人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇一

化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分,。義務(wù)教育階段的化學(xué)課程,，可以幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用，能從化學(xué)的視角去認識科學(xué),、技術(shù),、社會和生活方面的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對人類健康的影響,，懂得運用化學(xué)知識和方法去治理環(huán)境污染,，合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源;增強學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感;使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時，能做出更理智,、更科學(xué)的決策,。

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)該體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性,。一方面提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能,，培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識和科學(xué)方法分析和解決簡單問題的能力;另一方面使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認識自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會現(xiàn)象,。因此,，在義務(wù)教育階段的化學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都能得到一般的發(fā)展,。讓每一個學(xué)生以輕松愉快的心情去認識多姿多彩,、與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘,，形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，增強學(xué)好化學(xué)的自信心;給每一個學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機會，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會所必需的化學(xué)知識,、技能,、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來生成和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng),，同時又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展;使學(xué)生初步了解化學(xué)對人類文明發(fā)展的巨大貢獻,，認識化學(xué)在實現(xiàn)人與自然和諧共處、促進人類和社會可持續(xù)發(fā)展中的地位和作用,，相信化學(xué)為實現(xiàn)人類美好未來將繼續(xù)發(fā)揮它的重大作用,。

要堅持“以人的發(fā)展為本”，必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，要從“師道尊嚴”的傳統(tǒng)觀念中解脫出來,，逐步建立起“民主,、平等、對話”的新型師生關(guān)系,?！皩υ挕辈粌H指師生雙方狹隘的語言交流，而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木癯ㄩ_和彼此接納,，是一種真正意義上的溝通,。教師要將教材的情感因素、教師的教學(xué)熱情,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣融合并貫穿在教學(xué)的全過程中,。在教學(xué)中要盡可能從學(xué)生的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本思想,、基本方法的實際出發(fā)，制定學(xué)習(xí)目標,。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當是源于學(xué)生生活的,、適應(yīng)未來社會生活需要和學(xué)生進一步發(fā)展需要的內(nèi)容，應(yīng)當擯棄哪些脫離實際,、枯燥無味的內(nèi)容,。化學(xué)教學(xué)要促進學(xué)生的自主發(fā)展,，教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,，要將過多的“自我表演”的時間和空間還給學(xué)生，保證學(xué)生的合作學(xué)習(xí)時間,，動手操作,、思考問題、口頭表達,、討論問題,、發(fā)表見解都要到位。

凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識,，教師就不能包辦代替;凡是學(xué)生能獨立解決的問題，教師就不要多做暗示,。一要提問,，二要指點。而好的提問,，“必令學(xué)生運其才智,，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣形，純熟之功彌深,?！币龅竭@一點，教師“宜揣摩何處為學(xué)生所不易領(lǐng)會,，即于其處提問,。”問題提出之后,，要留給學(xué)生思考的時間,。根據(jù)美國教育專家的研究，對學(xué)生的提問,，在每個問題提出之后,，至少要待三秒鐘之后才能指名回答。這樣做的好處有：學(xué)生可以回答較多的內(nèi)容;更多的學(xué)生能夠主動而又恰當?shù)鼗卮饐栴};可以減少卡殼的現(xiàn)象;可以增強學(xué)生的信心;能夠提高遲鈍學(xué)生的積極性;

可以增多發(fā)散思維的成分;能夠減少以教師為中心的現(xiàn)象;學(xué)生可以舉出更多的論據(jù);學(xué)生能夠提出更多的問題;能夠增加回答的多樣性;能夠增強學(xué)生相互之間的影響,。

二,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增強“學(xué)生是化學(xué)學(xué)習(xí)的主人”的意識

化學(xué)教學(xué)注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā),，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性,，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題;讓學(xué)生有更多的機會主動地體驗探究過程,，在知識的形成,、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度,，獲得科學(xué)的方法,，在“做科學(xué)”的探究實踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。有效的化學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,。自主探索,、親身實踐，合作交流是應(yīng)該提倡的有意義的學(xué)習(xí)方式,。教學(xué)中,，我們應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，注重知識的生活性和實踐性,。

化學(xué)課題生活化,，問題引入情景化是化學(xué)新課程的特色之一。在教學(xué)中,，教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實際,，設(shè)置一些問題情景，讓學(xué)生從情景中獲取信息,，用化學(xué)思考方法去建立模型,，然后進行解釋，應(yīng)用和拓展。要使學(xué)生在探索活動中,，在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學(xué)知識,、技能和方法，讓學(xué)生全身心地參與化學(xué)活動,，經(jīng)歷教學(xué)過程,，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、態(tài)度和價值觀,。在課堂教學(xué)中,，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí),。要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人的發(fā)言,，善于陳述自己的想法，勇于修正他人的觀點,，勇于接受他人的意見并修正自己的想法,。當不同見解難以統(tǒng)一時，應(yīng)學(xué)會各自保留自己的見解,。在進行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時,，要有明確的目的，要有秩序地發(fā)表意見,，要控制音量,，不影響他人的討論。如果分小結(jié)活動,，人員的組合要采取輪換制,，使每個人接觸面廣泛。小組成員可以輪流代表小組發(fā)言,，組與組之間可以隨機交流幫助,。

三、改革對學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)活動評價的方法,，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展

在化學(xué)教學(xué)中,，應(yīng)該改革過去傳統(tǒng)的只注重學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)生的考試分數(shù)，而忽視對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程考查的評價方法,。正如《化學(xué)課標》中提出的：“為每一個學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評價方式,。既考核學(xué)生掌握知識、技能的程度,，又注重評價學(xué)生的科學(xué)探究能力和實踐能力,，還要關(guān)注學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中,，力求使更多的學(xué)生學(xué)會反思和自我評價。”在教學(xué)中,，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評價,，可采取學(xué)生自評、生生互評,、師生互評的方法,。可經(jīng)常提出類似于“你是怎樣想的?”“通過本節(jié)課學(xué)習(xí),，你有什么收獲?”等問題,，來幫助學(xué)生認識自己，建立自信,，表現(xiàn)自我,。對學(xué)生的化學(xué)活動的評價應(yīng)該包括評“知識與技能”和“思、情,、意”,。知識與技能是最基本的教學(xué)目標，學(xué)生在探究化學(xué)事實的過程中,，所取得的經(jīng)驗和方法對學(xué)生來說是研究新的知積和技能的基礎(chǔ),。“思,、情,、意”目標是指思考、情感和意識三個方面的目標,。也就是說要對學(xué)生的化學(xué)思考方法,，學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動時所表現(xiàn)的好奇心、求知欲,、獲得成功的體驗,、實事求是的態(tài)度以及質(zhì)疑和獨立思考，勇于探索和創(chuàng)新的習(xí)慣評價,。要注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識,、參與意識和創(chuàng)新意識?；瘜W(xué)意識包括化學(xué)學(xué)科感,、符號感、時空觀念,、統(tǒng)計觀念,、應(yīng)用意識等;參與意識包括學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的主動性、積極性;創(chuàng)新意識包括創(chuàng)新的欲望,、創(chuàng)新的素養(yǎng)等,。

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇二

課改向我們體育教師提出了新的要求,。在教學(xué)中要樹立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，一切為了學(xué)生”。在現(xiàn)實生活中,，每個班都有肥胖的學(xué)生,、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運動細胞的學(xué)生較多,，在技能要求比較高的項目練習(xí)時,，常受到同學(xué)嘲笑，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑,，久而久之,，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者,，特別是體育課改的今天,，此類問題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣,，是我們每個體育教師的職責(zé)和追求目標,，也是課改的今天要解決的問題。通過教學(xué)實踐,，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生,，這個目標是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。現(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學(xué)人特胖,，有的不但胖個子又高,，跑起步來挺費力的(200米都跑不完)，別說跟隨隊伍跑步了,。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評及責(zé)罵,，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學(xué),，不太愛和同學(xué)們一塊活動,，做練習(xí)時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差,。課后我找到他,，問他為什么上課不積極活動?開始他不說，在我的啟發(fā)下,，他才說：“其實我很喜歡體育活動的,，可我長得這么胖，做起動作來很吃力,，又不好看,，同學(xué)們會笑話我,，所以就不想動了”。根據(jù)他的想法,，我誘導(dǎo)說：“不管誰在學(xué)習(xí)新動作時,，都不可能做得很好，再說對于你,，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣,。練習(xí)的次數(shù)多了,，動作也就好看了。老師相信你,，你一定會戰(zhàn)勝自我,，找到體育活動的樂趣?！痹诤髞淼幕顒又形易屑殞ふ以撋拈W光點,。不久在練習(xí)耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學(xué)有多大的差異,，始終堅持到底,。久而久之，在他的自信,、堅強下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容,。在體育課上，我及時表揚了他,，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí),。同學(xué)們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來,。老師的表揚,，同學(xué)的鼓勵給這位同學(xué)裝上了自信、堅強的翅膀,。自此以來的體育課他上課很投入,，與同學(xué)合作的也很愉快，體育成績也有了相應(yīng)的提高,。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理,，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教,，反復(fù)練習(xí),，同時常于同學(xué)合作、交流,?？傊?，“在課堂上

