在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇一

尊敬的老師,、親愛的同學(xué)們：

大家好！

團(tuán)結(jié)是班委會(huì)和團(tuán)支部管理班級(jí)的基礎(chǔ),，是一個(gè)重要的問題,。實(shí)踐證明，班委會(huì)和團(tuán)支部內(nèi)部只有搞好團(tuán)結(jié),，才能出凝聚力,、出戰(zhàn)斗力，講話有人聽,、做事有威信,；才能出智慧,、出成績,，什么壓力都可以化解，什么難題都可以解決,；才能出干部,、出人才，有健康成長的沃土,，有成就事業(yè)的舞臺(tái),。這樣才能團(tuán)結(jié)好班上的其他同學(xué)。大家在一起共事,，是班級(jí)的需要,、班主任的重托,、同學(xué)們的期望。我們一定要識(shí)大體,、顧大局,，用高尚的人格增進(jìn)團(tuán)結(jié)，用堅(jiān)強(qiáng)的性格保證團(tuán)結(jié),，用共同的事業(yè)維護(hù)團(tuán)結(jié),，像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)團(tuán)結(jié)，像珍惜自己的生命一樣珍惜團(tuán)結(jié),。

搞好團(tuán)結(jié),，最重要的是按規(guī)矩辦事,，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制。凡是重要的事情和大額度班費(fèi)的使用，都要充分發(fā)揚(yáng)民主,，廣泛聽取同學(xué)們的意見,，多溝通多商量,，集思廣益,，擇善而從,，集體討論決定，班長和團(tuán)支部書記絕不能搞“一言堂”,，一個(gè)人說了算,。集體決策一旦作出，即便個(gè)人有保留意見,，也要各負(fù)其責(zé),，不折不扣地貫徹執(zhí)行,，絕不能搞自由主義，發(fā)出“兩種聲音”,。

就一個(gè)班來說,，搞好民主集中和團(tuán)結(jié)合作，團(tuán)支部書記和班長最關(guān)鍵,。團(tuán),、班“一把手”都要有強(qiáng)烈的合作意識(shí)。必須明白,，兩個(gè)“一把手”是事業(yè)上的搭檔,，不是競爭的對(duì)手；是工作上的分工,，不是權(quán)力的分配,。各盡其職、分工合作,，相互理解,、相互支持，不攬權(quán),、不爭功,、不諉過，班級(jí)的和諧之路就會(huì)越走越寬廣,。

懂團(tuán)結(jié)是大智慧,，會(huì)團(tuán)結(jié)是大本事，真團(tuán)結(jié)是大境界,。在團(tuán)結(jié)問題上,，最能看出一個(gè)人的修養(yǎng)，也最能看出一個(gè)人的品行,。班委會(huì)和團(tuán)支部成員的工作經(jīng)歷,、認(rèn)識(shí)水平、性格特征各不相同,，看問題難免有意見分歧,，干工作難免磕磕碰碰。維護(hù)團(tuán)結(jié),，還要加強(qiáng)性格修養(yǎng),，以高尚的人格魅力為班級(jí)營造心情舒暢、和諧共處的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，這樣,，大家的學(xué)習(xí)成績才能更快的進(jìn)步。

寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶和粘合劑,。班干部和團(tuán)干部要有寬廣的胸襟,，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個(gè)性,，諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足，做到容人,、容言,、容事。要堅(jiān)持大事講原則,、小事講風(fēng)格,，使班委會(huì)和團(tuán)支部成員之間成為學(xué)習(xí)上志同道合的同學(xué)、思想上肝膽相照的知己,、工作上密切配合的干部,、生活上相互關(guān)心的摯友。私心是影響團(tuán)結(jié)的大敵,，也是導(dǎo)致不團(tuán)結(jié)的主要根源,。把班級(jí)的利益看得重一些，把個(gè)人的得失看得輕一些,，一切要為班上的同學(xué)們著想,，小我服從大我,，個(gè)人服從組織,，不圖名，不爭利,，不謀權(quán),，團(tuán)結(jié)共事就會(huì)有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

班委會(huì)和團(tuán)支部只有搞好團(tuán)結(jié)的義務(wù),，沒有破壞團(tuán)結(jié)的權(quán)力,。一屆班委會(huì)和團(tuán)支部、一任干部,，如果團(tuán)結(jié)出了問題,，就是最大的失職。

班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、同仁們：

大家下午好,！感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供此次交流發(fā)言，鍛煉成長的機(jī)會(huì),。

感激之余是慚愧,，因?yàn)槲抑牢业陌嘀魅喂ぷ鬟€不夠精細(xì)，我管理的班級(jí)還有許多不足,。做經(jīng)驗(yàn)交流也實(shí)在是讓我為難,。如果真要說出點(diǎn)什么，我想我只能淺淺的談?wù)勎胰绾斡行Ч芾戆嗉?jí)的心得,。

任何一位班主任,，成長的道路上都有成功,，有失敗，有快樂,，有煩惱,。我們在實(shí)踐與總結(jié)中慢慢成長起來。

1.從平時(shí)的觀察,，我知道：每一個(gè)孩子的內(nèi)心,，都有著強(qiáng)烈的集體責(zé)任感，每個(gè)孩子的內(nèi)心,，都是充滿著豐富的情感,，都是可以喚醒的，只要我們肯去努力,。

2.班主任是學(xué)生成長的一面鏡子,，讓學(xué)生在你的影響下健康成長，讓自己成為影響孩子一輩子的人,，這樣你就時(shí)時(shí)有一種榮耀感,，成就感。你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子的成長有苦也有樂,，因?yàn)闊乐砷L的煩惱,，所以快樂著成長的快樂。

3.高爾基曾說過：“誰愛孩子,，孩子就愛他,，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子,?！弊鼋處煹奈覀円獝勖總€(gè)學(xué)生，不僅要愛白天鵝,，還要愛丑小鴨,。把機(jī)會(huì)讓給每個(gè)學(xué)生，讓他們得到鍛煉,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)原來每個(gè)學(xué)生都有閃光的地方,，都如此美麗無比。

4.冰心老人曾說過這樣的一句話：“愛是教育的基礎(chǔ),，是老師教育的源泉,，有了愛才有教育的先機(jī)?！?/p>

5.“心態(tài)決定狀態(tài),，觀念影響行為，目標(biāo)決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗,?！边@是我做班主任的心得體會(huì)和工作原則。做好班主任首先要選準(zhǔn)切入點(diǎn),，找到有效點(diǎn),，服務(wù)落腳點(diǎn)。這三個(gè)點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)便是學(xué)生的成績,，學(xué)生的天職是多學(xué)習(xí),，多提高。成績好是老師,、家長,、學(xué)生本人共同的期待。

要想做事,，先要做人,。而學(xué)會(huì)做人的好多素養(yǎng)的形成又離不開學(xué)習(xí)，知識(shí)浩瀚如海,，學(xué)習(xí)如海中探寶,，要想獲得擒龍殺蛟的技能，良好的習(xí)慣尤為重要,。班主任工作勤,、苦、累,，但更要巧,，有實(shí)效。因此,，我就注重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，給學(xué)生找事干,。

6.蘇霍姆林斯基說：“任何一種教育現(xiàn)象,，孩子們在其中感覺到的教育意圖越少，它的教育效果就越大,?！痹诮逃餂]有命令和牽制，通過個(gè)性話的紙條,，形象生動(dòng)的暗示,，避免了受教育的理性和感性的矛盾、認(rèn)知和意識(shí)的失調(diào),，使兩者和諧的統(tǒng)一起來,，育人于無形之中,。如同春雨那樣：“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”。

7.班主任工作事無巨細(xì),，忙碌而又繁重,，從學(xué)生的學(xué)習(xí)到生活，從思維到品質(zhì),，每一時(shí),，每一刻，無不傾注著班主任的滿腔心血,。要管理好班集體,，使學(xué)生較好地提高綜合素質(zhì),，愉快地,、健康的茁壯成長，就要求班主任掌握一定的方法。十年的班主任工作所積累的經(jīng)驗(yàn)告訴我,，“表揚(yáng)”是一個(gè)切實(shí)可行而且是行之有效的好方法,，正確地運(yùn)用會(huì)起到事半功倍的作用。

由于小學(xué)生認(rèn)知水平不高，對(duì)于哪些該做，哪些不該做,，哪些行為是高尚的,，哪些行為是低俗的，哪些事情做下去會(huì)有好的發(fā)展趨勢,，哪些事情做下去會(huì)產(chǎn)生負(fù)面作用……他們未必會(huì)弄得很明白,。而老師一句表揚(yáng)，則會(huì)使學(xué)生確信：我這樣做是對(duì)的,。因此“表揚(yáng)”確實(shí)是孩子言行的一種導(dǎo)向,。表揚(yáng)同物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)一樣都是對(duì)學(xué)生行為的褒獎(jiǎng)，起到鼓勵(lì),、加油的作用,。我理解這樣一句話：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵(lì)?！比巳硕紣勐犿樁脑捳Z,，愛看真誠的微笑。由此可見,，我們做老師的應(yīng)當(dāng)熱情地,、適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)學(xué)生應(yīng)該受到表揚(yáng)的行為，千萬不要“懶”得開口,，千萬不要“吝嗇”表揚(yáng)的語言,。正確表揚(yáng)對(duì)學(xué)生的心身健康，有無以替代的“調(diào)適”作用,，因?yàn)?，表揚(yáng)是加油站，表揚(yáng)是充電器,，表揚(yáng)是高揚(yáng)的帆,。

我們老師從事的是教育,。教育家陶行知的教育思想指出“要想真正完成教育的使命，必須走進(jìn)所有學(xué)生的內(nèi)心,，真教育是心心相印的活動(dòng),。唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到學(xué)生內(nèi)心深處,，才能喚醒學(xué)生的靈魂,。班級(jí)管理的最高境界就是所有人的心交融到了一起，形成了集體的力量和智慧,。而在新課改的今天,，課堂上的師生關(guān)系得到了改善，我們應(yīng)建立新型的互幫互助的民主師生關(guān)系,。在教育管理的過程中,，不是只有老師付出，師生間是互惠互利的,。我們幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做人，養(yǎng)成了習(xí)慣,，提高了能力,。與此同時(shí)，學(xué)生也幫助了我學(xué)會(huì)教書,，幫助了我們學(xué)會(huì)管理班級(jí),，收獲榮譽(yù)。試想一下：我們優(yōu)秀的教學(xué)成績是誰給你考出來的,？是我們老師嗎,？不是，是學(xué)生,！因此,，老師必須放下強(qiáng)勢，這是一個(gè)教育者的使命,，更是一個(gè)得益于學(xué)生的良心回報(bào),。

