人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

對老師的感言 50字內(nèi)篇一

我從高中起就夢想做教師,，而且現(xiàn)在夢想成真，做了大學教師,，所以很珍惜作為一名教師的尊嚴和榮譽,，也一直努力在學術(shù)和人格上使自己不愧對教師這個職業(yè),。只是隨著工作時間越來越長,，感到現(xiàn)實情況不那么美妙:教師們的收入是在增加，可是付出的代價要么是不務(wù)正業(yè),，像個商人似的,，在外面瞎忙，或者美其名曰為社會服務(wù),；要么放棄學者的尊嚴,，向權(quán)力點頭哈腰，在圈子內(nèi)拉幫結(jié)派,，互相關(guān)照,，以獲得課題、經(jīng)費和各種獎項,，真正做學問的時間卻十分稀少,。

我本來對此是持批評態(tài)度的`，可是當我身處其中,，卻感到有一股巨大的力量在裹挾著自己,，使自己不知該何去何從。

通常,，學者當以陳寅恪先生所倡導(dǎo)的自由之思想,，獨立之精神為立身處世的準則，而大學應(yīng)該是師生共同探討學問的地方,，教師和學生在大學應(yīng)該處于核心的地位,，但現(xiàn)實中情況卻遠非如此。請看如下:

因為工作關(guān)系,，參加過不少次教育部組織的全國性課題會議,，官員們與知名專家及學者齊聚一堂，甚是（優(yōu)秀團隊獲獎感言發(fā)言稿）熱鬧,。相信很多人會熟悉這些場景:會上,，官員講話字字珠璣，簡直一句頂一萬句,，學者們個個認真領(lǐng)會精神,；會下，學者們爭先恐后與官員握手,，說上幾句話,，然后帶著滿意的笑臉離開,；飯桌上，學者們恭恭敬敬向官員敬酒,。據(jù)說,，能被官員記住名字是學者們的榮幸，今后有什么名利雙收的好事情可能就找著你了,。

在學校內(nèi)部,，教師的地位和尊嚴又如何呢據(jù)我所知，許多學校為了鼓勵教師多出成果,，已出臺很多激勵措施,，而且有不少教師受惠，只是教師們在行政官員和行政辦事人員面前照樣沒有地位和尊嚴,。我甚至聽說德高望重的老教授挨機關(guān)辦事人員訓斥的例子,，更不要說資歷淺的普通教師了。在這樣的情況下,，我倒覺得那些不愿待在學校安心做學問,、一心一意出去賺錢的老師們是可以理解的了，因為這樣也許可以少受點氣,。

對老師的感言 50字內(nèi)篇二

我們的語文課光說不寫似乎成了一種時髦,，學生練就了一張巧嘴，卻留下了一只笨手,，要寫,，就顯得非常痛苦，這是缺少鍛煉的緣故,。寫順了,，寫慣了，就不再覺得是一件苦事,，反而有一種寫后的酣暢淋漓的快感,。筆下流出的是文字，是思想,，是情感,，對寫的人來說，是一種物化的思維的結(jié)晶,！所以,，愛寫，是習慣使然,，一旦寫成了一種習慣,、一種思考的方式，那么,，語文學習就成了生活的一部分,，語文就成了一種素質(zhì),。至于對現(xiàn)代漢語系統(tǒng)的把握，早已融入了自身的血液之中,。

我們總是苦于無法了解學生,，而最簡便、最有效的方法就是閱讀兒童文學,。讀孩子們喜歡讀的書,，你就會走進那個神奇的繽紛的世界，才有可能讀懂兒童,、讀懂學生,。其實,，無論到任何時候,，文學對于我們心靈的撫慰作用都是無法泯滅的，它給予我們的溫馨和美感,，以及善感和敏感,，將會讓我們一生受用。

老師為了節(jié)省課堂教學的時間,，為了趕自己的教學進度,，在需要學生花時間去讀、去感悟的時候,，往往“越俎代庖”,，替代了學生自己的學習過程。這猶如農(nóng)民在曬干菜時“節(jié)約了陽光”,，而用烘干的辦法一樣,，得到的`是老得蹦掉牙的干菜而已！

