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初中化學(xué)課教學(xué)反思篇一

一、啟蒙教學(xué),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

教育心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣,。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個(gè)階段中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力,，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果,。

在教學(xué)中，我們能掌握教學(xué)規(guī)律,，因材施教,，從開發(fā)非智力因素入手，運(yùn)用直觀,、形象,、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué),，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng),、有趣的事例補(bǔ)充教材,，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受,，能主動(dòng)地,、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中,，我們還深深地體會(huì)到,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力,。以求學(xué)生對(duì)所學(xué)問題是否弄懂,、學(xué)會(huì)，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力,，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)又能弄明白,，他們對(duì)學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行,，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮,，學(xué)生的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)，才能收到較好的實(shí)際效果,。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)中很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,，使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感覺,，使新舊知識(shí)銜接好,，讓新知識(shí)能自然過度，為學(xué)生接受新知識(shí)作了鋪墊,。同時(shí),，在教學(xué)中，我們堅(jiān)持面向差生,，緊靠課本講課,。講課時(shí)，力求學(xué)生聽懂聽明白,，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題,、偏題，重在基礎(chǔ)知識(shí),。教法上采用小步子,，步步到位的做法，讓學(xué)生容易接受和理解,，每次測(cè)驗(yàn)我們都控制試題的難易程度,，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情,。只要肯努力,，一定能學(xué)好化學(xué)。

二,、充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用,，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分,。

在我們與學(xué)生的接觸中，我們往往發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣,，只要課堂上一做實(shí)驗(yàn),，興趣驟升，如何利用學(xué)生這種心理,，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察,、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，分析問題的能力,，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。

在課堂教學(xué)中,，我們充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性,，認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué),。在演示實(shí)驗(yàn)中，我們除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外,，還引導(dǎo)有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，并能設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律,。我們還結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ),，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣,，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀性,，增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)，借助對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,，綜合歸納,，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

三,、做好期末復(fù)習(xí)工作,，爭創(chuàng)會(huì)考好成績。

期末復(fù)習(xí)工作的好壞,，是直接影響會(huì)考的成績,，所以期末復(fù)習(xí)工作,，我們能做到有計(jì)劃,、有目的地進(jìn)行。每個(gè)階段,，我們要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容,，都做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)的練習(xí)題,、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選,。對(duì)不同層次的題目進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度，適應(yīng)會(huì)考題,；對(duì)接受能力較差學(xué)生,，做到耐心細(xì)致、百問不厭,，常利用中午課外時(shí)間給他們輔導(dǎo),，為提高會(huì)考的合格率,，我們不斷耕耘。同時(shí),，對(duì)于學(xué)生作業(yè)我們基本上做到全收全改,，做好每次測(cè)評(píng)工作。從反饋回來的情況,，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度,，做好輔導(dǎo)和改進(jìn)的調(diào)控工作，為全面提高會(huì)考成績而不斷地進(jìn)取,。

初中化學(xué)課教學(xué)反思篇二

課改的春風(fēng)吹遍了校園的每一個(gè)角落,，教師改變了，孩子改變了,，我們身邊的一切都改變了,。作為課改中的一份子，在教學(xué)方法,、教學(xué)方式,、評(píng)價(jià)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面都有或多或少的一些感慨和收獲。同時(shí),，也遇到了一些問題,，有一些困惑。下面我就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)不成熟的體會(huì),。

一,、首先應(yīng)改變學(xué)生的地位。

無論教材怎么改,，學(xué)生的地位不改,，那只是空談?wù)n改。讓學(xué)生喜歡學(xué),，積極學(xué),，懂得學(xué)，力求讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，這是我們教學(xué)中所追求的完美境界,。大方向是明確的，但實(shí)踐中卻是困難重重,。因?yàn)榻虒W(xué)是雙向的,，從表面上看，放手讓學(xué)生學(xué),，教師是輕松了,，但實(shí)質(zhì)不然。以往強(qiáng)調(diào)教師的教，現(xiàn)在卻是考驗(yàn)教師的導(dǎo),。

二,、教師一定要有吃透教材，在大方向不變的情況下,，細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié),，讓教學(xué)變活。

