總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)下冊(cè)篇一

由于我校所居住的二堡村近年大量拆遷,，這一屆生源復(fù)雜,，外村鎮(zhèn)的占大半，離校遠(yuǎn)靠車送的也不少,，給管理帶來(lái)難度,。家長(zhǎng)富了不是那么重視教育，孩子們也沒(méi)有吃苦耐勞精神憑興趣,，因此讓他們喜歡學(xué)習(xí)寓教于樂(lè)更為重要,。如何讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)？在不斷的反思與實(shí)踐中,，我悟出了一些頭緒,。

一年級(jí)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一張通行證就是漢語(yǔ)拼音。由于孩子的年齡特征,，為了使孩子加深印象就必須反復(fù)練習(xí)，從而就會(huì)變得枯燥無(wú)味,。因此在課堂中我聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生用因此說(shuō)辭說(shuō)句,，有時(shí)與某學(xué)生與當(dāng)時(shí)發(fā)生的事聯(lián)系上了學(xué)生很開心很樂(lè)意大膽試著說(shuō)詞說(shuō)句甚至說(shuō)一段話。

兒歌里的節(jié)奏和韻腳,，都可能出現(xiàn)在孩子們的語(yǔ)言里,，至于那些游戲特點(diǎn)十分鮮明的兒歌，更能使幼兒饒有興趣地誦讀不止,。幼孩們創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言,，正是從積極地投入語(yǔ)言游戲開始的,，在具體的字母教學(xué)中更是不離兒歌。

比如張開嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo,，扁扁嘴巴eee,，一豎加點(diǎn)iii，烏鴉回家uuu,，u上兩點(diǎn)üüü等等不一而足,；不僅如此我還鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行創(chuàng)作，自編了許多瑯瑯上口的好兒歌,，如聲母教學(xué)中的拉開天線聽廣播,，右下半圓bbb，舉著小旗爬山坡,，右上半圓ppp……和平鴿,，愛和平，9字拐彎ggg,，西瓜西瓜我愛吃,，像個(gè)叉子xxx等等等等。我欣喜地發(fā)現(xiàn),，孩子們是那么喜歡兒歌,，能很快讀寫拼音字母了。教學(xué)也呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象,，絲毫不覺(jué)得枯燥乏味,。聲韻搭配進(jìn)行拼讀的時(shí)候，我又教他們：前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰,；還有標(biāo)調(diào)歌：韻母里頭先找a，沒(méi)a再找o和e,，iu都有標(biāo)尾巴,；三拼音有點(diǎn)難，但是用一句兒歌就能搞定:聲輕介快韻母響,，三拼連讀很順當(dāng),；還有歷年來(lái)ü上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則這是一個(gè)難點(diǎn)，我們也有一首兒歌突破它：jqx真淘氣,，碰到ü兒兩點(diǎn)要摘去,，摘去兩點(diǎn)還是üüü。

利用實(shí)物演示法,、體態(tài)動(dòng)作演示法,、猜謎法、編兒歌方法,、聯(lián)想法,、形象實(shí)際識(shí)字法,、故事情趣識(shí)字法、溯源識(shí)字法,、游戲識(shí)字法,、 用常理，避免易錯(cuò)筆畫的方法,、意義識(shí)字法等多種方法激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,。

正如20xx-12-13星期四這天我的教學(xué)反思所記錄的《語(yǔ)文生活化 生活語(yǔ)文化》：

一直以來(lái)，總喜歡讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際尤其是當(dāng)時(shí)情景學(xué)習(xí),。