幾番反思之后，我覺得在班級(jí)管理中,，只有樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,，才能放下高高在上的師道尊嚴(yán)，學(xué)生才能消除心里畏懼,。只有樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,，班主任才能擯棄“我管你聽，我說你做,，我盯著你守紀(jì)律”的管理狀態(tài),，學(xué)生才能在班級(jí)中敢說,、敢做，才能真正的構(gòu)建平等和諧信任的班集體,。只有樹立為學(xué)生服務(wù)的班級(jí)管理思想,，我們才能真正有效、高效的輕松的管理好我們的班級(jí),，我們才有資格去談及自己是否是一個(gè)合格的班主任。

“身教重于言教”,，學(xué)生是否信服你,，關(guān)鍵是看你能不能說到做到，言行一致,。教育者應(yīng)力求用高尚的品德感染人,，頑強(qiáng)的毅力啟迪人，崇高的精神鼓舞人,。事實(shí)證明,，這種“潤物細(xì)無聲”的方式能夠起到潛移默化的作用。如要求學(xué)生不遲到,，教師首先就應(yīng)該早到,；要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講，教師就應(yīng)不斷地提高教學(xué)水平,，使課堂活而不亂,，能真正吸引住學(xué)生的注意力。我班無論是外出活動(dòng),，還是開展校內(nèi)活動(dòng),，都能看到同學(xué)們在老師的榜樣作用下，將自己最出色的一面展示在大家眼前,。

一個(gè)好的班主任能根據(jù)不同學(xué)生的需要,，提供不同的成長平臺(tái)。合理的班主任角色定位,、科學(xué)精細(xì)的班級(jí)管理制度,、一份熱愛學(xué)生恪守職責(zé)的熱情，肯定會(huì)給我們帶來快樂和幸福,。人的心靈是一個(gè)及其寬廣,、復(fù)雜、多變的世界,。面對(duì)幾十個(gè)性格各異,、變化發(fā)展的孩子，怎樣走進(jìn)他們的心靈世界,，找到屬于他們自己的那片沃土,，播下適宜于他們成長的那粒種子,，并沒有可以照搬照抄的妙方，需要我們細(xì)心地觀察,、認(rèn)真地思考,、創(chuàng)造性地實(shí)踐,。我們要不斷學(xué)習(xí),，總結(jié)反思，形成經(jīng)驗(yàn),，增添我們班級(jí)管理的睿智,。讓學(xué)生感到從我們嘴里流淌出來的是思想、機(jī)敏和幽默,。我們能讓學(xué)生豁然開朗,、柳暗花明，讓學(xué)生峰回路轉(zhuǎn),，如沐春風(fēng),。我們應(yīng)該像一塊寶石，永遠(yuǎn)散發(fā)著人格,、學(xué)識(shí)和智慧的魅力,。“善用物者無棄物,，善用人者無棄人,。”再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們所有班主任的知人善任,，任人唯賢,。再次感謝所有的老師悉心傾聽我的班級(jí)管理拙見。

班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇三

尊敬的各位老師，親愛的叔叔阿姨：

大家好！很榮幸今天能夠在這為你們做一個(gè)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告,。首先,，我先做一個(gè)自我介紹,，我叫白雅夢，班級(jí)工作重在班委，而班委是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。要干好任何一件事,，首先要保證一個(gè)團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí),、高效的集體,，所以在班委組織建設(shè)方面，一切從班上的實(shí)際出發(fā)。班委的競選根據(jù)民主集中制原則,，選出在同學(xué)們心目中有威望,、有能力、責(zé)任心強(qiáng)的班級(jí)成員,，而不要是評(píng)關(guān)系戶,，因?yàn)楹芏嘈掳嗉?jí)在選擇班委的時(shí)候，是根據(jù)競選人和自己關(guān)系而確定的,，但是這樣到后來是害了競選人也是害了班級(jí)利益的,，所以我希望大家在班級(jí)競選的時(shí)候一定要本著為班級(jí)為集體的思想去選擇哪些有威望、有能力,、責(zé)任心強(qiáng)的班級(jí)成員,。尤其是我們的第一學(xué)期，班委的作用更是尤其輕重,。

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向,，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo),，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以,，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo),，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班長應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際,，制定出班級(jí)的奮斗目標(biāo),。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性,。例如,，根據(jù)我班各方面基礎(chǔ)都較好的前提，本學(xué)期目標(biāo)是創(chuàng)造一個(gè)和諧,，積極向上的班集體,，樹立班級(jí)良好形象、爭創(chuàng)系級(jí),、院級(jí)先進(jìn)文明班級(jí),；同時(shí)，咱們的學(xué)習(xí),、專業(yè)等方面也要有突破,，讓同學(xué)們在班級(jí)中得到提升；班級(jí)活動(dòng)方面要更有吸引力和創(chuàng)新力,，使同學(xué)們感受到參與的樂趣,，并在其中有收獲；同學(xué)關(guān)系方面，要加強(qiáng)同學(xué)間交往,，達(dá)到互幫互助,，與此同時(shí)還要建立同學(xué)們健康的競爭意識(shí)。

“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則費(fèi)”,，所以為了創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須要有自己的計(jì)劃和安排,，要有班級(jí)的新穎,、獨(dú)特之處。并且學(xué)期工作計(jì)劃的制定,，可以讓我們在班級(jí)管理工作中更加有條理性,，同時(shí)效率會(huì)更高，在班級(jí)發(fā)展遇到瓶頸的時(shí)候也不會(huì)因?yàn)榍榫w問題而致使情況更加惡劣,！所以在制定學(xué)期工作計(jì)劃的時(shí)候,，一定要制定的比較詳細(xì)可行，上面所提到的班級(jí)問卷調(diào)查就是制定這個(gè)學(xué)期工作計(jì)劃的一個(gè)重要依據(jù),。最重要的一定是,，一旦班委制定和全班通過了學(xué)期工作計(jì)劃后，就一定要按照計(jì)劃進(jìn)行,，定時(shí)定量的完成工作計(jì)劃,，因?yàn)檫@樣才能體現(xiàn)出工作計(jì)劃的價(jià)值所在。而且在真真正正的完成了這一份計(jì)劃后你會(huì)發(fā)現(xiàn),，班級(jí)在不知不覺中已經(jīng)成長了許多,。

在大學(xué)班級(jí)的日常工作學(xué)習(xí)中，同學(xué)們反映比較明顯的問題是班委之間,，班委與同學(xué)之間缺乏交流,。所以我認(rèn)為我們班委之間，班委與同學(xué)之間一定要打破這個(gè)格局,。但是要怎樣做呢,？我覺得首先我們班委要做好本職工作，各司其職,。其次是要加強(qiáng)與同學(xué)之間的聯(lián)系,，改善班委與同學(xué)們不經(jīng)常交流的現(xiàn)象，建立信任,，擁有共同的目標(biāo),，積極主動(dòng)溝通各位同學(xué)，并在工作中建立同學(xué)之間的聯(lián)系,。最后,，要培養(yǎng)班委們積極向上的心態(tài)，班委的心態(tài)對(duì)班級(jí)至關(guān)重要的影響，從班委入手,，培養(yǎng)積極向上的集體榮譽(yù)感和歸屬感,，從而影響周圍同學(xué)的心態(tài)，建立班級(jí)的的自信,。班委的數(shù)量占班級(jí)人數(shù)的1/4,，也就是每個(gè)人只要積極的去影響身邊兩到三個(gè)人的心態(tài)，那么班級(jí)的精神狀態(tài)就會(huì)有極大的改觀,?？傊欢ㄒ_(dá)到班級(jí)的融合,。

其實(shí)班級(jí)管理的最終目的就是育人,，培養(yǎng)和鍛煉班干部，那么放手讓每一位班委都得到鍛煉就顯得尤其重要,。所以在班級(jí)管理中,，尤其是在各項(xiàng)活動(dòng)的籌劃、舉辦和總結(jié)中,。我都不會(huì)一個(gè)人去做,，而是每一次的活動(dòng)，我都會(huì)安排給一個(gè)班委去做,，讓他全權(quán)負(fù)責(zé)，而其余的班委則全力的配合他,。簡單地說,，就是在這個(gè)活動(dòng)中，他就是領(lǐng)導(dǎo)者,，他就是老大,，我們班長、團(tuán)支書,、副班長等等全都要聽他的,。當(dāng)然，在遇到困難的時(shí)候,，我們還是會(huì)第一時(shí)間站出來的,。這樣的話，極大的鍛煉了各位班委,，使的各位班委在任職期間都有所貢獻(xiàn),，有所收獲。

我們知道,，學(xué)生干部,，首先是學(xué)生，所以我們必須把學(xué)習(xí)搞好。但一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的,，開展工作必然會(huì)占去一定的學(xué)習(xí)時(shí)間,，這就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)與工作的矛盾，那么我們怎樣化解矛盾,，讓工作學(xué)習(xí)兩不誤,。首先，我們應(yīng)該在思想上擺正二者的關(guān)系：學(xué)習(xí)與工作是相互影響,，相互促進(jìn)的,。學(xué)習(xí)成績好，會(huì)使你工作起來無后顧之憂,，有利于工作的順利進(jìn)行,；工作的開展需要以身作則，這又促使你在學(xué)習(xí)上以身作則,，努力把學(xué)習(xí)搞好,。其次，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和工作方法,，指導(dǎo)學(xué)生干部根據(jù)自身特點(diǎn)逐步摸索出一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，以便合理的安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí),、工作效率,。在學(xué)習(xí)時(shí)，集中精力,，摒棄雜念,。課上認(rèn)真聽講，爭取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂消化,；課下,，抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),、完成作業(yè),。在工作時(shí)，注意調(diào)動(dòng)大家的積極性,，取得其他干部的幫助,，老師和同學(xué)們的支持，力爭保質(zhì)保量高效的把工作做好,。

我們知道,，工作總結(jié)是對(duì)一定時(shí)期內(nèi)的工作加以總結(jié),分析和研究,肯定成績,找出問題,得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),摸索事物的發(fā)展規(guī)律,用于指導(dǎo)下一階段工作的。所以我認(rèn)為在我們班級(jí)管理中,，一定要做好各項(xiàng)工作的總結(jié),，比如每一項(xiàng)活動(dòng)的活動(dòng)總結(jié),，每一次會(huì)議的會(huì)議總結(jié)，每一學(xué)期的學(xué)期總結(jié)等等,。這些總結(jié)都是一個(gè)自我改進(jìn),，自我提升，自我完善的過程,，同時(shí)它也是對(duì)班級(jí)自身發(fā)展的一個(gè)反思,。總結(jié)不一定要多,，但是一定要精,，總結(jié)到點(diǎn)上，然后以點(diǎn)到線再到面,，慢慢的把它擴(kuò)散出去,。這樣就會(huì)得到一定的提升。

