作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

大班《超市購物》教案篇一

1、引導(dǎo)幼兒按照時間,、人物,、地點及事件經(jīng)過的線索，完整的講述家樂福購物的情景,，表達(dá)自己的感受,。

2、鼓勵幼兒積極與同伴進行語言交流,，提高口語表達(dá)能力,。

1、幼兒有事先購物的經(jīng)驗,，并拍有照片,、錄象

2、課件制作：講述線索圖（時間,、人物,、地點、事情經(jīng)過,、結(jié)果）

（一）,、引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗開展談話，導(dǎo)入活動

（出示家樂福標(biāo)志）小朋友,，這是什么地方的標(biāo)志,？家樂福是個什么地方？你們有沒有去過家樂福,？和誰一起去的,？

前幾天，老師也帶小朋友去了家樂福,，還在里面買了東西,。下面就讓我們一起來說說這件事。

（二）明確講述線索,，引導(dǎo)大膽使用描述性詞句,。

1、提問：要把一件事情說清楚,，應(yīng)該說清楚哪些內(nèi)容,？

2、教師講述線索，課件逐幅顯示線索圖：要說清一件事,，要說出時間,、人物、地點,、事情經(jīng)過,、最后的心情。

3,、逐幅講述,。教師引導(dǎo)幼兒運用一些描述性詞句。并引導(dǎo)幼兒重點講購物的經(jīng)過,，引導(dǎo)重點：買的時候發(fā)生了什么事情,？你又是怎樣解決的？

（三）,、引導(dǎo)幼兒按照線索完整講述

1,、請幼兒選擇照片后

（1）幾個幼兒結(jié)伴講

（2）按照上面的線索完整的講

（3）要把買東西的過程講的詳細(xì)些。

2,、幼兒自由結(jié)伴,，開展講述。

教師指導(dǎo)講述重點

（1）拓展講述的內(nèi)容,，引導(dǎo)使用描述性語言

（2）語言的完整性,。

3、請個別幼兒講講,。教師講評重點：購物過程的豐富性,、個性化及詞句。

4,、請幼兒講給客人老師聽,。

大班《超市購物》教案篇二

《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用,，應(yīng)充分利用社區(qū)資源,，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物,，充分挖掘其潛在的,、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價值。

超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一,，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒,。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主題活動,。將幼兒從“課堂”帶到“社會情景”中,，并通過參觀,、游戲、談話,、繪畫等多種活動形式把孩子零星的經(jīng)驗整合起來,，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗購物的快樂,，感受超市給人們生活帶來的方便,。在開展主題活動中，我們經(jīng)常聽到孩子們談?wù)撊コ匈徫飼r自己買了多少東西,，付了多少錢,，但是，對人民幣的概念仍較模糊,，于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動——《超市購物》。旨在創(chuàng)設(shè)一個“超市購物”的游戲情境,，在多次去“超市購物”的過程中認(rèn)識硬幣,，學(xué)會使用硬幣。整個活動過程,，引導(dǎo)幼兒積極參與,，自主探究學(xué)習(xí)，愿意與同伴分享快樂,，學(xué)會處理生活中簡單的問題,，增強了幼兒社會交往能力。當(dāng)幼兒親自購物之后,，能用完整的語言講述自己的購物體驗,，也提高了幼兒的語言表達(dá)能力。

1,、認(rèn)識1角,、5角、1元的硬幣,，及它們之間的換算關(guān)系,。

2、掌握購物時不同的付錢方式,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

3、感受購物的樂趣,，體驗成功的喜悅,。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

5,、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力,。

1,、知識準(zhǔn)備：

（1）活動前幼兒對人民幣有初步認(rèn)識，有“超市購物”的經(jīng)驗,。

（2）幼兒認(rèn)識漢字“角”,、“一”。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）布置“超市”,，貨架上擺有各種實物，并標(biāo)明價錢,。

（2）裝有10個1角,、2個5角、1個1元硬幣的盒,，幼兒人手一份,。

（3）付錢方法展示板四塊。

（4）直觀演示1角,、5角,、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。

（5）幼兒人手一張存錢卡,。

1,、導(dǎo)入活動，認(rèn)識硬幣

（1）讓幼兒感知,、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征,。

師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請你們輕輕地打開盒子,，看看里面裝著什么,。”（幼兒打開盒子,。）

師：“哇,，好多硬幣！小朋友們看看,，都有多少錢的硬幣,？”（1角，5角,，1元,。）

“好，現(xiàn)在請小朋友把盒子蓋起來,，老師要考考你們,?！?/p>

（2）出示1角課件。

師：“小朋友們看,，這是多少錢的硬幣,？”（1角。）

“你怎么知道它是1角錢,？”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志,。

教師小結(jié)：對了，它的上面寫著“1角”,，它就是1角錢,。

以同樣方式分別出示5角、1元課件,，讓幼兒認(rèn)識,。

師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角,；硬幣中最大的是1元的硬幣,，它的上面寫著1元。

游戲：取硬幣

師：“我們一起玩一個取硬幣的游戲：老師說出多少錢的硬幣,，請小朋友快速地舉起這個硬幣，看誰舉得又快又準(zhǔn)確,?！?/p>

老師發(fā)布命令：“請舉起1角（5角,、1元）的硬幣。”幼兒取相應(yīng)的硬幣,。

師：“小朋友們真棒！今天我們有這么多錢,，想不想去超市購物,？”（想。）

“去超市購物時,，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品,，價格是多少，然后選一樣自己喜歡的,，到收銀臺付錢,。”“老師先請小朋友拿著錢盒到1號貨架購物,?！?/p>

