作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小螞蟻教案小班語言篇一

1,、會鉆過障礙物手膝著地的向前爬行。

2,、能遵守游戲規(guī)則。

3,、通過游戲教育幼兒不怕困難,，堅持做完一件事。

4,、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),，體驗健康活動的樂趣。

5,、樂于參與體育游戲,，體驗游戲的樂趣。

皮筋,、墊子,、頭飾

一、游戲前準備活動

聽音樂做早操,、動物模仿動作

二,、新授

1,、談話導入 小朋友有一位小動物可勤勞了，它幫助媽媽運糧食,，你們看它是誰?

2,、出示螞蟻頭飾 你們想變成這個勤勞的小螞蟻嗎?(戴頭飾)

3、帶領幼兒練習鉆,、爬 小朋友螞蟻怎樣走路?我們一起爬一爬吧

4,、請個別幼兒示范鉆爬

5、教師講解示范鉆爬的動作要領

6,、教師介紹游戲名稱和玩法

7,、教師講解示范游戲的玩法

8、組織幼兒練習

三,、聽音樂拿沙袋做放松動作結(jié)束

關(guān)注幼兒的年齡特點,。小班幼兒在練習“手膝著地向前爬、往后爬”這一動作時枯燥且無趣味,，那么如何根據(jù)小班幼兒體育活動的特點,，采取正確的方法，培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣,，有效地開展體育教學呢?為了解決這一問題,，我們設計了“擬人化”的“小螞蟻運糧”教學情境，構(gòu)思了有趣的游戲情節(jié),，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽 媽出門玩,、在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食，以及把糧食運回家的路上遇到的種種困難,，如：遇到打雷下雨的天氣,、遇到大甲蟲等一系列緊張有趣情節(jié)的故事設計。將動作練習融入到情境教學中,，在趣味的情境中,，“螞蟻寶寶”時而興奮、時而緊張,、時而又歡呼雀躍,，積極愉快地完成了一系列的運動鍛煉要求?！拔浵亴殞殹眰儫o論是跟媽 媽學本領,，還是自己練習，再到“實戰(zhàn)”熱情都很高,，始終都在愉悅的氛圍里進行身體鍛煉,，獲得了爬行能力的發(fā)展。不僅如此,，孩子們針對老師運糧食過程中可能遇到的難題進行自我探索和嘗試,，找出過小橋下坡時不讓糧食掉下來的方法,，充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動中很好地遵循了主體性原則,。

小螞蟻教案小班語言篇二

《螞蟻搬豆》是“幼兒園整合性家園共育資源包”中小班《玩中學》下冊課本中的一節(jié)戶外體育游戲活動,，這節(jié)游戲幫助幼兒學習爬，蹲的基本動作,，本節(jié)活動在游戲過程中引導幼兒通過手腳一致爬行,，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，來滿足孩子們對爬的興趣和需求,，培養(yǎng)幼兒的合作能力,，從而使孩子們喜歡游戲，體驗游戲的快樂,。

本節(jié)體育游戲課,，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點和身心發(fā)展，鍛煉幼兒手膝著地協(xié)調(diào)地爬行,，設計了本節(jié)活動《螞蟻搬豆》,，在整個活動過程中引導幼兒通過手腳一致爬行，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,，來滿足孩子們對爬的興趣和需求,，從而使孩子們喜歡游戲，體驗游戲的快樂,。

螞蟻搬豆（體育游戲）

1,、練習手膝著地向前爬行，鍛煉動作的靈活性和協(xié)調(diào)性,。

2,、體驗成功帶來的樂趣。

3,、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識,。

沙包（豆子）、通透的紙箱,、墊子,、音樂,、螞蟻胸飾

一,、談話激趣導入：

1、小朋友們,，你們會學小動物走路嗎,？幼兒學動物走路。

2,、師出示螞蟻圖片,，讓幼兒認識并提問,，小螞蟻怎樣走路？

3,、幼兒自由學螞蟻走路,，選做的好的幼兒進行示范。

二,、游戲活動準備：

1,、準備運動：跟螞蟻媽媽做運動

（下蹲運動、上肢運動,、腹背運動,、跳躍運動）

2、你們都知道螞蟻怎樣走路了,，我們一起來爬行吧,！

3、幼兒嘗試手腳一致爬行的動作,。

三,、游戲活動過程：

2、師講游戲規(guī)則：將幼兒分成人數(shù)相等的兩組,，幼兒鉆出“螞蟻洞”（前后通透的紙箱）,，爬過前方的墊子，搬一顆豆子從場地兩側(cè)走回,，把豆子放在筐里,，幼兒一個接著一個爬過去，依次進行,，哪組先搬完豆子,，哪組獲勝。