大學(xué),，一個(gè)美麗神秘而又帶有青春夢想的名字,。在這里，你將學(xué)會(huì)一生當(dāng)中最重要的知識(shí),；在這里,，你將會(huì)認(rèn)識(shí)來自五湖四海的朋友；在這里,，獲得踏入社會(huì)前的人生經(jīng)歷和財(cái)富,。同學(xué)們，大學(xué)是豐富多彩的,，大學(xué)是繽紛絢爛的現(xiàn)在,，它正等著你們用心去描繪。所以我希望你們在參與班上的工作同時(shí),，也能能夠積極的參與到學(xué)院、學(xué)校的管理和活動(dòng)中來,，以主人翁的姿態(tài)來關(guān)心和支持這個(gè)屬于我們,，也是屬于你們的大家庭來，使自己的大學(xué)生活洋溢青春的氣息,，充滿青春的活力,。在大學(xué)這個(gè)平臺(tái)上創(chuàng)先爭優(yōu)，爭當(dāng)先鋒,！

總之,，在班級(jí)的管理中還有很多的創(chuàng)新之處與經(jīng)驗(yàn)只談，這都等這你們?nèi)ラ_拓,，去發(fā)現(xiàn),。一個(gè)班級(jí),，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，一個(gè)先進(jìn)的班級(jí)是離不開大家的,。當(dāng)然,，在班級(jí)管理中肯定會(huì)遇到一些不甘與無奈，所以最后我送大家八個(gè)字,，這也是我自己人生準(zhǔn)則的八個(gè)字：問心無愧,，越挫越勇。不管遇到什么問題,，只要自己能夠問心無愧,，哪還管別人怎樣看待呢，因?yàn)闆]有任何一件事是可以做到絕對(duì)完美的,，而在自己遭受到挫折和困難的時(shí)候,，我希望你們能夠越挫越勇，不要被困難所打到,，而要更加的堅(jiān)定信念,，勇敢的一直往前走！謝謝大家,！

班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇四

學(xué)校開展班級(jí)管理講堂以來,，前幾周開獎(jiǎng)的老師們也將心中所思所悟、工作心得一次次地為我們年輕教師傾囊相授,、不吝賜教,，聆聽和拜讀講稿后每次都能對(duì)自己有新的提升。現(xiàn)在輪到我,，突然覺得無話可講,，只能結(jié)合自己工作實(shí)際與這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，與大家談點(diǎn)感悟吧,！

蘇霍姆林斯基說過：“每一位教師不僅是教書者,，而且是教育者?！睆墓ぷ鞣止砜?，班主任更接近于教育者，而科任教師則更符合教書者,，但我想說的是在班級(jí)管理中,，科任教師的作用同樣重要，不僅要做好教書者,，更要成為“教育者”,。這個(gè)內(nèi)容，以前的老師已經(jīng)講得很好,，現(xiàn)在也不用我來畫蛇添足,，與大家交流下假如我是班主任希望科任教師如何參與班級(jí)管理,。

隨著學(xué)校精細(xì)化管理地不斷深入，我們班的班級(jí)管理也逐漸走向規(guī)范化,。前兩年繁雜瑣碎的班主任工作讓我明白,，在管理班級(jí)中僅僅依靠班主任一架馬車來拉動(dòng)班級(jí)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化，動(dòng)力顯然不足,，這就需要科任老師成為另一架馬車與班主任并駕齊驅(qū),，形成更為強(qiáng)大的動(dòng)力保障，同心合力,，共同拉動(dòng)班級(jí)駛向更為規(guī)范化的終極發(fā)展目標(biāo),。作為科任教師，首先要端正教學(xué)工作態(tài)度,，規(guī)范好本科目課堂的紀(jì)律,，這就是對(duì)班主任工作的最大支持。規(guī)范學(xué)生的日常行為,，不僅協(xié)助了班主任工作,，對(duì)我們自己的課堂也是一種提高。不能膚淺地認(rèn)為課堂紀(jì)律,、教室衛(wèi)生,、班級(jí)文化等等都是班主任的事兒，只管掃好自己課內(nèi)的門前雪,，只關(guān)心自己的教學(xué)成績,，只關(guān)心學(xué)生作業(yè)完成情況，從不主動(dòng)了解,、處理班級(jí)事務(wù),。實(shí)際上，這種態(tài)度不僅沒有履行教師的職責(zé),、錯(cuò)失了教師樹立自己威信,、提高自己在學(xué)生心中威望的大好機(jī)會(huì)，對(duì)自己的科目成績也只會(huì)帶來消極影響,。

教育和管理學(xué)生不僅僅是班主任一個(gè)人的事情,，它應(yīng)該是全體科任老師的共同事情。在與朱呈菊老師搭檔的兩年里,，我在上課的過程中發(fā)現(xiàn)的問題，總是自己及時(shí)解決,，絕不歸到班主任頭上后就推給班主任一了了之,。我想如果那樣的話，除了能有力的舉證自己的無能外,，概無其他,。同時(shí)還將失去學(xué)生對(duì)教師最起碼的尊重以及教師威信的認(rèn)可,，徹底地讓自己在班級(jí)中淪為孤家寡人，造成難以消除的負(fù)面影響,，就連自己的“太陽底下最光輝的職業(yè)”這一標(biāo)簽也該發(fā)霉了,。因此，科任教師只有樹立正確的合作意識(shí),，積極投身到班級(jí)管理中去,，才能更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通，才能更好的樹立在學(xué)生中的威望,，才能營造更好的學(xué)習(xí)氛圍,，才能對(duì)科目成績帶來質(zhì)的提升，讓學(xué)生在心無旁騖的學(xué)習(xí)中自覺規(guī)范自身言行,，成為班級(jí)管理的催化劑,。

“不在其位，不謀其政”是千百年來深入我們骨髓的一句儒家經(jīng)典,，但這句話如果延伸到科任教師參與班級(jí)管理中來,，是極為不妥的。雖然班主任較科任教師相比,，享受著微薄的班主任津貼,，受到領(lǐng)導(dǎo)、家長,、學(xué)生的關(guān)注與贊譽(yù)更多,，但這不能成為我們消極懈怠參與班級(jí)管理的蒼白說辭，因?yàn)榘嘀魅纬惺艿膲毫εc質(zhì)疑也更多,。如果真這樣想,，那么就該反思自己的人生態(tài)度了。班主任與科任教師同為一個(gè)戰(zhàn)壕的親密戰(zhàn)友,，理應(yīng)相互扶持,，相互幫助，科任教師理應(yīng)主動(dòng)擔(dān)責(zé),，除掃好自己門前雪的同時(shí)也要力所能及地管好班主任的瓦上霜,。

朱呈菊老師工作能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)精,，為人處世好,，因此除擔(dān)任班主任外，還承擔(dān)少隊(duì)部部分重要工作,，經(jīng)常外出學(xué)習(xí),、參與國培送教交流或完成學(xué)校交辦的臨時(shí)性、階段性文藝活動(dòng)指導(dǎo)任務(wù)等,，常有不在?；蛟谛５讲涣税嗟那闆r,，這時(shí)我就只能獨(dú)自堅(jiān)守班級(jí)，在加上自己嗓子長期不舒服就更加苦不堪言了,。對(duì)這事要說沒什么想法,，那是不正常的，可是這是誰都沒辦法的事情,，只能從大局出發(fā),，服從工作需要罷了，將心比心地想一想,，畢竟誰都不容易嘛,！在此期間，班級(jí)內(nèi)發(fā)生的事情,，能解決的我一定會(huì)圓滿解決,，決不讓朱老師分心解決；如遇學(xué)校臨時(shí)安排的本該班主任完成的工作,，也不分自己分內(nèi)與分外的事來完成,，如完成不了才告知班主任,；能及時(shí)做的事情,，絕不拖沓等待班主任來做。舉個(gè)簡單的例子,，比如學(xué)校周一安排完成黑板報(bào)或布置學(xué)生提交藝術(shù)作品,，周四檢查，我絕對(duì)不會(huì)拖到周三班主任回來完成,。當(dāng)然,，這可不是什么高風(fēng)亮節(jié)，因?yàn)槲业男母嬖V我：假如我是班主任,，我希望與我搭檔的的科任教師這樣配合我,。我可不能成為連自己都看不慣的人。在班主任不在崗的時(shí)候,，科任教師理應(yīng)不分彼此,，主動(dòng)承擔(dān)，為班主任解決好后顧之憂,，成為班主任穩(wěn)定的大后方,，為班級(jí)規(guī)范化管理提供一支強(qiáng)大的鎮(zhèn)定劑。

一個(gè)班級(jí)是師生共同的家,，而維系這個(gè)家的紐帶就是情感,。俗語講：“家和萬事興”。然而，班主任因?yàn)楣芾砺氊?zé)的原因,，有時(shí)候必須去扮演白臉，不得不站在學(xué)生與家長的對(duì)立面,，如不注意處理,，很容易將關(guān)系搞僵，不利于和諧班級(jí)建設(shè),。這時(shí)候,，作為任課教師，一方面要與班主任的管理思想及要求保持一致,，不能胳膊肘往外拐,，要在學(xué)生、家長面前維護(hù)班主任的威信,；另一方面,，要注意自己的次要性和輔助作用，注意掌握好度,，切忌喧賓奪主,，否則那就不是幫忙而是添亂了。

工作中,，對(duì)于班級(jí)學(xué)生,、家長、班務(wù)等諸多事宜,，我總是主動(dòng)與朱老師溝通交流,，共同思考解決問題的思路與方法。在教育學(xué)生和溝通家長時(shí),，我和朱老師始終堅(jiān)持“一種尺度,、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一個(gè)聲音”的原則,，相互幫襯,，絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)和班主任之間的溝通不暢導(dǎo)致學(xué)生和家長不知道要聽誰的而無所適從，或?qū)е卤灸芎苋菀捉鉀Q的問題出現(xiàn)反復(fù)拉鋸,。和班主任相比,，學(xué)生可能更愿意將心中所思所想告訴科任教師，而這些都是班級(jí)管理動(dòng)態(tài)發(fā)展的第一手資料,。我時(shí)常深入到學(xué)生中間,，走進(jìn)學(xué)生心理，及時(shí)掌握每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，同時(shí)重視和學(xué)生家長保持聯(lián)系,，并深入細(xì)致地了解學(xué)生校外活動(dòng)的真實(shí)情況，將了解到的與班主任溝通，以便于在學(xué)生出現(xiàn)意外狀況時(shí)能夠切當(dāng)合理的解決,。任課教師應(yīng)該利用自己的才華,、魅力把學(xué)生牢牢的吸引到集體中來，當(dāng)好幾方面因素的潤滑劑,，用關(guān)心換來真誠,，彼此之間親密無間、共同進(jìn)步,，才能最終解決好問題,。

班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇五

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

班委會(huì)和團(tuán)支部只有搞好團(tuán)結(jié)的義務(wù),，沒有破壞團(tuán)結(jié)的權(quán)力,。搞好團(tuán)結(jié)，講話才有人聽,、做事才有威信,。寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個(gè)性,，諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足,，大事講原則、小事講風(fēng)格,，不攬權(quán),、不爭功、不諉過,，團(tuán)結(jié)事就會(huì)有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