上午教學(xué)《小松鼠找花生》,，我要學(xué)生觀察課文第二幅圖，看看有什么變化,？引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)：花兒謝了,；葉不再綠，變黃了飄零了,。之后問(wèn)：“小松鼠的周圍沒(méi)有能聽得見話的別的小動(dòng)物,， 小松鼠的‘花正被誰(shuí)摘了呢？’是在對(duì)誰(shuí)說(shuō),？”,，全班頓時(shí)靜得出奇。幾秒鐘后,，羅暢突然大聲說(shuō)：“是他自言自語(yǔ)說(shuō)的,。”不錯(cuò),，課文提示語(yǔ)的確寫道：小松鼠自言自語(yǔ)地說(shuō)……羅暢這孩子往往丟三落四的,，開學(xué)初常常沒(méi)帶本子和鉛筆甚至剛剛發(fā)的試卷到交卷時(shí)也找不著了。今天他是唯一能回答這個(gè)問(wèn)題的,，我很驚喜不由得摸摸他的頭表?yè)P(yáng)他會(huì)動(dòng)腦筋也很聰明,。接下來(lái)的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己有沒(méi)有過(guò)自言自語(yǔ),，還創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)情景讓他們能用自言自語(yǔ)說(shuō)話,。由于今天早輔課不是我上，急于教學(xué)中,，我忘了晨檢,。我就在引導(dǎo)學(xué)生用課文中的“格外” 一詞說(shuō)話時(shí)這樣問(wèn)：“誰(shuí)的小手格外干凈？誰(shuí)的小手格外臟,？”邊問(wèn)就邊叫全班：“舉起你們的雙手，伸直五指,，亮出手心我看看,；再亮出手背我看看,，大家也互相看看評(píng)評(píng)誰(shuí)是今天衛(wèi)生標(biāo)兵?！焙⒆觽兞?xí)慣性地轉(zhuǎn)動(dòng)了小腦袋左顧右看,，還轉(zhuǎn)身看后面的。結(jié)果李興純等幾個(gè)很干凈,，李思博等躲躲藏藏沒(méi)大大方方伸出手,，但我看到了他的手很臟。查悅的原本干凈,，但染了幾滴水彩,，那尷尬的表情我無(wú)法用途語(yǔ)言描述，她向我申明：“我洗過(guò)了,，但洗不干凈,。”我安慰她以后小心點(diǎn)別染臟了,，回去再用洗手液多洗洗,。孩子們通過(guò)觀察所得，紛紛說(shuō)了“xx的小手格外干凈,；xxx的小手格外臟,。”再拓展到別的方面用“格外”說(shuō)句練習(xí)中,，也沒(méi)脫離實(shí)際,，始終把德育滲透其間。

午間打飯時(shí),，李興純把飯給弄掉了,，吳鏇琳不聲不響提來(lái)掃帚和鐵撮箕打掃干凈了，此刻我表?yè)P(yáng)了吳鏇琳：“吳鏇琳,，好樣的,，默默地做好事，很機(jī)靈動(dòng)作很快,，他真是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣,！”這讓我想起了前幾天學(xué)習(xí)要認(rèn)識(shí)的生字“樣”時(shí)，組詞“榜樣”,，我接著問(wèn)：“在我們班,，誰(shuí)是大家學(xué)習(xí)的榜樣啊,？”當(dāng)時(shí)常常不按時(shí)完成作業(yè),，不太講衛(wèi)生的羅玉龍舉起了手并說(shuō)：“我！”我想此時(shí)的實(shí)例和情景才能更好讓他們意會(huì)什么叫榜樣，這比憑空的舉例和解釋更容易領(lǐng)悟,。我接著說(shuō)：“李興純以后可得注意拿穩(wěn)飯缽,，丟了怪可惜的，前幾天我們讀了練習(xí)冊(cè)上的《憫農(nóng)》,，問(wèn)我們懂得了什么,，李元志就說(shuō)得很好，他說(shuō)‘每一顆米都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦中出來(lái)的’”,。

總之,，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)快樂(lè)成長(zhǎng)是我們每一個(gè)語(yǔ)文教師所追求的境界，當(dāng)前的教育僅僅靠埋頭苦干強(qiáng)硬逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)精神已經(jīng)落伍了,。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)下冊(cè)篇二

轉(zhuǎn)眼之間,，又到學(xué)期末，一學(xué)期的教學(xué)工作隨著期末家校評(píng)價(jià)會(huì),，散學(xué)典禮的結(jié)束也落下帷幕,。回顧著這一學(xué)期的工作,，有感動(dòng),，有付出，有收獲……

