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修改病句今天老師講的課篇1

一、說教材

修改病句是初中語文的一個難點(diǎn),，也是中考時(shí)語文測試的一個重點(diǎn),。因此，這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生完成下列教學(xué)目標(biāo)：

（一）,、知識目標(biāo)：

讓學(xué)生認(rèn)識常見的病句類型

,。

（二）、能力目標(biāo)：

讓學(xué)生掌握修改常見病句的方法,。

（三）,、情感目標(biāo)：

通過對病句的修改，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語文的自信心,。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)：

1．指導(dǎo)學(xué)生掌握修改病句的方法。

2．引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因,。

二,、說教法、學(xué)法

依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“變注重知識獲得的結(jié)果為知識獲得的過程”的教育理念,，我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn),，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨,，采用多媒體輔助教學(xué),，運(yùn)用直觀演示，實(shí)際練習(xí)等教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析,、自主探究、具體練習(xí),，讓全體學(xué)生全程地參與到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、解決實(shí)際問題的能力,。

說教學(xué)過程

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，教師是語文學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)語文的重要方式,。”因此,，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序：

（一）,、直接導(dǎo)入：

首先，我直接導(dǎo)入：同學(xué)們我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會遇到一些病句,，今天我們來系統(tǒng)學(xué)習(xí)病句的修改方法,。這一方面引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也為學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動明確了方向,。

（二）,、學(xué)習(xí)新知：

“相信自己的學(xué)生，別以為他做不到,。凡是學(xué)生能自己做到的,，老師絕不代替。沒有學(xué)不好的學(xué)生,，只是沒有找到學(xué)好的方法?！蔽蚁扔谜n件顯示了五種常見的病句名稱,，并一一做了說明接著分別舉例并引導(dǎo)學(xué)生修改。

（三）,、系統(tǒng)整理,，歸納概括小結(jié)：

Ａ、原則：保持原意,，力求少改,。

Ｂ、步驟：

1,、讀

2,、畫

3、改

4,、換

5,、調(diào)

6、對

四,、課堂練習(xí)：

在學(xué)生互相交流的基礎(chǔ)上,，我用課件出示了三個含有病句的篇段，讓學(xué)生大膽地自己進(jìn)行修改,、評價(jià),，并大力表揚(yáng),、鼓勵表現(xiàn)突出的學(xué)生，使學(xué)生放開膽子暢所欲言,。這樣對學(xué)生的口語表達(dá)能力,、評價(jià)能力等都得到了很好的鍛煉。

以上是本人這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)方法,，錯誤之處望各位領(lǐng)導(dǎo)老師提出誠懇而寶貴的意見,。謝謝大家！

修改病句今天老師講的課篇2

一,、說教材

病句是指不符合語言規(guī)范的句子,。辨析和修改病句是衡量語言表達(dá)能力的重要標(biāo)志，也是初中生備考的基本能力之一,，因而,，無論是縱觀近幾年中考，還是通覽各地區(qū)中考試卷,，修改病句已成為必考考點(diǎn),。對我們考生來說，一方面要能掌握病句的常見類型及辨識病句的方法,，另一方面需要提高修改病句的語感能力,。

中考在這一考點(diǎn)上，近年來,，我市的中考試題大都涉及病句的辨析和修改,。近兩年一般以選擇題或語言運(yùn)用題的形式進(jìn)行考查。只有熟練把握句子結(jié)構(gòu),，了解常見病句類型,、病句的修改原則及修改病句的方法、步驟,，才能科學(xué)的的應(yīng)對,。

二、說學(xué)生

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，九年級學(xué)生對病句的八種主要類型以及辨析和修改病句的方法有一定了解,，但準(zhǔn)確快速的辨析和修改病句對大多數(shù)學(xué)生來說依然是難點(diǎn)。鑒于此種情況,，教師應(yīng)幫助并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律,、記住一些標(biāo)志，以便能快捷地發(fā)現(xiàn)語病,。

三,、說目標(biāo)

