作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小螞蟻避雨教案反思 小螞蟻避雨教案社會篇一

1、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感,。

2,、指導(dǎo)幼兒分配角色，合作進(jìn)行表演,。

3,、引導(dǎo)幼兒有情感的歌唱，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符,。

1,、桌面教具：一群小螞蟻、兩個(gè)蘑菇,。

2,、小螞蟻、蘑菇頭飾,，雨傘兩把,。

3、錄音機(jī),、雨聲的磁帶,、歌曲伴奏磁帶,。

帶幼兒到室外觀察小螞蟻，引起課題,。

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，用故事的形式,，幫助幼兒理解,、記憶歌詞,。

（1）教師操作桌面教具,，一群螞蟻正在搬東西，（伴磁帶中的雨聲）,，忽然天上怎樣？

（2）這可怎么辦？（操作蘑菇）兩個(gè)小蘑菇,，呼喚小螞蟻,，“快快快，到我傘下避一避,?！?/p>

（3）天晴了，雨停了,，小螞蟻要回去,，說聲“謝謝你”。出示小蘑菇說聲“不客氣”,。

（4）教師唱：你幫我,，我?guī)湍悖澜缱蠲利悺?/p>

2,、小朋友,，剛剛歌曲中，說了一件什么事,？當(dāng)別人遇到困難時(shí),，你會怎么樣？

3,、教幼兒做發(fā)聲練習(xí),。

4、教師完整范唱,。

5,、教幼兒學(xué)唱新歌。

（1）幼兒聽老師彈琴一次,。

（2）完整教幼兒演唱歌曲。

（3）老師和孩子們一起隨琴練習(xí)演唱,。

（4）集體一起演唱,。

6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲,。

1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編表演動(dòng)作,。

準(zhǔn)備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上，扮螞蟻的幼兒扛食物,。

第一段（1）—（11）小節(jié),，小螞蟻?zhàn)霭崾澄锏膭?dòng)作。

第二段（1）—（11）小節(jié),，蘑菇做呼吸,、邀請的動(dòng)作。

（12）—（21）小節(jié),。

2）,、完整的進(jìn)行歌表演。

7、幼兒自選角色頭飾,，聽音樂分角色進(jìn)行合作表演和演唱,。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。

集體聽音樂進(jìn)行歌表演《小螞蟻避雨》,。

欣賞故事錄音《小螞蟻?zhàn)龌疖嚒贰?/p>

組織孩子們在區(qū)域活動(dòng)繪畫小螞蟻,。

小螞蟻避雨教案反思 小螞蟻避雨教案社會篇二

歌唱活動(dòng)《小螞蟻避雨》

1、利用圖譜教學(xué),，讓幼兒觀察,、熟悉,、理解和記憶歌曲內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒的觀察,、分析,，口語表達(dá)等方面的能力,；

2、學(xué)習(xí)2/4拍歌曲的優(yōu)美,，舒緩的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)切分音的唱法。在老師的提示和幫助下,，知道歌曲中的間奏不唱的,；

3、培養(yǎng)幼兒喜歡歌唱活動(dòng)的興趣,，陶冶幼兒情操,；

4、培養(yǎng)幼兒在生活中樂于助人的好品德,，知道幫助身邊需要幫助的人,。

5、熟悉歌曲旋律,，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,。

1、熟悉彈唱歌曲《小螞蟻避雨》

2,、歌曲圖譜：6張3,、幼兒學(xué)前

知識準(zhǔn)備：知道蘑菇、小螞蟻的主要特征和習(xí)性

活動(dòng)重,、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)掌握歌曲,，分唱切分音,，知道歌曲間奏中不唱

1、師幼問好,，玩《山谷回音》游戲,，進(jìn)行練聲

2、導(dǎo)入新課：今天,，老師給小朋友帶來了一些好看的圖畫,，請你們仔細(xì)地觀察圖片，看看圖上都說了些什么,，然后舉手告訴我

3,、幼兒用自己的話來幫述圖片內(nèi)容，師進(jìn)行點(diǎn)評和進(jìn)一步引導(dǎo)

4,、師總結(jié),，將歌詞按節(jié)奏（配旋律）完整展現(xiàn)給幼兒,，引導(dǎo)幼兒對照學(xué)習(xí)2——3遍

5,、學(xué)唱歌曲《小螞蟻避雨》，完整教唱歌曲

6,、理解歌詞中有困難的地方：小朋友覺得歌曲中哪一句最難唱,，有困難的句子提出來學(xué)唱，解決大部分幼兒的因難,，重點(diǎn)學(xué)唱歌曲中的間奏前一句，讓幼兒知道這首歌曲中間奏部分是不用唱的,，知道只用動(dòng)作,、表情或哼唱的方式來表達(dá)

7,、提高難度,，將歌曲中的部分圖譜抽去，讓幼兒試著唱出歌曲,，可以從1張逐步抽掉全部圖譜,，或是從1張直接跳過抽去全部圖譜（根據(jù)幼兒掌握情況而定）,，從而檢驗(yàn)幼兒的歌詞記憶和歌曲掌握程度。

時(shí)間真快啊,，我們學(xué)習(xí)的時(shí)間一下子就結(jié)束了,，小朋友回家后把這首好聽的《小螞蟻避雨》唱給大家聽哦。歌曲里說了什么呢,？小螞蟻在搬東西,，天空突然下雨了，兩個(gè)可愛的小蘑菇幫助了它們,，非常感激小蘑菇,。我們一起來幫助小螞蟻對小蘑菇說聲謝謝吧，在生活中,，小朋友有遇到過困難嗎,，是誰幫助了你呢，你身邊的同伴有沒有遇到困難的時(shí)候,，（舉個(gè)例子說一說）你有幫助他們嗎,？引導(dǎo)教育幼兒在生活中要樂于幫肋別人，特別是有困難,，需要幫助的人,。