團(tuán)結(jié)是班委會(huì)和團(tuán)支部管理班級(jí)的基礎(chǔ)，是一個(gè)重要的問題,。實(shí)踐證明,，班委會(huì)和團(tuán)支部內(nèi)部只有搞好團(tuán)結(jié)，才能出凝聚力,、出戰(zhàn)斗力,，講話有人聽、做事有威信,；才能出智慧,、出成績，什么壓力都可以化解,，什么難題都可以解決,；才能出干部、出人才,，有健康成長的沃土,，有成就事業(yè)的舞臺(tái),。這樣才能團(tuán)結(jié)好班上的其他同學(xué)。大家在一起事,，是班級(jí)的需要,、班主任的重托、同學(xué)們的期望,。我們一定要識(shí)大體,、顧大局，用高尚的人格增進(jìn)團(tuán)結(jié),，用堅(jiān)強(qiáng)的性格保證團(tuán)結(jié)，用同的事業(yè)維護(hù)團(tuán)結(jié),，像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)團(tuán)結(jié),，像珍惜自己的生命一樣珍惜團(tuán)結(jié)。

搞好團(tuán)結(jié),，最重要的是按規(guī)矩辦事,，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制。凡是重要的事情和大額度班費(fèi)的使用,，都要充分發(fā)揚(yáng)民主,，廣泛聽取同學(xué)們的意見，多溝通多商量,，集思廣益,，擇善而從，集體討論決定,，班長和團(tuán)支部書記絕不能搞“一言堂”,，一個(gè)人說了算。集體決策一旦作出,，即便個(gè)人有保留意見,，也要各負(fù)其責(zé)，不折不扣地貫徹執(zhí)行,，絕不能搞自由主義,，發(fā)出“兩種聲音”。

就一個(gè)班來說,，搞好民主集中和團(tuán)結(jié)合作,，團(tuán)支部書記和班長最關(guān)鍵。團(tuán),、班“一把手”都要有強(qiáng)烈的合作意識(shí),。必須明白，兩個(gè)“一把手”是事業(yè)上的搭檔,，不是競爭的對(duì)手,；是工作上的分工，不是權(quán)力的分配。各盡其職,、分工合作,，相互理解、相互支持,，不攬權(quán),、不爭功、不諉過,，班級(jí)的和諧之路就會(huì)越走越寬廣,。

懂團(tuán)結(jié)是大智慧，會(huì)團(tuán)結(jié)是大本事,，真團(tuán)結(jié)是大境界,。在團(tuán)結(jié)問題上，最能看出一個(gè)人的修養(yǎng),，也最能看出一個(gè)人的品行,。班委會(huì)和團(tuán)支部成員的工作經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)水平,、性格特征各不相同,，看問題難免有意見分歧，干工作難免磕磕碰碰,。維護(hù)團(tuán)結(jié),，還要加強(qiáng)性格修養(yǎng)，以高尚的人格魅力為班級(jí)營造心情舒暢,、和諧處的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，這樣，大家的學(xué)習(xí)成績才能更快的進(jìn)步,。

寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶和粘合劑,。班干部和團(tuán)干部要有寬廣的胸襟，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個(gè)性,，諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足,，做到容人、容言,、容事,。要堅(jiān)持大事講原則、小事講風(fēng)格,，使班委會(huì)和團(tuán)支部成員之間成為學(xué)習(xí)上志同道合的同學(xué),、思想上肝膽相照的知己、工作上密切配合的干部,、生活上相互關(guān)心的摯友,。私心是影響團(tuán)結(jié)的大敵,，也是導(dǎo)致不團(tuán)結(jié)的主要根源。把班級(jí)的利益看得重一些,，把個(gè)人的得失看得輕一些,，一切要為班上的同學(xué)們著想，小我服從大我,，個(gè)人服從組織,，不圖名，不爭利,，不謀權(quán),，團(tuán)結(jié)事就會(huì)有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

班委會(huì)和團(tuán)支部只有搞好團(tuán)結(jié)的義務(wù),，沒有破壞團(tuán)結(jié)的權(quán)力,。一屆班委會(huì)和團(tuán)支部、一任干部,，如果團(tuán)結(jié)出了問題，就是最大的失職,。

班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇六

尊敬的各位老師,，親愛的同學(xué)們：

學(xué)校開展班級(jí)管理講堂以來，前幾周開獎(jiǎng)的老師們也將心中所思所悟,、工作心得一次次地為我們年輕教師傾囊相授,、不吝賜教，聆聽和拜讀講稿后每次都能對(duì)自己有新的提升?，F(xiàn)在輪到我,，突然覺得無話可講，只能結(jié)合自己工作實(shí)際與這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，與大家談點(diǎn)感悟吧,！

蘇霍姆林斯基說過：“每一位教師不僅是教書者，而且是教育者,?！睆墓ぷ鞣止砜矗嘀魅胃咏诮逃?，而科任教師則更符合教書者,，但我想說的是在班級(jí)管理中，科任教師的作用同樣重要,，不僅要做好教書者,，更要成為“教育者”。這個(gè)內(nèi)容,，以前的老師已經(jīng)講得很好,，現(xiàn)在也不用我來畫蛇添足,，與大家交流下假如我是班主任希望科任教師如何參與班級(jí)管理。

這就是對(duì)班主任工作的最大支持,。規(guī)范學(xué)生的日常行為,，不僅協(xié)助了班主任工作，對(duì)我們自己的課堂也是一種提高,。不能膚淺地認(rèn)為課堂紀(jì)律,、教室衛(wèi)生、班級(jí)文化等等都是班主任的事兒,，只管掃好自己課內(nèi)的門前雪,，只關(guān)心自己的教學(xué)成績，只關(guān)心學(xué)生作業(yè)完成情況,，從不主動(dòng)了解,、處理班級(jí)事務(wù)。實(shí)際上,，這種態(tài)度不僅沒有履行教師的職責(zé),、錯(cuò)失了教師樹立自己威信、提高自己在學(xué)生心中威望的大好機(jī)會(huì),，對(duì)自己的科目成績也只會(huì)帶來消極影響,。

教育和管理學(xué)生不僅僅是班主任一個(gè)人的事情，它應(yīng)該是全體科任老師的共同事情,。在與朱呈菊老師搭檔的兩年里,，我在上課的過程中發(fā)現(xiàn)的問題，總是自己及時(shí)解決,，絕不歸到班主任頭上后就推給班主任一了了之,。我想如果那樣的話，除了能有力的舉證自己的無能外,，概無其他,。同時(shí)還將失去學(xué)生對(duì)教師最起碼的尊重以及教師威信的認(rèn)可，徹底地讓自己在班級(jí)中淪為孤家寡人,，造成難以消除的負(fù)面影響,，就連自己的“太陽底下最光輝的職業(yè)”這一標(biāo)簽也該發(fā)霉了。因此,，科任教師只有樹立正確的合作意識(shí),，積極投身到班級(jí)管理中去，才能更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通,，才能更好的樹立在學(xué)生中的威望,，才能營造更好的學(xué)習(xí)氛圍，才能對(duì)科目成績帶來質(zhì)的提升,，讓學(xué)生在心無旁騖的學(xué)習(xí)中自覺規(guī)范自身言行,，成為班級(jí)管理的催化劑,。

“不在其位，不謀其政”是千百年來深入我們骨髓的一句儒家經(jīng)典,，但這句話如果延伸到科任教師參與班級(jí)管理中來,，是極為不妥的。雖然班主任較科任教師相比,，享受著微薄的班主任津貼,，受到領(lǐng)導(dǎo)、家長,、學(xué)生的關(guān)注與贊譽(yù)更多,，但這不能成為我們消極懈怠參與班級(jí)管理的蒼白說辭，因?yàn)榘嘀魅纬惺艿膲毫εc質(zhì)疑也更多,。如果真這樣想,，那么就該反思自己的人生態(tài)度了。班主任與科任教師同為一個(gè)戰(zhàn)壕的親密戰(zhàn)友,，理應(yīng)相互扶持,，相互幫助，科任教師理應(yīng)主動(dòng)擔(dān)責(zé),，除掃好自己門前雪的同時(shí)也要力所能及地管好班主任的瓦上霜,。

朱呈菊老師工作能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)精,，為人處世好，因此除擔(dān)任班主任外,，還承擔(dān)少隊(duì)部部分重要工作,，經(jīng)常外出學(xué)習(xí)、參與國培送教交流或完成學(xué)校交辦的臨時(shí)性,、階段性文藝活動(dòng)指導(dǎo)任務(wù)等,，常有不在校或在校到不了班的情況,，這時(shí)我就只能獨(dú)自堅(jiān)守班級(jí),，在加上自己嗓子長期不舒服就更加苦不堪言了。對(duì)這事要說沒什么想法,，那是不正常的,，可是這是誰都沒辦法的事情，只能從大局出發(fā),，服從工作需要罷了,，將心比心地想一想，畢竟誰都不容易嘛,！在此期間,，班級(jí)內(nèi)發(fā)生的事情,，能解決的我一定會(huì)圓滿解決，決不讓朱老師分心解決,；如遇學(xué)校臨時(shí)安排的本該班主任完成的工作,，也不分自己分內(nèi)與分外的事來完成，如完成不了才告知班主任,；能及時(shí)做的事情,，絕不拖沓等待班主任來做。舉個(gè)簡單的例子,，比如學(xué)校周一安排完成黑板報(bào)或布置學(xué)生提交藝術(shù)作品,，周四檢查，我絕對(duì)不會(huì)拖到周三班主任回來完成,。當(dāng)然,，這可不是什么高風(fēng)亮節(jié)，因?yàn)槲业男母嬖V我：假如我是班主任,，我希望與我搭檔的的科任教師這樣配合我,。我可不能成為連自己都看不慣的人。在班主任不在崗的時(shí)候,，科任教師理應(yīng)不分彼此,，主動(dòng)承擔(dān)，為班主任解決好后顧之憂,，成為班主任穩(wěn)定的大后方,，為班級(jí)規(guī)范化管理提供一支強(qiáng)大的鎮(zhèn)定劑。

一個(gè)班級(jí)是師生共同的家,，而維系這個(gè)家的紐帶就是情感,。俗語講：“家和萬事興”。然而,，班主任因?yàn)楣芾砺氊?zé)的原因,，有時(shí)候必須去扮演白臉，不得不站在學(xué)生與家長的對(duì)立面,，如不注意處理,，很容易將關(guān)系搞僵，不利于和諧班級(jí)建設(shè),。這時(shí)候,，作為任課教師，一方面要與班主任的管理思想及要求保持一致,，不能胳膊肘往外拐,，要在學(xué)生、家長面前維護(hù)班主任的威信,；另一方面,，要注意自己的次要性和輔助作用,，注意掌握好度，切忌喧賓奪主,，否則那就不是幫忙而是添亂了,。

