人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

三年級(jí)上冊(cè)搭船的鳥(niǎo)教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《搭船的鳥(niǎo)》教學(xué)反思篇一

由于我們生活在離河,、海拔遠(yuǎn)的地方,，很多孩子對(duì)船比較陌生，沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)船,，對(duì)船艙,、船篷、蓑衣櫓不理解,，我就通過(guò)看圖,，指著圖說(shuō)明船各部分的名字。

上述幾個(gè)生詞除了看圖之外,，我也借助了上下文幫孩子們理解,，如：“我們坐在船艙里”通過(guò)“我們坐在”學(xué)生知道在圖中找“我們”坐的地方是船艙?！坝挈c(diǎn)打在船篷上”通過(guò)雨點(diǎn)打在,，說(shuō)明船篷是遮在我們頭上的頂，從圖中很快找到船篷，“蓑衣”“櫓”也是一樣的道理,。

如第四自然段中的“銜”和“吞”,，我就是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解的。有的孩子見(jiàn)叼著的樣子,，并用表演來(lái)說(shuō)明,。“吞”字,，有的學(xué)生舉例為嚼就咽下去,。

當(dāng)然對(duì)詞語(yǔ)的理解方法還有很多，如：換詞,，查字典等,，我們應(yīng)根據(jù)不同的情況，選用不同的方法,。

三年級(jí)上冊(cè)搭船的鳥(niǎo)教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《搭船的鳥(niǎo)》教學(xué)反思篇二

文章以“搭船的鳥(niǎo)”為題,，“搭”是“乘、坐”的意思,，“搭船”即“順便乘坐船”,。一個(gè)“搭”字使鳥(niǎo)兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥(niǎo)和人在自然中的和諧,。我也正是抓住了這個(gè)字向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)生理解“搭”字在課題中的含義,。李雨蒙站起來(lái)就說(shuō)是“搭窩”的意思,，因?yàn)椴皇俏乙拇鸢福晕覜](méi)有說(shuō)什么就讓她坐下了,。在這里我應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，把問(wèn)題留給學(xué)生，讓他們學(xué)完課文后自己判斷,，這個(gè)字在課題中是不是她剛才說(shuō)的意思,。不過(guò)好在學(xué)完課文后我又讓李雨蒙回答了一開(kāi)始我提出的問(wèn)題，使她和大家都真正明白了“搭”字的含義,。

在接下來(lái)的教學(xué)中,，我讓學(xué)生圍繞小鳥(niǎo)的美麗和可愛(ài)展開(kāi)討論，它為什么美麗可愛(ài),？帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)生展開(kāi)了激烈的討論,。感到“美麗”的是鳥(niǎo)的色彩：“紅色”的長(zhǎng)嘴，“翠綠”的羽毛,。翅膀帶一點(diǎn)“藍(lán)色”,。我又及時(shí)的讓學(xué)生按照書(shū)中的寫(xiě)法進(jìn)行了仿寫(xiě)，使學(xué)生在習(xí)作方面進(jìn)行了鍛煉。體現(xiàn)小鳥(niǎo)的可愛(ài),，學(xué)生能夠抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“一下子”,、“沒(méi)一會(huì)”。這兩個(gè)詞都是說(shuō)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)速度快,，用的時(shí)間短,，學(xué)生在這里又補(bǔ)充了很多表示時(shí)間短的詞語(yǔ)，如：“馬上”“突然”“立刻”等,，豐富了學(xué)生的詞匯,。“銜”體現(xiàn)了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的技術(shù)很高,，通過(guò)詞語(yǔ)的替換,，讓學(xué)生理解了作者用詞的巧妙。

我通過(guò)一個(gè)個(gè)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié),，力求滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。我覺(jué)得這節(jié)課從以下幾個(gè)方面滿足了學(xué)生的需要：

一、讓學(xué)生讀課題后提出自己的疑惑,，明確想學(xué)的內(nèi)容,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興欲望，,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

二、通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ),，詞語(yǔ)的替換,，豐富學(xué)生的詞匯量，體會(huì)作者用詞是經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲的,。

三,、仿寫(xiě)練習(xí)，教給了學(xué)生一定的寫(xiě)作方法,，使學(xué)生的習(xí)作水平有了一定的提高,。當(dāng)然也有一些不盡人意的地方，以后在備課的時(shí)候不只要備教材,，還應(yīng)該備學(xué)生,，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面還需要下功夫，力求讓自己的教學(xué)更上新臺(tái)階,。

三年級(jí)上冊(cè)搭船的鳥(niǎo)教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《搭船的鳥(niǎo)》教學(xué)反思篇三

最近我?guī)煾祦?lái)聽(tīng)了我的一節(jié)課,，然后給我的評(píng)價(jià)說(shuō)實(shí)在的挺深刻。我們學(xué)習(xí)的是《搭船的鳥(niǎo)》,。

說(shuō)實(shí)話,，這不是一節(jié)成功的課,。當(dāng)我上完以后我感覺(jué)自己評(píng)價(jià)的語(yǔ)氣很生硬，對(duì)朗讀的指導(dǎo)不是很到位,，思路還是有些混亂的,。

