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體育教學(xué)中存在的不足篇1

農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題

近幾年來(lái),隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展與農(nóng)民生活的不斷改善,農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的體育鍛煉與農(nóng)民的.體育消費(fèi)也開(kāi)始進(jìn)入了一個(gè)嶄新階段.特別是每年的縣、市兩級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的按期舉行,更給農(nóng)村初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)注入了新的活力,但目前仍存在一些問(wèn)題亟待解決.

體育教學(xué)中存在的不足篇2

農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

去年暑假,筆者對(duì)開(kāi)封,、洛陽(yáng)、周口等地部分農(nóng)村中學(xué)的.體育課進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)了一些普遍存在的問(wèn)題,現(xiàn)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)對(duì)策.

體育教學(xué)中存在的不足篇3

體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及新思路論文

1.構(gòu)建體育教育新體系的理論依據(jù)和時(shí)代背景,。

1.1 社會(huì)的開(kāi)放擴(kuò)展了體育教育內(nèi)涵的外延。

社會(huì)的國(guó)際化和信息化,，對(duì)于體育有了更高的要求,，特別是對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，他們參加體育活動(dòng)的方式越來(lái)越多,，比如各種體育競(jìng)賽、大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng),、體育俱樂(lè)部等,，這些靈活的體育形式在很大程度上提升了對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)的要求,。也就是說(shuō),，如今的高校體育教育已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的學(xué)校教育，而應(yīng)該與家庭,、社會(huì),、個(gè)人建立起緊密的聯(lián)系,，這就大大擴(kuò)展了體育內(nèi)涵的外延。 社會(huì)的開(kāi)放性最終決定了體育教育的開(kāi)放,，對(duì)于體育教學(xué)而言,，只有不斷地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)理念與社會(huì)的接軌，才能夠滿足時(shí)代多元化的教育需求,，不斷地實(shí)現(xiàn)體育教育覆蓋面的拓展,，從整體上提升體育教學(xué)質(zhì)量。

1.2 社會(huì)的進(jìn)步對(duì)體育教育提出了新要求,。

社會(huì)的進(jìn)步盡管在一定程度上促進(jìn)了體育教育的順利實(shí)施,，但是伴隨著社會(huì)交通手段的更新，交通設(shè)施的便利,，導(dǎo)致越來(lái)越多的人面臨身體素質(zhì)的下降,。 生活節(jié)奏的加快，讓很多人不得不為了提高工作效率,，忽視了身體素質(zhì)的提高,。越來(lái)越多的“文明病”、“肥胖癥”開(kāi)始出現(xiàn),，特別是在青少年人群中,，這些病態(tài)占據(jù)了很大的比例，嚴(yán)重影響到了他們的健康水平,。 這對(duì)體育教育提出了新的要求,，必須要革新體育教育理念，不斷地創(chuàng)新體育教育新體系,，才能夠從根本上來(lái)提升全民的體育素質(zhì)和體育能力,， 為他們身體素質(zhì)的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而保證他們以更加旺盛的經(jīng)歷投入到工作學(xué)習(xí)中去,。

2.目前體育教學(xué)改革現(xiàn)狀分析,。

2.1 體育教育體系指導(dǎo)思想未落實(shí)。

在體育教育體系指導(dǎo)思想方面,，近年來(lái)高校體育教學(xué)指導(dǎo)思想是以學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì),，增進(jìn)健康為主，即以“健康第一”為指導(dǎo)思想,。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生體育能力,，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。 盡管在很多學(xué)校這一指導(dǎo)思想都被教師認(rèn)可，但是這一思想并沒(méi)有嚴(yán)格地執(zhí)行下去,。 特別是在應(yīng)試教育的社會(huì)大背景下,，很多學(xué)校還是過(guò)于注重文化課的成績(jī),，認(rèn)為體育教育不重要，因此無(wú)論是從教育理念,，還是平時(shí)課程的安排上,，都將體育教育放到可有可無(wú)的位置上。 這對(duì)于體育教育的順利完成是十分不利的,，很難充分地提升學(xué)生的身體素質(zhì),。

2.2 體育教材體系設(shè)置不合理。

目前體育教育中教材體系設(shè)置不合理,，也是體育教育中出現(xiàn)的嚴(yán)重問(wèn)題,。 很多學(xué)校體育教材單一，理論化過(guò)于嚴(yán)重,，缺少與實(shí)踐的結(jié)合,，往往會(huì)讓學(xué)生眼高手低，無(wú)法將所學(xué)的知識(shí)成功地運(yùn)用到實(shí)踐中去,，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng),；另外，很多學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容過(guò)于呆板,、單一,、枯燥，學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)的興趣,，這就導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下,，學(xué)生參與程度不高等現(xiàn)實(shí)，也影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提升,。 此外,，在很多體育教學(xué)課堂上，老師講課的知識(shí)過(guò)于落后,、陳舊,，其實(shí)很多學(xué)生已經(jīng)對(duì)此有了很深的了解，這樣一來(lái)就會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間,，同時(shí)也降低了教學(xué)的效果,。 總而言之，體育教材體系設(shè)置不合理是目前體育教學(xué)中出現(xiàn)的重要問(wèn)題,，必須給予充分地重視,。

2.3 學(xué)校體育與社會(huì)、學(xué)校相脫節(jié),。

社會(huì)的進(jìn)步及社會(huì)的開(kāi)放性，在很大程度上決定了體育教學(xué)的展開(kāi)必須要與社會(huì),、學(xué)校相結(jié)合,，構(gòu)建“立體化”的教學(xué)模式,，實(shí)現(xiàn)體育教育的多元化。 然而,，目前體育教學(xué)的情況卻是,，學(xué)校體育與社會(huì)、學(xué)校的嚴(yán)重脫節(jié),。學(xué)校體育課上所教給學(xué)生的知識(shí)基本上都是概念性比較強(qiáng),，即使有實(shí)踐、技能的成分,，但是依然不夠?qū)嵱没?，學(xué)生難以在走出校門以后實(shí)現(xiàn)有效的應(yīng)用。 學(xué)校體育教育這種落后的現(xiàn)象,，最終導(dǎo)致體育內(nèi)涵的狹隘化,，不利于實(shí)現(xiàn)體育與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合。

2.4 教學(xué)方法和手段過(guò)于單一,。

在很多學(xué)校體育教學(xué)中,，教學(xué)的方法和手段仍然十分單一，教學(xué)過(guò)程不能滿足學(xué)生的全面需求,， 從客觀上講教學(xué)過(guò)程還是老師教什么,，學(xué)生學(xué)什么。在這種體育課堂上,，學(xué)生的主動(dòng)性難以得到有效的提升,，他們只能被動(dòng)地接受老師的教育，沒(méi)有個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)和權(quán)利,。這樣,，學(xué)生就很難根據(jù)自己的個(gè)性來(lái)合理選擇教學(xué)內(nèi)容，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)意義上的師生平等,。 加上教學(xué)方式的落后,，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍偏低，不利于學(xué)生質(zhì)量的提升,。

2.5 評(píng)價(jià)機(jī)制單一化,。

體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的單一化，在很大程度上扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,。對(duì)于目前的`體育教學(xué)來(lái)說(shuō),，受到應(yīng)試教育的影響，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的時(shí)候,，往往會(huì)按照自己認(rèn)為重要的方式來(lái)展開(kāi)評(píng)價(jià),，并且將評(píng)價(jià)內(nèi)容條條框框約束得很嚴(yán)格，讓學(xué)生望而卻步。

學(xué)生無(wú)法根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)來(lái)展現(xiàn)自己的水平,， 反而被老師過(guò)多的要求,，不利于他們主動(dòng)性的開(kāi)發(fā)，對(duì)于體育教育的初衷背道而馳,，這對(duì)于體育教學(xué)質(zhì)量的提升有很大的阻礙作用,。

3.構(gòu)建體育教學(xué)新體系的理論探索。

3.1 轉(zhuǎn)變教育思想,，樹(shù)立全面的教育觀,。

樹(shù)立終身體育的觀念。首先,，要增進(jìn)教師的服務(wù)意識(shí),，老師應(yīng)放下身段，更好地服務(wù)于學(xué)生,，同時(shí)要提升教師的基本素質(zhì)和能力,，對(duì)于體育老師來(lái)說(shuō)，要不斷地調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，拓寬自己的知識(shí)面,，提升自己的教學(xué)理念。其次,，要將體育教育的觀念傳達(dá)給學(xué)生,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人健康、個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義,，只有引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地提升體育學(xué)習(xí),，才能夠?qū)崿F(xiàn)師生體育精神的互通，不斷地實(shí)現(xiàn)個(gè)人體育能力的提高,，這樣對(duì)于構(gòu)建體育教育新體系十分有利,。

3.2 拓展教育內(nèi)容，豐富教材體系,。

構(gòu)建體育教育新體系,，要不斷豐富教材內(nèi)容。首先,，要從較單一的競(jìng)技項(xiàng)目向健康型,、娛樂(lè)型、競(jìng)技型,、社會(huì)型等多樣化方向發(fā)展,，建立起實(shí)施性強(qiáng)、體現(xiàn)多種功能,、學(xué)生喜愛(ài)的,、符合實(shí)際情況的教材體系,。第二，要實(shí)現(xiàn)單純的體育教育與其他學(xué)科的綜合,，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的人文化,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育能力和綜合能力的提高。第三,，要給予學(xué)生一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)，比如根據(jù)學(xué)生的喜好來(lái)設(shè)立多種體育項(xiàng)目,，滿足他們多元化的發(fā)展需要,，只有拓展教育內(nèi)容，才能夠建立體育教育新體系,，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和成長(zhǎng),。

3.3 構(gòu)建學(xué)校、家庭,、社會(huì)一體化的復(fù)合教育體系,。

構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)一體化的復(fù)合教育體系,，實(shí)現(xiàn)“立體式”的體育教育,，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的多樣化、生活化,、科學(xué)化,。 這不僅僅是素質(zhì)教育改革的必然要求，同時(shí)也是社會(huì)開(kāi)放與發(fā)展的必然結(jié)果,。 這對(duì)于體育教學(xué)提出了新要求：首先,，要將終身教育的理念滲透給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)的不僅僅是體育知識(shí),，更重要的是體育精神和體育理念,。其次，在教學(xué)中,， 要盡可能多的教會(huì)學(xué)生一些實(shí)用性較強(qiáng)的項(xiàng)目和方法,，讓他們?cè)谧叱鲂ｉT之后也能用得到。 此外,，還可以積極開(kāi)展學(xué)校與社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的結(jié)合,，讓學(xué)生積極融入到社會(huì)實(shí)踐中去，提高體育素質(zhì),。

3.4 革新教學(xué)方法與教學(xué)手段,。

革新教學(xué)方法和教學(xué)手段， 是構(gòu)建體育教育新體系的重要一步,。首先,，在教學(xué)方法上,，要從實(shí)際出發(fā)，不斷創(chuàng)新,，始終保持教學(xué)的新穎性,、生動(dòng)性、知識(shí)性,、趣味性,、多樣性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到體育精神的內(nèi)涵,，借助于這種精神鼓舞他們更好地前進(jìn),。其次，在教學(xué)手段上,，要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段的結(jié)合,，借助于現(xiàn)代媒體手段來(lái)教學(xué)等。 盡可能地通過(guò)新穎的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué),，提升學(xué)生的參與度,，不斷提升他們的綜合素質(zhì)和綜合能力。

3.5 建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系,。

構(gòu)建體育教育新體系,，必須要建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。 在進(jìn)行體育教育評(píng)價(jià)的時(shí)候,，老師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的選擇空間,，尊重他們的個(gè)性和特長(zhǎng)。第一,，在考評(píng)內(nèi)容上,，應(yīng)該按照專項(xiàng)考試和選擇考試兩方面來(lái)進(jìn)行，給予學(xué)生一定的空間,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,。 第二，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候,，要打破單一化評(píng)價(jià)方式,，注重對(duì)于學(xué)生全方位的評(píng)價(jià),。 可以根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)給予他們一定的展現(xiàn)機(jī)會(huì)和加分項(xiàng),，還可以將平時(shí)的比賽活動(dòng)表現(xiàn)情況融入到教學(xué)評(píng)價(jià)中去，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生綜合的評(píng)價(jià),?？偠灾?，實(shí)現(xiàn)完善的教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅僅實(shí)現(xiàn)了人性化的教育,，同時(shí)也推進(jìn)了體育教育新體系的構(gòu)建,。

4.結(jié)語(yǔ),。

構(gòu)建體育教育新體系對(duì)于推進(jìn)素質(zhì)教育改革有著重要的意義，加速了高素質(zhì),、高水平人才的培養(yǎng),。在目前的體育教育中，盡管很多高校已經(jīng)明確了體育教育的理念和方向,，但是在具體的實(shí)踐過(guò)程中卻出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題,。只有樹(shù)立新的教育理念，豐富教育內(nèi)容體系,，革新教學(xué)方式和教學(xué)手段,，建立完善的評(píng)價(jià)體系等，才能夠從根本上構(gòu)建健全的體育教育新體系,，只有如此才能為實(shí)現(xiàn)真正意義上的體育教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促使學(xué)生整體體育能力的提升,。

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體育教學(xué)中存在的不足篇4

黨的作風(fēng)事關(guān)黨的形象與人心向背。我們黨歷來(lái)把作風(fēng)建設(shè)放在黨的建設(shè)的重要位置,。歷,，毛澤東與黃炎培曾有段的關(guān)于“周期律”的對(duì)話，列舉了政黨長(zhǎng)期執(zhí)政所面臨的三種危險(xiǎn)：政怠宦成,、人亡政息,、求榮取辱,。從我們黨的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，這三種危險(xiǎn)依然或輕或重地存在,。精神懈怠,、不思進(jìn)取、官僚主義,、腐敗問(wèn)題,，就是“政怠宦成”;一些領(lǐng)導(dǎo)干部獨(dú)斷專行，以個(gè)人能力,、作風(fēng)影響一個(gè)地方發(fā)展,，就容易導(dǎo)致“人亡政息”;違反客觀規(guī)律、違反人民意愿的政績(jī)工程,、面子工程,，即是“求榮取辱”。一些基層黨員干部認(rèn)為,，作風(fēng)問(wèn)題主要是“四風(fēng)”問(wèn)題,、腐敗問(wèn)題，是領(lǐng)導(dǎo)干部的事,，自己平時(shí)工作即使有點(diǎn)“小懶”,、“小散”，也無(wú)關(guān)痛癢,、不值一提,。其實(shí)，“小懶”,、“小散”等精神狀態(tài)問(wèn)題,，由于其根源性、隱蔽性,、傳染性等特征,，已經(jīng)嚴(yán)重影響了相當(dāng)一部分黨員干部的思想觀念、工作作風(fēng)和工作能力,，其危害并不亞于“四風(fēng)”問(wèn)題,、腐敗問(wèn)題，已經(jīng)成為當(dāng)前黨員干部隊(duì)伍建設(shè)中亟待解決的突出問(wèn)題,。本文試圖通過(guò)對(duì)基層黨員干部隊(duì)伍精神狀態(tài)問(wèn)題的研究分析,，找出其表現(xiàn)形式，深挖其產(chǎn)生原因,，并提出針對(duì)性的解決措施,。

一、基層黨員干部隊(duì)伍精神狀態(tài)問(wèn)題主要表現(xiàn)

基層黨員干部隊(duì)伍精神狀態(tài)問(wèn)題說(shuō)到底就是精神懈怠問(wèn)題,。從狹義上來(lái)說(shuō),，是指思想意識(shí)松懈,、麻木乃至頹廢，并間接通過(guò)一定的行動(dòng),、語(yǔ)言等途徑表現(xiàn)出來(lái)的一種精神亞健康狀態(tài),。從廣義上來(lái)說(shuō)，不僅體現(xiàn)在思想層面的懈怠,，還體現(xiàn)為工作層面,、作風(fēng)層面的懈怠。其主要表現(xiàn)為以下四個(gè)方面：

1,、黨性弱化,，宗旨觀念淡化。表現(xiàn)為：理想信念動(dòng)搖,，對(duì)共產(chǎn)主義信仰不堅(jiān)定,，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義缺乏信心;政治素養(yǎng)缺乏，拿自己當(dāng)普通群眾對(duì)待,，喜歡與普通群眾比較,，與黨的先進(jìn)性要求相差甚遠(yuǎn);宗旨觀念淡化，先鋒模范作用不明顯,，把為人民服務(wù)的宗旨當(dāng)成空洞的口號(hào);對(duì)觸及自身利益的政策措施不是按照上級(jí)要求，千方百計(jì)克服困難,、排除阻力去貫徹落實(shí),，而是心存抵觸，甚至搞“上有政策,、下有對(duì)策”,。

