總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

中班教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期 中班教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇一

我們班是全托班,，因?yàn)槲覀儼嗉?jí)屬于特殊情況，小班的兩位老師沒(méi)有跟班,，至使到中班換了兩位新教師,，后來(lái)由于種種情況，又換了兩名教師,，因此對(duì)班級(jí)常規(guī)提出了很高的要求,。加上自中班上學(xué)期以來(lái)，我班不斷有新朋友進(jìn)入,，目前總?cè)藬?shù)36?，F(xiàn)在我班有男孩18人，女孩18人,，相對(duì)來(lái)說(shuō),，大部分孩子活潑好動(dòng)，坐不定,，例如,，李宸昊。王祥潤(rùn),。劉肖航,。肖展坤。林淑楓等,。多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的重視呼聲高,，對(duì)孩子在園的生活、學(xué)習(xí)情況也越來(lái)越重視,，但是有三分之二的孩子長(zhǎng)期由祖父母養(yǎng)育,，過(guò)分寵愛(ài)，要求不嚴(yán),，各方面能力較弱,；另外有百分之二十是小年齡的孩子；還有個(gè)別體弱兒需要更多生活和學(xué)習(xí)上的照顧,。

要搞好這個(gè)班的班級(jí)管理,，整頓班級(jí)常規(guī)非常不容易,。我們把班級(jí)的常規(guī)教育作為這個(gè)學(xué)期的重頭戲，始終做到常教常管,、常抓不懈,。根據(jù)我們班的實(shí)際情況，我們幾位老師和保育員對(duì)孩子統(tǒng)一要求,，堅(jiān)持從每一件小事抓起,，堅(jiān)持教育原則，對(duì)每一個(gè)孩子平等,、一致,。

我們從幼兒的進(jìn)園禮貌言行，游戲規(guī)則事項(xiàng),，學(xué)習(xí)要求做法,，生活習(xí)慣培養(yǎng)等各個(gè)方面，事無(wú)具細(xì),，通過(guò)各種形式,、方法，耐心地一一教給幼兒,。由于班級(jí)孩子多,，排隊(duì)上下樓梯，隊(duì)伍拉的很長(zhǎng),，一個(gè)老師帶班時(shí),，常常只能照看到前面的孩子，而顧及不到后面的隊(duì)伍,，有的孩子在樓梯間推推擠擠,，這樣容易發(fā)生很多危險(xiǎn)事故，我們發(fā)現(xiàn)情況即時(shí)給幼兒講了這種狀態(tài)的危害性,，并引導(dǎo)幼兒討論怎樣上下樓梯的方法最好,。幼兒經(jīng)過(guò)實(shí)踐、討論,，基本達(dá)成了共識(shí),，雖然我們班幼兒常規(guī)基礎(chǔ)差，但由于我們注重培養(yǎng)和教育,，現(xiàn)在幼兒已經(jīng)能夠做到在生活,、學(xué)習(xí)中，遵守一定的秩序,，懂得了自我保護(hù)和保護(hù)他人,。

除了言傳身教,，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一些會(huì)說(shuō)話的環(huán)境,，隱性地暗示幼兒遵守規(guī)則,。如，我們?cè)诟鱾€(gè)區(qū)角游戲的入口,，設(shè)置了進(jìn)入游戲合理人數(shù)的名片袋,，想進(jìn)入這個(gè)區(qū)角，要將自己的名片插入袋中,，如名片袋已經(jīng)插滿,，說(shuō)明參加這個(gè)區(qū)角的小朋友已夠多，不能再進(jìn)人了,。以前孩子們會(huì)一窩蜂地進(jìn)入共同喜歡的某個(gè)區(qū)角,，人多雜亂，游戲效果差,，現(xiàn)在有了名片袋,，孩子們也學(xué)會(huì)了控制，認(rèn)真地執(zhí)行共同制定的規(guī)則,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