只要主動參與、積極練習(xí),，就一定能獲得快樂,，獲得成功”。

一.課的構(gòu)思：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當前體育教學(xué)過程中實施《新課標》的需要,，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想,。每節(jié)課以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本,，建立健康第一的指導(dǎo)思想,。課以“運動技能”“社會適應(yīng)”“運動參與”“心理健康”為主要目標，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。在教學(xué)的過程中,，教師運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象，直觀的體驗和感受,，并先提出問題,，讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力,。在動作技能形成過程中，采用了嘗試,，啟發(fā),，點撥的方法,。使學(xué)生對新動作有個總體的了解，同時根據(jù)不同水平,，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí),，完善技能的不同練習(xí)方法，使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣,。同時,，還能拓展學(xué)生思維空間，超越過去那種“授之以魚”的被動教學(xué)模式,，更好地貫徹“授之以漁”的思想,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會學(xué)、會用,、會舉一反三,。通過熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神,，激發(fā)了學(xué)生愛國,，愛軍的高尚思想。

二.教學(xué)過程：

準備：在課的開始部分,，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲,，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法,，讓學(xué)生動腦思考，發(fā)揮想象,，創(chuàng)新練習(xí)的方法,，并在合理運用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神,。培養(yǎng)高尚的思想品德,。

基本根據(jù)體育課的特點組織教學(xué)

在初一體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí),，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合,，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點,，行之有效地組織教學(xué)。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué),。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育,。尤其是要抓好集合整隊,、服裝、精神狀態(tài),、組織紀律,、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,，教師要嚴格要求,、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行,。抓好體育各階段組織教學(xué),。體育教育過程是由開始、準備,、基本,、結(jié)束四個部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同,。因此,，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，切忌出現(xiàn)先緊后松,，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前,，教師要組織學(xué)生布置好場地器材等,，為上課作好準備;上課開始時的組織教學(xué)特別重要,，因為體育課前，學(xué)生大部分在操場上進行各種活動,，他所注意觀察的對象目標較多,，思維比較活躍，注意力比較分散,。因此在組織課堂教學(xué)前,，采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲,，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上,，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點部分，教師應(yīng)力求做精講多練,，

語言生動,，并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲,、不同形式的分組練習(xí)等,，提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分,，學(xué)生情緒極易松懈,，此時教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),，保持學(xué)生興趣,，如舞蹈放松，同時做好利用結(jié)束部分對課堂進行小結(jié),。

三,、根據(jù)教材特點組織教學(xué)

同一教材的組織教學(xué)。在體育課中,，同一教材在不同課時重點練習(xí)的難道要求是不一致的,。如初二年級的實心球投擲的教學(xué)，第一次課的要求是教會學(xué)生投擲方法,。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法,，通過多次重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生找到掌握正確技術(shù)動作的感覺,，才能使學(xué)生進一步掌握投擲方法等,，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高，最終達到合格標準,。對此,，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí)，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法，學(xué)生自然會感到枯燥無味而分散注意力,。不同教材的組織教學(xué)有其不同的特性,。因此，教師在教學(xué)與教材特點有機結(jié)合,，改變傳統(tǒng)中單一的千##第1篇律的組織教學(xué)形式,，變學(xué)生被動的接受為主動的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，提高教學(xué)效果,。如田徑教材的“跑”，教師可

以充分利用跑的特點,，運用競賽,、奔跑游戲等增加教材的趣味性。

三,、根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點組織教學(xué)

根據(jù)學(xué)生的生理特點和心理特點主要表現(xiàn)為：有意注意時間短,、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢，好奇,、好動,、好模仿、好競爭等,。同時，一節(jié)課中,，學(xué)生的注意力,、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學(xué)中,，教師要充分利用初一學(xué)生生理和心理特點進行組織教學(xué),。合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達到高峰,，意志力在課的中后部達到高峰,，情緒則在課的后半部達到高峰。根據(jù)這一特點,，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分,。有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握,。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生興趣，同時要做主教材和輔助教材的搭配,，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進行組織教學(xué),，以提高教學(xué)效果，靈活動用組織方法，針對學(xué)生生理和心理特點,，在教學(xué)中,，教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)在“新奇、活”的原則,，采用多種多樣的,，生動活潑的，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式,，以增強教學(xué)的吸引力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如一節(jié)課中,，教材之間的銜接,，傳統(tǒng)的調(diào)隊方法顯得機械、死板,、單一,，且容易出現(xiàn)散亂的狀況，而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進行銜接,，即會使學(xué)生感到新奇,，又會使教學(xué)活而不亂，順利過渡,。同時,，教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢、眼神,、語言”的作用,，既用“手勢指揮、眼神暗示,，語言激勵”組織方法,。“手勢,、眼神”具有無聲的語言,，更具有其它組織方法不可替代的作用?？傊?，教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況，靈活運用組織方法,。保證教學(xué)過程的順利進行,，從而實現(xiàn)教學(xué)目的。教育是知識創(chuàng)新,，傳授和應(yīng)用的主要基地,，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃,。由此可見，讓課堂充滿創(chuàng)造力,，促使學(xué)生產(chǎn)生興趣,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇三

聽,、說,、讀、寫四種能力的培養(yǎng)是初中英語教學(xué)的重點和難點,。這四種能力的培養(yǎng)中,。又以寫作能力的培養(yǎng)最為難以把握。而且培養(yǎng)所需的時間長,、效果不明顯,。故而出現(xiàn)對英語教學(xué)中寫的能力培養(yǎng)重視不夠。寫的能力培養(yǎng)成了英語教學(xué)中比較薄弱的環(huán)節(jié),，出現(xiàn)這種情況究其原因主要有三點：

其一是認識上的偏差：有的英語教師認為初中階段學(xué)生所學(xué)英語詞匯和語法知識有限,，學(xué)生不會寫也寫不好書面表達。

其二是：有的教師對寫的教學(xué)意義重視不夠,。認為寫作考試,，分值不重，具體培養(yǎng)是高中老師的事,。殊不知教學(xué)是一個整體,，一種能力的缺失，其他能力必然受到影響,。

其三是：書面表達訓(xùn)練是一個復(fù)雜的系統(tǒng)過程,，訓(xùn)練需要時間和精力，面對這種情況,，有的教師雖然有心訓(xùn)練,，但為了趕課程和應(yīng)付考試就只好知難而退,。

以上觀點是不對的,，而且這種情況必須得到改變。要改變這種情況就應(yīng)該摒棄一些錯誤意識和功利思想,。從大局出發(fā)在認識上為教好書面表達做好準備,。首先，初中英語該不該要書面表達?我們知道,，寫作技能與其他能力一樣,，需要一個長時間的發(fā)展過程才能臻于成熟和穩(wěn)固。因此,，寫作訓(xùn)練必須早期化,，也就是說初中英語應(yīng)該有書面表達訓(xùn)練;其次，寫作能力訓(xùn)練有什么意義?一，聽,、說,、讀的能力的提高，必須是在寫作能力的綜合運用中得以提高,。二寫作的訓(xùn)練有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、想象、邏輯思維能力,，以及耐心細致的工作習(xí)慣,。三，寫作訓(xùn)練也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。既然寫作訓(xùn)練有這么多重要作用,，我們就應(yīng)該進行及時訓(xùn)練。切實搞好初中英語書面表達教學(xué),。

當然早期書面表達訓(xùn)練困難會很多,，因此就更加講求教學(xué)方法，尤其要求書面表達訓(xùn)練的系列化和系統(tǒng)化,。也就是說書面表達應(yīng)由形式到內(nèi)容,、由簡到繁、由易到難逐步地進行訓(xùn)練,。只要注意方法,，精心引導(dǎo)，步步提高,，低年級的學(xué)生能寫出象樣的書面表達來,。學(xué)生在寫作訓(xùn)練中會遇到多方面的困難。

其一是中英文化的差異導(dǎo)致的表達邏輯上的混亂,。例如:i go to school by bus. 學(xué)生總愛說成:i by bus go to school.

其二是詞匯少,，語法不熟悉。學(xué)生想表達但說不出來,，于是在寫作中亂說亂寫,。

其三是思維邏輯性差，說話無條理,，對所寫事物觀察不夠等,。

為了幫助學(xué)生克服以上困難，教師最好先進行寫作分類,。在開始時多進行模仿性練習(xí),，放寬要求，降低難度,，以保證學(xué)生有一定的興趣,。在此基礎(chǔ)上再進行看圖說話,，看材料寫作，模仿寫作,，復(fù)述課文等訓(xùn)練,。同時還要注意方法指導(dǎo)和信心培養(yǎng)，學(xué)生不會寫或?qū)懖缓?，常常與心里障礙有關(guān),。有的認為英語書面表達與漢語書面表達完全不同，從而產(chǎn)生畏難情緒,。教師要有針對性的向?qū)W生講明英語書面表達并不難,，只要經(jīng)常訓(xùn)練，自然就會到熟練的程度,，從而培養(yǎng)學(xué)生信心,。

現(xiàn)行教材編寫更是突出了書面表達的重要性。如果我們忽略書面表達教學(xué),，一方面是對現(xiàn)行教材的浪費,，另一方面也會制約其他能力的提高。

現(xiàn)行教材的編寫特點是每個單元都圍繞一個話題展開教學(xué),，而話題內(nèi)容又是學(xué)生所熟悉的,。學(xué)生能比較集中地學(xué)習(xí)有關(guān)這個話題的日常用語。從而為簡單地寫這個話題的短文打下基礎(chǔ),。同時現(xiàn)行教材為書面表達提供了許多生動有趣的范文和練習(xí)形式;由此可見,，只要我們能創(chuàng)造性地利用好課本,，就能為書面表達教學(xué)助增添活力。

