人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇一

化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分,。義務(wù)教育階段的化學(xué)課程,，可以幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用,，能從化學(xué)的視角去認(rèn)識科學(xué),、技術(shù),、社會和生活方面的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對人類健康的影響,，懂得運(yùn)用化學(xué)知識和方法去治理環(huán)境污染,，合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源;增強(qiáng)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感;使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時(shí),，能做出更理智、更科學(xué)的決策,。

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)該體現(xiàn)啟蒙性,、基礎(chǔ)性。一方面提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識和科學(xué)方法分析和解決簡單問題的能力;另一方面使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認(rèn)識自然與環(huán)境的關(guān)系,，分析有關(guān)的社會現(xiàn)象。因此,，在義務(wù)教育階段的化學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能得到一般的發(fā)展,。讓每一個(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識多姿多彩,、與人類息息相關(guān)的化學(xué),，積極探究化學(xué)變化的奧秘，形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心;給每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會,，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會所必需的化學(xué)知識、技能,、方法和態(tài)度,，具備適應(yīng)未來生成和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展;使學(xué)生初步了解化學(xué)對人類文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn),，認(rèn)識化學(xué)在實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處,、促進(jìn)人類和社會可持續(xù)發(fā)展中的地位和作用，相信化學(xué)為實(shí)現(xiàn)人類美好未來將繼續(xù)發(fā)揮它的重大作用,。

要堅(jiān)持“以人的發(fā)展為本”,，必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，要從“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念中解脫出來,，逐步建立起“民主,、平等、對話”的新型師生關(guān)系,?！皩υ挕辈粌H指師生雙方狹隘的語言交流，而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木癯ㄩ_和彼此接納,，是一種真正意義上的溝通,。教師要將教材的情感因素、教師的教學(xué)熱情,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣融合并貫穿在教學(xué)的全過程中,。在教學(xué)中要盡可能從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本思想,、基本方法的實(shí)際出發(fā)，制定學(xué)習(xí)目標(biāo),。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于學(xué)生生活的、適應(yīng)未來社會生活需要和學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展需要的內(nèi)容,，應(yīng)當(dāng)擯棄哪些脫離實(shí)際,、枯燥無味的內(nèi)容?；瘜W(xué)教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展,，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，要將過多的“自我表演”的時(shí)間和空間還給學(xué)生,，保證學(xué)生的合作學(xué)習(xí)時(shí)間,，動手操作,、思考問題、口頭表達(dá),、討論問題,、發(fā)表見解都要到位。

凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識,，教師就不能包辦代替;凡是學(xué)生能獨(dú)立解決的問題,，教師就不要多做暗示。一要提問,，二要指點(diǎn),。而好的提問，“必令學(xué)生運(yùn)其才智,，勤其練習(xí),，領(lǐng)悟之源廣形，純熟之功彌深,?！币龅竭@一點(diǎn)，教師“宜揣摩何處為學(xué)生所不易領(lǐng)會,，即于其處提問,。”問題提出之后,，要留給學(xué)生思考的時(shí)間,。根據(jù)美國教育專家的研究，對學(xué)生的提問,，在每個(gè)問題提出之后,，至少要待三秒鐘之后才能指名回答。這樣做的好處有：學(xué)生可以回答較多的內(nèi)容;更多的學(xué)生能夠主動而又恰當(dāng)?shù)鼗卮饐栴};可以減少卡殼的現(xiàn)象;可以增強(qiáng)學(xué)生的信心;能夠提高遲鈍學(xué)生的積極性;

可以增多發(fā)散思維的成分;能夠減少以教師為中心的現(xiàn)象;學(xué)生可以舉出更多的論據(jù);學(xué)生能夠提出更多的問題;能夠增加回答的多樣性;能夠增強(qiáng)學(xué)生相互之間的影響,。

二,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)“學(xué)生是化學(xué)學(xué)習(xí)的主人”的意識

化學(xué)教學(xué)注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性,，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題;讓學(xué)生有更多的機(jī)會主動地體驗(yàn)探究過程,，在知識的形成,、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度,，獲得科學(xué)的方法,，在“做科學(xué)”的探究實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。有效的化學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶。自主探索,、親身實(shí)踐,，合作交流是應(yīng)該提倡的有意義的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中,，我們應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛,，注重知識的生活性和實(shí)踐性。

化學(xué)課題生活化,，問題引入情景化是化學(xué)新課程的特色之一,。在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際,，設(shè)置一些問題情景,，讓學(xué)生從情景中獲取信息，用化學(xué)思考方法去建立模型,，然后進(jìn)行解釋,，應(yīng)用和拓展。要使學(xué)生在探索活動中,，在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學(xué)知識,、技能和方法，讓學(xué)生全身心地參與化學(xué)活動,，經(jīng)歷教學(xué)過程,，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,。在課堂教學(xué)中,，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí),。要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人的發(fā)言,，善于陳述自己的想法，勇于修正他人的觀點(diǎn),，勇于接受他人的意見并修正自己的想法,。當(dāng)不同見解難以統(tǒng)一時(shí)，應(yīng)學(xué)會各自保留自己的見解,。在進(jìn)行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時(shí),，要有明確的目的，要有秩序地發(fā)表意見,，要控制音量,，不影響他人的討論。如果分小結(jié)活動,，人員的組合要采取輪換制，使每個(gè)人接觸面廣泛。小組成員可以輪流代表小組發(fā)言,，組與組之間可以隨機(jī)交流幫助,。

三、改革對學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)活動評價(jià)的方法,，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展

在化學(xué)教學(xué)中,，應(yīng)該改革過去傳統(tǒng)的只注重學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，而忽視對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程考查的評價(jià)方法,。正如《化學(xué)課標(biāo)》中提出的：“為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評價(jià)方式,。既考核學(xué)生掌握知識、技能的程度,，又注重評價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力,，還要關(guān)注學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中,，力求使更多的學(xué)生學(xué)會反思和自我評價(jià),。”在教學(xué)中,，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評價(jià),，可采取學(xué)生自評、生生互評,、師生互評的方法,。可經(jīng)常提出類似于“你是怎樣想的?”“通過本節(jié)課學(xué)習(xí),，你有什么收獲?”等問題,，來幫助學(xué)生認(rèn)識自己，建立自信,，表現(xiàn)自我,。對學(xué)生的化學(xué)活動的評價(jià)應(yīng)該包括評“知識與技能”和“思、情,、意”,。知識與技能是最基本的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在探究化學(xué)事實(shí)的過程中,，所取得的經(jīng)驗(yàn)和方法對學(xué)生來說是研究新的知積和技能的基礎(chǔ),。“思,、情,、意”目標(biāo)是指思考、情感和意識三個(gè)方面的目標(biāo),。也就是說要對學(xué)生的化學(xué)思考方法,，學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動時(shí)所表現(xiàn)的好奇心,、求知欲、獲得成功的體驗(yàn),、實(shí)事求是的態(tài)度以及質(zhì)疑和獨(dú)立思考,，勇于探索和創(chuàng)新的習(xí)慣評價(jià)。要注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識,、參與意識和創(chuàng)新意識,。化學(xué)意識包括化學(xué)學(xué)科感,、符號感,、時(shí)空觀念、統(tǒng)計(jì)觀念,、應(yīng)用意識等;參與意識包括學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的主動性,、積極性;創(chuàng)新意識包括創(chuàng)新的欲望、創(chuàng)新的素養(yǎng)等,。

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇二

課改向我們體育教師提出了新的要求,。在教學(xué)中要樹立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，一切為了學(xué)生”。在現(xiàn)實(shí)生活中,，每個(gè)班都有肥胖的學(xué)生,、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動細(xì)胞的學(xué)生較多,，在技能要求比較高的項(xiàng)目練習(xí)時(shí),，常受到同學(xué)嘲笑，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑,，久而久之,，便疏遠(yuǎn)了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者,，特別是體育課改的今天,，此類問題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣,，是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo),，也是課改的今天要解決的問題。通過教學(xué)實(shí)踐,，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生,，這個(gè)目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。現(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學(xué)人特胖,，有的不但胖個(gè)子又高,，跑起步來挺費(fèi)力的(200米都跑不完),，別說跟隨隊(duì)伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評及責(zé)罵,，甚至遭到嘲笑,。我所教的初一年級就有這樣一位同學(xué)，不太愛和同學(xué)們一塊活動,，做練習(xí)時(shí)總是往后溜，摸底測驗(yàn)成績也比較差,。課后我找到他,，問他為什么上課不積極活動?開始他不說，在我的啟發(fā)下,，他才說：“其實(shí)我很喜歡體育活動的,，可我長得這么胖，做起動作來很吃力,，又不好看,，同學(xué)們會笑話我，所以就不想動了”,。根據(jù)他的想法,，我誘導(dǎo)說：“不管誰在學(xué)習(xí)新動作時(shí)，都不可能做得很好,，再說對于你,，重要的是參與、體驗(yàn)體育活動的樂趣,。練習(xí)的次數(shù)多了,，動作也就好看了。老師相信你,，你一定會戰(zhàn)勝自我,，找到體育活動的樂趣?！痹诤髞淼幕顒又形易屑?xì)尋找該生的閃光點(diǎn),。不久在練習(xí)耐久跑時(shí)他總是堅(jiān)持到底，不管和其他同學(xué)有多大的差異,，始終堅(jiān)持到底,。久而久之，在他的自信,、堅(jiān)強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容,。在體育課上，我及時(shí)表揚(yáng)了他,，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí),。同學(xué)們也報(bào)之以熱烈的掌聲,，紛紛向他詢問起來。老師的表揚(yáng),，同學(xué)的鼓勵(lì)給這位同學(xué)裝上了自信,、堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入,，與同學(xué)合作的也很愉快,，體育成績也有了相應(yīng)的提高。在上課時(shí)每個(gè)人一定要克服內(nèi)心的自卑心理,，融入到集體的大家庭之中,，不懂不會的主動請教，反復(fù)練習(xí),，同時(shí)常于同學(xué)合作,、交流?？傊?，“在課堂上

