人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇一

化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分。義務(wù)教育階段的化學(xué)課程,，可以幫助學(xué)生理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用,，能從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù),、社會(huì)和生活方面的有關(guān)問(wèn)題,，了解化學(xué)制品對(duì)人類(lèi)健康的影響,，懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法去治理環(huán)境污染，合理地開(kāi)發(fā)和利用化學(xué)資源;增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感;使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的挑戰(zhàn)時(shí),，能做出更理智,、更科學(xué)的決策。

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)該體現(xiàn)啟蒙性,、基礎(chǔ)性,。一方面提供給學(xué)生未來(lái)發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力;另一方面使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系,，分析有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象,。因此，在義務(wù)教育階段的化學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生,，使每一個(gè)學(xué)生都能得到一般的發(fā)展,。讓每一個(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩、與人類(lèi)息息相關(guān)的化學(xué),，積極探究化學(xué)變化的奧秘,，形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心;給每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來(lái)社會(huì)所必需的化學(xué)知識(shí),、技能、方法和態(tài)度,，具備適應(yīng)未來(lái)生成和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng),，同時(shí)又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展;使學(xué)生初步了解化學(xué)對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)化學(xué)在實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處,、促進(jìn)人類(lèi)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的地位和作用,，相信化學(xué)為實(shí)現(xiàn)人類(lèi)美好未來(lái)將繼續(xù)發(fā)揮它的重大作用。

要堅(jiān)持“以人的發(fā)展為本”,，必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,，要從“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念中解脫出來(lái)，逐步建立起“民主,、平等,、對(duì)話”的新型師生關(guān)系?！皩?duì)話”不僅指師生雙方狹隘的語(yǔ)言交流,，而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木癯ㄩ_(kāi)和彼此接納，是一種真正意義上的溝通,。教師要將教材的情感因素,、教師的教學(xué)熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣融合并貫穿在教學(xué)的全過(guò)程中,。在教學(xué)中要盡可能從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想,、基本方法的實(shí)際出發(fā),，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于學(xué)生生活的,、適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活需要和學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展需要的內(nèi)容,，應(yīng)當(dāng)擯棄哪些脫離實(shí)際、枯燥無(wú)味的內(nèi)容,?；瘜W(xué)教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,，要將過(guò)多的“自我表演”的時(shí)間和空間還給學(xué)生,，保證學(xué)生的合作學(xué)習(xí)時(shí)間，動(dòng)手操作,、思考問(wèn)題,、口頭表達(dá)、討論問(wèn)題,、發(fā)表見(jiàn)解都要到位,。

凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，教師就不能包辦代替;凡是學(xué)生能獨(dú)立解決的問(wèn)題,，教師就不要多做暗示,。一要提問(wèn)，二要指點(diǎn),。而好的提問(wèn),，“必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí),，領(lǐng)悟之源廣形,，純熟之功彌深?！币龅竭@一點(diǎn),，教師“宜揣摩何處為學(xué)生所不易領(lǐng)會(huì)，即于其處提問(wèn),?！眴?wèn)題提出之后，要留給學(xué)生思考的時(shí)間,。根據(jù)美國(guó)教育專(zhuān)家的研究,，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，在每個(gè)問(wèn)題提出之后,，至少要待三秒鐘之后才能指名回答,。這樣做的好處有：學(xué)生可以回答較多的內(nèi)容;更多的學(xué)生能夠主動(dòng)而又恰當(dāng)?shù)鼗卮饐?wèn)題;可以減少卡殼的現(xiàn)象;可以增強(qiáng)學(xué)生的信心;能夠提高遲鈍學(xué)生的積極性;

可以增多發(fā)散思維的成分;能夠減少以教師為中心的現(xiàn)象;學(xué)生可以舉出更多的論據(jù);學(xué)生能夠提出更多的問(wèn)題;能夠增加回答的多樣性;能夠增強(qiáng)學(xué)生相互之間的影響,。

二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，增強(qiáng)“學(xué)生是化學(xué)學(xué)習(xí)的主人”的意識(shí)

化學(xué)教學(xué)注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸懈惺芑瘜W(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)探究過(guò)程,，在知識(shí)的形成、聯(lián)系,、應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度,，獲得科學(xué)的方法，在“做科學(xué)”的探究實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,。有效的化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,。自主探索、親身實(shí)踐,，合作交流是應(yīng)該提倡的有意義的學(xué)習(xí)方式,。教學(xué)中，我們應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛,，注重知識(shí)的生活性和實(shí)踐性,。

化學(xué)課題生活化，問(wèn)題引入情景化是化學(xué)新課程的特色之一,。在教學(xué)中,，教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際，設(shè)置一些問(wèn)題情景,，讓學(xué)生從情景中獲取信息,，用化學(xué)思考方法去建立模型，然后進(jìn)行解釋?zhuān)瑧?yīng)用和拓展,。要使學(xué)生在探索活動(dòng)中,，在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解和掌握基本的化學(xué)知識(shí)、技能和方法,，讓學(xué)生全身心地參與化學(xué)活動(dòng),，經(jīng)歷教學(xué)過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀,。在課堂教學(xué)中，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí),。要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)他人的發(fā)言，善于陳述自己的想法,，勇于修正他人的觀點(diǎn),，勇于接受他人的意見(jiàn)并修正自己的想法,。當(dāng)不同見(jiàn)解難以統(tǒng)一時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)各自保留自己的見(jiàn)解,。在進(jìn)行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時(shí),，要有明確的目的,，要有秩序地發(fā)表意見(jiàn),，要控制音量，不影響他人的討論,。如果分小結(jié)活動(dòng),，人員的組合要采取輪換制，使每個(gè)人接觸面廣泛,。小組成員可以輪流代表小組發(fā)言,，組與組之間可以隨機(jī)交流幫助。

三,、改革對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)的方法,，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展

在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該改革過(guò)去傳統(tǒng)的只注重學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),，而忽視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程考查的評(píng)價(jià)方法。正如《化學(xué)課標(biāo)》中提出的：“為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式,。既考核學(xué)生掌握知識(shí),、技能的程度，又注重評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力,，還要關(guān)注學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的發(fā)展,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，力求使更多的學(xué)生學(xué)會(huì)反思和自我評(píng)價(jià),?！痹诮虒W(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià),，可采取學(xué)生自評(píng),、生生互評(píng)、師生互評(píng)的方法,?？山?jīng)常提出類(lèi)似于“你是怎樣想的?”“通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲?”等問(wèn)題,，來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,，建立自信，表現(xiàn)自我,。對(duì)學(xué)生的化學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)該包括評(píng)“知識(shí)與技能”和“思,、情,、意”。知識(shí)與技能是最基本的教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生在探究化學(xué)事實(shí)的過(guò)程中,，所取得的經(jīng)驗(yàn)和方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是研究新的知積和技能的基礎(chǔ)?！八?、情、意”目標(biāo)是指思考,、情感和意識(shí)三個(gè)方面的目標(biāo),。也就是說(shuō)要對(duì)學(xué)生的化學(xué)思考方法，學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)的好奇心,、求知欲,、獲得成功的體驗(yàn)、實(shí)事求是的態(tài)度以及質(zhì)疑和獨(dú)立思考,，勇于探索和創(chuàng)新的習(xí)慣評(píng)價(jià),。要注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識(shí)、參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),?；瘜W(xué)意識(shí)包括化學(xué)學(xué)科感、符號(hào)感,、時(shí)空觀念,、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)等;參與意識(shí)包括學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性,、積極性;創(chuàng)新意識(shí)包括創(chuàng)新的欲望,、創(chuàng)新的素養(yǎng)等。

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇二

課改向我們體育教師提出了新的要求,。在教學(xué)中要樹(shù)立新的理念,，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，一切為了學(xué)生”,。在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)班都有肥胖的學(xué)生,、性格內(nèi)向的學(xué)生,、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的學(xué)生較多，在技能要求比較高的項(xiàng)目練習(xí)時(shí),，常受到同學(xué)嘲笑,，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng),，成了體育課上受冷落的旁觀者,，特別是體育課改的今天，此類(lèi)問(wèn)題更加突出,。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂(lè)趣,，是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，也是課改的今天要解決的問(wèn)題,。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛(ài)這些特殊學(xué)生，這個(gè)目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的?，F(xiàn)在可能所有班級(jí)中都有一位或是多位同學(xué)人特胖,，有的不但胖個(gè)子又高,，跑起步來(lái)挺費(fèi)力的(200米都跑不完),，別說(shuō)跟隨隊(duì)伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評(píng)及責(zé)罵,，甚至遭到嘲笑,。我所教的初一年級(jí)就有這樣一位同學(xué)，不太愛(ài)和同學(xué)們一塊活動(dòng),，做練習(xí)時(shí)總是往后溜,，摸底測(cè)驗(yàn)成績(jī)也比較差。課后我找到他,，問(wèn)他為什么上課不積極活動(dòng)?開(kāi)始他不說(shuō),，在我的啟發(fā)下，他才說(shuō)：“其實(shí)我很喜歡體育活動(dòng)的,，可我長(zhǎng)得這么胖,，做起動(dòng)作來(lái)很吃力，又不好看,，同學(xué)們會(huì)笑話我,，所以就不想動(dòng)了”。根據(jù)他的想法,，我誘導(dǎo)說(shuō)：“不管誰(shuí)在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí),，都不可能做得很好,，再說(shuō)對(duì)于你,，重要的是參與、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣,。練習(xí)的次數(shù)多了,，動(dòng)作也就好看了。老師相信你,，你一定會(huì)戰(zhàn)勝自我,，找到體育活動(dòng)的樂(lè)趣,?！痹诤髞?lái)的活動(dòng)中我仔細(xì)尋找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習(xí)耐久跑時(shí)他總是堅(jiān)持到底,，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅(jiān)持到底,。久而久之,，在他的自信、堅(jiān)強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容,。在體育課上,，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí),。同學(xué)們也報(bào)之以熱烈的掌聲,，紛紛向他詢問(wèn)起來(lái)。老師的表?yè)P(yáng),，同學(xué)的鼓勵(lì)給這位同學(xué)裝上了自信,、堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。自此以來(lái)的體育課他上課很投入,，與同學(xué)合作的也很愉快,，體育成績(jī)也有了相應(yīng)的提高。在上課時(shí)每個(gè)人一定要克服內(nèi)心的自卑心理,，融入到集體的大家庭之中,，不懂不會(huì)的主動(dòng)請(qǐng)教，反復(fù)練習(xí),，同時(shí)常于同學(xué)合作,、交流?？傊?，“在課堂上

