總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

小學(xué)數(shù)學(xué)低段教研組工作總結(jié)的題目低年級數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇一

這個(gè)學(xué)期老師們一如既往的貫徹實(shí)施素質(zhì)教育,，實(shí)踐黨的關(guān)于“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的教育方針。他們解放思想,、轉(zhuǎn)變觀念,，繼續(xù)全面加大力度深化教學(xué)改革，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的奮斗，圓滿完成了各項(xiàng)工作,，總結(jié)如下,。

教研組根據(jù)學(xué)校教育工作安排和學(xué)校本期工作計(jì)劃為指導(dǎo)，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論,。以教育教研為手段,，確立“課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主攻點(diǎn)、是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地”的教學(xué)管理觀念，進(jìn)一步探索課堂教學(xué)改革模式,，大力推進(jìn)新課程改革實(shí)驗(yàn)工作,。以“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”為指導(dǎo)方針,，各年級的數(shù)學(xué)教師制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,，教研組在區(qū)教研室和學(xué)校教研計(jì)劃的基礎(chǔ)上制定了組內(nèi)的工作計(jì)劃。并努力使教研的內(nèi)容與學(xué)校工作安排和少先隊(duì)活動相結(jié)合,，與學(xué)校的實(shí)際情況相符合,，力求做到，有的放矢,，腳踏實(shí)地的開展教研活動,。

本期繼續(xù)要求全組教師遵守教學(xué)常規(guī)，按素質(zhì)教育要求施教,，教師們充分發(fā)揮自己的聰明才智,，首先在備課上下功夫。老師們深鉆教材,，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn),，切實(shí)了解大綱要求，針對學(xué)生實(shí)際情況,，寫出詳細(xì),、實(shí)用的教案。課堂上大量運(yùn)用多種現(xiàn)代信息技術(shù)手段于教學(xué)中,。多媒體電教手段的使用已蔚然成風(fēng),，老師們已嘗到了運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的甜頭，也充分感受到它帶來的便捷性和大信息量,，電教使用率均在50%以上,。教學(xué)中，老師們注重面向全體學(xué)生,，分層施教,，力爭讓課堂教學(xué)達(dá)到最好的效果。對于練習(xí)的設(shè)計(jì),，教師們也是精心設(shè)計(jì),，力求形式新穎、多樣,，盡量讓學(xué)生們將知識學(xué)以致用,，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，解決生活中的問題的能力,。如制作學(xué)具,、開展統(tǒng)計(jì)、調(diào)查等等。

老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志和專著,，在書中吸取營養(yǎng),，了解課程改革的趨勢，及時(shí)把握教改新動態(tài),。各年級組繼續(xù)定期進(jìn)行集體備課,，互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)方法,、磋商解決教學(xué)中遇到的問題,，做出詳細(xì)、具體的記錄,。老師們能自覺的將教學(xué)中的故事,、反思撰寫成文字并傳至網(wǎng)上，他們有：xx,。本組早就進(jìn)行了關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課研究”的教改課題研究,，這學(xué)期該課題經(jīng)專家論證后被定為株洲市十一五規(guī)劃課題之一，并開始立項(xiàng)研究,。組內(nèi)還進(jìn)行了相關(guān)的專題研討活動,。xx老師上了一節(jié)《用計(jì)算器計(jì)算》的網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課。組內(nèi)老師針對這節(jié)課進(jìn)行了一系列的原生態(tài)的研討活動,。另xx三位青年教師參加了每月一次的“新進(jìn)教師公開課”的教學(xué)展示活動,。活動中他們能充分把握這個(gè)鍛煉學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,，制作了課件,，進(jìn)行了精心、細(xì)致的準(zhǔn)備,，收到較滿意的效果,，其教學(xué)水平和教研能力都有長足發(fā)展。本期教研組繼續(xù)配合教研處,，定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查,，了解老師們教案的撰寫和作業(yè)的布置等情況，并作好記錄,，及時(shí)反饋給每一位老師,。對教學(xué)常規(guī)老師們已100%達(dá)到規(guī)定要求，但對課后小記的撰寫還是有不及時(shí)和應(yīng)付的現(xiàn)象,，要注意提醒,。

本期迎接了荷塘區(qū)第二屆“優(yōu)秀教研組”的評選工作和“教學(xué)督導(dǎo)評估”。組里每位老師本著高度的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感,，積極準(zhǔn)備,、收集、完善著各項(xiàng)參評資料,。最后在老師們的共同努力和協(xié)作下順利通過檢查,，并被評為第二屆的數(shù)學(xué)優(yōu)秀教研組。本期積極參加各級各類教學(xué)活動的老師很多,，也獲得了驕人的成績,。xx的案例被編輯在《數(shù)學(xué)背景與數(shù)學(xué)故事》一書中，由海南出版社于06年7月公開出版,，論文《學(xué)好數(shù)學(xué)的幾個(gè)習(xí)慣》獲市級一等獎(jiǎng),。xx的教學(xué)案例《歡樂之旅》獲省級三等獎(jiǎng)。何小紅的論文《建立成長記錄袋,，完善學(xué)生評價(jià)》獲市三等獎(jiǎng),，她本人還被評為教育學(xué)會先進(jìn)工作者。xx的論文《生活數(shù)學(xué)》獲市三等獎(jiǎng),。文郡的論文《數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的點(diǎn)滴嘗試》獲市三等獎(jiǎng),。田海霞的論文《低年級應(yīng)用題的教學(xué)》獲市二等獎(jiǎng)。xx的論文《給學(xué)生一些創(chuàng)新的時(shí)間和空間》獲市二等獎(jiǎng),。xx的論文三篇分別獲國家二等獎(jiǎng),、省級三等獎(jiǎng)、市級三等獎(jiǎng),。