評析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓幼兒對已有的經(jīng)驗進行整理。幼兒在活動前對硬幣有了粗淺認(rèn)識,?；顒舆^程中,，教師借助實物,，通過游戲,，從1角、5角,、l元三種硬幣最明顯的特征入手,，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識l角、5角,、1元硬幣,，體現(xiàn)了活動的趣味性。

2,、幼兒第一次購物,，探索1角、5角,、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系

幼兒帶著錢盒,，到超市1號貨架選商品（師設(shè)計的每一件商品均為5角錢或1元錢），并到收銀員處付錢,。（收銀員由老師擔(dān)任：展示幼兒付錢方法,，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。）

集中梳理經(jīng)驗,，知道硬幣之間的換算關(guān)系,。

提問：“誰愿意來說說你買的是什么？多少錢,？你是怎樣付錢的,？”

幼兒分別說出5角錢的兩種付錢方式：用1個5角來付錢；用5個1角付錢,。

師小結(jié)：“這些小朋友買的都是5角錢的東西,。有的小朋友用1個5角付錢，有的用5個1角付錢,?！?/p>

出示課件梳理：“5個1角的硬幣合起來是5角錢，1個5角的硬幣也是5角錢,。

提問：“誰買的是1元的東西,？你是怎么付錢的？”

幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個1元的××,，用一個1元的硬幣付錢,。”“用10個1角的硬幣付錢,?！薄坝?個5角的硬幣付錢,。”“用5個1角和1個5角的硬幣付錢,?！?/p>

出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個5角的硬幣合起來是1元錢,；10個1角合起來是1元錢,；5個1角和1個5角合起來也是1元錢。

師：“原來硬幣里還藏著這么多秘密,。我們剛才只買了5角,、1元的商品，超市里還有很多不同價格的商品,，你們想買嗎,？購物時請小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價，想想怎樣付錢簡便些,？好,，請大家拿著錢盒去購物吧！”

評析：教師在幼兒認(rèn)識了1角,、5角,、1元三種硬幣的基礎(chǔ)上，給幼兒提供了親身購物的機會,，進一步探索1角,、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系,。每個幼兒都只有在付錢正確的情況下才能買到商品。幼兒必須先觀察商品的價格,，然后思考該如伺正確付錢,，并將付錢方法粘貼在展板上，最后通過課件梳理幼兒經(jīng)驗,，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊,。

3、幼兒第二次購物,，發(fā)現(xiàn)多種付錢方法

幼兒到超市選商品,，教師觀察。收銀員由老師擔(dān)任,，展示幼兒付錢方法,。

集中討論，梳理多種付錢方法,。

師提問：“你買的是什么,？多少錢,？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講,，教師邊演示課件,。）

（1）6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個1角的硬幣來付錢；用1個5角和1個1角合起來也是6角,，這種付錢方法只用了2個硬幣,，簡便多了。

（2）8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用了8個1角來付錢,；用1個5角的硬幣和3個1角的硬幣合起來也是8角錢,。

（3）如果我買的東西是1元，請小朋友幫我想想怎樣用1元,、5角或者1角的硬幣來付錢呢,？”

小結(jié)：可以直接用1元的硬幣來付，也可以用2個5角的硬幣來付,，因為他們合起來是1元,，還可以用10個1角來付。還可以用1個5角和5個1角來付,?！?/p>

師：“原來同樣的價錢可以有多種付錢方法?！保ㄕ埿∨笥褜⑸唐贩胚M桌子底下的籃子里,。）

評析：這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計，讓幼兒在一次次購物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢方法,，既拓展了幼兒思維,，又進一步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)幼兒在活動中探究學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特色,。

4、第三次購物,，鞏固幼兒經(jīng)驗,，體驗成功的喜悅

（1）師：“今天老師還給大家準(zhǔn)備了一樣神秘的禮物——存錢卡（出示存錢卡）。這回要請小朋友將你的付錢方法存在存錢卡里,。去超市購物時,，請小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢,，然后回到座位上,，將你的付錢方法粘在銀行卡的背面。

（2）幼兒自由購物，將付錢方法黏貼在存錢卡上,。教師巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法。

5,、分享商品,，結(jié)束活動

師：“今天我們認(rèn)識了1角、5角,、1元的硬幣,，學(xué)會了不同的付錢方法，到超市里買了這么多的商品,，真開心,！今天也來了這么多的客人老師，我們請她們一起來品嘗我們購買的商品好嗎,？請小朋友把自己購買的商品送與客人老師一起分享吧,。”