我班幼兒進(jìn)餐環(huán)節(jié)衛(wèi)生清潔和秩序總是做的不夠好，受到保育員多次抱怨,。我們每次利用餐前短短時(shí)間給全班幼兒進(jìn)行一次交代,，規(guī)矩好的幼兒在吃飯時(shí)會(huì)注意保持小飯桌的整潔，保持安靜,，但仍有至少一半的幼兒因?yàn)樵诩依?，老人或保姆要求的少，沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣,，吃飯時(shí)東張西望,，說(shuō)話聊天，馬馬虎虎,，不把保持干凈當(dāng)回事兒,。為了引起全班幼兒的重視，我給幼兒找來(lái)相關(guān)的幾則故事講給他們聽(tīng),，通過(guò)具體的事例教育幼兒,。我們?cè)谡疹櫽變哼M(jìn)餐時(shí)，眼睛始終盯著每一個(gè)幼兒,，堅(jiān)持長(zhǎng)期對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和監(jiān)督,，良好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要不斷地積累才能達(dá)成的，至今,，我班小飯桌的衛(wèi)生清潔度已經(jīng)大有改觀,，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了飯后主動(dòng)打掃的習(xí)慣，形成了這方面的意識(shí),，但是習(xí)慣還不夠鞏固,，即將進(jìn)入大班了,，我們?nèi)圆荒芊潘蓪?duì)幼兒的要求，因?yàn)橹挥谐种院愕貓?jiān)持培養(yǎng)和教育才能取得良好的效果,，同時(shí)老師的合作與保育員的協(xié)調(diào)統(tǒng)一也是非常重要的,。

新綱要明確的把"環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。"作為幼兒園的組織與實(shí)施之一。還指出幼兒園的教育要"以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中,。"陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)，"游戲是兒童的心理特征,，游戲是兒童的工作,，游戲是兒童的生命。"從某種意義上說(shuō),，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的,。但要使游戲能深入，高質(zhì)量的開(kāi)展起來(lái),，使幼兒的創(chuàng)造力,、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,、合作能力等各方面在游戲中得到全面的鍛煉和提高,，教師必須為幼兒創(chuàng)造適宜他們自主活動(dòng)和自我表現(xiàn)的游戲環(huán)境，即為幼兒開(kāi)設(shè)一個(gè)開(kāi)放性的游戲環(huán)境,。

班級(jí)環(huán)境是幼兒生活學(xué)習(xí)游戲的主要場(chǎng)所,。我們也深知環(huán)境的作用對(duì)幼兒身心和諧發(fā)展所起的重要作用。因此,，我們多方學(xué)習(xí)其他示范園的經(jīng)驗(yàn),，精讀理論專著。為了創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的游戲環(huán)境,，我們注重兩個(gè)方面的建設(shè)：一是開(kāi)放性的物理環(huán)境,，既游戲空間、時(shí)間及玩具材料對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是開(kāi)放的,。二是開(kāi)放的心理環(huán)境,，既游戲中的同伴關(guān)系、師生關(guān)系是平等的,、互動(dòng)的,、和諧的，人際關(guān)系是開(kāi)放的。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，我強(qiáng)調(diào)班級(jí)環(huán)境的兒童化,、活動(dòng)性和創(chuàng)造性。注意以幼兒為主,，把幼兒的興趣,、需要和發(fā)展放在第一位,，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦參與環(huán)境創(chuàng)設(shè),。

我班幼兒繪畫(huà),。做手工的興趣大，并且非常愿意把自己的作品展示給同伴,。我把教室墻壁劃分為若干區(qū)域,，每個(gè)區(qū)域每個(gè)階段出現(xiàn)不同的主題，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或由幼兒集體討論商量定出如："美麗的花傘",、"來(lái)來(lái)往往",、"我們生活的社區(qū)""好吃的食物""快樂(lè)的新年""我愛(ài)我家"等豐富的內(nèi)容，每一個(gè)主題都是由師生共同布置經(jīng)過(guò)一段時(shí)間來(lái)豐富,、完善畫(huà)面,。這樣的環(huán)境布置，發(fā)自幼兒,、創(chuàng)自幼兒,、欣賞自幼兒，幼兒更能全身心投入各項(xiàng)活動(dòng),，從中體驗(yàn)成功的喜悅,。