3,、師組織幼兒進行游戲,。

4、表揚獲勝的小組,。

5,、放松活動：孩子們你們真能干，幫媽媽搬了這么多豆子,，你們很累了吧,！我們休息一會兒。引導幼兒甩小手,，揉揉腿,。

四、游戲活動延伸：

回家和家長一起玩這個游戲,。

寶貝們,，天快黑了,，我們把豆子搬回家吧！

小螞蟻教案小班語言篇三

1. 學習歌曲《螞蟻搬豆》,。

2. 愿和老師,、同伴一起愉快地參加音樂活動。

3. 感受本歌曲的歡快氣氛,，初步學著用動作來表示歌曲中的意思,。

4. 喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂,。

5. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1. 貼絨：螞蟻,、豆 背景圖一幅

2. 場地布置：螞蟻的家,、大球一個

1.出示螞蟻，提問;"這是誰呀,？”（螞蟻）引入課題,。

2.引導幼兒回憶上次課對螞蟻的觀察。

3.教師用故事的形式引起幼兒對歌曲內(nèi)容的回憶:小朋友,，它們是誰,，一只螞蟻在洞口看到了什 么？ 它想把豆搬到洞里給大家吃,，它用力搬呀搬呀,，怎么也搬不動。又來了一只螞蟻,，兩只螞蟻一起搬也搬不動,，身體晃來晃去的。三只螞蟻搬豆,，輕輕一抬,，搬進了洞里。

4.老師親切為幼兒表演唱歌曲《螞蟻搬豆》,并引起幼兒表演歌曲的興趣,。

5.教師運用整體教唱教會幼兒,。

6.聽歌曲《螞蟻搬豆》的音樂伴奏，幼兒邊唱歌曲,，并隨歌聲自己自由表演歌曲,。

7.教師采納幼兒的動作進行加工，教幼兒表演,。

8.音樂游戲《螞蟻搬豆》

(1). 以游戲方式表演唱增進幼兒唱歌的興趣及理解記憶歌詞,。請一位小朋友扮演“豆子”做在椅子上,，另一位幼兒扮演找豆子的小螞蟻,，一邊唱一邊做動作,，唱到“請來許多好朋友”時。另外幾個小朋友趕快跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動作,，“豆子”這時也隨音樂一起走動,。

(2).結(jié)伴歌表演。一個大球扮演大豆,。一位小朋友聽音樂出場,，唱歌，老師啟發(fā)幼兒用著急的表情唱歌,。學會互相配合抬豆子,，一起合唱“回洞請來好朋友抬著一起走”。

9.幼兒學螞蟻走路出活動室結(jié)束,。

小螞蟻教案小班語言篇四

1,、知道歌曲的名稱，理解歌曲內(nèi)容,，初步學唱歌曲,。

2、能想辦法幫助小螞蟻克服困難,；

3,、喜歡演唱，愿意大膽的表演,。

4,、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度,。

5,、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

?課件

一,、欣賞課件,，感受歌曲，理解歌詞的內(nèi)容,。

欣賞《螞蟻搬豆》的課件,，提問：

出示第一幅圖

1、? 一只螞蟻在洞口眼睛瞪的好大,，他發(fā)現(xiàn)了什么,？

引出歌詞（一只螞蟻在洞口找到了一粒豆。）

出示第二幅圖

2,、 哦,，小朋友看一看他自己能辦動嗎？為什么？

引出歌詞（用盡力氣搬不動急得直搖頭）

出示第三幅圖,，小螞蟻在想辦法,。

引出歌詞（左思右想好一會想出好辦法）

出示第四幅圖

讓我們來看一看，他想的什么好辦法,？

啟發(fā)幼兒動腦子想辦法......