一堂好課折射出的不僅是老師的學識,、才智,，還有他的人格和品質(zhì)。

老師在學生與課文之間,，應(yīng)該做一個紅娘,。當學生對課文沒有興趣的時候，老師應(yīng)當將課文中最精彩的,、最有趣的,、最有魅力的地方介紹給學生，讓學生對課文產(chǎn)生好感,，從而愿意甚至主動地閱讀文本,、開掘課文的內(nèi)涵；當學生及時提供指導(dǎo),，讓學生與廣西深入地對話下去……如此教學老師就是學生喜歡的紅娘,，而不是令人討厭的“第三者”,！

功利性的學習使學習本身失去了與生俱來的那種快樂、那種美妙的感覺,。學習勢必成為一種附加的,、外在的壓力。游戲式的學習沒有功利性,，是一種由內(nèi)而外的自由的活動,，有利二孩子各方面和諧發(fā)展。沒有“游戲時代 ”的童年,，是殘缺的童年,，是沒有幸福可言的童年,。我們決沒有理由為了孩子的明天的幸福而剝奪他們今天的快樂,。沒有快樂的今天哪有幸福的明天？

簡單意味著在課堂上需要我們放棄一切與學生的學習無關(guān)的東西,。有所為,，有所不為，不必將每句話,、每個句子都講得那么透徹,，留下點余地和空間反而更美！

我們的學生不擅長描寫,，卻喜好議論,，盡管他們的議論不夠成熟、不夠深刻,，甚至很多是幼稚的,、錯誤的，但畢竟這是他們真實的思想,、真切的感受,、真正的話語。我們的作文教學恰恰缺少了學生自由的,、廣泛的議論,！這本身就是讓我們的孩子“少思想、多復(fù)制”,！議論少,，想象得更少！其實,，想象是孩子的專利,，在孩提時代，多讓學生寫點想象的文字,，就是一種創(chuàng)造力的培養(yǎng),，孩子的世界原就是一個童話般的世界,！

老師應(yīng)該具有一顆永遠年輕的童心，只要童心不老,，他就能成為一個學生喜歡的好老師,，而要成為一位優(yōu)秀的語文老師，還需要具有童眼看世界的本領(lǐng),、看課文的能力,。這樣的眼力是需要磨礪出來的。

現(xiàn)代信息技術(shù)再先進,，也無法展現(xiàn)學生從語言文字描述中形成的個性化的形象,。想象的，盡管是模糊的,，但又是最準確的,、最能憾動心靈的。與其花這么多的精力制作并不成熟的課件,，還不如引領(lǐng)學生透過課文語言進行精神之旅,。模糊的時候，學生很想看清楚些,，一旦用科學的眼光讓學生看得一覽無余了，學習也就失去了應(yīng)有的興趣和探究的欲望,、動力,。窺探語文，是保持學生學習語文欲望的極好境界,。

學會有選擇地放棄,，追求深刻的簡單。簡單就是快樂,，簡單就是幸福,。

對老師的感言 50字內(nèi)篇三

我叫張曉雪，畢業(yè)于20xx年6月,，現(xiàn)為杭州師范大學聲樂碩士研究生,。

我是個性格開朗的外向女生，從小就喜歡唱歌,，所以打小父母就領(lǐng)我走進了音樂的道路,。我和許多老師學過聲樂，但由于種種的不適應(yīng)而屢屢受阻,，我也失望過,，也想到過放棄，但最終抱著試試看的態(tài)度找到了高老師,。

在08年的8月份,，通過同學的介紹我很幸運的認識了高宏喜高老師,，當時還有6個月就要面臨省統(tǒng)考的我壓力非常的'大，但很高興我遇到了一個責任心和專業(yè)能力強的老師,，再加上自己本身條件不錯,，經(jīng)過幾個月的努力終于功夫不負有心人考上了我向往的大學。

在我們集訓的3個月之中,，我更是看見了老師那比我們還緊張還要認真的心,，一套有效的學習方法更是使我們信心滿滿，然而有效的學習方法是老師在多少個日日夜夜研究而得來的,，從而使我們的小三門不費吹灰之力就學會了,，我們既有了驚人的速度又有了超人的效率，無論在基礎(chǔ)上還是時間上我們都遠遠的勝過了其他人,。一輪一輪的復(fù)習與整理使我們更是扎實,。人們總是羨慕我們光鮮艷麗的外表，然而背后付出的辛苦總是被人淡忘,。這些背后的辛苦不單單只是我們學生自己的,，更關(guān)鍵還是老師的，我始終相信：只有肯為你付出的老師,，才有學到知識的學生!關(guān)鍵在于肯把你領(lǐng)進門的老師,，再之后就是修行靠個人的學生了...

