每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)大賽篇一

1,、學(xué)生學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃,。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主研究,、合作研究的意識和能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和資料的能力,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。

1,、學(xué)生學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃,。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和資料的能力,。

1,、學(xué)生學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃。

2,、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和資料的能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：研究計(jì)劃表、教師搜集相關(guān)知識并制成資料卡課件,。

教師結(jié)合學(xué)生上一節(jié)課的猜想談話導(dǎo)入：我們的猜想與事實(shí)相符嗎,？這就需要我們開展研究進(jìn)行驗(yàn)證。

板書：《追尋人類祖先的足跡》,。

1、學(xué)生分組商議,，制定研究計(jì)劃并填寫好“研究計(jì)劃表”,。

研究主題

研究目的

組員分工

研究時(shí)間

研究方法

研究步驟

活動(dòng)要求

2、集體交流評議,，修改完善我們的研究計(jì)劃,。

教師強(qiáng)調(diào)研究過程中的注意事項(xiàng)：重點(diǎn)是安全。

1,、教師引導(dǎo)學(xué)生了解搜集證據(jù)的方法與途徑,。（采訪,、上查詢、閱讀書籍……）

2,、學(xué)生根據(jù)研究計(jì)劃開展科學(xué)探究活動(dòng),，搜集關(guān)于人類祖先生活的資料并制成資料卡。

教師指導(dǎo)部分學(xué)生開展探究,。

3,、學(xué)生寫好。

六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)大賽篇二

1,、內(nèi)容

《火山》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書湖南版六年級上冊的第10課,，它與《地表在變化》、《地震》,、《巖石也變化》,、《走進(jìn)礦產(chǎn)》、《人類對地表的影響》共同組成了該冊教材的《地表變化的奧妙》單元,，《火山》是本單元的第3課,。

2、內(nèi)容簡析：

本課設(shè)計(jì)了三個(gè)部分,，分別是模擬火山噴發(fā)的活動(dòng)，關(guān)于火山噴發(fā)預(yù)報(bào)以火山噴發(fā)利,、害的相關(guān)知識（以科學(xué)在線形式呈現(xiàn)的），還有一個(gè)寫科幻短文的拓展活動(dòng),。

由于火山是生活中不常見的自然現(xiàn)象，因此大多數(shù)學(xué)生都沒有見過真實(shí)的火山噴發(fā),，關(guān)于火山方面的知識也了解較少。有的學(xué)生可能通過電視或網(wǎng)絡(luò)對火山噴發(fā)成因,、危害等有一定的了解,。

科學(xué)探究目標(biāo)：

1,、能夠獨(dú)立操作火山噴發(fā)模擬實(shí)驗(yàn)，提高動(dòng)手操作能力,。

2,、能初步根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)推測火山噴發(fā)的成因,。

3、能在科幻小說《地心之旅》的啟發(fā)下,，寫一篇關(guān)于地球內(nèi)部情況的科幻小短文。

4,、能從正反兩個(gè)方面辯證的說明火山噴發(fā)造成的危害以及帶來的好處。

5,、能發(fā)揮自己的空間想象力和創(chuàng)造力。

1,、樂于把自己知道的火山的知識與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

2,、能大膽推測地球內(nèi)部的情況。

3,、能產(chǎn)生探究地球內(nèi)部秘密的欲望。

1,、知道火山噴發(fā)的原因。

2,、能初步推測地球內(nèi)部存在什么物質(zhì)。

1,、能夠體會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展在火山噴發(fā)預(yù)報(bào)方面的作用。

2,、能夠知道噴發(fā)對環(huán)境的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：

模擬火山噴發(fā)。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)火山噴發(fā)模擬實(shí)驗(yàn)推測火山噴發(fā)的成因,。

教學(xué)環(huán)節(jié)：本節(jié)課,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)的確定，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,，我設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問題,；模擬實(shí)驗(yàn),，展開探究,；展開想象,，大膽推測；表達(dá)交流,，形成結(jié)論,；科學(xué)在線,，開闊視野,；科幻短文,，拓展延伸六個(gè)環(huán)節(jié),。

教師活動(dòng)：課堂上教師播放智利柴騰火山噴發(fā)視頻,，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì),、模擬火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn)；想象,、推測火山成因，相互交流有關(guān)火山知識,，開闊學(xué)生視野。課下欣賞科幻書,，撰寫科幻小短文、繪制科幻繪畫,。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，觀看視頻,，介紹自己觀察到的現(xiàn)象，提出自己想要研究的問題,，確定本節(jié)課將研究解決的問題,。討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,、分組實(shí)驗(yàn),。交流實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象,。小組討論后用歸納性的語言進(jìn)行交流，總結(jié)火山噴發(fā)的成因,。然后閱讀關(guān)于火山噴發(fā)的資料,。與同伴交流所得的知識。（重點(diǎn)交流關(guān)于火山噴發(fā)預(yù)報(bào)的知識記錄拓展內(nèi)容）課下撰寫科幻小短文,、繪制科幻繪畫,。

