作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小螞蟻避雨教案反思 小螞蟻避雨教案社會篇一

1、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感,。

2,、指導(dǎo)幼兒分配角色，合作進(jìn)行表演,。

3,、引導(dǎo)幼兒有情感的歌唱，唱準(zhǔn)附點音符和休止符,。

1,、桌面教具：一群小螞蟻、兩個蘑菇,。

2,、小螞蟻、蘑菇頭飾,，雨傘兩把,。

3,、錄音機(jī),、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶,。

帶幼兒到室外觀察小螞蟻,，引起課題。

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，用故事的形式，幫助幼兒理解,、記憶歌詞,。

（1）教師操作桌面教具，一群螞蟻正在搬東西,，（伴磁帶中的雨聲）,，忽然天上怎樣？

（2）這可怎么辦,？（操作蘑菇）兩個小蘑菇,，呼喚小螞蟻,，“快快快，到我傘下避一避,?！?/p>

（3）天晴了，雨停了,，小螞蟻要回去,，說聲“謝謝你”。出示小蘑菇說聲“不客氣”,。

（4）教師唱：你幫我,，我?guī)湍悖澜缱蠲利悺?/p>

2,、小朋友,，剛剛歌曲中，說了一件什么事,？當(dāng)別人遇到困難時,，你會怎么樣？

3,、教幼兒做發(fā)聲練習(xí),。

4、教師完整范唱,。

5,、教幼兒學(xué)唱新歌。

（1）幼兒聽老師彈琴一次,。

（2）完整教幼兒演唱歌曲,。

（3）老師和孩子們一起隨琴練習(xí)演唱。

（4）集體一起演唱,。

6,、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。

1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編表演動作,。

準(zhǔn)備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上,，扮螞蟻的幼兒扛食物。

第一段（1）—（11）小節(jié),，小螞蟻做搬食物的動作,。

第二段（1）—（11）小節(jié)，蘑菇做呼吸,、邀請的動作,。

（12）—（21）小節(jié)。

2）、完整的進(jìn)行歌表演,。

7,、幼兒自選角色頭飾，聽音樂分角色進(jìn)行合作表演和演唱,。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己,。

集體聽音樂進(jìn)行歌表演《小螞蟻避雨》。

欣賞故事錄音《小螞蟻做火車》,。

組織孩子們在區(qū)域活動繪畫小螞蟻,。

小螞蟻避雨教案反思 小螞蟻避雨教案社會篇二

歌唱活動《小螞蟻避雨》

1、利用圖譜教學(xué),，讓幼兒觀察,、熟悉、理解和記憶歌曲內(nèi)容,。培養(yǎng)幼兒的觀察,、分析，口語表達(dá)等方面的能力,；

2,、學(xué)習(xí)2/4拍歌曲的優(yōu)美，舒緩的特點,，學(xué)習(xí)切分音的唱法,。在老師的提示和幫助下，知道歌曲中的間奏不唱的,；

3,、培養(yǎng)幼兒喜歡歌唱活動的興趣，陶冶幼兒情操,；

4,、培養(yǎng)幼兒在生活中樂于助人的好品德，知道幫助身邊需要幫助的人,。

5,、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作,。

1、熟悉彈唱歌曲《小螞蟻避雨》

2,、歌曲圖譜：6張3,、幼兒學(xué)前

知識準(zhǔn)備：知道蘑菇、小螞蟻的主要特征和習(xí)性

活動重,、難點：

學(xué)習(xí)掌握歌曲,，分唱切分音，知道歌曲間奏中不唱

1,、師幼問好,，玩《山谷回音》游戲,，進(jìn)行練聲

2、導(dǎo)入新課：今天,，老師給小朋友帶來了一些好看的圖畫,，請你們仔細(xì)地觀察圖片，看看圖上都說了些什么,，然后舉手告訴我

3,、幼兒用自己的話來幫述圖片內(nèi)容，師進(jìn)行點評和進(jìn)一步引導(dǎo)

4,、師總結(jié),，將歌詞按節(jié)奏（配旋律）完整展現(xiàn)給幼兒，引導(dǎo)幼兒對照學(xué)習(xí)2——3遍

5,、學(xué)唱歌曲《小螞蟻避雨》,，完整教唱歌曲

6、理解歌詞中有困難的地方：小朋友覺得歌曲中哪一句最難唱,，有困難的句子提出來學(xué)唱,，解決大部分幼兒的因難，重點學(xué)唱歌曲中的間奏前一句,，讓幼兒知道這首歌曲中間奏部分是不用唱的,，知道只用動作、表情或哼唱的方式來表達(dá)

7,、提高難度,，將歌曲中的部分圖譜抽去，讓幼兒試著唱出歌曲,，可以從1張逐步抽掉全部圖譜,，或是從1張直接跳過抽去全部圖譜（根據(jù)幼兒掌握情況而定），從而檢驗幼兒的歌詞記憶和歌曲掌握程度,。