總的來說,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，通過全組教師的共同努力,，教師們團(tuán)結(jié)一致,，互幫互學(xué)，共同協(xié)作,，圓滿地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),。組內(nèi)教研氛圍越來越濃厚，老師們的教育教學(xué)水平不斷提高,，自身修養(yǎng)及理論水平也得到了提升,。下期教研組將繼續(xù)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，加大教研教改力度,。特別是針對我校有寄宿生的實(shí)際情況,，引導(dǎo)老師們正確地把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，用活教材,，育好人,。使各項(xiàng)工作更上一個(gè)新臺階。

小學(xué)數(shù)學(xué)低段教研組工作總結(jié)的題目低年級數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇二

本年度,，我校數(shù)學(xué)組以“提升教育魅力,，打造高效課堂”為目標(biāo),，積極開展學(xué)習(xí)研究活動，取得了豐碩的成果：先后在省教科研年會,、市數(shù)學(xué)教學(xué)研討會,、市高效課堂研討會上提供了課例研究現(xiàn)場，受到各級領(lǐng)導(dǎo)專家的大力肯定,。今年5月,，在區(qū)第四屆數(shù)學(xué)校本教研展示活動中，我們組又一次榮獲特等獎(jiǎng),！在此,，特別感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我們組的成長所傾注的心血，今天,，我們再次將本年度教研組工作進(jìn)行具體匯報(bào),，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家給予指導(dǎo),！

我匯報(bào)的題目是《立體研究出智慧 多維交流促提升》

一年來,，我們以專題研究為載體，突破學(xué)科教育難點(diǎn),；以預(yù)約式教研活動為方式,，實(shí)施團(tuán)隊(duì)研訓(xùn)；以教學(xué)開放日為平臺,，強(qiáng)化個(gè)人研究,。立體式的研究活動，不斷提升組內(nèi)教師的教育教學(xué)智慧,。

1,、聚焦重難點(diǎn)，開展案例研究

上學(xué)期,，我組從幾何和代數(shù)兩個(gè)方面,，依托《長方體的認(rèn)識》《方程的意義》兩個(gè)課例開展了提高概念課教學(xué)的有效性研究。從研究點(diǎn)的提出——觀察提綱的擬定——觀察內(nèi)容的分工——課堂診斷,，促使每一位老師對自身的研究內(nèi)容開展廣泛學(xué)習(xí),，提升了某點(diǎn)研究的深度。研究中我們意識到：不論是幾何概念課中有效構(gòu)建空間表象,，還是代數(shù)概念課中有效實(shí)現(xiàn)模型建立,，都是讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)由“厚”到“薄”的體驗(yàn)，是學(xué)科本質(zhì)的回歸,。大道至簡,，數(shù)學(xué)就是一種智慧，它蘊(yùn)藏一種至簡至和,、至真至通,、創(chuàng)造探索的智慧,，包容數(shù)和形的美妙、具體和抽象的思辨,、建設(shè)和超越的精神,，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該讓每一個(gè)人身上能夠有更多的沉淀和積累，作為他個(gè)人文化底蘊(yùn)不可缺少的一塊基石伴隨他的一生,。

本學(xué)期，我組開始了對高效課堂模式的探索,。媒體中宣傳的高效課堂模式成功典范沖擊著我們的認(rèn)知,，我們開始思考：高效是靠統(tǒng)一化的模式打造出來的嗎？為此,，我們應(yīng)用對比研究方式開始了實(shí)踐探討,。即由一位教師，使用同一種教學(xué)思路,，不同教學(xué)方式,，執(zhí)教同一教學(xué)內(nèi)容。

案例一：我校在長期案例研究探討出的比較成熟的教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)問題情境——在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主探究——總結(jié)知識歸納方法提升認(rèn)識,。

案例二：借鑒各種高效課堂模式,，通過本質(zhì)解讀、嘗試實(shí)施的'教學(xué)方式：學(xué)生依據(jù)自學(xué)提綱開展自學(xué)——小組交流自學(xué)過程達(dá)成認(rèn)知共識——班級展示自學(xué)成果——教師總結(jié)拓展,。5月,，我組在市高效課堂研討會上提供了案例研究現(xiàn)場，看似人人參與的案例二,，在參與效度和學(xué)習(xí)效果的對比數(shù)據(jù)分析中缺陷畢現(xiàn),。教師主導(dǎo)不是教師退位，學(xué)生自主不是順其自然,。真正的高效應(yīng)該是一個(gè)主動感知,、領(lǐng)悟、構(gòu)建的有效探究過程,，這與模式無關(guān),。大道無形，教學(xué)有法,，但無定法,，貴在得法。我們面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體,，必須從學(xué)生所呈現(xiàn)的生命信息中選擇教法,。高效課堂是一種教育的價(jià)值追求，它的本真是關(guān)注生命,，體驗(yàn)幸福,。