整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線,，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購物中認(rèn)識1角,、5角、1元的`硬幣,。從認(rèn)識硬幣到探索1角,、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系,，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法,，層層深入?；顒舆^程中充分調(diào)動幼兒的自主性和積極性,，促進幼兒思維的發(fā)展。

大班《超市購物》教案篇三

該活動屬于“個別探究——集中研討式”的設(shè)計,。在本次活動中,，通過讓幼兒摸摸、看看,、分分、說說,，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處,，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得了知識。本次活動以游戲為主,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，初步掌握了購物的基本常識，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

1,、認(rèn)識人民幣1角,、5角、1元,，并會靈活運用,。

2、了解人民幣,、標(biāo)簽,、物品三者的關(guān)系，產(chǎn)生購物的興趣,。

3,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

認(rèn)識人民幣1角,、5角,、1元，

了解人民幣,、標(biāo)簽,、物品三者的關(guān)系

1、創(chuàng)設(shè)超市情

2,、人民幣學(xué)具每個幼兒1套

3,、實物若干、標(biāo)簽若干

一,、隨音樂“卡通之歌”進入活動室,。

師：“寶寶們，我們在不知不覺中來到了嘟嘟超市的門前,，你們知道超市里是干什么的嗎,？（幼兒：賣東西的地方）今天老師就帶你們?nèi)ス涑邪桑?/p>

（激發(fā)幼兒購買的欲望。）

二,、幼兒進超市購物

1,、師：“寶寶們看，超市里擺放的東西多整齊呀,！你們看這里擺放的是什么（教師指向文具區(qū)）（幼兒會說：“這里有鉛筆,、棒棒膠,、橡皮、尺子”等）,，這里是賣學(xué)習(xí)用品的地方,，是文具區(qū)。

依照此方法逐一介紹生活用品區(qū),、圖書區(qū),、食品區(qū)。

（讓幼兒知道超市的物品是分類擺放的,。）

2,、師：“寶寶們看，每排物品的下面都有一個標(biāo)簽,，它表示上面的物品是多少錢,，我們在賣東西的時候要看好價格和手中的錢再買，下面老師發(fā)給每個小朋友一個錢包,，自己去賣東西好嗎,？

（分發(fā)錢包，幼兒自己去購物）告訴幼兒買完東西要到收印臺去交錢,。買東西時不推,、不擠，做一個文明的小顧客,。（保育員老師扮演收印員）

3,、幼兒在賣東西的時候可能出現(xiàn)一些問題，這時教師只是旁觀,，不給予幫助,。

4、師：“寶寶們到老師這邊來,，老師看看你們買到什么東西了,？”

幼兒圍到教師身邊，師問：“你買到什么了,？”“你為什么沒買到東西,？”

有的幼兒沒買到東西可能活說：“我不認(rèn)識錢?！薄拔也徽J(rèn)識上面的字,。”“我不會花錢,?！钡龋@時教師讓買到東西的幼兒說說自己是怎樣買到東西的,。

（此環(huán)節(jié)讓幼兒認(rèn)識到不認(rèn)識錢不會花錢是買不到東西的,，從而激發(fā)幼兒認(rèn)識和使用人民幣的欲望。）

三,、交流比較

請買到東西的幼兒到這邊來并說說自己買的是什么,、怎樣付的款。

如：用1角錢買了一根鉛筆,。就在桌子上擺出一根鉛筆,、1角的標(biāo)簽和一個1角的硬幣，從而讓幼兒認(rèn)識1角錢,。

用同樣的方法認(rèn)識5角及1元的硬幣,，并了解5個1角和1個5角一樣多，2個5角和1個1元一樣多,，10個1角和1個1元一樣多,。

（在幼兒敘述的過程中不認(rèn)識人民幣的幼兒學(xué)到了本領(lǐng)，認(rèn)識了人民幣,，也學(xué)會了怎么使用,，他們會有強烈的購買欲望，以此來展示自己的本領(lǐng)）

四,、再次去超市購物

師：“寶寶們現(xiàn)在認(rèn)識錢了嗎,？知道怎樣買東西了嗎？我們現(xiàn)在再次進入超市去買自己喜歡的東西吧,！如果不小心把東西碰到了地上該怎么辦,？（幼兒：“把它撿起來”）對，撿起來放回原處,。好,，現(xiàn)在出發(fā)吧！

幼兒自由去購買自己喜歡的東西,，然后去收印臺交款,。

師：“寶寶們告訴老師這次你買到什么東西了？用了多少錢,？”

幼兒個個會非常興奮的向老師說自己買到了什么東西,，用了多少錢。

（幼兒的本領(lǐng)得到了展示,，他們會感到非常自豪,。）

五、教育幼兒不亂花錢

師：“寶寶們手中還有錢嗎,？（幼兒：“有”）我們剩下的錢不能亂花,，應(yīng)該把它積攢起來留到以后有用的時候再用。今天我們學(xué)會了購物,，以后我們要做家長的小幫手,，幫他們?nèi)ベI東西好嗎,？（幼兒：“好”）現(xiàn)在寶寶們把剩下的錢放在存錢罐中吧！”