依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教材特色，制定教學(xué)目標(biāo)如下：

1,、知識目標(biāo)：

學(xué)生能準(zhǔn)確判斷句子有無語病,，掌握病句的常見類型。

2,、能力目標(biāo)：

讓學(xué)生掌握病句修改的方法,，能對病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

3、德育目標(biāo)：

讓學(xué)生認(rèn)識到正確運(yùn)用語言的重要性,，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語言的能力

四,、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

掌握病句的常見類型及修改病句的方法,，提高修改病句的能力是重點(diǎn),。常見病句類型的辨析及修改是難點(diǎn)。

五,、說教法

采用歸納法,、演示法、練習(xí)法,、競賽法結(jié)合的授課方法,。倡導(dǎo)教師必要的牽引到放手,到學(xué)生的“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。同時(shí)，教師適時(shí)的啟發(fā)點(diǎn)撥,，使整個教學(xué)導(dǎo)之有序,，從而構(gòu)建師生間和諧平等互動的語文課堂。

六,、說學(xué)法

新課程改革的一個重要理念，以學(xué)定教,，先學(xué)后教,，就是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力,。為此,，教給學(xué)生“增、刪,、調(diào),、換”四種修改病句的方法，幫助學(xué)生準(zhǔn)確修改病句,。

七,、說課時(shí)擬定兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)想：導(dǎo)入新課，主要學(xué)習(xí)常見病句類型,、病句的修改原則及修改病句的方法,，并練習(xí)鞏固。

第二課時(shí)

教學(xué)設(shè)想：通過典型題目進(jìn)一步練習(xí)鞏固,。

八,、說步驟第一步：

導(dǎo)語設(shè)計(jì)

談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們都知道,，我們?nèi)诵枰幸粋€健康的身體,，即使有一點(diǎn)點(diǎn)的不舒服，看起來也會少去很多活力,。而我們的句子也是一樣的,，只有正確的句子才會讓人讀懂，看著也舒服,，而錯誤的句子不僅會影響我們的閱讀,，而且還會鬧出很多笑話。下面我們一起來看一短話,。（用PPt展示出病句鬧出的笑話）

第二步：.新課學(xué)習(xí)：

1,、歸納中考常見病句類型，并結(jié)合實(shí)例來加深對它的理解,。

2,、指出修改病句要遵守的原則，從而使學(xué)生把握好修改病句的方向,。

3,、辨別修改病句的方法，我概括為“增,、刪,、調(diào)、換”,，給于學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),，使他們真正做到會改，改好,。

4,、特別注意這項(xiàng)，我列舉了一些病句中常見的容易出錯詞語,、句式,，從而培養(yǎng)學(xué)生對病句的敏感性。

5,、聚焦中考部分,，我引導(dǎo)學(xué)生了解近年來我市的中考病句修改的題型,，并結(jié)合三種形式進(jìn)行了實(shí)戰(zhàn)演練，通過實(shí)戰(zhàn)演練,，讓學(xué)生熟練靈活運(yùn)用病句知識,，掌握答題技巧。使學(xué)生在練中理解,，在練中掌握,。

第三步：.課堂小結(jié)部分，我歸納了這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，使學(xué)生進(jìn)一步明確我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。（板書）

第四步：板書設(shè)計(jì)部分，我歸納了這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，使學(xué)生進(jìn)一步明確我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

第五步：布置作業(yè)部分，通過作業(yè),，使學(xué)生進(jìn)一步在練中理解,，在練中掌握。

總之,，在這節(jié)課上,，我力爭體現(xiàn)了新課改的精神，努力創(chuàng)設(shè)寬松,、民主的課堂教學(xué)氛圍,，充分確立學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體地位。這樣,，學(xué)生能較為積極地參與,，回答問題積極，準(zhǔn)確率較高,，順利地完成了教學(xué)任務(wù),。不足之處在于，我對時(shí)間的把握不是太到位,，課堂有前松后緊的現(xiàn)象,。當(dāng)然，不足之處還有很多,，未盡之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。