分析了書面表達存在的問題和教學(xué)可行性之后,，緊接著要考慮的問題就是如何搞好書面表達教學(xué)。我認為應(yīng)從兩方面著手：首先搞好基礎(chǔ)知識教學(xué),。萬丈高樓從地起,，為沒有一定的基礎(chǔ)知識做保障,，書面表達只能是空中樓閣;為此抓好每個單元的字,、詞、句過關(guān)練習(xí),，抓好每個單元的對話、文背誦,，為書面表達積累素材,。其次,，讓學(xué)生理解中英文化差異,，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維模式,。減少漢語表達習(xí)慣的干擾,。當然書面表達能力的提高離不開長期的系統(tǒng)訓(xùn)練,。因為書面表達是一種技能技巧,，而技能技巧是經(jīng)過長期的訓(xùn)練才能形成的。

我總結(jié)了一下書面表達訓(xùn)練方式供大家參考,。

1,、造句,。在平常的詞匯教學(xué)中讓學(xué)生養(yǎng)成造句習(xí)慣，學(xué)生通過活學(xué)活用,，會在后面的寫作訓(xùn)練中積累很多經(jīng)驗

2,、仿寫或改寫,。仿寫既可以仿課文上的短文也可以仿課外的短文,。

3、復(fù)述課文訓(xùn)練。

4,、先說后寫,。對于某些功能話題，可以鼓勵學(xué)生在課堂上先口頭表達,，下課后把所說的東西整理出來,。

5、命題作文,。這是書面表達訓(xùn)練的主要模式。

總之,，聽、說,、讀,、寫四能力的培養(yǎng)中,，最終都要落到寫作能力的培養(yǎng)上,。我們不能為了一時的教學(xué)功利而忽略了書面表達教學(xué)。更不能為了自己的教學(xué)惰性思維,，而忽視學(xué)生的成長。

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇四

擔(dān)任七年級政治教學(xué)工作這半期來,，在不斷地摸索和學(xué)習(xí)中進行教學(xué)。認真回顧這半期的教學(xué)工作,，現(xiàn)對自己的觀點和做法進行重新思考，將反思所得總結(jié)如下：

要想讓七年級學(xué)生一堂課45分鐘全神貫注的聽講確實不易,，就算是好同學(xué)也很難做到,，所以老師講課的時候多關(guān)注不同類型的學(xué)生,。對于優(yōu)生,，有的聰明男生很好動,，要想抓住他的思維必須給他留有懸念,，而且是最能吸引他的,，還得不要讓他處在勝利之中。我班里的學(xué)生高子龍就是這樣的,，他聰明好動，腦子轉(zhuǎn)的可快,，有時候我剛把題打出來他就知道結(jié)果了,?？墒撬褪遣患毿?，考試做題很快就是很少全做對。所以我就用這點來教育他不要總認為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí),。如果打擊他一次上課就能好幾天,。所以對于優(yōu)生上課應(yīng)該多關(guān)注一些。

對于中等生,，他們不擾亂課堂紀律,，但是他們聽著聽著就走神了，不知道老師講到哪里,。對于這類學(xué)生我就不斷提醒他們注意聽,，回答問題時也多叫他們起來回答，這樣反復(fù)幾次他們的注意力就稍微集中些了,。

而對于后進生,，首先給他們定的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望,，嘗到成功的喜悅,。只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚。比如我的學(xué)生何文濤就是這樣的學(xué)生,，他的基礎(chǔ)很不好,，上學(xué)期在班上的成績幾乎都是倒數(shù)了。這學(xué)期來了我能感覺到他想用心學(xué)了,，于是我上課時一些簡單的問題就多提問他,，課堂演板時也多叫他來完成。這樣做就是讓他覺得老師并沒有放棄他,，覺得自己還是很有希望的,。用愛心溫暖他們，讓他們體驗到愛,。我覺得這樣還是有效果的,，他的成績在一點點進步，以前不交作業(yè)的情況沒了,，整個人上課的精神狀態(tài)也很好,。

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好的學(xué)生都有自己的一套方法,，很值得推廣,。我在班上跟學(xué)生們說主要是抓基礎(chǔ)，至少書上的例題和習(xí)題要做到每題過關(guān),。班上大部分學(xué)生都做不到,，可是時俊青和羅舒文兩位同學(xué)卻能堅持下來。兩個人是同桌互相比著學(xué),，她們專門準備個本子把書上的例題和習(xí)題全都做了一遍,，而且對于上課老師講的各種題型都記錄下來。她們的本上對于每道題幾乎都有說明,，這樣的題該怎么做,、用什么方法、思考角度等等,，非常詳細,。難怪每次考試兩人都是班上的前幾名,，我就把他們的方法在班上推廣,，希望一些追求上進的同學(xué)也能做到,。

新課標明確告訴我們,，評價已不再是教師的專利了,，應(yīng)把評價的主動權(quán)還給學(xué)生,。讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中互相質(zhì)疑、互相欣賞,、互相幫助才能把學(xué)生吸引住,。整個教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主體積極參與、操作,、交流,、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念,、理解概念和應(yīng)用概念,。實踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,，讓課堂更精彩。

但是我也在教學(xué)中也有很多的困惑,，因為我學(xué)的不是政治專業(yè),，所以對整個教材沒有一個完整的認知體系。而且老是有學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象,，我也沒有什么好的辦法來解決,。對于一些有嚴重偏科現(xiàn)在的學(xué)生，盡管我也找過他們談話,，可是這類學(xué)生就直接告訴我,，老師我不喜歡政治，我學(xué)不會啊,。我真是不曉得該怎么辦,，希望在今后的教學(xué)過程中能探索到好的辦法吧。

半期的教學(xué)工作即將結(jié)束,，這半期的教學(xué)工作很苦,，很累,，但在不斷的摸索中，自己學(xué)到了很多東西,。今后我會更加努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇五

看著學(xué)生的寫作能力令我十分擔(dān)憂，“如何恰當指導(dǎo)并切實提高學(xué)生的英語寫作水平”一直是我反思的主要能容：

一.要利用好課本和練習(xí)題上的寫作訓(xùn)練,，通過引導(dǎo)學(xué)生選擇自己最熟悉,、最有把握的詞語、句型,，運用多種表達方式表達同一個意思,，學(xué)會避難就易。成文后,，要求學(xué)生檢查是否存在以下問題：要點有無遺漏,，語法、句子結(jié)構(gòu)有無問題(包括時態(tài),、冠詞,、介詞、單復(fù)數(shù),、大小寫,、代詞等用法錯誤或使用不當)，拼寫,、標點符號是否正確,，格式是否正確，字數(shù)是否符合要求,，篇章結(jié)構(gòu)是否連貫等,。

這樣的指導(dǎo)能在不知不覺中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力,、謀篇能力和英語語言的綜合運用能力,，進而促進學(xué)生的整體寫作水平的迅速提高

二.要抓好基本功訓(xùn)練

英語寫作就像建筑房屋，也需要打好地基------進行必要的基本功訓(xùn)練,。在我的教學(xué)中，經(jīng)常設(shè)計如下基本功訓(xùn)練：

1.造句訓(xùn)練

(1)基本句型訓(xùn)練

英語中的五個基本句型應(yīng)作為寫作訓(xùn)練的出發(fā)點,，通過反復(fù)練習(xí)力求掌握,。

(2) 擴句訓(xùn)練

在簡單句的基礎(chǔ)上進行擴句。主要是增強詞匯表達的豐富性,，盡量使用形容詞與副詞及其同義詞或反義詞,，以避免重復(fù)。教師要適時引導(dǎo)學(xué)生擴大句式,，鼓勵學(xué)生利用課文中的句型造句,。例如：

the girl likes reading.

the pretty girl likes reading novels.

the pretty girl likes reading novels very much.

(3)“發(fā)散思維” 訓(xùn)練

“發(fā)散思維”是指用不同的句式表達同一內(nèi)容,，鼓勵學(xué)生百花齊放。例如：表達“他的英語很好,?！笨捎靡韵戮渥樱篽is english is good./he is good at english./he does well in english./he learns english well.通過這樣的訓(xùn)練，可以增加學(xué)生表達同一句子的靈活性,，提高應(yīng)變能力,。

2.連句成文訓(xùn)練

一篇好的英語作文應(yīng)該句子流暢，意思連貫,、邏輯合理,、層次分明，這就需要學(xué)生運用比較貼切的連詞將句子有機地連接起來,。因此,，訓(xùn)練學(xué)生辨別句子之間的關(guān)系，學(xué)會掌握連詞的用法就顯得十分重要,。

例如：有這樣一篇文章“i used to make mistakes in grammar, but now i am not afraid of grammar rules . i study grammar by taking notes. i study it by asking my teacher for help .i study grammar by reading grammar books. i think i become interested in english now.”顯而易見,，這是一篇初級的英語習(xí)作，盡管用到了but構(gòu)成并列句,，也出現(xiàn)了i think引導(dǎo)的復(fù)合句,，但看上去句式結(jié)構(gòu)簡單，沒有亮點,。于是,，引導(dǎo)學(xué)生做了連句成文練習(xí)，上文改動如下：“i used to make mistakes in grammar ,but now i am not afraid of grammar rules. first of all , i think taking notes is the best way to learn grammar. secondly, i ask the teacher for help when i am in trouble. if i am free, i often study grammar by reading grammar books. in a word,i think i become more and more interested in english now .”這樣一比較,，上下文的區(qū)別就印在了學(xué)生的腦海中,，對連句成文練習(xí)也有了很深的認識。學(xué)生們往往會把連句成文練習(xí)視作學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn),，“百家爭鳴”,，學(xué)生躍躍欲試，一比高低,，因此,，也常常能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，效果較好,。

