時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

教學計劃語文 教學計劃中班下學期篇一

班級共有學生14人,，其中男生10人，女生4人,，男女人數(shù)失衡,。其中有五名學生走讀，九人住讀,。其中有兩名唐氏綜合癥學生,，兩名自閉癥學生，其他均為智力障礙學生,。因為班上學生類型差異較大,，且學生有來自城鎮(zhèn)和周邊各個村鎮(zhèn)，家庭環(huán)境差異也較大,。所以,，在個性、學習習慣等方面都存在很大的差異,，大部分學生都需要進行個別輔導和特別的關(guān)注,。班級中有三名學生家長陪讀，家長能積極支持老師工作,。但部分學生家長為農(nóng)民或老人,，能支持老師工作，但不重視家庭教育,，希望能與教師配合,。本班大部分學生能聽從老師指令，少部分不能聽從指令的,，可由助教老師協(xié)助,。

（一）行為規(guī)范教育：

1、掌握一定的勞動技能,，關(guān)心集體,，自覺維護學校的環(huán)境衛(wèi)生。

2,、進校離校注意排隊整齊,、安靜，主動與校門口的老師,、同學打招呼,。

3、作業(yè)認真,、自覺,，養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣。

4,、不打不鬧,，上下樓梯靠右走,。

5、上課聽講認真,，能積極思考,，踴躍發(fā)言。

6,、在教學大樓里安靜,，不喧嘩。

（二）加強學生學習習慣的培養(yǎng)：

1,、聽課習慣,，根據(jù)學生不同的情況延長注意時間

2、作業(yè)習慣和作業(yè)上交習慣,，每天給予一部分學生自己做作業(yè)的時間,，并讓學生按時交作業(yè)。

（三）加強學生的勞動意識的培養(yǎng)：

1,、整理書桌,，每天早上和晚上都給予一定時間讓學生整理書桌。

2,、清潔教室衛(wèi)生,，每天早上上課前都讓學生一起做清潔。3,、學做家務(wù)，班級中有大部分學生住在學校,，每周定期組織內(nèi)務(wù),。

（四）加強自理能力的培養(yǎng)：

1、獨立安排自己的學習生活,，能制定合理的作息時間,。

2、能培養(yǎng)一定的興趣愛好,。

第一：學習方面,。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。要求學生能自覺遵守班級常規(guī),，

第二：重視主題班會和各種活動的開展,，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。用活動來達到教育的目的,，增強班級凝聚力,，要開展好主題班會。

第四：保持良好的衛(wèi)生習慣。班級衛(wèi)生實行責任到位制,，每天小結(jié)進行獎懲,。個人衛(wèi)生實行監(jiān)督。

1,、學習方面，為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣,，制定以下措施：

(1),、建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄,，學生在某一方面表現(xiàn)好就可以隨時加分,，學生每得到20分，就可以換一月亮,。表明學生在各方面都有顯著的提高,。對每個小組的學習、紀律,、衛(wèi)生情況進行評比,，鼓勵學生團結(jié)合作，培養(yǎng)集體榮譽感,。

(2),、建立本班的“學習小組”，前后位四個同學為一組,，選出小組的組長,。“學習小組”中的四位同學要互相幫助,，團結(jié)協(xié)作,，共同努力，才能取得好成績,，這一方法培養(yǎng)了同學們的團

結(jié)協(xié)作精神,，也是轉(zhuǎn)化后進生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制,，而是競爭上崗,，誰的獎?wù)露嗾l就擔任，如果下一次評比你超過了組長,，那就可以取而代之,，這也培養(yǎng)了學生的競爭意識。

2,、文明行為方面,，為進一步規(guī)范學生的行為，讓學生的日常行為也參與評比，具體做法如下：

(1),、學生在到校,、課堂上、課間,、兩操,、放學等方面表現(xiàn)好的發(fā)獎卡，不好的適當減獎卡,，由每組的組長記錄,。

(2)、定期對學生進行道德行為的教育,。(3),、利用“優(yōu)秀小組”的評比，要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為,，齊心合力才能成為“優(yōu)秀小組”,。

3、衛(wèi)生方面,，通過四年的鍛煉,，學生能夠打掃衛(wèi)生，但不夠認真仔細,，為此我將采取以下措施：

(1) 進一步對衛(wèi)生小組長進行培訓,，指導他們?nèi)绾畏止ぃ熑蔚饺?，增強小組意識,，起到模范帶頭作用。

(2) 衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確,，把教室內(nèi)外檢查整理干凈,，警告衛(wèi)生習慣不良的同學，做好記錄,。有大問題及時向老師匯報,。

(3)每天由衛(wèi)生委員檢查個人衛(wèi)生。

(4) 綜合各方面表現(xiàn),，結(jié)合衛(wèi)生委員的記錄,，每周評選一次“衛(wèi)生標兵”。

在德育方面的工作,，要處處與學校教育保持一致,，搞好班級的育人環(huán)境，在班內(nèi)張貼“團結(jié),、勤奮,、求實,、創(chuàng)新”的校風標語。培養(yǎng)班干部同學的責任心,，號召他們積極幫助后進的同學,。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則,，不忽視中間學生,，讓他們同樣受到老師的關(guān)心，有積極上進的動力,，從而也成為優(yōu)秀的學生,。班主任要 “學高為師，身正是范”,，時刻做學生的表率，身教重于言教,。

