作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

兒歌小螞蟻教案 小螞蟻課件教案篇一

1.學習用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻,，用水彩筆添畫螞蟻的腳和觸角,。

2.在觀察螞蟻動態(tài)變化的基礎上,，嘗試變換瓜子的擺放位置，組合出不同動態(tài)的螞蟻,。

3．知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上后再粘貼瓜子,。

1.西瓜子若干（放在分類盒中），乳膠,，投影儀,，螞蟻圖片。

2．幼兒已觀察過螞蟻做出不同動態(tài)時身體各部分的位置變化,。

3．幼兒用書：《螞蟻》,。

（一）回憶原有經(jīng)驗，了解螞蟻的基本構(gòu)造,。

1．引導幼兒觀察單只螞蟻圖片,，表述已有經(jīng)驗，知道螞蟻主要由頭,、胸,、腹三部分組成。

教師：螞蟻是什么樣的,？螞蟻在爬行的過程中,，身體有沒有變化？（如拐彎時頭是怎樣的,，胸,、腹又是怎樣的）

2．觀察多只螞蟻圖片，拓展創(chuàng)作思路（如不同動態(tài),、行動方向）,。

教師：兩只、三只螞蟻在一起又會怎樣,？它們可能會做什么呢,？

（二）學習用瓜子組合出各種造型的螞蟻。

1．觀察準備的材料,，引出活動方式,。

教師：這是什么？以前它有什么用,？今天我們要用瓜子來作畫。

2．師幼共同討論怎樣進行螞蟻造型,。

教師：如果我們用它來拼貼小螞蟻,，你覺得它像螞蟻的什么地方？可以怎樣拼,？

3．請個別幼兒示范,，教師幫助拿棉簽蘸乳膠,，幼兒粘貼好后添畫腳和觸角。

分析幼兒的示范,。教師：這只螞蟻好像在干什么,？小螞蟻還可以怎樣拼？它可能在干什么,？

4．討論怎樣使用乳膠粘貼,。

教師：誰發(fā)現(xiàn)這只螞蟻是怎樣固定在畫面上的？

5．引導幼兒集體學習抹乳膠的動作和方法,。

教師：瓜子很小,，怎樣抹乳膠？

（三）教師分發(fā)幼兒用書,，幼兒自由拼貼螞蟻,。

教師引導幼兒變換瓜子的不同位置和方向，表現(xiàn)出各種螞蟻的不同動態(tài),。

提醒幼兒正確使用乳膠：根據(jù)自己的需要,，蘸少量乳膠涂抹在相應的位置，保持畫面整潔,。引導幼兒添畫螞蟻的其他部位,。

（四）評價幼兒作品。

請個別幼兒介紹自己的螞蟻們在干什么,。

師幼共同欣賞,，重點評價螞蟻的造型和畫面內(nèi)容豐富的作品。

教師：你最喜歡哪幅拼貼畫,？為什么,？

收集多種堅果殼放在美工區(qū)，讓幼兒自由選擇繼續(xù)完成作品,，或進行更豐富的.造型,。

兒歌小螞蟻教案 小螞蟻課件教案篇二

1、認識小螞蟻,，知道小螞蟻的生活習性,。

2、喜歡小螞蟻萌發(fā)熱愛小動物的情感,。

學會觀察,、認識小螞蟻。

玻璃瓶里裝有泥土和小螞蟻,。

1,、小朋友看看這是什么呀?你們知道他們都有什么本領嗎？

觀察小螞蟻在泥土里的活動，知道小螞蟻會鉆洞,，造房子,。

2、與幼兒交流：

告訴幼兒小螞蟻是用觸角交談的,，它們在搬運糧食的時候是集體搬糧食的等一些科學知識,。

活動名稱：小螞蟻運糧

1、學習手膝著爬行,，增強四肢的肌肉力量,。

2、提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

繼續(xù)練習手膝地著爬行,。

小米袋、獨木橋若干,，畫有貓,、雞、鴨頭像的小房子三幢,。

1,、準備活動：

—“小朋友，你們看這是誰呀,？（出示小螞蟻頭飾）我做小螞蟻的媽媽,，你們做誰呀？我們小螞蟻聽著音樂,，活動一下身體吧,！”