2,、借助線性推動，實(shí)施研訓(xùn)活動

本學(xué)年的教研活動采取1+1+1+2+4的制度規(guī)定,，即教研活動包括1次計(jì)劃擬定,、1次總結(jié)評價(jià)、1次中期質(zhì)量對話會,、不少于2次學(xué)習(xí)交流,、不少于4次課例研究。這種有計(jì)劃的研訓(xùn)活動,，更強(qiáng)調(diào)教師,、教研組成長的整體規(guī)劃，及研訓(xùn)一體的集體攻關(guān),，有力推動著每一位教師研究進(jìn)程,。針對教師解讀教材不夠深入的問題，上學(xué)期開展了“身邊名師當(dāng)講師”的教材解讀培訓(xùn)活動,，由“伍家數(shù)學(xué)名師”余歆彥老師從大家日常解讀教材時(shí)存在的根本問題和主要困惑入手,，用具體的案例，與老師們分享了自己在解讀教材時(shí)的做法和感悟,，題為《一堂課需這樣磨出來》,。當(dāng)所有老師對數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課如何上感到困惑時(shí)，我們觀看華應(yīng)龍老師《游戲公平》視頻,，體會華老師對書中“實(shí)踐活動”內(nèi)容的解讀,，認(rèn)識到書中“實(shí)踐活動”不必單列為一課，可以作為新知認(rèn)識的一個(gè)資源,，其目的是加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn),。用不用、如何用,，要看教師希望給予學(xué)生的什么,。

3、關(guān)注參與面,，強(qiáng)化個(gè)體研究

今月4月,，在學(xué)校“高效課堂”暨家長開放月活動中,，13位數(shù)學(xué)老師圍繞“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課如何上”的研究主題,，選擇了7個(gè)不同的教學(xué)內(nèi)容，包括《抽屜原理》《算24》《游戲公平》等,，其中有4個(gè)內(nèi)容是同課異構(gòu),，每一位教師力圖體現(xiàn)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的數(shù)學(xué)性、應(yīng)用性,、綜合性,，并在此基礎(chǔ)上,，對教材進(jìn)行的深度解讀和重組，老師們通過不同的教學(xué)方式詮釋著對數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課教學(xué)的理解,。在開放課展示的任務(wù)驅(qū)動下,，每位老師都經(jīng)歷了對具體課例的獨(dú)立思考、同課異構(gòu)小組研討,、全校展示時(shí)對“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課”的集體研討過程,。這種覆蓋每個(gè)個(gè)體，為組內(nèi)成員共進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

這種立體交互推進(jìn)的研究方式促進(jìn)了數(shù)學(xué)教研組個(gè)體和團(tuán)隊(duì)教育智慧的共同提升,。

從優(yōu)秀教研組到學(xué)習(xí)型教研組再到教研組文化建設(shè)，我校數(shù)學(xué)組在一系列創(chuàng)建活動中,，關(guān)注教師精神成長，逐漸打造了一支具有學(xué)習(xí)型,、研究型,、創(chuàng)新型的團(tuán)隊(duì)。如何在優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自我突破,，充分挖掘,、激發(fā)自我的內(nèi)在動力，成為我們本學(xué)年我們教研組建設(shè)的重點(diǎn),。教師的內(nèi)在品質(zhì)和精神狀態(tài)需要氛圍,，需要環(huán)境，需要集體的力量,，需要外部壓力的刺激,，需要人性化的以人為本的管理，需要思想理論的滋潤和涵養(yǎng),，這一切都離不開交流,，多維的交流活動，能有效促進(jìn)教師間的精神對話,，提升教師精神品質(zhì),。

1、n—1單向指導(dǎo)提升青年教師成長速度

組內(nèi)新進(jìn)教師,，會根據(jù)其教學(xué)弱勢,，選派有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行專題指導(dǎo)，使其迅速融入團(tuán)隊(duì),，浸染團(tuán)隊(duì)文化,。組內(nèi)青年教師要參賽、要上展示課,，組內(nèi)智囊團(tuán)一定會對整節(jié)課進(jìn)行設(shè)計(jì)打磨,，小到語言的表述,，大到課的思想的體現(xiàn)，讓其在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最大的信息,。這種n—1的指導(dǎo)迅速提升青年教師的成長速度,。

2、1—n輻射推介發(fā)揮骨干教師影響力度

組內(nèi)的幾位骨干教師每學(xué)期承擔(dān)不同的培訓(xùn)任務(wù),。如唐剛老師面向全區(qū)四年級數(shù)學(xué)老師進(jìn)行新課程培訓(xùn),，余歆彥老師面向全體老師進(jìn)行教材解讀的培訓(xùn)，周璇老師先后推薦張齊華,、潘小明,、華應(yīng)龍的教學(xué)視頻和教學(xué)思想書籍。于此同時(shí),， xx年11月,、xx年5月我組先后三次為省科研年會、市高效課堂研討會,、區(qū)校本教研展示提供案例現(xiàn)場,，我們1—n的推介交流不斷向校外延伸，實(shí)現(xiàn)省,、市,、區(qū)三級輻射。