教學(xué)反思：

當(dāng)學(xué)校要求我上一堂復(fù)習(xí)隨堂課時(shí),，我選擇了上病句修改,，因?yàn)槲矣X得病句修改比較好上。但是當(dāng)著手寫教案時(shí),，卻感覺無所適從,，總感覺無論怎么設(shè)計(jì)都找不到那種感覺。終于，在同課頭老師的幫助導(dǎo)下,，找到了寫教案的思路,。從這次寫教案中我感覺自己離成熟還有一段很長的距離，因?yàn)閷τ诂F(xiàn)在的我還不能單獨(dú)設(shè)計(jì)出一份好的教案,，更關(guān)鍵的是在發(fā)現(xiàn)了問題后卻找不出方法去改正,。她們在指導(dǎo)我修改教案時(shí)，老練的從教學(xué)目標(biāo)出發(fā),，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)目標(biāo)層層深入,。并且對于教學(xué)環(huán)節(jié)的把握做出了很多預(yù)設(shè)，以便找出最好的方法,。所以,，從這次面對面的教案修改中我學(xué)到了很多。

在上課過程中雖然有一點(diǎn)的緊張,，但是教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰地呈現(xiàn)出來了,。但是在上完課后我自己感覺不太滿意，因?yàn)槲铱偢杏X在這堂課中我還沒有放開上,，上得也不夠投入,，也許是怕忘記教學(xué)環(huán)節(jié)、亂了陣腳,，心里時(shí)刻想著下面該上什么環(huán)節(jié),，致使在課堂中沒有進(jìn)行有效生成，對于學(xué)生的表現(xiàn)引導(dǎo)的還不夠深入,。真正有水平的老師往往有一種“看似無教案,，實(shí)則有教案”的境界。所以想要達(dá)到這種境界還要經(jīng)過更多的努力,。

在這堂課后,，我們學(xué)校的語文老師進(jìn)行了評課。在聽了他們的評課后,，我突然感覺自己還有很多需要改進(jìn)的地方,。尤其是表現(xiàn)在以下幾方面：

1、在課堂中對于病句修改過程中讀句子的環(huán)節(jié)還未得到加強(qiáng),，此外在修改完病句后未能引導(dǎo)學(xué)生再讀句子,，以便養(yǎng)成良好的病句修改習(xí)慣。

2,、在教學(xué)過程中很多環(huán)節(jié)是教師的講解代替了學(xué)生的發(fā)現(xiàn),，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探究、發(fā)現(xiàn),。

3,、學(xué)生的自主意識還不夠強(qiáng),，同桌之間還沒有形成很好的討論意識，這跟平時(shí)課堂中學(xué)生合作習(xí)慣的培養(yǎng)還不夠重視是有很大關(guān)系的,。但是我相信：經(jīng)過持之以恒的努力,，成長的足跡將會越來越深。

修改病句今天老師講的課篇3

一,、說內(nèi)容：

“修改病句”是小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)句子專項(xiàng)的內(nèi)容,，是句子的重要組成部分。

二,、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了以下目標(biāo):

1,、復(fù)習(xí)修改病句基礎(chǔ)知識

2,、通過讀、辨,、改,、練的方式鞏固所學(xué)

3、激發(fā)學(xué)生積極投入復(fù)習(xí)的情緒

三,、說重難點(diǎn)

基于對學(xué)情的分析,，確定本課時(shí)重難點(diǎn)為辨析病句類型并正確修改

四、說教法學(xué)法

本堂課采取合作探究討論交流與獨(dú)立思考,、教師引導(dǎo)的方式復(fù)習(xí)