幼兒扮演小螞蟻，爬到場地中間,。

教師帶領幼兒做小螞蟻模仿操,，活動身體。

2,、爬的練習：

—“我們小螞蟻家附近有哪些好朋友,？”（貓、雞,、鴨）

爬動著依次向小貓,、小雞、小鴨去問好,，然后在爬回自己家來,。

3、游戲活動：

—“冬天要來了,，我們小螞蟻要搬一些食物回家過冬啦,！爬過草地和獨木橋，游過小河，河對岸的草叢里就有許多糧食,，看誰最聰明，能找到,，把米背回家,。”

全體幼兒按照一定的路線尋找米袋,，背在背上,，可重復數(shù)次，視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整,。

4,、結(jié)束活動：

—“螞蟻寶寶背累了，出了很多汗,，媽媽給你們洗個澡,，沖一沖，抖一抖,，搖一搖,，螞蟻螞蟻真快活?！?/p>

幼兒放松身體,，離開場地。

兒歌小螞蟻教案 小螞蟻課件教案篇三

在日常生活中我觀察到幼兒對手指印畫非常有興趣,，總是在尋找機會來印一印,，畫一畫 ，而中班的幼兒更是對“自己的小手能做什么”,，充滿了好奇和興趣,在活動的時候弄的滿手都是顏料也樂此不疲,。由此,我設計了這節(jié)用手來做畫的《小螞蟻》活動。讓幼兒用大拇指,、中指,、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發(fā)幼兒對手指印畫的興趣,滿足幼兒的好奇心,，發(fā)展幼兒的觀察,、想象和語言表達能力。

1,、了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習性,。

2、學習用大拇指,、中指,、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發(fā)幼兒對手指印畫的興趣。

3,、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣,。

4、讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的能力。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì),。

1、印泥,，記號筆,、紙張、抹布若干,。

2,、螞蟻圖片。

一,、語言引導,，引起幼兒活動興趣。

二,、觀看螞蟻圖片,，了解螞蟻的身體構(gòu)造。知道螞蟻的身體分為頭,、胸,、腹三部分，頭部長有一對觸角,，身體下面有六條腿,，屬于昆蟲的一種。通過欣賞螞蟻圖畫,，了解螞蟻的生活習性,。

三、教師范畫,，幼兒掌握繪畫的方法,。

(1) 個別幼兒嘗試印畫，找出印畫的方法,。

(2) 教師講解手印畫印小螞蟻的方法,，知道印畫的順序。

四,、幼兒繪畫,，教師提出注意事項,，并進行個別指導。

(1)印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個部分

(2)印完后要擦干凈,。

五,、展示作品，體驗成功的樂趣,。

活動中引導幼兒看看,、說說、做做,、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察,，動手去研究問題,，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn),。尋找孩子繪畫中的閃光點,，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力,。

兒歌小螞蟻教案 小螞蟻課件教案篇四

1．（集體備課修改）《指南》中指出提出建議：教師應利用周圍的自然環(huán)境,，引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn),、感受和欣賞美的事物,。如讓幼兒多接觸大自然，體驗其中的美,。在這個過程中,，教師還應引導幼兒感受、欣賞,、觀察和發(fā)現(xiàn)美的事物的特點,，例如本課程中抓住螞蟻的特點來學習。原學習用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻,，考慮到教學準備較煩,，所以目標改為用水彩筆畫螞蟻的腳和觸角。

