工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

初二物理教學(xué)總結(jié) 初三物理教學(xué)總結(jié)篇一

為了上好課，我做了下面的工作：

①認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

④組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣，課堂上講練結(jié)合,，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn),，以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)物理概念,、定理、定律的教學(xué),。在演示實(shí)驗(yàn)中,，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維,，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì),。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力,。此期除做完、做好教學(xué)所要求的實(shí)驗(yàn)外,，還利用電化教學(xué)設(shè)備和多媒體教學(xué)手段及遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備開展物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué),。實(shí)驗(yàn)課題一直是我物理教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，多年來(lái)我一直在尋找在物理教學(xué)中應(yīng)該選擇怎么的課題進(jìn)行研究,，本學(xué)期我選擇了“開放物理實(shí)驗(yàn)室,，學(xué)生自主探究”作為本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)課題。雖然整個(gè)研究過程中,，出現(xiàn)了很多的問題,，但這只是實(shí)驗(yàn)課題研究的第一步，在今后的研究中,，我將針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行修正,，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，以確保實(shí)驗(yàn)課題的順利研究,。

學(xué)生智力,、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生,，難易有度,，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生,。一期來(lái),，在培養(yǎng)好尖子生的同時(shí)，還利用課余時(shí)間輔導(dǎo),、幫助,、鼓勵(lì)基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上先進(jìn)生，讓差生在老師的激勵(lì),、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步,。一學(xué)期下來(lái)，好幾個(gè)同學(xué)都在最后有了明顯提高,。

每位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的無(wú)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程,，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),，和我校“以學(xué)為主,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式,。在有限的時(shí)間吃透教材，積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材,，積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問題的實(shí)踐。在同課異構(gòu)活動(dòng)中,，積極向其他教師學(xué)習(xí),，同課異構(gòu)有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸收,，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用,。教學(xué)中提倡自主性，“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者、與參與者,?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱,。九年級(jí)電路,、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計(jì)算,、實(shí)驗(yàn)都體現(xiàn)學(xué)生自主探索,、研究。突出的過程性,，注重學(xué)習(xí)結(jié)果,，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲,，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探索的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑,。教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的

和諧統(tǒng)一,，而這些都并非是一朝一夕就能完完成成的。研討反思將其他教師公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)自己教學(xué)的同時(shí),，不斷反思教學(xué),，努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識(shí)和能力,。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。常思考,，常研究,，常總結(jié),，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅(jiān)持“以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,，以“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率。

怎樣提高學(xué)生成績(jī),，我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生,。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮,、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。一學(xué)期來(lái)不斷的努力工作,，我的物理教學(xué)工作圓滿的結(jié)束了并且在中考和20xx年全國(guó)初中物理競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī),，輔導(dǎo)的賴欣穎和吳佳旎同學(xué)分獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。參加的市級(jí)課題研究也取得階段成果,。成績(jī)的取得離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的幫助,，教學(xué)工作苦樂相伴。以后我將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作稿得更好。

初二物理教學(xué)總結(jié) 初三物理教學(xué)總結(jié)篇二

又一個(gè)學(xué)期接近尾聲,，該是靜下心來(lái)盤點(diǎn)這一學(xué)年得與失,，對(duì)自己一學(xué)期的工作做個(gè)總結(jié)的時(shí)候了。今年教了九年級(jí)兩個(gè)班現(xiàn)將教學(xué)情況以及個(gè)人學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

物理是一門科學(xué)性和知識(shí)性都很強(qiáng)的學(xué)科,。且前后知識(shí)連貫性強(qiáng),，前后一旦脫節(jié)，就很難再聽懂,。這是一門需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力的學(xué)科,。都說(shuō)愛好是最好的老師，但是讓學(xué)生對(duì)物理課感興趣,，套用一句歌詞那就是“愛你不是一件輕易的事”,。因?yàn)橹锌挤謹(jǐn)?shù)比起語(yǔ)數(shù)外少了許多，學(xué)生普遍不重視,。不愿意學(xué),。上課沒有積極性，心思不在課堂上,。一部分學(xué)生甚至從來(lái)不聽課,。聽的懂聽不懂無(wú)所謂，課下從不問問題,。作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)峻,。