在思想方面：本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，以促進(jìn)教育工作更上一層樓,。

這半年的教學(xué)歷程,，是忙碌的半年;是充滿艱辛在工作中，自己得到了成長(zhǎng),。這一年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，在辦公室老師們的幫助下，年輕的自己成長(zhǎng)了很多,。作為一名新人,，帶班一年。在這一年的班主任經(jīng)歷當(dāng)中,，收獲頗豐,。知道了怎樣和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，怎樣管理班級(jí)內(nèi)那些愛搗亂的孩子,，怎樣處理好自己和班主任這個(gè)關(guān)系,。曾經(jīng)因?yàn)樽约旱氖д`,，搞丟了學(xué)生的東西，家長(zhǎng)的喋喋不休,，甚至是咄咄逼人,，讓我第一次深刻認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任,。作為老師,，應(yīng)該盡到自己的責(zé)任，不要為任何工作的失誤找借口,。作為一年級(jí)班主任,，我把孩子們良好的行為習(xí)慣作為重點(diǎn)培養(yǎng)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué),。一學(xué)期結(jié)束后,，我們班的孩子已經(jīng)能夠自己走進(jìn)教室，主動(dòng)打掃教室衛(wèi)生,，上課聽從老師的教學(xué)安排,。

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的安排，我擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),。在3月份語(yǔ)文組的公開課活動(dòng)中,，進(jìn)行了《爸爸媽媽我》的教學(xué)，在準(zhǔn)備的過(guò)程中,，得到了很多老師的支持和幫助,，也讓年輕的自己在教學(xué)方面有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，隨后的聽課評(píng)課活動(dòng),，更是讓自己在教學(xué)上有很大的提升,。烘焙課作為學(xué)校的活動(dòng)課程，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，從最初的不知如何教學(xué),，到如今孩子們分組進(jìn)行操作，大大提高了孩子學(xué)習(xí)烘焙的課堂積極性,。

總之,，教育工作，是一份常做常新,、永無(wú)止境的工作,。一份春華，一份秋實(shí),，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,，但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂(lè)。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵,。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，使教學(xué)工作更上一層樓。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)下冊(cè)篇三

識(shí)字是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，是閱讀的基礎(chǔ),，是寫作的基礎(chǔ)，這種基礎(chǔ)性主要表現(xiàn)在“會(huì)認(rèn)”這個(gè)識(shí)字教學(xué)的基本要求上,。在傳統(tǒng)意義上,，對(duì)識(shí)字教學(xué)方面要求“四會(huì)”，即“會(huì)讀,、會(huì)寫,、會(huì)義、會(huì)用”,。這種單向度的努力和多維度的要求,，導(dǎo)致的教學(xué)后果就是識(shí)字教學(xué)越來(lái)越呆板，越來(lái)越模式化,，機(jī)械化,，繁瑣的部件分析，枯燥的反復(fù)朗讀,，重復(fù)的機(jī)械抄寫和魔術(shù)般的卡片認(rèn)讀,，讓學(xué)生死讀硬記的傳統(tǒng)教學(xué)顯然已不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要。所以在教學(xué)中,，我以激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,、教給學(xué)生識(shí)字方法為主導(dǎo)，拓寬學(xué)生的識(shí)字途徑,，從而提高識(shí)字效率,。具體做了以下幾點(diǎn)嘗試。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象是激發(fā)識(shí)字興趣的有效方法,。在識(shí)字教學(xué)中,，采用“學(xué)生自主識(shí)字”的方法，把識(shí)記字形的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，充分發(fā)揮其主體性,，讓學(xué)生自己識(shí)字。引導(dǎo)他們自己想辦法,，發(fā)現(xiàn)行之有效的識(shí)記方法,，獨(dú)立掌握生字。在實(shí)踐中,，引導(dǎo)學(xué)生們總結(jié)出各種各樣的識(shí)字方法,，如漢字加減法,、想象法、整體記憶法,、兒歌法,、謎語(yǔ)法對(duì)比法等等。在教學(xué)時(shí)先要求學(xué)生自讀課文,，遇到生字畫出來(lái),，拼拼字音，看看字形,，猜猜字義,，然后想一想，自己用什么方法既快又準(zhǔn)地記住字形,，然后在全班交流。還有的用漢字加減法來(lái)識(shí)記“木＋木＝林 玩－王＝元 ”,， 學(xué)生在識(shí)記字形的實(shí)踐中,，充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性，積極性,，他們自己想出許多形象,、巧妙、有趣,，甚至是創(chuàng)造性的識(shí)記方法,，讓學(xué)生在興趣昂然中不知不覺(jué)的記住生字。