2．在觀察螞蟻動態(tài)變化的基礎上,，嘗試變換瓜子的擺放位置,，組合出不同動態(tài)的螞蟻。

3．知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上后再粘貼瓜子,。

1.（集體備課修改）結(jié)合《指南》考慮到教學準備較煩,，所以西瓜子若干（放在分類盒中）改為勾線筆、紙,，乳膠,，投影儀,，螞蟻圖片。

2．幼兒已觀察過螞蟻做出不同動態(tài)時身體各部分的位置變化,。

3．幼兒用書：《螞蟻》,。

（一）回憶原有經(jīng)驗，了解螞蟻的基本構(gòu)造,。

1．引導幼兒觀察單只螞蟻圖片,，表述已有經(jīng)驗，知道螞蟻主要由頭,、胸,、腹三部分組成。

教師：螞蟻是什么樣的,？螞蟻在爬行的過程中,，身體有沒有變化？（如拐彎時頭是怎樣的,，胸,、腹又是怎樣的）

2．觀察多只螞蟻圖片，拓展創(chuàng)作思路（如不同動態(tài),、行動方向）,。

教師：兩只、三只螞蟻在一起又會怎樣,？它們可能會做什么呢,？

（二）（集體備課修改）考慮到教學準備的材料，學習用瓜子組合出各種造型的螞蟻,。改為畫各種造型的螞蟻,。

1．師幼共同討論怎樣進行螞蟻造型。

教師：如果我們用筆來畫小螞蟻,，可以怎樣畫,？

2．（集體備課修改）為了給幼兒一個好的示范畫。教師示范,。

教師：這只螞蟻好像在做什么,？小螞蟻還可以怎樣畫？它可能在做什么,？

（三）教師分發(fā)幼兒用書,，幼兒自由畫螞蟻。

教師引導幼兒畫不同位置和方向,，表現(xiàn)出各種螞蟻的不同動態(tài),。提醒保持畫面整潔。引導幼兒添畫螞蟻的其他部位,。

（四）評價幼兒作品,。

請個別幼兒介紹自己的螞蟻們在干什么,。

師幼共同欣賞，重點評價螞蟻的造型和畫面內(nèi)容豐富的作品,。

教師：你最喜歡哪幅畫,？為什么？

可以收集多種堅果殼放在美工區(qū),，讓幼兒自由選擇重新?lián)Q種方式創(chuàng)作作品,，或進行更豐富的造型。

兒歌小螞蟻教案 小螞蟻課件教案篇五

1,、在有趣的音樂故事中,，聽辨節(jié)奏的快慢與強弱，體驗用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂,。

2,、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍,。

3、喜歡參加音樂活動,，體驗音樂游戲的快樂,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。

1、小螞蟻教具,、響板,、教學課件及音樂。

2,、幼兒對小螞蟻的生活習性有初步的了解,。

1、手指游戲：小螞蟻爬呀爬重點：有節(jié)奏的聽著音樂爬爬玩玩做游戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散散步,，我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎,？螞蟻的頭上有什么的啊,？（播放音樂）——出示小螞蟻,，聽著音樂做律動小游戲“小螞蟻爬呀爬”

師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的,？它在哪里爬呀,？

——教師和幼兒一起游戲,。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去？

小結(jié)：我的小螞蟻是聽著音樂,，一步一步往前爬的,，不快也不慢，孩子們,，跟上嘍,。

2、拍拍玩玩：出門找食物重點：情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏,。

——聽螞蟻的腳步聲,。幼兒聽聽說說，分辨聲音的強和弱,。

出示兩種樂器：大鼓和響板,。“聽聽這是誰的腳步聲,。為什么,？”

小結(jié)：原來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點像，小小的,，輕輕地,，你們聽小螞蟻高高興興的出門找食物去了......

——幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏，快快的,，歡樂的,。

——故事繼續(xù)講述：幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂，并使用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲,。

——觀看媒體：小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦,？幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。

——小螞蟻你們找到豆豆了嗎,？找到什么豆豆呀,？幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景,。

——該游戲可視情況反復玩一次,。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦，聽著音樂一步一步走,，別讓身上的豆子滾落下來哦”

3,、音樂游戲：搬起大飯團——猜猜看看，小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么,？觀看媒體：局部——整體——結(jié)合媒體變化,，教師用響板表現(xiàn)，小螞蟻叫伙伴搬飯團,，伙伴越來越多,，腳步聲越來越響的故事情節(jié),。

——那么大的一個飯團我一個人搬不動怎么辦呀？

——聽辨,，聽聽我的朋友是不是來得越來越多了,？

教師與幼兒一起把飯團搬回家。