1,、班主任要積極學習心理健康方面的知識，以便做好學生的心理健康教育,，正確地給予教育,。

2、對少數(shù)有心理問題的學生,，要多與這些孩子交流或與家長取得聯(lián)系,，實施有計劃的教育。

3,、上好心理輔導課,，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。

教學計劃語文 教學計劃中班下學期篇二

這學期初三物理系進入中考復(fù)習,。面對中考復(fù)習,，我們立足《初中物理課程標準》。在復(fù)習中,，應(yīng)加強基礎(chǔ)教育,，幫助學生掌握基礎(chǔ)物理知識和技能，提高學生應(yīng)用物理知識的能力,。在教學中,，要加強生命、科學,、技術(shù),、社會的教學，注意如何讓學生自主學習,，培養(yǎng)學生觀察,、分析、探索、總結(jié)的能力,。

1,、努力提高學生的實驗操作技能，使其能夠獨立進行實驗操作,，力爭中考通過率達到98%以上,。

2、加強學生分析問題和解決問題的能力,，熟練運用各種解題方法解決各類試題,。

3、使學生能夠熟練運用自己的物理知識解決生活和生產(chǎn)中的實際問題,。

4,、努力做到平均分90分以上，優(yōu)分85%以上,，通過率90%以上,，低分3%以下。

1,、對學生要求嚴格,。雖然學生逐漸明白學習的重要性，但他們的自制力并不是很強,。因此,，在教學過程中，教師必須對學生嚴格要求,，不能放松對任何細節(jié)的管理,。做課前預(yù)習，課后復(fù)習,，上課勤奮學習,；每節(jié)課都要練習，防止學生不做作業(yè),，抄別人的作業(yè),；教育學生養(yǎng)成獨立思考的習慣，讓每個學生都能真正的學習,，成為終身的樂趣,。

2、注重基礎(chǔ)教學：物理現(xiàn)象,、規(guī)律,、基礎(chǔ)實驗操作是教學的基礎(chǔ)。所以認真學習每一個pro是第一步

3,、聯(lián)系實際：注意觀察物理現(xiàn)象（如家用電器等,。）生活中經(jīng)常接觸的,，用生活中最常見的物品設(shè)計實驗，用學到的物理知識解決簡單的實際問題,。對習題中與生活相關(guān)的電學現(xiàn)象進行透徹的分析,，是學好電學知識的重要手段，所以禁止討論題目,。從不同角度分析問題是學好物理的必由之路,。

4、注重探究：在中考的各種考題中,，實驗題和探究題的比例不僅是一樣的,，也是一些學生在學習過程中頭疼的問題。實驗探究的學習應(yīng)以考試說明中規(guī)定的基本要求為基礎(chǔ),。實驗?zāi)芰ψ鳛榭茖W探究的重要能力,，在學習過程中應(yīng)該得到足夠的重視。實驗研究應(yīng)包括：實驗設(shè)備的選擇,、實驗操作,、實驗方案設(shè)計、實驗數(shù)據(jù)的分析與處理,、必要的分析與論證等。

5,、強化規(guī)范：規(guī)范是學習成功的前提,。因此，在學習過程中,，要加強問題解決的規(guī)范化培訓,，明確方法，嚴格符合要求,。

教學計劃語文 教學計劃中班下學期篇三

手工制作活動計劃 手工興趣小組是課堂教學的補充和延伸,，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性,，因而學生非常樂意參加,。課外手工興趣小組，在于培養(yǎng)學生對手工制作的興趣,、愛好,、增長知識、提高技能,、豐富學生的課余文化生活,，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動的作用。現(xiàn)將本學期手工制作小組的活動安排制定如下：

活動內(nèi)容：手工制作

時間 ： 每周四下午,。

地點：涵慧樓活動室,。

：

1,、讓學生感知到手工制作的創(chuàng)意空間是無止境的，使學生有強烈的學習和創(chuàng)作欲望,。

2,、形成對自己的控制能力，尤其是手眼腦的協(xié)調(diào)運用,。

3,、讓學生懂得制作與生活 學習的相關(guān)道理；形成自悟的習慣,。

4,、通過動手制作，啟發(fā)學生觀察生活中的美,，通過藝術(shù)美化學生的心靈,。

5、使學生養(yǎng)成獨立思考的習慣,，并通過想象力,、 創(chuàng)造力的培養(yǎng)，促進學生個性化發(fā)展,。

6,、通過這項活動，讓學生的動手能力,，觀察能力等各方面得到很大的提高,，同時也讓學生學會廢物利用，提高學生的審美能力和美化生活的能力,。

7,、欣賞優(yōu)秀的手工制作作品，從中體會到手工制作與民族文化,、生活的密切聯(lián)系,，使學生繼承民族文化，熱愛生活,，熱愛大自然,。

第一階段：折紙 4課時 （九月份）

第二階段：拼貼畫4課時 （十月份）

第三階段：布貼畫4課時（十一月份）

第四階段： 剪紙4課時 （十二月份）

1.鼓勵式教學

學生在制作過程中（包括在平時生活中），遇到問題后第一反應(yīng)即“我不會”針對學生的膽怯心理,，我們要求學生在課堂上把這句話改為“我能行”,。并通過動手實踐操作，使學生深刻意識到“我真棒”,！在實踐的過程中,，針對學生的進步不斷鼓勵：你真棒！從而提高學生的自信心,。

