每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

兩位數(shù)減一位數(shù)及整十?dāng)?shù)教學(xué)反思 兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)課后反思篇一

讓我感動(dòng)的是,，在我生病的時(shí)候,，同事們幫我代了課，還讓孩子們做了作業(yè),，并幫我批改了小冊(cè),。真心感謝，感動(dòng),！

代2班課的小姑娘說(shuō),，2班孩子積極得很，課上得非常開心,！

嘿嘿,，我也真開心！

今天上課時(shí),，我和孩子們把教材后面的練習(xí)完成了一下,。都很順利！

教學(xué)一年級(jí),，常常感覺(jué)自己的`腦子不夠用,，就像一個(gè)黔驢技窮的廚師，不知怎么才能把好的食材,，煮出一番美味,，讓顧客領(lǐng)略一樣。集體備課,，卻能很好的彌補(bǔ)個(gè)人的目光狹隘,。

今天晚上集體備課時(shí)，大家對(duì)《求減數(shù)的實(shí)際問(wèn)題》進(jìn)行了討論,。有兩點(diǎn)收獲：1,、導(dǎo)入時(shí),，用猜糖的小游戲?qū)搿ｋm然對(duì)老師們來(lái)說(shuō),，這個(gè)游戲有點(diǎn)老套,，但是對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，一切都是第一次,，我們應(yīng)該站在孩子的立場(chǎng)而教,；2、這部分知識(shí)與10—（）=3這類題是有著關(guān)聯(lián)的：都是把總數(shù)分成兩部分,，要求減數(shù),，只要用總數(shù)10減去3即可。課的最后,，不妨出示這類抽象的算式讓孩子說(shuō)說(shuō),，融會(huì)貫通！

兩位數(shù)減一位數(shù)及整十?dāng)?shù)教學(xué)反思 兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)課后反思篇二

本課的口算內(nèi)容是在學(xué)生已系統(tǒng)掌握了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，既是前面已學(xué)加減法知識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)又是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)最直接的基礎(chǔ),。教材上呈現(xiàn)給學(xué)生的是一幅標(biāo)明各種兒童玩具價(jià)格的情境圖,，由圖中所提供的素材引出例題。在備課時(shí),，我感到這幅圖設(shè)計(jì)的購(gòu)物情境很好,，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系得比較緊密，但是這幅圖是靜止的,，不利于學(xué)生和教師操作,。所以我在教學(xué)時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)購(gòu)物的現(xiàn)實(shí)情境,，并對(duì)教材作了進(jìn)一步的改進(jìn),。

我為學(xué)生準(zhǔn)備了標(biāo)有價(jià)格的6種玩具。新課引入部分,，我采用一年級(jí)一班“小小玩具店”開業(yè)這一引子,，創(chuàng)設(shè)了買玩具的情境。當(dāng)出示以上6種可愛(ài)的玩具時(shí),，學(xué)生的眼睛都亮起來(lái)了,，他們的學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái),，他們很想玩這些玩具,。這時(shí)，他們最需要的就是錢,。我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生打開信封,，拿出里面的人民幣,，數(shù)一數(shù)一共有多少錢？（這里為每組學(xué)生準(zhǔn)備的人民幣有兩種：10元的和1元的,，總數(shù)都是兩位數(shù)的,。只準(zhǔn)備以上兩種人民幣，目的是為了讓學(xué)生在理解算法時(shí),，如遇到困難,，就可以把人民幣當(dāng)作學(xué)具來(lái)擺一擺）。然后讓學(xué)生根據(jù)人民幣的總數(shù)購(gòu)買自己小組喜歡的玩具（每個(gè)小組只能購(gòu)買一種）,。在購(gòu)買玩具的同時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己小組人民幣的總數(shù)和所購(gòu)買玩具的價(jià)格，試著提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,?！跋胭I什么？買了以后還剩多少錢,？”是生活中經(jīng)常碰到的問(wèn)題,，況且學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)人民幣以及“用數(shù)學(xué)”的知識(shí)，能很快提出：“還剩多少元錢,？”這個(gè)問(wèn)題,。這樣學(xué)生為了解決問(wèn)題，就會(huì)很自然地列出兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算式,。這樣就出現(xiàn)了3個(gè)不同的兩位數(shù)減一位數(shù)的算式和3個(gè)不同的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的算式,。