高老師不僅教會了我們專業(yè)知識，還給了我們要不斷向上攀登的心,，山外有山,，人外有人，所以老師對我們總是不滿足,，因為——他希望我們更好!

如今,，我之所以在專業(yè)上有了這么大的進步，大部分是因為老師對我們的認真教導(dǎo),。以前,，我覺得說謝謝是件非常矯情的一件事，然而今天我覺得說謝謝是由內(nèi)心油然而生的一件事,，所以,，借此機會，我想對老師說:老師,，謝謝您!您辛苦了!

對老師的感言 50字內(nèi)篇四

托爾斯泰曾說過："如果一個老師把熱愛事業(yè)和熱愛學生相結(jié)合,，他就是一個完美老師。"一名老師要有博愛之心,，愛護,、關(guān)心每一位學生，不但愛好生，更要愛后進生,；不但愛守學生,，更要愛調(diào)皮搗蛋常違反紀律的學生?？梢?，教育學生的過程就是愛學生的過程。沒有愛就沒有教育,。愛學生是老師的天職,，是師德的靈魂，是教育學生的感情基礎(chǔ),，是搞好教育教學工作的動力和源泉,。老師發(fā)自真情的愛是學生身心健康成長的營養(yǎng)素，是喚醒,、激勵,、鼓舞學生的，是打開學生心靈大門的鑰匙,?？梢姡瑦蹖W生是育人的重要一環(huán),。然而,，老師在日常工作中對學生的愛，有時卻并為學生所接受,。調(diào)皮是小學生的天性,，發(fā)生錯誤可以說是經(jīng)常的事情。這時,，有些老師對學生就會有恨鐵不成鋼，氣極了會說一些傷害學生的話語,。這難道就說老師不愛學生了嗎,？不。如果老師不愛學生,，那老師完全就可以對學生不管不顧,，不去惹氣生?？墒?，老師對每一個學生都抱有滿腔的希望。那些老師也是愛學生的,，只是沒有正確選擇愛學生的最佳方法,。不妨選擇用贊美的話語去愛學生。

俗話說："好言一句三春暖,，惡語傷人半歲寒,。"良好的師生語言交流氛圍是和諧師生關(guān)系的潤滑劑,，不管在什么場合，什么時間,，都絕不能說挫傷孩子自尊心和積極性的語言,，要處處用積極的語言鼓勵引導(dǎo)學生，做到師生之間像父子,，像兄弟姐妹,，像朋友。老師要時時以情感人,，以言"誘"人,，接近師生之間的距離，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學氛圍,。老師如能經(jīng)常的用贊美的話語愛學生,，必能起到"隨風潛入夜、潤物細無聲"的作用,。

一,、贊美學生的想法

每個學生心中都會有自己的"想法"，但由于年齡,、知識,、性格等方面的因素，其想法各不相同,，有的廣泛,、有的狹隘；有的靈活,、有的古板,；有的新奇、有的陳腐......老師往往對廣泛的,、靈活的,、新奇的給予肯定，并大加贊賞,；而對狹隘的,、古板的、陳腐的予以否定,，甚至譏笑挖苦,。這樣即不利于學生自尊心的樹立，同時也不利于暴露學生的思想,，更容易在師生之間形成交流障礙,。老師不應(yīng)計較學生的那些幻想、假想甚至推想，也不去計較他們的想法是不是合理,，是不是有創(chuàng)意,，那畢竟是一個孩子的真實想法。這時老師應(yīng)贊揚其想得好,，贊揚他能說出自己的想法就是最棒的,。使想問題的同學享受成功的體驗，從而促使他們在今后的學習生活中能積極的去想遇到的問題,。只有學生愿想愿說了,，老師才能把握學生思想的脈搏，也才有可能知道學生想的對與錯,，進而才有可能揚正抑誤,。