第一、增強(qiáng)課堂趣味性，采用學(xué)生認(rèn)識(shí)的事物設(shè)計(jì)教學(xué)情境,。

例如講力的作用是相互的,，讓學(xué)生用力拍打桌子，體會(huì)手給桌子的力和桌子給手的力,。以及它們之間的關(guān)系,。講摩擦力概念時(shí)用手搓著桌子向前進(jìn)，感受摩擦力,。

第二,、在授課時(shí)穿插物理學(xué)史，提高學(xué)生對(duì)物理這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,。

把科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程,，科學(xué)發(fā)明對(duì)人類社會(huì)發(fā)展做出的重大貢獻(xiàn)。以及科學(xué)家的生平,，做出的貢獻(xiàn),，科學(xué)家之間的論戰(zhàn)引入教學(xué)。

第三,、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)科技的發(fā)展：

例如講慣性時(shí),，為了提興奮趣聯(lián)系到乘車的注重事項(xiàng)以及生活學(xué)習(xí)工作。

第四,、嚴(yán)格要求,，加大檢查力度。拿出上課時(shí)間檢查上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),，課下檢查本堂課的課堂筆記,。作業(yè)及時(shí)批改，及時(shí)講評(píng),。

第五,、認(rèn)真?zhèn)湔n，研究考試,，降低難度,。

第六、想方設(shè)法吸引學(xué)生的留意力,，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生聽課狀態(tài),。看有沒有學(xué)生睡覺,，有沒有做與課堂無(wú)關(guān)的事情,，有沒有走神。適時(shí)提醒他們注意聽課,。

1,、一般是提前幾天開始備課,，先查找資料構(gòu)思進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，力求與原來(lái)授課模式不同,。教案寫好之后,，多在頭腦中過幾遍?？纯茨睦镄枰薷?。

2、上完一節(jié)課后就回顧一下自己的授課過程,，學(xué)生聽課時(shí)狀態(tài),。學(xué)生在那個(gè)地方有迷惑,。哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠好,，課堂留下那些遺憾等。因?yàn)樵谏险n之前你無(wú)論預(yù)備多么充分,，在上課時(shí)總會(huì)發(fā)現(xiàn)新的想不到的問題,。發(fā)現(xiàn)問題后，積極尋找解決辦法,，再給下一個(gè)班上課時(shí),，力求做得更好。給這個(gè)班上下一節(jié)課時(shí),，把學(xué)生把握不太好的地方再重點(diǎn)講一遍,，力求完美。

3,、積極聽課,，聽同組教師的課，借鑒同組教師授課方式,，設(shè)計(jì)思想,。學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真觀摩優(yōu)秀教師,、老教師的公開課,。學(xué)習(xí)他們調(diào)控課堂的能力，怎樣進(jìn)行師生互動(dòng),，以及他們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)教學(xué)思路,。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。力求提升自己的教學(xué)水平,。

4,、為了保持做題能力不下降，堅(jiān)持做復(fù)習(xí)試題和中考模仿試題,。熟悉中考模式,。

5,、堅(jiān)持把自己教學(xué)時(shí)的一些想法、看法如實(shí)記錄下來(lái),。

教師的教學(xué)好壞也與環(huán)境分不開,。對(duì)上巧言令色對(duì)下頤指氣使的領(lǐng)導(dǎo)并不是好領(lǐng)導(dǎo)。教師出了些問題,，學(xué)校應(yīng)多些關(guān)心,，少些強(qiáng)壓和恐嚇。無(wú)論真心還是假意,，對(duì)教師也是一種安慰.........