工作中，對(duì)于班級(jí)學(xué)生,、家長,、班務(wù)等諸多事宜，我總是主動(dòng)與朱老師溝通交流,，共同思考解決問題的思路與方法,。在教育學(xué)生和溝通家長時(shí)，我和朱老師始終堅(jiān)持“一種尺度,、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),、一個(gè)聲音”的原則,，相互幫襯,，絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)和班主任之間的溝通不暢導(dǎo)致學(xué)生和家長不知道要聽誰的而無所適從,，或?qū)е卤灸芎苋菀捉鉀Q的問題出現(xiàn)反復(fù)拉鋸。和班主任相比,，學(xué)生可能更愿意將心中所思所想告訴科任教師,，而這些都是班級(jí)管理動(dòng)態(tài)發(fā)展的第一手資料。我時(shí)常深入到學(xué)生中間,，走進(jìn)學(xué)生心理,，及時(shí)掌握每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)重視和學(xué)生家長保持聯(lián)系,，并深入細(xì)致地了解學(xué)生校外活動(dòng)的真實(shí)情況,，將了解到的與班主任溝通，以便于在學(xué)生出現(xiàn)意外狀況時(shí)能夠切當(dāng)合理的解決。任課教師應(yīng)該利用自己的才華,、魅力把學(xué)生牢牢的吸引到集體中來,，當(dāng)好幾方面因素的潤滑劑,，用關(guān)心換來真誠,，彼此之間親密無間、共同進(jìn)步,，才能最終解決好問題。

班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇七

分為教師層面、學(xué)生層面和家長層面。教師一年內(nèi)要讀透至少5本經(jīng)典,，學(xué)生要讀好至少4本經(jīng)典,，家長要至少讀好1本經(jīng)典。

時(shí)間上,，五六年級(jí)學(xué)生每天下午第四節(jié),，一至四年級(jí)學(xué)生（含五六年級(jí)學(xué)生）老師可布置晚上和星期天讀經(jīng)典。

2．上好家和課,。

倡導(dǎo)新八德,，孝親、尊師,、友學(xué),、立志、長善,、救失,、守法和循規(guī)。堅(jiān)持日行一善,、周明一理,、月積一習(xí),。培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

3．中式教育跟基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的融合,。

在課堂中落實(shí)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園,。

剛才老師們談得很好，王維老師從人人參與管理,，處處有人管理談起,，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、衛(wèi)生,、飲食安全、習(xí)慣,、規(guī)范,、集體榮譽(yù)感、愛護(hù)公物,、進(jìn)校離校等方面談了如何精細(xì)化管理班級(jí),，朱鋒老師從習(xí)慣、意識(shí),、情感,、查漏補(bǔ)缺、班規(guī)等方面進(jìn)行了闡述,，李漫老師從制度,、班級(jí)法典、展示園地,、一日班級(jí)常規(guī),、關(guān)心學(xué)生、教師身體力行等方面進(jìn)行了解讀,。談得都非常好,，下面我也談三點(diǎn)我的看法：

（一）分工。

從德,、智,、體、美,、勞,、安及餐、宿等八個(gè)方面分好工,。

1．德,。

班級(jí)要設(shè)文明委員，一方面記錄班級(jí)的好人好事（要有好人好事本）,，另一方面檢查學(xué)生的紅領(lǐng)巾佩戴,、精神面貌,、文明行為等。

班級(jí)要設(shè)紀(jì)律委員,，負(fù)責(zé)學(xué)生上課、自習(xí),、課間,、午休及教師不在教室時(shí)的紀(jì)律。做到有問題,，及時(shí)和班委一起解決并上報(bào)老師,。

2．智。

班級(jí)要設(shè)學(xué)習(xí)委員,，負(fù)責(zé)學(xué)生的'學(xué)習(xí),、讀書活動(dòng)、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等,。另設(shè)小組長,，配合學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)本小組學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生要小組合作,、和諧互助,。

班級(jí)要設(shè)各類主持人：班隊(duì)會(huì)、家和課,、讀書交流等,。

3．體。

班級(jí)要設(shè)體育委員,，負(fù)責(zé)班級(jí)體育活動(dòng),，體育課、課間操,、眼保健操,、課外活動(dòng)等。

4．美,。

班級(jí)要設(shè)美育委員,，負(fù)責(zé)班級(jí)美育，環(huán)境布置,、黑板報(bào),、人員著裝是否得體等。

5．勞,。

班級(jí)要設(shè)勞動(dòng)委員,，負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生、勞動(dòng),。衛(wèi)生工作要分細(xì),，室內(nèi),、走廊,、室外清潔區(qū),、教室內(nèi)的黑板、講桌,、開關(guān),、門窗,、電器、磁片,、物品擺放,、打掃工具擺放等都要有人負(fù)責(zé)。

6．安,。

班級(jí)要設(shè)安全委員,，負(fù)責(zé)班級(jí)的物品安全、人員安全,、學(xué)生心理安全,。還可下設(shè)設(shè)備安全員、人員安全員,、心理安全員等,。設(shè)備安全員負(fù)責(zé)室內(nèi)外及自己班清潔區(qū)內(nèi)物品、設(shè)備的安全,。人員安全員負(fù)責(zé)學(xué)生上下樓梯,、校園內(nèi)活動(dòng)等的安全，排查有沒有帶違規(guī)物品,，不安全的物品,。心理安全員負(fù)責(zé)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有沒有情緒波動(dòng)，及時(shí)做好心理疏導(dǎo)工作,。

以下兩方面是指五六年級(jí),。

7．餐。

班級(jí)要設(shè)餐飲委員,，負(fù)責(zé)學(xué)生的用餐管理,。要安排餐前管理人員負(fù)責(zé)用餐前排隊(duì)，背誦餐前感恩詞,；用餐中間由各桌的桌長負(fù)責(zé)本桌的用餐紀(jì)律,，不說話，不留剩飯,，不留垃圾,；用餐后，安排餐后管理人員負(fù)責(zé)排隊(duì)涮碗,。

8．宿,。

班級(jí)要設(shè)住宿委員,，負(fù)責(zé)學(xué)生的住宿管理。督促各寢室長負(fù)責(zé)本寢室的衛(wèi)生,、物品擺放,、床單平整、寢室紀(jì)律等,。

（二）落實(shí),。

有分工，還要有落實(shí),。好的習(xí)慣養(yǎng)成至少需要21天,。班主任應(yīng)督促班長對(duì)以上各個(gè)方面進(jìn)行落實(shí),，當(dāng)堅(jiān)持夠一定時(shí)間,，形成習(xí)慣后，班主任老師就會(huì)工作十分輕松,，班上人人有事管,，事事有人管。老師在與不在一個(gè)樣,。同時(shí),，學(xué)生的各方面的能力也會(huì)得到鍛煉，培養(yǎng)一批干部,，培養(yǎng)一批將來到社會(huì)上能頂重任的人才,。

（三）評(píng)價(jià)。

要對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，依據(jù)班規(guī)進(jìn)行扣分或獎(jiǎng)分,，定期公布，對(duì)優(yōu)秀的進(jìn)行表揚(yáng),。也要對(duì)班長,、各個(gè)委員的工作定期進(jìn)行評(píng)價(jià)、表揚(yáng),。

班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇八

尊敬的各位老師,，親愛的同學(xué)們：

有一位班主任曾說過“有班主任在，學(xué)生能做好,，這個(gè)班主任基本合格,；班主任不在，學(xué)生能做好,，這個(gè)班主任很優(yōu)秀,；可是，如果班主任在,，學(xué)生仍不能做好,，那么這個(gè)班主任無疑是失敗的,。”我信奉這段話,。如果說學(xué)生是產(chǎn)品,，那么班主任這一角色，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的每個(gè)產(chǎn)品,；班主任不經(jīng)意的一句話,，可能會(huì)影響到我們學(xué)生的一生；班主任無意間的一個(gè)動(dòng)作,，也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”,。因此，有人說學(xué)生是班主任的影子,，時(shí)間長了,，學(xué)生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式,，都越來越相近,。我們作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者,，我們不能失敗,。如果我們不幸失敗了，那么陪葬我們的,，可能是幾十個(gè),、甚至是幾百個(gè)乃至上千個(gè)孩子一生的幸福哇！陶行知先生說：“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的精神時(shí),，我們應(yīng)該記得自己是人民賦予的“人類靈魂的工程師”。

為了使自己無愧于“人類靈魂的工程師”光榮稱號(hào),，我在班級(jí)管理過程中尤其注意結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況和校內(nèi)外環(huán)境開展工作,。工作中，我把自己的全部情感和所有的'工作激情寄托在班級(jí)管理與建設(shè)上,，潛心致學(xué),，身體力行，用自己的熱情,、激情,、愛心、耐心激起學(xué)生思想上的共鳴,。我相信“身教言傳,，水滴石穿”，作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者,，我認(rèn)為必須注意幾個(gè)方面：

孔子說過“其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從,。”言傳是身教的基本方式,，身教是言傳的有效手段,。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做,！”可見,，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多么大?！吨行W(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用,，教師要以身作則。所以,，班主任一定要言而有信,，言而有度,。言必行,，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象,，建立起崇高的威信,。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí),，我總是要求自己首先做到,。如我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì)在學(xué)生到校之前到,；比如,，要求學(xué)生每天早晨七點(diǎn)到校，我自己就每天提早十分鐘到教室,；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè),，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說,，說到就一定要做到,。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信,。

作為一名教師,，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外,，還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高,。為了更科學(xué),、有效的管理班級(jí)，少犯錯(cuò)誤,，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),，注重自身良好品德的形成，以身作則,，一視同仁,，讓學(xué)生信服，努力增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn),。平時(shí)，教師要思想端正，生活習(xí)慣良好，儀表端莊、樸素大方，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”的要求。

冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職,。如何育人,？我認(rèn)為,，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生,，就需要我們尊重學(xué)生的人格,、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度,、方式等,，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全,、完善的人格,。

人格尊嚴(yán)是平等的,。作為班主任,，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生,，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見,，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn),，分享他們的喜悅,。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力,。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ),?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同,、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力,。我班祥同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好,，可是我從來沒歧視他，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步,，幫他查漏補(bǔ)缺,，鼓勵(lì)他上進(jìn),。因此他很努力，想提高學(xué)習(xí)成績,。他說“我只有嚴(yán)格要求自己,，我才有可能取得進(jìn)步；我只有努力學(xué)習(xí),，我才能對(duì)得起所有關(guān)心和幫助我的人”,。

