作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

朱自清《背影》教案篇一

1.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注詞語(yǔ),，并掌握它們的意思,。

2,、品味細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)作者多角度表現(xiàn)文章主題的寫(xiě)作特點(diǎn),。

3.理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在表達(dá)感情方面所起的作用,，體味并準(zhǔn)確理解文章所表達(dá)的父子深情。

以學(xué)生讀為主,，通讀,、選讀、品讀,、析讀,、誦讀貫穿課堂，分不同階段理解父子之情,。

1．體會(huì)作者在特定環(huán)境下感受到的父愛(ài),，感受文中的人性美。

2．體會(huì)自己父愛(ài)的深沉與偉大,，珍愛(ài)親情,，增進(jìn)與父母的溝通與交流，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人

1．體會(huì)抓住人物特定情境下的“背影”進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的特點(diǎn),，感受理解父親的愛(ài)子之情,。

2．體會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)言中所包含的深情。

2課時(shí)

老境的父親頹唐,、憂傷,、給人壓抑,、沉重的感覺(jué)。但大家想想如果是個(gè)健壯靈活的父親,，健步如飛,、干脆利落，還能表現(xiàn)出父親對(duì)兒子的那種關(guān)愛(ài)的深刻性嗎,？作者寫(xiě)的是真實(shí)的再現(xiàn),，那個(gè)背影已經(jīng)深深地長(zhǎng)在每個(gè)中國(guó)人心中。

啟示：?jiǎn)斡歇?dú)辟蹊徑的精神,、角度還不夠,，還必須有真實(shí)的、感人至深的內(nèi)容支撐,，否則會(huì)華而不美,。

那回答作者為什么用背影做標(biāo)題？

視角新穎獨(dú)特

是文章的線索,。

是父親飽經(jīng)憂患,、半生潦倒的印記，凝聚著父親對(duì)兒子的愛(ài),，是父子依依惜別時(shí)留給兒子最深的印象,，體現(xiàn)了父親的愛(ài)子深情。

1,、 “事已至此,，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路,？”

2,、不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?/p>

3,、我買(mǎi)幾個(gè)橘子去,。你就在此地，不要走動(dòng),。

4,、我走了，到那邊來(lái)信,！

5,、進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人,。

① 安慰?jī)鹤?，也表現(xiàn)自己的堅(jiān)強(qiáng)。把悲痛壓在了心底,，不讓兒子看到,，這是一個(gè)善良而又堅(jiān)強(qiáng)的父親,！

② 擔(dān)心照顧不周。兒子已二十歲,，可是在父親心目中仍是一個(gè)小孩,，最后還是決定親自去送?！安灰o”,，是對(duì)兒子的寬慰,；“他們?nèi)ゲ缓谩?，才是他的真?shí)想法。這句話反映出了他的微妙曲折的心理活動(dòng),，深切地體現(xiàn)出了他對(duì)兒子的關(guān)懷,。

③ 擔(dān)心兒子，怕他渴,，怕他累,。上了車(chē)，替兒子揀定了椅子,，鋪好了座位,，既關(guān)照兒子自己路上小心，又囑托茶房好好照應(yīng),，要做的幾乎都做了,，要說(shuō)的幾乎都說(shuō)了，但又忽然想到兒子路上口喝怎么辦,他怕買(mǎi)橘子回來(lái)找不到兒子,，又怕車(chē)上東西丟失,，可看到這位慈父對(duì)于兒子的照顧是多么周到、多么細(xì)心,！

④當(dāng)父親與我告別時(shí),，他說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信!”他走了幾步,，又回頭看見(jiàn)我,，說(shuō)“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人,?！?/p>

關(guān)注安危，擔(dān)心兒子是否順利地到達(dá)北京,。分別在即,，今后就是關(guān)山阻隔、天各一方了,，你經(jīng)常來(lái)信吧,，好讓老父減輕對(duì)你的刻骨思念,！這一句話所表現(xiàn)的，就是這位父親對(duì)于兒子的這樣的真摯而深切的期待,！

父親的話語(yǔ)是最樸實(shí)無(wú)華的了,。可正是這樸實(shí)無(wú)華的的話語(yǔ),，燃燒著火熱的情感,，請(qǐng)從文中畫(huà)出父親說(shuō)過(guò)的每一句話，體會(huì)其中潛在的情感,。父親的語(yǔ)言都很簡(jiǎn)短,、平淡，但平淡之中寓深情,。