教材是死的,，但教學(xué)應(yīng)該是活的?，F(xiàn)在經(jīng)常談?wù)n改，似乎教材改得多,，課改的步伐就是走得快,，走得對(duì)。但我卻不這樣認(rèn)為,。教材是編者經(jīng)過深思熟慮而編出來的,，的確有它的價(jià)值所在。但如果教師不善于活用教材,，那么教材的價(jià)值就不能得到充分的體現(xiàn),。

三、課改的根本在于改變教學(xué)理念,。

思想是指導(dǎo)行動(dòng)的,，如果教學(xué)理念不變，即本質(zhì)不變,。換言之,，這節(jié)課要有所突破，關(guān)鍵是環(huán)節(jié)上的突破,，這就需要有嶄新的教學(xué)理念作基礎(chǔ),。在備這課的時(shí)候，自己看了很多有關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì),，但都是大同小異,，怎樣才能求突破呢,？思想曾經(jīng)一度徘徊不前,，后來在其他教師的啟發(fā)下，終于有了一些突破,。

課改是當(dāng)今教學(xué)的熱門話題,，但我認(rèn)為教師不能一味地跟著潮流走，每個(gè)人都應(yīng)該有自己的風(fēng)格,、理念,，我們的課堂要改，但是改的目的是為了學(xué)生，為了教學(xué),，而不是純粹為了課堂,。

初中化學(xué)課教學(xué)反思篇三

二、復(fù)習(xí)中扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),，拼命趕進(jìn)度不可取,。

學(xué)生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系,，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的,。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí),，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同,，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教,，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”,，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。

三,、重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí),，都不能“重結(jié)論,，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練,、輕問題情景和解答思路分析”,。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”,。

近幾年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容,，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,，以課本知識(shí)為基本探究內(nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),，主動(dòng)學(xué)習(xí),，逐步形成科學(xué)探究能力,。

初中化學(xué)課教學(xué)反思篇四

化學(xué)是初三學(xué)生剛接觸的一門課,在這一學(xué)年的教學(xué)過程中,我有一些感觸.對(duì)自己以前的教學(xué)也進(jìn)行了一些反思。

1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)實(shí)驗(yàn)告訴我們,，培養(yǎng)學(xué)生的智力素質(zhì),，讓學(xué)生有一個(gè)強(qiáng)大的頭腦，不是一朝一夕之功,，而是一個(gè)科學(xué)而又系統(tǒng)的訓(xùn)練過程,。真正科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是通過教師的言傳身教，細(xì)心揣摩精心培養(yǎng)和引導(dǎo)出來的,?；瘜W(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生感興趣也比較熟悉的現(xiàn)象入手，引導(dǎo)他們找到解決問題的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、思維方式、創(chuàng)造能力,，使他們真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和思考,。

2.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

課堂上，促使學(xué)生超前思維,，形成向教師(包括課本)"挑戰(zhàn)"的態(tài)勢(shì),，使學(xué)生在思維運(yùn)動(dòng)中訓(xùn)練思維，真正做學(xué)習(xí)的主人,。在這樣的學(xué)習(xí)過程中,，教師不僅是傳授知識(shí)，而且是激活知識(shí),，是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)者,教師的角色意識(shí)要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力

探究學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方式,，是培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)能力的重要途徑。要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，教師必須探究教學(xué)方法,，以課本上的化學(xué)知識(shí)為基本探究內(nèi)容，按照課程內(nèi)容的要求,，積極開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),。教師通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)物質(zhì),，掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，在實(shí)驗(yàn)過程中動(dòng)手動(dòng)腦,，初步學(xué)會(huì)化學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)方法,，增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解，體驗(yàn)探究的樂趣，發(fā)展科學(xué)探究能力,。

在新學(xué)期的開始,，要讓每一個(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去積極探究化學(xué)變化的奧妙，形成持續(xù)的化學(xué)興趣,，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心,，使不同水平的學(xué)生都能得到良好的發(fā)展。

初中化學(xué)課教學(xué)反思篇五

1,、認(rèn)真研究新教材及各章節(jié)處理方法：

引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn),、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)用化學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題,。

2,、深化課堂教學(xué)的改革：在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)化學(xué)用語和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué),，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),。在課堂上，給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間,。針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題目,，有意識(shí)地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的能力,。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來,，多讓他們?cè)诤诎迳蠈懓鍟l(fā)表自己的觀點(diǎn),，動(dòng)手操作,。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景集色彩,、圖像,、聲音、動(dòng)感等多種特點(diǎn)于一身,使學(xué)生有置身于真實(shí)情景之感,，達(dá)到良好的效果,。

