人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
對老師的感言 50字內(nèi)篇一
我從高中起就夢想做教師,,而且現(xiàn)在夢想成真,做了大學教師,,所以很珍惜作為一名教師的尊嚴和榮譽,也一直努力在學術(shù)和人格上使自己不愧對教師這個職業(yè),。只是隨著工作時間越來越長,,感到現(xiàn)實情況不那么美妙:教師們的收入是在增加,,可是付出的代價要么是不務(wù)正業(yè),像個商人似的,,在外面瞎忙,或者美其名曰為社會服務(wù),;要么放棄學者的尊嚴,向權(quán)力點頭哈腰,,在圈子內(nèi)拉幫結(jié)派,互相關(guān)照,,以獲得課題、經(jīng)費和各種獎項,,真正做學問的時間卻十分稀少,。
我本來對此是持批評態(tài)度的`,,可是當我身處其中,,卻感到有一股巨大的力量在裹挾著自己,,使自己不知該何去何從,。
通常,,學者當以陳寅恪先生所倡導的自由之思想,,獨立之精神為立身處世的準則,,而大學應(yīng)該是師生共同探討學問的地方,教師和學生在大學應(yīng)該處于核心的地位,,但現(xiàn)實中情況卻遠非如此。請看如下:
因為工作關(guān)系,,參加過不少次教育部組織的全國性課題會議,官員們與知名專家及學者齊聚一堂,,甚是(優(yōu)秀團隊獲獎感言發(fā)言稿)熱鬧。相信很多人會熟悉這些場景:會上,,官員講話字字珠璣,簡直一句頂一萬句,,學者們個個認真領(lǐng)會精神,;會下,,學者們爭先恐后與官員握手,,說上幾句話,,然后帶著滿意的笑臉離開,;飯桌上,學者們恭恭敬敬向官員敬酒,。據(jù)說,能被官員記住名字是學者們的榮幸,,今后有什么名利雙收的好事情可能就找著你了。
在學校內(nèi)部,,教師的地位和尊嚴又如何呢據(jù)我所知,許多學校為了鼓勵教師多出成果,,已出臺很多激勵措施,而且有不少教師受惠,,只是教師們在行政官員和行政辦事人員面前照樣沒有地位和尊嚴。我甚至聽說德高望重的老教授挨機關(guān)辦事人員訓斥的例子,,更不要說資歷淺的普通教師了,。在這樣的情況下,我倒覺得那些不愿待在學校安心做學問,、一心一意出去賺錢的老師們是可以理解的了,,因為這樣也許可以少受點氣,。
對老師的感言 50字內(nèi)篇二
我們的語文課光說不寫似乎成了一種時髦,,學生練就了一張巧嘴,,卻留下了一只笨手,要寫,,就顯得非常痛苦,,這是缺少鍛煉的緣故,。寫順了,,寫慣了,,就不再覺得是一件苦事,反而有一種寫后的酣暢淋漓的快感,。筆下流出的是文字,是思想,,是情感,,對寫的人來說,是一種物化的思維的結(jié)晶,!所以,愛寫,,是習慣使然,一旦寫成了一種習慣,、一種思考的方式,那么,,語文學習就成了生活的一部分,語文就成了一種素質(zhì),。至于對現(xiàn)代漢語系統(tǒng)的把握,,早已融入了自身的血液之中,。
我們總是苦于無法了解學生,而最簡便,、最有效的方法就是閱讀兒童文學,。讀孩子們喜歡讀的書,,你就會走進那個神奇的繽紛的世界,,才有可能讀懂兒童,、讀懂學生,。其實,,無論到任何時候,,文學對于我們心靈的撫慰作用都是無法泯滅的,,它給予我們的溫馨和美感,以及善感和敏感,,將會讓我們一生受用。
老師為了節(jié)省課堂教學的時間,,為了趕自己的教學進度,在需要學生花時間去讀,、去感悟的時候,往往“越俎代庖”,,替代了學生自己的學習過程。這猶如農(nóng)民在曬干菜時“節(jié)約了陽光”,,而用烘干的辦法一樣,得到的`是老得蹦掉牙的干菜而已,!