班主任要想很好的開展工作，首先要深入了解學(xué)生心里想什么,，嘴里想說什么,，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況?！肮コ菫橄?，攻心為上”的戰(zhàn)爭策略，也適用于班級(jí)管理,，我們惟有讓學(xué)生心服口服,，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能,。班主任要做好學(xué)生的思想工作,，就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子，貼近學(xué)生,，與學(xué)生打成一片,，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友,。讓他們感到班主任也是他們中的一員,，從而消除他們對(duì)你的戒備心理，解除心理上的隔閡,。這樣,，他們才會(huì)向你講真話、訴衷情,。遇到問題時(shí)才會(huì)及時(shí)的向你匯報(bào),。前年我班上有一個(gè)李瓊的女同學(xué)，開學(xué)之初,，上課經(jīng)常走神,，很多科任老師都向我反映情況，班長也反映這個(gè)同學(xué)對(duì)班級(jí)工作不熱心,，于是我提醒了她,，想不到她竟依然如故，一天放學(xué)后,，我把她叫到了辦公室,，剛開始,，我脾氣比較急，說話也較嚴(yán)厲,，于是她似乎覺得很委屈,，竟掉起了眼淚，一問三不知,，于是我讓她回去好好想想,，第二天再給我個(gè)滿意的答復(fù)。第二天,，她竟給了我一張道歉的字條,，從字里行間的態(tài)度來看，我認(rèn)為她應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)生才對(duì),，于是我再一次找她談心,，這一次她告訴了我有關(guān)她的一切，原來她印象中只有她的小學(xué)二年級(jí)班主任對(duì)她最好,，讓她當(dāng)了班長,，可到六年級(jí)，沒當(dāng)什么班干,，似乎老師不在乎她,，整天充滿著失落感，因而做任何事情都提不起精神來,，甚至出現(xiàn)抵觸情緒……至此我才發(fā)現(xiàn),，學(xué)生是如此看重老師對(duì)她的評(píng)價(jià)，也因此明白一個(gè)好的班主任更應(yīng)該是學(xué)生的知心好友,。

“人上一百,，各種各色”，一個(gè)班集體不可能全部是優(yōu)生,，也不可能全部是差生,，它必有優(yōu)劣之分。這就要求我們不能眉毛胡子一把抓,。我的做法是：

1,、“寬愛”后進(jìn)生。

后進(jìn)生,，常是很多人歧視的對(duì)象,，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起,，甚至連有些家長自己也搖頭,，由于學(xué)習(xí)成績差，他們處處低人一等,，被置于班級(jí)的“陰暗角落”,。實(shí)踐告訴我：應(yīng)該寬容尊重、熱愛,、理解他們,。沒有師愛，就沒有教育,；教師的愛，應(yīng)高于友愛,，齊于母愛,。我們應(yīng)該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長,。也許我們無法幫助一個(gè)孩子提高成績,，但是我們可以設(shè)法幫助一個(gè)孩子克服他自己的缺點(diǎn)，幫助他樹立人生的自信,，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn),，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。其實(shí),，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界,，那里面有日、月,、星、辰,，有江,、河、山,、川,，有花、鳥,、草,、蟲，有社會(huì)人生,，有真,、善、美,、假,、惡、丑,，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo),。學(xué)習(xí)道路坎坷不平,，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù),。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí),，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績差就對(duì)他們予以忽視或者歧視,。其實(shí),，每位后進(jìn)生都有很多可愛的長處。他們每天上學(xué),，即使什么都聽不懂,，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力,？他們參加考試屢考屢敗,，屢敗屢考，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力,？他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難，卻很少有人同情,、理解,，還常常受到批評(píng)指責(zé)。即使這樣,，學(xué)生們吃過飯,，還能一步步的朝著這個(gè)自己從來沒有成功、還不斷向有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來,。見了我們的面,，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷,！我想,，如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn)，多給點(diǎn)關(guān)懷,、希望,，我想我們的教育是不是會(huì)更加完善些呢！

在班級(jí)管理中,，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入,。在班集體中,，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣,。

2,、嚴(yán)愛優(yōu)等生,。

優(yōu)等生誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,，掩蓋，被原諒,、袒護(hù),。也許大家都有過這樣的感受：你所寵過的優(yōu)等學(xué)生，大多數(shù)出了學(xué)校就不愿認(rèn)識(shí)你這個(gè)老師了,，殊不知,，這就是我們寵壞的呀！小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患,，對(duì)這類學(xué)生,，我從不寵他們，更不遷就他們,。時(shí)時(shí)提醒他們"做學(xué)問得先做人",，做一個(gè)正直的人，熱情的人,，向上的人,。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu),，心胸要廣,，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,，只能在理智深沉的愛之中,，嚴(yán)格要求，警鐘常敲,，才能克服自身的弱點(diǎn),，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

3,、博愛中等生,。

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄,。他們是班集體的鏡子，是班集體的中間力量,。他們希望老師重視他們,，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),，調(diào)動(dòng)他們的積極因素,，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重,、理解,、信任他們。比如,，我們班的魏俊,，他學(xué)習(xí)成績一般，但很關(guān)心集體,，班級(jí)里我發(fā)現(xiàn)不了的問題,，他都跟我反映，從而避免了很多問題,。

作為教師,，我覺得我們在教書育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念,。但是寬容并不是縱容放任的自流,，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺得,，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí),，我們一定要冷靜處理；對(duì)于大錯(cuò),，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù),，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合,，從而達(dá)到學(xué)校,、家庭齊抓共管的目的。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,，他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng),。處于青春期的他們，躁動(dòng)不安,，情緒不穩(wěn),，容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很容易走向極端,。這時(shí)候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹,，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰,。如果我們老師不能寬容,，過分苛求，違背生理成長規(guī)律,，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了,。學(xué)生是活生生的人。他們有思想,，有感情,，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理學(xué)生問題時(shí),，就經(jīng)常注意換位思考。學(xué)生犯錯(cuò)心情沮喪時(shí),，拍拍他的肩膀,，這些無聲的肢體語言有時(shí)候可能要比批評(píng)的話語更能催人改正，激人奮進(jìn),。學(xué)生思想出軌時(shí),，我基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉,、不分青紅皂白的亂批一通,，更不會(huì)有過極的行為。這樣,，我所帶的學(xué)生,，都能做到主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，積極改正錯(cuò)誤,，并能更加嚴(yán)格的要求自己,。

付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心是偉大的,，但是絕對(duì)不是萬能的,。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎,？可是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣,、鬧情緒呢？所以,，對(duì)學(xué)生付出的愛是門藝術(shù),，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等,，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì),。如果僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的,，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對(duì)他們付出愛時(shí),，他們以為是理所當(dāng)然,。所以，我想：很多時(shí)候,，我們的教育離不開嚴(yán)格要求,。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中,，一定要包括愛的感情,。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒有責(zé)怪我,，有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些,。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。作為班主任,，我很注意教育學(xué)生保持良好的心態(tài),，學(xué)會(huì)用寬容和感謝的目光看待周圍的一切，引導(dǎo)他們用心感受世界的美好和自己的幸福,。

哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定,，而學(xué)生更是如此?！辟澝朗顷柟?、空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料,。我們班主任作為教育者,，不妨拿起表揚(yáng)的武器。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)的表揚(yáng)和贊賞,，努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步,。例如：去年王莉同學(xué)剛來我班時(shí)，成績非常不理想,，還經(jīng)常違反紀(jì)律,。可是當(dāng)他的班級(jí)工作被多次肯定后,，他勁頭十足,，也嚴(yán)格了對(duì)自己的要求。如今,，他雖然學(xué)習(xí)成績不理想,，但是他負(fù)責(zé)的班級(jí)體育工作卻是十分出色，從來都不需要我的督促,。我總是力求出新,，每次都得到了學(xué)校的表揚(yáng)，也就是這樣一個(gè)小舉措,，增強(qiáng)了學(xué)生整體向上的凝聚力，良好的班風(fēng)就能逐漸形成,。由這些我們可以看出，必要的表揚(yáng)是成功的陽光,、空氣和水,。但是,，我認(rèn)為表揚(yáng)要注意對(duì)象，注意時(shí)機(jī),，注意場合,，注意分寸，否則表揚(yáng)可能會(huì)變成另一種味道,，甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺,、挖苦等等,。

班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇九

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo),，親愛的各位兄弟姐妹們：

大家好！

今天我很榮幸能夠站在這里和大家一起分享一些班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn),。這對(duì)我來說既是自我反思,，自我總結(jié)的過程，也是和大家共一起同探討研究的過程,，更是獲得專家點(diǎn)評(píng)意見的過程,。我相信我將要談到的大的方向和大家都是一致的。然而由于每個(gè)人在處理問題的時(shí)候原則和底線可能會(huì)有較大區(qū)別,，因此每個(gè)班帶出來的特色也都各不相同,。比如,，3班帶出來的兵有我的縮影，而2班帶出來的兵會(huì)有文濤老師的縮影,。也正因如此,，我們團(tuán)隊(duì)才會(huì)百發(fā)齊放，姹紫嫣紅,。下面我詳細(xì)介紹一下我班的一些做法,，與大家一起共勉。

第一,，我從開學(xué)第一天,，見到他們第一面開始，就和他們保持了一定距離,。不管我多么關(guān)心他們,，多么表揚(yáng)鼓勵(lì)他們，我都讓他們明白我是以班主任的'身份在關(guān)心表揚(yáng)和鼓勵(lì),。這一點(diǎn)雖然不是最重要的,，但卻為他們找準(zhǔn)自己位置奠定了基礎(chǔ)。他們不敢放飛自我,，說話做事就不會(huì)任性胡來,。至少目前為止，我班沒有出現(xiàn)班級(jí)欺凌的問題,。然而我卻知道有幾位同學(xué)是有欺凌和被欺凌的傾向的,。平時(shí)會(huì)有意識(shí)地提醒他們注意自己的言行舉止，防止自己成為欺凌旋渦中的主角,。

第二,，利用邊角料時(shí)間進(jìn)行德育。德育不僅僅是大道理,，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)孩子們大道理都懂,，但仍然做不好自己。因此,，我認(rèn)為德運(yùn)存在于我們發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)問題之后,，及時(shí)處理的每一瞬間。比如班務(wù)管理扣分了,，必須要追責(zé),。那么到底是勞動(dòng)委員的責(zé)任還是衛(wèi)生小組成員的責(zé)任，還是班級(jí)同學(xué)的責(zé)任,？我第一時(shí)間會(huì)查扣分表,，然后參考扣分表找出相應(yīng)人員。再然后盡量利用課后飯后等空余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)場責(zé)任確認(rèn),，給他們申述的機(jī)會(huì),，但是如果不科學(xué)及時(shí)打回,，并接受懲罰。如果確認(rèn)是管理系統(tǒng)自帶bug,，我會(huì)帶頭在班上檢討,，并修復(fù)這類的bug。到目前為止,，我班出現(xiàn)的bug已經(jīng)很多,，我就不斷地修復(fù)，改進(jìn),。但這個(gè)過程并不白費(fèi),，因?yàn)橐环矫婀芾硐到y(tǒng)慢慢健全，另一方面班干部們也能從旁學(xué)會(huì)一個(gè)道理：自己不是完美的,，犯錯(cuò)改錯(cuò)一樣可以變得優(yōu)秀,。