3、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,，抓好知識(shí)的應(yīng)用：近年來對(duì)環(huán)保,、能源等社會(huì)熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng)，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制,，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識(shí),，盡可能多地接觸,、認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題,。

4,、注重與學(xué)生的情感交流：雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓勵(lì)，因此我密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，多與學(xué)生談心,，當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)我表揚(yáng)鼓勵(lì)他們；當(dāng)他們退步時(shí)我找他們個(gè)別談心,，幫助他們找出原因,。在課堂上盡量地挖掘每個(gè)學(xué)生的特長加以稱贊，激勵(lì)他們喜歡上化學(xué),。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作。只有當(dāng)以上思想工作基本過關(guān)了,，奏效了,，才能使教學(xué)效果上去。對(duì)于教學(xué)方面,，我主要從以下幾點(diǎn)入手：

(1)：總體把握教學(xué)要點(diǎn),，如該學(xué)年，該學(xué)期有哪些知識(shí)點(diǎn),，重點(diǎn)是什么,，難點(diǎn)是什么，這樣在平常教學(xué)中才有目標(biāo),。

第(2)：注意和學(xué)生一起探索各種題型,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點(diǎn)，只要勾起他們的求知欲與興趣,，學(xué)習(xí)勁頭就上來了,。

(3)：每節(jié)新課后注意反饋,，主要作業(yè)與小測(cè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的不足之處，及時(shí)加以訂正,。

以上幾點(diǎn)教學(xué)方面的看法只有根據(jù)自身與本班實(shí)際情況綜合運(yùn)用,，才可能有一定效果,。

初中化學(xué)課教學(xué)反思篇六

注重化學(xué)教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),，在幾乎每一個(gè)單元和許多的課題上都涉及到實(shí)驗(yàn)。其實(shí)驗(yàn)分老師做的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生與老師共同完成的分組實(shí)驗(yàn),，及某些具有研究性的實(shí)驗(yàn),。從實(shí)際情況可知，學(xué)生實(shí)驗(yàn)畢竟是少,，研究實(shí)驗(yàn)也偏少,，相對(duì)來說，演示實(shí)驗(yàn)的數(shù)量就比較多了,。

有些化學(xué)教師認(rèn)為：化學(xué)課本中的演示實(shí)驗(yàn)可做可不做,，主要以講解為主，我認(rèn)為不然,，如果我們不讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的話,，可以做一下演示實(shí)驗(yàn)，因?yàn)檠菔緦?shí)驗(yàn)也可以讓學(xué)生多增加一下對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的印象,，這樣有利于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的總體理解,。并且有許多的演示實(shí)驗(yàn)并不會(huì)花費(fèi)很多的時(shí)間或者精力，再說即使花費(fèi)了些許時(shí)間也是值得的,。

說到化學(xué)教學(xué),，從事過化學(xué)這門學(xué)科教學(xué)的教師應(yīng)都知道，城市里學(xué)校的化學(xué)教育和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的化學(xué)教育存在著較大的差別：就學(xué)生這一塊來說,，城市的學(xué)生的眼界要比農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生大的多,，他們的知識(shí)面相對(duì)較廣；從老師這一方面來說,，總體的水平相差不會(huì)很大,。而從教學(xué)設(shè)備上來說，城市學(xué)校和鄉(xiāng)村學(xué)校的水平差距就相差甚大了,。就化學(xué)實(shí)驗(yàn)室這一點(diǎn)就有著很明顯的差距,，我們可以從中看出，農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室比鄉(xiāng)村中學(xué)的簡陋許多,，甚至,，一些應(yīng)該具備的基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)器具或藥品都不齊全，儀器和藥品在數(shù)量,、種類,、質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及城市的中學(xué),。如何利用有限的條件做好同樣是一本化學(xué)教科書上的演示實(shí)驗(yàn)就顯得尤為關(guān)鍵，而這一點(diǎn)要做好就得讓農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教師多動(dòng)下腦子了,。