2、作風(fēng)散漫,，自律意識(shí)不強(qiáng),。表現(xiàn)為：做事不積極，精神萎靡不振,，應(yīng)付敷衍,，效能低下;工作不務(wù)實(shí)，作風(fēng)漂浮,，善于做表面文章,、搞形式主義，不愿深入基層,、深入一線;服務(wù)意識(shí),、責(zé)任意識(shí)缺乏，對(duì)群眾反映的問(wèn)題無(wú)動(dòng)于衷,、冷硬橫推,，門難進(jìn),、臉難看、話難聽(tīng),、事難辦的“衙門”習(xí)氣仍不同程度存在,。組織紀(jì)律觀念淡化，自由散漫,，上班玩電腦游戲,、炒股、看小說(shuō)等違反“四條禁令”行為仍時(shí)有發(fā)生;放松警惕,、行為失檢,，認(rèn)為吃點(diǎn)、喝點(diǎn),、拿點(diǎn),、揮霍浪費(fèi)點(diǎn)不要緊的錯(cuò)誤觀念仍在一定范圍內(nèi)存在;個(gè)別人甚至貪圖享樂(lè)、道德滑坡,，生活上沉湎于燈紅酒綠,、吃喝玩樂(lè)，交際上熱衷于攀權(quán)貴,、傍大款,，言行上欺上瞞下、弄虛作假,。

3,、意志消沉，進(jìn)取精神缺乏,。表現(xiàn)為：有的不能擺正位置,、擺好心態(tài)，認(rèn)為自己懷才不遇,，英雄無(wú)用武之地,，別人不如自己，卻比自己幸運(yùn),，牢騷滿腹,、無(wú)心工作;有的不琢磨事、只琢磨人,，遇事能推就推,、能躲就躲，整天熱衷于探聽(tīng)人事消息,，關(guān)注自身仕途前程;有的長(zhǎng)期在同一個(gè)單位工作,，覺(jué)得工作枯草乏味，缺乏工作熱情和沖勁;有的到了一定年齡，遭遇“天花板”現(xiàn)象,，覺(jué)得前途無(wú)望而得過(guò)且過(guò),、不知進(jìn)取;有的貪圖安逸，工作中不求有功,、但求無(wú)過(guò),，“做一天和尚撞一天鐘”;有的滿足于既得成績(jī)，小富即安,，躺在“功勞簿”上睡大覺(jué),，放松自我要求，降低工作標(biāo)準(zhǔn),，缺乏攻堅(jiān)爬坡,、再創(chuàng)佳績(jī)的信心和勇氣。

4,、執(zhí)行不力,，創(chuàng)新意識(shí)欠缺。表現(xiàn)為：政策落實(shí)中,，不結(jié)合實(shí)際因地制宜,、創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，而是照搬照抄,、不辨方向,、脫離實(shí)際，或者被動(dòng)應(yīng)付,、消極應(yīng)對(duì),，行動(dòng)遲緩、不推不動(dòng);制度執(zhí)行中,，貫徹落實(shí)不到位，寫在紙上,、掛在墻上,、停留在口頭上，責(zé)任追究失之于寬,、失之于軟;工作推進(jìn)中,，因循守舊、觀念保守,，不敢突破常規(guī)和慣性思維,，在機(jī)遇面前循規(guī)蹈矩、畏首畏尾,，在挑戰(zhàn)面前等待觀望,、庸碌無(wú)為，缺乏改革創(chuàng)新的精神和敢闖敢干的勇氣,，缺乏強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,，追求“相安無(wú)事守?cái)傋?、四平八穩(wěn)過(guò)日子”。

二,、基層黨員干部隊(duì)伍精神狀態(tài)問(wèn)題主要成因

導(dǎo)致黨員干部隊(duì)伍精神懈怠問(wèn)題的原因錯(cuò)綜復(fù)雜,，既有主觀的、內(nèi)在的,、個(gè)人的因素,，又有客觀的、外在的,、社會(huì)的因素,，是各種因素相互交織影響的結(jié)果。

1,、信仰缺失,。信仰是一個(gè)黨、一個(gè)民族,、一個(gè)國(guó)家的精神支柱,，如果這個(gè)精神支柱崩塌了，黨將不黨,，國(guó)將不國(guó),，社會(huì)就失去了思想的支撐和精神的維系。個(gè)人失去信仰,，則將失去行為準(zhǔn)則的禁區(qū),，就會(huì)無(wú)所顧忌、無(wú)所敬畏,，整個(gè)人的行為均被欲望和外部力量所控制,。在這個(gè)信仰缺失的時(shí)代，許多黨員干部也未能幸免,，沒(méi)有信仰,、丟棄共產(chǎn)主義信念成為一種普遍現(xiàn)象。忽視政治理論學(xué)習(xí),，不重視黨性鍛煉和黨性修養(yǎng),，放松對(duì)主觀世界的自我教育、自我約束,、自我改造,、自我完善，把世界觀的問(wèn)題視為“左”的東西予以否定,。一個(gè)人理想信念淡薄,，就難以保持清醒的頭腦和正確的政治方向，勢(shì)必導(dǎo)致精神懈怠，毫無(wú)追求,、一事無(wú)成,。

2、價(jià)值觀扭曲,。當(dāng)前,，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,，西方腐朽意識(shí)形態(tài),、生活方式日益侵蝕，封建腐朽思想沉渣泛起,，新舊思想,、文化和價(jià)值觀念交織碰撞，不斷沖刷著人們的認(rèn)知,，導(dǎo)致部分黨員干部出現(xiàn)了思想上的困惑和行為上的偏差,，信念迷茫、理想淡化,、價(jià)值觀偏移,，甚至對(duì)共產(chǎn)主義信仰產(chǎn)生了懷疑。特別是在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的形勢(shì)下,，一切以盈利為目的的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)交換方式和分配方式,，在激發(fā)人們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)造力的同時(shí)，也帶來(lái)了諸如金錢至上,、急功近利等一切向錢看的不良影響,，致使社會(huì)道德規(guī)范和價(jià)值取向受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)，部分黨員干部對(duì)功利的追求大大超過(guò)對(duì)遠(yuǎn)大理想的追求,，他們把只能在商品交換和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里通行的等價(jià)交換原則搬用到政治領(lǐng)域和黨的活動(dòng)中,，干工作、想問(wèn)題,，以考慮自身利益為先,，對(duì)己無(wú)利、與己無(wú)關(guān)的事,，漠不關(guān)心,、避而遠(yuǎn)之,。

3,、消極心理影響。一是社會(huì)惰化效應(yīng),。所謂社會(huì)惰化,，是一種社會(huì)群體的心理學(xué)現(xiàn)象，意指一個(gè)群體一起完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，某個(gè)體所付出的努力往往比單干時(shí)要少,。實(shí)踐證明,，當(dāng)某人一力承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，是絲毫不敢懈怠的,，甚至?xí)?duì)任務(wù)成敗產(chǎn)生一定程度的焦慮,。但當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)分配給一個(gè)群體時(shí)，群體中的每個(gè)人責(zé)任感都會(huì)降低,，對(duì)任務(wù)完不成的負(fù)面評(píng)價(jià)的焦慮也會(huì)減弱,，繼而個(gè)人的活動(dòng)積極性和效率也會(huì)下降。黨政機(jī)關(guān)的工作大多都是需要群體協(xié)作完成的,，在缺乏有效的績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制的情況下,，就容易出現(xiàn)個(gè)體的卸責(zé)心理，導(dǎo)致“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”的惰化效應(yīng),。二是趨利避害本性,。秉持“多一事不如少一事”、“多做多錯(cuò)不做不錯(cuò)”想法,，用不作為來(lái)逃避可能的問(wèn)責(zé),，在考核評(píng)價(jià)機(jī)制不健全的情況下，選擇逃避困難,、回避矛盾,，往往比直面矛盾、攻堅(jiān)破難所需承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)小,、得到的實(shí)惠多,。無(wú)功起碼是安全的，受過(guò)則是危險(xiǎn)的,。三是從眾僥幸心理,。當(dāng)一些冒險(xiǎn)或邊緣行為獲得他人支持、經(jīng)過(guò)重復(fù)并形成規(guī)則習(xí)慣之后,，便形成所謂“潛規(guī)則”,，而這些“潛規(guī)則”往往是能使個(gè)體獲益或更容易達(dá)到的行為模式，意志不堅(jiān),、原則性不強(qiáng)者容易跟風(fēng)效仿,。黨員干部精神懈怠問(wèn)題就類似于一種“潛規(guī)則”，帶給人的是眼前即得利益——工作輕松安逸,、工資照拿不誤,，而其可能帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)則是未來(lái)、未知的,，“法不責(zé)眾”的僥幸心理往往讓人選擇忽視這種“不確定的風(fēng)險(xiǎn)”,。

4,、制度弊端。一方面,，考核評(píng)價(jià)體系不健全,。目前，各地各單位雖然都建立了干部考核評(píng)價(jià)制度,，但仍存在形式大于內(nèi)容,、剛性不足柔性有余的問(wèn)題，缺乏量化考核指標(biāo)和競(jìng)爭(zhēng)淘汰機(jī)制,，由此導(dǎo)致忙閑不均,、苦樂(lè)不平現(xiàn)象在許多地方仍不同程度存在，做多做少一個(gè)樣,、做好做壞一個(gè)樣的“鐵飯碗”,、“保鮮箱”式的工作環(huán)境，難以形成有效的工作激勵(lì)和嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)壓力,，客觀上使黨員干部容易滋生消極,、等待、觀望等懈怠現(xiàn)象,。此外,，一些地方和部門在干部選拔任用、交流調(diào)動(dòng)等方面還存在著這樣那樣的“關(guān)系”,、“人情”,、“權(quán)力”介入，干部能上不能下,、能進(jìn)不能出,，優(yōu)者上不來(lái)、庸者下不去,，論資排輩等現(xiàn)象仍在一定范圍內(nèi)存在,，致使部分黨員干部產(chǎn)生失望消極心理。另一方面,，管理機(jī)制疲軟,。有的單位內(nèi)部管理不嚴(yán)，沒(méi)有制定具體的工作紀(jì)律和制度規(guī)定,，對(duì)隊(duì)伍中存在的精神懈怠問(wèn)題眼開(kāi)眼閉,、聽(tīng)之任之;有的單位雖然制定了不少規(guī)章制度，但僅限于喊在嘴上,、掛在墻上,，缺乏制度剛性和約束力;有的單位甚至在干部違規(guī)問(wèn)題被查實(shí)后，還千方百計(jì)找說(shuō)辭,、拉人情,，試圖“家丑不外揚(yáng)”。以上種種均助長(zhǎng)了不良風(fēng)氣的擴(kuò)散和蔓延,。

三,、防治基層黨員干部隊(duì)伍精神狀態(tài)問(wèn)題對(duì)策措施

古語(yǔ)有云：“天下稍安，尤須兢慎,，若便驕逸,，必致喪敗?！秉h員干部隊(duì)伍精神懈怠問(wèn)題如果任其蔓延,，不加防治和克服，就會(huì)形成惰氣,、滋生暮氣,、助長(zhǎng)邪氣，必將對(duì)黨和人民的事業(yè)帶來(lái)嚴(yán)重影響,。但同時(shí),，我們也要清醒意識(shí)到，冰凍三尺非一日之寒,，既要杜絕想法懈怠,，又要杜絕行為懈怠，必須由內(nèi)而外全方位進(jìn)行預(yù)防和治理,。

1,、構(gòu)建先進(jìn)的價(jià)值觀念體系。價(jià)值觀是決定人的行為的心理基礎(chǔ),。要解決黨員干部隊(duì)伍精神懈怠問(wèn)題,，首先必須構(gòu)建先進(jìn)的價(jià)值觀念體系。從當(dāng)代中國(guó)價(jià)值觀念的現(xiàn)狀來(lái)看,，是多源性價(jià)值觀念的交織并存,，既有來(lái)自歷史悠久的中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀念，也有近代以來(lái)傳入中國(guó)的西方文化的價(jià)值觀念;既有來(lái)自“五四”以后形成的中國(guó)革命文化的價(jià)值觀念,，也有改革開(kāi)放以來(lái),，在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中形成的新的價(jià)值觀念。在重新建構(gòu)先進(jìn)價(jià)值觀念體系過(guò)程中,，要注意取精華,、棄糟粕，善分析,、懂鑒別,，正確處理好繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)價(jià)值觀念與創(chuàng)建和弘揚(yáng)體現(xiàn)時(shí)代精神的現(xiàn)代價(jià)值觀念的關(guān)系，吸收和借鑒優(yōu)秀的外來(lái)價(jià)值觀念與保持和發(fā)揚(yáng)本土性,、民族性價(jià)值觀念的關(guān)系,，以及先進(jìn)性價(jià)值觀念與廣泛性價(jià)值觀念的關(guān)系,，以馬克思主義為指導(dǎo)，以符合作為社會(huì)和歷史的價(jià)值主體的人民群眾的利益和需要為根本標(biāo)準(zhǔn),，努力吸收不同來(lái)源價(jià)值觀念中合理,、積極、進(jìn)步的成分,，同時(shí)結(jié)合新的實(shí)踐和時(shí)代要求,，積極進(jìn)行文化和價(jià)值觀念創(chuàng)新，使有中國(guó)特色的社會(huì)主義價(jià)值觀念體系在實(shí)踐中不斷得到豐富和發(fā)展,。

2,、構(gòu)建全方位教育體系。思想是行動(dòng)的先導(dǎo),。要解決黨員干部隊(duì)伍精神懈怠問(wèn)題必須從思想的根上著手,。一是加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。充分利用黨校,、各類培訓(xùn)班等陣地,，采取集中培訓(xùn)、分批輪訓(xùn),，以及領(lǐng)導(dǎo)講,、專家析、群眾論等方式,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)政治理論,、黨紀(jì)條規(guī)、作風(fēng)建設(shè)規(guī)定等內(nèi)容,，切實(shí)增強(qiáng)黨員干部的政治覺(jué)悟和理論素養(yǎng),，明確作風(fēng)建設(shè)“高壓線”和“警戒線”。二是開(kāi)展紅色教育,。深入挖掘紅色教育資源,，注重在豐富主題上下功夫，在深化精神內(nèi)涵上下功夫,，在拓展教育功能上下功夫,，做到優(yōu)良傳統(tǒng)與時(shí)代精神相結(jié)合、傳統(tǒng)展示與多媒體展示相結(jié)合,，著力打造紅色教育基地品牌,。同時(shí)，加強(qiáng)紅色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展,，通過(guò)創(chuàng)作更多優(yōu)秀的小說(shuō),、歌曲、電子出版物,，開(kāi)設(shè)紅色資源網(wǎng)站等途徑,，努力構(gòu)建紅色文化育人新機(jī)制,，潛移默化引導(dǎo)社會(huì)價(jià)值取向。三是強(qiáng)化典型教育,。充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用,，大力褒揚(yáng)符合社會(huì)主義榮辱觀的好人好事，鞭撻有悖于社會(huì)主義道德規(guī)范的歪風(fēng)邪氣,，通過(guò)弘揚(yáng)焦裕祿式的好干部典型、感動(dòng)中國(guó)人物的平民典型,，樹(shù)立“看得見(jiàn),、摸得著、離得近”的身邊典型,，引導(dǎo)廣大黨員干部見(jiàn)賢思齊,、知榮棄恥，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和事業(yè)心,，自覺(jué)抵御精神懈怠癥的侵襲,。

