光陰的迅速,，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

一年級培優(yōu)輔差工作計劃道德與法治培優(yōu)輔差工作計劃篇一

組長：lyq

副組長：lm wdy cgh

組員：sjh sxb lht hfxm hqch

xgl zqwhhzh dyxlwy

1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

2,、認真組織相關(guān)的學生參與活動中去,，使50％的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。

3,、通過培優(yōu)補差,，使90％的學生能認識到學習的重要性。

4,、認真做好參加學生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次。

1,、各科教師應(yīng)根據(jù)自己學生學科成績的情況,，制定好培優(yōu)補差計劃。

2,、各班定期召開學生家長座談會,，交流學生學習、生活情況,。學生家長座談會要求有科任教師參加,，并提出對每個學生的看法,，及時幫助學生改進學習方法。

3,、實行優(yōu)秀生偏科掛鉤輔導(dǎo)制,。

4、學校對優(yōu)秀生采取優(yōu)惠照顧的制度,。凡列入學校優(yōu)秀學生行列的,，可在擇優(yōu)評先、享受助學金等方面受到優(yōu)惠,。

5,、學校對優(yōu)秀學生采取獎勵制度，凡學期成績優(yōu)秀者都能得到學校的物質(zhì)獎勵和精神獎勵,。

6,、學校定期舉行成績提高快的學生學習交流會，交流學習經(jīng)驗和心得,，共同提高,。

7、舉辦學科競賽活動,，為優(yōu)秀生營建一個“你追我趕”的學習氛圍,。

8、每位科任教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學生要加強輔導(dǎo)的針對性,，采取切實有力的措施補缺補漏,，要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面改,；在作業(yè)落實工作上,，注意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期,，加大訓(xùn)練頻率,，提高訓(xùn)練效果，粗批細評,，突出訓(xùn)練,，落實講評，跟蹤到位,。

9、教務(wù)處應(yīng)定期對優(yōu)秀生和部分成績欠佳的學生進行摸底,，了解情況,，以便及時調(diào)整教學策略。

10,、對需要培優(yōu)輔差的學生實行統(tǒng)一管理,，并定期召開各年級的工作會,，了解培優(yōu)補差情況，以便更好地做好這項工作,。

11,、對學習困難的學生，要從思路上幫助,，從方法上指導(dǎo),，幫助他們明確學習目的，端正學習態(tài)度,，增強學習的信心,，盡快提高學習成績。

12,、每位教師每學期至少撰寫一篇有關(guān)培優(yōu)輔差的教育論文或經(jīng)驗總結(jié),，以探索規(guī)律，提高水平,。

13,、教務(wù)處分年級對培優(yōu)補差進行宏觀調(diào)控，對培訓(xùn)學生進行跟蹤管理和對比分析,，對負責培訓(xùn)的教師實行責,、權(quán)、利掛鉤管理,。

1 ,、對此項活動實行量化考評，在學期末進行考評,，對完成任務(wù)的在考評積分中給予體現(xiàn),。對于表現(xiàn)特別突出的，學校將給予公開表揚和物質(zhì)獎勵,。

2 ,、對于在此項活動中敷衍了事，不認真的學生,，在班級會議中給予公開批評,，并限期進行改正、提高,。

一年級培優(yōu)輔差工作計劃道德與法治培優(yōu)輔差工作計劃篇二

一學期以來,，在學校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,，我在“培優(yōu)補差”工作過程中,，能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃,，使學生能較好的得到發(fā)展,，培優(yōu)輔差總結(jié)。

一．思想方面：

1．做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等，從而根據(jù)學生的思想狀態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2．定期與學生家長,、科任老師聯(lián)系，進一步了解學生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