五,、說教學(xué)程序

（一）談話導(dǎo)入

與生交流，舒緩師生緊張情緒,，拉近師生距離,，恰當(dāng)導(dǎo)入新課。

（二）教學(xué)過程

1,、回憶什么叫病句,？（指名回答）

2、常見的病句類型（你們記得哪些,？指名回答）

3,、（出示句子，判斷類型并修改,；

朗讀：師讀題干,，生讀改后的句子）

4、修改病句的方法步驟（請同學(xué)談自己改病句的步驟,，師9字概括）

5,、修改病句的原則（交流）

6、強(qiáng)調(diào)第三步“改”病句四大寶

刪（重復(fù)啰嗦）

補(bǔ)（成分殘缺）

調(diào)（詞序顛倒）

換（用詞不當(dāng)）

7,、明確修改符號,，請同學(xué)在題單上畫一畫

8、綜合練習(xí)（打亂順序,，自己辨析,，學(xué)生參看題單，先做練習(xí)再評講）

（1）句子

（2）短文（設(shè)問：找到幾處有錯誤的地方,？課件顯示改后短文,，生對比，再朗讀）

（三）,、課堂小結(jié)

希望同學(xué)們通過這堂課對修改病句更加熟練,！學(xué)習(xí)更加輕松！祝各位同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步,！

感謝各位老師的指導(dǎo),！

六、說板書

本堂課以復(fù)習(xí)為主,，多媒體展示較多,。板書主題，標(biāo)注重點(diǎn)方法刪,、補(bǔ),、調(diào)、換,。

修改病句今天老師講的課篇4

一,、說課題

1、課題分析：

修改病句是一項(xiàng)基本的語文練習(xí),。小學(xué)生書面語言中病句出現(xiàn)得還是比較多的,，出現(xiàn)病句的原因也是多種多樣的。因此要重視修改病句的指導(dǎo)為提高語言表達(dá)能力及習(xí)作打下基礎(chǔ),。

2,、復(fù)習(xí)目標(biāo)

①讓學(xué)生了解常見病句的類型。

②讓學(xué)生掌握修改的方法,。

③讓學(xué)生懂得修改病句的原則,。

3、教學(xué)重,、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能正確的修改病句,。

教學(xué)難點(diǎn)：查找病句的病因。

二,、說教法和學(xué)法：

古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器,，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng),，語文素養(yǎng)以及合作探究精神,，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力、情感與態(tài)度,，過程與方法三個維度的統(tǒng)一,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂,，教學(xué)時(shí)我采取故事導(dǎo)入,，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí),，我所選擇的這個材料中的病句,，幾乎涉及了小學(xué)中常見的病句類型。整堂課我基本上以此為材料,，貫穿整個課堂教學(xué),。用提示語，舉例子等方法讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)過的知識點(diǎn),，并學(xué)以自用,，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位,，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會,、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。

三,、說教學(xué)過程

我的課堂結(jié)構(gòu)是：故事導(dǎo)入,，復(fù)習(xí)病句的修改方法及類型，改病句練習(xí),，總結(jié)成果,。

（一）笑話激趣導(dǎo)入

我以一個由于老師自我介紹中的語病而引發(fā)的小笑話入手，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在笑中發(fā)現(xiàn)問題,，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（二）自主學(xué)習(xí),，復(fù)習(xí)修改病句,，突出教學(xué)重點(diǎn)。

1,、同學(xué)們,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過修改病句了，那么我們來回憶一下,，在我們小學(xué)階段,，平常常見的病句類型都有哪些。（教師強(qiáng)調(diào)指出：病句的類型還有很多，如：不合事理等等）

2,、同學(xué)們已經(jīng)知道了病句的類型,，課件出示四種類型的病句，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生說出修改病句的方法。

4,、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)修改病句的步驟。

（三）鞏固練習(xí)

（四）課堂小結(jié),，突破難點(diǎn),。

四、扳書設(shè)計(jì)

修改病句今天老師講的課篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，老師們：

大家好,！

我說課的內(nèi)容是九年級復(fù)習(xí)課――病句修改。下面就本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)方法做一說明,。

一、說教材

修改病句是初中語文教學(xué)的一個難點(diǎn),，也是中考時(shí)語文測試的一個重點(diǎn),。因此，這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生完成下列教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能：