時間真快啊,，我們學(xué)習(xí)的時間一下子就結(jié)束了，小朋友回家后把這首好聽的《小螞蟻避雨》唱給大家聽哦,。歌曲里說了什么呢,？小螞蟻在搬東西，天空突然下雨了,，兩個可愛的小蘑菇幫助了它們,，非常感激小蘑菇。我們一起來幫助小螞蟻對小蘑菇說聲謝謝吧,，在生活中,，小朋友有遇到過困難嗎，是誰幫助了你呢，你身邊的同伴有沒有遇到困難的時候,，（舉個例子說一說）你有幫助他們嗎,？引導(dǎo)教育幼兒在生活中要樂于幫肋別人，特別是有困難,，需要幫助的人,。

《小螞蟻避雨》是一首敘事性的歌曲，它以故事的形式展開,，講述了小螞蟻在搬東西時遇到下雨,，兩個小蘑菇叫小螞蟻到它傘下避雨，后來雨停了,，小螞蟻感謝小蘑菇,，小蘑菇說不客氣。歌詞內(nèi)容是以故事的形式存在的,，所以對于中班幼兒來說是符合她們的年齡特點的,。在活動中我也特意找了一個flash動畫，讓幼兒在邊聽邊看的過程中幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,。再通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容先讓孩子大體了解主要情節(jié),，再隨音樂伴奏按節(jié)奏說歌詞，讓孩子初步感受歌曲的節(jié)奏,。我在說唱的時候都用動作給幼兒做出了提示,，孩子們能夠較正確的唱準(zhǔn)休止符。一,、沒有用歌詞里的話來提煉內(nèi)容活動中明顯感覺幼兒對歌詞沒有掌握,，問題出在分圖欣賞時我沒有及時用歌詞里的話來提煉故事內(nèi)容，沒有給幼兒一種聽覺節(jié)奏的

刺激,。因此,，過渡到唱的環(huán)節(jié)時，幼兒歌詞都不成清楚的情況下,，無法順利演唱,。因該在每幅圖出示時，幼兒自由表達(dá)圖片內(nèi)容后,，教師用歌詞里的話對內(nèi)容進(jìn)行提煉,。這樣，幼兒有了聽覺上對歌詞內(nèi)容與節(jié)奏的刺激,，面的活動就會進(jìn)行的很順利,。每幅圖出示后都進(jìn)行一個提煉，這樣幼兒對歌詞的把握就會更快更準(zhǔn)確,。這是一個歌唱活動，重點在于幼兒唱得過程，唱得輕松,、唱得開心,。但是我在活

動的最后，我注重了幼兒的創(chuàng)編動作,，幼兒表演的成分較多,，導(dǎo)致忽略了歌詞的深入和曲調(diào)的把握。創(chuàng)編環(huán)節(jié)是我班孩子的優(yōu)點,，

每次歌唱活動,，我總是讓她們自編歌曲動作，此今天的活動我也讓孩子,，創(chuàng)編動作,，但是從效果來看，孩子還沒有基本上會唱歌曲,，因此

在編的過程中雖然孩子已經(jīng)能把每一句的歌詞轉(zhuǎn)變成動作語言,，但是她們不能完整的連貫的邊唱邊做。但是由于今天是第一次活動,，對于這樣的標(biāo)準(zhǔn)對中班孩子來說,，經(jīng)是不簡單了，已經(jīng)是不容易的了,。相信他們在第二次音樂活動中,，她們會表現(xiàn)的更加棒的！

總之,，通過這次音樂活動,，從準(zhǔn)備到實施都使我收獲頗多。對音樂活動的熱愛會促使我不斷學(xué)習(xí)與探索,，我敢于嘗試,、敢于歷練，在一次又一次的失敗中總結(jié)經(jīng)驗與不斷反思,，爭取快速成長,！