《小螞蟻避雨》是一首敘事性的歌曲，它以故事的形式展開,，講述了小螞蟻在搬東西時(shí)遇到下雨,，兩個(gè)小蘑菇叫小螞蟻到它傘下避雨，后來雨停了,，小螞蟻感謝小蘑菇,，小蘑菇說不客氣。歌詞內(nèi)容是以故事的形式存在的,，所以對于中班幼兒來說是符合她們的年齡特點(diǎn)的,。在活動(dòng)中我也特意找了一個(gè)flash動(dòng)畫，讓幼兒在邊聽邊看的過程中幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,。再通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容先讓孩子大體了解主要情節(jié),，再隨音樂伴奏按節(jié)奏說歌詞，讓孩子初步感受歌曲的節(jié)奏,。我在說唱的時(shí)候都用動(dòng)作給幼兒做出了提示,，孩子們能夠較正確的唱準(zhǔn)休止符。一,、沒有用歌詞里的話來提煉內(nèi)容活動(dòng)中明顯感覺幼兒對歌詞沒有掌握,，問題出在分圖欣賞時(shí)我沒有及時(shí)用歌詞里的話來提煉故事內(nèi)容，沒有給幼兒一種聽覺節(jié)奏的

刺激,。因此,，過渡到唱的環(huán)節(jié)時(shí),，幼兒歌詞都不成清楚的情況下，無法順利演唱,。因該在每幅圖出示時(shí),，幼兒自由表達(dá)圖片內(nèi)容后，教師用歌詞里的話對內(nèi)容進(jìn)行提煉,。這樣,，幼兒有了聽覺上對歌詞內(nèi)容與節(jié)奏的刺激，面的活動(dòng)就會進(jìn)行的很順利,。每幅圖出示后都進(jìn)行一個(gè)提煉,，這樣幼兒對歌詞的把握就會更快更準(zhǔn)確。這是一個(gè)歌唱活動(dòng),，重點(diǎn)在于幼兒唱得過程,，唱得輕松、唱得開心,。但是我在活

動(dòng)的最后,，我注重了幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒表演的成分較多,，導(dǎo)致忽略了歌詞的深入和曲調(diào)的把握,。創(chuàng)編環(huán)節(jié)是我班孩子的優(yōu)點(diǎn)，

每次歌唱活動(dòng),，我總是讓她們自編歌曲動(dòng)作,，此今天的活動(dòng)我也讓孩子，創(chuàng)編動(dòng)作,，但是從效果來看,，孩子還沒有基本上會唱歌曲，因此

在編的過程中雖然孩子已經(jīng)能把每一句的歌詞轉(zhuǎn)變成動(dòng)作語言,，但是她們不能完整的連貫的邊唱邊做,。但是由于今天是第一次活動(dòng)，對于這樣的標(biāo)準(zhǔn)對中班孩子來說,，經(jīng)是不簡單了,，已經(jīng)是不容易的了。相信他們在第二次音樂活動(dòng)中,，她們會表現(xiàn)的更加棒的,！

總之，通過這次音樂活動(dòng),，從準(zhǔn)備到實(shí)施都使我收獲頗多,。對音樂活動(dòng)的熱愛會促使我不斷學(xué)習(xí)與探索,，我敢于嘗試,、敢于歷練,，在一次又一次的失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不斷反思，爭取快速成長,！

小螞蟻避雨教案反思 小螞蟻避雨教案社會篇三

1,、熟悉旋律，根據(jù)歌曲情景設(shè)計(jì)簡單的動(dòng)作進(jìn)行表演,。

2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)角色進(jìn)行分工合作表演,。

3,、讓幼兒體驗(yàn)合作表演的樂趣。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

5,、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅,。

1,、請幼兒根據(jù)教師范唱歌曲句子找出相應(yīng)的圖片，并按照歌曲的先后順序貼在黑板上,。

2、請幼兒用動(dòng)作表示“你幫我,、我?guī)湍?，世界真美麗！?/p>

1,、圖譜

2、小螞蟻和小蘑菇頭飾若干,。

3,、音樂cd。

一,、向幼兒打招呼,，引出主題。

二,、教師出示圖譜,，幫助幼兒理解圖意,。

1、教師向幼兒提問：你們看到了什么,？它們在干什么,？

2、教師告訴幼兒老師把這個(gè)歌曲變成了一首非常好聽的歌曲,。

三,、教師范唱歌曲，請幼兒找到相應(yīng)的圖片,。

1,、教師范唱第一句：“一群小螞蟻，長在搬東西,?！闭堄變赫f一說唱了圖譜上的哪幅內(nèi)容。

2,、教師用同樣的方法幫助幼兒理解后面的七句歌詞,。并請幼兒將找出的圖片按照歌詞的先后順序擺放在黑板上。

四,、幼兒學(xué)唱歌曲,。

1、教師指圖,，幼兒跟隨鋼琴的伴奏演唱歌曲二遍,。

2、教師不指圖,，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂cd演唱歌曲一遍,。

3、教師請幼兒轉(zhuǎn)過身去演唱歌曲,，如果幼兒不記得歌詞才可以轉(zhuǎn)過身看一看黑板,。

五、請幼兒設(shè)計(jì)簡單的動(dòng)作進(jìn)行表演,。

1,、教師把幼兒分為8個(gè)小組，每組拿一張圖片設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表演,。