后引出歌詞（回洞請來好朋友,，合力抬著走）

最后螞蟻把豆終于搬回家了。

二,、播放課件欣賞歌曲

三,、幼兒學唱歌曲。

1,、播放課件,，幼兒欣賞歌曲。

2,、教幼兒說歌詞,，講解歌詞含義。

3,、引導幼兒學唱歌曲,。

4、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作,。

四,、學習歌表演

師友共同表演《螞蟻搬豆》

反復表演，注意糾正幼兒動作,。

提問：為什么一只螞蟻搬不動豆子呢,？幫助幼兒理解團結(jié)起來力量大的道理。

五,、隨音樂放松結(jié)束,。

戶外活動時，做體育游戲《螞蟻搬豆》,，進一步體會團結(jié)起來力量大的道理,。

小班音樂活動《螞蟻搬豆》

我執(zhí)教了一堂音樂活動《螞蟻搬豆》，歌曲的內(nèi)容詼諧有趣,，深得幼兒喜愛,。活動開始我利用了多樣性,、新穎性,、趣味性、藝術(shù)性等特征以及靈活多變的方法,，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過游戲的手段一一展現(xiàn)在幼兒的面前,，創(chuàng)設相適宜的音樂情境,，營造氛圍，讓幼兒感受,、體驗音樂,。其次讓幼兒在欣賞完故事后，幼兒對歌詞已經(jīng)有了很好的理解,，在此基礎上學唱歌曲，幼兒掌握起來就比較容易了,。因為有了對歌曲的理解和喜愛,，幼兒也特別樂意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭,，想出好辦法后,，大家一起將豆子抬著走等，活動效果比較好,。

在活動中,，我讓幼兒展開討論：你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？孩子們都紛紛討論開了,，積極幫小螞蟻想辦法,。有的說：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了,?！庇械恼f：“小螞蟻可以去請小動物來幫忙，”有的說：“可以讓小螞蟻去找一輛車來,，然后把豆子裝上車,，拉回洞中?！?正當大家討論的熱烈的時候,，小馬語出驚人：“你們想一想，小螞蟻的洞口那么小,，豆子這么大,，怎么把豆子弄到洞里去呀？”小朋友又開始想辦法,。小軒說：“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了,。”……總之,，孩子們充分開動起了自己的小腦筋,，想出了許多許多的好辦法。在這次活動中, 我沒能較好地注意幼兒的個體差異,，有些幼兒思維活躍,，有很好的語言表達,、歌舞表演能力，他們是幼兒中的佼佼者,，對于新的學習內(nèi)容接受較快,，但也有幾個幼兒平時不善言語、表演,、自信心不足,，接受較慢，所以應該更加注重這類幼兒的培養(yǎng),。

通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處,，初步理解一個人的力量小，有困難要找同伴幫忙,，用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì),。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進幼兒之間的友好交往,。

小螞蟻教案小班語言篇五

1,、在游戲中，發(fā)展寶寶走路的平穩(wěn)性,。

2,、通過活動，讓寶寶體驗游戲帶來的快樂,。

1,、音樂-螞蟻去旅行

2、糧食（沙包）,，糧倉（拱形門或替代物）

教師：孩子們我們到場地上去看看我們曬的糧食吧,！

螞蟻寶寶們，跟著媽媽一起來到場地上,。

“一二一,，一二一”

教師：呀！草地上可真美啊,，來,，我們一起來跳個舞吧。

（師幼共同做健身操）

1.播放-雷聲

教師：喲,！天要下雨了,，我們不能玩了，快去收糧食了,。

組織幼兒排隊走到曬糧食的場地上,。

2.搬運糧食

教師：喲！這么多糧食呢,，我們一袋一袋的搬運吧,！

提醒幼兒一次拿一個沙包,，快步走送到糧倉。

3.把糧食送到加工廠

教師：我們的糧食可真多呀,，我們送到加工廠去制作好吃的點心好不好,？

教師：寶寶們要先走過一條小路，然后經(jīng)過一片小池塘就到了,。

跟在媽媽的后面,，我們?nèi)ニ图Z食啦！

組織幼兒把糧食送到指定的地點,。

教師：孩子們可真能干,，現(xiàn)在我們要回家了，記住,，回去的時候還是要走原來的路,。

（教師帶幼兒離開活動場地）

小螞蟻教案小班語言篇六

一只螞蟻在洞口看見一粒豆,，用力搬也搬不動急得直搖頭,。

小小螞蟻想一想想出好辦法，回洞請來好朋友搬著－起走,。

通過幼兒園音樂教案表演的形式不僅讓孩子感受音樂表演的快樂也能體驗同伴間相互合作的樂趣,。活動的重點是孩子們隨著樂曲進行歌表演,，難點是能根據(jù)歌詞內(nèi)容邀請朋友進行表演并表現(xiàn)出“搬不動”的肢體動作,。

