在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

人教版美麗的西雙版納 大班美麗的西雙版納活動反思篇一

1,、能識記8個生字，重點理解“悠然自得,、五彩繽紛”等詞語,，積累7個詞語。能在田字格中正確書寫5個生字,。

2,、能正確、流利地朗讀課文,。展開想象說說,，如果你走進西雙版納密林，會遇到什么情景,。

3,、知道西雙版納既是植物的王國，又是動物的王國,。體會我國國土遼闊,，資源豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感,。

1,、認識本課8個生字，并書寫5個生字,。積累7個詞語,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

知道西雙版納既是植物的王國，又是動物的王國,。體會我國國土遼闊,，資源豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感,。

生字卡片,、課件

1課時

一、啟發(fā)談話,，揭示課題

1、小朋友,，今天我們要去一個地方,，請看（多媒體出示第一節(jié)）

（1）指名讀，她把這兩個生字都讀正確了,，誰做小老師帶大家拼讀一下,，你有什么辦法記住它,？

（2）小朋友，這是中國地圖（多媒體出示）,。西雙版納在我國的西南邊境,，那是一個美麗富饒的地方，那里生活著傣族,、哈尼族,、漢族等14個民族，那里彩云飄蕩,，那里有神秘的原始森林,，優(yōu)美的民歌，豐富的民俗,，有植物王國和動物王國的美譽,。

（3）老師根據(jù)圖片，讓學(xué)生理解“邊陲”

2,、出示課題,，齊讀課題

二、自讀課文,，整體感知

1,、自由讀課文要求：

（1）讀準字音，讀通句子

（2）完成填空

西雙版納不僅是（植物王國）,，還是（動物王國）,。走進村子，你會看到（一幢幢別有情趣的建筑）,，還會看到（身穿各族民族服裝的男女老少）,。

2、交流填空

三,、學(xué)習(xí)課文,，練習(xí)朗讀

過渡：為什么說西雙版納是植物王國，又是動物的王國呢,？

1,、學(xué)習(xí)植物王國

（1）學(xué)習(xí)第2小節(jié)

想一想：西雙版納為什么被人們稱為植物王國？

學(xué)生交流并出示句子

a,、課文說望天樹是聳立云霄,，我們來看“望天樹”（出示圖片）你們知道“聳立云霄”的意思嗎？

b,、繼續(xù)出示箭毒木,，你別看這棵樹沒什么特別，可它卻是全世界最毒的樹，那它乳白色的汁液含有劇毒,，一接觸到人或動物的傷口就可以使中毒者馬上窒息死亡,。所以他叫“一見血封喉”。你們看,，這是1700年前的古茶樹,，有會跳舞的草，有會吃蚊蟲的花（看圖）,，看了圖片你覺得這些植物怎么樣,？

交流：奇特、多

c,、誰能通過朗讀把植物奇特和多的感受帶給大家,？

d、是啊,，西雙版納的植物,，除了課文中提到的還有很多，所以課文中用省略號,。出示圖片（光棍樹,、王蓮、含羞草）這種沒有一片葉子的樹叫光棍樹,，這片能做小孩的叫王蓮,，這種一碰水就會合攏的草叫含羞草。

e,、用這個句式說說這里的原始森林無邊無際：有______的________,，有_________的__________，有_______的___________,。