3.改寫或復(fù)述課文訓(xùn)練

如果學(xué)生寫出的英語作文符合英語表達習(xí)慣,，文理通順，語言準確得當,，條理清楚,，他們的寫作情緒就會高漲。而改寫和復(fù)述課文也是行之有效的寫作訓(xùn)練方法。

(1) 改寫課文

在訓(xùn)練學(xué)生寫作的教學(xué)實踐中,，我主要采用改寫人稱,、引導(dǎo)學(xué)生把對話改編成短文或歸納課文要點等方法。例如：選用課本上的文章jane`s day進行改寫,，然后在班內(nèi)進行交流,。學(xué)生個個聚精會神地聆聽并對不正確的地方爭先恐后地進行更正和補充。

(2) 復(fù)述課文

引導(dǎo)學(xué)生抓住文章中心,，提取關(guān)鍵語句,，訓(xùn)練連句成篇的能力。例如,，在學(xué)習(xí)mary`s happy life后,，我要求學(xué)生課內(nèi)復(fù)述，并在課外將課文改寫為80詞左右的短文,，結(jié)果大多數(shù)學(xué)生都能寫出令人滿意的新作文,。這類訓(xùn)練既培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)、概括,、變通的思維能力,，又鍛煉了學(xué)生遣詞造句、連詞成篇的書面表達能力,。

以上這些練習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的知識進行再創(chuàng)造,，由淺入深，循序漸進,，可以激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,。

4.背誦范文并仿寫訓(xùn)練

我們都知道，“熟讀唐詩三百首,，不會寫詩也會吟”,，學(xué)英語也是如此。對學(xué)生來說,，英語寫作需要大量的語言輸入,，而語言的內(nèi)化是語言輸出的基本保證。所以在多年的教學(xué)中,，我一直堅持讓學(xué)生朗讀背誦部分課文,。首先朗讀可以增強語感，學(xué)生在背誦的過程中能夠感悟英語語言的習(xí)慣表達,，還可以使學(xué)生記住優(yōu)美的語句,，繼而創(chuàng)造性的運用文章中的詞匯。初中生背誦范文后仿寫,，可使文筆流暢，寫作速度加快,，寫作能力大大提高,。

三,、 面批點評訓(xùn)練

對一些學(xué)生來說，個別輔導(dǎo)式的面批效果很顯著,。面批時,，老師要與學(xué)生交流，并對其進行寫作指導(dǎo),，指出習(xí)作中優(yōu)點和錯誤及修改方案,。因此，面批不僅體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則,，還能培養(yǎng)師生感情,，調(diào)動學(xué)生的寫作積極性。這主要分兩類：

1.典型錯誤文章

老師精心挑選學(xué)生習(xí)作中的“錯誤百出”的文章,，在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生,，由師生共同修改，特別是時態(tài)錯誤及漢語式的句子,，指導(dǎo)學(xué)生各抒己見,，找出錯誤改正，學(xué)生學(xué)會了細心認真,，意識到了自己寫作中的錯誤,，明確了今后努力的方向。

2.佳句展示文章

老師要認真摘錄習(xí)作中的佳句,，挑選優(yōu)秀的佳作,，并注明作者，通過課堂展示,，使這些寫出佳句佳作的學(xué)生獲得成就感,，從而激勵他們在以后的寫作中積極嘗試創(chuàng)新，也使其他學(xué)生從中借鑒,，取長補短,。

總之，英語書面表達的訓(xùn)練是綜合能力的訓(xùn)練,，要將大量的多種訓(xùn)練貫穿于課堂聽,、說、讀,、寫的全過程,，要讓學(xué)生明白寫作過程不僅要有“苦功”，還應(yīng)有“巧功”,，教師在日常教學(xué)中要鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生多讀多練,，堅持不懈，才能克服寫作這一薄弱環(huán)節(jié)，達到“下筆如有神”的效果,。

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇六

初二年級教學(xué)較之初一有很大的不同之處,，首先初二年級的教材形式上發(fā)生了變化。初一的課本共有12個單元,。而初二只有10個單元,，并且多了閱讀理解部分。其次初二年級的語法知識點增多,，難度也有所提高,，對學(xué)生的口語表達潛力和閱讀潛力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高,。

一,、教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點。我認為這是教學(xué)中對教師最重要的要求,。如果無法很好的把握重難點,。則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點,。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把超多的時間花費在零散知識上,，而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材,，仔細研究教學(xué)參考,，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯誤中反饋自己的失誤,，不斷地摸索和探索,。

二、其次語法講解必須要清楚,，透徹,。在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子,，并且要學(xué)生造句子,，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中,。

三,、應(yīng)加強學(xué)生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口,。有些學(xué)生是對自己不自信,，是因為以前對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷,，所以當學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下,，然后再糾正錯誤,。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實生活，但只要開口說英語就要鼓勵,。

四,、在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體,。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授,。尤其是教材的最后一部分，閱讀部分,。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題,，也能夠確定幾個話題，學(xué)生用英語進行討論,，鍛煉他們用英文思考的潛力,，運用所學(xué)語言的潛力。課文部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進行閱讀,，并且每篇文章后面都有若干個問題,，在這一部分必須要讓學(xué)生在默讀的前提下獨立完成回答問題。鍛煉他們的應(yīng)試潛力,。

五,、初二年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。我個人認為就應(yīng)打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ),。在講授的過程中能夠讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞,。并且讓同學(xué)們自己造句。

六,、培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦潛力,。嚴格要求學(xué)生要背誦下來課文。這樣能夠培養(yǎng)他們的英語語感,。

總之,，最重要的是教學(xué)技巧要靈活，教學(xué)要扎實,。

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇七

因得到這兩個激動,，這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來,，差生的參與意識大大地加強,，消除了畏懼心理，

4,、建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足,并加以改正.

教和學(xué)是一對矛盾,，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)緊要,。如果他們對某個老師有好感,，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視,，肯下大氣力學(xué)這門課。如果他們不喜歡某一位老師,，由于逆反心理,，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以,，教師要深入學(xué)生,，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣,，愛好,，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關(guān)心學(xué)生,，愛護學(xué)生,，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生,。這樣,，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽,，興趣盎然地進行學(xué)習(xí),。

三.記憶方法

學(xué)習(xí)語言就是要開口多說,多記, 多背,只要功夫到家了,學(xué)習(xí)英語的困難就迎刃而解了.英語瑣碎的知識點太多,每天都有新的知識點增加,這就需要學(xué)生多記,多背.這往往是學(xué)生最頭疼的一件事.現(xiàn)在才初一,主要是以單詞為主,如果連單詞都記不住,更何況句型聽力.因此談?wù)勛约河洃泦卧~,句型的方法,僅供參考.

1、根據(jù)發(fā)音脫口而出單詞,多朗讀,重復(fù)多次,背會的東西容易忘,應(yīng)隔三插五的再鞏固.

2,、背誦一個小對話,背會了用自己的話把它復(fù)述出來,這樣增加學(xué)習(xí)英語的自信心.

3. 把記不住的單詞寫在小紙片上,隨時都可以拿出來看看,長期堅持,一定有成效.

對學(xué)生進行有效的評價,。

評價可以使學(xué)生認識自我，樹立自信,，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí).對學(xué)生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進的成績,，給予口頭評價、書面評價并鼓勵他們大膽的去說.學(xué)生考完試后,讓學(xué)生自我反思,，分析自己的成績和不足,，明確今后努力的方向,爭取下次不再犯同樣的問題.讓學(xué)生相互之間相互評價,找出優(yōu)缺點,互相促進學(xué)習(xí).

一年的教學(xué)工作中,使我深刻的認識到教師這個職業(yè),不僅要有過硬的專業(yè)知識,而且要有愛心 耐心,更主要的是管理學(xué)生的能力.并不是每個人都能勝任教師這個神圣而又偉大的職業(yè).人們都說教師是人類歷史的工程師,我很慶幸自己成為教師行業(yè)的一員.但現(xiàn)在深有體會,當一位老師難,成為一位稱職的老師更難,成為一為稱職而又秀的老師更是難上加難.自己要積極進取，不斷的提高自身素質(zhì),，多聽有經(jīng)驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學(xué)當中,不斷反思自己教學(xué)中的不足,更新觀念,愿與新課程共同成長

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇八

音樂教學(xué)在實際教學(xué)中一直以古典音樂,、民族音樂及名曲等為主要教學(xué)內(nèi)容，在當前教學(xué)革新和學(xué)生認知不斷發(fā)展的情形下已經(jīng)無法滿足學(xué)生們的教學(xué)需求,。因此在中學(xué)音樂教學(xué)中引入流行音樂,，才能基于大眾生活來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與積極性，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中去感受美,、獲得美,、培養(yǎng)鑒賞美的能力，完成自我的精神陶冶和心靈熏陶,，促使自我的全面發(fā)展,。本文就中學(xué)音樂教學(xué)中流行音樂的引入原則與積極作用進行了分析,，并提出了具體的引入方法。

關(guān)鍵詞：

中學(xué)教育;音樂教學(xué);流行音樂

在當前音樂教學(xué)依舊停留在傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響的情形下,，音樂教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求,，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時無視散漫，厭惡枯燥的音樂理論和音樂技能,，音樂教學(xué)的根本效用不能得到充分發(fā)揮,。因此在音樂教學(xué)中引入流行音樂，通過拓展音樂教學(xué)內(nèi)容,、豐富教學(xué)方法來讓學(xué)生重新審視音樂,、感受音樂，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中實現(xiàn)自我的構(gòu)建和重塑,，培養(yǎng)其美學(xué)能力，推動自我的全面發(fā)展,，讓音樂教學(xué)發(fā)揮其重要作用,。