設(shè)計(jì)意圖：視頻是學(xué)生所感興趣的,，因此學(xué)生的注意力必定會(huì)十分集中,，這樣便可以在最短的時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。然后,，在觀察現(xiàn)象的基礎(chǔ)上學(xué)生會(huì)提出問題,，教師引導(dǎo)學(xué)生將問題聚焦,，確定本節(jié)課的研究內(nèi)容,。 學(xué)生最喜歡動(dòng)手操作,，通過親自體驗(yàn)學(xué)生更能清楚地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，為下一步推測火山的成因及地球內(nèi)部的情況奠定基礎(chǔ),。對小學(xué)生來說，進(jìn)行信息和數(shù)據(jù)處理正是“動(dòng)腦”的時(shí)候,，應(yīng)該引導(dǎo)他們運(yùn)用推理的思維來進(jìn)行分析。本部分是本課的一個(gè)難點(diǎn),，也是培養(yǎng)學(xué)生想象力,、推測能力的重要載體,。形成結(jié)論是對所收集整理的事實(shí)證據(jù)進(jìn)行分析,、綜合、推理的過程,，引導(dǎo)學(xué)生對研究的問題形成結(jié)論，對在其頭腦中形成科學(xué)概念是有幫助的實(shí)驗(yàn)不是唯一的學(xué)習(xí)方式,，科學(xué)閱讀同樣是獲取信息的一種重要途徑，也是一種探究,。特別是對于學(xué)生很少親身經(jīng)歷的火山、地震等,，這種學(xué)習(xí)方式是必要的?；鹕絿姲l(fā)的前兆是科學(xué)家正在攻關(guān)的難題，學(xué)生可能知道的并不多,，提出這個(gè)問題，重在引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深度思考,。發(fā)展學(xué)生的探究興趣,，引導(dǎo)其從研究火山拓展到研究地球內(nèi)部的構(gòu)造，同時(shí)也為學(xué)生提供一個(gè)發(fā)揮想象力的舞臺,。有的學(xué)生文字表達(dá)水平欠缺,，可以用繪畫形式表現(xiàn),，無疑是一種補(bǔ)充,。

六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)大賽篇三

1,、 懂得交流是科學(xué)探究中不可缺少的一部分，能幫助我們糾正錯(cuò)誤,，獲得更多的證據(jù)。

2,、交流信息時(shí)能清楚明白地表達(dá)自己的意思，快速,、準(zhǔn)確地交流信息,。

3,、培養(yǎng)樂于與別人交流信息的態(tài)度,。

傳話用小紙條,、小球,、記錄表

一,、引入

我們已經(jīng)知道在科學(xué)探究中，親自動(dòng)手獲得第一手資料是重要的,。但同時(shí)我們還必須善于從別人那里得到信息，這就需要交流,。那么我們平時(shí)是怎樣交流的呢？

二,、交流信息

誰能說說我們平時(shí)在科學(xué)課上是通過怎樣的方式來交流信息的？

1,、 把“話”傳下去

（1）你們能準(zhǔn)確地把信息告訴別人嗎,？

（2）我們一起來做一個(gè)說悄悄話的游戲。老師在紙上寫了一句話,，等一會(huì)兒第一個(gè)同學(xué)看后把話輕輕的告訴后面的同學(xué)，然后一直往后傳,，最后一位同學(xué)把聽到的話寫在紙上，我們比比哪個(gè)組傳得既快又準(zhǔn)確,。

（3）請最后一位同學(xué)把收到的信息讀給大家聽聽,。

（4）看看老師在紙上寫了什么,。

（5）你們對這個(gè)傳話游戲有什么看法,？

（6）那么在傳話時(shí)應(yīng)注意些什么呢？請討論,。

（7）再做傳話游戲。

（8）我們從兩次活動(dòng)中得到哪些啟發(fā),？

2,、把要說的話寫下來

（1）剛才同學(xué)們說了,，除了用口耳交流外,，還常用文字符號來傳遞信息?，F(xiàn)在老師有一個(gè)乒乓球,，如果要讓滾出去的乒乓球回過來,，你有辦法嗎？下面就請各組把完成這個(gè)任務(wù)的步驟寫下來,。等一會(huì)兒看看你們組的記錄讓別人看了能不能完成任務(wù),？

