度,、電腦使用制度等,，以制度強(qiáng)化全體教職工的節(jié)能意識(shí)，落實(shí)節(jié)能行為,。

堅(jiān)持“從細(xì)節(jié)入手,，抓大不放小”的節(jié)能原則，認(rèn)真組織班主任,、各辦公室做好電燈,、用電器等在無(wú)人時(shí)關(guān)閉的工作,。將節(jié)能工作充分落實(shí)在每一個(gè)細(xì)節(jié)。開(kāi)展了“再利用,、循環(huán)利用”的'環(huán)?；顒?dòng)，可用的不丟,，夠用的不添,，能修的不換，可替的不買(mǎi),，“節(jié)約一滴水,、一張紙、一粒米,、一度電”,。每項(xiàng)資源的使用都有計(jì)劃、有記錄,，臺(tái)賬清晰,。

1、節(jié)約用水,。

（1）加強(qiáng)用水設(shè)備的日常維護(hù)管理,，定期檢查更換老化的供水管道，安裝了更換節(jié)水型水龍頭,。

（2）在衛(wèi)生間張貼節(jié)水標(biāo)志,。做到自來(lái)水龍頭隨時(shí)用隨時(shí)關(guān)，杜絕了自來(lái)水滴,、漏現(xiàn)象,，杜絕了“細(xì)水長(zhǎng)流”現(xiàn)象。

2,、節(jié)約用電,。

（1）在使用空調(diào)時(shí)，要求必須關(guān)閉門(mén)窗,，適時(shí)地關(guān)閉空調(diào),，開(kāi)窗通風(fēng)。夏季：室內(nèi)溫度在30度以上可使用空調(diào),，溫度設(shè)定不低于26度,。冬季：在室外氣溫達(dá)到5度以下時(shí)幼兒午睡時(shí)間開(kāi)空調(diào)。

（2）樓梯,、走廊等公共場(chǎng)所的照明關(guān)閉都設(shè)立了相應(yīng)的包干區(qū)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé),，杜絕“長(zhǎng)明燈”的現(xiàn)象。

（3）教職員工在辦公時(shí)間充分利用自然光照,，減少照明設(shè)備電耗,，離開(kāi)辦公室時(shí)間較長(zhǎng)或下班時(shí)都做到隨手關(guān)燈。減少計(jì)算機(jī),、打印機(jī),、復(fù)印機(jī),、飲水機(jī)等辦公設(shè)備的待機(jī)能耗,。

3,、節(jié)約糧食,。

（1）每天9：00統(tǒng)計(jì)幼兒出勤實(shí)際情況及時(shí)上報(bào)用餐人數(shù)，把握好飯菜的量,，保證幼兒吃保，剩飯剩菜現(xiàn)象明顯降低,。

（2）保證牛奶,、點(diǎn)心,、水果的供求等同,，不虛報(bào)浪費(fèi)。

4,、節(jié)約用紙,。

（1）嚴(yán)格控制文件印刷數(shù)量，減少重復(fù)清印次數(shù),。杜絕打印,、復(fù)印與工作無(wú)關(guān)的材料，資料都做到雙面打印和復(fù)印用紙,，提高紙張使用率,。

（2）幼兒繪畫(huà)用紙不作他用；

紙工活動(dòng)使用手工紙,，使用我們收集的各種廣告宣傳紙或其他的廢舊紙使用報(bào)紙,。

（3）嚴(yán)格控制各類(lèi)色紙的使用量。每次各班領(lǐng)用的色卡紙剩余的邊加料都加以利用,，進(jìn)行有效的環(huán)境布置或手工制作,。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)篇三

幼兒是21世紀(jì)的主人，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育,，是必不可少的,。

環(huán)保教育旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)心周?chē)h(huán)境,，珍惜自然資源，愛(ài)護(hù)自然界生物的意識(shí),。因此,，利用自然環(huán)境、因地制宜地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,，是每個(gè)教育者都應(yīng)重視的,。針對(duì)幼兒的特點(diǎn)和工作實(shí)踐中的摸索，我覺(jué)得培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)自然的情感,，幼兒自然就會(huì)萌發(fā)保護(hù)自然及身邊環(huán)境的意識(shí)，使幼兒成為一個(gè)環(huán)境的保護(hù)者,。我從下面幾個(gè)方面嘗試對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育：

一個(gè)優(yōu)美的生活環(huán)境就是一種適宜的環(huán)保教育,，幼兒園生活環(huán)境首先要做好綠化工作，從碧綠的小草到美麗的花朵,，從纏繞的綠藤到參天的大樹(shù),，創(chuàng)設(shè)不錯(cuò)的自然環(huán)境，設(shè)立提示牌布置有關(guān)環(huán)保內(nèi)容,。如：小草是我們的朋友,，請(qǐng)愛(ài)護(hù)它；美麗的環(huán)境我們的家,；在垃圾桶上標(biāo)有：你不要的都給我,。還可以利用遠(yuǎn)足活動(dòng)、散步,、戶(hù)外活動(dòng)等形式,，教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感受大自然的美麗景色，拉近孩子與大自然的距離,，加強(qiáng)孩子們對(duì)自然界認(rèn)識(shí)的`興趣,，使他們感受到萬(wàn)物生長(zhǎng)不能離開(kāi)好的環(huán)境。

在種植區(qū),，讓孩子把青菜或花籽的種子種下去,。安排好值日生，經(jīng)常澆水,、施肥,，并組織幼兒認(rèn)真觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，了解植物的生長(zhǎng)不能離開(kāi)空氣,、陽(yáng)光,、水，從而更直觀地了解生物與環(huán)境的關(guān)系。這樣充分利用環(huán)境潛移默化,，潤(rùn)物無(wú)聲的教育作用,，使幼兒感受到美和和諧的教育。

在幼兒一日生活環(huán)節(jié)中,，蘊(yùn)含著不少環(huán)境教育的內(nèi)容,，也是對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育界最好時(shí)機(jī)。如盥洗時(shí)常發(fā)現(xiàn)不少孩子喜歡玩水,、浪費(fèi)水,，可以水為話(huà)題，啟發(fā)幼兒討論“水有哪些用處,?！薄吧衬蠟槭裁礇](méi)有水,?！薄笆裁词俏鬯俊钡?，向幼兒說(shuō)明我們?nèi)祟?lèi)的水資源越來(lái)越貧乏,，工廠和生活用的污水沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理，直接排放到江湖海洋中,，會(huì)造成很多河流,、湖泊的污染，以至于有水也不能用,，好多小魚(yú),、小蝦會(huì)毒死……通過(guò)活動(dòng)中的議論激發(fā)幼兒節(jié)約用水、節(jié)約用水,、愛(ài)護(hù)水資源,、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

進(jìn)餐時(shí),，鼓勵(lì)孩子不挑食,，不浪費(fèi)飯菜，并通過(guò)故事等形式教育幼兒拒食野生動(dòng)物,，知道保護(hù)動(dòng)物也是愛(ài)護(hù)環(huán)境,，初步了解人與植物、動(dòng)物之間的關(guān)系,，萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的潛在意識(shí),。

