無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿主題 班主任工作經(jīng)驗交流會講稿篇一

首先,，學(xué)生需要進行“五心教育”

1,、始終對學(xué)生進行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信,。抓住每件小事,，注意培養(yǎng)學(xué)生的誠實，善良和正直,。

2.加強感恩教育,，培養(yǎng)學(xué)生心懷感恩。我們每個人的成長匯集了許多人的無私努力和努力,。只有擁有一顆感恩的心才能感受到周圍的溫暖,，感受到快樂，你才能用自己的行動回報社會和他人,。

3.加強責(zé)任教育,，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。無論作業(yè)或課堂作業(yè)如何,，您都必須以負責(zé)任的方式進行,，不要忘記教師的信任和期望,。

4.加強開拓性和自我完善教育，培養(yǎng)學(xué)生強大的自我激勵能力,。從當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活開始,，多練習(xí)，多練習(xí),，多思考,，多問問題，多問老師和同學(xué),，學(xué)會互相幫助,，與學(xué)生建立有競爭力的合作團隊關(guān)系，推廣他們的進展,。

5.加強學(xué)生的反挫折教育,，培養(yǎng)學(xué)生堅定的自信心。讓學(xué)生知道,，只要他們堅持下去,，就沒有困難可以克服。

第二,，采取具體措施,，完善班級管理。

1,、培養(yǎng)一批稱職的干部,。提高班干部的威信，讓干部輪流管理紀律,。

2.充分利用小組活動來激勵團隊,。

3.偏心采用多種方式激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

4.注意父母的合作,。

有人說世界上最小的導(dǎo)演是校長,，世界上最累的導(dǎo)演也是校長。雖然這種說法并不引人注目,，但它確實說明了班主任工作的特點,。班主任的工作是如此之多，以至于學(xué)生的問題是無窮無盡的,，有時他們并沒有被壓倒,，有時他們感到內(nèi)疚。在復(fù)雜而大規(guī)模的事務(wù)中,，需要的是班主任真的在努力,！簡而言之，教師和學(xué)生之間不僅存在簡單的關(guān)系,，而且存在與真實情感交流的關(guān)系,。教師需要了解學(xué)生的各種需求,，關(guān)心學(xué)生，班主任的工作才能順利進行,。

班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿主題 班主任工作經(jīng)驗交流會講稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位班主任老師：

大家上好！

承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任,，讓我在這時發(fā)言,，那就耽擱大家?guī)追昼姇r間。我不能算優(yōu)秀班主任,，只是教學(xué)之外兼任了幾年班主任工作而已,。也不是謙虛，我以為在座的很多比我干得好,！既然讓我說,，那就說兩句話吧。

既然是工作經(jīng)驗交流,，我以為不是自己當(dāng)班主任做了多少事情,，而應(yīng)是在做班主任工作期間,，我們的思維和方法怎樣,？有些什么體會？與大家做些交流和溝通,，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平,，促進我校教育教學(xué)工作。下面,，我就提綱性的談幾點：

我?guī)У氖浅跻话?，因為不同的班級工作的重點，難點不同,，各有差異和特點,，作為班主任一定要把握不同學(xué)生的不同特點，有的放矢,，謹慎處理,。在這僅談?wù)勎业囊恍┕ぷ鞣椒ā?/p>

作為班主任，在接手某一個班之后,，一定要花心思,，想辦法組建一支得力的、團結(jié)協(xié)作的,、積極向上的班干部團隊,。不能盲目，要細心觀察,、了解,，班干部組建好了,，班級管理的效益也很明顯。這個班干部集體,，大家學(xué)習(xí)努力,，成績較好，在同學(xué)面前能抬得起頭,，說得起話有個人威信,；敢說敢管，各負其責(zé),，班里各方面工作便于開展和實施,；團結(jié)協(xié)作，有凝聚力,，正氣壓倒邪氣,，逐漸形成學(xué)生的自我管理。這樣,，既鍛煉于學(xué)生的組織和協(xié)調(diào)能力,，班主任工作也容易完善。

班主任老師也要任課,，不可能面面俱到,，班干部的管理也有一定的局限性。所以,，班主任要與各科任課老師建立并形成一個及時交流溝通的習(xí)慣,。及時，就是發(fā)現(xiàn)問題及時處理,；習(xí)慣,，要求是經(jīng)常性的。發(fā)現(xiàn)問題,，班主任應(yīng)當(dāng)及時處理,，絕不拖延和顧息，將問題處理在萌芽狀態(tài),，防止事態(tài)的擴展,。與任課老師溝通，全面地了解學(xué)生動態(tài)的思想和學(xué)習(xí)情況,，也為班級的任課老師盡可能地營造一個良好的教學(xué)環(huán)境,。

班主任要實施對班級有效的管理，班主任老師一定首先要嚴格要求自己,，樹立總體上人在學(xué)生中間的威信,。這樣學(xué)生才能尊敬你，擁護你,，聽你的指揮,。由此,，要求班主任：

（1）身正，為學(xué)生做典范,；

（2）公平,，對所有學(xué)生能夠一視同仁，公平公正,；

（3）透明,，如班費處理，帳務(wù)公開,，通報全班,。

1、在班級管理中,，在對待學(xué)生方面,，注意處理好“嚴”與“松”之間的關(guān)系?！皣馈币⒁夥秶俺潭?，“松”要有針對性，注意處理的“愛”與“寵”之間的關(guān)系,，每個老師,、每個班主任都要一顆慈善之心，對成績非常優(yōu)秀的學(xué)生不能太寵,，對待“雙差生”要有關(guān)心愛護,。但不要與學(xué)生嘻嘻哈哈,，沒有了尊幼大小之分,，學(xué)生不怕班主任，那你這個班可能也很難管理,。

2,、管理班級過程中，注意處理好“管”與“導(dǎo)”的關(guān)系,。實施《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,，要以“導(dǎo)”為主，以“管”為輔助,，重在“導(dǎo)”,，而不是“管”。學(xué)生畢竟是學(xué)生,，他們有各自特定的思想方法,，思維方式和是非觀念，語言行為有較大差別,，只要班主任因材施教,，善于教導(dǎo),，班主任也就好管理了。

3,、注重細節(jié),，注意學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的細節(jié)，多深入學(xué)生實際,、多觀察,、多了解，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點和特長,，多方面教導(dǎo),，促進其發(fā)展和進展。

4,、曉之以情,，動之以理。中學(xué)生基本上懂事了,。用心教育,，收效會好些的。如：學(xué)生抽煙,，班主任發(fā)現(xiàn)以后是狠狠地訓(xùn)訴一頓了事,，還是將中學(xué)生正在長身體，抽煙有什么危害,，讓他從心理上戒煙,，那種效果可能更好些。

5,、經(jīng)常性地與家長多聯(lián)系,，多溝通，共同關(guān)心學(xué)生,，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí),，完成作業(yè)，改掉壞習(xí)氣等,，形成多維機制,，發(fā)揮各方效能，促進學(xué)生健康,，全面地發(fā)展,。

每個教師都可能兼任班主任工作，這是教師職責(zé)所在,。但以上所說對某一個具體班級也不一定管用,。但只要我們把教師作為自己的一種信仰，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé),，盡心盡力,，我想我們的班主任就一定能夠做好。

謝謝大家,！

班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿主題 班主任工作經(jīng)驗交流會講稿篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同仁：

大家好!

今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹,，我感到有點誠惶誠恐,，因為在座的都是比我工作經(jīng)驗豐富的老班主任，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法,。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,，班主任不但要教好所任教的學(xué)科,，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生德,、智,、體、美,、勞等方面都得到充分發(fā)展,，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的,。我的發(fā)言概括為"合作,，欣賞，溝通,，引導(dǎo)",。

一個班級的管理，靠的是班主任和科任老師齊抓共管,，需要班干部的積極配合,，這就是我說的"合作",。我們班的各科老師都很負責(zé)任,，課堂紀律，自習(xí)紀律,，作業(yè)等等這些管理中的主要問題,，老師都能各負其責(zé)，解決了我管理中的一大部分問題,，我只需做一些班主任的常規(guī)管理,。從開學(xué)到現(xiàn)在，沒有哪一科老師把他課堂上，自習(xí)上或作業(yè)中的問題交給班主任來處理,。所以我是幸運的,，我也很感謝這些老師。班干部認真負責(zé),，都能恪盡職守,，是我得力的助手，堪稱左膀右臂,，及時的反映班里的各種情況和學(xué)生的各項動態(tài),，使我能準確的掌握班里的實際情況。

我所說的欣賞指善于挖掘?qū)W生身上的閃光點,，不要吝嗇自己的表揚,。人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚,，學(xué)困生更需要表揚,。其實學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),、去挖掘,。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，由衷的去贊賞學(xué)生,，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展,。

我所說的溝通指做好思想工作,，要疏不要堵。學(xué)生犯了錯誤,，調(diào)查清楚再做處理,。不夸大，不遷就,，就事論事,。學(xué)生反映化學(xué)作業(yè)交不上來，我找來學(xué)生調(diào)查,，學(xué)生都說不會做題,，沒有化學(xué)自習(xí)，老師不在跟前學(xué)生時間長了難免會淡化對化學(xué)的學(xué)習(xí),。我了解了情況后,，和化學(xué)老師將自習(xí)做了調(diào)整，收效較好。

絕大部分學(xué)生不知道怎樣學(xué)習(xí),，老師如果只知道指責(zé)批評是無濟于事的,，應(yīng)該告訴學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)，多灌輸一些學(xué)習(xí)意識,，引導(dǎo)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí),，怎樣去生活。告訴學(xué)生你該干什么而不僅僅是你不該干什么,，告訴學(xué)生該怎樣做而不僅僅是這樣做不對,。

總之，班主任工作是一項復(fù)雜的工作,，你只有從點滴做起,，從小事做起，因勢利導(dǎo),，做到潤物細無聲,，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去,。以上是個人點滴見解,，談不上經(jīng)驗，這些方法對其他的班不一定適應(yīng),，望大家批評指正,。

各位同仁，我們每天都生活在忙碌中,，在忙碌中生活,，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康,，工作愉快!謝謝大家,。

班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿主題 班主任工作經(jīng)驗交流會講稿篇四

各位同志：

大家好！

今天,，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹,，我感到有點誠惶誠恐，因為在坐的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師,、老班主任,，有掌握著教育教學(xué)新理念，年輕有為富有朝氣的新教師,，我的發(fā)言談不上經(jīng)驗介紹,，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當(dāng)之處敬請大家批評指正,。

