工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

物理教學(xué)課堂總結(jié)與反思 大學(xué)物理課堂總結(jié)篇一

根據(jù)學(xué)校的安排,，本期我負(fù)責(zé)高三72班,，高一96、97班的物理教學(xué)工作,。高三教學(xué)在完成新課的基礎(chǔ)上,，主要進(jìn)行了第一輪總復(fù)習(xí)。高一教學(xué)重點(diǎn)在初中物理與高中物理的銜接,，思維模式的轉(zhuǎn)變,，物理模型的建立上。

1,、以課堂教學(xué)為中心,，向四十分鐘要效益

(1)重三基。

在課堂教學(xué)中突出基本知識(shí),、基本概念,、基本規(guī)律。針對重點(diǎn)的概念和規(guī)律,，我讓學(xué)生通過對物理現(xiàn)象,、演示實(shí)驗(yàn)的觀察分析，力求推導(dǎo)引出新的概念,、定理和結(jié)論,，使學(xué)生清楚地理解物理知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。

如：在學(xué)習(xí)《超重,、失重》一節(jié)時(shí),，為了更好的讓學(xué)生體會(huì)物理情景，我布置學(xué)生課外站在磅秤上親自實(shí)驗(yàn),，從而加深了對這一物理過程的理解,。遵從循序漸進(jìn)的原則，知識(shí)要逐步積累,、擴(kuò)展和延伸,。不要過高估計(jì)學(xué)生的能力，設(shè)法將難懂的知識(shí)通俗化,，簡明易懂,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)好物理的自信心。如：在學(xué)習(xí)《波的傳播》中我把問題口訣化：“上下坡反向”,、“向右看齊”等,。

(2)重能力。

物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力,。培養(yǎng)能力需要一個(gè)潛移默化的過程,，不能只靠機(jī)械地灌輸，也不能急于求成,，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng),。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ),。

課堂練習(xí)和作業(yè)中,，力求做題規(guī)范化。如：在主觀性習(xí)題的求解中,，要求學(xué)生必須指明研究對象,，必須畫圖分析受力情況，必須寫明所用的定理定律名稱,，必須突出關(guān)系式等,。

重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的物理現(xiàn)象,，提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力,。比如在講運(yùn)動(dòng)學(xué)時(shí)，對一道習(xí)題,，我用“圖象法”“公式法”“實(shí)際演練法”等多種方法進(jìn)行講解,。另外，課堂上分小組討論,，小組推薦讓學(xué)生上臺(tái)分析一些力所能及的習(xí)題,，也是提高能力的關(guān)鍵,。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高一學(xué)生剛?cè)胄?，學(xué)生普遍感覺物理比較難,，甚至對物理失去信心。針對這種現(xiàn)象,，我組織學(xué)生成立物理課外興趣小組,，課外實(shí)驗(yàn)、小制作小組,，宣傳物理思想,、調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)大家學(xué)習(xí),。我把四個(gè)班的學(xué)生結(jié)合起來，共同組成物理學(xué)習(xí)總組成員,。

我和四個(gè)班的物理課代表擔(dān)任物理總組理事會(huì)成員,，我們制定一個(gè)共同的目標(biāo)——提高學(xué)生的物理成績。

根據(jù)月考成績,，把每個(gè)班的學(xué)生根據(jù)上,、中、下合理分組,，以6—7名學(xué)生為一學(xué)習(xí)小組,，小組設(shè)組長一名，然后,、按組進(jìn)行編號(hào),，更有利于學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步。讓學(xué)習(xí)小組之間進(jìn)行互相評(píng)比,，在競爭中求發(fā)展,。

大家的學(xué)習(xí)積極性提高了，對物理的興趣越來越濃,，變成了“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，成績自然而然取得了較大的進(jìn)步。

3,、錯(cuò)題集

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，我還建立了錯(cuò)題集。錯(cuò)題集又名“雙色筆記”,，藍(lán)筆抄題,，紅筆寫分析感想。一周交一次,，對錯(cuò)題集進(jìn)行打分,。比較好的得5分,，有一些錯(cuò)或不整齊的給4分，錯(cuò)的較多的給3分,，數(shù)量較少的給2分,。對這樣的措施，學(xué)生一開始還比較重視,，時(shí)間一長就疲塌了,，錯(cuò)題仍然錯(cuò)，不見長進(jìn),。

后來,，我改變了做法，對錯(cuò)題集整理比較好,，符合要求的打個(gè)5分,，其他情況不得分，只用紅筆勾出錯(cuò)處,。由于有些章節(jié)題目較難,，多數(shù)做不好，只有少數(shù)幾個(gè)得5分,，也有時(shí)題目比較容易,，多數(shù)能得5分。這樣,，學(xué)習(xí)好,、整理認(rèn)真的學(xué)生經(jīng)常得5分，學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也有機(jī)會(huì)得5分,，學(xué)生的錯(cuò)題集上只出現(xiàn)5分,，不出現(xiàn)其它的分?jǐn)?shù)。一學(xué)期下來,，我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題集比原來整齊多了,。

每次錯(cuò)題集一發(fā)下來，學(xué)生都翻開看看,，有的自言自語的說：真好,，又得了一個(gè)5分。雖然只是一個(gè)微不足道的5分,，卻使學(xué)生獲得了一種成功的快樂,。

這是一種積極的情緒，它可以轉(zhuǎn)化成繼續(xù)努力的愿望,。雖然我不再做更多的工作,，無形中作業(yè)質(zhì)量也提上去了，錯(cuò)誤率明顯下降了,。

(1)堅(jiān)持課堂隨時(shí)練

在平時(shí)教學(xué)中,，有些章節(jié)知識(shí)容量非常豐富,，學(xué)生是否掌握對下一節(jié)學(xué)習(xí)影響很大。我堅(jiān)持進(jìn)行了課堂10分鐘隨時(shí)小練習(xí),。通常情況下以概念填空或小計(jì)算題為主,。通過隨時(shí)地進(jìn)行課堂小練習(xí)，有助于學(xué)生形成課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣,，又進(jìn)而促進(jìn)教學(xué),。