一堂好課折射出的不僅是老師的學識,、才智,還有他的人格和品質(zhì),。
老師在學生與課文之間,應(yīng)該做一個紅娘。當學生對課文沒有興趣的時候,,老師應(yīng)當將課文中最精彩的、最有趣的,、最有魅力的地方介紹給學生,讓學生對課文產(chǎn)生好感,,從而愿意甚至主動地閱讀文本、開掘課文的內(nèi)涵,;當學生及時提供指導,,讓學生與廣西深入地對話下去……如此教學老師就是學生喜歡的紅娘,而不是令人討厭的“第三者”,!
功利性的學習使學習本身失去了與生俱來的那種快樂、那種美妙的感覺,。學習勢必成為一種附加的、外在的壓力,。游戲式的學習沒有功利性,,是一種由內(nèi)而外的自由的活動,有利二孩子各方面和諧發(fā)展,。沒有“游戲時代 ”的童年,是殘缺的童年,,是沒有幸??裳缘耐?。我們決沒有理由為了孩子的明天的幸福而剝奪他們今天的快樂,。沒有快樂的今天哪有幸福的明天,?
簡單意味著在課堂上需要我們放棄一切與學生的學習無關(guān)的東西,。有所為,有所不為,,不必將每句話、每個句子都講得那么透徹,,留下點余地和空間反而更美,!
我們的學生不擅長描寫,,卻喜好議論,,盡管他們的議論不夠成熟,、不夠深刻,甚至很多是幼稚的,、錯誤的,,但畢竟這是他們真實的思想,、真切的感受,、真正的話語,。我們的作文教學恰恰缺少了學生自由的,、廣泛的議論!這本身就是讓我們的孩子“少思想,、多復制”,!議論少,,想象得更少,!其實,,想象是孩子的專利,在孩提時代,,多讓學生寫點想象的文字,,就是一種創(chuàng)造力的培養(yǎng),孩子的世界原就是一個童話般的世界,!
老師應(yīng)該具有一顆永遠年輕的童心,只要童心不老,,他就能成為一個學生喜歡的好老師,,而要成為一位優(yōu)秀的語文老師,,還需要具有童眼看世界的本領(lǐng),、看課文的能力,。這樣的眼力是需要磨礪出來的。
現(xiàn)代信息技術(shù)再先進,,也無法展現(xiàn)學生從語言文字描述中形成的個性化的形象。想象的,,盡管是模糊的,,但又是最準確的、最能憾動心靈的,。與其花這么多的精力制作并不成熟的課件,,還不如引領(lǐng)學生透過課文語言進行精神之旅,。模糊的時候,,學生很想看清楚些,,一旦用科學的眼光讓學生看得一覽無余了,,學習也就失去了應(yīng)有的興趣和探究的欲望、動力,。窺探語文,,是保持學生學習語文欲望的極好境界,。
學會有選擇地放棄,,追求深刻的簡單。簡單就是快樂,,簡單就是幸福,。
對老師的感言 50字內(nèi)篇三
我叫張曉雪,畢業(yè)于20xx年6月,,現(xiàn)為杭州師范大學聲樂碩士研究生,。
我是個性格開朗的外向女生,,從小就喜歡唱歌,,所以打小父母就領(lǐng)我走進了音樂的道路,。我和許多老師學過聲樂,,但由于種種的不適應(yīng)而屢屢受阻,,我也失望過,也想到過放棄,,但最終抱著試試看的態(tài)度找到了高老師。
在08年的8月份,,通過同學的介紹我很幸運的認識了高宏喜高老師,,當時還有6個月就要面臨省統(tǒng)考的我壓力非常的'大,,但很高興我遇到了一個責任心和專業(yè)能力強的老師,再加上自己本身條件不錯,,經(jīng)過幾個月的努力終于功夫不負有心人考上了我向往的大學,。
在我們集訓的3個月之中,,我更是看見了老師那比我們還緊張還要認真的心,一套有效的學習方法更是使我們信心滿滿,,然而有效的學習方法是老師在多少個日日夜夜研究而得來的,從而使我們的小三門不費吹灰之力就學會了,,我們既有了驚人的速度又有了超人的效率,,無論在基礎(chǔ)上還是時間上我們都遠遠的勝過了其他人,。一輪一輪的復習與整理使我們更是扎實,。人們總是羨慕我們光鮮艷麗的外表,,然而背后付出的辛苦總是被人淡忘,。這些背后的辛苦不單單只是我們學生自己的,更關(guān)鍵還是老師的,,我始終相信:只有肯為你付出的老師,,才有學到知識的學生!關(guān)鍵在于肯把你領(lǐng)進門的老師,再之后就是修行靠個人的學生了...