過渡：課文就像我們介紹的這樣,，其中有兩種奇特的植物。

（2）學(xué)習(xí)第3小節(jié)（出示第3小節(jié)）

①選擇你感興趣的讀一讀,，用這個句式說說它奇特在哪里,？

② _________時候，這里有_________,，_________,。

交流

a：扁擔(dān)藤

a、這里還有3個生字,，讓我們一起拼讀,。

b、這水怎么樣,，喝一口感覺如何,，把這樣的感受帶給我們,。誰來讀一讀，男孩子讀一讀,。

b：海芋圖片

瞧！這就是寬大的海芋葉,，躲在寬寬的海芋葉下,，看雨中的西雙版納，一定感覺更美麗,。女孩子們一起來讀讀,，

③在西雙版納還有一種植物叫時鐘花，人們能根據(jù)它的開花知道它的時間,，你能學(xué)者這個句式介紹這種花嗎,？

_________的時候，_________這里有_________,，_________,。

西雙版納真是名副其實的植物王國呀！

（3）學(xué)習(xí)第4小節(jié),，

①想一想：西雙版納為什么被稱為動物王國,？

②輕聲朗讀，選擇喜歡的動物讀一讀,，坐在觀光車里,。你仿佛看到了什么？③西雙版納既有豐富的植物資源,，又有你豐富的動物資源,，真是一個美麗而富饒的地方。

（4）在西雙版納最美的風(fēng)景是什么,？讓我們來讀讀課文的最后一小節(jié),。（齊讀）

（5）理解：情趣

（6）小結(jié)：西雙版納真是景美，人更美,。

四,、拓展訓(xùn)練

如果你走進西雙版納，會遇到什么情況,？展開想象說一說,。

五、總結(jié)全文

1,、朗讀課文,。

2、鞏固生字新詞,。

比較組詞：

悠（）甩（）壺（）納（）

愁（）用（）殼（）內(nèi)（）

3,、練習(xí)寫字等悠

板書設(shè)計11美麗的西雙版納

植物王國（奇特、多）

動物王國（珍貴、多）

別有情趣的建筑竹樓竹涼亭尖頂佛塔

本文是一篇介紹位于我國西南邊陲的西雙版納的美麗景色,。因為大多數(shù)學(xué)生沒有去過這個地方,，為了激發(fā)學(xué)生對此地方的向往，對祖國國的熱愛,，我通過圖片讓學(xué)生了解西雙版納的多民族特色,，并通過對“邊陲”一詞的去了解它的地理位置，雖然生字的學(xué)習(xí),，沒有細化,，但通過不同形式的朗讀，讓學(xué)生接觸文本,，去隨文識字,。我知道低年級學(xué)生好動，注意力不夠集中,，讀書沒有定性,。我利用配樂朗讀，讓他們能融于課文中,，去感受西雙版納的美,。在指導(dǎo)書寫時，通過學(xué)生比較容易寫錯的“悠”,，來進行范寫,，讓學(xué)會明白“悠”的上半部分在田字格中的位置。在設(shè)計教案時有幾點不足：課文的第一自然段的學(xué)習(xí),，讀得少,，應(yīng)通過齊讀或者師生配合讀，讓學(xué)生去感了解西雙版納的地理位置,，和多民族的特色,。在學(xué)習(xí)本文植物的內(nèi)容時，還可以拓展學(xué)習(xí)課本上沒有的奇特植物,，激發(fā)興趣,，并能為拓展埋下伏筆。學(xué)習(xí)最后一節(jié)時,，“情趣”沒有讓學(xué)生去理解,。拓展學(xué)習(xí)，不夠深入,。

人教版美麗的西雙版納 大班美麗的西雙版納活動反思篇二

1.學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段,，用小標題來構(gòu)建文章。

2.感受西雙版納的自然景觀和人文景觀,，

3.體會作者表達了熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情,。

4.對照手法的使用,。

用小標題來構(gòu)建文章。

自然景觀和人文景觀的配合,。

加強朗讀,，通過讀，了解文章內(nèi)容,，感受西雙版納的美麗風(fēng)光,，進一步理解作者表達的思想感情。

1.注音寫字：

瀾滄（ ）江 蕨（ ）菜 竹篾（ ） 剁（ ）菜

嫵（ ）媚 雪茄（ ） 賄賂（ ）（ ）

心（ ）神往 五彩斑（ ） 輕描（ ）寫

2.讀課文,，用一個詞概括西雙版納給你留下的總體印象。

活動一：細讀課文,， 分析內(nèi)容,。

1、文章開頭一段寫什么,？有何作用,？

2.全文除開頭一段文字外，由五個部分組成,，每一部分設(shè)有小標題,。小標題的使用有什么作用？

活動二：課文向我們展示了西雙版納五幅優(yōu)美的畫面,，你最喜歡哪個畫面呢,？挑選你喜歡的畫面，試著用你喜歡的語調(diào)來朗讀,。并說說你喜歡的原因,。

活動三：西雙版納的景色美，作者的語言更美,。試找出你認為優(yōu)美的句子或詞語,，并分析。

活動四：找出文中運用對照手法的地方,？并分析,。

活動五：西雙版納的自然景觀與人文景觀我們已充分領(lǐng)略，現(xiàn)在由你來當(dāng)導(dǎo)游,，帶上你的家人或朋友也來暢游一番西雙版納,，你會推薦哪個景點？打算怎樣介紹,？試試看,。

1.以“各位朋友，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭

2.使用第一人稱

1.在下面句子的括號里填進恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞,。

（1）河底有很多的石頭,，我走得東搖西晃,，歪來歪去的，腳下一滑,，（ ）（ ）沒有摔倒,，拖鞋（ ）從腳上滑落，漂走了,。

（2）這天上午村里的幾個朋友幫著他把谷子收回來了,，中午（ ）他請客，買來煙酒和肉,，（ ）自己家的地里摘來新鮮的蔬菜,，魚（ ）是從自家魚塘里打的， （ ）（ ）,，這么豐盛的一頓飯（ ）沒花多少錢,。

2．改正下面句中的錯別字。

（1）沒有看到野像,，也不仿看一場免費的大像表演,，那正的是很有趣的場面。（ ）

（2）大慨是因為手中那塊甜如密汁的熱帶菠蘿的吸引,，表演一結(jié)束,，一頭大像直接匆我就過來了。（ ）

（3）在裝設(shè)得五顏六色的塔身上,，襄嵌著許多小鏡子,。（ ）

（4）泰家人對關(guān)系他們生存的水的愛護可見一班。 （ ）

必做題：

請你做一名導(dǎo)游,，就當(dāng)?shù)刈钪木皡^(qū)寫一篇導(dǎo)游詞,。

選做題：

以“西雙版納風(fēng)情”為題，摘錄課內(nèi)外有關(guān)讀物,。制作小卡片,。

人教版美麗的西雙版納 大班美麗的西雙版納活動反思篇三

通過課文感知西雙版納的自然景觀和人文景觀

體會文中自然景觀和人文景觀的美

從文中了解版納獨特的民族文化

一、導(dǎo)入：

1,、媒體播放音樂《有一個美麗的地方》創(chuàng)設(shè)情境

2,、優(yōu)美的音樂引起我們無限的遐想，那蒼莽的熱帶雨林,，神秘的宗教氛圍,，鮮見的少數(shù)民族情調(diào)更是吸引著無數(shù)的中外游客走進西雙版納。