總之,，下一學(xué)期要更加努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí),。提升學(xué)生們聽課能力,、做題能力。提高自己的綜合素養(yǎng),，教學(xué)水平,。

初二物理教學(xué)總結(jié) 初三物理教學(xué)總結(jié)篇三

1、規(guī)范落實(shí)了教學(xué)常規(guī),，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量,，歷次月考成績(jī)穩(wěn)中有升。

2,、出色參與了學(xué)校的每一次教育教學(xué)和教研工作,。

3、高效完成并創(chuàng)造性地完成了集體備課工作.揭示了集體備課的本質(zhì),。達(dá)成了“集體備課的優(yōu)劣,，決定教學(xué)效率的高低”的共識(shí)。

4,、高效高質(zhì)完成學(xué)案,、當(dāng)堂檢測(cè)、課后提高等全部學(xué)案,。

4,、按計(jì)劃，高標(biāo)準(zhǔn),，高效益完成了初三上學(xué)期教學(xué)任務(wù),，完成大考七次，單元考十二次,，復(fù)習(xí)考8次,，做到了每考的全批全改全分析。完成了初中物理的全部新授課任務(wù)及四輪復(fù)習(xí)任務(wù),。

5,、一學(xué)年以來(lái),，全組教師：團(tuán)結(jié)一心，共謀發(fā)展,，共同進(jìn)步,，共圖事業(yè)，和諧辦公,，友情作業(yè),，團(tuán)結(jié)友愛組集體，比學(xué)趕幫同事情,，成為初三物理教育教學(xué)工作的情感助力,。年富力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富,，知識(shí)殷實(shí),，謙虛實(shí)干，把研究當(dāng)作樂趣,，讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣,，成為初三物理教育教學(xué)工作的知識(shí)態(tài)度助力,。

總之,，初三物理備課組正在潛心成長(zhǎng)，默默進(jìn)步,，它必將成為我校教育事業(yè)發(fā)展的意志強(qiáng)有力的生力軍,。

自從本學(xué)期學(xué)校全面實(shí)施實(shí)效備課工作以來(lái)，初三物理備課組積極行動(dòng),，從學(xué)生的實(shí)際需要,、課堂教學(xué)效率、培優(yōu)補(bǔ)差效率,、初三年級(jí)現(xiàn)實(shí)需要,，以及學(xué)生學(xué)段、年段的認(rèn)知規(guī)律的諸多方面出發(fā),，重新審視集體備課,，就集體備課的重要性、備課方式,、備課方法,、備課內(nèi)容，以及如何掌控集體備課在課堂教學(xué)中的再現(xiàn)等,，進(jìn)行了全新的定位,，自此，對(duì)集體備課的理解日漸清晰,，現(xiàn)將初三年級(jí)組物理學(xué)科集體備課工作做簡(jiǎn)要工作總結(jié)如下：

（一）,、觀念轉(zhuǎn)變共同化

初三物理四位任課教師,，經(jīng)歷過十幾年來(lái)教學(xué)改革的風(fēng)風(fēng)雨雨，思想觀念有些世顧,，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的多次培訓(xùn),，結(jié)合教師自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，迅速統(tǒng)一了思想,，把集體備課工作放到教學(xué)全過程的最重要位置上來(lái),，達(dá)成了“集體備課的優(yōu)劣，決定教學(xué)效率的高低”的共識(shí),。

（二）,、教材認(rèn)識(shí)明確化

經(jīng)過集體備課，四位教師確定了符合大綱和課標(biāo)的統(tǒng)一的教與學(xué)的目的,，教與學(xué)的重點(diǎn),，教與學(xué)的難點(diǎn)。統(tǒng)一認(rèn)識(shí)了教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,，深淺度的挖掘,。以此確定了統(tǒng)一的教學(xué)總體要求：不拔高要求也不降低難度。確定了統(tǒng)一的教學(xué)原則：教為主導(dǎo),，學(xué)為主題,，練為主線。也確定了“小坡度,、低密度,、勤反饋”的教學(xué)方法。