只要主動參與、積極練習(xí),，就一定能獲得快樂,，獲得成功”。

一.課的構(gòu)思：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實(shí)施《新課標(biāo)》的需要,，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想,。每節(jié)課以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本,，建立健康第一的指導(dǎo)思想,。課以“運(yùn)動技能”“社會適應(yīng)”“運(yùn)動參與”“心理健康”為主要目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。在教學(xué)的過程中,，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象，直觀的體驗(yàn)和感受,，并先提出問題,，讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力,。在動作技能形成過程中,，采用了嘗試，啟發(fā),，點(diǎn)撥的方法,。使學(xué)生對新動作有個(gè)總體的了解，同時(shí)根據(jù)不同水平,，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí),，完善技能的不同練習(xí)方法,，使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣。同時(shí),，還能拓展學(xué)生思維空間,，超越過去那種“授之以魚”的被動教學(xué)模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會學(xué),、會用、會舉一反三,。通過熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲,，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學(xué)生愛國,，愛軍的高尚思想。

二.教學(xué)過程：

準(zhǔn)備：在課的開始部分,，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲,，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法，讓學(xué)生動腦思考,，發(fā)揮想象,，創(chuàng)新練習(xí)的方法，并在合理運(yùn)用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上,，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神,。培養(yǎng)高尚的思想品德。

基本根據(jù)體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)

在初一體育教學(xué)中,，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí),，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識,、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn),，行之有效地組織教學(xué)。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué),。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育,。尤其是要抓好集合整隊(duì),、服裝、精神狀態(tài),、組織紀(jì)律,、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,，教師要嚴(yán)格要求,、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動,，以保證體育課的順利進(jìn)行。抓好體育各階段組織教學(xué),。體育教育過程是由開始,、準(zhǔn)備、基本,、結(jié)束四個(gè)部分組成的,。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此,，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松,，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象,。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場地器材等,，為上課作好準(zhǔn)備;上課開始時(shí)的組織教學(xué)特別重要,，因?yàn)轶w育課前，學(xué)生大部分在操場上進(jìn)行各種活動,，他所注意觀察的對象目標(biāo)較多,，思維比較活躍，注意力比較分散,。因此在組織課堂教學(xué)前,，采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲,，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上,，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點(diǎn)部分，教師應(yīng)力求做精講多練,，

語言生動,，并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲,、不同形式的分組練習(xí)等,，提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分,，學(xué)生情緒極易松懈,，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),，保持學(xué)生興趣,，如舞蹈放松，同時(shí)做好利用結(jié)束部分對課堂進(jìn)行小結(jié)。

三,、根據(jù)教材特點(diǎn)組織教學(xué)

同一教材的組織教學(xué),。在體育課中，同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習(xí)的難道要求是不一致的,。如初二年級的實(shí)心球投擲的教學(xué),，第一次課的要求是教會學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法,，通過多次重復(fù)練習(xí),，讓學(xué)生找到掌握正確技術(shù)動作的感覺，才能使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等,，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高,，最終達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。對此,，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí),，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法，學(xué)生自然會感到枯燥無味而分散注意力,。不同教材的組織教學(xué)有其不同的特性,。因此，教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合,，改變傳統(tǒng)中單一的千##第1篇律的組織教學(xué)形式，變學(xué)生被動的接受為主動的學(xué)習(xí),，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”,，教師可

以充分利用跑的特點(diǎn),，運(yùn)用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性,。

三,、根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)組織教學(xué)

根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：有意注意時(shí)間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢,，好奇,、好動、好模仿,、好競爭等,。同時(shí)，一節(jié)課中,，學(xué)生的注意力,、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學(xué)中,，教師要充分利用初一學(xué)生生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué),。合理安排教學(xué)內(nèi)容,。由于學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰，意志力在課的中后部達(dá)到高峰,，情緒則在課的后半部達(dá)到高峰,。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分,。有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習(xí),、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生興趣,，同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué),，以提高教學(xué)效果,，靈活動用組織方法，針對學(xué)生生理和心理特點(diǎn),，在教學(xué)中,，教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)在“新奇、活”的原則,，采用多種多樣的,，生動活潑的，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式,，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如一節(jié)課中,，教材之間的銜接,，傳統(tǒng)的調(diào)隊(duì)方法顯得機(jī)械、死板,、單一,，且容易出現(xiàn)散亂的狀況，而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進(jìn)行銜接,，即會使學(xué)生感到新奇,，又會使教學(xué)活而不亂，順利過渡,。同時(shí),，教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢、眼神,、語言”的作用,，既用“手勢指揮、眼神暗示，語言激勵(lì)”組織方法,?！笆謩荨⒀凵瘛本哂袩o聲的語言,，更具有其它組織方法不可替代的作用,。總之,，教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況,，靈活運(yùn)用組織方法。保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行,，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,。教育是知識創(chuàng)新，傳授和應(yīng)用的主要基地,，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃,。由此可見,，讓課堂充滿創(chuàng)造力,，促使學(xué)生產(chǎn)生興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情,。

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇三

聽,、說、讀,、寫四種能力的培養(yǎng)是初中英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。這四種能力的培養(yǎng)中。又以寫作能力的培養(yǎng)最為難以把握,。而且培養(yǎng)所需的時(shí)間長,、效果不明顯。故而出現(xiàn)對英語教學(xué)中寫的能力培養(yǎng)重視不夠,。寫的能力培養(yǎng)成了英語教學(xué)中比較薄弱的環(huán)節(jié),，出現(xiàn)這種情況究其原因主要有三點(diǎn)：

其一是認(rèn)識上的偏差：有的英語教師認(rèn)為初中階段學(xué)生所學(xué)英語詞匯和語法知識有限,，學(xué)生不會寫也寫不好書面表達(dá)。

其二是：有的教師對寫的教學(xué)意義重視不夠。認(rèn)為寫作考試，分值不重,，具體培養(yǎng)是高中老師的事,。殊不知教學(xué)是一個(gè)整體，一種能力的缺失,，其他能力必然受到影響,。

其三是：書面表達(dá)訓(xùn)練是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)過程，訓(xùn)練需要時(shí)間和精力,，面對這種情況,，有的教師雖然有心訓(xùn)練，但為了趕課程和應(yīng)付考試就只好知難而退,。

以上觀點(diǎn)是不對的,，而且這種情況必須得到改變。要改變這種情況就應(yīng)該摒棄一些錯(cuò)誤意識和功利思想,。從大局出發(fā)在認(rèn)識上為教好書面表達(dá)做好準(zhǔn)備,。首先，初中英語該不該要書面表達(dá)?我們知道,，寫作技能與其他能力一樣,，需要一個(gè)長時(shí)間的發(fā)展過程才能臻于成熟和穩(wěn)固。因此,，寫作訓(xùn)練必須早期化,，也就是說初中英語應(yīng)該有書面表達(dá)訓(xùn)練;其次，寫作能力訓(xùn)練有什么意義?一,，聽,、說、讀的能力的提高,，必須是在寫作能力的綜合運(yùn)用中得以提高,。二寫作的訓(xùn)練有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象,、邏輯思維能力,，以及耐心細(xì)致的工作習(xí)慣。三,，寫作訓(xùn)練也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。既然寫作訓(xùn)練有這么多重要作用,，我們就應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)訓(xùn)練。切實(shí)搞好初中英語書面表達(dá)教學(xué),。

當(dāng)然早期書面表達(dá)訓(xùn)練困難會很多,，因此就更加講求教學(xué)方法，尤其要求書面表達(dá)訓(xùn)練的系列化和系統(tǒng)化,。也就是說書面表達(dá)應(yīng)由形式到內(nèi)容,、由簡到繁、由易到難逐步地進(jìn)行訓(xùn)練,。只要注意方法,，精心引導(dǎo)，步步提高,，低年級的學(xué)生能寫出象樣的書面表達(dá)來,。學(xué)生在寫作訓(xùn)練中會遇到多方面的困難。

其一是中英文化的差異導(dǎo)致的表達(dá)邏輯上的混亂,。例如:i go to school by bus. 學(xué)生總愛說成:i by bus go to school.

其二是詞匯少,，語法不熟悉。學(xué)生想表達(dá)但說不出來,，于是在寫作中亂說亂寫,。

其三是思維邏輯性差，說話無條理,，對所寫事物觀察不夠等,。

為了幫助學(xué)生克服以上困難，教師最好先進(jìn)行寫作分類,。在開始時(shí)多進(jìn)行模仿性練習(xí),，放寬要求，降低難度,，以保證學(xué)生有一定的興趣,。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行看圖說話，看材料寫作,，模仿寫作,，復(fù)述課文等訓(xùn)練。同時(shí)還要注意方法指導(dǎo)和信心培養(yǎng),，學(xué)生不會寫或?qū)懖缓?，常常與心里障礙有關(guān)。有的認(rèn)為英語書面表達(dá)與漢語書面表達(dá)完全不同,，從而產(chǎn)生畏難情緒,。教師要有針對性的向?qū)W生講明英語書面表達(dá)并不難，只要經(jīng)常訓(xùn)練,，自然就會到熟練的程度,，從而培養(yǎng)學(xué)生信心。

現(xiàn)行教材編寫更是突出了書面表達(dá)的重要性,。如果我們忽略書面表達(dá)教學(xué),，一方面是對現(xiàn)行教材的浪費(fèi)，另一方面也會制約其他能力的提高,。

現(xiàn)行教材的編寫特點(diǎn)是每個(gè)單元都圍繞一個(gè)話題展開教學(xué),，而話題內(nèi)容又是學(xué)生所熟悉的。學(xué)生能比較集中地學(xué)習(xí)有關(guān)這個(gè)話題的日常用語,。從而為簡單地寫這個(gè)話題的短文打下基礎(chǔ),。同時(shí)現(xiàn)行教材為書面表達(dá)提供了許多生動有趣的范文和練習(xí)形式;由此可見，只要我們能創(chuàng)造性地利用好課本,，就能為書面表達(dá)教學(xué)助增添活力,。