收學(xué)具,，活動結(jié)束,。

本次活動只是讓幼兒初步了解人民幣，通過超市購物的游戲來認(rèn)識人民幣,，幼兒興趣頗高,，求知欲強烈。但活動前對幼兒原有知識經(jīng)驗估計得過高,，導(dǎo)致幼兒在第一次購物中遇到很大的困難,，在認(rèn)識人民幣的過程中感到吃力。在以后的教學(xué)活動中要深入了解幼兒的原有知識經(jīng)驗,，除了備教材,，還要備孩子，這樣才能使活動有條不紊的進行,。

大班《超市購物》教案篇四

1,、掌握20元的錢幣兌換，進一步體驗錢幣與商品之間的等價交換,。

2,、能根據(jù)自己的意愿選擇適合的商品制定購物計劃，并愿意把自己的購物計劃與同伴分享,。

1,、班級創(chuàng)設(shè)購物情景（超市、文具店,、銀行,、加工廠、造幣廠）

2,、商品價格表,、購物計劃單若干

3、鉛筆,、膠,、數(shù)棒若干

1、運用提問,，激發(fā)幼兒對超市購物的興趣,。

（1）你去超市的時候是怎樣買東西的？

（2）你在超市買東西的時候,，是怎么知道商品的價格的,？

2、制定購物計劃單,。

（1）出示超市商品價格表,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

（2）向幼兒介紹制定購物計劃單的方法

教師指導(dǎo)幼兒先記錄姓名、日期,，然后選擇商品,，把選擇的商品圖片撕下來粘在計劃單上，商品的價格和起來是20元,，最后把商品的價格用加法算式表示。并引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的商品,，價格和起來是20元,。

（3）幼兒制定購物計劃

將幼兒按能力強弱分成兩組，能力弱的提供數(shù)棒作為輔助,。

3,、購物游戲。

（1）引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的角色進行游戲,，幫助幼兒進一步熟悉購物規(guī)則,。

規(guī)則：

①銀行設(shè)有工作人員，幼兒可以去存取錢,，存折中的記錄用算式,，存款用加法算式，取款用減法算式,，得數(shù)寫在余額中,。

②超市從入口進，然后拿購物筐購物,，最后到收銀臺交款,，收銀員手中有一個價格表，超市中的所有商品的價格都可以找到,。

③文具店設(shè)有售貨員和工作人員,，售貨員賣貨，工作人員負(fù)責(zé)加工成品

④加工廠負(fù)責(zé)給超市供貨和到鄰班訂貨,，幼兒的錢花光了,，就可以到加工廠打工賺錢，也可以到超市和文具店做收銀員,、服務(wù)員賺錢,。

（2）幼兒自主游戲。

教師重點指導(dǎo)超市的收銀員和銀行工作人員,。（在幼兒計算,、收款過程中，引導(dǎo)幼兒運用數(shù)棒輔助,，在數(shù)額過大的時候,，教師要加以提示）

4,、教師小結(jié)并根據(jù)幼兒在游戲中的表現(xiàn)提出新的問題，引發(fā)下一次的游戲,。

提問：“當(dāng)收銀員收款時數(shù)額過大怎么辦,？超市的收銀員收款時，款臺太亂,，分不清哪些已收過,，哪些沒收怎么辦？”

1,、活動區(qū)：引導(dǎo)幼兒進一步完善角色區(qū)的游戲規(guī)則,，并玩銀行、超市,、文具包裝店,、加工廠游戲。

2,、親子作業(yè)：請幼兒在爸爸媽媽的陪同下到超市真實體驗購物,。

大班《超市購物》教案篇五

了解大型超市。

知道在大型超市里該如何購物,。

自己能夠獨立的完成在超市購物的全過程,。

培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法,。

教學(xué)的重點就是讓小朋友了解超市的布局，購物的流程,。

教學(xué)的難點就是讓小朋友說出想要買的東西,，并能獨立完成在超市購物的過程。

主要是要設(shè)計一個區(qū)角,，布置一個像超市一樣的地方,，并分好區(qū)域（如水果區(qū)、海鮮區(qū),、糕點區(qū),、零食區(qū)等）并收集一些各區(qū)代表性的東西，最后在出口設(shè)置一個收銀臺,。

一,、先以聊天的形式進入，問一問小朋友哪些去逛過大超市的,，說說在大超市里都看到了什么,。

二、小朋友們看老師也開了一個超市，你們看看,，然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么,。

三、讓小朋友來老師的超市購物,，想好要買什么,，買的東西應(yīng)該在哪個區(qū)才能買到，如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問,，大膽的說出自己的想法,。最后在出口的時候一起付款。