環(huán)保行動(dòng)的開(kāi)展，可以使幼兒的環(huán)保意識(shí),，環(huán)保觀念得以實(shí)現(xiàn),，在實(shí)踐中，更加強(qiáng)了幼兒的環(huán)保決心,。通過(guò)開(kāi)展“撿垃圾”活動(dòng),，并將撿到的東西歸類(lèi),，可利用的做成各種玩教具，或賣(mài)掉,；無(wú)法利用的就處理掉,。通過(guò)和幼兒一起收集木工所不要的小木塊、木屑,、刨花,，開(kāi)展木工活動(dòng)；還利用做東西剩下的小紙片開(kāi)展碎紙粘貼活動(dòng)等,，廢物的再循環(huán)使用,，不但減少了垃圾和物資的浪費(fèi)，而且還會(huì)使幼兒感悟到生活中的很多事物都是寶,，不應(yīng)隨手拋棄,，而應(yīng)用心珍藏。還常常幫助幼兒把喝完飲料的空罐壓扁,，放到指定的地方,；指導(dǎo)幼兒將垃圾分類(lèi)置放。老師還可以組織幼兒認(rèn)領(lǐng)小樹(shù)苗,，關(guān)心愛(ài)護(hù)小樹(shù),，冬天給小樹(shù)穿上棉衣，讓小樹(shù)安全過(guò)冬,，還可開(kāi)展“和小樹(shù)一起成長(zhǎng)”等活動(dòng),。

環(huán)境教育活動(dòng)的時(shí)間與季節(jié)性也很強(qiáng)，我們可利用節(jié)日,，時(shí)令的可資利用的課程資源,，注意把握教育契機(jī)，開(kāi)展系列主題活動(dòng),，爭(zhēng)取多樣化形式進(jìn)一步落實(shí)環(huán)境教育的不錯(cuò)作用,，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)，如結(jié)合春季的植樹(shù)節(jié),，了解樹(shù)對(duì)土壤,、動(dòng)物、人類(lèi)的用處,，知道樹(shù)可以?xún)艋諝?，讓我們乘涼，是小?dòng)物的家,。又如結(jié)合x(chóng)x月份的愛(ài)鳥(niǎo)節(jié)開(kāi)展“我們的朋友——小鳥(niǎo)”主題活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的鳥(niǎo)后，再認(rèn)識(shí)小鳥(niǎo)的家在哪兒，它幫人類(lèi)做了哪些事情等,。再如,，秋季開(kāi)展“給樹(shù)葉找家”冬天來(lái)了一起玩耍，參與“地球日”“世界環(huán)境日”等大型綜合活動(dòng),，做環(huán)境小衛(wèi)士……借助生活環(huán)境及氛圍的影響,，使幼兒進(jìn)一步了解大自然，投身到大自然,，熱愛(ài)大自然,，了解環(huán)境保護(hù)與人類(lèi)生存的關(guān)系，樹(shù)立不錯(cuò)的環(huán)保意識(shí),。

“父母是孩子的第一位老師”,，這句話(huà)指出了家長(zhǎng)這一資源不可忽視的力量。提升環(huán)保意識(shí),，參與環(huán)?；顒?dòng)，也是每個(gè)家庭應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù),，我們引導(dǎo)幼兒從生活小事做起,，與家長(zhǎng)共同做一些環(huán)保小事,，如：與孩子一起制作環(huán)保標(biāo)志,；到田園里統(tǒng)計(jì)樹(shù)木種類(lèi)；指導(dǎo)孩子設(shè)計(jì)未來(lái)農(nóng)村綠化,，又如在外就餐不使用一次性筷子,，收集廢舊掛歷紙做手工材料或用反面畫(huà)畫(huà)；外出游玩時(shí)不亂丟廢物棄物,；節(jié)約水電,，養(yǎng)成洗衣、洗菜水二次使用的生活習(xí)慣……從小事做起為環(huán)保盡力,。這樣一來(lái),，家長(zhǎng)不但了解到幼兒在園內(nèi)的活動(dòng)，能及時(shí)的提供一些材料,，支持,、參與、幫助教師完成教學(xué)計(jì)劃,，而且可以隨時(shí)隨地的對(duì)幼兒進(jìn)行正確引導(dǎo),，對(duì)樹(shù)立幼兒環(huán)保意識(shí)大有幫助。通過(guò)爸爸媽媽們的身體力行,，讓孩子有了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)榜樣,，意識(shí)到環(huán)保行為其實(shí)就在我們的周?chē)巳硕伎梢詾榄h(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。同時(shí),，幼兒的發(fā)展,、感受，可以與親人分享,，得到親人的鼓勵(lì),、贊美、幫助,，從而大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性,。

幼兒有模仿性強(qiáng)和易暗示的特點(diǎn),，教師的一言一行都直接影響著他們。往往教師喜愛(ài)的幼兒也都喜愛(ài),。因此教師的榜樣作用是無(wú)窮的,。例如：在平時(shí)的活動(dòng)中，無(wú)論是在盥洗室,，還是泥工室,，看見(jiàn)有的小朋友或阿姨用完水忘了關(guān)好水龍頭，我就趕快把水龍頭擰緊,，并教育幼兒不能浪費(fèi)水,。小朋友門(mén)看在眼里、記在心里,，久而久之他們也學(xué)會(huì)了節(jié)約用水,。

總之，我覺(jué)得教師要有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí),，做個(gè)有心人,。保護(hù)環(huán)境，教育為本,，從小樹(shù)立不錯(cuò)的環(huán)境保護(hù)意識(shí),，我們生存的地球會(huì)變得更加美好，讓大家一起為保護(hù)人類(lèi)共存的唯一的地球環(huán)境而共同努力,。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)篇四

節(jié)能降耗,，簡(jiǎn)言之就是節(jié)約能源、降低消耗,，用最少的投入去獲取最大的效益,。我園20xx年在創(chuàng)收的同時(shí)更注重節(jié)能降耗，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以節(jié)約資源,、降低能耗,、提高資源利用率為核心，從每個(gè)人做起,，從身邊做起,，從點(diǎn)滴做起，從舉手之勞做起,，努力營(yíng)造勤儉節(jié)約的濃厚氛圍,。

我園成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，后勤組長(zhǎng),、教學(xué)組長(zhǎng),、安全組長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各班班主任為組員的節(jié)能,、環(huán)保工作小組,。大家統(tǒng)一思想，以提高能源利用效率,、減少污物排放為核心,，強(qiáng)化全體師生的節(jié)能環(huán)保意識(shí)，建立了嚴(yán)格的管理制度,，積極營(yíng)造節(jié)約型幼兒園,。

制訂了切實(shí)可行的節(jié)能降耗管理制度，如財(cái)物管理制度,、物品領(lǐng)取登記制度,、電腦使用制度等，以制度強(qiáng)化全體教職工的節(jié)能意識(shí),，落實(shí)節(jié)能行為,。

堅(jiān)持“從細(xì)節(jié)入手，抓大不放小”的節(jié)能原則,，認(rèn)真組織班主任、各辦公室做好電燈,、用電器等在無(wú)人時(shí)關(guān)閉的工作,。將節(jié)能工作充分落實(shí)在每一個(gè)細(xì)節(jié)。開(kāi)展了“再利用,、循環(huán)利用”的環(huán)?；顒?dòng)，可用的不丟,，夠用的不添,，能修的不換，可替的不買(mǎi),，“節(jié)約一滴水,、一張紙,、一粒米、一度電”,。每項(xiàng)資源的使用都有計(jì)劃,、有記錄，臺(tái)賬清晰,。

(1)加強(qiáng)用水設(shè)備的日常維護(hù)管理,，定期檢查更換老化的供水管道，安裝了更換節(jié)水型水龍頭,。

(2)在衛(wèi)生間張貼節(jié)水標(biāo)志,。做到自來(lái)水龍頭隨時(shí)用隨時(shí)關(guān)，杜絕了自來(lái)水滴,、漏現(xiàn)象,，杜絕了“細(xì)水長(zhǎng)流”現(xiàn)象。