分析了書面表達(dá)存在的問題和教學(xué)可行性之后，緊接著要考慮的問題就是如何搞好書面表達(dá)教學(xué),。我認(rèn)為應(yīng)從兩方面著手：首先搞好基礎(chǔ)知識教學(xué),。萬丈高樓從地起，為沒有一定的基礎(chǔ)知識做保障,，書面表達(dá)只能是空中樓閣;為此抓好每個(gè)單元的字,、詞、句過關(guān)練習(xí),，抓好每個(gè)單元的對話,、文背誦，為書面表達(dá)積累素材,。其次,，讓學(xué)生理解中英文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維模式,。減少漢語表達(dá)習(xí)慣的干擾,。當(dāng)然書面表達(dá)能力的提高離不開長期的系統(tǒng)訓(xùn)練。因?yàn)闀姹磉_(dá)是一種技能技巧,，而技能技巧是經(jīng)過長期的訓(xùn)練才能形成的,。

我總結(jié)了一下書面表達(dá)訓(xùn)練方式供大家參考。

1,、造句,。在平常的詞匯教學(xué)中讓學(xué)生養(yǎng)成造句習(xí)慣，學(xué)生通過活學(xué)活用,，會在后面的寫作訓(xùn)練中積累很多經(jīng)驗(yàn)

2,、仿寫或改寫。仿寫既可以仿課文上的短文也可以仿課外的短文,。

3,、復(fù)述課文訓(xùn)練,。

4、先說后寫,。對于某些功能話題,，可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上先口頭表達(dá)，下課后把所說的東西整理出來,。

5,、命題作文。這是書面表達(dá)訓(xùn)練的主要模式,。

總之,，聽、說,、讀,、寫四能力的培養(yǎng)中，最終都要落到寫作能力的培養(yǎng)上。我們不能為了一時(shí)的教學(xué)功利而忽略了書面表達(dá)教學(xué)。更不能為了自己的教學(xué)惰性思維,，而忽視學(xué)生的成長。

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇四

擔(dān)任七年級政治教學(xué)工作這半期來,，在不斷地摸索和學(xué)習(xí)中進(jìn)行教學(xué)。認(rèn)真回顧這半期的教學(xué)工作,，現(xiàn)對自己的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行重新思考,，將反思所得總結(jié)如下：

要想讓七年級學(xué)生一堂課45分鐘全神貫注的聽講確實(shí)不易，就算是好同學(xué)也很難做到,，所以老師講課的時(shí)候多關(guān)注不同類型的學(xué)生,。對于優(yōu)生，有的聰明男生很好動,，要想抓住他的思維必須給他留有懸念,，而且是最能吸引他的，還得不要讓他處在勝利之中,。我班里的學(xué)生高子龍就是這樣的,，他聰明好動，腦子轉(zhuǎn)的可快,，有時(shí)候我剛把題打出來他就知道結(jié)果了,。可是他就是不細(xì)心,，考試做題很快就是很少全做對,。所以我就用這點(diǎn)來教育他不要總認(rèn)為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí)。如果打擊他一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課應(yīng)該多關(guān)注一些,。

對于中等生,，他們不擾亂課堂紀(jì)律，但是他們聽著聽著就走神了,，不知道老師講到哪里,。對于這類學(xué)生我就不斷提醒他們注意聽，回答問題時(shí)也多叫他們起來回答,，這樣反復(fù)幾次他們的注意力就稍微集中些了。

而對于后進(jìn)生,，首先給他們定的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著,。這樣不止他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅,。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績就要適時(shí)的表揚(yáng),。比如我的學(xué)生何文濤就是這樣的學(xué)生，他的基礎(chǔ)很不好,，上學(xué)期在班上的成績幾乎都是倒數(shù)了,。這學(xué)期來了我能感覺到他想用心學(xué)了，于是我上課時(shí)一些簡單的問題就多提問他,，課堂演板時(shí)也多叫他來完成,。這樣做就是讓他覺得老師并沒有放棄他，覺得自己還是很有希望的,。用愛心溫暖他們,，讓他們體驗(yàn)到愛。我覺得這樣還是有效果的,，他的成績在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，以前不交作業(yè)的情況沒了，整個(gè)人上課的精神狀態(tài)也很好,。

在教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好的學(xué)生都有自己的一套方法，很值得推廣,。我在班上跟學(xué)生們說主要是抓基礎(chǔ),，至少書上的例題和習(xí)題要做到每題過關(guān)。班上大部分學(xué)生都做不到,，可是時(shí)俊青和羅舒文兩位同學(xué)卻能堅(jiān)持下來,。兩個(gè)人是同桌互相比著學(xué)，她們專門準(zhǔn)備個(gè)本子把書上的例題和習(xí)題全都做了一遍,，而且對于上課老師講的各種題型都記錄下來,。她們的本上對于每道題幾乎都有說明，這樣的題該怎么做、用什么方法,、思考角度等等,，非常詳細(xì)。難怪每次考試兩人都是班上的前幾名,，我就把他們的方法在班上推廣,，希望一些追求上進(jìn)的同學(xué)也能做到。

新課標(biāo)明確告訴我們,，評價(jià)已不再是教師的專利了,，應(yīng)把評價(jià)的主動權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中互相質(zhì)疑,、互相欣賞,、互相幫助才能把學(xué)生吸引住。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主體積極參與,、操作,、交流、動腦,、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念,、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩,。

但是我也在教學(xué)中也有很多的困惑,，因?yàn)槲覍W(xué)的不是政治專業(yè)，所以對整個(gè)教材沒有一個(gè)完整的認(rèn)知體系,。而且老是有學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象,，我也沒有什么好的辦法來解決。對于一些有嚴(yán)重偏科現(xiàn)在的學(xué)生,，盡管我也找過他們談話,，可是這類學(xué)生就直接告訴我，老師我不喜歡政治,，我學(xué)不會啊,。我真是不曉得該怎么辦，希望在今后的教學(xué)過程中能探索到好的辦法吧,。

半期的教學(xué)工作即將結(jié)束,，這半期的教學(xué)工作很苦，很累,，但在不斷的摸索中,，自己學(xué)到了很多東西。今后我會更加努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇五

看著學(xué)生的寫作能力令我十分擔(dān)憂,，“如何恰當(dāng)指導(dǎo)并切實(shí)提高學(xué)生的英語寫作水平”一直是我反思的主要能容：

一.要利用好課本和練習(xí)題上的寫作訓(xùn)練,，通過引導(dǎo)學(xué)生選擇自己最熟悉、最有把握的詞語,、句型,，運(yùn)用多種表達(dá)方式表達(dá)同一個(gè)意思，學(xué)會避難就易,。成文后,，要求學(xué)生檢查是否存在以下問題：要點(diǎn)有無遺漏，語法,、句子結(jié)構(gòu)有無問題(包括時(shí)態(tài),、冠詞、介詞,、單復(fù)數(shù)、大小寫,、代詞等用法錯(cuò)誤或使用不當(dāng)),，拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號是否正確,，格式是否正確,，字?jǐn)?shù)是否符合要求，篇章結(jié)構(gòu)是否連貫等,。

這樣的指導(dǎo)能在不知不覺中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、思維能力、謀篇能力和英語語言的綜合運(yùn)用能力,，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的整體寫作水平的迅速提高

二.要抓好基本功訓(xùn)練

英語寫作就像建筑房屋,，也需要打好地基------進(jìn)行必要的基本功訓(xùn)練。在我的教學(xué)中,，經(jīng)常設(shè)計(jì)如下基本功訓(xùn)練：

1.造句訓(xùn)練

(1)基本句型訓(xùn)練

英語中的五個(gè)基本句型應(yīng)作為寫作訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn),，通過反復(fù)練習(xí)力求掌握。

(2) 擴(kuò)句訓(xùn)練

在簡單句的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)句,。主要是增強(qiáng)詞匯表達(dá)的豐富性,，盡量使用形容詞與副詞及其同義詞或反義詞，以避免重復(fù),。教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大句式,，鼓勵(lì)學(xué)生利用課文中的句型造句。例如：

the girl likes reading.

the pretty girl likes reading novels.

the pretty girl likes reading novels very much.

(3)“發(fā)散思維” 訓(xùn)練

“發(fā)散思維”是指用不同的句式表達(dá)同一內(nèi)容,，鼓勵(lì)學(xué)生百花齊放,。例如：表達(dá)“他的英語很好。”可用以下句子：his english is good./he is good at english./he does well in english./he learns english well.通過這樣的訓(xùn)練,，可以增加學(xué)生表達(dá)同一句子的靈活性,，提高應(yīng)變能力。

2.連句成文訓(xùn)練

一篇好的英語作文應(yīng)該句子流暢,，意思連貫,、邏輯合理、層次分明,，這就需要學(xué)生運(yùn)用比較貼切的連詞將句子有機(jī)地連接起來,。因此，訓(xùn)練學(xué)生辨別句子之間的關(guān)系,，學(xué)會掌握連詞的用法就顯得十分重要,。

例如：有這樣一篇文章“i used to make mistakes in grammar, but now i am not afraid of grammar rules . i study grammar by taking notes. i study it by asking my teacher for help .i study grammar by reading grammar books. i think i become interested in english now.”顯而易見，這是一篇初級的英語習(xí)作,，盡管用到了but構(gòu)成并列句,，也出現(xiàn)了i think引導(dǎo)的復(fù)合句，但看上去句式結(jié)構(gòu)簡單,，沒有亮點(diǎn),。于是，引導(dǎo)學(xué)生做了連句成文練習(xí),，上文改動如下：“i used to make mistakes in grammar ,but now i am not afraid of grammar rules. first of all , i think taking notes is the best way to learn grammar. secondly, i ask the teacher for help when i am in trouble. if i am free, i often study grammar by reading grammar books. in a word,i think i become more and more interested in english now .”這樣一比較,，上下文的區(qū)別就印在了學(xué)生的腦海中，對連句成文練習(xí)也有了很深的認(rèn)識,。學(xué)生們往往會把連句成文練習(xí)視作學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn),，“百家爭鳴”，學(xué)生躍躍欲試,，一比高低,，因此，也常常能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，效果較好,。