(2)堅(jiān)持周周定時(shí)練

我每周都要抽一節(jié)晚自習(xí)，讓學(xué)生對本周所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行檢測,，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律,，知識(shí)的遺忘先快后慢，每周一練將有助于學(xué)生對本周知識(shí)形成系統(tǒng),，及時(shí)地彌補(bǔ)知識(shí),，更好地進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)。

(3)堅(jiān)持章節(jié)單元練習(xí)

每學(xué)完一章之后,，我都要對本章加以復(fù)習(xí)鞏固,。我精選習(xí)題，統(tǒng)一時(shí)間,，統(tǒng)一考試。通過章節(jié)的單元練習(xí),，不僅有助于提高學(xué)生的綜合能力,，而且更有助于學(xué)生把知識(shí)串聯(lián)起來。同時(shí)也可以檢測這個(gè)階段學(xué)生對章節(jié)的學(xué)習(xí)情況,，對于檢測結(jié)果,，進(jìn)步幅度較大者，我在周報(bào)上給予公布,，以形成激勵(lì),。

(4)堅(jiān)持物理天天見

在高三教學(xué)中，我又堅(jiān)持物理天天見,。由各班課代表負(fù)責(zé)統(tǒng)一安排,，每天由一個(gè)中等偏上的同學(xué)精心挑選一道習(xí)題，抄在后黑板上,，讓大家一起分析,、思考，然后利用課余時(shí)間,，負(fù)責(zé)給大家講解,，其他同學(xué)隨時(shí)提出討論意見，在和同學(xué)們的平等交流中解決問題,、提高能力,。

四,、存在的問題

教學(xué)一段時(shí)期后，要進(jìn)行教學(xué)反思,。我每個(gè)班隨機(jī)找15名學(xué)生進(jìn)行研討,。讓他們總結(jié)一下前一段學(xué)習(xí)中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些,，老師應(yīng)該繼續(xù)提倡哪些,，應(yīng)該避免哪些，你對教學(xué)中有哪寫建議,。有一些同學(xué)很有潛力,，但往往考試不盡如人意。

我堅(jiān)持每次月考后,，開邊緣生動(dòng)員會(huì),。我把這些學(xué)生集中起來開會(huì)，幫助他們查找問題,，并激勵(lì)他們,，你們有一個(gè)好的前途，很有希望,，但考試成績不理想,，一定要仔細(xì)分析原因，相信你們會(huì)更優(yōu)秀!也有些學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)差,，但我并不因此而忽視他們,。除了平時(shí)主動(dòng)接近他們，和他們談話之外,，還專門為他們開激勵(lì)會(huì),。告訴他們成績只能代表過去，老師相信你們能行?，F(xiàn)在落后只是暫時(shí)的,，只要你們堅(jiān)持不懈的努力，相信成功就在不遠(yuǎn)方,。

沒有探索,，就沒有創(chuàng)新;沒有嘗試，就沒有進(jìn)步,。探究與實(shí)踐共行,，汗水與心血同伴。憑著強(qiáng)烈的責(zé)任感,、事業(yè)心,，去奮斗、去探索,。

在教學(xué)上,，沒有捷徑可走,，沒有固定的模式可循，必須傾注熱情,、付出心血,、灑下汗水，需要腳踏實(shí)地的去探究,。在今后,，我一定要更加積極認(rèn)真的投入工作中去，為我校建成示范性中學(xué)而努力!

物理教學(xué)課堂總結(jié)與反思 大學(xué)物理課堂總結(jié)篇二

本學(xué)期我承擔(dān)九年級(jí)的物理課教學(xué)工作,，一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束了,，現(xiàn)總結(jié)如下。

一個(gè)學(xué)期以來,，我思想主動(dòng)要求進(jìn)步,。熱愛本職工作。努力工作,。工作中關(guān)心自己任教的教室,，愛護(hù)自己所教的學(xué)生。服從領(lǐng)導(dǎo),，團(tuán)結(jié)同志,。每天早來晚走。主動(dòng)承擔(dān)教研組內(nèi)的服務(wù)性工作,。身受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、同志的好評(píng)和同學(xué)們的歡迎。

1,、做到了精心備課,。

一個(gè)學(xué)期以來,，我主動(dòng)參加集體備課,。認(rèn)真與組內(nèi)同志一起研究制定學(xué)期工作計(jì)劃。研究新課程標(biāo)準(zhǔn),，研讀新教材,。與組內(nèi)同志在結(jié)合我校實(shí)際情況和研究學(xué)生實(shí)際情況的前提下，一起落實(shí)每一個(gè)單元,、每一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的三維教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,。確定科學(xué)的能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,、便于組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。做到了集眾家教學(xué)之長處,，克己之短處,。非常明顯的提高了自己的備課質(zhì)量,。

2、做到了認(rèn)真上課

上好課是干好教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),。本學(xué)期我非常重視上課這項(xiàng)工作,。每節(jié)課都提前5分鐘進(jìn)入教室等候上課。以自己的行為扼制了學(xué)生上課遲到的現(xiàn)象,。同時(shí),，也滿足了學(xué)校的“上滿40分鐘課”的要求。教室上我面向全體學(xué)生,。盡努力讓每一名學(xué)生得到發(fā)展,。給他們搭建展示自我的平臺(tái)。創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì),。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱度。努力做到課開始,，趣以生;課進(jìn)行,，趣正濃;課結(jié)束，趣尤存,。教室上我注重培養(yǎng)每一名學(xué)生的個(gè)性特長,。盡努力讓每一名學(xué)生的天資通過組織合作學(xué)習(xí)的方法在教室上得到利用。同時(shí),，讓同學(xué)們的合作認(rèn)識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神在組織合作學(xué)習(xí)中得以培養(yǎng)和鍛煉,。同學(xué)們在教師的引導(dǎo)下互相學(xué)習(xí)，互相幫助,。一部分學(xué)生真正充當(dāng)了教室上小先生的作用,。學(xué)生的各方面能力、各方面水平在合作學(xué)習(xí)中都得到了不同程度的提高,。