一、中學(xué)音樂教學(xué)中引入流行音樂的基本原則

流行音樂作為通俗音樂,，大多是基于生活而產(chǎn)生的音樂表現(xiàn)形式,，在當前流行音樂魚龍混雜的情形下，要引入流行音樂來培養(yǎng)學(xué)生感受音樂和鑒賞音樂的能力,，就需要對流行音樂進行嚴格的甄別和選擇,，選擇適合教學(xué)的流行音樂，避免爛俗音樂,，才能真正起到流行音樂服務(wù)音樂教學(xué)的根本作用,。

1、嚴格甄別原則

任何一種音樂類別都被劃分成各種表現(xiàn)形式,，如輕快,、樂觀、傷感,、孤獨等,，因此在選擇流行音樂時要充分考慮到歌詞、曲風(fēng),、表達情感情緒,、人生觀、世界觀,、價值觀等,，以選擇積極向上、陽光快樂的流行音樂為主,，來對中學(xué)生自我認知構(gòu)建和價值觀形成進行引導(dǎo),。此外,，在選擇時也要與時俱進，選擇一些時下流行的,、風(fēng)格清新別致,、具有鮮明時代特征的較高格調(diào)的音樂。

2,、適度適量引入原則

中學(xué)生音樂教學(xué)的主導(dǎo)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)欣賞古典名曲和民族歌曲的過程中去感受音樂美和鑒賞音樂美,，而引入流行音樂的根本目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，因此可以將流行音樂作為表現(xiàn)音樂的美,、展示音樂知識技能的一種教學(xué)方式，不應(yīng)過度引入流行音樂導(dǎo)致教學(xué)重點的偏失,。因此在實際教學(xué)過程中要堅持適度適量的原則,，避免忽視音樂課程內(nèi)容教學(xué)，導(dǎo)致本末倒置的現(xiàn)象發(fā)生,。

二,、如何充分發(fā)揮流行音樂的積極作用

流行音樂是與大眾文化以及生活息息相關(guān)的音樂類型，其具有廣泛的群眾和生活基礎(chǔ),，是極具音樂實踐特色的音樂類型,，因此要在實際教學(xué)中充分發(fā)揮其具備的積極作用，可以通過以下幾個方面來著手,。

1,、讓學(xué)生掌握一定的教學(xué)選擇權(quán)

教學(xué)要堅持以人為本的原則，圍繞“促進學(xué)生全面發(fā)展”的教學(xué)目標來實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)換,，在進行流行音樂選擇上不僅要“思學(xué)生所思,、想學(xué)生所想”。還要適當讓學(xué)生擁有選擇的權(quán)利,，在大范圍標準約束下來引導(dǎo)學(xué)生進行辨別流行音樂和選擇流行音樂,。比如，通過調(diào)查來分析學(xué)生喜歡的流行音樂,，或者通過劃分小組、讓小組選擇推薦來選擇適合的流行音樂,，以此來豐富教學(xué)內(nèi)容,，并讓學(xué)生在參與選擇的過程中培養(yǎng)出甄別音樂的能力。

2,、充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

教師作為教學(xué)的組織者,、引導(dǎo)者和服務(wù)者,，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都要始終發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。在流行音樂選擇上引導(dǎo)學(xué)生對其進行甄別辨析;在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生去聆聽,、感受,、聯(lián)想、思考,、理解,、交流分享、展示,、表達;在課后要引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想延伸,、去思考感悟、去自主學(xué)習(xí)更多音樂課程,，從而培養(yǎng)自身感受音樂,、聆聽音樂和鑒賞音樂的能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中與作者產(chǎn)生情感上的共鳴,，促成學(xué)生自我價值的實現(xiàn)和認知體系的構(gòu)建,，引導(dǎo)學(xué)生形成良好、正確,、積極向上的人生觀、世界觀和價值觀,，推動學(xué)生的全面健康發(fā)展,。

3、開設(shè)流行音樂專題鑒賞課程

流行音樂的引入作為中學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容的拓展,，是教材的延伸和補充,，因此教師可以根據(jù)實際開設(shè)流行音樂專題鑒賞課程，通過與學(xué)生交流合作來對該課程進行合理規(guī)劃和設(shè)計,。比如,，共同選擇合適的流行音樂，將其進行分類來逐個進行欣賞,、學(xué)習(xí)和分析;或選擇當下流行音樂中典型的音樂代表人物,，通過對其作品進行鑒賞分析、對人物本人進行了解來分析當下流行音樂的特色以及其音樂中所要表達的情緒,、情感及價值觀念;此外,，結(jié)合電影、小品,、話劇,、個人才藝展示等多種形式來展示流行音樂，都將為教學(xué)帶來意想不到的效果,。比如,，當下開創(chuàng)了流行音樂創(chuàng)作嶄新時代的周杰倫,，其歌曲以歌詞、曲風(fēng)及演唱風(fēng)格取勝,，其作品區(qū)別于一般流行音樂的根本特點在于內(nèi)容涉獵廣泛,，并且在歌詞上展現(xiàn)出獨具特色的文學(xué)美，能夠引導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想,、思考和創(chuàng)新性思維,，在曲風(fēng)上符合了中學(xué)生的喜好和認知發(fā)展規(guī)律，在傳遞的情緒,、情感、價值觀念和人生態(tài)度等方面都是積極向上的,，因此在教學(xué)過程中適當引入,，將起到事半功倍的效果。

三,、中學(xué)音樂課堂引入流行音樂的方法

在課堂中引入流行音樂要做到適度適當,，比如在課前播放流行音樂、邀請學(xué)生表演,、全班合唱等形式來起到調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,、放松學(xué)生心情的作用，以此為之后課程內(nèi)容教學(xué)奠定了重要的基礎(chǔ),，營造出良好的教學(xué)氛圍,。

1、將古典音樂和流行音樂有機結(jié)合起來

當前音樂已經(jīng)進入了跨界時代,，越來越多流行音樂與古典音樂相互碰撞產(chǎn)生出美妙的火花,，推動音樂向著古典流行音樂新趨勢的發(fā)展。因此在課程教學(xué)中可以選擇一些創(chuàng)新古典音樂的流行音樂來讓學(xué)生們欣賞,，讓學(xué)生從不同的表演形式中去感受古典音樂的魅力,，從而增加學(xué)生的知識涵養(yǎng)和鑒賞能力。

2,、舉行比賽獲擂臺賽

流行音樂的引入會讓許多學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的想法,，因此在教學(xué)環(huán)節(jié)中要盡可能設(shè)計一些環(huán)節(jié)來滿足學(xué)生們想要表現(xiàn)的欲望，通過在課內(nèi)舉辦流行歌曲比賽和擂臺賽來讓學(xué)生積極參與其中。比如，根據(jù)當前比較流行的“中國好聲音”,、“我是歌手”等節(jié)目來設(shè)置課堂,，讓學(xué)生參與其中、樂在其中，為后期學(xué)習(xí)音樂奠定良好的興趣基礎(chǔ),。

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇九

一,本課教學(xué)我把唱歌擺在十分重要的位置,，強調(diào)歌唱學(xué)習(xí)的過程,，實際上是一個外部語言不斷內(nèi)化的過程,，實現(xiàn)這一內(nèi)化的過程最重要、最根本的手段就是節(jié)奏訓(xùn)練與情感體驗結(jié)合,。所以我鼓勵學(xué)生先讀歌詞自讀自悟,，邊讀邊思、相互討論,、邊讀邊演中去學(xué)習(xí)朗讀,，去理解歌詞，去培養(yǎng)語感,，去接受潛移默化的語言熏陶,。加以節(jié)奏與旋律便能逐步入境悟情。學(xué)生在教師的有意引導(dǎo)下能較好達到教學(xué)預(yù)設(shè)的目標,。大部分學(xué)生都能按要求較好熟練演唱,。

二、在器樂教學(xué),，尤其是初中低年級音樂教學(xué)中具有重要的地位,。學(xué)生對器樂演奏的學(xué)習(xí)，只有在調(diào)動起學(xué)生的各路感官,，讓他們積極地觀察,、感受、操作,，才能逐步對樂器產(chǎn)生興趣而至熟練,、和運用。八孔豎笛在音色的掌握上一定的難度,。為了使學(xué)生吹奏出較好的音色。我試用幾種方法后,，采用先訓(xùn)練呼吸然后練樂器的方法,。教學(xué)效果較好，大部分學(xué)生能在較短的時間里吹出圓潤的音色,。針對本校學(xué)生音樂基礎(chǔ)差的特點,，在使用音樂新教材的同時，想方設(shè)法,，找資料,，給學(xué)生補基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率,，具體為：

1、教材程度深，在課堂上安排一定時間觀看光碟,，對各單元內(nèi)容作介紹,，學(xué)生以欣賞為主，達到開拓視野,、提高審美能力的目的,。

2、對樂理知識的教學(xué),，從基礎(chǔ)抓起,，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會劃拍,、打節(jié)奏,、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識譜能力,。雖然大部分同學(xué)有困難,，但從一個學(xué)期教下來，學(xué)生的進步還是較快的,。

3,、利用多媒體、電視,、音響等設(shè)備,，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲,，作為補充教學(xué)內(nèi)容,。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜,，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識譜能力有明顯提高,。由于強調(diào)了“響”(聲音響亮),、“準”(唱準音調(diào))、“美”(優(yōu)美動聽)三個字,，學(xué)生積極響應(yīng),，從實踐看，收效較大,。

4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱,，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力,，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍,。

當然，如何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，今后還須努力.孩子們需要美，追求美,，那么我希望音樂課能給他們提供一個空間,，讓他們踏上尋找美，感受美的道路,。在我的課堂教學(xué)中,，孩子們是開心的!快樂的!只要我們多花些心思，我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗!從而感悟他們純真的心靈.教學(xué)中,，我覺得自己全面指導(dǎo)學(xué)生的廣度還不夠充分，對教學(xué)效果略有影響,。

5教學(xué)調(diào)控不夠靈活有效,，教學(xué)機智有待提高。今后在這方面要加強學(xué)習(xí).