3,、n—n網(wǎng)狀交流提高組內(nèi)教師交流效度

缺少碰撞的交流是低效的,。本學(xué)期如何實(shí)現(xiàn)網(wǎng)狀交流，我們進(jìn)行了新的嘗試,。質(zhì)量對話會,，改變了傳統(tǒng)由教導(dǎo)處總結(jié)、教師聆聽的方式,，采用“從質(zhì)量反觀教學(xué)”談話會議,，要求每位教師從試卷批改中發(fā)現(xiàn)的問題入手，反觀自己的教學(xué),，與組內(nèi)教師分享教學(xué)中必須關(guān)注的方面和改進(jìn)措施,。不同的思維方式?jīng)Q定不同的觀測點(diǎn)，從不同的論述中尋找共性問題,，有效促進(jìn)組內(nèi)教師的學(xué)習(xí)溝通,。我們開展了“擷英咀華”讀書交流活動，老師們圍坐在一起,，分享自己的讀書心得,，感悟教育人生，豐富自己精神世界的同時(shí)，也熏染了每一個(gè)人的精神,。我組開始著手打造反映學(xué)科及教研組文化的刊物《數(shù)學(xué)魔方》,，刊物中記載了學(xué)科的發(fā)展歷史、教師的思考和學(xué)生的成長,，實(shí)現(xiàn)了師生以學(xué)科為本的對話,。開放的n—n網(wǎng)狀交流有效提升了研究效度。

交換一種思想,，我們就擁有了兩種思想,。正是秉承這種交流理念，讓我組教師在交流中暢游,，在精神世界中感受教育的幸福,。

道在不遠(yuǎn)方，行道者腳下是道,；佛不出心外,，學(xué)佛時(shí)即身是佛。

回顧這短暫的一年,，我們清楚地感受到發(fā)生在自己身上的變化,，我們自豪地?fù)碛辛俗约旱难芯吭捳Z和研究平臺，擁有了通過研究,、交流來不斷促使專業(yè)發(fā)展的意識與技術(shù),。的確,，思想的喚醒,、觀念的碰撞、實(shí)踐的摩擦給再次數(shù)學(xué)組帶來了一片生命的綠洲,！

小學(xué)數(shù)學(xué)低段教研組工作總結(jié)的題目低年級數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇三

新課程標(biāo)準(zhǔn)給教育領(lǐng)域注入了新的生機(jī),、新的活力，它指出了教育教學(xué)的發(fā)展方向,，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)地位,。本學(xué)期我們教研組把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)給老師們帶來了深深的反思,，充分認(rèn)識到不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，不提高自身的知識素養(yǎng)，不掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，是很難適應(yīng)教育的新形勢,。

（一）精誠團(tuán)結(jié)，形成合力,。雖然我們數(shù)學(xué)組年齡層次不一樣,，但是同事之間是團(tuán)結(jié)和睦的。每周一次的教研組活動，都是在輕松,、愉快的氛圍下來研究教材,、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn),，探討教育教研的方向,，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問題,。

（二）互相學(xué)習(xí),，共同提高。一個(gè)再優(yōu)秀的教師也需要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地提高,，我們除了一起學(xué)習(xí)參考資料以外，我們之間更主要的是互相學(xué)習(xí),，其主要目的就是通過集體備課,，找出教學(xué)過程中的不足之處，及時(shí)補(bǔ)漏,，提高我們每一個(gè)人的業(yè)務(wù)水平,。

（三）勇挑重?fù)?dān)，從不推辭,。數(shù)學(xué)組的老師都能認(rèn)真完成上級布置的任務(wù),。特別是徐業(yè)士等老師不管有多忙，也不管是自己的年紀(jì)偏大,，只要學(xué)校把任務(wù)安排下去,，從不推辭，并且都會一絲不茍地去完成,。

（四）作業(yè)批改,，認(rèn)真及時(shí)。作為數(shù)學(xué)老師,，最頭痛的事情就是批改學(xué)生的作業(yè),，學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)了，有的要重復(fù)幾次的更正,，而我們的老師都是不厭其煩的認(rèn)真檢查,，及時(shí)的講評，這樣做的話,，學(xué)生記憶深刻,，效果明顯，從來沒人叫過苦,。

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,、主渠道,。各位老師在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)后能以新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神指導(dǎo)于教學(xué)實(shí)際，在課堂中能科學(xué)的運(yùn)用合理的教學(xué)方法,，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生求知的氛圍,，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體和老師為主導(dǎo)的兩者之間的關(guān)系。每位老師的實(shí)踐的過程中,，均有著或多或少的收獲,。

教師素質(zhì)的高低決定著學(xué)生能力的高低，決定一個(gè)學(xué)校教育的成功與否,。我們教研組的老師們都意識到了唯有不斷提高自身的素質(zhì),，不斷更新自己的教學(xué)理念、方法,，才能不負(fù)于教師的職責(zé),，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。一分耕耘,，一分收獲,，在全體老師們的努力下我們?nèi)〉昧素S碩的成果，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了我們的不足（教科研的理論研究）還尚待提高,，但我們有信心也有能力,，一定能夠突破這層難關(guān)，共創(chuàng)新的篇章,。

總之,，學(xué)無止境、教無止境,、研無止境,，短短的十二個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪,、勇于開拓,，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花,！我們是一位教育的農(nóng)夫,，躬耕在希望和失望交織的土地上。春播夏育,，秋收冬藏,，時(shí)光的流逝暗淡不了我執(zhí)著的目光，歲月輪回消散不去我呼喊的聲音,。