3,、主動(dòng)參加物理科研工作

本學(xué)期我代表我們學(xué)校去參加地區(qū)的說課比賽，從中我學(xué)到了很多新的教育理念,，并且取的了較好的成績,。對于我個(gè)人的業(yè)務(wù)水平是一個(gè)很大的提高。

一個(gè)學(xué)期的工作做了許多,，回顧起來確實(shí)有許多工作值得我去回味,。有成功讓我高興的地方，也有失敗讓我痛心的地方,。成功的地方在今后的工作中去發(fā)揚(yáng)光大,。失敗的地方就有待于在今后的工作中去補(bǔ)充完善。以上，是我一個(gè)學(xué)期工作的總結(jié),。

物理教學(xué)課堂總結(jié)與反思 大學(xué)物理課堂總結(jié)篇三

本年度我校實(shí)施“十五”課題《生態(tài)課堂教學(xué)模式的研究》,，大力推行以課題研究促進(jìn)課堂教學(xué)模式的改革，本人雖然不是課題組成員,，但為了為了提高自已的教育教學(xué)水平,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論，積極實(shí)踐,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的摸索取得了點(diǎn)滴成果,，現(xiàn)將這一階段的研究工作總結(jié)如下：

1、針對本人比較缺乏課題研究的經(jīng)驗(yàn),，我采用“邊學(xué)習(xí)邊研究,，在研究中學(xué)習(xí)”的方式開展課題研究活動(dòng)。主要是學(xué)習(xí)課題方案,、“教育科研的一般程序”“教師如何做研究”,、《構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論》的主要觀點(diǎn)、《有效教學(xué)理論》等有關(guān)課題研究的方法,、理論和經(jīng)驗(yàn),。采用自主學(xué)習(xí)與他人交流相結(jié)合，通過學(xué)習(xí),，使我在先進(jìn)的教學(xué)理念,、科學(xué)的科研方法的指導(dǎo)下，迅速轉(zhuǎn)化為實(shí)用的教學(xué)行為,，用扎扎實(shí)實(shí)的課題理論支撐課題研究工作,。

2、課堂教學(xué)是課題研究的主陣地,。在研究過程中,，我以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，課題研究以“初中物理課堂教學(xué)高效化”為主題展開實(shí)踐研究,。把如何引導(dǎo)學(xué)生利用“問題”導(dǎo)學(xué)作為實(shí)驗(yàn)研究的起點(diǎn),，教師對傳統(tǒng)的教學(xué)行為進(jìn)行反思，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)合理,、有層次的“問題式”導(dǎo)入情境,，引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué),、交流、課堂鞏固來獲得知識(shí),，形成技能,，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下生動(dòng)活潑,、主動(dòng)探究,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

1,、翻閱相關(guān)資料和相關(guān)的著作進(jìn)行理論學(xué)習(xí),，并積極參加地級(jí)、局級(jí)以及學(xué)校課題組開展的各項(xiàng)課題培訓(xùn),，為后繼課題研究做好理論準(zhǔn)備,。

2、在實(shí)踐研究中,，不斷的調(diào)整自己的教學(xué)方法和課堂模式,，以求找到師生的最佳結(jié)合點(diǎn)。

3,、參加課題交流會(huì),，與實(shí)驗(yàn)教師一起交流探討，并進(jìn)行集體備課,、聽課,、評(píng)課等，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),。

4,、記錄自己的研究過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為以后形成文字資料積累材料,。

5,、在年末對本年的研究進(jìn)行總結(jié)，分析得與失,，形成文字資料,，并制定下一年的研究計(jì)劃。

經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)與探索,，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)到生態(tài)課堂的基本特征和構(gòu)建要素,。知道了生態(tài)課堂的學(xué)習(xí)是動(dòng)態(tài)的、生成的,、熱烈的,、民主的、人文的,、合作的,、探究的、交流的,、高效的,，特別倡導(dǎo)體驗(yàn)和幸福,。這就要求教師充分研究學(xué)生，了解學(xué)情,，“以學(xué)定教”“學(xué)路優(yōu)先”“學(xué)法優(yōu)先”,；注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究,；要設(shè)計(jì)好互動(dòng)環(huán)節(jié),，推進(jìn)教學(xué)；要學(xué)用結(jié)合,，解決社會(huì)生活的實(shí)際問題,，充分活躍學(xué)生思維，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展,。

1,、根據(jù)物理學(xué)科特點(diǎn)，教材比較適合組織學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),，而如何更好地創(chuàng)造性地使用教材是每一位物理教師都需要思考的問題,。

2、班級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異相對較大,，怎樣合理分層教學(xué)?教師怎樣處理來自不同學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)信息,，做好反饋?

3、學(xué)校雖然積極為物理教師提供專業(yè)的引領(lǐng),，但整體科研氛圍不濃,，課題的研究只是“單槍匹馬”，對班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變影響力太小,。

下一階段的研究計(jì)劃繼續(xù)展開“初中物理課堂教學(xué)高效化”課題理論學(xué)習(xí),，圍繞課題上研討課，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)研討,，以課例,、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思,、教學(xué)敘事故事等形式圍繞課題進(jìn)行有價(jià)值的教學(xué)問題的探討,、交流。

物理教學(xué)課堂總結(jié)與反思 大學(xué)物理課堂總結(jié)篇四

初中物理課堂教學(xué)形式有多種多樣,，怎樣把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來,，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，突出學(xué)生的主體作用呢,？筆者認(rèn)為要抓好以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。