1,、讓學(xué)生認(rèn)識常見的病句類型,。

2、讓學(xué)生掌握修改常見病句的方法,。

（二）過程與方法:通過點(diǎn)撥探究法指導(dǎo)學(xué)生掌握修改病句的方法,，以合作議論法引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀:過對病句的修改,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語文的自信心。

教學(xué)重難點(diǎn):

1．指導(dǎo)學(xué)生掌握修改病句的方法,。

2．引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因,。

二、說教法,、學(xué)法

依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“變注重知識獲得的結(jié)果為知識獲得的過程”的教育理念,，我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線,，以求異創(chuàng)新為宗旨,，采用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用直觀演示,，實(shí)際練習(xí)等教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析、自主探究、具體練習(xí),，讓全體學(xué)生全程地參與到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、解決實(shí)際問題的能力,。

三、說教學(xué)過程

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，教師是語文學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)語文的重要方式,?！币虼耍以O(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序：

（一）.直接導(dǎo)入：

首先,，我直接導(dǎo)入：同學(xué)們我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會遇到一些病句,，今天我們來系統(tǒng)學(xué)習(xí)病句的修改方法。這一方面引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，另一方面也為學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動明確了方向,。

（二）.學(xué)習(xí)新知：

“相信自己的學(xué)生，別以為他做不到,。凡是學(xué)生能自己做到的,，老師絕不代替。沒有學(xué)不好的學(xué)生,，只是沒有找到學(xué)好的方法,。”我先用課件顯示了五種常見的病句名稱,，并一一做了說明接著分別舉例并引導(dǎo)學(xué)生修改,。

（三）、系統(tǒng)整理,，歸納概括小結(jié):

Ａ.原則：保持原意,，力求少改。

Ｂ.步驟：

1.讀

2.畫

3.改

4.換

5.調(diào)

6.對

四,、課堂練習(xí):

在學(xué)生互相交流的基礎(chǔ)上,，我用課件出示了六個病句，讓學(xué)生大膽地自己進(jìn)行修改,、評價(jià),，并大力表揚(yáng)、鼓勵表現(xiàn)突出的學(xué)生,，使學(xué)生放開膽子暢所欲言,。這樣對學(xué)生的口語表達(dá)能力、評價(jià)能力等都得到了很好的鍛煉。

以上是本人這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)方法,錯誤之處望各位領(lǐng)導(dǎo)老師提出誠懇而寶貴的意見,。

修改病句今天老師講的課篇6

一,、說教材

修改病句是初中語文教學(xué)的一個難點(diǎn)，也是中考時(shí)語文考查的一個重點(diǎn),。因此,，這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生完成下列教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能：

1、讓學(xué)生認(rèn)識常見的病句類型,。

2,、讓學(xué)生掌握修改常見病句的方法。

（二）過程與方法:

通過點(diǎn)撥探究法指導(dǎo)學(xué)生掌握修改病句的方法,，以合作議論法引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀:

過對病句的修改,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語文的自信心,。

教學(xué)重難點(diǎn):

1．指導(dǎo)學(xué)生掌握修改病句的方法。

2．引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因,。

二、說教法,、學(xué)法

依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“變注重知識獲得的結(jié)果為知識獲得的過程”的教育理念,，我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線,，以求異創(chuàng)新為宗旨,，采用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用直觀演示,，實(shí)際練習(xí)等教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析、自主探究,、具體練習(xí),，讓全體學(xué)生全程地參與到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、解決實(shí)際問題的能力。

三,、說教學(xué)過程

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，教師是語文學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)語文的重要方式,。”因此,，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序：

（一）導(dǎo)入：

首先,，我用生活中出現(xiàn)的因病句鬧笑話的事情導(dǎo)入。這一方面引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也為學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動明確了方向,。

（二）學(xué)習(xí)新知：

“相信自己的學(xué)生,，別以為他做不到。凡是學(xué)生能自己做到的,，老師絕不代替,。沒有學(xué)不好的學(xué)生，只是沒有找到學(xué)好的方法,?！蔽蚁茸寣W(xué)生結(jié)合學(xué)案自己學(xué)習(xí)病句的類型、修改病句的原則和方法,，不明白的在小組內(nèi)交流,，然后有針對性地進(jìn)行練習(xí)。然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)“教你幾招”部分,，這里總結(jié)了常見的病句情況,。最后進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)，鞏固提升,。

