人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

初中思品課教學(xué)反思篇一

通過(guò)接觸基層的教育工作者,，反映出一個(gè)重要問(wèn)題：不是大家不愿改革，而是不知如何因校而宜,、聯(lián)系教學(xué),、結(jié)合學(xué)生、圍繞學(xué)科,、根據(jù)實(shí)際來(lái)進(jìn)行探索改革,。解決這個(gè)問(wèn)題，需要廣大教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),、提高認(rèn)識(shí),、深入實(shí)踐、不斷反思,、提高素質(zhì),，鉆研教學(xué)，成功扮演好自己作為先進(jìn)理論的實(shí)踐者,，教育教學(xué)的研究者,，教改科研的開(kāi)拓者，學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者的四種角色,，解放思想,、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),、開(kāi)拓創(chuàng)新,，努力推進(jìn)教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

俗話說(shuō),，萬(wàn)事開(kāi)頭難,。我們的教學(xué)工作也是如此，教師的舉手投足,、言行舉止首先應(yīng)當(dāng)吸引住學(xué)生的目光,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，一舉打響，一炮走紅,。

為此,，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會(huì)涵義要求,，用先進(jìn)的理論來(lái)武裝自己的頭腦,；二是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀教材，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求研究課本中黑體字,、圖畫(huà),、故事、補(bǔ)白,、問(wèn)題的用意,，融會(huì)貫通；三是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n,，集體備課,，個(gè)人優(yōu)化，發(fā)揮合作的力量,，集思廣益,，博采眾長(zhǎng)，預(yù)設(shè)教學(xué)實(shí)踐中可能生成的各種問(wèn)題,；四是應(yīng)當(dāng)旁征博引,，廣泛查閱有關(guān)教材資料，積極汲取以往有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，把課備精,、備細(xì)、備透,、備實(shí),、備深；五是應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用故事,、笑話,、時(shí)事、歌曲,、圖畫(huà)等多種形式適時(shí)導(dǎo)入新課,，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,，合乎學(xué)生心理需求,，激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各種感官，全身心投入學(xué)習(xí)之中,。

針對(duì)思想品德學(xué)科的特點(diǎn),，結(jié)合青少年的心理需求,，以案例導(dǎo)入新課的方式居多，讓學(xué)生聽(tīng)故事想結(jié)局,、聽(tīng)故事想題目,，可以引發(fā)學(xué)生積極思考，效果較好,。

我們選用的根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的湘教版思想品德教材,，故事精彩、案例豐富,，不時(shí)點(diǎn)綴發(fā)人深省的格言警句,，深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。

面對(duì)紛繁復(fù)雜,、體裁多樣的課本,，教師務(wù)必牢牢把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，透過(guò)現(xiàn)象抓住課文的本質(zhì),，提綱挈領(lǐng),、抓住要害、明確目標(biāo),。眾所周知，新課程要求的三位一體目標(biāo)分為知識(shí),、能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀，三者相輔相成,，不可分割,。

因此，教師應(yīng)從形象生動(dòng)的課文中提煉其精要和實(shí)質(zhì),，確定每節(jié)課的三位一體目標(biāo),；二是教師應(yīng)把抽象、概括的教學(xué)目標(biāo)描述語(yǔ)言具體化,、明確化,、清晰化，簡(jiǎn)潔,、具體,、最好概括為“……是……”、“為什么……”,、“我們學(xué)習(xí)……,，將會(huì)……”；三是教師應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)具體為問(wèn)題的形式出現(xiàn),，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行預(yù)習(xí),，圍繞問(wèn)題進(jìn)行思考,，圍繞問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練，圍繞問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)作業(yè),，如此,，由形象具體到抽象概括，由表層了解到深入思考,，再到掌握應(yīng)用,，問(wèn)題解決了，目標(biāo)也就隨之水到渠成,，順利實(shí)現(xiàn)了,。

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮青少年的心理特點(diǎn)，由淺入深,，由表及里,。思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí)，往往符合這一規(guī)律,。下面以湘教版七年級(jí)下冊(cè)第二章第二節(jié)為例,，展示教學(xué)的全過(guò)程。

初中思品課教學(xué)反思篇二

新形勢(shì)要求新課改,，新理念催生新課型,，這無(wú)疑對(duì)教師的教學(xué)實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)知識(shí)都提出了新的挑戰(zhàn)，本文就對(duì)七年級(jí)《思想品德》教學(xué)過(guò)程中,，談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過(guò)程中的體會(huì)和所碰到的困難,。