物理課是初二年級(jí)的一門新學(xué)科，這對剛接觸這門課的學(xué)生來說,，往往有一 種新鮮感,。許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的.興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇,，如不及時(shí)深化,，“熱”的時(shí)間是短暫的。這就要求教師在上序言課時(shí),，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案,，上好第一堂課。比如象通過演示“三棱鏡分解白光”,、“紙盒燒開水”,、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來”等操作簡單、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn),，引起學(xué)生的疑問,，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見,、摸得著的現(xiàn)象,，如：“插入水中的筷子會(huì)彎折”、“同樣是電,，通入不同的用電器會(huì)產(chǎn)生不同的作用”等等,，使學(xué)生一接觸物理就感覺到學(xué)物理有趣，為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端,。

興趣總是與人們對事物的情感態(tài)度緊密相聯(lián),，當(dāng)人們接觸到事物，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)時(shí),，就會(huì)對它產(chǎn)生向往的心理,，進(jìn)而對它發(fā)生興趣。沒有這種情感,，就不可能形成興趣,。因此，教師要深入到學(xué)生中去,，與他們同歡樂,，共憂患，熱愛自己的學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,，和學(xué)生打成一片，利用一切手段激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的熱愛之情,。有了良好的師生關(guān)系,，學(xué)生才能熱愛教師，聽從教師的教誨,，做到“親其師,，信其道”,。

中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的水平大致處在直接興趣階段，他們對自然現(xiàn)象的解釋和日常生活中的實(shí)際問題的處理等都具有濃厚的興趣,。如：初中學(xué)“測量”后問：你怎樣測一張紙的厚度,？學(xué)“大氣壓”后，問：為什么鋼筆能吸入墨水,？學(xué)習(xí)“物態(tài)變化”后,，問：自然現(xiàn)象中的“霧”，“露”是怎樣形成的,？學(xué)習(xí)“電學(xué)”后,，提出為什么“100w”的燈比“60w”的燈更亮？書寫臺(tái)燈為什么能調(diào)光等,。

由于這些都是在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到或發(fā)生的物理現(xiàn)象,，所以既滿足了學(xué)生的好奇心，又穩(wěn)定了學(xué)生對物理學(xué)的濃厚興趣,。

由于中學(xué)生的身心特點(diǎn)決定了他們好動(dòng),，喜歡實(shí)際操作。因此,，課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的實(shí)際操作中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，從而增強(qiáng)對物理學(xué)的興趣,。如“長度的測量”教學(xué)中，讓四位同學(xué)用同一米尺分別上臺(tái)測量教師講桌的長度,，學(xué)生各自測量的結(jié)果暫時(shí)不頌,，當(dāng)四位同學(xué)都測量完以后，讓他們四人同時(shí)上臺(tái)在黑板上寫出自己的測量結(jié)果,，由于四人的結(jié)果各不相同,，必然會(huì)使學(xué)生感到驚奇。這既增強(qiáng)了學(xué)生的興趣,，同時(shí)又對多次測量取平均值教學(xué)的展開,，有良好的啟迪。此外,，也可以讓幾位學(xué)生同時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)演示實(shí)驗(yàn),，選一位好的在教學(xué)時(shí)演示，這樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。

現(xiàn)行物理教科書中采用國際單位制,，初學(xué)者對“米／秒”、“千克／米”,、“牛頓”,、“帕斯卡”等單位感到陌生抽象,；學(xué)生習(xí)慣于單位的單一性，開始學(xué)習(xí)p＝pgh和功率的單位焦耳／秒這些知識(shí)時(shí),，對概念的多因性很難適應(yīng),。又如，“電功”,、“電功率”,、“光的反射定律”,、“光的折射定律”,，都需要具有初步比較、分析,、歸納,、概括的能力，這對于剛?cè)胛锢黹T檻的初中生的確感到困難,。

因此,，教師在教學(xué)過程中應(yīng)設(shè)法使學(xué)生的思維方法跟上，并側(cè)重對差生的基本功進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，從而減輕差生學(xué)習(xí)物理的困難,。

在強(qiáng)化訓(xùn)練中，要培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教新課前,，教師應(yīng)要求學(xué)生按每一條的預(yù)習(xí)提綱先預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，上課首先檢查預(yù)習(xí)情況,，課后應(yīng)要求學(xué)生把上過的課文復(fù)習(xí)一遍,，對課文中的概念、原理,、公式做到透徹理解的前提下然后再做作業(yè),，做作業(yè)時(shí)應(yīng)該注意力集中，必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,，并養(yǎng)成自我檢查的良好習(xí)慣,。

在教學(xué)過程中，學(xué)生容易出現(xiàn)兩極分化,，所以教師要及時(shí)采取有效措施,，在掌握新知識(shí)的同時(shí)去彌補(bǔ)原有的知識(shí)缺陷，從一開始,，就查漏補(bǔ)缺,，對差生緊盯狠抓不放，不讓一個(gè)人掉隊(duì),。

物理定義,、定律一般是客觀平白的描述,，如果稍不注意，就會(huì)影響對概念的理解,，因此,，教師在閱讀課文時(shí)必須引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，從而提高閱讀效果,，增強(qiáng)對課文的理解,。例如：壓力的定義是：垂直作用在物體表面上的力。這里“垂直”一詞就是關(guān)鍵詞,。又如在講光的折射時(shí),，讓一束光通過玻璃槽蓋子上的狹縫，斜射到水面上,，這里的“斜”字就是非常重要的詞,。

在指導(dǎo)閱讀時(shí)，首先要讓學(xué)生把關(guān)鍵性的詞自己找出來,，把學(xué)生的閱讀感覺從模糊的總體轉(zhuǎn)變到精確的定位上來,。在這些關(guān)鍵處放慢閱讀速度，從字面意義理解物理實(shí)質(zhì),。此外,，教師還應(yīng)要求學(xué)生盡可能結(jié)合自身的實(shí)際感受去閱讀，這對培養(yǎng)學(xué)生形成理論聯(lián)系實(shí)際的思維方式很重要,。對一些抽象概念,，在教學(xué)前，先提出一些問題讓學(xué)生有一些感性知識(shí)的積累,，如在學(xué)習(xí)慣性之前,，先布置一些觀察思考題：①觀察用臉盆潑水的動(dòng)作過程和發(fā)生的現(xiàn)象；②坐公共汽車,，突然開車和突然剎車時(shí)各有什么感覺等等,。這樣學(xué)生在閱讀慣性概念時(shí)就覺得容易接受，從而加深對概念的理解和掌握,。

