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整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法試講稿篇一

1,、教學內(nèi)容

整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級下冊，第四單元41—43頁的內(nèi)容,。本節(jié)課是在學生掌握100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的運算過程是從數(shù)的組成角度去理解這些簡單的加減口算,，可以使學生進一步加深對數(shù)的認識,，鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，同時也為后面正式100以內(nèi)加,、減法的口算和筆算做準備,。

2、教學目標

知識與技能目標

1．結(jié)合數(shù)的認識,，使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算,。

2．鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算,，滲透加法交換律,。

3．運用所學知識，解決簡單的數(shù)學問題,。

情感態(tài)度和價值觀：

讓學生在學習中感受到生活中處處有數(shù)學,，讓學生在學習中體驗學數(shù)學，用數(shù)學的樂趣,。人人學有價值的數(shù)學,，培養(yǎng)學生積極探索的精神，激發(fā)對數(shù)學學習的興趣,，培養(yǎng)學生學好數(shù)學的信心,。

3、教學重點與難點：

教學重點：使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計算方法．

教學難點：根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的組成知識幫助學生理解算理,，并能準確計算．

本節(jié)課采用多媒體演示教學法,，為學生提供形象思維的材料，以利于激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，主要采用創(chuàng)設(shè)情景,、觀察,、比較、操作等方法,，組織學生進行自主探索,，合作交流，幫助學生掌握整十數(shù)加,、減一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計算方法,，培養(yǎng)學生的自主學習意識和創(chuàng)新意識。初步學會用數(shù)學的角度去觀察事物思考問題,。

1,、進行“數(shù)的組成”的練習

課始通過“文字敘述填空”和“一數(shù)分兩數(shù)圖示填空”進行“數(shù)的組成”的練習?！皵?shù)的組成”這部分的復(fù)習,，為下面學習“整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”進行必要的鋪墊。

2.創(chuàng)設(shè)情境,、培養(yǎng)學生學習興趣和計算意識

通過課件展示“媽媽帶小明到商場去買酸奶”的情景,，將學生帶入生動的生活情境中，激發(fā)學生的學習興趣,，這樣的問題設(shè)計主要是為了不束縛學生的思維,，鼓勵學生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考,、提問的意識,。教學時、教師要結(jié)合圖意,，引導(dǎo)學生理解算理,。

3.運用實踐操作，鞏固練習

幻燈片出示擺小棒,，請學生仔細觀察后,，列出相應(yīng)的算式，再計算,，并由學生說說是怎樣算的,。隨后根據(jù)教師的描述先擺小棒，然后根據(jù)操作列出相應(yīng)的算式,。如此設(shè)計的目的是為了讓學生通過學具操作,，加深對所學加減法計算過程的理解，也是培養(yǎng)學生利用學具幫助學習的意識,，更是加強了學生的動手操作能力,。

4.“找朋友”游戲

在音樂聲中讓上臺的5名同學出示算式依次呼叫找朋友,。數(shù)學游戲的設(shè)計，有利于“寓教于樂”,，可以調(diào)動學生學習的積極性,。讓學生在輕松愉快的氛圍中知識與能力得到了長進。

5.反饋練習

通過計時計算課本練習題,，可以提高學生的自信度和計算能力,，加強對新知的鞏固程度，同時教師在巡查中掌握全班同學對本講內(nèi)容的掌握情況,。

6.數(shù)學游戲：誰先吃到玉米

通過有趣的故事,，把學生帶入游戲情境之中，利用游戲進行口算練習可調(diào)動學生參與學習的積極性,，使全班學生都參與到愉快的活動中,。通過這個練習，可檢驗學生對本課知識掌握的程度,。另一方面,，提升了一年級小同學的注意力。

總之,，本節(jié)課的教學設(shè)計,，遵循了“學生學習數(shù)學的心理規(guī)律”。注重“動手實踐”數(shù)學游戲的設(shè)計,，有利于“寓教于樂”，可以調(diào)動學生學習的積極性,。讓學生在輕松愉快的氛圍中知識與能力得到了長進,。充分利用了新課程實驗教材的特點，將新的教學理念融入了常規(guī)教學,。

整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法試講稿篇二

《整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》是人教版一年級下冊,，第四單元41頁的內(nèi)容。