小螞蟻避雨教案反思 小螞蟻避雨教案社會篇三

1、熟悉旋律,，根據(jù)歌曲情景設(shè)計簡單的動作進(jìn)行表演,。

2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)角色進(jìn)行分工合作表演,。

3,、讓幼兒體驗合作表演的樂趣。

4,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

5,、體驗歌唱活動帶來的愉悅,。

1、請幼兒根據(jù)教師范唱歌曲句子找出相應(yīng)的圖片,，并按照歌曲的先后順序貼在黑板上,。

2、請幼兒用動作表示“你幫我,、我?guī)湍?，世界真美麗！?/p>

1,、圖譜

2,、小螞蟻和小蘑菇頭飾若干。

3,、音樂cd,。

一、向幼兒打招呼,，引出主題,。

二、教師出示圖譜,，幫助幼兒理解圖意,。

1、教師向幼兒提問：你們看到了什么,？它們在干什么,？

2、教師告訴幼兒老師把這個歌曲變成了一首非常好聽的歌曲,。

三,、教師范唱歌曲，請幼兒找到相應(yīng)的圖片,。

1,、教師范唱第一句：“一群小螞蟻，長在搬東西,?！闭堄變赫f一說唱了圖譜上的哪幅內(nèi)容,。

2,、教師用同樣的方法幫助幼兒理解后面的七句歌詞,。并請幼兒將找出的圖片按照歌詞的先后順序擺放在黑板上。

四,、幼兒學(xué)唱歌曲,。

1,、教師指圖，幼兒跟隨鋼琴的伴奏演唱歌曲二遍,。

2,、教師不指圖,，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂cd演唱歌曲一遍,。

3、教師請幼兒轉(zhuǎn)過身去演唱歌曲,，如果幼兒不記得歌詞才可以轉(zhuǎn)過身看一看黑板,。

五、請幼兒設(shè)計簡單的動作進(jìn)行表演,。

1,、教師把幼兒分為8個小組，每組拿一張圖片設(shè)計一個動作進(jìn)行表演,。

2,、幼兒根據(jù)圖片指示設(shè)計動作，教師巡回指導(dǎo)幼兒,。

3,、教師分別請每組幼兒表演自己設(shè)計的動作。

4,、教師請其他組的幼兒學(xué)習(xí)那一組設(shè)計的動作,，并一起表演。

5,、教師與幼兒跟隨音樂邊跳邊唱二遍,。

六、引導(dǎo)幼兒根據(jù)情景角色進(jìn)行合作表演,。

1,、教師告訴幼兒小螞蟻和小蘑菇聽到了你們的歌聲，很高興,。想邀請大班的小朋友來表演,。

2、選擇頭飾,，分角色合作表演,。

3、互換角色,，合作表演,。

七、引導(dǎo)幼兒向小蘑菇學(xué)習(xí),，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感,。

1,、教師：小朋友們，小蘑菇幫助了小螞蟻避雨,，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí),，做個關(guān)心別人、幫助別人的好孩子,。

八,、結(jié)束部分。

1,、請幼兒回家后把今天學(xué)的歌曲表演給家人看,。

在這節(jié)活動過程中，幼兒的注意力很集中,，對活動很感興趣,。在教師出示圖譜的時候，因為圖片有點小所以導(dǎo)致坐在后面的幼兒不是看的很清楚,。教師在與幼兒討論設(shè)計動作的時候應(yīng)該多問問幼兒的意見,，而不是一味的自導(dǎo)自演。我覺得通過這節(jié)活動幼兒在情感方面得到了一定的發(fā)展,，也對這次教育內(nèi)容的核心價值有所把握,。在今后的教學(xué)活動中，我會多去理解尊重幼兒的想法,，并且多去發(fā)展幼兒的情感,、知識技能和積極的個性。

小螞蟻避雨教案反思 小螞蟻避雨教案社會篇四

“玩中學(xué)”是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式,，是幼兒具有意義的學(xué)習(xí),。成人給予兒童的現(xiàn)成知識幼兒往往容易忘記，而他們自己在游戲中自主學(xué)到的知識與能力卻能夠長久地保持并使用,。優(yōu)秀的音樂活動《小螞蟻避雨》非常具有趣味性,，孩子們的`參與度很高，但是老師介入的太多,，孩子自主學(xué)習(xí)的形式?jīng)]有體現(xiàn),，因此想初試翻轉(zhuǎn)課堂的模式，將《小螞蟻避雨》的活動在小班進(jìn)行翻轉(zhuǎn),。

1,、能在游戲情境中學(xué)唱歌曲。

2,、體驗與同伴合作歌唱,、游戲的快樂。

小螞蟻避雨音樂視頻或cd

一,、欣賞“小螞蟻避雨”的故事

（一）教師出示螞蟻大圖片激發(fā)孩子想象,。

導(dǎo)入：

教師：這是誰呀?

幼兒：大螞蟻,、螞蟻國王、螞蟻勇士,。

教師：這一群螞蟻發(fā)生了一件有趣的事情,，我們一起來聽聽看。

二,、結(jié)合故事內(nèi)容,，學(xué)唱歌曲

（一）師邊演示圖譜，邊學(xué)習(xí)歌曲,。

一天,，一群小螞蟻正在搬東西的時候，沙沙沙,，沙沙沙，天上突然下起了雨,。怎么辦呢,？小螞蟻真著急呀！正在這時候,，兩個小蘑菇看見了,，他們一起呼喚小螞蟻：“小螞蟻，快快到我的傘下來避一避吧,?！?/p>