只要主動(dòng)參與、積極練習(xí),，就一定能獲得快樂(lè),，獲得成功”。

一.課的構(gòu)思：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施《新課標(biāo)》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想,。每節(jié)課以學(xué)生為主,，以學(xué)生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導(dǎo)思想,。課以“運(yùn)動(dòng)技能”“社會(huì)適應(yīng)”“運(yùn)動(dòng)參與”“心理健康”為主要目標(biāo),，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)的過(guò)程中,，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象,，直觀的體驗(yàn)和感受，并先提出問(wèn)題,，讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的辦法,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動(dòng)作技能形成過(guò)程中,，采用了嘗試,，啟發(fā)，點(diǎn)撥的方法,。使學(xué)生對(duì)新動(dòng)作有個(gè)總體的了解,，同時(shí)根據(jù)不同水平，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí),，完善技能的不同練習(xí)方法，使不同層次的學(xué)生都能?chē)L到成功的樂(lè)趣,。同時(shí),，還能拓展學(xué)生思維空間，超越過(guò)去那種“授之以魚(yú)”的被動(dòng)教學(xué)模式,，更好地貫徹“授之以漁”的思想,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會(huì)學(xué)、會(huì)用,、會(huì)舉一反三,。通過(guò)熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神,，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó),，愛(ài)軍的高尚思想。

二.教學(xué)過(guò)程：

準(zhǔn)備：在課的開(kāi)始部分,，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲,，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)腦思考,，發(fā)揮想象,，創(chuàng)新練習(xí)的方法，并在合理運(yùn)用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神,。培養(yǎng)高尚的思想品德,。

基本根據(jù)體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)

在初一體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過(guò)身體的各種練習(xí),，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合,，掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn),，行之有效地組織教學(xué),。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì),、服裝,、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律,、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育,。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求,、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng),，以保證體育課的順利進(jìn)行,。抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過(guò)程是由開(kāi)始、準(zhǔn)備,、基本,、結(jié)束四個(gè)部分組成的,。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同,。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象,。上課前,，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等，為上課作好準(zhǔn)備;上課開(kāi)始時(shí)的組織教學(xué)特別重要,，因?yàn)轶w育課前,，學(xué)生大部分在操場(chǎng)上進(jìn)行各種活動(dòng)，他所注意觀察的對(duì)象目標(biāo)較多,，思維比較活躍,，注意力比較分散,。因此在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲,。如做反口令訓(xùn)練游戲,，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來(lái)：基本部分是體育中的重點(diǎn)部分,，教師應(yīng)力求做精講多練,，

語(yǔ)言生動(dòng)，并不斷改變練習(xí)方法,。如在聯(lián)系中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲,、不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)生興趣,。結(jié)束部分,，學(xué)生情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視,，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松,，同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié),。

三、根據(jù)教材特點(diǎn)組織教學(xué)

同一教材的組織教學(xué),。在體育課中,，同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習(xí)的難道要求是不一致的。如初二年級(jí)的實(shí)心球投擲的教學(xué),，第一次課的要求是教會(huì)學(xué)生投擲方法,。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法，通過(guò)多次重復(fù)練習(xí),，讓學(xué)生找到掌握正確技術(shù)動(dòng)作的感覺(jué)，才能使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等,，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高,，最終達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)此,，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí),，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法，學(xué)生自然會(huì)感到枯燥無(wú)味而分散注意力,。不同教材的組織教學(xué)有其不同的特性,。因此，教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合,，改變傳統(tǒng)中單一的千##第1篇律的組織教學(xué)形式,，變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習(xí),，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果,。如田徑教材的“跑”,，教師可

以充分利用跑的特點(diǎn)，運(yùn)用競(jìng)賽,、奔跑游戲等增加教材的趣味性,。

三、根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)組織教學(xué)

根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：有意注意時(shí)間短,、興奮過(guò)程和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì),，好奇、好動(dòng),、好模仿,、好競(jìng)爭(zhēng)等。同時(shí),，一節(jié)課中,，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的,。教學(xué)中,，教師要充分利用初一學(xué)生生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容,。由于學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰,，意志力在課的中后部達(dá)到高峰，情緒則在課的后半部達(dá)到高峰,。根據(jù)這一特點(diǎn),，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對(duì)新教材的學(xué)習(xí),、理解和掌握,。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣,，同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配,，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果,，靈活動(dòng)用組織方法,，針對(duì)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，在教學(xué)中,，教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)在“新奇,、活”的原則，采用多種多樣的,，生動(dòng)活潑的,，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式,，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,。如一節(jié)課中,，教材之間的銜接，傳統(tǒng)的調(diào)隊(duì)方法顯得機(jī)械,、死板,、單一，且容易出現(xiàn)散亂的狀況,，而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進(jìn)行銜接,，即會(huì)使學(xué)生感到新奇，又會(huì)使教學(xué)活而不亂,，順利過(guò)渡,。同時(shí)，教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢(shì),、眼神,、語(yǔ)言”的作用，既用“手勢(shì)指揮,、眼神暗示,，語(yǔ)言激勵(lì)”組織方法?！笆謩?shì),、眼神”具有無(wú)聲的語(yǔ)言，更具有其它組織方法不可替代的作用,?？傊處熢诮虒W(xué)中要根據(jù)具體情況,，靈活運(yùn)用組織方法,。保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,。教育是知識(shí)創(chuàng)新,，傳授和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃,。由此可見(jiàn)，讓課堂充滿創(chuàng)造力,，促使學(xué)生產(chǎn)生興趣,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇三

聽(tīng),、說(shuō),、讀,、寫(xiě)四種能力的培養(yǎng)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這四種能力的培養(yǎng)中,。又以寫(xiě)作能力的培養(yǎng)最為難以把握,。而且培養(yǎng)所需的時(shí)間長(zhǎng)、效果不明顯,。故而出現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中寫(xiě)的能力培養(yǎng)重視不夠,。寫(xiě)的能力培養(yǎng)成了英語(yǔ)教學(xué)中比較薄弱的環(huán)節(jié)，出現(xiàn)這種情況究其原因主要有三點(diǎn)：

其一是認(rèn)識(shí)上的偏差：有的英語(yǔ)教師認(rèn)為初中階段學(xué)生所學(xué)英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)有限,，學(xué)生不會(huì)寫(xiě)也寫(xiě)不好書(shū)面表達(dá),。

其二是：有的教師對(duì)寫(xiě)的教學(xué)意義重視不夠。認(rèn)為寫(xiě)作考試,，分值不重,，具體培養(yǎng)是高中老師的事。殊不知教學(xué)是一個(gè)整體,，一種能力的缺失,，其他能力必然受到影響。

其三是：書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)過(guò)程,，訓(xùn)練需要時(shí)間和精力,，面對(duì)這種情況，有的教師雖然有心訓(xùn)練,，但為了趕課程和應(yīng)付考試就只好知難而退,。

以上觀點(diǎn)是不對(duì)的，而且這種情況必須得到改變,。要改變這種情況就應(yīng)該摒棄一些錯(cuò)誤意識(shí)和功利思想,。從大局出發(fā)在認(rèn)識(shí)上為教好書(shū)面表達(dá)做好準(zhǔn)備。首先,，初中英語(yǔ)該不該要書(shū)面表達(dá)?我們知道,，寫(xiě)作技能與其他能力一樣，需要一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展過(guò)程才能臻于成熟和穩(wěn)固,。因此,，寫(xiě)作訓(xùn)練必須早期化，也就是說(shuō)初中英語(yǔ)應(yīng)該有書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練;其次,，寫(xiě)作能力訓(xùn)練有什么意義?一,，聽(tīng)、說(shuō),、讀的能力的提高,，必須是在寫(xiě)作能力的綜合運(yùn)用中得以提高。二寫(xiě)作的訓(xùn)練有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、想象,、邏輯思維能力,，以及耐心細(xì)致的工作習(xí)慣。三,，寫(xiě)作訓(xùn)練也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。既然寫(xiě)作訓(xùn)練有這么多重要作用，我們就應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)訓(xùn)練,。切實(shí)搞好初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)教學(xué),。

當(dāng)然早期書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練困難會(huì)很多，因此就更加講求教學(xué)方法,，尤其要求書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練的系列化和系統(tǒng)化,。也就是說(shuō)書(shū)面表達(dá)應(yīng)由形式到內(nèi)容、由簡(jiǎn)到繁,、由易到難逐步地進(jìn)行訓(xùn)練,。只要注意方法，精心引導(dǎo),，步步提高,，低年級(jí)的學(xué)生能寫(xiě)出象樣的書(shū)面表達(dá)來(lái)。學(xué)生在寫(xiě)作訓(xùn)練中會(huì)遇到多方面的困難,。

其一是中英文化的差異導(dǎo)致的表達(dá)邏輯上的混亂,。例如:i go to school by bus. 學(xué)生總愛(ài)說(shuō)成:i by bus go to school.

其二是詞匯少，語(yǔ)法不熟悉,。學(xué)生想表達(dá)但說(shuō)不出來(lái),，于是在寫(xiě)作中亂說(shuō)亂寫(xiě)。

其三是思維邏輯性差,，說(shuō)話無(wú)條理,，對(duì)所寫(xiě)事物觀察不夠等。

為了幫助學(xué)生克服以上困難,，教師最好先進(jìn)行寫(xiě)作分類(lèi),。在開(kāi)始時(shí)多進(jìn)行模仿性練習(xí)，放寬要求,，降低難度,，以保證學(xué)生有一定的興趣。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行看圖說(shuō)話,，看材料寫(xiě)作,，模仿寫(xiě)作，復(fù)述課文等訓(xùn)練,。同時(shí)還要注意方法指導(dǎo)和信心培養(yǎng),，學(xué)生不會(huì)寫(xiě)或?qū)懖缓茫３Ｅc心里障礙有關(guān)。有的認(rèn)為英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)與漢語(yǔ)書(shū)面表達(dá)完全不同,，從而產(chǎn)生畏難情緒。教師要有針對(duì)性的向?qū)W生講明英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)并不難,，只要經(jīng)常訓(xùn)練,，自然就會(huì)到熟練的程度，從而培養(yǎng)學(xué)生信心,。

現(xiàn)行教材編寫(xiě)更是突出了書(shū)面表達(dá)的重要性,。如果我們忽略書(shū)面表達(dá)教學(xué)，一方面是對(duì)現(xiàn)行教材的浪費(fèi),，另一方面也會(huì)制約其他能力的提高,。

現(xiàn)行教材的編寫(xiě)特點(diǎn)是每個(gè)單元都圍繞一個(gè)話題展開(kāi)教學(xué)，而話題內(nèi)容又是學(xué)生所熟悉的,。學(xué)生能比較集中地學(xué)習(xí)有關(guān)這個(gè)話題的日常用語(yǔ),。從而為簡(jiǎn)單地寫(xiě)這個(gè)話題的短文打下基礎(chǔ)。同時(shí)現(xiàn)行教材為書(shū)面表達(dá)提供了許多生動(dòng)有趣的范文和練習(xí)形式;由此可見(jiàn),，只要我們能創(chuàng)造性地利用好課本,，就能為書(shū)面表達(dá)教學(xué)助增添活力。