“愛”是班主任工作的主打曲，“勤”不離不棄，總貫穿左右

我國近代教育家夏丐尊先生曾經(jīng)說過：“教育如沒有情感,，沒有愛,，就如同池塘沒用水一樣。沒有水就不成為池塘,，沒有愛就沒有教育,。”“熱愛一個學(xué)生,，就等于塑造一個學(xué)生,，厭惡一個學(xué)生，就等于毀掉一個學(xué)生”,?？梢姡瑦鄣慕逃且环N最有效的教育手段,，是教師的根本,。

一個好的班主任,，她不會動輒發(fā)怒,，而會耐心地給予教育和引導(dǎo),。教師只有成為學(xué)生的伙伴，走進學(xué)生的心里,，才能洞悉學(xué)生的思想,，找到恰當(dāng)?shù)姆椒ā．?dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時,，她能觀察入微,，及時地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時,，她能“扶”起學(xué)生,，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛,，才會向班主任傾訴自己的真情,，才會用愛心的鑰匙打開所有心結(jié)的大門，才會因材施教,，因地制宜,。

“勤”即工作勤懇。班主任要帶好幾十個學(xué)生,，就必須兢兢業(yè)業(yè),，盡職盡責(zé),，主要要做到“六勤”即：勤觀察,、勤動腦、勤動手,、勤家訪,、勤談心、勤學(xué)習(xí),。一“勤”無塵埃,，班里亮堂堂。一切問題消除在萌芽狀態(tài)之中,。

我們班賀薪儒是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，是我們班的副班長，縣紅花少年,，去年統(tǒng)考全鎮(zhèn)第一,，學(xué)習(xí)上進?？稍凇叭恕鼻跋?，她卻一反常態(tài)，上課心不在焉,，不是呆呆地坐著,，就是不停地玩手鏈，也不舉手回答問題,。下課也愁眉苦臉,，憂心忡忡，也不和其他同學(xué)一塊兒玩,，我猜想她心中一定有事,，下午我設(shè)置了一個作文題目：“xx，我想對你說”,，把你心中最想說的話告訴老師,，許多同學(xué)暢所欲言，從作文本我了解了許多心聲,。其中賀薪儒秘密的吩咐我,，不要讓其他同學(xué)看,。她寫了她爸爸有婚外情，她滿腔熱情地召喚爸爸能回到她和媽媽身邊,，字字是淚,，聲聲是情,，我用大量的評語勸慰她,，“大人的事，讓大人來解決”,，其后我和她面對面談了兩次話,，她也想開了，樂觀了,，學(xué)習(xí)一如既往,。可是六一前夕,，她又回到從前那痛苦的樣子,，實在讓人不忍再看，她再次提筆寫了一篇相同題目的作文“爸爸,，我想對您說”,，文中又一次敘述了家庭中的暴力，她爸爸兇狠地把她媽媽三根手指打骨折,，渾身紫一塊青一塊,，她字字是血，聲聲是痛,、恨,，我看了也情不自禁流淚。為此我又和她進行了四次談話,，她滿腦子想的,，一是為媽媽伸張正義，教訓(xùn)爸爸,；二是非常擔(dān)心媽媽的病,，沒有人陪，沒錢看??；三是心理扭曲，恨透男人,。經(jīng)我多次去安慰,、開導(dǎo)，并給她予幫助,，沒米給米,，沒飯給吃飯,，吃方便面、給本子,、給土盤(她把宿舍的給丟了)上課不停地叫她回答問題,，鼓勵她、表揚她,。我用我的“愛”和“勤”終于換回了活潑開朗的她,，你看她聲如黃鸝、形似嬌燕,，真是讓人欣慰,。總之,，,、愛心、耐心,、細心是班主任工作的三部曲,，這貫穿于班主任工作的始終。

人都需要贊美,，教師的贊美是陽光,、空氣和水，是學(xué)生不可成長的養(yǎng)料,；教師的贊美是一座橋,，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑,，能增強學(xué)生的自尊,、自信、自強,。教師要適時地把自信,、希望、善良和寬容的贊美播種在心里,。優(yōu)等生需要贊美,，學(xué)困生更需要贊美。其實學(xué)困生身上也有許多優(yōu)點,，需要我們發(fā)現(xiàn),，需要我們挖掘，需要我們贊美,。作為班主任,，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任,、揚長避短,，從而向好的方面發(fā)展,。人們常說：“好孩子是夸出來的”。

我們班賈偉,，學(xué)習(xí)不好,，可勞動非常積極，每次大掃除,，他都一馬當(dāng)先,，干這干那，從不嫌臟累,，干得滿頭大汗,，還問老師“再干什么,？”我就趁機說：“真是一個愛勞動的好孩子,，勞動光榮！老師特別喜歡你現(xiàn)在的表現(xiàn),，如果你在學(xué)習(xí)上再下一點功夫,，到那時，同學(xué)們都會對你刮目相看的,，老師和父母就更加開心了,。”他聽了我的話非常高興,，作業(yè)也開始寫了,，字也認得了，古詩也能背會了,。我對他的每一點進步都給予了表揚,。只是他的基礎(chǔ)太差，原來總考2分,，拼音也不會,，理解能力很差，就這樣過了二十天,，我進行了臨時測驗,，他居然考了22分。

其實學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ),，來自不同的家庭,，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的,。我想,，所謂“教師要學(xué)會站著看學(xué)生身高，坐著看學(xué)生眼睛,，蹲著看學(xué)生心靈，”大概就是換一個角度看學(xué)生吧,，不能用同一個模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的,，多考慮學(xué)生自身的特點,，因材施教

我們每一個人都不是完人，難免存在這樣或那樣的缺點與毛病,，甚至冷不防就會出紕漏,，犯錯誤，學(xué)生也不例外,，所以我們要用自己的智慧來引導(dǎo)學(xué)生,，讓困難不成為困難。

我們班有4個小組,，每個小組選一個人作組長,，負責(zé)檢查每天的家庭作業(yè)，而王超就是一個小組長,，一段時間要么檢查草草了事,，要么不檢查，許多同學(xué)趁此偷懶了起來,。我調(diào)查了一下,，原來是小組長的失職，我另外物色一個更能干的作為小組長,，過了一段時間后,，我對王超調(diào)職另用。從此他對工作像換了一個人似的,，認認真真,，兢兢業(yè)業(yè)，再不拖拉堆砌,、敷衍了事,。我這樣收回權(quán)利，是為了讓一些在班上擔(dān)任管理職務(wù)的同學(xué)冷靜下來,，分析自己的不足,。但后果是喪失尊嚴，缺乏自信,。我重新啟用,，1.讓他反思，知道自己的不足,。2.重新樹立自信,，發(fā)揮他的才能。我用我的智慧化解了困難。

意思是說,，老師要率先垂范,，以身作則。班主任在學(xué)生面前是一面鏡子,，一本書,，他的一言一行嚴重影響著學(xué)生，在學(xué)生的心里深深刻下烙印,。

一段時間,，我們教室里一天掃三次，仍然到處是爛紙,，屢禁不止,，屢說無效。我想了兩個辦法：⒈我一到教室,，首先低頭撿講臺上的紙,。⒉我首先進教室不看人，只看地,，并教室轉(zhuǎn)一圈,。只要我一低頭或地上撿紙，同學(xué)們也馬上看地下,，紛紛低頭彎腰去撿紙，我雖不說一句話,，但地上潔凈如剛掃,，這也許就是榜樣的力量吧，身教勝如言教,。

其實,，“教師是圓規(guī)，以學(xué)生為中心,，以愛心,、細心、智慧為半徑,，畫一個圓,，這個圓就是明天的太陽”

總之，教育是一門藝術(shù),，班主任工作同樣也是一門藝術(shù),，需要我們長期總結(jié)、探索,，同時,，班主任工作是一項復(fù)雜的工作，需要從點滴做起，因勢利導(dǎo),、因材施教,，給學(xué)生以更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去,。

班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿主題 班主任工作經(jīng)驗交流會講稿篇五

人們常說,，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲,。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石,，官雖小，但責(zé)任和作用重大,。幾年的班主任工作告訴我,，沒有當(dāng)過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣,，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香,，使你倍感作為教師的光榮和自豪。

班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,，也是素質(zhì)教育的主要實施者,。班主任工作繁多，只有做好三個環(huán)節(jié)的工作,，處理四對關(guān)系就能事半功倍。

建設(shè)"龍頭",，就是建一支有朝氣,、有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍。班干部隊伍,，乃班級工作核心,，是一個班能否形成良好班風(fēng)的決定因素，因此,"龍頭"建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作,。選拔班干部應(yīng)素質(zhì),、能力、知識三者綜合考慮,，做到精心選拔,，在實際工作中不能憑學(xué)生入學(xué)檔案或第一印象而"一錘定音"，而應(yīng)廣泛征求意見和做深入細致的調(diào)查研究,，從不同鍘面對選拔對象進行考察,，并通過開展一些有目的、有針對性工作(活動),，發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任"龍頭",。為確保"龍頭"的戰(zhàn)斗力,，班主任對新生班的班干部可采用先試用后任用的方法，給臨時斑干部1至2周試用期進行考察,，考察合格再任用,。"龍頭"建立后，班主任應(yīng)悉心指導(dǎo),，熱心扶持,、大膽使用，班干成員應(yīng)分工負責(zé),、定期考核,、優(yōu)用劣汰，使其有壓力,、有動力,、有戰(zhàn)斗力，真正成為班級管理前沿陣地的生力軍,。

同時要促進"龍頭"起模范帶頭作用,。火車跑得快,，全靠車頭帶,，"龍頭"不是擺出一副空架子，而是需要具有先鋒作用,，應(yīng)時時為表率,，處處是先鋒。作為班主任如何促好帶頭呢?我認為應(yīng)做好下面幾項工作：一是逐步放"權(quán)"鍛煉干部,，樹立班干在學(xué)生中的威信,，如讓班長負責(zé)班級工作并及時匯報班工作，讓生活委員負責(zé)班會費管理,、宿舍衛(wèi)生、紀律管理等,；二是加強對班干部言行監(jiān)督,，違紀班干部要嚴加處理，做到班規(guī)面前人人平等,；三是加強班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練,，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平；四是定期對干部進行述職評議,，表彰優(yōu)秀班干部,，對不稱職者要及時調(diào)換，注入新鮮血液,，保持"龍頭"隊伍的先進者,。

