人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 班級管理的發(fā)言稿篇一

大家好,！

我是計(jì)算機(jī)組的教師，擔(dān)任13鐵1班的班主任，我是一名年輕的教師,，工作經(jīng)驗(yàn)不是很豐富,，還有很多方面有待提高，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們能給我提出寶貴的意見和建議,。

對班級管理的各方面我主要從以下幾方面著手：

在班級管理中,，班主任是班集體的核心人物，他對班級的發(fā)展方面,，班風(fēng)班貌的建立,，起著決定性作用。因此,，作為班主任要有“心”,，細(xì)心的觀察，觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài),，觀察學(xué)生的思想波動(dòng),，并且采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ鉀Q問題,，共建和諧的班集體,，其次愛心呵護(hù)，關(guān)愛學(xué)生,。人非草木,，孰能無情。如果我們做班主任的真心對學(xué)生好,，學(xué)生喜歡我們,，相信我們，管理自然就不成問題了,。再次,，耐心教導(dǎo)。職校的學(xué)生大多是被中學(xué)分流而來的,，各種習(xí)慣欠佳,，這時(shí)就需要我們的耐心了。雖然他們有上進(jìn)心,，但他們會(huì)把犯同樣的錯(cuò)誤,。雖然他們不想違反紀(jì)律，但是他們控制不住自己的行為,。越是這樣，我們越是相信他們能改正,，相信他們能做好,，讓他們自己看到希望，第四是決心。在繁瑣的班級日常管理中,，每天都會(huì)有不同的問題發(fā)生,，作為班主任要有決心，堅(jiān)決解決問題,，不向難題低頭,。第五是恒心，班主任的教育永遠(yuǎn)都比學(xué)生出現(xiàn)的問題多一次,，那么學(xué)生的問題就會(huì)少一點(diǎn),。如果做到這“五心”那么學(xué)生的思想教育也就不是問題了。

在班級管理中,，雖然班主任是班集體的核心人物,，但是班主任不是班集體的主角，主角是那些從事班級管理的學(xué)生們,，班主任要把管理權(quán)交給學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都成為班級管理的主人。這樣班主任當(dāng)?shù)牟挪粫?huì)太累,，并且有時(shí)間去備課,，安心的上課。

首先,，制定班規(guī)。班規(guī)主要是規(guī)范學(xué)生自身的行為習(xí)慣的,。班規(guī)最好由全班同學(xué)共同參與討論制定,，這樣的班規(guī)才方便實(shí)行。第一步,，學(xué)生自由發(fā)言,，提出班集體中存在那些大的問題，第二步,，班長主持會(huì)議,，班主任旁聽，紀(jì)律委員記錄討論結(jié)果,。第三步,，分組討論，解決問題,，制定班規(guī),。第四步，安排班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督,，如有違反按班規(guī)處置,，班干部執(zhí)行。我班在開學(xué)初的班會(huì)上，由班長主持會(huì)議總結(jié)上學(xué)期的七大問題,，并且小組討論如何解決,。例如：我班關(guān)于儀容儀表班規(guī)的制定，經(jīng)學(xué)生討論如果女生儀容儀表不合格,，有男生處置,，男生儀容儀表不合格，由女生處罰,。

其次,，安排代理班主任。代理班主任輪換制,，全班同學(xué)都參與,，每位同學(xué)任期兩天，并且兩任期結(jié)束,，根據(jù)表現(xiàn)情況互相打分,。作為學(xué)期末的'操行評定成績的一部分。代理班主任主要負(fù)責(zé)班級的日常管理,，不但可以提高學(xué)生管理的積極性,，還可以鍛煉學(xué)生的責(zé)任感，提高管理能力,。其實(shí)主要目的是同學(xué)們?yōu)榱嘶ピu打高分,，而努力好好表現(xiàn)不違反紀(jì)律，那么就起到了代理班主任的作用了,。

再次,，加強(qiáng)班干部團(tuán)隊(duì)的建議。培養(yǎng)班干部,，解放班主任,，班干部的能力提高了，在學(xué)生面前建立起了成績,，成了班主任的得力助手,，為建立和諧的班集體貢獻(xiàn)更多的力量，那么班級管理就不是難題了,。如果這些都做到了,，那么學(xué)生的專業(yè)水平自然也就提高了。