同時(shí)，我結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓環(huán)境變成不說(shuō)話的學(xué)習(xí)園地,。科常教學(xué)的內(nèi)容豐富,，特別是男孩們感興趣,，因此，我們中二班的科常角更是常換常新,。從"有趣的水生動(dòng)物",、"哪些材料制傘可以防水"到"有用的標(biāo)志""蠶寶寶的成長(zhǎng)"等等，頻繁的更換老師是辛苦的,，但幼兒卻能始終保持新鮮感,，他們?cè)趧?dòng)手、動(dòng)腦中既愉悅了身心，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣,，又減少了相互打鬧發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的機(jī)會(huì),。

1、對(duì)不同幼兒因材施教,。

在一日活動(dòng)中,，我們尤其注意尋找我班幼兒的興趣點(diǎn)，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)安排學(xué)習(xí)和活動(dòng)的內(nèi)容,。其中,，我鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同意見(jiàn)，引導(dǎo)他們主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自己去尋找答案,，啟發(fā)他們多動(dòng)腦筋,，充分挖掘他們的創(chuàng)造力，并且開(kāi)始關(guān)注和個(gè)別幼兒的交流,。王寬小朋友給我看他在家里畫(huà)的一幅畫(huà),，他告訴我是風(fēng)車(chē)，我當(dāng)時(shí)沒(méi)看明白,，因?yàn)槠鋵?shí)一點(diǎn)都不像,。我很肯定地鼓勵(lì)他："真棒！你可以教我畫(huà)嗎,？"在我們平等地交流中,，我理解了這幅畫(huà)，更理解了王寬小朋友,。我利用業(yè)余時(shí)間在市場(chǎng)上買(mǎi)來(lái)一個(gè)小風(fēng)車(chē),，有意地放在教室顯著的位置，立刻引起了王寬的注意,，他當(dāng)即就照著實(shí)物風(fēng)車(chē)畫(huà)了一幅非常逼真的風(fēng)車(chē)畫(huà),，我很驚訝他的模仿能力，在全班夸獎(jiǎng)了他,，此后,，他的積極性、主動(dòng)性更高了,。

2,、組織體鍛多動(dòng)腦筋。

由于幼兒的年齡特征和認(rèn)識(shí)水平所限,，在體鍛活動(dòng)中如果讓幼兒枯燥地練習(xí)基本動(dòng)作,，我班幼兒不可能做到自覺(jué)和堅(jiān)持，我們認(rèn)識(shí)到孩子們參加活動(dòng)就是為了好玩,、刺激,，因此就盡量選擇內(nèi)容豐富,、形式多樣的鍛煉項(xiàng)目，尤其是游戲和競(jìng)賽或者是自由的形式,。所以每天的體鍛時(shí)間成為了孩子們最開(kāi)心的時(shí)間,。例如他們可以玩到各種軍體游戲。我們把走,、跑,、跳、踢,、轉(zhuǎn),、拋、鉆,、爬,、滾,、投擲,、平衡等等基本動(dòng)作，擬化成"鉆地道,、爬山坡,、練瞄準(zhǔn)、投降落傘,、背炸藥包,、挖地雷、過(guò)小橋"等軍事游戲任務(wù),，幫助幼兒想象成"小紅軍"的角色,，深入游戲情境。其中不用老師費(fèi)很多的口舌來(lái)督促幼兒,，孩子們各個(gè)都非常投入地完成每一個(gè)規(guī)定動(dòng)作,，努力做最優(yōu)秀的"小軍人"，因?yàn)檫@是我班很多孩子的理想,。

球是幼兒喜愛(ài)的一種玩具,，它可以有許多種玩法，而拍球是最基本的一種玩法,，也是中班幼兒要求達(dá)標(biāo)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),。在訓(xùn)練排球的過(guò)程中，我們先鼓勵(lì)幼兒和球交朋友,，自己尋找多種玩法,，讓幼兒漸漸掌握球性，再采用幼兒自由練習(xí)和集體比賽相結(jié)合的形式練習(xí)拍球,。

3,、保育工作仔細(xì)到位,。

在生活上，我們細(xì)心關(guān)照每一個(gè)幼兒,，給幼兒介紹許多生活小知識(shí),，讓幼兒學(xué)習(xí)自我保護(hù)，培養(yǎng)自我服務(wù)的能力,。改變了以前手把手幫助幼兒穿衣服,、扣紐扣，看到幼兒做不好的事情,，親自代勞,，使幼兒行成了不敢自主的依賴習(xí)慣。現(xiàn)在我們中班幼兒在冬令時(shí)節(jié)穿衣,、褲都能自己做好,，有時(shí)他們會(huì)主動(dòng)地互相幫助，總之,，個(gè)個(gè)都成了小能人,。