抓住苗頭，就是班主任要善于捕捉學(xué)生思想、學(xué)習(xí),、生活等方面不良苗頭,，把其消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸,。學(xué)生都是帶著"成龍"的良好愿望踏進學(xué)校的,。隨著時間推移，少數(shù)學(xué)生受到社會上不良風(fēng)氣影響,，放松了警惕性,、自覺性和自控力，出現(xiàn)了早戀,、,、拉幫結(jié)派、吸煙,、無心向?qū)W等不良行為,，作為班主任不能掉以輕心，應(yīng)善捕捉苗頭,，掌握學(xué)生在不同環(huán)境,、條件下特有心態(tài)、根據(jù)學(xué)生性格特點,，因材施教,。在教育過程中，要從"愛"字出發(fā),，堅持疏導(dǎo)教育,，循循善誘，為學(xué)生分析不良行為的危害及可能造成后果,，使其醒悟,，以細致入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸,。

轉(zhuǎn)化"后頭"就是班主任要認真做好后進生轉(zhuǎn)化工作,。當(dāng)前后進生有三類：其一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W,，學(xué)習(xí)成績極差,；其二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣,、不遵守校規(guī)班紀,，隨心所欲；其三是"二合一"的雙差生,。他們雖然人數(shù)不多,，但影響很大,，是班主任為之嘔心瀝血的對象，需要傾注大量的愛和大量細致耐心工作使其轉(zhuǎn)化,。

班主任要做好后進生轉(zhuǎn)化工作,，必須堅持疏導(dǎo)、鼓勵,、情感交融與嚴肅紀律相統(tǒng)一原則,，認真做好下面幾項工作：一是爭取家長配合，發(fā)揮家庭教育作用,，形成合力,，同步進行。具體可采取家訪,，召開家庭座談會等形式,；二是對學(xué)習(xí)差生采取"分層次""開小灶"教育法，耐心施教,，解決其"吃不到"或"吃不了"現(xiàn)象,；三是致力于建設(shè)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)優(yōu)良的班集體,，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用,；四是以表揚為主，要發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,，給他們"用武之地",，激勵其轉(zhuǎn)化；五是"導(dǎo)之以行,，持之以恒",，耐心細致做好反復(fù)教育轉(zhuǎn)化工作。

班主任工作是多方面的,。它既要求班主任立足現(xiàn)實,，努力搞好實際工作，又要求班主任著眼長遠,，加強學(xué)習(xí),、研究與探索。所以,，班主任要做到既務(wù)實又務(wù)虛。

班主任工作的務(wù)實,，要求班主任必須從當(dāng)前做起,，從具體的事務(wù)做起，扎扎實實搞好班級管理,。班主任必須深入學(xué)生中去,，認真了解,、研究學(xué)生，掌握班級的具體情況,，有針對性地開展工作,。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師，又要做學(xué)生的朋友與助手,。學(xué)生情緒波動,，班主任要找他談心；學(xué)生參加義務(wù)勞動,，班主任要率先垂范,；學(xué)生生病住院，班主任要照前料后……班主任的工作是如此具體而細微,。只有具有務(wù)實精神,，班主任才能在學(xué)生中樹立威信，才能具有很強的感召力和凝聚力,，班級管理工作才能取得實效,。

在務(wù)實的同時，班主任還要務(wù)虛,。班級工作需要理論的指導(dǎo),，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),，以不斷地提高管理水平,。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來,，樹立班級管理的整體觀,、發(fā)展觀,、理論指導(dǎo)觀,。班主任自身也需要加強學(xué)習(xí)，參與教育管理理論的研究與探討,，努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì),，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。班主任務(wù)虛的更高要求在于班主任要有開闊的眼界,，長遠的光,，廣泛關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展動態(tài)，大膽創(chuàng)新,，用自身的實踐豐富和發(fā)展教育理論,，推動教育的改革與發(fā)展。

只務(wù)虛不務(wù)實的班主任,，工作難見實效,；只務(wù)實不務(wù)虛的班主任,，很難成為一個優(yōu)秀的班主任。

班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學(xué)生,。實際工作中,，班主任要“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走,、穿著打扮,，大到學(xué)生的思想動態(tài)、前途命運,，以及班級的建設(shè)與發(fā)展,。許多班主任滿腔熱情，事必躬親,，早晚跟班,，無所不管，甚至充當(dāng)著“管家”,、“警察”或“保姆”的角色,。這種管理的其利，但弊大于利,。管得過多過死,，容易造成學(xué)生依賴性強，創(chuàng)造性,、獨立性差,，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務(wù),，疲憊不堪,，不利其自身的完善與發(fā)展。

陶行知說“教是為了不教”,。魏書生認為“管是為了不管”,。其思想從根本上說，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用,，做到“管放結(jié)合”,。

具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級的長期目標,，把握班級工作的整體思路,；培養(yǎng)一支強而得力的干部隊伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督,；做好個別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作,，增強班級凝聚力、向心力；協(xié)調(diào)多方面關(guān)系,，形成教育合力。

學(xué)生能干的,，班主任堅決不要干,。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手,，把一些具體事務(wù)派下去,，建立層次分明的立體型管理體系，如公物維修,、書刊保管,、活動組織、班干部選換,、班規(guī)制定等等,。班主任要充分調(diào)動學(xué)生積極主動性，分工授權(quán),，引導(dǎo)學(xué)生參與管理,，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。

管大放小,，管主放次,，授權(quán)負責(zé)，分層管理,，既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展,，又有利于學(xué)生個性完善、能力的提高,。

在教育過程中,，班主任必須對學(xué)生嚴格管理，嚴格要求,。但“嚴”不是嚴厲,、嚴酷。管理過嚴,，容易造成學(xué)生個性壓抑,、自卑感重、自制力差,、膽小怕事,，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化,。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,，也不利于班級工作的進一步開展。因此,，班主任要正確把握嚴格管理的尺度,、嚴中有寬,。

嚴格管理班級，我認為應(yīng)從以下方面做起,。一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度,，做到紀律嚴明，“以法治班”,。二是要公正公平,，不要感情用事。對違紀違規(guī)者,，無論是干部還是普通學(xué)生,，無論是優(yōu)秀生還是后進生，都要一視同仁三是要注重“首因效應(yīng)”,，要認真對待,、正確處理“第一次”之類的事情。四是要持之以恒,，避免犯“冷熱病”,，時緊時松。同時要狠抓養(yǎng)成教育,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。嚴還必須與寬有效結(jié)合起來，靈活處理,。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作,，使其正確認識錯誤，并努力改正,。同時,，對學(xué)生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中,。魏書生同志對學(xué)生犯錯誤的處罰是：唱一支歌,，做一件好事，寫一份關(guān)于錯誤的說明,。他把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇?，對我們是一個很好的啟迪。

工作實踐中,，嚴和寬是對立統(tǒng)一的,。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容,。只有做到“嚴中有寬,，寬中有愛，愛中有教”才能達到預(yù)期的教育效果。

在實際管理工作中,，由于受多種因素的影響,，一些班主任采取“堵”的方式較多，如實行“全封閉管理”以避免學(xué)生受校外不良影響,，制定嚴厲的懲罰措施以控制學(xué)生越軌行為等等,。采取“堵”的方式，減小學(xué)生犯各種錯誤的可能性,，在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的,。它有助于形成良好的“小氣侯”,，從而有利于學(xué)生的成長

但僅僅靠“堵”是不行的。過多地應(yīng)用“堵”的方式,，有兩點不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對立面”,，增加教育阻力；二是從長遠來看,，不利于增強學(xué)生的抵抗力與社會適應(yīng)能力,。少數(shù)的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標,，采用“盯,、嚇、壓,、罰”等方式管理班級,，表面上班級“平安無事”，實際上引發(fā)的問題卻不少,。

因此,，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來，以“導(dǎo)”為主,，以“導(dǎo)”為前提,。通過引導(dǎo)，要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的能力,。

做好“導(dǎo)”的工作,，需要做到“四多四少”：多民主，少強制,；多激勵,，少批評；多引導(dǎo),，少說教,；多用情，少用氣?！岸嗝裰?，少強制”要求我們要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生制定規(guī)章制度,、進行民主評議,、換選班干部和處理班級事件，而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā),，強行這樣做或那樣做,。“多激勵,，少批評”要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點,、長處，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,、自信心,、上進心，通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點,；要善于用英雄模范,、先進人物的事跡來激勵學(xué)生積極向上，而不是一味地批評和處罰,?！岸嘁龑?dǎo)，少說教”要求我們不單要告訴學(xué)生什么是對什么是錯,，還要告訴學(xué)生為什么,，并具體指導(dǎo)學(xué)生去做。有時還需要班主任親自示范,，手把手地教,。“多用情,，少用氣”要求我們對待犯錯誤的學(xué)生,，要以情感人，親切和藹,，心平氣和,，而不應(yīng)怒氣沖天，訓(xùn)斥指責(zé),，或者有意冷淡疏遠,。

一句話能說得人笑，也可以說得人跳,。方式有別,，其效果截然不同,。班級工作中，“堵”與“導(dǎo)”都只是手段,，我們要以“導(dǎo)”為主,，輔之以“堵”，追求最佳的教育效果,。

班主任正確處理好上述幾種重要關(guān)系,，班級管理工作則可收到事半功倍之效。 班主任就是高飛雁群中的頭雁,，在帶領(lǐng)群雁飛過千山萬水,，順利到達目的地中領(lǐng)航、引路,。每個班主任要成為一個出色的班主任,，都應(yīng)對影響力充分重視。創(chuàng)造教育奇跡的金手仗就在我們的手中,！

班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿主題 班主任工作經(jīng)驗交流會講稿篇六

其實我站在這個舞臺上就是對我今天發(fā)言的最好詮釋：我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情,；我不能事事如意,，但我可以事事盡力；我不能改變自己的容顏,，但我可以展現(xiàn)自己快樂的笑容,。在上次的調(diào)查中我班學(xué)生的愉快率比較高，下面我談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>

愛可以傳遞,，心情可以互相感染,。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂的生活、學(xué)習(xí),，在很大程度上取決于一個班主任的管理水平,，班主任肩頭上的責(zé)任如此重大，當(dāng)班主任也自然成了“苦差事”,。班主任是學(xué)生的晴雨表,，如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉,，沒有愉悅的心情,，被這種情緒感染，我們的學(xué)生怎能愉快起來呢?做班主任只能給自己帶來痛苦嗎?怎樣才能變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂的工作”呢?經(jīng)過求實這個大熔爐幾年的歷練和老師們的指導(dǎo),，再加上自己的摸索,，只要做到下面的幾點，我認為每個人都有可能做一名輕松快樂的班主任,，使學(xué)生被你的快樂所感染,，在班級中愉快的生活,。

常聽人們感嘆：人長大了，快樂也走遠了,。每天面對幾十個學(xué)生,，聽話的，調(diào)皮的,，習(xí)慣有好的也有不好的,，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的,，應(yīng)有盡有,。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂,。

記得有人這樣說過：和成年人在一起,，領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起,，感染的是他們的快樂和純真,，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的,。我現(xiàn)在覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報的同時,，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作,，工作才不會成為一種負擔(dān),，不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身,，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng),。當(dāng)我漫步校園的時候，會有幾個膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰,，使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛,，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生,，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時,；比如舉行聯(lián)歡會時，學(xué)生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯,；比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時,；比如在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂歌時,；比如你不舒服,，學(xué)生們圍在你身邊噓寒問暖時等等。

在我們當(dāng)班主任工作生涯中,，這樣的事情太多了,，這樣的感動也太多了,，這難道不是當(dāng)班主任的快樂之處嗎?