2．啟發(fā)式教學

我們繪畫教學的六大模塊同樣適用于軟陶教學,?！翱匆豢础笔紫茸寣W生看到我們的實物?！跋胍幌搿蓖ㄟ^實物,，引導學生觀察，啟發(fā)學生思考制作過程以及相關(guān)方面的思維擴散,?！罢f一說”讓學生說出自己制作的想法，并能編出系列故事,?！白鲆蛔觥蓖ㄟ^動手實踐，做出自己的作品,?！皹芬粯贰?學生在制作的整個過程中都懷有快樂的心情。這種學習學生永遠不會感覺累,。

1,、學習及生活習慣的培養(yǎng)。

2,、動手能力,，手眼腦的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。

3,、想象力,、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。未來社會更需要的是創(chuàng)新人才,，因此,，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性讓學生受益終生,。

4,、主動思考能力的培養(yǎng)。我們教學中主張給學生留下的永遠是問好,，而不是句號,。讓學生在不斷探索中學會主動學習。

5,、自信心的培養(yǎng),。手工制作，小東西,，大成就,。學生做完作品，擁有的不僅是作品,，更有著滿滿的強烈的成就感,。再適時加上老師及家長的鼓勵,，讓學生感知到原來我真得很棒！

6,、專注力的培養(yǎng),。在日常生活中，我們應(yīng)該注意把學生的興趣與培養(yǎng)專注力結(jié)合起來,。利用學生的好奇心,，充分調(diào)動手眼腦協(xié)調(diào)一致的同時，形成對自我的控制能力,。

舉行手工制作等各種才藝競賽活動,，積極準備迎接學校的驗收。

教學計劃語文 教學計劃中班下學期篇四

本學期,，我擔任的是二年級段的音樂教學,，學生的基本情況了解得比較透徹，畢竟相處一學期了,，大部分學生在唱歌的姿勢上,，習慣較好，而且表情也較豐富,，能根據(jù)歌曲情緒進行表達,，部分班級還能識讀簡單樂譜。還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈,，并參與表演,。但在讀譜知識的運用上較弱，咬字,，吐字也不夠清晰,，特別是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己,，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,，導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐,。

1,、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒,，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中,，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設(shè)著。

2,、啟迪智慧,、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學生身心得到健康的發(fā)展,。

3,、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好,，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力,。

4,、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感,、自信心,，使學生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導入

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)?！敝挥惺箤W生處在形象活潑的音樂氛圍中,，才能受到良好的音樂熏陶，達到最佳的教學效果,?！痹诮虒W過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學需要,，創(chuàng)設(shè)適于實際的教學情境,，引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程,，把學生帶入情境之中,。低年級學生好奇心強，注意力容易分散,，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境,，直觀形象，極易吸引學生的注意力,。

2,、利用教具,，培養(yǎng)興趣

烏申斯基說：“沒有興趣,，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿?！?/p>

教學中如何吸引學生的注意力,，引發(fā)好奇心，這是一門技巧,。如：利用美麗的畫面,，動聽的歌聲去看,、去聽，充分調(diào)動學生的視覺和聽覺器官,，更形象直觀地感受音樂,、理解音樂，讓學生充分發(fā)揮想象力,，擴大音樂視野,。教師隨時抓住學生的注意力，善于摸索,、分析學生心理,，了解學生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學生的學習熱情,。所以,，我們在音樂教學中應(yīng)努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點,，“讀”懂音樂,，感受音樂。

（二）精選教法,，快樂學習,，提高音樂教學實效

1、創(chuàng)設(shè)舞臺,，展示自我

心理學和教育學研究表明：“愛動”是兒童的天性,。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看,，親耳聽一聽,，親手試一試。因此,，在教學過程中為學生設(shè)置一個展示自我的舞臺是非常重要的,。

2。趣味游戲,，快樂學習

無論是什么樣的游戲?qū)W生都具有極強的吸引力,。學生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設(shè)計的游戲。

3,、以“賽”激趣促學

好勝心強是學生的主要性格特點之一,，而在激烈的競爭氛圍中，學生最易養(yǎng)成良好的學習習慣,。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點,，實現(xiàn)教學目的。

（四）教學滲透，展開思維,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力

1,、開放的音樂教學

音樂是時間的,、表現(xiàn)的藝術(shù),，在眾多藝術(shù)門類中,，它的創(chuàng)作自由度是最高的。這就決定了音樂教學過程并不是封閉的,、孤立的,。它應(yīng)是學生對音樂的認識與對音樂的踐辯正統(tǒng)一的過程，是教師主帶作用的發(fā)揮,、學生主體能力的生成和發(fā)展的過程,，是動態(tài)、變化,、發(fā)展的過程,，是極具開放性的。開放音樂教學過程,，應(yīng)為學生拓展音樂學習空間,，創(chuàng)設(shè)廣闊的自主創(chuàng)新的音樂學習環(huán)境。