3.改寫或復(fù)述課文訓(xùn)練

如果學(xué)生寫出的英語作文符合英語表達(dá)習(xí)慣,，文理通順,，語言準(zhǔn)確得當(dāng)，條理清楚,，他們的寫作情緒就會高漲,。而改寫和復(fù)述課文也是行之有效的寫作訓(xùn)練方法。

(1) 改寫課文

在訓(xùn)練學(xué)生寫作的教學(xué)實(shí)踐中,，我主要采用改寫人稱,、引導(dǎo)學(xué)生把對話改編成短文或歸納課文要點(diǎn)等方法。例如：選用課本上的文章jane`s day進(jìn)行改寫,，然后在班內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)生個(gè)個(gè)聚精會神地聆聽并對不正確的地方爭先恐后地進(jìn)行更正和補(bǔ)充,。

(2) 復(fù)述課文

引導(dǎo)學(xué)生抓住文章中心,，提取關(guān)鍵語句,，訓(xùn)練連句成篇的能力,。例如，在學(xué)習(xí)mary`s happy life后,，我要求學(xué)生課內(nèi)復(fù)述,，并在課外將課文改寫為80詞左右的短文，結(jié)果大多數(shù)學(xué)生都能寫出令人滿意的新作文,。這類訓(xùn)練既培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié),、概括、變通的思維能力,，又鍛煉了學(xué)生遣詞造句、連詞成篇的書面表達(dá)能力,。

以上這些練習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的知識進(jìn)行再創(chuàng)造,，由淺入深，循序漸進(jìn),，可以激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

4.背誦范文并仿寫訓(xùn)練

我們都知道,，“熟讀唐詩三百首,，不會寫詩也會吟”，學(xué)英語也是如此,。對學(xué)生來說,，英語寫作需要大量的語言輸入，而語言的內(nèi)化是語言輸出的基本保證,。所以在多年的教學(xué)中,，我一直堅(jiān)持讓學(xué)生朗讀背誦部分課文。首先朗讀可以增強(qiáng)語感,，學(xué)生在背誦的過程中能夠感悟英語語言的習(xí)慣表達(dá),，還可以使學(xué)生記住優(yōu)美的語句,，繼而創(chuàng)造性的運(yùn)用文章中的詞匯。初中生背誦范文后仿寫,，可使文筆流暢,，寫作速度加快，寫作能力大大提高,。

三,、 面批點(diǎn)評訓(xùn)練

對一些學(xué)生來說，個(gè)別輔導(dǎo)式的面批效果很顯著,。面批時(shí),，老師要與學(xué)生交流，并對其進(jìn)行寫作指導(dǎo),，指出習(xí)作中優(yōu)點(diǎn)和錯(cuò)誤及修改方案,。因此，面批不僅體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則,，還能培養(yǎng)師生感情,，調(diào)動學(xué)生的寫作積極性。這主要分兩類：

1.典型錯(cuò)誤文章

老師精心挑選學(xué)生習(xí)作中的“錯(cuò)誤百出”的文章,，在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生,，由師生共同修改，特別是時(shí)態(tài)錯(cuò)誤及漢語式的句子,，指導(dǎo)學(xué)生各抒己見,，找出錯(cuò)誤改正，學(xué)生學(xué)會了細(xì)心認(rèn)真,，意識到了自己寫作中的錯(cuò)誤,，明確了今后努力的方向。

2.佳句展示文章

老師要認(rèn)真摘錄習(xí)作中的佳句,，挑選優(yōu)秀的佳作,，并注明作者，通過課堂展示,，使這些寫出佳句佳作的學(xué)生獲得成就感,，從而激勵(lì)他們在以后的寫作中積極嘗試創(chuàng)新，也使其他學(xué)生從中借鑒,，取長補(bǔ)短,。

總之，英語書面表達(dá)的訓(xùn)練是綜合能力的訓(xùn)練,，要將大量的多種訓(xùn)練貫穿于課堂聽,、說、讀,、寫的全過程,，要讓學(xué)生明白寫作過程不僅要有“苦功”，還應(yīng)有“巧功”,，教師在日常教學(xué)中要鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生多讀多練,，堅(jiān)持不懈，才能克服寫作這一薄弱環(huán)節(jié),，達(dá)到“下筆如有神”的效果。

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇六

初二年級教學(xué)較之初一有很大的不同之處,，首先初二年級的教材形式上發(fā)生了變化,。初一的課本共有12個(gè)單元,。而初二只有10個(gè)單元，并且多了閱讀理解部分,。其次初二年級的語法知識點(diǎn)增多,，難度也有所提高,，對學(xué)生的口語表達(dá)潛力和閱讀潛力都有新的要求,，這就對教師的要求有了新的提高。

一,、教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點(diǎn),。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點(diǎn),。則會對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水,，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn),。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把超多的時(shí)間花費(fèi)在零散知識上,，而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材,，仔細(xì)研究教學(xué)參考,，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`,，不斷地摸索和探索,。

二、其次語法講解必須要清楚,，透徹,。在講解重點(diǎn)語法的過程中,，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子,，不能光停留在枯燥,，抽象的講解過程中。

三,、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度,，鼓勵(lì)不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信,，是因?yàn)橐郧皩υ挼倪^程中,，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下,，然后再糾正錯(cuò)誤,。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開口說英語就要鼓勵(lì),。

四,、在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授,。尤其是教材的最后一部分,，閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題,，也能夠確定幾個(gè)話題,，學(xué)生用英語進(jìn)行討論，鍛煉他們用英文思考的潛力,，運(yùn)用所學(xué)語言的潛力,。課文部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個(gè)問題,，在這一部分必須要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題,。鍛煉他們的應(yīng)試潛力。

五,、初二年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ),。我個(gè)人認(rèn)為就應(yīng)打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。在講授的過程中能夠讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞,。并且讓同學(xué)們自己造句,。

六、培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦潛力,。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文,。這樣能夠培養(yǎng)他們的英語語感。

總之,，最重要的是教學(xué)技巧要靈活,，教學(xué)要扎實(shí),。

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇七

因得到這兩個(gè)激動，這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成,。一學(xué)期下來,，差生的參與意識大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理,，

4,、建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足,并加以改正.

教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,，對完成教學(xué)至關(guān)緊要,。如果他們對某個(gè)老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視,，肯下大氣力學(xué)這門課,。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理,，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課,。所以，教師要深入學(xué)生,，和學(xué)生打成一片,，了解學(xué)生的興趣，愛好,，喜怒哀樂情緒的變化,，時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生,，幫助學(xué)生。這樣,，師生才能關(guān)系和諧,，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí),。

三.記憶方法

學(xué)習(xí)語言就是要開口多說,多記, 多背,只要功夫到家了,學(xué)習(xí)英語的困難就迎刃而解了.英語瑣碎的知識點(diǎn)太多,每天都有新的知識點(diǎn)增加,這就需要學(xué)生多記,多背.這往往是學(xué)生最頭疼的一件事.現(xiàn)在才初一,主要是以單詞為主,如果連單詞都記不住,更何況句型聽力.因此談?wù)勛约河洃泦卧~,句型的方法,僅供參考.

1,、根據(jù)發(fā)音脫口而出單詞,多朗讀,重復(fù)多次,背會的東西容易忘,應(yīng)隔三插五的再鞏固.

2、背誦一個(gè)小對話,背會了用自己的話把它復(fù)述出來,這樣增加學(xué)習(xí)英語的自信心.

3. 把記不住的單詞寫在小紙片上,隨時(shí)都可以拿出來看看,長期堅(jiān)持,一定有成效.

對學(xué)生進(jìn)行有效的評價(jià),。

評價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識自我,，樹立自信,，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí).對學(xué)生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進(jìn)的成績,，給予口頭評價(jià)、書面評價(jià)并鼓勵(lì)他們大膽的去說.學(xué)生考完試后,讓學(xué)生自我反思,，分析自己的成績和不足,，明確今后努力的方向,爭取下次不再犯同樣的問題.讓學(xué)生相互之間相互評價(jià),找出優(yōu)缺點(diǎn),互相促進(jìn)學(xué)習(xí).