以上是我?guī)О嗟挠抟?，雖然已經(jīng)小見成效,，但是仍然存在很多的不足之處，希望多多指教,，讓我們共同提高,，謝謝大家,！

班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 班級管理的發(fā)言稿篇二

學(xué)校開展班級管理講堂以來,，前幾周開獎(jiǎng)的老師們也將心中所思所悟,、工作心得一次次地為我們年輕教師傾囊相授、不吝賜教,，聆聽和拜讀講稿后每次都能對自己有新的提升?，F(xiàn)在輪到我，突然覺得無話可講,，只能結(jié)合自己工作實(shí)際與這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，與大家談點(diǎn)感悟吧！

蘇霍姆林斯基說過：“每一位教師不僅是教書者,，而且是教育者,。”從工作分工來看,，班主任更接近于教育者,，而科任教師則更符合教書者，但我想說的是在班級管理中,，科任教師的作用同樣重要,，不僅要做好教書者，更要成為“教育者”,。這個(gè)內(nèi)容,，以前的老師已經(jīng)講得很好，現(xiàn)在也不用我來畫蛇添足,，與大家交流下假如我是班主任希望科任教師如何參與班級管理,。

隨著學(xué)校精細(xì)化管理地不斷深入，我們班的班級管理也逐漸走向規(guī)范化,。前兩年繁雜瑣碎的班主任工作讓我明白,，在管理班級中僅僅依靠班主任一架馬車來拉動(dòng)班級實(shí)現(xiàn)規(guī)范化，動(dòng)力顯然不足,，這就需要科任老師成為另一架馬車與班主任并駕齊驅(qū),，形成更為強(qiáng)大的動(dòng)力保障，同心合力,，共同拉動(dòng)班級駛向更為規(guī)范化的終極發(fā)展目標(biāo),。作為科任教師，首先要端正教學(xué)工作態(tài)度,，規(guī)范好本科目課堂的紀(jì)律,，

這就是對班主任工作的最大支持。規(guī)范學(xué)生的日常行為,，不僅協(xié)助了班主任工作,，對我們自己的課堂也是一種提高,。不能膚淺地認(rèn)為課堂紀(jì)律、教室衛(wèi)生,、班級文化等等都是班主任的事兒,，只管掃好自己課內(nèi)的門前雪，只關(guān)心自己的教學(xué)成績,，只關(guān)心學(xué)生作業(yè)完成情況,，從不主動(dòng)了解、處理班級事務(wù),。實(shí)際上,，這種態(tài)度不僅沒有履行教師的職責(zé)、錯(cuò)失了教師樹立自己威信,、提高自己在學(xué)生心中威望的大好機(jī)會(huì),，對自己的科目成績也只會(huì)帶來消極影響。

教育和管理學(xué)生不僅僅是班主任一個(gè)人的事情,，它應(yīng)該是全體科任老師的共同事情,。在與朱呈菊老師搭檔的兩年里，我在上課的過程中發(fā)現(xiàn)的問題,，總是自己及時(shí)解決,，絕不歸到班主任頭上后就推給班主任一了了之。我想如果那樣的話,，除了能有力的舉證自己的無能外,，概無其他。同時(shí)還將失去學(xué)生對教師最起碼的尊重以及教師威信的認(rèn)可,，徹底地讓自己在班級中淪為孤家寡人,，造成難以消除的負(fù)面影響，就連自己的“太陽底下最光輝的職業(yè)”這一標(biāo)簽也該發(fā)霉了,。因此,，科任教師只有樹立正確的合作意識，積極投身到班級管理中去,，才能更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通,，才能更好的樹立在學(xué)生中的威望，才能營造更好的學(xué)習(xí)氛圍,，才能對科目成績帶來質(zhì)的提升,，讓學(xué)生在心無旁騖的學(xué)習(xí)中自覺規(guī)范自身言行，成為班級管理的催化劑,。