四,、讓小朋友分組自由的在超市購物,，小朋友之間相互交流。

五,、最后讓小朋友展示自己的購物成果。

對于這個超市購物的區(qū)角活動主要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)與游戲環(huán)境,，更好地與幼兒進行有效回應(yīng)與推動,，彌補了集體教學(xué)活動的缺陷，給更多孩子富有個性的發(fā)展,，對幼兒來說,，這一開放自主的活動形式，促進幼兒自主性的發(fā)展,，提高幼兒參與活動的獨立性和主動性,，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進一步的發(fā)展。幼兒在區(qū)角活動中顯現(xiàn)出很強的興趣,，但是幼兒的隨意性比較強,，教師缺乏必要的指導(dǎo)。老師在孩子擺弄的過程中急于指導(dǎo),，讓孩子自主探索的機會悄然流失,。在區(qū)角活動中培養(yǎng)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的能力，提供機會和條件,，充分展示自己,。

讓幼兒多利用廢舊物品參與到區(qū)角活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來。于區(qū)角活動的有效開展還需要在不斷的實踐中總結(jié)經(jīng)驗,，努力創(chuàng)新,，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺,、主動地去獲得感性的知識,，促進幼兒的發(fā)展，達(dá)到教育目的,。

大班《超市購物》教案篇六

小朋友們都喜歡逛超市,，好吃好玩的盡管往籃子里拿,，從不需要考慮今天要買什么，買多少,。這堂課我讓小朋友們做一次“今天我當(dāng)家”,，通過故事小熊果果搬新家需要購買物品說起，從分析清單,、歸類,、整理清單到購買物品、校對清單,、統(tǒng)計數(shù)據(jù),，步步深入。讓孩子們學(xué)習(xí)根據(jù)物品的特征進行分類并計數(shù),，并能用完整的語言表達(dá)統(tǒng)計結(jié)果,，從小養(yǎng)成做事的計劃性和條理性。

1,、學(xué)習(xí)根據(jù)物品的特征進行分類并計數(shù),。

2、學(xué)習(xí)用完整的語言表達(dá)統(tǒng)計結(jié)果,。

3,、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成做事的計劃性和條理性。

1,、小圖片若干,，大圖片若干，并在反面粘上磁鐵,，,，簽字筆一支。

2,、空白的三份表格,，“洗漱用品”，“文具”,，“水果蔬菜”中文字牌,。

3、零亂的購物清單一份,，《三只熊》的音樂,，二維圖的作業(yè)單。

4,、教室布置成超市樣子,，三塊黑板用于分類擺放物品

一、引出購物清單，啟發(fā)幼兒將清單整理歸類

師：小熊果果搬新家了,。星期天,，果果和爸爸媽 媽到超市大采購。要買的東西可多啦,。因為怕忘記,，媽 媽特意列了一張購物清單，我們一起來看看,。

師：要買的東西可真不少,，果果得跑多少地方啊。買完牙膏,，買蘋果,，買完蘋果，買鉛筆,，買完鉛筆,，買牙刷······累死了！小朋友們幫果果想想辦法,，怎樣讓果果買得又快又好呢,？

二、回憶超市購物經(jīng)驗,，并將物品歸類

1,、提問：超市里的物品是怎樣擺放的呢,？小朋友到超市是怎樣購物的呢,？（引導(dǎo)并啟發(fā)幼兒超市物品是按照物品的功能分類擺放的，例如：水果和蔬菜會放了靠在一起,，餅干薯片這些零食會放在一起······我們購物時會有一個計劃,，在同一個地方買好想要的東西 ，再到另一個地方買別的東西,，要不然跑來跑去費時又費力,。）

2、幫媽 媽歸類物品并整理清單

師：現(xiàn)在我們幫果果整理一下清單吧,。哪些東西可以在同一個地方買呢,？

幼：牙膏、牙刷,、在同一個地方買,。買完后去買毛巾和茶杯。

鉛筆,、剪刀,、作業(yè)本、直尺、筆袋在同一個地方買,。

蘋果,、香蕉、花菜,、胡蘿卜在同一個地方買,。

師：牙膏、牙刷,、毛巾,、茶杯是洗漱用品，蘋果,、西瓜,、茄子、胡蘿卜是水果蔬菜,，鉛筆,、剪刀、作業(yè)本,、直尺,、筆袋是文具。老師將這份購物清單按照小朋友的想法重新排列了一下,，我們一起看看,。

三、師：小熊的一家去超市購買物品,，老師也想考考小朋友們,，你們能不能按照購物清單去買這些東西呢？（將幼兒分組,，商量各自買什么,，買多少，按照購物單購買,，看哪一組最先完成）,。買完后，將你購買的東西貼在購物單下面,。

四,、校對購物單和實物，并請每組的幼兒用完整的語言表達(dá)統(tǒng)計結(jié)果,。

五,、師：我們順利地幫小熊一家完成了購物的任務(wù)，為了感謝我們,，果果和媽 媽決定好好招待我們,，用我們今天買的水果蔬菜為我們做一頓色香味俱全的大餐,。（出示統(tǒng)計圖，引導(dǎo)小朋友橫過來看）,，這是我們今天買的蔬菜水果,，這是茄子，幾個,？（記錄數(shù)量）什么顏色,？（引導(dǎo)小朋友豎過來看，做上標(biāo)記）,，可以做一個魚香茄子,。這是胡蘿卜，幾個,？（記錄數(shù)量）什么顏色,？（做上標(biāo)記），熬一鍋胡蘿卜白米粥,。這是西瓜,，幾個？（記錄數(shù)量）,，什么顏色,？（做上標(biāo)記）來一個冰鎮(zhèn)西瓜。這是蘋果,，幾個,？（記錄數(shù)量）什么顏色？（做上標(biāo)記）來一個拔絲蘋果,。

