作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

兒歌小螞蟻教案篇一

一,、在活動中體驗團隊合作的快樂,。

二、認識昆蟲,，并根據(jù)語詞做四種動力表現(xiàn),。

這是一首兒謠游戲，里面蘊含的節(jié)奏有四分音符和八分音符,，整首兒謠有四段,。每段有四句，每句有四拍,。

重點：能根據(jù)兒謠做四種動力的表現(xiàn),。

難點：在活動中學習小螞蟻與他人合作，并能體驗合作的快樂

解決重難點的方法：

1,、通過肢體動作來表現(xiàn)（搬,、推、拉,、堆）,， 即讓孩子在游戲中表現(xiàn)四種動力。

2,、通過活動中的搬運游戲,、傳遞積木、搭建舞臺等等環(huán)節(jié),，讓孩子充分地體驗了與他人合作的快樂,。

隊形及樂器的擺放：

隊形：半圓形、圓形,、豎排

樂器的擺放：放置圍好的半圓形的凳子底下,。

木質(zhì)樂器：木魚,、響板、蛙鳴筒

材料準備：昆蟲圖片,、小積木,、音樂cd、錄音機

一,、律動表現(xiàn),，昆蟲步伐。

1,、認識昆蟲（三對足的）

2,、律動

師：播放各式音樂曲風。

幼：以各種昆蟲的姿勢爬,、飛,、走。

二,、故事引導,。

故事： 秋天將要舉辦昆蟲選美大賽，六只腳以上的小動物都可以來參加比賽,?？墒沁x美大會需要在一個舞臺上進行，所以勤奮的小螞蟻自愿擔任搭建舞臺的工作,。

三,、語詞游戲，肢體表現(xiàn)搬/推/拉/堆,。

1）根據(jù)語詞做動作,，暗示四種動力搬、推,、拉,、堆 （動力）

2）兩人一組協(xié)力搬運。

3）跟著兒謠敲念拍子,，最后進行簡單的舞臺搭建工作,。（拍子）

四、搬運游戲

1,、不同方位傳遞積木（左右,、跨下、頭頂）

2,、探索不同的搬運方式,。

五、配器敲奏,，認識木質(zhì)樂器,。

1,、確定哪些樂器是用木頭做的。

2,、配合語詞敲奏兒謠節(jié)奏,。

六、游戲書,。

1,、找找哪些是昆蟲？（三對腳）,。

2,、請用蠟筆圈選出來。

兒歌小螞蟻教案篇二

1,、認識小螞蟻,，知道小螞蟻的生活習性。

2,、喜歡小螞蟻萌發(fā)熱愛小動物的情感。

學會觀察,、認識小螞蟻,。

玻璃瓶里裝有泥土和小螞蟻。

1,、小朋友看看這是什么呀?你們知道他們都有什么本領嗎,？

觀察小螞蟻在泥土里的活動，知道小螞蟻會鉆洞,，造房子,。

2、與幼兒交流：

告訴幼兒小螞蟻是用觸角交談的,，它們在搬運糧食的時候是集體搬糧食的等一些科學知識,。

活動名稱：小螞蟻運糧

1、學習手膝著爬行,，增強四肢的肌肉力量,。

2、提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

繼續(xù)練習手膝地著爬行,。

小米袋、獨木橋若干,，畫有貓,、雞、鴨頭像的小房子三幢,。

1,、準備活動：

—“小朋友,，你們看這是誰呀？（出示小螞蟻頭飾）我做小螞蟻的媽媽,，你們做誰呀,？我們小螞蟻聽著音樂，活動一下身體吧,！”

幼兒扮演小螞蟻,，爬到場地中間。

教師帶領幼兒做小螞蟻模仿操,，活動身體,。

2、爬的練習：

—“我們小螞蟻家附近有哪些好朋友,？”（貓,、雞、鴨）

爬動著依次向小貓,、小雞,、小鴨去問好，然后在爬回自己家來,。

3,、游戲活動：

—“冬天要來了，我們小螞蟻要搬一些食物回家過冬啦,！爬過草地和獨木橋,，游過小河，河對岸的草叢里就有許多糧食,，看誰最聰明,，能找到，把米背回家,?！?/p>

全體幼兒按照一定的路線尋找米袋，背在背上,，可重復數(shù)次,，視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。