(1)在使用空調(diào)時(shí),，要求必須關(guān)閉門(mén)窗,，適時(shí)地關(guān)閉空調(diào),，開(kāi)窗通風(fēng)。夏季：室內(nèi)溫度在30度以上可使用空調(diào)，溫度設(shè)定不低于26度,。冬季：在室外氣溫達(dá)到5度以下時(shí)幼兒午睡時(shí)間開(kāi)空調(diào)。

(2)樓梯,、走廊等公共場(chǎng)所的照明關(guān)閉都設(shè)立了相應(yīng)的包干區(qū)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé),，杜絕“長(zhǎng)明燈”的現(xiàn)象。

(3)教職員工在辦公時(shí)間充分利用自然光照,，減少照明設(shè)備電耗,，離開(kāi)辦公室時(shí)間較長(zhǎng)或下班時(shí)都做到隨手關(guān)燈。減少計(jì)算機(jī),、打印機(jī),、復(fù)印機(jī)、飲水機(jī)等辦公設(shè)備的待機(jī)能耗,。

(1)每天9:00統(tǒng)計(jì)幼兒出勤實(shí)際情況及時(shí)上報(bào)用餐人數(shù),，把握好飯菜的量，保證幼兒吃保,，剩飯剩菜現(xiàn)象明顯降低,。

(2)保證牛奶、點(diǎn)心,、水果的供求等同,，不虛報(bào)浪費(fèi)。

(1)嚴(yán)格控制文件印刷數(shù)量,，減少重復(fù)清印次數(shù),。杜絕打印,、復(fù)印與工作無(wú)關(guān)的材料，資料都做到雙面打印和復(fù)印用紙,，提高紙張使用率,。

(2)幼兒繪畫(huà)用紙不作他用;紙工活動(dòng)使用手工紙，使用我們收集的各種廣告宣傳紙或其他的廢舊紙使用報(bào)紙,。

(3)嚴(yán)格控制各類(lèi)色紙的使用量,。每次各班領(lǐng)用的色卡紙剩余的邊加料都加以利用，進(jìn)行有效的環(huán)境布置或手工制作,。

5,、利用宣傳欄教育師生如何節(jié)能環(huán)保。

6,、利用家長(zhǎng)會(huì)及家教宣傳欄對(duì)家長(zhǎng)們進(jìn)行節(jié)能環(huán)保宣傳,。

7、學(xué)習(xí)節(jié)能環(huán)保標(biāo)志,、口號(hào),。

8、發(fā)放節(jié)能知識(shí)資料,，學(xué)習(xí)了解節(jié)能小常識(shí),。

經(jīng)過(guò)全體教師的努力，我園在節(jié)能環(huán)保方面取得了一定的成果,，孩子們的節(jié)能環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)了,，節(jié)能環(huán)保的行動(dòng)也多了。今后幼兒園將更堅(jiān)定的走科學(xué)發(fā)展,、節(jié)能環(huán)保路線,，更好地完成節(jié)能環(huán)保工作。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)篇五

環(huán)保教育,，從我做起,，從孩子做起，從現(xiàn)在做起,。我園為了爭(zhēng)創(chuàng)綠色環(huán)保幼兒園,，做了大量的工作。為了更好的對(duì)幼兒進(jìn)展環(huán)保教育,，我們綜合利用包括教師、園內(nèi)環(huán)境及當(dāng)?shù)丨h(huán)境,，實(shí)行多種形式開(kāi)展環(huán)保教育工作,，豐富幼兒環(huán)保學(xué)問(wèn)，提高環(huán)保意識(shí),。

綠色是生命的象征,，綠色是現(xiàn)代文明的標(biāo)志,，人類(lèi)在不斷利用自然，制服自然,，改造自然的同時(shí),，卻也受到了自然的報(bào)復(fù)：土地沙化，酸雨的降落,，倫敦?zé)熿F的消失……全部這些環(huán)境的惡化,，足以引起人們對(duì)自身生存環(huán)境的重視。近年來(lái),，環(huán)境問(wèn)題已超越了國(guó)界,，成為世界性的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，愛(ài)護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的地球是世界各國(guó)人民的.共同愿望,。

我園作為省級(jí)的綠色幼兒園更是應(yīng)當(dāng)走在環(huán)保隊(duì)伍的最前列,。我們將環(huán)保教育融入到幼兒園的學(xué)習(xí)、生活中,，真正做到“環(huán)境教育,，從娃娃抓起”。針對(duì)大班我們從以下幾方面進(jìn)展了環(huán)保教育實(shí)踐與探究,。

在園領(lǐng)導(dǎo)的帶著下,，積極從改造校園、改善環(huán)境,、美化教室入手,，投入了大筆資金和精力，進(jìn)展校園建立,。如今走進(jìn)校園,，便能看到藍(lán)白相間的花壇，錯(cuò)落有致的花木,，在美麗舒服的花園里,，全園上下積極參加美化、綠化工作,，環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)已在教師和幼兒心中扎下了根,。

我們利用了一切可利用的渠道，對(duì)幼兒和家進(jìn)步行環(huán)保學(xué)問(wèn)的宣傳,。如：在家長(zhǎng)開(kāi)放日結(jié)合“環(huán)境日”,、“植樹(shù)節(jié)”等，對(duì)幼兒及家進(jìn)步行環(huán)保教育講座,，宣傳環(huán)保的意義,，讓幼兒和家長(zhǎng)了解我國(guó)的環(huán)境狀況，明確我們做到什么,，可以做些什么,。

同時(shí)與社區(qū),、家長(zhǎng)攜手，擴(kuò)展幼兒環(huán)保教育的空間,，幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地,，但是四周環(huán)境及家庭氣氛對(duì)孩子的成長(zhǎng)同樣不容無(wú)視，所以我們利用垃圾分類(lèi),、節(jié)省用水,、節(jié)省用電、廢舊物品制作玩具等活動(dòng),，讓家長(zhǎng)也參加到我們的活動(dòng)中來(lái),，以此增加幼兒的環(huán)保意識(shí)。

但是我們也發(fā)覺(jué)有局部幼兒園內(nèi)園外兩個(gè)樣,，園內(nèi)能看到紙屑就撿,，園外卻任憑亂扔。我們意識(shí)到做好幼兒的教育工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，對(duì)廣闊家長(zhǎng)的宣傳也是我們肩上的責(zé)任,。我們把德育工作與環(huán)保教育相結(jié)合，在幼兒中綻開(kāi)大爭(zhēng)論,，并給爸爸媽媽們發(fā)出了建議書(shū),。在家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)中，環(huán)保宣傳也成了一項(xiàng)重要內(nèi)容,，讓環(huán)保教育從課堂延長(zhǎng)到了社會(huì),。

1、一開(kāi)學(xué),，我們便開(kāi)展了“愛(ài)惜草坪,，從我做起”為主題的一系列活動(dòng)。首先,，組織幼兒到戶(hù)外觀看花草樹(shù)木的變化,，讓幼兒知道花草樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的好處，教育幼兒愛(ài)惜花草樹(shù)木;其次,，利用兒歌,、故事等形式教育幼兒養(yǎng)成愛(ài)惜花草樹(shù)木的習(xí)慣。

2,、利用故事《垃圾到哪里去了》,、簡(jiǎn)潔的垃圾分類(lèi)，回收的煙盒,、塑料袋,、瓶子等物品自制玩具等形式，讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習(xí)慣,。

3,、通過(guò)爭(zhēng)論“沒(méi)有電、沒(méi)有水,，世界會(huì)怎么樣”,，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)省用水、用電的好習(xí)慣,，并利用兒歌,、故事加深對(duì)幼兒的教育。

4,、開(kāi)展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的爭(zhēng)論與競(jìng)賽活動(dòng),，增加幼兒的環(huán)保意識(shí)。