我們班有幾位小朋友特別會(huì)出汗，如禹霖喬明王翔王祥潤(rùn)每次體鍛回教室,，內(nèi)衣都濕透了,，了解情況后，我始終記著每天體鍛時(shí)先在他的后背塞一塊毛巾,，運(yùn)動(dòng)完了就取下來(lái),。夏天我們就常給孩子換衣服，提醒孩子擦汗喝水,。家長(zhǎng)知道后,，特別感激地說(shuō)："這樣我們孩子就不會(huì)著涼生病了。"

幼兒在學(xué)校的進(jìn)步和發(fā)展不光是我們老師的心血,，也有家長(zhǎng)支持配合我們工作的辛苦,。我們?cè)诠ぷ髦斜M量減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，不給家長(zhǎng)添麻煩,，多為家長(zhǎng)考慮,。平時(shí)我們不僅通過(guò)《家園聯(lián)系欄》進(jìn)行交流，早,、晚間的簡(jiǎn)短談話,，我們也非常珍惜，有時(shí)會(huì)在前一天就計(jì)劃好,，第二天要和哪位家長(zhǎng)聊一聊孩子的什么問(wèn)題。有些家長(zhǎng)因工作忙,，不能與我們見(jiàn)面,，我主動(dòng)在晚上給家長(zhǎng)打電話做到家園互通,；或者寫(xiě)好便簽讓孩子帶給父母的方式進(jìn)行交流；有的家長(zhǎng)有上網(wǎng)的習(xí)慣,，于是我們互留了oicq,，晚上下班回家就跟在線的家長(zhǎng)溝通交流孩子的問(wèn)題及在園的表現(xiàn)?！都议L(zhǎng)園地》是我向家長(zhǎng)宣傳教育思想,、公布教育內(nèi)容的重地，我們一直不懈地堅(jiān)持每天都有新內(nèi)容,，家長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)工作也非常歡迎,。

1、繼續(xù)加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)培養(yǎng),，,，要經(jīng)常分析學(xué)生――特別是調(diào)皮的孩子，能力弱的孩子,，多進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如書(shū)寫(xiě)閱讀,，以為小學(xué)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做好準(zhǔn)備,。

3,、繼續(xù)加強(qiáng)戶外體育活動(dòng)鍛煉，發(fā)展幼兒的動(dòng)作,，增強(qiáng)幼兒體質(zhì),。

中班教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期 中班教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇二

一、教師方面

1,、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜有序的區(qū)角活動(dòng)環(huán)境,。

區(qū)角活動(dòng)的設(shè)置直接影響幼兒活動(dòng)的結(jié)果，我們從實(shí)際出發(fā),，因地制宜,，在設(shè)置區(qū)域時(shí)能把握好以下三個(gè)方面。

（1）區(qū)角的數(shù)量,。數(shù)量的多少主要依據(jù)活動(dòng)空間和幼兒人數(shù)而定,，這學(xué)期我們?cè)谏蠈W(xué)期的基礎(chǔ)上又新增加了而個(gè)區(qū)。

（2）區(qū)角的分隔,。按照蒙臺(tái)梭利理念,，區(qū)角分隔科學(xué)、合理,，有序,，有利于形成一種和諧,、寧?kù)o的氛圍。但是幼兒身心發(fā)展水平有限,，還不善于控制自己的注意,。若空間沒(méi)有適當(dāng)?shù)姆指簦瑒t容易使幼兒感到雜亂無(wú)序,，從而產(chǎn)生不穩(wěn)定的情緒,。如果區(qū)隔物過(guò)高，則不僅會(huì)影響幼兒的相互交往,，而且容易使幼兒產(chǎn)生單調(diào),、沉悶的感覺(jué)。為此我們?cè)谠O(shè)計(jì)區(qū)角活動(dòng)的空間時(shí),，力求為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜有序的環(huán)境,。首先設(shè)置了大小不等的空間間隔，比較適合不同人數(shù)小組的活動(dòng),。最小的空間可供幼兒所設(shè)的安靜區(qū)或隱蔽區(qū),，如：“書(shū)房”。稍大一些的空間適合幼兒在小組群中活動(dòng),，通過(guò)在活動(dòng)中協(xié)商,、競(jìng)爭(zhēng)等行為，學(xué)會(huì)和別人分享,，保護(hù)自己等社會(huì)行為,，如“手工坊”。