師傅也是用心地替我分析了一番：

一是備課時(shí)間短，倉(cāng)促,；

二是每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)度銜接不夠自然,；

三是朗讀的指導(dǎo)不夠到位；

四是普通話有家鄉(xiāng)音,。

之后給了我一些比較實(shí)用的建議：

1,、多看教參；

2,、多看教材,，看課后習(xí)題；

3,、講課之前對(duì)自己設(shè)置的問(wèn)題做一些預(yù)設(shè),；

4、充實(shí)自己的知識(shí)面,；

5,、課文多讀。

我也對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了反思,，以謎語(yǔ)導(dǎo)入很精彩,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，不足的是沒(méi)有進(jìn)一步發(fā)問(wèn)學(xué)生猜對(duì)的緣由,。若是能引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)會(huì)更好,。在初步朗讀課文，說(shuō)說(shuō)文章的內(nèi)容時(shí),，要求提的不明確。學(xué)生沒(méi)有大聲朗讀課文,，班級(jí)氛圍比較沉默,，之后教學(xué)對(duì)于朗讀要求一定要具體到位，不能含糊而過(guò),。在遇到學(xué)生發(fā)問(wèn)時(shí),，我要學(xué)會(huì)把問(wèn)題反問(wèn)，引起全班同學(xué)的質(zhì)疑,，并讓他們養(yǎng)成不懂自己要學(xué)會(huì)用方法解決,。沒(méi)有什么是按照我們的預(yù)想來(lái)發(fā)生的，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)寶藏,，他們的腦海里,，有著數(shù)不清的古怪問(wèn)題,。我們當(dāng)老師的不能慌，不能急,，穩(wěn)平自己的心態(tài),，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境里成長(zhǎng)，做一個(gè)自信樂(lè)觀的好孩子,。

雖然我還有很多教學(xué)不懂的地方,，也改變了自己身上不少的陋習(xí)，我現(xiàn)在不是一名優(yōu)秀的人民教師,，但我遲早會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師,。回想最近一兩個(gè)月的教學(xué)時(shí)光,，有一開(kāi)始的手忙腳亂,，到現(xiàn)在的有條不紊；有一開(kāi)始的教學(xué)不知從何教,，到現(xiàn)在的有方法,。進(jìn)步是一點(diǎn)一滴，學(xué)習(xí)是一步一個(gè)腳印,。

沒(méi)有一蹴而就的成功,，只有背后付出辛勞的汗水。

三年級(jí)上冊(cè)搭船的鳥(niǎo)教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《搭船的鳥(niǎo)》教學(xué)反思篇四

在學(xué)習(xí)第10課《搭船的鳥(niǎo)》時(shí),，我和孩子們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)了有關(guān)翠鳥(niǎo)的樣子和捕魚(yú)的段落,。我們都意猶未盡，反思一下我覺(jué)得這節(jié)課有幾點(diǎn)是比較成功的：

1,、學(xué)生課前搜集資料,，鍛煉學(xué)生搜集資料的能力

學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，對(duì)課文有了一些了解,，在家長(zhǎng)的幫助下,，通過(guò)查找相關(guān)、了解知識(shí),，這樣可以加深孩子們對(duì)課文的理解,。長(zhǎng)此以往來(lái)培養(yǎng)孩子們對(duì)不熟悉的知識(shí)的查找習(xí)慣。在此,，也希望家長(zhǎng)朋友陪同孩子走好這段不熟悉的查找之路,。（在家讀熟，課上才能很好地介紹給同學(xué)們,。）

2,、通過(guò)看圖，（重點(diǎn)詞語(yǔ)）幫助理解,、背誦

通過(guò)看圖片,，大部分孩子們能用自己的話,，說(shuō)出翠鳥(niǎo)的'樣子：紅色的長(zhǎng)嘴，翠綠的羽毛,，翅膀帶有一些藍(lán)色,，比鸚鵡還漂亮。在此基礎(chǔ)之上,，指導(dǎo)孩子記憶背誦,，效果不錯(cuò)。同時(shí),，也幫助孩子們理解著去記憶翠鳥(niǎo)的外貌特點(diǎn),，長(zhǎng)久效果大大高于死記硬背。通過(guò)動(dòng)詞（飛,、沖,、吞），使孩子們理解翠鳥(niǎo)捕魚(yú)之敏捷,。

3,、開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)表看法

當(dāng)你看到這樣一只動(dòng)作敏捷的捕魚(yú)小鳥(niǎo)時(shí),，你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢,？好些孩子說(shuō)出：翠鳥(niǎo)，你真了不起,！也有孩子（白子陽(yáng)）希望自己能和翠鳥(niǎo)一起去捕魚(yú)吃,。我班幽默大王兼馬虎大王（春陽(yáng)）說(shuō)："老師，我想提醒翠鳥(niǎo)吃魚(yú)時(shí),，別讓魚(yú)刺扎著了,。”

但這節(jié)課仍然存在許多不足之處,。學(xué)完課文后,，應(yīng)結(jié)合綜合訓(xùn)練三中的學(xué)做資料卡片，讓學(xué)生從課文中提取整理信息制作資料卡,。