“不在其位,，不謀其政”是千百年來深入我們骨髓的一句儒家經(jīng)典，但這句話如果延伸到科任教師參與班級管理中來,，是極為不妥的,。雖然班主任較科任教師相比,，享受著微薄的班主任津貼，受到領(lǐng)導(dǎo),、家長,、學(xué)生的關(guān)注與贊譽(yù)更多，但這不能成為我們消極懈怠參與班級管理的蒼白說辭,，因?yàn)榘嘀魅纬惺艿膲毫εc質(zhì)疑也更多,。如果真這樣想,，那么就該反思自己的人生態(tài)度了,。班主任與科任教師同為一個(gè)戰(zhàn)壕的親密戰(zhàn)友，理應(yīng)相互扶持,，相互幫助,，科任教師理應(yīng)主動(dòng)擔(dān)責(zé)，除掃好自己門前雪的同時(shí)也要力所能及地管好班主任的瓦上霜,。

朱呈菊老師工作能力強(qiáng),，業(yè)務(wù)素質(zhì)精，為人處世好,，因此除擔(dān)任班主任外,，還承擔(dān)少隊(duì)部部分重要工作，經(jīng)常外出學(xué)習(xí),、參與國培送教交流或完成學(xué)校交辦的臨時(shí)性,、階段性文藝活動(dòng)指導(dǎo)任務(wù)等，常有不在?；蛟谛５讲涣税嗟那闆r,，這時(shí)我就只能獨(dú)自堅(jiān)守班級，在加上自己嗓子長期不舒服就更加苦不堪言了,。對這事要說沒什么想法,，那是不正常的，可是這是誰都沒辦法的事情,，只能從大局出發(fā),，服從工作需要罷了，將心比心地想一想,，畢竟誰都不容易嘛,！在此期間，班級內(nèi)發(fā)生的事情,，能解決的我一定會(huì)圓滿解決,，決不讓朱老師分心解決；如遇學(xué)校臨時(shí)安排的本該班主任完成的工作,，也不分自己分內(nèi)與分外的事來完成,，如完成不了才告知班主任,；能及時(shí)做的事情，絕不拖沓等待班主任來做,。舉個(gè)

簡單的例子,，比如學(xué)校周一安排完成黑板報(bào)或布置學(xué)生提交藝術(shù)作品，周四檢查,，我絕對不會(huì)拖到周三班主任回來完成,。當(dāng)然，這可不是什么高風(fēng)亮節(jié),，因?yàn)槲业男母嬖V我：假如我是班主任,，我希望與我搭檔的的科任教師這樣配合我。我可不能成為連自己都看不慣的人,。在班主任不在崗的時(shí)候,，科任教師理應(yīng)不分彼此，主動(dòng)承擔(dān),，為班主任解決好后顧之憂,，成為班主任穩(wěn)定的大后方，為班級規(guī)范化管理提供一支強(qiáng)大的鎮(zhèn)定劑,。

一個(gè)班級是師生共同的家,，而維系這個(gè)家的紐帶就是情感。俗語講：“家和萬事興”,。然而,，班主任因?yàn)楣芾砺氊?zé)的原因，有時(shí)候必須去扮演白臉,，不得不站在學(xué)生與家長的對立面,，如不注意處理，很容易將關(guān)系搞僵,，不利于和諧班級建設(shè),。這時(shí)候，作為任課教師,，一方面要與班主任的管理思想及要求保持一致，不能胳膊肘往外拐,，要在學(xué)生,、家長面前維護(hù)班主任的威信；另一方面,，要注意自己的次要性和輔助作用,，注意掌握好度，切忌喧賓奪主,，否則那就不是幫忙而是添亂了,。

工作中,，對于班級學(xué)生、家長,、班務(wù)等諸多事宜,，我總是主動(dòng)與朱老師溝通交流，共同思考解決問題的思路與方法,。在教育學(xué)生和溝通家長時(shí),，我和朱老師始終堅(jiān)持“一種尺度、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),、一個(gè)聲音”的原則,，相互幫襯，絕對不會(huì)