一年的教學(xué)工作中,使我深刻的認(rèn)識到教師這個(gè)職業(yè),不僅要有過硬的專業(yè)知識,而且要有愛心 耐心,更主要的是管理學(xué)生的能力.并不是每個(gè)人都能勝任教師這個(gè)神圣而又偉大的職業(yè).人們都說教師是人類歷史的工程師,我很慶幸自己成為教師行業(yè)的一員.但現(xiàn)在深有體會,當(dāng)一位老師難,成為一位稱職的老師更難,成為一為稱職而又秀的老師更是難上加難.自己要積極進(jìn)取,，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足,更新觀念,愿與新課程共同成長

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇八

音樂教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中一直以古典音樂,、民族音樂及名曲等為主要教學(xué)內(nèi)容,，在當(dāng)前教學(xué)革新和學(xué)生認(rèn)知不斷發(fā)展的情形下已經(jīng)無法滿足學(xué)生們的教學(xué)需求。因此在中學(xué)音樂教學(xué)中引入流行音樂,，才能基于大眾生活來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與積極性,，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中去感受美、獲得美,、培養(yǎng)鑒賞美的能力,，完成自我的精神陶冶和心靈熏陶，促使自我的全面發(fā)展,。本文就中學(xué)音樂教學(xué)中流行音樂的引入原則與積極作用進(jìn)行了分析,，并提出了具體的引入方法。

關(guān)鍵詞：

中學(xué)教育;音樂教學(xué);流行音樂

在當(dāng)前音樂教學(xué)依舊停留在傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響的情形下,，音樂教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求,，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時(shí)無視散漫，厭惡枯燥的音樂理論和音樂技能,，音樂教學(xué)的根本效用不能得到充分發(fā)揮,。因此在音樂教學(xué)中引入流行音樂，通過拓展音樂教學(xué)內(nèi)容,、豐富教學(xué)方法來讓學(xué)生重新審視音樂,、感受音樂，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中實(shí)現(xiàn)自我的構(gòu)建和重塑,，培養(yǎng)其美學(xué)能力,，推動自我的全面發(fā)展，讓音樂教學(xué)發(fā)揮其重要作用,。

一,、中學(xué)音樂教學(xué)中引入流行音樂的基本原則

流行音樂作為通俗音樂，大多是基于生活而產(chǎn)生的音樂表現(xiàn)形式,，在當(dāng)前流行音樂魚龍混雜的情形下,，要引入流行音樂來培養(yǎng)學(xué)生感受音樂和鑒賞音樂的能力，就需要對流行音樂進(jìn)行嚴(yán)格的甄別和選擇,，選擇適合教學(xué)的流行音樂,，避免爛俗音樂，才能真正起到流行音樂服務(wù)音樂教學(xué)的根本作用,。

1,、嚴(yán)格甄別原則

任何一種音樂類別都被劃分成各種表現(xiàn)形式，如輕快、樂觀,、傷感,、孤獨(dú)等，因此在選擇流行音樂時(shí)要充分考慮到歌詞,、曲風(fēng),、表達(dá)情感情緒、人生觀,、世界觀,、價(jià)值觀等，以選擇積極向上,、陽光快樂的流行音樂為主,，來對中學(xué)生自我認(rèn)知構(gòu)建和價(jià)值觀形成進(jìn)行引導(dǎo)。此外,，在選擇時(shí)也要與時(shí)俱進(jìn),，選擇一些時(shí)下流行的、風(fēng)格清新別致,、具有鮮明時(shí)代特征的較高格調(diào)的音樂,。

2、適度適量引入原則

中學(xué)生音樂教學(xué)的主導(dǎo)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)欣賞古典名曲和民族歌曲的過程中去感受音樂美和鑒賞音樂美,，而引入流行音樂的根本目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，因此可以將流行音樂作為表現(xiàn)音樂的美,、展示音樂知識技能的一種教學(xué)方式,，不應(yīng)過度引入流行音樂導(dǎo)致教學(xué)重點(diǎn)的偏失。因此在實(shí)際教學(xué)過程中要堅(jiān)持適度適量的原則,，避免忽視音樂課程內(nèi)容教學(xué),，導(dǎo)致本末倒置的現(xiàn)象發(fā)生。

二,、如何充分發(fā)揮流行音樂的積極作用

流行音樂是與大眾文化以及生活息息相關(guān)的音樂類型,，其具有廣泛的群眾和生活基礎(chǔ)，是極具音樂實(shí)踐特色的音樂類型,，因此要在實(shí)際教學(xué)中充分發(fā)揮其具備的積極作用,，可以通過以下幾個(gè)方面來著手。

1,、讓學(xué)生掌握一定的教學(xué)選擇權(quán)

教學(xué)要堅(jiān)持以人為本的原則,，圍繞“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的教學(xué)目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)換，在進(jìn)行流行音樂選擇上不僅要“思學(xué)生所思,、想學(xué)生所想”,。還要適當(dāng)讓學(xué)生擁有選擇的權(quán)利,，在大范圍標(biāo)準(zhǔn)約束下來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨別流行音樂和選擇流行音樂。比如,，通過調(diào)查來分析學(xué)生喜歡的流行音樂，或者通過劃分小組,、讓小組選擇推薦來選擇適合的流行音樂,，以此來豐富教學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生在參與選擇的過程中培養(yǎng)出甄別音樂的能力,。

2,、充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

教師作為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和服務(wù)者,，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要始終發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用,。在流行音樂選擇上引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行甄別辨析;在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生去聆聽、感受,、聯(lián)想,、思考、理解,、交流分享,、展示、表達(dá);在課后要引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想延伸,、去思考感悟,、去自主學(xué)習(xí)更多音樂課程，從而培養(yǎng)自身感受音樂,、聆聽音樂和鑒賞音樂的能力,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，促成學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和認(rèn)知體系的構(gòu)建,，引導(dǎo)學(xué)生形成良好,、正確、積極向上的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀,，推動學(xué)生的全面健康發(fā)展。

3,、開設(shè)流行音樂專題鑒賞課程

流行音樂的引入作為中學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容的拓展,，是教材的延伸和補(bǔ)充，因此教師可以根據(jù)實(shí)際開設(shè)流行音樂專題鑒賞課程,，通過與學(xué)生交流合作來對該課程進(jìn)行合理規(guī)劃和設(shè)計(jì),。比如，共同選擇合適的流行音樂,，將其進(jìn)行分類來逐個(gè)進(jìn)行欣賞,、學(xué)習(xí)和分析;或選擇當(dāng)下流行音樂中典型的音樂代表人物，通過對其作品進(jìn)行鑒賞分析、對人物本人進(jìn)行了解來分析當(dāng)下流行音樂的特色以及其音樂中所要表達(dá)的情緒,、情感及價(jià)值觀念;此外,，結(jié)合電影、小品,、話劇,、個(gè)人才藝展示等多種形式來展示流行音樂，都將為教學(xué)帶來意想不到的效果,。比如,，當(dāng)下開創(chuàng)了流行音樂創(chuàng)作嶄新時(shí)代的周杰倫，其歌曲以歌詞,、曲風(fēng)及演唱風(fēng)格取勝,，其作品區(qū)別于一般流行音樂的根本特點(diǎn)在于內(nèi)容涉獵廣泛，并且在歌詞上展現(xiàn)出獨(dú)具特色的文學(xué)美,，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想,、思考和創(chuàng)新性思維，在曲風(fēng)上符合了中學(xué)生的喜好和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，在傳遞的情緒,、情感、價(jià)值觀念和人生態(tài)度等方面都是積極向上的,，因此在教學(xué)過程中適當(dāng)引入,，將起到事半功倍的效果。

三,、中學(xué)音樂課堂引入流行音樂的方法

在課堂中引入流行音樂要做到適度適當(dāng),，比如在課前播放流行音樂、邀請學(xué)生表演,、全班合唱等形式來起到調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,、放松學(xué)生心情的作用，以此為之后課程內(nèi)容教學(xué)奠定了重要的基礎(chǔ),，營造出良好的教學(xué)氛圍,。

1、將古典音樂和流行音樂有機(jī)結(jié)合起來

當(dāng)前音樂已經(jīng)進(jìn)入了跨界時(shí)代,，越來越多流行音樂與古典音樂相互碰撞產(chǎn)生出美妙的火花,，推動音樂向著古典流行音樂新趨勢的發(fā)展。因此在課程教學(xué)中可以選擇一些創(chuàng)新古典音樂的流行音樂來讓學(xué)生們欣賞,，讓學(xué)生從不同的表演形式中去感受古典音樂的魅力,，從而增加學(xué)生的知識涵養(yǎng)和鑒賞能力。

2,、舉行比賽獲擂臺賽

流行音樂的引入會讓許多學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的想法,，因此在教學(xué)環(huán)節(jié)中要盡可能設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)來滿足學(xué)生們想要表現(xiàn)的欲望,，通過在課內(nèi)舉辦流行歌曲比賽和擂臺賽來讓學(xué)生積極參與其中。比如,，根據(jù)當(dāng)前比較流行的“中國好聲音”,、“我是歌手”等節(jié)目來設(shè)置課堂，讓學(xué)生參與其中,、樂在其中,，為后期學(xué)習(xí)音樂奠定良好的興趣基礎(chǔ)。

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇九

一,本課教學(xué)我把唱歌擺在十分重要的位置,，強(qiáng)調(diào)歌唱學(xué)習(xí)的過程,，實(shí)際上是一個(gè)外部語言不斷內(nèi)化的過程,，實(shí)現(xiàn)這一內(nèi)化的過程最重要,、最根本的手段就是節(jié)奏訓(xùn)練與情感體驗(yàn)結(jié)合。所以我鼓勵(lì)學(xué)生先讀歌詞自讀自悟,，邊讀邊思,、相互討論、邊讀邊演中去學(xué)習(xí)朗讀,，去理解歌詞,，去培養(yǎng)語感，去接受潛移默化的語言熏陶,。加以節(jié)奏與旋律便能逐步入境悟情,。學(xué)生在教師的有意引導(dǎo)下能較好達(dá)到教學(xué)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。大部分學(xué)生都能按要求較好熟練演唱,。

二,、在器樂教學(xué)，尤其是初中低年級音樂教學(xué)中具有重要的地位,。學(xué)生對器樂演奏的學(xué)習(xí),，只有在調(diào)動起學(xué)生的各路感官，讓他們積極地觀察,、感受,、操作，才能逐步對樂器產(chǎn)生興趣而至熟練,、和運(yùn)用,。八孔豎笛在音色的掌握上一定的難度。為了使學(xué)生吹奏出較好的音色,。我試用幾種方法后,，采用先訓(xùn)練呼吸然后練樂器的方法。教學(xué)效果較好,，大部分學(xué)生能在較短的時(shí)間里吹出圓潤的音色,。針對本校學(xué)生音樂基礎(chǔ)差的特點(diǎn),，在使用音樂新教材的同時(shí)，想方設(shè)法,，找資料,，給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率,，具體為：

1、教材程度深,，在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟,，對各單元內(nèi)容作介紹，學(xué)生以欣賞為主,，達(dá)到開拓視野,、提高審美能力的目的。

2,、對樂理知識的教學(xué),，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱,。讓學(xué)生學(xué)會劃拍,、打節(jié)奏、哼曲調(diào),，逐步提高學(xué)生的識譜能力,。雖然大部分同學(xué)有困難，但從一個(gè)學(xué)期教下來,，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的,。

3、利用多媒體,、電視,、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌,、名曲,，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂,、邊哼歌譜,，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識譜能力有明顯提高,。由于強(qiáng)調(diào)了“響”(聲音響亮),、“準(zhǔn)”(唱準(zhǔn)音調(diào))、“美”(優(yōu)美動聽)三個(gè)字,，學(xué)生積極響應(yīng),，從實(shí)踐看,，收效較大。

4,、課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱,，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍,。

當(dāng)然,，如何調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力.孩子們需要美,，追求美,，那么我希望音樂課能給他們提供一個(gè)空間，讓他們踏上尋找美,，感受美的道路,。在我的課堂教學(xué)中，孩子們是開心的!快樂的!只要我們多花些心思,，我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗(yàn)!從而感悟他們純真的心靈.教學(xué)中,，我覺得自己全面指導(dǎo)學(xué)生的廣度還不夠充分，對教學(xué)效果略有影響,。

5教學(xué)調(diào)控不夠靈活有效,，教學(xué)機(jī)智有待提高。今后在這方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí).