從教的這些日子里,，就拿我自己的親身經(jīng)歷來說吧：在人教版九年級(jí)化學(xué)的第二個(gè)單元第一個(gè)課題中，有一實(shí)驗(yàn)（檢測(cè)空氣中氧氣含量）中要用到大橡皮塞和鐘罩等儀器,，在那個(gè)時(shí)候,，無論我怎樣尋找，我翻遍了所有的裝橡皮塞的盒子,，只找到了一個(gè)大的橡皮塞,，可在檢查氣密性的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這個(gè)僅有的大橡皮塞因老化而氣密性不好,，故無法使用,。但是，難道實(shí)驗(yàn)就不做的嗎,？“不行”,！我這樣告訴自己。得想辦法,，于是我找來一只礦泉水瓶子下端切去,，留下上面的似鐘罩的一大半，擰開蓋子,，把燃燒匙的上端燒紅后直穿礦泉水瓶蓋,，再做一些密封措施，一個(gè)簡單的“空氣中氧氣的含量測(cè)定”實(shí)驗(yàn)儀器就做好了,，后來在課堂教學(xué)上用這個(gè)自制的實(shí)驗(yàn)儀器做空氣中氧氣的含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,，效果還蠻好的。

現(xiàn)在想想：是??！其實(shí)很多東西都在人的腦子里的，只要我們稍微多動(dòng)動(dòng)自己的腦子,，其結(jié)果就會(huì)更加的完美,！同樣的，農(nóng)村的孩子一樣的渴望知識(shí),，同樣渴望更好的掌握到更多的知識(shí),。我們做老師的，能做的就是把我們自己所知道的知識(shí)都教會(huì)給學(xué)生,，同時(shí)利用好有限的時(shí)間和有限的條件及環(huán)境傳授給學(xué)生予無限的知識(shí)技能與做人的道理,！相信學(xué)生的明天會(huì)更加美好！教育的明天會(huì)更好！

初中化學(xué)課教學(xué)反思篇七

“合作學(xué)習(xí)”關(guān)鍵就是要做好三個(gè)有機(jī)結(jié)合,，即“合作學(xué)習(xí)”與“自主學(xué)習(xí)”有機(jī)結(jié)合,，“學(xué)習(xí)過程”與“過程評(píng)價(jià)”有機(jī)結(jié)合，“小組合作”與“伙伴合作”有機(jī)合作,。對(duì)此,，我們?cè)诮虒W(xué)中要求學(xué)生：

（1）積極的相互支持配合，特別是面對(duì)面的促進(jìn)性的互動(dòng),；

（2）積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任,。

（3）期望所有學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通。

（4）建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任,，有效地解決組內(nèi)沖突,。

（5）對(duì)于各人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工,。

（6）對(duì)共同活動(dòng)的成效進(jìn)行評(píng)估,。

經(jīng)過兩年來的教學(xué)實(shí)踐，我們的學(xué)生已初步掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,，具備了一定的學(xué)習(xí)能力,。

古語云：“學(xué)起于思，思起于疑”,?！靶∫蓜t小進(jìn)，大疑而大進(jìn)”,?？梢姟百|(zhì)疑”的重要性，在化學(xué)教學(xué)中,，它更是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的起點(diǎn)。教師反饋給學(xué)生以鼓勵(lì)和賞識(shí),，會(huì)讓他們充滿自信,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)生的思維才會(huì)被激活,，才敢于提出問題,，勇于去創(chuàng)新，從而積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來,。教師對(duì)學(xué)生的信任和賞識(shí)是一種巨大的鼓舞力量,，能達(dá)到事半功倍的效果。

在教學(xué)方式上,，教師不再是“傳道,、授業(yè)、解惑”,，而應(yīng)該是幫助和引導(dǎo),。幫助學(xué)生尋找,、搜集和利用學(xué)習(xí)資源；引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式,；幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍,；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行真實(shí)、客觀的評(píng)價(jià),，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)化和由此發(fā)現(xiàn)自己的潛能及發(fā)展方向,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式一般有接受和發(fā)現(xiàn)兩種，這兩種學(xué)習(xí)方式彼此是相輔相承的關(guān)系,。但是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分突出和強(qiáng)調(diào)接受與掌握,，冷落和忽視發(fā)現(xiàn)與探究，不僅不能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，反而成為學(xué)生發(fā)展的阻力,。改變學(xué)習(xí)方式就是要把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑,、探究,、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為主動(dòng)地參與,，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力發(fā)展水平以及興趣愛好和潛能,，設(shè)計(jì)必要的教學(xué)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)構(gòu)建抽象的概念和結(jié)論,，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí),、理解、實(shí)踐能力,。