二、贊美學生的提問

有句格言說"真理誕生在一百個問號之后",。學生能提問,、肯提問是好事，說明學生愿意跟老師,、跟同學交流,，也說明提問的同學學進去了。學生有問題問老師,，也說明學生對老師的無限信任,。這時老師應(yīng)及時贊美學生所有的提問，包括深刻的,、膚淺的,，符合邏輯的，違背常規(guī)的,，尋根究底的,、質(zhì)疑問難的，因為提出問題往往比解決問題更重要,。而老師在處理學生問的態(tài)度要誠肯,，會就是會，不會就是不會,，曖昧會失去學生對你的信任。只有永遠保留住學生愛提問,，肯提問的特性,，才會為真理的誕生永遠保留著可能。

三,、贊美學生的進步

一個班級有優(yōu)秀的學生,，當然也就會有不優(yōu)秀的學生。說他不優(yōu)秀，可能有多方面的原因,，或是學習成績不好,，或是調(diào)皮搗蛋。而這些學生的進步,，往往是最需要老師的鼓勵與贊賞,。對于學習成績不好的學生，在課堂教學中時時關(guān)注他們,，注意從他們的反饋中及時發(fā)現(xiàn)問題予以補救,。比如每堂課都給他們發(fā)言的機會，發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步,，就應(yīng)及時,、毫不吝惜地給予表揚。同時要適當"放寬要求",，使他們也能享受到成功的快樂,。小孩子總是有些頑皮的天性，俗話說"人非圣賢,，孰能無過,？"更何況頑皮的'孩子往往好奇心強，自控能力差,。當這樣的學生在學習,、生活中有一點點進步，那么老師就應(yīng)及時的,，不斷的對其進行表揚鼓勵,，從而樹立學生的自信心和自豪感，使其不斷的改正自己的壞毛病,。

四,、贊美學生的品質(zhì)

每一名學生都可能有差異，或是在學習方面,，或是在個性方面,，或是在生活習慣方面。但當你看到每一個孩子那雙純凈的雙眼時,，你就會肯定世界上沒有品質(zhì)壞的孩子,。學習不好的學生并不意味著品質(zhì)不好，他們對待班集體,、同學和老師都是非常關(guān)心的,。頑皮的孩子或許在勞動的時候就沖在了最前面。身為一名老師更應(yīng)該珍惜保護他們的這些優(yōu)秀品質(zhì),，在合適的時機給予肯定與贊美,，讓其知道頑皮的他們也是可以得到老師的贊美的,，老師也是關(guān)心愛護他們的。這樣不但能保留住學生最純真的美好品質(zhì),，也使學生對老師更加信任,，師生才能成為最真誠的朋友，原來叛逆,、頑皮的學生將不再有,，有的更多是關(guān)心愛護他人，有著優(yōu)良品質(zhì)的好學生,。

美國哲學家,、作家及老師威廉.詹姆斯曾經(jīng)說過"人類最深刻的愿望是渴望被常識。"事實上,，這句簡單的話反應(yīng)了人類對于愛的深切呼喚,。詹姆斯正確地認識到了每個人心中對于人與人之間相互關(guān)心的渴望，愛與被愛是自我評價的感情基礎(chǔ),。給學生無條件的愛和祝福,，毫無疑問，這將是老師所能給予學生的最重要的禮物,。常識教育是一種美的熏陶,，所有學生都希望得到贊賞、信任和鼓勵,，老師如能以飽滿的精神,、欣賞的眼光、贊美的話語對待學生,，才能使學生生活在真正的集體--這個愛的樂園之中,。通過愛這座橋梁，縮短與學生的心理距離,，與學生息息相關(guān),，心心相印。只有這樣,，才能無微不至地關(guān)懷學生的成長,，竭盡全力支教學好學生。學生才會親近你,，佩服你,，才能真正贏得學生的愛，而學生的愛又將成為老師投身教育事業(yè)的巨大動力,。