小學(xué)數(shù)學(xué)低段教研組工作總結(jié)的題目低年級數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇四

隨著xxxx年新年鐘聲的敲響,，一個(gè)學(xué)期的教研旅程也圓滿畫上了句號?；厥鬃哌^的十八個(gè)星期,。教研組7位老師帶著對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛與敬畏，帶著對教研工作的熱情與鉆研，一起學(xué)習(xí),、討論,、交流、研究,、分享,，行走在思索中，擦亮著智慧的火花,。有人說：“一個(gè)人走可以走得很快,，一群人走可以走得很遠(yuǎn)?！笔茄?，和諧的團(tuán)體帶來了滿筐的碩果。

1.進(jìn)行調(diào)查問卷,，了解學(xué)生不積極參與的原因

2.從學(xué)生最近發(fā)展區(qū)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境

3.聯(lián)系生活實(shí)際，解決學(xué)生實(shí)際問題

4.提供充足的探究空間,，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力及傾聽習(xí)慣

5.準(zhǔn)備充足的教具與學(xué)具

6.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會

7.注意生生評價(jià)，樹立學(xué)生的自信心

8.利用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)

9.營造寬松的課堂氛圍

10.注重動手操作能力的`訓(xùn)練,，數(shù)學(xué)思想方法的滲透

有人說：“堅(jiān)持登一座山峰的人,，一定會到達(dá)頂峰；一輩子堅(jiān)持只做一件事的人,，一定會成功,，并且會成為一個(gè)強(qiáng)者，一個(gè)佼佼者,?！蔽覀儓?jiān)信，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),，堅(jiān)持不懈,，定能在“真研究”中解決“真問題”。

“備,、教,、批、改,、輔,、考、思,、研”是學(xué)校教學(xué)工作必備項(xiàng)目,，唯有勤思,、善學(xué)、肯做,，才能使教研工作扎實(shí),、迅速前進(jìn)。本學(xué)期,，我們繼續(xù)加強(qiáng)教師隨筆,、反思的記錄，老師們能及時(shí)記錄將日常教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),、發(fā)現(xiàn),、想法與不足。本學(xué)期每師各撰寫4篇的“教學(xué)日記”,，分別以“數(shù)學(xué)案例或課堂評優(yōu)帶來的思考”,、“對數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識與思考”、“對同構(gòu)課的思考”,、“教學(xué)工作反思或總結(jié)”為主題,。

同時(shí)，鼓勵(lì)老師們積極參與各級競賽活動,，其中在學(xué)校舉行的數(shù)學(xué)教學(xué)案例評選活動中,，廖冬敏老師撰寫的《有效把握文本——有效教學(xué)的起點(diǎn)》和洪背清老師撰寫的《以“嘗試與猜測”為例，談數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用》均獲得一等獎(jiǎng)的好成績,，廖冬敏老師的作品還獲得了晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)案例評選一等獎(jiǎng),。廖冬敏老師撰寫的論文《談?wù)劇爸庇^”在小學(xué)幾何概念教學(xué)的運(yùn)用》發(fā)表于cn刊物《新課程》雜志。張?zhí)O英老師制作的數(shù)學(xué)故事《改變》獲得了晉江市第三屆“數(shù)字故事”評選三等獎(jiǎng),。還組織老師們積極參加福建省第二屆中小學(xué)微課堂評選活動,，其中有柯純純老師制作的《圓的面積》和張?zhí)O英老師制作的《搭一搭》。洪背清老師的課堂《比賽場次》參加了福建省教育廳舉辦的“一師一優(yōu)課”評選活動,。

課堂是學(xué)生成長的舞臺,，更是教師演繹自我的平臺，每一天的教學(xué)都充滿著挑戰(zhàn)與創(chuàng)新,。于是我們扎根課堂,、深入課堂，切實(shí)解決實(shí)際問題,。通過師徒同課同構(gòu)課,、青年教師風(fēng)采課,、新入伍教師的成長課,，三個(gè)不同層面的課堂追求，使我們的課堂教學(xué)有序,、有度,。中年教師的課堂展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格,，青年教師的課堂調(diào)控自如。扎根課堂,，我們深刻地領(lǐng)悟到讀懂教材的重要性,，我們認(rèn)真鉆研課標(biāo)精神，體會教材設(shè)計(jì)意圖,，以此引航教學(xué),。其次我們深入分析學(xué)情，做好學(xué)生調(diào)研,，在讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)上,，從學(xué)生的學(xué)習(xí)難處入手，從而切實(shí)解決問題,。

教學(xué)在不斷地摸索與反思中前進(jìn)著,，智慧在思維的碰撞中閃出火花。雖然話題的開展,，有困惑,、有失望、有矛盾,、有欣喜,，但給我們帶來更多的是收獲與思考。蔡秀麗老師執(zhí)教的一年級《一起來分類》,；廖冬敏老師執(zhí)教的一年級《認(rèn)識圖形》,；李麗君老師執(zhí)教的四年級《生活中的正負(fù)數(shù)》；蔡曙江老師執(zhí)教的四年級《衛(wèi)星運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)間》,；洪背清老師執(zhí)教的五年級《組合圖形的面積》,；張?zhí)O英老師執(zhí)教的六年級《生活中的比》；柯純純老師執(zhí)教的六年級《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》,。均能緊緊圍繞話題展開研究,，展現(xiàn)出了群策群力的力量，使得校本教研全面地落到實(shí)處,。

