人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

朱自清的《背影》教學(xué)反思篇一

新一輪課程改革以全新的理念挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)教育,，它要求教師挑戰(zhàn)自我,，超越自我，徹底改變那種習(xí)以為常的行為習(xí)慣,，積極開展反思自我和反思性實(shí)踐,，重新塑造新課程中的自我。因此,，處于新課程改革下的每一位教師都應(yīng)重新審視教育的意義,，重新構(gòu)建新的教育觀念，自覺變革自身的'教師角色和教育教學(xué)行為,，創(chuàng)造性的實(shí)施新課程,，在新課程實(shí)施中追求教育創(chuàng)新。

《背影》是初中語文教材中的傳統(tǒng)篇目,，一直以其質(zhì)樸的文字,、感人的情感，打動著一批又一批的讀者,?；诖?，也使之成為語文中考基本篇目之一。復(fù)習(xí)時,，我自然把它當(dāng)作重點(diǎn),，方方面面都要講到，而且要詳細(xì)地講,。第一節(jié)課,，我從線索入手，引領(lǐng)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)歸納知識點(diǎn)（從線索到結(jié)構(gòu),，從結(jié)構(gòu)到內(nèi)容,、中心，再到寫法）一步一步,，一點(diǎn)一點(diǎn),，自認(rèn)為講得很詳細(xì)，可看看學(xué)生的反映,，一個個像睡著一樣,，絲毫不為我的“精彩講解”所動。我很不理解,，為什么我如此細(xì)心的講解你們不接受呢,？課下，我把自己的想法與學(xué)生進(jìn)行了溝通,，他們說：“老師,，你講的我們都知道你講的我們基本上都會，聽著一點(diǎn)意思都沒有,?！被氐睫k公室后，回想學(xué)生所說的話,，我感到：即使是畢業(yè)班的復(fù)習(xí),，也應(yīng)尊重學(xué)生的需求，而不能只為了鞏固,、落實(shí)知識而完全回歸到應(yīng)試教育,。我決定改一改。第二天上課,，應(yīng)該是練習(xí)課,，上課時，我讓相臨的四個學(xué)生組成一個小組,，自己設(shè)計練習(xí)題，講過要求后,，他們紛紛行動起來,，二十分鐘后,，一組組精煉的練習(xí)題在學(xué)生的共同思考下“變”了出來?！耙员秤盀轭},，你認(rèn)為恰當(dāng)嗎？你能想出一個更好的題目嗎,？”“文章中我?guī)状瘟鳒I,，每一次表達(dá)的感情相同嗎？”“文章中最讓你感動的是哪次背影,，為什么,？”……然后通過學(xué)生的分組討論，圓滿解決了這些問題,，從頭到尾,，學(xué)生都熱情高漲、積極主動,?？粗鴮W(xué)生的興奮樣，我的心也充滿無盡的喜悅,。

新課程不單單是原有課程的否定,、創(chuàng)新，更是對教師原有觀念的否定與創(chuàng)新,。新課程實(shí)施中,，教師要不斷修正自己的教育教學(xué)理念，真正意識到學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動的主體,，作為教師一定不能包辦代替,，要經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)，使之符合新課程改革要求,，只有這樣,，教師自身的能力和水平才會提升，才會與新課程一起成長,。

以上的案例說明,，教育教學(xué)中，教師必須充分尊重并發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動性,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，自己主動去學(xué)習(xí)、去鉆研,、去思考,，才能真正學(xué)到知識與技能。教師只有從觀念上進(jìn)行更新,，實(shí)施的教學(xué)才是真正的教學(xué),，才能收到良好的效果,。

朱自清的《背影》教學(xué)反思篇二

朱自清的散文《背影》以其感情真摯自然見長?！熬Y文者情動而辭發(fā),，觀文者披文以入情?！蹦男┙嵌纫子趯W(xué)生領(lǐng)悟文中滲透的父慈子孝的真情呢,？我從以下三個方面嘗試讓學(xué)生走進(jìn)深深的父愛，學(xué)會感恩身邊給予我們關(guān)愛的每一個人：