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇十

我感覺本次公開課的成功源于平日教學(xué)中的多總結(jié),、多體會,，善于發(fā)現(xiàn)問題。善于發(fā)現(xiàn)問題,，是實現(xiàn)"反思性教學(xué)"的首要任務(wù),。教學(xué)中的問題，往往具體表現(xiàn)在教師教學(xué)設(shè)計的合理性,，以及課堂的組織與管理,，即在課堂上密切注視學(xué)生的反應(yīng)，努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的參與性,，這個過程是教師課堂教學(xué)的核心。在這一過程中,，教師應(yīng)對自己的教學(xué)目標,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,、學(xué)生的參與和反應(yīng)等方面隨時保持有意識的反思,，并及時地調(diào)整自己的教學(xué)活動，使之達到最佳效果。

1,、對教學(xué)目標的體會反思

教師在每一個單元甚至每一個課時教學(xué)前,，均應(yīng)對教學(xué)中教師和學(xué)生要達到的目標有一個清晰認識，因為教學(xué)目標具有導(dǎo)向和控制功能,，是教學(xué)工作的出發(fā)點和歸宿,。在教學(xué)前的教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)根據(jù)課程標準的要求以及學(xué)生的實際情況來確定教學(xué)目標,，以免目標過高或目標過低,，使教學(xué)效率低下，達不到培養(yǎng)學(xué)生能力的要求,。

2,、對教學(xué)內(nèi)容的體會反思

首先是對教學(xué)內(nèi)容的深度反思。例如,，鋅錳干電池由于學(xué)生通過閱讀教材就能理解明白,，學(xué)生自學(xué)后立即進行自主測試，而鉛蓄電池和氫氧燃料電池難度比較大,，只看教材不能很好理解,，在設(shè)計學(xué)案時增加了問題導(dǎo)學(xué)，幫助學(xué)生分析原理,，可以降低學(xué)習(xí)難度,。

3、對教學(xué)方法的體會反思

"教無定法,，貴在得法,。"說明了沒有適合所有教學(xué)對象，教學(xué)內(nèi)容的方法,，教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn),、自己的教學(xué)水平、學(xué)生的基礎(chǔ)對教學(xué)方法作適當?shù)恼{(diào)整,。

例如：對鉛蓄電池和氫氧燃料電池教學(xué)時,，把教學(xué)方法改為以問題為中心、以學(xué)生小組探究為形式,，教學(xué)效率明顯提高,。在教學(xué)活動中，我們要關(guān)注和反思自己教學(xué)行為的明確性,，教學(xué)方法的靈活多樣性,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性手段的有效性，教師在課堂所有活動的取向性,，學(xué)生在課堂教學(xué)活動的參與性等諸多方面,。

總之,，只有對教學(xué)各環(huán)節(jié)進行細心體會，才能發(fā)現(xiàn)問題,，為進一步解決問題打好基礎(chǔ),。

通過這次公開教學(xué)，我體會一個人有壓力應(yīng)是好事,，安排我上公開課時我還點抵觸情緒,，最后認為自己應(yīng)該鍛煉一下，所以我經(jīng)歷從不想干--------必須干-------努力干------干得好四階段思想變化,，回想起來讓我意識到有壓力才有動力,，有動力才有能力，個人真心感謝教研組給我這次機會,，一次展示和暴露自我的機會,，雖然不是盡善盡美，但是經(jīng)歷很重要!

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇十一

每次走上講臺,看著臺下那一雙雙求知若渴的眼睛,我總是問自己,這節(jié)課我要教給孩子們什么?問著自己,就覺得身上的擔(dān)子千鈞重.

其實,現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)走進了一個尷尬的境地:沉悶的灌輸型的課堂學(xué)生不喜歡,老師也是聲嘶力竭而不得一絲樂趣;熱鬧的課堂學(xué)生喜歡,一張張小嘴說得天花亂墜,可一到真刀真槍動筆寫作,就筆如千斤,江朗才盡了.

該怎樣解決這一個矛盾?難道這真是不可調(diào)和的問題.

幾年下來,我發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象:很多學(xué)生語文成績很好,也寫得一手好文章,可是他們中大多數(shù)不太喜歡語文課,因此上課也是漫不經(jīng)心的;另外一些學(xué)生很認真,語文課上老師說的每句話,板書的每個字,他們都會記錄下來,可是語文成績卻不盡如人意.為什么會出現(xiàn)如此結(jié)局?一經(jīng)調(diào)查才發(fā)現(xiàn),奧妙原來很簡單,前者愛看書,而后者卻把看書當成了任務(wù),努力完成,體味不到其中的任何樂趣.

針對這種現(xiàn)狀,我認為語文教師給自己的定位就十分重要了.首先我們要充當引路人,引領(lǐng)我們的每個學(xué)生走進文學(xué)的殿堂.其實,想想我們自己,當你把閱讀變成你生活中不可或缺的一部分時,還用擔(dān)心讀書認真不認真的問題么?所以,面對初一的學(xué)生,我并不急著分析課本,而是向他們介紹中外名著,把其中的經(jīng)典情節(jié)用幽默的語言簡單的講給學(xué)生聽,語言不一定很優(yōu)美,但是一定要現(xiàn)代,這里的現(xiàn)代是說將過去的觀念用現(xiàn)在學(xué)生感興趣的語言,甚至是網(wǎng)絡(luò)語言說出來.這樣做最直接的好處就是吊起學(xué)生的胃口,讓他們自發(fā)的去找名著閱讀,這樣比你苦口婆心的向他推薦,聲色俱厲的強令的效果要好得多.

其二,分析課文時,我要求自己在備課時一定要找這篇課文中的"發(fā)笑點".因為沒有一個人喜歡板著臉的嚴肅說教,孔子說的好:"己所不欲,勿施與人".找到可以引起學(xué)生興趣的相關(guān)話題后,我盡量讓學(xué)生笑著聽課,隨意發(fā)言,只要是跟這個話題相關(guān)的,你想說就說.慢慢的,學(xué)生有了更高一層的要求,他們有了寫的欲望,很想把心里話寫下來,因為是自發(fā)的寫作,他們也會自覺的錘煉字詞,不厭其煩的改.我想,到了這個程度,我們還擔(dān)心學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)語文么?

其三,注意語文課的深度.我絕對認同語文學(xué)習(xí)決不能停留在表面這個觀點.所以,我經(jīng)常給學(xué)生讀美文,引導(dǎo)學(xué)生討論其中蘊涵的哲理,提醒他們其中優(yōu)美字詞句的意境,并要他們寫下聽后感.這樣訓(xùn)練的結(jié)果,學(xué)生從文章中提取有效信息的能力提高了,而且因為聽的多,視野也開闊了,寫起作文來也是素材多多,觀點新穎,經(jīng)常會有讓人耳目一新的佳作出現(xiàn)呢!

一些淺見,寫出來只是想告訴大家,語文教學(xué)效果的呈現(xiàn)必須以老師與學(xué)生的完美配合為前提.若忽視這一點,教語文真成了費力不討好的事了.

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇十二

開學(xué)快一個月了,，在這一個月的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)了不少問題,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、學(xué)生的書寫有待提高,，剛接這兩班時我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫特別差,，我非常著急所以讓學(xué)生每天寫單詞練書寫，但是出乎我的預(yù)料,，一周下來不但沒有提高,，有些學(xué)生反而更差了，通過了解我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的抵抗情緒特別嚴重,。在我值班的那天,，我心平氣和的和學(xué)生交談了一次，特別是那幾個調(diào)皮的男生,，我和他們從人生談起,，逐漸說到書寫的重要性，又給他們把26個字母的書寫每人寫了一遍,，沒想到從那天的書寫就有了很大的變化,。同時那幾個調(diào)皮的男生上課也老實多了，這使我非常的感動,，使我的信心大增,。

二、應(yīng)該給學(xué)生更多的時間朗讀課文,。通過這一個月的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀水平不高，僅僅通過課上練習(xí)是不夠的,，為了能夠更好的讓學(xué)生朗讀課文,，我讓學(xué)生課后由組長帶領(lǐng)朗讀課文，然后每節(jié)課拿出時間讓學(xué)生進行展示,。通過閱讀我發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺少朗讀方法的指導(dǎo),，在今后的學(xué)習(xí)中，我要在這方面多對學(xué)生進行指導(dǎo),，多讓他們練習(xí),。

3知識運用能力差，通過學(xué)習(xí)module2我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力差,，我忽視了學(xué)生的接受要有一個過程,，僅僅聽到學(xué)生口頭回答以為掌握好了，以致我再講完成時態(tài)的其他問題時就出現(xiàn)了問題,。我深刻反思以后,，決定從讀入手，讓學(xué)生先從語感開始,，然后把自己說的最好的句子寫下來,，這樣一步一步的效果明顯好多了。

通過這些問題我覺得在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該多關(guān)愛學(xué)生,，把起點訂的低一點，然后逐步引導(dǎo),，不能只靠自己主觀意志,，多分析學(xué)生，然后根據(jù)學(xué)生實際多練習(xí),，那樣學(xué)生才能愛學(xué),。

初二英語教學(xué)反思案例僅供各位老師參考，希望對于各位老師有所幫助,，祝大家工作順利!