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇十

我感覺本次公開課的成功源于平日教學(xué)中的多總結(jié),、多體會，善于發(fā)現(xiàn)問題,。善于發(fā)現(xiàn)問題,，是實(shí)現(xiàn)"反思性教學(xué)"的首要任務(wù)。教學(xué)中的問題,，往往具體表現(xiàn)在教師教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性,，以及課堂的組織與管理，即在課堂上密切注視學(xué)生的反應(yīng),，努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的參與性,，這個(gè)過程是教師課堂教學(xué)的核心,。在這一過程中，教師應(yīng)對自己的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、學(xué)生的參與和反應(yīng)等方面隨時(shí)保持有意識的反思,，并及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)活動,，使之達(dá)到最佳效果。

1,、對教學(xué)目標(biāo)的體會反思

教師在每一個(gè)單元甚至每一個(gè)課時(shí)教學(xué)前,，均應(yīng)對教學(xué)中教師和學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)有一個(gè)清晰認(rèn)識，因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向和控制功能,，是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。在教學(xué)前的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及學(xué)生的實(shí)際情況來確定教學(xué)目標(biāo),，以免目標(biāo)過高或目標(biāo)過低,，使教學(xué)效率低下，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生能力的要求,。

2,、對教學(xué)內(nèi)容的體會反思

首先是對教學(xué)內(nèi)容的深度反思。例如,，鋅錳干電池由于學(xué)生通過閱讀教材就能理解明白,，學(xué)生自學(xué)后立即進(jìn)行自主測試，而鉛蓄電池和氫氧燃料電池難度比較大,，只看教材不能很好理解,，在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)增加了問題導(dǎo)學(xué)，幫助學(xué)生分析原理,，可以降低學(xué)習(xí)難度,。

3、對教學(xué)方法的體會反思

"教無定法,，貴在得法,。"說明了沒有適合所有教學(xué)對象，教學(xué)內(nèi)容的方法,，教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),、自己的教學(xué)水平、學(xué)生的基礎(chǔ)對教學(xué)方法作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。

例如：對鉛蓄電池和氫氧燃料電池教學(xué)時(shí),，把教學(xué)方法改為以問題為中心、以學(xué)生小組探究為形式,，教學(xué)效率明顯提高,。在教學(xué)活動中,，我們要關(guān)注和反思自己教學(xué)行為的明確性，教學(xué)方法的靈活多樣性,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性手段的有效性,，教師在課堂所有活動的取向性，學(xué)生在課堂教學(xué)活動的參與性等諸多方面,。

總之,，只有對教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)心體會，才能發(fā)現(xiàn)問題,，為進(jìn)一步解決問題打好基礎(chǔ),。

通過這次公開教學(xué)，我體會一個(gè)人有壓力應(yīng)是好事,，安排我上公開課時(shí)我還點(diǎn)抵觸情緒,，最后認(rèn)為自己應(yīng)該鍛煉一下，所以我經(jīng)歷從不想干--------必須干-------努力干------干得好四階段思想變化,，回想起來讓我意識到有壓力才有動力,，有動力才有能力，個(gè)人真心感謝教研組給我這次機(jī)會,，一次展示和暴露自我的機(jī)會,，雖然不是盡善盡美，但是經(jīng)歷很重要!

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇十一

每次走上講臺,看著臺下那一雙雙求知若渴的眼睛,我總是問自己,這節(jié)課我要教給孩子們什么?問著自己,就覺得身上的擔(dān)子千鈞重.

其實(shí),現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)走進(jìn)了一個(gè)尷尬的境地:沉悶的灌輸型的課堂學(xué)生不喜歡,老師也是聲嘶力竭而不得一絲樂趣;熱鬧的課堂學(xué)生喜歡,一張張小嘴說得天花亂墜,可一到真刀真槍動筆寫作,就筆如千斤,江朗才盡了.

該怎樣解決這一個(gè)矛盾?難道這真是不可調(diào)和的問題.

幾年下來,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象:很多學(xué)生語文成績很好,也寫得一手好文章,可是他們中大多數(shù)不太喜歡語文課,因此上課也是漫不經(jīng)心的;另外一些學(xué)生很認(rèn)真,語文課上老師說的每句話,板書的每個(gè)字,他們都會記錄下來,可是語文成績卻不盡如人意.為什么會出現(xiàn)如此結(jié)局?一經(jīng)調(diào)查才發(fā)現(xiàn),奧妙原來很簡單,前者愛看書,而后者卻把看書當(dāng)成了任務(wù),努力完成,體味不到其中的任何樂趣.

針對這種現(xiàn)狀,我認(rèn)為語文教師給自己的定位就十分重要了.首先我們要充當(dāng)引路人,引領(lǐng)我們的每個(gè)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的殿堂.其實(shí),想想我們自己,當(dāng)你把閱讀變成你生活中不可或缺的一部分時(shí),還用擔(dān)心讀書認(rèn)真不認(rèn)真的問題么?所以,面對初一的學(xué)生,我并不急著分析課本,而是向他們介紹中外名著,把其中的經(jīng)典情節(jié)用幽默的語言簡單的講給學(xué)生聽,語言不一定很優(yōu)美,但是一定要現(xiàn)代,這里的現(xiàn)代是說將過去的觀念用現(xiàn)在學(xué)生感興趣的語言,甚至是網(wǎng)絡(luò)語言說出來.這樣做最直接的好處就是吊起學(xué)生的胃口,讓他們自發(fā)的去找名著閱讀,這樣比你苦口婆心的向他推薦,聲色俱厲的強(qiáng)令的效果要好得多.

其二,分析課文時(shí),我要求自己在備課時(shí)一定要找這篇課文中的"發(fā)笑點(diǎn)".因?yàn)闆]有一個(gè)人喜歡板著臉的嚴(yán)肅說教,孔子說的好:"己所不欲,勿施與人".找到可以引起學(xué)生興趣的相關(guān)話題后,我盡量讓學(xué)生笑著聽課,隨意發(fā)言,只要是跟這個(gè)話題相關(guān)的,你想說就說.慢慢的,學(xué)生有了更高一層的要求,他們有了寫的欲望,很想把心里話寫下來,因?yàn)槭亲园l(fā)的寫作,他們也會自覺的錘煉字詞,不厭其煩的改.我想,到了這個(gè)程度,我們還擔(dān)心學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)語文么?

其三,注意語文課的深度.我絕對認(rèn)同語文學(xué)習(xí)決不能停留在表面這個(gè)觀點(diǎn).所以,我經(jīng)常給學(xué)生讀美文,引導(dǎo)學(xué)生討論其中蘊(yùn)涵的哲理,提醒他們其中優(yōu)美字詞句的意境,并要他們寫下聽后感.這樣訓(xùn)練的結(jié)果,學(xué)生從文章中提取有效信息的能力提高了,而且因?yàn)槁牭亩?視野也開闊了,寫起作文來也是素材多多,觀點(diǎn)新穎,經(jīng)常會有讓人耳目一新的佳作出現(xiàn)呢!

一些淺見,寫出來只是想告訴大家,語文教學(xué)效果的呈現(xiàn)必須以老師與學(xué)生的完美配合為前提.若忽視這一點(diǎn),教語文真成了費(fèi)力不討好的事了.

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇十二

開學(xué)快一個(gè)月了,，在這一個(gè)月的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)了不少問題,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一,、學(xué)生的書寫有待提高,，剛接這兩班時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫特別差，我非常著急所以讓學(xué)生每天寫單詞練書寫,，但是出乎我的預(yù)料,，一周下來不但沒有提高，有些學(xué)生反而更差了,，通過了解我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的抵抗情緒特別嚴(yán)重,。在我值班的那天，我心平氣和的和學(xué)生交談了一次,，特別是那幾個(gè)調(diào)皮的男生,，我和他們從人生談起，逐漸說到書寫的重要性,，又給他們把26個(gè)字母的書寫每人寫了一遍,，沒想到從那天的書寫就有了很大的變化。同時(shí)那幾個(gè)調(diào)皮的男生上課也老實(shí)多了,，這使我非常的感動,，使我的信心大增,。

二、應(yīng)該給學(xué)生更多的時(shí)間朗讀課文,。通過這一個(gè)月的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀水平不高，僅僅通過課上練習(xí)是不夠的,，為了能夠更好的讓學(xué)生朗讀課文,，我讓學(xué)生課后由組長帶領(lǐng)朗讀課文，然后每節(jié)課拿出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行展示,。通過閱讀我發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺少朗讀方法的指導(dǎo),，在今后的學(xué)習(xí)中，我要在這方面多對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，多讓他們練習(xí),。

3知識運(yùn)用能力差，通過學(xué)習(xí)module2我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力差,，我忽視了學(xué)生的接受要有一個(gè)過程,，僅僅聽到學(xué)生口頭回答以為掌握好了，以致我再講完成時(shí)態(tài)的其他問題時(shí)就出現(xiàn)了問題,。我深刻反思以后,，決定從讀入手，讓學(xué)生先從語感開始,，然后把自己說的最好的句子寫下來,，這樣一步一步的效果明顯好多了。

通過這些問題我覺得在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該多關(guān)愛學(xué)生,，把起點(diǎn)訂的低一點(diǎn)，然后逐步引導(dǎo),，不能只靠自己主觀意志,，多分析學(xué)生，然后根據(jù)學(xué)生實(shí)際多練習(xí),，那樣學(xué)生才能愛學(xué),。

初二英語教學(xué)反思案例僅供各位老師參考，希望對于各位老師有所幫助,，祝大家工作順利!