教材的各個(gè)部分也體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué),、有情趣地學(xué)的編排意圖,。例如，在兒童喜聞樂(lè)見的情境中學(xué)習(xí)拼音,、認(rèn)識(shí)漢字,；在連、涂,、畫,、拼、擺等活動(dòng)中,，鞏固漢字,，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)畫”等形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培植識(shí)字的信心。教學(xué)中,，我從教材實(shí)際出發(fā),，依據(jù)兒童年齡特征,，精心設(shè)計(jì)教法，激發(fā)兒童的識(shí)字興趣,，教給識(shí)字方法,。例如，漢語(yǔ)拼音第11課中編排了一首兒歌,，并配有一幅形象逼真,、色彩豐富的圖畫。教學(xué)中,，我充分利用圖文并茂的課文來(lái)提高學(xué)生對(duì)文字符號(hào)的敏感性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣。我先范讀激趣：讓學(xué)生邊看圖邊聽我讀兒歌：月兒彎彎掛藍(lán)天,，小溪彎彎出青山,，大河彎彎流入海，街道彎彎到校園,。學(xué)生聽后,，對(duì)這首淺顯易懂的兒歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，有了要讀的愿望,。接著,，指導(dǎo)朗讀：讓學(xué)生用小手指著字跟我讀，一遍,、兩遍,、三遍，朗朗上口的兒歌,，學(xué)生很快就能熟讀成誦,。在此基礎(chǔ)上，我再讓學(xué)生圈一圈：拿出鉛筆,，在兒歌中找一找“彎”字圈出來(lái),，看一看一共圈出了幾個(gè)“彎”字。然后連一連：請(qǐng)同學(xué)們找一找圖中什么是彎彎的,，用線把兒歌中的幾個(gè)“彎”字分別與圖中的月牙,、小溪、大河,、街道連起來(lái),。借助聯(lián)想加深對(duì)字形的記憶，學(xué)生懷著濃厚的興趣和積極的情感從整體上認(rèn)記了“彎”字,。這樣,，字形輪廓和特征就與其意義自然聯(lián)系在一起了。最后,，有意識(shí)記：讓學(xué)生再跟著我把兒歌讀幾遍,，邊讀邊注意圈出來(lái)的“彎”字,，“彎”字在多次反復(fù)中被認(rèn)記。

利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法也是個(gè)不錯(cuò)的識(shí)字方法,。在教學(xué)過(guò)程中,，我還常常利用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫、部首,、熟字,，采取加加、減減,、換換的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,。比如，在教學(xué)識(shí)字（一）第1課──《一去二三里》時(shí),，讓學(xué)生用鉛筆圈出“去”字,，讓學(xué)生想一想用什么方法記住“去”字。有的說(shuō)“土”字加兩筆,，有的說(shuō)“云”上加一筆豎就變成了“去”,。“你們都是聰明的孩子,，能用加一加的方法識(shí)記生字?！闭f(shuō)著,，我們?cè)诤诎迳习鍟艘粋€(gè)大大的“去”字，隨后又從講桌上拿起一支鉛筆問(wèn)大家：這是誰(shuí)丟的鉛筆,？同學(xué)們的目光一下子集中到這支鉛筆上來(lái),。我隨機(jī)用紅粉筆在剛寫的“去”字上邊加一筆“撇”，告訴學(xué)生這一撇就是你丟的東西,，你想想,，你的東西去了，不就是“丟”了嗎,？學(xué)生恍然大悟：“原來(lái)老師想教我們認(rèn)識(shí)‘丟’字啊,。”教室里響起一片笑聲,，學(xué)生們愉快地記住了“丟”字,。實(shí)驗(yàn)證明，在有意識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上識(shí)記（即意義識(shí)記）,，由于有思維活動(dòng)的參與,，其識(shí)記效果遠(yuǎn)勝于無(wú)意識(shí)記和機(jī)械識(shí)記