在教學(xué)中,，鼓勵(lì)學(xué)生敢于聯(lián)想，敢于發(fā)表不同的見解,，教師也可有意地制造“矛盾”,，把學(xué)生置于是非徘徊中，誘導(dǎo)他們從不同的角度去思考問題,，發(fā)揮其創(chuàng)造性,。比例：在初三的串、并聯(lián)電路實(shí)驗(yàn)后，利用串聯(lián)電路中只要有一處斷開,，整個(gè)電路中沒有電流這一特點(diǎn)以及電鍵與用電器一般只有串聯(lián)這些學(xué)生已有知識(shí),，向?qū)W生提出這樣的問題：一個(gè)電路有一個(gè)電源，一個(gè)電鍵k兩個(gè)燈泡l1,，l2,，這兩個(gè)燈泡串聯(lián)，當(dāng)電鍵k斷開時(shí),，l1,，l2均發(fā)光，但k閉合后,，l1不發(fā)光,，l2發(fā)光。

這種情況可不可能存在,，畫出可能的電路圖,。由于已有知識(shí)的干擾,，就將學(xué)生置于“矛盾”之中,。學(xué)生只有敢于想象，沖出“電鍵只能與用電器串聯(lián)”的定勢,，才能解決這個(gè)問題,。既加深了對知識(shí)的理解，又鍛煉了他們思維的深刻性和廣闊性,。

不少學(xué)生對物理這門學(xué)科感興趣,，覺得很好玩，但要他們用所學(xué)的知識(shí)去解釋日常生活中的現(xiàn)象,，他們便會(huì)感到不知所措,，這是因?yàn)槔碚撆c實(shí)踐脫節(jié)的緣故。

因此,，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用結(jié)合的能力,，把物理學(xué)活學(xué)透。

每當(dāng)向?qū)W生傳授新的物理知識(shí)時(shí),，都應(yīng)聯(lián)系它在實(shí)際生產(chǎn)或生活中的某些應(yīng)用,，同時(shí)要求學(xué)生細(xì)心觀察周圍的世界，找出與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的事例如講到“杠桿的平衡條件”時(shí),，以桿秤為例,，讓學(xué)生分析出“小小秤鉈壓千斤”的道理，并可進(jìn)一步提出這樣一個(gè)常見的問題：有的不法商販“扣秤”通常采用哪些手段,？

利用了什么原理,？接著引導(dǎo)學(xué)生列出“杠桿平衡條件”表達(dá)式，畫出桿秤杠桿示意圖,。通過這個(gè)例子,，學(xué)生對“杠桿平衡的條件”會(huì)有更深的理解,，從而運(yùn)用自如。學(xué)習(xí)了“家庭電路和家庭用電”這章內(nèi)容后,，教師可安排指導(dǎo)學(xué)生在家中觀察電路,，利用家用電筆辨別火線和零線，學(xué)習(xí)燈頭線接法,，了解保險(xiǎn)絲的作用并會(huì)選用,。此外，還可安排學(xué)生根據(jù)家用電器的數(shù)值,、算出家中各種電器每天或每月的耗電量,。

與此同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間到工廠,、建筑工地,、碼頭等地去觀察，看看哪些地方用到了所學(xué)物理知識(shí),。如學(xué)習(xí)“浮力”后,，可去碼頭看看船舶上標(biāo)著的“吃水線”，搞清輪船的排水量是怎么回事,。學(xué)習(xí)了“簡單機(jī)械”后,，到建筑工地去看看大吊車，看看它哪部分是杠桿,，哪部分是輪軸,，哪部分是滑輪組，然后進(jìn)一步觀察這些部分是如何協(xié)調(diào)運(yùn)用的,。這樣的例子不勝枚舉,，教師要提醒學(xué)生處處留心，把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用聯(lián)系起來,，才能真正學(xué)好物理,。

總之，初中物理課堂教學(xué)改革的核心問題,，是如何把教師的教和學(xué)生的學(xué),、傳授知識(shí)、激發(fā)興趣和提高能力有機(jī)地結(jié)合起來,。教改的關(guān)鍵是充分調(diào)動(dòng)主體----學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，使他們愛學(xué)、樂學(xué),、會(huì)學(xué),。作為主導(dǎo)的教師，在整個(gè)物理教學(xué)過程中要把自己的教法和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法有機(jī)統(tǒng)一起來，同步進(jìn)行,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化,，才能收到事半功倍的效果。

物理教學(xué)課堂總結(jié)與反思 大學(xué)物理課堂總結(jié)篇五

一個(gè)學(xué)期以來,，初二物理備課組工作進(jìn)展得很順利,，全體成員發(fā)揚(yáng)群眾主義精神，互相幫忙,，目的明確,，圓滿地完成了學(xué)部交給的教學(xué)任務(wù)，物理教學(xué)上了一個(gè)新的臺(tái)階,。

為貫徹落實(shí)學(xué)校提出的目標(biāo)明確化,，思路清晰化，效益化的工作原則,，初二物理備課組發(fā)揮群眾的智慧,，群策群力，集思廣益,，制定了學(xué)期工作計(jì)劃,。

備課組根據(jù)學(xué)部教學(xué)的整體目標(biāo)計(jì)劃和要求以及學(xué)科實(shí)際狀況制定初二物理的教學(xué)目標(biāo)?？迫谓處煾鶕?jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo),，按年級(jí)學(xué)科要求,，按班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教師本人特長確定自己的教學(xué)目標(biāo),。上述三種教學(xué)目標(biāo)，從群眾到個(gè)人,，從整體到局部,，最后落實(shí)到教師個(gè)體教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生個(gè)人上，從而保證了學(xué)部的整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

