人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)篇一
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字其中會(huì)寫(xiě)“詩(shī)、欲,、尋,、者,、藥,、此”,。
2.能夠熟讀,、背誦這兩首詩(shī),。
3.在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上,，想象詩(shī)句描繪的畫(huà)畫(huà),，領(lǐng)悟“只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)”的道理,，學(xué)習(xí)詩(shī)人奮發(fā)向上積極進(jìn)取的精神,。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音,、形,、義,。朗讀,、背誦課文,。
難點(diǎn)：在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面,，體會(huì)詩(shī)人的思想感情,。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,。
課時(shí)安排：2課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一,、激趣談話，導(dǎo)入新課,。
1.本學(xué)期我們學(xué)過(guò)哪兩首古詩(shī),？誰(shuí)來(lái)背背,。
2.指名背誦,。
3.齊背,。
4.這兩道都是描寫(xiě)江南自然風(fēng)光的詩(shī)。今天,，再學(xué)習(xí)兩首古詩(shī),。（板書(shū)課題）
二,、范讀課文,，整體感知。
三,、指導(dǎo)新聞?dòng)浾呃斫庠?shī)句。（板書(shū)：登鶴雀樓）
1.釋題：鸛（guàn）,、雀（què）（拼讀）是一種鳥(niǎo)兒,，樣子很像鶴。在山西省永濟(jì)縣有一座樓,，常有鶴雀在那兒棲息,，所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”。一天,，詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,，眺望落山的太陽(yáng),，奔騰的黃河,，想得很多,，就在樓上題寫(xiě)了《登鸛雀樓》這首詩(shī),。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī),。
2.范讀全詩(shī),。
3.指名讀詩(shī),。
4.出示圖畫(huà),，看圖,，理解詩(shī)歌大意，結(jié)合教學(xué)生字,。
（1）教師描述：一天傍晚時(shí)分，詩(shī)人登上了鸛雀樓,，他放眼望去,，看到了氣勢(shì)壯麗的景象,。（指圖）你們看,，詩(shī)人看到了什么,？
（太陽(yáng).黃河）
（2）太陽(yáng)又稱為什么,？（日）
（3）快要落山的太陽(yáng)稱什么,？詩(shī)人看到太陽(yáng)怎樣落下去,？
落日,，詩(shī)中稱為“白日”,。太陽(yáng)靠著山漸漸落下去,。
（4）“靠著”是詩(shī)中哪一個(gè)詞？（依）
（5）這句中的“盡”你們知道是什么意思嗎,？“盡”是“完的意思，在這里是說(shuō)太陽(yáng)完全落下山去了,，完全消失了。
（6）“白日依山盡”一句雖然只有5個(gè)字,，但讓我們看到了一個(gè)動(dòng)態(tài)的畫(huà)面,，我們仿佛看到了太陽(yáng)怎么樣？（多媒體展示）
傍晚的太陽(yáng)靠著山慢慢地落下去,，最后完全落到背后了,。
（7）詩(shī)人站在鸛雀樓上,，看到太陽(yáng)落下山去，又看到了什么,？“黃河人海流”是什么意思,？
結(jié)合進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練：黃河地向大海充去,。（學(xué)生口頭填寫(xiě)）
（滔滔地.滾滾地.洶涌澎湃地）
（8）指導(dǎo)朗讀第1.2兩句,。
講解：鸛雀樓共有三層，這是詩(shī)人登上第二層看到的由青山.白日.黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的圖景,。
（9）學(xué)生讀第3.4句，此時(shí)詩(shī)人產(chǎn)生什么想象,？
想看得更遠(yuǎn)一些。教學(xué)：欲：“要”的意思,。
（10）講解第3.4句,。
千里：形容很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，并不是剛七千里,。窮：窮盡,，盡頭,。更：再,。這句意思是：眼睛要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，就要再上一層樓。
（11）指導(dǎo)讀第3.4句,。
指點(diǎn)：詩(shī)人登高遠(yuǎn)望，寫(xiě)出“欲窮千里目,，更上一層樓”的千古名句,，告訴我們“只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)”的道理,。因此這兩句表達(dá)了一種不斷向上的精神,，所以常常被人們引用,。
登鸛雀樓
白日依山盡，
黃河入海流,。
欲窮千里目,，
更上一層樓,。
第二課時(shí)
一,、給下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋
1.白目依山盡（a白天的太陽(yáng)b落日）
2.欲窮千里目（a與“富”相對(duì)b窮盡,，盡頭）
二,、默寫(xiě)《登寫(xiě)鸛雀樓》。
第二課時(shí)
課前導(dǎo)語(yǔ)：
1.背誦第一首古詩(shī),。
2.你們游覽過(guò)大山嗎,？大山奇峰重疊，煙霧繚繞,，氣象萬(wàn)千,，所以大家都喜歡游覽名山,，許多詩(shī)人定敢詩(shī)來(lái)贊美大山。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《古詩(shī)二首》中的第二首《尋隱者不遇》。（板書(shū)課題,，教學(xué)生字：尋經(jīng)xùn.者
zhě.遇yù,。）
一,、指導(dǎo)釋題,。
尋：尋找.尋訪,。隱者：舊時(shí)不愿做官而到山中或偏野居住的知識(shí)分子,。這些知識(shí)分子雇一個(gè)小男孩幫助收拾文具，做些雜事,。這個(gè)小男就是書(shū)童,，也就是詩(shī)中所說(shuō)的“童子”,。
二,、教師范讀課文,。
三,、學(xué)生試讀課文,。
四,、了解大意,。
1.這首詩(shī)寫(xiě)了幾個(gè)人？我們看見(jiàn)的是哪幾個(gè)人,？還有誰(shuí)沒(méi)有看到,？
寫(xiě)了三個(gè)人：詩(shī)人.童子.師傅，看得見(jiàn)是詩(shī)人與童子,，還有隱者沒(méi)看到。
2.這首詩(shī)主要是以詩(shī)人和童子的對(duì)話形式寫(xiě)的,。詩(shī)人是怎樣問(wèn)，童子又是怎樣答的呢,？
五,、理解詩(shī)句
1.我們從“言師采藥去”，可以推想到詩(shī)人問(wèn)童子什么,？這里的“言”就是“說(shuō)”,。那么“言師采藥去”是什么意思？（說(shuō)師傅采藥去了,。）
教學(xué)：藥yào（藥品.中藥.采藥.西藥）。
從童子的回答你們能猜到詩(shī)人問(wèn)童子什么,？
2.齊讀第1.2句。
3.讀著這兩句詩(shī)你仿佛看到怎樣的一幅畫(huà),？又仿佛聽(tīng)到畫(huà)中的人在說(shuō)什么,？
學(xué)生自由發(fā)言，老師指導(dǎo),。
4.當(dāng)童子告拆詩(shī)人師傅采藥去了,，詩(shī)人為了尋仿他,，接下去一定要問(wèn)童子什么,？
師傅到哪里采藥去了
5.童子又是怎樣回答的呢,？
（1）現(xiàn)在來(lái)學(xué)第3.4句
（2）指名讀第3.4句
6.釋疑：“只在此山中,，云深不知處,。”
“此”就是“這”,?！按松街小奔础斑@山中”,?！霸粕畈恢帯?，即山高云深,，不知道在什么地方,。“云深”即山高云霧濃重,，高山上往往云霧繚繞,，迷迷蒙蒙。
7.現(xiàn)在誰(shuí)會(huì)說(shuō),，童子是怎么回答的,？
我?guī)煾稻驮谶@座山中采藥,，只是山太高,，云霧濃重，不知他在什么地方,。
8.再讀第3.4句。我們仿佛看到童子和詩(shī)人的動(dòng)作.神情怎么樣,？
學(xué)生自由回答。
教師指點(diǎn)：詩(shī)人聽(tīng)了童子的回答,，他也會(huì)順著童子手指朝高山望去，微微地點(diǎn)頭,。
9.感悟意境,。
詩(shī)人望著這煙霧繚繞的高山,，心中會(huì)想著什么,？（討論）
想著隱者在深山采藥的情景，行蹤不定,，在云霧之間飄飄然的隱士生活情景,。
六,、背誦課文
七,、扮演角色對(duì)話：一人扮詩(shī)人，一人扮童子
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)篇二
冀教版教材在編寫(xiě)上,，是以不同的文化主題來(lái)劃分各個(gè)單元，旨在根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)由淺入深的引導(dǎo)他們走進(jìn)自然,、感悟生活,、品位真情,。本冊(cè)第五單元的文化主題是生活哲理。里面的五篇課文,，從簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象入手，寫(xiě)出了不同時(shí)代,、不同地域的人對(duì)生活的不同感悟。而這種感悟本身又是極樸素的,。因其樸素,，才得以永存,?！兜躯X雀樓》是唐朝詩(shī)人王之渙的名篇,。這是一首登高望遠(yuǎn)詩(shī),。寥寥數(shù)語(yǔ),，把景色寫(xiě)得浩瀚壯闊,，氣魄雄偉,。放眼宇宙之無(wú)限,，寄哲理之深沉,。后兩句語(yǔ)出自然，千古傳頌,，被人們看作是追求理想和崇高境界的象征。追求更高目標(biāo),、爭(zhēng)取更好成績(jī)的激勵(lì)語(yǔ)。也成為許多有志之士追求理想境界的座右銘,。全詩(shī)氣勢(shì)奔放,、意境開(kāi)闊,，語(yǔ)言通俗易懂而且富有哲理意味,。
中年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練以后,，已經(jīng)具有了一些自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的能力,。對(duì)于學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法也有了一定的了解,。在這個(gè)基礎(chǔ)上,，放手讓他們自由交流可提高他們參與的積極性,，也達(dá)到讓每一個(gè)孩子都參與學(xué)習(xí)的目的,。