1、通過提問感知歌曲,。

師：故事中講了一件什么事,？ 小螞蟻在干什么？出現(xiàn)了什么,？

幼：小螞蟻在搬東西,。

幼：下雨了，嘩啦啊的,。

師：它們遇到了大雨還是小雨,？

幼兒：小雨

師：下雨下的時候是什么聲音，我們來聽聽看,。

幼：是沙沙沙,，沙沙沙，沙,。

師：那我們用拍手地形式來表現(xiàn)出來,。

幼：孩子們在任意拍打，拍手聲音越來越大,。

師：小雨應(yīng)該是重重地,、還是輕輕地,？

幼：輕輕地，

師;那我們輕輕地跟著節(jié)奏來一遍把,。

2,、引導(dǎo)孩子觀看圖譜說第一段歌詞：一小螞蟻，正在搬東西,，沙沙沙沙,，沙沙沙，天上突然下起了雨,。下起了雨,。

3、根據(jù)圖譜,，演唱第一段歌曲,。

（二）學(xué)唱第二段歌曲

師：小蘑菇是怎么幫助小螞蟻的呢？請你們再來聽一聽歌曲,。（第二段歌曲）

（1） 師：你聽到了什么,？（根據(jù)幼兒的回答，師邊念歌詞邊出示圖譜）

（2）看著圖譜把歌詞念一念,。

（3）看著圖譜輕輕的跟著老師來唱一唱,。

（4）小蘑菇是怎么呼喚小螞蟻的？我們也來學(xué)學(xué)吧,。

幼兒：快快快快快快快,，到我傘下避一避，避一避,。

王老師扮演小螞蟻,，孩子們當(dāng)小蘑菇，我們一起說出歌詞,。

（5）根據(jù)圖譜,，完整演唱第二段歌曲。

（三）跟隨鋼琴伴奏,，練習(xí)音準(zhǔn)完整演唱歌曲兩遍,。

三、引導(dǎo)幼兒用動作表演歌曲

（一）通過提問讓孩子體驗小蘑菇幫助螞蟻的情感

（1）師：小蘑菇是怎么呼喚小螞蟻的,？一起說說小蘑菇的話,。

幼:小螞蟻，你快來,，到我這邊來,。幼：小螞蟻，下雨了，快進(jìn)來,，我這里可以躲雨,。

（2）師：小螞蟻在小蘑菇的傘下，一點雨也淋不到,，它心里會想什么呢,？

幼:謝謝小蘑菇，我們永遠(yuǎn)是好朋友,。

幼:謝謝你,，你真可愛。

（3）一起用動作表演小蘑菇和螞蟻的動作,。

1,、師：我們一起來想一想小螞蟻是什么動作。

鼓勵孩子做出不同的小螞蟻搬東西的動作,。一起跟隨音樂表演第一段,。

2、小蘑菇的動作是什么,？小蘑菇除了王老師一樣張開小傘,，還會怎樣張開小傘讓小螞蟻來避雨呢？請幼兒在自己的位置上試著做一做,，師表揚做出不同動作的小朋友。

（5）請女生做小蘑菇,，其余男生做小螞蟻表演,。師觀察指導(dǎo)幼兒的表演。（音樂）

（6）結(jié)合動作完整演唱歌曲兩遍

四,、談話結(jié)束活動

小蘑菇幫助了小螞蟻,，心里非常高興，小螞蟻也很感激小蘑菇,。小朋友今天扮演小螞蟻和小蘑菇一起游戲,，我們還學(xué)會了小螞蟻避雨的歌曲，你們高興嗎,？那我們?nèi)グ堰@首歌唱給其他的小朋友聽,，讓他們也來分享我們的快樂吧。

翻轉(zhuǎn)課堂的形式以幼兒為主,，老師在本活動中充當(dāng)了一個輔助者的角色,，不介入孩子的思想與表達(dá)，依據(jù)孩子提出的問題,，采用追問的方式讓其他孩子一起加深對故事情節(jié)的記憶,，這樣有助于更好地學(xué)唱歌曲、表演歌曲。

活動中一開始創(chuàng)設(shè)一個非常自由,、溫馨的氛圍,，活動初孩子自由講述故事情節(jié)，添加故事內(nèi)容,，孩子的興趣愈發(fā)膨脹,，在之后添加動作環(huán)節(jié)，孩子憑借活動前的學(xué)唱經(jīng)驗加上教師的動作提示,，大部分孩子都能跟好旋律,，完整的唱出歌曲，這對小班孩子來說是不可思議的,。在孩子已經(jīng)學(xué)會初步邊唱邊表演歌曲時,，放手讓孩子嘗試模仿小螞蟻的動作、小蘑菇地動作,，更是在游戲中體驗了與伙伴一起表演的樂趣,，讓孩子在故事情境中體驗幫助別人的快樂，萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感,。

活動中不足：活動中發(fā)現(xiàn)有一兩個孩子發(fā)展較慢,，沒有及時在活動中進(jìn)行加強(qiáng)引導(dǎo)。在添加游戲情節(jié),，讓孩子表演時,，可以不單單是動作的表演，也可以添加有趣的語言,、豐富的表情上,，這樣會更有利于孩子自主發(fā)揮表演。

小螞蟻避雨教案反思 小螞蟻避雨教案社會篇五

1,、能在游戲情境中學(xué)唱歌曲,。

2、體驗與同伴合作歌唱,、游戲的快樂,。

圖譜4張。

一,、引題,，激起幼兒興趣。

1,、出示兩幅圖,，今天老師給你們帶來了幾張圖片，請你們看看,，小螞蟻正在干什么,？（搬東西）

突然怎么了？（下起了雨）

師：一群小螞蟻正在搬東西，沙沙沙沙沙沙沙,，突然天上下起了雨,，下起了雨，

雨是怎么樣下下來的,？

“沙沙沙沙沙沙沙”我們一起來說說看,。

2、出示另兩幅圖,，看看,，誰來幫助小螞蟻了？（小蘑菇來幫助小螞蟻,，）它會怎么說呢,？（快到我傘下來避雨。

師：兩個小蘑菇,，呼喚小螞蟻,，快快快快快快快，到我傘下避一避,，避一避,。小蘑菇怎么呼喚小螞蟻的，我們一起來學(xué)學(xué)：快快快快快快快,，到我傘下避一避,，避一避，我請這邊的小朋友來說說,。

3,、接下來，我們一起把這四幅圖片的內(nèi)容連起來念一念,。

師幼根據(jù)節(jié)奏一起念：一群小螞蟻正在搬東西，沙沙沙沙沙沙沙,，突然天上下起了雨,，下起了雨，兩個小蘑菇,，呼喚小螞蟻,，快快快快快快快，到我傘下避一避,，避一避,。