5,、“綠色班級(jí)”創(chuàng)立活動(dòng),。我們結(jié)合幼兒園自身實(shí)際，開(kāi)展了“綠色班級(jí)”創(chuàng)立活動(dòng),，積極對(duì)比創(chuàng)立要求,，從組織治理，環(huán)境創(chuàng)設(shè),，教育過(guò)程,、教育效果四方面入手，以點(diǎn)帶面,，形成全班參加創(chuàng)立活動(dòng)的氣氛,。

幼兒園在課程設(shè)置上，也充分考慮到環(huán)保教育的空間,，規(guī)定每月適當(dāng)?shù)陌才怒h(huán)境教育內(nèi)容,。保教室還特地組織教師進(jìn)展環(huán)保教育的研討活動(dòng)，教師和幼兒從中受到了環(huán)保方面的系統(tǒng)教育,，受益匪淺,。

總之，我們本著把幼兒的需要,、興趣,、力量放在首位，在活動(dòng)中保持著高度的動(dòng)態(tài)性,、敏捷性和開(kāi)放性,，很好的做的了教師和幼兒之間、幼兒和幼兒之間,、師幼和環(huán)境之間,、幼兒與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，通過(guò)集中和分組、集體和個(gè)人,、室內(nèi)和戶(hù)外,、幼兒園與家庭、社區(qū)等多位的教育和實(shí)踐活動(dòng),，形成了全新的,、立體式的環(huán)保教育活動(dòng)體系，使大班幼兒樹(shù)立了肯定的環(huán)保意識(shí),，增加了環(huán)保力量,。

“環(huán)境愛(ài)護(hù)，教育為本”,，我們會(huì)始終堅(jiān)持這個(gè)理念將教學(xué)連續(xù)下去,，讓我們的下一代在升上太空，回頭觀看地球時(shí),，看到一個(gè)漂亮的藍(lán)色星球,。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)篇六

1、利用“家園立交橋”之“綠色的天空”一欄每星期張貼環(huán)境愛(ài)護(hù)教育及協(xié)作教育要求,。

2,、在“綠色的天空”中張貼環(huán)境教育學(xué)問(wèn)如“在日常生活中許多物品可以循環(huán)再造，而循環(huán)再造的目的是為了節(jié)約原料,，削減垃圾,，削減污染，愛(ài)護(hù)地球,?！?/p>

3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作收集家中的廢物,，進(jìn)展變廢為寶的活動(dòng),。

4、請(qǐng)家長(zhǎng)指引幼兒觀看有益的電視節(jié)目,，讓幼兒初步知道我們所在的地球已經(jīng)變成了一顆非常脆弱的星球了,。人們千方百計(jì)運(yùn)用新科技去愛(ài)護(hù)地球。維持其有限的自然資源,，不亂砍伐樹(shù)木,，要節(jié)省用紙。

5,、請(qǐng)家長(zhǎng)共同參加環(huán)保主題教育的資料收集,。

我們先給幼兒提出問(wèn)題:“地球先生生病了，我們?cè)鯓幼?”請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽一起,，收集有關(guān)地球先生為什么生病的緣由,，和怎樣做才能治好地球疾病先生的方法。這個(gè)話(huà)題變成了小朋友和爸爸媽媽?zhuān)處熀图议L(zhǎng)。孩子共同爭(zhēng)論和活動(dòng)的主題,。家長(zhǎng)親自帶幼兒到大街上,、公園里、小河邊去查找有關(guān)的“環(huán)?！辟Y料,，回家后幫忙孩子整理好，其次天拿到幼兒園津津樂(lè)道的`講給同伴和親人聽(tīng),。有的把自己做的事編成了連環(huán)畫(huà)記錄下來(lái)。(如媽媽帶購(gòu)物帶買(mǎi)菜,，拒絕用一次性膠袋);有的在郊外巡游是拍了照片(如在湖上各種漂移物;大人踩小草,小朋友勸告:“小草也有生命”);有的在報(bào)紙,、雜志上剪下有關(guān)環(huán)保內(nèi)容的圖片(如小學(xué)生清理公共環(huán)境垃圾);請(qǐng)爸爸媽媽幫忙把自己的話(huà)寫(xiě)下來(lái)(如：不在墻上亂畫(huà)，孩子們請(qǐng)家長(zhǎng)幫助寫(xiě)上：“請(qǐng)不要在我的臉上抹黑”),。

在收集資料的過(guò)程中,，孩子們自己也參與了很多環(huán)保勞動(dòng)，如為植物澆水;把公共場(chǎng)所隨地可見(jiàn)的廢物撿到垃圾箱里;還有的孩子把舊的電池收集起來(lái),，想方法送承受回收的地方;動(dòng)手把廢物變成寶等,。通過(guò)這種方式，讓幼兒主動(dòng),、自覺(jué)地愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境,。

利用外出“秋游”活動(dòng)讓幼兒知道環(huán)境愛(ài)護(hù)的重要性。我們帶幼兒到中山“名果園”活動(dòng),在活動(dòng)過(guò)程中我們不單讓幼兒體驗(yàn)到集體活動(dòng)的歡樂(lè),我們還有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒去觀看四周的環(huán)境變化.提示幼兒如何保持公共環(huán)境衛(wèi)生.許多幼兒通過(guò)這次外出活動(dòng)了解了垃圾也要進(jìn)展分類(lèi)放.如:請(qǐng)小朋友休息吃東西的時(shí)候周梓熙小朋友他想把喝完的飲料罐扔到垃圾桶,他站在兩個(gè)不同顏色又同時(shí)放在一起的垃圾桶面前愣住了,“教師我要扔在哪個(gè)垃圾桶啊!真驚奇!”這是個(gè)很好的時(shí)機(jī)我叫其他小朋友也過(guò)來(lái)看看“.對(duì)啊!兩個(gè)是不是一樣的?”“為什么要放在一起?又不同顏色的?”幼兒開(kāi)頭爭(zhēng)論起來(lái).我給他們講解我們?yōu)榱藧?ài)護(hù)環(huán)境節(jié)省資源,有些東西是可以循環(huán)再用的但有些又不行以所以為什么垃圾桶要分成兩個(gè)也是這樣的道理了,接著我們引導(dǎo)幼兒把吃過(guò)的飲料罐和食品袋分類(lèi)放進(jìn)垃圾桶里面.

鋪張紙?jiān)谟變旱纳钪须S處可見(jiàn),，針對(duì)幼兒的這一現(xiàn)象,，在一次過(guò)渡嬉戲時(shí)，我們進(jìn)展了一次很短的談話(huà),。我問(wèn)孩子們：“紙是怎么來(lái)的?”陳子榮小朋友說(shuō)：“把大樹(shù)砍了送到工廠就做成紙,。”吳瑩瑩小朋友說(shuō)：“需要紙,，就得砍樹(shù),，樹(shù)砍光了，紙也沒(méi)有了,，樹(shù)也越來(lái)越少了,。大樹(shù)沒(méi)了，小朋友也沒(méi)發(fā)在樹(shù)下玩了,，也不能玩樹(shù)葉嬉戲了,。”我們引導(dǎo)幼兒把一些不要的紙張收集起來(lái),，可以拿來(lái)做手工,，進(jìn)展折紙活動(dòng)，背后還有一面空白的紙還可以拿來(lái)畫(huà)畫(huà)。

指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒環(huán)保故事畫(huà)冊(cè)如“甜甜村”“洪水魔王”等環(huán)保故事,。我們對(duì)環(huán)保故事進(jìn)展閱讀設(shè)計(jì),，并在閱讀過(guò)程中幫忙幼兒理解水、空氣,、綠化,、噪音等污染。