3、構(gòu)建多途徑激勵(lì)體系,。所謂激勵(lì)就是順應(yīng)人的需求,，借助一系列手段激發(fā)個(gè)人做事動(dòng)力及潛在能力的有效途徑。要解決黨員干部隊(duì)伍精神懈怠問(wèn)題,，需要強(qiáng)化正反激勵(lì)機(jī)制,。一方面，強(qiáng)化正面激勵(lì),，促使黨員干部不愿懈怠,。一是建立健全有效的績(jī)效考核評(píng)價(jià)制度。引入ISO質(zhì)量管理,、標(biāo)桿管理等現(xiàn)代企業(yè)管理理念,，科學(xué)設(shè)置績(jī)效考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引入“第三方”評(píng)價(jià)機(jī)制,，對(duì)黨員干部個(gè)人素質(zhì),、工作作風(fēng)、工作績(jī)效等進(jìn)行全方位評(píng)估,，并強(qiáng)化考核結(jié)果運(yùn)用,，作為干部任用、評(píng)先評(píng)優(yōu),、獎(jiǎng)金發(fā)放的重要依據(jù),。同時(shí)，深化機(jī)關(guān)廉效風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制建設(shè),，明確黨員干部個(gè)人的工作職責(zé),、工作目標(biāo),、完成標(biāo)準(zhǔn)、限定時(shí)間等內(nèi)容,，做到人人有職責(zé),、事事有標(biāo)桿、時(shí)時(shí)有目標(biāo),，進(jìn)度全程“倒逼”,，質(zhì)量全程控制，促使每位黨員干部閑不住,、慢不起,、怠不得。二是建立健全科學(xué)的選人用人機(jī)制,。堅(jiān)持“能者上,、平者讓、庸者下”原則,，破除人情,、關(guān)系等因素干擾，積極拓展干部“上”的空間,，促使那些真正用心謀事,、用心干事的優(yōu)秀人才脫穎而出;疏通干部“下”的渠道，健全完善干部輪崗交流,、換崗淘汰等機(jī)制,，逐步實(shí)現(xiàn)調(diào)整不適宜擔(dān)任現(xiàn)職干部工作的常態(tài)化、制度化,，激發(fā)干部隊(duì)伍的生機(jī)和活力,。另一方面，強(qiáng)化反面激勵(lì),，促使黨員干部不敢懈怠,。深化機(jī)關(guān)作風(fēng)效能建設(shè)，通過(guò)嚴(yán)格問(wèn)責(zé),、嚴(yán)肅懲戒,，形成對(duì)黨員干部潛在惰性的強(qiáng)大威懾。要建立指向明確,、措施剛性,、反應(yīng)迅速的行政問(wèn)責(zé)體系，對(duì)工作不在狀態(tài),、慵懶散等懈怠問(wèn)題碰硬較真,，對(duì)造成危害后果的堅(jiān)決予以問(wèn)責(zé)，通過(guò)采取責(zé)令公開(kāi)檢討、誡勉談話,、扣發(fā)獎(jiǎng)金,、降級(jí)降職等多種方式，切實(shí)發(fā)揮問(wèn)責(zé)制度的懲戒和警示作用,。

4,、構(gòu)建多渠道監(jiān)督體系。要解決黨員干部隊(duì)伍精神懈怠問(wèn)題,，強(qiáng)化監(jiān)督是重要保障,。一是黨內(nèi)監(jiān)督。要著力提高黨員干部民主監(jiān)督的意識(shí)和素質(zhì),，拓寬參與監(jiān)督的渠道和途徑,，調(diào)動(dòng)參與監(jiān)督的積極性和主動(dòng)性，把黨員干部是否主動(dòng)參與黨內(nèi)監(jiān)督,，作為黨性強(qiáng)弱及是否履行黨員權(quán)利和義務(wù)的重要依據(jù),，切實(shí)增強(qiáng)黨員干部監(jiān)督和接受監(jiān)督的自覺(jué)性,。二是群眾監(jiān)督,。全面推進(jìn)黨務(wù)、政務(wù),、事務(wù)公開(kāi),，使黨員干部從事公務(wù)活動(dòng)的信息全方位置于陽(yáng)光底下。暢通信訪舉報(bào)和民意表達(dá)渠道,，建立群眾參與決策和監(jiān)督執(zhí)行的工作機(jī)制,，充分發(fā)揮群眾監(jiān)督員隊(duì)伍作用，通過(guò)行風(fēng)評(píng)議,、問(wèn)卷調(diào)查,、明查暗訪、調(diào)研詢問(wèn)等途徑,，對(duì)國(guó)家工作人員遵紀(jì)守法,、依法行政、辦事效率,、服務(wù)質(zhì)量等情況進(jìn)行全面監(jiān)督,。注重發(fā)揮主流媒體輿論監(jiān)督作用，積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切和群眾質(zhì)詢,。三是網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督,。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)高效便捷、開(kāi)放自由,、參與性和互動(dòng)性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督平臺(tái)建設(shè)，對(duì)黨員干部工作狀態(tài)和辦事效率實(shí)行過(guò)程控制、實(shí)時(shí)監(jiān)督和在線投訴,，形成對(duì)精神懈怠者的強(qiáng)大輿論壓力和監(jiān)督實(shí)效,。

體育教學(xué)中存在的不足篇5

公司工作總結(jié)模板范文5篇

總結(jié)工作中存在的問(wèn)題1

1.新干工作的主動(dòng)性不強(qiáng)，對(duì)部門的各項(xiàng)工作基本處于被動(dòng)狀態(tài),，這導(dǎo)致工作效率不高;干部的整體公文寫作水平有所下降,，導(dǎo)致公文寫作中出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤;新老干部之間工作的交流較少，造成工作交接的不嚴(yán)謹(jǐn),。新干應(yīng)增強(qiáng)工作的用心性,，自覺(jué)提高公文寫作的水平，加強(qiáng)與老干的交流;老干也應(yīng)做好對(duì)新干的引導(dǎo),，主動(dòng)加強(qiáng)彼此間的交流,。

2.各項(xiàng)工作活動(dòng)以及通知的宣傳力度不夠，活動(dòng)的影響力不夠,。應(yīng)努力創(chuàng)新活動(dòng)形式,，宣傳方式，透過(guò)帶動(dòng)各支部干部來(lái)號(hào)召?gòu)V大團(tuán)員青年來(lái)投入各團(tuán)支部的建設(shè)當(dāng)中,，以此來(lái)促進(jìn)工作的開(kāi)展,，保證工作順利完成，以取得更佳的工作成效,。

3.團(tuán)委干部與基層干部之間的交流甚少,，由此造成的工作不了解、不熟悉,，使得下達(dá)的工作完成的效率不夠高,。因此，就應(yīng)以多種方式加強(qiáng)與基層干部的溝通與交流,，共同為高效完成各項(xiàng)工作而努力,。

4.部門新財(cái)務(wù)制度的公布代表著我部門不斷向前，努力改革,，與此同時(shí)如何更好地實(shí)施新的財(cái)務(wù)制度也是務(wù)必應(yīng)對(duì)的問(wèn)題,，因此部門干事應(yīng)強(qiáng)化部門的規(guī)章制度，對(duì)部門內(nèi)的制度應(yīng)有十足的認(rèn)識(shí)與理解,，這樣才能把財(cái)務(wù)制度的改善之處更好地展現(xiàn)出來(lái),，到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)。

總結(jié)工作中存在的問(wèn)題2

縱觀近期2次操作,，還是存在不少違反投機(jī)規(guī)則之處“違反規(guī)則的唯一結(jié)果就是承擔(dān)超出預(yù)期之外的資金虧損”就如欠下了市場(chǎng)的債務(wù),，早晚要還的。這在我投機(jī)來(lái)已經(jīng)是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次實(shí)踐得來(lái)的“真理”那么,，通過(guò)近期交易我又有違反了什么規(guī)則以及需要改正的毛病呢?

1,、執(zhí)行力還是不夠，貪心還是過(guò)盛由此導(dǎo)致心態(tài)細(xì)化處不夠

由于人性的缺點(diǎn)，貪婪總是在我不留意之中出現(xiàn),，兩次操作如果完全按照介入前計(jì)劃介入,，將不會(huì)虧損，只是給國(guó)家上交了貢獻(xiàn),。

而由于貪婪,，不等最后確認(rèn)，貪小便宜總是迫不及待的執(zhí)行買入,?？偸亲詈髮⒁獩Q定勝敗短短十幾分鐘關(guān)頭堅(jiān)持不住，違反規(guī)則打了提前量,。而市場(chǎng)總在違反規(guī)則介入后馬上還以顏色,，將我掛在高出，并不如我所想那樣確認(rèn)上升,，隨后我陷入被動(dòng)局面,，承擔(dān)并放大了虧損!

所以首先改正的就是----只有但我看到的，實(shí)在發(fā)生在眼前的才是真的!一定要等待最后確認(rèn)!執(zhí)行力不夠是我目前最大的障礙!

2,、首倉(cāng)過(guò)重

還是由于貪婪使我對(duì)于首倉(cāng)的定義混淆了,，首倉(cāng)只是為隨后確認(rèn)加倉(cāng)服務(wù)的倉(cāng)位，他的特點(diǎn)在于保障確認(rèn)后加倉(cāng)的安全運(yùn)行,，在試探而不在盈利!所以首倉(cāng)發(fā)生多次虧連續(xù)損現(xiàn)象是必然的!可我卻由于首倉(cāng)大多處于盤整區(qū)域價(jià)格低廉原因本末倒置,，貪小便宜加大首倉(cāng)數(shù)量,，導(dǎo)致虧損加大!

必須改正的就是明白首倉(cāng)的特點(diǎn),，我90%以上的資金流失都是首倉(cāng)造成的，而首倉(cāng)發(fā)生多次虧連續(xù)損現(xiàn)象是必然的!截?cái)嗵潛p重要之處在于首倉(cāng)的成功率,，減少本金流失在于減少首倉(cāng)量,，不賠的重要原因就是加大首倉(cāng)成功率和減少首倉(cāng)數(shù)量!

3、品種的選擇

如果堅(jiān)守以上兩點(diǎn),，將立于不敗之地,，但要盈利還早，盈利的關(guān)鍵在于-----品種的選擇!如何選擇品種?唯勤奮多觀察而已!任何行業(yè)都沒(méi)有不勞而獲,，投機(jī)其實(shí)是一種耗費(fèi)更大精力的行業(yè),。需要更多的精力去存強(qiáng)去弱“強(qiáng)者恒強(qiáng)”這兩次操作選股上還是不錯(cuò)的，惜本性難改,，導(dǎo)致承受不該承受損失!

總結(jié)完畢,，以觀后效!

總結(jié)工作中存在的問(wèn)題3

透過(guò)近一段時(shí)間的工作，反省自身,，還存在許多不足和缺點(diǎn),，現(xiàn)將近期的工作、學(xué)習(xí)中存在的不足和缺點(diǎn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

1、自身的專業(yè)業(yè)務(wù)水平不高,，事故應(yīng)急處理潛力不強(qiáng),。雖然透過(guò)學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)的積累，在業(yè)務(wù)水平上有了必須的提高,，但業(yè)務(wù)水平和工作經(jīng)驗(yàn)與其它老同志比還是比較低,。在日常工作中偏重于日常生產(chǎn)工作，也忽視了自身思想素質(zhì)的提高,，工作中爭(zhēng)強(qiáng)當(dāng)先的意識(shí)不強(qiáng),。

2、工作上滿足于正?；?，缺乏開(kāi)拓和主動(dòng)精神，有時(shí)心浮氣躁,，急于求成平穩(wěn)有余,，創(chuàng)新不足;處理問(wèn)題有時(shí)思考得還不夠周到，心中想得多,，行動(dòng)中實(shí)踐得少,。工作中總習(xí)慣從壞處著想，缺乏敢于打破常規(guī),、風(fēng)風(fēng)火火,、大膽開(kāi)拓的勇氣和魄力。另外,，政策理論水平不夠高,。雖然平時(shí)也比較注重學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的資料不夠全面,、系統(tǒng),。對(duì)公司政策理論鉆研的不深、不透,。有時(shí)候也放松了對(duì)自己的要求和標(biāo)準(zhǔn),。

3、全局意識(shí)不夠強(qiáng),。有時(shí)做事情,、干工作只從自身出發(fā)，對(duì)公司及車間作出的一些的重大決策理解不透,，盡管也按領(lǐng)導(dǎo)要求完成了要做的工作,，心理上還是有一些其他的想法。在工作中還存在看到,、聽(tīng)到,、想到但還沒(méi)做到的狀況,，還需要進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和職責(zé)感。

在今后的工作中,，我決心從以下幾方面進(jìn)行改善：

1,、繼續(xù)拓寬自己的理論知識(shí)面，加強(qiáng)自己對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用,，在日常工作中,，遇問(wèn)題多查閱文獻(xiàn)，熟悉相關(guān)知識(shí),，從而提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的潛力,。

2、在思想工作方面,，深化學(xué)習(xí),，努力提高自己的思想理論水平，加強(qiáng)自己的事業(yè)心和職責(zé)感,，用新理念武裝自己的頭腦,，增長(zhǎng)自己的才干，提高駕馭工作的潛力,，并堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,，注重學(xué)以致用。

3,、在實(shí)際工作中,，要更加用心主動(dòng)的向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教遇到的問(wèn)題，并多與同事們進(jìn)行溝通,，學(xué)習(xí)他們處理實(shí)際問(wèn)題的方法及工作經(jīng)驗(yàn),。透過(guò)多學(xué)、多問(wèn),、多想來(lái)不斷提高自己的實(shí)際工作潛力,。

總結(jié)工作中存在的問(wèn)題4

光陰如梭,，半年的工作轉(zhuǎn)瞬又將成為歷史,，今天站在這個(gè)發(fā)言席上，我多想驕傲自豪地說(shuō)一聲：“一份耕壇一份收獲,，我沒(méi)有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望”,。然而，近階段的工作檢查與倉(cāng)庫(kù)管理員的理論考試的結(jié)果,，讓我切切實(shí)實(shí)看到了財(cái)務(wù)管理的許多薄弱之處,，作為財(cái)務(wù)部的主要責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，我負(fù)有不可推卸的責(zé)任,?！皠?wù)實(shí),、求實(shí)、抓落實(shí)”,，對(duì)照公司的精益管理高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,，唯有先調(diào)整自己的理念，徹底轉(zhuǎn)變觀念,，從全新的角度審視和重整自身工作,，才能讓各項(xiàng)工作真正落實(shí)到實(shí)處，下面本人查找問(wèn)題如下：

其一,、年初至今,，財(cái)務(wù)部整個(gè)條線人員一直沒(méi)有得到過(guò)穩(wěn)定，大事小事,，壓在身上,，往往重視了這頭卻忽視了那頭，有點(diǎn)頭輕腳重沒(méi)能全方位地進(jìn)行管理;

其二,、人員的不夠穩(wěn)定使工作進(jìn)入疲勞狀態(tài),，惡性循環(huán)，導(dǎo)致工作思路不清晰,，忽略了管理員的業(yè)務(wù)培訓(xùn),。

其三、主觀上思想有過(guò)動(dòng)搖,，未給自己加壓,，沒(méi)有真正進(jìn)入角色;

其四、忽略了團(tuán)隊(duì)管理,，與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),、各個(gè)部門之間缺乏溝通;

其五、工作思路上沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí),，比如目標(biāo)管理思路上不清晰,，績(jī)效管理上力度不夠，出現(xiàn)問(wèn)題后處理力度不夠;

以上幾點(diǎn)是我部門與個(gè)人存在的最主要的問(wèn)題根源,，財(cái)務(wù)部門作為公司的一個(gè)主要職能監(jiān)督部門,，“當(dāng)好家、理好財(cái),，更好地服務(wù)企業(yè)”是我財(cái)務(wù)部門應(yīng)盡的職責(zé),。在公司加強(qiáng)管理、規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為,、提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等等方面我們負(fù)有很大的義務(wù)與責(zé)任,。只有不斷的反省與總結(jié)，管理工作才能得到提高!