（三）系統(tǒng)整理,，歸納概括小結(jié):

1、病句類型

2,、修改原則：保持原意,，力求少改，按要求修改,，符合語法規(guī)范,。

3、修改方法：增,、刪,、換、調(diào)

四,、課堂練習(xí):

在學(xué)生互相交流的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生大膽地自己進(jìn)行修改、評價(jià),，并大力表揚(yáng),、鼓勵表現(xiàn)突出的學(xué)生，使學(xué)生放開膽子暢所欲言,。這樣對學(xué)生的口語表達(dá)能力,、評價(jià)能力等都得到了很好的鍛煉。

修改病句今天老師講的課篇7

各位老師：

我今天說課的課題是復(fù)習(xí)修改病句,，下面我從三個方面說這堂課的設(shè)計(jì)：

一,、說教材

1,、教材分析：

這是小學(xué)四年級下冊語文句子復(fù)習(xí)中的修改病句，本節(jié)課旨在復(fù)習(xí)修改病句的步驟,、病因,、修改方法及如何修改病句，為提高語言表達(dá)能力及習(xí)作打下基礎(chǔ),。

2,、教學(xué)目標(biāo)

①讓學(xué)生了解常見病句的類型。

②讓學(xué)生掌握修改的方法,。

③讓學(xué)生會使用常用的修改符號,。

④讓學(xué)生懂得修改病句的原則。

3,、教學(xué)重,、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。分析病句的病因,。

二,、說教法和學(xué)法：

古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把,?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神,，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力、情感與態(tài)度,，過程與方法三個維度的統(tǒng)一,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂,。教學(xué)時(shí)我采取笑話導(dǎo)入,，以我們?nèi)粘Ｉ钪幸蚩谡`說產(chǎn)生的一個笑話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后用提示語,，舉例子等方法讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)過的知識點(diǎn),，并學(xué)以自用，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸,，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位,，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點(diǎn),。

三,、說教學(xué)過程

我的課堂結(jié)構(gòu)是：笑話導(dǎo)入、復(fù)習(xí)病句的修改方法及類型,、改病句練習(xí),、拓展延伸開課笑話導(dǎo)入,，以我們?nèi)粘Ｉ钪幸蚩谡`產(chǎn)生的一個小笑話入手，讓學(xué)生在笑中有所發(fā)現(xiàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí)從日常生活中的事入手,，更貼近學(xué)生生活，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更濃,、印象更深,。

在復(fù)習(xí)病句的修改方法及類型時(shí)，我首先出示一段導(dǎo)語,，讓學(xué)生從中總結(jié)出修改病句的三個步驟并適當(dāng)提示修改注意事項(xiàng)及修改方法,，讓他們明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)及要求。接著讓學(xué)生從出示的例題中尋找出病句常見的8個病因,，并選擇合適的修改符號進(jìn)行修改,，這樣讓學(xué)生更直觀的重溫了本節(jié)課的重、難點(diǎn),，為接下來的練習(xí)打下了基礎(chǔ),。

在改病句練習(xí)中，為了為激發(fā)學(xué)生興趣,，我首先采用小組合作的游戲方式,，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用的能力,；

其次在課前我又布置學(xué)生從自己的習(xí)作中找出病句,，再分成小組選出一句最有代表性的病句來進(jìn)行聽診（即每組選的代表口述題目，全班學(xué)生再修改）,，這樣與現(xiàn)實(shí)結(jié)合,，培養(yǎng)了學(xué)生的聽、辨與實(shí)際應(yīng)用的能力,。

在拓展練習(xí)中我安排了一段打亂順序并每句中都有錯誤的文章,，讓學(xué)生獨(dú)立思考完成并在全班交流，來培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立修改病句的能力,，提高語言表達(dá)能力,，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。