范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
課文美麗的西雙版納篇1
目標(biāo)：
1、了解西雙版納的自然景觀和人文景觀,；學(xué)習(xí)運(yùn)用小標(biāo)題構(gòu)造文章的方法,。
2、理解課文對(duì)照的手法的運(yùn)用和富有感情色彩的語言特色,。
3,、體會(huì)作者所表達(dá)的熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。
重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用截取事物狀態(tài)中最鮮明的片斷,、用小標(biāo)題來構(gòu)造文章,。
2、理解傣族人民的生死觀,、人生觀,。
課型及教學(xué)思路：
（1）課型：誦讀、合作研討
（2）教學(xué)思路：聽讀、朗讀,、研讀重點(diǎn)段落,，感知課文
教具及課時(shí)安排：
1、教具學(xué)具：投影儀,、收音機(jī),、圖片
2、課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一,、情境導(dǎo)入：
看圖片讓學(xué)生猜出圖中的地方,。
二、課前熱身
1,、由學(xué)生來介紹作者的情況,，教師補(bǔ)充
2、檢查預(yù)習(xí)（學(xué)生上臺(tái)板演）
（1）給加點(diǎn)的詞注音（投影）：滄篾剁飾嵌棰涮
（2）解釋一些關(guān)鍵的詞語：心馳神往輕描淡寫嫵媚裝飾鑲嵌
合作探究
（1）學(xué)生聽錄音機(jī)讀
（教師總結(jié)朗讀的方法,，對(duì)一些學(xué)生讀不準(zhǔn)的詞句,，教師采用領(lǐng)讀的方法）
（4）四邊互動(dòng)
互動(dòng)1：開頭一段有何作用？哪些動(dòng)詞用得十分傳神,？（學(xué)生答,，教師總結(jié)）
互動(dòng)2：第一片斷描繪了一幅怎樣的熱帶雨林圖？（學(xué)生答,，教師總結(jié)）
互動(dòng)3：第二個(gè)片段是怎樣描繪竹樓外形的,？又是如何描繪傣族老人的,？（學(xué)生答,，教師總結(jié)）
互動(dòng)4：“悠悠野x谷”從謀篇布局來看有什么特點(diǎn)？（學(xué)生答,，教師總結(jié)）
互動(dòng)5：野象經(jīng)過馴化,，能為游客表演節(jié)目，反映了什么,？（學(xué)生答,，教師總結(jié)）
四、達(dá)標(biāo)反饋（投影顯示）
1,、做練習(xí)（投影題目）：
根據(jù)下面句子的意思寫出相對(duì)應(yīng)的詞語,。
（課文內(nèi)容理解填空）
2、做課后練習(xí)一
五,、學(xué)習(xí)小結(jié)
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)上一節(jié)課講的內(nèi)容，提問叫學(xué)生回答
二,、四邊互動(dòng)
互動(dòng)1：作者是怎樣描繪傣族人民打谷子和傣族女人在水中嬉戲這兩幅風(fēng)情畫,？（學(xué)生答，教師總結(jié)）
互動(dòng)2：“笑對(duì)生與死”這一片斷里的幾段話對(duì)人生有什么積極影響？有沒有消極的方面,？（學(xué)生答,，教師總結(jié)）
互動(dòng)3：文章五個(gè)片斷，用五個(gè)小標(biāo)題來表達(dá),，具有哪些特點(diǎn),？與總標(biāo)題有何關(guān)系？（學(xué)生答,，教師總結(jié)）
互動(dòng)4：課文是怎樣運(yùn)用對(duì)照手法的,？有何表達(dá)效果？（學(xué)生答,，教師總結(jié)）
互動(dòng)5：舉例說明富有感情色彩的語言特點(diǎn),。（學(xué)生答，
三,、達(dá)標(biāo)反饋
1,、小標(biāo)題有什么特點(diǎn)？
2,、仔細(xì)閱讀投影的句子,，品味其中的含義。（投影）,。
四,、學(xué)習(xí)小結(jié)