貫徹落了初二年級(jí)組“不比穿戴比學(xué)習(xí),，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步”的工作思路，牢記學(xué)校對初二年級(jí)提出的“為育才70周年校慶錦上添花”重托,，備課組一向以來將眼光盯在中考上,，牢固樹立一切教學(xué)工作都要圍繞著中考這一中心展開的意識(shí)。

協(xié)助班主任加強(qiáng)班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的管理,，要注意監(jiān)控輔導(dǎo)對象的輔導(dǎo)過程和效果。備課組成員盡早地確定培優(yōu)輔差對象,，定好培優(yōu)輔差計(jì)劃,。要加強(qiáng)對臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo)，抓好優(yōu)秀率和合格率。

大力配合學(xué)部,，進(jìn)行教學(xué)工作檢查,，檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的狀況，檢查教師的課堂教學(xué)狀況,，檢查教師備課,、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等狀況，檢查教師教研工作狀況,，檢查科組建設(shè)狀況,，檢查各功能場室的管理狀況等等。在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上,，強(qiáng)化作業(yè)布置,、批改、以及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的管理,。把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實(shí)處,，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成,。

發(fā)揮備課組的優(yōu)勢,，科組成員之間資源共享。備課組活動(dòng)做到了“三定”,、“四備”和“五統(tǒng)一”,，即定時(shí)間、定資料,、定中心發(fā)言人;備教材,、備學(xué)生、備教法,、備學(xué)法;統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn),、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí),、統(tǒng)一測驗(yàn)考試(做好每周的定時(shí)訓(xùn)練)。使用新教材的備課組要加強(qiáng)對教材,、教法,、學(xué)法以及練習(xí)的研究，以便盡快適應(yīng)新教材,。各備課組還要抓好每次群眾備課的質(zhì)量,，落實(shí)好備課的專題，有效地把備課資料轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中,。

在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,，初二物理備課組用心參加學(xué)校組織的匯報(bào)課,、評(píng)優(yōu)課活動(dòng);利用群眾備課的時(shí)間，學(xué)習(xí)學(xué)校先進(jìn)的教育理念,，自覺參加區(qū)教研室組織的教研活動(dòng),，狠練基本功，努力提高全組成員的業(yè)務(wù)素質(zhì),。透過形式多樣的教研活動(dòng),，到達(dá)了相互交流，相互學(xué)習(xí),，相互促進(jìn),，共同提高的目的。在研究過程中,，要發(fā)揮備課組的力量,，分工合作，共同研討,，不斷總結(jié),。

學(xué)期初，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生初學(xué)物理的實(shí)際狀況,，組織了物理趣味競賽(電路知識(shí)競賽活動(dòng)并取得圓滿成功,，電視臺(tái)、各種媒體都有所報(bào)道),，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，活躍了學(xué)生的課余生活，提高了學(xué)生素質(zhì),，為物理教學(xué)的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

總之，在完成任務(wù)的同時(shí),，各成員也學(xué)到了很多的東西,，提高了自己。

物理教學(xué)課堂總結(jié)與反思 大學(xué)物理課堂總結(jié)篇六

我校物理科組開展的生本理念下課堂教學(xué),，基本上都依托學(xué)習(xí)小組來進(jìn)行的，大多課堂活動(dòng)均由同學(xué)間的互助協(xié)作完成,。很多教師組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)取得了良好的效果,，但是也有些教師采用小組合作學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)了一些問題比如：往往只偏重形式，而沒有準(zhǔn)確深入理解教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵,；沒有追問小組合作學(xué)習(xí)是否有效,，是否真正促進(jìn)了學(xué)生能力的發(fā)展等活動(dòng)實(shí)施的本質(zhì)問題。對于如何提高分組合作的實(shí)效性,，結(jié)合同行的經(jīng)驗(yàn)及本組教師的體會(huì)總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

分組人數(shù)以四人一組,，另外,，還要考慮組內(nèi)學(xué)生性別平衡，學(xué)生學(xué)習(xí)能力高低和水平差異的搭配,。如果人數(shù)多了,，小組內(nèi)部成員討論、交流,、分享的時(shí)間,、機(jī)會(huì)就會(huì)下降，組員分散精神,，開小差的機(jī)率就會(huì)變大,。學(xué)習(xí)小組成立后，選好小組長,，并統(tǒng)一安排座位,。

前后左右四張臺(tái)分坐即可。需要時(shí)可以化零為整,，進(jìn)行討論交流,，不需要時(shí)可以化整為零，防止學(xué)生圍坐聊天,，課室整齊,，課桌有序，便于保潔,。

學(xué)習(xí)小組的成立后,，對學(xué)生學(xué)習(xí)小組長和組員的培訓(xùn)工作定期進(jìn)行。明確小組的一些常規(guī)性的學(xué)習(xí)要求,、學(xué)習(xí)行為,，學(xué)習(xí)習(xí)慣等，逐漸規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為,。比如：

1,、小組成員之間會(huì)進(jìn)行充分的討論、交流,。小組內(nèi)部討論和交流時(shí)候,，所有成員都各抒己見，能夠把各自的意見匯集成為小組意見或結(jié)論,，作好匯報(bào)的準(zhǔn)備（如討論記錄等）,，做到?jīng)]有“偷懶”的成員。

2,、小組成員既分工又合作,。各小組上臺(tái)匯報(bào)、展示,、交流時(shí)候,，小組各成員是各盡其能,、各盡其職地分工與合作，能說的在臺(tái)上表達(dá),，另外還分配其人到黑板板書,，或者用投影儀展示小組的學(xué)習(xí)成果，以便幫助其他同學(xué)進(jìn)行理解,，小組成員分工合作,。