分析了書(shū)面表達(dá)存在的問(wèn)題和教學(xué)可行性之后,，緊接著要考慮的問(wèn)題就是如何搞好書(shū)面表達(dá)教學(xué),。我認(rèn)為應(yīng)從兩方面著手：首先搞好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。萬(wàn)丈高樓從地起,，為沒(méi)有一定的基礎(chǔ)知識(shí)做保障,，書(shū)面表達(dá)只能是空中樓閣;為此抓好每個(gè)單元的字、詞,、句過(guò)關(guān)練習(xí),，抓好每個(gè)單元的對(duì)話、文背誦,，為書(shū)面表達(dá)積累素材,。其次，讓學(xué)生理解中英文化差異,，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維模式,。減少漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的干擾。當(dāng)然書(shū)面表達(dá)能力的提高離不開(kāi)長(zhǎng)期的系統(tǒng)訓(xùn)練,。因?yàn)闀?shū)面表達(dá)是一種技能技巧,，而技能技巧是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練才能形成的。

我總結(jié)了一下書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練方式供大家參考,。

1,、造句。在平常的詞匯教學(xué)中讓學(xué)生養(yǎng)成造句習(xí)慣，學(xué)生通過(guò)活學(xué)活用,，會(huì)在后面的寫(xiě)作訓(xùn)練中積累很多經(jīng)驗(yàn)

2,、仿寫(xiě)或改寫(xiě)。仿寫(xiě)既可以仿課文上的短文也可以仿課外的短文,。

3,、復(fù)述課文訓(xùn)練。

4,、先說(shuō)后寫(xiě),。對(duì)于某些功能話題，可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上先口頭表達(dá),，下課后把所說(shuō)的東西整理出來(lái),。

5、命題作文,。這是書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練的主要模式,。

總之，聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)四能力的培養(yǎng)中,，最終都要落到寫(xiě)作能力的培養(yǎng)上,。我們不能為了一時(shí)的教學(xué)功利而忽略了書(shū)面表達(dá)教學(xué)。更不能為了自己的教學(xué)惰性思維,，而忽視學(xué)生的成長(zhǎng),。

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇四

擔(dān)任七年級(jí)政治教學(xué)工作這半期來(lái)，在不斷地摸索和學(xué)習(xí)中進(jìn)行教學(xué),。認(rèn)真回顧這半期的教學(xué)工作,，現(xiàn)對(duì)自己的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行重新思考，將反思所得總結(jié)如下：

要想讓七年級(jí)學(xué)生一堂課45分鐘全神貫注的聽(tīng)講確實(shí)不易,，就算是好同學(xué)也很難做到,，所以老師講課的時(shí)候多關(guān)注不同類(lèi)型的學(xué)生。對(duì)于優(yōu)生,，有的聰明男生很好動(dòng),，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的,，還得不要讓他處在勝利之中,。我班里的學(xué)生高子龍就是這樣的，他聰明好動(dòng),，腦子轉(zhuǎn)的可快,，有時(shí)候我剛把題打出來(lái)他就知道結(jié)果了。可是他就是不細(xì)心,，考試做題很快就是很少全做對(duì),。所以我就用這點(diǎn)來(lái)教育他不要總認(rèn)為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí)。如果打擊他一次上課就能好幾天,。所以對(duì)于優(yōu)生上課應(yīng)該多關(guān)注一些,。

對(duì)于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律,，但是他們聽(tīng)著聽(tīng)著就走神了，不知道老師講到哪里,。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生我就不斷提醒他們注意聽(tīng),，回答問(wèn)題時(shí)也多叫他們起來(lái)回答，這樣反復(fù)幾次他們的注意力就稍微集中些了,。

而對(duì)于后進(jìn)生,，首先給他們定的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺(jué)得有希望,，嘗到成功的喜悅,。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要適時(shí)的表?yè)P(yáng)。比如我的學(xué)生何文濤就是這樣的學(xué)生,，他的基礎(chǔ)很不好,，上學(xué)期在班上的成績(jī)幾乎都是倒數(shù)了。這學(xué)期來(lái)了我能感覺(jué)到他想用心學(xué)了,，于是我上課時(shí)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題就多提問(wèn)他,，課堂演板時(shí)也多叫他來(lái)完成。這樣做就是讓他覺(jué)得老師并沒(méi)有放棄他,，覺(jué)得自己還是很有希望的,。用愛(ài)心溫暖他們，讓他們體驗(yàn)到愛(ài),。我覺(jué)得這樣還是有效果的,，他的成績(jī)?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，以前不交作業(yè)的情況沒(méi)了,，整個(gè)人上課的精神狀態(tài)也很好,。

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好的學(xué)生都有自己的一套方法,，很值得推廣,。我在班上跟學(xué)生們說(shuō)主要是抓基礎(chǔ)，至少書(shū)上的例題和習(xí)題要做到每題過(guò)關(guān),。班上大部分學(xué)生都做不到,，可是時(shí)俊青和羅舒文兩位同學(xué)卻能堅(jiān)持下來(lái)。兩個(gè)人是同桌互相比著學(xué)，她們專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備個(gè)本子把書(shū)上的例題和習(xí)題全都做了一遍,，而且對(duì)于上課老師講的各種題型都記錄下來(lái),。她們的本上對(duì)于每道題幾乎都有說(shuō)明，這樣的題該怎么做,、用什么方法,、思考角度等等，非常詳細(xì),。難怪每次考試兩人都是班上的前幾名,，我就把他們的方法在班上推廣，希望一些追求上進(jìn)的同學(xué)也能做到,。

新課標(biāo)明確告訴我們,，評(píng)價(jià)已不再是教師的專(zhuān)利了，應(yīng)把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中互相質(zhì)疑,、互相欣賞、互相幫助才能把學(xué)生吸引住,。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主體積極參與,、操作、交流,、動(dòng)腦,、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念,。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,，讓課堂更精彩,。

但是我也在教學(xué)中也有很多的困惑，因?yàn)槲覍W(xué)的不是政治專(zhuān)業(yè),，所以對(duì)整個(gè)教材沒(méi)有一個(gè)完整的認(rèn)知體系,。而且老是有學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象，我也沒(méi)有什么好的辦法來(lái)解決,。對(duì)于一些有嚴(yán)重偏科現(xiàn)在的學(xué)生,，盡管我也找過(guò)他們談話，可是這類(lèi)學(xué)生就直接告訴我,，老師我不喜歡政治,，我學(xué)不會(huì)啊。我真是不曉得該怎么辦,，希望在今后的教學(xué)過(guò)程中能探索到好的辦法吧,。

半期的教學(xué)工作即將結(jié)束,，這半期的教學(xué)工作很苦，很累,，但在不斷的摸索中,，自己學(xué)到了很多東西。今后我會(huì)更加努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇五

看著學(xué)生的寫(xiě)作能力令我十分擔(dān)憂,，“如何恰當(dāng)指導(dǎo)并切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平”一直是我反思的主要能容：

一.要利用好課本和練習(xí)題上的寫(xiě)作訓(xùn)練，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己最熟悉,、最有把握的詞語(yǔ),、句型，運(yùn)用多種表達(dá)方式表達(dá)同一個(gè)意思,，學(xué)會(huì)避難就易,。成文后，要求學(xué)生檢查是否存在以下問(wèn)題：要點(diǎn)有無(wú)遺漏,，語(yǔ)法、句子結(jié)構(gòu)有無(wú)問(wèn)題(包括時(shí)態(tài),、冠詞,、介詞、單復(fù)數(shù),、大小寫(xiě),、代詞等用法錯(cuò)誤或使用不當(dāng))，拼寫(xiě),、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確,，格式是否正確，字?jǐn)?shù)是否符合要求,，篇章結(jié)構(gòu)是否連貫等,。

這樣的指導(dǎo)能在不知不覺(jué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力,、謀篇能力和英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力,，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的整體寫(xiě)作水平的迅速提高

二.要抓好基本功訓(xùn)練

英語(yǔ)寫(xiě)作就像建筑房屋，也需要打好地基------進(jìn)行必要的基本功訓(xùn)練,。在我的教學(xué)中,，經(jīng)常設(shè)計(jì)如下基本功訓(xùn)練：

1.造句訓(xùn)練

(1)基本句型訓(xùn)練

英語(yǔ)中的五個(gè)基本句型應(yīng)作為寫(xiě)作訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)力求掌握,。

(2) 擴(kuò)句訓(xùn)練

在簡(jiǎn)單句的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)句,。主要是增強(qiáng)詞匯表達(dá)的豐富性，盡量使用形容詞與副詞及其同義詞或反義詞,，以避免重復(fù),。教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大句式,，鼓勵(lì)學(xué)生利用課文中的句型造句。例如：

the girl likes reading.

the pretty girl likes reading novels.

the pretty girl likes reading novels very much.

(3)“發(fā)散思維” 訓(xùn)練

“發(fā)散思維”是指用不同的句式表達(dá)同一內(nèi)容,，鼓勵(lì)學(xué)生百花齊放,。例如：表達(dá)“他的英語(yǔ)很好?！笨捎靡韵戮渥樱篽is english is good./he is good at english./he does well in english./he learns english well.通過(guò)這樣的訓(xùn)練,，可以增加學(xué)生表達(dá)同一句子的靈活性，提高應(yīng)變能力,。

2.連句成文訓(xùn)練

一篇好的英語(yǔ)作文應(yīng)該句子流暢,，意思連貫、邏輯合理,、層次分明,，這就需要學(xué)生運(yùn)用比較貼切的連詞將句子有機(jī)地連接起來(lái)。因此,，訓(xùn)練學(xué)生辨別句子之間的關(guān)系,，學(xué)會(huì)掌握連詞的用法就顯得十分重要。

例如：有這樣一篇文章“i used to make mistakes in grammar, but now i am not afraid of grammar rules . i study grammar by taking notes. i study it by asking my teacher for help .i study grammar by reading grammar books. i think i become interested in english now.”顯而易見(jiàn),，這是一篇初級(jí)的英語(yǔ)習(xí)作,，盡管用到了but構(gòu)成并列句，也出現(xiàn)了i think引導(dǎo)的復(fù)合句,，但看上去句式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,，沒(méi)有亮點(diǎn)。于是,，引導(dǎo)學(xué)生做了連句成文練習(xí),，上文改動(dòng)如下：“i used to make mistakes in grammar ,but now i am not afraid of grammar rules. first of all , i think taking notes is the best way to learn grammar. secondly, i ask the teacher for help when i am in trouble. if i am free, i often study grammar by reading grammar books. in a word,i think i become more and more interested in english now .”這樣一比較，上下文的區(qū)別就印在了學(xué)生的腦海中,，對(duì)連句成文練習(xí)也有了很深的認(rèn)識(shí),。學(xué)生們往往會(huì)把連句成文練習(xí)視作學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，“百家爭(zhēng)鳴”,，學(xué)生躍躍欲試,，一比高低，因此,，也常常能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，效果較好。