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇十三

我以前英語詞匯教學(xué)中存在的一些問題：1.重均衡用力,輕主次分明,，英語課程標(biāo)準(zhǔn)對每個(gè)單元的單詞都作了具體的要求,主要從聽、說,、讀,、寫四個(gè)方面作出不同等級的要求。但我在教學(xué)中,沒有依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求,而是對每個(gè)單詞都同等對待,都“一股腦兒”地傳授給學(xué)生,沒有明確地告訴學(xué)生哪些單詞只要求能聽懂,哪些單詞要求能聽、說,、讀,哪一些是最重要的,哪一些要求聽,、說、讀,、寫,這樣無疑給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了難度,加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān),還會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,使學(xué)生對掌握詞匯失去信心,。2.重指責(zé)批評,輕表揚(yáng)鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,需要堅(jiān)持不懈的努力,。

今后的詞匯教學(xué)中,，我應(yīng)從這幾方面進(jìn)行改進(jìn):

一、輕均衡用力,重主次分明,。我在教學(xué)中,應(yīng)依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求,對每個(gè)單詞不同等對待,不“一股腦兒”地傳授給學(xué)生,明確地告訴學(xué)生哪些單詞只要求能聽懂,哪些單詞要求能聽,、說、讀,哪一些是最重要的,哪一些要求聽,、說,、讀、寫,這樣不會給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加難度,、加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),不會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,使學(xué)生對掌握詞匯有信心,。

二、重視語音,，過好語音關(guān)語言是有聲的,。語言教學(xué)首先是以語音形式體現(xiàn)的，掌握語音是學(xué)好語言的前提,。所以,，首先要教會學(xué)生發(fā)音，使學(xué)生學(xué)會常見字母(組合)的發(fā)音,，掌握同一字母(組合)的不同發(fā)音以及不同字母(組合)的相同發(fā)音,。教授單詞的讀音時(shí)，可以采用單詞部分注音法,，即只注出單詞核心部分或容易出錯(cuò)部分的讀音,，以增強(qiáng)學(xué)生對單詞的記憶能力。并注重音,、形、意結(jié)合,，努力把握好單詞的拼寫關(guān),，做到眼、耳,、口,、手、腦并用，將單詞的音,、形,、意合為一體，才可達(dá)到記憶的最大化,。

三,、教給方法，尋找規(guī)律,，幫助記憶,。許多學(xué)生記憶英語詞匯時(shí)采用零星的或片段的記憶方法，他們對新接觸的詞不會分析和比較,，遇到生詞要么死記,，要么硬背。這種被動的記憶方法不能在頭腦中留下清晰,、可追憶的印象,，經(jīng)過一段時(shí)間后這些詞難免在其記憶中模糊、淡化甚至消失,。正是這種消極的記憶方法挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,。作為英語教師，要深刻理解這一點(diǎn),，并教給記憶的方法,，幫助學(xué)生了解新詞的構(gòu)詞規(guī)律，教給英語單詞的詞根,，較為常見的前綴,、后綴，同時(shí)對單詞進(jìn)行詳細(xì)分析后記憶,，則會增強(qiáng)詞匯的記憶效果,。

四、直觀教學(xué)法用實(shí)物,、圖片,、玩具、幻燈片等一系列輔助教具以及動作,、表情等形體語言來教詞匯,，既形象生動，又可節(jié)約時(shí)間,，同時(shí)還可吸引學(xué)生的注意力,。孔子說過：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,?！迸d趣是最好的老師，只要學(xué)生對這些鮮活的圖畫,、照片等產(chǎn)生興趣,，就能極大地提高他們記憶英語單詞的積極性、主動性和創(chuàng)造性,，就會在短期內(nèi)得到高效的記憶,。

五、歸納,、對比聯(lián)想法在學(xué)習(xí)某個(gè)新詞或詞組時(shí),，可聯(lián)想先前所學(xué)的相同、相近或相反的詞或詞組,，進(jìn)行系統(tǒng)的歸納,、分類、比較并加以辨析,，以克服混淆,，達(dá)到靈活應(yīng)用。如：同義詞(組)(begoodat—dowellin),、反義詞(big—small),、近義詞(take—bring)、對應(yīng)詞(husband—wife),、同音詞(sea—see)等,。還可常教一些構(gòu)詞法知識，如：動詞變名詞(write—writer),、名詞變形容詞(rain—rainy),、形容詞變副詞(careful—carefully)及新詞的構(gòu)詞規(guī)律。在英語詞匯教學(xué)中,，要及時(shí)地歸納,，幫助學(xué)生把孤立的、零散的知識串起來,，把握內(nèi)在規(guī)律,，逐漸形成一個(gè)條理化、系統(tǒng)化的知識,。

六,、語境教學(xué)。語言作為人類交流思想的工具,，是在實(shí)際運(yùn)用中不斷發(fā)展和完善起來的,。所以在教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能將詞匯呈現(xiàn)于一定的語境中,。利用情景教單詞是初中學(xué)生較喜愛的一種方法。情景雖然是模擬的，但卻是學(xué)生可以真正參與的活動,，也是他們?nèi)粘Ｋ煜さ?。比如說，學(xué)習(xí)電話用語時(shí),，便可拿兩部電話進(jìn)行模擬,，在交談中鞏固所學(xué)的知識。同樣在學(xué)習(xí)購物,、借物,、問路、邀請和看病等時(shí),，也可模擬真實(shí)的情景,，盡可能地讓學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)他們的積極性和主動性,。

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇十四

語文課程標(biāo)準(zhǔn)力糾時(shí)弊,，強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要作用：閱讀能夠溝通人與外部世界的聯(lián)系，獲取外部的信息和知識,，認(rèn)識豐富多彩的世界,，拓展人的視野，幫助人融入廣闊的社會空間;閱讀能夠溝通人與人類的心靈,，使人得以與高深的心靈對話,，吸取人類精神文明的營養(yǎng)，豐富文化的積累,，發(fā)展思維和智慧,，接受美的陶冶，豐富精神世界,，提高人的修養(yǎng)和品位;閱讀能夠發(fā)展人的語言,，發(fā)展人的感受、理解,、欣賞,、評價(jià)等閱讀能力、表達(dá)與交流的能力,、收集和處理信息的能力,、思維能力和審美能力。

這樣的閱讀教學(xué)就不能靠灌輸和機(jī)械訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn),，學(xué)生必須成為真正的閱讀主體,，教師是學(xué)生閱讀的組織者和引導(dǎo)者，師生之間是平等的對話關(guān)系,。那么,，在新課程改革的背景下,，我們應(yīng)該如何來開展語文閱讀教學(xué)活動呢?

一、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣

激發(fā)學(xué)生的讀書閃趣是提高閱讀效益的基礎(chǔ),，正如于漪老師所說：“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),，有興趣就會入迷,，入迷就會鉆得進(jìn)去，學(xué)習(xí)就會有成效?！?/p>

在閱讀教學(xué)中,，要讓學(xué)生明確讀書是每一個(gè)人心靈內(nèi)在的需求,，也是心與心的交匯,，更是靈魂的壯游。教師應(yīng)向?qū)W生展示寬闊的讀書視野,，向?qū)W生展示文本和書籍的思想和藝術(shù)精華,，還應(yīng)該揭示作品中的藝術(shù)技巧;用高品位的書籍和文章，以崇高的人生境界來震撼學(xué)生

的心靈,，從而引起學(xué)生閱讀經(jīng)典著作的強(qiáng)烈興趣,。

只要有興趣，學(xué)生在閱讀時(shí),，即使遭遇一定的困難,，也往往自然生發(fā)出克服困難的勇氣和毅力，從而不斷地提高自身的閱讀能力,。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，我們應(yīng)做到：

1、鼓勵(lì)閱讀,。堅(jiān)持閱讀的無錯(cuò)原則,，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀自己感興趣的材料。

2,、啟發(fā)引導(dǎo),。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，而不是蠻橫地規(guī)定閱讀任務(wù),。

3,、保證閱讀自由。給予學(xué)生選擇合理的時(shí)間,、恰當(dāng)?shù)臅?、可行的閱讀方式和自己表達(dá)閱讀效果的自由。

4,、堅(jiān)持多樣化,。堅(jiān)持閱讀材料的選擇、閱讀觀點(diǎn)的表達(dá)等多樣化,，允許學(xué)生在閱讀內(nèi)容和方法上有較大的選擇余地和自由度,，改變統(tǒng)一答案的弊端,。

二、重視閱讀感受的體驗(yàn)

注重情感體驗(yàn)是語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于閱讀的基本要求,，這一要求遵循了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。語文是人文性很強(qiáng)的學(xué)科,，大多數(shù)的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩,。如果我們在閱讀中不去引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)這種感情，閱讀的功能就減少了許多;如果沒有受到感情的熏陶,、感染,，學(xué)生就不可能對文章描寫的景物、人物形象,、故事情節(jié)留下深刻的印象,，更不會對表現(xiàn)這些內(nèi)容的文字留下深刻的印象。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“對作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià);對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗(yàn);品味