2,、幼兒根據(jù)圖片指示設(shè)計(jì)動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)幼兒,。

3,、教師分別請每組幼兒表演自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。

4、教師請其他組的幼兒學(xué)習(xí)那一組設(shè)計(jì)的動(dòng)作,，并一起表演,。

5、教師與幼兒跟隨音樂邊跳邊唱二遍,。

六、引導(dǎo)幼兒根據(jù)情景角色進(jìn)行合作表演,。

1,、教師告訴幼兒小螞蟻和小蘑菇聽到了你們的歌聲，很高興,。想邀請大班的小朋友來表演,。

2、選擇頭飾,，分角色合作表演,。

3、互換角色,，合作表演,。

七、引導(dǎo)幼兒向小蘑菇學(xué)習(xí),，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感,。

1、教師：小朋友們,，小蘑菇幫助了小螞蟻避雨,，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，做個(gè)關(guān)心別人,、幫助別人的好孩子,。

八、結(jié)束部分,。

1,、請幼兒回家后把今天學(xué)的歌曲表演給家人看。

在這節(jié)活動(dòng)過程中,，幼兒的注意力很集中,，對活動(dòng)很感興趣。在教師出示圖譜的時(shí)候,，因?yàn)閳D片有點(diǎn)小所以導(dǎo)致坐在后面的幼兒不是看的很清楚,。教師在與幼兒討論設(shè)計(jì)動(dòng)作的時(shí)候應(yīng)該多問問幼兒的意見，而不是一味的自導(dǎo)自演,。我覺得通過這節(jié)活動(dòng)幼兒在情感方面得到了一定的發(fā)展,，也對這次教育內(nèi)容的核心價(jià)值有所把握。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會多去理解尊重幼兒的想法,，并且多去發(fā)展幼兒的情感,、知識技能和積極的個(gè)性。

小螞蟻避雨教案反思 小螞蟻避雨教案社會篇四

“玩中學(xué)”是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式,，是幼兒具有意義的學(xué)習(xí),。成人給予兒童的現(xiàn)成知識幼兒往往容易忘記，而他們自己在游戲中自主學(xué)到的知識與能力卻能夠長久地保持并使用,。優(yōu)秀的音樂活動(dòng)《小螞蟻避雨》非常具有趣味性,，孩子們的`參與度很高，但是老師介入的太多,，孩子自主學(xué)習(xí)的形式?jīng)]有體現(xiàn),，因此想初試翻轉(zhuǎn)課堂的模式，將《小螞蟻避雨》的活動(dòng)在小班進(jìn)行翻轉(zhuǎn),。

1,、能在游戲情境中學(xué)唱歌曲。

2,、體驗(yàn)與同伴合作歌唱,、游戲的快樂。

小螞蟻避雨音樂視頻或cd

一,、欣賞“小螞蟻避雨”的故事

（一）教師出示螞蟻大圖片激發(fā)孩子想象,。

導(dǎo)入：

教師：這是誰呀?

幼兒：大螞蟻、螞蟻國王,、螞蟻勇士,。

教師：這一群螞蟻發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來聽聽看,。

二,、結(jié)合故事內(nèi)容，學(xué)唱歌曲

（一）師邊演示圖譜,，邊學(xué)習(xí)歌曲,。

一天，一群小螞蟻正在搬東西的時(shí)候,，沙沙沙,，沙沙沙，天上突然下起了雨,。怎么辦呢,？小螞蟻真著急呀！正在這時(shí)候,，兩個(gè)小蘑菇看見了,，他們一起呼喚小螞蟻：“小螞蟻,，快快到我的傘下來避一避吧?！?/p>