二、學(xué)唱歌曲《小螞蟻避雨》

（一）,、教師示范

1,、老師把這首好聽的兒歌編成了一首歌曲，名字叫《小螞蟻避雨》請你們仔細(xì)聽聽，說說你聽到了什么,？

（教師唱歌曲一遍）幼兒自由回答

2,、有的小朋友聽的不是很清楚，現(xiàn)在再請你們來仔細(xì)聽一遍,，歌曲里還唱了些什么,？

師總：小朋友們聽的都很仔細(xì)，現(xiàn)在我們一起來把這首《小螞蟻避雨》的歌來唱一唱,。

（二）,、幼兒學(xué)唱歌曲

1、幼兒一起來學(xué)唱《小螞蟻避雨》的歌曲,。

2,、師：小朋友們唱的不錯，現(xiàn)在我們帶上動作再來唱一遍,，看看誰唱的更好聽,。

3、你覺得哪一句比較難,？誰來幫幫它,？

幼兒：最后一句。

例（師：最后一句怎么唱??？突然天上下起了雨，下起了雨,，我們大家一起來試試,，請你來試試看，（幼兒唱）好的,，會唱了這句,，還有嗎？

4,、我們把不會的也都學(xué)會了,，現(xiàn)在我們再來看看，是不是比剛才唱的好很多,？

5,、現(xiàn)在老師不唱了，你們還會唱嗎,？準(zhǔn)備,。

6小朋友們很能干，唱的真好聽,，現(xiàn)在我把難度加大了,，看把一張圖片藏起來了,，你們還會不會唱呢？

7,、你們真棒,，為自己拍拍手，現(xiàn)在我把圖片全部都藏起,，看看你們還會嗎,？

三、游戲：《小螞蟻避雨》

1,、你們唱的真好,。

太陽公公出來了，調(diào)皮的小蘑菇來和小螞蟻做游戲了,，你們瞧發(fā)生了什么事情,？

師：太陽公公出來了，傘兒傘兒關(guān)起來,，

2,、現(xiàn)在請一個小朋友來當(dāng)小蘑菇，一只手撐開,，老師來當(dāng)小螞蟻,，你們看仔細(xì)了這游戲怎么玩的？（師幼游戲）

3,、當(dāng)唱到小蘑菇呼喚小螞蟻時,，當(dāng)小螞蟻的小朋友一只手指頭頂在小傘上，當(dāng)念完“太陽公公出來了,，傘兒傘兒關(guān)起來”做小傘的趕快收起來,，做小螞蟻的趕快逃走。

4,、現(xiàn)在老師來當(dāng)傘兒,，請幾個小朋友來當(dāng)小螞蟻，其他小朋友一起來唱歌,。

師：剛才小朋友玩的很棒,，我們?yōu)樗呐氖郑F(xiàn)在請兩個兩個小朋友一起玩,，一個當(dāng)傘兒一個當(dāng)螞蟻，一邊唱歌一邊玩,，看看誰玩的最好,。

5、現(xiàn)在你們兩個人調(diào)換下角色,，再來玩一次,，

6,、總結(jié)：小螞蟻們完的有點累了先休息下，我們下次再玩,。

小螞蟻避雨教案反思 小螞蟻避雨教案社會篇六

1,、以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲,，唱準(zhǔn)附點音符和休止符,。

2、根據(jù)歌曲情境嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲,，與同伴合作進(jìn)行表演,。

3、體驗幫助別人的快樂,，萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感,。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,，理解歌詞,，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；

5,、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),，創(chuàng)編新歌詞并演唱；

1,、根據(jù)歌曲內(nèi)容制作相應(yīng)的課件,。

2、錄音機(jī),、雨聲磁帶,。

以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲,，唱準(zhǔn)附點音符和休止符,。

根據(jù)歌曲情境嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲，與同伴合作進(jìn)行表演,。

一,、觀察圖片、故事導(dǎo)入,，初步熟悉歌詞,。

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片猜測故事內(nèi)容,。

一天,，一群小螞蟻正在搬東西，沙沙沙,，沙沙沙,，突然天上下起了雨,。怎么辦呢？請小朋友接著往下看,，猜一猜后來發(fā)生了什么事,？

2、教師在音樂伴奏下講述故事,。引導(dǎo)幼兒初步感受歌詞內(nèi)容,。

二、幼兒學(xué)唱新歌,。

1,、教師完整范唱歌曲。

2,、老師運用手勢幫助幼兒唱準(zhǔn)第1,、2小節(jié)的附點音符和休止符。

3,、鼓勵幼兒加上動作表情完整表演,。

三、幼兒分角色進(jìn)行合作表演,。

1,、請幼兒分別帶胸飾，分角色邊唱邊表演,。

2,、鼓勵幼兒互換胸飾嘗試不同角色的表演。

四,、自然結(jié)束,。

這是一首歌表演的曲子，等幼兒熟悉會唱歌曲之后,，可以讓幼兒配上動作表演,，幼兒可以分組進(jìn)行表演，也可以集體自由紡編動作表演,。

在活動中,，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,，我采用了談話的方法,，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合,，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo),。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方,，希望各位老師和專家多加指點,。