以前作為班主任，每次學(xué)校布置任務(wù),，我都會提前安排的頭頭是道,，然后自己在辦公室里忙自己的事。結(jié)果每次都有很多同學(xué)偷懶,，嚴重影響活動的速度和質(zhì)量,。到求實接任班主任后，我改變自己以前的做法,，每次活動我“事必躬親”,，特別是衛(wèi)生區(qū)，每到打掃衛(wèi)生時間,，我都會提前來到教室,，并且自己親自帶領(lǐng)大家打掃衛(wèi)生區(qū)，而且自己還親自負責(zé)一塊兒(水池),。很快,，所有的學(xué)生積極性調(diào)動了起來，尤其是平時耍懶的學(xué)生,，也干得汗流浹背,，打掃任務(wù)每次都提前完成。使我預(yù)料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路,，一方面拉近了師生距離，在學(xué)生中建立了威信,；另一方面,，這件小事讓我意識到實干的效果遠遠好于批評。在現(xiàn)在的工作中,，我盡量減少向?qū)W生說“不要做什么,，應(yīng)該做什么”，而是以自己的行動去影響學(xué)生,。追求“德高為師,，學(xué)高為范”的境界。

擔(dān)任班主任工作以來,，(尤其是來到求實以來)我也總結(jié)出了一條經(jīng)驗：寬容的對待和理解學(xué)生,，多做自我批評，做到以情感人才是快樂工作的一劑良藥,。如有一天早晨,，進了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片而且講臺上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時怒火中燒,，想批評昨天值日的同學(xué),，剛要大發(fā)雷霆,。轉(zhuǎn)眼一想要用自己的愛心打動他們，于是,，我二話沒說拿起抹布就擦,，拿起掃把就掃?？吹轿疫@個舉動,，學(xué)生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的時間,，學(xué)生們值日工作都做的非常好,，每到教室巡視，學(xué)生都會低頭看周圍有沒有紙屑并主動撿起,，班里衛(wèi)生情況非常樂觀,。

蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈?！币虼宋覀冊趯Υ龑W(xué)生時要多一份寬容,，少一些批評；多一些微笑,，少一些嚴厲,，給學(xué)生多一點自由的空間。學(xué)會了寬容,，在面對學(xué)生犯錯誤時,，我的心態(tài)平和了，也少了許多無名火,，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了,，教育起來就更得心應(yīng)手了。

求實的確聚集了無數(shù)的精英,，你們不僅教學(xué)效果顯著,，而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說江山易改本性難移,，但是長時間的耳聞目睹,，我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦(當(dāng)時東校的黑板很高,，黑板對于我來說真的不能做到物盡其用)我正要發(fā)火,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的目光聚集到黑板的上方，旁邊的一位調(diào)皮的男孩露出狡黠的笑容,，此時我完全可以用教具把黑板擦搗下來,，但我順手在黑板上拍了一下，板擦兒落在我的手中,，并告訴大家一句：智慧永遠比身高重要,。博得大家的認可,，活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng)造明快歡樂的課堂氣氛,，有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬,。

你微笑著對待學(xué)生，學(xué)生也會也會微笑著對你,。當(dāng)老師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會微笑,。一個自身感覺到快樂的教師，那么她的學(xué)生也一定是快樂的,。

通過找快樂,，我們會學(xué)會賞識學(xué)生；激勵著學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展,，這樣,，我們和學(xué)生之間的關(guān)系會形成一個良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個民主,、平等,、和諧的班級氣氛中快樂地學(xué)習(xí)和生活。

總之,，一個快樂的班主任會教育出一群充滿陽光的孩子,。因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛心去打動孩子,，做一名快樂的班主任,。

班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿主題 班主任工作經(jīng)驗交流會講稿篇七

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們：

大家晚上好,，我是初一18班的班主任z,。很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機會和在座前輩們一起交流學(xué)習(xí)。沒有太多華麗的辭藻,，我只是談一談自己班主任工作中的一些心得體會。

經(jīng)過近一個學(xué)期的嚴抓,，18班慢慢步入了正軌,。我班期中考試語數(shù)英三科進步了29名；開學(xué)以來流動紅旗評比,，除了第九周以外,，其余的每一周，18班都摘到了流動紅旗,。

開學(xué)之初,，我認真地觀察和分析了班上每一位學(xué)生的特點。抓住剛上初中的學(xué)生最具有可塑性這個契機來抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,，主要措施有以下幾點：

“人格魅力”這4個字,，對18班來說并不陌生,。從開學(xué)第一天開始，我就給每一位學(xué)生灌輸一種思想：我們要做的是如何讓老師喜歡你,，而不是你去選擇喜歡哪一位老師,，喜歡哪一科。所以當(dāng)老師來上課的時候,，你們要好好表現(xiàn),，積極回答問題，讓老師記住你,，讓老師欣賞你,。一樣的道理，你不是要選擇性的去喜歡同學(xué),，而是想著應(yīng)該如何讓同學(xué)去喜歡你,，總而言之，就是如何最大限度地打造你自己的人格魅力,。

“言傳不如身教”,，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，就要從班主任開始,，做好表率作用,，以自己的行動潛移默化地影響學(xué)生。初中的第一次語文晚讀的時候,，我站在講臺上,，拿起他們的語文書，和他們大聲地,、有感情地讀,，看到老師的這一舉動，學(xué)生似乎有些驚訝,。在班上我就帶讀了兩次,，從那以后，學(xué)生的早晚讀都能夠做到認真二字,，就像第一次我和他們一起讀書那樣,。第一次晚讀報的時候，學(xué)生還不知道應(yīng)該怎么做,，于是我來了個示范：挺直腰板坐在椅子上,，認真地聽晚報。學(xué)生似乎明白了我的用意,，全部都挺直了腰板,。從此以后的晚讀報時間，學(xué)生幾乎都能夠做到紋絲不動。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過程中,，我們還要及時因勢利導(dǎo),，善于把握教育的最佳時機。有一次在班上,，我看到一位學(xué)生蹲下身去將地上的一張廢紙撿起來,，我當(dāng)場表揚了這位學(xué)生，其它學(xué)生都向他投去了羨慕的眼光,。所以在班上,，學(xué)生們都能自覺地做好教室保潔工作,。

如果班上的任何一件事都要班主任親力親為，那真的會很累，我相信任何一個比較好的班級都離不開其班干部隊伍的建設(shè),。為了培養(yǎng)班干部的管理能力,，更好地發(fā)揮班干部的作用,，我的做法是首先讓他們看著我并學(xué)著做,，比如說學(xué)我站在講臺上和學(xué)生說話的語氣、眼神和方式,。然后叫他們跟著做,，最后是放手讓他們自己做，讓學(xué)生管學(xué)生,。班干部選出來后很主要一點就是讓他們自己好好表現(xiàn),，樹立他們在其它同學(xué)面前的威信。因此我及時抓住班干部做得好的那些閃光點來大力表揚,，讓其它同學(xué)信服這些領(lǐng)導(dǎo),。

當(dāng)然我們班也有些班干部，一開始自己也不能嚴于律己,，這時候,，私下的談心就變得尤為重要。我首先肯定他的努力與優(yōu)點,，然后再指出他做得不夠好的地方,，誠懇地指導(dǎo)他應(yīng)該如何做，最后鼓勵并相信他以后一定會做得更好,。我經(jīng)常和班干部說“修身齊家治國平天下”這句話,，叫他們首先從自己出發(fā)，管好自己才有資格去管別人,。

好的典型，就及時表揚,，大力表揚,，讓全體同學(xué)以他們?yōu)榘駱印W(xué)生都喜歡受到老師的表揚,，特別是來到一個新的集體,，這樣可以讓他們自己去塑造在老師和同學(xué)面前的人格魅力,，增強他們繼續(xù)好好表現(xiàn)的信心和勇氣。同時抓壞的典型,，防范于未然,，一旦出現(xiàn)一些不良的行為馬上找機會在班上強調(diào)并嚴重批評，將各種不良行為習(xí)慣扼殺在搖籃里,。這樣一來,，就可以讓所有學(xué)生明確，在18班,，什么是能夠做,、應(yīng)該做的事，什么是違規(guī)的事,。一旦越界,，你的人格魅力指數(shù)將會降低，甚至受到班規(guī)的處罰,。

作為一個起始年級的班主任,，我認為抓學(xué)生的養(yǎng)成教育是非常重要的，因為那個階段的學(xué)生最有可塑性,。我一直將陳茂林主任的一句話記在心中：“教,，是為了不教?！蔽乙惨恢毕嘈乓粋€成語：“一勞永逸”,，這是我們洪小湖級長在開學(xué)初班主任會議上給予我們的鼓勵。現(xiàn)在辛苦一點,，打好基礎(chǔ),，以后就不用這么辛苦了。開始的嚴格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育,，學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,，以后的管理就會事半功倍。