以上是本學(xué)期環(huán)保工作的總結(jié),，固然還存在一些缺乏之處：如何讓幼兒通嬉戲活動(dòng)開(kāi)心自然地承受環(huán)境教育;怎樣更豐富幼兒的直接閱歷,。所以我們?cè)谝院蟮墓ぷ鞲鼞?yīng)依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)把環(huán)境教育寓于各項(xiàng)活動(dòng)之中，并做到有規(guī)劃,、有目的地進(jìn)展,，使幼兒環(huán)境教育獲得更大的成效。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)篇七

7月11日,，xx市城建幼兒園的孩子們都睜大了好奇的雙眼，看著一群身穿藍(lán)色制服的大哥哥大姐姐,，在他們面前擺上了一排整齊的彩色小卡片。這些卡片上寫(xiě)著大家身邊常見(jiàn)的各種垃圾名稱(chēng)，如廢舊電池、落葉、廢紙、舊塑袋等。小朋友們?cè)诖蟾绺绱蠼憬銈兊囊龑?dǎo)下,，將這些小卡片投到了"分類(lèi)垃圾桶"里，認(rèn)識(shí)了可再生資源和不可再生資源。除此以外,，這群大哥哥大姐姐還為他們講解變廢為寶的小故事,；提供畫(huà)紙，輔導(dǎo)他們對(duì)"綠色家園"進(jìn)行手繪畫(huà),，并在人民公園附近進(jìn)行展示；還教他們利用廢紙、廢瓶子及樹(shù)葉,，制作了精致的風(fēng)鈴,、書(shū)簽,?？粗利惖娘L(fēng)鈴,、書(shū)和繪畫(huà)成品，小朋友們露出了燦爛的笑容,。這群藍(lán)色制服的"大哥哥大姐姐",，就是我校"城鄉(xiāng)環(huán)保行"實(shí)踐服務(wù)隊(duì)的隊(duì)員,。

為推廣廢物利用、綠色消費(fèi)等環(huán)保理念，進(jìn)一步增強(qiáng)群眾自覺(jué)參與環(huán)境保護(hù)的意識(shí),，7月8日至15日,，"城鄉(xiāng)環(huán)保行"實(shí)踐服務(wù)隊(duì)在xx市市區(qū)開(kāi)展了以環(huán)保宣傳及環(huán)保教育為主要內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng),，環(huán)保教育實(shí)踐活動(dòng)是本次系列活動(dòng)之一,。

按照"教育一個(gè)幼兒，帶動(dòng)一個(gè)家庭,，輻射一個(gè)社區(qū),，共建綠色家園"的思路，城鄉(xiāng)環(huán)保行"實(shí)踐服務(wù)隊(duì)先后來(lái)到xx市大風(fēng)車(chē)幼兒園,、xx市城建幼兒園等四家幼兒教育機(jī)構(gòu),，從貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過(guò)知識(shí)普及,、親身體驗(yàn),、成果展示、家庭互動(dòng),、家長(zhǎng)反饋,，引導(dǎo)幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣,。隊(duì)員們從社會(huì)根源入手,，在投身環(huán)保事業(yè)的實(shí)踐中，加深了自己對(duì)環(huán)保事業(yè)的認(rèn)識(shí),，同時(shí)傳播了環(huán)保理念,，帶領(lǐng)孩子們邁向了"綠色新生活"。

幼兒是21世紀(jì)的主人,，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育,，是必不可少的。

環(huán)保教育旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)心周?chē)h(huán)境,，珍惜自然資源,，愛(ài)護(hù)自然界生物的意識(shí)。所以,，利用自然環(huán)境、因地制宜地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,，是每個(gè)教育工作者都應(yīng)重視的,。針對(duì)幼兒的特點(diǎn)和工作實(shí)踐中的摸索，我覺(jué)得培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)自然的情感,，幼兒自然就會(huì)萌發(fā)保護(hù)自然及身邊環(huán)境的意識(shí)，使幼兒成為一個(gè)環(huán)境的保護(hù)者,。我從下面幾個(gè)方面嘗試對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育：

一個(gè)優(yōu)美的生活環(huán)境就是一種適宜的環(huán)保教育,，幼兒園生活環(huán)境首先要做好綠化工作，從碧綠的小草到美麗的花朵,，從纏繞的綠藤到參天的大樹(shù),，創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境,，設(shè)立提示牌布置有關(guān)環(huán)保內(nèi)容。如：小草是我們的朋友,，請(qǐng)愛(ài)護(hù)它,；美麗的環(huán)境我們的家；在垃圾桶上標(biāo)有：你不要的都給我,。還可以利用遠(yuǎn)足活動(dòng),、散步、戶(hù)外活動(dòng)等形式,，教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感受大自然的美麗景色,，拉近孩子與大自然的距離，增強(qiáng)孩子們對(duì)自然界認(rèn)識(shí)的興趣,，使他們感受到萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi)好的環(huán)境,。

在種植區(qū)，讓孩子把青菜或花籽的種子種下去,。安排好值日生,，經(jīng)常澆水、施肥,，并組織幼兒認(rèn)真觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程,，了解植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)空氣、陽(yáng)光,、水,，從而更直觀地了解生物與環(huán)境的關(guān)系。這樣充分利用環(huán)境潛移默化,，潤(rùn)物無(wú)聲的教育作用,，使幼兒感受到美和和諧的教育。

在幼兒一日生活環(huán)節(jié)中,，蘊(yùn)含著不少環(huán)境教育的內(nèi)容,，也是對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育界最好時(shí)機(jī)。如盥洗時(shí)常發(fā)現(xiàn)不少孩子喜歡玩水,、浪費(fèi)水,，可以水為話(huà)題，啟發(fā)幼兒討論“水有哪些用處,?！薄吧衬蠟槭裁礇](méi)有水?！薄笆裁词俏鬯?？”等，向幼兒說(shuō)明我們?nèi)祟?lèi)的水資源越來(lái)越貧乏，工廠和生活用的污水沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理,，直接排放到江湖海洋中,，會(huì)造成許多河流、湖泊的污染,，以至于有水也不能用,，好多小魚(yú)、小蝦會(huì)毒死……通過(guò)活動(dòng)中的議論激發(fā)幼兒節(jié)約用水,、節(jié)約用水,、愛(ài)護(hù)水資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

進(jìn)餐時(shí),，鼓勵(lì)孩子不挑食，不浪費(fèi)飯菜,，并通過(guò)故事等形式教育幼兒拒食野生動(dòng)物,，知道保護(hù)動(dòng)物也是愛(ài)護(hù)環(huán)境，初步了解人與植物,、動(dòng)物之間的關(guān)系,，萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的潛在意識(shí)。

環(huán)保行動(dòng)的開(kāi)展,，可以使幼兒的環(huán)保意識(shí),，環(huán)保觀念得以實(shí)現(xiàn)，在實(shí)踐中,，更加強(qiáng)了幼兒的環(huán)保決心,。通過(guò)開(kāi)展“撿垃圾”活動(dòng)，并將撿到的東西歸類(lèi),，可利用的做成各種玩教具,，或賣(mài)掉；無(wú)法利用的就處理掉,。通過(guò)和幼兒一起收集木工所不要的小木塊,、木屑、刨花,，開(kāi)展木工活動(dòng),；還利用做東西剩下的小紙片開(kāi)展碎紙粘貼活動(dòng)等，廢物的再循環(huán)使用,，不僅減少了垃圾和物資的浪費(fèi)，而且還會(huì)使幼兒感悟到生活中的許多事物都是寶,，不應(yīng)隨手拋棄,，而應(yīng)用心珍藏。還常常幫助幼兒把喝完飲料的空罐壓扁，放到指定的地方,；指導(dǎo)幼兒將垃圾分類(lèi)置放,。老師還可以組織幼兒認(rèn)領(lǐng)小樹(shù)苗，關(guān)心愛(ài)護(hù)小樹(shù),，冬天給小樹(shù)穿上棉衣,，讓小樹(shù)安全過(guò)冬，還可開(kāi)展“和小樹(shù)一起成長(zhǎng)”等活動(dòng),。