文章的標(biāo)題是“背影”,，父親給作者留下深刻印象的也是背影,，在文中多次出現(xiàn)，可以視作貫穿文章的主線,?！氨秤暗谋憩F(xiàn)角度能集中反映出描寫對象的內(nèi)在精神”，分析課文時,，抓住背影,，也就抓住了理解本文的關(guān)鍵。所以,，我通過反復(fù)朗讀,、圈劃，欣賞歌曲,，引導(dǎo)學(xué)生體會了父親無微不至的愛,，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

“細(xì)微之處見真情,，抓住人物的某一細(xì)節(jié),，多次展開描寫”，這是這篇散文最大的特色,。我引導(dǎo)學(xué)生思考：作者為什么選擇"背影"這樣的角度來命題立意,，并用它來組織材料呢？然后小結(jié)：抓住細(xì)節(jié)描寫能達(dá)到藝術(shù)視角的創(chuàng)新,，可以給讀者以自由想象的廣闊天地,，并且最能體現(xiàn)父親對兒子的愛。隨后,，我發(fā)了一片課外閱讀《父親的巴掌》,，此文與《背影》有異曲同工之妙。它是抓住“父親巴掌”這一細(xì)節(jié)來體現(xiàn)父親對我的愛,。在課堂中,，我緊緊抓住細(xì)節(jié)描寫這一主線，貫串整個教學(xué)，教學(xué)思路非常清晰,。課內(nèi)學(xué)習(xí),、課外拓展，學(xué)習(xí)的容量增加了,，所學(xué)的知識也及時得到了鞏固。

不同的父親,，愛的方式各有不同,。最后一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生暢談心聲,，說說在自己的經(jīng)歷中,，父親的哪些細(xì)節(jié)令人難忘。通過小組討論,，推選1—2人上臺演講,，全班交流，預(yù)期使全課達(dá)到高潮,。但可惜,，下課的鈴聲已響起，只能把這一精彩的環(huán)節(jié)放在第二節(jié)課,，繼續(xù)討論,。最后，我告訴大家：

至愛親情是我們擁有的無上的財富,。一桌準(zhǔn)備好的飯菜,，一件放在床頭的衣服，一個鼓勵的微笑,，一句體貼的話語,，都凝聚著親人對我們的期望和關(guān)懷。正像父親的背影一樣,，永遠(yuǎn)感動著我們,。請大家回到家里，用自己獨(dú)特的方式,，向父母,、親人表示你對他們理解，對他們給予你的無微不至的關(guān)懷的感激,。給父母夾一次菜,，給他們寫一張紙條，為他們倒一杯水,，向他們道一聲辛苦……

學(xué)會理解,，學(xué)會感恩，是現(xiàn)在的學(xué)生所缺乏的。不僅要教會學(xué)生知識,，同時也要教會他們做人的道理,。我認(rèn)為這堂課的成功之處就在于此。

原文資料：

《背影》是現(xiàn)代作家朱自清于1925年所寫的一篇回憶性散文,。這篇散文敘述的是作者離開南京到北京大學(xué),，父親送他到浦口車站，照料他上車,，并替他買橘子的情形,。在作者腦海里印象最深刻的，是他父親替他買橘子時在月臺爬上攀下時的背影,。作者用樸素的文字,，把父親對兒女的愛，表達(dá)得深刻細(xì)膩,，真摯感動,，從平凡的事件中，呈現(xiàn)出父親的關(guān)懷和愛護(hù),。

朱自清的《背影》教學(xué)反思篇三

文章的標(biāo)題是背影,，父親給作者留下深刻印象的也是背影，背影在文中多次出現(xiàn),，可以視作貫穿文章的主線,。背影的表現(xiàn)角度能集中反映出描寫對象的內(nèi)在精神（凌煥新），分析課文時,，抓住背影,，也就抓住了理解本文的關(guān)鍵。多年來,，大家都喜歡從這一角度入手來解讀課文,，筆者不作贅述。