班班都有一本難念的經(jīng),，相信各班主任都深有同感,。我班也存在一些令我頭疼的棘手學(xué)生，我都得和他們長期作戰(zhàn),，斗智斗勇了,。但我相信方法總比困難多。在各位領(lǐng)導(dǎo)和三位級組長的英明指導(dǎo)下,，在同事們的幫助下,，相信我能夠迅速地成長。

作為一名老師，教學(xué)是一門藝術(shù),。作為一名班主任,，班級管理亦是一門藝術(shù)。這更是一場持久戰(zhàn),。在這場戰(zhàn)斗中身體是革命的本錢,，我們要注意身體，勞逸結(jié)合,，才能夠保持體力,，繼續(xù)和一些“頑固分子”斗智斗勇。由于班主任工作經(jīng)歷尚淺,，作戰(zhàn)經(jīng)驗和功力都不夠,，一切有待我去摸索、反思和總結(jié),。我還有許多地方需要向在座的前輩們學(xué)習(xí),。最后衷心祝愿大家工作順利，身體健康,，生活愉快,！謝謝！

班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿主題 班主任工作經(jīng)驗交流會講稿篇八

借此機會,，與各位班主任交流幾點班級管理的感受和想法,。

感受一：班主任這個崗位是我的教育工作不僅充實，而且富有光彩,；班主任的人生不僅幸福,，而且不朽。班主任工作給我?guī)砹私逃畼?。一個沒當(dāng)過班主任的教師,，是一個不完美的教師；一個想逃避班主任復(fù)雜工作的教師,，是一個得不到教育之樂的教師,。站到班里，看到自己的學(xué)生每天在進步,、在成長,，我最喜歡這樣的感覺。我想這種感覺只有我們在座的各位班主任才能體會得到,。

感受二：班主任的特殊地位,，使其有可能成為是學(xué)生最親近的老師，也有可能成為學(xué)生最厭惡的老師,，這取決于班主任對學(xué)生的態(tài)度,，對學(xué)生是否公平,，是否無私。

我認為一個班級學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接決定班級工作的成敗,。抓學(xué)生習(xí)慣的關(guān)鍵時段小學(xué)則是在一年級，中學(xué)則是在初一,。一旦抓晚了,，很難改變。我想只有換了班主任的班級再抓或許還能成功,。

在每個班主任的手中,，都握著幾十個鮮活的生命，而每個生命都有著不同的性格,。有的開朗,，無憂無慮；有的內(nèi)向,，多愁善感,；有的脆弱，易受傷害,。班主任要生就一雙慧眼,，心細如發(fā)，在他們憂傷的時候,，給予快樂,；在他們無助的時候，給予支持,；在他們失意的時候,，給予慰藉；在他們自卑的時候,，給予鼓勵,。無論學(xué)習(xí)好差，一定要讓每個孩子的心靈都充滿陽光,，這樣學(xué)困生就不至于變成問題生了,。我們既是班級管理者和教學(xué)工作者，更是靈魂工程師,。對班主任來說,，最重要的職責(zé)不僅是讓學(xué)生個個成績優(yōu)秀，還要讓學(xué)生個個品行高尚,，思想積極,。給孩子們財富，不如把孩子們變成一筆財富,。因而,，我在班里提出學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會做人的口號，目的就是告訴孩子們：真正的優(yōu)秀是人格的偉大,，而非僅成績之好,，名次之高。如果把教育比作鑄造銀器,，那么道德的培養(yǎng)就是一錘又一錘的敲擊,，直至銀器成形；而文化知識的教授,，就是在銀器上雕花,，孰重孰輕，一目了然,。

在上述理念的指導(dǎo)下,，我開始言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生們,。無論是每周一次的班會,，還是平日的一言一行，我都在為他們滲透做人的道理,。每當(dāng)看到孩子們聚成一簇,，熱火朝天地討論，卻又極有素質(zhì)地壓低聲音,，言辭激烈而又井然有序,，我的心情就像一位玉雕師看到自己的作品日漸完善一樣，那是一種神圣的喜悅,！

此外,，班主任要掌握好表揚與批評的時機與火候。表揚是甘露,，但過多了則成了水患,。批評是整理枝葉，只有去掉劣枝壞葉,，才能使花開得更美,。批評需要表揚的鋪墊，否則容易扼殺學(xué)生向上的積極性,；表揚也需要批評的襯托,，否則顯得軟弱無力。只有表揚和批評結(jié)合使用,，才能取得良好的教育效果,。

我想，面對幾十個性格各異,、變化發(fā)展的孩子,，怎樣走進他們的心靈世界,，找到屬于他們自己的那片沃土，播下適宜于他們成長的那粒種子,，并沒有可以照搬的妙方,，需要班主任細心地觀察、認真地思考,、創(chuàng)造性地實踐,。

謝謝大家！

班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿主題 班主任工作經(jīng)驗交流會講稿篇九

各位班主任,、同志們：

今天，我們班主任在這里召開班主任工作經(jīng)驗交流會,，目的是為我們更好地開展班級管理,，相互交流管理中好的經(jīng)驗、汲取近段以來在管理工作中出現(xiàn)的一些失誤和不足,，分析原因,，總結(jié)方法提供一個平臺。很高興能與各位班主任在這里共同探討關(guān)于班主任工作的一些體會,。

咱們的班主任一頭挑著學(xué)校，一頭挑著家庭,，是溝通學(xué)校與學(xué)生,、家長的橋梁和紐帶，是貫徹落實學(xué)校各項工作任務(wù)的基礎(chǔ),。一個學(xué)校辦學(xué)水平的高低,，各項工作的好壞,，很大程度上取決于班主任的工作,。可以說學(xué)校管理離不開班主任,，學(xué)校發(fā)展時刻靠著班主任,，班主任工作是學(xué)校的重中之重,。正是基于此，我校領(lǐng)導(dǎo)早就考慮組織咱們班主任開個會交流交流,，今天終于實現(xiàn),，首先我代表辦公室向你們一直以來的辛苦工作和積極配合表示深深的感謝,！

對班主任的工作，我個人覺得有一個前提,，那就是：不喜歡和學(xué)生交往的不要做班主任。純粹把學(xué)生視為不懂事的孩子,，就只會覺得他們麻煩,，在這樣的心態(tài)下還要讓自己尊重他們、關(guān)愛他們,，這很難做到,，即使做了，也缺乏真誠,。而沒有真誠的交往是不可能成功的,。班主任工作也就不會有快樂和滿足。

班主任與學(xué)生接觸最密切,，是學(xué)生的“心靈導(dǎo)師”,，是學(xué)生健康成長過程中的引路人。因此,，班主任的工作要求我們?nèi)硇牡赝度?，走進學(xué)生心靈深處，而且要深入到學(xué)生個性心理層面,。愛每一位學(xué)生,，是教師、更是班主任的天職,，為此班主任可能要“額外”付出很多,，但這種付出是值得的，因為有時會改變一個學(xué)生的一生,?？梢哉f，十年,，二十年之后,，學(xué)生會記起，也許只會記起他的班主任,，因此,，班主任的工作不僅是重要的，而且也是光榮的,。

當(dāng)然,，10個人做班主任帶出來的班級肯定是10個樣的。所以尊重班主任個性化的管理是必要的,。但是,，班級管理工作中的共性和規(guī)律也是肯定存在的,，這也是現(xiàn)在大家在這里交流的原因。接下來我想就自己在平時觀察到的大家班級管理中的一些感想提出來與大家交流,，就算是拋磚引玉吧：

學(xué)生,，對班主任都有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),，道德修養(yǎng),，班主任的一言一行，一舉一動,，深深地影響著每一個學(xué)生的成長,，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,，在班級工作中我時刻注意塑造“班主任形象”,，事事從我做起，以良好的形象率先垂范,，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時,，凡要求學(xué)生做到的`,，我首先做到。（舉例：早到校的問題和平時衣著方面）大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例,，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光,。”這種無聲的教育,，往往能達到無聲勝有聲的效果,。

班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿主題 班主任工作經(jīng)驗交流會講稿篇十

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好,！

從事教育教學(xué)工作多年以來,，我不斷地學(xué)習(xí)、不斷改善自己的教育方法,。如果讓我談經(jīng)驗,，倒不如說是在大家面前班門弄斧，因為在坐的各位老師我相信個個都要比我經(jīng)驗豐富,?；仡欁约旱陌嘀魅喂ぷ鳎腥缦聨c和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位班主任共同交流探討,。

作為一名教育者,，我明白自己應(yīng)該處理好教育教學(xué)的本質(zhì)問題，明白育人的真正目的是培養(yǎng)正直,、善良,、智慧,、健康的青年，培養(yǎng)具有強烈的社會責(zé)任感和創(chuàng)新思維的青年,，培養(yǎng)具有積極向上,、團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)拼搏精神的青年,，培養(yǎng)具有五心（忠心祖國,、愛心社會、誠心朋友,、孝心父母,、信心自己）的青年。有一句話說得好：“智育不好出次品,，體育不好出廢品,，德育不好出危險品”。所以,，我對待學(xué)生不僅要注重成績,，更要注重他們的思想品質(zhì)的塑造；不僅要注重能力的提高,，還要注重學(xué)生良好個性品質(zhì)的養(yǎng)成,。我對待學(xué)生，尤其是后進生,，特別注意用自己的滿腔熱情和一片真情去感召他們,、幫助他們，而沒有因為他們成績差,，就對他們予以歧視或忽視,。班主任的我還注意學(xué)習(xí)有關(guān)“德育的目的是什么？學(xué)生是什么樣的學(xué)生,？學(xué)生有什么樣的心理,？如何做好對差生的教育？如何做好對優(yōu)生的教育,？如何科學(xué)全面的評價學(xué)生,？如何建設(shè)具有自己特色的班級？如何更好的做好與各學(xué)科教師的協(xié)調(diào)溝通工作,？”等等新思想新理念,，然后應(yīng)用到實際工作中去。

“金無足赤,，人無完人”,。班級管理中，我有時也會出現(xiàn)些失誤，但是我能做到在學(xué)生面前坦承自己的缺點和優(yōu)點,，用自己的真誠去喚起學(xué)生思想上的共鳴,。但是，我不能總是用道歉的方式去贏取學(xué)生對我工作失誤的諒解吧,。為了更科學(xué),、有效的管理班級，少犯錯誤,，我放下架子不斷加強自我修養(yǎng),，汲取新知識，擴大知識面,，注重自身良好品德的形成,，以身作則，一視同仁,，讓學(xué)生信服,，努力增強自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠,。