中年級(jí)的古詩(shī)教學(xué)目標(biāo),，要在讀,、背、識(shí)字的基礎(chǔ)上,，加入整體感知詩(shī)意,、體會(huì)古詩(shī)描繪的意境的要求,。因此在本學(xué)段的古詩(shī)教學(xué)中我們應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在誦讀中感悟意境,，體會(huì)感情，領(lǐng)悟內(nèi)涵,。在豐富語(yǔ)言積累的同時(shí),，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感,，提高審美修養(yǎng),。所以在本節(jié)課上我力求體現(xiàn)以下兩點(diǎn)理念：
1 正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，力求達(dá)到工具性與人文性的統(tǒng)一,。
2 積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。
1具體目標(biāo)：
知識(shí)與技能：能正確,、流利、有感情的誦讀古詩(shī)，能背誦并默寫(xiě)詩(shī)文,。
過(guò)程與方法：初步了解古詩(shī)的一般特點(diǎn),，簡(jiǎn)單概括學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法,。在合作中初步理解古詩(shī)的意思。
情感與態(tài)度：初步理解古詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟,。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
2 教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境,，利用畫(huà)面和音樂(lè)等幫助學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境,，從而達(dá)到有感情的誦讀,。
教法和學(xué)法：本節(jié)課采用合作式學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué),，向?qū)W生滲透合作交流,，體驗(yàn)感悟的學(xué)習(xí)方法,。
課前準(zhǔn)備：為了使學(xué)生們?cè)谡n上更好的理解詩(shī)的意境，我提前布置了以下兩點(diǎn)預(yù)習(xí)任務(wù)：1 積累描寫(xiě)祖國(guó)壯麗景色的故事,。2 預(yù)習(xí)《登鸛雀樓》，試著理解詩(shī)意,，查閱相關(guān)資料,。另外，為了幫助學(xué)生很好的體會(huì)誦讀古詩(shī)的韻味,，我還制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的課件，給學(xué)生提供了有形的畫(huà)面和意境深遠(yuǎn)的音樂(lè),。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
一導(dǎo)入：
1在很小的時(shí)候爸爸媽媽就教我們背過(guò)好多古詩(shī),，上學(xué)以后我們也學(xué)了很多古詩(shī),，古詩(shī)已經(jīng)是我們的好朋友了,。那你們能說(shuō)說(shuō)這位好朋友有什么特點(diǎn)嗎,？（學(xué)生回答,，師板書(shū)：每首四句或八句,，每句五個(gè)字或七個(gè)字,，每句字?jǐn)?shù)相同,。）
2 師：現(xiàn)在我出幾個(gè)題目考考你們，看誰(shuí)能背出這些古詩(shī),？
《鹿柴》空曠的山林,，斑駁的光影,，偶爾傳來(lái)的說(shuō)話聲,，讓我們體會(huì)到靜中有動(dòng)的山林景色,。
《早發(fā)白帝城》高入彩云的白帝城,，猿聲不斷的兩岸青山,，滔滔不絕的長(zhǎng)江水，讓我們領(lǐng)略了祖國(guó)山河的壯美,。
《望廬山瀑布》一道白練飛流直下,，讓我們懷疑是九天銀河從天而降,，這是何等壯觀的景象啊,！
這一首首流傳千古的詩(shī)文,，讓我們?cè)俅蔚玫搅嗣赖南硎堋Ｒ皇缀迷?shī)不但能帶給人美的享受,，還能引起人們的思考。本課里面的兩首古詩(shī),，就既給我們描繪了景色的壯美，又告訴了我們一個(gè)道理,。在下面的學(xué)習(xí)中我們一起體會(huì)，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)并理解它們,。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)地一首古詩(shī)《登鸛雀樓》,。
二檢查預(yù)習(xí)，呈現(xiàn)目標(biāo),。
1 出示整首詩(shī)文,。
師：課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，相信每個(gè)人都能把這首詩(shī)讀的正確,、流利,，現(xiàn)在就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì),，誰(shuí)愿意給大家讀一讀古詩(shī),？
（這里讀的時(shí)候要注意提示本詩(shī)題目的讀法：登/鸛雀樓）
2 師：請(qǐng)大家想一想,，學(xué)習(xí)一首古詩(shī),，我們要學(xué)習(xí)哪些方面的.內(nèi)容呢？
教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行整理并板書(shū)在旁邊：了解作者,、誦讀、理解詩(shī)意,、背誦,、默寫(xiě)。
3 提出合作時(shí)的要求：
今天我們就圍繞著幾個(gè)方面,，通過(guò)小組合作來(lái)學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首詩(shī),。在學(xué)習(xí)中,，大家要積極發(fā)言,，把自己的想法拿出來(lái)和大家交流,。同時(shí)將重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來(lái)，并選出一名中心發(fā)言人,。最后咱們比一比，看哪個(gè)小組最有收獲,。
三自主合作，探索新知,。
學(xué)生合作交流前面總結(jié)的五個(gè)方面的內(nèi)容,，教師巡視了解情況,，并適時(shí)指導(dǎo),。
四全班交流,，展示成果,。
1 請(qǐng)一組派代表介紹作者情況,。大致了解一下內(nèi)容即可：王之渙字季凌,，絳州人,。唐朝著名詩(shī)人,。但作品在《全唐詩(shī)》中只流傳六首,。擅長(zhǎng)描寫(xiě)邊塞風(fēng)光,。如《涼州詞》,。鸛雀樓舊址在山西永濟(jì)縣,，樓高三層,，常有鸛雀棲息,，因此得名,。
2 請(qǐng)一組派代表談?wù)剬?duì)詩(shī)意的理解,。只要求整體感知詩(shī)意即可,，不要逐字逐句的解釋,。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的深刻內(nèi)涵及意境,。
3 指導(dǎo)誦讀。
（1）師：我們已經(jīng)大體了解了詩(shī)的意思,，下面就讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這首古詩(shī),，請(qǐng)大家邊讀邊想象，你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面,？
指名學(xué)生朗讀,，其他人邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。讀完后請(qǐng)學(xué)生自由談想象的畫(huà)面及感受,。
（2）師：誰(shuí)能帶著這種感受給大家讀一下前兩句古詩(shī),？
再指名讀前兩句,，指導(dǎo)學(xué)生讀出黃河的宏大氣勢(shì),。借助課件里的畫(huà)面和音樂(lè)，讓學(xué)生體會(huì)前兩句所描繪的畫(huà)面的雄偉和壯麗,。再請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)朗誦,。
師：詩(shī)人站在鸛雀樓上,，極目遠(yuǎn)望,，見(jiàn)到遠(yuǎn)處雄偉的高山，輝煌的落日,，聽(tīng)著耳邊傳來(lái)的黃河的怒吼,，望著腳下波濤洶涌的河水,，不覺(jué)吟出——白日依山盡,，黃河入海流,。（播放這個(gè)畫(huà)面的同時(shí),，我逐一示意了四名學(xué)生朗誦這兩句詩(shī)文）
詩(shī)人看著眼前這波瀾壯闊雄偉壯麗的景色，突然感悟到了一個(gè)深刻的哲理,，又緩緩吟出——欲窮千里目,，更上一層樓。又示意了三名學(xué)生朗誦后兩句,。
（3）師：現(xiàn)在就讓我們跟隨詩(shī)人一起，站在鸛雀樓上,，感受一下當(dāng)時(shí)的情景，完整的朗誦一遍這首古詩(shī),。
這里我請(qǐng)幾名學(xué)生展示配樂(lè)朗誦，根據(jù)每人朗讀時(shí)的不同特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià),。最后齊讀一遍全詩(shī)。
4 指導(dǎo)背誦,。
請(qǐng)兩名學(xué)生試著背誦這首古詩(shī),。
說(shuō)一說(shuō)怎樣可以很快的背下來(lái)？向?qū)W生滲透：理解記憶的方法和“熟讀成誦”的道理,。
學(xué)生自由背誦,。
在班內(nèi)展示背誦,。
五課外拓展練習(xí),。
1 默寫(xiě)《登鸛雀樓》,。
2 搜集王之渙的《涼州詞》，試著背下來(lái),。
教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五單元第21課古詩(shī)《登鸛雀樓》。
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)篇三
1,、學(xué)習(xí)8個(gè)生字,，理解詩(shī)中生字的意思,，學(xué)寫(xiě)生字“雀”。
2,、落實(shí)本課生字詞，借助圖片理解“白日”,、“依”、“鸛雀”等詞語(yǔ),。了解即“入海流”是“流入?！?，“千里目”是“目千里”,。了解古詩(shī)對(duì)仗的特點(diǎn),。