二．采取有效措施：

1．培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。

2．課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,讓后進生吃得好,。

3．課外輔導(dǎo)，利用每天中午的時間,，對學生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。

5．對于后進生主要引導(dǎo)他們多學習,，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

6．著力提高四十分鐘的教學質(zhì)量,。在備好學生、備好教材,、備好練習,，上好課的基礎(chǔ)上，精編習題,。習題設(shè)計緊扣重點,、難點、疑點和熱點,，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，啟發(fā)學生思維,；習題講評注意增加信息程度，圍繞重點,，增加強度,，引到學生高度注意，使學生學會解答,；解題訓(xùn)練注意“精”,，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練多樣化,。從而使不同程度的學生都能獲得不同的發(fā)展,。

三．具體做法：

1．不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。做到真誠、言出必行和寬容,，能從差生的角度去分析他們的行為,。

2．多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,，以達到循序漸進的目的,。

3．經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心,。

4．對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上，工作總結(jié)《培優(yōu)輔差總結(jié)》,。

5．對于學生的作業(yè)完成情況及時檢查,，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心地詢問原因,，“對癥下藥”讓學生感受到老師的關(guān)愛,，讓學生主動參與學習。

在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮各種積極因素,，因此期末考試得到了較好的成績。下學期我將以此為起點,，繼續(xù)努力,，爭取讓每一位學生都能有不同程度的提高。

一 ,、學校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持,。

二、采取具體的轉(zhuǎn)化措施,，提高學困生的學習成績,。

1 ,、對學生采取 “一幫一”的措施,?！皩W生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生,，利用課余,、休息時間給予適當?shù)膶W習指導(dǎo)與幫助,。

2,、 教師利用課余時間對學困生進行輔導(dǎo),。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導(dǎo),，教師除平時課堂多關(guān)注,，課間及時輔導(dǎo)和利用周一 二 四午后放學的時間專門輔導(dǎo)，并及時總結(jié)學困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗,，在班級中樹立典型,，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導(dǎo)學困生的學習動機,。

3,、 取得家長的配合，及時與家長溝通,，給家長提供必要的教育方法的建議和意見,。學校提倡教師到學生家里去家訪。

三,、改進教學方法,，指導(dǎo)學法，切實提高學困生的學習興趣,。

當代杰出的教育心理學家布魯納曾經(jīng)說過,，培養(yǎng)學生的學習興趣，就要使學生認為這個學科值得學習。那么,，教師應(yīng)該做的就是激發(fā)學生學習興趣,，引導(dǎo)學生自悟明理，感受學習的興趣和學習的重要性,，從而使學生自覺的投入到學習中去,。

1 、認真?zhèn)湔n,，認真上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準備,，在課堂上才能揮灑自如,，課堂語言才能 生動有趣，這樣的課堂才能受到學生的喜歡,，才能 激發(fā)學生的興趣,，興趣是最好的老師，有了學習的興趣,，才可能談到提高學習成績,。

2 、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際,，新課程改革提倡在生活中學習,，生活處處有數(shù)學，生活處處有語文,。借用生活中的實際事例,，更容易為學生創(chuàng)設(shè)學習的情景，更容易吸引學生的注意,，學生只對自己感興趣的知識有興趣,。

3 、應(yīng)用多媒體輔助教學,，充分吸引需要幫助的學生的注意力,，注意運用藝術(shù)性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學生進入積極的學習狀態(tài),，思維狀態(tài),。

4、 教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則,。教師在課堂教學中既要關(guān)注那些學習狀態(tài)積極的同學,，更要關(guān)注那些需要幫助的學生，講授新知與反饋練習都要分層設(shè)計,，保證優(yōu)生吃飽的情況下,，也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法，幫助學困生找到學習的自信,。

本學期,，在全校領(lǐng)導(dǎo)及班主任的共同努力下，經(jīng)過一個學期的努力,，學生在紀律衛(wèi)生和學習上都有了明顯的進步,，本學期期中考試有 25 名學生平均分提高了 6 分以上，還有 45 名學生的成績達到 60 分以上,，不能不說這是一個不小的進步,。

總之，讓每一個學生都能學有所長,，是我們學校教學的目的,。為此學校做出了很大努力，這些需要幫助的學生也有了明顯的進步,，但這項工作是一項要常抓不懈的工作,，還是存在著問題，有待改進,。但是我們相信只要能教學得法,，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想,。