1,、通過提問感知歌曲。

師：故事中講了一件什么事,？ 小螞蟻在干什么,？出現(xiàn)了什么？

幼：小螞蟻在搬東西,。

幼：下雨了,，嘩啦啊的。

師：它們遇到了大雨還是小雨,？

幼兒：小雨

師：下雨下的時(shí)候是什么聲音，我們來聽聽看,。

幼：是沙沙沙,，沙沙沙，沙,。

師：那我們用拍手地形式來表現(xiàn)出來,。

幼：孩子們在任意拍打，拍手聲音越來越大,。

師：小雨應(yīng)該是重重地,、還是輕輕地？

幼：輕輕地,，

師;那我們輕輕地跟著節(jié)奏來一遍把,。

2、引導(dǎo)孩子觀看圖譜說第一段歌詞：一小螞蟻,，正在搬東西,，沙沙沙沙，沙沙沙,，天上突然下起了雨,。下起了雨。

3,、根據(jù)圖譜,，演唱第一段歌曲。

（二）學(xué)唱第二段歌曲

師：小蘑菇是怎么幫助小螞蟻的呢,？請你們再來聽一聽歌曲,。（第二段歌曲）

（1） 師：你聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答,，師邊念歌詞邊出示圖譜）

（2）看著圖譜把歌詞念一念,。

（3）看著圖譜輕輕的跟著老師來唱一唱,。

（4）小蘑菇是怎么呼喚小螞蟻的？我們也來學(xué)學(xué)吧,。

幼兒：快快快快快快快,，到我傘下避一避，避一避,。

王老師扮演小螞蟻,，孩子們當(dāng)小蘑菇，我們一起說出歌詞,。

（5）根據(jù)圖譜,，完整演唱第二段歌曲。

（三）跟隨鋼琴伴奏,，練習(xí)音準(zhǔn)完整演唱歌曲兩遍,。

三、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演歌曲

（一）通過提問讓孩子體驗(yàn)小蘑菇幫助螞蟻的情感

（1）師：小蘑菇是怎么呼喚小螞蟻的,？一起說說小蘑菇的話,。

幼:小螞蟻，你快來,，到我這邊來,。幼：小螞蟻，下雨了,，快進(jìn)來,，我這里可以躲雨。

（2）師：小螞蟻在小蘑菇的傘下,，一點(diǎn)雨也淋不到,，它心里會想什么呢？

幼:謝謝小蘑菇,，我們永遠(yuǎn)是好朋友,。

幼:謝謝你，你真可愛,。

（3）一起用動(dòng)作表演小蘑菇和螞蟻的動(dòng)作,。

1、師：我們一起來想一想小螞蟻是什么動(dòng)作,。

鼓勵(lì)孩子做出不同的小螞蟻搬東西的動(dòng)作,。一起跟隨音樂表演第一段,。

2,、小蘑菇的動(dòng)作是什么？小蘑菇除了王老師一樣張開小傘,，還會怎樣張開小傘讓小螞蟻來避雨呢,？請幼兒在自己的位置上試著做一做,，師表揚(yáng)做出不同動(dòng)作的小朋友。

（5）請女生做小蘑菇,，其余男生做小螞蟻表演,。師觀察指導(dǎo)幼兒的表演,。（音樂）

（6）結(jié)合動(dòng)作完整演唱歌曲兩遍

四、談話結(jié)束活動(dòng)

小蘑菇幫助了小螞蟻,，心里非常高興，小螞蟻也很感激小蘑菇,。小朋友今天扮演小螞蟻和小蘑菇一起游戲,，我們還學(xué)會了小螞蟻避雨的歌曲，你們高興嗎,？那我們?nèi)グ堰@首歌唱給其他的小朋友聽,，讓他們也來分享我們的快樂吧,。

翻轉(zhuǎn)課堂的形式以幼兒為主，老師在本活動(dòng)中充當(dāng)了一個(gè)輔助者的角色,，不介入孩子的思想與表達(dá),，依據(jù)孩子提出的問題，采用追問的方式讓其他孩子一起加深對故事情節(jié)的記憶,，這樣有助于更好地學(xué)唱歌曲,、表演歌曲。

活動(dòng)中一開始創(chuàng)設(shè)一個(gè)非常自由,、溫馨的氛圍,，活動(dòng)初孩子自由講述故事情節(jié)，添加故事內(nèi)容,，孩子的興趣愈發(fā)膨脹,，在之后添加動(dòng)作環(huán)節(jié)，孩子憑借活動(dòng)前的學(xué)唱經(jīng)驗(yàn)加上教師的動(dòng)作提示,，大部分孩子都能跟好旋律,，完整的唱出歌曲，這對小班孩子來說是不可思議的,。在孩子已經(jīng)學(xué)會初步邊唱邊表演歌曲時(shí),，放手讓孩子嘗試模仿小螞蟻的動(dòng)作,、小蘑菇地動(dòng)作，更是在游戲中體驗(yàn)了與伙伴一起表演的樂趣,，讓孩子在故事情境中體驗(yàn)幫助別人的快樂,，萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感。

活動(dòng)中不足：活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有一兩個(gè)孩子發(fā)展較慢,，沒有及時(shí)在活動(dòng)中進(jìn)行加強(qiáng)引導(dǎo),。在添加游戲情節(jié)，讓孩子表演時(shí),，可以不單單是動(dòng)作的表演,，也可以添加有趣的語言、豐富的表情上,，這樣會更有利于孩子自主發(fā)揮表演,。

小螞蟻避雨教案反思 小螞蟻避雨教案社會篇五

1、能在游戲情境中學(xué)唱歌曲,。

2,、體驗(yàn)與同伴合作歌唱、游戲的快樂,。

圖譜4張,。

一、引題,，激起幼兒興趣,。

1,、出示兩幅圖，今天老師給你們帶來了幾張圖片，請你們看看,，小螞蟻正在干什么,？（搬東西）

突然怎么了,？（下起了雨）

師：一群小螞蟻正在搬東西,，沙沙沙沙沙沙沙,，突然天上下起了雨,，下起了雨,，

雨是怎么樣下下來的？

“沙沙沙沙沙沙沙”我們一起來說說看,。

2,、出示另兩幅圖,，看看，誰來幫助小螞蟻了？（小蘑菇來幫助小螞蟻，）它會怎么說呢,？（快到我傘下來避雨。

師：兩個(gè)小蘑菇，呼喚小螞蟻，快快快快快快快，到我傘下避一避,，避一避,。小蘑菇怎么呼喚小螞蟻的，我們一起來學(xué)學(xué)：快快快快快快快，到我傘下避一避，避一避，我請這邊的小朋友來說說,。

3、接下來，我們一起把這四幅圖片的內(nèi)容連起來念一念。

師幼根據(jù)節(jié)奏一起念：一群小螞蟻正在搬東西,，沙沙沙沙沙沙沙,，突然天上下起了雨，下起了雨,，兩個(gè)小蘑菇,，呼喚小螞蟻，快快快快快快快,，到我傘下避一避,，避一避。