第三，也是最重要的一點(diǎn),，我時(shí)常會(huì)問自己：我處理問題的原則和底線是否踩到點(diǎn)上,，判斷標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)有效。無論是班干部,、課代表的選擇,，任用還是評(píng)優(yōu)評(píng)先，我都會(huì)首先設(shè)定一個(gè)我認(rèn)為科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),。然后再投入使用的時(shí)候關(guān)注它的效果,，如果操作起來有困難或者效果不好，我會(huì)果斷棄用或修改,；如果學(xué)生不能理解,，我會(huì)及時(shí)補(bǔ)充說明；如果證明效果不錯(cuò),，我會(huì)要求班干部也一起執(zhí)行這樣的標(biāo)準(zhǔn)。比如我班的班級(jí)公約,。軍訓(xùn)階段,，我們啟用的公約是慎思篤行，當(dāng)時(shí)花了很大力氣解釋和舉例,，其實(shí)也多虧它,，我班軍訓(xùn)階段表現(xiàn)出比較優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是后來學(xué)校提出靜敬凈競這條標(biāo)準(zhǔn)后,，我發(fā)現(xiàn)它的操作性更加可靠,，因此在一次班會(huì)課上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng),，讓他們自己寫出夢想中的班級(jí)是什么樣的,。然后根據(jù)他們寫的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié),，得出的結(jié)果就變成了靜敬凈競了。這一波操作后,，我班的班級(jí)公約獲得平穩(wěn)過渡,，從此以后每次班會(huì)課我們都會(huì)圍繞著這個(gè)主題進(jìn)行一波演講和反思。就這樣他們的公約精神就慢慢建立起來,。

當(dāng)然我的做法可能比較傳統(tǒng),，效果也不盡如人意，還有很多很需要改進(jìn)打磨的地方,。說得不好的地方歡迎大家批評(píng)指正,。同時(shí)，我也很期待大家以后會(huì)分享到的更多的好的idea,。時(shí)間有限,，分享不僅在今天，也在未來的每分每秒,。路還很長,，有你們作伴，我相信我們大家都會(huì)越來越好,。

班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十

大家好,，今天我很榮幸的站在這里和大家一起探討有關(guān)班級(jí)管理的問題，班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位,。一個(gè)優(yōu)秀的穩(wěn)定發(fā)展的班集體,，既能順利完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，又能使每個(gè)學(xué)生健康成長,。因此班主任作為班級(jí)管理的組織者,、教育者和指導(dǎo)者進(jìn)行科學(xué)的班級(jí)管理特別重要。

下面介紹一下自己的一些粗淺的做法,，不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正,。

班集體發(fā)展的階段性。

一個(gè)班級(jí)從剛組建發(fā)展為堅(jiān)強(qiáng)的集體,，一般要經(jīng)歷三個(gè)階段,。組建階段，這時(shí)班級(jí)僅從組織上建立起來了,。班級(jí)對(duì)班主任有較大的依賴性,，不能離開他的監(jiān)督獨(dú)立的執(zhí)行他的要求。如果班主任不注意嚴(yán)格要求,，班級(jí)就可能變的松弛,、渙散。核心初步形成階段,，他的特點(diǎn)是,，師生之間,、同學(xué)之間有了一定的了解，學(xué)生積極分子不斷涌現(xiàn)并團(tuán)結(jié)在班主任周圍,，班的核心初步形成,。這時(shí)，班集體能夠在班主任指導(dǎo)下積極組織和開展班級(jí)的工作和活動(dòng),；班主任開始從直接領(lǐng)導(dǎo),、指揮班的活動(dòng)過度到向他們提出建議，由班干部來組織開展集體的工作和活動(dòng),。集體自主管理階段,，這是，班集體已形成,，他已成為教育的主體,，能主動(dòng)的根據(jù)學(xué)校和班主任的要求以及班上的情況，自覺的向集體成員提出任務(wù)與要求,，自主的開展集體活動(dòng),。

高中學(xué)生身心發(fā)展的年齡特征。

人的身心發(fā)展有一定的順序性,、年齡階段性和不均衡性,。雖然在高中三年都是心理學(xué)上的青年初期，但隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生的身心會(huì)有明顯的發(fā)展變化,。從心理因素來看，學(xué)生的自主意識(shí),、成人感隨年齡的增長而升高,；高一學(xué)生適應(yīng)環(huán)境困難、學(xué)習(xí)方法欠缺,；高二容易產(chǎn)生兩極分化：自卑和自我,；高三學(xué)習(xí)心理壓力達(dá)到頂峰。由此可知這種階段性的思想行為特征說明班主任應(yīng)該抓住學(xué)生的迫切需要才能激勵(lì)學(xué)生,，從而收到實(shí)效,。

針對(duì)高二學(xué)生的特點(diǎn)，我大體上把整個(gè)管理過程分為建制前和建制后兩個(gè)階段：

建制前：這個(gè)階段其實(shí)很短暫,，卻很重要。它包括班干部,，課代表,，小組長，宿舍長,，各種活動(dòng)小組的建立,，關(guān)乎班集體的穩(wěn)定,。當(dāng)班主任的這幾年我一直都是先讓學(xué)生把自己的想法寫在紙上，內(nèi)容包括：以前擔(dān)任過什么職務(wù),，現(xiàn)在有什么打算,，對(duì)班集體的建議，希望能有一個(gè)什么樣的班委隊(duì)伍,，對(duì)班級(jí)考核制度是設(shè)想等等,。通過這一舉措我能夠較全面的掌握班級(jí)學(xué)生的`情況，下一步就是找學(xué)生談話確定班干部,。也就是說我的班干部其實(shí)都是自薦之后經(jīng)過考察任命的,。但這樣任命的班干部學(xué)生一般都不會(huì)有意見，事實(shí)證明效果也確實(shí)不錯(cuò),。

排座位：今年我是把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生一字排開,，他們的兩側(cè)是其他的同學(xué)，這樣的排坐方法我覺得一是不影響基礎(chǔ)好的學(xué)生之間的交流,，二是還可以帶動(dòng)其他同學(xué)成績提高,。

班內(nèi)考核量化的制定：在這一點(diǎn)上我們比較省事，因?yàn)榇郧暗陌嗟臅r(shí)候就有詳細(xì)的班規(guī)?，F(xiàn)在我們只需要再把同學(xué)們的一些新的合理的想法加上,，去掉一些不符合班內(nèi)實(shí)際的條文可以了。我們的班規(guī)涵蓋：學(xué)習(xí),，紀(jì)律,，衛(wèi)生三大塊。

建制后：剩下的工作我都?xì)w結(jié)為建制后,，分為學(xué)習(xí),、紀(jì)律、衛(wèi)生三大塊,。

首先說學(xué)習(xí)：在我和我們一系列的任課教師溝通好的基礎(chǔ)上,，剩下的工作就主要由我們的班委去完成。課代表不光是簡單的收發(fā)作業(yè),，還負(fù)責(zé)把同學(xué)們的疑難問題反饋給老師,，而且在收作業(yè)的時(shí)候都是按照學(xué)號(hào)收發(fā)，這樣做的話我想就是可以讓老師們更有側(cè)重的點(diǎn)去關(guān)注我們的學(xué)生,。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)把班內(nèi)同學(xué)分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組,，組長由學(xué)習(xí)好的同學(xué)擔(dān)任，每次考試都給各個(gè)學(xué)習(xí)小組考核打分排名次,，看得出班里的學(xué)生很在乎這一點(diǎn),。因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生總在問這個(gè)加不加分，那個(gè)加不加分。

再說紀(jì)律：重點(diǎn)班相對(duì)來講要比普班省心的多,，應(yīng)該說紀(jì)律上沒有什么大的問題,，但總有極個(gè)別的不懂事的學(xué)生。對(duì)待這些人我們首先讓相應(yīng)負(fù)責(zé)哪一塊的班干部去找他,，讓他說明情況,。比如宿舍出了問題，我們班由李中文負(fù)責(zé),，查誰的問題,，并讓他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。遇到非常不懂事的學(xué)生,，只依靠學(xué)生的自主管理還是不夠的,，我和問題學(xué)生單獨(dú)談話，必要時(shí)就得采取一些特別的措施了,。至于說其他的一些細(xì)節(jié)：如早晨到教室的問題,，吃零食的問題，上課聽講的問題,，出操升旗等我們都是專人專管,。一般同學(xué)對(duì)他們負(fù)責(zé)，他們對(duì)我負(fù)責(zé),。

然后說衛(wèi)生：這里面包括教室和衛(wèi)生區(qū)的值日,，宿舍值日，大掃除,，班級(jí)桌凳,、暖壺、花草,、書本的擺放,，都有專門的班委負(fù)責(zé)。比如以前總是我親自分配大掃除的任務(wù),，現(xiàn)在不用了,，我的班干部可以做得很好，說實(shí)話有時(shí)做的比我想象得要好,。就比如說上次學(xué)校的衛(wèi)生大聯(lián)查,，在班委的帶領(lǐng)下孩子們可以把自己腳下哪怕是一個(gè)小小的你不仔細(xì)看都看不到的小小的垃圾片都收拾的干干凈凈。當(dāng)評(píng)比結(jié)果出來后我告訴我們班的學(xué)生我們排在第一時(shí)學(xué)生們無比高興,。然后我讓相關(guān)班委上講臺(tái)來總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，尋找不足，并借此讓同學(xué)們知道團(tuán)結(jié)的力量,，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

最后再加一點(diǎn)：利用好班會(huì),。

我認(rèn)為班會(huì)課不應(yīng)該是一種形式，也不僅僅局限于學(xué)校規(guī)定的兩個(gè)周日的兩節(jié)課,。我們班的班會(huì)更多的時(shí)候是化整為零，遇到問題及時(shí)解決并加以總結(jié),，尤其是讓同學(xué)們自己總結(jié),。

引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)個(gè)人與環(huán)境之間的關(guān)系，充分發(fā)揮個(gè)人能力,，擺正理想與現(xiàn)實(shí),、成功與失敗、競爭與合作,、友誼與愛情,、學(xué)業(yè)與娛樂等的關(guān)系，從而減少消極的心理沖突對(duì)身心的不良影響,，提高心理健康的水平,。因此在學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)中，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參加集體活動(dòng),，在各種活動(dòng)中不斷觀察和思考,。樹立科學(xué)的世界觀。比如運(yùn)動(dòng)會(huì),，我們花了較少的時(shí)間得到了較大的收益,，得到了精神文明班集體的稱號(hào)，這對(duì)我們班的學(xué)生來講又起到了很大的激勵(lì)作用,。

班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十一

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo),，親愛的各位兄弟姐妹們：

所謂自主管理，重在“自主”,，而這也就是培養(yǎng)學(xué)生能自主管理能力的過程,，只有培養(yǎng)出了學(xué)生的自主意識(shí)，自主管理的意識(shí),，自主學(xué)習(xí)的意識(shí),，這樣的教學(xué)模式，開展的才是成功的,，才是有意義的,。與大家分享一下我班的自主管理的狀況，不夠完美,，請(qǐng)多指教,。