1、愿意用語言表達對小螞蟻的喜愛,。

2,、初步感知對比鮮明的聲音長短高低特征。

歌曲《小螞蟻》磁帶,、螞蟻頭飾,、小螞蟻圖片。

聽音樂能夠區(qū)分聲音的長短,、高低,。

活動室。

集體活動,。

1,、復習律動《小蜻蜓》，進入活動室,。

2,、幼兒與老師一起邊拍打節(jié)奏邊唱歌曲。

3,、講故事“搬豆”,。老師用生動形象的語言講述,，引導幼兒自然進入故事情節(jié)。

4,、小朋友們,，他們是誰，一只螞蟻在洞口看到了什么,？它想把豆搬到洞里給大家吃,，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動,，又來了一只螞蟻兩人搬也搬不動,，身體晃來晃去的`，三只螞蟻搬豆,，輕輕一抬就搬到洞里去了,。

5、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》,。鼓勵幼兒隨音樂拍打歌曲節(jié)奏,。

6、歌曲表演結(jié)束音樂活動：請小朋友當“豆子”坐在椅子上,，另一名幼兒當找到豆子的螞蟻,，邊唱邊動作，唱到“請來許多好朋友”時,，另外幾名小朋友趕緊跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動作,，“豆子”這時也隨音樂一起走動。

小螞蟻教案小班語言篇七

1,、引導幼兒有節(jié)奏地朗誦,，理解兒歌內(nèi)容。

2,、指導幼兒用一問一答的形式練習作品中間段的內(nèi)容,，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，仿編兒歌的中間部分,。

3,、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。

活動準備

1,、依據(jù)詩歌內(nèi)容,，編排一個情境表演。

2,、表演用的道具：

（1）畫有螞蟻的小圖片若干,，并用繩子系上。

（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯,，用綠色縐紙剪出長條作青菜,。

（3）一雙筷子,，一只用油泥做成的碗。

3,、幼兒操作材料“逗螞蟻”,。

活動過程

1、借助幼兒操作材料,，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”,。再請三四個幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人,。

2,、請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進行表演,。

3,、請幼兒說一說看到的是什么。

（1）師：你們看見誰來了,？我是怎么招呼它們的,？

（2）師：小螞蟻來了以后，對我說了些什么,？

（3）師：我給它們準備的食物太多了,，小螞蟻吃不完怎么辦,？

4,、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學說其中的對話部分,。

5,、引導幼兒擴展想象，仿編對話部分的內(nèi)容,。

（1）師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯,？

（2）師：什么菜？

（3）師：用什么筷,？

（4）師：用什么碗,？

6、請每位幼兒從椅子下面,，拿出預先放好的螞蟻圖片,，戴在脖子上，表演兒歌,，念到最后兩句“吃不了,，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時,，小朋友做出搬米或搬菜,，或搬運其他食物的動作,，要求幼兒的動作夸張一些。