高老師不僅教會了我們專業(yè)知識,,還給了我們要不斷向上攀登的心,,山外有山,人外有人,,所以老師對我們總是不滿足,,因為——他希望我們更好!
如今,,我之所以在專業(yè)上有了這么大的進步,,大部分是因為老師對我們的認真教導,。以前,,我覺得說謝謝是件非常矯情的一件事,,然而今天我覺得說謝謝是由內(nèi)心油然而生的一件事,所以,,借此機會,我想對老師說:老師,,謝謝您!您辛苦了!
對老師的感言 50字內(nèi)篇四
托爾斯泰曾說過:"如果一個老師把熱愛事業(yè)和熱愛學生相結(jié)合,他就是一個完美老師,。"一名老師要有博愛之心,愛護,、關(guān)心每一位學生,不但愛好生,,更要愛后進生,;不但愛守學生,,更要愛調(diào)皮搗蛋常違反紀律的學生,??梢?,教育學生的過程就是愛學生的過程。沒有愛就沒有教育,。愛學生是老師的天職,是師德的靈魂,,是教育學生的感情基礎(chǔ),,是搞好教育教學工作的動力和源泉,。老師發(fā)自真情的愛是學生身心健康成長的營養(yǎng)素,是喚醒,、激勵、鼓舞學生的,,是打開學生心靈大門的鑰匙??梢姡瑦蹖W生是育人的重要一環(huán),。然而,老師在日常工作中對學生的愛,,有時卻并為學生所接受,。調(diào)皮是小學生的天性,,發(fā)生錯誤可以說是經(jīng)常的事情,。這時,,有些老師對學生就會有恨鐵不成鋼,氣極了會說一些傷害學生的話語,。這難道就說老師不愛學生了嗎?不,。如果老師不愛學生,,那老師完全就可以對學生不管不顧,,不去惹氣生,??墒?,老師對每一個學生都抱有滿腔的希望,。那些老師也是愛學生的,,只是沒有正確選擇愛學生的最佳方法,。不妨選擇用贊美的話語去愛學生,。
俗話說:"好言一句三春暖,,惡語傷人半歲寒,。"良好的師生語言交流氛圍是和諧師生關(guān)系的潤滑劑,,不管在什么場合,,什么時間,都絕不能說挫傷孩子自尊心和積極性的語言,,要處處用積極的語言鼓勵引導學生,做到師生之間像父子,,像兄弟姐妹,像朋友,。老師要時時以情感人,以言"誘"人,,接近師生之間的距離,創(chuàng)設(shè)愉悅的教學氛圍,。老師如能經(jīng)常的用贊美的話語愛學生,,必能起到"隨風潛入夜,、潤物細無聲"的作用,。
一、贊美學生的想法
每個學生心中都會有自己的"想法",但由于年齡,、知識、性格等方面的因素,,其想法各不相同,,有的廣泛,、有的狹隘,;有的靈活,、有的古板,;有的新奇,、有的陳腐......老師往往對廣泛的,、靈活的,、新奇的給予肯定,并大加贊賞,;而對狹隘的、古板的,、陳腐的予以否定,,甚至譏笑挖苦,。這樣即不利于學生自尊心的樹立,,同時也不利于暴露學生的思想,,更容易在師生之間形成交流障礙,。老師不應(yīng)計較學生的那些幻想、假想甚至推想,,也不去計較他們的想法是不是合理,是不是有創(chuàng)意,,那畢竟是一個孩子的真實想法。這時老師應(yīng)贊揚其想得好,,贊揚他能說出自己的想法就是最棒的,。使想問題的同學享受成功的體驗,,從而促使他們在今后的學習生活中能積極的去想遇到的問題,。只有學生愿想愿說了,,老師才能把握學生思想的脈搏,,也才有可能知道學生想的對與錯,進而才有可能揚正抑誤,。
二,、贊美學生的提問