3,、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上,，體會(huì)“只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上,、積極進(jìn)取的精神,。
4,、背誦古詩(shī),。
1,、借助詩(shī)句體會(huì)傍晚黃河的壯觀景象。
2,、借助古詩(shī)體會(huì)“站得高,，看的遠(yuǎn)”的道理。
3、默寫(xiě)古詩(shī),。
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入
1、出示小鳥(niǎo)圖和象形文字“隹”,。同學(xué)們“隹”是一個(gè)象形字,，單人旁就像鳥(niǎo)兒的翅膀,，里面就像鳥(niǎo)兒的身體（借助“住”識(shí)記）隹指短尾巴的鳥(niǎo)，在隹的都上加上“小”（豎鉤變成豎）讀que,，也是指短尾巴的鳥(niǎo)。能給“雀”組個(gè)詞嗎,？
2,、出示鸛雀圖,，這就是鸛雀,，誰(shuí)來(lái)讀它的名字,？
3,、（課件示鸛雀樓圖）由于很久以前,，鸛雀這種鳥(niǎo)經(jīng)常喜歡停在山西的一座樓閣上休息,，人們就把這座樓稱為“鸛雀樓”,。示“樓”詞，齊讀,。
4,、鸛雀樓初建時(shí)不怎么有名氣的,。直到唐代,，有位名叫王之渙的大詩(shī)人,，他有一次登上這座樓,，作了一首詩(shī),，從此以后,，這座樓就名揚(yáng)四海了,，成為我國(guó)著名的四大樓之一,。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)這首詩(shī)吧,！
3,、詩(shī)的名字就叫登鸛雀樓,，
齊讀課題
二,、初讀古詩(shī)，理解詩(shī)意
（一）初讀古詩(shī)正音
1,、請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)自讀古詩(shī),，注意讀準(zhǔn)字音。（學(xué)生自讀,，指名讀,，正音）提醒“更”是后鼻音,。
（二）識(shí)記生字
1,、同學(xué)們，這些紅色的生字你認(rèn)識(shí)嗎,？你能記住哪個(gè)字？（指名說(shuō)）
（三）理解詞義,、詩(shī)句的意思
1,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x古詩(shī)，將你的理解和疑問(wèn)與同學(xué)們交流一下,。（指名說(shuō)）
2,、出示第一句,，“白日依山盡，黃河入海流,。”這句詩(shī)中你理解哪個(gè)詞語(yǔ),，或者你還有哪些疑問(wèn),，我們一起交流交流,。（指名說(shuō)）
預(yù)設(shè)學(xué)生回答1）,、白日指夕陽(yáng)。
2）,、依指挨著,。
3）、盡指消失,。
3,、指名說(shuō)第一行的意思,。傍晚，太陽(yáng)挨著連綿起伏的山漸漸消失了,。
6,、入指流入,，這里是入海流,，其實(shí)應(yīng)該是流入海。古詩(shī)為了押韻和對(duì)仗的工整常常這樣倒著表達(dá),。你能說(shuō)說(shuō)這行的意思嗎,？（指名說(shuō)）
7,、誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)第一行的意思？（指名說(shuō)）黃河流入了大海,。
8、出示第二句“欲窮千里目,，更上一層樓”你讀懂了什么,，有什么疑問(wèn),？
預(yù)設(shè)：1）,、欲：想要。窮：盡,，完,。
2）、目：看,。字典中有兩個(gè)意思（眼睛、看）學(xué)生選擇,?！扒Ю锬俊焙汀叭牒Ａ鳌币粯拥惯^(guò)來(lái)理解,，應(yīng)理解為目千里,。
9、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思,。（指名說(shuō)）想要看完遠(yuǎn)處的景色,。
10,、更指再,，上指登上,。
11,、指名說(shuō)第四行,。（再登上一層樓）
12、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第二句詩(shī)的意思,？（指名說(shuō)）想要看完遠(yuǎn)處的景色，再登上一層樓,。
13、現(xiàn)在誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思呢,？請(qǐng)同學(xué)們先跟同桌說(shuō)一說(shuō)（指名說(shuō)）
三,、品讀古詩(shī),，深化詩(shī)意
1,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x古詩(shī),，想象哪句是寫(xiě)詩(shī)人看到的景色？（學(xué)生自讀,，指名說(shuō)）
2,、詩(shī)人首先看到了什么？（夕陽(yáng)沿著山落下了）你從哪里看出是夕陽(yáng)呢,？（依山盡）同學(xué)們你們看（出示圖片）你看到了什么景色,？（指名說(shuō)）太陽(yáng)沿著連綿起伏的群山漸漸的消失。
多么美麗的景色啊,，你能讀好嗎,？
4、接著詩(shī)人又看到了什么呢,？
出示視頻,，同學(xué)們你看到了什么聽(tīng)到了什么？（指名說(shuō)）你覺(jué)得這是怎樣的黃河,？（滔滔不絕的黃河,，奔流不息的黃河，雄偉壯麗的黃河,。）
5,、你能讀出黃河奔流不息的氣勢(shì)嗎？
6,、詩(shī)人看到如此美麗的落日不禁吟道（白日依山盡）詩(shī)人登上黃鶴樓向西望去,，只見(jiàn)（引讀：白日依山盡）。接著詩(shī)人又向東望去,，只見(jiàn)黃河之水奔流不息不禁吟道（黃河入海流）
7,、誰(shuí)能讀出詩(shī)人眼前壯觀的景象？（指名讀）
8,、看著這樣的景色,，詩(shī)人又想到了什么？出示第二句（指名讀）為什么想要看得遠(yuǎn)就得更上一層樓呢,？（站得高才能看得遠(yuǎn)）
9,、同學(xué)們，當(dāng)詩(shī)人站在鸛雀樓的第一層時(shí)他看到這樣壯觀的景色,，如果再上一層樓他會(huì)看到什么,？（指名說(shuō)，眼界更開(kāi)闊,，看得景色更多）
10,、是啊，這正是王之渙想告訴我們的道理,，要想懂得更多,，看得更遠(yuǎn)，就要更上一層樓,，有新的進(jìn)步,，因此“更上一層樓”也成了千古名句,。當(dāng)你有進(jìn)步時(shí)，老師會(huì)說(shuō)祝你更上一層樓,，有更大的進(jìn)步,，你會(huì)把這句詩(shī)送給誰(shuí)呢？
四,、了解古詩(shī)寫(xiě)作特點(diǎn),，背誦并默寫(xiě)古詩(shī)
1、同學(xué)們,，詩(shī)的語(yǔ)言是凝練的,，古詩(shī)中有對(duì)仗的特點(diǎn)，就向?qū)?duì)子,，你瞧白日對(duì)黃河,，依山盡對(duì)入海流，千里目對(duì)一層樓,。這就是對(duì)仗,，相信你現(xiàn)在讀得更好（指名讀）能試著背一背嗎？能試著默寫(xiě)嗎,？（學(xué)生默寫(xiě)）
五,、拓展延伸
1、同學(xué)們鸛雀樓是我國(guó)四大名樓之一,，其它三個(gè)分別是滕王閣,，黃鶴樓，岳陽(yáng)樓,，古詩(shī)后很多詩(shī)人寫(xiě)過(guò)這四座樓，其中李白寫(xiě)過(guò)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》指名背,，齊背
2,、今天老師給大家介紹王勃的《滕王閣序》他這樣寫(xiě)道“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”（出示圖片）這句是說(shuō),，晚霞中野鴨在水面飛翔,，天空和水面渾然一色。
3,、岳陽(yáng)樓的詩(shī)句請(qǐng)大家課后去搜集,。
六、教學(xué)生字詞
1,、（出示“雀”）這節(jié)課,，我們還要來(lái)寫(xiě)好這個(gè)“雀”字。
2,、“雀”是上下結(jié)構(gòu),，它的偏旁是下面的“隹”,。
3、教師范寫(xiě)說(shuō)注意點(diǎn),。（短豎,，左點(diǎn)，右點(diǎn)略高,；瞥連短豎要寫(xiě)長(zhǎng),，一豎連瞥往下寫(xiě)，點(diǎn)下四橫長(zhǎng)短異,，最后一橫拉拉長(zhǎng)）
4,、學(xué)生書(shū)上描紅，作業(yè)本上寫(xiě)一個(gè),，師生評(píng)價(jià)后再寫(xiě)一個(gè),。
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)篇四
語(yǔ)文教學(xué)突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維,。通過(guò)鮮明的圖畫(huà)入手,，創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氣氛,，主動(dòng)探求知識(shí),，采用直觀教學(xué)、情境教學(xué)等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。而后由圖入文,，圖文結(jié)合,，不斷理解文字傳達(dá)的意境。最后通過(guò)有感情地朗誦,，漸入佳境,，在讀中思、在讀中想,、讀中悟,，直至最后融情于景，感悟其哲理,。
1,、學(xué)會(huì)本課的生字。
2,、能正確,、流利地朗讀、背誦課文,。
3,、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力,，感悟詩(shī)人積極向上,、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，略知只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。
誦讀詩(shī)文,，理解其意思,，感受其意境
感悟只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理
掛圖,、畫(huà)紙
1、 同學(xué)們,，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī),，你能朗誦一首嗎?
2,、 你們知道嗎?唐代有位非常有名的大詩(shī)人,，他叫王之渙，他有一首詩(shī)非常有名,，那是他登上一座樓之后,，看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河，想了很多,，就寫(xiě)下這首詩(shī)《登鸛雀樓》,。(師出示板書(shū)，并解題)
3,、 (師范讀)邊聽(tīng)邊想：詩(shī)人在樓上會(huì)看到什么?想到什么?
(一)、課前感知：(出示掛圖)在這幅圖上,，你們看到了什么?