在識(shí)字教學(xué)中，我和學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)了“識(shí)字列車”“漢字王國(guó)”“漢字天地” 等情境,，每一個(gè)生字就成了“字寶寶” 的角色,。我們把學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程想象為乘坐“識(shí)字列車” 到“漢字王國(guó)” 去和“字寶寶” 交朋友,、做游戲。有時(shí)候,，我也會(huì)根據(jù)具體的課文內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境,。當(dāng)教學(xué)《四季》一課時(shí)，在欣賞了四季的美景后,，我結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)：“一年四季里藏著好多‘字寶寶’,，誰(shuí)能找到它們，叫出它們的名字,，它們就會(huì)出來(lái)和你們一起做游戲了,！” 這樣一引導(dǎo)，學(xué)生把學(xué)習(xí)生字當(dāng)成了“字寶寶” 捉迷藏,，都興致勃勃地到課文中尋找生字并

認(rèn)讀起來(lái),。認(rèn)讀生字的過(guò)程往往枯燥乏味，我把這個(gè)過(guò)程取上有趣的名字,，如“和字寶寶打招呼”“把字寶寶請(qǐng)回家”等,，使認(rèn)讀生字成了有趣的游戲過(guò)程。另外還可以讓學(xué)生模仿動(dòng)物讀,，扮演課文中的角色讀,、搶讀等，都能有效地增添認(rèn)讀生字的趣味性,。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)下冊(cè)篇四

時(shí)間毫不停息地走著,，我擔(dān)任一年級(jí)（1）班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，這一個(gè)學(xué)期在工作中,，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期,，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn),。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌，口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講,，說(shuō)說(shuō)說(shuō),，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到quot,；有備而來(lái)quot；,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握,，寫字，讀書,，課外閱讀等方面作了努力,。

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,，又能很好地掌握，我與年級(jí)里,，科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得扎實(shí),。同時(shí),，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教,，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌,，quot,；摘蘋果quot；游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn),。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿,。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師,，我更注重自己在課堂板書,，給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。 其次,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,，描紅，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢(shì),，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

如何讓學(xué)生能從quot；閱讀quot,；變?yōu)閝uot,；悅讀quot；是一個(gè)關(guān)鍵。首先,，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,，男女讀，抽生范讀,，教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來(lái)。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,，語(yǔ)速，語(yǔ)調(diào),，語(yǔ)感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

1,，對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠,。雖然本次期末考試學(xué)生成績(jī)較好， 但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助,。

2，家長(zhǎng)配合不夠,。說(shuō)明我一家長(zhǎng)的溝通還不夠,，這將是我要認(rèn)真思考的問(wèn)題之一。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)下冊(cè)篇五

一,、學(xué)情分析；一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,，通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的,；本冊(cè)教材共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識(shí)字,、,；本冊(cè)教材培養(yǎng)的習(xí)慣：善于傾聽，樂(lè)于表達(dá)；愛惜學(xué)習(xí),；本冊(cè)教材共安排生字488個(gè),，其中要求寫的244個(gè)；全冊(cè)教材安排課文24篇,，分為6個(gè)單元：有的描繪了,；單元練習(xí)；本冊(cè)共安排了8個(gè)練習(xí),，包括“學(xué)和用”,、“

20xx-2017學(xué)年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,，通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié),、學(xué)讀輕聲,；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事,；在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,，認(rèn)識(shí)了句號(hào),、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào),，并能讀出陳述,、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣,。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如能掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)孩子樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。 二、教材分析

本冊(cè)教材共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、識(shí)字,、課文和單元練習(xí),。 學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊(cè)教材培養(yǎng)的習(xí)慣：善于傾聽，樂(lè)于表達(dá),；愛惜學(xué)習(xí)用品,。 識(shí)字寫字