最后以一句“我們把食物都搬回家吧,！”結(jié)束表演,。

小螞蟻教案小班語言篇八

1、熟悉兒歌的詞語,，運用肢體律動感受兒歌的節(jié)奏,。

2、體驗幫助他人的樂趣,。

音樂《小螞蟻搬木材》,、小螞蟻搬木材圖，木材

1,、教師講述森林里要建一個大舞臺的消息,。

2、局部猜測——露出螞蟻的局部（頭部觸角）

提問：看一看,，猜猜它到底是誰呢,？

過渡：想看看小螞蟻都在干什么嗎？

1,、出示小螞蟻搬木材的圖

提問：小螞蟻都是怎么運木材,？誰來學學小螞蟻的動作？

教師小結(jié)：你們學的真像,，有的搬,，有的抬，有的推,，有的拉,，都是是你幫我，我?guī)湍愦蠹乙黄饘⒁粔K塊木材運到搭建舞臺的地方的,。

2,、聽歌曲《小螞蟻搬木材》

教師：小螞蟻搬木材的時候還一邊唱著歌，我們一起來聽一聽吧,！

（教師做動作）

3,、誰能告訴我，你聽到小螞蟻用了哪幾種方法運木材的,？

4,、教師邊唱律動邊請幼兒來幫忙。

5,、幼兒兩人一組進行游戲表演,。

6、幼兒角色互換。

幼兒人手一塊木材,，將木材隨著音樂搭建到舞臺的地方,。

小螞蟻教案小班語言篇九

活動目標：

1、學習有節(jié)奏地朗誦,，理解兒歌內(nèi)容,。

2、學習用一問一答的形式練習練習作品中間段的內(nèi)容,，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,，仿邊編兒歌中間的部分。

3,、體驗參與表演的樂趣,。

4、引導幼兒在兒歌中學習,，感悟生活,。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

活動準備：

操作圖片,。

活動過程：

1,、借助手指游戲，讓幼兒猜猜誰到班上來做客,。

2,、教師以故事情景的方式讓幼兒了解兒歌的內(nèi)容：

（1）小螞蟻走呀走，肚子很餓了,，它看到了什么好吃的,？

（2）小螞蟻走呀走,，肚子很餓了,，它又看見了什么？

（3）以同樣的方式了解后面的兒歌內(nèi)容,。

3,、幼兒跟著圖片一起學念兒歌。

4,、幼兒一邊表演一邊念兒歌,。

5、引導幼兒擴展想象,，仿編對話部分的內(nèi)容“螞蟻還找到了什么好吃的呢,？”鼓勵幼兒以一問一答的形式講述出來。

活動反思：

在

教學

小螞蟻教案小班語言篇十

一、導入活動：請你猜一猜,，引起幼兒學習的興趣,。

師：寶寶，告訴你們一個好消息,，今天,，我們小(3)班來了一群動物朋友。請你猜猜它們會是誰呢?(請2～3位幼兒回答)

二,、出示第一張范例圖,，在集體舞《找朋友》的游戲中，感受螞蟻的可愛,。

1,、(出示范例一)師：寶寶看，是誰呀?(小螞蟻)寶寶和螞蟻打個招呼,。(寶寶好!螞蟻好!)

2,、師：小螞蟻想來和寶寶們跳一個《找朋友》的舞，寶寶,，你有好朋友嗎?(有)好,，我們開始吧!(播放《找朋友》的音樂，鼓勵每位寶寶都勇敢地參與集體活動,。)

三,、學習兒歌的第一句，并在情景中進行理解,、鞏固,。

1、師：螞蟻和寶寶跳了舞,，肚子有點餓了,，讓我來喊螞蟻吃飯吧!(教師示范朗誦兒歌第一句：“螞蟻來呀來，快快來吃飯,?！?

2、引導幼兒用愉快地情緒跟老師學習朗誦,。

3,、師：寶寶，那里還有很多的螞蟻呢!誰來大聲地喊它們過來吃飯?(形式為：單個喊、分組喊,、分男女幼兒喊,，以便讓每個寶寶都有學習的機會。)

四,、猜想活動：

你給螞蟻吃什么飯呢?(利用寶寶的已有經(jīng)驗進行猜想活動：炒飯,、咸飯、蛋炒飯,、白米飯……)采用一問一答的方式學習“什么飯?白米飯,。”(同時出示范例二)

五,、討論活動：

有了白米飯,，該用什么菜來一起吃呢?(鼓勵寶寶大膽地發(fā)表自己的想法，并把想法說給螞蟻們聽,，以刺激寶寶更豐富地進行討論活動,。)同樣采用開火車式的一問一答方式記憶兒歌內(nèi)容“什么菜?炒青菜?！蓖瑫r出示范例三,。

六、通過對實物的觀察,、觸摸,，了解餐具的名稱“毛竹筷、小瓷碗,?！?/p>

師：白米飯有了、炒青菜有了,，螞蟻們開始吃飯了,。寶寶，吃飯要用到什么東西呢?(筷子,、小碗,。)