二,、第一板塊,，感受美

1、請你用文中的一個詞語或一句話說說你第一次讀課文之后的感受,。

2,、瀏覽課文,，神游版納，結(jié)合有代表性的圖片,，以“《》美在……”說說版納的美

三,、第二板塊，品味美

1,、挑選你自己喜歡的畫面,，高聲朗讀

2、自主思考：你喜歡的畫面是如何表現(xiàn)美的,。教師巡回指導(dǎo),，提醒學(xué)生抓住標題中的關(guān)鍵詞去欣賞，邊讀課文,，邊作圈點批注

3、小組合作交流，點擊媒體顯示的每個畫面,，讓學(xué)生在想像中與作者同游同賞

4,、深入探究：人文景觀的美

如果說自然景觀的美是大自然對版納的恩賜,，那么富有特色的傣族文化則是這個民族獨特的魅力,，文中多處信息向我們展示了傣族質(zhì)樸意深的民風(fēng)民情,。

（1）,、學(xué)生閱讀課文，試圖從文中提供的傣族的居住,、服飾、飲食、宗教信仰等方面信息中去考察

（2）,、語文活動：走進西雙版納傣族園

要求

a,、以“各位朋友,，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭

b,、注意使用第一人稱

四,、第三板塊,，表現(xiàn)美

播放影片，結(jié)合影片寫一寫版納的美

要求：寫出自然景觀和人文景觀的美

五,、激發(fā)探究意識：通過本課的學(xué)習(xí),，啟發(fā)學(xué)生說說你對版納有了哪些了解，你還有哪些問題感興趣,？

六,、結(jié)束新課：當(dāng)優(yōu)美的音樂再起時，你最想對神秘而又神奇的西雙版納說的是……

七,、布置作業(yè)：積累美言

（1）,、說說你最喜歡的詞語

（2）、記住你最想記住的句子

人教版美麗的西雙版納 大班美麗的西雙版納活動反思篇四

教師寄語：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。

課前熱身：(良好的開端是成功的一半,，同學(xué)們，加油!相信你們是最棒的!)

1,、簡介作者：

李舵，著名的少數(shù)民族作家,。傣族人,。原名孟克勤,，內(nèi)蒙莫力達瓦旗人。中共黨員,。1958年畢業(yè)于北京第101中學(xué)高中,。歷任北京重型機械廠工人，北京作家協(xié)會專業(yè)作家,，《北京文學(xué)》副主編,。1975年開始發(fā)表作品。1979年加入中國作家協(xié)會,。著有短篇小說《重擔(dān)》,、《光明在前》、《帶五線譜的花環(huán)》,、《香水月季》,、《不眠的春夜》、《雪花靜靜地飄》,，評劇劇本《紅鳳》等,。短篇小說《愿你聽到這支歌》獲全國首屆優(yōu)秀短篇小說獎，電影文學(xué)劇本《李四光》,、《沙鷗》(合作,，已拍攝發(fā)行)分別獲1979年、1981年文化部優(yōu)秀電影獎,。

2,、背景簡介：

“到西雙版納去，是我很久以前的夢,。但是,，不親自住到傣家的竹樓里，和他們共同生活的話,，就很難體驗到它特有的風(fēng)情,。”李舵這樣說,。本文是他游覽了美麗的西雙版納后寫的,，他以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇美麗的自然風(fēng)光和樸實的民俗風(fēng)情，表達了作者熱愛祖國美麗風(fēng)光的少數(shù)民族文化的思想感情,。

3,、題解：

西雙版納位于我國云南省南端,，與老撾、緬甸山水相連,，是泰國,、越南的近鄰，土地面積近2萬平方千米,，邊境線長966千米,。她美麗、富饒,、神奇,，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。西雙版納是地球北回歸線沙漠帶上唯一的一塊綠洲,，是中國熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)保存最完整,、最典型、面積最大的地區(qū),，也是當(dāng)今地球上少有的動植物基因庫,，被譽為地球的一大自然奇觀。

學(xué)法指導(dǎo)：

1,、查閱資料法：上網(wǎng)查閱西雙版納的資料,，了解自然風(fēng)光和風(fēng)土人情，有助于對課文內(nèi)容的理解,。

2,、抓特征寫景法：抓住景物特征，以小標題的形式描寫景物,，使文章思路清晰,，結(jié)構(gòu)鮮明。

學(xué)習(xí)目標：

1,、朗讀課文,，掌握文中重點字詞

2、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀,，體會作者表達的熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情,。

3 、學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段,，用小標題來構(gòu)建文章的寫法和對比手法的運用(重點)

一,、 情境導(dǎo)入：

不知從什么時候起，“美麗”一詞就和西雙版納連在了一起,。西雙版納的人總是騎著大象在鄉(xiāng)間行走，那里的傣族人不分白天黑夜地跳舞,，那里白天是節(jié)日,，夜晚是歡樂的海洋。下面就讓我們一起走進美麗的西雙版納。

二,、明確目標：

三,、課堂探究

(一)自主學(xué)習(xí)

聚焦目標一

1、給下列劃橫線的字注音

瀾滄( ) 傣家( ) 蕨菜( ) 村寨( )

一縷( ) 藤蘿( ) 緬甸( ) 焚香( )

2,、 查字典,，解釋下列詞語。

斑斕：

心馳神往：

輕描淡寫：

善男信女：

得意洋洋：

聚焦目標二：

3,、朗讀課文,，結(jié)合課文內(nèi)容說說你喜歡的西雙版納的哪些神奇秀美的自然景觀和質(zhì)樸淳厚的民俗風(fēng)情。

聚焦目標三：

4,、這篇文章在寫作方面有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的地方?,、

(二)合作研討(三個臭皮匠，賽過諸葛亮,，課堂因你們思維碰撞火花的閃現(xiàn)而精彩!)