2,、開放的音樂教學方法

開放的音樂教學方法是指依據(jù)學生發(fā)展需要和教學內(nèi)容設(shè)計采用不同的教學方法,，而不是機械采用同一種教學方法。音樂教育家柯達伊認為："音樂教育首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能,，培養(yǎng)學生的音樂感受力和敏捷的反映能力,。"這一理論說明音樂具有動態(tài)的特征，應(yīng)加強音樂運動與身體運動之間的聯(lián)系,。通過學生的行,、走、跑,、跳,、拍手、點頭等動作來感知和掌握音樂的節(jié)奏,。

總之,，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培養(yǎng)學生興趣出發(fā),，精選一些妙趣橫生,、有趣味的教法，讓學生多聽多唱,，放手讓學生在音樂的環(huán)境中學習音樂,、理解音樂、感悟音樂,、表現(xiàn)音樂,。真正給學生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會,，一個成功的體驗,。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體,。

第一課《春天來了》2課時

第二課《難忘的歌》3課時

第三課《童趣》3課時

第四課《快樂的舞蹈》3課時

第五課《獸王》2課時

第六課《愉快的勞動》3課時

第七課《小音樂家》3課時

第八課《靜靜的》3課時

第九課《飛呀飛》2課時

第十課《跳起舞》3課時

游戲?qū)m有趣的運動會2課時

教學計劃語文 教學計劃中班下學期篇五

音樂方面：

我班孩子喜歡唱歌,、跳舞，能用自然,、正確的聲音唱出自己熟悉的歌曲,，還能隨音樂做簡單的舞蹈動作，能感受二拍子和三拍子歌曲的不同節(jié)拍感覺,。孩子們認識簡單的樂器,，如碰鈴、鈴鼓,，并能在老師的引導下初步進行演奏,，但大部分孩子不能集中看指揮，按指揮進行演奏,。

美術(shù)方面：

孩子們能認真欣賞哥哥姐姐作品,，能在欣賞過程中形成和表達自己的看法，大部分能認識和區(qū)分顏色,，能畫出圓形以及圓形圖畫,，但孩子們在操作過程中，持續(xù)的時間不長,，還有部分年齡偏小的幼兒不能很好的區(qū)分顏色,，也不能按老師的要求進行繪畫。

音樂目標：

(1)唱歌：

學習使用不同的速度,、力度,、音色變化表現(xiàn)歌曲的不同形象、內(nèi)容與情感,，感受和表現(xiàn)二拍子歌曲的不同節(jié)拍感覺,，學會在歌唱過程中等待和正確地表現(xiàn)出歌曲的前奏、間奏和尾奏;學習自然地與他人接唱和對唱,，體驗在歌唱活動中進行交流,、合作的快樂。

(2)舞蹈和音樂游戲：

能根據(jù)音樂的節(jié)奏做簡單的上,、下肢聯(lián)合的基本動作,、模仿動作和舞蹈動作;隨音樂的變化改變動作的速度,、力度和難度;學習利用已經(jīng)掌握的動作、知識和技能,，進一步學習創(chuàng)造新的動作;在不按規(guī)定隊形運動的情況下,，注意與他人的協(xié)調(diào)、交流與合作,。

(3)音樂欣賞和表現(xiàn)：

學習分辨音樂中比較明顯的高低,、快慢、強弱,、音色變化,，體驗這些變化所表達的情感;學習使用肢體動作，感受和表現(xiàn)二拍子和三拍子音樂的不同情趣;在初步掌握前奏,、間奏,、尾奏的基礎(chǔ)上，進一步感受和表現(xiàn)樂句,、樂段的開始和結(jié)束,，初步了解音樂結(jié)構(gòu)中的重復(fù)與變化的規(guī)律;體驗傾聽和觀賞活動的快樂。

(4)打擊樂器：

使用固定節(jié)奏型,，隨熟悉的歌曲或樂器演奏,，在集體中學會保持與音樂、他人協(xié)調(diào)一致,，為歌曲或樂曲選擇合適的節(jié)奏型和音色,，進一步養(yǎng)成集中注意看指揮，并對指揮的要求作出積極反應(yīng)的習慣,，體驗創(chuàng)造性參與演奏活動的快樂,。

美術(shù)目標：

(1)繪畫：

能感知周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美，喜歡欣賞美的事物;積極投入美術(shù)活動并能大膽表達自己的感受,，愿意用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動,，發(fā)展審美和創(chuàng)造能力;在小班的基礎(chǔ)上學習繪畫和手工制作的多種方法，養(yǎng)成良好的美術(shù)活動習慣,。

(2)手工：

嘗試運用多種工具和材料進行操作,，初步運用造型、色彩,、構(gòu)圖等藝術(shù)表現(xiàn)自我和事物的變化;嘗試用自己的作品美化環(huán)境或開展游戲活動,。