其次,，鼓勵(lì)老師們積極參與學(xué)校開展的教學(xué)評優(yōu)活動。在第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)首屆數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評優(yōu)活動中取得了可喜的成績：洪背清老師執(zhí)教的《雞兔同籠》獲一等獎(jiǎng),；張?zhí)O英老師執(zhí)教的《搭一搭》獲二等獎(jiǎng),；柯純純老師執(zhí)教的《溫度》獲二等獎(jiǎng)；廖冬敏執(zhí)教的《雞兔同籠》獲三等獎(jiǎng),。洪背清老師代表學(xué)校參加晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評優(yōu)比賽獲一等獎(jiǎng),。

一分耕耘一分收獲，我們懷揣理想,，勇敢追求,，逐夢于教育大道上,，切切實(shí)實(shí)地把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典,，我們的人生將會是更加精彩紛呈,。

一學(xué)期的校本研究，雖然充滿著溫度與長度,，卻末能達(dá)到預(yù)期的高度與深度,。熱熱鬧鬧的研究背后，我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足,。雖說話題研究的問題來自實(shí)際困惑,，大家也努力從各方尋找解決策略，但始終免不了有些大而空,，怎樣使我們的校本教研工作更高效,，成了我們新的研究目標(biāo)，新學(xué)期我們將一如既往,，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),，開拓創(chuàng)新,。

1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的提升,。為老師們提供學(xué)習(xí)與交流的平臺，做到“走出去”與“請進(jìn)來”相結(jié)合,，拓寬老師們的教學(xué)視野,。

2.加強(qiáng)理論知識的提升。建議老師們廣泛閱讀書籍,，做好讀書摘記,，并進(jìn)行交流分享。

3.深入解讀教材,，以單元知識模塊為教研內(nèi)容,，扎扎實(shí)實(shí)開展校本研究，將是我們今后教研工作的核心,。

4.組織老師們進(jìn)行小課題研究,，鼓勵(lì)人人參與其中，從小做起,，從實(shí)做起,。讓研究成為教師基本的生活狀態(tài)和工作方式。

5.組織老師們積極參加各級各類教育教學(xué)活動,。

有人說：“研究對教師而言,，意味著對教育教學(xué)實(shí)踐的持續(xù)反思；意味著對教育教學(xué)智慧的獲得；意味著職業(yè)品味的提升,；意味著尊嚴(yán),、幸福和快樂,?！笔堑模蛟S我們的研究不能盡如人意,，但我們可以做到事事盡力,。相信，耕耘于綠草地的我們,，只有心中充滿理想,，定能在逐夢的教育大道上綻放光彩。

小學(xué)數(shù)學(xué)低段教研組工作總結(jié)的題目低年級數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇五

1,、本學(xué)期常規(guī)工作優(yōu)點(diǎn)：

大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整,，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注,。板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性,，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。部分教師撰寫的課后反思有所提高,，能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己教學(xué)進(jìn)行深刻的解析,，反思深刻,、有針對性。教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,，注重引語與小結(jié),，使教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整,。注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與創(chuàng)新精神。中心校教師的.教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段,，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力,。能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)量適中,，且大部分教師都能做到全批全改,，作業(yè)評定方式多樣，可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求,。從單元檢測表的填寫內(nèi)容可以看出教師們能及時(shí)考察學(xué)生對知識的掌握程度,，認(rèn)真總結(jié),、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋,。

2,、本學(xué)期常規(guī)工作不足之處：

部分教師的備課筆記本上各項(xiàng)內(nèi)容填寫不完整，如封面,、學(xué)科教學(xué)計(jì)劃等都沒有書寫完善,。教案總體上結(jié)構(gòu)內(nèi)容不齊全，所備的課目標(biāo)不明確,，沒有突出重難點(diǎn),，環(huán)節(jié)步驟不清晰，沒有可操作性,。部分教師下載了教案和課件,，不去認(rèn)真修改，甚至連教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)都沒有,，教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì),，從中也可以看出我們對教學(xué)后記還不夠重視,。從作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性批語有待探索,。有個(gè)別教師進(jìn)一個(gè)月沒批閱學(xué)生作業(yè),。如里吉小學(xué)的張海生老師，最后一次批改作業(yè)的時(shí)間,，數(shù)學(xué)是10月20日,，語文是10月26日，我們檢查的時(shí)間是20xx年11月23日,。

1,、注重開發(fā)性使用教材，做到“吃透”教材的前提下,，大膽創(chuàng)新,，教知識不一定教教材，對于知識的重難點(diǎn)力求把握準(zhǔn)確,，突破有法,。對基本技能的訓(xùn)練，通過創(chuàng)設(shè)新的情景,，讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用,，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，而不是變成大量的、機(jī)械的,、重復(fù)的操練,，因?yàn)椴倬毑⒉话l(fā)展意義，重復(fù)并不引起理解,，反而加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，降低學(xué)習(xí)效率，引起學(xué)生的厭惡,。同時(shí),，重視能力的培養(yǎng),，繼續(xù)加強(qiáng)運(yùn)算能力,、思維能力的培養(yǎng)。

2,、查缺補(bǔ)漏,，查找教學(xué)不足，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，努力充實(shí)自己,，之后再去拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中會發(fā)現(xiàn)問題并利用所學(xué)知識去解決問題,。