本節(jié)課是在學生掌握100以內(nèi)的基礎(chǔ)上進行教學的,。整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的運算過程時,，是從數(shù)的組成角度去理解這些簡單的加減口算，可以使學生進一步加深對數(shù)的認識,，鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成,，同時也為后面正式100以內(nèi)加、減法的口算和筆算做準備,。教材通過看圖解決問題列出兩道加法算式和兩道減法算式,，并說出各部分的名稱和想法，最后通過練習鞏固算法,。

知識與技能目標

（1）結(jié)合數(shù)的認識,，使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算方法,。

（2）鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算,，初步了解加法交換律,。

（3）運用所學知識，解決簡單的實際問題,。培養(yǎng)學生用數(shù)的觀念看周圍的事物的意識,，培養(yǎng)同學之間的相互交流的態(tài)度。

過程與方法：

讓學生經(jīng)歷研究整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法運算方法的過程,，感悟到生活中處處有數(shù)學,，讓學生在學習中體驗學數(shù)學，體驗小組合作學習的學習方式用數(shù)學的樂趣,。

情感態(tài)度與價值觀：

通過學生主動參與和探究整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計算方法,，增強學生主動參與的意識，培養(yǎng)自主探究的精神,，激發(fā)學生學習的習慣,。

重點：掌握能夠正確地比較迅速地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

難點：理解算式的含義,、運用知識解決簡單的實際問題,。

突破方法：討論交流與實踐操作想結(jié)合的方法。

【說教法學法】

本節(jié)課我利用有趣的情境圖,，采用直觀的教學方法,，讓學生獲得豐富的表象，為學生提供形象思維的材料,，以利于激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望,。我主要采用創(chuàng)設(shè)小明買牛奶的情境、然后通過觀察,、比較,、操作等方法，組織學生進行自主探索,，合作交流,，充分體會算法多樣化，在進行計算時,，我在學生自主探索和合作交流的基礎(chǔ)上,，使學生掌握計算的方法，一方面使計算有理有據(jù),，另一方面也體現(xiàn)了教材安排這些計算以加深對數(shù)的認識的意圖,。幫助學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計算方法和算理，培養(yǎng)學生的自主學習意識和創(chuàng)新意識,。初步學會用數(shù)學的角度去觀察事物思考問題,。

1．在復(fù)習上利用小棒演示復(fù)習數(shù)的組成,，為下面學習整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，進行必要的鋪墊,。

2.創(chuàng)設(shè)情境,、培養(yǎng)學生學習興趣和計算意識

根據(jù)學生的生活經(jīng)驗、情境圖出示,，讓學生仔細觀察,、說說圖中看到什么？可以提出什么問題,、啟發(fā)學生根據(jù)圖意列出加法算式和減法算式尤其是通過擺一擺,，從具體的實物中抽象出計算方法，（預(yù)設(shè)學生提出的問題：問一共買了多少個,？問花了多少錢,？剩下多少了？）然后教師選擇30+3和32—2,，這兩道算式作例題討論計算方法,，把整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計算置入事物情境和有情節(jié)的探索中，使計算有豐富,、生動的具體內(nèi)容,。這個環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學生從圖中收集信息和組織語言的能力。讓學生在學習中感受到生活中處處有數(shù)學,，讓學生在學習中體驗學數(shù)學,，用數(shù)學的樂趣。

2．自主探索,、合作交流

對于例題中30+2=32和32—2=30這兩道算式,，我采用了自主探索和合作交流的的教學方法，先讓學生自己探索算法（學生可能出現(xiàn)的算法：（1）30+2也就是把3個十和2個一合起來是32,；32—2就是從3個十合2個一里去掉2個一,，還剩3個十,；

（2）還可能出現(xiàn)列數(shù)數(shù)的算法,，對于這種算法不否定，但也不表揚,，還是要把學生的注意力引到數(shù)的組成上來）,。再讓同桌討論交流算法，得出算理,。讓學生體會算法多樣化,。在學生交流計算方法時，有的學生可能還是借助學具,，有的不是從數(shù)的組成的角度說計算過程,，在教學時,，教師要結(jié)合圖意，引導(dǎo)學生理解算理,，啟發(fā)學生結(jié)合圖意從數(shù)的組成角度來解釋,。然后讓學生獨立解決“試一試”中的兩道題，培養(yǎng)他們的遷移學習能力,。（這個環(huán)節(jié)主要使學生經(jīng)歷兩位數(shù)加,、減一位數(shù)口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算,，把認知的過程還給學生,，實現(xiàn)獲得知識、發(fā)展能力的目的,。）