二,、學(xué)唱歌曲《小螞蟻避雨》

（一）,、教師示范

1、老師把這首好聽的兒歌編成了一首歌曲,，名字叫《小螞蟻避雨》請你們仔細(xì)聽聽,，說說你聽到了什么？

（教師唱歌曲一遍）幼兒自由回答

2,、有的小朋友聽的不是很清楚,，現(xiàn)在再請你們來仔細(xì)聽一遍，歌曲里還唱了些什么,？

師總：小朋友們聽的都很仔細(xì),，現(xiàn)在我們一起來把這首《小螞蟻避雨》的歌來唱一唱。

（二）,、幼兒學(xué)唱歌曲

1,、幼兒一起來學(xué)唱《小螞蟻避雨》的歌曲。

2,、師：小朋友們唱的不錯(cuò),，現(xiàn)在我們帶上動(dòng)作再來唱一遍，看看誰唱的更好聽,。

3,、你覺得哪一句比較難,？誰來幫幫它,？

幼兒：最后一句,。

例（師：最后一句怎么唱啊,？突然天上下起了雨,，下起了雨，我們大家一起來試試,，請你來試試看,，（幼兒唱）好的，會唱了這句,，還有嗎,？

4、我們把不會的也都學(xué)會了,，現(xiàn)在我們再來看看,，是不是比剛才唱的好很多？

5,、現(xiàn)在老師不唱了,，你們還會唱嗎？準(zhǔn)備,。

6小朋友們很能干,，唱的真好聽，現(xiàn)在我把難度加大了,，看把一張圖片藏起來了,，你們還會不會唱呢？

7,、你們真棒,，為自己拍拍手，現(xiàn)在我把圖片全部都藏起,，看看你們還會嗎,？

三、游戲：《小螞蟻避雨》

1,、你們唱的真好,。

太陽公公出來了，調(diào)皮的小蘑菇來和小螞蟻?zhàn)鲇螒蛄?，你們瞧發(fā)生了什么事情,？

師：太陽公公出來了，傘兒傘兒關(guān)起來,，

2,、現(xiàn)在請一個(gè)小朋友來當(dāng)小蘑菇,，一只手撐開，老師來當(dāng)小螞蟻,，你們看仔細(xì)了這游戲怎么玩的,？（師幼游戲）

3、當(dāng)唱到小蘑菇呼喚小螞蟻時(shí),，當(dāng)小螞蟻的小朋友一只手指頭頂在小傘上,，當(dāng)念完“太陽公公出來了，傘兒傘兒關(guān)起來”做小傘的趕快收起來,，做小螞蟻的趕快逃走,。

4、現(xiàn)在老師來當(dāng)傘兒,，請幾個(gè)小朋友來當(dāng)小螞蟻,，其他小朋友一起來唱歌。

師：剛才小朋友玩的很棒,，我們?yōu)樗呐氖?，現(xiàn)在請兩個(gè)兩個(gè)小朋友一起玩，一個(gè)當(dāng)傘兒一個(gè)當(dāng)螞蟻,，一邊唱歌一邊玩,，看看誰玩的最好。

5,、現(xiàn)在你們兩個(gè)人調(diào)換下角色,，再來玩一次，

6,、總結(jié)：小螞蟻們完的有點(diǎn)累了先休息下,，我們下次再玩。

小螞蟻避雨教案反思 小螞蟻避雨教案社會篇六

1,、以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符,。

2,、根據(jù)歌曲情境嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲，與同伴合作進(jìn)行表演,。

3,、體驗(yàn)幫助別人的快樂，萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感,。

4,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞,，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,；

5,、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),，創(chuàng)編新歌詞并演唱,；

1、根據(jù)歌曲內(nèi)容制作相應(yīng)的課件,。

2,、錄音機(jī),、雨聲磁帶,。

以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符,。

根據(jù)歌曲情境嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲,，與同伴合作進(jìn)行表演。

一,、觀察圖片,、故事導(dǎo)入，初步熟悉歌詞,。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察圖片猜測故事內(nèi)容。

一天,，一群小螞蟻正在搬東西,，沙沙沙，沙沙沙,，突然天上下起了雨,。怎么辦呢？請小朋友接著往下看,，猜一猜后來發(fā)生了什么事,？

2、教師在音樂伴奏下講述故事,。引導(dǎo)幼兒初步感受歌詞內(nèi)容,。

二、幼兒學(xué)唱新歌,。

1,、教師完整范唱歌曲。

2,、老師運(yùn)用手勢幫助幼兒唱準(zhǔn)第1,、2小節(jié)的附點(diǎn)音符和休止符。

3,、鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作表情完整表演,。

三,、幼兒分角色進(jìn)行合作表演。

1,、請幼兒分別帶胸飾,，分角色邊唱邊表演。

2,、鼓勵(lì)幼兒互換胸飾嘗試不同角色的表演,。

四、自然結(jié)束,。

這是一首歌表演的曲子,，等幼兒熟悉會唱歌曲之后，可以讓幼兒配上動(dòng)作表演,，幼兒可以分組進(jìn)行表演,，也可以集體自由紡編動(dòng)作表演。

在活動(dòng)中,，我為了避免孩子從頭唱到尾,，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法,，讓孩子稍微休息了一會,，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo),。當(dāng)然了,，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn),。