小螞蟻避雨教案反思 小螞蟻避雨教案社會篇七

歌唱活動《小螞蟻避雨》

1、利用圖譜教學(xué),，讓幼兒觀察,、熟悉、理解和記憶歌曲內(nèi)容,。培養(yǎng)幼兒的觀察,、分析，口語表達(dá)等方面的能力,；2,、學(xué)習(xí)2/4拍歌曲的優(yōu)美，舒緩的特點,，學(xué)習(xí)切分音的唱法,。在老師的提示和幫助下，知道歌曲中的間奏不唱的,；3,、培養(yǎng)幼兒喜歡歌唱活動的興趣，陶冶幼兒情操,；4,、培養(yǎng)幼兒在生活中樂于助人的好品德，知道幫助身邊需要幫助的人,。

1,、熟悉彈唱歌曲《小螞蟻避雨》

2、歌曲圖譜：6張3,、幼兒學(xué)前知識準(zhǔn)備：知道蘑菇,、小螞蟻的主要特征和習(xí)性四、活動重,、難點：學(xué)習(xí)掌握歌曲,，分唱切分音，知道歌曲間奏中不唱四,、活動過程：

1,、師幼問好，玩《山谷回音》游戲,，進(jìn)行練聲2,、導(dǎo)入新課：今天,，老師給小朋友帶來了一些好看的圖畫,，請你們仔細(xì)地觀察圖片，看看圖上都說了些什么,，然后舉手告訴我3,、幼兒用自己的話來幫述圖片內(nèi)容,，師進(jìn)行點評和進(jìn)一步引導(dǎo)4、師總結(jié),，將歌詞按節(jié)奏（配旋律）完整展現(xiàn)給幼兒,，引導(dǎo)幼兒對照學(xué)習(xí)2~3遍5、學(xué)唱歌曲《小螞蟻避雨》,，完整教唱歌曲6,、理解歌詞中有困難的地方：小朋友覺得歌曲中哪一句最難唱，有困難的句子提出來學(xué)唱,，解決大部分幼兒的因難,，重點學(xué)唱歌曲中的間奏前一句，讓幼兒知道這首歌曲中間奏部分是不用唱的,，知道只用動作,、表情或哼唱的方式來表達(dá)7、提高難度,，將歌曲中的部分圖譜抽去,，讓幼兒試著唱出歌曲，可以從1張逐步抽掉全部圖譜,，或是從1張直接跳過抽去全部圖譜（根據(jù)幼兒掌握情況而定）,，從而檢驗幼兒的歌詞記憶和歌曲掌握程度。

時間真快啊,，我們學(xué)習(xí)的時間一下子就結(jié)束了,，小朋友回家后把這首好聽的《小螞蟻避雨》唱給大家聽哦。歌曲里說了什么呢,？小螞蟻在搬東西,，天空突然下雨了，兩個可愛的小蘑菇幫助了它們,，非常感激小蘑菇,。我們一起來幫助小螞蟻對小蘑菇說聲謝謝吧，在生活中,，小朋友有遇到過困難嗎,，是誰幫助了你呢，你身邊的同伴有沒有遇到困難的時候,，（舉個例子說一說）你有幫助他們嗎,？引導(dǎo)教育幼兒在生活中要樂于幫肋別人，特別是有困難,，需要幫助的人,。

小螞蟻避雨教案反思 小螞蟻避雨教案社會篇八

1、了解歌曲所表現(xiàn)的意境。

2,、和同伴合作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

：小螞蟻、糖果,、小蘑菇,、下雨、太陽圖片,；《小螞蟻避雨》伴奏、歌曲,。

：打印小螞蟻,、磨菇圖片，制作成頭飾,。

教師播放歌曲,，并結(jié)合課件圖片播放動態(tài)圖，為活動創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)幼兒興趣,。

──聽一聽，故事里除了小螞蟻還有誰,？小螞蟻把什么當(dāng)做傘,？

──仔細(xì)看看，小螞蟻一開始在做什么呢,？

──雨停了,，小螞蟻對小蘑菇說了什么？小蘑菇又對小螞蟻說了什么,？

再次播放課件圖片,，結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)說、尤其是歌曲前面的主歌部分,。