出現(xiàn)和班主任之間的溝通不暢導(dǎo)致學(xué)生和家長不知道要聽誰的而無所適從,，或?qū)е卤灸芎苋菀捉鉀Q的問題出現(xiàn)反復(fù)拉鋸,。和班主任相比，學(xué)生可能更愿意將心中所思所想告訴科任教師,，而這些都是班級管理動(dòng)態(tài)發(fā)展的第一手資料。我時(shí)常深入到學(xué)生中間,，走進(jìn)學(xué)生心理,，及時(shí)掌握每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)重視和學(xué)生家長保持聯(lián)系,，并深入細(xì)致地了解學(xué)生校外活動(dòng)的真實(shí)情況,，將了解到的與班主任溝通，以便于在學(xué)生出現(xiàn)意外狀況時(shí)能夠切當(dāng)合理的解決,。任課教師應(yīng)該利用自己的才華,、魅力把學(xué)生牢牢的吸引到集體中來，當(dāng)好幾方面因素的潤滑劑,，用關(guān)心換來真誠,，彼此之間親密無間、共同進(jìn)步,，才能最終解決好問題,。

班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 班級管理的發(fā)言稿篇三

上學(xué)期，我班在學(xué)校和級部的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，取得了一點(diǎn)微不足道的成績,，由政教處領(lǐng)導(dǎo)建議，讓每個(gè)“優(yōu)秀班集體”班主任總結(jié)一下上學(xué)期的管理經(jīng)驗(yàn),，并發(fā)到博客上進(jìn)行交流,，這是一個(gè)好事。針對自己的班級,，我考慮了一下,，我班在管理上有以下幾個(gè)特征,，寫出來供大家參考：

班級工作可以分成若干小塊，經(jīng)班委會(huì)決定,，班委每人分擔(dān)其中一項(xiàng),，各負(fù)其責(zé)。抓好班干部隊(duì)伍的建設(shè)非常重要,。

根據(jù)學(xué)生的不同需要進(jìn)行不同的服務(wù),，這是我們的職責(zé)。作為班主任,，我“堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有我的助手,我也是每位學(xué)生的助手”（魏書生語）,。的確“咱幫助了人家，人家也一定來幫助咱們”,。須知,，一個(gè)集體的管理絕對不是幾個(gè)人的事情，是“大家”的共同責(zé)任,。

我班任課老師對學(xué)生非常上心,，積極參與班級的管理。語文小張,，英語小鄭,，物理小劉，化學(xué)小李,，生物小于,，地理小王，政治劉老師,，歷史許老師等,，都是很棒的。老師們合作非常愉快,，和諧共事,，無所不談，同時(shí)每位老師都能領(lǐng)會(huì)級部和學(xué)校的管理教學(xué)思路和重點(diǎn),，不擠不壓,，不搶不卡，協(xié)調(diào)進(jìn)行,，思想一致,，非常和諧。和諧也是生產(chǎn)力,！

采用民主與集中相結(jié)合的形式,，讓同學(xué)們自己來制訂一些班內(nèi)的制度，從班級的角度來表揚(yáng)鼓勵(lì)和批評與自我批評，只鼓勵(lì)不批評的教育是“缺鈣”的教育,，同時(shí)要有廣泛的,、有彈性的監(jiān)督機(jī)制，尊重每個(gè)學(xué)生,，寬容每個(gè)學(xué)生,，而寬容有時(shí)更有力量。追求集體“和諧發(fā)展”,。

班級文化是指班級全體成員創(chuàng)造的獨(dú)特文化要素和學(xué)習(xí)方式,，可以從思想、觀念上來規(guī)范學(xué)生的行為模式,，也可以從氛圍上來陶冶學(xué)生的情感,，讓學(xué)生真正的認(rèn)識到什么是：真、善,、美,，其實(shí)就是一句話：讓集體本身就有教育感化功能。

解決問題的方法有成百上千種,，不論哪一種方法,，能把問題解決的圓滿就是好方法。事情解決了還要考慮可持續(xù)性的發(fā)展,，用科學(xué)發(fā)展的思想作為解決問題的原則,。每個(gè)人有每個(gè)人的思想理念和工作方法，“只要能堅(jiān)持一點(diǎn)做下去,，都應(yīng)該有效”。

這些簡單的觀點(diǎn)方法并不成熟,，權(quán)當(dāng)拋磚引玉,，懇請批評指正，留下寶貴意見,。

班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 班級管理的發(fā)言稿篇四

老師,，同學(xué)們：

大家好！很高興今天能夠在這里和大家一起交流一年級班主任管理工作,，談不上經(jīng)驗(yàn)交流,，借用這次難得的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任一年級班主任工作以來的心得和體會(huì)簡單分享交流,。