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇十三

我以前英語詞匯教學(xué)中存在的一些問題：1.重均衡用力,輕主次分明,，英語課程標準對每個單元的單詞都作了具體的要求,主要從聽、說,、讀,、寫四個方面作出不同等級的要求。但我在教學(xué)中,沒有依據(jù)標準的要求,而是對每個單詞都同等對待,都“一股腦兒”地傳授給學(xué)生,沒有明確地告訴學(xué)生哪些單詞只要求能聽懂,哪些單詞要求能聽,、說,、讀,哪一些是最重要的,哪一些要求聽、說,、讀,、寫,這樣無疑給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了難度,加重了學(xué)生的負擔(dān),還會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,使學(xué)生對掌握詞匯失去信心。2.重指責(zé)批評,輕表揚鼓勵,。學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程,需要堅持不懈的努力,。

今后的詞匯教學(xué)中,，我應(yīng)從這幾方面進行改進:

一、輕均衡用力,重主次分明,。我在教學(xué)中,應(yīng)依據(jù)標準的要求,對每個單詞不同等對待,不“一股腦兒”地傳授給學(xué)生,明確地告訴學(xué)生哪些單詞只要求能聽懂,哪些單詞要求能聽,、說、讀,哪一些是最重要的,哪一些要求聽,、說,、讀、寫,這樣不會給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加難度,、加重學(xué)生的負擔(dān),不會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,使學(xué)生對掌握詞匯有信心,。

二、重視語音,，過好語音關(guān)語言是有聲的,。語言教學(xué)首先是以語音形式體現(xiàn)的，掌握語音是學(xué)好語言的前提,。所以,，首先要教會學(xué)生發(fā)音，使學(xué)生學(xué)會常見字母(組合)的發(fā)音,，掌握同一字母(組合)的不同發(fā)音以及不同字母(組合)的相同發(fā)音,。教授單詞的讀音時，可以采用單詞部分注音法,，即只注出單詞核心部分或容易出錯部分的讀音,，以增強學(xué)生對單詞的記憶能力。并注重音,、形,、意結(jié)合，努力把握好單詞的拼寫關(guān),，做到眼,、耳、口,、手,、腦并用，將單詞的音,、形,、意合為一體，才可達到記憶的最大化,。

三,、教給方法，尋找規(guī)律,，幫助記憶,。許多學(xué)生記憶英語詞匯時采用零星的或片段的記憶方法,，他們對新接觸的詞不會分析和比較，遇到生詞要么死記,，要么硬背,。這種被動的記憶方法不能在頭腦中留下清晰、可追憶的印象,，經(jīng)過一段時間后這些詞難免在其記憶中模糊、淡化甚至消失,。正是這種消極的記憶方法挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,。作為英語教師，要深刻理解這一點,，并教給記憶的方法,，幫助學(xué)生了解新詞的構(gòu)詞規(guī)律，教給英語單詞的詞根,，較為常見的前綴,、后綴，同時對單詞進行詳細分析后記憶,，則會增強詞匯的記憶效果,。

四、直觀教學(xué)法用實物,、圖片,、玩具、幻燈片等一系列輔助教具以及動作,、表情等形體語言來教詞匯,，既形象生動，又可節(jié)約時間,，同時還可吸引學(xué)生的注意力,。孔子說過：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”興趣是最好的老師,，只要學(xué)生對這些鮮活的圖畫,、照片等產(chǎn)生興趣，就能極大地提高他們記憶英語單詞的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，就會在短期內(nèi)得到高效的記憶。

五,、歸納,、對比聯(lián)想法在學(xué)習(xí)某個新詞或詞組時,，可聯(lián)想先前所學(xué)的相同、相近或相反的詞或詞組,，進行系統(tǒng)的歸納,、分類、比較并加以辨析,，以克服混淆,，達到靈活應(yīng)用。如：同義詞(組)(begoodat—dowellin),、反義詞(big—small),、近義詞(take—bring)、對應(yīng)詞(husband—wife),、同音詞(sea—see)等,。還可常教一些構(gòu)詞法知識，如：動詞變名詞(write—writer),、名詞變形容詞(rain—rainy),、形容詞變副詞(careful—carefully)及新詞的構(gòu)詞規(guī)律。在英語詞匯教學(xué)中,，要及時地歸納,，幫助學(xué)生把孤立的、零散的知識串起來,，把握內(nèi)在規(guī)律,，逐漸形成一個條理化、系統(tǒng)化的知識,。

六,、語境教學(xué)。語言作為人類交流思想的工具,，是在實際運用中不斷發(fā)展和完善起來的,。所以在教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能將詞匯呈現(xiàn)于一定的語境中,。利用情景教單詞是初中學(xué)生較喜愛的一種方法,。情景雖然是模擬的，但卻是學(xué)生可以真正參與的活動,，也是他們?nèi)粘Ｋ煜さ?。比如說，學(xué)習(xí)電話用語時,，便可拿兩部電話進行模擬,，在交談中鞏固所學(xué)的知識。同樣在學(xué)習(xí)購物、借物,、問路,、邀請和看病等時，也可模擬真實的情景,，盡可能地讓學(xué)生參與進來,，激發(fā)他們的積極性和主動性。

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇十四

語文課程標準力糾時弊,，強調(diào)了閱讀的重要作用：閱讀能夠溝通人與外部世界的聯(lián)系,，獲取外部的信息和知識，認識豐富多彩的世界,，拓展人的視野,，幫助人融入廣闊的社會空間;閱讀能夠溝通人與人類的心靈，使人得以與高深的心靈對話,，吸取人類精神文明的營養(yǎng)，豐富文化的積累,，發(fā)展思維和智慧,，接受美的陶冶，豐富精神世界,，提高人的修養(yǎng)和品位;閱讀能夠發(fā)展人的語言,，發(fā)展人的感受、理解,、欣賞,、評價等閱讀能力、表達與交流的能力,、收集和處理信息的能力,、思維能力和審美能力。

這樣的閱讀教學(xué)就不能靠灌輸和機械訓(xùn)練來實現(xiàn),，學(xué)生必須成為真正的閱讀主體,，教師是學(xué)生閱讀的組織者和引導(dǎo)者，師生之間是平等的對話關(guān)系,。那么,，在新課程改革的背景下，我們應(yīng)該如何來開展語文閱讀教學(xué)活動呢?

一,、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣

激發(fā)學(xué)生的讀書閃趣是提高閱讀效益的基礎(chǔ),，正如于漪老師所說：“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，有興趣就會入迷,，入迷就會鉆得進去,，學(xué)習(xí)就會有成效。”

在閱讀教學(xué)中,，要讓學(xué)生明確讀書是每一個人心靈內(nèi)在的需求,，也是心與心的交匯，更是靈魂的壯游,。教師應(yīng)向?qū)W生展示寬闊的讀書視野,，向?qū)W生展示文本和書籍的思想和藝術(shù)精華，還應(yīng)該揭示作品中的藝術(shù)技巧;用高品位的書籍和文章,，以崇高的人生境界來震撼學(xué)生

的心靈,，從而引起學(xué)生閱讀經(jīng)典著作的強烈興趣。

只要有興趣,，學(xué)生在閱讀時,，即使遭遇一定的困難，也往往自然生發(fā)出克服困難的勇氣和毅力,，從而不斷地提高自身的閱讀能力,。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，我們應(yīng)做到：

1,、鼓勵閱讀,。堅持閱讀的無錯原則，鼓勵學(xué)生閱讀自己感興趣的材料,。

2,、啟發(fā)引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，而不是蠻橫地規(guī)定閱讀任務(wù),。

3、保證閱讀自由,。給予學(xué)生選擇合理的時間,、恰當?shù)臅⒖尚械拈喿x方式和自己表達閱讀效果的自由,。

4,、堅持多樣化。堅持閱讀材料的選擇,、閱讀觀點的表達等多樣化,，允許學(xué)生在閱讀內(nèi)容和方法上有較大的選擇余地和自由度，改變統(tǒng)一答案的弊端,。

二,、重視閱讀感受的體驗

注重情感體驗是語文課程標準關(guān)于閱讀的基本要求，這一要求遵循了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。語文是人文性很強的學(xué)科,，大多數(shù)的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩,。如果我們在閱讀中不去引導(dǎo)學(xué)生體驗這種感情，閱讀的功能就減少了許多;如果沒有受到感情的熏陶,、感染,，學(xué)生就不可能對文章描寫的景物、人物形象,、故事情節(jié)留下深刻的印象,，更不會對表現(xiàn)這些內(nèi)容的文字留下深刻的印象。

《課程標準》要求：“對作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗;品味

作品中富于表現(xiàn)力的語言?！?/p>

為落實這一要求,，《課程標準》在“教學(xué)建議”中特別指出“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”,，要求學(xué)生“能夠理解主要內(nèi)容,，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”，這對改變先前閱讀教學(xué)繁瑣的分析 弊端,，是非常有必要的,。尤其要指出的是，閱讀目標特別強調(diào)閱讀者的個性體驗,，比如，帶有“自己”一詞的表述就多達九處：“拓展自己的視野”,、“有自己的心得”,、“提出自己的看法和疑問”、“作出自己的評價”,、“說出自己的體驗”,、“通過自己的思考”、“提高自己的欣賞品位和審美情趣”,、“收集自己需要的信息和資料”,、“制定自己的閱讀計劃”等。