當(dāng)把6個(gè)組的算式都展示出來(lái)時(shí)，我先從中抽取1個(gè)兩位數(shù)減一位數(shù)的算式作為例題進(jìn)行討論,。當(dāng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦思考及合作交流掌握口算方法后,，再讓他們通過(guò)同桌合作（一人一道）完成另外兩道題。這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí),，又為學(xué)生提供了相互交流,、評(píng)價(jià)的互動(dòng)機(jī)會(huì)。然后再?gòu)闹谐槿∫粋€(gè)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的算式作為例題進(jìn)行討論,，方法同前,。這次為了增加學(xué)生的交流和評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，另外兩道題讓同桌合作完成,，并進(jìn)行評(píng)價(jià),。最后讓學(xué)生通過(guò)比較得出兩組算式的特點(diǎn)以及口算方法的不同。這時(shí)我隨機(jī)引出課題：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),。

在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了以上兩種口算方法后,，我采用了談話的方式設(shè)計(jì)了一個(gè)解決問(wèn)題的環(huán)節(jié)：前兩天，老師拿著10元錢去逛書店，看到了一本自己非常喜歡的書,，價(jià)格是26元,，同學(xué)們知道我遇到什么難題了，怎么解決呢,？這時(shí)學(xué)生就會(huì)用剛學(xué)的知識(shí)非常熱情地幫助我解決難題,。這個(gè)過(guò)程中學(xué)生就能真正地體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，這時(shí)我又順勢(shì)說(shuō)上幾句感謝的話,，學(xué)生都有一種成功感,。

我先設(shè)計(jì)了兩組口算練習(xí)題，分別采取蓋五星章和小花章的方式進(jìn)行學(xué)生自評(píng)和互評(píng),。這樣不僅鞏固了新知,，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。然后通過(guò)學(xué)生比較感興趣的,、具有比賽性質(zhì)的“摘蘋果”和“奪智慧星”這兩個(gè)游戲，對(duì)本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合練習(xí),，并在最后讓學(xué)生通過(guò)做律動(dòng)（火車開了）,，到智慧王國(guó)進(jìn)行了思考題的練習(xí)。這樣不僅能體現(xiàn)練習(xí)的層次性,，而且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使課堂氣氛達(dá)到高潮。

兩位數(shù)減一位數(shù)及整十?dāng)?shù)教學(xué)反思 兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)課后反思篇三

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算內(nèi)容是在學(xué)生已系統(tǒng)掌握了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。既是前面已學(xué)加減法知識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)又是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)最直接的基礎(chǔ),。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的計(jì)算方法,，并能用自己喜歡的方法進(jìn)行正確計(jì)算,。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的退位減法,，前面又剛學(xué)完兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù),，再學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)對(duì)多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該不算困難，他們可以利用已掌握的知識(shí)通過(guò)遷移來(lái)突破本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。只是學(xué)生由于年紀(jì)太小,，加之個(gè)體的差異性，所用的時(shí)間長(zhǎng)短與方法會(huì)有所不同,，需要老師的點(diǎn)撥與引導(dǎo),。一年級(jí)小朋友聰明,、活潑,，有豐富的想象力，喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),，所以在教學(xué)中,，只要設(shè)計(jì)好有趣的開放的活動(dòng)，就一定能夠激活學(xué)生的思維,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，讓他們積極參與主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們備課小組經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)決定創(chuàng)設(shè)生活情境,，讓學(xué)生通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，并通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小棒，結(jié)合直觀理解算理,。經(jīng)過(guò)兩次的集體備課和課堂教學(xué)實(shí)踐,，突顯以下特點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)學(xué)生剛剛經(jīng)歷過(guò)的清明節(jié)外出上墳情境，激趣引入,，為學(xué)生提供富有情趣的具體情境,，在具體情境中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性高漲,，課堂氣氛活躍,，使學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

探索減法之前,，讓學(xué)生在具體情境中解決兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的問(wèn)題,，復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，為新知的探究作知識(shí)遷移準(zhǔn)備,，然后再引出兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的問(wèn)題進(jìn)行解決,，讓學(xué)生探究計(jì)算方法，通過(guò)對(duì)比明確知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別,。

讓學(xué)生進(jìn)行操作擺小棒,、交流、討論等活動(dòng),，自主探索算法,，激發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，使學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn),。老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合擺小棒,，說(shuō)出口算方法，比較兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)口算方法的異同，使學(xué)生理解相同數(shù)位的數(shù)才可以相減,。

通過(guò)課堂教學(xué),，反思兩次的教學(xué)過(guò)程，教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)都有不少改進(jìn)的地方,，教學(xué)效果也是一次比一次好,，但也還有不少需要今后注意的地方。

1,、讓多個(gè)學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法,，使學(xué)生在說(shuō)中掌握計(jì)算方法，培養(yǎng)表達(dá)能力,。

2,、注意引領(lǐng)低年級(jí)學(xué)生讀題，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)將對(duì)話語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成一道完整的應(yīng)用題,。

3,、注意教學(xué)中的一些細(xì)節(jié)，捕捉教學(xué)中學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)學(xué)生。

4,、練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有趣味性,，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生樂(lè)于其中,。