(3)美術(shù)欣賞：

①欣賞一些名畫家的美術(shù)作品，學習欣賞畫面的色彩對比和造型規(guī)律,。

②欣賞幼兒能理解的節(jié)日裝飾,、日用工藝品，欣賞及評價同伴的作品,。

音樂方面：

(1)唱歌：

選擇一些貼近幼兒生活,，內(nèi)容與文字有趣,，歌詞內(nèi)容能用動作表現(xiàn)，且有重復(fù),、發(fā)展余地的歌曲;選擇一些適合幼兒音域范圍的歌曲,，選擇一些帶有前奏、間奏,、切分節(jié)奏及附點音符的歌曲;選擇一些不同題材,、不同性質(zhì),、適應(yīng)多種演唱形式的歌曲,。

(2)舞蹈和音樂游戲：

選擇一些簡單的、易被幼兒模仿的內(nèi)容,，讓幼兒在音樂的伴奏下,，合拍的做動作;選擇一些適合幼兒年齡階段的基本動作和舞蹈動作;多讓幼兒進行其他的節(jié)奏活動，如拍出唱過的簡單歌曲的節(jié)奏,、拍出語言的節(jié)奏感,。

(3)音樂欣賞：

選擇一些幼兒喜歡聽的歌曲;選擇一些有標題的、性質(zhì)鮮明,、結(jié)構(gòu)適中,，且有一定內(nèi)容和情節(jié)的器樂曲供幼兒欣賞;多讓幼兒欣賞各種具有“音樂性”的自然聲音，以及結(jié)合生活專門創(chuàng)編的樂曲與歌曲,，供幼兒感知音的高低,、節(jié)奏與速度，音的強弱及音色等,。

(4)打擊樂：

選擇一些中國民間樂曲和簡單的世界演奏樂曲，分析這些樂曲的內(nèi)容,、形象和情感;提供多樣化的樂器,，讓幼兒喜歡參與打擊樂活動。

美術(shù)方面：

(1)對幼兒的指導適時恰當,，讓幼兒大膽表現(xiàn),，讓幼兒按照自主愿望加以肯定和分析，并給予創(chuàng)作上的提示和幫助,，并及時注意幼兒的興趣點,，讓每個幼兒的表現(xiàn)都能如愿以償。

(2)積極引導幼兒在美術(shù)活動中注重美術(shù)形象知識的積累,，讓幼兒在美術(shù)練習中，不斷地培養(yǎng)其毅力,，促使藝術(shù)思維能力逐步得到鍛煉和提高。

(3)可結(jié)合其他學科的教育活動來進行美術(shù)活動,，也可在美術(shù)活動中滲進其他學科的知識,，使幼兒在綜合知識上得到鍛煉和提高。如用語言表達畫面的內(nèi)容,，在畫上記日記等,。

(4)靈活使用教材，根據(jù)本班及本地的美術(shù)活動情況選用教材,。也盡可能運用多種方法和形式畫意愿畫,，以提高幼兒的觀察、想象與創(chuàng)造能力,。

(5)繼續(xù)由淺入深地引導幼兒進行美術(shù)活動。但應(yīng)根據(jù)每個幼兒的具體情況進行輔導,，不可一刀切,。在美術(shù)練習的難易程度上，可根據(jù)幼兒的實際情況靈活掌握,。

周次,、活動安排：

第一周1、第一次教學活動

2,、第二次教學活動

第二周1,、看朋友(歌唱)

2、母鴨帶小鴨(律動)

第三周1,、小烏鴉愛媽媽(欣賞)

2,、小天使(歌唱)

第四周1、小松鼠找松果(游戲一)

2,、小松鼠找松果(游戲二)

第五周1,、風車(律動)

2、小紅帽(打擊樂)

第六周1,、聽魚(歌唱)

2,、毛毛蟲和蝴蝶(欣賞)

第七周1、老鷹和小雞(游戲)

2,、理發(fā)店(歌唱)第八周森吉德瑪(欣賞)

教學計劃語文 教學計劃中班下學期篇六

我班共有幼兒30名其中二十名孩子是從托班升上來的,，十名是今年新招的小班孩子，蔣老師,、楊老師接替紀老師,、錢老師擔任他們的班主任,。教室還在一樓但朝前移了一間，新教室內(nèi)的玩具,、環(huán)境設(shè)計適合小班孩子學習,、活動的需求。本班主要特點及主要表現(xiàn)：

1,、孩子們已開始逐漸擺脫自我中心,，學著按指令行動，在老師的指導下能在日常生活學著自理

2,、在日常生活中逐漸習慣與同伴及成人交往,。

1、孩子的行為受情緒支配作用大,，情緒不穩(wěn)定,，容易沖動,。

1）家長對孩子比較寵愛,，對孩子不合理的要求也常常給予滿足。

2）孩子調(diào)節(jié)情緒的意識比較淡泊,，實際行動中不能很好控制,。

2、動作協(xié)調(diào)性有所發(fā)展但做事動作遲緩,，身體控制能力差,，缺乏自我保護意識和能力。

1）家長對孩子的過多保護使孩子的這一能力發(fā)展較慢,。

2）教師平時對孩子這方面鍛煉提供的機會較少,。

3）孩子對新的活動缺乏自信。

1）我班有個別幼兒適應(yīng)性比較差,，不能適應(yīng)集體的生活,。

2）個別幼兒有攻擊性行為。

我班的家長文化層次參差不齊,，有的家長對孩子的教育有一定的想法和要求,，對孩子知識技能的期望值較高。家長普遍對孩子生活能力,、行為習慣的培養(yǎng)則不夠重視,，家中事事包辦為孩子提供自己動手鍛煉的機會較少。