一年級培優(yōu)輔差工作計劃道德與法治培優(yōu)輔差工作計劃篇三

八年級的思想品德主要是聯(lián)系學生的思想實際和社會生活所開設(shè)的,，它幫助學生逐步形成良好的心理以及道德品質(zhì)，養(yǎng)成遵紀守法和文明禮貌的行為習慣,，增強愛國主義以及集體主義信念,，初步形成正確的世界觀和人生價值觀。所以八年級《思想品德》學科的培優(yōu)補差更為重中之重,。

八年級學生正處于青春期,，真是生理、心理的巨變期,，學生人生觀,、價值觀處于一個充滿矛盾與又獲得特殊時期，學生的逆反心里比較突出,，所以教師在教學中既要做良師,、更要做益友。

1,、結(jié)合教科書的內(nèi)容和學生的實際,，同時吸取最新的教學理念，教師由主導(dǎo)者向組織者和引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變,，充分調(diào)動學生的主動性和積極性,，發(fā)揮學生的主體作用,，從專心聽講到用心體驗并落實到實際行動當中。

2,、堅持因材施教,，在集體中教育的原則，理論聯(lián)系實際等原則,，其中主要的教學方法有：情景教學法,，啟發(fā)式教學，學生活動探究法,，集體討論法,，直觀演示法，讀書指導(dǎo)法,，講授法,。

3、力求讓學生通過學習和體驗,，實踐和感悟，把學習的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的思想和實際行動,。

4,、讓學生懂得自尊自信，擯棄自卑自負和虛榮,，能夠分辨是非善惡,，為人負責，懂得誠實守信,，與人友好相處,，學會在復(fù)雜的社會中作出正確的選擇，同時胸懷天下,，做一個世界人,。

一年級培優(yōu)輔差工作計劃道德與法治培優(yōu)輔差工作計劃篇四

學生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化，最初我們只是作為教學教研的一個突破口來思考的?，F(xiàn)在可不可以提升到學校辦學核心理念的層面上來認識,，以“不讓一個孩子掉隊”為辦學宗旨，以“狠抓學生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化,、促進全體學生素質(zhì)的高效發(fā)展”為總體思路,，重新設(shè)計學校辦學目標，構(gòu)建與此相適應(yīng)的學校管理,、教研培訓(xùn),、課程實施、質(zhì)量評估,、德育保障,、學校文化體系,，打造學校發(fā)展的特色品牌，成為薄弱學?？缭绞桨l(fā)展的典型,。

通過一段時間的培養(yǎng)，我校已經(jīng)形成一些培養(yǎng)的方法,，總結(jié)如下：

（1）將學生轉(zhuǎn)化作為教師研訓(xùn)的重點,。課堂教學如何關(guān)注學生的發(fā)展，課后如何加強學生的輔導(dǎo),；要將研訓(xùn)內(nèi)容項目化,，項目實施課題化，真正讓教科研為學校發(fā)展服務(wù)學?？梢砸源藶橹攸c確定全校的主課題,。圍繞學校主課題，中層科室,、教研組確定枝干課題,，一線教師確定自己的小課題。

（2）搜集編印學生培優(yōu)補差轉(zhuǎn)化,、學習障礙學生輔導(dǎo),、問題學生心理健康教育、班主任工作經(jīng)驗圖書資料,，作為重要的校本培訓(xùn)課程,。目前老師們討論問題大多憑經(jīng)驗直覺，缺乏理論根底,，視野只局限于自己的探索,，只能進行一些低層次的研究思考。通過瀏覽學習補充基礎(chǔ)素養(yǎng),，廣開思路,。