2,、選擇投放具有層次性的材料,，優(yōu)化區(qū)角活動(dòng)。

每個(gè)幼兒的認(rèn)知水平,、經(jīng)驗(yàn)和能力都是不同的,，區(qū)角活動(dòng)的最大特點(diǎn)就是能為不同能力、不同興趣的幼兒提供適于其發(fā)展的活動(dòng)環(huán)境,。因此,，我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中應(yīng)根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)投放不同層次的活動(dòng)材料，做到有的放矢,。注意提供材料難度的不同,，按照由淺入深、從易到難的要求,，使材料“細(xì)化”,，充分發(fā)揮活動(dòng)材料的優(yōu)勢(shì)，使幼兒在與材料的“互動(dòng)”中積累各種經(jīng)驗(yàn),。另外根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動(dòng)材料,，更便于老師對(duì)不同能力的幼兒進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助,，更好的做到因材施教，促進(jìn)幼兒在原有水平上的提高,。

二,、幼兒方面

1、提高了幼兒的角色意識(shí)和進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)的能力,。

本學(xué)期,，我們引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)各區(qū)角之間的串聯(lián)。如在“娃娃家”中,，主人既要學(xué)會(huì)招待客人,，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，還可以去手工坊親自動(dòng)手制作一些,、點(diǎn)心,、工藝品等，這樣既發(fā)展孩子的動(dòng)手操作能力,，培養(yǎng)幼兒的交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，又發(fā)展孩子的社會(huì)群體性。

2,、區(qū)角活動(dòng)與主題教學(xué)相結(jié)合,，相輔相成。

由于小班幼兒年齡比較小,，理解問(wèn)題的能力比較差,，在集體教育活動(dòng)中，對(duì)比較抽象的問(wèn)題不宜接受,。于是,，我們?cè)趨^(qū)角里，專門(mén)為他們創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)操作區(qū)角,，讓他們?cè)趯?shí)際材料的操作中來(lái)理解、來(lái)感知,。在他們操作的過(guò)程中我們給于指導(dǎo),。記得有一次教學(xué)活動(dòng)中，有一部分小朋友對(duì)物體一一對(duì)應(yīng)的點(diǎn)數(shù)還存在著一定的困難,，于是我們針對(duì)這一實(shí)際情況,，在區(qū)角活動(dòng)中為他們?cè)O(shè)計(jì)了“篩子”的教具，來(lái)激發(fā)小朋友對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)興趣,，并在玩的過(guò)程中我們及時(shí)給與小朋友具體的指導(dǎo)與幫助,。通過(guò)一段時(shí)間的區(qū)角游戲活動(dòng)，幼兒果然對(duì)數(shù)產(chǎn)生了興趣,，對(duì)一一對(duì)應(yīng)的正確點(diǎn)數(shù)物體的數(shù)量也有了很大的提高,。

3,、幼兒在區(qū)角活動(dòng)中的常規(guī)得到了明顯的提高。

學(xué)期中,，孩子歸放玩具的能力提高了很多,，不再亂扔亂放了。我們嘗試讓幼兒自己布置娃娃家,、超市,、書(shū)房等主題的環(huán)境，孩子在這些區(qū)角里得到了很大的快樂(lè),，在情感上也得到了滿足,。

4、提高了幼兒在區(qū)角活動(dòng)中的合作能力,。

小班孩子喜歡獨(dú)自進(jìn)行活動(dòng)較多,，他們不會(huì)很好的進(jìn)行合作，在區(qū)角活動(dòng)中,，我們充分引導(dǎo)孩子與同伴合作游戲,，并與同伴友好商量自己的主題與角色，本學(xué)期下來(lái),，孩子在這方面有了較大的進(jìn)步,。