3.改寫(xiě)或復(fù)述課文訓(xùn)練

如果學(xué)生寫(xiě)出的英語(yǔ)作文符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣,，文理通順,，語(yǔ)言準(zhǔn)確得當(dāng)，條理清楚,，他們的寫(xiě)作情緒就會(huì)高漲,。而改寫(xiě)和復(fù)述課文也是行之有效的寫(xiě)作訓(xùn)練方法,。

(1) 改寫(xiě)課文

在訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作的教學(xué)實(shí)踐中，我主要采用改寫(xiě)人稱(chēng),、引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)話改編成短文或歸納課文要點(diǎn)等方法,。例如：選用課本上的文章jane`s day進(jìn)行改寫(xiě)，然后在班內(nèi)進(jìn)行交流,。學(xué)生個(gè)個(gè)聚精會(huì)神地聆聽(tīng)并對(duì)不正確的地方爭(zhēng)先恐后地進(jìn)行更正和補(bǔ)充,。

(2) 復(fù)述課文

引導(dǎo)學(xué)生抓住文章中心，提取關(guān)鍵語(yǔ)句,，訓(xùn)練連句成篇的能力,。例如，在學(xué)習(xí)mary`s happy life后,，我要求學(xué)生課內(nèi)復(fù)述,，并在課外將課文改寫(xiě)為80詞左右的短文，結(jié)果大多數(shù)學(xué)生都能寫(xiě)出令人滿意的新作文,。這類(lèi)訓(xùn)練既培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié),、概括、變通的思維能力,，又鍛煉了學(xué)生遣詞造句,、連詞成篇的書(shū)面表達(dá)能力。

以上這些練習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造,，由淺入深，循序漸進(jìn),，可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情,。

4.背誦范文并仿寫(xiě)訓(xùn)練

我們都知道，“熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟”,，學(xué)英語(yǔ)也是如此。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，英語(yǔ)寫(xiě)作需要大量的語(yǔ)言輸入,，而語(yǔ)言的內(nèi)化是語(yǔ)言輸出的基本保證。所以在多年的教學(xué)中,，我一直堅(jiān)持讓學(xué)生朗讀背誦部分課文,。首先朗讀可以增強(qiáng)語(yǔ)感，學(xué)生在背誦的過(guò)程中能夠感悟英語(yǔ)語(yǔ)言的習(xí)慣表達(dá),，還可以使學(xué)生記住優(yōu)美的語(yǔ)句,，繼而創(chuàng)造性的運(yùn)用文章中的詞匯。初中生背誦范文后仿寫(xiě),，可使文筆流暢,，寫(xiě)作速度加快,，寫(xiě)作能力大大提高。

三,、 面批點(diǎn)評(píng)訓(xùn)練

對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō),，個(gè)別輔導(dǎo)式的面批效果很顯著。面批時(shí),，老師要與學(xué)生交流,，并對(duì)其進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)，指出習(xí)作中優(yōu)點(diǎn)和錯(cuò)誤及修改方案,。因此,，面批不僅體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則，還能培養(yǎng)師生感情,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性,。這主要分兩類(lèi)：

1.典型錯(cuò)誤文章

老師精心挑選學(xué)生習(xí)作中的“錯(cuò)誤百出”的文章，在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生,，由師生共同修改,，特別是時(shí)態(tài)錯(cuò)誤及漢語(yǔ)式的句子，指導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn),，找出錯(cuò)誤改正,，學(xué)生學(xué)會(huì)了細(xì)心認(rèn)真，意識(shí)到了自己寫(xiě)作中的錯(cuò)誤,，明確了今后努力的方向,。

2.佳句展示文章

老師要認(rèn)真摘錄習(xí)作中的佳句，挑選優(yōu)秀的佳作,，并注明作者,，通過(guò)課堂展示，使這些寫(xiě)出佳句佳作的學(xué)生獲得成就感,，從而激勵(lì)他們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中積極嘗試創(chuàng)新,，也使其他學(xué)生從中借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

總之,，英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練是綜合能力的訓(xùn)練，要將大量的多種訓(xùn)練貫穿于課堂聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)的全過(guò)程,，要讓學(xué)生明白寫(xiě)作過(guò)程不僅要有“苦功”,，還應(yīng)有“巧功”，教師在日常教學(xué)中要鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生多讀多練,，堅(jiān)持不懈,，才能克服寫(xiě)作這一薄弱環(huán)節(jié),，達(dá)到“下筆如有神”的效果。

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇六

初二年級(jí)教學(xué)較之初一有很大的不同之處,，首先初二年級(jí)的教材形式上發(fā)生了變化,。初一的課本共有12個(gè)單元。而初二只有10個(gè)單元,，并且多了閱讀理解部分,。其次初二年級(jí)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)增多，難度也有所提高,，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)潛力和閱讀潛力都有新的要求,，這就對(duì)教師的要求有了新的提高。

一,、教師在教學(xué)的過(guò)程中首先要把握重難點(diǎn),。我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)教師最重要的要求。如果無(wú)法很好的把握重難點(diǎn),。則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水,，導(dǎo)致學(xué)生也無(wú)法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中把超多的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上,，而忽視了重之之重,。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考,，并且做好教學(xué)反思,，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探索,。

二,、其次語(yǔ)法講解必須要清楚，透徹,。在講解重點(diǎn)語(yǔ)法的過(guò)程中，教師要多舉例子,，并且要學(xué)生造句子,，不能光停留在枯燥，抽象的講解過(guò)程中,。

三,、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度，鼓勵(lì)不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生開(kāi)口,。有些學(xué)生是對(duì)自己不自信,，是因?yàn)橐郧皩?duì)話的過(guò)程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語(yǔ)刺傷,，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下,，然后再糾正錯(cuò)誤,。有些同學(xué)的對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就要鼓勵(lì),。

四,、在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個(gè)課堂是學(xué)生在開(kāi)口說(shuō)而不是老師在干巴巴的講授,。尤其是教材的最后一部分，閱讀部分,。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題,，也能夠確定幾個(gè)話題,，學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論，鍛煉他們用英文思考的潛力，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的潛力,。課文部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,，并且每篇文章后面都有若干個(gè)問(wèn)題,，在這一部分必須要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問(wèn)題,。鍛煉他們的應(yīng)試潛力,。

五,、初二年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ),。我個(gè)人認(rèn)為就應(yīng)打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。在講授的過(guò)程中能夠讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞,。并且讓同學(xué)們自己造句,。

六、培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦潛力,。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來(lái)課文,。這樣能夠培養(yǎng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感。

總之,，最重要的是教學(xué)技巧要靈活,，教學(xué)要扎實(shí)。

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇七

因得到這兩個(gè)激動(dòng),，這樣差生開(kāi)口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成,。一學(xué)期下來(lái)，差生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng),，消除了畏懼心理，

4、建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足,并加以改正.

教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,，對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要,。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感,，他們就對(duì)老師的這門(mén)課感興趣并分外重視，肯下大氣力學(xué)這門(mén)課,。如果他們不喜歡某一位老師,，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課,。所以,，教師要深入學(xué)生,，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣,，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè)情緒的變化,，時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生,，幫助學(xué)生,。這樣，師生才能關(guān)系和諧,，感情融洽,，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三.記憶方法

學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是要開(kāi)口多說(shuō),多記, 多背,只要功夫到家了,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難就迎刃而解了.英語(yǔ)瑣碎的知識(shí)點(diǎn)太多,每天都有新的知識(shí)點(diǎn)增加,這就需要學(xué)生多記,多背.這往往是學(xué)生最頭疼的一件事.現(xiàn)在才初一,主要是以單詞為主,如果連單詞都記不住,更何況句型聽(tīng)力.因此談?wù)勛约河洃泦卧~,句型的方法,僅供參考.

1,、根據(jù)發(fā)音脫口而出單詞,多朗讀,重復(fù)多次,背會(huì)的東西容易忘,應(yīng)隔三插五的再鞏固.

2,、背誦一個(gè)小對(duì)話,背會(huì)了用自己的話把它復(fù)述出來(lái),這樣增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心.

3. 把記不住的單詞寫(xiě)在小紙片上,隨時(shí)都可以拿出來(lái)看看,長(zhǎng)期堅(jiān)持,一定有成效.

對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，樹(shù)立自信,，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí).對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題過(guò)程中的表現(xiàn)及改進(jìn)的成績(jī),，給予口頭評(píng)價(jià),、書(shū)面評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)他們大膽的去說(shuō).學(xué)生考完試后,讓學(xué)生自我反思,，分析自己的成績(jī)和不足，明確今后努力的方向,爭(zhēng)取下次不再犯同樣的問(wèn)題.讓學(xué)生相互之間相互評(píng)價(jià),找出優(yōu)缺點(diǎn),互相促進(jìn)學(xué)習(xí).