總結(jié)工作中存在的問(wèn)題5

1,、對(duì)待工作不夠主動(dòng)進(jìn)取,，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù),，在工作中遇到難題，不善于思考,，動(dòng)腦筋,，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說(shuō)一步走一步,。缺乏一種敬業(yè)精神,，認(rèn)為自我已有的一些業(yè)務(wù)知識(shí)能夠適應(yīng)目前的工作了，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感,，但缺乏自信心,，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研鍥而不舍持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度。

2,、執(zhí)行本事方面：對(duì)所做工作的執(zhí)行本事存在欠缺,，異常是在工作中遇到繁瑣復(fù)雜的事情，抱有能拖就拖的心態(tài),，今日不行,，就等明天再說(shuō),，對(duì)問(wèn)題采取逃避的方法,，不是自我力求尋找對(duì)策，而是等待辦法自我出現(xiàn),。

3,、缺乏工作經(jīng)驗(yàn),，應(yīng)對(duì)問(wèn)題過(guò)于急躁，一心想干點(diǎn)事情,，做點(diǎn)成績(jī),，但缺少全盤籌劃，工作不夠謹(jǐn)慎周密,，工作的方式方法也有待領(lǐng)導(dǎo)同事的進(jìn)一步指導(dǎo)改善,。

4、對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù),，辦事心切,，處事不夠干練，想問(wèn)題不夠全面,，不夠深刻，雖然能基本完成上級(jí)交辦的任務(wù),，但在工作中應(yīng)對(duì)困難應(yīng)對(duì)壓力也感到力不從心，缺乏工作動(dòng)力;

5,、全局意識(shí)不夠強(qiáng),。有時(shí)做事情干工作只從自身出發(fā),，對(duì)公司及車間作出的一些的重大決策理解不透,，盡管也按領(lǐng)導(dǎo)要求完成了要做的工作，心理上還是有一些其他的想法,。在工作中還存在看到聽(tīng)到想到但還沒(méi)做到的情景,，還需要進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和職責(zé)感。

6,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)勁頭不夠足,。自我習(xí)慣用什么學(xué)什么,，今日學(xué)點(diǎn)這明天學(xué)點(diǎn)那,，結(jié)果什么都懂點(diǎn)，什么也不精,，學(xué)到的知識(shí)不系統(tǒng)不透徹,。對(duì)學(xué)習(xí)的重要性和自覺(jué)性落實(shí)不到行動(dòng)上。對(duì)學(xué)一行精一行的恒心和毅力不夠,。

7,、有時(shí)處理問(wèn)題思路不夠清晰，使得開(kāi)展工作起來(lái)比較被動(dòng);工作開(kāi)展中也缺少進(jìn)取開(kāi)拓創(chuàng)新,，協(xié)調(diào)本事有待加強(qiáng);

8,、自身的專業(yè)業(yè)務(wù)水平不高，事故應(yīng)急處理本事不強(qiáng),。雖然經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)的積累,，在業(yè)務(wù)水平上有了必須的提高，但業(yè)務(wù)水平和工作經(jīng)驗(yàn)與其它老同志比還是比較低,。在日常工作中偏重于日常生產(chǎn)工作,，也忽視了自身思想素質(zhì)的提高，工作中爭(zhēng)強(qiáng)當(dāng)先的意識(shí)不強(qiáng),。

9,、工作作風(fēng)方面：工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。工作時(shí)間久了,，沒(méi)有新鮮事物出現(xiàn),，會(huì)有一種厭倦的情緒產(chǎn)生，對(duì)待工作有時(shí)抱有應(yīng)付了事的態(tài)度,，沒(méi)有做到腳踏實(shí)地,。做事情只安于表面,，處理方法比較簡(jiǎn)單，有沒(méi)有創(chuàng)新精神,，有時(shí)除了自我必需完成的以外,，能夠不做的就不做，省得惹禍上身,。有時(shí)還會(huì)把工作作為負(fù)擔(dān),，卻沒(méi)有注意到工作方法的完善會(huì)給自我的工作帶來(lái)動(dòng)力。

10,、工作上滿足于正?；狈﹂_(kāi)拓和主動(dòng)精神,，有時(shí)心浮氣躁,，急于求成平穩(wěn)有余，創(chuàng)新不足;處理問(wèn)題有時(shí)研究得還不夠周到,，心中想得多,，行動(dòng)中實(shí)踐得少。工作中總習(xí)慣從壞處著想,，缺乏敢于打破常規(guī)風(fēng)風(fēng)火火大膽開(kāi)拓的勇氣和魄力,。另外，政策理論水平不夠高,。雖然平時(shí)也比較注重學(xué)習(xí),，但學(xué)習(xí)的資料不夠全面系統(tǒng)。對(duì)公司政策理論鉆研的不深不透,。有時(shí)候也放松了對(duì)自我的要求和標(biāo)準(zhǔn),。

體育教學(xué)中存在的不足篇6

地理月考總結(jié)存在問(wèn)題

存在問(wèn)題：

每一塊試題中，一些平時(shí)上課認(rèn)真的學(xué)生差不多都能拿到高分甚至滿分,，如選擇題20道,，還有第24，25題能拿滿分也有許多,，比較可惜的是在一些小題沒(méi)有仔細(xì)看題,。

一、基礎(chǔ)不扎實(shí),，掌握知道不牢固,，主意集中體現(xiàn)在選擇題方面如：1、5,、6,、10、16、17還有綜合題21四張圖,，22我國(guó)地勢(shì)第三階梯的地形錯(cuò)誤情況也較明顯,。

二,、考試態(tài)度問(wèn)題不嚴(yán)謹(jǐn),，許多同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待考試，從其做題試卷表面就能體現(xiàn)出來(lái),，字跡了草隨便,，做題答非所問(wèn)，亂七八糟,。思想品行差,。

三、做題不仔細(xì)認(rèn)真,，粗枝大葉如：6,、10選出錯(cuò)誤的答案;23題讓你寫出序號(hào);24題我國(guó)水資源蘊(yùn)藏量較大的地帶一般分布等

四、應(yīng)變能力差,，思維擴(kuò)展力不足,。如選擇題1-4題，關(guān)于我的`位置;8我國(guó)人口分布的重要地理分界線不會(huì)跟其10聯(lián)想起來(lái),，這說(shuō)明學(xué)生的思想應(yīng)變能力不足,，沒(méi)有用心去做題，看題審題,。

出國(guó)作文欄目為大家?guī)?lái)最權(quán)威,、種類最多的關(guān)于作文，希望大家能夠喜歡,。

體育教學(xué)中存在的不足篇7

中職學(xué)校體育教學(xué)存在的問(wèn)題及改革建議

文/龐俊清

摘 要：中職教育的主要組成部分是體育教學(xué),，但根據(jù)大量的中職體育教學(xué)實(shí)踐表明，中職學(xué)校的體育課程的內(nèi)容設(shè)置和方向設(shè)置大多不符合其自身的教育特點(diǎn)和專業(yè)定位,，教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的比較模糊,，不夠清楚明朗，難以保證教學(xué)質(zhì)量,，也不能保證教育規(guī)劃的順利執(zhí)行,。因此，解決我國(guó)現(xiàn)階段中職學(xué)校體育教學(xué)問(wèn)題,，推進(jìn)中職學(xué)校體育教學(xué)的改革進(jìn)程,，正視中職體育教學(xué)的不足和缺陷，優(yōu)化中職體育教學(xué)模式,，促進(jìn)未來(lái)教育的健康發(fā)展是每一位中職體育教學(xué)工作者應(yīng)思考的問(wèn)題,。

體育教學(xué)中存在的不足篇8

體育課是一門技巧動(dòng)作和理論知識(shí)相結(jié)合的綜合性學(xué)科，學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)的同時(shí)，能夠積累體育文化知識(shí),，提高自身的健康水平,，強(qiáng)化自己的意志力。盡管體育教學(xué)多為戶外模式,，但是受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,，仍在一定程度上延續(xù)了以室內(nèi)為主的知識(shí)解析的教學(xué)方式，教育手段和形式也基本采用指令式,、仿照式,、檢驗(yàn)式和參考式的教學(xué)。中職學(xué)校的學(xué)生大多都好動(dòng)靈活,、個(gè)性積極,、偏愛(ài)模仿，對(duì)未知事物有著極為濃厚的興趣,。因此,，針對(duì)中職學(xué)生的這些性格特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，體育教學(xué)模式必須有所突破和創(chuàng)新,，設(shè)計(jì)更加完善和新穎的辦學(xué)模式和教育體系,，滿足學(xué)生的心理需求和興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生參加更多的體育教學(xué)活動(dòng),。

一、中職學(xué)校體育教學(xué)存在的問(wèn)題

在我國(guó)制定了一整套的教育改革方針,、出臺(tái)了一系列的教育政策和規(guī)范之后,，國(guó)內(nèi)的中職學(xué)校體育教學(xué)又迎來(lái)了全新的發(fā)展局面。中職學(xué)校的主要職責(zé)就是培養(yǎng)中等水準(zhǔn)的專業(yè)型人才,，為國(guó)家建設(shè)提供更多職業(yè)技能性人才,，同時(shí)確保其專業(yè)素養(yǎng)和體質(zhì)健康的優(yōu)越性和完整性，使中職學(xué)校的學(xué)生能夠有健康的體質(zhì)和健全的內(nèi)心,。然而,，中職學(xué)校現(xiàn)階段的體育教育狀況不容樂(lè)觀,，其面臨的困難和挑戰(zhàn)是難以想象的,，最突出的表現(xiàn)方面是中職學(xué)校的體育教學(xué)方式和教學(xué)機(jī)制不能夠適應(yīng)我國(guó)教育改革的發(fā)展，學(xué)生的文化素質(zhì)和體育素質(zhì)都處于下降趨勢(shì),。

國(guó)內(nèi)現(xiàn)行的中職學(xué)校體育教學(xué)的授課內(nèi)容多以競(jìng)技類項(xiàng)目為主,，忽視了學(xué)生在將來(lái)所從事職業(yè)的行業(yè)需求，缺乏實(shí)踐意義和適用意義,。中職學(xué)校的教學(xué)對(duì)學(xué)生的審美觀,、價(jià)值觀,、信仰、個(gè)性和人生態(tài)度的培養(yǎng)有著十分重要的意義,，其功能的特殊性是不容替代的,，體育教學(xué)作為其教育的重點(diǎn)內(nèi)容，能夠起到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的作用,，促進(jìn)學(xué)生健康品格和堅(jiān)強(qiáng)意志的形成,，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著決定性的作用，所以,，實(shí)施中職學(xué)校體育教學(xué)改革是刻不容緩的,，也是勢(shì)在必行的,。

二,、中職學(xué)校體育教學(xué)改革的建議

1.激勵(lì)機(jī)制強(qiáng)化參與行為

教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生性格塑造和發(fā)展方面的不同，實(shí)行激勵(lì)機(jī)制,，做好中職學(xué)生的體育教學(xué),。中職學(xué)校的學(xué)生紀(jì)律意識(shí)和行為限制方面表現(xiàn)較弱，而且極度缺乏自信感和安全感,，那么怎樣正確地實(shí)行體育激勵(lì)機(jī)制,，進(jìn)而優(yōu)化體育教學(xué)成果就顯得更加重要。(www.fwsir.Com)首先,，制定各種評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制,，注重學(xué)生之間的差異性，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)給以不同性質(zhì)的`評(píng)價(jià),，通過(guò)對(duì)學(xué)生體育成績(jī),、上課態(tài)度、出席率等方面的評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,，激發(fā)他們對(duì)體育的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的成就感和自信感,。其次,，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)組織一定的體育比賽和活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,，采用多種體育模式相結(jié)合的教學(xué)方法,，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育練習(xí)。此外,，教師還應(yīng)在學(xué)生參加體育活動(dòng)的過(guò)程中及時(shí)予以表?yè)P(yáng),、肯定、鼓勵(lì),、夸獎(jiǎng)等激勵(lì)式評(píng)價(jià),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，讓學(xué)生感受體育帶來(lái)的樂(lè)趣，使他們能夠主動(dòng)傳承和發(fā)揚(yáng)體育文化精神,。

2.互動(dòng)中推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程

體育課大多不在室內(nèi)進(jìn)行,，所以體育教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和接觸也頗多。在體育教學(xué)過(guò)程中,，體育教師不但要做好講解和示范工作,，而且還要組織學(xué)生練習(xí)體育項(xiàng)目。絕大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡戶外式體育教學(xué)模式,，與其他教育科目不同,，它屬于動(dòng)作和技巧類學(xué)科。因此,，體育科目的特殊性導(dǎo)致了其對(duì)教師的要求就是身體力行,，采用互動(dòng)式的教學(xué)方法增進(jìn)師生之間的感情交流，使教學(xué)效果更加顯著,。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)視角的轉(zhuǎn)換

教師在進(jìn)行體育科目?jī)?nèi)容規(guī)劃時(shí),，要敢于嘗試新的教學(xué)方法和手段，用生動(dòng),、形象的語(yǔ)言拆解運(yùn)動(dòng)動(dòng)作要領(lǐng)并作出示范,，幫助學(xué)生理解和掌握，只有發(fā)揮了體育教師的教學(xué)優(yōu)勢(shì),，才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的體育活動(dòng),，使學(xué)生在體會(huì)體育帶來(lái)的樂(lè)趣的同時(shí)，身心也都能得到解放,。

總而言之,，新時(shí)期的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)就是綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng),，所以人才培養(yǎng)才是教育的重點(diǎn)和任務(wù),。體育作為全面發(fā)展的重點(diǎn)元素之一，其重要性是顯而易見(jiàn)的,，因此教育部門應(yīng)當(dāng)盡量為體育教學(xué)創(chuàng)造有利環(huán)境和發(fā)展空間,，激發(fā)學(xué)生的體育潛能，推動(dòng)他們的個(gè)性化發(fā)展,。

參考文獻(xiàn)：

［1］耿培新,。體育教師怎樣盡快適應(yīng)新課程［J］。中國(guó)學(xué)校體育,，（6）,。

［2］顧海燕。淺談職業(yè)中學(xué)體育教學(xué)中的師生互動(dòng)［J］,?？萍硷L(fēng),，（1）。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市卓資縣職業(yè)中學(xué)）

體育教學(xué)中存在的不足篇9

淺談中學(xué)體育教學(xué)所存在的問(wèn)題和解決對(duì)策

河北省唐山體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校李金永

【摘要】文章主要介紹了中學(xué)體育教學(xué)中所存在的問(wèn)題,、傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容以及中學(xué)體育教學(xué)的解決對(duì)策,，為從事相關(guān)教學(xué)的工作人員提出了建議。

一,、中學(xué)體育教學(xué)中所存在的問(wèn)題

1.教師方面

（1）教師的教學(xué)態(tài)度,。在陳舊的教育觀念作用下，學(xué)校的主要目的是為了提升“升學(xué)率”,，不會(huì)投入過(guò)多的關(guān)注在體育課程上,，考試分?jǐn)?shù)成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。還有的體育教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生放任不管,，使學(xué)生自由活動(dòng),，這樣的教育形式使得教師忽視了體育本身的重要性，放松了對(duì)學(xué)生的課程要求,。

（2）教師的教學(xué)方式,。教學(xué)是需要教師與學(xué)生一起參與的，但大多教師都是在對(duì)教學(xué)的工作任務(wù)實(shí)施了簡(jiǎn)單地講解后進(jìn)行示范,，學(xué)生都是在老師的指引完成所設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容的。而在這種教學(xué)方式下,，教師沒(méi)法收集到學(xué)生的相關(guān)信息,，沒(méi)有對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)是否理解進(jìn)行考查。同時(shí),，也不能夠充分體現(xiàn)出學(xué)校體育的意義和價(jià)值的,，而這樣的教師是不合格的。體育教學(xué),，一方面要重視學(xué)生的目前狀況,，另一方面還要重視學(xué)生的未來(lái)，讓其把握所需要的知識(shí)以及能力,，認(rèn)真鍛煉身體,，愉快工作，美好生活,。除此之外,，體育教師還需要確定自己的教學(xué)目標(biāo)，其目標(biāo)的設(shè)定不能太過(guò)單一,，要包含教與學(xué)兩個(gè)層面,，且需要將學(xué)生的學(xué)當(dāng)作是目標(biāo)的核心關(guān)鍵，依據(jù)這樣的目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),，其教師是需要組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的,，指引學(xué)生逐漸達(dá)成自己的目標(biāo),，這樣一來(lái)教師也可以順利完成自己的目標(biāo)。同時(shí),，還需要在教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生進(jìn)行相互溝通,，分享其成功的喜悅和經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)其失敗的教訓(xùn),，互幫互助,，完成不同的困難，實(shí)現(xiàn)自身的教學(xué)目標(biāo),，使得課堂教學(xué)方式多樣化,，整齊合理，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新型思維,，培育學(xué)生相互合作,。

（3）教師的技能水平。體育教師的技能水平會(huì)直接對(duì)教學(xué)成效形成直接的影響,。體育本身就和其他學(xué)科不一樣,，體育教師是需要擁有較高的`組織能力、協(xié)調(diào)能力,、管理能力,、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力,、新興的教學(xué)能力以及各方面的綜合能力等,，這樣才可以確保學(xué)生高效有序地達(dá)成體育教學(xué)的工作目的。同時(shí),，體育教師還需要愛(ài)崗敬業(yè),，擁有吃苦耐勞的能力，積極探索和創(chuàng)新,，進(jìn)行新技術(shù),、新概念以及新形式的研究，來(lái)適應(yīng)新型技術(shù)的發(fā)展,，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉,。