1,、學習洗手,、洗臉的方法，學習獨立如廁,，在老師提醒下逐漸養(yǎng)成喝水的習慣,。

2,、對與自己生活密切有關(guān)的人產(chǎn)生親切感，能初步接受老師的建議和指示,。

3,、在老師提醒下知道必須遵守共同生活的基本常規(guī)，能初步體驗與老師,、同伴共處的快樂,。

4、會招呼熟悉的人,，開始學習禮貌地求助和感謝他人的幫助,，在老師啟發(fā)下能作出安慰、關(guān)心,、幫助他人的行為,。

5、懂得要愛護玩具,，在老師幫助下學習收拾玩具和日用品,。

6、初步知道身體的外形結(jié)構(gòu)和五官的名稱,，知道避開日常生活中可能出現(xiàn)的一些危險因素,。

7、體育活動感興趣,，在教師指導下學習一些基本運動技能,。使動作逐漸協(xié)調(diào)，初步學著自我保護,。

8,、在教師指導下初步能好奇好問，愿意操作,、擺弄,、學習用各種感官感知周圍環(huán)境中的物品。

9,、初步了解周圍生活中各類不同物品的大小,、形狀、顏色,、數(shù)量,，發(fā)現(xiàn)其明顯的特點。

10,、初步用普通話交流,，在老師指導下初步理解起表達的意思。11、愿意聽故事,，看表演,，翻閱圖書，在老師指導下初步理解其表達的意思,。

12,、愿意做音樂游戲，初步感受音樂節(jié)奏,、旋律的明顯變化,，并會隨變化變換簡單的動作。

13,、初步嘗試用多種顏色,、材料和工具，運用畫,、折,、搭、剪,、貼等方法自由地表現(xiàn)熟悉物體的粗細特征,，在老師引導下能作簡單想象，體驗樂趣,。

14,、在游戲中初步嘗試用語言,、動作,、聲音等表現(xiàn)所理解的事物和自己喜歡的角色。

15,、在日常生活中逐步情緒穩(wěn)定的參與活動,。

九月

1、開展開學三天愉快活動,，使幼兒初步適應(yīng)幼兒園集體生活,。2、鼓勵孩子嘗試參加各項活動,，體驗活動的快樂,。

3、過小小的我主題活動,，初步了解自己,，自己會做的事情初步愿意嘗試。

4,、園大活動：迎國慶活動

5,、召開“家長會”，讓家長了解本學期班級工作重點,。

6,、樂意接受洗臉,、洗手等日常清潔要求。

1,、穩(wěn)定幼兒情緒,，愿意上幼兒園

2、愿意學做律動,、操節(jié)

十月

1,、愿意招呼老師、同伴,，學著使用禮貌用語,。

2、樂意與同伴交往能初步學著控制自己的情緒,，學著安慰,、關(guān)心、幫助同伴,。3,、愛護玩具，學著收拾玩具,。

4,、在秋游活動中，讓幼兒親近大自然,，體驗集體活動的愉快,。5、嘗試用自己喜愛的器械進行活動,，學著初步的自我保護,。1、秋游活動調(diào)整到十一月

2,、生活活動學著穿衣服,、折疊衣服

3、喜歡上幼兒園,，逐步適應(yīng)集體生活

十一月

1,、對體育活動感興趣，在教師指導下學習一些基本運動技能,。在活動中不做危險動作,。

2、在主題活動中能用多種方式表達和交流自己的發(fā)現(xiàn),。

3,、在教師指導下初步能好奇好問，愿意操作、擺弄,、學習用各種感官感知周圍環(huán)境中的物品,。

4、愿意用普通話和老師,、同伴交流,。

5、生活能力比賽：比一比誰的本領(lǐng)大,。

十二月一月

1,、開展小小運動會（廣播操比賽、體育游戲比賽）

2,、有初步的安全意識,，知道有事要叫老師。

3,、愿意做音樂游戲,，初步感受音樂節(jié)奏、旋律的明顯變化,，并會隨變化變化簡單的動作,。

4、初步嘗試用多種顏色,、材料和工具,，運用畫、折,、搭,、剪、貼等方法自由地表現(xiàn)熟悉物體的粗細特征,，在老師引導下能作簡單想象,，體驗樂趣。

6,、意做音樂游戲，初步感受音樂節(jié)奏,、旋律的明顯變化,，并會隨變化變換簡單的動作

7、鼓勵孩子用各種方式表現(xiàn)所理解的事物和自己喜歡的角色,。

8,、對家長開放半日活動，慶元旦活動,，,。

1、利用每期家園之窗欄目，讓家長了解幼兒園近期教育目標,、內(nèi)容,，及時與老師溝通，了解家長的需要,，切實為家長服務(wù),。

2、定期召開家長會,，組織各種形式的家長活動使家長認同,、支持幼兒園的教育，主動與家長聯(lián)系,，在教育方面保持家園一致,。

本學期班級幼兒共35名，除個別幼兒讀過小小班,，其他幼兒以前在托兒所或家中呆著,，這樣幼兒比較自由散漫和嬌貴，而且大多數(shù)幼兒來自農(nóng)村,，口語表達能力較差,，給教育教學帶來一定的影響。