小螞蟻避雨教案反思 小螞蟻避雨教案社會篇七

歌唱活動(dòng)《小螞蟻避雨》

1,、利用圖譜教學(xué)，讓幼兒觀察,、熟悉,、理解和記憶歌曲內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒的觀察,、分析,，口語表達(dá)等方面的能力；2,、學(xué)習(xí)2/4拍歌曲的優(yōu)美,，舒緩的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)切分音的唱法,。在老師的提示和幫助下,，知道歌曲中的間奏不唱的；3,、培養(yǎng)幼兒喜歡歌唱活動(dòng)的興趣,，陶冶幼兒情操,；4、培養(yǎng)幼兒在生活中樂于助人的好品德,，知道幫助身邊需要幫助的人,。

1、熟悉彈唱歌曲《小螞蟻避雨》

2,、歌曲圖譜：6張3,、幼兒學(xué)前知識準(zhǔn)備：知道蘑菇、小螞蟻的主要特征和習(xí)性四,、活動(dòng)重,、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握歌曲，分唱切分音,，知道歌曲間奏中不唱四,、活動(dòng)過程：

1,、師幼問好,，玩《山谷回音》游戲，進(jìn)行練聲2,、導(dǎo)入新課：今天,，老師給小朋友帶來了一些好看的圖畫，請你們仔細(xì)地觀察圖片,，看看圖上都說了些什么,，然后舉手告訴我3、幼兒用自己的話來幫述圖片內(nèi)容,，師進(jìn)行點(diǎn)評和進(jìn)一步引導(dǎo)4,、師總結(jié)，將歌詞按節(jié)奏（配旋律）完整展現(xiàn)給幼兒,，引導(dǎo)幼兒對照學(xué)習(xí)2~3遍5,、學(xué)唱歌曲《小螞蟻避雨》，完整教唱歌曲6,、理解歌詞中有困難的地方：小朋友覺得歌曲中哪一句最難唱,，有困難的句子提出來學(xué)唱，解決大部分幼兒的因難,，重點(diǎn)學(xué)唱歌曲中的間奏前一句,，讓幼兒知道這首歌曲中間奏部分是不用唱的，知道只用動(dòng)作,、表情或哼唱的方式來表達(dá)7,、提高難度，將歌曲中的部分圖譜抽去,，讓幼兒試著唱出歌曲,，可以從1張逐步抽掉全部圖譜,，或是從1張直接跳過抽去全部圖譜（根據(jù)幼兒掌握情況而定），從而檢驗(yàn)幼兒的歌詞記憶和歌曲掌握程度,。

時(shí)間真快啊,，我們學(xué)習(xí)的時(shí)間一下子就結(jié)束了，小朋友回家后把這首好聽的《小螞蟻避雨》唱給大家聽哦,。歌曲里說了什么呢,？小螞蟻在搬東西，天空突然下雨了,，兩個(gè)可愛的小蘑菇幫助了它們,，非常感激小蘑菇。我們一起來幫助小螞蟻對小蘑菇說聲謝謝吧,，在生活中,，小朋友有遇到過困難嗎，是誰幫助了你呢,，你身邊的同伴有沒有遇到困難的時(shí)候,，（舉個(gè)例子說一說）你有幫助他們嗎？引導(dǎo)教育幼兒在生活中要樂于幫肋別人,，特別是有困難,，需要幫助的人。

小螞蟻避雨教案反思 小螞蟻避雨教案社會篇八

1,、了解歌曲所表現(xiàn)的意境,。

2、和同伴合作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

：小螞蟻,、糖果、小蘑菇,、下雨,、太陽圖片；《小螞蟻避雨》伴奏,、歌曲,。

：打印小螞蟻、磨菇圖片,，制作成頭飾,。

教師播放歌曲，并結(jié)合課件圖片播放動(dòng)態(tài)圖,，為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)幼兒興趣。

──聽一聽，故事里除了小螞蟻還有誰,？小螞蟻把什么當(dāng)做傘,？

──仔細(xì)看看，小螞蟻一開始在做什么呢,？

──雨停了,，小螞蟻對小蘑菇說了什么？小蘑菇又對小螞蟻說了什么,？

再次播放課件圖片,，結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)說、尤其是歌曲前面的主歌部分,。