(二),、精讀詩(shī)句，悟意明理
學(xué)習(xí)第一行詩(shī)句
1,、 輕讀,，邊讀邊看插圖，看看哪個(gè)詞的意思表示圖上的景色，想想什么意思?
2,、 “日”：太陽(yáng),。“盡”：完了,。天上的那一輪紅日是夕陽(yáng)還是朝陽(yáng)?從哪看出?
3,、 “白日依山盡”是什么意思?(師帶讀、自讀,、指讀,、齊讀)
學(xué)習(xí)第二行詩(shī)句
1、 除了夕陽(yáng),，那滾滾黃河水又將奔向哪里呢?
2,、 你能說(shuō)說(shuō)黃河的流水聲嗎?(生模仿)
3、 把這氣勢(shì)通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái),。
4,、 師讀：慢慢閉上眼睛聽(tīng)，詩(shī)人在吟誦呢!(自讀,、指讀,、賽讀)
小結(jié)：這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽(yáng)靠著山慢慢落下去，黃河滾滾地流入大海 過(guò)渡：看到如此美麗的景色,，詩(shī)人產(chǎn)生什么想法呢?
學(xué)習(xí)第三,、四行詩(shī)句
1、 太陽(yáng)從遙遠(yuǎn)的山邊落下,，天空中布滿燦爛的云彩,。黃河滾滾向大海奔騰而去，發(fā)出巨大的聲響,?？墒牵谶b遠(yuǎn)的山那邊,，景色是不是更加吸引人,，大海中的波浪是不是更為壯觀，想看到更遠(yuǎn)更美的景色,，該怎么辦呢?讀一下詩(shī)文,，想一想?
2、 請(qǐng)仔細(xì)觀察圖,，鸛雀樓共有幾層?哪一層有人?
3,、 多少小朋友有這樣的經(jīng)歷?(板書(shū)：只有站得高，才能看得遠(yuǎn))知道什么意思嗎?
4,、 是呀,，只有站得高，看到的美景才會(huì)更多，所以詩(shī)人就這樣發(fā)出了感慨：“欲窮千里目,，更上一層樓”,，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句詩(shī)，當(dāng)一下小老師?
5,、 (齊讀),，“千里目”表示看得怎樣?
6、 這兩句詩(shī)是詩(shī)人在鸛雀樓上所想到的,，并告訴我們一個(gè)深刻的道理,，什么道理呢?
(五)、朗讀指導(dǎo)
1,、 老師提個(gè)建議,，詩(shī)歌還要講究韻律，如果掌握了詞與詞之間的停頓,，也許會(huì)讀的更好?愿意聽(tīng)老師的朗讀嗎?
2,、 讓我們一起比比，看誰(shuí)讀得最棒?最像我們的小詩(shī)人,，好不好?
3,、 指名讀，師生共同點(diǎn)評(píng),、再讀,、齊讀。
小結(jié)：只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)這是詩(shī)人寫(xiě)下這一千古名句所要告訴我們的道理,。我們要多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng),，眼界才能開(kāi)闊,。
1、 古詩(shī)是我們的國(guó)粹,，學(xué)習(xí)了這篇課文,，你懂得了什么?
1、 我們有時(shí)候把許多事情比作登山,，如學(xué)習(xí),、生活……那么，這些事情也有站得高看得遠(yuǎn)的情況嗎?課后想一想,，然后說(shuō)一說(shuō),。
2、 根據(jù)詩(shī)意,，展開(kāi)合理想像，把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。
登鸛雀樓
白日/依山/盡,，黃河/入海/流,。(景)
欲窮/千里目，更上/一層樓,。(想)
只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)!
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)篇五
這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人登樓遠(yuǎn)望所見(jiàn)及其深刻的感受，激發(fā)人們積極進(jìn)取,。
第一,、二句，描繪黃昏夕陽(yáng)西下時(shí),，山河蒼茫壯闊的美麗景色,。用“依”和“盡”來(lái)表現(xiàn)一輪紅日依傍著山巔逐漸下落的狀態(tài)；后兩句寫(xiě)所見(jiàn)的壯麗山河,，抒寫(xiě)詩(shī)人的感受,。道出了“登高才能望遠(yuǎn)”的深刻哲理，也賦予上兩句景物描寫(xiě)更豐富的內(nèi)容,。全詩(shī)畫(huà)面寬廣,，景色壯麗，具有闊大雄渾的氣勢(shì),。詩(shī)中的哲理,，能給人以深刻的啟示：如果想要看到更為廣闊的風(fēng)景，就必須努力再上一層樓,。做其他事情也是如此,，只有不斷努力，不斷追求進(jìn)步,，人生的境界才會(huì)不斷擴(kuò)展升華,。
1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,。
2．朗讀課文,。背誦課文。
3．通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī),，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理,。
課文掛圖、生字卡片,、配樂(lè)朗讀帶
2課時(shí)
1．學(xué)生背誦古詩(shī),，教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,。
2．出示掛圖,，揭示課題,。
1．教師范讀古詩(shī)。
2．教師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀,。
3．學(xué)生從古詩(shī)中找出生字自由認(rèn)讀或與學(xué)習(xí)小組間的同學(xué)互讀。
4．檢查生字認(rèn)讀情況,。
5．學(xué)生讀古詩(shī)（集體讀,、分男女讀、小組讀,、指名讀）鞏固生字的讀音,。
6．結(jié)合掛圖，體會(huì)意境,。
邊指導(dǎo)學(xué)生看圖邊講述：一輪紅日傍著山巔逐漸落下去了,，浩浩蕩蕩的黃河水奔騰不息流入大海，要想看到很遠(yuǎn)的地方,，那就要再登上一層樓,，只有站得高，才能望得遠(yuǎn),。
7．聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,，讓學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的哲理。
1．指導(dǎo)學(xué)生斷句,，讀出韻味,。
白日/依山/盡，黃河/入海/流,。
欲窮/千里目,，更上/一層樓。
2．教師范讀,，播放配樂(lè)朗讀帶,，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)按照朗讀古詩(shī)的節(jié)奏，整體感知古詩(shī)語(yǔ)言輕重音,，語(yǔ)速語(yǔ)調(diào),，節(jié)拍停頓的變化形式的節(jié)奏美。
3．學(xué)生采用多種形式讀古詩(shī),，（自由讀,、互讀、指名讀,、賽讀,、配樂(lè)讀）調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的積極性。
4．指導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面景象,，背誦古詩(shī),。
有韻味地背誦古詩(shī),。
1．朗誦古詩(shī)、背誦古詩(shī),。
2．檢查生字認(rèn)讀情況,。
3．揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．出示生字卡片：白,、日、目,、人,、入、千,。
2．讀準(zhǔn)字音：這些字中你認(rèn)識(shí)哪些字,，是怎么認(rèn)識(shí)的？
3．記住字形,，你會(huì)其中的哪些字,？用什么方法記住的？用形象記憶法記“日”,，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“日”最早的寫(xiě)法“☉”,；熟字記憶法；“日”字加撇就是白,，“日”中加橫就是“目”,，“十”上加撇就是“千”。
4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
①弄清筆順：
白：
日：
目：
人：丿人
入：入
②教師在田字格中范寫(xiě),，學(xué)生觀察教師運(yùn)筆,，重點(diǎn)區(qū)別“人”“入”的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)第二筆捺的位置,，可采用兒歌指導(dǎo)記憶：“人”“入”筆順都相同,，不同之處要分清，“人”字捺在撇下面,，“入”字捺在撇上邊,。
③學(xué)生書(shū)空生字，強(qiáng)化字的筆順,。
④學(xué)生在寫(xiě)字本上練習(xí)描紅,、書(shū)寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)篇六
1 學(xué)會(huì)本課生字,、新詞,。
2 在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)”的道理,，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上,、積極進(jìn)取的精神。
3 有感情地朗讀和背誦這首詩(shī),。
朗讀背誦,。
理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象,，體會(huì)詩(shī)人的思想感情,。
多媒體課件（配套光盤(pán)）、畫(huà)紙,，彩筆
16 登鸛雀樓
白日依山盡,，
（看）
黃河入海流。
欲窮千里目,，
（想）
更上一層樓,。
課內(nèi)
讀讀背背，抄寫(xiě),，描筆順等,。
課外
背誦古詩(shī)。
第一教時(shí)
任務(wù)：
讀通課文,。
策略：
借助課件展開(kāi)教學(xué),。
流程：
一導(dǎo)入新課，破題質(zhì)疑
1 師板書(shū)課題,，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說(shuō)說(shuō)自己想要提出的問(wèn)題和對(duì)題目的理解,。
2 簡(jiǎn)介《登鸛雀樓》作者王之渙。
3 師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見(jiàn)和心理感受,。
二初讀古詩(shī),，整體感知
1 借助工具書(shū)，讀準(zhǔn)生字字音,。
2 自由朗讀古詩(shī)，結(jié)合課文插圖,，從字面上初步理解詩(shī)句的意思。
3 啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法,，解釋字的意義,。
4 在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上,，讓他們用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。
5 師配音范讀,，學(xué)生思考：哪兩句詩(shī)是寫(xiě)景的 哪兩句詩(shī)是寫(xiě)作者的感想的。
三作業(yè)
1 抄寫(xiě)古詩(shī),。
2朗讀課文。
第二教時(shí)
任務(wù)：
閱讀感悟,。
策略：
借助光盤(pán)展開(kāi)教學(xué)。
流程：
一復(fù)習(xí)
讀讀生字新詞,。
二精讀詩(shī)句,，悟意明理
1 師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，畫(huà)出詩(shī)的節(jié)奏和重音,。
白日／依山盡，黃河／入海流,。
欲窮／千里目，更上／一層樓,。
2 自由讀,。
3 指名讀,。
4 電腦課件出示填空題，學(xué)生填空,。
①詩(shī)句中表示動(dòng)作的詞（依、入,、目、上,、盡、流）,。
②詩(shī)句中表示顏色的詞有（白,、黃）,。
③詩(shī)句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層）,。
5 分小組討論詩(shī)句中所描寫(xiě)的景色。