2.學(xué)生方面。對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生而言,，在體育課程上往往表現(xiàn)為缺乏自信心,，提不起興趣。很大部分原因,，是他們?cè)隗w育課程上完成不了教師所提出的要求,，無(wú)法進(jìn)行合格的體育鍛煉。還有許多身體較肥胖或手腳動(dòng)作不協(xié)調(diào),，身體素質(zhì)不是很好的學(xué)生就會(huì)特別害怕體育鍛煉和運(yùn)動(dòng),，有一些是因?yàn)樵谝郧暗捏w育鍛煉中受過(guò)傷,，或在體育學(xué)習(xí)上充滿挫折，有心理陰影,。與此同時(shí),，有些學(xué)生本身性格較安靜，不喜歡運(yùn)動(dòng),，這也是學(xué)生不喜歡參與體育鍛煉的重要因素之一,。

而學(xué)生是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主體，是學(xué)習(xí)的主人,，需要調(diào)動(dòng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，就要發(fā)揮他們自身的主觀能動(dòng)性，展現(xiàn)他們自有的青春和活力,。務(wù)必要使學(xué)生充分理解學(xué)校體育中的教學(xué)內(nèi)容,，一方面使他們?cè)谛Ｆ陂g能夠保護(hù)身體的健康，更好地進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí),，獲得較好的成績(jī),，并且可以為他們做好堅(jiān)實(shí)的體育基礎(chǔ)以及技能能力，有助于學(xué)生走向社會(huì),，并認(rèn)識(shí)自我,，從而可以更好地成長(zhǎng)，()健全身體素質(zhì)以及發(fā)展心理素質(zhì),，明白自己的健康不單單和個(gè)人事業(yè)有著較大的成敗影響,，還可以和整個(gè)國(guó)民素質(zhì)緊緊聯(lián)系在一起，具體確定體育學(xué)習(xí)的目標(biāo),，培育良好動(dòng)機(jī)，增加鍛煉興趣,，進(jìn)而可以很好地加入到體育鍛煉當(dāng)中,。

二、傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容

體育教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,，通常是依據(jù)四個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)的：開(kāi)始―準(zhǔn)備―基礎(chǔ)―結(jié)束,。而這個(gè)亦是較為傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式。一般來(lái)說(shuō),，在這樣的教學(xué)過(guò)程中,，教師在方式與內(nèi)容上只關(guān)注到了基本環(huán)節(jié)中的教學(xué)，但不太關(guān)注開(kāi)始,、準(zhǔn)備以及結(jié)束這三個(gè)部分,。而體育教師在教學(xué)過(guò)程中，為了可以實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的平衡,，科學(xué)地進(jìn)行不同環(huán)節(jié)上的分配時(shí)間,，無(wú)法發(fā)揮自己自有的優(yōu)點(diǎn),，其教學(xué)質(zhì)量也無(wú)法得到提升。而現(xiàn)代教育中重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，各方面去發(fā)展他們的能力,。而教師的任務(wù)不單單是需要提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還要對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行講解,，對(duì)鍛煉方法提出指導(dǎo),，依據(jù)學(xué)生的不同身心條件實(shí)施教育，嚴(yán)格遵照學(xué)校的紀(jì)律,，提升處理問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力,。而時(shí)代的進(jìn)步造就了具有不一樣時(shí)代特征的教學(xué)對(duì)象。就目前的學(xué)生來(lái)說(shuō),，大部分是獨(dú)生子女,，其經(jīng)濟(jì)條件和生活方面都會(huì)較為優(yōu)越，對(duì)新鮮的事物都有著激情和活力,，可能喜歡上體育課,，但面對(duì)著較為劇烈或難度較大的運(yùn)動(dòng)時(shí)就無(wú)法正常活動(dòng),，這樣就會(huì)使得體育課程難以開(kāi)展,。

三、中學(xué)體育教學(xué)的解決對(duì)策

1.建立輕松,、歡快的氛圍,，使學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)。愛(ài)玩是學(xué)生的天性,，由于學(xué)生的思想尚未完全成熟,，所以，會(huì)依據(jù)自己自身的意愿進(jìn)行活動(dòng),。而教師就需要知道他們的興趣愛(ài)好,，依據(jù)興趣愛(ài)好來(lái)挑選一些新奇好玩的游戲，提升學(xué)生的興趣,，在玩耍中學(xué)習(xí)體育知識(shí),。

2.設(shè)計(jì)問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主研究,。教師能夠針對(duì)學(xué)生腦海中的錯(cuò)誤觀念設(shè)計(jì)出一些問(wèn)題,，而這些問(wèn)題是需要學(xué)生通過(guò)思考才可以解決的，使得學(xué)生依據(jù)這些問(wèn)題去假設(shè)成立,，迫使他們親自體驗(yàn)和實(shí)踐,，從而完成實(shí)驗(yàn)結(jié)果，檢驗(yàn)開(kāi)始的假設(shè)是否正確,。而在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，不僅可以提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，還可以使學(xué)生了解了體育技術(shù)，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行體育鍛煉,。

四,、總結(jié)

總而言之，體育教師應(yīng)建立輕松歡快的氛圍,，使得學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí),、開(kāi)設(shè)游戲活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到體育帶來(lái)的快樂(lè)以及設(shè)計(jì)問(wèn)題,，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主研究這三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué),，使體育課程充滿生機(jī)和活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭煥．怎樣在中學(xué)體育教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位[J].才智,，,(12)．

（編輯：楊迪）

體育教學(xué)中存在的不足篇10

中學(xué)語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)存在哪些問(wèn)題

摘要：我國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度,，詩(shī)詞是中華民族的文化瑰寶，是中華民族深厚的文化底蘊(yùn)的積淀,。但是在當(dāng)前的中學(xué)語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)中卻存在不同程度的問(wèn)題：灌輸模式依舊存在,，應(yīng)付考試心理占比重等等。詩(shī)詞教學(xué)缺乏文學(xué)本位意識(shí),。因此,，新形勢(shì)下，中學(xué)語(yǔ)文教師要發(fā)揚(yáng)我國(guó)詩(shī)詞文化傳統(tǒng),，結(jié)合實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)詩(shī)詞，理解詩(shī)詞的內(nèi)涵,。文章分析了當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)中存在的問(wèn)題,，并提出了相應(yīng)的解決策略。

我國(guó)歷史文化悠久,，詩(shī)詞是我國(guó)歷史文化發(fā)展中的一顆璀璨耀眼的明珠,。語(yǔ)文教材中的詩(shī)詞的占比也在逐年增加，入選的詩(shī)詞都是經(jīng)典作品中的精華內(nèi)容,。因此，在新課標(biāo)背景下,，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞有助于幫助中學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化,，同時(shí)也有助于學(xué)生提高自己的語(yǔ)文水平。

一,、當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)理念和教學(xué)方法需要與時(shí)俱進(jìn),，有待創(chuàng)新

很多教師的教學(xué)觀念沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)。多數(shù)教師認(rèn)為,，詩(shī)詞教學(xué)的主要任務(wù)就是理解詩(shī)詞的意思,，能掌握其中的生僻字即可,。按照教材要求，能背誦詩(shī)詞,，能應(yīng)付考試就算完成了教學(xué)任務(wù),。完全不注重詩(shī)詞本身的文化內(nèi)涵，文化表達(dá),。其中,，還有的教師本身的文學(xué)素養(yǎng)不夠，對(duì)詩(shī)詞的閱讀不多,，沒(méi)有詩(shī)詞積累,，缺乏深厚的駕馭詩(shī)詞的文學(xué)功底，在詩(shī)詞教學(xué)中,，很難融入自己的情感在里面,，無(wú)法激起學(xué)生在情感上的共鳴。一篇好的詩(shī)詞作品,，其中的內(nèi)涵不能很好的被表達(dá)出來(lái),，學(xué)生學(xué)的過(guò)程也就難免枯燥單調(diào)了。另外一個(gè)方面就是教學(xué)方法傳統(tǒng),，沒(méi)有創(chuàng)新性,。當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)，注重的仍舊是應(yīng)試性,，以考試為主,，詩(shī)詞本身的藝術(shù)性、抒情明智的特點(diǎn)往往被忽視,。詩(shī)詞的教學(xué)方法仍舊是分析文章的結(jié)構(gòu),、中心思想等，本來(lái)內(nèi)涵十足的詩(shī)詞和其它類型的文章沒(méi)有了區(qū)別,，詩(shī)詞本身的趣味性被降低了,。

（二）中學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)詞時(shí)存在一定的困難

中學(xué)生在詩(shī)詞學(xué)習(xí)方面的困難主要是兩個(gè)方面原因：一是，本身對(duì)詩(shī)詞的興趣不足,。詩(shī)詞的特點(diǎn)就是以簡(jiǎn)潔著稱,，往往幾行字就表達(dá)很多意境，不像有的文體敘事性很強(qiáng),，能引起學(xué)生的興趣,。因此，在詩(shī)詞的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，多數(shù)的學(xué)生就是為了應(yīng)付考試,，很多學(xué)過(guò)的詩(shī)詞考試一過(guò)，基本上也就忘了。對(duì)于詩(shī)詞的學(xué)習(xí)只是在淺層面,，詩(shī)詞的內(nèi)涵基本掌握不了,。第二個(gè)原因就是，詩(shī)詞閱讀對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),，有一定的困難,。尤其是古詩(shī)詞，一首詩(shī)詞里面會(huì)出現(xiàn)很多的生字,，還有一些典故,，對(duì)古文化了解不多的學(xué)生，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)比較困難,，這是從字面本身的角度來(lái)看,。如果從詩(shī)詞表達(dá)的內(nèi)涵角度來(lái)看，更難理解,。詩(shī)詞的作者一般都是以詩(shī)言志,，表達(dá)的情感有自己的抱負(fù)，有懷才不遇的苦悶,，有對(duì)祖國(guó)河山的贊美,，或者對(duì)世俗一些偏見(jiàn)進(jìn)行抨擊等等，作為中學(xué)生來(lái)說(shuō),，人生閱歷不夠,，古詩(shī)詞知識(shí)積累比較少，是無(wú)法很好的`理解詩(shī)詞的內(nèi)涵的,。

二,、解決當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)中存在的問(wèn)題的策略

為了提高中學(xué)生詩(shī)詞的鑒賞能力，提高詩(shī)詞教學(xué)質(zhì)量,，一線語(yǔ)文教師可以從以下幾個(gè)方面著手：1.教師本身要不斷學(xué)習(xí),，提高自身對(duì)詩(shī)詞的積累量，一些經(jīng)典的,、優(yōu)秀的詩(shī)詞要吃透,。這樣在教學(xué)生的過(guò)程中，才能更好地將詩(shī)詞的魅力展現(xiàn)出來(lái),，才能提高學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣,。教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新，不能單純的為了考試而學(xué),，一首詩(shī)詞在學(xué)習(xí)之前,，首先要了解寫作的背景。詩(shī)詞的內(nèi)容和背景都有很大的關(guān)系,，只有了解了詩(shī)詞的背景，才能更好地理解詩(shī)詞本身的內(nèi)容。不能只是知道了每句話的意思,，了解了文章的意思,，按照大綱的要求，能背誦就行,。2.激發(fā)學(xué)生要反復(fù)閱讀,，盡量在課外也閱讀詩(shī)詞。詩(shī)詞的掌握首先需要反復(fù)的閱讀,。閱讀之前,，要掌握文中出現(xiàn)的生字和多音字，這就需要借助工具書來(lái)完成,。通讀幾遍之后,，熟悉了詩(shī)詞的內(nèi)容，再閱讀的時(shí)候要掌握語(yǔ)速和語(yǔ)感,。詩(shī)詞的閱讀一般都講究節(jié)奏分明,，停頓準(zhǔn)確。最后,，有感情的閱讀,。理解了詩(shī)詞的大意，明白了作者的意圖,，要善于融入詩(shī)詞中的境界,，有感情的閱讀。例如：宋詞中婉約派的主要特征是側(cè)重兒女情長(zhǎng),，語(yǔ)言清麗,，有柔婉之美，代表人物有李煜,、柳永,、李清照；豪放派則以蘇軾,、辛棄疾為代表,，激情澎湃，語(yǔ)言以豪放,、大氣為主,，風(fēng)格多變，想象力豐富,。閱讀不同作品時(shí),，融入的感情也不同。這樣,，才能與作者共鳴,，才能體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)的心境,，體會(huì)到作者的喜怒哀樂(lè)，才能更好地掌握詩(shī)詞,。

3.反復(fù)閱讀,，推敲詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞句。往往一首詩(shī)詞中,，包含了很多的事物和意境,。因?yàn)樵?shī)詞本身的語(yǔ)言比較簡(jiǎn)潔，抒發(fā)情感就要靠表現(xiàn)手法來(lái)實(shí)現(xiàn),。例如唐代詩(shī)人岑參《白雪歌送武判官歸京》中寫到“忽如一夜春風(fēng)來(lái),，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，以江南春景喻胡天雪景,，用比喻的修辭方法反映出唐朝邊塞詩(shī)人內(nèi)心的浪漫和英雄主義情懷,。因此，在詩(shī)詞學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，學(xué)生要學(xué)會(huì)抓住詩(shī)詞中的關(guān)鍵句,、關(guān)鍵詞，并仔細(xì)推敲,，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的情感,，領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞的意境，把握全文的內(nèi)涵,。詩(shī)詞是中華民族五千年的燦爛文化的重要組成部分,，內(nèi)涵表達(dá)及其豐富。作為炎黃子孫,，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化,。作為中學(xué)的語(yǔ)文教師，更有責(zé)任把我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化一代代傳承下去,。當(dāng)然,，提高中學(xué)生詩(shī)詞的鑒賞能力并不是一日之功，需要長(zhǎng)期的過(guò)程,。中學(xué)語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變觀念,，與時(shí)俱進(jìn)，合理運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段,，有條件的可以結(jié)合多媒體技術(shù),，將傳統(tǒng)的詩(shī)詞文化內(nèi)涵挖掘出來(lái)，增強(qiáng)詩(shī)詞的鑒賞性,，讓學(xué)生真正理解詩(shī)詞的內(nèi)涵,，提高中學(xué)生詩(shī)詞的鑒賞能力。

體育教學(xué)中存在的不足篇11

反思教學(xué)存在的問(wèn)題

一,、 算法多樣化與優(yōu)化

現(xiàn)代教育的基本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”,，既要面向全體,，又要尊重差異。作為教師,，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，就要尊重個(gè)性化，不搞“填平補(bǔ)齊一刀切”,。要?jiǎng)?chuàng)造促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展的數(shù)學(xué)教育。算法多樣化是針對(duì)過(guò)去計(jì)算教學(xué)中很多只有一種算法的弊端提出來(lái)的,。例如某一道題,，往往是要求學(xué)生用一種思路進(jìn)行計(jì)算，這樣很容易忽略個(gè)別差異,，遏制學(xué)生的創(chuàng)造性,。何況有不少題目本來(lái)就可以有多種算法的?？梢哉f(shuō),，鼓勵(lì)算法多樣化是在計(jì)算教學(xué)中促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在各自基礎(chǔ)上得到發(fā)展的一個(gè)有效途徑。

提倡算法多樣化并不意味著完全允許學(xué)生按自己的方法計(jì)算,。我聽(tīng)過(guò)一節(jié)“兩位數(shù)減整十?dāng)?shù),、一位數(shù)（不退位）”的教學(xué)。在討論算法時(shí),，教師一個(gè)勁地鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出各種算法,；當(dāng)學(xué)生說(shuō)不出時(shí)，教師為了體現(xiàn)算法多樣化,，自己又補(bǔ)充了幾種算法,，結(jié)果到下課計(jì)算方法才講完，沒(méi)有時(shí)間優(yōu)化算法了,，教師只好簡(jiǎn)單地要求：“你們可以用自己喜歡的方法來(lái)算,。”其結(jié)果是,，班上思維遲緩的學(xué)困生感到眼花繚亂,、無(wú)所適從。這種情況是不是我們鼓勵(lì)的算法多樣化呢,？我認(rèn)為不然,。數(shù)學(xué)是講“優(yōu)化”的，算法“優(yōu)化”的含意是要求尋找最簡(jiǎn)捷,、最有價(jià)值的方法,。教學(xué)中，教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生去比較,、評(píng)價(jià),，使學(xué)生掌握那些公認(rèn)的更好的算法,，以便舉一反三，否則就失去了教學(xué)的功能,。算法多樣化也絕非是越“多”越好,，切忌無(wú)價(jià)值的重復(fù)。教學(xué),，一切要從兒童的實(shí)際出發(fā),。