我充分利用每天早讀前和晚自習(xí)前后的空隙,，及時布置當(dāng)天工作，處理事件,，不讓問題過夜,。因為經(jīng)常與學(xué)生溝通，通過民主選舉的班干部能愉快的履行自己的職責(zé),，特別是班長和體育委員,，為班級建設(shè)立下汗馬功勞,。

時代進步了,，教育方法也要改進。比如說,，過去學(xué)生出了問題,，我們常常是把學(xué)生叫到辦公室或就在出事的地點，也不管周圍有多少人,，也不管學(xué)生的情緒狀態(tài)就大批特批起來,。結(jié)果不是學(xué)生低頭不語，就是與老師頂撞,。這種處理學(xué)生問題的方法應(yīng)該改改了,。批評學(xué)生不如選擇個僻靜的地方，比如無人的課室,、操場一角,、花園樹下都可以。與學(xué)生談話時不要用教訓(xùn)的口氣，最好以朋友閑談的方式,。有時,，學(xué)生犯了錯誤，需要給他反省的時間,。我們應(yīng)當(dāng)明白,，任何時候，給學(xué)生一個改過的機會,，遠比給學(xué)生一個下馬威的教育效果好,。有時，班主任需要以迂回的方式弱化教育味道,，使學(xué)生在無意中愉快地接受教育,。

作為班主任首先要尊重學(xué)生，并在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上再用情感去教育學(xué)生,。教師只有對學(xué)生懷有真誠的感情,，學(xué)生才能“親其師，信其道”,，自覺愉快地接受班主任的教導(dǎo),。我經(jīng)常與學(xué)生交流，并經(jīng)常參與他們的一些活動來增加與學(xué)生之間的感情,。作為班主任,，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視,、欣賞學(xué)生,，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受,，包容他們的缺點,，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,，是學(xué)生進步的內(nèi)在動力,。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ),?！眳⒄兆约旱淖陨斫?jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個孩子在被你認同,、尊重后,，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。贊美是陽光,、空氣和水,，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料,。我感到我們班主任作為教育者，不妨多拿起表揚的武器,，對學(xué)生的點滴進步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞,，努力讓我們的每個孩子都能感覺到自己的進步，讓每個家長也感到欣慰,。

家長把孩子放到學(xué)校,，最關(guān)心的就是孩子的安全。我認真執(zhí)行學(xué)校關(guān)于加強對學(xué)生的飲食安全,、交通安全,、上下樓梯安全教育，加強對學(xué)生的防火防溺水防盜防觸電意識教育,，加強突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現(xiàn)安全隱患及時報告的教育,，堅決貫徹執(zhí)行學(xué)校的安全責(zé)任制。男生們特別愛打球,，下雨天也打,，汗水雨水濕了衣衫，我就督促他們快去換衣服,，以免感冒,。學(xué)生生病后，我都及時送校醫(yī)室處理,，事后打電話關(guān)心病情,。此外，我還比較注意不體罰,、心罰和變相體罰學(xué)生,，注意在言語上尊重、理解我們的學(xué)生,，注意對教學(xué)成績的合情合理合法化處理,，注意教育方式的文明化、科學(xué)化,。

能有這次發(fā)言機會,，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)懷幫助分不開,。是他們在我灰心的時候鼓勵我,，給我信心。實際工作中,，難免會有沖動的時候,。我提醒自己要時刻保持著清醒的頭腦，做好決策的理論化,、科學(xué)化,；時刻保持著謙虛謹慎的工作作風(fēng)，做好實踐活動有條不紊的開展；時刻保持著敏而好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，做好新知識和新理念的落實工作,。每天不敢有半點松懈，工作雖然很辛苦,，但我仍投入全部的熱情,。

我覺得，一個班關(guān)起門來就是一個大家庭,。如果,，這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著,、照顧著,、鼓舞著，那么他便是溫馨的,，溫暖的,。

謝謝大家！

班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿主題 班主任工作經(jīng)驗交流會講稿篇十一

我從師范畢業(yè)以來一直擔(dān)任班主任至今,，我們學(xué)校年輕班主任占了絕大多數(shù),，我們青年班主任思維敏捷、精力充沛,，加之與學(xué)生之間年齡差距小,，不存在觀念上的隔閡，因而備受學(xué)生歡迎,，一種新型的師生關(guān)系正日趨形成,。但不可否認，由于青年教師踏上教育崗位時間短,，實踐經(jīng)驗不足,，因而在實現(xiàn)由“學(xué)生”向“教師”過渡的過程中還存在許多不適。為此,，我們青年教師在班級管理中要完成以下三個轉(zhuǎn)變：

剛走上教育崗位的青年教師胸懷大志,，往往將全部心血和精力都投注在學(xué)生身上，早出晚歸地泡在班級里,，檢查學(xué)生自學(xué),、紀律、衛(wèi)生,、鍛煉情況,，甚至有的班主任還要負責(zé)教室每天的開門、鎖門,。這對于形成并鞏固良好的班風(fēng),，固然起了一定的作用,，但用發(fā)展的眼光看，卻存在著明顯的弊端,?！罢嬲慕逃菍W(xué)生的自我教育?！蔽覀兊膶W(xué)生將來所要面對的是日新月異的新時代,，這一時代需要他們自己去努力、去拼搏,。如果班主任一味地“靠”下去,，一味地“不放心”下去，這與家長又有何不同呢,？所以我們應(yīng)變“靠”為“放”,，讓學(xué)生自己去飛翔。班主任應(yīng)該組建一個優(yōu)秀的班干部集體,，班級的大事由班主任解決，至于日常的衛(wèi)生,、紀律等事務(wù)完全可以指導(dǎo)班干部來管理,，既減輕了班主任的負擔(dān)，又培養(yǎng)了班干部的管理能力全體學(xué)生的自我教育能力,。

年輕教師有責(zé)任感,，上進心強，而又血氣方剛,，易感情用事,，當(dāng)他們的講課被學(xué)生的違紀行為打斷時，當(dāng)他們辛勤的勞動得不到學(xué)生承認,、付出了一腔熱血得不到學(xué)生的回報時,，往往會大動肝火,，輕則嚴厲訓(xùn)斥,，重則體罰學(xué)生,。這種做法不僅會使教學(xué)質(zhì)量受到嚴重的影響,，而且勢必會加劇師生感情的對立,，而師生感情的對立，又成了違紀事件頻繁發(fā)生的原因之一,，如此惡性循環(huán)下去,，教育效果則可想而知。年輕教師在處理這樣的事件時,，要善于控制自己,，力戒簡單粗暴；要將綿綿的愛,，注入學(xué)生的心田,，動之以情，曉之以理,，用真情感化學(xué)生,，用愛心塑造美好心靈。在多年的班主任工作中,，我也多次體罰過學(xué)生,，但事后想想，效果并不理想,，有時甚至適得其反,。

青年教師面對學(xué)生可能有這樣的感覺：他們怕我嗎？我必須嚴厲點,，要鎮(zhèn)住他們,。于是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評,、嚴厲的懲罰來使學(xué)生折服,。殊不知這種“冷面”的管束方法，反而會引發(fā)一些學(xué)生玩兩面派,，一些個性較強的學(xué)生,，還會產(chǎn)生逆反心理和對抗行為。教師要樹立自己的威信,，首先要熱愛學(xué)生,、尊重學(xué)生、了解學(xué)生,，對學(xué)生滿腔熱忱,、公平對待，即使學(xué)生犯了錯誤,，也要冷靜處理,，而不要不問青紅皂白，大加訓(xùn)斥,，傷了學(xué)生的自尊心,。其次,，我們要借助網(wǎng)絡(luò)教育，報刊雜志等方式來提高自己的業(yè)務(wù)水平,，豐富班級的各種活動,，唯有那些學(xué)識淵博、多才多藝的教師,，才會使學(xué)生獲得“聽君一席話,，勝讀十年書”的感受，才能贏得學(xué)生的欽佩和傾心,；譬如,，暑假我在網(wǎng)上觀看了《孫子兵法與三十六計》和《班主任兵法二十六篇》受益匪淺，大家有空可以上網(wǎng)看看,。

各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，我自知不是一個優(yōu)秀的班主任，跟在座的很多班主任相比,，無論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗我都自愧不如,。上述所言只是我對班級管理的一部分做法，相信這些不成熟的經(jīng)驗,，是無法與經(jīng)驗豐富的老班主任相比的,，說出來只是希望領(lǐng)導(dǎo)老師們不吝賜教。以期今后的工作做得更好,。

班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿主題 班主任工作經(jīng)驗交流會講稿篇十二

俗話說：“臨陣磨槍,，不快也光?！逼谀┍平?，20xx年收官之戰(zhàn)，我們誰也輸不起,！誰也傷不起,！無論如何，思想上必須高度重視,，行動上必須積極跟進?。“嘀魅巫鳛榘嗉壒芾淼牡谝回?zé)任人和靈魂一定要抓緊,，一定要抓好,！無愧學(xué)校、家長和學(xué)生,！

特別是內(nèi)在的方面,，強化心理攻勢，激活同學(xué)們努力上進的信心、奮力拼搏的信心,、盡力持久的恒心,。

（1）目標激勵添動力（期末奮斗目標）

（2）感恩回報給壓力（感恩回報父母的最好禮物：用分數(shù)表達、用行動證明,；要想春節(jié)“抬頭”,，必須現(xiàn)在“埋頭”）

（3）齊抓共管整合力（拜托科任老師加油助威,；拜托家長與校配合,；拜托學(xué)生自覺自愛）

（4）以身作則做表率（班主任比平時更增加到班時間和頻率）

（5）榜樣示范樹典型（請成績較好、態(tài)度認真勤奮做介紹,，發(fā)揮領(lǐng)頭羊的示范帶動作用）

總之,，只要精神不滑坡，辦法總比困難多,。創(chuàng)設(shè)“狠下一條心,、擰成一股繩、操盡一份力,、共圓一個夢”的拼搏期末聲勢,。

常規(guī)管理要求：特別是課堂、自習(xí)紀律必須從嚴,，不能散,、不能亂。

復(fù)習(xí)要求：計劃性（序時進度）,；夯實基礎(chǔ),；實效性：向每一天要收獲，向每一堂課要效率,，向每一張試卷要分數(shù),。

行動最具戰(zhàn)斗力，分數(shù)最有說服力,。計劃再細,、要求再多、目標再高,，關(guān)鍵要落實,，班主任必須強化過程管理、關(guān)注細節(jié),，多管理,、多鼓勵。

平衡：學(xué)科平衡（語數(shù)外物化“重工業(yè)”必須突出,，政史地生“輕工業(yè)”學(xué)科必須“突擊”,；強勢學(xué)科更強，弱勢學(xué)科要抓,。）

學(xué)生平衡：特別關(guān)注后進生,、借讀生

方法指導(dǎo)：復(fù)習(xí)不是原有知識簡單重復(fù),，而是一個溫故知新的二次學(xué)習(xí)再生過程，強化基礎(chǔ)知識理解記憶,、提升分析解決問題能力,。復(fù)習(xí)中指導(dǎo)“四個抓”：

（1）抓總結(jié)歸納?！邦}海無邊,，常回頭看”善于總結(jié)歸納知識體系化,、解題方法,。

（2）抓錯題糾正。不要在錯誤中滅亡,，而要在錯誤中成功,。

（3）抓記憶背誦。沒有記憶就沒有成績,。

（4）抓考試指導(dǎo),。學(xué)得好不一定能考得好，考前考試方法指導(dǎo),、心理輔導(dǎo)也很重要,。

班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿主題 班主任工作經(jīng)驗交流會講稿篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!