6 根據(jù)詩(shī)意,，展開(kāi)合理想像，把想像中的景物畫(huà)下來(lái),。鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)得不要與文中插圖雷同。畫(huà)的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處 夕陽(yáng),、山峰、黃河應(yīng)畫(huà)在什么位置 畫(huà)好再涂上顏色,。
7 幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫(huà)，師生結(jié)合詩(shī)句共同點(diǎn)評(píng),。
8 出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫(huà),。在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中，學(xué)生閉目遐想,，老師用語(yǔ)言描述詩(shī)的境境,。
9 啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自己對(duì)這首詩(shī)的體會(huì),，分組上臺(tái)比賽,，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩。
三總結(jié)全文,，拓展廷伸
1 指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī)。
2 拓展性小練筆,，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫(xiě)出來(lái)。
3 師小結(jié),。
四作業(yè)
1 背誦古詩(shī)。
2 閱讀補(bǔ)充讀物上的古詩(shī),。
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)篇七
1、學(xué)會(huì)本課生字,、新詞。
2,、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上,，體會(huì)“只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上,、積極進(jìn)取的精神。
3,、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
1,、學(xué)會(huì)本課生字。
2,、朗讀和背誦課文,。
3,、理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象,，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
一．圖片導(dǎo)入
1．小朋友們，你知道】這些動(dòng)物的名稱,？
多媒體出示鸛鵲圖片，師：它叫什么你知道嗎,？（板書(shū)：鸛鵲）
師：這座樓上面因常有鸛鵲休息,，人們就給它取了個(gè)名字鸛鵲樓,。（補(bǔ)充板書(shū)：鸛鵲樓）
2．師：一千多年前的一個(gè)傍晚，一位詩(shī)人登上這座樓,，看到遠(yuǎn)處太陽(yáng)正在慢慢地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去,，興奮不已，寫(xiě)下了一首詩(shī)（板書(shū)“登”完成課題）《登鸛雀樓》,。今天,，我們就要學(xué)這首古詩(shī),。（學(xué)生讀題）
二．初讀指導(dǎo)
1．師：這首詩(shī)是怎樣的呢？（播放古詩(shī)朗讀錄音）
2．學(xué)生自由練讀,，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，讀出古詩(shī)的韻律,。
3．指名讀
4．齊讀
三．結(jié)合圖片,，理解詩(shī)意
師：你知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎,？（王之渙）那讓咱們跟著王之渙一起登上鸛鵲樓去看看吧。
多媒體出示鸛鵲樓上遠(yuǎn)望黃河圖
1,、學(xué)習(xí)一、二兩行,。
（1）指名讀一,、二兩行。
（2）理解意思,。
①設(shè)置情境：一天傍晚，詩(shī)人登上了鸛雀樓,，他放眼望去，看,，這氣勢(shì)多么壯觀。
②答問(wèn),。詩(shī)人在鸛雀樓上看到什么？這是什么時(shí)候的太陽(yáng),？你怎么知道這是傍晚的太陽(yáng)的？課文中稱傍晚的太陽(yáng)叫什么,？這輪傍晚的太陽(yáng)就要落下去了，（在圖上演示太陽(yáng)落下的情景）它會(huì)怎樣落下去,？課文中哪個(gè)詞是“著”的意思？（依）
引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”,，指名說(shuō)說(shuō)“盡”的意思，再演示太陽(yáng)落山的情景,，幫助學(xué)生理解“盡”就是“完”的意思。詩(shī)人站在鸛雀樓上還看到什么,？
③指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
④看圖想象,，有感情地朗讀一、二兩行,。
[相機(jī)板書(shū)：景（看）]
2,、學(xué)習(xí)三,、四兩行。
（1）師：你覺(jué)得從鸛鵲樓上看到的太陽(yáng)群山黃河怎樣？（很壯觀）但詩(shī)人還不滿足,，他還想怎樣？（把很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方的景色全看在眼里）那怎么辦,？
（2）指名讀三、四兩行,。
（3）理解。欲：想要,。窮：窮盡,。千里目：目,，眼睛,，就是看到更遠(yuǎn)的地方。更：再,。
（4）指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
（5）看圖體會(huì),，練習(xí)朗讀。
（6）教者指出“更上一層樓”已成為千古名句,，人們常用來(lái)指奔向更新的高度。
3,、練說(shuō)全詩(shī)的意思,。
（1）自由練說(shuō),。
（2）指名試說(shuō)。
四,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．過(guò)渡語(yǔ)：太陽(yáng)西下的景色多美呀！詩(shī)句里的字會(huì)寫(xiě)就更好了,。
2．學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：豎折,。板書(shū)：豎折
3．看哪個(gè)字用上“豎折”了？“山”
4．觀察“山”字的結(jié)構(gòu),，兩筆與“豎折”的關(guān)系。
帶著學(xué)生在田字格中寫(xiě)“山”,。
5．在田字格中臨寫(xiě)“日”。
觀察“日”的結(jié)構(gòu),、筆順,、感知“日”的筆順,。
總結(jié)：先里頭后封口或先內(nèi)再外。
6．自己喜歡寫(xiě)哪個(gè)字就寫(xiě)哪個(gè)字,。
五．總結(jié)全文，拓展廷伸
1,、敝傅佳生有感情地背誦這首詩(shī),。
2,、蓖卣剮孕×繁剩把你站在高處觀察的景物用一二段話寫(xiě)出來(lái)。
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)篇八
1,，看拼音識(shí)字，鞏固所學(xué)鼻韻母,。
2,，通過(guò)看圖,，繪畫(huà)理解詩(shī)的大意，朗讀并背誦古詩(shī),，讀出古詩(shī)的節(jié)奏和韻味,。
3，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，能寫(xiě)5個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)一種新筆畫(huà)""，學(xué)習(xí)新筆順：先里頭后封口,。
古詩(shī)是教材不可少的組成部分，如何使用傳統(tǒng)教材,，貫徹落實(shí)《新課標(biāo)》，充分體現(xiàn)新理念呢在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出1—6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇（段）,。各年級(jí)對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)要求也不同。一,，二年級(jí)的古詩(shī)教學(xué)只要求讀讀背背，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
堪稱盛唐佳作的《登鸛雀樓》被北師大版一冊(cè)教材編入第八單元,，作為閱讀內(nèi)容。這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人王之渙所著,，寫(xiě)了詩(shī)人登高遠(yuǎn)望祖國(guó)山河的壯觀，表達(dá)了詩(shī)人豁達(dá)開(kāi)朗的情懷,。教學(xué)時(shí)，我根據(jù)年段要求和低年級(jí)學(xué)生愛(ài)讀愛(ài)背,，記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，進(jìn)行靈活處理教材,，重點(diǎn)放在讀讀背背，學(xué)習(xí)生字,，寫(xiě)字上,。在理解詩(shī)句時(shí)采用以讀代講,，以畫(huà)促讀的教法。一改逐句,，逐詞講解翻譯的傳統(tǒng)教法,。注重創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫(huà)中景,，體現(xiàn)畫(huà)中情，讓孩子們?cè)诿赖木拔镏?，感受古?shī)的語(yǔ)言美。本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí),，自主合作學(xué)習(xí)的新理念。
一,，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1,，課前三分鐘交流,，看誰(shuí)背的古詩(shī)多,。
過(guò)渡：同學(xué)們背的古詩(shī)可真不少,，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首唐朝詩(shī)人王之渙寫(xiě)的《登鸛雀樓》
（板書(shū)課題）。
2,，讀課題（正音，讀準(zhǔn)"登"字,，強(qiáng)調(diào)后鼻韻母）。
3,，鸛雀樓是什么樣的呢（播放課件鸛雀樓圖景,，配樂(lè)解說(shuō)：鸛雀樓是我國(guó)古代四大名樓之一,。它共有三層，位于山西省永濟(jì)市,，在這樓上能看到雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是游覽勝地。因?yàn)槌Ｓ幸环N鸛鳥(niǎo)停棲上面,，所以得名鸛雀樓,。）（板書(shū)：中條山和黃河的簡(jiǎn)筆畫(huà)。）
4,，在一千多年前的一天，詩(shī)人登上鸛雀樓,，你們想不想知道詩(shī)人看到了什么請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本p44,，一邊看書(shū)一邊聽(tīng)詩(shī)人吟誦,。（播放錄音朗誦）。
過(guò)渡：多美的詩(shī)句啊,，請(qǐng)同學(xué)們也放聲讀讀吧！
二,，自讀詩(shī)句，識(shí)字學(xué)詞
1,，同桌互讀（要求：不會(huì)讀的互相幫一幫,，會(huì)讀的互相夸一夸,。）
2,，游戲："闖關(guān)爭(zhēng)星"。第一關(guān)：我會(huì)讀,。
（出示認(rèn)讀的生字：黃,，海,，流,，千,，更,，層，樓,，要求：讀準(zhǔn)生字字音，讀通詩(shī)句）,。
學(xué)生借助拼音，自由小聲讀詩(shī)句,，并用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
交流自學(xué)情況,，（課件出示,，制成卡通機(jī)器人的生字卡，會(huì)說(shuō)話：小朋友,，你們認(rèn)識(shí)我嗎請(qǐng)準(zhǔn)確地叫出我的名字，我就成為你的好朋友,。）
如：