二、 數(shù)學(xué)生活化與生活數(shù)學(xué)化

數(shù)學(xué)源于生活,，寓于生活,，用于生活。課程改革重視數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)有趣、有用,。密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的素材進(jìn)行教學(xué)，有利于喚起學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得親切,、易懂。在教學(xué)中,，有的結(jié)合新課內(nèi)容介紹數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,；有的復(fù)習(xí)課也已不只停留在“查漏補(bǔ)缺，知識(shí)系統(tǒng)化”上,，開(kāi)始著力于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”一課時(shí)，教師以學(xué)生喜歡的積木導(dǎo)入新知,，并始終引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，讓學(xué)生通過(guò)摸一摸、說(shuō)一說(shuō),、找一找,、畫一畫、認(rèn)一認(rèn)等活動(dòng)體驗(yàn),、感知立體圖形與平面圖形的區(qū)別,，較好地接受了知識(shí)，同時(shí)教師又緊密聯(lián)系生活設(shè)計(jì)了按要求找物體放入袋子的`游戲,，不僅讓學(xué)生再一次學(xué)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí),，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活習(xí)慣，體現(xiàn)了新課程對(duì)學(xué)生情感與態(tài)度的培養(yǎng),。但是,，在課改實(shí)踐中,，也存在這樣的疑惑：“數(shù)學(xué)問(wèn)題是不是都必須從兒童的生活實(shí)際提出？”正由于此,，有的課已上了很長(zhǎng)時(shí)間,，還停留在大量的情境渲染之中，絲毫沒(méi)有涉及到數(shù)學(xué)本身的內(nèi)容,，猶如皮厚的“沙田柚”剝不開(kāi)也吃不著,，教學(xué)效果可想而知。

應(yīng)該看到,，兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種不斷提出問(wèn)題,、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維過(guò)程。問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟,，數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)自兩個(gè)方面，有來(lái)自數(shù)學(xué)外部的（即現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)際）,，也有來(lái)自數(shù)學(xué)內(nèi)部的,。無(wú)論來(lái)自外部或內(nèi)部，只要能造成學(xué)生的認(rèn)知矛盾,，都能引起學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，都是有價(jià)值的，因此,，看問(wèn)題必須全面,，不能絕對(duì)化。教學(xué)是科學(xué),，一切要從實(shí)際出發(fā),。

當(dāng)前，數(shù)學(xué)教學(xué)注重應(yīng)用,，既講來(lái)源,，又談?dòng)锰帲蟠蟮乜朔诉^(guò)去“掐頭去尾燒中段”脫離實(shí)際的傾向,，成效是明顯的,。但必須認(rèn)清，我們反對(duì)的是只“燒中段”,，而不是不要“燒中段”,，我們反對(duì)的是過(guò)度的形式化，而不是不要形式化,。數(shù)學(xué)的形式化是數(shù)學(xué)固有的特點(diǎn),，我們既要注重應(yīng)用、返璞歸真的一面,，又要注重抽象概括,、形式推理的一面,，引導(dǎo)學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，提煉出數(shù)學(xué)模型,，利用其已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)數(shù)學(xué)思考解決問(wèn)題。

三,、 探索與發(fā)現(xiàn)

學(xué)習(xí)方式一般說(shuō)來(lái),，可分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)兩種。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是由教師提出問(wèn)題,，學(xué)生自己獨(dú)立探索和發(fā)現(xiàn)其結(jié)論,，這種學(xué)習(xí)方式（亦稱發(fā)現(xiàn)法）。在人類全部生活中,，人的最大特點(diǎn)是會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。學(xué)生就是“發(fā)現(xiàn)者”，教師應(yīng)啟發(fā)和幫助學(xué)生最大限度地發(fā)揮積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)探索能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力,。接受學(xué)習(xí)是指內(nèi)容以定論形式展示出來(lái),，不需要學(xué)生去獨(dú)立發(fā)現(xiàn)。只要學(xué)生從自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中檢索出與新知識(shí)具有實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的固定點(diǎn),，使之相互作用,，實(shí)行新知識(shí)意義上的同化，從而擴(kuò)大或改組認(rèn)知結(jié)構(gòu)就可以了,。例如,，四則混合運(yùn)算順序本身就是一種規(guī)定，學(xué)生在已掌握加,、減,、乘、除計(jì)算的基礎(chǔ)上,，便可接受運(yùn)算順序的規(guī)定,。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程,，有利于學(xué)生直覺(jué)思維和創(chuàng)新潛能的培養(yǎng)和發(fā)揮,，但是費(fèi)時(shí)較多。何況數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，不必要也不能由學(xué)生處處去親自發(fā)現(xiàn)和獨(dú)立探索,。接受學(xué)習(xí)可以在較短的時(shí)期內(nèi)，便于學(xué)生吸取更多的信息，但應(yīng)使接受學(xué)習(xí)變得有意義,。有意義的接受學(xué)習(xí)必須具備兩個(gè)條件：一是學(xué)習(xí)課題對(duì)原認(rèn)知結(jié)構(gòu)具有潛在的意義（即有實(shí)質(zhì)性的非人為的聯(lián)系）,，二是學(xué)生具有積極學(xué)習(xí)的心向。如果兩個(gè)條件俱全,，同樣可以激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，學(xué)習(xí)也是有效的；如果缺少其中一個(gè)條件,，就容易造成死記硬背,。

由此可見(jiàn)，上述兩種學(xué)習(xí)方式都很重要,，各有利弊,，各司其職，不可偏廢,。而且有時(shí)在同一節(jié)課內(nèi),，兩種方式兼而有之、相互補(bǔ)充,、相互配合,。例如，在“認(rèn)識(shí)圖形”這節(jié)課中,，教師先讓學(xué)生摸一摸，看摸出的是什么物體,，再說(shuō)一說(shuō)桌上都有哪些物體,。同時(shí)讓學(xué)生找一找有沒(méi)有認(rèn)識(shí)的圖形，并介紹這個(gè)面是什么形,，從而引出所要認(rèn)識(shí)的各種平面圖形,，這種學(xué)習(xí)方式便是典型的有意義接受學(xué)習(xí)。接著,，教師讓學(xué)生想辦法將平面圖形畫下來(lái),，這又是一種自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,。在整堂課的教學(xué)中,，兩種學(xué)習(xí)方式相互補(bǔ)充，有效地完成了學(xué)習(xí)任務(wù),。新一輪課程改革中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”,，主要是針對(duì)過(guò)去過(guò)分沉湎于接受學(xué)習(xí)而影響學(xué)生創(chuàng)新精神的情況而提出的,，絕不意味著反對(duì)接受學(xué)習(xí)。教學(xué)中,，教師應(yīng)全面而綜合地從教學(xué)內(nèi)容,、要求,、對(duì)象等各因素進(jìn)行考慮，引導(dǎo)學(xué)生采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，以確保學(xué)習(xí)的有效性,。那種提倡一種否定另一種“非此即彼”的絕對(duì)化做法和說(shuō)法，不僅不符合教學(xué)實(shí)踐,，而且對(duì)課改的深入發(fā)展是有害無(wú)益的,。

四、 成功與挫折

成功是學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種積極的情感體驗(yàn),，它是促使人們永遠(yuǎn)樂(lè)觀向上的動(dòng)力,。事實(shí)上，人人都渴望著成功,，爭(zhēng)取著成功,。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“把學(xué)習(xí)上取得成功的歡樂(lè)帶給兒童，在兒童心里激起自豪和自尊,，這是教育的第一信條,。”可以這樣說(shuō),，獲得成功是每一個(gè)學(xué)生的權(quán)利,，幫助每一個(gè)學(xué)生成功是每一個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。

新一輪課改中,，我們?cè)谧⒅貏?chuàng)設(shè)各類問(wèn)題情境,，為學(xué)生提供成功的契機(jī)，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和成就感方面已取得了一定的成果,。但同時(shí),，我們也要讓學(xué)生經(jīng)受一些挫折與失敗。成功與挫折都有兩面性,，學(xué)習(xí)是艱苦的勞動(dòng),，探索、實(shí)驗(yàn),、嘗試的道路不是筆直的,，必然會(huì)經(jīng)受挫折或失敗。成功只有在失敗的折射下才顯得更加耀眼,，在挫折的磨練下才更有價(jià)值,。

課改中，教師都很重視對(duì)學(xué)生的尊重,、信任,、賞識(shí)和肯定，這很有必要，但也應(yīng)看到其中的誤區(qū),。有的教師不管學(xué)生表現(xiàn)怎樣,，一律給予夸獎(jiǎng)，即使是一個(gè)十分簡(jiǎn)單的回答,，都表?yè)P(yáng)：“真了不起,！真聰明……”這種廉價(jià)的表?yè)P(yáng)不能起到真正激勵(lì)學(xué)生的作用，相反會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生浮躁的學(xué)風(fēng),。有的教師還誤認(rèn)為不能批評(píng)學(xué)生,，批評(píng)就是否定，就會(huì)刺激學(xué)生,，影響其上進(jìn)心,，對(duì)課上的一些不良行為視而不見(jiàn)，且美其名曰“保護(hù)學(xué)生的積極性”,。以上種種,，會(huì)給學(xué)生的全面成長(zhǎng)帶來(lái)不可忽視的消極影響。應(yīng)該指出,，表?yè)P(yáng)與批評(píng)都是對(duì)兒童行為的一種強(qiáng)化手段,，恰如其分、實(shí)事求是的強(qiáng)化,，并得到學(xué)生群體（包括學(xué)生本人）的認(rèn)同，對(duì)于學(xué)生行為的規(guī)范、學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都是必不可少的,。

體育教學(xué)中存在的不足篇12

體育文化存在的問(wèn)題及發(fā)展論文

（一）

一、高校校園體育文化建設(shè)存在問(wèn)題

1.1高校校園體育精神文化建設(shè)嚴(yán)重滯后,。許多高校體育參與者和決策者對(duì)校園體育文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)存在著一定的局限性,。許多高校習(xí)慣以場(chǎng)地設(shè)施,、師資達(dá)標(biāo),、學(xué)生參與和達(dá)標(biāo)率等數(shù)據(jù)來(lái)衡量學(xué)校的體育文化建設(shè)水平，甚至認(rèn)為高校校園體育文化建設(shè)就是建宏大的體育場(chǎng)館,、規(guī)范管理制度、舉行體育比賽,、搞活課余體育活動(dòng)、取得好的比賽成績(jī)等等,。這種觀念導(dǎo)致重視物質(zhì)文化和制度文化等體育文化的形式建設(shè)和表層建設(shè),，遮蓋了體育價(jià)值觀、體育精神、體育道德等隱性的,、深層的體育精神文化的建構(gòu),，難以觸及師生的心理,、精神層面,，難以發(fā)揮體育的“育人”和“育心”等功能,，導(dǎo)致體育文化建設(shè)難以縱深、高層次發(fā)展,。由于高校校園體育精神文化建設(shè)的缺失,，導(dǎo)致在制度文化和物質(zhì)文化建設(shè)中也出現(xiàn)其深層文化遮蓋的問(wèn)題。例如,，在物質(zhì)文化建設(shè)中,，更多地關(guān)注體育場(chǎng)館、設(shè)施等建設(shè),，忽視了其所蘊(yùn)涵的深層次的文化意蘊(yùn)及其對(duì)師生的熏陶作用,。

1.2高校校園體育文化建設(shè)忽視人文關(guān)懷。現(xiàn)今高校校園體育的個(gè)體價(jià)值被忽略,，過(guò)分突出體育的“競(jìng)技教育”和“技術(shù)教育”等工具價(jià)值,，體育的本質(zhì)功能出現(xiàn)偏失，忽視了人文關(guān)懷,，把獲得榮譽(yù),、謀求高分等作為體育活動(dòng)的基本取向。高校校園體育文化建設(shè)中這種人的缺失與失落,，導(dǎo)致物質(zhì),、精神和制度文化建設(shè)沒(méi)有從師生身心和諧發(fā)展和個(gè)性需要出發(fā)，導(dǎo)致對(duì)校園體育文化建設(shè)的理解和操作上的簡(jiǎn)單化,、狹隘化和低層次化,。制度文化建設(shè)則僅立足于管理的規(guī)范和便利，束縛很多,，缺乏應(yīng)有彈性和以人為本,，難以激發(fā)師生的內(nèi)在潛能與興趣。

1.3高校校園體育文化建設(shè)缺乏個(gè)性與特色,。高校的類型,、辦學(xué)條件、辦學(xué)特色,、辦學(xué)目標(biāo)不同,，加上所在區(qū)域的地理環(huán)境、氣候,、民間體育活動(dòng)等方面也存在著一定的差異,，意味著高校校園體育文化建設(shè)應(yīng)具有自己獨(dú)特的個(gè)性與特色。然而,，我國(guó)高校校園體育文化建設(shè)普遍缺乏學(xué)校特色和區(qū)域特色,，給人一種“千篇 一律”的感覺(jué)。例如,，就制度文化建設(shè)而言,，大多數(shù)高校按《大學(xué)體育健康課程體系》規(guī)定的大統(tǒng)一的課程開(kāi)展體育課堂教學(xué),，很少開(kāi)展具有學(xué)校和區(qū)域特色的校本體育教學(xué)和其他體育活動(dòng),；因此，在建設(shè)高校校園體育文化的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的具體情況因地制宜地發(fā)展校園體育文化,，最終形成自己的傳統(tǒng)和特色。

1.4高校校園體育制度文化建設(shè)滯后,，缺乏實(shí)際效果,。高校校園體育制度文化建設(shè)存在兩種情況，（1）制度制約較多,，限制較寬,，缺乏靈活有效地應(yīng)變機(jī)制；（2）管理行為缺乏實(shí)際效果,。尚未建立科學(xué)有效的管理措施,，會(huì)使校園體育目標(biāo)注重短期效應(yīng)，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,，呈現(xiàn)出松散,、缺乏組織紀(jì)律的約束，給學(xué)校管理和精神文明建設(shè)帶來(lái)許多不利影響和負(fù)面效應(yīng),。

二,、高校校園體育文化建設(shè)發(fā)展策略

2.1強(qiáng)化高校校園體育精神文化建設(shè)。

確定適合高校自己的,、獨(dú)特的校園體育精神文化,。校園體育精神文化的形成，需要針對(duì)高校的實(shí)際情況有意識(shí)地論證和提煉,。分管體育的高校領(lǐng)導(dǎo)和體育教學(xué)部等對(duì)本校體育文化傳統(tǒng),、實(shí)際狀況和發(fā)展趨勢(shì)等方面進(jìn)行研討、論證并提煉出適合本校的體育精神文化,；增強(qiáng)校園體育精神文化的宣傳,。運(yùn)用一切可以利用的宣傳手段與方式，促進(jìn)師生對(duì)校園體育精神文化認(rèn)識(shí)和了解,、支持與關(guān)注,，激發(fā)他們對(duì)校園體育精神文化的認(rèn)同感和使命感；促進(jìn)高校校園體育精神文化進(jìn)一步在物質(zhì)文化和制度文化建設(shè)中得到落實(shí),。關(guān)注物質(zhì)文化建設(shè)中所蘊(yùn)涵的文化意蘊(yùn)及其對(duì)師生的熏陶和感染作用,。促使制度文化建設(shè)中的體育規(guī)章制度成為一種規(guī)范性文化。

2.2重視獨(dú)具特色的校園體育文化建設(shè),。

2.2.1挖掘獨(dú)具特色的高校校園體育理念,。挖掘?qū)W校體育特色，每所高校獨(dú)特的體育理念,，指引著該校體育活動(dòng)的開(kāi)展以及體育文化的建設(shè),。例如，哈佛大學(xué)秉承“人人參與，贏得榮譽(yù),，創(chuàng)造歷史,，體學(xué)兼優(yōu)”的體育理念，這就是一種具有本校特色的體育精神,，是對(duì)體育文化的一種傳承和傳遞,。