剛進(jìn)入小學(xué)的孩子們都會(huì)對校園充滿好奇,，在開學(xué)伊始，就一定要帶著孩子們了解學(xué)校,，詳細(xì)的介紹學(xué)校名稱,，讓孩子記住自己的班級及班主任的姓氏，同時(shí)讓孩子做簡單的自我介紹，方便孩子們交朋友,，培養(yǎng)孩子的集體意識,。

剛到新環(huán)境孩子們都比較陌生，這時(shí)候我們就需要帶著孩子逛一逛新校園,，讓孩子們識記學(xué)校場所,、幫助他們記住操場、廁所的位置,，教孩子分辨男,、女兩個(gè)字，便于孩子上廁所,，規(guī)定孩子們能去的安全區(qū)域和禁止進(jìn)入的區(qū)域,，如綠化帶、綜合樓禁止進(jìn)入,。

安全重于泰山,，一定要在最開始就讓孩子們樹立安全意識，安全記于心間,。如不帶零食,、飲料，危險(xiǎn)物品,、玩具到校,；不要追逐打鬧，不大聲喧嘩,；放學(xué)不要自己出校門,，等待家長接送，不允許自己回家,；注意鉛筆,、書本安全，輕拿輕放,。一年級的孩子年齡小,，可能做事沒有分寸，我們得時(shí)時(shí)教育,、適時(shí)提醒,，讓孩子們把安全觀念熟記于心。

作為一年級老師的我們需要盡快記住每個(gè)孩子的名字,，增加親近感,，盡快教育學(xué)生養(yǎng)成紀(jì)律、衛(wèi)生,、集會(huì)意識,，告知學(xué)生有困難,、身體不舒服時(shí)及時(shí)向老師求助，讓孩子記準(zhǔn)家長電話,，會(huì)寫自己的名字,，學(xué)會(huì)打電話；在正式上課之前,，告知家長提前給孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,，如筆袋、鉛筆（hb或其他）,、正規(guī)橡皮,，至少帶6根削好的鉛筆，不要帶削筆機(jī)到校,，給新書包書皮,，教育學(xué)生愛護(hù)書本，給新書寫上自己的名字,，不要給孩子買太花哨,、功能過多的文具，準(zhǔn)備好必備的生活用品,，如不易碎的水杯,、紙巾同時(shí)要主動(dòng)建立班級微信群，與家長及時(shí)溝通群管理規(guī)則,，請家長準(zhǔn)時(shí)接送孩子,，教育孩子樹立時(shí)間觀念，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),，教育孩子今日事今日畢,，明確老師布置的任務(wù)當(dāng)天必須完成，讓孩子自己整理書包,、檢查書包,，剛開始時(shí)家長可在旁邊指導(dǎo)，逐步放手,。日常生活中，讓孩子穿帶魔術(shù)貼的鞋子,，盡快學(xué)會(huì)系鞋帶,。

有趣的課堂才能吸引孩子們認(rèn)真聽講，一年級孩子年齡小,，容易“開小差”,，在課堂上我們要多采用小游戲組織課堂，可用小口號,、順口溜之類的,，這樣的方式簡單高效。

班主任的工作是瑣碎的，一年級的班主任更是如此,，所以我們要做好自身的心理調(diào)適,，戒驕戒躁，做有耐心,、有愛心的老師,。

老師這個(gè)職業(yè)，在勤奮,、努力之外,，需要天賦、耐心和某種令人敬畏的責(zé)任感與驅(qū)動(dòng)力,，你永遠(yuǎn)不知道你的哪一句話會(huì)如何作用于學(xué)生,，又如何改變他看待這個(gè)世界的方式，與大家共勉,！

謝謝大家,！

班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 班級管理的發(fā)言稿篇五

三個(gè)月的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，班級各項(xiàng)事務(wù)都步入了正常穩(wěn)定的軌道,，有條不紊的進(jìn)行?，F(xiàn)將平時(shí)的做法與大家分享。