a、請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀生字,，讀后找一找哪些生字帶有后鼻韻母,。
b,、說(shuō)說(shuō)自己用什么方法牢記生字朋友。
c,、交換多種方式讀生字（帶拼音齊讀→開(kāi)火車讀→加大難度，去掉拼音讀。）
d,、會(huì)讀的小朋友拿出爭(zhēng)星卡給自己畫(huà)上一顆星。
過(guò)渡：我們和生字交朋友,，不僅要會(huì)認(rèn)讀,，還要會(huì)寫(xiě)。怎樣才能把字寫(xiě)好呢
3,，闖第二關(guān)：我會(huì)寫(xiě)
出示田字格生字：山,，日,，目,，入,，千（靜態(tài)觀察,，找出關(guān)鍵筆畫(huà)）,。
師范寫(xiě)（提示容易誤寫(xiě)的筆畫(huà)筆順,，結(jié)構(gòu)比例,。）
學(xué)生書(shū)空筆畫(huà)筆順（認(rèn)識(shí)""和"日"的筆順規(guī)則）,。
④學(xué)生仿寫(xiě)：山,，日,。
⑤展現(xiàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況,。（對(duì)比觀察，欣賞評(píng)議。）
⑥被評(píng)為寫(xiě)得好的小朋友,，拿出爭(zhēng)星卡給自己畫(huà)上一顆星,。
過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了生字朋友，它們回到課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎
三，圖文結(jié)合,，讀懂詩(shī)句
1,，請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀課文，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想,，他讀得好不好
2,，評(píng)一評(píng)（他讀得怎樣好在哪里相機(jī)指導(dǎo)古詩(shī)朗讀的停頓和重音處理,。）
3,，讀了詩(shī)句,，想一想詩(shī)人站在鸛雀樓上看到了什么請(qǐng)把詩(shī)人看到的景象畫(huà)出來(lái)。
4,，展示學(xué)生的畫(huà),，并問(wèn)你從哪幾行詩(shī)句中知道的（白日依山盡，黃河入海流）。
5，詩(shī)人看到眼前的景象,，想到了什么詩(shī)中哪兩行寫(xiě)詩(shī)人的這種想法（欲窮千里目，更上一層樓。）
6,，從詩(shī)人的想法,，你明白了什么（聯(lián)系日常生活，登高望遠(yuǎn)的活動(dòng)談感受,。）
過(guò)渡：是??！想看到更遠(yuǎn)的景象就再登上一層樓吧,！這就是人們常說(shuō)的登高望遠(yuǎn)的道理。（板書(shū)：登高望遠(yuǎn)）
四,，朗讀成誦,，演一演,，背一背
1，同學(xué)們,，請(qǐng)看書(shū)上的插圖（多媒體課件放映并配音：日落西山，晚霞滿天,，滔滔的黃河水東流而去，多么壯麗的景象?。?/p>
過(guò)渡：看到這么美麗的景象,，此時(shí),，你們想不想像詩(shī)人一樣吟誦這首詩(shī)。
2,，學(xué)生扮演詩(shī)人誦讀（先小組讀，再個(gè)別打扮成小詩(shī)人表演讀,。）
過(guò)渡：真不錯(cuò)，多像一位小詩(shī)人呀,！讀到這里，會(huì)背這首詩(shī)嗎誰(shuí)來(lái)試一試,。
3，學(xué)生背誦（個(gè)別背,，男，女生打擂臺(tái),，齊背等形式）
五,，注重積累,，擴(kuò)展延伸
課件出示：王之渙寫(xiě)的《涼州詞》，讓學(xué)生讀一讀，回家背一背,，并收集有關(guān)王之渙的其它詩(shī)。
登鸛雀樓
唐王之渙
山
日
（男,，女生擂臺(tái)賽，營(yíng)造學(xué)習(xí)古詩(shī)的氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。）
（低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)力求做到入情入境,。在課的伊始，用課件展示鸛雀樓和教師聲情并茂的解說(shuō),，把學(xué)生帶入詩(shī)的意境中。）
（給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間,，讓孩子們?cè)诤献髦凶宰x自悟，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,。）
（把枯燥的生字學(xué)習(xí)化為有趣的闖關(guān)爭(zhēng)星游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，有競(jìng)爭(zhēng)，有獎(jiǎng)勵(lì),，才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。）
（讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀,，形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面。這樣即可滿足學(xué)生的心理需求,，又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）
（采用"引導(dǎo)觀察—教師范寫(xiě)—體驗(yàn)臨寫(xiě)—對(duì)比欣賞",，讓學(xué)生在觀察探究的基礎(chǔ)上,，通過(guò)教師示范講解,，用最直觀的手段向?qū)W生展示寫(xiě)字過(guò)程，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊c(diǎn)，最后欣賞評(píng)議同學(xué)作業(yè),。使學(xué)生在自主，輕松,，活潑的氛圍中寫(xiě)好字，初步感受漢字的筆畫(huà)美,，結(jié)構(gòu)美,，形體美,。）
（對(duì)于一年級(jí)的孩子，學(xué)習(xí)古詩(shī),，不必逐詞，逐句地深刻理解詩(shī)句,，只要求讀懂大意即可。因此,，讓孩子自讀詩(shī)句,，以讀代講,，在讀中悟,；以畫(huà)代說(shuō),，創(chuàng)設(shè)情境，在畫(huà)中感受詩(shī)的意境,。通過(guò)聽(tīng),，讀，評(píng),，領(lǐng)會(huì)如何讀出古詩(shī)的節(jié)奏和韻味。讀畫(huà)結(jié)合,，既體現(xiàn)了學(xué)科的整合,，又理解詩(shī)句。）
白日/依山盡,，
黃河/入海流,。
欲窮/千里目,，
更上/一層樓,。
（聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)千古名句蘊(yùn)含的深刻道理：登高才能望遠(yuǎn),，要望遠(yuǎn)就得登高的的道理,。
（再次欣賞夕陽(yáng)西下，滔滔黃河水的景象,，引出學(xué)生觸景生情，然后扮演詩(shī)人身臨其境地體驗(yàn)情感,。）
（讀讀背背,，注重積累,，以達(dá)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求：小學(xué)階段學(xué)生要背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇。）
登高望遠(yuǎn)
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)篇九
語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,。這節(jié)課學(xué)生要通過(guò)讀、想,、議,、畫(huà),、比,、寫(xiě)等形式，主動(dòng)地探求知識(shí),，進(jìn)入古詩(shī)的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與,，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得,。
1 學(xué)會(huì)本課生字,、新詞。
2 在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上,，體會(huì)“只有站得高,，才干看得遠(yuǎn)”的道理,，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上,、積極進(jìn)取的精神,。
3 有感情地朗讀和背誦這首詩(shī),。
理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象,，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，,。
多媒體課件、幻燈,、畫(huà)紙,，彩筆
（一）導(dǎo)入新課，破題質(zhì)疑
1,、師板書(shū)課題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說(shuō)說(shuō)自身想要提出的問(wèn)題和對(duì)題目的理解。
2,、簡(jiǎn)介《登鸛雀樓》作者王之渙。
3,、師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自身登上高處遠(yuǎn)眺的所見(jiàn)和心理感受,。
（二）初讀古詩(shī)，整體感知
1,、借助工具書(shū)，讀準(zhǔn)生字字音。
2,、自由朗讀古詩(shī)，結(jié)合課文插圖,，從字面上初步理解詩(shī)句的意思,。
3,、啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用查字典和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法，解釋字的意義,。
4、在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上,讓他們用自身的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思,。
5、師配音范讀,，學(xué)生考慮：哪兩句詩(shī)是寫(xiě)景的？哪兩句詩(shī)是寫(xiě)作者的感想的,？
（三）精讀詩(shī)句，悟意明理
1,、師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī),，畫(huà)出詩(shī)的節(jié)奏和重音。
白日／依山盡,，黃河／入海流。
欲窮／千里目,，更上／一層樓。
2,、自由讀。
3,、指名讀。
4,、電腦課件出示填空題,，學(xué)生填空。
①詩(shī)句中表示動(dòng)作的詞（依,、入、目,、上、盡,、流）,。
②詩(shī)句中表示顏色的詞有（白,、黃）。
③詩(shī)句中表示數(shù)量的詞有（千里,、一層）,。
5,、分小組討論詩(shī)句中所描寫(xiě)的景色。
6,、根據(jù)詩(shī)意,，展開(kāi)合理想像，把想像中的景物畫(huà)下來(lái),。鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)得不要與文中插圖雷同。畫(huà)的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處,？夕陽(yáng)、山峰,、黃河應(yīng)畫(huà)在什么位置？畫(huà)好再涂上顏色,。
7、幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫(huà),，師生結(jié)合詩(shī)句一起點(diǎn)評(píng),。
8,、出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫(huà),。在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中，學(xué)生閉目遐想,，老師用語(yǔ)言描述詩(shī)的境境,。
9,、啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自身對(duì)這首詩(shī)的體會(huì),，分組上臺(tái)競(jìng)賽,，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩。