六,、師：小朋友吃飽了嗎？讓我們一起做個輕松的運動吧,。（舞蹈三只熊）

附統(tǒng)計圖：

茄子 胡蘿卜 蘋果 西瓜

橙色

紫色

綠色

紅色

幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期,，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗,，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際,。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活,，選擇幼兒感興趣的事物和問題”,。強調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性,，因此,，我根據(jù)活動目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點,，選擇貼近幼兒生活實際的“今天我當(dāng)家“這一活動內(nèi)容,，在游戲中溶入了數(shù)學(xué)教育,，更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。

為了上好這節(jié)課,，我做了充分的準(zhǔn)備，可孩子們的表現(xiàn)還是讓我始料未及,。當(dāng)我出示購物清單時,，小朋友們立即被琳瑯滿目的物品吸引，熱烈地討論起來,。我提問：“購物單上要買哪些東西呢,？”小朋友們都搶著回答，“四個毛巾”,，“三個牙刷”“三個牙膏”,，“十個鉛筆”……“個”成了許多物品的量詞，我只好一一糾正,，重復(fù)練習(xí),。看樣子,，量詞的使用在以后的教學(xué)活動中應(yīng)該多多練習(xí),。

分析清單時，我讓小朋友們想一個又快又好的購物辦法,。有的說開汽車,，有的說推購物車，完全沒答到點子上,。于是我換了一種方法引導(dǎo)：“超市里餅干和薯條是放在一起的,，牛奶和飲料放在一起賣，購物單上的哪些東西是放一起賣的呢,？”小朋友們一下明白過來,，紛紛說出了我想要的答案。

進行物品歸類并整理清單這個環(huán)節(jié)時,，我只想著抓緊時間,，能讓課順利進行，沒有提供讓小朋友主動學(xué)習(xí),，動手操作的機會,，而是一手包攬，全權(quán)代辦,，剝奪了小朋友們探索的好奇心,。

購買物品的任務(wù)布置下去，小朋友們一下興奮起來,，對我提出的要求置若罔聞,，“轟”的全都跑到貨架前,，拿起自己喜歡的東西。我只好讓他們回到座位上,，重新講了要求,，但還有小朋友出錯。我想：如果我在提要求時將要求細(xì)化,，并請個別小朋友復(fù)述要求,，這樣的情況就不會出現(xiàn)。同時小朋友的分工協(xié)作能力欠缺,，只想著個人,，沒有融入到小組的活動中，這方面的教育亟待今后的教學(xué)活動中加強,。

用語言表達(dá)統(tǒng)計結(jié)果的環(huán)節(jié)中,，我提出要求：“我們這組買的是xx，我買了1個（1只,、1條,、1把……）xx?！毙∨笥讯寄苡猛暾卣Z言表述,。

最后一個環(huán)節(jié)——做統(tǒng)計圖，二維圖訓(xùn)練了孩子們的觀察,、思維和推理能力,，統(tǒng)計數(shù)量，小朋友個個拿手,。在為物品的顏色做標(biāo)記時,，既要觀察物品所在的那一列，又要兼顧顏色那一行,，經(jīng)過我的講解引導(dǎo),，小朋友的操作質(zhì)量很高。怎樣讓做統(tǒng)計圖和結(jié)束部分銜接自然,，我考慮了很久,，最后想到了小熊一家請我們吃美味大餐，這樣既解決了統(tǒng)計圖,，又能讓買的水果蔬菜有所作用,，還能活躍課堂氣氛,，小朋友也體會到幫助別人的快樂,。

備好一節(jié)課不等于上好一堂課，每個孩子都是一個獨立的個體,，他們的生活經(jīng)驗,、思維方式,、表達(dá)能力各有不同，教師在教學(xué)活動中要因勢利導(dǎo),，注意細(xì)節(jié)方面的教學(xué),，學(xué)會放手，讓每個孩子在快樂,、健康中成長,！

大班《超市購物》教案篇七

1、了解一些現(xiàn)代社會人們使用的新型的購物方式,，（刷卡,、快遞、網(wǎng)上購物……）

2,、有嘗試接受和運用新事物的愿望,。

一、談話引題

1,、過年時你們家里買了什么好東西招待客人,？怎樣去買的？（幼兒自由發(fā)言）

2,、老師今年過年時買東西可省力啦,，根本不用自己去勞累，很輕松地等在家里就有人把我要的東西送來了,，你們知道這是怎么回事嗎,？

對了，我是在網(wǎng)上購物的,。

二,、討論各種新型的購物方式

除了網(wǎng)上購物，你們還知道有哪些新型的購物方式,？（刷卡,、快遞、網(wǎng)上購物等）這些方法與以前的購物方法相比好不好,？為什么,？你喜歡哪種購物方式？你想來試試嗎,？