（2）與鄰組交流。

（3）反饋：鄰組同學(xué)能按你們的方法讓滾出去的球滾回來嗎,？

（4）討論：如果把步驟寫得清楚點(diǎn),，應(yīng)怎樣改？請做修改并記錄,。

（5）交流修改結(jié)果,。

（6）討論：還有其他的交流信息的方法嗎？

3,、 交流信息的意義

（1） 討論：在科學(xué)探究中,，我們常常需要相互交流信息，信息交流對你們有過什么幫助,？

（2）交流討論結(jié)果,。

六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)大賽篇四

知識與技能：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒會(huì)造成環(huán)境污染;設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染,。

過程和方法：通過垃圾填埋的模擬實(shí)驗(yàn),，觀察分析簡單填埋垃圾的危害,，從而考慮并嘗試設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場，同時(shí)了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場的設(shè)施和作用,。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考,，提高他們的環(huán)保意識,。

1、做垃圾簡單填埋的模擬實(shí)驗(yàn),，觀察分析簡單填埋垃圾的危害,，由此討論并嘗試設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場，

2,、進(jìn)一步了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能,，意識到再先進(jìn)的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。

了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能,，意識到再先進(jìn)的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響,。

1、組實(shí)驗(yàn)材料：玻璃瓶,、洗凈的小石子,、墨水、紙巾,、塑料瓶(瓶蓋上大一些小孔),。

2、現(xiàn)代新型垃圾填埋廠構(gòu)造圖,。

3,、填埋場和焚燒場垃圾處理過程的視頻、圖片,、文字等資料,。

談話：通過上節(jié)課的了解，我們知道了每天都會(huì)產(chǎn)生大量垃圾,，這些垃圾是怎么處理的,，我們一起來看幾張圖片。

出示幾張露天堆放垃圾的照片,，引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中的垃圾如果露天堆放會(huì)有什么危害?

小組交流討論并匯報(bào),。(如：破壞環(huán)境，污染空氣和水,，還會(huì)引起疾病,，發(fā)生火災(zāi)等)

教師講解：人們通常通過挖坑填埋的方法處理垃圾，現(xiàn)在城市都建立了大規(guī)模的垃圾填埋廠,，在目前,，全國大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來處理的,。(出示大型垃圾填埋廠圖)。

今天我們就一起來研究這個(gè)問題,。板書課題：垃圾的處理

1,、教師講述：讓我們用實(shí)驗(yàn)的方法來研究簡單垃圾填埋。

2,、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材72頁內(nèi)容：在廣口瓶中放入淘洗干凈的'細(xì)石子約3厘米厚,，然后加入清水，使水剛好位于石子的一半,。用鑷子往瓶中靠瓶壁處放入幾團(tuán)浸過墨水的紙巾,，用細(xì)石子埋住，再慢慢地往上面噴水,。

3,、分析填埋模擬實(shí)驗(yàn)：

(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是什么?(垃圾填埋場)

(2)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)部分代表了什么?(小石子表示土壤，石子下的清水表示地下水,，染有墨水的紙巾表示垃圾,，紙巾帶有的墨水表示垃圾中的污水，從上面灑下來的水表示雨水,。)

小組交流討論并匯報(bào)各組意見,。

4、學(xué)生按書上的步驟分組實(shí)驗(yàn),。

思考：你觀察到了什么現(xiàn)象?說明了什么?

小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生匯報(bào),。

5、討論：如果是真正的垃圾填埋場,，還會(huì)對周圍的環(huán)境帶來哪些危害?

小組交流討論后匯報(bào),。(垃圾會(huì)產(chǎn)生大量臭氣，滋生蒼蠅,、蟑螂等害蟲;垃圾比較松軟,，容易坍塌。)

教師相機(jī)介紹：把垃圾簡單地填埋,，垃圾中的污水會(huì)擴(kuò)散,。污水?dāng)U散到周圍的土壤，如果被污染的土壤中種了蔬菜和糧食,，你愿意買來吃嗎?更可怕的是,，隨著垃圾中污水的擴(kuò)散，還會(huì)污染地下水,。而地下水會(huì)四處流動(dòng),，那么,，污水中的病菌、毒素會(huì)隨著地下水?dāng)U散到更廣大的范圍,，危害人們的健康,。另外，垃圾堆得時(shí)間過長會(huì)產(chǎn)生沼氣,，還會(huì)發(fā)生爆炸,。

1、提出任務(wù)：怎樣解決垃圾填埋場對周圍環(huán)境的危害問題?我們能設(shè)計(jì)一個(gè)更好的垃圾填埋場嗎?