古人云：男兒有淚不輕彈,，可細(xì)心的讀者不難發(fā)現(xiàn),，文中竟然出現(xiàn)四次流淚，是什么原因使得堂堂男兒的朱自清先生數(shù)次淚流滿面呢,？從這一角度引導(dǎo)學(xué)生把握課文,，易引起學(xué)生興趣，使學(xué)生帶著疑問開始對文本的解讀,。

第一次流淚出現(xiàn)于課文第二節(jié),，到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西,，又想起祖母,，不禁簌簌的流下眼淚。父親賦閑，家道衰落,，滿院狼藉的景象引起作者的感傷,，再加上失去親人的傷痛，百感交集,，不禁簌簌的流下眼淚,。

當(dāng)作者看到父親為自己買橘子時的艱難身影，流下了第二次眼淚,。我看見他戴著黑布小帽,，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍,，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去,，尚不大難,。可是他穿過鐵道,，要爬上那邊月臺,，就不容易了。他用兩手攀著上面,，兩腳再向上縮,；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子,。父親的艱難與父愛的偉大,，使得作者的淚很快地流了下來。

等他的背影混入來來往往的人里,，再找不著了,，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了,。分別后,，不知何時才能相見，慢慢混入人群中的父親,，從此又要走上風(fēng)雨飄搖的人生之路,。不難看出，離別的傷感與對父親的牽掛,，是作者第三次流淚的原因,。

我身體平安，惟膀子疼痛厲害,，舉箸提筆,，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。讀著父親的來信,，買橘子的蹣跚身影,，離別時漸行漸遠(yuǎn)、混入人群的背影,，衣著樸素,、青布棉袍黑布馬褂的背影，又浮現(xiàn)在作者眼前,。淚光晶瑩中分明透露出作者對年邁父親的記掛與惦念,。

現(xiàn)實(shí)生活中，好多人可能并沒有體會到父母對自己的關(guān)愛,，因?yàn)檫@種基于血緣關(guān)系之上的感情不是轟轟烈烈,、驚天動地的，它蘊(yùn)含在平凡和瑣碎之中,，如果不用心去感受的話,，很容易被我們忽略掉。作者從埋怨父親說話不大漂亮,，并暗笑他的迂,，到數(shù)次淚流滿面，可以看出,，在不斷反省中作者體悟到了父愛的珍貴,，并接受了這珍貴的愛，將其傾訴于筆端,，我們今天才讀到了這感人至深的文字,。從四次流淚入手來解讀課文，抓住了文章的感情線索,，便于學(xué)生更好地體會字里行間滲透的父子真情,。

衣服是人的第一生存環(huán)境，從著裝可以看出一個人對自我的關(guān)心程度,。父親穿著很樸素,，戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂,，深青布棉袍,，布料廉價，顏色普通,。祖母去世,，父親賦閑，在這禍不單行的日子,，就連給腳夫的小費(fèi),，父親也要講價,，家境慘淡可見一斑。然而,，就是在這種情況下,，外出讀書的朱自清先生，穿的是皮大衣,，父親為兒子做的是紫毛大衣,，很貴重，也很時髦,。通過父子服裝的對比,，不言自明：父親對兒子的關(guān)愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過自己。從父子服裝對比這一角度來分析課文,，學(xué)生可以直觀地感受到父親對兒子的關(guān)愛,。

以上三個角度，各有優(yōu)缺,。前兩個角度,，傾向于作者對父愛的感受與理解，能夠讓學(xué)生體會到父親對兒子的關(guān)愛以及兒子對父愛的感悟的雙向性,。從第三個角度，學(xué)生感受到的是父親對兒子的單向的關(guān)愛,，而兒子對父愛的理解,、接受，以及對父親的關(guān)愛與牽掛不容易看出,。但是,，初一的學(xué)生，對父愛的感受還不夠深刻,，還不能很好地理解父愛的深沉,。因此，從這一點(diǎn)來說,，從服裝對比入手來解讀課文,，更直觀，更容易被學(xué)生接受,。如何選擇,，這就要求我們在實(shí)際的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生情況,、教師自身特長等加以確定,。