很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,，給了我這次經(jīng)驗交流的機會,。自從接到這個任務(wù)，我既是欣喜又是惶恐,，欣喜的是我可以借此機會系統(tǒng)地反思一下自己的班主任工作了,，但又十分惶恐，我還是班主任隊伍中的“學(xué)生”,，還在摸索探索中,，哪有什么經(jīng)驗可談呀。但是,，暗中我還是在不停鼓勵自己：“沒有關(guān)系,，我是來學(xué)習(xí)的，說得不當(dāng)之處,，還有這么多優(yōu)秀的同仁幫助我指點嘛”,。

今天我分享的是個人不成熟的觀點，因此,，還希望得到大家的支持和理解,。我今天打算從以下幾個方面來粗淺地談?wù)勛约簩Π嘀魅喂ぷ鞯睦斫庖约白约旱陌嘀魅喂ぷ鳎?/p>

一是“認識班主任工作”，強化身份認同。二是“班主任的常規(guī)工作”,，明確自身職責(zé),。三是“如何做好班主任工作”，確保教育成效,。

一,、首先，我談一談我是如何認識班主任這個工作的,，在現(xiàn)實的教育管理中,，班主任是最小的主任，但班主任扮演了很多角色：

當(dāng)家的——一家之主,，班主任就是班級家庭中的父母;調(diào)解員——學(xué)生間發(fā)生矛盾了,，班主任要能夠發(fā)現(xiàn)并調(diào)解,，能夠讓他們重歸于好;心理師——學(xué)生出現(xiàn)心理問題,，班主任要能走進學(xué)生內(nèi)心，用心理治療法,，讓學(xué)生心理健康;傳話筒——家長有話,、學(xué)校有要求，需要通過班主任來傳達;醫(yī)生——學(xué)生病了,，小病要能醫(yī),，大病要能察，不能耽擱;警察——學(xué)生失竊了,，班主任要能偵案,、破案……當(dāng)然，扮演的角色還有很多很多,?？赡芸吹竭@里，我們會有一個共同的想法,，那就是班主任是個苦差事兒,。的確不可否認，班主任的工作是瑣碎的,。但這么多事情要做，恰巧說明了班主任工作的重要性,，班主任的責(zé)任重大。對于責(zé)任重大,，請允許我做一個不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎喊寻嗉壍膸资畟€孩子，比作教室的一盞盞燈。如果某一盞燈出問題了,，可能不會特別影響教室的明亮程度,。可是這盞燈對于一個家庭來說,，卻是帶來光明的唯一一盞燈,。因此，班主任工作成效如何,，將直接關(guān)系到學(xué)校、學(xué)生,、家庭、社會的發(fā)展,，乃至國家、民族的興衰,。因此我認為,，班主任工作是瑣碎的，責(zé)任也是重大的,，但意義卻是非凡的,。

二、接下來,，我談一談班主任的常規(guī)工作,，我認為班主任常規(guī)工作可以分為一學(xué)期的常規(guī)工作和每天的常規(guī)工作。了解了班主任常規(guī)工作,，才能明確自己的責(zé)任所在,，有條不紊地推進班主任工作。

學(xué)期常規(guī)工作包括：開學(xué)初制定工作計劃,，學(xué)期結(jié)束寫好工作總結(jié);利用學(xué)生信息采集表,，做好班級學(xué)生情況分析;排好臨時座位,，安排好每天值日生;與任課教師溝通,，做好學(xué)生成長材料收集，寫好成長記錄手冊;抓好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣(衛(wèi)生、文明禮儀等);積極配合德體藝衛(wèi)處,，開展多方面活動;經(jīng)常與家長聯(lián)系,，做好記錄,，開好第一次家長會;抓好后進生轉(zhuǎn)化工作，善于發(fā)現(xiàn)后進生的每一點進步及時肯定;準時參加班主任例會和班主任培訓(xùn)活動;開展心理,、安全教育;學(xué)期結(jié)束寫好學(xué)生評語,。

每日常規(guī)工作包括：每天上下午上班提前5分鐘到班上,，檢查出勤情況，觀察學(xué)生身體情況,，檢查學(xué)生著裝儀表情況是否符合學(xué)校要求;每天親自檢查班級公共區(qū)域和教室衛(wèi)生情況;觀察班級公物保管狀況,，發(fā)現(xiàn)損壞及時調(diào)查、教育和處理;檢查學(xué)生上課及完成作業(yè)情況(多待教室);檢查學(xué)生眼保健操以及學(xué)生課間文明休息的狀況;督促學(xué)生認真參加大課間和學(xué)校組織的各項活動;注意和處理好班級突發(fā)事件;了解班中的先進事跡或不良現(xiàn)象,，及時進行表揚或批評;離開教室時,，檢查班級衛(wèi)生情況以及三關(guān)工作(電,、門,、窗);將學(xué)生在校情況及時反饋給家長。

只有明確了班主任的常規(guī)工作,，才能有的放矢干好班主任工作,。

三、那么接下來我談一談,，如何做好班主任工作,，我認為做好班主任工作最重要的一點就是關(guān)注細節(jié)，把責(zé)任落實到細節(jié)中,。我將從常規(guī),、班級文化建設(shè)、轉(zhuǎn)化問題學(xué)生,、家校溝通來談?wù)勔徽勅绾伟沿?zé)任落實在細節(jié)中,。

習(xí)慣養(yǎng)成教育：首先一定要給學(xué)生提出高標準，標準一定要明確,，如清潔衛(wèi)生要一塵不染,，就餐時絕對安靜，桌椅整齊程度,，到校時間8：00,。提出標準后,，若沒有做到，一定要做到達到標準,，堅持這樣做21天,，習(xí)慣就養(yǎng)成。美國科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),，一個習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天的時間,，如果真是如此，從效率的角度分析,，習(xí)慣應(yīng)該是投入,、產(chǎn)出比最高的了，因為一旦你養(yǎng)成某個好習(xí)慣,，就意味著你將終身享用它帶來的好處,。但習(xí)慣養(yǎng)成后也會有反復(fù)的階段，班主任一定不能絲毫放松,，一定要反復(fù)抓,。利用好學(xué)校的五星評比方案,，逐項逐項強化常規(guī)管理,。

班級文化建設(shè)：班級文化是全體師生共有的信念、價值觀和態(tài)度的復(fù)合體,，是一個班級的靈魂,。班級文化建設(shè)是班主任日常工作中不可或缺的內(nèi)容，不僅可以美化教室,，還有育人的功能,。蘇霍姆林斯基曾說：“無論是種植花草，還是懸掛圖片標語,，或是利用墻報,，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能,，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話,。”因此,，班主任在班級文化建設(shè)上要下苦功夫,，進行文化引領(lǐng)，讓學(xué)生成為愛學(xué)習(xí)的天使,。以咱們班的小蜜蜂班級為例：我想自己所帶的班級要勤奮,、團結(jié)，于是我就尋找一個能夠?qū)嗉壚砟钗锘南笳魑铷D―小蜜蜂,，然后圍繞這個物化的象征物進行班級文化建設(shè)：

1,、班級物質(zhì)文化建設(shè)：凈化教室,。放好衛(wèi)生清潔工具，保持門窗,、玻璃,、黑板、桌椅,、地面,、花盆等干凈整潔,，每天定時打開教室窗戶,，保持室內(nèi)外空氣流通。

2,、綠化教室,。在教室空間允許的情況下,，動員學(xué)生拿一些適宜于室內(nèi)擺放的盆景、花草等,，擺放在教室的前面,、后面、窗臺等地方,，讓教室充滿青春的氣息,。

3、美化教室,。美化教室包括：

(1)班訓(xùn)(一分耕耘一分收獲)

(2)后墻的黑板,，建議設(shè)計“每周要聞”“精品書屋”“學(xué)法交流”“學(xué)習(xí)心得”“書畫作品”“實踐感悟”等欄目，要做到圖文并茂,、定期更換,、展示成果、交流思想的作用;

(3)班級榮譽,，將班級參加各項活動或評比的獎狀張貼在后面黑板上;

(4)評比欄和事務(wù)欄，評比欄以學(xué)習(xí)小組或者個人為單位,，對學(xué)習(xí),、紀律、衛(wèi)生等進行評比,，班務(wù)欄可以張貼學(xué)校制度,、課程表等;

(5)名人掛像或字畫，可掛于教室窗子之間的墻面上,，起到榜樣示范或激勵學(xué)生的作用;

(6)心愿墻,、文明窗。所有的物質(zhì)文化建設(shè)不能形同虛設(shè),，要起到教育作用,，且可以帶有小蜜蜂班級的標志,。

制度文化建設(shè)(清潔衛(wèi)生、文明禮儀,、兩操,、課堂)，低年級的可以用圖或者兒歌形式來展現(xiàn)制服,，并且要給孩子講解制度,，不能只上墻不入心。