1、教材注重學(xué)生在體驗(yàn)中獲得經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)再升華為新的知識(shí),、情感、能力,。例如,，“珍惜新起點(diǎn)”中第一框“新學(xué)校、新同學(xué)”直接點(diǎn)出“初中生活新體驗(yàn)”,，讓學(xué)生去體驗(yàn),，面對(duì)新學(xué)校遇到的新鮮事，體驗(yàn)成為一名初中生的快樂(lè),。

2,、教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的互動(dòng)合作,。第一課第二框“創(chuàng)建新集體”中設(shè)計(jì)“我們都愿意生活在一個(gè)怎樣的集體中”,；第二框人的生命的獨(dú)特性中的“續(xù)寫(xiě)詩(shī)”你如何根據(jù)自己的特點(diǎn)，選擇適合自己的成才之路,？第三框珍愛(ài)我們的生命中的寫(xiě)出“我的生命箴言”,；等等內(nèi)容都注重學(xué)生探討,、查閱資料、理解,、領(lǐng)悟,。

3、教材能從七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā),，圍繞成長(zhǎng)中的我,，整合道德、心理健康,，能增強(qiáng)針對(duì)性,、實(shí)效性、主動(dòng)性,。第二單元“走進(jìn)青春”成長(zhǎng)中的`煩惱等,。這些設(shè)計(jì)符合不斷認(rèn)識(shí)自我、悅納生理變化的標(biāo)準(zhǔn),，促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展,；

4、教材在呈現(xiàn)方式上圖文并茂,，清晰,、雅致、活潑,，給人耳目一新,。教材的設(shè)計(jì)以初中生活中的新體驗(yàn)和新感受為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活,，學(xué)做生活主人。

分析上述變化,，從中概括出對(duì)我們實(shí)施新課程教學(xué)影響比較直接,、比較突出的問(wèn)題有以下幾個(gè)問(wèn)題教師在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中是必須要面對(duì)和解決的問(wèn)題有以下三點(diǎn)：

第一，教學(xué)中學(xué)生生活線索和學(xué)科知識(shí)線索如何整合的問(wèn)題,。這是新課程變化最大的一個(gè)方面,。

第二，教學(xué)中教育的形式與教育的內(nèi)容如何統(tǒng)一的問(wèn)題,。

第三,，如何處理教學(xué)中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的問(wèn)題,。

初中思品課教學(xué)反思篇三

知識(shí)是求真的,，只有有效地知識(shí)傳遞，才能引起情感的變化,，情感的內(nèi)驅(qū)力達(dá)到一定程度,，才能導(dǎo)致行為傾向的改變,。也就是說(shuō)，學(xué)生如果缺乏必要的道德認(rèn)識(shí),，就不會(huì)形成自己的道德信念,，就難以形成穩(wěn)定的道德心理品質(zhì)和良好的道德行為習(xí)慣，那么我們的道德教育目標(biāo)就會(huì)成為一句空話,。因此,，我們?cè)趯?shí)施思想品德新課程教學(xué)的時(shí)候，一定要注意將教育形式與教育內(nèi)容有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái),。在教學(xué)過(guò)程中要做到以下幾點(diǎn)：

1,、活動(dòng)設(shè)計(jì)要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。一方面,，要從學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活出發(fā),，在學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中提煉問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情景,，展開(kāi)教學(xué),；另一方面，要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā),，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,，引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，向著不斷深化主題,、拓展知識(shí),、解決問(wèn)題的逐步提升的層面發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生逐步澄清是什么,、為什么和怎樣做等一系列實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)必須解決的問(wèn)題。

2,、教學(xué)活動(dòng)的安排要適當(dāng),、適量。教學(xué)活動(dòng)的安排要適當(dāng),、適量,，是指教學(xué)中防止活動(dòng)的形式過(guò)多，晃動(dòng)的頻率過(guò)快,，使學(xué)生視,、聽(tīng)的畫(huà)面過(guò)雜。在教學(xué)活動(dòng)中留給學(xué)生充分的思考時(shí)間,，讓他們自己去收集資料,、獲得新知、做出選擇、尋找答案,。

3,、找準(zhǔn)教學(xué)活動(dòng)的落腳點(diǎn)。我們就要以課程目標(biāo)的要求為出發(fā)點(diǎn)和歸宿來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。脫離了這個(gè)目標(biāo),，教學(xué)就會(huì)流于形式，就很難獲得預(yù)期的教學(xué)效果,。