三,、嘗試活動

以超市為背景，讓幼兒選擇自己喜歡的方式進行購物游戲,。

在社會性游戲中繼續(xù)開展新型的購物方式的活動,。

大班《超市購物》教案篇八

1、幼兒能說出要購買的物品與數(shù)量,。

2,、幼兒學(xué)習(xí)運用貨幣,。

重點幼兒學(xué)習(xí)運用貨幣。

難點幼兒能說出要購買的物品與數(shù)量,。

玩具卡,，教室中的小東西，價格牌,，骰子,，分類表。我的數(shù)學(xué)操作材料,，加減法操作材料,，附加題操作材料。

1,、集體活動,。

--請幼兒三人一組。其中兩人各拿一張分類表,。第三人開銀行,，將錢幣擺在桌子中間。

--幼兒輪流擲骰子,，按骰子上的點數(shù)拿出錢幣,。

--請幼兒將自己的錢幣分類放在分類表上。

2,、小組活動,。

第一、二組：我的數(shù)學(xué)材料,。

第三,、四組：加減法材料。

第五,、六組：附加題材料,。

3、活動評價,。

請幼兒口述作業(yè)單,，師生共同評價。

鼓勵幼兒多參與操作活動,，提高幼兒操作的能力,。

大班《超市購物》教案篇九

“數(shù)學(xué)是在孩子的生活中，數(shù)學(xué)是有用的”,，作為幼兒園的數(shù)學(xué)活動,，其主旨是激發(fā)幼兒對“數(shù)”的興趣，引導(dǎo)幼兒能運用學(xué)到的知識解決日常生活中的問題。認(rèn)識貨幣后,，結(jié)合幼兒的關(guān)注點和對超市游戲的興趣,，我們決定以“超市購物”這一實踐活動為主線,，組織幼兒進行“活動前的討論——活動前的準(zhǔn)備——超市中的交流——購物時的合作——快樂的分享——活動后的感受”,，使之在實際的操作中體驗交流、選擇,、合作,、分享的快樂。

1,、通過實踐活動,，充分調(diào)動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性。

2,、使幼兒在嘗試交流,、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，并在購物過程中體驗交流,、選擇,、合作、分享的快樂,。

3,、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué),、樂學(xué)的良好素質(zhì),。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展,。

1,、活動前一天組織討論，選擇購物區(qū)域,。

2,、具體準(zhǔn)備由幼兒與老師一起討論決定。

(一)活動前的討論

1.選擇購物區(qū)域：

師：明天,，我們要去大統(tǒng)華超市購物,，因為地方大，而我們的時間有限,，只能選擇超市中的一個區(qū)域,，下面請大家講一講，超市里有哪些區(qū)域?

幼：洗滌用品區(qū),，日常用品區(qū),，餐具區(qū)，兒童食品區(qū)，糕點區(qū),，蔬菜區(qū)……

師：選擇那個區(qū)域呢?請小朋友決定,。

(教師貼區(qū)域名稱，準(zhǔn)備好粘貼畫“蘋果娃”,，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標(biāo)志,。)

師：請小朋友說一下作出準(zhǔn)備的理由。

2.選擇路線：

師：去大統(tǒng)華超市有兩條路線,，一條是從步行街穿過,，另一條是從城中菜場穿過;距離差不多，小朋友愿意走那條路呢?

師：請小朋友說出理由,。

(大家各抒己見,，發(fā)表選擇路線的理由，遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則,，最后決定步行街到超市,。)

(二)活動前的準(zhǔn)備：

師：我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購物，需要準(zhǔn)備什么呢?

幼：要穿園服,，要告訴爸爸媽媽,，讓他們給我準(zhǔn)備錢。

師：準(zhǔn)備多少錢?

(結(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運算,，經(jīng)過協(xié)商,，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢,，自己保存好,。)

(三)超市中的交流：

1 .認(rèn)標(biāo)簽(認(rèn)識價格)：

幼：老師，我想買這包餅干,，我的錢夠不夠?

幼：老師,，我想要這個魔方，我的錢夠不夠?

(面對琳瑯滿目的各類食品,，真得很誘人,，然而，馬上出現(xiàn)了問題：小朋友大多數(shù)不認(rèn)識價格標(biāo)簽,。)

師：不認(rèn)識標(biāo)簽上的價格,，是嗎?那么你們想一下，除了問老師還可以去請教誰呢?

幼：我知道了,，我去問問售貨員阿姨吧,，請他教我。

幼：我可以問問買東西的顧客,。

(日常生活中,，購物的經(jīng)驗并不缺乏，然而，很多家長并沒有意識到去教孩子認(rèn)識價格標(biāo)簽,，在老師的引導(dǎo)下,，他們會嘗試與周圍的顧客、服務(wù)員去交流,，并注意到使用了“謝謝,、請、再見”等文明用語,。)

2.同伴間的合作：

選擇購物時有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品,，怎么辦?

師：那你們想想有沒有別的辦法?