對老師的感言 50字內(nèi)篇五

時光荏苒,，轉(zhuǎn)眼之間，二十年了,，老師你還好嗎,？

老師，我想對你說：你的音容笑貌,，你的舉手投足,，時常展現(xiàn)在我的眼前；你的關(guān)心,，愛護,，一直縈繞在我的腦海里；你的循循善誘,，諄諄教導(dǎo),，至今銘記在我的心中；你和我們一起時的一切,，都如同昨日歷歷在目,。

老師，我想對你說：是你給了我學習的自信,；是你給了我生活的勇氣,，是你給了我發(fā)奮發(fā)圖強的動力，是你給了我奔向好前程的希望,。

老師,，我想對你說：你是我開啟智慧的敲門磚；你是我打開幸福之門的金鑰匙,；你是我生活航程中的引路人,；你是我奏響人生樂章的`指揮者。

老師,，我想對你說：如果沒有你,，或許我就會自暴自棄；如果沒有你,，或許我就會那么沉迷下去,；如果沒有你，或許就沒有我生活的前景,；如果沒有你,，或許就沒有今天的我。

老師,，我想對你說：感謝你風雨之中為我的遮擋,；感謝你冰天雪地之時給予我溫暖；感謝你對我的培育之恩,；感謝你對我的知遇之情,。

老師，我想對你說：新年到了,，祝愿你健健康康,，幸幸福福,，和和美美，快快樂樂地度過每天,！好人一生平安?。?/p>

對老師的感言 50字內(nèi)篇六

時間過得真快,，當初懷著一份忐忑,、一份期待來的美麗的西廂小學支教的情景還歷歷在目，轉(zhuǎn)眼間,，一年就要結(jié)束了,。在這一年里，我工作著,、收獲著,、付出著、感動著,，這是我人生歷程中不平凡的一頁,，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆，灑下的汗水,，讓我迎來了幸福的收獲,。

做為一名支教教師，為了教書育人的夢想,，我在這片土地上奉獻著,、耕耘著、服務(wù)著,，兢兢業(yè)業(yè)地立足本職崗位,，搞好教學工作。今天在這里,，我首先要感謝的是各級領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)注,、照顧及呵護，尤其是蒲州中心校及西廂小學的領(lǐng)導(dǎo)對我們非常重視,，給予了我們莫大的關(guān)心及無微不至的照顧,。工作上、生活中,，他們盡可能的為我們提供方便,，使我們倍感溫暖，從來到西廂小學的第一天起,，我們就一直被這樣的關(guān)懷圍繞著,、感動著。其次,，學校孩子們的敬重和愛戴,，也給我們帶來無數(shù)的感動和鼓舞,，給我們的工作帶來了無窮的信心和力量。

因此,，從支教的第一天起,，我們便全身心投入到教學工作中，精心備好,、上好每一節(jié)課，用心去關(guān)愛每一個孩子,。工作中,，嚴格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項工作安排,，任勞任怨,，我擔任的是5年級的`數(shù)學及科學教學工作，課堂上,，我用愛心去感染一顆顆幼小的心靈,，讓孩子們快樂、輕松地學習,，孩子們的進步,、孩子們的健康成長是我最大的欣慰。

面對同事,，我們平時主動與有經(jīng)驗的教師溝通交流,，相互了解，互相幫助,，在他們身上汲取更多的優(yōu)秀品質(zhì),。教研課上，我們相互傳經(jīng)送寶,。辦公室里,，我們一起探討新的教學理念和方法。在這里,，我們共同成長,。

支教的日子，孩子們碩果累累,，我們也桃李芬芳,。

支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道,，淡淡的清香卻讓人回味無窮,。人生幾何，歲月匆匆,，感謝生活讓我有了這種經(jīng)歷,，如果讓我說支教的感受,，我會說：“簡單并快樂著，平淡并享受著,，付出并收獲著!”

這一年的經(jīng)歷,，值得我一生珍惜和追憶，在今后的收獲中,，我會自豪地說：支教是我無悔的選擇!