這學期帶班,、任課教師重新組合了,，還有一位園保育員協(xié)助班級保育工作，這就要求教師與教師之間,、教師與保育員之間的配合協(xié)調(diào)也需要進行磨合,，形成合力，共同做好班級各項工作,。

由于是新生,，對班級情況和幼兒情況都需要有一個了解適應(yīng)的過程，所以根據(jù)幼兒園本學期工作計劃,，結(jié)合本班幼兒實際發(fā)展情況,，擬定本學期班級工作重點。

1,、穩(wěn)定情緒,，讓幼兒在園能夠愉快健康發(fā)展。

2,、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,。

3、發(fā)展幼兒良好的語言能力,，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力,。

4,、提高幼兒的自理能力。

5,、重視安全教育,。

1、教師樹立終身學習觀念,，不斷學習,，不斷進取。在工作中勇于創(chuàng)新,，并把《綱要》精神貫穿于整個教育教學中,。日常教學中，不斷反思,，互相交流,，超越自我。積極參加園內(nèi)外組織的各項活動,，專研教材,，精心備課，認真組織好各項活動,。關(guān)心,、愛護每一位幼兒，爭做骨干教師,，做一個家長和幼兒都歡迎的好老師,。

2、原有的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)探討新教材,，努力做到用足用活新教材，真正做到讓幼兒在講講,、做做,、玩玩中獲得知識，增長能力,。

3,、開學初期，以穩(wěn)定幼兒情緒為主要任務(wù),，使幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境,；建立常規(guī)，為開始進行正常的教育教學活動做準備,。

4、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,。教師注意自己的言行,，為幼兒樹立榜樣,，充分利用新教材對幼兒進行良好行為習慣的教育。在日常各環(huán)節(jié)只注意并重視幼兒良好行為習慣的培養(yǎng),，做到時時,、事事都培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣。

5,、發(fā)展幼兒語言能力,，培養(yǎng)口語表達。3,、4歲正是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期,，我們要通過各種活動對幼兒進行學說普通話，糾正幼兒發(fā)音,，學習用語言表達自己的思想,，學習勇敢站在大家面前講話，學習參加,、討論活動等,。注重幼兒生活中的語言運用和語言交往能力的培養(yǎng)。

6,、注重幼兒的生活健康和心理健康,。教師加強幼兒的生活護理，尤其是對新生的情緒安撫,。每天堅持晨檢,，做好記錄，了解幼兒情緒和身體狀況,，幼兒身體不適及時和家長聯(lián)系或送醫(yī)院,。嚴把班級衛(wèi)生消毒關(guān)，做好秋季疾病的預(yù)防工作和冬季的晨練,，提高警惕預(yù)防“非典”再次侵襲,。

7、日常生活中注意幼兒生活自理能力的培養(yǎng),。教會幼兒一些簡單的自理技能,。如整理玩具、提褲子,、扣扣子等,，使幼兒盡快適應(yīng)集體生活。

8,、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個親切寬松的環(huán)境,。九月份布置教室，建立各個區(qū)域角,。以后工作中根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒發(fā)展情況不斷充實更新區(qū)域角內(nèi)容,，使區(qū)域角成為幼兒喜歡的地方,，讓幼兒在玩中樂、玩中學,。

9,、重視安全工作，使幼兒健康發(fā)展,。幼兒年齡小,，自我保護能力差，教師要做到身不離幼兒,，做好交接班工作,，時刻注意幼兒言行，發(fā)現(xiàn)隱患及時處理,，杜絕事故發(fā)生,。同時教給幼兒一些簡單的安全知識和安全措施，提高幼兒的自我保護能力,。如滑滑梯時,，要有秩序，不推不擠,；下雨天,，不穿雨靴進教教室；不滑樓梯扶手,；不跟陌生人走等等,。

10、做好家長工作,，使家長成為我們的合作伙伴,。因為幼兒都是新生，教師對幼兒家庭不了解,。開學初,，進行全面家訪，了解幼兒家庭情況及生活習慣,，爭取家長對班級工作的支持和理解,。日常工作中，熱情接待每位家長,，加強與家長的溝通和交流,，充分利用家園欄、家長會,、書信等形式,，讓各位家長了解和認同我們的教育理念，吸引家長參與我們的活動,，使家長能積極配合我們的教育,，達到共同教育好幼兒的目的,。

九月份：

1,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

2,、幼兒體檢

3、全面家訪

4,、制定各類計劃

十月份：

1,、家長會

2、幼兒秋游

3,、期中測評

4,、活動設(shè)計評比

十一月份：

1、幼兒運動會

2,、兔跳比賽

3,、滾球活動

十二月份：

1、元旦慶?；顒?/p>

2,、冬游

3、兒歌朗誦活動文章來

教學計劃語文 教學計劃中班下學期篇七

我們必須隨時掌握新的方法,，努力探索,，創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法，在教學中多采用啟發(fā)式,、探究式,、參與式、討論式,、案例式等教學方法,，改進課堂教學組織方式 ，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,。實現(xiàn)“以學生成長為中心”的教學目標。據(jù)于此,，為了提升自己的教育教學水平,，達到培訓目的，特擬定如下學習計劃：