4,、挖掘課程資源，提高駕馭課堂的能力,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維,。

要解決第三個(gè)問(wèn)題“如何處理教學(xué)中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的問(wèn)題,?！边@必須要從探究如何開(kāi)發(fā)課程資源中體現(xiàn)生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，通過(guò)這個(gè)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn),。

初中思品課教學(xué)反思篇四

期中考試結(jié)束了,，引起了自己的許多感想，在這幾天內(nèi)又把講過(guò)的內(nèi)容和自己的感想細(xì)細(xì)地琢磨了一番,，現(xiàn)將一些感受寫(xiě)出歡迎大家指正,。

過(guò)去，我懂得教師應(yīng)作為課堂的主導(dǎo)者,、組織者,、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，但究竟該如何做,，并沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)和真切的體驗(yàn),。通過(guò)《思想品德》的教學(xué)，我有了更真切的體驗(yàn),。在課堂中,，我沒(méi)有把知識(shí)灌給學(xué)生（因?yàn)樗计氛n的知識(shí)內(nèi)容很少），而是組織學(xué)生去體驗(yàn),，讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲得感受，提高認(rèn)識(shí),，明理導(dǎo)行,。我在課堂中扮演的是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、組織學(xué)生體驗(yàn)的角色,。教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,，因此在課堂中我把每課課題當(dāng)成一個(gè)師生共同討論的話題，在師生、生生的相互交流中,，完成每節(jié)課的習(xí),。

上崗前的新教材培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是大開(kāi)眼界同時(shí)也感壓力之大。老師曾指導(dǎo)我們要“尊重教材,，超越教材”,，但如何超越教材我還是很模糊的。記得開(kāi)始,，我們幾名教師根據(jù)課本內(nèi)容設(shè)計(jì)了好幾個(gè)問(wèn)題,，想促進(jìn)學(xué)生對(duì)課本的學(xué)習(xí)，后來(lái)我們認(rèn)為這樣是被教材束縛住了,，又回到了老的教材的教學(xué)方法,，又變成教師利用問(wèn)題牽著學(xué)生的鼻子走，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，沒(méi)有尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn),。后來(lái)我們決定采用先讓學(xué)生自讀并進(jìn)行小組討論，然后讓學(xué)生交流自讀感受的方式進(jìn)行教學(xué),。結(jié)果,，在授課時(shí)學(xué)生從不同的方面談了自己的感受，談得比較熱烈,、比較到位,，有時(shí)甚至為一個(gè)問(wèn)題而爭(zhēng)論起來(lái)不但使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)還活躍了課堂氣氛。因此,，我們認(rèn)為我們認(rèn)為思品課完全可以上開(kāi)上活讓學(xué)生在開(kāi)了中得到認(rèn)識(shí),。

七年級(jí)思想政治課，新教材的改革給我?guī)?lái)很大挑戰(zhàn),，同時(shí)感到新教材不但是教學(xué)內(nèi)容的改變更重要的.是教師思維的改變,。是我更加認(rèn)識(shí)到思品教學(xué)意義的重大。正如有些老師所說(shuō)：“現(xiàn)在思品教學(xué)面臨的矛盾就是知行脫節(jié),?！崩蠋熐О俅握f(shuō)教，但仍有學(xué)生出現(xiàn)不理想的行為,。怎樣改變這種現(xiàn)象呢,？其實(shí)就是要讓學(xué)生在活動(dòng)中感知、體驗(yàn),、明理,，形成行為，養(yǎng)成習(xí)慣,。因此,，在課堂中我問(wèn)大膽讓學(xué)生走出教室到室外去參觀校園,，還設(shè)計(jì)了小組手抄報(bào)比賽等活動(dòng)讓學(xué)生加深體驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生行為,。我想通過(guò)這些活動(dòng)，對(duì)學(xué)生體會(huì),，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作是有效果的,，讓我真切體會(huì)到“體驗(yàn)教學(xué)模式”在思品課的教學(xué)中是很有實(shí)效的。

如：如何在課堂中迅速組織出精煉的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的交流學(xué)習(xí),；如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使全體學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來(lái)；如何有效的激勵(lì)學(xué)生使他們表現(xiàn)出更大的主動(dòng)性和熱情,，是我應(yīng)進(jìn)一步探索的課題,。