（3）制定學校教師分層發(fā)展規(guī)劃，加強專業(yè)引領(lǐng),，以教師隊伍的均衡發(fā)展促進學生的均衡發(fā)展,。

（4）靈活調(diào)整課程設(shè)置。除語文,、數(shù)學,、英語、科學,、音樂,、體育、美術(shù)外,，將品德育生活,、品德與社會,、勞動、健康教育,、安全教育,、綜合實踐活動等課程適當合并重組；寫字課硬筆部分歸入語文,，軟筆書法歸入美術(shù),。目的是擠出課時用于優(yōu)秀生的特長發(fā)展、學生培優(yōu)補差的學習輔導(dǎo),。

（5）每天上午保證有一節(jié)自習課,，下午兩節(jié)課后優(yōu)秀生發(fā)展特長，學生培優(yōu)補差補習功課打?qū)嵒A(chǔ),。

一年級培優(yōu)輔差工作計劃道德與法治培優(yōu)輔差工作計劃篇五

根據(jù)上學期學生的期末考試成績和平時的學習情況分別確定名優(yōu)生和學困生名單,，在周四下午課外活動時間進行。

優(yōu)生名單：

學困生名單：

1,、備好課,，保證培優(yōu)補差的效果。精選習題,，習題有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點，有利于啟發(fā)學生思維,；設(shè)計一題多解,，一題多變，多題一解的題目,，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性、廣闊性和變通性,；講究練習質(zhì)量,，并注意學生學習情況的反饋，有針對性地講評,。多巡視輔導(dǎo)后進生,。

2、課堂練習分成的三個層次：基礎(chǔ)題,，讓差生回答板演,，中等生訂正；中等題,，讓中等生回答板演,，優(yōu)等生訂正,；思考拓展題，讓優(yōu)等生講思路,、想法,。滿足不同層次學生的需要。

3,、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,，對學生知識的掌握情況進行及時的'反饋,，隨時調(diào)整教學方法。

一年級培優(yōu)輔差工作計劃道德與法治培優(yōu)輔差工作計劃篇六

1,、培優(yōu)補差學生名單：閆文煜,，馬銘函，裴寒冰等10位學生,。

2,、學困生形成原因情況分析

后進生形成的家庭原因：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。他們認為,，考上了大學也不包分配,，念到初中畢業(yè)就行了。后進生形成的學校原因：教師思想教育不力以及片面追求成績,，對后進生輔導(dǎo)不及時,。非智力因素(個人原因)：祁彪同學本身比較聰明。他之所以走進差生行列,，這與他從小學習習慣不好有直接原因,。他就怕吃苦，怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難,，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣,。又認為老師、同學看不起自己,，自己萬事不如人,，于是破罐子破摔，自己不學,，也不想叫別人學,，最后走進"雙差生"行列。

二,、培養(yǎng)優(yōu)生,，轉(zhuǎn)化學困生措施,、方法。

1,、培養(yǎng)后進生的自信心,。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點,。

2,、要用科學的方法教育后進生。

3,、對后進生多寬容,，少責備。

4,、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣,。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心,、有毅力,，在學習中專心致志，精益求精,，從枯燥中尋樂趣,，于困難中求喜悅。

5,、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學具有堅強的意志,。

6、老師的輔導(dǎo)要及時,，以后我下決心利用課余時間給他們補課,。爭取取得成效。

7,、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的,，也是極為重要的,。班主任可通過家長學校、家長會議,、家訪等多種形式與家長相互交流,，溝通信息。

優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學生的特長,，善于做一些難度較大的題,，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了,。針對此情況,，我經(jīng)常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題,，或是奧數(shù)題。每天一道,，培養(yǎng)她們思維的敏捷性,，靈活性，使他們的數(shù)學思維能力逐步培養(yǎng)起來,。

一年級培優(yōu)輔差工作計劃道德與法治培優(yōu)輔差工作計劃篇七

為全面貫徹黨的教育方針,，面向全體，因材施教,，使素質(zhì)教育落到實處,，本學期我們將以心理健康教育為切入點，繼續(xù)開展優(yōu)生提優(yōu)和加強后進生轉(zhuǎn)化工作,，并努力探索新形勢下教育方法,，全面提高教育教學質(zhì)量，讓學生得以生動,、活潑,、主動、健康的發(fā)展,。