（四）總結(jié)全文,，拓展廷伸
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī),。
2、拓展性小練筆,，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫(xiě)出來(lái)。
3,、師小結(jié)。
該公開(kāi)課教案理念新穎,，注重創(chuàng)新思維、想像能力的培養(yǎng),。教學(xué)過(guò)程始終把學(xué)生放在主體地位，采用讀,、想、議,、畫(huà),、寫(xiě)等靈活多變的教學(xué)方法,，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),、生生互動(dòng),。并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維,，充沛體現(xiàn)了語(yǔ)文課程規(guī)范的精神。
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)篇十
1,、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“黃、更,、層、樓”4個(gè)字,。
2、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。
3,、從朗讀詩(shī)句中理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理,。
1、學(xué)會(huì)本課生字,，朗讀、背誦課文,。
2,、簡(jiǎn)單理解詩(shī)意,。體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的積極向上的情感,。
生字卡片,、課件
一、導(dǎo)入新課,。
1、小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī),，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng),？今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。
2,、板書(shū)課題。指名拼讀“鸛”,。
3,、解題,。登，是登上的意思,。鸛雀是一種鳥(niǎo)兒，樣子像鶴,。在山西省永劑縣有一座樓,，常有鸛雀停留在上面休息,，所以人們稱這座樓叫“鸛雀樓”。登鸛雀樓,，就是登上鸛雀樓。有一天,，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽(yáng),，奔騰的黃河，就寫(xiě)下了這首詩(shī),。
二、自瀆課文
那么詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么？想到了什么呢,？那打開(kāi)書(shū),，自己讀讀課文吧,！讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字和不明白的地方畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生自瀆課文）
三,、學(xué)習(xí)生字
1． 小朋友讀書(shū)讀得很認(rèn)真，很正確,，可見(jiàn)昨天在家里書(shū)讀得很好?？墒遣恢来蠹疑诸A(yù)習(xí)得怎樣？
2,、（出示生字卡片）這一課的生字寶寶很想認(rèn)識(shí)大家，我們先和它們打招呼,，叫出它們的名字就能和它們成為朋友,。
3,、小朋友讀得好,，但是想和生字寶寶成為朋友不僅要認(rèn)識(shí)它們，還要會(huì)寫(xiě),。下面，我們一起把其中的4個(gè)生字好好的寫(xiě)一寫(xiě),。
4、指導(dǎo)寫(xiě)字,，注意筆順。教師在田字格中范寫(xiě),，學(xué)生觀察教師運(yùn)筆,，重點(diǎn)區(qū)別“人”“入”的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)第二筆捺的位置,，可采用兒歌指導(dǎo)記憶：“人”“入”筆順都相同,，不同之處要分清,，“人”字捺在撇下面，“入”字捺在撇上邊,。千：去掉一筆是“十”,。目：去掉一筆是“日”,，再去掉一筆是“口”。
5．過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了生字朋友,，它們回到課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎,？（指名讀,，男女生讀）大家都讀對(duì)了,，而且都會(huì)自己停頓啦,，真了不起！下面跟著老師讀一遍吧,。
四,、品讀詩(shī)句
1、剛才讓大家把不明白的地方畫(huà)出來(lái),，小朋友們是不是發(fā)現(xiàn)古詩(shī)跟我們平常的課文比起來(lái),，有點(diǎn)難理解啊。但小朋友別著急,，讓我們先來(lái)看看書(shū)上的插圖，圖上畫(huà)了什么呀,？（在哪里看,？他看到的是什么樣的景色,？感覺(jué)怎樣？）
2,、我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀詩(shī)，先讀詩(shī)的第一句話,。示“白日依山盡”，指名讀,。問(wèn)：白日指什么,？（必要時(shí)解釋為何稱“白日：可能是因?yàn)橄牒驮缟铣跎奶?yáng)區(qū)分開(kāi)來(lái),，所以稱為白日；可能是因?yàn)楫?dāng)時(shí)山谷里的云霧很重,，遮擋了太陽(yáng)的光線，使得太陽(yáng)看上去成白乎乎的了）太陽(yáng)怎樣呢,？看圖,，讀句,，想。
依山是說(shuō)太陽(yáng)下沉?xí)r是怎樣的,？（緊挨著西山）依山盡是說(shuō)太陽(yáng)——指名再說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)描繪的情景。
我們來(lái)把這個(gè)壯觀的情景畫(huà)下來(lái)吧,？怎樣畫(huà)呢,？
簡(jiǎn)筆畫(huà)：連綿起伏的山讓生添畫(huà)“白日”,，再次感受“依山盡”,。
多美的夕陽(yáng)下山圖呀,！這句話誰(shuí)能讀好,？指名讀，評(píng),，（“你仿佛看到了什么,？或她讀出了什么樣的情景？）再指名讀,，齊讀。
3那第二句寫(xiě)的什么呢,？讀“黃河入海流”
這句詩(shī)向我們描述了怎樣的情景,？指說(shuō),。從這句詩(shī)的哪里知道黃河水流向大海？
那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎嗎,？指名，評(píng),，讀出氣勢(shì)。
4詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,，看見(jiàn)——太陽(yáng)正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入大海,。詩(shī)人觀察的視野是多么開(kāi)闊呀,！這景象是多么壯麗?。∥覀儼堰@句話連起來(lái)讀讀，好好的欣賞一下這種壯麗的景觀,。（示第一句話）指名，兩邊賽讀,，齊讀,。
5真有氣魄呀,！此時(shí)的詩(shī)人他在鸛雀樓的哪里呀？看著這樣壯觀的情景,，詩(shī)人在想什么，引讀——
引：千里目指想怎樣,？要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，必須要——
哪個(gè)字表示還要登樓,？示“更”。（只要再登一層就足夠了嗎,？一層并不是真的一層,，而是還要往上的意思,。）
引導(dǎo)說(shuō)：詩(shī)人想：要想——，就必須要——,。（如果站在原地的話，再好也只能看到那些景色）這是因?yàn)椤?？讓生試說(shuō),。（登高才能望遠(yuǎn)）
指導(dǎo)讀,。評(píng)。還有什么地方也需要更上一層樓,？
小結(jié)：是呀,，不管什么人，不管做什么事,，包括小朋友們學(xué)習(xí)也是，想要得到更多,，都需要更上一層樓，都需要更加努力才行,！我們?cè)賮?lái)讀讀這句話，讀出對(duì)這句話的新的理解,、感受，好嗎,？自由練習(xí)，賽讀,，齊讀。
五,、情境中指導(dǎo)背誦，
小朋友讀得多好呀,！讓老師更喜歡這首詩(shī)了。我們把它背下來(lái)好嗎,？這首詩(shī)先寫(xiě)——是詩(shī)人看到的，再寫(xiě)——是詩(shī)人想到的,，非常好記,，是吧,？誰(shuí)來(lái)背？
帶上動(dòng)作,，你已經(jīng)是詩(shī)人了,。
六,、板書(shū)設(shè)計(jì)
登鸛雀樓
白日／依山盡，黃河／入海流,。欲窮／千里目，更上／一層樓,。
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)篇十一
語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,。這節(jié)課學(xué)生要通過(guò)讀、想,、議,、畫(huà),、比、寫(xiě)等形式,，主動(dòng)地探求知識(shí)，進(jìn)入古詩(shī)的意境,。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得,。
1學(xué)會(huì)本課生字,、新詞,。
2在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神,。
3有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
理解詩(shī)句含義,，想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象,，體會(huì)詩(shī)人的思想感情,，。
多媒體課件,、幻燈、畫(huà)紙,，彩筆
新課,，破題質(zhì)疑
1?師板書(shū)課題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說(shuō)說(shuō)自己想要提出的問(wèn)題和對(duì)題目的理解,。
2?簡(jiǎn)介《登鸛雀樓》作者王之渙。
3?師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見(jiàn)和心理感受。
1?借助工具書(shū),，讀準(zhǔn)生字字音,。
2?自由朗讀古詩(shī),，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩(shī)句的意思,。
3?啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法，解釋字的意義,。
4?在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上,讓他們用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思,。
5?師配音范讀,，學(xué)生思考：哪兩句詩(shī)是寫(xiě)景的？哪兩句詩(shī)是寫(xiě)作者的感想的,？
1?師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī),，畫(huà)出詩(shī)的節(jié)奏和重音,。
白日／依山盡，黃河／入海流,。
欲窮／千里目，更上／一層樓,。
2?自由讀。
3?指名讀,。
4?電腦課件出示填空題，學(xué)生填空,。
①詩(shī)句中表示動(dòng)作的詞（依、入,、目、上,、盡,、流）,。
②詩(shī)句中表示顏色的詞有（白、黃）,。
③詩(shī)句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層）,。
5?分小組討論詩(shī)句中所描寫(xiě)的景色。
6?根據(jù)詩(shī)意,，展開(kāi)合理想像，把想像中的景物畫(huà)下來(lái),。鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)得不要與文中插圖雷同,。畫(huà)的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處,？夕陽(yáng),、山峰、黃河應(yīng)畫(huà)在什么位置,？畫(huà)好再涂上顏色。