有句格言說"真理誕生在一百個問號之后",。學生能提問,、肯提問是好事,,說明學生愿意跟老師,、跟同學交流,,也說明提問的同學學進去了,。學生有問題問老師,也說明學生對老師的無限信任,。這時老師應(yīng)及時贊美學生所有的提問,,包括深刻的,、膚淺的,符合邏輯的,,違背常規(guī)的,尋根究底的,、質(zhì)疑問難的,因為提出問題往往比解決問題更重要,。而老師在處理學生問的態(tài)度要誠肯,,會就是會,不會就是不會,,曖昧會失去學生對你的信任,。只有永遠保留住學生愛提問,,肯提問的特性,,才會為真理的誕生永遠保留著可能,。
三,、贊美學生的進步
一個班級有優(yōu)秀的學生,當然也就會有不優(yōu)秀的學生,。說他不優(yōu)秀,可能有多方面的原因,,或是學習成績不好,,或是調(diào)皮搗蛋。而這些學生的進步,,往往是最需要老師的鼓勵與贊賞。對于學習成績不好的學生,,在課堂教學中時時關(guān)注他們,,注意從他們的反饋中及時發(fā)現(xiàn)問題予以補救,。比如每堂課都給他們發(fā)言的機會,,發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步,,就應(yīng)及時,、毫不吝惜地給予表揚。同時要適當"放寬要求",,使他們也能享受到成功的快樂。小孩子總是有些頑皮的天性,,俗話說"人非圣賢,孰能無過,?"更何況頑皮的'孩子往往好奇心強,自控能力差,。當這樣的學生在學習、生活中有一點點進步,,那么老師就應(yīng)及時的,,不斷的對其進行表揚鼓勵,從而樹立學生的自信心和自豪感,,使其不斷的改正自己的壞毛病。
四,、贊美學生的品質(zhì)
每一名學生都可能有差異,,或是在學習方面,,或是在個性方面,,或是在生活習慣方面,。但當你看到每一個孩子那雙純凈的雙眼時,,你就會肯定世界上沒有品質(zhì)壞的孩子。學習不好的學生并不意味著品質(zhì)不好,,他們對待班集體、同學和老師都是非常關(guān)心的,。頑皮的孩子或許在勞動的時候就沖在了最前面。身為一名老師更應(yīng)該珍惜保護他們的這些優(yōu)秀品質(zhì),,在合適的時機給予肯定與贊美,,讓其知道頑皮的他們也是可以得到老師的贊美的,老師也是關(guān)心愛護他們的,。這樣不但能保留住學生最純真的美好品質(zhì),,也使學生對老師更加信任,師生才能成為最真誠的朋友,,原來叛逆,、頑皮的學生將不再有,,有的更多是關(guān)心愛護他人,,有著優(yōu)良品質(zhì)的好學生,。
美國哲學家,、作家及老師威廉.詹姆斯曾經(jīng)說過"人類最深刻的愿望是渴望被常識,。"事實上,這句簡單的話反應(yīng)了人類對于愛的深切呼喚,。詹姆斯正確地認識到了每個人心中對于人與人之間相互關(guān)心的渴望,,愛與被愛是自我評價的感情基礎(chǔ),。給學生無條件的愛和祝福,毫無疑問,,這將是老師所能給予學生的最重要的禮物。常識教育是一種美的熏陶,,所有學生都希望得到贊賞,、信任和鼓勵,,老師如能以飽滿的精神、欣賞的眼光,、贊美的話語對待學生,才能使學生生活在真正的集體--這個愛的樂園之中,。通過愛這座橋梁,,縮短與學生的心理距離,與學生息息相關(guān),,心心相印。只有這樣,,才能無微不至地關(guān)懷學生的成長,竭盡全力支教學好學生,。學生才會親近你,佩服你,,才能真正贏得學生的愛,,而學生的愛又將成為老師投身教育事業(yè)的巨大動力,。
對老師的感言 50字內(nèi)篇五
時光荏苒,轉(zhuǎn)眼之間,,二十年了,老師你還好嗎,?