(三)展示講解 (抓機會,，顯風(fēng)采，課堂因你們的展示而活力四射!)

(四)課堂小結(jié)：(請將你探究過程中的感悟或收獲總結(jié)一下,，與大家共享,。)

延伸訓(xùn)練：(比一比，賽一賽,，看哪一組做得好又快!)

必做題：

1,、給下列加點字注音

鑲嵌 涮洗 一簇 祈求

焚香 竹篾 斑斕 蕨菜

2、本文多處運用比喻等修辭手法把景物描寫得生動形象,、賞心悅目,，字里行間洋溢著作者的深情。你能說說下列比喻句的作用嗎?

(1)竹樓外形像一只孔雀,，又像一只巨大的帳篷遮掩于藍天綠地之間,。

(2)青山綠水映襯下，那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫,。

3,、請仿照“這次，我終于飛到了西雙版納,，在那醉人的暖風(fēng)中,，觀熱帶雨林，涉瀾滄碧水,，登傣家竹樓,，拍下了一張張珍貴的圖片，留下了一串串彩色的記憶……”,，概括你游覽過的一處名勝的經(jīng)歷,。

選做題(恭喜你!順利完成本節(jié)課任務(wù)!你是最棒的!)

作者在文中寫道“當(dāng)我來到傣家做客時,，熱情好客的傣族人又是殺雞，又是宰魚,，把家里最好的東西拿出來招待我”,，表現(xiàn)了傣族人的熱情好客。在我們已學(xué)過的古詩文中也有不少表現(xiàn)熱情好客的淳樸民風(fēng)的句子,，請寫出其中的一句,。

人教版美麗的西雙版納 大班美麗的西雙版納活動反思篇五

《美麗的西雙版納》是一篇充滿民族風(fēng)情的游記。作者以生動的筆觸,，描繪了西雙版納神奇,，秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀,，字里行間流露出熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情,。

本課的教學(xué)對象是八年級學(xué)生，對游記很陌生,，但通過對本單元課的學(xué)習(xí),，對游記這一題材有了一定的了解，能流暢的使用導(dǎo)游詞向游客介紹景點,，學(xué)會了如何當(dāng)一名很好的導(dǎo)游,。雖然平時鍛煉的機會很少，但通過課文文本的學(xué)習(xí),，學(xué)生也不膽怯了,，變的興趣濃厚，積極參與,，學(xué)生由口頭表達轉(zhuǎn)為書面表達的訓(xùn)練,，同時也形成了他們的邏輯思維能力。在閱讀中學(xué)生的語言鑒賞能力還需進一步加強,。

（一）知識與能力：

1,、了解西雙版納的自然景觀和人文內(nèi)涵。

2,、學(xué)習(xí)文章巧妙的布局,，學(xué)會運用生動形象的語言描述景物。

3,、鍛煉提高語文鑒賞水平和寫作能力,。

（二）過程與方法：

通過預(yù)習(xí)、展示,、拓展,、采用自主、合作,、探究的方法,，對文章的內(nèi)容,、寫法進行鑒賞。

（三）情感,、態(tài)度與價值觀：

體會作者描述的自然美和人情美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛自然山河的情感,。

重點：

1,、學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的寫法，小標題的運用,。

2,、品味并學(xué)習(xí)運用生動形象的語言。

教學(xué)難點：體會文章的人文美,，培養(yǎng)審美情趣,。

人教版美麗的西雙版納 大班美麗的西雙版納活動反思篇六

【三維目標】

知識與能力

了解有關(guān)西雙版納的知識。

過程與方法

1.學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段,，用小標題來構(gòu)建文章,。

2.了解西雙版納的自然風(fēng)光和風(fēng)土人。

情感,、態(tài)度與價值觀

體會作者表達了熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情,。

【教學(xué)重難點】

用小標題來構(gòu)建文章。 自然風(fēng)光和風(fēng)土人情的配合,。

【教學(xué)法】自主合作探究

【課時】1課時

【合作·探究·展示】

以圖片導(dǎo)入

1,、找出下列詞語中的四個錯別字，并訂正

心弛神往 無聲無息 可見一般 色彩斑斕 水中戲喜

積善修行 善男信女 為防不惻 狼狽撤退 除苦積善

2．在下面句子中的橫線上選填一個適當(dāng)?shù)脑~（遮掩 掩映 映襯）

1）他們的村寨大多坐落在平壩,、江邊,、湖畔，一座座竹樓_______ 在翠竹叢林中,。

2）竹樓外形像一只孔雀,，又像一頂巨大的帳篷________于藍天綠 地之間。

3）青山綠水________下,，那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫,。

3．本文運用哪幾個小標題？運用小標題寫文章有什么好處,？

（一） 整體感知————感受美

1,、當(dāng)你第一遍讀完課文，西雙版納一定給你留下了深刻的印象,，你能用一個詞來概括西雙版納給你留下的總體印象嗎,？

2、請快速瀏覽課文,，神游西雙版納,，以“西雙版納美,，美在……”來說說你對西雙版納的認識。

3,、課文向我們展示辣了這么多優(yōu)美的畫面,，你最喜歡哪個畫面呢？小組交流,，請用你喜歡的語調(diào)來朗讀,，并試著談?wù)勀阆矚g的理由。

（二）深入課文————品味美

1,、挑選你喜歡的畫面,，試著用你喜歡的語調(diào)來朗讀。

2,、試著談?wù)勀阆矚g的理由,。（教師巡回指導(dǎo)，提醒抓住關(guān)鍵詞,，并在文中圈點批注）

3,、分析品味中引導(dǎo)學(xué)生與作者同游同賞，

4,、教者歸納：總之,，本文語言形象生動，富有感情色彩,，真正做到景美,、人美、語言美,。

（三）,、學(xué)習(xí)對照手法

思考：找出文中運用對照手法的地方？并分析,。

本文通過親身游覽美麗的西雙版納,，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀,，表達了作者熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情,。