環(huán)境教育活動(dòng)的時(shí)間與季節(jié)性也很強(qiáng),，我們可利用節(jié)日，時(shí)令的可資利用的課程資源,，注意把握教育契機(jī),，開(kāi)展系列主題活動(dòng)，爭(zhēng)取多樣化形式進(jìn)一步落實(shí)環(huán)境教育的良好作用,，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí),，如結(jié)合春季的植樹(shù)節(jié)，了解樹(shù)對(duì)土壤,、動(dòng)物,、人類(lèi)的用處，知道樹(shù)可以?xún)艋諝?，讓我們乘涼,，是小?dòng)物的家。又如結(jié)合4月份的.愛(ài)鳥(niǎo)節(jié)開(kāi)展“我們的朋友——小鳥(niǎo)”主題活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的鳥(niǎo)后,，再認(rèn)識(shí)小鳥(niǎo)的家在哪兒，它幫人類(lèi)做了哪些事情等,。再如,，秋季開(kāi)展“給樹(shù)葉找家”冬天來(lái)了一起玩耍，參與“地球日”“世界環(huán)境日”等大型綜合活動(dòng),，做環(huán)境小衛(wèi)士……借助生活環(huán)境及氛圍的影響,，使幼兒進(jìn)一步了解大自然，投身到大自然,，熱愛(ài)大自然,，了解環(huán)境保護(hù)與人類(lèi)生存的關(guān)系，樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí),。

“父母是孩子的第一位老師”,，這句話(huà)指出了家長(zhǎng)這一資源不可忽視的力量。提高環(huán)保意識(shí),，參與環(huán)?；顒?dòng)，也是每個(gè)家庭應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)，我們引導(dǎo)幼兒從生活小事做起,，與家長(zhǎng)共同做一些環(huán)保小事,，如：與孩子一起制作環(huán)保標(biāo)志；到田園里統(tǒng)計(jì)樹(shù)木種類(lèi),；指導(dǎo)孩子設(shè)計(jì)未來(lái)農(nóng)村綠化,，又如在外就餐不使用一次性筷子，收集廢舊掛歷紙做手工材料或用反面畫(huà)畫(huà),；外出游玩時(shí)不亂丟廢物棄物,；節(jié)約水電，養(yǎng)成洗衣,、洗菜水二次使用的生活習(xí)慣……從小事做起為環(huán)保盡力,。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)不僅了解到幼兒在園內(nèi)的活動(dòng),，能及時(shí)的提供一些材料,，支持、參與,、幫助教師完成教學(xué)計(jì)劃,，而且可以隨時(shí)隨地的對(duì)幼兒進(jìn)行正確引導(dǎo)，對(duì)樹(shù)立幼兒環(huán)保意識(shí)大有幫助,。通過(guò)爸爸媽媽們的身體力行,，讓孩子有了良好的學(xué)習(xí)榜樣，意識(shí)到環(huán)保行為其實(shí)就在我們的周?chē)?，人人都可以為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量,。同時(shí)，幼兒的發(fā)展,、感受,，可以與親人分享，得到親人的鼓勵(lì),、贊美,、幫助，從而大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,、主動(dòng)性。

幼兒具有模仿性強(qiáng)和易暗示的特點(diǎn),，教師的一言一行都直接影響著他們,。往往教師喜愛(ài)的幼兒也都喜愛(ài)。因此教師的榜樣作用是無(wú)窮的,。例如：在平時(shí)的活動(dòng)中,，無(wú)論是在盥洗室,，還是泥工室，看見(jiàn)有的小朋友或阿姨用完水忘了關(guān)好水龍頭,，我就趕快把水龍頭擰緊，并教育幼兒不能浪費(fèi)水,。小朋友門(mén)看在眼里,、記在心里，久而久之他們也學(xué)會(huì)了節(jié)約用水,。

總之,，我覺(jué)得教師要有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，做個(gè)有心人,。保護(hù)環(huán)境,，教育為本，從小樹(shù)立良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí),，我們生存的地球會(huì)變得更加美好,，讓我們一起為保護(hù)人類(lèi)共存的唯一的地球環(huán)境而共同努力。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)篇八

環(huán)保既是人類(lèi)自我保護(hù),、自我發(fā)展的一種生存行為,，更是一種社會(huì)公德行為和思想品德行為。我們結(jié)合思品內(nèi)容,，引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣,，遵守社會(huì)公德，維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,。結(jié)合各自學(xué)科特點(diǎn)，探求并確立學(xué)科環(huán)境滲透點(diǎn),，抓住學(xué)科與環(huán)保知識(shí)的顯性和隱性關(guān)聯(lián),，將環(huán)保有機(jī)滲透于學(xué)科中。滲透環(huán)境,，利用家長(zhǎng)資源,，潛移默化影響幼兒。

和幼兒一起收集廢物,，利用廢舊進(jìn)行手工制作,，培養(yǎng)了幼兒“變廢為保”的觀念,。通過(guò)外出活動(dòng)到大自然中去,，幼兒保護(hù)環(huán)境，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性,，從而培養(yǎng)了幼兒養(yǎng)成愛(ài)環(huán)境的好習(xí)慣,，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,。

一、在幼兒教育中滲透環(huán)保意識(shí),，進(jìn)行環(huán)保知識(shí)教育,。環(huán)境保護(hù)包括保護(hù)大氣、水源,、森林,、野生動(dòng)植物和土壤等多方面的內(nèi)容。我們?cè)谌粘＝逃幕A(chǔ)上注意滲透有關(guān)的環(huán)保知識(shí),，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí),。如我們可以在平常談話(huà)時(shí)與幼兒共同討論一些環(huán)保問(wèn)題，在幼兒園內(nèi)提供廢電池箱,，在班上評(píng)選環(huán)保小衛(wèi)士,，讓幼兒以環(huán)境小主人的身份自覺(jué)參與環(huán)境保護(hù)中。

二,、活動(dòng)中的環(huán)保與行為習(xí)慣的培養(yǎng),。活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中的主要活動(dòng)之一,，幼兒通過(guò)組織有趣的活動(dòng)來(lái)掌握粗淺的知識(shí),，從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)造、現(xiàn)象,、思維,、記憶及語(yǔ)言表達(dá)能力。然而環(huán)保如何結(jié)合在各科的活動(dòng)中,，這仍需要通過(guò)平時(shí)觀察,、了解、掌握第一手資料,，然后再有的放矢對(duì)幼兒進(jìn)行提高環(huán)保意識(shí)及培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的,。

三、自然角觀察中環(huán)保與幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng),，自然角是幼兒認(rèn)識(shí)自然界的一個(gè)小小的窗口,，幼兒通過(guò)種植、飼養(yǎng)動(dòng)植物來(lái)了解自然界,，并以此類(lèi)似提高幼兒的環(huán)保意識(shí)及培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,，使幼兒逐步認(rèn)識(shí)到我們保護(hù)動(dòng)植物就是保護(hù)自己。如：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒不愛(ài)護(hù)魚(yú)缸里的小魚(yú)時(shí),，就及時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)缸里的小魚(yú),，使幼兒感到小魚(yú)是很可愛(ài)的，它們同樣也是魚(yú)媽媽的小寶貝,，我們要和老師一起把小魚(yú)養(yǎng)好,，千萬(wàn)不可用手去抓,。再如：戶(hù)外活動(dòng)時(shí)我?guī)в變荷⒉絹?lái)到了種植園地，一個(gè)幼兒好奇地把小青菜拔了出來(lái),，我就及時(shí)地利用這個(gè)活教材,，使幼兒知道小青菜離開(kāi)了土壤媽媽它就活不成了。我們千萬(wàn)不能拔地上種植的花,、草等植物,，慢慢地培養(yǎng)了幼兒不隨意破壞綠化的好習(xí)慣。