老師,,我想對你說:你的音容笑貌,,你的舉手投足,,時常展現(xiàn)在我的眼前,;你的關(guān)心,,愛護,,一直縈繞在我的腦海里,;你的循循善誘,,諄諄教導,,至今銘記在我的心中,;你和我們一起時的一切,,都如同昨日歷歷在目,。
老師,,我想對你說:是你給了我學習的自信,;是你給了我生活的勇氣,,是你給了我發(fā)奮發(fā)圖強的動力,,是你給了我奔向好前程的希望,。
老師,,我想對你說:你是我開啟智慧的敲門磚;你是我打開幸福之門的金鑰匙,;你是我生活航程中的引路人;你是我奏響人生樂章的`指揮者,。
老師,,我想對你說:如果沒有你,或許我就會自暴自棄,;如果沒有你,,或許我就會那么沉迷下去,;如果沒有你,或許就沒有我生活的前景,;如果沒有你,或許就沒有今天的我,。
老師,,我想對你說:感謝你風雨之中為我的遮擋;感謝你冰天雪地之時給予我溫暖,;感謝你對我的培育之恩;感謝你對我的知遇之情,。
老師,我想對你說:新年到了,,祝愿你健健康康,幸幸福福,,和和美美,快快樂樂地度過每天,!好人一生平安!,!
對老師的感言 50字內(nèi)篇六
時間過得真快,當初懷著一份忐忑,、一份期待來的美麗的西廂小學支教的情景還歷歷在目,轉(zhuǎn)眼間,,一年就要結(jié)束了。在這一年里,,我工作著,、收獲著、付出著,、感動著,,這是我人生歷程中不平凡的一頁,更是我人生道路上濃墨重彩的一筆,,灑下的汗水,,讓我迎來了幸福的收獲。
做為一名支教教師,,為了教書育人的夢想,我在這片土地上奉獻著,、耕耘著、服務(wù)著,,兢兢業(yè)業(yè)地立足本職崗位,搞好教學工作,。今天在這里,我首先要感謝的是各級領(lǐng)導對我們的關(guān)注,、照顧及呵護,尤其是蒲州中心校及西廂小學的領(lǐng)導對我們非常重視,,給予了我們莫大的關(guān)心及無微不至的照顧。工作上,、生活中,他們盡可能的為我們提供方便,,使我們倍感溫暖,從來到西廂小學的第一天起,,我們就一直被這樣的關(guān)懷圍繞著、感動著,。其次,,學校孩子們的敬重和愛戴,也給我們帶來無數(shù)的感動和鼓舞,,給我們的工作帶來了無窮的信心和力量。
因此,,從支教的第一天起,,我們便全身心投入到教學工作中,精心備好,、上好每一節(jié)課,,用心去關(guān)愛每一個孩子,。工作中,,嚴格要求自己,,服從領(lǐng)導的各項工作安排,任勞任怨,,我擔任的是5年級的`數(shù)學及科學教學工作,課堂上,,我用愛心去感染一顆顆幼小的心靈,,讓孩子們快樂、輕松地學習,,孩子們的進步、孩子們的健康成長是我最大的欣慰,。
面對同事,,我們平時主動與有經(jīng)驗的教師溝通交流,相互了解,,互相幫助,在他們身上汲取更多的優(yōu)秀品質(zhì),。教研課上,我們相互傳經(jīng)送寶,。辦公室里,,我們一起探討新的教學理念和方法,。在這里,,我們共同成長,。
支教的日子,,孩子們碩果累累,我們也桃李芬芳,。
支教的生活就像一杯清茶,沒有華麗的色澤和醇厚的味道,,淡淡的清香卻讓人回味無窮,。人生幾何,,歲月匆匆,感謝生活讓我有了這種經(jīng)歷,,如果讓我說支教的感受,我會說:“簡單并快樂著,,平淡并享受著,,付出并收獲著!”
這一年的經(jīng)歷,值得我一生珍惜和追憶,,在今后的收獲中,,我會自豪地說:支教是我無悔的選擇!