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇十五

今年,，我繼續(xù)擔(dān)任初三英語教學(xué)工作,，針對本學(xué)年度考試成績，結(jié)合本屆初三學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,，我作了以下反思,。

1、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動力;在英語課堂上不積極參與,，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,，相當一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。

2.學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面,，課外花的冤枉時間多;而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視,，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本,，適時地回歸課本,，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性,。

3.部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃,，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

基于以上情況,，我認為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,，教師首先要有正確地意識，應(yīng)充分認識到：一節(jié)課有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué),。

針對以上問題,，我們可以從以下幾個方面進行提高：

一、在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教,，以學(xué)生如何有效獲取知識,，提高能力的標準來設(shè)計教學(xué)。其實在教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。

二、多鼓勵后進生開口說英語,，并能及時地表揚他們,。每天做好后進生的補差工作，絕不把今天的事情拖到明天來做,。

三,、在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習(xí)效果,。如做到：(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,，布置適量的難度適中的練習(xí);(二)循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后,，進行階段性測試,，對試卷進行評分登記，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性,。

四,、在整個英語復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則：擺正師生關(guān)系，做到以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體;以教學(xué)大綱為基礎(chǔ),，以應(yīng)用為目的。在歸納,、檢查,、分析、

對比,、討論、總結(jié)中因勢利導(dǎo),，因材施教,，從而達到提高學(xué)生自學(xué)能力,提高復(fù)習(xí)效果的目的，在中考中取得優(yōu)異的成績,。

總之,，離中考的日子是已經(jīng)越來越近了，雖然我們已經(jīng)逐認識到課堂教學(xué)的

重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性,，但是離相對滿意的初三英語課堂的目標還存在一定的差距,。因此，我們需要不斷地更新理念,，提高自身的理論水平和實踐能力,，為學(xué)生的英語發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力,。

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇十六

初中生學(xué)美術(shù)，很多人認為只要學(xué)會畫幾個人,，畫幾只動物,，涂涂顏色就行了，其實不然,。如果學(xué)生不喜歡學(xué)或?qū)W得很累,，就會以致于一見上美術(shù)課就頭痛，甚至在美術(shù)課無聊地打發(fā)著時間,，美術(shù)教學(xué)就很難順利地進行下去,。在課前和課后，我千方百計地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識,，又能激發(fā)他們的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，下面就談?wù)勎业囊恍w會,。

一,、造就生動活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

初中美術(shù)教科書上,，每一課都只有幾張插圖,，其他的內(nèi)容就比較少，所以我們上一堂課就需要很多的準備,。在備課中,，我力爭以充實的內(nèi)容來吸引學(xué)生，通過聽聽,、說說,、玩玩來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。比如,，六年級“紙工飾物”這一課中,，我結(jié)合現(xiàn)在的天氣情況，說說青蛙是因為冬天到了,，它要去冬眠,，所以分外的著急，它要到小石洞去冬眠了,。學(xué)生制做好了以后,，我讓學(xué)生思考小青蛙能否站立呢，請他們發(fā)揮想像力,。問他們?nèi)绾巫龅竭@一點?他們爭先恐后地發(fā)言,，并且將好幾種方案都列了出來，然后我再讓他們將自己認為最好的方案制作出來,。小青蛙做好后,，我們又可以做其他要冬眠的動物了,。這些作業(yè)，所花的時間不多,，但都是跟現(xiàn)實有關(guān)的事物,，在學(xué)習(xí)的同時也幫他們解開了心中的迷霧，所以學(xué)生很感興趣,，較好地完成了教學(xué)任務(wù),。最后，我叫他們都帶領(lǐng)動物去冬眠,，童趣一點的語言原來以為六年級學(xué)生難以接受,，但我的顧慮卻是多余的了，一堂課,，既輕松快樂又嚴謹?shù)赝瓿闪恕?/p>

二,、增加練習(xí)的趣味性。

六年級的美術(shù)課有一部分是關(guān)于“戲曲人物”方面的訓(xùn)練,，我們南方的孩子,，普遍對京劇感到陌生、遙遠,。在進行授課時,，學(xué)生會對京劇人物的“老生”、“花旦”,、“小生”等等角色覺得陌生而枯燥,。我給他們講了楊門穆桂英這位女將的故事，及時放了一段穆桂英掛帥的京劇影片給他們看,，并把講臺變成舞臺,，學(xué)生們爭先恐后地模仿著京劇英雄人物的動作，一個個表演得非常認真,，積極性高漲,。我當場示范了一幅“武生”的戲曲人物圖，故意弄得比較幼稚,，讓他們也勇敢地進入了創(chuàng)造領(lǐng)域,，達到了較為理想的教學(xué)效果。

這樣的課安排得當容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，也使他們開闊了視野,，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，從而促進了初中美術(shù)的教學(xué)效果,，提高了他們自覺的藝術(shù)創(chuàng)造力。

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇十七

我認為,，英語教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握并運用英語的能力,，英語教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)他們喜聞樂見的合適的情境,，給予他們充分的時間和空間，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,。作為一名英語教師,，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，增強學(xué)生的記憶效率,，以達到最終的教學(xué)目的,。如果一味地采用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法講授語言規(guī)則，讓學(xué)生脫離語言環(huán)境去做大量機械,、枯燥乏味的知識訓(xùn)練,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣當然不高。因而,，在本堂課的中,，我設(shè)計了兩個活動，讓學(xué)生在情景中練習(xí)間接引語,，增強學(xué)習(xí)的興趣,，鍛煉了口語表達能力。

在活動的開展過程中,，我發(fā)現(xiàn)活動的效能遠不如自己所期望的那樣,。例如，在活動伊始,，我過高的估計學(xué)生的聽的能力,。大多數(shù)學(xué)生無法在頭腦中對直接引語進行轉(zhuǎn)變，有的甚至對原話復(fù)述都存在困難,。因此,，活動的設(shè)計以及活動中出現(xiàn)的意外狀況都需要設(shè)計者在之前進行周密思考及在課堂上的變通。現(xiàn)對如何發(fā)揮活動的效能作如下反思：

(一) 設(shè)計與學(xué)生實際英語水平相當?shù)幕顒印?/p>

由于地域,、師資和學(xué)習(xí)起始時間等因素的影響,，各校各班的學(xué)生的差異相當大。因此在備課過程中,，教師一定要認清學(xué)生的英語實際水平,。筆者在本活動的開始時，高估了學(xué)生聽得能力,。在及時認識這一不足后,，調(diào)整了呈現(xiàn)與聽的順序，讓學(xué)生看了再聽,，再想,，再反應(yīng)。雖然活動也延續(xù)了下去，但聽的作用似乎不大,。筆者在課后與學(xué)生的交流中了解,，學(xué)生只是對聽到的句子時態(tài)不太明確，基本還是聽得清楚的,。在了解學(xué)生聽的能力這一真實水平,，筆者認為在布置寫句子時，事先圈定每組所選用的時態(tài),，并讓讀句子的同學(xué)讀的同時,，寫出句中出現(xiàn)的動詞形式。這樣保證所有學(xué)生能準確地獲取信息,，聽也發(fā)揮了它應(yīng)有的效能;同時這也保證了五種時態(tài)都能練到,。

(二) 重視活動中微任務(wù)的設(shè)計

在任務(wù)型教學(xué)活動中，任務(wù)是無處不在的,，即大任務(wù)中包含小任務(wù),，小任務(wù)中包含微任務(wù)。教師不能單純的設(shè)計大任務(wù),，而忽視小任務(wù),，微任務(wù)的設(shè)計。正是由于它們的鏈接和點綴,，任務(wù)才更易操作,，活動的效能才能更好的發(fā)揮。本堂課中出現(xiàn)的一些學(xué)生在別人練習(xí)時,，思想不集中,，開小差的情況，正是教師忽略微任務(wù)布置的結(jié)果,，讓這些學(xué)生感到無事可做,。筆者在課后想到，在讓個別學(xué)生進行練習(xí)前,，可先把全班學(xué)生分組;學(xué)生回答時,，本組的學(xué)生可以補充;其他組的成員可以找錯。通過小組競賽的方式,，激起每一位學(xué)生的關(guān)注,。這樣就保證了所有的學(xué)生都積極參與到活動中;同時也讓學(xué)生感受集體榮譽感，增強他們的集體主義精神,。

(三) 加強活動中的即時評價

評價是英語課程的重要組成部分;科學(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障,。活動中的即時評價,，不僅能夠活躍課堂氣氛,，還能激發(fā)學(xué)生自我完善的積極性，發(fā)展學(xué)生的各項能力。在課堂教學(xué)中,，當一些學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)時，教師更應(yīng)慎重對待,。

總之,，在教學(xué)中活動能否真正的發(fā)揮好效能，是能否達到預(yù)定教學(xué)目標的重要條件,。本人在今后備課過程中,，應(yīng)反復(fù)斟酌學(xué)生的生活環(huán)境，生活經(jīng)驗,，學(xué)習(xí)興趣和英語水平,，努力調(diào)整教學(xué)方式，大膽取舍教學(xué)內(nèi)容,，力求滿足不同類型和不同層次的學(xué)生的需求,，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中都能感受成功，從而形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。