一年的教學(xué)工作中,使我深刻的認(rèn)識(shí)到教師這個(gè)職業(yè),不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí),而且要有愛(ài)心 耐心,更主要的是管理學(xué)生的能力.并不是每個(gè)人都能勝任教師這個(gè)神圣而又偉大的職業(yè).人們都說(shuō)教師是人類(lèi)歷史的工程師,我很慶幸自己成為教師行業(yè)的一員.但現(xiàn)在深有體會(huì),當(dāng)一位老師難,成為一位稱(chēng)職的老師更難,成為一為稱(chēng)職而又秀的老師更是難上加難.自己要積極進(jìn)取，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足,更新觀念,愿與新課程共同成長(zhǎng)

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇八

音樂(lè)教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中一直以古典音樂(lè)、民族音樂(lè)及名曲等為主要教學(xué)內(nèi)容，在當(dāng)前教學(xué)革新和學(xué)生認(rèn)知不斷發(fā)展的情形下已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生們的教學(xué)需求。因此在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè),，才能基于大眾生活來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與積極性，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中去感受美、獲得美,、培養(yǎng)鑒賞美的能力,，完成自我的精神陶冶和心靈熏陶,，促使自我的全面發(fā)展。本文就中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中流行音樂(lè)的引入原則與積極作用進(jìn)行了分析,，并提出了具體的引入方法,。

關(guān)鍵詞：

中學(xué)教育;音樂(lè)教學(xué);流行音樂(lè)

在當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)依舊停留在傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響的情形下，音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求,，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)無(wú)視散漫,，厭惡枯燥的音樂(lè)理論和音樂(lè)技能，音樂(lè)教學(xué)的根本效用不能得到充分發(fā)揮,。因此在音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè),，通過(guò)拓展音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)方法來(lái)讓學(xué)生重新審視音樂(lè),、感受音樂(lè),，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我的構(gòu)建和重塑，培養(yǎng)其美學(xué)能力,，推動(dòng)自我的全面發(fā)展,，讓音樂(lè)教學(xué)發(fā)揮其重要作用。

一,、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)的基本原則

流行音樂(lè)作為通俗音樂(lè),，大多是基于生活而產(chǎn)生的音樂(lè)表現(xiàn)形式，在當(dāng)前流行音樂(lè)魚(yú)龍混雜的情形下,，要引入流行音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)和鑒賞音樂(lè)的能力,，就需要對(duì)流行音樂(lè)進(jìn)行嚴(yán)格的甄別和選擇，選擇適合教學(xué)的流行音樂(lè),，避免爛俗音樂(lè),，才能真正起到流行音樂(lè)服務(wù)音樂(lè)教學(xué)的根本作用,。

1,、嚴(yán)格甄別原則

任何一種音樂(lè)類(lèi)別都被劃分成各種表現(xiàn)形式,，如輕快、樂(lè)觀,、傷感,、孤獨(dú)等，因此在選擇流行音樂(lè)時(shí)要充分考慮到歌詞,、曲風(fēng),、表達(dá)情感情緒、人生觀,、世界觀,、價(jià)值觀等,，以選擇積極向上、陽(yáng)光快樂(lè)的流行音樂(lè)為主,，來(lái)對(duì)中學(xué)生自我認(rèn)知構(gòu)建和價(jià)值觀形成進(jìn)行引導(dǎo),。此外，在選擇時(shí)也要與時(shí)俱進(jìn),，選擇一些時(shí)下流行的,、風(fēng)格清新別致、具有鮮明時(shí)代特征的較高格調(diào)的音樂(lè),。

2,、適度適量引入原則

中學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的主導(dǎo)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)欣賞古典名曲和民族歌曲的過(guò)程中去感受音樂(lè)美和鑒賞音樂(lè)美，而引入流行音樂(lè)的根本目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，因此可以將流行音樂(lè)作為表現(xiàn)音樂(lè)的美、展示音樂(lè)知識(shí)技能的一種教學(xué)方式,，不應(yīng)過(guò)度引入流行音樂(lè)導(dǎo)致教學(xué)重點(diǎn)的偏失。因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要堅(jiān)持適度適量的原則,，避免忽視音樂(lè)課程內(nèi)容教學(xué),，導(dǎo)致本末倒置的現(xiàn)象發(fā)生。

二,、如何充分發(fā)揮流行音樂(lè)的積極作用

流行音樂(lè)是與大眾文化以及生活息息相關(guān)的音樂(lè)類(lèi)型,，其具有廣泛的群眾和生活基礎(chǔ)，是極具音樂(lè)實(shí)踐特色的音樂(lè)類(lèi)型,，因此要在實(shí)際教學(xué)中充分發(fā)揮其具備的積極作用,，可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)著手。

1,、讓學(xué)生掌握一定的教學(xué)選擇權(quán)

教學(xué)要堅(jiān)持以人為本的原則,，圍繞“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的教學(xué)目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)換，在進(jìn)行流行音樂(lè)選擇上不僅要“思學(xué)生所思,、想學(xué)生所想”,。還要適當(dāng)讓學(xué)生擁有選擇的權(quán)利，在大范圍標(biāo)準(zhǔn)約束下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨別流行音樂(lè)和選擇流行音樂(lè),。比如,，通過(guò)調(diào)查來(lái)分析學(xué)生喜歡的流行音樂(lè)，或者通過(guò)劃分小組,、讓小組選擇推薦來(lái)選擇適合的流行音樂(lè),，以此來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生在參與選擇的過(guò)程中培養(yǎng)出甄別音樂(lè)的能力,。

2,、充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

教師作為教學(xué)的組織者,、引導(dǎo)者和服務(wù)者，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要始終發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用,。在流行音樂(lè)選擇上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行甄別辨析;在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生去聆聽(tīng),、感受、聯(lián)想,、思考,、理解、交流分享,、展示,、表達(dá);在課后要引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想延伸、去思考感悟,、去自主學(xué)習(xí)更多音樂(lè)課程,，從而培養(yǎng)自身感受音樂(lè)、聆聽(tīng)音樂(lè)和鑒賞音樂(lè)的能力,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中與作者產(chǎn)生情感上的共鳴,，促成學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和認(rèn)知體系的構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生形成良好,、正確,、積極向上的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,，推動(dòng)學(xué)生的全面健康發(fā)展,。

3、開(kāi)設(shè)流行音樂(lè)專(zhuān)題鑒賞課程

流行音樂(lè)的引入作為中學(xué)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的拓展,，是教材的延伸和補(bǔ)充,，因此教師可以根據(jù)實(shí)際開(kāi)設(shè)流行音樂(lè)專(zhuān)題鑒賞課程，通過(guò)與學(xué)生交流合作來(lái)對(duì)該課程進(jìn)行合理規(guī)劃和設(shè)計(jì),。比如,，共同選擇合適的流行音樂(lè)，將其進(jìn)行分類(lèi)來(lái)逐個(gè)進(jìn)行欣賞,、學(xué)習(xí)和分析;或選擇當(dāng)下流行音樂(lè)中典型的音樂(lè)代表人物,，通過(guò)對(duì)其作品進(jìn)行鑒賞分析、對(duì)人物本人進(jìn)行了解來(lái)分析當(dāng)下流行音樂(lè)的特色以及其音樂(lè)中所要表達(dá)的情緒,、情感及價(jià)值觀念;此外,，結(jié)合電影、小品,、話劇,、個(gè)人才藝展示等多種形式來(lái)展示流行音樂(lè)，都將為教學(xué)帶來(lái)意想不到的效果。比如,，當(dāng)下開(kāi)創(chuàng)了流行音樂(lè)創(chuàng)作嶄新時(shí)代的周杰倫,，其歌曲以歌詞、曲風(fēng)及演唱風(fēng)格取勝,，其作品區(qū)別于一般流行音樂(lè)的根本特點(diǎn)在于內(nèi)容涉獵廣泛,，并且在歌詞上展現(xiàn)出獨(dú)具特色的文學(xué)美，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想,、思考和創(chuàng)新性思維,，在曲風(fēng)上符合了中學(xué)生的喜好和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，在傳遞的情緒,、情感,、價(jià)值觀念和人生態(tài)度等方面都是積極向上的，因此在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)引入,，將起到事半功倍的效果,。

三、中學(xué)音樂(lè)課堂引入流行音樂(lè)的方法

在課堂中引入流行音樂(lè)要做到適度適當(dāng),，比如在課前播放流行音樂(lè),、邀請(qǐng)學(xué)生表演、全班合唱等形式來(lái)起到調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,、放松學(xué)生心情的作用,，以此為之后課程內(nèi)容教學(xué)奠定了重要的基礎(chǔ)，營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍,。

1,、將古典音樂(lè)和流行音樂(lè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)

當(dāng)前音樂(lè)已經(jīng)進(jìn)入了跨界時(shí)代,，越來(lái)越多流行音樂(lè)與古典音樂(lè)相互碰撞產(chǎn)生出美妙的火花,，推動(dòng)音樂(lè)向著古典流行音樂(lè)新趨勢(shì)的發(fā)展。因此在課程教學(xué)中可以選擇一些創(chuàng)新古典音樂(lè)的流行音樂(lè)來(lái)讓學(xué)生們欣賞,，讓學(xué)生從不同的表演形式中去感受古典音樂(lè)的魅力,，從而增加學(xué)生的知識(shí)涵養(yǎng)和鑒賞能力。

2,、舉行比賽獲擂臺(tái)賽

流行音樂(lè)的引入會(huì)讓許多學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的想法,，因此在教學(xué)環(huán)節(jié)中要盡可能設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)來(lái)滿足學(xué)生們想要表現(xiàn)的欲望，通過(guò)在課內(nèi)舉辦流行歌曲比賽和擂臺(tái)賽來(lái)讓學(xué)生積極參與其中,。比如,，根據(jù)當(dāng)前比較流行的“中國(guó)好聲音”、“我是歌手”等節(jié)目來(lái)設(shè)置課堂,，讓學(xué)生參與其中,、樂(lè)在其中，為后期學(xué)習(xí)音樂(lè)奠定良好的興趣基礎(chǔ)。

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇九

一,本課教學(xué)我把唱歌擺在十分重要的位置,，強(qiáng)調(diào)歌唱學(xué)習(xí)的過(guò)程,，實(shí)際上是一個(gè)外部語(yǔ)言不斷內(nèi)化的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)這一內(nèi)化的過(guò)程最重要,、最根本的手段就是節(jié)奏訓(xùn)練與情感體驗(yàn)結(jié)合,。所以我鼓勵(lì)學(xué)生先讀歌詞自讀自悟，邊讀邊思,、相互討論,、邊讀邊演中去學(xué)習(xí)朗讀，去理解歌詞,，去培養(yǎng)語(yǔ)感,，去接受潛移默化的語(yǔ)言熏陶。加以節(jié)奏與旋律便能逐步入境悟情,。學(xué)生在教師的有意引導(dǎo)下能較好達(dá)到教學(xué)預(yù)設(shè)的目標(biāo),。大部分學(xué)生都能按要求較好熟練演唱。

二,、在器樂(lè)教學(xué),，尤其是初中低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中具有重要的地位。學(xué)生對(duì)器樂(lè)演奏的學(xué)習(xí),，只有在調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各路感官,，讓他們積極地觀察、感受,、操作,，才能逐步對(duì)樂(lè)器產(chǎn)生興趣而至熟練、和運(yùn)用,。八孔豎笛在音色的掌握上一定的難度,。為了使學(xué)生吹奏出較好的音色。我試用幾種方法后,，采用先訓(xùn)練呼吸然后練樂(lè)器的方法,。教學(xué)效果較好，大部分學(xué)生能在較短的時(shí)間里吹出圓潤(rùn)的音色,。針對(duì)本校學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)差的特點(diǎn),，在使用音樂(lè)新教材的同時(shí)，想方設(shè)法,，找資料,，給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率,，具體為：

1,、教材程度深，在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟,，對(duì)各單元內(nèi)容作介紹,，學(xué)生以欣賞為主，達(dá)到開(kāi)拓視野,、提高審美能力的目的,。

2、對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué),，從基礎(chǔ)抓起,，每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍,、打節(jié)奏,、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力,。雖然大部分同學(xué)有困難,，但從一個(gè)學(xué)期教下來(lái)，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的,。

3,、利用多媒體、電視,、音響等設(shè)備,，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲,，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,。指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)、邊哼歌譜,，反復(fù)練習(xí),，學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”(聲音響亮),、“準(zhǔn)”(唱準(zhǔn)音調(diào)),、“美”(優(yōu)美動(dòng)聽(tīng))三個(gè)字,，學(xué)生積極響應(yīng),，從實(shí)踐看，收效較大,。

4,、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力,，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。

當(dāng)然,，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，今后還須努力.孩子們需要美，追求美,，那么我希望音樂(lè)課能給他們提供一個(gè)空間,，讓他們踏上尋找美，感受美的道路,。在我的課堂教學(xué)中,，孩子們是開(kāi)心的!快樂(lè)的!只要我們多花些心思，我相信孩子們就會(huì)從中得到快樂(lè)的體驗(yàn)!從而感悟他們純真的心靈.教學(xué)中,，我覺(jué)得自己全面指導(dǎo)學(xué)生的廣度還不夠充分,，對(duì)教學(xué)效果略有影響。

5教學(xué)調(diào)控不夠靈活有效,，教學(xué)機(jī)智有待提高,。今后在這方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí).