5、注重觀察,，有目的地對(duì)幼兒進(jìn)行有效指導(dǎo),。

在觀察中我們不難發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)區(qū)角活動(dòng)往往是興致很高，每次到活動(dòng)結(jié)束時(shí),，仍有許多幼兒玩得樂(lè)此不疲,，總是要求老師在玩一會(huì)兒，這就表明幼兒對(duì)區(qū)角活動(dòng)充滿興趣,。當(dāng)幼兒對(duì)某一事物充滿興趣的同時(shí),，他們就會(huì)從中學(xué)到很多東西，也就是吸取養(yǎng)料,，而這種學(xué)是積極的學(xué),，主動(dòng)的學(xué)，快樂(lè)的學(xué),。區(qū)角活動(dòng)屬自由的游戲活動(dòng),，幼兒的自由度很高，在高度的自由活動(dòng)中,，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,。這時(shí)就需要教師發(fā)揮其主導(dǎo)作用，熟練、靈活地運(yùn)用技巧來(lái)解決問(wèn)題,。

中班教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期 中班教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇三

炎熱的夏天來(lái)到了,，我們這個(gè)學(xué)期的工作也即將進(jìn)入尾聲。我們?nèi)焕蠋燒R心合力,，堅(jiān)持以“幼兒園工作規(guī)程”為指導(dǎo),，以一切為了孩子，一切方便家長(zhǎng)”為宗旨,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒體、智,、德,、美諸方面全面發(fā)展,。在園領(lǐng)導(dǎo)的悉心教導(dǎo)和同事們的大力支持下,，在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中，度過(guò)了豐富充實(shí)的一學(xué)期,?；仡欉@學(xué)期，雖然很忙碌但很充實(shí)而愉快,，在我們老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作,、共同努力下，孩子也不斷的在進(jìn)步,，教育教學(xué)工作也基本完善了,，現(xiàn)將語(yǔ)言教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)是幼兒園課程的重要組成部分。加強(qiáng)對(duì)幼兒語(yǔ)言訓(xùn)練,，對(duì)于提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,，培養(yǎng)幼兒的良好個(gè)性，促進(jìn)智力發(fā)展作用非常大,。由于幼兒遺傳素質(zhì)、家長(zhǎng)的文化層次等各種因素的不同,，幼兒的語(yǔ)言發(fā)展必然存在差異,。因此,，我深入了解，進(jìn)行分析，把握好本班幼兒的現(xiàn)有語(yǔ)言發(fā)展水平,。遵循“最近發(fā)展區(qū)”的原則,，提出了略高于幼兒現(xiàn)有水平的目標(biāo)，并設(shè)計(jì)了多種多樣的活動(dòng)和生動(dòng)活潑的游戲,。如：在學(xué)習(xí)故事類的文學(xué)作品時(shí)，情節(jié)簡(jiǎn)單,，角色對(duì)話比較多的,，我就采取表演的方式讓幼兒復(fù)述；以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性講述能力為目的的活動(dòng),，就與幼兒的操作活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行,；我還讓幼兒憑借自己的想象繪畫(huà)或制作其他手工制作，然后憑借自己的繪畫(huà)或演示手工制品進(jìn)行創(chuàng)造性講述,。另外,，我經(jīng)常讓幼兒欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受作品中語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，學(xué)習(xí)獨(dú)立的翻閱圖書(shū),，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我盡量為幼兒營(yíng)造一種能夠極大地調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)積極性,，使其聽(tīng)與說(shuō)都能處于最佳狀態(tài)這樣一種氛圍,。我以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，使每個(gè)幼兒都有活動(dòng)后的喜悅感和進(jìn)取心,。因此,，我班幼兒語(yǔ)言方面有了明顯的進(jìn)步，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng),，能主動(dòng),、有禮貌地與老師、同伴交談,，能用較完整的語(yǔ)句講話和回答問(wèn)題,，而且喜歡在集體中說(shuō)普通話。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，雖然我們班的小朋友在語(yǔ)言方面有了一定的發(fā)展,，知識(shí)面也豐富了，獨(dú)立性也增強(qiáng)了,，但也存在著不足：

1,、思維不開(kāi)闊，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮,。

2,、加強(qiáng)對(duì)特殊幼兒的觀察與指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識(shí)。