作品中富于表現(xiàn)力的語言?！?/p>

為落實(shí)這一要求,，《課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中特別指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”,，要求學(xué)生“能夠理解主要內(nèi)容,，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”，這對改變先前閱讀教學(xué)繁瑣的分析 弊端,，是非常有必要的,。尤其要指出的是，閱讀目標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)閱讀者的個(gè)性體驗(yàn),，比如,，帶有“自己”一詞的表述就多達(dá)九處：“拓展自己的視野”、“有自己的心得”,、“提出自己的看法和疑問”,、“作出自己的評價(jià)”、“說出自己的體驗(yàn)”,、“通過自己的思考”,、“提高自己的欣賞品位和審美情趣”、“收集自己需要的信息和資料”,、“制定自己的閱讀計(jì)劃”等,。

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇十五

今年，我繼續(xù)擔(dān)任初三英語教學(xué)工作,，針對本學(xué)年度考試成績,，結(jié)合本屆初三學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,，我作了以下反思。

1,、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動力;在英語課堂上不積極參與,，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語,。

2.學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實(shí)在,、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多;而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視,，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本,，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。

3.部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃,，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯,。

基于以上情況，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,，教師首先要有正確地意識,，應(yīng)充分認(rèn)識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué),。

針對以上問題,，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：

一、在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教,，以學(xué)生如何有效獲取知識,，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。其實(shí)在教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。

二、多鼓勵(lì)后進(jìn)生開口說英語,，并能及時(shí)地表揚(yáng)他們。每天做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作,，絕不把今天的事情拖到明天來做,。

三、在復(fù)習(xí)過程中,，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果,。如做到：(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí);(二)循環(huán)考試,，即每學(xué)完一部分后,，進(jìn)行階段性測試，對試卷進(jìn)行評分登記,，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性,。

四、在整個(gè)英語復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則：擺正師生關(guān)系,，做到以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體;以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的,。在歸納,、檢查、分析,、

對比,、討論、總結(jié)中因勢利導(dǎo),，因材施教,，從而達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力,提高復(fù)習(xí)效果的目的，在中考中取得優(yōu)異的成績。

總之,，離中考的日子是已經(jīng)越來越近了,，雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識到課堂教學(xué)的

重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對滿意的初三英語課堂的目標(biāo)還存在一定的差距,。因此,，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力,，為學(xué)生的英語發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力,。

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇十六

初中生學(xué)美術(shù)，很多人認(rèn)為只要學(xué)會畫幾個(gè)人,，畫幾只動物,，涂涂顏色就行了，其實(shí)不然,。如果學(xué)生不喜歡學(xué)或?qū)W得很累,，就會以致于一見上美術(shù)課就頭痛，甚至在美術(shù)課無聊地打發(fā)著時(shí)間,，美術(shù)教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去,。在課前和課后，我千方百計(jì)地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識,，又能激發(fā)他們的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，下面就談?wù)勎业囊恍w會,。

一,、造就生動活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

初中美術(shù)教科書上,，每一課都只有幾張插圖,，其他的內(nèi)容就比較少，所以我們上一堂課就需要很多的準(zhǔn)備,。在備課中,，我力爭以充實(shí)的內(nèi)容來吸引學(xué)生，通過聽聽,、說說,、玩玩來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。比如,，六年級“紙工飾物”這一課中,，我結(jié)合現(xiàn)在的天氣情況，說說青蛙是因?yàn)槎斓搅?，它要去冬眠,，所以分外的著急，它要到小石洞去冬眠了。學(xué)生制做好了以后,，我讓學(xué)生思考小青蛙能否站立呢,，請他們發(fā)揮想像力。問他們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)?他們爭先恐后地發(fā)言,，并且將好幾種方案都列了出來,，然后我再讓他們將自己認(rèn)為最好的方案制作出來。小青蛙做好后,，我們又可以做其他要冬眠的動物了,。這些作業(yè)，所花的時(shí)間不多,，但都是跟現(xiàn)實(shí)有關(guān)的事物,，在學(xué)習(xí)的同時(shí)也幫他們解開了心中的迷霧，所以學(xué)生很感興趣,，較好地完成了教學(xué)任務(wù),。最后，我叫他們都帶領(lǐng)動物去冬眠,，童趣一點(diǎn)的語言原來以為六年級學(xué)生難以接受,，但我的顧慮卻是多余的了，一堂課,，既輕松快樂又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿闪恕?/p>

二、增加練習(xí)的趣味性,。

六年級的美術(shù)課有一部分是關(guān)于“戲曲人物”方面的訓(xùn)練,，我們南方的孩子，普遍對京劇感到陌生,、遙遠(yuǎn),。在進(jìn)行授課時(shí)，學(xué)生會對京劇人物的“老生”,、“花旦”,、“小生”等等角色覺得陌生而枯燥。我給他們講了楊門穆桂英這位女將的故事,，及時(shí)放了一段穆桂英掛帥的京劇影片給他們看,，并把講臺變成舞臺，學(xué)生們爭先恐后地模仿著京劇英雄人物的動作,，一個(gè)個(gè)表演得非常認(rèn)真,，積極性高漲。我當(dāng)場示范了一幅“武生”的戲曲人物圖,，故意弄得比較幼稚,，讓他們也勇敢地進(jìn)入了創(chuàng)造領(lǐng)域，達(dá)到了較為理想的教學(xué)效果。

這樣的課安排得當(dāng)容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，也使他們開闊了視野,，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而促進(jìn)了初中美術(shù)的教學(xué)效果,，提高了他們自覺的藝術(shù)創(chuàng)造力,。

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇十七

我認(rèn)為，英語教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握并運(yùn)用英語的能力,，英語教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)他們喜聞樂見的合適的情境,，給予他們充分的時(shí)間和空間，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,。作為一名英語教師,，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效率,，以達(dá)到最終的教學(xué)目的,。如果一味地采用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法講授語言規(guī)則，讓學(xué)生脫離語言環(huán)境去做大量機(jī)械,、枯燥乏味的知識訓(xùn)練,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣當(dāng)然不高。因而,，在本堂課的中,，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動，讓學(xué)生在情景中練習(xí)間接引語,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣,，鍛煉了口語表達(dá)能力。

在活動的開展過程中,，我發(fā)現(xiàn)活動的效能遠(yuǎn)不如自己所期望的那樣,。例如，在活動伊始,，我過高的估計(jì)學(xué)生的聽的能力,。大多數(shù)學(xué)生無法在頭腦中對直接引語進(jìn)行轉(zhuǎn)變，有的甚至對原話復(fù)述都存在困難,。因此,，活動的設(shè)計(jì)以及活動中出現(xiàn)的意外狀況都需要設(shè)計(jì)者在之前進(jìn)行周密思考及在課堂上的變通。現(xiàn)對如何發(fā)揮活動的效能作如下反思：

(一) 設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際英語水平相當(dāng)?shù)幕顒印?/p>

由于地域,、師資和學(xué)習(xí)起始時(shí)間等因素的影響,，各校各班的學(xué)生的差異相當(dāng)大。因此在備課過程中,，教師一定要認(rèn)清學(xué)生的英語實(shí)際水平,。筆者在本活動的開始時(shí),，高估了學(xué)生聽得能力。在及時(shí)認(rèn)識這一不足后,，調(diào)整了呈現(xiàn)與聽的順序,，讓學(xué)生看了再聽，再想,，再反應(yīng),。雖然活動也延續(xù)了下去，但聽的作用似乎不大,。筆者在課后與學(xué)生的交流中了解,，學(xué)生只是對聽到的句子時(shí)態(tài)不太明確，基本還是聽得清楚的,。在了解學(xué)生聽的能力這一真實(shí)水平,，筆者認(rèn)為在布置寫句子時(shí)，事先圈定每組所選用的時(shí)態(tài),，并讓讀句子的同學(xué)讀的同時(shí),，寫出句中出現(xiàn)的動詞形式。這樣保證所有學(xué)生能準(zhǔn)確地獲取信息,，聽也發(fā)揮了它應(yīng)有的效能;同時(shí)這也保證了五種時(shí)態(tài)都能練到,。

(二) 重視活動中微任務(wù)的設(shè)計(jì)

在任務(wù)型教學(xué)活動中，任務(wù)是無處不在的,，即大任務(wù)中包含小任務(wù),，小任務(wù)中包含微任務(wù)。教師不能單純的設(shè)計(jì)大任務(wù),，而忽視小任務(wù),，微任務(wù)的設(shè)計(jì)。正是由于它們的鏈接和點(diǎn)綴,，任務(wù)才更易操作，活動的效能才能更好的發(fā)揮,。本堂課中出現(xiàn)的一些學(xué)生在別人練習(xí)時(shí),，思想不集中，開小差的情況,，正是教師忽略微任務(wù)布置的結(jié)果,，讓這些學(xué)生感到無事可做。筆者在課后想到,，在讓個(gè)別學(xué)生進(jìn)行練習(xí)前,，可先把全班學(xué)生分組;學(xué)生回答時(shí)，本組的學(xué)生可以補(bǔ)充;其他組的成員可以找錯(cuò),。通過小組競賽的方式,，激起每一位學(xué)生的關(guān)注,。這樣就保證了所有的學(xué)生都積極參與到活動中;同時(shí)也讓學(xué)生感受集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)他們的集體主義精神,。

(三) 加強(qiáng)活動中的即時(shí)評價(jià)

評價(jià)是英語課程的重要組成部分;科學(xué)的評價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障,。活動中的即時(shí)評價(jià),，不僅能夠活躍課堂氣氛,，還能激發(fā)學(xué)生自我完善的積極性，發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力,。在課堂教學(xué)中,，當(dāng)一些學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，教師更應(yīng)慎重對待,。

總之,，在教學(xué)中活動能否真正的發(fā)揮好效能，是能否達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的重要條件,。本人在今后備課過程中,，應(yīng)反復(fù)斟酌學(xué)生的生活環(huán)境，生活經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)興趣和英語水平,，努力調(diào)整教學(xué)方式，大膽取舍教學(xué)內(nèi)容,，力求滿足不同類型和不同層次的學(xué)生的需求,，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中都能感受成功，從而形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。