（三）,、教學(xué)行為統(tǒng)一化

經(jīng)過集體備課,，四位教師對(duì)作業(yè)留置、作業(yè)批改,、教案設(shè)計(jì),、課時(shí)分配、教研行為等做了統(tǒng)一要求,，一改散兵游勇的狀態(tài),，形成了統(tǒng)一作戰(zhàn)的局面。

（四）,、集體備課成效

1,、課堂教學(xué)從隨意性向結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣,、過度自然,、時(shí)間分配合理等方面轉(zhuǎn)化，從而使課堂教學(xué)效益明顯提高,，使各層次學(xué)生真正達(dá)到課標(biāo)要求,。

2,、在培優(yōu)補(bǔ)差方面，通過集體備課對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)：深度把握更準(zhǔn)確,、知識(shí)拓展更適切,、物理思維水平更縝密、學(xué)生中考應(yīng)試能力更強(qiáng)勁,。對(duì)差生的培養(yǎng)：基礎(chǔ)知識(shí)更扎實(shí),、學(xué)科術(shù)語(yǔ)更規(guī)范、學(xué)習(xí)興趣更濃厚,、不差效果更明顯,。

3、教師語(yǔ)言及肢體語(yǔ)言向準(zhǔn)確,、規(guī)范,、精煉、有啟發(fā)性方面轉(zhuǎn)化,，同時(shí)注重語(yǔ)調(diào)的高低適宜,，表情的豐富有度。

4,、教師的板書設(shè)計(jì),，由隨意性向規(guī)范性轉(zhuǎn)化，使板書真正起到引領(lǐng)課堂知識(shí)板塊與學(xué)生思維相融合的作用,。

（五）,、各任課教師對(duì)集體備課工作的'集中總結(jié)

1、武秀華：自初三物理備課組成立以來(lái),，我們本著立足于教材，挖掘教師潛能,，用科學(xué)有效的方法把知識(shí)傳授給學(xué)生,，出現(xiàn)了“1+1+1+1>4”的效果。我認(rèn)為實(shí)現(xiàn)了以下二種效應(yīng)：①立足教材,，吃透教材,。原來(lái)都是單打獨(dú)斗，憑借每人自身知識(shí)底蘊(yùn)對(duì)教材的理解,，對(duì)課標(biāo)的認(rèn)識(shí),，那都是淺顯的，不全面的,。同時(shí)也是低效的,、耗時(shí)的，而集體備課可通過群體力量來(lái)集集體智慧,，注重教材的方方面面,，使教材更詳盡地印在講課者心中,。②挖掘潛能，提高業(yè)務(wù)水平,。通過集體備課可促進(jìn)教師備課的細(xì)化,，借鑒他人之經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)校校本培訓(xùn)的力度,，是提高教師業(yè)務(wù)水平的捷徑和有效的方法,，同時(shí)也是學(xué)校整體觀念、全局一盤齊的細(xì)化,。

2,、侯申柱：自從參加工作以來(lái)一直從事初中物理教學(xué)，已有盡18個(gè)念頭,，以前的物理教學(xué)在備課時(shí),，由于種種原因未能集體備課，即使有也大多流于形式,，未能真正的落到實(shí)處,，備課時(shí)基本上屬單打獨(dú)斗，自從進(jìn)了林東四中,，我覺得這時(shí)的集體備課真正發(fā)揮了作用,，在我們初三物理組四位物理教師的備課過程中，憑借原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各抒己見,，不茍于形式,，真正起到了取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同開發(fā)資源的效果,，使我覺得在教學(xué)上更成熟了許多,，在教材的挖掘和知識(shí)傳授的技巧、重點(diǎn)把握難點(diǎn)突破上思路更清晰,，方法更得當(dāng),，使我真正感受到集體備課的好處之所在，使我的課堂教學(xué)效率有很大的提高,。