3.在練習的設(shè)計上,，我采用了邊教學邊練習的方法，通過練習鞏固今天的新知,。

4.組織好練習,、進一步提高計算能力

練習要講究練習方式，講究實效,。例如：本節(jié)課采用看圖寫四道算式,、口算、填表格,、解決實際問題等練習,。這些練習激發(fā)學生的參與興趣，和參與意識,。使學生在輕松愉快的練系中提高了計算能力,。例如想想做做中的第一題，可以讓學生通過擺小棒來加深對數(shù)的組成和十位這個數(shù)位的理解,，同時也為練習第二題打下了基礎(chǔ),。第二題我創(chuàng)設(shè)了動物王國舉行跳舞大賽，來吸引學生的注意力,，并且讓他們學會從圖中提取信息,，可以直接知道參賽的小兔子有多少，從而很快的解決問題,。

整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》是人教版第二冊中第41頁的內(nèi)容,。本節(jié)課是學生在掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進行學習的。因此我通過100以內(nèi)數(shù)的組成為加減法計算奠定基礎(chǔ),，通過拼擺和看圖列式滲透加法交換律和減法是加法的逆運算,，整體效果不太好。

1,、從我個人的教學素養(yǎng)方面說,，不夠成熟,，有人聽課老覺得慌。

2,、從教學準備上說,，準備不夠充分，課件打不開,，沒有充分利用多媒體教學,。

3、從教學環(huán)節(jié)設(shè)計上說設(shè)計不夠緊密,，沒有真正做到關(guān)注讓學生去活動,。

4、從突破重點上說,，沒有對算法進行加強,，在解決30+2的例題后，讓學生動手操作抽象出算法時,，應(yīng)多指名學生說說,，以加強對算法的理解，這樣就不至于感到操作和算法沒有銜接,，像兩層皮,，由此造成教學難點沒有突破

5、從教學效果上說,，學生雖然會很快算出整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的得數(shù),，但沒有真正理解算法。

6,、從發(fā)揮學生的探究意識上,，教師過于著急，雖給了學生探究的機會但沒有給學生探究的時間,。

通過這一節(jié)課的教學,，我收獲了。要上好一節(jié)課,，作為教師一定要深入

了解編者的意圖,，對學生掌握的知識進行全面的了解。我想,，只有善于研究,，勇于探索,，在以后的教學工作中才會有更多的收獲,。

整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法試講稿篇三

整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，它位于新課標實驗教材人教版第四單元第41頁的內(nèi)容和練習八第5,、6題,。這部分內(nèi)容安排在本章的最后進行教學,，體現(xiàn)了認數(shù)和計算相互配合、相互促進的特點,，結(jié)合計算和認數(shù)在本課時安排了加法和減法的計算,，既是100以內(nèi)數(shù)的初

步概念（舊知）的應(yīng)用及鞏固，又有新內(nèi)容的教學,。教材還通過借助例題圖,，激活學生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上形成的看圖形式的知識和經(jīng)驗，讓學生解決問題列式計算,。

在制定本課時教學目標前,，我覺得很有必要剖析學生現(xiàn)有的認知基礎(chǔ)。目前學生已掌握了

100以內(nèi)數(shù)的組成,、讀寫及大小比較等,，具備了進行簡單計算的基礎(chǔ)知識，同時也有了20

以內(nèi)加減法的計算基礎(chǔ),，所以本課時的知識應(yīng)該不是很難理解,。因此我制訂了這樣的教學

目標及重、難點,。

1．結(jié)合數(shù)的認識,，使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算。

2．鞏固數(shù)的組成概念,，滲透減法是加法的逆運算,，滲透加法交換律。

3．運用所學知識,，解決簡單的數(shù)學問題,。

理解整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理，并能運用多種計算方法進行計算,。

理解整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理,，為什么要制定以上的教學目標及重、難點,。

我個人認為這樣確定教學要求,，符合本課的特點，符合學生的認知特點,。使新舊知識緊密

結(jié)合在同一教學過程中,，相互參透，共同完成本課的教學目標,。

計數(shù)器,，小棒，掛圖，課件,。

本節(jié)課我利用有趣的情境圖,，采用直觀的教學方法，讓學生獲得豐富的表象,，為學生提供形象思維的.材料,，以利于激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。我主要采用創(chuàng)設(shè)媽媽領(lǐng)著小明到商場買酸奶的情境,、然后通過觀察,、比較、操作等方法,，組織學生進行自主探索,，合作交流，在合作交流中,，我先讓同桌兩人先交流,，得出不同的計算方法，然后再四人小組討論交流,，