提示：先考慮解決什么問題(主要是污染地下水),，然后尋找解決問題的方法(把垃圾和環(huán)境隔離起來),。

2、小組內(nèi)嘗試設(shè)計(jì),，記錄設(shè)計(jì)的重點(diǎn),。

3、匯報(bào)交流各小組的設(shè)計(jì),，大家評價(jià),。

4、觀察真正的垃圾填埋場的構(gòu)造圖,，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的,。(先觀察書上73頁示意圖，再通過多媒體展示大型垃圾填埋場杭州天子嶺垃圾填埋場,，它的技術(shù)十分先進(jìn),，是全國十大填埋廠之一，杭州70%的垃圾就是在那里填埋的,，接著介紹天子嶺垃圾填埋場的防滲技術(shù),、沼氣發(fā)電廠、污水處理,。)

5,、思考：這樣的垃圾填埋場就永遠(yuǎn)安全了嗎?能在上面種植莊稼、建造房屋嗎?

教師介紹：填埋場在填滿垃圾以后,，可以在上面修建公園,、體育場，但是不能用來建筑房屋和種植莊稼,。

1,、教師介紹：焚燒是處理垃圾的另一種方法，就是把垃圾在焚燒爐里燒掉,。

2,、討論：焚燒垃圾有什么優(yōu)點(diǎn)和問題?(教師說明建垃圾焚燒設(shè)施還需要較多的資金投入，用多媒體展示杭州綠能環(huán)保發(fā)電有限公司。它投資近2億元人民幣,，技術(shù)全國領(lǐng)先,，十分先進(jìn)。)

學(xué)生討論并發(fā)表自己小組的觀點(diǎn),。

教師小結(jié)：

優(yōu)點(diǎn)：占地小,，避免了垃圾污染地下水，產(chǎn)生的熱量可以發(fā)電等,。

缺點(diǎn)：會(huì)消耗大量的電能,，留下殘余物，如果控制不好,，還會(huì)產(chǎn)生有毒物質(zhì),，造成第二次污染等。

思考：怎樣做才是解決垃圾問題更有效的辦法呢?

整理目前處理垃圾的方法及其利弊,，記錄解決垃圾問題的有效辦法,。

提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?有哪些感受?

垃圾的處理

填埋

處理方法

焚燒

六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)大賽篇五

本課是學(xué)生在學(xué)習(xí)《鐵生銹了》以后,，觀察了解了鐵和鐵銹的變化,、區(qū)別，初步探索了鐵生銹的原因后,，通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果來討論鐵生銹的原因,，并進(jìn)一步探討鐵生銹快慢和哪些因素有關(guān)，怎樣防止,、減緩鐵生銹,。

本課就是在前面探索研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究如何控制鐵生銹的速度,。

教科版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 科學(xué)（六年級 下冊）》第38-39頁

（一）科學(xué)概念

1.水和空氣的共同作用,，使鐵生銹。

2.在平常生活中,，鐵生銹的快慢與水的多少關(guān)系很大,。其他因素，會(huì)影響鐵生銹的速度,。

（二）過程與方法

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)“假設(shè)—檢驗(yàn)”得出結(jié)論的科學(xué)探究方式，自己設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,。

2.用“科學(xué)討論會(huì)”的方法進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，互相啟發(fā)，以便更好的得出科學(xué)結(jié)論,。

3.利用老師提供的材料,，進(jìn)行來控制鐵生銹的速度，看看哪些情況會(huì)加快或者減慢鐵生銹的速度。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,，體會(huì)證據(jù)支持結(jié)果的重要性,。

設(shè)計(jì)方案，并開始實(shí)施,。

設(shè)計(jì)合理的對比實(shí)驗(yàn)和邏輯推理證明生銹條件和生銹速度,。

39人，分10組,，約4人一組,。

每組材料：鐵絲 4條，燒杯2個(gè),，蒸發(fā)皿2個(gè),，標(biāo)簽紙，抹布一塊

為全班準(zhǔn)備：鹽水400ml 自來水400ml 堿水400ml 醋400ml

（一）回顧導(dǎo)入

1．鐵生銹了,，變成了——鐵銹,，鐵生銹屬于什么變化？

2．你有什么證據(jù)證明自己的觀點(diǎn),？學(xué)生說一說,。

3.每年因?yàn)殍F生銹造成的損失不可估量的，所以我們?nèi)绾慰刂畦F生銹的速度,，就非常重要了,。這節(jié)課，我們就來設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),，看看哪些因素影響了鐵生銹的速度,。

（二）科學(xué)討論會(huì)