5,、事事為兒子著想。依依惜別,，不勝留戀,，擔(dān)心兒子在車(chē)外久立受寒，所以還是叫兒子“進(jìn)去吧”,?？煽吹竭@位父親對(duì)于兒子的拳拳之意、殷殷之情,。

這五句話都很簡(jiǎn)短,，然而飽含感情，有豐富的潛臺(tái)詞,，生動(dòng)地揭示了人物的內(nèi)心活動(dòng),，充分地表達(dá)了父親的一片愛(ài)子之心。語(yǔ)言樸實(shí),，充滿了父親對(duì)兒子的關(guān)心體貼,，是偉大的父愛(ài)！

四次流淚,。兒子總共流了幾次淚,，為什么流淚？

1,、悲哀之淚：見(jiàn)父親,，睹家境，想祖母,。

2,、感動(dòng)之淚：望父買(mǎi)橘，父子離別。

3,、感傷之淚：背影遠(yuǎn)去,，依依惜別。

4,、傷心之淚：再現(xiàn)背影,，淚光瑩瑩。

第一次的“淚”：祖母亡故,，老父解職,，家境慘淡，百感交集而“簌簌地流下淚來(lái)”,，為“背影”渲染了悲涼的氣氛,。這次掉淚表現(xiàn)出觸境傷情的悲哀。

第二次的“淚”是父親為買(mǎi)幾個(gè)橘子,，不顧年紀(jì)大,、手腳笨，攀上爬下,，被其深厚、真摯的愛(ài)激動(dòng)得“淚很快地流下來(lái)了,?！?/p>

第三次的“淚”，是在父親的“背影”“混入來(lái)來(lái)往往的人里,，再找不著了”的時(shí)候,，離情別緒，悲傷惆悵,，惜別,，感激、同情父親不容易,。哀傷,、悲愁的眼淚。

第四次的“淚”,，是接讀父親來(lái)信時(shí),，父親信上說(shuō)到了“大去之期”，想到父親對(duì)自己的許多好處,，想到父親的背影,，不禁淚如泉涌。

寫(xiě)此文時(shí)作者28歲,，在清華教書(shū),，已為人父。8年前和父親車(chē)站分別的一幕展現(xiàn)在眼前，思念在腦海瞬間打開(kāi),。

．文中第五節(jié)一連用了兩個(gè)“聰明”,。你是怎樣理解這兩個(gè)“聰明”的？

當(dāng)父親忙著和腳夫討價(jià)還價(jià)的時(shí)候,，“我”總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮,，非自己插嘴不可，父親實(shí)在是家境日下,，囊中羞澀,。作者自嘲并稱(chēng)那時(shí)真是聰明過(guò)分。

父親囑托茶房好好照應(yīng)兒子,，“我”暗笑父親的迂,，自以為看破世情，其實(shí)是不理解父親的眷眷之情,，拳拳之心,。作者還是自嘲稱(chēng)那時(shí)真是太聰明了！

這是告別了少年輕狂的歲月之后才意識(shí)到的,。感情是層層推進(jìn)的,！

“父慈子孝”。對(duì)父愛(ài)是經(jīng)過(guò)背影的發(fā)酵后才理解的?，嵤孪?，那封信勾起回憶。 不能忘懷的是背影,。不管是自己的學(xué)業(yè)事業(yè),、孩子多煩事多、代溝啊等,。都不能消磨對(duì)父親的愛(ài)以及他對(duì)父親的理解,，最不能忘懷的就在這里。

上課了 ,。老教授讓同學(xué)們做一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查,，兩道題。

1,、他很愛(ài)她,。她美麗動(dòng)人?？梢蛞粓?chǎng)車(chē)禍,，她臉上留下幾道大大的丑陋疤痕。你覺(jué)得,，他會(huì)一如既往地愛(ài)她嗎,？

a、他一定會(huì) b、他一定不會(huì) c,、他可能會(huì)

2,、她很愛(ài)他。他是商界的精英,。忽然他破產(chǎn)了,。你覺(jué)得，她還會(huì)像以前一樣愛(ài)他嗎,？

a,、她一定會(huì) b、她一定不會(huì) c,、她可能會(huì)