本學期,，我擔任四年級三班的語文課和數(shù)學課。我班有64人,，其中有20人學習基礎(chǔ)較差,，學習積極性不高；有2人智力有問題,。有30人基礎(chǔ)較好,，能認真學習，但方法不精,，成績一般,。有14人聰明好學，有明確的學習目標,，能吃苦耐勞,，學習成績優(yōu)秀。

：幫助差生取得適當?shù)倪M步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)轉(zhuǎn)好的學習習慣,，形成基本能力為切入點,，訓(xùn)練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和數(shù)學的基本能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的數(shù)學成績,，激發(fā)學生在課堂上學習積極性。向每一位學生提供充分展示自我的機會,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,，使每一位學生都能得到不同的發(fā)展。智力型后進生是指那些由于生理原因,，知識接收能力差,、思維品質(zhì)不良、認識結(jié)構(gòu)中的知識支離破碎,、基礎(chǔ)知識欠缺,、基本技能未形成、基本方法未掌握,、思維訓(xùn)練不足,、思維品質(zhì)培養(yǎng)不夠的學生。 后進生是指對知識的認識不足,、內(nèi)部激勵機制沒有形成,、學習動機過弱、知識結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層,、學習上長期反復(fù)遇到困難與挫折,，導(dǎo)致信心不足、興趣降低,、態(tài)度消極的學生,。

針對中等生，教師應(yīng)幫助他們樹立信心,、誘發(fā)并強化學習動機,，進行強化記憶訓(xùn)練等，讓其熟悉各種記憶方法,，并選擇適合自己性格和個性的學習方法,，反復(fù)進行思維定勢訓(xùn)練，掌握基本的思維方法,，培養(yǎng)思維能力,。老師要利用較多的時間，與他們個別交談,，讓他們懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理,。課上課下多關(guān)注他們,，多給他們表現(xiàn)自己的機會，讓他們在實踐中體驗成功的喜悅，從而使他們樹立自信心,，激發(fā)并強化學習動機,。

幫助差生取得進步，輔差對象能按照老師的要求做好,。成績有一定的進步,，抓基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ),，從基本的計算抓起,，采取多種形式來引導(dǎo)差生進行基本功訓(xùn)練，掌握數(shù)學的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

輔差的內(nèi)容是教會學生教材中的基礎(chǔ)知識,，使學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，如：口算題一定能做對，豎式計算題或脫式計算題盡可避免出錯,，可先少再多,，先易再難，逐步加深,，逐步提高,，保證每個差生都有不同的進步，經(jīng)常訓(xùn)練差生的口頭表達能力,，及理解應(yīng)用題的題意的能力,，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說說題意,，敢于說進而爭于說,、善于說到積極踴躍地說。對差生的作業(yè)設(shè)計要具有：統(tǒng)一性,、開放性,、適宜性、差異性,。

1,、 課外輔導(dǎo)，利用課余時間,，

2,、 采用-優(yōu)生帶-差生助-一幫一活動行為。

3,、 請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。

4、 課堂上創(chuàng)造機會用優(yōu)生學習的思想方法來影響差生,。

5,、 對差生實施多做多練的措施，優(yōu)生加以監(jiān)督,，指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)錯誤及時給與指導(dǎo)訂正。

6 ,、 采取激勵機制對差生的每一點進步都給與肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在有生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和動感。

7,、 充分了解差生現(xiàn)行的學習方法,，給于正確引導(dǎo)，朝正確的方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習的狀況,，提高學習成績。學困生的轉(zhuǎn)化工作是一場持久戰(zhàn),，在轉(zhuǎn)化過程中,，差生的學習態(tài)度和行為會不時的出先反復(fù)，老師要認真去做差生的朋友,，培養(yǎng)他們學習的興趣,，真正實現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標。

１．培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高

２．課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

３．課外輔導(dǎo),，利用晚修，文體課的時間,，組織學生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

４．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。

５.對于差生主要引導(dǎo)他們多學習,，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。