3、學(xué)習(xí)小組之間有真正的,、深入的,、平等的交流。各小組成員匯報(bào)完畢后,，還要主動(dòng)請其他小組對其小組的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和提出意見,，沒有意見就完成任務(wù)，如果其他人有意見,、提出質(zhì)疑的時(shí)候,，該組的組員就要進(jìn)行解答、解釋,。有其他小組學(xué)生提出質(zhì)疑,，臺(tái)上匯報(bào)的小組成員給予解答。

4,、每個(gè)組員都要敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),，也善于聽取他人的意見。

課堂上,，學(xué)習(xí)小組和學(xué)生個(gè)人有不同觀點(diǎn)時(shí)候,，要敢于表達(dá)，有質(zhì)疑時(shí)候要大膽提出,。當(dāng)別人有不同意見,，要表達(dá)的時(shí)候，其他的學(xué)生都會(huì)懂得尊重他人,，并會(huì)虛心,，安靜地聆聽、分析他人的意見,，為進(jìn)一步的交流作準(zhǔn)備,。

學(xué)生不會(huì)討論，不會(huì)回答問題,，不會(huì)表達(dá)，組長代替組員,，在別人回答問題時(shí)候有的組員開小差,，亂講話,，課堂紀(jì)律亂哄哄等的問題。

怎樣認(rèn)識(shí)和解決這些問題呢,？

1,、在思想認(rèn)識(shí)上，不要心急,，要充分認(rèn)識(shí)到萬事開頭難,，凡事物的成長、發(fā)展都要經(jīng)歷一個(gè)過程,，都需要一定的時(shí)間,，要有耐心堅(jiān)持走好第一步。

2,、在行為上,，不要因?yàn)榕聦W(xué)生不會(huì)說，怕課堂亂哄哄就停止,，就重回舊路,。相反，教師要學(xué)會(huì)怎樣“撥亂反正”的技巧,。

例如,，有學(xué)生借題發(fā)揮的時(shí)候，教師可以先順其話題,，肯定其中合理的因素,，奇異獨(dú)特的想法，表揚(yáng)其敢于大膽發(fā)言的精神,，在學(xué)生感到被表揚(yáng),，開心之際，教師又指出其“錯(cuò)”和“亂”之處,，最后提出要求和希望,，讓學(xué)生下次回答問題時(shí)能夠并且要做得更好。

又例如,，可以開展小組比賽,，監(jiān)督、約束學(xué)生,。如果有小組成員“搗亂”的就扣除小組的分?jǐn)?shù),，讓小組成員之間互相進(jìn)行監(jiān)督。相信，經(jīng)過一段時(shí)間以后，總會(huì)越來越順的,。

3,、要用鼓勵(lì)的態(tài)度和創(chuàng)造機(jī)會(huì)的方法,，讓不開口的學(xué)生開口,，讓不動(dòng)手的學(xué)生動(dòng)起來,。

組織小組學(xué)習(xí)要注意防止：組長代替了其他組員,，能力強(qiáng)水平高的成員代替能力弱水平低的成員,。小組成員的活動(dòng)機(jī)會(huì)要盡量做到公平,、均衡、均等,。

例如,，教師在開始訓(xùn)練小組活動(dòng)的時(shí)候要特別留意“后進(jìn)”生把一些簡單的容易的任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,，讓他們有機(jī)會(huì)感受到成功,，讓他們感受到小組其他成員需要他，感受到他對小組也有著其他人不可替代的作用和貢獻(xiàn),，有榮譽(yù)感和使命感,。

又例如，用上述分組計(jì)分競賽的方式,，當(dāng)有幾個(gè)問題要回答的時(shí)候,，就規(guī)定必須每個(gè)組員都有回答問題才能算過關(guān)，如果有組員沒有回答的就扣除總分,。

不論是督促小組成員課前完成作業(yè),，不論是課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，不論是防止一些小組成員開小差,，不論是給機(jī)會(huì)后進(jìn)學(xué)生發(fā)言,，進(jìn)行小組之間的合作競賽計(jì)分、扣分,，這是一個(gè)行之有效的辦法,，這是充分利用了小組成員之間的相互監(jiān)督作用，利用了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和集體的凝聚力量作用,。

一些老師提出的獎(jiǎng)勵(lì)措施也是行之有效的物質(zhì)鼓勵(lì)方法之一,。

我國有古語云：親其師，信其道,。心理學(xué)家羅杰斯曾指出,，一個(gè)人的創(chuàng)造力只有在其感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。人在輕松,、自由的心理狀態(tài)下才可能有豐富的想象,，才會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。由此看來,，建立和諧平等的師生關(guān)系,，營造一個(gè)民主、寬松的教學(xué)環(huán)境確保小組學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。課堂上,，老師也是一個(gè)學(xué)習(xí)者,，同樣要與學(xué)生完成一些學(xué)習(xí)任務(wù),，例如：展示他們搜集的資料,，作出解釋說明，并接受學(xué)生的提問,、質(zhì)疑,。老師大多數(shù)是平等地表達(dá)自己的意見，沒有將自己意見強(qiáng)加給學(xué)生,。

課前與組長加強(qiáng)溝通,，甚至還要把培訓(xùn)工作做得更細(xì)致。例如,，課前明示小組長要安排哪位組員回答什么問題,。通過讓組長帶動(dòng)、管理其組員,，齊齊參與課堂活動(dòng),。

物理教學(xué)課堂總結(jié)與反思 大學(xué)物理課堂總結(jié)篇七

根據(jù)“主動(dòng)有效”課堂達(dá)標(biāo)與提升工程的總體計(jì)劃，前階段各校高中物理組對“主動(dòng)有效”課堂教學(xué)進(jìn)行了一系列的實(shí)踐和研究,，并分別進(jìn)行了校內(nèi)比武和片級(jí)比武等一系列活動(dòng),。按照計(jì)劃，今年12月是本次活動(dòng)的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收總結(jié)階段,，為此,，經(jīng)研究決定要求各校做好如下幾項(xiàng)工作：