四,、家庭和幼兒園共同合作。對(duì)幼兒的環(huán)保教育不僅要在幼兒園中進(jìn)行,，家長(zhǎng)也要配合幼兒園的教育工作,。由于幼兒的模仿性極強(qiáng)，具有無(wú)意識(shí),、自發(fā)性的特點(diǎn),。在幼兒園中，教師是幼兒的模仿者,，在家庭中,，父母自然成為幼兒的模仿對(duì)象，因此也同樣要求家長(zhǎng)應(yīng)從身邊的一點(diǎn)一滴做起,。家長(zhǎng)還可通過(guò)各種方式將幼兒在家中的環(huán)保行為告知老師,，并給予一定的表?yè)P(yáng)，能讓幼兒有成功感和喜悅感,，讓幼兒的環(huán)保行動(dòng)持續(xù)下去,。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)篇九

大自然是孩子們最好的玩伴，在那里孩子們能發(fā)現(xiàn)許多在大人眼中所不能發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題,。下面是由本站小編帶來(lái)的“幼兒園環(huán)保工作總結(jié)范文”,，歡迎閱讀。

一,、從身邊的小事做起,，引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)環(huán)境，珍愛(ài)生命

我們鼓勵(lì)多幼兒外出散步,、觀察,。還組織幼兒幫清潔工人撿拾垃圾，讓幼兒知道清潔工的工作對(duì)我們的生活有極大的影響,。讓幼兒在實(shí)際勞動(dòng)的親身體驗(yàn)中領(lǐng)略大自然的美,，形成保護(hù)環(huán)境的'初步愿望。我們還培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的情感,。幼兒天生具有保護(hù)小動(dòng)物的情感,，在自然角里種植小花,、小草、蔬菜,，讓幼兒經(jīng)常給小魚(yú),、小蝌蚪等小動(dòng)物換換水給小花澆澆水以培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的情感。

二,、宣傳環(huán)保知識(shí),，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

我們利用了一切可利用的渠道，對(duì)幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的宣傳,。如：結(jié)合“植樹(shù)節(jié)”等,，對(duì)幼兒及家長(zhǎng)進(jìn)行環(huán)保教育講座，宣傳環(huán)保的意義,，讓幼兒和家長(zhǎng)了解我國(guó)的環(huán)境狀況,，明確我們做到什么，可以做些什么,。

同時(shí)與家長(zhǎng)攜手,，擴(kuò)展幼兒環(huán)保教育的空間，幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地,，但是周?chē)h(huán)境及家庭氣氛對(duì)孩子的成長(zhǎng)同樣不容忽視,，所以我們利用垃圾分類(lèi)、節(jié)約用水,、節(jié)約用電,、廢舊物品制作玩具等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)也參與到我們的活動(dòng)中來(lái),，以此增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),。

但是我們也發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園內(nèi)園外兩個(gè)樣，園內(nèi)能看到紙屑就撿,，園外卻隨便亂扔,。我們意識(shí)到做好幼兒的教育工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)廣大家長(zhǎng)的宣傳也是我們肩上的責(zé)任,。在家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)中,，環(huán)保宣傳也成了一項(xiàng)重要內(nèi)容，讓環(huán)保教育從課堂延伸到了社會(huì),。

三,、開(kāi)展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)能力

1,、一開(kāi)學(xué)，我們便開(kāi)展了“愛(ài)護(hù)草坪,，從我做起”為主題的一系列活動(dòng),。首先,，組織幼兒到戶(hù)外觀察花草樹(shù)木的變化，讓幼兒知道花草樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的益處,，教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木;其次,，利用兒歌、故事等形式教育幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的習(xí)慣,。

2,、開(kāi)展“撿垃圾”活動(dòng)、進(jìn)行簡(jiǎn)單的垃圾分類(lèi),，回收的塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式,，讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習(xí)慣。

3,、通過(guò)討論“沒(méi)有電,、沒(méi)有水,，世界會(huì)怎么樣”,，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水、用電的好習(xí)慣,，并利用兒歌,、故事加深對(duì)幼兒的教育,。

4,、開(kāi)展 “我是環(huán)保小衛(wèi)士”的討論與比賽活動(dòng)，制作環(huán)保標(biāo)志,，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),。

總之，我們本著把幼兒的需要,、興趣,、能力放在首位，在活動(dòng)中保持著高度的動(dòng)態(tài)性,、靈活性和開(kāi)放性,，很好的做的了教師和幼兒之間、幼兒和幼兒之間,、師幼和環(huán)境之間,、幼兒與家長(zhǎng)之間的互動(dòng),，通過(guò)集中和分組、集體和個(gè)人,、室內(nèi)和戶(hù)外,、幼兒園與家庭等多位的教育和實(shí)踐活動(dòng)，形成了全新的,、立體式的環(huán)保教育活動(dòng)體系,，使大班幼兒樹(shù)立了一定的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保能力,。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)篇十

6月10日是今年的“全國(guó)低碳日”,。今年低碳日活動(dòng)主題是“攜手節(jié)能低碳，共建碧水藍(lán)天”,。根據(jù)上級(jí)通知,，要在活動(dòng)期間以全國(guó)低碳日為契機(jī)，各學(xué)校要開(kāi)展以節(jié)能低碳,、課堂主題教育和宣傳活動(dòng),。為使廣大師生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)節(jié)約能源、提高能效的重要性,，培養(yǎng)節(jié)能意識(shí),，營(yíng)造了良好濃厚的校園節(jié)能文化氛圍。我園開(kāi)展了一系列環(huán)保教育工作,。

1,、出一期黑白報(bào)。利用黑白報(bào)簡(jiǎn)單,、直白,、有效的特點(diǎn)，選取和幼兒園和農(nóng)村生活息息相關(guān)的節(jié)能低碳內(nèi)容,，向教師和家長(zhǎng)朋友們宣傳節(jié)能低碳,。

2、貼一批宣傳標(biāo)語(yǔ)和宣傳畫(huà),。利用“家園共育”專(zhuān)欄,、校園和教學(xué)樓內(nèi)醒目區(qū)域張貼節(jié)能低碳標(biāo)語(yǔ)和宣傳畫(huà)，營(yíng)造濃厚的活動(dòng)氛圍,。

3,、發(fā)一組節(jié)能低碳的校信通短信。為內(nèi)容為倡導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子樹(shù)立良好的榜樣,，我園利用校信通,、宣傳欄等形式向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳。

4、上一節(jié)主題課,。通過(guò)主題課活動(dòng)把豐富多彩的環(huán)境教育內(nèi)容滲透教學(xué)活動(dòng)及日常生活中,。老師們結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，如：“節(jié)約用水,，從我做起”,、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”、“低碳生活環(huán)保你我”等,，幼兒在教學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)中,，對(duì)低碳節(jié)能有了更進(jìn)一步地理解。