3,、崔永生：①學(xué)生受到很大的收益。教師不在出現(xiàn)無(wú)案上課,，無(wú)準(zhǔn)備上課的現(xiàn)象,，能讓學(xué)生受到相同的更高的教育,。②正如其他幾位經(jīng)驗(yàn)豐富，扎實(shí)敢干，創(chuàng)新工作的老師所說(shuō),，在初三物理備課組集體備課過程中，真正達(dá)到了凡事“1+1+1+1>4”的效果。當(dāng)然我們的工作還需更加認(rèn)真，更加縝密,，更加堅(jiān)持，必須秉承學(xué)?！扒趪?yán)實(shí)恒“的校訓(xùn),，使初三物理備課工作繼續(xù)真正發(fā)揮最強(qiáng)最大的課堂教學(xué)效益。

4,、楊福江：務(wù)實(shí)的集體備課,，實(shí)現(xiàn)了“優(yōu)化和完善課堂教學(xué)，讓學(xué)生受益,，最大限度的惠及所有學(xué)生”的集體備課的根本目的,！回顧一學(xué)期的集體備課工作，我們主要做到了以下幾點(diǎn)：

備課遵循了以學(xué)生為主入手,。堅(jiān)決了讓學(xué)生親自學(xué),，教師親自指導(dǎo)，堅(jiān)決堅(jiān)持了每節(jié)課學(xué)生自學(xué)和當(dāng)堂訓(xùn)練時(shí)間不少于二十五分鐘,。

備課認(rèn)真落實(shí)了“四清”,。堂清：備課組評(píng)議后，主備人印制好分發(fā)給各成員,。日清：各教師根據(jù)自己堂清的情況,，在當(dāng)日集體組織日清，日清時(shí)盡量多利用“兵教兵”,。高清（提高清）：各教師及時(shí)在日清后,，組織課后提高，在兩日內(nèi)完成高清,，高清內(nèi)容適當(dāng)提高難度,，標(biāo)準(zhǔn)向中考靠攏。周清：周清內(nèi)容關(guān)注堂清,、日清中未清徹底的內(nèi)容,，在周清中及時(shí)補(bǔ)清。

備課時(shí)堅(jiān)持了從分層輔導(dǎo)入手,。穩(wěn)定了優(yōu)生發(fā)展，提高了中間力量,，關(guān)注了后進(jìn)生,。

備課時(shí)慎備了作業(yè)和習(xí)題。堅(jiān)持了“少而精,，反復(fù)練,，蟬蛻改”的原則。

總之我認(rèn)為:我們的集體備課的確實(shí)實(shí)現(xiàn)了“優(yōu)化和完善課堂教學(xué)，讓學(xué)生受益,，最大限度的惠及所有學(xué)生”的目的,。

回顧過去，展望未來(lái),，我們初三物理備課組將秉承良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)行風(fēng)以及高尚的人格魅力,，腳踏實(shí)地地做好自己的事走好自己的路！

初二物理教學(xué)總結(jié) 初三物理教學(xué)總結(jié)篇四

初三下學(xué)期主要工作是復(fù)習(xí)迎考,，初三物理備課組以提高復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)效率為中心, 堅(jiān)持以學(xué)生為本,定期開展備課組活動(dòng),，在平時(shí)的工作中切實(shí)加強(qiáng)集體研課、備課,，堅(jiān)持資源共享,。下面就這一學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)。

1. 教學(xué)工作方面

在復(fù)習(xí)階段,，本備課組充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)勢(shì),。制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃、統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度,、使用統(tǒng)一的復(fù)習(xí)資料,。復(fù)習(xí)課明確課堂教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn),、容量,、節(jié)奏，保證學(xué)生有一定的思維訓(xùn)練,。課后認(rèn)真寫好反思,，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足,。平時(shí)的作業(yè)能針對(duì)各班的具體情況有選擇地布置,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)的積極性。