3,、對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題,，做時(shí)認(rèn)真分析,，做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。從學(xué)生的試題解答中我們可以清楚地看到,，相當(dāng)一部分學(xué)生在解決問題的過程中,，都是“看到哪做到哪”，缺乏對問題的整體把握,，不能對所提供的信息進(jìn)行分析,、選擇、加工,、處理,，優(yōu)化意識還比較淡薄，知識與應(yīng)用“兩張皮”現(xiàn)象普遍存在,，究其原因,，是學(xué)生還沒有掌握數(shù)學(xué)的模型化方法造成的。因此,，教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘蘊(yùn)藏于數(shù)學(xué)知識背后的數(shù)學(xué)的思想和方法,，在努力為學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用所學(xué)知識的條件和機(jī)會的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己主動在現(xiàn)實(shí)中尋找用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法解決問題的機(jī)會，并努力實(shí)踐,。

4,、從本次檢測學(xué)生答題情況可以看出，相當(dāng)一部分學(xué)生是因?yàn)閷忣}不認(rèn)真,、抄錯(cuò)數(shù)字,、看錯(cuò)題目要求、計(jì)算粗心馬虎,、書寫不工整導(dǎo)致失分的,，這些都是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視,。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生,。

5,、加強(qiáng)優(yōu)差生輔導(dǎo)工作

教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況逐一分析，尤其是名次靠前的學(xué)生,，培養(yǎng)優(yōu)等生,，帶領(lǐng)全班學(xué)生，共同進(jìn)步,。找較差學(xué)生談話,，改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勁加油,，采取各種形式進(jìn)行輔導(dǎo),，鞏固差生的基礎(chǔ)，力求提高和突破,。

提高教育教學(xué)質(zhì)量,，教師是關(guān)鍵。教師隊(duì)伍建設(shè)是教育行為中的核心問題,，也是基本的問題?，F(xiàn)代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育,，要求教師由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型”,，由“知識型”轉(zhuǎn)向“學(xué)者型”。

教師走出去,，學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，為己所用，是教師提高專業(yè)水平的一個(gè)重要方面,。本學(xué)期,，中心校派出xx,、xx九位數(shù)學(xué)教師參加了在xx小學(xué)數(shù)學(xué)全國名師教學(xué)觀摩研討活動。期間,，聽了全國4位名師的教學(xué)觀摩課,，感受很深，受益匪淺,。讓我感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量,；感受到名師們給學(xué)生營造的民主、和諧的環(huán)境,，充滿童趣,、樂趣的課堂；在這次活動中,，幾位名師對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的講解使我們對他們肅然起敬,，讓我們也不自主的思考，數(shù)學(xué)課到底該教什么,？怎么教,？教到什么程度,？一節(jié)節(jié)風(fēng)格不同,，卻又同樣精彩的課堂，讓我們一起沉醉其中,，感受不一樣的精彩,。讓我明白一定要相信學(xué)生，相信每個(gè)孩子的巨大潛能,。課堂上諸位名師的精彩表現(xiàn),，也曾經(jīng)經(jīng)過無數(shù)次努力的嘗試和摸索，我們會努力向他們學(xué)習(xí),，不奢望有一天會成為他們,，但希望自己能成為一名合格的數(shù)學(xué)老師。

本學(xué)期參與教研活動多次,。如：參加了xx縣名師工作室送教下鄉(xiāng)到xx鄉(xiāng)xx學(xué)校的觀摩活動,；參加了xx鎮(zhèn)xx學(xué)校與xx鄉(xiāng)xx學(xué)校的同課異構(gòu)聯(lián)誼活動。

教師的多篇論文獲省,、州級一等獎(jiǎng),、二、三等獎(jiǎng),，這些教師能積極的學(xué)習(xí),，認(rèn)真總結(jié)反思，并能結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際,，把學(xué)習(xí)的先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方式方法運(yùn)用到教研教學(xué)中去,，大大提升了我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量,。

通過聽課、評課,、培訓(xùn),，指出青年教師課堂中存在的問題。所以,，給青年教師一些展示的平臺,，上好展示課。對薄弱學(xué)校,，進(jìn)行送課下鄉(xiāng),。例如：趁檢查教學(xué)常規(guī)之機(jī)，在xx完小聽了xx老師上的《角的認(rèn)識》,；還聽了xx老師上的《鐘表的認(rèn)識》,。在每位老師的課后及時(shí)開展認(rèn)真的說課、評課活動,。首先由執(zhí)教者先說課談?wù)勛约簩Ρ竟?jié)課的設(shè)計(jì)意圖,、思路、理念,，同時(shí)談在課堂教學(xué)實(shí)踐過程中達(dá)到的教學(xué)效果或困惑,，然后由已定的中心發(fā)言者點(diǎn)評，接著大家圍繞執(zhí)教的亮點(diǎn),、困惑或自己觀課后的感受進(jìn)行暢所欲言,。使教師之間相互取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí),，有效地鍛煉,、培訓(xùn)了一批中青年教師，促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,，大大提升了教師的教學(xué)水平和教研水平,。