2.2.2營(yíng)造特色高校校園體育氛圍。倡導(dǎo)積極的體育氛圍,，從活動(dòng)內(nèi)容和形式上入手，才能有利于教師和學(xué)生感受體育文化的魅力,，使教師和學(xué)生積極從事體育鍛煉,，帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)熱情，形成人人都參與的良好體育氛圍,。結(jié)合每個(gè)學(xué)校的不同特點(diǎn),、所在區(qū)域特色體育文化及區(qū)域資源等，編制有特色的體育課程,，開(kāi)展有學(xué)校和區(qū)域特色的體育活動(dòng),。結(jié)合國(guó)外場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)和管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在滿足本校體育教學(xué),、訓(xùn)練需要的前提下,，使學(xué)校體育物質(zhì)設(shè)施從福利型、公益型向經(jīng)營(yíng)型轉(zhuǎn)變,，形成體育物質(zhì)文化的環(huán)境特色,。例如，北方地區(qū)的高校如何利用所在區(qū)域豐富的冰雪資源,，挖掘優(yōu)勢(shì)冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及其特色文化,，并把這些特色的體育資源與文化融合到高校體育活動(dòng)中去，形成特色體育文化,。

2.3以人為本,，促進(jìn)高校校園體育制度文化建設(shè)。積極進(jìn)行體育教學(xué)改革,，使體育教學(xué)遵循學(xué)生身心特點(diǎn)和未來(lái)生活和工作需要出發(fā)的原則,，擯棄枯燥的技能學(xué)習(xí)或知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，強(qiáng)調(diào)健身性,、娛樂(lè)性,、終身性與發(fā)展性，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。改革校運(yùn)動(dòng)會(huì),，由傳統(tǒng)的、單一的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽轉(zhuǎn)變?yōu)槿诮∩怼蕵?lè)和競(jìng)技等為一體的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合性的體育文化活動(dòng),。創(chuàng)建具有廣泛影響力的適合本校實(shí)際狀況的高水平競(jìng)技隊(duì)伍,，改善大學(xué)校園體育文化環(huán)境，創(chuàng)立高校體育品牌和宣傳名片,。提升體育社團(tuán)的.管理機(jī)制和實(shí)際應(yīng)用效果,，并取得學(xué)校、團(tuán)委和體育部等多方面的支持和幫助,。舉辦校園體育文化藝術(shù)節(jié)為學(xué)生提供展現(xiàn)自我才華和技藝的舞臺(tái),，更好的活躍校園體育文化生活。重視宣傳體育文化傳播平臺(tái)建設(shè),，校園體育文化宣傳應(yīng)充分利用現(xiàn)代媒介和傳統(tǒng)媒介對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行全方面的報(bào)道,，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

（二）

一,、近來(lái)城市體育文化發(fā)展所面臨的主要問(wèn)題

1.1城市體育文化現(xiàn)實(shí)與政策預(yù)期的偏差

近10年來(lái),，政府有關(guān)部門根據(jù)城市體育文化發(fā)展的特點(diǎn)，在階段規(guī)劃上（主要指“十五”規(guī)劃,、“十一五”規(guī)劃）進(jìn)行了適時(shí)的調(diào)整,，用“全民健身與奧運(yùn)同行”“促進(jìn)體育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變”的新戰(zhàn)略思路代替了傳統(tǒng)的體育發(fā)展模式?？梢哉J(rèn)為,，體育與城市的協(xié)調(diào)發(fā)展是今后一個(gè)時(shí)期里，城市文化事業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容之一,。然而,，在過(guò)去一個(gè)階段時(shí)期里，在具體的執(zhí)行過(guò)程中也面臨著一些問(wèn)題,。主要表現(xiàn)在城市人口日益增長(zhǎng)與體育資源需求相對(duì)不足的矛盾,，體現(xiàn)在政府提供的城市公共體育服務(wù)不足，體育社團(tuán)組織體系建立等諸多方面與社會(huì)需求存在著較大的差距,，這些問(wèn)題已經(jīng)成為了現(xiàn)階段城市發(fā)展民生效應(yīng)的基礎(chǔ)性薄弱環(huán)節(jié),。體育文化事業(yè)建設(shè)已落后于城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐。有資料顯示：近10年來(lái),，我國(guó)100-500萬(wàn)人口的中型城市增加了25個(gè),，城市總?cè)丝跀?shù)增加了6000多萬(wàn)。另一方面,，各級(jí)政府在大力抓好城市文化事業(yè)建設(shè)的同時(shí),，對(duì)體育文化功能與作用的認(rèn)識(shí)還要進(jìn)一步深入，城市體育文化發(fā)展所需條件的環(huán)境還應(yīng)該進(jìn)一步改善,。

1.2人口城市化和城市體育鍛煉人口比例失調(diào)

隨著城市周邊環(huán)境建設(shè)的擴(kuò)大,，城市人口迅速增加，在過(guò)去的10年中，城市常住人口增加了0.76倍,，城市的空間范圍也增加了1.38倍[6],，有人研究認(rèn)為，近10年來(lái),，城市化人口的擴(kuò)張與城市居民經(jīng)常參加體育鍛煉的人口比例略有下降,。在-中還出現(xiàn)了較大的背離，這與一部分人的體育觀念轉(zhuǎn)變跟不上城市發(fā)展理念有密切關(guān)系,。這種現(xiàn)象可以認(rèn)為：第一,，進(jìn)城人員參加群眾體育活動(dòng)的積極性不高。由于城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，外來(lái)城市人口進(jìn)城就業(yè)后,，由于種種原因的限制，這部分人對(duì)體育文化本身的認(rèn)識(shí)不足,，導(dǎo)致在很大思想程度上認(rèn)為進(jìn)城就是謀求生存的觀念，生活習(xí)慣改變不大,；第二,，進(jìn)城人員在目前條件下，在時(shí)間和經(jīng)濟(jì)上也不允許有太多的可能去追求體育文化所帶來(lái)的享受,，他們甚至有人還懷疑身份地位的改變,，城市的一切是否能夠接納，總感到自己初到城市是弱勢(shì)群體,，處在城市社會(huì)體制的邊緣,。因此，切實(shí)提高城市體育文化的可接受程度還任重道遠(yuǎn),。

1.3城市體育文化設(shè)施空間建設(shè)“大躍進(jìn)”現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)

近10年來(lái),，政府力量推動(dòng)著城市體育文化的巨變，但也面臨著一個(gè)突出的問(wèn)題,，那就是政府的行為往往超越其現(xiàn)實(shí)的發(fā)展,，城市體育中心或大中型體育場(chǎng)館建設(shè)就是典型的例子，當(dāng)前不僅僅是在大城市,，甚至在中小城市及經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū),，高檔的體育場(chǎng)館建設(shè)成為了市政建設(shè)的時(shí)尚，貪大求詳成為了政府形象工程的表帥,。其發(fā)展特點(diǎn)為：第一,，體育場(chǎng)館建設(shè)發(fā)展往往偏向國(guó)際化，一些地方城市往往忽視了其與地方經(jīng)濟(jì)文化的聯(lián)系,，失去了體育場(chǎng)館應(yīng)有的文化功能,，造成了新的浪費(fèi)。第二，體育中心（或大型體育場(chǎng)館）建設(shè)偏向于地標(biāo)性建筑,，對(duì)于方便交通問(wèn)題考慮不夠,，結(jié)合市民群眾體育文化活動(dòng)不夠，帶動(dòng)不起來(lái)或很難帶動(dòng)周邊的群眾體育活動(dòng)開(kāi)展,。第3,，城市體育中心建設(shè)往往占有大量的農(nóng)田或荒地，這種大面積的建筑發(fā)展也帶來(lái)了嚴(yán)重的環(huán)境破壞,，致使當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)受到了影響,，城市綠地在減少，可持續(xù)發(fā)展受到限制,。

1.4城市體育文化發(fā)展不均衡現(xiàn)象問(wèn)題

在城市體育文化加速發(fā)展過(guò)程中,，還出現(xiàn)了不同程度的群眾體育設(shè)施閑置浪費(fèi)、競(jìng)賽表演市場(chǎng)弱化,、體育培訓(xùn)市場(chǎng)單一,、休閑體育開(kāi)展不夠廣泛、中年群體經(jīng)常參加體育鍛煉人口偏少,、不良生活習(xí)慣群體及亞健康人口增多等社會(huì)現(xiàn)象的存在,。主要表現(xiàn)在：（1）社會(huì)上全民健身設(shè)施閑置與供不應(yīng)求的矛盾。有人研究認(rèn)為,，當(dāng)前城市社區(qū)中,，許多露天固定的公共全民健身體育設(shè)施并沒(méi)有充分的發(fā)揮其應(yīng)有的作用，損壞后無(wú)人維修現(xiàn)象嚴(yán)重,，甚至有些部件被破壞后不知去向,，嚴(yán)重的影響了社區(qū)居民的健身需求。有的單位住宅社區(qū)由于占地面積大,，而體育設(shè)施建設(shè)比較集中,，因此，給多數(shù)的鍛煉者帶來(lái)不便,，使用率極低,；（2）競(jìng)賽表演市場(chǎng)沒(méi)有發(fā)揮出體育文化應(yīng)有的功能，競(jìng)賽水平質(zhì)量和門票價(jià)格是影響觀眾上座率的重要因素,。如：第12屆全運(yùn)會(huì)多數(shù)競(jìng)賽場(chǎng)次的上座率不到30％,；（3）體育培訓(xùn)市場(chǎng)蕭條。各城市目前除了極少數(shù)體育項(xiàng)目（如瑜伽,、游泳等）有一定市場(chǎng)外,，其他培訓(xùn)項(xiàng)目均形成不了規(guī)模，相比較其他文化培訓(xùn)市場(chǎng)（如,，音樂(lè),、舞蹈,、表演、繪畫等）還存在較大差距,。（4）休閑體育開(kāi)展不夠廣泛,，城市的休閑體育項(xiàng)目有貴族化的傾向，休閑體育服務(wù)不僅價(jià)格偏高,，還有服務(wù)壟斷現(xiàn)象出現(xiàn),，有的城市休閑體育項(xiàng)目不夠吸引人也是存在的問(wèn)題。（5）老年人是城市人口中經(jīng)常參加體育鍛煉的主體,，國(guó)家體育總局公布的“十一五”規(guī)劃中,，我國(guó)城鎮(zhèn)居民經(jīng)常參加體育鍛煉人口占28.6％，這其中在校學(xué)生和老年人占了較大的比例,，中年人群體是經(jīng)常參加體育鍛煉的盲區(qū),，這與觀念意識(shí)與工作繁忙也有一定的關(guān)系；（6）城市亞健康人口居高不下,，由于生活水平的提高,，許多城市居民，特別是中年群體大吃大喝現(xiàn)象及缺乏體育鍛煉的不良風(fēng)氣還在盛行,，造成了亞健康人口群體的增加,，城市居民“文明病”發(fā)展迅速，抵御流行性疾病的能力在減弱,。

二,、促進(jìn)城市體育文化發(fā)展方式的對(duì)策

2.1把握城市體育文化發(fā)展規(guī)律,，提升城市發(fā)展建設(shè)的質(zhì)量

首先,，要正確地認(rèn)識(shí)體育文化在未來(lái)城市社會(huì)發(fā)展中的價(jià)值與意義，逐漸改變城市發(fā)展經(jīng)濟(jì)利益唯上的短期觀念,，堅(jiān)決杜絕城市體育場(chǎng)館追求“高大全”形象工程和“大躍進(jìn)”現(xiàn)象發(fā)生,。其次，在今后的城市整體規(guī)劃中要強(qiáng)調(diào)城市體育文化發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變,，提高發(fā)展質(zhì)量,。因此，在這種城市體育文化發(fā)展的背景下,，必須對(duì)今后的城市體育文化發(fā)展目標(biāo),、規(guī)模、功能,、定位等情況要進(jìn)行統(tǒng)籌安排,，建立宜居城市為導(dǎo)向的體育文化政府考核指標(biāo)體系，完善城市社會(huì)的公共體育服務(wù)供給方式,，提升城市體育文化管理能力,，著力解決好進(jìn)城人員弱勢(shì)群體的公共體育服務(wù),。解決他們教化與趨利并存的城市體育文化發(fā)展內(nèi)涵。最終目標(biāo)都是在最大程度上讓城市居民,，能夠充分享受改革開(kāi)放給城市社會(huì)帶來(lái)的發(fā)展成果,，以實(shí)現(xiàn)城市體育文化的健康交流超越時(shí)空的限制。

2.2推動(dòng)城市體育文化管理的職能轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)依法行政

首先,，要將加強(qiáng)宏觀調(diào)控和完善相應(yīng)的規(guī)章制度、提高城市體育公共服務(wù),、維護(hù)城市體育文化發(fā)展的秩序,；其次是加強(qiáng)和改進(jìn)城市體育文化發(fā)展方式制度的建設(shè)，突出重點(diǎn),，著力解決依法治體的關(guān)鍵問(wèn)題,，特別是要引導(dǎo)體育社會(huì)組織的建設(shè)，堅(jiān)持“立,、行,、廢”并重，嚴(yán)格遵守立法權(quán)限和程序,，堅(jiān)持法律效果與城市體育文化社會(huì)發(fā)展效果的統(tǒng)一,。因此，要突破經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和傳統(tǒng)觀念意識(shí)之間的障礙,。實(shí)現(xiàn)城市區(qū)域一體化對(duì)接,，形成以法促管、以城帶鄉(xiāng),、先城后鄉(xiāng)的新型社會(huì)發(fā)展關(guān)系,，從而有序地推進(jìn)城市體育文化公平、公正,、公開(kāi)的體育保障制度,，有效地維護(hù)體育文化過(guò)程中市民的切身利益。

2.3合理建設(shè)體育設(shè)施步伐,，優(yōu)化城市空間布局

加強(qiáng)公共體育設(shè)施建設(shè)與管理,，逐步提高體育文化建設(shè)以城市為中心，社區(qū)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)式服務(wù)環(huán)境,。按照國(guó)家體育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，爭(zhēng)取早日將城市的公共體育設(shè)施建設(shè)納入建設(shè)規(guī)劃和土地利用規(guī)劃。鼓勵(lì)社會(huì)力量興建公共體育設(shè)施,，以提高設(shè)施建設(shè)的質(zhì)量和效應(yīng),。按國(guó)家體育總局規(guī)劃要求，爭(zhēng)取在末,，全國(guó)城市各類體育場(chǎng)地達(dá)到120萬(wàn)個(gè)以上,，人均體育場(chǎng)地面積超過(guò)1.5m2的目標(biāo)[9],。繼續(xù)推動(dòng)公共體育場(chǎng)館和學(xué)校體育場(chǎng)館向公眾開(kāi)放的力度，從而形成城市體育設(shè)施空間比較合理的結(jié)構(gòu)體系,，并且要讓大城市主要承擔(dān)現(xiàn)代競(jìng)技體育比賽的服務(wù)功能,，特別是高水平的國(guó)際比賽，而中小城市則主要承擔(dān)大城市衍生出的相關(guān)比賽項(xiàng)目（如承擔(dān)大城市承辦的綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)中單項(xiàng)比賽項(xiàng)目等）及群眾體育活動(dòng)內(nèi)容,。由于城市體育文化發(fā)展目前還存在著不少的問(wèn)題,。因此，在未來(lái)一段時(shí)間里,，現(xiàn)代化,、集約化、科學(xué)化,、是城市體育設(shè)施建設(shè)體系的重點(diǎn),，它對(duì)政府改善民生服務(wù)將會(huì)發(fā)揮出重要的作用。

2.4轉(zhuǎn)變體育發(fā)展理念,，進(jìn)一步優(yōu)化體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為,，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相對(duì)于城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)說(shuō)，城市的相關(guān)政府機(jī)構(gòu)不應(yīng)當(dāng)把工作的重點(diǎn)只放在引進(jìn)項(xiàng)目及一些短期效益的項(xiàng)目上,，應(yīng)該注重發(fā)展自己的比較優(yōu)勢(shì),，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)[10]。像體育產(chǎn)業(yè)這類的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)一旦完成升級(jí),，特別是一些體育用品產(chǎn)業(yè),，由于成本達(dá)到最小化，而利潤(rùn)實(shí)現(xiàn)最大化,，那么生產(chǎn)企業(yè)自然就會(huì)進(jìn)行技術(shù)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)與優(yōu)化,。顯然，在這一問(wèn)題上,，城市的體育文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展應(yīng)該樹(shù)立比較優(yōu)勢(shì)的觀念,，實(shí)實(shí)在在的面對(duì)當(dāng)前城市體育需求與產(chǎn)業(yè)“空心化”的觀念,。針對(duì)社會(huì)的新形勢(shì),，也要進(jìn)一步開(kāi)展資源節(jié)約型的低碳體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系，促進(jìn)休閑體育,、競(jìng)賽表演和體育培訓(xùn)等產(chǎn)業(yè)的服務(wù),，堅(jiān)持將城市體育文化產(chǎn)業(yè)服務(wù)向循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)能減排方向發(fā)展,，在政策上要繼續(xù)降低門檻和拓寬渠道,，擴(kuò)大并盤活體育設(shè)施資源，以此來(lái)滿足城市體育產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的道路,。

體育教學(xué)中存在的不足篇13

析體育宣傳的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

體育宣傳作為我國(guó)體育事業(yè)的重要組成部分,為推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮重要作用.目前我國(guó)體育宣傳內(nèi)容有著多元化得格局,宣傳媒介呈現(xiàn)多樣化發(fā)展的態(tài)勢(shì).同時(shí),我國(guó)體育宣傳還存在著內(nèi)容失調(diào),輿論導(dǎo)向的`偏差,宣傳文化品味的失衡……問(wèn)題.對(duì)當(dāng)前我國(guó)體育宣傳的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題研究,有助于體育宣傳在新的歷史條件下更好的發(fā)展.