七、角色游戲“螞蟻吃飯,?！苯處煱缪葜魅耍變喊缪菪∥浵?。采用“教師呼喚、幼兒表演,、一問一答”等多種形式熟悉,、記憶兒歌的前半段內(nèi)容。

八、出示范例六,，引導寶寶動腦筋：吃不了,，怎么辦?并加強教師與幼兒的互動。

九,、出示范例七,，學說“哼唷哼唷往回搬?！辈⒃谝魳酚螒?、肢體動作中進行熟練地說。(播放勞動音樂《加油干》)

十一,、幼兒人手一份小圖書《逗螞蟻》,，鼓勵幼兒與爸爸媽媽一起看書念兒歌。

小螞蟻教案小班語言篇十一

1,、能感受音樂的基本節(jié)奏,，配合音樂做律動。

2,、培養(yǎng)學生大膽的創(chuàng)編動作,，能根據(jù)音樂節(jié)奏進行完整情景表演。

3,、激發(fā)學生參與音樂活動的.興趣,，體驗音樂帶來的樂趣。

圖譜音樂情景圖片

（第一遍聽音樂）

1,、教師帶領學生邊聽音樂邊做律動,。

2、根據(jù)圖譜,，理解樂曲節(jié)奏

3,、引出小故事教師講故事情節(jié)一遍。

提問：

1,、圖上哪些哪些是小螞蟻們在刷牙洗臉,？哪些地方是小螞蟻在找蛋糕呢？

2,、哪些地方是小螞蟻在大口吃蛋糕,？幫助學生理解圖譜。

3,、教師跟著音樂邊看圖譜,，邊做動作（第二遍聽音樂）

4、再次聽音樂,，請能力強的學生指圖譜（第三遍音樂）

1,、引導學生看圖譜波浪線部分,，學生大膽創(chuàng)編小螞蟻開心準備出發(fā)，開心等動作,。

2,、教師哼唱節(jié)奏表演創(chuàng)編的動作。

全體學生根據(jù)情景,，跟著音樂節(jié)奏一起完整表演樂曲,。

將蛋糕送給其他小螞蟻分享。

小螞蟻教案小班語言篇十二

師：今天天氣真好,，小動物們出來玩了,，瞧，這是誰呀,？（螞蟻）

二,、認識沉與浮現(xiàn)象

1.師做實驗，先放石頭,。

師：“瞧,，這些材料誰能幫螞蟻過河呀？我們先拿石頭來試一試”

問：你發(fā)現(xiàn)了什么,？石頭怎么啦,？

2.師第二次做實驗，放泡沫

問：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

3. 鞏固幼兒對沉浮現(xiàn)象的認識

剛才我們看了,，放在水中，比較重的東西會掉下去的,，我們叫它“沉”,，不會掉下去的，我們叫它“浮”,。

（活動反思：從這個環(huán)節(jié)上看,，孩子對沉與浮的現(xiàn)象，能具體地表述出來,，也對此活動很感興趣,。但在讓幼兒對比石頭與木頭的環(huán)節(jié)上，由于所取的材料不合理,，石頭太小了,，而木頭卻較大，在視覺上,，給孩子造成干擾,，因此有的孩子認為木頭比較重，導致無法讓孩子準確的判斷：石頭與木頭哪個比較重,，哪個才會沉下去,。如果選擇與木頭一樣大的石頭,，幼兒便可以一眼看出,，石頭比較重的原理,。因而也不會在此環(huán)節(jié)上浪費太多的時間。）

三,、幼兒操作,，并記錄操作結(jié)果

1.幼兒認識材料

師：現(xiàn)在請小朋友來幫螞蟻想辦法，看,，老師為你們準備了很多的材料,，看看有什么？請小朋友把各種材料都拿來試一試,，看看哪些東西會浮起來,，可以當螞蟻的小船。