2. 備課組活動(dòng)方面

（1）集體備課,。初三新授課不多,，但是我們組還是在每一章教學(xué)前定期組織備課組成員明確教學(xué)進(jìn)度。在每一章的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)上不定期地開展專題研討,。集體備課能做到有計(jì)劃,、有目標(biāo)、有實(shí)效,，并有一定時(shí)間的提前,。集體備課時(shí)共同分析每一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),、設(shè)計(jì)思路,。集體備課后各位老師能根據(jù)所教班級(jí)的層次和特點(diǎn)，在原備課的基礎(chǔ)上加入適合所教班級(jí)的內(nèi)容，從而更好地符合本班學(xué)生的特點(diǎn),。

（2）復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單的編制和使用,。教研員在調(diào)研初三物理第一輪復(fù)習(xí)后提出要用復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單提高課堂復(fù)習(xí)的效率。我們組馬上召開備課組活動(dòng),，討論復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單的編制,。我們根據(jù)組內(nèi)每位老師的情況，把編制各章節(jié)導(dǎo)學(xué)單的任務(wù)分配給各位老師,。雖然我們對(duì)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單具體怎么編制還有很多疑問,，但是本組老師不怕困難，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，編制了相對(duì)完整的復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單,，在第一輪復(fù)習(xí)中起到了一定的促進(jìn)作用。在太倉(cāng)市物理教研活動(dòng)上,，我代表我們學(xué)校分享了編制復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單的成功經(jīng)驗(yàn),。

（3）單元反饋。復(fù)習(xí)階段時(shí)間緊任務(wù)重,，不能象平時(shí)新授課那樣每一章結(jié)束后都能做一份單元反饋試卷,。但是我們還是在復(fù)習(xí)階段進(jìn)行了兩次階段性反饋。反饋的試題還是根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況自己編制,，并做好相應(yīng)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)上報(bào)教務(wù)處,。測(cè)驗(yàn)后能及時(shí)反饋試卷的綜合情況，修正復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

3. 資源庫(kù)建設(shè)方面

本學(xué)期充分發(fā)揮備課組成員的優(yōu)勢(shì),，已基本整理的資源有：

（1）教案資源。新授課9年級(jí)16—18章,，復(fù)習(xí)階段全部復(fù)習(xí)教案,。

（2）復(fù)習(xí)期間階段性反饋試卷。

（3）復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單,。

有句話這樣說(shuō)：沒有一個(gè)好的開始,，很難有一個(gè)好的結(jié)果。初三的教學(xué)任務(wù)是十分繁重的,，我們組全體成員能頂住壓力,，認(rèn)真工作，對(duì)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單這種新生事物沒有排斥情緒,，而是努力地去做,。雖然我們編制的導(dǎo)學(xué)單并不能做到完美，但是我們?nèi)绻逻@怕那,、縮手縮腳，不開始做這樣的工作，一定是什么結(jié)果都沒有,。

初二物理教學(xué)總結(jié) 初三物理教學(xué)總結(jié)篇五

怎樣復(fù)習(xí)好物理,，《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式,，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無(wú)疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題,。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,，全新的框架，明晰的目標(biāo),，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下物理復(fù)習(xí)教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程,，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，在有限的時(shí)間吃透教材,，根據(jù)各班學(xué)生情況準(zhǔn)備不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容,；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材和復(fù)習(xí)資料,。在集體備課中,，采取分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況,，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，從而整體提高備課水平，課前精心備課,，撰寫教案,，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì),。較強(qiáng)的物理思想方法得于滲透,，學(xué)生在觀察、操作,、實(shí)驗(yàn),、討論、交流,、猜測(cè),、分析和整理的過程中，公式的形成,、獲得,、應(yīng)用了然于心。

怎樣提高學(xué)生成績(jī),，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級(jí)制,，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí)、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。