體育教學(xué)中存在的不足篇14

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體育教學(xué)總結(jié)匯總

時(shí)間過(guò)的挺快的,，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué) 工作已接近尾聲，不知不覺(jué)教學(xué)也有半年了,，經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的磨練,，我已經(jīng)完全適應(yīng)了這里的環(huán)境，回想當(dāng)初剛剛踏上工作崗位的時(shí)候是多么的稚嫩,，這半個(gè)學(xué)期來(lái),，我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和培養(yǎng)下，在眾多的老師的教誨和幫助下,，迅速成長(zhǎng)起來(lái),，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做下小結(jié)：

一、創(chuàng)造課堂氛圍,，激發(fā)興趣

體育活動(dòng)是豐富多彩的,，但是體育課要有計(jì)劃、有目的地去進(jìn)行,，興趣特點(diǎn)決定了體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合,，讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中練,，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣,，又能在娛樂(lè)游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的,。更重要的能促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到體育課以及體育鍛煉目標(biāo),，讓學(xué)生感到上體育課的樂(lè)趣。

二,、讓多媒體走進(jìn)課堂

由于舊教學(xué)理念的影響,，把體育理論知識(shí)全部忽略，認(rèn)為體育課只要學(xué)生把老師所教的每個(gè)動(dòng)作學(xué)會(huì)就夠了,，甚至一個(gè)學(xué)期從來(lái)不上一節(jié)理論知識(shí)課,，在很多人的意識(shí)里，體育課就單調(diào)的,，枯燥無(wú)味的,，重復(fù)的練習(xí)來(lái)鍛煉身體就可以了，在這里我要對(duì)大家說(shuō),，那是不對(duì)的,。體育課不但要練好每個(gè)動(dòng)作，更要豐富的理論知識(shí),。所以體育可以不這樣上,，讓多媒體走進(jìn)課堂,，效果更為理想。

三,、體育游戲化

根據(jù)人的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),，玩是人的天性，游戲才是人們的樂(lè)園,。體育課上“教”與“玩”的程度,，體育教師把握得很好的情況下，這堂課就是一堂成功的課,，也達(dá)到了學(xué)中玩,、玩中練的最終目的，,。這時(shí),，學(xué)生也提高了體育課的興趣，也使課堂變得生動(dòng)多姿,。學(xué)生的勁頭更足,，動(dòng)起來(lái)也會(huì)生龍活虎。這樣不會(huì)讓學(xué)生感到體育課枯燥乏味而又令人厭煩了,，體育課也不為是大家認(rèn)為就是什么跑?。√,?！讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)了。

四,、師生共同參與活動(dòng)

體育課不像其他課,，體育課的活動(dòng)范圍、場(chǎng)地,、空間比其他課要大的多,，體育教師掌握好教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容,，經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng),，這樣效果非常理想。體育課上,，教師不參與活動(dòng),，認(rèn)為體育課上只有命令和服從,，這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念會(huì)影響師生之間和諧平等的關(guān)系,，這樣學(xué)生對(duì)體育課毫無(wú)興趣，那么,，以后的體育課也毫無(wú)生機(jī),。

五,、不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平

“學(xué)生怕上體育課，體育老師也怕上體育課”,，我想這個(gè)問(wèn)題就體現(xiàn)了體育教師教學(xué)上出了問(wèn)題,，一個(gè)體育教師不能只要上完一節(jié)體育課，就可以說(shuō)教學(xué)到位了,，一節(jié)體育課雖然上完了,，學(xué)生是否覺(jué)得這堂體育課有樂(lè)趣呢？是否每堂體育課都有新的感受呢,？是否以后喜歡上體育課呢,？這些問(wèn)題都

值得我們體育教師去思考，

社會(huì)在進(jìn)步,，我們體育教師在教學(xué)上也有創(chuàng)新,，每節(jié)課依舊是那些知識(shí)和方法學(xué)生久了就會(huì)感到疲倦、厭煩20體育教學(xué)總結(jié)匯總年體育教學(xué)總結(jié)匯總,。所以只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使體育課正真快樂(lè)起來(lái),。

體育教學(xué)總結(jié)（二）

本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,，在這一個(gè)學(xué)期里我較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題?，F(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：

一,、教學(xué)工作

我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行總結(jié)。首先,，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用,。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng),。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法,。其次，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng),。這樣,，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能,，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練,，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基矗最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育,，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容,，向?qū)W生進(jìn)行思想教育2017年體育教學(xué)總結(jié)匯總文章2017年體育教學(xué)總結(jié)匯總。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、組織性,、紀(jì)律性,、集體榮譽(yù)感、不怕苦,、不怕累,、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用,。

二,、早操工作

在開(kāi)學(xué)初重點(diǎn)抓了廣播操，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假,，對(duì)廣播操有些陌生,，如不及時(shí)抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣,，在糾正就困難了,。因此，我主要是通過(guò)以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)的,。第一,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性,，培養(yǎng)學(xué)生重視做操,、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操,、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣,。第二，體育教師要正確運(yùn)用示范,。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一,，通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此,，要求教師示范要清楚,、準(zhǔn)確、規(guī)范,、優(yōu)美,。第三，講解要少而精,。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解,，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解,。第四,，口令要清楚,、洪亮、準(zhǔn)確,。第五,，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí),。另外,，在廣播操教學(xué)過(guò)程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。所以,，廣播操質(zhì)量,，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高2017年體育教學(xué)總結(jié)匯總工作總結(jié)。在提高的基礎(chǔ)上,，我們體育組希望所有教師都能以身作則,，跟學(xué)生一起認(rèn)真的做操，給學(xué)生起到了示范作用,。

三,、訓(xùn)練工作

我能夠長(zhǎng)期帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持業(yè)余訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練有計(jì)劃,、階段有測(cè)驗(yàn),、測(cè)驗(yàn)有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練在訓(xùn)練時(shí)間上,，為不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí),，我每天都是等太陽(yáng)落山后天都大黑了才能回家。在訓(xùn)練過(guò)程中我努力做好學(xué)生和家長(zhǎng)的工作,，使家長(zhǎng)能夠讓學(xué)生訓(xùn)練,，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。在作學(xué)生和家長(zhǎng)的工作中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也為我作了不少工作,，支持了我的訓(xùn)練工作。因此,，我要加倍努力,，爭(zhēng)取在體育高考取得好成績(jī)。

教學(xué)中要處理好教師與學(xué)生,、教與學(xué),、學(xué)習(xí)與鍛煉的關(guān)系，充分發(fā)揮主體與主導(dǎo)兩方面的積極性,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并

體育教學(xué)中存在的不足篇15

緊張的一學(xué)期即將結(jié)束了,，這學(xué)期我仍然擔(dān)任著三年級(jí)體育教學(xué)工作。學(xué)生都來(lái)自附近的農(nóng)村,。學(xué)生有良好的習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)期的體育教學(xué)工作做總結(jié)如下：

一,、思想方面。

本期以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),，加強(qiáng)了體育教學(xué)中滲透了學(xué)生思想品德教育,。從學(xué)校工作和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，抓好了體育教學(xué)工作,，提高學(xué)生體育水平和道德素質(zhì),。教學(xué)工作中嚴(yán)格要求自己，團(tuán)結(jié)同志,，服從領(lǐng)導(dǎo)的分配,，責(zé)任心較強(qiáng)，自覺(jué)遵守紀(jì)律,。

二,、工作方面

1、加強(qiáng)了班級(jí)體育安全教育,。

2注意了發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng),，鼓勵(lì)他們進(jìn)行體育鍛煉。

3讓學(xué)生體育水平有了一個(gè)提高,。

4完成了學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù),。

5達(dá)成了如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)了乒乓球，羽毛球,，籃球,。

（2）學(xué)會(huì)了跑步。

（3）學(xué)會(huì)了列隊(duì),。

（4）學(xué)會(huì)了體育安全措施,。

體育教學(xué)中存在的不足篇16

本學(xué)期在學(xué)校行政的關(guān)心支持下，堅(jiān)持德,、智,、體全面發(fā)展的正確方向，全神貫注抓好課堂教學(xué),，使我六年級(jí)體育工作得到健康的發(fā)展,，豐富了校園生活，增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì),，畢業(yè)班的體育考核工作得以順利完成,。使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)和生活中，充分體會(huì)到了勞娛結(jié)合的樂(lè)趣?，F(xiàn)就本學(xué)期六年級(jí)開(kāi)展的體育工作做如下總結(jié)：

一,、本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實(shí)抓好體育教學(xué)工作,。

本學(xué)期中我認(rèn)真貫徹執(zhí)行新的《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》,，本著“健康第一”的指導(dǎo)思想,，確立“以人為本”的體育教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合德育,、智育和美育,，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，為培養(yǎng)新型,、現(xiàn)代的建設(shè)者和接班人做準(zhǔn)備,。

在教學(xué)中能以現(xiàn)代課堂理念規(guī)范自己，平時(shí)能認(rèn)真加強(qiáng)體育新教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，進(jìn)行有目的,、有計(jì)劃的教學(xué)實(shí)踐,，教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高,。認(rèn)真做到經(jīng)常性地對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行檢查、總結(jié),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題，逐步認(rèn)識(shí)和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)新的規(guī)律,。根據(jù)學(xué)期初所制定的體育教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度,，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況上好每節(jié)課，認(rèn)真寫好教學(xué)反思,。

二,、常抓不懈，推動(dòng)“兩操”有序開(kāi)展,。

學(xué)?！皟刹佟笔欠从硨W(xué)生整體面貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口,，抓好“兩操”也是學(xué)校管理工作方面的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。一學(xué)期來(lái)，認(rèn)真配合少先隊(duì)大隊(duì)部工作,，繼續(xù)嚴(yán)格規(guī)范廣播操進(jìn)出場(chǎng)的紀(jì)律及做操質(zhì)量,，做到出操靜、齊,、快,，動(dòng)作規(guī)范、美觀,。繼續(xù)實(shí)施“領(lǐng)操周周換”制度,，不斷改進(jìn)廣播操動(dòng)作質(zhì)量，樹(shù)立六年級(jí)在學(xué)校領(lǐng)操的榜樣模范作用,。積極配合大隊(duì)部對(duì)兩操督促的正常開(kāi)展,。本學(xué)期初及時(shí)做好廣播操比賽規(guī)程的制定和通知工作,，督促師生不斷改進(jìn)動(dòng)作規(guī)范性，提高做操質(zhì)量,。

三,、繼續(xù)加大課余體育訓(xùn)練力度，積極參“六?一”活動(dòng)舉行的各類體育競(jìng)賽,。

學(xué)生課余訓(xùn)練和競(jìng)賽是學(xué)校體育的重要組成部分,，對(duì)活躍學(xué)生課余文化生活，促進(jìn)學(xué)校體育工作開(kāi)展,、發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng),，培養(yǎng)后備體育人才具有積極意義。本學(xué)期我繼續(xù)不遺余力地開(kāi)展課余體育訓(xùn)練工作,。一學(xué)期來(lái),，利用早晚課余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持不懈進(jìn)行日常訓(xùn)練,，做到有計(jì)劃,，有記錄，按時(shí)保質(zhì)抓成效,。我六年級(jí)在“六?一”活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)努力拼搏的精神,，繼承友誼第一、比賽第二的優(yōu)良作風(fēng),。在活動(dòng)中,，跳繩、乒乓球,、男女籃球,，特別是苗族文化進(jìn)課堂及第二課堂文藝匯演中，學(xué)生的苗族踩鼓節(jié)目得到全體師生的一致好評(píng),，成為各年級(jí)都起到了好榜樣,。

四、做好基本畢業(yè)班的體育達(dá)標(biāo)考核,。

為了給初中輸送了一批德智體等諸多方面合格的小學(xué)生,，在本學(xué)期中，由于注重平時(shí)的體能和技能的訓(xùn)練,，堅(jiān)持做到訓(xùn)練有計(jì)劃,、有強(qiáng)度、有記錄,，認(rèn)真督促學(xué)生的每一項(xiàng)每一個(gè)同學(xué)生的體育達(dá)標(biāo)成績(jī),，常鼓勵(lì)，給學(xué)生以十足的信心完成體育達(dá)標(biāo)的訓(xùn)練和考核,，以一個(gè)全新的面貌迎接小學(xué)生畢業(yè)測(cè)試,。

體育教學(xué)中存在的不足篇17

為了今后能夠更好的為教學(xué)服務(wù),，現(xiàn)將這一學(xué)期的體育工作進(jìn)行總結(jié)和反思。

新一輪的課改正在全國(guó)各地如火如荼地進(jìn)行,，作為新時(shí)期的年輕體育教師,，我也在課改精神的指引下摸索前進(jìn)，在新大綱頒布以后,，我牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,，以歡樂(lè)教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè),，把歡樂(lè)帶入課堂,，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平,。

這學(xué)期我教授的是九年級(jí)課,，九年級(jí)的學(xué)生正處于準(zhǔn)備中考的階段，所以在課堂教學(xué)上就要有不一樣的方法,，首先要抓住學(xué)生的好奇心,，學(xué)生都對(duì)體育課有著濃厚的興趣,，但大多數(shù)為直接興趣,，作為體育教師應(yīng)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在玩中學(xué),，在玩中充分享受體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，體驗(yàn)獲得成功與提高的歡樂(lè)。例如：我在教授籃球技術(shù)時(shí),，只是很簡(jiǎn)單的教授了籃球的基本技術(shù),，用時(shí)很少，而用于學(xué)生自主練習(xí)的時(shí)間去較多,，并要求他們能夠根據(jù)自我的特點(diǎn)進(jìn)行技術(shù)探究,，這樣的學(xué)習(xí)起初我怕學(xué)生只顧自我玩而不進(jìn)行探究，可是在度過(guò)幾堂課后我發(fā)現(xiàn)了,，學(xué)生們?cè)谧灾魈骄恐姓业搅诉m合自我的技術(shù),，什么小個(gè)的同學(xué)要速度快，高個(gè)的同學(xué)要腳步快等等,，而我要做的就是幫他們糾正偏差,，這樣的學(xué)習(xí)才真正做到了學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的課改理念,。并取得了良好的教學(xué)效果,。

在課堂上一些學(xué)生有懶惰的思想，極少參加體育活動(dòng),，可是在我看來(lái)做為一個(gè)男同學(xué),，應(yīng)當(dāng)對(duì)與體育運(yùn)動(dòng)都有興趣,，只是喜歡與不喜歡的問(wèn)題，所以我注意他們平時(shí)喜歡的運(yùn)動(dòng),，加以改變,，在課堂上進(jìn)行運(yùn)用，并設(shè)立小組長(zhǎng)帶領(lǐng)這些同學(xué)進(jìn)行練習(xí),。經(jīng)過(guò)這樣的改變,，在我的課堂上基本沒(méi)有不活動(dòng)的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有了自我喜歡的項(xiàng)目能夠參加,，也都學(xué)會(huì)了一項(xiàng)適合自我的運(yùn)動(dòng)方法,。這樣做到了課改要求的“健康第一”“終身體育”的基本要求。

總之,，一個(gè)人的力量是有限的,，團(tuán)體的智慧是無(wú)限的，我們年輕體育教師要善于總結(jié)和反思,，耐心的教導(dǎo)學(xué)生,，調(diào)動(dòng)他們的進(jìn)取性，發(fā)揮同學(xué)們的想象,，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力,，迎接與開(kāi)創(chuàng)他們的未來(lái)。