1、各校教研組工作總結(jié),。

針對兩年來就本次達(dá)標(biāo)工程中開展的一系列活動(dòng),、獲得的經(jīng)驗(yàn)和成果，引起的反思,，要求各校教研組撰寫一份總結(jié),，字?jǐn)?shù)不得少于2500字?？梢院蛢?yōu)秀教研組,、備課組評(píng)選活動(dòng)上交材料整合起來。

2,、“主動(dòng)有效”課堂教學(xué)縣級(jí)比武工作,。

參加人數(shù)：崇中、揚(yáng)子,、民本各報(bào)2人,，其他學(xué)校報(bào)1人。

比武內(nèi)容：(1)教學(xué)設(shè)計(jì)10%;(2)說課20%;(3)上課70%

形式：統(tǒng)一課題同課異構(gòu)，借班上課,，分高一和高二兩個(gè)課題,，自主選擇。

時(shí)間：11月下旬(具體時(shí)間和課題另行通知)

報(bào)名時(shí)間：xxxx年11月1日前各校將參加比武的名單報(bào)到教研室,。

3,、“主動(dòng)有效”課堂教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)。

要求：論文要圍繞“主動(dòng)有效”課堂教學(xué)主題展開,，其他主題不作為本次評(píng)比的范圍,。論文格式盡可能規(guī)范，字?jǐn)?shù)不少于3000字,。必須為作者原創(chuàng),。篇數(shù)不限(參加12年上海市物理論壇的論文只要符合本次評(píng)選主題要求的也可以再次上交)，上交時(shí)間xxxx年11月20日前,。

4,、“主動(dòng)有效”課堂教學(xué)優(yōu)秀教研組、備課組評(píng)選活動(dòng),。具體要求已下發(fā),。

5、學(xué)科能手,、標(biāo)兵,、帶頭人課堂教學(xué)展示活動(dòng)。

結(jié)合縣名師班部署的學(xué)科骨干輻射引領(lǐng)工作,，骨干教師自填“輻射引領(lǐng)申報(bào)表”,，活動(dòng)貫徹在整個(gè)學(xué)期中。要求還沒有上交“輻射引領(lǐng)表”的骨干教師在10月底前上交,。

物理教學(xué)課堂總結(jié)與反思 大學(xué)物理課堂總結(jié)篇八

本學(xué)期我擔(dān)任高一x班和x班的物理教學(xué)工作,，針對學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況開展教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

以實(shí)施新課程改革為目標(biāo),，以24字教學(xué)方針為指導(dǎo),，以課堂教學(xué)改革為著力點(diǎn)，學(xué)習(xí)同事們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，努力強(qiáng)化教學(xué)管理，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量,。

認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念吃透,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。備學(xué)生,。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

在教學(xué)中,，我盡量構(gòu)建一個(gè)寬松的環(huán)境,，讓學(xué)生在教師，集體面前想表現(xiàn),、敢表現(xiàn),、喜歡表現(xiàn)，活躍課堂氣氛,，增加師生的互動(dòng)與交流,。盡量精講，節(jié)省出時(shí)間給學(xué)生精練,，讓學(xué)生在課堂上當(dāng)堂掌握,，一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是可以促進(jìn)學(xué)生提高上課效率,，有時(shí)效性,。另外適時(shí)的設(shè)計(jì)一些問題讓學(xué)生討論，可以深化他們對問題的理解,，并提出新的問題,，有利于遞進(jìn)式教學(xué)。

本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制,。比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí),。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流，從中了解問題所在,，以便及時(shí)改進(jìn),。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。

一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識(shí)弄懂,，一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決,。對他們正確引導(dǎo)，消除心理防礙，適當(dāng)放慢速度,，使他們對概念的理解和掌握隨著認(rèn)識(shí)能力的提高螺旋式上升,。

良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度;使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。但是余要吸取過去一年的教訓(xùn),，與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一部分學(xué)生親密無間,，而是要去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力,。培養(yǎng)能力需要一個(gè)潛移默化的過程,，不能只靠機(jī)械地灌輸，也不能急于求成,，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng),。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ),。課堂練習(xí)和作業(yè)中,，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用,，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的物理現(xiàn)象,，提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力。

我積極參與聽課,、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平,。特別是本學(xué)期組內(nèi)開的幾次校際公開課和校內(nèi)公開課,，我都力爭節(jié)節(jié)必聽，吸取這些老師的優(yōu)點(diǎn),，并逐漸積累經(jīng)驗(yàn),。

學(xué)生主動(dòng)式互動(dòng)教學(xué)，教學(xué)的過程不再是教師講授,，學(xué)生聽講的單一過程,，而是學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過程，教師以一個(gè)交流者(甚至不是指導(dǎo)者)的身份出現(xiàn)在課堂上,。教師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容,，與學(xué)生一起討論，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,，總結(jié)出結(jié)論,。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名學(xué)生在講臺(tái)前探討,，也可以讓學(xué)生自己來講,。但是問題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮從正確地思路出發(fā),，不然時(shí)間有限，會(huì)浪費(fèi)掉大量的時(shí)間,。

信息技術(shù)是工具,，是平臺(tái)。我覺得在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的,?？梢蕴峁┳銐虻慕虒W(xué)資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑,。多媒體又是課堂教學(xué)的先進(jìn)手段,，通過視聽，可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時(shí)的反映出來,，一些重要的板書,、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示,。通過多媒體課件又可以把實(shí)驗(yàn)演示的活靈活現(xiàn),，物理模型也可以通過課件分析的透徹有余。但是多媒體設(shè)備我認(rèn)為不是用來投影簡單的上課講稿的,。所以我上課用多媒體設(shè)備主要是用來展示多媒體課件和媒體資料。

以上就是我在本學(xué)期的工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下，和我自己的積極努力下,，取得更好成績,。