對老師的感言 50字內(nèi)篇七

我準備了一周多的課終于上完了,，說實話，我不想上這節(jié)課,，我怕上不好連累大家,，對于我自己來說，我很想上這節(jié)課,，因為我知道,，公開課對我來說都是一次鍛煉與提升的機會，從一次次的公開課中,，我能學到許多東西,，它一次次會讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考?？偨Y(jié)了課堂教學的成敗得失,，感受最深的有以下幾個方面：

一、深刻理解課標要求,，把握課改精神,。尤其是求實的特色課堂的精神，還要掌握初高中的銜接,，要讓學生感覺到,，上公開課也能學到很多東西。

二,、加強教育理論和專業(yè)知識儲備,。公開課給我們感觸最深的就是，教科書提供的知識和教師個人的知識,，已不能滿足學生學習知識的需要,。鑒于此，在業(yè)務(wù)上教師要加強自身修養(yǎng),，強化教育理論和專業(yè)知識的學習,，及時更新自己的知識存量，增強自身課前準備的體會,。我上公開課之前的準備工作都由我一個人來進行,，如預(yù)案的設(shè)計、課件的制作等。為什么要這樣呢?因為在準備的過程中我也就是在備課,，不僅僅是在紙上備課,，更重要地是在心理上、思想上備課,，通過自己這樣一個反復(fù)思考與準備的過程,，自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會了，雖然這樣一來自己會增加很多的事,，但這樣做我個人認為值,，它讓你經(jīng)歷了一個思考的過程，可以把你粗線條的思路打磨成具體的教學步驟,，又能讓你從教學的細節(jié)中跳出來看待將要展開的教學,。可以這么說,，通過這樣的準備再走上課堂，我感到自己的底氣足一些,。

三,、上課壓力很大，生怕把課上砸了,，如果上砸了不僅自己沒面子,，而且對我們組也有很大的影響。如果說我對這些問題一點也不考慮,，那也是假的,。但對我來說，課上的好壞已不是最重要的.,，我的目的是想通過一次又一次的公開課活動,，找尋自己的教學風格，追求自己的教學理想,。

好的課堂教學本來就是一個遺憾的藝術(shù),，我們的教師就是在不斷追求課堂完美的過程中實現(xiàn)自身的人生價值。因此,，面對課堂我想思想單純一些,，工作扎實一些，準備充分一些,，遠遠比采用其他方式達到所謂的課堂效果好得多,。

四、樹立課堂信心,，完美展示風采,。我老公也和我談到了自信的重要性。不要把公開課當作是負擔，而是把它看作一堂普通的課,，一堂能展示自己教學風格的課,，一堂真正把自己推向前臺的課，“態(tài)度決定高度,，細節(jié)決定成敗,，實力決定命運”，認真對待學校安排的開課任務(wù),，思想上決不麻痹大意,，踏踏實實去做事情，強調(diào)開課的每一個細節(jié),，絕不心存僥幸,，相信自己有這樣的開課實力，為南?；瘜W組,、為自己爭光!自己從焦慮緊張到心無旁騖的調(diào)整過程，自信是成功的基石,。

五,、加強課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學環(huán)節(jié)的有機的一環(huán),，一個老師的教學不應(yīng)該只是“定數(shù)”,，更應(yīng)該有汲取新鮮血液而融入自我的一些“變數(shù)”;不應(yīng)該只有有規(guī)律的“有理數(shù)”，還應(yīng)該有不斷嘗試自我的未定論的“無理數(shù)”,。

“痛,，并快樂著”。公開課之痛,，痛在選課,，痛在設(shè)計，痛在反復(fù)上課,，更痛在夜深人靜時輾轉(zhuǎn)難眠地自我剖析,、自我煎熬。誠然,，這是一種痛,，但我卻發(fā)現(xiàn)自己黑著眼圈依舊快樂，這是一種成長的快樂,，更是一種成長的,、快樂的蛻變。

最后用三句話來說一下我的感受：課前如座針氈,，上課如履薄冰,，下課如釋重負。

對老師的感言 50字內(nèi)篇八

20xx年6月24日，一個值得我永遠記住的日子,，因為這是我的教育生涯中送走第一批畢業(yè)生的日子,。這一天，我們?nèi)w六年級畢業(yè)生和教師全都齊聚在夢想劇場,，舉行了隆重的畢業(yè)典禮,。