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇十

我感覺(jué)本次公開(kāi)課的成功源于平日教學(xué)中的多總結(jié)、多體會(huì),，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是實(shí)現(xiàn)"反思性教學(xué)"的首要任務(wù),。教學(xué)中的問(wèn)題,，往往具體表現(xiàn)在教師教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性，以及課堂的組織與管理,，即在課堂上密切注視學(xué)生的反應(yīng),，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的參與性，這個(gè)過(guò)程是教師課堂教學(xué)的核心,。在這一過(guò)程中,，教師應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,、學(xué)生的參與和反應(yīng)等方面隨時(shí)保持有意識(shí)的反思，并及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng),，使之達(dá)到最佳效果,。

1,、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的體會(huì)反思

教師在每一個(gè)單元甚至每一個(gè)課時(shí)教學(xué)前,，均應(yīng)對(duì)教學(xué)中教師和學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)有一個(gè)清晰認(rèn)識(shí),，因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向和控制功能,，是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。在教學(xué)前的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)確定教學(xué)目標(biāo),，以免目標(biāo)過(guò)高或目標(biāo)過(guò)低，使教學(xué)效率低下,，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生能力的要求,。

2、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的體會(huì)反思

首先是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度反思,。例如,，鋅錳干電池由于學(xué)生通過(guò)閱讀教材就能理解明白,，學(xué)生自學(xué)后立即進(jìn)行自主測(cè)試,，而鉛蓄電池和氫氧燃料電池難度比較大,，只看教材不能很好理解，在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)增加了問(wèn)題導(dǎo)學(xué),，幫助學(xué)生分析原理,，可以降低學(xué)習(xí)難度。

3,、對(duì)教學(xué)方法的體會(huì)反思

"教無(wú)定法,，貴在得法。"說(shuō)明了沒(méi)有適合所有教學(xué)對(duì)象,，教學(xué)內(nèi)容的方法，教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),、自己的教學(xué)水平、學(xué)生的基礎(chǔ)對(duì)教學(xué)方法作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

例如：對(duì)鉛蓄電池和氫氧燃料電池教學(xué)時(shí),，把教學(xué)方法改為以問(wèn)題為中心,、以學(xué)生小組探究為形式,，教學(xué)效率明顯提高。在教學(xué)活動(dòng)中,，我們要關(guān)注和反思自己教學(xué)行為的明確性,，教學(xué)方法的靈活多樣性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性手段的有效性，教師在課堂所有活動(dòng)的取向性,，學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)的參與性等諸多方面。

總之，只有對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)心體會(huì),，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，為進(jìn)一步解決問(wèn)題打好基礎(chǔ),。

通過(guò)這次公開(kāi)教學(xué)，我體會(huì)一個(gè)人有壓力應(yīng)是好事,，安排我上公開(kāi)課時(shí)我還點(diǎn)抵觸情緒,，最后認(rèn)為自己應(yīng)該鍛煉一下,，所以我經(jīng)歷從不想干--------必須干-------努力干------干得好四階段思想變化,，回想起來(lái)讓我意識(shí)到有壓力才有動(dòng)力,，有動(dòng)力才有能力,，個(gè)人真心感謝教研組給我這次機(jī)會(huì),，一次展示和暴露自我的機(jī)會(huì)，雖然不是盡善盡美，但是經(jīng)歷很重要!

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇十一

每次走上講臺(tái),看著臺(tái)下那一雙雙求知若渴的眼睛,我總是問(wèn)自己,這節(jié)課我要教給孩子們什么?問(wèn)著自己,就覺(jué)得身上的擔(dān)子千鈞重.

其實(shí),現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué)走進(jìn)了一個(gè)尷尬的境地:沉悶的灌輸型的課堂學(xué)生不喜歡,老師也是聲嘶力竭而不得一絲樂(lè)趣;熱鬧的課堂學(xué)生喜歡,一張張小嘴說(shuō)得天花亂墜,可一到真刀真槍動(dòng)筆寫(xiě)作,就筆如千斤,江朗才盡了.

該怎樣解決這一個(gè)矛盾?難道這真是不可調(diào)和的問(wèn)題.

幾年下來(lái),我發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象:很多學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)很好,也寫(xiě)得一手好文章,可是他們中大多數(shù)不太喜歡語(yǔ)文課,因此上課也是漫不經(jīng)心的;另外一些學(xué)生很認(rèn)真,語(yǔ)文課上老師說(shuō)的每句話,板書(shū)的每個(gè)字,他們都會(huì)記錄下來(lái),可是語(yǔ)文成績(jī)卻不盡如人意.為什么會(huì)出現(xiàn)如此結(jié)局?一經(jīng)調(diào)查才發(fā)現(xiàn),奧妙原來(lái)很簡(jiǎn)單,前者愛(ài)看書(shū),而后者卻把看書(shū)當(dāng)成了任務(wù),努力完成,體味不到其中的任何樂(lè)趣.

針對(duì)這種現(xiàn)狀,我認(rèn)為語(yǔ)文教師給自己的定位就十分重要了.首先我們要充當(dāng)引路人,引領(lǐng)我們的每個(gè)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的殿堂.其實(shí),想想我們自己,當(dāng)你把閱讀變成你生活中不可或缺的一部分時(shí),還用擔(dān)心讀書(shū)認(rèn)真不認(rèn)真的問(wèn)題么?所以,面對(duì)初一的學(xué)生,我并不急著分析課本,而是向他們介紹中外名著,把其中的經(jīng)典情節(jié)用幽默的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的講給學(xué)生聽(tīng),語(yǔ)言不一定很優(yōu)美,但是一定要現(xiàn)代,這里的現(xiàn)代是說(shuō)將過(guò)去的觀念用現(xiàn)在學(xué)生感興趣的語(yǔ)言,甚至是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言說(shuō)出來(lái).這樣做最直接的好處就是吊起學(xué)生的胃口,讓他們自發(fā)的去找名著閱讀,這樣比你苦口婆心的向他推薦,聲色俱厲的強(qiáng)令的效果要好得多.

其二,分析課文時(shí),我要求自己在備課時(shí)一定要找這篇課文中的"發(fā)笑點(diǎn)".因?yàn)闆](méi)有一個(gè)人喜歡板著臉的嚴(yán)肅說(shuō)教,孔子說(shuō)的好:"己所不欲,勿施與人".找到可以引起學(xué)生興趣的相關(guān)話題后,我盡量讓學(xué)生笑著聽(tīng)課,隨意發(fā)言,只要是跟這個(gè)話題相關(guān)的,你想說(shuō)就說(shuō).慢慢的,學(xué)生有了更高一層的要求,他們有了寫(xiě)的欲望,很想把心里話寫(xiě)下來(lái),因?yàn)槭亲园l(fā)的寫(xiě)作,他們也會(huì)自覺(jué)的錘煉字詞,不厭其煩的改.我想,到了這個(gè)程度,我們還擔(dān)心學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)文么?

其三,注意語(yǔ)文課的深度.我絕對(duì)認(rèn)同語(yǔ)文學(xué)習(xí)決不能停留在表面這個(gè)觀點(diǎn).所以,我經(jīng)常給學(xué)生讀美文,引導(dǎo)學(xué)生討論其中蘊(yùn)涵的哲理,提醒他們其中優(yōu)美字詞句的意境,并要他們寫(xiě)下聽(tīng)后感.這樣訓(xùn)練的結(jié)果,學(xué)生從文章中提取有效信息的能力提高了,而且因?yàn)槁?tīng)的多,視野也開(kāi)闊了,寫(xiě)起作文來(lái)也是素材多多,觀點(diǎn)新穎,經(jīng)常會(huì)有讓人耳目一新的佳作出現(xiàn)呢!

一些淺見(jiàn),寫(xiě)出來(lái)只是想告訴大家,語(yǔ)文教學(xué)效果的呈現(xiàn)必須以老師與學(xué)生的完美配合為前提.若忽視這一點(diǎn),教語(yǔ)文真成了費(fèi)力不討好的事了.

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇十二

開(kāi)學(xué)快一個(gè)月了,，在這一個(gè)月的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有待提高,，剛接這兩班時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)特別差,，我非常著急所以讓學(xué)生每天寫(xiě)單詞練書(shū)寫(xiě)，但是出乎我的預(yù)料,，一周下來(lái)不但沒(méi)有提高,，有些學(xué)生反而更差了，通過(guò)了解我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的抵抗情緒特別嚴(yán)重,。在我值班的那天,，我心平氣和的和學(xué)生交談了一次,，特別是那幾個(gè)調(diào)皮的男生,，我和他們從人生談起，逐漸說(shuō)到書(shū)寫(xiě)的重要性,，又給他們把26個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)每人寫(xiě)了一遍,，沒(méi)想到從那天的書(shū)寫(xiě)就有了很大的變化。同時(shí)那幾個(gè)調(diào)皮的男生上課也老實(shí)多了,，這使我非常的感動(dòng),，使我的信心大增。

二,、應(yīng)該給學(xué)生更多的時(shí)間朗讀課文,。通過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀水平不高,，僅僅通過(guò)課上練習(xí)是不夠的,，為了能夠更好的讓學(xué)生朗讀課文，我讓學(xué)生課后由組長(zhǎng)帶領(lǐng)朗讀課文,，然后每節(jié)課拿出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行展示,。通過(guò)閱讀我發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺少朗讀方法的指導(dǎo)，在今后的學(xué)習(xí)中,，我要在這方面多對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，多讓他們練習(xí)。

3知識(shí)運(yùn)用能力差,，通過(guò)學(xué)習(xí)module2我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力差,，我忽視了學(xué)生的接受要有一個(gè)過(guò)程，僅僅聽(tīng)到學(xué)生口頭回答以為掌握好了,，以致我再講完成時(shí)態(tài)的其他問(wèn)題時(shí)就出現(xiàn)了問(wèn)題,。我深刻反思以后，決定從讀入手，讓學(xué)生先從語(yǔ)感開(kāi)始,，然后把自己說(shuō)的最好的句子寫(xiě)下來(lái),，這樣一步一步的效果明顯好多了。

通過(guò)這些問(wèn)題我覺(jué)得在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該多關(guān)愛(ài)學(xué)生,，把起點(diǎn)訂的低一點(diǎn)，然后逐步引導(dǎo),，不能只靠自己主觀意志,，多分析學(xué)生，然后根據(jù)學(xué)生實(shí)際多練習(xí),，那樣學(xué)生才能愛(ài)學(xué),。

初二英語(yǔ)教學(xué)反思案例僅供各位老師參考，希望對(duì)于各位老師有所幫助,，祝大家工作順利!