下學(xué)期,，我們要在家長(zhǎng)的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物,，以此來(lái)增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。有了前行的目標(biāo),，再加上大家的努力,，相信孩子們能更茁壯、更健康地成長(zhǎng),，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽(yáng)光,！

1、加強(qiáng)自身的訓(xùn)練,，注重對(duì)孩子能力的培養(yǎng),，提高自身隨機(jī)教育的能力。

2,、提高自身理論科研水平,。

3、在教學(xué)上下功夫,，努力使班中孩子在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

總之，這學(xué)期來(lái),，我努力做好本職工作,。但在工作中也難免存在不足，我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn),，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，繼續(xù)努力，把工作做好,，力爭(zhēng)更上一層樓,！我會(huì)將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵,。

中班教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期 中班教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期篇四

紙蜻蜓是我國(guó)傳統(tǒng)的民間游戲，既制作簡(jiǎn)單,，轉(zhuǎn)起來(lái)又好玩,，還會(huì)因?yàn)槟承l件的改變而改變，非常適合孩子們進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng),。

1.觀察發(fā)現(xiàn)紙蜻蜓旋轉(zhuǎn)下落的特點(diǎn),。

2.比較發(fā)現(xiàn)兩種紙蜻蜓不同的下落速度，并大膽猜測(cè)原因,。

3.愿意探索,，大膽交流,，感受科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,，我將重點(diǎn)放在吸引幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)，親歷探究活動(dòng),，讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)探究、獨(dú)立思考，提高他們學(xué)習(xí)的積極性,，形成初步的科學(xué)探究精神,。

一、導(dǎo)入激趣,；

二,、觀察探索；

三,、活動(dòng)延伸,。

第一環(huán)節(jié)中，我出示紙蜻蜓并提問(wèn)：“這是什么,？你會(huì)玩嗎,？”幼兒之前已經(jīng)玩過(guò)紙蜻蜓，因此能夠馬上進(jìn)入第二環(huán)節(jié),，在游戲中觀察探索紙蜻蜓的下落方式,。首先觀察一種紙蜻蜓的下落方式，然后觀察對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩種紙蜻蜓下落時(shí)的區(qū)別,，小結(jié)后進(jìn)入延伸,。

在我的預(yù)設(shè)中，幼兒應(yīng)該能夠比較明顯地發(fā)現(xiàn)紙蜻蜓是旋轉(zhuǎn)下落的,，并將適合的標(biāo)記送給它,，然后通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)兩種紙蜻蜓下落速度不同,，一快一慢,。從平時(shí)活動(dòng)時(shí)幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，我認(rèn)為幼兒應(yīng)該能夠猜測(cè)到兩種紙蜻蜓一種比較重,，一種比較輕,，所以會(huì)一快一慢下落。

不過(guò),，預(yù)設(shè)總歸是預(yù)設(shè),，活動(dòng)中還是出現(xiàn)了問(wèn)題。

在制作紙蜻蜓時(shí),，我經(jīng)過(guò)試驗(yàn),，紙蜻蜓都是能飛的,。但是，將紙蜻蜓堆放在一起后,，部分翅膀的角度發(fā)生了變化,，影響了落下的方式和速度。而我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后,，沒(méi)有能夠馬上處理,，提醒幼兒重新調(diào)整翅膀的方向，把問(wèn)題一直留著,，也影響了下面的環(huán)節(jié),。

由于平時(shí)科學(xué)活動(dòng)組織較少，對(duì)科學(xué)問(wèn)題自身缺乏常識(shí),，遇到問(wèn)題不知如何馬上回應(yīng)解決,，導(dǎo)致了活動(dòng)中教師的引導(dǎo)也出現(xiàn)問(wèn)題。

課后大家一起評(píng)課,，老師們的建議讓我深感自己的不足,。

要上好一堂科學(xué)活動(dòng)是很難的，從選擇活動(dòng),、目標(biāo)定位,、材料準(zhǔn)備、主要環(huán)節(jié)等各個(gè)方面都要考慮的十分細(xì)致周全,，并且對(duì)于老師提出的問(wèn)題也要深刻的思考：為什么我要這么問(wèn),？這樣的問(wèn)題孩子會(huì)如何回答？孩子回答了之后我怎么去反饋,？一系列的問(wèn)題如何設(shè)計(jì)才能使活動(dòng)出彩,，如何讓孩子能夠在探索中獲得他們想要的，這都需要認(rèn)真的研究,?？茖W(xué)活動(dòng)要做到三個(gè)激活：激活情感，激活思維,，激活交流,。看似簡(jiǎn)單的三句話,，卻包含了許多的意思,。