讓學生充分體會算法多樣化,，在進行計算時，我在學生自主探索和合作交流的基礎(chǔ)上,，注意引導(dǎo)學生說出算理,，使計算有理有據(jù)，另一方面也體現(xiàn)了教材安排這些計算以加深對數(shù)的

認識的意圖,。幫助學生掌握整十數(shù)加,、減一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計算方法和算理，培養(yǎng)學生的自主學習意識和創(chuàng)新意識,。也初步使學生學會用數(shù)學的角度去觀察事物思考問題,。

師生進行“數(shù)的組成”的練習。

3個十和2個一合起來是多少,？

5個十和8個一合起來是多少,？

46里面有幾個十，幾個一,？

28里面有幾個十,，幾個一？

【設(shè)計意圖：通過“數(shù)的組成”這部分的復(fù)習,，為下面學習“整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”作必要的鋪墊,。】

1,、教師創(chuàng)設(shè)情境,，利用課件進行動畫演示：

（旁白）小明可喜歡喝酸奶了！由于這些天小明的表現(xiàn)特別好，媽媽就答應(yīng)帶小明到商場

去買酸奶,。（課件顯示媽媽領(lǐng)著小明到商場的情境。）

售貨員阿姨先拿給媽媽30瓶（課件顯示30瓶酸奶在左邊）,，又拿給小明2瓶（課件顯示

2瓶酸奶在右邊）,，問：誰能提出一個數(shù)學問題？

【設(shè)計意圖：通過課件展示將學生帶入生動的生活情境中,，激發(fā)學習興趣,，這樣的問題設(shè)計主要是為了不束縛學生的思維，鼓勵學生積極思考,，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考,、提問的意識?！?/p>

2,、解決30＋2。

教師表揚學生愛動腦筋,，選擇一個問題問：媽媽一共買了多少瓶酸奶,？應(yīng)該怎樣計算？

學生口頭列式,，教師板書：30＋2=32

請學生說說是怎樣想的,，為什么用加法計算。

【設(shè)計意圖：讓學生看大屏幕上的圖列式,，讓學生理解為什么要進行加法計算,，將30

和2合起來，計算30＋2的結(jié)果,，是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成：3個十和2個一組成32,。】

3,、解決32－2,。

教師問：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后,，還剩多少瓶,？請學生列出算式，學生口答,，教師板書：32－2=30,。你能告訴大家是怎樣計算的嗎？

【設(shè)計意圖：讓學生知道為什么要進行減法計算,，再依據(jù)減法的含義,，從32里去掉2，計算32－2的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識,，32里面有3個十和2個一,，去掉2個一還剩3

個十，就是30,；還可以這樣想：減法是加法的逆運算,，3個十和2個一加在一起是32，從

32中減去2個一,，就剩下3個十,，即30?！?/p>

4,、解決2＋30。

讓學生獨立思考后,，在4人小組中發(fā)表自己的意見,，最后由學生發(fā)表意見，進行全班交流,。

【設(shè)計意圖：學生可能是利用加法的含義來計算,，也可能是交換30和2的位置來算，讓學生先在小組內(nèi)交流,，不僅可讓每個學生都有發(fā)言的機會,，特別是不愛發(fā)言的學生，同時還體現(xiàn)了算法可以多樣化,，讓學生通過交流,，起到互相學習，互相促進的作用,?！?/p>

1、擺一擺,，算一算,，并說說自己是怎樣算的。

（1）教師在實物展示臺上擺小棒,，請學生仔細觀察后,，擺出相應(yīng)的算式，再列式計算,，并由學生說說是怎樣算的,。

①先擺5捆，再擺6根,。②先擺3捆又5根,，再拿走5根,。

（2）根據(jù)教師的描述先擺小棒，然后根據(jù)操作列出相應(yīng)的算式,。

①先擺8根,，再擺2捆。②先擺4捆加4根,，再拿走4捆,。【設(shè)計意圖：如此設(shè)計的目的是讓學生通過學具操作,，加深對所學加減法計算過程的理解,，也是培養(yǎng)學生利用學具幫助學習的意識,，更是加強了學生的動手操作能力,。】