教材上面有大量的圖形,，能直觀地幫助學(xué)生了解自然界和物質(zhì)世界的奇妙，豐富自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí),，同時(shí)也給學(xué)生帶來無窮無盡的直覺源泉,，這種直覺是增進(jìn)教學(xué)理解力的有效途徑。由此得到啟示,，如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出來,，不僅能使學(xué)生牢固掌握知識(shí)以及理解各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，更能培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)歸納知識(shí)的能力,，為學(xué)生的全面發(fā)展作好輔墊,。思維導(dǎo)圖形式多樣，內(nèi)容齊全，相當(dāng)直觀,，效果很好,。

當(dāng)然在實(shí)施新教材的過程中，出現(xiàn)的困惑和不解也不少,，常讓我們沮喪,、躊躇不前，阻礙著我們的教學(xué),。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1,、學(xué)生問題意識(shí)薄弱，不能提出問題或不善于提出問題,。傳統(tǒng)地教學(xué)模式使學(xué)生長期處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位,，造成學(xué)生不善于思考，思維惰性大,，問題意識(shí)沒有表現(xiàn)出來,，處于潛在狀態(tài)，不能讓教師在課堂內(nèi)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。學(xué)習(xí)化學(xué)在缺乏問題的探討時(shí),，就會(huì)使得教師的教學(xué)處于盲目性和無針對(duì)性,，收效不大,。

2、現(xiàn)在的課程新教材表面上看越來越簡單,，學(xué)生拿到課本自己都能看懂,。而實(shí)際中考的難度并沒有降低，反而有加大難度的趨勢(shì),。眾所周知,，我國目前的教育體系仍然圍繞著中考、高考的指揮棒轉(zhuǎn),，進(jìn)入什么樣的高一級(jí)學(xué)校還是分?jǐn)?shù)說了算,。如果完全按照課本講課，無異于在誤人子弟,！所以我們常常將老教材的部分內(nèi)容摻入進(jìn)來,，費(fèi)時(shí)又費(fèi)神，學(xué)生又不理解,，認(rèn)為是在加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，造成學(xué)生跟教師之間難以達(dá)成共識(shí)，與事無補(bǔ),。

初中化學(xué)課教學(xué)反思篇八

在過去的教學(xué)工作中,，讓我收獲最大的是工作中遇到的問題和困惑，初中化學(xué)教學(xué)工作反思。對(duì)于教師而言,，發(fā)現(xiàn)問題,、并從問題和困惑中去尋求解決的辦法是自身提高工作能力的一條重要途徑。而要走通這條途徑就必須在教育教學(xué)工作中不斷的反思——總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),、探尋失敗的教訓(xùn)!這一年我在教學(xué)工作中的反思有以下幾點(diǎn)：

備課是教師課前所作的準(zhǔn)備工作,。教學(xué)是一種有目的、有計(jì)劃的活動(dòng),，它既有明確的意義又有大致的范圍,，因此上課前教師必須做好充分的準(zhǔn)備?？梢酝ㄟ^認(rèn)真?zhèn)湔n來了解教學(xué)大綱,、熟悉教材、收集和組織材料,，更應(yīng)從備課活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行分析,，減少教學(xué)時(shí)的不確定感，找到一個(gè)有針對(duì)性的教學(xué)方法,，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)顯著提高,。