開學(xué)初我只找了一個(gè)班長和一個(gè)體育委員來負(fù)責(zé)班級紀(jì)律和各項(xiàng)活動(dòng),，但效果并不明顯,，然后我就去靜一老師那里取經(jīng)，后來也采用一天一換制,，不僅發(fā)掘了其他孩子的潛力,，也讓當(dāng)天的值日班委有了一種鍛煉和展示的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在班里的紀(jì)律及學(xué)習(xí)活動(dòng),，在老師不在的情況下,，基本也能進(jìn)行。比如值日班委和課代表會(huì)分工合作負(fù)責(zé)班級紀(jì)律管理和作業(yè)布置管理,，雖然有些做的還不到位,，但我還是很欣慰的。

因?yàn)榘嗉壝娣e不大,，所以我們的值日組只需負(fù)責(zé)清潔區(qū)衛(wèi)生,，而教室的衛(wèi)生則分給大家。講臺,、后黑板那塊,、兩邊過道、以及教室死角垃圾桶周圍,、門后,、飲水機(jī)等地方,，都有人負(fù)責(zé)。比如過道有垃圾,，則兩邊的每個(gè)人都要被扣分,，當(dāng)然如果在老師不定時(shí)檢查時(shí)都比較干凈都加分。抽屜會(huì)在每天下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行,，老師和衛(wèi)生委員不定時(shí)檢查并加分扣分,。校值日的加分扣分項(xiàng)也和班級每個(gè)人的積分掛鉤。若全部都是加分項(xiàng),，則全班雙倍加,。但如果有一項(xiàng)扣分，則忽略其他加分項(xiàng),，扣雙倍分,。這種積分制極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在加分爭星的過程中收獲好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

每個(gè)學(xué)生都有自己的脾性,，若之前一直活潑的孩子變得沉默不語，肯定有問題需要疏導(dǎo),。及時(shí)和家長做好溝通的前提是還要讓孩子對自己敞開心扉,，要學(xué)會(huì)適時(shí)地保護(hù)孩子的自尊心。這就需要我們敏銳的觀察力和解決不同問題的能力,，這一點(diǎn),，我從海燕、海霞,、思杰,、靜一那里學(xué)到了很多。

從開學(xué)到之前,，我總會(huì)聽到有老師這樣評價(jià)我：對學(xué)生老板著臉,，總覺得你不開心，是不是你把自己繃得太緊了,？而當(dāng)我下班聽著音樂面帶微笑時(shí),，也真的覺得，哦,，對哦,，我今天好像沒怎么笑?？勺鳛榘嘀魅螄?yán)一點(diǎn)不是挺好的么？殊不知,，這個(gè)嚴(yán)也是需要方法的,。某一天晚上,，海燕老師對我說了一句話，讓我銘記在心“學(xué)習(xí)上多嚴(yán)格,，生活上多關(guān)心”,。我恍然大悟，本來對生病的孩子應(yīng)該多體貼關(guān)心,，到我這里卻變成了“自己都不會(huì)照顧好自己,，穿多少衣服，冷不冷,，自己吃多少自己都不知道,？”有時(shí)說著都會(huì)把原本的關(guān)心變成生氣。弄的學(xué)生都有了心理負(fù)擔(dān),。課堂上也把關(guān)注的焦點(diǎn)放在了學(xué)生出錯(cuò)的地方以及后進(jìn)生的表現(xiàn)上,，放大他們的缺點(diǎn)進(jìn)行批評。卻忽視了其他需要正面鼓勵(lì)的地方,，整個(gè)課堂就變得負(fù)能量爆棚,，有時(shí)會(huì)讓自己覺得壓抑的同時(shí)，學(xué)生也沒學(xué)好,。因此,，海燕老師的一句話就是讓我用積極的心態(tài)面對、處理班級事務(wù),。我也在慢慢的改變自己,，現(xiàn)在的孩子們看起來也比之前快樂了許多。這種細(xì)微的變化,，讓我很滿足,。

所有的班級管理經(jīng)驗(yàn)都是從一件件小事中積累起來的，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，希望在今后的日子里,，在各位老師的提醒和幫助下，讓我能夠更好的修剪和完善自己,，更好的教書育人,。