1、內(nèi)容小結(jié)：本文通過親身游覽美麗的西雙版納,，以生動(dòng)的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風(fēng)光和質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情,。表達(dá)了作者熱愛祖國美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情。,。
五,、實(shí)踐探索（找一篇反映山水風(fēng)光的文章來閱讀理解）
附：板書設(shè)計(jì)
十九、美麗的.西雙版納
高高藍(lán)天樹（自然景觀）
竹樓映藍(lán)天（自然景觀）
悠悠野x谷（自然景觀）
嫵媚傣寨水（人文景觀）
笑對(duì)生與死（人文景觀）
課文美麗的西雙版納篇2
知識(shí)目標(biāo)：
1,、通過閱讀課文,，感知西雙版納的自然景觀和人文景觀。
2,、積累本文中的生字新詞,。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生感受美,、品味美,、表現(xiàn)美的能力。
2,、體會(huì)富有情感色彩的語言,。
情感目標(biāo)：
1,、學(xué)習(xí)本文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、生死觀,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生熱愛水資源，樹立環(huán)保意識(shí),。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、收集關(guān)于云南西雙版納的資料（文字與圖片）。
2,、根據(jù)收集到的內(nèi)容寫一則簡單的導(dǎo)游詞,，向家人或朋友介紹一兩個(gè)迷人的西雙版納風(fēng)景。
3,、積累生字新詞（從音,、形、義）,。
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入
1,、播放樂曲————傣族民歌《有一個(gè)美麗的地方》創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
2、師深情導(dǎo)入：優(yōu)美的旋律引起我們無限的遐想,，似乎將我們帶入了那蒼茫的熱帶雨林（東邊日出西邊雨的景觀）,，神秘的宗教氛圍，鮮見的少數(shù)民族情調(diào)更是吸引著無數(shù)中外游客走進(jìn)西雙版納,。西雙版納位于中國云南省南端,，而云南又被稱為彩云之南，想必同學(xué)們已經(jīng)從歌曲中領(lǐng)略到了,。今天,，讓我們共同走進(jìn)李舵的《美麗的西雙版納》,，共同暢游一番,。
3、過渡：同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文,，我想了解同學(xué)們對(duì)生字詞的掌握情況,。
二檢查生字積累情況（提問倆三位同學(xué)，后教師出示小黑板,，點(diǎn)評(píng)疑難生字詞,，最后齊讀一遍）
三小組合作，學(xué)習(xí)探究
（一）整體感知————感受美
1,、當(dāng)你第一遍讀完課文,，西雙版納一定給你留下了深刻的印象,，你能用一個(gè)詞來概括西雙版納給你留下的總體印象嗎？
2,、請快速瀏覽課文,，神游西雙版納，以“西雙版納美,，美在……”來說說你對(duì)西雙版納的認(rèn)識(shí),。
3、過渡：我很欣喜地發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。西雙版納有這么多迷人的風(fēng)景,，我想不通同學(xué)們由于看問題的角度不同，喜好不同,，心里的感受也會(huì)不同,。課文向我們展示辣了這么多優(yōu)美的畫面，你最喜歡哪個(gè)畫面呢,？小組交流,，請用你喜歡的語調(diào)來朗讀，并試著談?wù)勀阆矚g的理由,。
（二）深入課文————品味美
1,、挑選你喜歡的畫面，試著用你喜歡的語調(diào)來朗讀,。
2,、試著談?wù)勀阆矚g的理由。（教師巡回指導(dǎo),，提醒抓住關(guān)鍵詞,，并在文中圈點(diǎn)批注）