統(tǒng)計(jì),，發(fā)現(xiàn)：第一題有10%的同學(xué)選a，10%的同學(xué)選b,，80%的同學(xué)選c,。第二題呢，30%的同學(xué)選a,，30%的同學(xué)選b,，40%的同學(xué)選c。

“看來(lái),，美女毀容比男人破產(chǎn),，更讓人不能容忍啊?！苯淌谛α耍白鲞@兩題時(shí),，你們是不是把他和她當(dāng)成了戀人關(guān)系,？”

“是啊?！蓖瑢W(xué)們答得很整齊,。

“現(xiàn)在，我們來(lái)假設(shè)一下,，如果,，第一題中的‘他’是‘她’的父親，第二題中的‘她’是‘他’的母親,。讓你把這兩道題重新做一遍,，你還會(huì)堅(jiān)持原來(lái)的選擇嗎？”

教室里變得非常寧?kù)o,，一張張年青的面龐變得凝重而深沉,。幾分鐘后，再統(tǒng)計(jì)，兩道題,，同學(xué)們都100%地選了a,。

教授的語(yǔ)調(diào)深沉而動(dòng)情：“這個(gè)世界上，有一種愛(ài),，亙古綿長(zhǎng),，無(wú)私無(wú)求；不因季節(jié)更替,。不因名利浮沉,，這就是父母的愛(ài)啊,！”

請(qǐng)同學(xué)們關(guān)愛(ài)父母,。

朱自清《背影》教案篇二

《背影》寫(xiě)的是家庭遭遇變故的情況下，父親送別遠(yuǎn)行的兒子時(shí)的一番情景,，表現(xiàn)了父親雖然屢經(jīng)掙扎仍不免破產(chǎn)的可悲境遇,，以及由此而生的感傷情緒，所寫(xiě)是普通的生活感受,，用的文字也不多,，可是卻很感動(dòng)人，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果,。原因何在呢,？

作者善于捕捉特定情境中的最富有表現(xiàn)力的形象特征來(lái)刻畫(huà)人物、抒寫(xiě)感情,。作者對(duì)父親的背影既有直接描寫(xiě),，也有間接描寫(xiě)。就直接描寫(xiě)而言：先作外貌描寫(xiě),，寫(xiě)衣貌,，然后用特寫(xiě)鏡頭精細(xì)地描寫(xiě)父親爬月臺(tái)的動(dòng)作；而作者自己的感情變化有力地烘托出背影,，是間接描寫(xiě),。作者選擇了父親穿過(guò)鐵道去給他買(mǎi)橘子時(shí)的“背影”這個(gè)形象特征，加以集中地具體地描繪,，從而充分地表達(dá)出了當(dāng)時(shí)父子之間那種骨肉至情,，獲得了感人的藝術(shù)效果。

本文貯滿溫厚,、樸實(shí),、自然的真情美。學(xué)習(xí)本文,，一定要進(jìn)行品讀,，小聲或不出聲地讀,，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，細(xì)細(xì)品味文章字里行間蘊(yùn)藏的思想情感,。

本班學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思查與自主、合作,、探究能力較強(qiáng),，有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。雖然大多數(shù)是“留守學(xué)生”但他們的感情細(xì)膩而豐富,。因?qū)W校多次開(kāi)展與“感恩”有關(guān)的活動(dòng),，大多數(shù)同學(xué)能用自己的良好表現(xiàn)和較好的成績(jī)，回報(bào)關(guān)愛(ài)過(guò)自己的親人,、老師,、同學(xué)、朋友等,。盡管如此,，但很多學(xué)生的家庭并沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)“禍不單行”的日子（如：文中作者的祖母死了，父親也失業(yè)了）,，很難站在作者和作者父親的角度來(lái)理解文中所要表達(dá)的思想感情,。這將成為本節(jié)課學(xué)生認(rèn)知形成最主要的障礙點(diǎn)。

1,、知識(shí)與能力：

（1）掌握生字詞的音,、形、義,；

（2）整體把握文章的內(nèi)容,，理清行文的思路；

（3）學(xué)習(xí)作者巧妙的構(gòu)思,。

2,、過(guò)程與方法：

理解關(guān)鍵語(yǔ)句所表達(dá)的特殊感情。

3 情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受父子之間濃濃的親情，凈化自己的心靈,。

1,、激發(fā)學(xué)生理解父母，感恩父母,，熱愛(ài)父母的思想感情,；

2、理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義和作用,。