幼：我可以找好朋友和我一起買,，重新?lián)Q新的商品買,。

(自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中，可是錢不夠,，確實挺可惜的,，但是，在老師稍加啟發(fā)下,，聰明的孩子們馬上想到了合作,，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么,，有的還計劃好了怎樣比較公平的分享,。這一過程，是一個合作意識到合作行動的嘗試,，他們能從嘗試中體會合作的快樂,。)

(四)美食大家分享：

師：小朋友帶回這么多好吃的，真能干!這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢?

鵬鵬：給老師吃,，老師最辛苦,。

婷婷：和爸爸媽媽一起吃。

小鈺：我給奶奶吃,，因為她每天都來接我送我,。

文文：我給爺爺吃，因為他年紀(jì)大了,。

(五)活動后的感想：

在整個活動進行的過程中,，每一個環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當(dāng)他們通過自己的常識,、自己的努力積極參與超市的購物,、快樂分享時，相信他們會從中獲得思考,、交流,、合作、認(rèn)知等很多很多，更會體會到購物帶來的成功喜悅,。

本活動通過“超市購物”使幼兒在實踐活動中獲得經(jīng)驗,，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購買,，而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題,，其中的心理體驗遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外在的活動本身。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進社會,、開拓視野”的理念,。

社會課程以培養(yǎng)品德良好、樂于探究,、熱愛生活為目標(biāo),。基于這一點,，我在這一課時的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的,。通過教學(xué)培養(yǎng)孩子合理消費、節(jié)約資源的良好習(xí)慣,，學(xué)習(xí)選購商品的生活技能,。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動中體會成長的快樂。

超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分,，也已被孩子們所熟悉,。為此做了大量的前期工作，首先得到家長的配合,，帶來各類超市購買的物品,，在讓幼兒動手布置超市之前，讓他們參觀超市,，孩子們的觀察力是豐富的,，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品,、生活用品,、玩具，而且不可以混在一起,。還有,，孩子們發(fā)現(xiàn)了標(biāo)價，知道了爸爸,、媽媽是根據(jù)這上面的價格來付賬的,。即幼兒取相應(yīng)價格的物品。超市少不了收銀員,，由于擔(dān)心中班的幼兒在計算方面較弱,，不能找出幼兒們購物后付賬時的是否正確,。于是我請了2位老師來做收銀員，來檢查幼兒在購物時出現(xiàn)的問題和及時解決問題,。使幼兒在玩中學(xué),、學(xué)中玩,，生動地鞏固了所學(xué)知識,。

在這節(jié)課中，我們從認(rèn)識各種各樣的物品開始,，與幼兒一起探索各種不同的物品,，進而了解錢幣與購物的關(guān)系,，培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機會，充分利用各種資源,，讓幼兒自己動手?jǐn)[放,，把他們有關(guān)超市的認(rèn)識轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲?？傊?，在這個生活化的課里,，我們將以開放的態(tài)度,，陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個有意義的學(xué)習(xí)過程。

大班《超市購物》教案篇十

1,、運用舊衣物制作環(huán)保購物袋,。

2、提升想象力和創(chuàng)造力,，能在創(chuàng)造過程中感知變廢為寶,。

3、節(jié)約資源,，提高環(huán)保意識,。

1、舊背心1舊牛仔褲,、舊襪子舊t恤等舊衣物,、記號筆、繩子剪刀,、白助小花等,。

2、把教材中各舊衣物制作的圖片制成ppt,。

3,、用舊牛仔褲做成的購物袋—個。

4,、打印教材中克里姆特《阿德勒：布羅赫鮑爾像》的畫,。

一,、興趣導(dǎo)入

1、ppt導(dǎo)入,，讓幼兒觀察各種舊衣物的制作圖片,。

2、教師提問：這些包袋子有什么不同,？

二,、示范講解包包的制作

1、出示已制作好的用日牛仔褲做成的購物袋,，請幼兒觀察所用的材料和包包外的裝飾,。

2、出示打印的克里姆特《阿德勒,、布羅赫鮑爾像》的畫,。

（指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒講述畫中的花紋排列形式是有規(guī)律的，和牛仔布購物袋上的花紋很像,。）

3,、教師小結(jié)：我們不穿的舊衣褲原來有這么多的用處，制作成的購物袋又美觀又耐用,，我們也來試著做一個,，給媽媽、爸爸上超市帶著用好嗎,？

4,、示范講解背心制成的購物袋的制作步驟。

（1）舊背心放平在桌面上,。

（2）用記號筆在在舊背心的3/2處畫—條橫線,。

（3）在橫線下用剪刀把舊背心剪成2cm寬的布條。

（4）將相鄰的兩根布條捏在一起在剪開的最頂端打結(jié)并依次全部打完,。

（5）最后在背心包包的外面用白膠粘貼不織布的小花等,。

5、請幼兒以小組形式完成背心包包,。

6,、教師巡回指導(dǎo)并適當(dāng)幫助。

三,、作品展示秀

1,、各組秀環(huán)保背心包包，老師拍照留念,。

2,、教師做環(huán)保背心包秀主持人，并進行點評,。

3,、幼兒合作整理物品,。