4,、結束活動：

—“螞蟻寶寶背累了,，出了很多汗，媽媽給你們洗個澡,，沖一沖,，抖一抖，搖一搖，螞蟻螞蟻真快活,?！?/p>

幼兒放松身體，離開場地,。

兒歌小螞蟻教案篇三

1.學習用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻,，用水彩筆添畫螞蟻的腳和觸角。

2.在觀察螞蟻動態(tài)變化的基礎上,，嘗試變換瓜子的擺放位置,，組合出不同動態(tài)的螞蟻。

3．知道用棉簽蘸少量的乳膠抹在紙上后再粘貼瓜子,。

1.西瓜子若干（放在分類盒中）,，乳膠，投影儀,，螞蟻圖片,。

2．幼兒已觀察過螞蟻做出不同動態(tài)時身體各部分的位置變化。

3．幼兒用書：《螞蟻》,。

（一）回憶原有經(jīng)驗,，了解螞蟻的基本構造。

1．引導幼兒觀察單只螞蟻圖片,，表述已有經(jīng)驗,，知道螞蟻主要由頭、胸,、腹三部分組成。

教師：螞蟻是什么樣的,？螞蟻在爬行的過程中,，身體有沒有變化？（如拐彎時頭是怎樣的,，胸,、腹又是怎樣的）

2．觀察多只螞蟻圖片，拓展創(chuàng)作思路（如不同動態(tài),、行動方向）,。

教師：兩只、三只螞蟻在一起又會怎樣,？它們可能會做什么呢,？

（二）學習用瓜子組合出各種造型的螞蟻。

1．觀察準備的材料,，引出活動方式,。

教師：這是什么？以前它有什么用？今天我們要用瓜子來作畫,。

2．師幼共同討論怎樣進行螞蟻造型,。

教師：如果我們用它來拼貼小螞蟻，你覺得它像螞蟻的什么地方,？可以怎樣拼,？

3．請個別幼兒示范，教師幫助拿棉簽蘸乳膠,，幼兒粘貼好后添畫腳和觸角,。

分析幼兒的示范。教師：這只螞蟻好像在干什么,？小螞蟻還可以怎樣拼,？它可能在干什么？

4．討論怎樣使用乳膠粘貼,。

教師：誰發(fā)現(xiàn)這只螞蟻是怎樣固定在畫面上的,？

5．引導幼兒集體學習抹乳膠的動作和方法。

教師：瓜子很小,，怎樣抹乳膠,？

（三）教師分發(fā)幼兒用書，幼兒自由拼貼螞蟻,。

教師引導幼兒變換瓜子的不同位置和方向,，表現(xiàn)出各種螞蟻的不同動態(tài)。

提醒幼兒正確使用乳膠：根據(jù)自己的需要,，蘸少量乳膠涂抹在相應的位置,，保持畫面整潔。引導幼兒添畫螞蟻的其他部位,。

（四）評價幼兒作品,。

請個別幼兒介紹自己的螞蟻們在干什么。

師幼共同欣賞,，重點評價螞蟻的造型和畫面內(nèi)容豐富的作品,。

教師：你最喜歡哪幅拼貼畫？為什么,？

收集多種堅果殼放在美工區(qū),，讓幼兒自由選擇繼續(xù)完成作品，或進行更豐富的造型,。

兒歌小螞蟻教案篇四

教學目標：

1. 能通過讀圖,，理解詩歌的基本內(nèi)容。

2. 運用聽說游戲,，運作提示的方法,，理解,、感知詩歌的內(nèi)容。

3. 感受詩歌中表現(xiàn)出的團結,、協(xié)作的思想,。

4. 認讀重點字詞：有趣、見面,、碰,、排隊、抬,。

教學準備：

1. 知識準備,。

對螞蟻的生活習慣有簡單的了解；會唱歌曲《小螞蟻》,。

2. 物質(zhì)準備

掛圖,、音帶、錄音機,、大字卡,、詩歌讀本人手一冊、頭飾,。

教學過程：

1. 師生互相問候,。

2. 教師發(fā)書。

1. 教師將詩歌改編成故事,，教師講故事的前半部分,。

教師提出問題：小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一粒米，可是背不動,，誰能幫他像個辦法,？幼兒進行故事續(xù)編。

2. 教師播放詩歌音帶,，幼兒認真傾聽,，感知詩歌內(nèi)容。

1.幼兒自主閱讀,。

幼兒自主閱讀圖書，鼓勵幼兒將有興趣的內(nèi)容講給同伴聽,，教師提醒幼兒注意閱讀姿勢與習慣,。

閱讀完后，幼兒有序收書,。

2.觀察理解,。

教師出示掛圖，幼兒理解詩歌內(nèi)容,。

（1）提問:詩歌中的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么,？它碰到了什么？它是怎樣做的？

（2）教師隨機依次出示大字卡：“有趣”,、：“見面”,、“碰”、“排隊”,、“抬”,、幫助幼兒理解。

3.教師朗讀詩歌,，讓幼兒進一步感知詩歌內(nèi)容,。

兒歌小螞蟻教案篇五

1、教幼兒學會畫螞蟻的不同動態(tài),，能結合生活經(jīng)驗構思出簡單的.情節(jié),。

2、通過作畫,，了解螞蟻的組成部分和生活習性,。

3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣,，享受畫畫的樂趣,。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,，體驗合作繪畫的樂趣,。