5,、出一批低碳成果作品,。

在自制教具玩具方面，我們的理念的盡量不產(chǎn)生垃圾,，因?yàn)橛幸粋€(gè)公益廣告詞這樣說(shuō)：“分類(lèi)產(chǎn)生價(jià)值,，垃圾變成資源”，我們會(huì)和孩子們一起將手工課上剩下的邊角料制作成軟硬適中,，危險(xiǎn)系數(shù)低的球,、把一起收集到的塑料瓶裁剪成塑料花、區(qū)角中的建構(gòu)區(qū)也只是喝完的牛奶紙盒,、鐵罐飲料罐,、用過(guò)的一次性紙杯等等，我們不用再花錢(qián)買(mǎi)積木,，一樣可以鍛煉孩子的.空間想象能力、動(dòng)手能力,。不用加工,，在地上擺好收集來(lái)的奶粉罐，孩子們也可以在這樣的梅花樁上比劃出像模像樣的功夫,。其他還有孩子們的飲料罐做成的坦克,、跨欄等等許多變廢為寶的作品。

在教學(xué)活動(dòng)中,，我們開(kāi)展了低碳生活進(jìn)課堂活動(dòng),，老師給孩子們講低碳出行，節(jié)約用水,、電的重要性,，讓孩子們了解低碳生活的有關(guān)知識(shí)。中班路老師在趣味筆畫(huà),、漢字寶寶活動(dòng)中使用的“蘸水書(shū)寫(xiě)”不僅讓孩子們換成一種輕松娛樂(lè)的方式喜歡跟著老師一起認(rèn)識(shí)筆畫(huà),、漢字，而且可以節(jié)約紙筆的使用。

日常教學(xué),、戶(hù)外游戲,、主題活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)等領(lǐng)域,，我們都進(jìn)行了“低碳教學(xué)”的實(shí)踐和創(chuàng)新,，環(huán)保教育也因此進(jìn)入了每一項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中。

幼兒園環(huán)保工作總結(jié)篇十一

所有這些環(huán)境的惡化,，足以引起人們對(duì)自身生存環(huán)境的重視,。近年來(lái)，環(huán)境問(wèn)題已超越了國(guó)界,，成為世界性的熱點(diǎn)問(wèn)題之一,，保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的地球是世界各國(guó)人民的共同愿望。我園作為省級(jí)的綠色幼兒園更是應(yīng)該走在環(huán)保隊(duì)伍的最前列,。我們將環(huán)保教育融入到幼兒園的學(xué)習(xí),、生活中，真正做到“環(huán)境教育,，從娃娃抓起”,。在年月我園全體幼兒就以自己獨(dú)特的方式開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的環(huán)保宣傳活動(dòng)。

大班級(jí)小朋友以“垃圾回收,，廢品循環(huán)再造”為主題開(kāi)展了一次“環(huán)保服裝展”,。小朋友們所展示的衣服全都是他們自己平日收集的廢舊物品所制成的，造型獨(dú)特,，用材新穎,，外表美觀。14今天的幼兒是明天的棟梁,，他們今天的環(huán)保意識(shí)如何決定了明天的環(huán)境狀況怎樣,。我們加大力度對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，我們做了以下工作：

幼兒園的環(huán)境教育不同于其他年齡段的學(xué)生,，我們沖破了“危機(jī)教育”,、“責(zé)任教育”、“倫理教育”的框框,，從幼兒周?chē)煜さ氖挛锶胧?，立足于幼兒的生活?jīng)驗(yàn)，選擇適宜的教育內(nèi)容,。如主題活動(dòng)“春天來(lái)了”,、“美麗的秋天”等，通過(guò)對(duì)季節(jié)特征的認(rèn)識(shí)及人們活動(dòng)的變化,，了解人與自然的關(guān)系,；“可愛(ài)的小動(dòng)物”,、“神奇的海底世界”等主題，讓幼兒了解與探索人與動(dòng)物的關(guān)系,，則讓幼兒了解了我們的生活環(huán)境,。

幼兒良好的環(huán)保意識(shí)和行為不是依靠幾次主題活動(dòng)、幾節(jié)教育活動(dòng)就能養(yǎng)成的,，從幼兒入園的第一天起,，我們就將環(huán)保教育滲透到一日生活中，在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保行為習(xí)慣,，如進(jìn)餐時(shí)教給幼兒正確的進(jìn)餐姿勢(shì)，愛(ài)惜糧食,，知道糧食來(lái)之不易,，盡量吃完自己的一份飯菜，保持桌面清潔,。洗手時(shí)要求幼兒注意水流不能開(kāi)得太大,，洗完后關(guān)緊水龍頭。保護(hù)園內(nèi)教室內(nèi)的清潔,，看到紙屑能撿起來(lái),。在課間播放輕柔的音樂(lè)，提醒幼兒做到輕聲說(shuō)話(huà),、走路,，物品輕拿輕放，減少噪音,。

幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是具體形象性的,，幼兒知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的缺乏，使其很難理解自然界中的因果關(guān)系,，這就決定了幼兒園環(huán)境教育的方法應(yīng)該是綜合化的,，既要堅(jiān)持探索、發(fā)現(xiàn)的科學(xué)認(rèn)識(shí)方法,，又要具有一定的藝術(shù)性和社會(huì)性的成分,。我們將自然科學(xué)知識(shí)編入到故事,、兒歌,、歌曲中去，讓幼兒在說(shuō)說(shuō),、唱唱,、跳跳中獲得知識(shí)；在班上的植物角里種上黃豆,、大蒜,，觀察植物的生長(zhǎng)，使幼兒獲得動(dòng)植物生長(zhǎng)的感性經(jīng)驗(yàn)。在我們的石榴園里,，每班的幼兒插上自己繪制的環(huán)保警示牌,，告訴大家要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，中班幼兒撿拾草地上的廢紙果皮,，大班孩子給小草小花澆水,，用自己的行動(dòng)告訴大人“我是環(huán)保小衛(wèi)士”，號(hào)召大家一起來(lái)愛(ài)護(hù)我們的`家園,；幼兒去造紙廠參觀之后,，知道每一張紙來(lái)之不易，亂撕亂畫(huà)圖書(shū)的現(xiàn)象沒(méi)有了,。通過(guò)一系列的觀察,、體驗(yàn)、游戲等活動(dòng),，幼兒了解了人的生存需要陽(yáng)光,、空氣、食物和水,，而這些人們賴(lài)以生存的物質(zhì)來(lái)自大自然,，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒探究自然的興趣和熱愛(ài)自然的情感，讓孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)自然的同時(shí),，學(xué)會(huì)生存和保護(hù)我們賴(lài)以生存的環(huán)境,，環(huán)保意識(shí)在孩子幼小的心靈扎下了根。

“教育一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭,，影響整個(gè)社會(huì)”是我園環(huán)境教育的目標(biāo)。孩子年齡雖小,，但在家庭中的影響力不小,，孩子的一言一行，牽動(dòng)著千萬(wàn)名家長(zhǎng)的心,，幼兒園的環(huán)境教育活動(dòng)雖然直接面對(duì)的是孩子,，但是，我們通過(guò)組織豐富多彩的親子活動(dòng),，讓家長(zhǎng)們也參與到環(huán)?；顒?dòng)中來(lái)。我們請(qǐng)大班的家長(zhǎng)利用廢舊材料制做環(huán)保時(shí)裝,，家長(zhǎng)各施其能,，用舊掛歷紙、塑料袋,、舊光盤(pán),、麥桿,、玉米衣、舊布料,、一次性筷子等材料制做出帽子,、裙子、背心等時(shí)裝,，孩子們穿上爸爸媽媽親手為自己縫制的漂亮?xí)r裝,，自信地在臺(tái)上表演。

一系列的親子環(huán)保教育活動(dòng),，既教育了孩子,，也影響了家長(zhǎng)。既增進(jìn)了孩子與家長(zhǎng)的親情,，也密切了幼兒園與家庭的關(guān)系,。既豐富了孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也讓家長(zhǎng)感受到教師為此付出的艱辛,，從而更理解和支持幼兒園的環(huán)境教育工作,。