【反饋檢測】

1、改正下列詞語中的錯別字,。

西雙板納（）瀾蒼碧水（）色彩班斕（）

以防不側(cè)（）心弛神往（）青描淡寫（）

得義洋洋（）

2,、用簡潔的語言分別概括一下西雙版納的景物以及傣族人的特點。

課內(nèi)練習(xí)

3,、請在橫線上根據(jù)上下文補寫兩句話,。

熱愛藍天，藍天因愛而更加清澈；熱愛白云,，白云因愛而更加輕柔,；熱愛清風(fēng)；熱愛明月,；熱愛生活,，生活因愛而豐富多彩，熱愛人生,，人生因愛而美麗動人,。

4、改寫劃線的句子,，使全句連貫、簡潔,。

腳下是深綠的草地,，蔚藍的天空在高高的頭頂，身旁是清澈的小溪,，溪邊有五彩的花朵,，茂密的叢林，翩翩起舞的蝴蝶,，這是多么美,。

5、根據(jù)文段內(nèi)容,，選擇短語填空（只填序號）

有人說,，寬容是一種潤滑劑——（）；寬容是一種鎮(zhèn)靜劑——（）,；寬容是一束陽光——（）,；寬容是一座橋梁——（）。

a．可消除彼此間的猜疑積雪b．可以消除人與人之間的摩擦

c．可將彼此間的'心靈溝通d．可以使人在眾多紛擾中恪守平靜

人教版美麗的西雙版納 大班美麗的西雙版納活動反思篇七

19．《美麗的西雙版納》

1,、學(xué)習(xí)本文截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段,，用小標題來構(gòu)建文章。

2,、對照手法的運用,。

3、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀,，體會作者表達了熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情,。

1、重點：用小標題來構(gòu)建文章,。

2,、難點：自然景觀和人文景觀的配合。

二教時

西雙版納位于中國云南省南端,，與老撾,、緬甸山水相連,，是泰國、越南的近鄰,，土地面積近2萬平方千米,，邊境線長966千米。她美麗,、富饒,、神奇，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆,。

西雙版納是地球北回歸線沙漠帶上唯一的一塊綠洲,，是中國熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)保存最完整、最典型,、面積最大的地區(qū),，也是當(dāng)今地球上少有的動植物基因庫，被譽為地球的一大自然奇觀,。

教師借助多媒體向?qū)W生展示有關(guān)西雙版納的風(fēng)光圖片,，如：景真八角亭、空中走廊,、曼飛龍塔,、望天樹,、竹樓、潑水節(jié)等。

說說你心目中的西雙版納是怎樣的,？（學(xué)生交流）

1,、文章開頭一段寫什么,？有何作用,？

2、文章五個部分,，具體寫什么內(nèi)容,？作者是怎樣寫的？

學(xué)生討論,、交流,，明確：

文章開頭一段是全文的引子。概括了全文的內(nèi)容,，點明了題目,，起著總領(lǐng)全文的作用。

全文除開頭一段文字外,，由五個部分組成,，每一部分設(shè)有小標題。

第一部分：高高望天樹

這部分由4段文字組成。第1段簡介望天樹的價值及其高度,。第2段描述熱帶雨林中的藤狀植物,。第3段，寫作者想拍攝“完整的熱帶雨林照片“的一段有趣經(jīng)歷,。第4段,，是用簡筆交代傣族的飲食文化。

第二部分：竹樓映藍天

這部分主要寫傣族的人文景觀,。竹樓是傣族人民所特有的建筑,，它具有歷史、藝術(shù),、科學(xué)的價值,。這部分由兩段文字組成。第1段寫竹樓的地理位置,、構(gòu)造及其作用,。第2段主要寫傣族人的熱情好客和傣族的飲食文化。

第三部分：悠悠野象x,。

這一部分由3段文字組成。第1段寫熱帶雨林中的野象x是一個吸引人的地方,。第2段寫大象表演的有趣場面,。第3段寫大象的最后一個表演動作。

第四部分：嫵媚傣寨水

這一部分著重寫傣族的民俗風(fēng)情,，屬于人文景觀,。這部分由3段組成。第1段寫打谷子,，第2段寫潑水節(jié),，第3段寫水中嬉戲。

這一部分主要寫傣族人民的生死觀,、人生觀,，富有濃濃的佛教意識。共有4段文字,。第1段是總寫,，仿佛浸游在一幅民族風(fēng)情的畫卷里。第2段寫民族風(fēng)情--修行與還俗,。第3段寫“關(guān)門節(jié)”和“開門節(jié)”,，這也是一種崇信佛教的民族風(fēng)情。第4段寫“生與死”,，反映了傣族人民的生死觀,、人生觀。