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇十三

我以前英語(yǔ)詞匯教學(xué)中存在的一些問(wèn)題：1.重均衡用力,輕主次分明,，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)單元的單詞都作了具體的要求,主要從聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)四個(gè)方面作出不同等級(jí)的要求。但我在教學(xué)中,沒(méi)有依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求,而是對(duì)每個(gè)單詞都同等對(duì)待,都“一股腦兒”地傳授給學(xué)生,沒(méi)有明確地告訴學(xué)生哪些單詞只要求能聽(tīng)懂,哪些單詞要求能聽(tīng),、說(shuō),、讀,哪一些是最重要的,哪一些要求聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě),這樣無(wú)疑給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了難度,加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān),還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,使學(xué)生對(duì)掌握詞匯失去信心。2.重指責(zé)批評(píng),輕表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,需要堅(jiān)持不懈的努力,。

今后的詞匯教學(xué)中，我應(yīng)從這幾方面進(jìn)行改進(jìn):

一,、輕均衡用力,重主次分明,。我在教學(xué)中,應(yīng)依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求,對(duì)每個(gè)單詞不同等對(duì)待,不“一股腦兒”地傳授給學(xué)生,明確地告訴學(xué)生哪些單詞只要求能聽(tīng)懂,哪些單詞要求能聽(tīng)、說(shuō),、讀,哪一些是最重要的,哪一些要求聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě),這樣不會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加難度,、加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,使學(xué)生對(duì)掌握詞匯有信心。

二,、重視語(yǔ)音,，過(guò)好語(yǔ)音關(guān)語(yǔ)言是有聲的,。語(yǔ)言教學(xué)首先是以語(yǔ)音形式體現(xiàn)的，掌握語(yǔ)音是學(xué)好語(yǔ)言的前提,。所以,，首先要教會(huì)學(xué)生發(fā)音，使學(xué)生學(xué)會(huì)常見(jiàn)字母(組合)的發(fā)音,，掌握同一字母(組合)的不同發(fā)音以及不同字母(組合)的相同發(fā)音,。教授單詞的讀音時(shí)，可以采用單詞部分注音法,，即只注出單詞核心部分或容易出錯(cuò)部分的讀音,，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的記憶能力。并注重音,、形,、意結(jié)合，努力把握好單詞的拼寫(xiě)關(guān),，做到眼,、耳、口,、手,、腦并用,，將單詞的音,、形、意合為一體,，才可達(dá)到記憶的最大化,。

三、教給方法,，尋找規(guī)律,，幫助記憶。許多學(xué)生記憶英語(yǔ)詞匯時(shí)采用零星的或片段的記憶方法,，他們對(duì)新接觸的詞不會(huì)分析和比較,，遇到生詞要么死記，要么硬背,。這種被動(dòng)的記憶方法不能在頭腦中留下清晰,、可追憶的印象，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后這些詞難免在其記憶中模糊,、淡化甚至消失,。正是這種消極的記憶方法挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。作為英語(yǔ)教師,，要深刻理解這一點(diǎn),，并教給記憶的方法,，幫助學(xué)生了解新詞的構(gòu)詞規(guī)律，教給英語(yǔ)單詞的詞根,，較為常見(jiàn)的前綴,、后綴，同時(shí)對(duì)單詞進(jìn)行詳細(xì)分析后記憶,，則會(huì)增強(qiáng)詞匯的記憶效果,。

四、直觀教學(xué)法用實(shí)物,、圖片,、玩具、幻燈片等一系列輔助教具以及動(dòng)作,、表情等形體語(yǔ)言來(lái)教詞匯,，既形象生動(dòng)，又可節(jié)約時(shí)間,，同時(shí)還可吸引學(xué)生的注意力,。孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者,。”興趣是最好的老師,，只要學(xué)生對(duì)這些鮮活的圖畫(huà),、照片等產(chǎn)生興趣，就能極大地提高他們記憶英語(yǔ)單詞的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，就會(huì)在短期內(nèi)得到高效的記憶。

五,、歸納,、對(duì)比聯(lián)想法在學(xué)習(xí)某個(gè)新詞或詞組時(shí)，可聯(lián)想先前所學(xué)的相同,、相近或相反的詞或詞組,，進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、分類(lèi),、比較并加以辨析,，以克服混淆，達(dá)到靈活應(yīng)用,。如：同義詞(組)(begoodat—dowellin),、反義詞(big—small)、近義詞(take—bring),、對(duì)應(yīng)詞(husband—wife),、同音詞(sea—see)等,。還可常教一些構(gòu)詞法知識(shí)，如：動(dòng)詞變名詞(write—writer),、名詞變形容詞(rain—rainy),、形容詞變副詞(careful—carefully)及新詞的構(gòu)詞規(guī)律。在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中,，要及時(shí)地歸納,，幫助學(xué)生把孤立的、零散的知識(shí)串起來(lái),，把握內(nèi)在規(guī)律,，逐漸形成一個(gè)條理化、系統(tǒng)化的知識(shí),。

六,、語(yǔ)境教學(xué)。語(yǔ)言作為人類(lèi)交流思想的工具,，是在實(shí)際運(yùn)用中不斷發(fā)展和完善起來(lái)的,。所以在教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能將詞匯呈現(xiàn)于一定的語(yǔ)境中,。利用情景教單詞是初中學(xué)生較喜愛(ài)的一種方法,。情景雖然是模擬的，但卻是學(xué)生可以真正參與的活動(dòng),，也是他們?nèi)粘Ｋ煜さ?。比如說(shuō)，學(xué)習(xí)電話用語(yǔ)時(shí),，便可拿兩部電話進(jìn)行模擬,，在交談中鞏固所學(xué)的知識(shí)。同樣在學(xué)習(xí)購(gòu)物,、借物、問(wèn)路,、邀請(qǐng)和看病等時(shí),，也可模擬真實(shí)的情景，盡可能地讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),，激發(fā)他們的積極性和主動(dòng)性,。

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇十四

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)力糾時(shí)弊，強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要作用：閱讀能夠溝通人與外部世界的聯(lián)系,，獲取外部的信息和知識(shí),，認(rèn)識(shí)豐富多彩的世界，拓展人的視野,，幫助人融入廣闊的社會(huì)空間;閱讀能夠溝通人與人類(lèi)的心靈,，使人得以與高深的心靈對(duì)話,，吸取人類(lèi)精神文明的營(yíng)養(yǎng)，豐富文化的積累,，發(fā)展思維和智慧,，接受美的陶冶，豐富精神世界,，提高人的修養(yǎng)和品位;閱讀能夠發(fā)展人的語(yǔ)言,，發(fā)展人的感受、理解,、欣賞,、評(píng)價(jià)等閱讀能力、表達(dá)與交流的能力,、收集和處理信息的能力,、思維能力和審美能力。

這樣的閱讀教學(xué)就不能靠灌輸和機(jī)械訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn),，學(xué)生必須成為真正的閱讀主體,，教師是學(xué)生閱讀的組織者和引導(dǎo)者，師生之間是平等的對(duì)話關(guān)系,。那么,，在新課程改革的背景下，我們應(yīng)該如何來(lái)開(kāi)展語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)呢?

一,、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣

激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)閃趣是提高閱讀效益的基礎(chǔ),，正如于漪老師所說(shuō)：“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，有興趣就會(huì)入迷,，入迷就會(huì)鉆得進(jìn)去,，學(xué)習(xí)就會(huì)有成效?！?/p>

在閱讀教學(xué)中,，要讓學(xué)生明確讀書(shū)是每一個(gè)人心靈內(nèi)在的需求，也是心與心的交匯,，更是靈魂的壯游,。教師應(yīng)向?qū)W生展示寬闊的讀書(shū)視野，向?qū)W生展示文本和書(shū)籍的思想和藝術(shù)精華,，還應(yīng)該揭示作品中的藝術(shù)技巧;用高品位的書(shū)籍和文章,，以崇高的人生境界來(lái)震撼學(xué)生

的心靈，從而引起學(xué)生閱讀經(jīng)典著作的強(qiáng)烈興趣,。

只要有興趣,，學(xué)生在閱讀時(shí)，即使遭遇一定的困難,，也往往自然生發(fā)出克服困難的勇氣和毅力,，從而不斷地提高自身的閱讀能力,。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，我們應(yīng)做到：

1,、鼓勵(lì)閱讀,。堅(jiān)持閱讀的無(wú)錯(cuò)原則，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀自己感興趣的材料,。

2,、啟發(fā)引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，而不是蠻橫地規(guī)定閱讀任務(wù),。

3、保證閱讀自由,。給予學(xué)生選擇合理的時(shí)間,、恰當(dāng)?shù)臅?shū)籍、可行的閱讀方式和自己表達(dá)閱讀效果的自由,。

4,、堅(jiān)持多樣化。堅(jiān)持閱讀材料的選擇,、閱讀觀點(diǎn)的表達(dá)等多樣化,，允許學(xué)生在閱讀內(nèi)容和方法上有較大的選擇余地和自由度，改變統(tǒng)一答案的弊端,。

二,、重視閱讀感受的體驗(yàn)

注重情感體驗(yàn)是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于閱讀的基本要求，這一要求遵循了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。語(yǔ)文是人文性很強(qiáng)的學(xué)科,，大多數(shù)的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩。如果我們?cè)陂喿x中不去引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)這種感情,，閱讀的功能就減少了許多;如果沒(méi)有受到感情的熏陶,、感染，學(xué)生就不可能對(duì)文章描寫(xiě)的景物,、人物形象,、故事情節(jié)留下深刻的印象，更不會(huì)對(duì)表現(xiàn)這些內(nèi)容的文字留下深刻的印象,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情境和形象,，能說(shuō)出自己的體驗(yàn);品味