教師播放慢版伴奏,，請幼兒依據(jù)圖片跟念主歌歌詞1～2遍。

1,、讓幼兒嘗試跟隨琴聲和教師一起唱出歌曲,。

教師和幼兒在教室中創(chuàng)建故事的場景，共同來表演歌曲,。

1,、討論表演的動作。

──小螞蟻是怎樣搬東西的,？如果一只小螞蟻怎么搬,？兩只一起呢？

──聽到蘑菇的召喚，小螞蟻們要做什么動作才能去避雨呢,？

──最后一句歌詞我們可以做什么動作呢,？

2、教師幫幼兒

總結(jié)表演的動作,。

第一段[1]～[11]小節(jié),，小螞蟻先搬食物，然后做感到下雨的動作,。

第二段[1]～[11]小節(jié),，小蘑菇做呼喚、邀請的動作,。

[12]～「21]小節(jié),，小螞蟻做感謝的動作，比如鞠躬,。

[22]～[25]小節(jié),，小蘑菇做不用謝的動作，比如擺手,、搖頭,。

[26]～[35]小節(jié)，小螞蟻和小蘑菇拉成一個圈,，開開心心地轉(zhuǎn)圈,。

3、戴上頭飾,，再次播放歌曲由教師演磨菇,，幾個幼兒扮演螞蟻，其他幼兒觀看并跟唱歌曲,。

4,、幼兒來扮演小蘑菇和小螞蟻，再次表演,。

小螞蟻避雨教案反思 小螞蟻避雨教案社會篇九

1,、以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲,。

2,、引導(dǎo)幼兒了解歌曲所表現(xiàn)的意境，感受只有互相關(guān)愛才能獲得幸福生活,。

3,、體驗幫助別人的快樂,，萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感，

與歌曲相對應(yīng)的圖片,。

1,、出示圖片，講述故事,。

師：今天老師給你們請來了一些小客人,，大家看看它們是誰？（小螞蟻和小蘑菇）我們向它們問聲好好嗎,？

師：小螞蟻和小蘑菇,，它們之間會發(fā)生什么故事呢？先請你仔細(xì)的看看每幅圖,，然后再把每一幅圖用一句話來表述,。（提醒小朋友要按順序看圖）

師：誰可以把這幾幅畫連起來講講？（個別幼兒講述）

師：張老師也來說說這個故事,，看看老師說的和你們說的一樣不一樣。（教師有節(jié)奏地朗誦這個故事）

師：老師和你們說的一樣嗎,？哪里不一樣,？哪里一樣？

師：下面我們看圖把這個故事完整地念一遍,。

3,、教師范唱歌曲。

師：有一首歌講的就是它們的故事,，想聽嗎,？

師：好聽嗎？聽老師來唱一唱吧,。

師：唱歌的時候,，有沒有發(fā)現(xiàn)老師幫助了你？（有）那請小朋友來說說老師是怎么幫助你們的,？（做了動作,、還捂住嘴、還用了口型）

師：那下面就請小朋友看老師的動作和口型一起再來唱一遍,，相信經(jīng)過老師的幫助,，你們一定會唱得很好！

師：你們覺得哪幅圖唱起來有困難的,？我們一起來解決,。（幼兒說出后，教師帶領(lǐng)逐句學(xué)唱,。）

師：現(xiàn)在困難都解決了,，我們再來唱一遍。

4、游戲“藏圖”

師：下面我們要來玩捉迷藏的游戲,，老師要把一幅圖藏起來,，然后請你們把這首歌完整地唱出來，你們行嗎,？我們總共要闖三關(guān),，我們先來闖第一關(guān)。（教師取下任意一幅圖,，“趕快看看,，這幅圖上說了什么？”）（可根據(jù)幼兒掌握的熟練情況,，逐個取下圖片,，讓我們一邊唱歌一邊表演好嗎？”）

5,、情感教育,。師：你最喜歡歌曲里的誰？為什么,？

教師總結(jié)：所以我們小朋友要像小蘑菇學(xué)習(xí),，懂得關(guān)心幫助有困難的人，也要向小螞蟻學(xué)習(xí),，得到了別人的幫助要知道說聲謝謝,。

6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲

7,、給歌曲取名字,。

師：這首歌還沒有名字呢，誰來給它起個好聽的名字,？（這個名字真好聽）

8,、活動結(jié)束 師：小螞蟻和小蘑菇成了好朋友。你們有好朋友嗎,？

師：好,，請你找到你的好朋友，我們一起跳個朋友舞,，好嗎,？

小螞蟻避雨教案反思 小螞蟻避雨教案社會篇十

1、在故事欣賞,、動作表演的基礎(chǔ)上,，理解歌詞，體驗歌曲的情感,，熟悉歌曲的旋律,。

2,、借助圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲,。

3,、體驗幫助別人的快樂，萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。

反映歌詞內(nèi)容的圖譜,、小螞蟻,、蘑菇的圖片

一：復(fù)習(xí)歌曲，引起幼兒活動興趣

1,、集體演唱歌曲,。

2、幼兒邊表演邊唱歌曲,。

二：理解歌詞,，動作體驗情感

1、師邊演示圖片,，邊根據(jù)歌曲內(nèi)容講故事。

（一天,，一群小螞蟻正在搬東西的時候,，沙沙沙，沙沙沙,，天上突然下起了雨,。怎么辦呢？小螞蟻真著急呀,！正在這時候,，兩個小蘑菇看見了，他們一起呼喚小螞蟻：“小螞蟻,，快快到我的傘下來避一避吧,。”小螞蟻高興地來到小蘑菇的傘下,。在小蘑菇的傘下一點雨也淋不到了,，小螞蟻心里很感激。他們給小蘑菇唱歌,，圍著小蘑菇跳舞,，他們和小蘑菇玩得可開心了,。小螞蟻和小蘑菇成了好朋友。不一會,，天晴了,，雨停了，小螞蟻要回去了,。小螞蟻對小蘑菇說：“謝謝你,，好朋友謝謝你?！毙∧⒐秸f：“不客氣,，不客氣。你幫我,，我?guī)湍?，世界更美麗。你幫我,，我?guī)湍?，世界更美麗?！保?/p>