西雙版納是我國的風(fēng)景勝地，神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情,，自然景觀和人文景觀的融合,，可寫的材料實在太多太多了。但本文作者卻截取事物狀態(tài)中最鮮明的片段,，用小標題來構(gòu)建文章,，做到重點突出，以斑窺豹,，條理清晰,，給人鮮明的印象。五個片段,，用五個小標題來表達,。每個小標題都由五個字組成，句式整齊,、結(jié)構(gòu)勻稱,。五個小標題從五個方面突出了總標題“美麗的西雙版納”中的“美麗”二字。

1.抄寫字詞,。

2.找出文中運用對照寫法的地方,，并分析其作用。

學(xué)生收集西雙版納的有關(guān)資料,，小組交流,。介紹西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情。

[示例]

在我國美麗的西雙版納,，有一個“望天樹”景區(qū),。這里有種做香料的望天樹，在世界上也被列為保護樹種,，望天樹直插藍天,，高約60多米。傣族人居住在竹樓里,。竹樓,，顧名思義是以竹木為材料建造的房，分為上,、下兩層,，上層住人，下層飼養(yǎng)牲畜,，存放農(nóng)具雜物,。西雙版納還有一個吸引人的地方，就是熱帶雨林中的野象x,，雖野象難得一見,，但那大象表演卻十分有趣,。五月份,，傣族收獲谷子的季節(jié),，我們可以看到一幅精心創(chuàng)作的男女打谷子風(fēng)情畫，還可以看到女人嬉水的嫵媚風(fēng)情畫,。傣族人篤信佛教,，每個男孩都要出家，然后還俗,，這使他們成為“除苦積善,，受過教化”的人。他們笑對生與死,，表現(xiàn)了他們的樂觀人生,?？傊?，西雙版納是一個美麗的地方,，那里有著神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情，它是自然景觀和人文景觀融合的風(fēng)景名勝區(qū),。如果有機會，你可一定要去西雙版納包餐那里的秀色??！

探究：從下面幾個句子中加點的詞語，你能體會到作者表達的思想感情嗎,？你能講一講這些詞語對表達感情的作用嗎,？

1、主人家里的老爺爺蹲在竹樓上抽著自制的雪茄煙,，一縷陽光正好照在他布滿皺紋的臉上,，活像一尊塑像。

2,、將竹席鋪在割完的地里,，田地就成了打谷場,。男人先用自制的農(nóng)具把割下來的谷子粗粗打一遍,，身著色彩鮮艷的筒裙的女人們,，手中揮舞著木錘再細細地打谷子。青山綠水映襯下,，那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫,。

學(xué)生討論、交流,，明確：

1,、作者采用剪影法，雕塑式地描寫了人物的固定姿勢和特定姿勢的輪廓,，集中而突出地顯示人物的形象特征和精神風(fēng)貌,，從而使老爺爺?shù)男蜗笤谄矫嫔先缤袼埽陟o態(tài)中呈現(xiàn)動態(tài),，給人以鮮明強烈的印象,。“活像一尊塑像”這個比喻,，表達了作者對傣族老人尊敬和崇拜的感情,。

2、作者濃墨重彩地勾勒了傣族人民打谷的風(fēng)情畫,。打谷場由竹席鋪成,。男人“粗粗打一遍”與女人“細細地打谷子”，形成鮮明的對照,。一粗一細,，先粗后細，分工合作,，相輔相成,。女人們身著“色彩鮮艷”的筒裙，“手中揮舞著木錘”,，在“青山綠水映襯下”,，“那就是一幅精心創(chuàng)作的風(fēng)情畫”。這個比喻貼切而生動,，頗有詩情畫意,。這幅風(fēng)情畫有動有靜，有聲有色,，嫵媚動人,。字里行間透露著作者對這幅風(fēng)情畫十分喜愛和贊賞的感情。

總之,，本文語言形象生動,，富有感情色彩，真正做到景美,、人美,、語言美,。

思考：找出文中運用對照手法的地方？并分析,。

明確：

“悠悠野象x”中野象的恐怖和大象表現(xiàn)的樂趣形成鮮明對照,。

“嫵媚傣寨水”中男人粗粗打谷子和女人細細打谷子的對照；

“打谷子”的風(fēng)情畫與“水中戲嬉”的風(fēng)情畫的對照,；

最后一段中“生”與“死”的對照,。

本文就是運用這種對比的藝術(shù)手法，成功地把西雙版納的自然景觀和人文景觀表達了出來,，突出其“美麗”的特征,。

本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情,，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀,，表達了作者熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。

課后練習(xí)三,。

人教版美麗的西雙版納 大班美麗的西雙版納活動反思篇八

⒈課前布置預(yù)習(xí)要求：

①收集云南西雙版納景觀的有關(guān)材料

②根據(jù)收集到的內(nèi)容寫一則簡單的導(dǎo)游詞,，向同學(xué)介紹西雙版納的有關(guān)景觀，十九 美麗的西雙版納 教案(蘇教版八年級上),。