朱自清的《背影》教學(xué)反思篇四

上一周，我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了朱自清的一篇名作《背影》,?！侗秤啊芬云涓星檎鎿醋匀灰婇L,。“綴文者情動而辭發(fā),，觀文者披文以入情,，”哪些角度易于學(xué)生領(lǐng)悟文中滲透的父慈子孝的真情呢？在上這堂課之前,，我在認(rèn)真思考這個問題,。以下是我上完這節(jié)課后的幾點(diǎn)反思：

一、在初略感知文本的大層次后,，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們直奔課文第6段,，重點(diǎn)品析了“望父買橘的背影是如何刻畫的”這一環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生去找描寫背影的句子,，品析動詞描寫的妙處,，歸納人物特定環(huán)境下細(xì)節(jié)描寫的方法。此時,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性很高,，紛紛舉手，品詞品句很精彩,。緊接著,，在課堂的下半段時間里，我還設(shè)計了請學(xué)生“表演父親過鐵道買橘子的過程”這一環(huán)節(jié),，學(xué)生們高昂的積極性再度被調(diào)動起來,。我班的何宇翰、任麗萍等幾位同學(xué)經(jīng)過認(rèn)真揣摩課文中的精彩詞句,，表演時很投入,，把父親攀爬鐵道時一系列的重要的動作表現(xiàn)得非常到位。通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，師生之間的互動相當(dāng)之好,，原本顯得有些枯燥的課堂變得活躍起來，笑聲不斷,。這樣不但做到了分析課文時重點(diǎn)突出,，還很好地做到了寓教于樂。

二,、接下來,，緊扣兩次流淚，體會父子間深沉真摯的愛是本節(jié)課的難點(diǎn),。沒有足夠的時間給學(xué)生,，學(xué)生是很難進(jìn)入意境的。在課堂上,，我積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時的背景,、路上父親對兒子無微不至的關(guān)懷所做的幾件事,，還有文中父親說的5句話來體會。一層層地引導(dǎo)著學(xué)生進(jìn)入意境,，體會到作者當(dāng)時流淚的復(fù)雜心情：這是理解的淚,、感動的淚、幸福的淚,、憐惜的淚,、自責(zé)的淚、依戀的淚……

三,、第三個環(huán)節(jié)是用心感恩,，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。這一環(huán)節(jié)主要是針對學(xué)生們存在的對家長的愛認(rèn)為是理所當(dāng)然而進(jìn)行的一種美德教育,。課堂上我先讓學(xué)生暢所欲言,，說說自己在家里孝順和不孝順父母的種種表現(xiàn)，然后用一段這樣的話去震憾學(xué)生的心靈：“世間的愛有千萬種,，惟有父母的愛最無私,。時間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛,。它已深入我們的骨髓,，溶入我們的血液。這愛留在我們的心中,，時刻溫暖著我們的生命歷程,。”最后我語重心長對我班學(xué)生說：“同學(xué)們,，去孝敬父母、珍愛親情吧,。因?yàn)橹挥袗鄹改?，才會愛他人，愛集體,，愛祖國,，愛我們這個人類社會?！笨煜抡n時,，我還給學(xué)生留下了這樣的家庭作業(yè)：

1、給父母挾一次菜,。

2,、給父母倒一杯熱水。

3,、向父母道一聲：辛苦了,！

上完這篇課文,，我覺得學(xué)會理解，學(xué)會感恩,，是現(xiàn)在我們的學(xué)生急需補(bǔ)上的重要一課,。不僅要教會學(xué)生知識，同時也要教會他們做人的道理,。我認(rèn)為在這篇課文的學(xué)習(xí)上,，我不但教會了學(xué)生去品析課文中的令我們感動的字句，學(xué)習(xí)課文的寫作方法,，同時我也注重了對學(xué)生品德方面的教育,，告訴同學(xué)們：至愛親情是我們擁有的無上的財富，我們一定要珍惜我們正在擁有的這一份份親情之愛,。