教師播放慢版伴奏,，請幼兒依據(jù)圖片跟念主歌歌詞1～2遍。

1,、讓幼兒嘗試跟隨琴聲和教師一起唱出歌曲,。

教師和幼兒在教室中創(chuàng)建故事的場景，共同來表演歌曲,。

1,、討論表演的動(dòng)作。

──小螞蟻是怎樣搬東西的,？如果一只小螞蟻怎么搬,？兩只一起呢？

──聽到蘑菇的召喚,，小螞蟻們要做什么動(dòng)作才能去避雨呢？

──最后一句歌詞我們可以做什么動(dòng)作呢,？

2,、教師幫幼兒

總結(jié)表演的動(dòng)作。

第一段[1]～[11]小節(jié),，小螞蟻先搬食物,，然后做感到下雨的動(dòng)作。

第二段[1]～[11]小節(jié),，小蘑菇做呼喚,、邀請的動(dòng)作。

[12]～「21]小節(jié),，小螞蟻?zhàn)龈兄x的動(dòng)作,，比如鞠躬。

[22]～[25]小節(jié)，小蘑菇做不用謝的動(dòng)作,，比如擺手,、搖頭。

[26]～[35]小節(jié),，小螞蟻和小蘑菇拉成一個(gè)圈,，開開心心地轉(zhuǎn)圈。

3,、戴上頭飾,，再次播放歌曲由教師演磨菇，幾個(gè)幼兒扮演螞蟻,，其他幼兒觀看并跟唱歌曲,。

4、幼兒來扮演小蘑菇和小螞蟻,，再次表演,。

小螞蟻避雨教案反思 小螞蟻避雨教案社會篇九

1、以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,，學(xué)唱歌曲,。

2、引導(dǎo)幼兒了解歌曲所表現(xiàn)的意境,，感受只有互相關(guān)愛才能獲得幸福生活,。

3、體驗(yàn)幫助別人的快樂,，萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感,，

與歌曲相對應(yīng)的圖片。

1,、出示圖片,，講述故事。

師：今天老師給你們請來了一些小客人,，大家看看它們是誰,？（小螞蟻和小蘑菇）我們向它們問聲好好嗎？

師：小螞蟻和小蘑菇,，它們之間會發(fā)生什么故事呢,？先請你仔細(xì)的看看每幅圖，然后再把每一幅圖用一句話來表述,。（提醒小朋友要按順序看圖）

師：誰可以把這幾幅畫連起來講講,？（個(gè)別幼兒講述）

師：張老師也來說說這個(gè)故事，看看老師說的和你們說的一樣不一樣,。（教師有節(jié)奏地朗誦這個(gè)故事）

師：老師和你們說的一樣嗎,？哪里不一樣？哪里一樣？

師：下面我們看圖把這個(gè)故事完整地念一遍,。

3,、教師范唱歌曲。

師：有一首歌講的就是它們的故事,，想聽嗎,？

師：好聽嗎？聽老師來唱一唱吧,。

師：唱歌的時(shí)候,，有沒有發(fā)現(xiàn)老師幫助了你？（有）那請小朋友來說說老師是怎么幫助你們的,？（做了動(dòng)作,、還捂住嘴、還用了口型）

師：那下面就請小朋友看老師的動(dòng)作和口型一起再來唱一遍,，相信經(jīng)過老師的幫助,，你們一定會唱得很好！

師：你們覺得哪幅圖唱起來有困難的,？我們一起來解決,。（幼兒說出后，教師帶領(lǐng)逐句學(xué)唱,。）

師：現(xiàn)在困難都解決了，我們再來唱一遍,。

4,、游戲“藏圖”

師：下面我們要來玩捉迷藏的游戲,，老師要把一幅圖藏起來,，然后請你們把這首歌完整地唱出來,，你們行嗎？我們總共要闖三關(guān)，我們先來闖第一關(guān),。（教師取下任意一幅圖,，“趕快看看,，這幅圖上說了什么,？”）（可根據(jù)幼兒掌握的熟練情況,，逐個(gè)取下圖片,，讓我們一邊唱歌一邊表演好嗎,？”）

5,、情感教育。師：你最喜歡歌曲里的誰,？為什么？

教師總結(jié)：所以我們小朋友要像小蘑菇學(xué)習(xí),，懂得關(guān)心幫助有困難的人，也要向小螞蟻學(xué)習(xí),，得到了別人的幫助要知道說聲謝謝,。

6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲

7,、給歌曲取名字,。

師：這首歌還沒有名字呢,，誰來給它起個(gè)好聽的名字,？（這個(gè)名字真好聽）

8、活動(dòng)結(jié)束 師：小螞蟻和小蘑菇成了好朋友。你們有好朋友嗎,？

師：好,，請你找到你的好朋友,，我們一起跳個(gè)朋友舞,，好嗎？

小螞蟻避雨教案反思 小螞蟻避雨教案社會篇十

1,、在故事欣賞,、動(dòng)作表演的基礎(chǔ)上,，理解歌詞,，體驗(yàn)歌曲的情感，熟悉歌曲的旋律,。

2,、借助圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲,。

3,、體驗(yàn)幫助別人的快樂，萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

反映歌詞內(nèi)容的圖譜,、小螞蟻,、蘑菇的圖片

一：復(fù)習(xí)歌曲，引起幼兒活動(dòng)興趣

1、集體演唱歌曲,。

2,、幼兒邊表演邊唱歌曲。

二：理解歌詞,，動(dòng)作體驗(yàn)情感

1,、師邊演示圖片，邊根據(jù)歌曲內(nèi)容講故事,。

（一天,，一群小螞蟻正在搬東西的時(shí)候，沙沙沙,，沙沙沙，天上突然下起了雨,。怎么辦呢,？小螞蟻真著急呀！正在這時(shí)候,，兩個(gè)小蘑菇看見了,，他們一起呼喚小螞蟻：“小螞蟻，快快到我的傘下來避一避吧,?！毙∥浵伕吲d地來到小蘑菇的傘下。在小蘑菇的傘下一點(diǎn)雨也淋不到了,，小螞蟻心里很感激,。他們給小蘑菇唱歌，圍著小蘑菇跳舞,，他們和小蘑菇玩得可開心了,。小螞蟻和小蘑菇成了好朋友。不一會,，天晴了,，雨停了，小螞蟻要回去了,。小螞蟻對小蘑菇說：“謝謝你,，好朋友謝謝你,?！毙∧⒐秸f：“不客氣，不客氣,。你幫我，我?guī)湍悖澜绺利?。你幫我,，我?guī)湍?，世界更美麗?！保?/p>