⒉通過學(xué)生和教師的評價,，引出導(dǎo)游詞的基本要求。

⒊在學(xué)生對導(dǎo)游詞有所了解的基礎(chǔ)上,，選擇文中的畫面,，用導(dǎo)游詞的形式把它介紹給同學(xué)。

⒋以同學(xué)們都熟悉的南山竹海為對象,，選擇一處景點,，用導(dǎo)游詞的形式介紹，以加強對導(dǎo)游詞的訓(xùn)練,。

教學(xué)目標：

⒈了解文章中介紹的西雙版納的自然景觀和人文景觀,。

⒉學(xué)會用導(dǎo)游詞向別人介紹景物的方法和技巧。

教學(xué)重點,、難點：

⒈體會文章中有感情的語言的作用,。

⒉用自己簡潔的語言來概括介紹西雙版納的有關(guān)景點并說出自己的感受,。

教學(xué)時間：一課時,。

教學(xué)方法和手段：自主學(xué)習(xí)、討論交流,、評價為主要方式,，配以幻燈片和背景音樂。

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

⒈導(dǎo)入：

同學(xué)們,，“有一個美麗的地方,，那里彩云在飄蕩,。”提起神奇秀麗,、風(fēng)景如畫的西雙版納,，誰能不為之心馳神往？那里有神秘的原始森林,、粗獷的民歌,、豐富的民俗民風(fēng)，素有“植物王國”“動物王國”的美譽?，F(xiàn)在,，讓我們隨著這富有民族地方特色的音樂，一起走進這美麗而神秘的地方,，來親身感受一下西雙版納獨特的韻味,。

幻燈片展示：西雙版納的一幅畫面，并配以民歌作背景音樂,。

⒉交流預(yù)習(xí)情況：

①學(xué)習(xí)小組交流收集的材料,。

②學(xué)習(xí)小組推薦代表上臺做導(dǎo)游，向同學(xué)介紹西雙版納的有關(guān)景觀,。

③學(xué)生點評,。

④教師提高評價層次并引導(dǎo)學(xué)生明確導(dǎo)游詞的一些基本知識要求。

幻燈片展示：

①口語化,；②注意口語和身姿語言相結(jié)合,；③語言生動形象；④串聯(lián)詞要自然有序,。

⒊幻燈片展示本課教學(xué)目標,。

⒋研讀新課：

學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容,。

幻燈片展示：

請選擇文中你認為最美的一幅畫面,，你自己做導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去看一看作者筆下那美麗的景觀吧,。

（本文共五幅畫面,，每小組選擇其中的一、二幅討論,、交流,，編寫導(dǎo)游詞。學(xué)生上臺講解時,，幻燈片展示相應(yīng)的畫面,，并配上背景音樂，以提供更多的信息,，培養(yǎng)學(xué)生捕捉有效信息的能力和語言組織能力,。）

⒌引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)課文,，幻燈片展示文章結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生印象,，初中二年級語文教案《十九 美麗的西雙版納 教案(蘇教版八年級上)》,。

①文章共寫了哪五幅畫面？

②這五幅畫面可以分為怎樣的兩大類,？

⒍體會語言：

提問：你在看課文的時候,，哪些語言給你留下了深刻的印象，能說說理由嗎,？

⒎拓展訓(xùn)練：

幻燈片展示：

南山竹海,，景色迷人，請選擇一處景點,，你做導(dǎo)游,，向游客作介紹。

要求：注意導(dǎo)游詞的寫法,，當(dāng)堂完成,，當(dāng)堂交流。

師生共評,。

⒏作業(yè)：課后整理,、修改南山竹海的導(dǎo)游詞，并寫在作業(yè)本上,。

板書設(shè)計：

學(xué)習(xí)目標：1,、熟讀課文，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀,。

2,、學(xué)習(xí)本文抓住景物特征寫景的方法。

3,、體會作品中熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情,。

教學(xué)設(shè)想：

1、預(yù)習(xí)要求：（1）熟讀課文,，利用工具書解決疑難字詞,。

（2）利用各種資源，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀,。

2,、加強朗讀訓(xùn)練，通過范讀,、齊讀,、自由朗讀,，積累詞句,，理解文章內(nèi)容,。

3、利用多媒體向?qū)W生展示美麗的西雙版納風(fēng)光,，引領(lǐng)學(xué)生通過討論交流合作,，賞析散文優(yōu)美的語言。

4,、教法學(xué)法：學(xué)生自主探究與合作交流,，教師適當(dāng)引導(dǎo)點撥。

教具使用：多媒體輔助教學(xué),。

課時安排：一課時,。

教學(xué)流程：

（導(dǎo)語）云南被稱為彩云之南。地理上它既有終年積雪的高山冰川,，又有美麗神奇的熱帶雨林,，有一年四季如春的昆明，又有像大理,、麗江,、建水這樣的歷史名城。25個少數(shù)民族,，他們的生活方式和獨特的風(fēng)情,，實在是一種誘惑。到西雙版納去,，是我很久以前就有的一個夢想,。我雖沒有親自住到傣家的竹樓里和他們共同生活，但讀了著名作家李舵寫的《美麗的西雙版納》,，也讓我們體驗到一些它特有的風(fēng)情,。

教師有感情地朗讀課文第一段引子，學(xué)生齊讀,。

由歸納本部分內(nèi)容及作用自然引入學(xué)習(xí)目標,。

同桌交流積累的字詞，指名上黑板展示積累字詞,。結(jié)合教材附錄詞語表,，教師作適當(dāng)補充。

1,、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,。

思考：課文寫了哪些美麗的景觀？你最喜歡哪些,，為什么,？

2、生自讀課文，思考,，教師巡視,。全班交流。（要求學(xué)生大聲地讀出自己欣賞的景觀,。理由只要言之成理即可,，鼓勵學(xué)生從生物、地理,、歷史,、宗教等方面考慮。）

1,、學(xué)生交流,、展示搜集到的有關(guān)西雙版納的資料、圖片,；教師視學(xué)生介紹情況,，作適當(dāng)補充，利用多媒體手段激活思維,、拓展視野,，展示搜集到的有關(guān)資料、圖片,；并作簡單評價,。