典禮上，孩子們莊重地從校長手中接過畢業(yè)證書,，還有各個班級精心準備的文藝節(jié)目,，以及對恩師的獻花，老師們對孩子們的寄語等環(huán)節(jié)都使得會場掀起了一個個小高潮,。離愁別緒的氛圍也感染了在場的每一個人,。

和xx班的孩子結(jié)緣于20xx年9月1日，到現(xiàn)在已經(jīng)有四年了,。一路走過來,，回想過去的`點點滴滴，讓人感慨不已!也許正如朱自清先生的《匆匆》一文中所說的,，過去的日子一去不復(fù)返,，要想再沉浸在昔日的歡樂中，也只能在回憶中尋找了：

多少次,，午飯后我們在校園的桂花樹下嬉戲玩耍;

多少天，我們在寬敞明亮的教室里專心聽課學習;

多少次,，我們在綠草如茵的田徑場有條不紊地開展著陽光體育大課間活動;

多少回,，我們在音樂教室，唱起了悅耳動聽的歌曲;

還有植物園里,，素質(zhì)營地,，韶山……都留下了我們快樂的足跡;

……

一幕幕，一場場,。我又看見了那些熾熱活潑的笑臉和雙眸在閃動,，然而這些情景在今天的畢業(yè)典禮結(jié)束后，恐怕再也不會有了,。迎來送往,，緣聚緣散，原本是再正常不過的場景,，然而當他們賦予了人的情感因素在里面后,，一切都變得生動起來。對于孩子們來說,，m小學畢業(yè)只不過是他們?nèi)松袆倓傞_始起步的一個端點,，然而我還是希望他們能記住這段美好的童年時光。詩人北島曾經(jīng)說過：“所有的相逢都是初始?！辈艅倓傉f別離,，我就開始幻想著，多年以后,，如果在一個秋后陽光的午后,，當你匆匆行走在熙熙攘攘的城市街頭，突然有一個聲音喊住你的名字,，你會不會回頭四處尋找這個喊你名字的人,，然后驚喜交加地相擁在一起，開始聊起曾一起過往的這段時光……這時的你們交談起來心頭是暖暖的,，美好的,，如果偶爾還有談?wù)摰侥銈兊陌嘀魅瓮趵蠋煹臅r候，嘴角也是上揚的,，那么這段小學生活對于你們,，對于我來說就是值得的，彌足珍貴的了!

親愛的xx班孩子們,，今天你們要畢業(yè)了,，我想對你們說我要記住這一段美好的回憶，每一張青春的笑臉!因為這一切在我們的生命中都是不可重復(fù)的,。也許要和你們揮手說再見有些難,，但是祝愿多年以后，我們曾一起度過的這一段美好時光能化作一只美好的小舟,，載著你我重回到這段美好的青蔥歲月!然后告訴你的家人,，朋友：“嘿，你知道嗎?我有一個多么精彩的童年!”

對老師的感言 50字內(nèi)篇九

三年來,，我們相依相伴,，一起游戲，一起歡笑,。聽慣了,，每個早晨稚嫩的聲聲問候;看慣了每個傍晚陽光般燦爛的笑臉。童心,，就像尖尖荷葉上的一滴露珠,，晶瑩剔透，讓我心頭時刻蕩漾著母愛的溫柔,。

三年前因為你的孩子加入了我們這個快樂而溫暖的大家庭,，我們成為了合作伙伴。同時,，我也代表各位老師向家長們表示深深的感謝,，多少次為制作教玩具幫助我們搜集材料,，為我們共同教育好孩子獻計獻策。正是因為你們的配合與支持,，才使我們的保教工作順利進行,，正是因為你們的理解和包容，才有我們今天的成績?，F(xiàn)在,，孩子們即將結(jié)束幼兒園的學習生活，邁向一個新的臺階,，我們雖然不能再合作了,，但我相信我們已建立了深厚的友誼。

今天我們就要依依惜別,，千言萬語匯成一句話：愿可愛的孩子在廣闊的天地中自由翱翔,、大有作為。

今天,，我非常榮幸,，能在這里表達我激動已久的肺腑感言!