2,、數(shù)學游戲,，誰先吃到玉米？

創(chuàng)設(shè)情境：熊媽媽帶著她的熊寶寶來到野外的草地上,。熊媽媽架起烤爐,，烤起寶寶們最愛吃的玉米。熊寶寶聞到陣陣的香味,，口水都快流下來了,，真想馬上吃到香甜的玉米?？墒切軏寢寘s要求寶寶們開動腦筋,，誰能找出結(jié)果和玉米前的數(shù)學相同的算式，誰就能先吃到玉米,。

【設(shè)計意圖：通過有趣的故事,，把學生帶入游戲情意之中，利用游戲進行口算練習可調(diào)動學生參與學習的積極性,，使全班學生都參與到愉快的活動中,。通過這個練習，可檢驗學生對本節(jié)課知識掌握的程度,?！?/p>

（1）教師和3名學生進行示范：先將12張寫有算式的卡片排列于黑板上，教師扮演熊媽媽（做裁判）,，其余三名學生每人每次任選一張,，算好后將結(jié)果告訴老師，如正確,，教師則發(fā)給一張畫有玉米的卡片,，每人可選四次,，先拿到4張卡片的為優(yōu)勝者。

（2）學生分組進行游戲,，教師加入到活動能力較弱的小組中參與活動,。游戲結(jié)束后，對每組算得又對又快的學生給予表揚,、鼓勵,。

1、口算：看誰算得又對又快,。

教材第43頁的第5題,，限時2分鐘。學生做題,，教師計時,，做后集體訂正，并指名說說自己是怎樣做75－5,，90＋8這兩道題的,。

【設(shè)計意圖：通過計時計算，可提高學生的自信度,，通過說計算過程,，加強對新知的鞏固。

】

2,、教材第43頁的第6題,。在這里將首先運用多媒體教學課件表現(xiàn)出課本上兩人對話的場

景（有老師3名，學生40名,，45瓶礦泉水夠嗎,？）使學生看后發(fā)表自己的意見，如果自己在此時遇到這樣的問題會怎么辦,，并說說自己是怎樣想的,，會用算式表達的同學，可以列出算式來,。

【設(shè)計意圖：充分利用現(xiàn)代化設(shè)備為學生的思維創(chuàng)設(shè)情境,，使學生的思維盡可能地與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，以生活實際中的問題來鍛煉學生的思維能力,，并讓學生體會到生活中處處有數(shù)學,。

為了讓學生有不同的發(fā)展，可讓程度較好的學生把自己的思維過程抽象成數(shù)學算式,?！?/p>

3、按順序填數(shù)：教材第43頁的第7題,。首先讓學生觀察每一組所給的數(shù)之間有什么關(guān)系,，

找到規(guī)律后再填數(shù),，讓學生說說自己這樣做的理由，即題目中每組數(shù)之間的規(guī)律,。

【設(shè)計意圖：在這樣的觀察與思考中,，培養(yǎng)學生的觀察能力與初步的邏輯判斷推理能力?！?/p>

整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法

30+2=32

32—2=30

2+30=32

設(shè)計目的：把兩部分合起來用加法計算,。從總數(shù)中去掉一部分，求剩下的部分,，用減法計算,。

并掌握計算的方法，突出本課的重點,。

遠程教育資源的接收和應(yīng)用,，改善農(nóng)村中小學教育設(shè)備落后，教學資源匱乏的現(xiàn)狀,，實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享,。遠程教育資源中豐富的圖片和課件資源為本節(jié)課的教學設(shè)計提供了很好的參考依據(jù),。

本節(jié)課所用的圖片都是在中央電化教育館教學資源庫搜索下載,，課件也是衛(wèi)星接收的遠程教育資源，結(jié)合自己上課的內(nèi)容加工整合成一個完整的課件,。

利用遠程教育資源在這節(jié)課的作用：

1,、利用遠程教育資源教學，精心制作課件,，圖,、文、聲并茂,，創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，再現(xiàn)動態(tài)的生活畫面,，讓學生有身臨其境之感,，創(chuàng)設(shè)出各種實在而又鮮活的生活場景，引導(dǎo)學生觀察,、思考,、合作、探究,。

2,、利用遠程教育資源教學，實現(xiàn)由具體形象向抽象思維過渡,，在教學過程中合理運用媒體演示,，給予學生感性認識,，使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，有助于學生對知識正確的理解,。

3,、利用遠程教育資源教學，充分體現(xiàn)數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,，使學生感受到數(shù)學源于生活,，寓于生活，用于生活的思想,。我相信遠程教育資源有效整合,，在教學條件比較落后的農(nóng)村小學也一樣可以上出精彩的數(shù)學課。