一,、服從上級領(lǐng)導安排,，提高認識，端正學習態(tài)度,，積極參加培訓,。

二、在培訓中聽從培訓教師安排,，按時到培訓班上課,，不遲到,、不早退、遵守班上紀律,，認真聽講,。

三、認真做好學習筆記,，教師專業(yè)化既是教師隊伍建設(shè)的時代主題,，又是教師個體履行專業(yè)責任，提升專業(yè)地位的重要途徑,，抄寫每一次學習的重點,、難點，然后,，針對自己的實際工作進行反思,，從而加深對所學內(nèi)容的理解，掌握所學知識的內(nèi)容,。

四,、多聽教學水平較高的教師上公開課，優(yōu)質(zhì)課,，通過集體備課,，交流學習等形式，從而不斷地增加自己的教學方法,。

五,、認真完成第一次學習，每一次的作業(yè),，特別要探討上課的,，紀律問題，師生關(guān)系問題,，怎樣使用教材問題,，還要加強討論成長的方法，討論怎樣反思,，怎樣研究,，怎樣促進同伴互助，怎樣觀課和論課等,，并把學到的知識用于工作實踐從而鞏固所學內(nèi)容,。

六、通過培訓后,，加強復(fù)習,，進行學習，每一次學習后都要進行認真的反省和檢查，對學習,、工作,、生活關(guān)系的認識和處理上是否存在問題，再接受培訓教師對該門課的總評,。

七,、認真總結(jié)本次培訓學到的知識，結(jié)合自己的工作實踐,， 用高標準來要求自己,，努力學習提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

教學計劃語文 教學計劃中班下學期篇八

高考語文復(fù)習是一個系統(tǒng)工程,，我們要認真研究《課標》和《考綱》，明確《考綱》中每一個考點的要求,、范圍,、難度，明確出題點并找出規(guī)律,。在語文復(fù)習中訓練,、探究、鞏固哪一環(huán)節(jié)處理不好都會影響復(fù)習效果,，所以我們要在培養(yǎng)學生的思維能力和探究意識上下工夫,，使學生始終保持適當?shù)呐d奮度；要以學生的思維活動為中心,、以學生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ),、以學生的運用為落腳點，使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走,；要幫助學生形成條理化,、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)學生感悟歸納能力,、知識遷移能力、方法運用能力,、創(chuàng)新思維能力,。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟,，有所得,。

深刻領(lǐng)會高考考試大綱的基本精神，準確把握考試大綱的整體要求,，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學行為,，切實提高學生的語文素養(yǎng)和能力。

2、堅持課堂教學改革,，要讓學生真正成為學習的主人,，讓學生主動學習、思考,、探究,，爭取在高三一年的學習中使學生在不同層面都得到提升。

3,、搞好學科教研組建設(shè),，強化協(xié)作精神，創(chuàng)建團結(jié),、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組,，關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上，要有校本化的學習資料,，爭取取得階段性的成果,。

教師在復(fù)習課本知識時有些浮躁，認為除了默寫不會有原題,，何必過它,，于是就對課本輕描淡寫地走一遍，甚至對許多課文不聞不問,，就是過也只是只看知識,，不注重用課本的經(jīng)典材料訓練思維能力，結(jié)果導致大量印發(fā),、購買材料,，不加判斷地使用材料，使學生的能力難以提高,。

2,、教師不能做到精選習題。

因為教師缺乏對復(fù)習整體的思考,，缺乏對《課標》和《考綱》的認真分析,，缺乏對提高教學效率重要性的認識，因而不能對習題進行必要的取舍和整合,，導致題海戰(zhàn)術(shù),，從而降低了學生的學習效率。

3,、教師對學生語文思維能力,、書面表達能力訓練不足。

學生在第二卷失分較多,，一是理解有問題,，經(jīng)常是知其然不知其所以然,；二是語言表達不準確、不簡練,、邏輯性差,。對于“理解”問題，主要因為教師在平時的教學中,，忽視了學法指導,，沒有很好地摸索規(guī)律性的東西，從而導致很多學生在平時訓練過程中總是懶于思考,，靜等教師講解答案,，然后抄在紙上了事。對于“表達”問題,，主要因為教師過多地注重講,，而沒有注重寫，沒有針對學生出現(xiàn)的問題進行重點分析和訓練,。學生僅僅聽一聽,、看一看和親自寫一寫、練一練的效果是不同的,，聽過看過就忘了，而寫過練過印象就深刻多了,，因為它可以促使學生思考,，這樣才會使學生有實際的提高。

4,、教師指導學生閱讀積累量少,。

高三教師還是就資料講資料，忽視了學生最基本的語言感知力還是來自閱讀,，閱讀不僅僅是為了解題,，更重要的是培養(yǎng)學生的語感，培養(yǎng)他們對語言的敏感度,，培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度,。

5、作文訓練效果甚微,。

許多教師都有這樣的體會,，每次教師都花大力氣布臵作文，可是寫到最后學生卻越來越不會寫作文,，不喜歡上作文課,，許多老師最后就只有放棄了。