讓我的愛像陽光一樣包圍著你，而又給你光輝燦爛的自由!這是《自由和愛》這本書中所闡述的`!每一天我都會在心中默念!我們要做的是尊重孩子,，因為孩子需要平等;賞識孩子,，因為孩子需要自信;熱愛孩子，因為孩子需要獨立;學習孩子,，因為孩子的世界是一片純凈的天地!愿我們的孩子健康快樂成長!

畢業(yè)后,，我?guī)е院捞と?誨人不倦"的教師行列里，每天演繹著作為一名幼兒園教師的平凡生活：每天晨練中,，我用微笑迎接孩子;課堂中,，我用鼓勵的目光看著孩子們勇敢地站起來;每次游戲中，我用溫暖的雙手拉著他們稚嫩的小手......這無數(shù)個平凡的一天,，卻都是我與孩子們心與心的交融，和孩子們一起,，我被單純,、簡單和快樂所感染，于是我將自己的責任與愛心精心地紡織進我的生活,，在孩子們心靈中播撒著快樂和幸福的種子,，我在給予孩子們愛的同時也接受著孩子們給我的愛，我和孩子們以不同的方式體會著簡單,、愛和快樂,。

"老師，老師,，我和你說個秘密"小小軟軟的手,，拉著我的手,，因為孩子的信任。"老師,，你過來一下,，這個送給你手中拿的是一張畫，畫中一名長頭發(fā)的大人牽著一名孩子的手,。"這是我寫給你的信,。這是你，這是小朋友,，你帶著我們?nèi)プ鲇螒颉?多么有心的孩子,。新教師，就像一個大孩子,。我喜歡和孩子的"沒大沒小"親密無間,，我享受孩子給我的愛。

和孩子們做游戲,，我也教孩子學本領(lǐng),。雖然在教學上，我像孩子一樣稚嫩,。不過聽孩子們唱我教的歌,，跳我教的舞蹈，說我講的故事,?？粗⒆拥谋硌荩医K于真切的感受到做教師真正的喜悅,。這對一名新教師堅定自己的信念是多么的重要,。孩子的收獲給了我滿足感，給了我成就感,，給了我繼續(xù)努力的動力,。

還記得三八婦女節(jié)時，我們一起搓團圓一起包餛飩嗎?大手和小手在一起,，那是心的依靠啊!"老師,，節(jié)日快樂，請你吃!"還有什么比這個更動聽呢?孩子們,，你們知道嗎?老師是含著幸福的淚水品嘗了你們的成長!

我們在一起經(jīng)歷很多很多美好的時光,，有感動、有淚水,、有歡笑!

我們一起去郊游,，認識大千世界的奇妙，你們還學會了與朋友分享快樂與喜悅,，最值得欣慰的是一路上你們堅持自己的事情自己做,，還告訴老師：我們可以的,，堅持就是勝利!你們參加故事比賽，和爸爸媽媽一起準備了自己的故事,，在老師的眼里,，你們的每一天都是一個無與倫比精彩的故事，他將永遠存在我的記憶里,。在很久很久的將來,，

不管你們在哪里，我都能把你們記起,。

幼兒園的最后一個兒童節(jié)還歷歷在目呢!每一個小朋友都在這個舞臺上展示了自己的才能,，老師們相信不光在這里，在遙遠的未來,，你的人生舞臺將散發(fā)出耀眼的光芒! 同時我對自己充滿信心,，相信自己會以飽滿的熱情投入到工作中去，讓愛心感染幼兒,，以誠信感動幼兒,，讓每一個孩子在徐霞客幼兒園度過珍貴的每一天。一切為了孩子,，為了孩子的一切,，作為一位幼兒園教師，我會付出我所能付出的一切,，認真照顧與培養(yǎng)每一位幼兒,，相信在人生的起跑線上，我們的孩子會是最耀眼的那顆明星!

雖然今天我們說著離別,，但是你們會忘記老師們嗎?老師也不會忘記你們的!你們會回來看看嗎?老師們永遠在這里守候著你們!