2.提操作要求和記錄方法

師：在玩的時候,，老師也為小朋友準備了記錄單,，如果這個材料會會浮起來，請把手上的貼貼紙貼在水面上,，如果會沉下去,，請把手上的貼貼紙貼在水底。

3.幼兒操作,，教師指導記錄

四,、教師評價

1.小朋友都做好了，我們一起來看一看

2.教師驗證

（活動反思：從記錄的結(jié)果上看,，大部分孩子能準確記錄出沉浮的現(xiàn)象,，其中盤子這一材料的實驗出現(xiàn)分歧，有的孩子記錄是沉,，有的孩子記錄是浮,，借此機會，我進行隨機教育,，讓不同結(jié)果的兩名幼兒現(xiàn)場操作,，為什么你認為是沉？而你卻是浮呢,？兩個小朋友用同一種材料,，為什么結(jié)果是不同的呢？通過現(xiàn)場實驗,，孩子知道由于放的方式不一樣,，結(jié)果也是不同的，很好地利用教育契機,，給孩子正確的引導,。但在幼兒使用記錄卡的方面上看,，由于記錄卡設計不太合理，有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了,，完全看不出是沉還是?。蝗绻蠋熢谒柚虚g畫條中介線,，在中線以上表示沉,，中線以下表示浮，就能很輕松地解決結(jié)果不分明的問題,。）

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小螞蟻教案小班語言篇十三

1,、創(chuàng)設情景，體驗爬山坡,、獨木橋的不同感受,，提高幼兒對爬行運動的興趣。

2,、鼓勵幼兒互相協(xié)作,、克服困難，體驗勞動的快樂,。

3,、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活,。

4,、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

5,、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),，體驗健康活動的樂趣。

2,、場景布置：小山坡,、小山洞、不同難度的獨木橋,、新家

3,、假鞭炮一串、有放鞭炮聲的磁帶

教師創(chuàng)設情景,，幼兒以螞蟻的形態(tài)出現(xiàn),。在快慢、左右,、前后,、轉(zhuǎn)圈的爬行中鍛煉身體各部分。

師：媽媽已經(jīng)把要搬的東西都放在了這里,，想想用什么辦法能又快又安全搬走這么多的東西?(小的東西放在雙肩背包里,，大的裝在布袋里)

1.集體搬家

(1)幼兒互相幫助打包物品,，等待出發(fā)

(2)準備出發(fā)。

師：我們的新家很遠,，從這里出發(fā)要爬過山坡,、鉆過山洞、走過獨木橋,、跳下斷崖,，你們第一次走,，一定要跟著媽媽走,，不能獨自離開隊伍，不然要迷路的,。

(3)教師帶領幼兒一起出發(fā)

(4)擺放物品

新家真漂亮,，我們可別把新家弄的亂七八糟。(啟發(fā)幼兒將所搬的物品放整齊)

2.幼兒結(jié)伴再次搬運,，教師鼓勵幼兒選擇不同的路線走

1.集體整理新房

2.教師放“鞭炮”音樂,共同慶祝,，增添喜慶氣氛。

活動反思：

1,、本次活動一開始就采用了情景化的方式引入,，讓幼兒在富有童趣的情景和語言提示中進行爬行，充分體驗到了螞蟻一家在一起玩耍的樂趣,，并鍛煉了身體各部分,。

2、整個活動能根據(jù)小班幼兒的年齡特點,，將活動要求通過語言提示巧妙地貫穿在整個活動中,。例如“新家很遠，你們第一次走,，一定要跟著媽媽走,，不能獨自離開隊伍，不然要迷路的,?！薄靶录艺嫫粒覀兛蓜e把新家弄的亂七八糟”“孩子們真勇敢,，這么高的山坡都不怕”等,，讓幼兒在無形中遵守了紀律，養(yǎng)成了良好的習慣,，激發(fā)幼兒不怕困難的勇氣,。

3、材料的投放具有層次性和挑戰(zhàn)性,。通過設置難度不同的小橋,、山坡來滿足不同能力水平的孩子,。所要搬運的物品種類較多，能激發(fā)幼兒動腦,，想出各種辦法進行搬運,。

4、幼兒表現(xiàn)：整個活動孩子們始終積極投入,，情緒高漲,。能力差的孩子也不甘示弱，在同伴的鼓勵下克服困難,、勇敢地挑戰(zhàn)自我,，孩子們年齡雖小，但也能不時地為同伴的進步而鼓掌,、喝彩,。孩子們能根據(jù)搬運物品的不同種類，想出了背,、拖,、拉等各種辦法。孩子們的合作精神在活動中充分得到了表現(xiàn),。