2、以第一個片段“高高望天樹”為范例,，師生共同品味作者如何抓住特征描繪美麗的景色的,。

要求學(xué)生快速閱讀“高高望天樹”這部分內(nèi)容，同時思考：這部分景色有何特征,？作者是如何描繪的,？

學(xué)生獨立閱讀思考，教師巡回指導(dǎo)．全班交流,，共同領(lǐng)會本文抓住景物特征寫景的寫作特點：如寫其“高”用“直插藍天”,、“高約６０多米”。先用整體直觀“直插藍天”感受寫出望天樹筆直挺拔的特點,，又用數(shù)字“約６０多米”準確全面展示事物特征,。

3、學(xué)生自主學(xué)習(xí),，任選另四個片段之一進行品味,、賞析，進一步領(lǐng)會本文抓住景物特征寫景的方法．

學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流,，教師巡視,，并能參與一,、二個小組的交流。每組推薦一位同學(xué)在全班交流,。師生共同評價,。

４、學(xué)生獨立找出文中富有感情色彩的詞語,。全班交流,，師生共同品味其中蘊涵的感情,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國美麗風(fēng)光的思想感情．

做一回小導(dǎo)游：選擇文中介紹的西雙版納的一處景觀設(shè)計導(dǎo)游詞,。（150-200字）。

附板書設(shè)計： 美麗的西雙版納

李舵

高高望天樹

竹樓映藍天 神奇秀麗的自然風(fēng)光

悠悠野

嫵媚傣寨水 樸質(zhì)意深的民俗風(fēng)情

笑對生與死

人教版美麗的西雙版納 大班美麗的西雙版納活動反思篇九

1,、了解西雙版納的自然景觀和人文景觀,；學(xué)習(xí)運用小標題構(gòu)造文章的方法。

2,、理解課文對照的手法的運用和富有感情色彩的語言特色,。

3、體會作者所表達的熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情,。

1,、學(xué)習(xí)用截取事物狀態(tài)中最鮮明的片斷、用小標題來構(gòu)造文章,。

2,、理解傣族人民的生死觀、人生觀,。

（1）課型：誦讀,、合作研討

（2）教學(xué)思路：聽讀、朗讀,、研讀重點段落,，感知課文

1、教具學(xué)具：投影儀,、收音機,、圖片

2、課時安排：兩課時

一,、情境導(dǎo)入：

看圖片讓學(xué)生猜出圖中的地方,。

二、課前熱身

1,、由學(xué)生來介紹作者的情況,，教師補充總結(jié)

2、檢查預(yù)習(xí)（學(xué)生上臺板演）

（1）給加點的詞注音（投影）：滄篾剁飾嵌棰涮

（2）解釋一些關(guān)鍵的詞語：心馳神往輕描淡寫嫵媚裝飾鑲嵌

三,、合作探究

（1）學(xué)生聽錄音機讀

（教師總結(jié)朗讀的方法,，對一些學(xué)生讀不準的詞句，教師采用領(lǐng)讀的方法）

（4）四邊互動

互動1：開頭一段有何作用？哪些動詞用得十分傳神,？（學(xué)生答,，教師總結(jié)）

互動2：第一片斷描繪了一幅怎樣的熱帶雨林圖？（學(xué)生答,，教師總結(jié)）

互動3：第二個片段是怎樣描繪竹樓外形的,？又是如何描繪傣族老人的？（學(xué)生答,，教師總結(jié)）

互動4：“悠悠野x谷”從謀篇布局來看有什么特點,？（學(xué)生答，教師總結(jié)）

互動5：野象經(jīng)過馴化,，能為游客表演節(jié)目,，反映了什么？（學(xué)生答,，教師總結(jié)）

四,、達標反饋（投影顯示）

1、做練習(xí)（投影題目）：

根據(jù)下面句子的意思寫出相對應(yīng)的詞語,。

（課文內(nèi)容理解填空）

2,、做課后練習(xí)一

五、學(xué)習(xí)小結(jié)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)上一節(jié)課講的內(nèi)容,，提問叫學(xué)生回答

二、四邊互動

互動1：作者是怎樣描繪傣族人民打谷子和傣族女人在水中嬉戲這兩幅風(fēng)情畫,？（學(xué)生答,，教師總結(jié)）

互動2：“笑對生與死”這一片斷里的幾段話對人生有什么積極影響？有沒有消極的方面,？（學(xué)生答,，教師總結(jié)）

互動3：文章五個片斷，用五個小標題來表達,，具有哪些特點,？與總標題有何關(guān)系？（學(xué)生答,，教師總結(jié)）

互動4：課文是怎樣運用對照手法的,？有何表達效果？（學(xué)生答,，教師總結(jié)）

互動5：舉例說明富有感情色彩的語言特點,。（學(xué)生答，

三,、達標反饋

1,、小標題有什么特點,？

2、仔細閱讀投影的句子,，品味其中的含義,。（投影）。

四,、學(xué)習(xí)小結(jié)

1,、內(nèi)容小結(jié)：本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情,。表達了作者熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情,。。

五,、實踐探索（找一篇反映山水風(fēng)光的文章來閱讀理解）

附：板書設(shè)計

十九,、美麗的西雙版納

高高藍天樹（自然景觀）

竹樓映藍天（自然景觀）

悠悠野x谷（自然景觀）

嫵媚傣寨水（人文景觀）

笑對生與死（人文景觀）