7?幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫(huà),，師生結(jié)合詩(shī)句共同點(diǎn)評(píng)。
8?出示多媒體課件,，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫(huà)。在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中,，學(xué)生閉目遐想，老師用語(yǔ)言描述詩(shī)的境境,。
9?啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自己對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)，分組上臺(tái)比賽,，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩。
1?指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī),。
2?拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫(xiě)出來(lái),。
3?師小結(jié)。
該教學(xué)設(shè)計(jì)理念新穎,，注重創(chuàng)新思維、想像能力的培養(yǎng),。教學(xué)過(guò)程
始終把學(xué)生放在主體地位，采用讀,、想,、議,、畫(huà)、寫(xiě)等靈活多變的教學(xué)方法,，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),。并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維,，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)篇十二
理解課文,。
1、能正確,、流利地朗讀課文。
2,、初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)涵的哲理。
理解詩(shī)意,。
投影片。
1,、小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī),，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)？今天我們又要學(xué)習(xí)一首古詩(shī),。
2、板書(shū)課題,。
指名拼讀登，要求讀后后鼻音,。教學(xué)登字頭,，指名拼讀鸛。
3,、解題。
登,，是登上的意思。鸛雀是一種鳥(niǎo)兒,，樣子像鶴,。在山西省永劑縣有一座樓,，常有鸛雀停留在上面休息，所以人們稱這座樓叫鸛雀樓,。
登鸛雀樓，就是登上鸛雀樓,。這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人王之渙。有一天,，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽(yáng),，奔騰的黃河，就寫(xiě)下了這首詩(shī),。
1、投影出示課文內(nèi)容,，學(xué)生借助拼音讀通課文。
2,、范讀。
1,、指名讀，理解意思,。
2,、出示課文圖,，設(shè)置情境：一天傍晚,，詩(shī)人登上了鸛雀樓,，他放眼望去，看,，這氣勢(shì)多么壯觀。詩(shī)人在黃鶴樓上看到了什么,？（太陽(yáng)、青山,、黃河）這輪傍晚的太陽(yáng)就要落下去了,，它會(huì)怎樣落下去呢,？課文中哪個(gè)次是*著的意思,。（依）
引導(dǎo)學(xué)生理解盡，再演示太陽(yáng)落山的情景,，幫助學(xué)生理解。
指名說(shuō)詩(shī)句的意思,。
傍晚，一輪太陽(yáng)挨著群山緩緩沉落,，滔滔的黃河水奔騰咆哮著向大海流去。
3,、看圖想象,，有感情地朗讀。
1,、詩(shī)人登上鸛雀樓，看到這一雄偉壯觀的景象,，他會(huì)想些什么呢？
2,、指名讀三四行。
3,、理解：欲：想要。窮：窮盡,。千里目：就是看到了更遠(yuǎn)的地方。更：再,。
4、指名說(shuō)詩(shī)句的意思,。
想要看到更遠(yuǎn)的地方，必須登上高一層樓,。
練說(shuō)全詩(shī)的意思。
1,、齊讀課文。
2,、討論：詩(shī)人登高觀景時(shí)的心情、神情,、動(dòng)作，會(huì)是什么樣子,，他可能講些什么？這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情,，學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？
朗讀課文,，背誦課文。
指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě),。
學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫(xiě),，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
生字書(shū)寫(xiě),。
投影片。
1,、出示生字：登,，指名分析字形,，說(shuō)說(shuō)偏旁名稱。
2,、指名背誦課文。
1,、出示生字,，指名讀,。
2、引導(dǎo)用生字組詞,。
樓（樓層高樓樓房鐘樓）
依（依*依依依山傍水）
盡（盡頭用盡盡力窮盡）
入（進(jìn)入入門(mén)出入）
窮（窮盡貧窮窮苦）
3、教學(xué)字形,。
指名分析字形,，說(shuō)說(shuō)記憶方法,。
講解欲、登,、樓的筆順。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。
5,、學(xué)生描紅。
1,、讀一讀，抄寫(xiě),。
山白日千里目
海黃河一層樓
2,、根據(jù)詩(shī)意說(shuō)出詩(shī)句,。
滔滔的黃河水向大海流去,。（）
傍晚的太陽(yáng)*著連綿起伏的山漸漸落下去了。（）
要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,。（）
再登上一層樓。（）
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
讀：
1,、讀出節(jié)奏，讀出韻味,。
2、讀中想象畫(huà)面,，讀出意境,。
說(shuō)：
3、聯(lián)系生活和畫(huà)面說(shuō)說(shuō)“依”,、“盡”、“欲”,、“窮”的意思,。
4,、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描繪的畫(huà)面,。
教學(xué)過(guò)程：
任務(wù)一：讀準(zhǔn)題目
1,、板題,，讀題，認(rèn)讀寫(xiě)好“樓”字,。
2,、用“登”字說(shuō)話：登泰山,、黃山……登沭濱大廈,、東方明珠……
任務(wù)二：讀準(zhǔn)節(jié)奏和韻味
1,、范讀,。
2,、自由讀,。
3、指名讀。
4,、齊讀,。
任務(wù)三：讀想象畫(huà)面
讀一句
1,、詩(shī)人等鸛雀樓看到什么景物？（看：白日,、黃河）
2、自由讀,，想象畫(huà)面,。
3,、說(shuō)說(shuō)自己想象到的畫(huà)面。相機(jī)點(diǎn)撥理解“依,、盡”。
4,、加上動(dòng)作讀出自己的感受,。
讀二句
1、詩(shī)人想到什么,？（想：）
2、自由讀,。
3、說(shuō)說(shuō)詩(shī)人想到什么,？相機(jī)點(diǎn)撥理解：欲,、窮,。（板書(shū)：欲窮、上）
4,、加上動(dòng)作讀,，讀出自己的感受,。
加上動(dòng)作感情背誦全詩(shī)。
任務(wù)四：拓展運(yùn)用
新年,，收到表格短信，他祝我新的一年,，學(xué)習(xí)更上一層樓,！是什么意思？
還可以祝福什么,？工作、生意,、研究,、成績(jī)……給你的親戚朋友送上一句祝福？
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1,、識(shí)字8個(gè)
2、寫(xiě)字3個(gè),，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)學(xué)習(xí)筆順,，先里頭后封口,。
3,、背誦 教學(xué)重點(diǎn)： 山的書(shū)寫(xiě)，背誦《登鸛雀樓》
教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)字
教學(xué)方法： 引導(dǎo)法,、圖示法
學(xué)習(xí)方法： 討論法、自學(xué)法,、想象法
教具： 圖片、識(shí)字卡,、小黑板
學(xué)具： 生字卡,、識(shí)字卡,、10個(gè)*卡
導(dǎo)學(xué)步驟：
老師
學(xué)生
導(dǎo)課
授新
讀詩(shī)
認(rèn)字
寫(xiě)字
談話：十月一日國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，咱們班的小朋友都去旅游 了好多地方,，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，今天老師帶大家去游一個(gè)好地方,。 板書(shū)《登鸛雀樓》 放錄音：《登鸛雀樓》 出示黑板 古詩(shī) 指導(dǎo)讀 師范讀 指導(dǎo)畫(huà)出會(huì)認(rèn)的字 檢查的字 出示生字
1,、山
2、日 抽生畫(huà)太陽(yáng)的形狀
學(xué)習(xí)筆畫(huà)：先里頭,，后封口 師用文具盒演示： 先進(jìn)入，后關(guān)門(mén),。
3,、板書(shū)目 抽生畫(huà)眼睛 小結(jié)：以后有機(jī)會(huì)去鸛雀樓看一看,。 抽生說(shuō)
齊讀課題 整體感悟
畫(huà)出節(jié)奏 生自由讀，小組讀,，選出好的生表演讀
生畫(huà)出會(huì)認(rèn)的字
同桌互認(rèn) 給卡片排隊(duì) 同桌說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字 生用△畫(huà)出來(lái)
生觀察圖：中間高，兩邊低 口頭組詞 生畫(huà) 口頭組詞,、說(shuō)話 生討論寫(xiě)法
登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)篇十五
1,、能正確,、流利地朗讀和背誦課文,。
2,、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫(xiě),。
教學(xué)設(shè)計(jì)：登鸛雀樓教案教學(xué)設(shè)計(jì)好第二課時(shí)
1出示生字：登,，指名分析字形,，說(shuō)說(shuō)偏旁名稱。
2指名背誦課文,。
1出示生字
樓 依 盡 人 欲 窮
2引導(dǎo)用生字組詞
樓（樓層 高樓 樓房 鐘樓）
依（依靠 依依 依山傍水）
盡（盡頭 用盡 盡力 窮盡）
入（進(jìn)入 入門(mén) 出入）
窮（窮盡 貧窮 窮苦）
3教學(xué)字形/article/
（1） 指名分析字形，說(shuō)說(shuō)記憶方法,。
依和衣比較,，入和人比較,，窮和力比較，層和云比較,。
（2） 講解欲,、登,、樓的筆順。
4指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
欲：
樓：
1讀一讀,，再抄寫(xiě)
山 白日 千里目
海 黃河 一層樓
2根據(jù)句意說(shuō)出詩(shī)句
（1）滔滔的黃河水向大海流去。（ ）
（2）傍晚的太陽(yáng)靠著連綿起伏的山漸漸落下去了,。（ ）
（3）要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,。（ ）
（4）再登上一層樓,。（ ）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
白日依山盡，
景 （看）
黃河入海流,。
欲窮千里目,，
理 （想）
更上一層樓,。