小螞蟻教案小班語言篇十四

1．在有趣的音樂故事中,，感受節(jié)奏的快慢與強弱。

2．體驗用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂,。

ppt,、音樂

一、導入

1．今天森林里真熱鬧,，有好多動物都出來玩了,，聽，這是誰,？（大鼓,，咚咚咚）為什么？

3．我們來看看到底是誰,？（出示小螞蟻）對,，這是小螞蟻發(fā)出的聲音。螞蟻媽媽怕找不到小螞蟻,，所以給小螞蟻穿了只紅色的小鞋子,，這樣小螞蟻每走一步，腳底下就發(fā)出了嗒嗒嗒的聲音,，你們聽聽看,。（嗒嗒嗒嗒嗒嗒）

二、小螞蟻吃水果

1．小螞蟻穿上了這只小鞋子可高興了，他準備去找東西吃,，你們聽,。（音樂，師拍）

2．你們想不想跟這只小螞蟻一起去森林里找東西吃,？那每個小朋友拿一只小鞋子也來變成小螞蟻吧,。我們來走走看。（不用音樂）

3．我們跟著小螞蟻出發(fā)吧,。（音樂）

5．（12345671）聽,，猜猜小螞蟻在干什么？看看小螞蟻到底在干什么,？（12345671圖片爬樹）小螞蟻是聽著什么爬的,？（音樂）

6．我們也來穿上小鞋子聽著音樂爬樹吧。（12345671）上去了嗎,？能夠到水果嗎,？那再上去一點吧。（12345671）

7．現(xiàn)在能吃到水果了嗎,？這么多水果小螞蟻一個人能吃完嗎？那怎么辦,？我們和小螞蟻一起叫螞蟻朋友來吃吧,。（小螞蟻，小螞蟻,，快來吃水果呀?。┛矗袥]有螞蟻來,？再來爬上去吧,。（12345671）我們來吃水果吧。

8．吃到了嗎,？現(xiàn)在我們要爬下來了,。（17654321）下來了嗎？還有小螞蟻也要下來呢,，一起來,。（17654321）

三、小螞蟻搬豆豆

1．小螞蟻吃了水果覺得還不夠,，他還想去找到吃的,，你覺得小螞蟻喜歡吃什么？

2．那我們再去找找看,，看能找到你們說的嗎,？小鞋子拿出來，準備出發(fā)吧。（音樂）

3．看,，找到了什么,？（紅豆、黃豆,、綠豆,、黑豆）我們把豆子搬回家好嗎？來,，把豆子放到背上,。豆子很重，背著豆子要慢慢走,，走的時候要注意安全,。（音樂）

4．終于到家了，我發(fā)現(xiàn)有只小螞蟻把豆子順利搬到家了,，我們來看看,，（幼兒示范，音樂）,，他是怎么做的,？（腰彎下去，背著豆豆一步一步慢慢走,，音樂一段）

5．我們用他的辦法再來搬一次,，我搬黃豆，你搬什么,？你呢,？把豆豆放到背上，準備出發(fā),。（音樂）

6．這次我們把豆豆都順利搬回家了,，休息一下吧。

四,、小螞蟻搬飯團

1．剛才你們搬豆豆的時候我還發(fā)現(xiàn)了一樣好吃的東西,，看看這是什么？草地上白白的一點是什么,？（像什么,？你覺得是什么？）我們走近一點看看,，這是什么,？（大米），再走近一點看看是什么,？（飯團）

3．那我們請螞蟻們來幫忙吧,，我先來叫朋友。（一只小螞蟻來了，兩只小螞蟻來了,，很多小螞蟻來了,，很多很多小螞蟻來了。）現(xiàn)在螞蟻多不多,？你們也來試試看,。

4．你們有沒有發(fā)現(xiàn)，螞蟻越多,，他們的腳步聲怎么樣,？（越來越響，越來越多）再來喊一次,。

5．看看能不能把飯團抬起來,，一二三，抬起來了嗎,？（沒有）怎么辦,？再叫些螞蟻來。（一只……）看看這次行不行,，一二三,，抬起來了嗎？抬得好高呀,，大家一起把飯團搬回家吧,。