對老師的感言 50字內(nèi)篇七
我準備了一周多的課終于上完了,說實話,,我不想上這節(jié)課,我怕上不好連累大家,,對于我自己來說,,我很想上這節(jié)課,,因為我知道,,公開課對我來說都是一次鍛煉與提升的機會,,從一次次的公開課中,,我能學到許多東西,,它一次次會讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考??偨Y(jié)了課堂教學的成敗得失,感受最深的有以下幾個方面:
一,、深刻理解課標要求,把握課改精神,。尤其是求實的特色課堂的精神,,還要掌握初高中的銜接,要讓學生感覺到,,上公開課也能學到很多東西,。
二,、加強教育理論和專業(yè)知識儲備,。公開課給我們感觸最深的就是,,教科書提供的知識和教師個人的知識,,已不能滿足學生學習知識的需要,。鑒于此,,在業(yè)務(wù)上教師要加強自身修養(yǎng),,強化教育理論和專業(yè)知識的學習,及時更新自己的知識存量,,增強自身課前準備的體會。我上公開課之前的準備工作都由我一個人來進行,,如預(yù)案的設(shè)計,、課件的制作等,。為什么要這樣呢?因為在準備的過程中我也就是在備課,,不僅僅是在紙上備課,更重要地是在心理上,、思想上備課,通過自己這樣一個反復思考與準備的過程,,自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會了,,雖然這樣一來自己會增加很多的事,,但這樣做我個人認為值,,它讓你經(jīng)歷了一個思考的過程,可以把你粗線條的思路打磨成具體的教學步驟,,又能讓你從教學的細節(jié)中跳出來看待將要展開的教學,??梢赃@么說,,通過這樣的準備再走上課堂,,我感到自己的底氣足一些,。
三、上課壓力很大,,生怕把課上砸了,如果上砸了不僅自己沒面子,,而且對我們組也有很大的影響,。如果說我對這些問題一點也不考慮,,那也是假的,。但對我來說,課上的好壞已不是最重要的.,,我的目的是想通過一次又一次的公開課活動,找尋自己的教學風格,,追求自己的教學理想。
好的課堂教學本來就是一個遺憾的藝術(shù),,我們的教師就是在不斷追求課堂完美的過程中實現(xiàn)自身的人生價值,。因此,,面對課堂我想思想單純一些,,工作扎實一些,準備充分一些,,遠遠比采用其他方式達到所謂的課堂效果好得多,。
四,、樹立課堂信心,,完美展示風采,。我老公也和我談到了自信的重要性,。不要把公開課當作是負擔,而是把它看作一堂普通的課,,一堂能展示自己教學風格的課,,一堂真正把自己推向前臺的課,“態(tài)度決定高度,,細節(jié)決定成敗,,實力決定命運”,,認真對待學校安排的開課任務(wù),,思想上決不麻痹大意,,踏踏實實去做事情,,強調(diào)開課的每一個細節(jié),,絕不心存僥幸,,相信自己有這樣的開課實力,為南?;瘜W組、為自己爭光!自己從焦慮緊張到心無旁騖的調(diào)整過程,,自信是成功的基石。
五,、加強課后反思,。教后的總結(jié)反思是組成教學環(huán)節(jié)的有機的一環(huán),一個老師的教學不應(yīng)該只是“定數(shù)”,,更應(yīng)該有汲取新鮮血液而融入自我的一些“變數(shù)”;不應(yīng)該只有有規(guī)律的“有理數(shù)”,還應(yīng)該有不斷嘗試自我的未定論的“無理數(shù)”,。
“痛,,并快樂著”,。公開課之痛,,痛在選課,,痛在設(shè)計,,痛在反復上課,更痛在夜深人靜時輾轉(zhuǎn)難眠地自我剖析,、自我煎熬,。誠然,,這是一種痛,,但我卻發(fā)現(xiàn)自己黑著眼圈依舊快樂,,這是一種成長的快樂,,更是一種成長的,、快樂的蛻變,。