2,、提問：故事中講了一件什么事,？

3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小蘑菇熱心幫助小螞蟻以及小螞蟻在蘑菇傘下快樂的情感：

（1）小蘑菇是怎么呼喚小螞蟻的,？一起說說小蘑菇的話,。

（2）小螞蟻在小蘑菇的傘下，一點(diǎn)雨也淋不到,，心里怎么樣,？它們是怎么做的,？

（3）老師做小蘑菇，小朋友做小螞蟻,。表演小螞蟻在小蘑菇的傘下快樂地跳舞唱歌,。（音樂介入）

（4）小蘑菇除了象老師一樣張開小傘,，還會怎樣張開小傘讓小螞蟻來避雨呢,？請幼兒在自己的位置上試著做一做,，師表揚(yáng)做出不同動(dòng)作的小朋友。

（5）請幾個(gè)幼兒做小蘑菇,，其余幼兒做小螞蟻表演,。師觀察指導(dǎo)幼兒的表演。（音樂）

4,、通過語言關(guān)心別人的情感

（1）小螞蟻在小蘑菇的傘下避雨,，他們玩的非常快樂,。不一會，天晴了,，雨停了,，小螞蟻要離去了。它們是怎么說的呢,？

（2）幼兒分角色學(xué)說小螞蟻和小蘑菇的話,。（師可通過動(dòng)作幫助幼兒記憶最后一句話：你幫我，我?guī)湍?，世界更美麗,。?/p>

三：學(xué)唱歌曲

1、螞蟻避雨的故事還能用歌聲來唱出來,，我們一起來聽一聽,。（師范唱）

2、小朋友想不想用歌聲來唱一唱小螞蟻避雨的故事呀,？這首歌的歌詞有點(diǎn)長,，不過沒關(guān)系，老師準(zhǔn)備了一張圖譜,，我們可以一邊看著圖譜一邊來唱,。（師出示圖譜。）

3,、一起看著圖譜說一下歌詞

4,、學(xué)唱歌曲，提醒幼兒注意間奏,。

四：分角色表演

請幾個(gè)幼兒做小蘑菇,，其他幼兒做小螞蟻，一起邊唱歌邊表演,。

五：談話結(jié)束活動(dòng)

小蘑菇幫助了小螞蟻,，心里非常高興，小螞蟻也很感激小蘑菇,。小朋友今天扮演小螞蟻和小蘑菇一起游戲,，我們還學(xué)會了小螞蟻避雨的歌曲，你們高興嗎,？那我們?nèi)グ堰@首歌唱給其他的小朋友聽,，讓他們也來分享我們的快樂吧。

《小螞蟻避雨》是一首敘事性的歌曲,，它以故事的形式展開,，講述了小螞蟻在搬東西時(shí)遇到下雨，兩個(gè)小蘑菇叫小螞蟻到它傘下避雨,，后來雨停了,，小螞蟻感謝小蘑菇,，小蘑菇說不客氣。歌詞內(nèi)容是以故事的形式存在的,，所以對于中班幼兒來說是符合她們的年齡特點(diǎn)的,。在活動(dòng)中我也特意找了一個(gè)flash動(dòng)畫，讓幼兒在邊聽邊看的過程中幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,。再通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容先讓孩子大體了解主要情節(jié),，再隨音樂伴奏按節(jié)奏說歌詞，讓孩子初步感受歌曲的節(jié)奏,。我在說唱的時(shí)候都用動(dòng)作給幼兒做出了提示,，孩子們能夠較正確的唱準(zhǔn)休止符。一,、沒有用歌詞里的話來提煉內(nèi)容活動(dòng)中明顯感覺幼兒對歌詞沒有掌握,，問題出在分圖欣賞時(shí)我沒有及時(shí)用歌詞里的話來提煉故事內(nèi)容，沒有給幼兒一種聽覺節(jié)奏的刺激,。因此,，過渡到唱的環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒歌詞都不成清楚的情況下,，無法順利演唱,。因該在每幅圖出示時(shí)，幼兒自由表達(dá)圖片內(nèi)容后,，教師用歌詞里的話對內(nèi)容進(jìn)行提煉,。這樣，幼兒有了聽覺上對歌詞內(nèi)容與節(jié)奏的刺激,，面的活動(dòng)就會進(jìn)行的很順利。每幅圖出示后都進(jìn)行一個(gè)提煉,，這樣幼兒對歌詞的把握就會更快更準(zhǔn)確,。這是一個(gè)歌唱活動(dòng)，重點(diǎn)在于幼兒唱得過程,，唱得輕松,、唱得開心。但是我在活動(dòng)的最后,，我注重了幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作,，幼兒表演的成分較多，導(dǎo)致忽略了歌詞的深入和曲調(diào)的把握,。創(chuàng)編環(huán)節(jié)是我班孩子的優(yōu)點(diǎn),，每次歌唱活動(dòng)，我總是讓她們自編歌曲動(dòng)作,，此今天的活動(dòng)我也讓孩子,，創(chuàng)編動(dòng)作,，但是從效果來看，孩子還沒有基本上會唱歌曲,，因此在編的過程中雖然孩子已經(jīng)能把每一句的歌詞轉(zhuǎn)變成動(dòng)作語言,，但是她們不能完整的連貫的邊唱邊做。但是由于今天是第一次活動(dòng),，對于這樣的標(biāo)準(zhǔn)對中班孩子來說,，經(jīng)是不簡單了，已經(jīng)是不容易的了,。相信他們在第二次音樂活動(dòng)中,，她們會表現(xiàn)的更加棒的！

總之,，通過這次音樂活動(dòng),，從準(zhǔn)備到實(shí)施都使我收獲頗多。對音樂活動(dòng)的熱愛會促使我不斷學(xué)習(xí)與探索,，我敢于嘗試,、敢于歷練，在一次又一次的失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不斷反思,，爭取快速成長,！