集體。

兒童經(jīng)驗基礎不同動態(tài)的螞蟻照片,。

《美工》,，油畫棒人手一份，范畫,。

學習畫螞蟻的不同動態(tài),，能結合生活經(jīng)驗構思出簡單的情節(jié)。

一,、用謎語引出螞蟻

老師念謎語,，幼兒猜出謎底。

二,、出示各種動態(tài)的螞蟻照片,，引導幼兒觀察螞蟻的外形特征。

三,、有效語言設計

1,、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成，它們長得怎樣,？

2,、你們喜歡螞蟻嗎,？今天我們就來畫螞蟻。

3,、先畫螞蟻的頭,，后畫螞蟻的胸，再畫螞蟻的腹,。最后在身體下面畫上六條腿,。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么？生活在什么地方等,？

4,、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么？是什么樣子的螞蟻,，周圍有什么,？

四、教師請幼兒仔細觀察小螞蟻,，并示范畫螞蟻,。

觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣？它由哪幾部分組成,？（幼兒回答）

師幼共同小結：小螞蟻由頭,、胸、腹組成,，頭上長著一對觸角,，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿,。下面我們就來“變”小螞蟻,。

我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻,。

交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角,、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）

五,、布置任務,，交代要求。

六,、幼兒練習,，指導幼兒作畫。

引導幼兒大膽作畫,，幫助個別幼兒完成作品。

1,、 鼓勵幼兒大膽作畫,。

2,、 鼓勵 幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富,。

3,、 鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法,。

4,、 鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

七,、展示作品幼兒相互欣賞,，評價。

1,、提高學生的表達能力,。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。

2,、表揚鼓勵畫面布局合理,，動態(tài)不一的作品。

參觀其余組的作品,，并把圖畫編成一個故事,。

根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點，我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關的知識,，與探究的同時樹立正確的情感態(tài)度和價值觀,。活動中引導幼兒看看,、說說,、做做、畫畫等多種感官參與,，讓幼兒興致勃勃地去觀察,，動手去研究問題，探求新知,，尋求發(fā)現(xiàn),。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵,，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力,。

不足：

對作品評價時，語言還不夠精煉,。

兒歌小螞蟻教案篇六

手指游戲讓孩子的智慧在指尖萌發(fā),只要老師用心引領,就能化有限為無限,讓孩子們的十只手指變出無限可能,玩出無限精彩,激發(fā)無限智慧,感受無限快樂,變成心靈手巧的快樂寶寶!

1,、說兒歌配動作，使幼兒手口協(xié)調(diào),。

2,、認識手指,，喜歡有一雙能干的手。

3,、促進幼兒小肌肉的發(fā)展,。

4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性,。

5,、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣,。

重點是讓幼兒大膽想象,、表現(xiàn)、體驗游戲的快樂,。

難點是讓幼兒用小手去表現(xiàn)各種不同的事物,。

小螞蟻圖片、畫筆,、大自然畫

一,、談話引題。

1,、 出示小手,，引起幼兒興趣。

（1） 拍手游戲引出課題,。

（2） 介紹小手,。

老師神秘地說：“我們都有一雙能干的小手！我們的手可以干什么呀,？手真有用,。”“而手指還可以做游戲呢,?！?/p>

師：看看今天老師給大家?guī)砹苏l？出示小螞蟻的圖片,。

二,、學習兒歌玩手指游戲

1、教師念兒歌《小螞蟻》

2,、分解游戲的玩法,。手指游戲《小螞蟻》，玩法：小螞蟻,，很有趣,，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）頭上長著小胡須，（伸出食指,、中指向上立起來晃動）小螞蟻,，有秩序，（伸出食指,、中指在手背上交替爬行）走路排隊很整齊。（伸出食指,、中指交替沿直線向前爬行）小螞蟻,，有情義，（伸出食指,、中指在手背上交替爬行）見面點頭很有禮,，（伸出食指、中指互對點點頭）小螞蟻,，真得意,，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）冬天來了有積蓄,。（左手伸出食指,、中指，右手握拳放在左手上）

3,、幼兒學玩手指游戲（2-3遍）

⑴教師完整地示范游戲1遍,。

⑵幼兒學玩游戲2遍

⑶幼兒邊大聲地念兒歌邊游戲1遍。

三,、結束部分

老師拿出一張大自然的畫,，讓孩子們拿畫筆在畫面的底部畫出可愛的小螞蟻。

四,、活動延伸

體育活動《小螞蟻》,，

1、引導幼兒練習手膝著地爬的動作

2,、教師邊念兒歌邊帶領幼兒自由爬,。

《小螞蟻》是一個兒歌、游戲相結合的語言活動,?；顒硬粌H要求幼兒學會兒歌的內(nèi)容，而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應的動作,，本活動通過對兒歌的學習能使幼兒對手指的名稱有一定的了解,，并能靈活轉(zhuǎn)換各手指。幼兒參與此活動的積極性還是很高的,，基本上讓幼兒的想象力,、創(chuàng)造力和語言表達能力都得到了發(fā)揮。