最后用三句話來說一下我的感受:課前如座針氈,,上課如履薄冰,下課如釋重負,。
對老師的感言 50字內(nèi)篇八
20xx年6月24日,一個值得我永遠記住的日子,,因為這是我的教育生涯中送走第一批畢業(yè)生的日子,。這一天,,我們?nèi)w六年級畢業(yè)生和教師全都齊聚在夢想劇場,舉行了隆重的畢業(yè)典禮,。
典禮上,孩子們莊重地從校長手中接過畢業(yè)證書,,還有各個班級精心準備的文藝節(jié)目,,以及對恩師的獻花,,老師們對孩子們的寄語等環(huán)節(jié)都使得會場掀起了一個個小高潮,。離愁別緒的氛圍也感染了在場的每一個人,。
和xx班的孩子結(jié)緣于20xx年9月1日,,到現(xiàn)在已經(jīng)有四年了。一路走過來,,回想過去的`點點滴滴,,讓人感慨不已!也許正如朱自清先生的《匆匆》一文中所說的,,過去的日子一去不復返,,要想再沉浸在昔日的歡樂中,,也只能在回憶中尋找了:
多少次,午飯后我們在校園的桂花樹下嬉戲玩耍;
多少天,,我們在寬敞明亮的教室里專心聽課學習;
多少次,,我們在綠草如茵的田徑場有條不紊地開展著陽光體育大課間活動;
多少回,,我們在音樂教室,,唱起了悅耳動聽的歌曲;
還有植物園里,,素質(zhì)營地,,韶山……都留下了我們快樂的足跡;
……
一幕幕,,一場場,。我又看見了那些熾熱活潑的笑臉和雙眸在閃動,然而這些情景在今天的畢業(yè)典禮結(jié)束后,,恐怕再也不會有了。迎來送往,緣聚緣散,,原本是再正常不過的場景,,然而當他們賦予了人的情感因素在里面后,,一切都變得生動起來,。對于孩子們來說,,m小學畢業(yè)只不過是他們?nèi)松袆倓傞_始起步的一個端點,,然而我還是希望他們能記住這段美好的童年時光。詩人北島曾經(jīng)說過:“所有的相逢都是初始,?!辈艅倓傉f別離,我就開始幻想著,,多年以后,,如果在一個秋后陽光的午后,,當你匆匆行走在熙熙攘攘的城市街頭,突然有一個聲音喊住你的名字,你會不會回頭四處尋找這個喊你名字的人,,然后驚喜交加地相擁在一起,開始聊起曾一起過往的這段時光……這時的你們交談起來心頭是暖暖的,,美好的,,如果偶爾還有談?wù)摰侥銈兊陌嘀魅瓮趵蠋煹臅r候,嘴角也是上揚的,,那么這段小學生活對于你們,,對于我來說就是值得的,彌足珍貴的了!
親愛的xx班孩子們,,今天你們要畢業(yè)了,,我想對你們說我要記住這一段美好的回憶,每一張青春的笑臉!因為這一切在我們的生命中都是不可重復的,。也許要和你們揮手說再見有些難,,但是祝愿多年以后,我們曾一起度過的這一段美好時光能化作一只美好的小舟,,載著你我重回到這段美好的青蔥歲月!然后告訴你的家人,朋友:“嘿,,你知道嗎?我有一個多么精彩的童年!”
對老師的感言 50字內(nèi)篇九
三年來,我們相依相伴,,一起游戲,一起歡笑,。聽慣了,每個早晨稚嫩的聲聲問候;看慣了每個傍晚陽光般燦爛的笑臉,。童心,,就像尖尖荷葉上的一滴露珠,,晶瑩剔透,讓我心頭時刻蕩漾著母愛的溫柔,。
三年前因為你的孩子加入了我們這個快樂而溫暖的大家庭,,我們成為了合作伙伴。同時,,我也代表各位老師向家長們表示深深的感謝,多少次為制作教玩具幫助我們搜集材料,,為我們共同教育好孩子獻計獻策。正是因為你們的配合與支持,,才使我們的保教工作順利進行,,正是因為你們的理解和包容,才有我們今天的成績?,F(xiàn)在,,孩子們即將結(jié)束幼兒園的學習生活,,邁向一個新的臺階,,我們雖然不能再合作了,,但我相信我們已建立了深厚的友誼,。
今天我們就要依依惜別,千言萬語匯成一句話:愿可愛的孩子在廣闊的天地中自由翱翔,、大有作為,。
今天,我非常榮幸,,能在這里表達我激動已久的肺腑感言!