3、分析品味中引導(dǎo)學(xué)生與作者同游同賞,，并適時(shí)出示相關(guān)圖片,。
4、總結(jié)過渡：
我們已領(lǐng)略西雙版納“高高望天樹”,、“悠悠野象的谷”的優(yōu)美自然景觀,，也領(lǐng)略了“竹樓映藍(lán)天”、“嫵媚傣寨水”,、“笑對(duì)生與死”的人文景觀美,，而實(shí)際上，西雙版納的美又何止這些呢,？她的神奇,、美麗、富饒,，使她在世人的眼中,，成為一顆璀璨的明珠,，那么，你們對(duì)這顆明珠還有多少了解呢,？請告訴我,，好嗎？
（三）拓展————表現(xiàn)美
1,、展示收集到的資料
2,、西雙版納的自然景觀與人文景觀我們已充分領(lǐng)略，現(xiàn)在由你來當(dāng)導(dǎo)游,，帶上你的家人或朋友也來暢游一番西雙版納,，你會(huì)推薦哪個(gè)景點(diǎn)？打算怎樣介紹,？試試看,。
四結(jié)束課文
美麗、神奇的西雙版納令人流連忘返,，讓我們再次走進(jìn)樂曲,，閉目神游，此時(shí)此刻你最想對(duì)西雙版納說的一句話是什么,？
五作業(yè)
大家或多或少也到一些風(fēng)景名勝走走看看過,，回去翻翻舊相片，選擇你喜歡的風(fēng)景,，寫成導(dǎo)游詞,，下節(jié)課交流。
板書設(shè)計(jì)：
神心高高望天樹
自然奇馳竹樓映藍(lán)天
“美“————秀神悠悠野象的谷
人文麗往嫵媚傣寨水
笑對(duì)生與死
課文美麗的西雙版納篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過課文感知西雙版納的自然景觀和人文景觀
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)文中自然景觀和人文景觀的美
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：從文中了解版納獨(dú)特的民族文化
學(xué)習(xí)過程：
一,、導(dǎo)入：
1,、媒體播放音樂《有一個(gè)美麗的地方》創(chuàng)設(shè)情境
2、優(yōu)美的音樂引起我們無限的遐想,，那蒼莽的熱帶雨林,，神秘的宗教氛圍，鮮見的少數(shù)民族情調(diào)更是吸引著無數(shù)的中外游客走進(jìn)西雙版納,。
二,、第一板塊，感受美
1,、請你用文中的一個(gè)詞語或一句話說說你第一次讀課文之后的感受,。
2、瀏覽課文,，神游版納，結(jié)合有代表性的圖片,，以“《》美在……”說說版納的美
三,、第二板塊,，品味美
1、挑選你自己喜歡的畫面,，高聲朗讀
2,、自主思考：你喜歡的畫面是如何表現(xiàn)美的。教師巡回指導(dǎo),，提醒學(xué)生抓住標(biāo)題中的關(guān)鍵詞去欣賞,，邊讀課文，邊作圈點(diǎn)批注
3,、小組合作交流,，點(diǎn)擊媒體顯示的每個(gè)畫面，讓學(xué)生在想像中與作者同游同賞
4,、深入探究：人文景觀的美
如果說自然景觀的美是大自然對(duì)版納的恩賜,，那么富有特色的傣族文化則是這個(gè)民族獨(dú)特的魅力，文中多處信息向我們展示了傣族質(zhì)樸意深的民風(fēng)民情,。
（1）,、學(xué)生閱讀課文，試圖從文中提供的傣族的居住,、服飾,、飲食、宗教信仰等方面信息中去考察
（2）,、語文活動(dòng)：走進(jìn)西雙版納傣族園
要求
a,、以“各位朋友，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭
b,、注意使用第一人稱
四,、第三板塊，表現(xiàn)美
播放影片,，結(jié)合影片寫一寫版納的美
要求：寫出自然景觀和人文景觀的美
五,、激發(fā)探究意識(shí)：通過本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生說說你對(duì)版納有了哪些了解,，你還有哪些問題感興趣,？
六、結(jié)束新課：當(dāng)優(yōu)美的音樂再起時(shí),，你最想對(duì)神秘而又神奇的西雙版納說的是……
七,、布置作業(yè)：積累美言
（1）、說說你最喜歡的詞語
（2）,、記住你最想記住的句子