2,、提問：故事中講了一件什么事？

3,、引導(dǎo)幼兒用動作體驗小蘑菇熱心幫助小螞蟻以及小螞蟻在蘑菇傘下快樂的情感：

（1）小蘑菇是怎么呼喚小螞蟻的,？一起說說小蘑菇的話。

（2）小螞蟻在小蘑菇的傘下,，一點雨也淋不到,，心里怎么樣？它們是怎么做的,？

（3）老師做小蘑菇,，小朋友做小螞蟻。表演小螞蟻在小蘑菇的傘下快樂地跳舞唱歌,。（音樂介入）

（4）小蘑菇除了象老師一樣張開小傘,，還會怎樣張開小傘讓小螞蟻來避雨呢？請幼兒在自己的位置上試著做一做,，師表揚做出不同動作的小朋友,。

（5）請幾個幼兒做小蘑菇，其余幼兒做小螞蟻表演,。師觀察指導(dǎo)幼兒的表演,。（音樂）

4、通過語言關(guān)心別人的情感

（1）小螞蟻在小蘑菇的傘下避雨,，他們玩的非?？鞓?。不一會，天晴了,，雨停了,，小螞蟻要離去了。它們是怎么說的呢,？

（2）幼兒分角色學(xué)說小螞蟻和小蘑菇的話,。（師可通過動作幫助幼兒記憶最后一句話：你幫我，我?guī)湍?，世界更美麗,。?/p>

三：學(xué)唱歌曲

1、螞蟻避雨的故事還能用歌聲來唱出來,，我們一起來聽一聽,。（師范唱）

2、小朋友想不想用歌聲來唱一唱小螞蟻避雨的故事呀,？這首歌的歌詞有點長,，不過沒關(guān)系，老師準(zhǔn)備了一張圖譜,，我們可以一邊看著圖譜一邊來唱,。（師出示圖譜。）

3,、一起看著圖譜說一下歌詞

4,、學(xué)唱歌曲，提醒幼兒注意間奏,。

四：分角色表演

請幾個幼兒做小蘑菇,，其他幼兒做小螞蟻，一起邊唱歌邊表演,。

五：談話結(jié)束活動

小蘑菇幫助了小螞蟻，心里非常高興,，小螞蟻也很感激小蘑菇,。小朋友今天扮演小螞蟻和小蘑菇一起游戲，我們還學(xué)會了小螞蟻避雨的歌曲,，你們高興嗎,？那我們?nèi)グ堰@首歌唱給其他的小朋友聽，讓他們也來分享我們的快樂吧,。

《小螞蟻避雨》是一首敘事性的歌曲,，它以故事的形式展開，講述了小螞蟻在搬東西時遇到下雨,，兩個小蘑菇叫小螞蟻到它傘下避雨,，后來雨停了,，小螞蟻感謝小蘑菇，小蘑菇說不客氣,。歌詞內(nèi)容是以故事的形式存在的,，所以對于中班幼兒來說是符合她們的年齡特點的。在活動中我也特意找了一個flash動畫,，讓幼兒在邊聽邊看的過程中幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,。再通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容先讓孩子大體了解主要情節(jié)，再隨音樂伴奏按節(jié)奏說歌詞,，讓孩子初步感受歌曲的節(jié)奏,。我在說唱的時候都用動作給幼兒做出了提示，孩子們能夠較正確的唱準(zhǔn)休止符,。一,、沒有用歌詞里的話來提煉內(nèi)容活動中明顯感覺幼兒對歌詞沒有掌握，問題出在分圖欣賞時我沒有及時用歌詞里的話來提煉故事內(nèi)容,，沒有給幼兒一種聽覺節(jié)奏的刺激,。因此，過渡到唱的環(huán)節(jié)時,，幼兒歌詞都不成清楚的情況下,，無法順利演唱。因該在每幅圖出示時,，幼兒自由表達(dá)圖片內(nèi)容后,，教師用歌詞里的話對內(nèi)容進(jìn)行提煉。這樣,，幼兒有了聽覺上對歌詞內(nèi)容與節(jié)奏的刺激,，面的活動就會進(jìn)行的很順利。每幅圖出示后都進(jìn)行一個提煉,，這樣幼兒對歌詞的把握就會更快更準(zhǔn)確,。這是一個歌唱活動，重點在于幼兒唱得過程,，唱得輕松,、唱得開心。但是我在活動的最后,，我注重了幼兒的創(chuàng)編動作,，幼兒表演的成分較多，導(dǎo)致忽略了歌詞的深入和曲調(diào)的把握,。創(chuàng)編環(huán)節(jié)是我班孩子的優(yōu)點,，每次歌唱活動，我總是讓她們自編歌曲動作,，此今天的活動我也讓孩子,，創(chuàng)編動作,，但是從效果來看，孩子還沒有基本上會唱歌曲,，因此在編的過程中雖然孩子已經(jīng)能把每一句的歌詞轉(zhuǎn)變成動作語言,，但是她們不能完整的連貫的邊唱邊做。但是由于今天是第一次活動,，對于這樣的標(biāo)準(zhǔn)對中班孩子來說,，經(jīng)是不簡單了，已經(jīng)是不容易的了,。相信他們在第二次音樂活動中,，她們會表現(xiàn)的更加棒的！

總之,，通過這次音樂活動,，從準(zhǔn)備到實施都使我收獲頗多。對音樂活動的熱愛會促使我不斷學(xué)習(xí)與探索,，我敢于嘗試,、敢于歷練，在一次又一次的失敗中總結(jié)經(jīng)驗與不斷反思,，爭取快速成長,！