通過一學(xué)期的努力工作，確實(shí)取得了可喜的成績?，F(xiàn)在教師的教學(xué)理念新,、教學(xué)路子明、教學(xué)技能有所提高,。教師的專業(yè)水平有很大的提高,，教學(xué)質(zhì)量有所保障。當(dāng)然,，我們還需要不斷的學(xué)習(xí),，進(jìn)一步提高自己的專業(yè)水平，為教育質(zhì)量的提高貢獻(xiàn)自己的微薄之力,。

1,、切實(shí)抓實(shí)全鎮(zhèn)教學(xué)常規(guī)管理工作,。

2、組織校際之間的聯(lián)研活動,，切實(shí)研討課堂教學(xué)的效率問題,，探討在不占用別的學(xué)科時(shí)間的前提下如何完成教學(xué)任務(wù)，如何落實(shí)課堂“高效”的問題,；如何落實(shí)好“少教多學(xué)”的問題,。

3、考慮問題不夠全面具體,，把握判斷,、處理問題時(shí)不夠冷靜成熟，教研方式方法缺靈活技巧,，加之與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們的及時(shí)溝通與交流不夠,，從而導(dǎo)致某些工作的相對被動與滯后。

4,、終身學(xué)習(xí)能力有待培養(yǎng)踐行,，讀書研思習(xí)慣不能持之以恒，專業(yè)理論不夠廣博,、業(yè)務(wù)操作缺乏嫻熟,、教研引領(lǐng)有待提升；沒能讓學(xué)習(xí)成為日常工作中潛意識理性的自覺,，缺乏“學(xué)無止境,，不學(xué)則退”的自覺性和緊迫感。

5,、聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步。如：對于聽課的方向,，聽課前的準(zhǔn)備及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即聽什么,，看什么，想什么?),。

6,、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中,，繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn),。

小學(xué)數(shù)學(xué)低段教研組工作總結(jié)的題目低年級數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)篇六

一個(gè)學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動下,，全組教師堅(jiān)持教育,、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動和探索課堂教學(xué)新模式,，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為 “無本之木,，無源之水”,。 教師專業(yè)化是未來教育發(fā)展的趨勢，因此,，本學(xué)期學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況,，立足校本，挖掘校本資源,，發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用,，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn),，措施得力,，目標(biāo)明確，形式多樣,。

1,、要求教師深入學(xué)習(xí)《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本》，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)討論,，更新觀念,，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué),，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì),，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變,。

2,、為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì),，我們教研組利用每個(gè)星期三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，學(xué)習(xí)各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例，了解教研課改信息,，善學(xué)才能善研,，善研才能善教，已成為全組教師的共識,，不光如此,，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文,。幾年來,，數(shù)學(xué)教研組每年都有論文獲獎(jiǎng),。

我們每學(xué)期初教研活動有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動有總結(jié),。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開展聽,、評,、說課活動。且把這個(gè)活動做為一個(gè)重要的教研活動,。本學(xué)期,，我們組繼續(xù)按教導(dǎo)處的計(jì)劃如實(shí)開展了“人人為我開一課、我為人人開一課”活動,，每位老師都能在期初向教研組長報(bào)送開課課題和時(shí)間,，認(rèn)真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課,、共同評議——反思總結(jié),、內(nèi)化吸收”的步驟進(jìn)行，聽課后認(rèn)真評課,，及時(shí)反饋,，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破,，教法是否得當(dāng),，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想,、方法的滲透,。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,，全面的評論,、探討。教師從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐研討,，從集體備課到聽課、評課,，使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展,。

1、本學(xué)期,，教研組都能在每月設(shè)定一個(gè)檢查重點(diǎn),，嚴(yán)格按照課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識,，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理,，做到“開齊,、開足、教好”,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，把教研工作做細(xì)、做實(shí),，繼續(xù)堅(jiān)持每月的考核檢查制度,。

2、加強(qiáng)對教師的教學(xué)行為的管理,，特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改,，數(shù)學(xué)組老師都能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)的批改及時(shí),、認(rèn)真,、細(xì)致、規(guī)范,，一部分老師并能及時(shí)分析反思,，適時(shí)地采取補(bǔ)救措施，使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高,。

伴隨著新世紀(jì)的腳步,，我國基礎(chǔ)教育課程改革已全面啟動。我校借課改之東風(fēng),，揚(yáng)帆啟航,，駛向理想的彼岸。

2,、改革教案編寫做到“四有”：即走進(jìn)教室“有目標(biāo)”,；講起課來“有步驟”；導(dǎo)起學(xué)生“有層次”,；上完課后“有反思”,。打破了以往備課即寫教案，為寫教案而搬,、抄教案集,，教師通過分工協(xié)作，達(dá)到資源共享,， 即能減少教師編寫教案的負(fù)擔(dān),，并能保證教師有足夠時(shí)間進(jìn)行備課與做好課前準(zhǔn)備。

3,、開發(fā)學(xué)校資源,。為了加快學(xué)校信息化建設(shè)進(jìn)程，充分開發(fā)、有效利用教學(xué)資源,，同時(shí)規(guī)范檔案資料管理,。

4、抓好畢業(yè)班教學(xué)工作,。學(xué)校通過對畢業(yè)班學(xué)生的養(yǎng)成教育,，促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高,。學(xué)校樹立正確人才觀,、質(zhì)量觀，在促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展的同時(shí),，抓好教學(xué)質(zhì)量,。畢業(yè)班工作重點(diǎn)通過培優(yōu)補(bǔ)差，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展,。