本冊(cè)教材共安排生字488個(gè)，其中要求寫的244個(gè),，只要求認(rèn)識(shí)的244個(gè),。教材中的生字分兩個(gè)途徑安排，一是集中識(shí)字,，二是隨課文識(shí)字,。集中識(shí)字共8課，介紹了三種識(shí)字方法：“韻文識(shí)字”,、“同偏旁歸類識(shí)字”和“看圖會(huì)意識(shí)字”,。大量的生字隨課文出現(xiàn)，進(jìn)行識(shí)寫,。無(wú)論哪一種識(shí)字途徑,，都要讀準(zhǔn)生字的字音，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思,。因?yàn)樽R(shí)字始終是低年級(jí)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),，教師要采用多種生動(dòng)活潑、行之有效的方法幫助識(shí)字,。 課文

全冊(cè)教材安排課文24篇,，分為6個(gè)單元：有的描繪了無(wú)限美好的春光；有的意在使學(xué)生懂得：刻勤儉節(jié)約,，團(tuán)結(jié)合作,，從小打好基礎(chǔ)，是做人,、成材的根本,；有的贊美了真摯感人的各種親情,；有的意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育,；有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì)文明,。這樣的安排,，有利于讓學(xué)生從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育,，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人,。

單元練習(xí)

本冊(cè)共安排了8個(gè)練習(xí),，包括“學(xué)和用”,、“寫字有方”、“讀讀背背”和“口語(yǔ)交際”等模塊,。本冊(cè)教材比較注重寫字的訓(xùn)練,；口語(yǔ)交際要讓學(xué)生模擬一定的生活場(chǎng)景練習(xí)說(shuō)話，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。 三,、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。本冊(cè)教材共安排生字488個(gè)，其中要求寫的244個(gè),，只要求認(rèn)識(shí)的244個(gè),。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識(shí)字,。

2,、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書的過(guò)程中自讀,、自得,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

3,、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望,，在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際,，不斷提高口語(yǔ)交際能力。

4,、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

5、積累自己喜歡的好詞佳句,、詩(shī)歌,、諺語(yǔ)等。 四,、教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀,，以及學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),。

2,、教學(xué)難點(diǎn)是：

（1）在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，還要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。

（2）學(xué)生與別人能大膽,、自信的交流,。

（3）增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),。 五,、突破重、難點(diǎn)措施：

1,、在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音,、形、義結(jié)合起來(lái),，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,。 2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫和實(shí)物,，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái),。 3、采用多種形式,，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固,。

4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，如給畫面配音，分角色朗讀,，表演讀等等,。

5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)下冊(cè)篇六

一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，作為一年級(jí)語(yǔ)文教師,，我覺(jué)得很忙碌,，很辛苦，但也很快樂(lè),。一年級(jí)新課程的內(nèi)容多,、知識(shí)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候,，而學(xué)生活潑好動(dòng),、自我控制能力較差,，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理,，教學(xué)中如果把握不好,，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎，不扎實(shí),。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種快樂(lè),。

我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序、課內(nèi)外作業(yè),。課前都精心準(zhǔn)備,，從來(lái)不打"無(wú)準(zhǔn)備之仗"。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法,，做游戲,、講故事、猜謎語(yǔ),、開展活動(dòng)等,，讓學(xué)生輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)。還不怕麻煩,，制作各種教具,，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂教學(xué)的效率,。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高,，積極參與學(xué)校組織的聽課評(píng)課活動(dòng),，平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研，開展探討性的交流和反思,。

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,，又能很好地掌握,，我與年級(jí)組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實(shí)。我采用了歌聲中學(xué)發(fā)音,，兒歌中記字母的形,，故事中掌握拼讀規(guī)則等方法教學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,，我針對(duì)學(xué)生因材施教,，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,，通過(guò)學(xué)兒歌,、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到快樂(lè)學(xué)拼音的目的,。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn),。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿,。學(xué)生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,，我充分利用教材中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,，臨寫,。既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì),，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

讓一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,，喜歡讀書,，將為他們今后的學(xué)語(yǔ)文奠定牢固基礎(chǔ)。首先,，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,。

其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái),。

第三,，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速,、語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力,，我班學(xué)生在期末檢測(cè)中獲得了優(yōu)異的成績(jī)，50名學(xué)生參加檢測(cè),， 90—99分以上人數(shù)41人,，80—89分8人，100分1人,。下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注,，在提高課堂效率上再下工夫，爭(zhēng)取得到更好的成績(jī),！