精神文化建設(shè)(制定班訓(xùn),、設(shè)計班徽,、確定班歌)讓孩子參與制作，高年級的班級還可以創(chuàng)辦班級刊物,。

班級文化展示一個班主任的綜合素質(zhì),，班主任需要不斷提高自身素質(zhì)，讓教室的每一面墻都說話,。

轉(zhuǎn)化問題學(xué)生：遇到問題學(xué)生,，在所難免，作為班主任一定不能放棄,。首先調(diào)查“問題”出現(xiàn)的原因：首先是家庭環(huán)境原因,，如父母離異、父母生病,、沒人管教,，或管教方法不對頭，或缺乏生活來源,，吃穿都有困難,，因而小孩對人生缺乏信心。有的是父母外出打工,，只交代老一輩或親屬照料一下,，只要不闖禍就行。其次,，是學(xué)校環(huán)境造成的,，包括三方面：一是所在班里同學(xué)影響，跟著不讀書一起吵鬧度日,，功課掉下了,，沒辦法了。二是對個別教師有意見,，批評不公正,，把別的同學(xué)的錯說成他的錯，學(xué)生是容不下半點冤屈的,，于是就恨老師,，放棄學(xué)業(yè);有的是老師批評過火了,，他沒辦法接受，于是產(chǎn)生抵觸情緒,。第三,，是社會環(huán)境的影響，如有的社會環(huán)境形成讀書不如打工掙錢,、不如隨意游玩等等影響,。找到病因就對癥下藥

(1)屬于家庭環(huán)境造成的，找家長見面,，商議一起改變環(huán)境的可能條件,，使學(xué)生轉(zhuǎn)變思想情緒。

(2)屬于缺乏溫暖的,，一定要改變條件,，以暖學(xué)生的心;

(3)屬于缺乏教育要求的，要一步一步提高要求,。

(4)屬于沒人管教,，心情孤單的，而且?guī)啄隉o法改變現(xiàn)狀的,，要激發(fā)學(xué)生堅強自立,，奮發(fā)圖強。

(5)屬于對某老師批評不滿而放棄學(xué)習(xí)的,，要說明老師批評缺乏調(diào)查,、過火了、搞錯了,，而學(xué)生應(yīng)有的態(tài)度不是怨恨,，而是理解老師的苦衷，采取“有則改之,，無則加勉”的態(tài)度,。

(6)屬于班內(nèi)同學(xué)影響的，要設(shè)法改變處境,，包括調(diào)動桌位,。

(7)肯定“后進生”的點滴進步和良好表現(xiàn)，如指定同學(xué)寫表揚稿,，比如掃地掃得干凈，比如對人坦誠,，不講假話,，有錯就承認，知錯能改,。給“后進生”一點溫暖,，使他感覺到班里同學(xué)在關(guān)心著他,。

(8)給“后進生”減輕學(xué)業(yè)負擔(dān)，是調(diào)動他學(xué)習(xí)積極性的一個辦法,。在教學(xué)上的做法是,，與任課教師統(tǒng)一想法、做法,，只給學(xué)生做一部分或一半甚至三分之一的課外作業(yè),，只做基礎(chǔ)題，甚至基礎(chǔ)題也不全做,，等他們有積極性了,，再提高要求。這樣對調(diào)動“后進生”的學(xué)習(xí)積極性有利,。

(9)調(diào)動“后進生”積極性還有一個辦法,，叫他擔(dān)當(dāng)一個“小官”，沒有“官位”就設(shè)一個“官位”,，比如記錄遲到者,，登記亂丟紙屑者，要在他能接受,、能出工作成績的“官位”上,，在他“當(dāng)官”有成績時，表揚他,，肯定他,，給他信心。使班里同學(xué)改變對他的印象,。這樣做,，也能使同學(xué)理解。

不放棄每一個孩子,，不拋棄每一個孩子,，為出現(xiàn)的問題尋求解決之道，是班主任專業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn),。

家校溝通：以自己與家長溝通為例子,，我會采取以下的溝通方式：家長會(闡明愿景、基本要求,、聽取意見,、意見反饋);座談會(突出重點、解決問題);家訪(了解特殊學(xué)生情況)個別溝通(及時回復(fù));堅持每天寫家校聯(lián)系本,。

溝通注意:

1,、心態(tài)上不急不躁、不卑不亢;

2、介紹孩子情況后,，看家長態(tài)度,，耐心聽取家長意見;

3、要說服家長,，把態(tài)度轉(zhuǎn)到學(xué)校方面來,，轉(zhuǎn)到共同教育、培養(yǎng)方面來;

4,、力爭有好結(jié)果,，落實措施，形成共識;

5,、班主任在溝通時要了解相關(guān)問題的政策,，表態(tài)要符合政策，說出去的話要算數(shù),。

家校共育才能取得教育的最好成效,，家校共育需要換位思考，攜手共進!

突發(fā)事件處理：校內(nèi)意外傷害最為典型

1,、不嚴重：

第一時間到場→了解情況→查看傷情→緊急處理→班主任送醫(yī)務(wù)室處理→和家長交流→總結(jié)反思→后續(xù)關(guān)注(詢問孩子的情況,，為學(xué)生補落下的功課)

2、嚴重第一時間到場→了解情況→查看傷情→緊急處理→匯報主任→送醫(yī)院或打120→匯報學(xué)?！图议L交流→班主任看望→達成處理意見→總結(jié)反思→班主任后續(xù)關(guān)注(弄清保險報銷問題,，為學(xué)生補落下的功課)

突發(fā)事件，一定要主動聯(lián)系家長,，控制輿論勢態(tài)!

以上所有觀點都是自己的片面的觀點,，我今天在此分享也如“野人獻曝”：宋國有個貧苦農(nóng)民，不知道天下有高大舒適溫暖的住房,，也不知道有絲棉,、狐皮之類的衣服，他冬天在地里干活,，太陽照在身上,，感到特別舒服。于是,，他就決定,，把自己的這個發(fā)現(xiàn)獻給國君，相信會得到重賞,。(《列子·楊朱》),，這里的我不相信會得到重賞，都是自己粗淺的觀點,。

結(jié)束語

我希望做一名內(nèi)心充實而強大,，受學(xué)生歡迎且愛戴，能在學(xué)生的成長歷程中留下一點有意義的痕跡的老師,，我將努力學(xué)習(xí),、努力思考、努力踐行,，思行結(jié)合,、求真求善，嘗試去改變我的課堂和我的班級,。與君共勉,。我的分享完畢，希望大家批評指正,，謝謝大家!

班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿主題 班主任工作經(jīng)驗交流會講稿篇十四

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好！

十分榮幸自己能坐在這里和大家一起推薦班級管理的有關(guān)問題,。正如教育學(xué)生要因材施教一樣,，我認為管理班級也要根據(jù)實際情況，因班而宜?，F(xiàn)在就本班管理的一些問題,，我從三個方面向各位老師匯報一下，缺乏之處請老師們批評指正,。,。

“教育是一種用愛心贏得愛心，用真誠換得真誠的民主平等的雙向推薦活動,?！闭n間的時候我總是和學(xué)生玩在一起，尤其是實施素質(zhì)教育以來,，在大課間,，我和學(xué)生一塊跳繩、踢毯子,、跳皮筋,，在玩的時候要坦誠一點，不如學(xué)生的地方要大膽供認,，不要覺得不好意思,，只有這樣學(xué)生才愿意真心和你交朋友，溝通的障礙就消失了,。

雖然“沒有愛就沒有教育”,，但是我不贊成老師“母親般的愛”，因為這種愛是單向的,，老師只一味的付出,，學(xué)生視而不見，毫不領(lǐng)情。老師應(yīng)當(dāng)付出的應(yīng)該是“好朋友的關(guān)愛”只有讓學(xué)生把自身當(dāng)做知心好朋友,，他們的心理話才干對自身說,，這樣既能達到將一些問題隱患解決于萌芽狀態(tài)，又能使學(xué)生“親其師,，信其道”,，愛上你的課，愛做你的作業(yè),，所以不聽課的少了,，不按時完成作業(yè)的也少了。

我非常喜歡倪谷音老師的愉快教學(xué)法,，老師學(xué)生在歡快的氛圍中進行學(xué)習(xí),。比方說我們班女生多，愛唱歌,，能唱歌,。針對這一結(jié)構(gòu)特點，有些識記的知識點我讓學(xué)生們唱出來,，這樣活躍了氣氛,，掌握的效率就很高。漸漸地,，學(xué)生的性格外向了,，可塑性就高了，他們的整體素質(zhì)也就加強了,。

從某種意義上講,，小學(xué)階段的教育就是學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，只有制訂出切實可行的班規(guī),，才干規(guī)范學(xué)生的各種行為,，做到“習(xí)慣成自然”。

在制訂各項班規(guī)的時候,，我依照魏書生老師所說的那樣從空間和時間兩個角度去制訂,，做到“人人有事做，事事有人做”,、“時時有事做,，事事有時做”。比方在衛(wèi)生方面,，每個窗戶由靠窗的兩個同學(xué)打掃,；前門由王欣同學(xué)打掃，后門由鞏薇同學(xué)打掃,；黑板由王維政去擦,；地面由王新慧,、鞏玉雯、王賢蒙,、鞏中晉打掃,；周至浩、顧墩璇,、尹明超負責(zé)拖地,；一到周二衛(wèi)生掃除，學(xué)生們爭先恐后地去干,，我只要負責(zé)他們的平安就可以了，因為分工明確,，干起來就有積極性,；2、作業(yè)由本學(xué)習(xí)小組長負責(zé)檢查,，然后將作業(yè)情況報給班長,，班長多篇后交給我。 3,、王瑩負責(zé)監(jiān)督班中桌椅的擺放整齊,。4、張燦晴負責(zé)班級衛(wèi)生角的整潔5,、李文浩負責(zé)每天鎖教室門,。班中所有的事都有同學(xué)按時干，充沛體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁精神,。

班級是學(xué)校組成的基本單位,，班主任是班級的靈魂，班主任的工作可以直接影響學(xué)校工作的開展,。大家有空時可以詳細讀讀蘇霍姆林斯基著的《給教師的100條建議》,、魏書生老師的《班主任工作漫談》等有關(guān)班級管理的書籍。假如有條件的老師可以經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽一些有關(guān)班級管理的貼子,，對指導(dǎo)我們的班級管理工作很有協(xié)助,。

我的發(fā)言完了，謝謝大家,。