作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言,。”

為落實(shí)這一要求,，《課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中特別指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”,，要求學(xué)生“能夠理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用”,，這對(duì)改變先前閱讀教學(xué)繁瑣的分析 弊端,，是非常有必要的。尤其要指出的是,，閱讀目標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)閱讀者的個(gè)性體驗(yàn),，比如，帶有“自己”一詞的表述就多達(dá)九處：“拓展自己的視野”,、“有自己的心得”,、“提出自己的看法和疑問(wèn)”、“作出自己的評(píng)價(jià)”,、“說(shuō)出自己的體驗(yàn)”,、“通過(guò)自己的思考”、“提高自己的欣賞品位和審美情趣”,、“收集自己需要的信息和資料”,、“制定自己的閱讀計(jì)劃”等。

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇十五

今年,，我繼續(xù)擔(dān)任初三英語(yǔ)教學(xué)工作,，針對(duì)本學(xué)年度考試成績(jī)，結(jié)合本屆初三學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,，我作了以下反思,。

1、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力;在英語(yǔ)課堂上不積極參與,，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽(tīng)新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ)。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在,、理解不全面,，課外花的冤枉時(shí)間多;而大部分學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,，不能有效的利用課本,，適時(shí)地回歸課本，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,。

3.部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)有個(gè)性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯,。

基于以上情況,，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，教師首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒(méi)有效益,，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué),。

針對(duì)以上問(wèn)題,，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：

一、在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教,，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí),，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。其實(shí)在教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò)：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。

二,、多鼓勵(lì)后進(jìn)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),，并能及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。每天做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作,，絕不把今天的事情拖到明天來(lái)做,。

三、在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果,。如做到：(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,，布置適量的難度適中的練習(xí);(二)循環(huán)考試,，即每學(xué)完一部分后,，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記,，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性,。

四、在整個(gè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則：擺正師生關(guān)系,，做到以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體;以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的,。在歸納,、檢查、分析,、

對(duì)比,、討論、總結(jié)中因勢(shì)利導(dǎo),，因材施教,，從而達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力,提高復(fù)習(xí)效果的目的，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī),。

總之,，離中考的日子是已經(jīng)越來(lái)越近了，雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的

重要性和對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性,，但是離相對(duì)滿意的初三英語(yǔ)課堂的目標(biāo)還存在一定的差距,。因此，我們需要不斷地更新理念,，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力,，為學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展和輕松面對(duì)中考作出更大的努力。

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇十六

初中生學(xué)美術(shù),，很多人認(rèn)為只要學(xué)會(huì)畫(huà)幾個(gè)人,，畫(huà)幾只動(dòng)物，涂涂顏色就行了,，其實(shí)不然,。如果學(xué)生不喜歡學(xué)或?qū)W得很累，就會(huì)以致于一見(jiàn)上美術(shù)課就頭痛,，甚至在美術(shù)課無(wú)聊地打發(fā)著時(shí)間,，美術(shù)教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去。在課前和課后,，我千方百計(jì)地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),，又能激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作能力，下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì),。

一,、造就生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

初中美術(shù)教科書(shū)上,，每一課都只有幾張插圖,，其他的內(nèi)容就比較少，所以我們上一堂課就需要很多的準(zhǔn)備,。在備課中,，我力爭(zhēng)以充實(shí)的內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng),、說(shuō)說(shuō),、玩玩來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。比如,，六年級(jí)“紙工飾物”這一課中,，我結(jié)合現(xiàn)在的天氣情況，說(shuō)說(shuō)青蛙是因?yàn)槎斓搅?，它要去冬眠,，所以分外的著急，它要到小石洞去冬眠了,。學(xué)生制做好了以后,，我讓學(xué)生思考小青蛙能否站立呢，請(qǐng)他們發(fā)揮想像力,。問(wèn)他們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)?他們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言,，并且將好幾種方案都列了出來(lái)，然后我再讓他們將自己認(rèn)為最好的方案制作出來(lái),。小青蛙做好后,，我們又可以做其他要冬眠的動(dòng)物了。這些作業(yè),，所花的時(shí)間不多,，但都是跟現(xiàn)實(shí)有關(guān)的事物，在學(xué)習(xí)的同時(shí)也幫他們解開(kāi)了心中的迷霧,，所以學(xué)生很感興趣,，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。最后,，我叫他們都帶領(lǐng)動(dòng)物去冬眠,，童趣一點(diǎn)的語(yǔ)言原來(lái)以為六年級(jí)學(xué)生難以接受，但我的顧慮卻是多余的了,，一堂課,，既輕松快樂(lè)又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿闪恕?/p>

二,、增加練習(xí)的趣味性。

六年級(jí)的美術(shù)課有一部分是關(guān)于“戲曲人物”方面的訓(xùn)練,，我們南方的孩子,，普遍對(duì)京劇感到陌生、遙遠(yuǎn),。在進(jìn)行授課時(shí),，學(xué)生會(huì)對(duì)京劇人物的“老生”、“花旦”,、“小生”等等角色覺(jué)得陌生而枯燥。我給他們講了楊門(mén)穆桂英這位女將的故事,，及時(shí)放了一段穆桂英掛帥的京劇影片給他們看,，并把講臺(tái)變成舞臺(tái)，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地模仿著京劇英雄人物的動(dòng)作,，一個(gè)個(gè)表演得非常認(rèn)真,，積極性高漲。我當(dāng)場(chǎng)示范了一幅“武生”的戲曲人物圖,，故意弄得比較幼稚,，讓他們也勇敢地進(jìn)入了創(chuàng)造領(lǐng)域，達(dá)到了較為理想的教學(xué)效果,。

這樣的課安排得當(dāng)容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，也使他們開(kāi)闊了視野，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，從而促進(jìn)了初中美術(shù)的教學(xué)效果,，提高了他們自覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng)造力。

初中化學(xué)教學(xué)反思 初中化學(xué)教學(xué)反思案例篇十七

我認(rèn)為,，英語(yǔ)教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握并運(yùn)用英語(yǔ)的能力,，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的合適的情境，給予他們充分的時(shí)間和空間,，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,。作為一名英語(yǔ)教師，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性,，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效率,，以達(dá)到最終的教學(xué)目的。如果一味地采用傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法講授語(yǔ)言規(guī)則,，讓學(xué)生脫離語(yǔ)言環(huán)境去做大量機(jī)械,、枯燥乏味的知識(shí)訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣當(dāng)然不高,。因而,，在本堂課的中,，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在情景中練習(xí)間接引語(yǔ),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣,，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。

在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的效能遠(yuǎn)不如自己所期望的那樣,。例如，在活動(dòng)伊始,，我過(guò)高的估計(jì)學(xué)生的聽(tīng)的能力,。大多數(shù)學(xué)生無(wú)法在頭腦中對(duì)直接引語(yǔ)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，有的甚至對(duì)原話復(fù)述都存在困難,。因此,，活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及活動(dòng)中出現(xiàn)的意外狀況都需要設(shè)計(jì)者在之前進(jìn)行周密思考及在課堂上的變通。現(xiàn)對(duì)如何發(fā)揮活動(dòng)的效能作如下反思：

(一) 設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)水平相當(dāng)?shù)幕顒?dòng),。

由于地域,、師資和學(xué)習(xí)起始時(shí)間等因素的影響，各校各班的學(xué)生的差異相當(dāng)大,。因此在備課過(guò)程中,，教師一定要認(rèn)清學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際水平。筆者在本活動(dòng)的開(kāi)始時(shí),，高估了學(xué)生聽(tīng)得能力,。在及時(shí)認(rèn)識(shí)這一不足后，調(diào)整了呈現(xiàn)與聽(tīng)的順序,，讓學(xué)生看了再聽(tīng),，再想，再反應(yīng),。雖然活動(dòng)也延續(xù)了下去,，但聽(tīng)的作用似乎不大。筆者在課后與學(xué)生的交流中了解,，學(xué)生只是對(duì)聽(tīng)到的句子時(shí)態(tài)不太明確,，基本還是聽(tīng)得清楚的。在了解學(xué)生聽(tīng)的能力這一真實(shí)水平,，筆者認(rèn)為在布置寫(xiě)句子時(shí),，事先圈定每組所選用的時(shí)態(tài)，并讓讀句子的同學(xué)讀的同時(shí),，寫(xiě)出句中出現(xiàn)的動(dòng)詞形式,。這樣保證所有學(xué)生能準(zhǔn)確地獲取信息，聽(tīng)也發(fā)揮了它應(yīng)有的效能;同時(shí)這也保證了五種時(shí)態(tài)都能練到,。

(二) 重視活動(dòng)中微任務(wù)的設(shè)計(jì)

在任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)中,，任務(wù)是無(wú)處不在的,，即大任務(wù)中包含小任務(wù)，小任務(wù)中包含微任務(wù),。教師不能單純的設(shè)計(jì)大任務(wù),，而忽視小任務(wù)，微任務(wù)的設(shè)計(jì),。正是由于它們的鏈接和點(diǎn)綴,，任務(wù)才更易操作，活動(dòng)的效能才能更好的發(fā)揮,。本堂課中出現(xiàn)的一些學(xué)生在別人練習(xí)時(shí),，思想不集中，開(kāi)小差的情況,，正是教師忽略微任務(wù)布置的結(jié)果,，讓這些學(xué)生感到無(wú)事可做。筆者在課后想到,，在讓個(gè)別學(xué)生進(jìn)行練習(xí)前，可先把全班學(xué)生分組;學(xué)生回答時(shí),，本組的學(xué)生可以補(bǔ)充;其他組的成員可以找錯(cuò),。通過(guò)小組競(jìng)賽的方式，激起每一位學(xué)生的關(guān)注,。這樣就保證了所有的學(xué)生都積極參與到活動(dòng)中;同時(shí)也讓學(xué)生感受集體榮譽(yù)感,，增強(qiáng)他們的集體主義精神。

(三) 加強(qiáng)活動(dòng)中的即時(shí)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分;科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障,?；顒?dòng)中的即時(shí)評(píng)價(jià)，不僅能夠活躍課堂氣氛,，還能激發(fā)學(xué)生自我完善的積極性,，發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力。在課堂教學(xué)中,，當(dāng)一些學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),，教師更應(yīng)慎重對(duì)待。

總之,，在教學(xué)中活動(dòng)能否真正的發(fā)揮好效能,，是能否達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的重要條件。本人在今后備課過(guò)程中,，應(yīng)反復(fù)斟酌學(xué)生的生活環(huán)境,，生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)水平,，努力調(diào)整教學(xué)方式,，大膽取舍教學(xué)內(nèi)容,，力求滿足不同類(lèi)型和不同層次的學(xué)生的需求，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中都能感受成功,，從而形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。