1.教師的`提問(wèn)，要能激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng),，啟發(fā)幼兒積極思考,、大膽操作、主動(dòng)發(fā)現(xiàn),。

2.提問(wèn)要問(wèn)重點(diǎn),，保持幼兒思維清晰,，重點(diǎn)是幼兒應(yīng)該掌握的內(nèi)容，因此對(duì)重點(diǎn)要反復(fù)設(shè)計(jì)提問(wèn)的問(wèn)題,，使幼兒理解和掌握重點(diǎn),，從而保持思維的條理性、連續(xù)性和穩(wěn)定性,，并為幼兒進(jìn)而解答一些相關(guān)問(wèn)題奠定基礎(chǔ),。

3. 教師在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)要注意具有啟發(fā)性、開(kāi)放性,，能啟發(fā)幼兒在活動(dòng)中的動(dòng)手動(dòng)腦，多用“你看看會(huì)怎樣,？”“你發(fā)現(xiàn)了什么”“看看會(huì)有什么變化”等提問(wèn),，發(fā)散幼兒的思維。幼兒在積極,、主動(dòng)的科學(xué)活動(dòng)中會(huì)有許多發(fā)現(xiàn),，教師開(kāi)放性的提問(wèn)，能讓幼兒大膽地表達(dá),，為幼兒思維的發(fā)展開(kāi)辟了廣闊天地,。

4. 提問(wèn)要講究語(yǔ)言的藝術(shù)性。集體教學(xué)活動(dòng)提問(wèn)時(shí),，幼兒根據(jù)教師口頭提問(wèn)來(lái)回答問(wèn)題,。因此，教師的提問(wèn)語(yǔ)言至關(guān)重要,。應(yīng)盡量做到以下幾點(diǎn)：

（1）準(zhǔn)確,、嚴(yán)謹(jǐn)。教師的提問(wèn)語(yǔ)言必須具有科學(xué)性,、準(zhǔn)確性以免造成幼兒失誤或困難,。

（2）清晰、簡(jiǎn)煉,。教師的教學(xué)語(yǔ)言受特定的教學(xué)內(nèi)容和授課時(shí)間的制約,，教師要以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言傳遞最大的知識(shí)信息量，就必須做到語(yǔ)言簡(jiǎn)煉流暢,，通俗易懂。特別是口頭提問(wèn)不宜太長(zhǎng)或轉(zhuǎn)變太多,，這使幼兒記不住,、很難找到問(wèn)題的核心。

（3）誠(chéng)懇,、和諧,。教師提問(wèn)的態(tài)度要誠(chéng)懇,，語(yǔ)言要親切，氛圍輕松和諧,。在語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)速的控制上能抑揚(yáng)頓挫，疏密相間,，酌情正確處理提問(wèn)和問(wèn)答的關(guān)系,，使幼兒能非常自然地聽(tīng)清問(wèn)題，并能從容不迫地思考,、回答問(wèn)題,。

由此可見(jiàn)，在組織幼兒的正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)時(shí),，教師的提問(wèn)設(shè)計(jì)十分重要,。它是教師的教育觀、兒童觀,、組織性,、教育機(jī)智的重要體現(xiàn)。如果在提問(wèn)設(shè)計(jì)中能注意以上幾點(diǎn),，相信一定能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,、積極性、創(chuàng)造性,，將幼兒科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)落在實(shí)處,。

遺憾的是在《紙蜻蜓》的教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有做到這些,，沒(méi)有將活動(dòng)開(kāi)展的很好,，很多細(xì)節(jié)沒(méi)有注意，這個(gè)作為我的反思與大家分享,，希望自己在以后的科學(xué)活動(dòng)中能夠?qū)⑦@些總結(jié)運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中,，從而使活動(dòng)起到更好的效果。