讓我的愛像陽光一樣包圍著你,,而又給你光輝燦爛的自由!這是《自由和愛》這本書中所闡述的`!每一天我都會在心中默念!我們要做的是尊重孩子,,因為孩子需要平等;賞識孩子,,因為孩子需要自信;熱愛孩子,因為孩子需要獨立;學習孩子,,因為孩子的世界是一片純凈的天地!愿我們的孩子健康快樂成長!
畢業(yè)后,我?guī)е院捞と?誨人不倦"的教師行列里,,每天演繹著作為一名幼兒園教師的平凡生活:每天晨練中,,我用微笑迎接孩子;課堂中,,我用鼓勵的目光看著孩子們勇敢地站起來;每次游戲中,,我用溫暖的雙手拉著他們稚嫩的小手......這無數(shù)個平凡的一天,,卻都是我與孩子們心與心的交融,,和孩子們一起,,我被單純,、簡單和快樂所感染,,于是我將自己的責任與愛心精心地紡織進我的生活,,在孩子們心靈中播撒著快樂和幸福的種子,,我在給予孩子們愛的同時也接受著孩子們給我的愛,,我和孩子們以不同的方式體會著簡單,、愛和快樂,。
"老師,,老師,,我和你說個秘密"小小軟軟的手,,拉著我的手,因為孩子的信任,。"老師,你過來一下,這個送給你手中拿的是一張畫,,畫中一名長頭發(fā)的大人牽著一名孩子的手,。"這是我寫給你的信。這是你,,這是小朋友,,你帶著我們?nèi)プ鲇螒颉?多么有心的孩子,。新教師,,就像一個大孩子,。我喜歡和孩子的"沒大沒小"親密無間,,我享受孩子給我的愛。
和孩子們做游戲,,我也教孩子學本領(lǐng),。雖然在教學上,,我像孩子一樣稚嫩。不過聽孩子們唱我教的歌,,跳我教的舞蹈,,說我講的故事,??粗⒆拥谋硌荩医K于真切的感受到做教師真正的喜悅,。這對一名新教師堅定自己的信念是多么的重要,。孩子的收獲給了我滿足感,給了我成就感,,給了我繼續(xù)努力的動力,。
還記得三八婦女節(jié)時,我們一起搓團圓一起包餛飩嗎?大手和小手在一起,,那是心的依靠啊!"老師,,節(jié)日快樂,請你吃!"還有什么比這個更動聽呢?孩子們,,你們知道嗎?老師是含著幸福的淚水品嘗了你們的成長!
我們在一起經(jīng)歷很多很多美好的時光,,有感動、有淚水,、有歡笑!
我們一起去郊游,,認識大千世界的奇妙,你們還學會了與朋友分享快樂與喜悅,,最值得欣慰的是一路上你們堅持自己的事情自己做,,還告訴老師:我們可以的,堅持就是勝利!你們參加故事比賽,,和爸爸媽媽一起準備了自己的故事,,在老師的眼里,你們的每一天都是一個無與倫比精彩的故事,,他將永遠存在我的記憶里,。在很久很久的將來,
不管你們在哪里,,我都能把你們記起,。
幼兒園的最后一個兒童節(jié)還歷歷在目呢!每一個小朋友都在這個舞臺上展示了自己的才能,老師們相信不光在這里,,在遙遠的未來,,你的人生舞臺將散發(fā)出耀眼的光芒! 同時我對自己充滿信心,相信自己會以飽滿的熱情投入到工作中去,,讓愛心感染幼兒,,以誠信感動幼兒,讓每一個孩子在徐霞客幼兒園度過珍貴的每一天,。一切為了孩子,,為了孩子的一切,作為一位幼兒園教師,,我會付出我所能付出的一切,,認真照顧與培養(yǎng)每一位幼兒,,相信在人生的起跑線上,我們的孩子會是最耀眼的那顆明星!
雖然今天我們說著離別,,但是你們會忘記老師們嗎?老師也不會忘記你們的!你們會回來看看嗎?老師們永遠在這里守候著你們!