我們進(jìn)行過好多對比實(shí)驗(yàn)，關(guān)于對比實(shí)驗(yàn)的方法,，在五年級講沉浮與什么因素有關(guān)時(shí),，五年級下冊教材5頁做了比較詳細(xì)的說明：“科學(xué)家往往采用控制其他因素不變的方法，來研究某一個(gè)因素是否對物體產(chǎn)生作用,?！?/p>

我們先來看一位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄單，這個(gè)探究過程,，是否合理呢,？

這個(gè)實(shí)驗(yàn)中要研究的是鐵生銹是否與空氣有關(guān)，那么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要控制的變量就是空氣,，其他條件不變,。

所以，這組對比實(shí)驗(yàn)要控制的唯一變量就是空氣,，其余條件應(yīng)該保持一致?，F(xiàn)在我們來看這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置了三種環(huán)境，空盤子（有空氣）,，水盤子（有水,，有空氣），油盤子（沒有水沒有空氣）,。

（本討論環(huán)節(jié)主要抓住空盤子,，水盤子和菜油盤子三個(gè)環(huán)境進(jìn)行討論）

請同學(xué)們想想那種環(huán)境是多余的呢？

小結(jié)：此方案在方法設(shè)計(jì)上不符合對比實(shí)驗(yàn)的規(guī)則,，所以不妥,。

（三）以“鐵生銹的快慢”實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步驗(yàn)證

1.剛才大家通過研討教材中一位同學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄單知道了對比實(shí)驗(yàn)要注意的問題，就是只改變一個(gè)因素,，要控制其他條件不變,，用這樣的辦法來研究。

2.今天我們也來設(shè)計(jì)一個(gè)對比實(shí)驗(yàn),，來看看什么可以情況能影響鐵生銹的速度,。

3.現(xiàn)在老師給大家提供了這些材料和儀器：

兩人一個(gè)小組，每組兩個(gè)燒杯（或者兩個(gè)蒸發(fā)皿）,、4段鐵絲,、一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，2張標(biāo)簽紙,。

為全班同學(xué)提供的液體有：自來水,、醋、食鹽水,、堿面水,。需要可以到老師的實(shí)驗(yàn)臺來取用。注意每個(gè)大燒杯里,，都放著一個(gè)注射器,，注射器有刻度可以知道自己小組取了多少毫升的水。

4.請同學(xué)們思考一下,，想想自己要研究哪些因素會(huì)影響鐵生銹的速度,，自己小組要研究的問題，選取哪些材料來進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。

5. 下發(fā)表格,，每個(gè)小組開始設(shè)計(jì)自己小組的實(shí)驗(yàn)，并填寫實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),。（引導(dǎo)學(xué)生按照表格中的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）

6.完成表格填寫的小組,，開始動(dòng)手，進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。教師巡視，觀察指導(dǎo)每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)情況。

注意各小組到前面取液體時(shí),，拿好容器小燒杯或者蒸發(fā)皿,，排好隊(duì)，不要著急,，不要弄灑了,，及時(shí)用抹布擦干凈。

7．小結(jié)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)大家都做好了,，同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了,，和我們原來做的硫酸銅溶液和鐵釘鐵絲的反應(yīng)不一樣啊。硫酸銅溶液和鐵釘?shù)姆磻?yīng)速度快,，鐵釘很快就有了紅褐色的銅,；小蘇打和醋的化學(xué)反應(yīng)很快就產(chǎn)生了氣泡。這說明什么呢,？(化學(xué)反應(yīng)有快有慢)

鐵生銹的速度這個(gè)實(shí)驗(yàn)就比較慢，需要我們長期觀察。所以,，這節(jié)課結(jié)束后,，我們還要繼續(xù)觀察。為了方便大家來實(shí)驗(yàn)室觀察,，每天早上到校后,，學(xué)號是1-20號到實(shí)驗(yàn)室，來觀察記錄自己小組的實(shí)驗(yàn)情況,。下午學(xué)號是21-39號觀察,。

8．后續(xù)觀察非常重要，下面請大家看看老師做的實(shí)驗(yàn),。出示老師的實(shí)驗(yàn)過程圖片,。

（四）課堂小結(jié)

這節(jié)課你有了哪些新的收獲？

控制鐵生銹的速度

對比實(shí)驗(yàn)：改變一個(gè)因素,，控制其他因素不變,。

是否需要空氣 ：空盤子（有空氣），菜油盤子（無空氣）,，水盤子（多余）

空氣和水的共同作用會(huì)使鐵生銹,，醋會(huì)影響鐵生銹的速度：醋盤子（有醋），水盤子（有水也有空氣）