在教學(xué)中時(shí)常出現(xiàn)這樣的情況：當(dāng)我自認(rèn)為講解分析清楚的時(shí)候，學(xué)生卻不知所云,、鴉雀無聲;當(dāng)我自認(rèn)為內(nèi)容簡單,、不必強(qiáng)調(diào)時(shí)，學(xué)生卻常在此出現(xiàn)錯(cuò)誤;當(dāng)我自認(rèn)為學(xué)生在考試中能取得較好成績的時(shí)候,，學(xué)生的成績卻讓我慘不忍睹,。經(jīng)過反思，我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)加以改進(jìn),，備課環(huán)節(jié)更注重“備學(xué)生”,。我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生缺乏主動(dòng)思考問題的能力，更缺少發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題的能力,，他們更多的是寄希望于老師直接的講解。這一點(diǎn)與正在實(shí)施的“課程標(biāo)準(zhǔn)”中對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)是背道而馳的,。要讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題，就得先讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)思考問題,。因此在教學(xué)中教師的陳述應(yīng)少,，提問應(yīng)多，學(xué)生思考與回答問題的機(jī)會(huì)就多了,。讓學(xué)生在不經(jīng)意中樹立這種觀念——想知道為什么,，不能再坐等老師的講解,，自己要先行思考。對(duì)于后進(jìn)生,，我將教學(xué)要求適當(dāng)降低,、教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)減緩、課后作業(yè)量適當(dāng)減少,，讓他們覺得這門課程并不難學(xué),、并能保持對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。

初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中一直提到要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感,，要在學(xué)科教學(xué)中適時(shí)滲透情感目標(biāo),。每一位老師都應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生的情感交流,，特別是對(duì)后進(jìn)生的關(guān)愛,。我經(jīng)常在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)教育,，從他們身邊的事說起，從他們所見所聞?wù)f起,，不和他們說空話,、講大道理，而是讓他們切實(shí)感受到學(xué)校對(duì)他們個(gè)人的重要,，力求在給學(xué)生教授學(xué)科知識(shí)的同時(shí)輔以學(xué)生一個(gè)健康的心理和積極向上的態(tài)度,。我發(fā)現(xiàn)，在課堂教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行情感交流,，拉近了我和學(xué)生間的距離,，學(xué)生變得喜歡老師繼而喜歡所教的學(xué)科，老師也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的閃光點(diǎn)和可愛之處!但同時(shí)值得注意的一點(diǎn)是老師和學(xué)生不能走得太近,，微笑不能太多,。這樣才能使得學(xué)生敬畏老師。否則,，學(xué)生就會(huì)不聽老師的話。布置的作業(yè)不做,，該課前預(yù)習(xí)的也沒有管,。一句話，老師應(yīng)嚴(yán)厲一些,。

初中化學(xué)課教學(xué)反思篇九

2,、激情：熱愛所教的學(xué)科，要找一種不吐不快的感覺,，找一種與學(xué)生分享快樂的感覺,；用教師的激情點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

3,、契機(jī)：抓住每一個(gè)教育的契機(jī),，不放過任何一個(gè)教育的最佳機(jī)會(huì),。

4、懸念：課堂教學(xué)要有懸念,，要利用問題或問題組給學(xué)生帶給閃光的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生告訴學(xué)生。

5,、規(guī)矩：教師的教學(xué)要有特點(diǎn),，構(gòu)成規(guī)矩，并且要引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)教師的教法,。教有規(guī)矩,，學(xué)有方圓。

初中化學(xué)課教學(xué)反思篇十

從我校實(shí)行課改以來,，可以說課改搞得轟轟烈烈,。但不外乎就是采用小組合作學(xué)習(xí)的形式。現(xiàn)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)思考有以下幾點(diǎn)：

小組合作學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的一種有效而又十分可行的新的學(xué)習(xí)方式,，在培養(yǎng)學(xué)生間的情感交流,、互相帶動(dòng)、共同提高,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面起著積極的作用,。其優(yōu)點(diǎn)是：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性增強(qiáng)了,，參與欲提高了,，由過去的“要我學(xué)”的被動(dòng)局面轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓摹拔乙獙W(xué)”、“我樂學(xué)”的自主學(xué)習(xí)局面,。

2．小組合作學(xué)習(xí)有利于教學(xué)的多邊互助,，使每個(gè)學(xué)生都獲得平等參與的機(jī)會(huì)。小組合作學(xué)習(xí),，增加了學(xué)生與學(xué)生,、學(xué)生與老師之間的交流機(jī)會(huì)，學(xué)生獲得的表現(xiàn)機(jī)會(huì)要比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更多得多,。并注重學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程,，使他們動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦,、團(tuán)結(jié)協(xié)作，取長補(bǔ)短,，共同進(jìn)步,。

3．小組合作學(xué)習(xí)有利于因材施教，彌補(bǔ)了教師由于班額大而不能照顧到每一個(gè)學(xué)生的不足,，實(shí)現(xiàn)了每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)及實(shí)踐和發(fā)展的目的,。