開展自主管理，首先變革的就是對(duì)座位的安排,，由原先的排排坐創(chuàng)新為小組的形式,，這樣既有利于組內(nèi)同學(xué)的`學(xué)習(xí)互助,，也能形成組與組之間的競爭意識(shí)，讓同學(xué)們在競爭意識(shí)下更好的提升自我,，完善自我,。在最初分組時(shí)，班主任就報(bào)著不輕易放棄任何一名同學(xué)的態(tài)度,，所以,，分組時(shí)，先選出6名能力較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任組長,，之后把成績分成六段,，再由組長從每段中選出一名同學(xué)，組成三男三女的六人組,，這樣既做到了均衡每個(gè)小組的實(shí)力,，也能讓小組內(nèi)的文理互補(bǔ)，全面發(fā)展,。

在平時(shí)學(xué)習(xí),，各小組基本能做到，組內(nèi)問題組內(nèi)解決,，這讓同學(xué)們的強(qiáng)勢學(xué)科有了一定的鞏固和提升,，較薄弱的學(xué)科也在組內(nèi)其他同學(xué)的幫助下有了顯著的提升。此外,，同學(xué)們還自發(fā)的推選考試中單科名次前三名的同學(xué)為該學(xué)科的負(fù)責(zé)人,，當(dāng)組內(nèi)存在該科問題而老師又不在的情況下，就由對(duì)應(yīng)負(fù)責(zé)人進(jìn)行講解,。這樣一來不會(huì)讓問題過夜,，遇到問題能得到及時(shí)解決，二來對(duì)于講題人來講也會(huì)受益匪淺,。

我班的自主管理不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,，還體現(xiàn)在各個(gè)方面。班級(jí)實(shí)行積分評(píng)比制度,，定有詳細(xì)的積分規(guī)則,，使得整個(gè)班級(jí)在團(tuán)結(jié)大家庭的前提下，組與組之間展開良性競爭,，比學(xué)習(xí),，比紀(jì)律，比衛(wèi)生?正是這些無處不在的良性競爭讓我們嚴(yán)于律己,，讓我們在一種危機(jī)意識(shí)下奮發(fā)圖強(qiáng),。

開展自主管理已有些時(shí)日，雖然這其中還存在著例如更方便同學(xué)說閑話等這樣那樣的問題,，但總體觀之,，還是利大于弊的,，而且隨著我們的長大，漸漸臨近高三,，同學(xué)們的自律意識(shí)和求學(xué)意識(shí)日益增強(qiáng),，自主管理體現(xiàn)出了無以倫比的優(yōu)越性，相信這種新穎而有效的教學(xué)模式一定會(huì)在我們成長的過程中發(fā)揮更大更好的作用,。

班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十二

各位老師：

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,，自控力差，紀(jì)律相對(duì)高年級(jí)有差距,。對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來說是極其陌生的,。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入主角,，適應(yīng)學(xué)校的生活，結(jié)合自己的班主任經(jīng)驗(yàn),，我認(rèn)為在班級(jí)管理中要做到以下幾點(diǎn)：

有三個(gè)方面必須要活：一是課堂氛圍要活,，我采用了兩個(gè)我認(rèn)為比較有效的措施保證了課堂氛圍，一是開始上課時(shí)的師生問好,，我要求學(xué)生充滿活力的向教師問好,，這就是一個(gè)好的開端，不難想象,，高亢的問候聲既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的活力,，也能夠調(diào)動(dòng)教師的活力;平時(shí)經(jīng)常同科任教師了解上課情景，讓教師把課堂上表現(xiàn)好的同學(xué)名字寫在黑板上,，我會(huì)對(duì)榜上有名的孩子給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),，讓他們起到榜樣作用。

第二點(diǎn),，必須要活的就是各項(xiàng)活動(dòng)必須要活,，比如說參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，科技制作,，親子朗讀等活動(dòng),，我的要求是盡量全員參加，盡情的參與,。

第三點(diǎn),，也是最重要的一點(diǎn)，就是學(xué)生的性格要活,，學(xué)生在學(xué)校最重要的事情是學(xué)習(xí),，但學(xué)習(xí)并不是唯一的任務(wù)，并且學(xué)習(xí)成績也不是孤立的,，它由很多方面共同決定,。如果班上的學(xué)生沒有良好的心態(tài)和開朗的性格,，我覺得學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，這就要求教師會(huì)引導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)一些跡象,，及時(shí)的加于解決，尤其是在與學(xué)生談心的時(shí)候必須不要開口閉口的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),，能夠多談?wù)勊奶亻L,，適當(dāng)?shù)闹赋鏊膯栴}，讓他覺得自己并不是一無是處,，自己只要再堅(jiān)持一下,、再多一點(diǎn)努力就能夠做好了。

一個(gè)班級(jí)除了“活”,，還離不開“靜”,，靜不能等同于一潭死水。我在班級(jí)管理中一向高調(diào)提倡“靜”,，告訴學(xué)生愛吵愛鬧,，意味著一個(gè)人的心靈之門是閉塞的，他的眼睛里只看見自己,，他的耳朵里只能聽見自己,。這樣的同學(xué)，不可能從生活,、從書本中學(xué)到知識(shí),。

目前我班主要從課前、課間和路隊(duì)幾個(gè)方面作為訓(xùn)練點(diǎn)：

1.課前紀(jì)律在上課鈴聲未響之前,，我會(huì)提前進(jìn)入教室,，提示學(xué)生“入室即靜”，調(diào)整情緒后靜心等待教師進(jìn)人課堂上課,。這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生自己管理自己,，學(xué)會(huì)自律。

2.課間安全課間是學(xué)生簡便休息的時(shí)間,，也是孩子們最容易發(fā)生問題的時(shí)候,。為了保證學(xué)生的安全，有時(shí)我會(huì)在下課前,，到教室門口等候,，任課教師離開后，進(jìn)入教室告訴學(xué)生不要著急,，不要一窩蜂地跑出教室,，造成擁擠。在離開教室前準(zhǔn)備好下節(jié)課書本,，安靜有序離開,，強(qiáng)調(diào)在走廊里輕聲慢步靠右行,，到操場上呼吸空氣，眺望遠(yuǎn)方,，保護(hù)視力,。找安全的地方游戲，鍛煉,。

3.路隊(duì)紀(jì)律每一天會(huì)抽出一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生路隊(duì),，做到“快靜齊”后迅速離校！

我期望這樣有意識(shí)地反復(fù)強(qiáng)調(diào),，能讓他們盡早明白懂規(guī)矩,、守秩序是好的。經(jīng)過要求,，讓他們明白不僅僅在課堂上要堅(jiān)持安靜和有序,、在學(xué)校、在任何公共場所都如此,，從小養(yǎng)成遵守公共秩序的良好習(xí)慣，做禮貌小公民,。

在工作中有的教師感覺孩子聽不懂大人說的話,，其實(shí)不然。第一是他們沒有認(rèn)真去聽,，第二是兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的`,，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié),。如果不研究學(xué)生的認(rèn)知能力,，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情景下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù),，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你,，不明白應(yīng)當(dāng)怎樣做，或者他的行為往往事與愿違,。這樣做的結(jié)果,，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，并且不利于他們掌握做事情的技能,。為此,，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽懂教師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢?我的經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過從衛(wèi)生清掃,、收作業(yè)等方應(yīng)對(duì)學(xué)生日常行為進(jìn)行教育,、管理和約束。

經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn),，學(xué)生洗抹布的方法是,，把抹布扔到水里,，涮一下，一捏就行了,，抹布根本沒洗干凈,，針對(duì)這種情景，我專門找一個(gè)時(shí)間,，教他們洗抹布,。我先打來一盆水，然后教他們怎樣搓,，怎樣擰,，告訴他們僅有擰出的水清了才算干凈。每次孩子們在喝牛奶完牛奶后,，示范并指導(dǎo)把空奶盒歸位后擺放在紙箱內(nèi),，再由衛(wèi)生委員及時(shí)將垃圾倒掉。

收作業(yè)時(shí),，我讓他們把同桌的作業(yè)摞到一起,，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面,。每組的傳上來后,，教他們怎樣擺放，一組正,，一組反,，組組分明，便于批改,，便于發(fā)放,。學(xué)生經(jīng)過觀察、模仿,，很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),，經(jīng)過對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束,，學(xué)生的觀察力,、生活技能都得到了大幅度的提高。

基于愛和嚴(yán),，不少教師常是“刀子嘴,，菩薩心”，然而學(xué)生感受到的可能只是你的“刀子嘴”,，很難領(lǐng)會(huì)到你的“菩薩心”,，這樣就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生防御心理。學(xué)生通常會(huì)擺出一副“不吭氣，任你能怎樣樣”的架勢,，此種狀態(tài)下的教育效果是可想而知的,。常言道：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒,。有意識(shí)的表揚(yáng),，對(duì)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成無疑有著進(jìn)取意義。孩子受到鼓勵(lì)后,，學(xué)習(xí)熱情和思考探索的積極性會(huì)很高,。

比如：早上第一節(jié)課，大家正在讀課文,，一位因?yàn)橥瑢W(xué)背著書包,，氣喘吁吁地跑來，難為情的解釋媽媽叫起床,，自己不想起,，早上還被媽媽罵了一頓?！巴瑢W(xué)們,，這位同學(xué)雖然遲到了，然而教師為你感到欣慰,?！蔽艺f了三條欣慰的理由：

第一、從“氣喘吁吁”中,，他明白自己遲到了，努力要快一點(diǎn),，遲到的少一點(diǎn);,。

第二、從報(bào)告聲中我看出了他的禮貌,。

第三,、他很誠實(shí)。我?guī)ь^鼓起掌來大家也跟著鼓起掌來,。那位同學(xué)回到座位,，投入到學(xué)習(xí)中來，對(duì)其他同學(xué)來講遲到事件得到的教育卻是正面的,、向上的,。多表揚(yáng)學(xué)生，多賞識(shí)學(xué)生,，學(xué)生沒了擔(dān)憂,、消除了緊張、心理安全了,，學(xué)習(xí)的效能自然就高了,，智能發(fā)展自然更快,、更健康。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作,，我會(huì)在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法,，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我在班主任工作中的一些粗淺見解,，有不妥之處,，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師提出寶貴意見。

多謝大家,！

班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師，親愛的同學(xué)們：

大家好,！

今天我發(fā)言的題目是《加強(qiáng)班級(jí)管理,，提高育人效益》。

一直以來,，班級(jí)管理工作千頭萬緒,，紛繁復(fù)雜，有人說：“班主任是學(xué)校里最苦的崗位”,。在班主任工作的這些年中,，我感觸頗深，有幾分勞累,，幾許收獲,，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜,。下面簡要的談?wù)勎以诎嗉?jí)管理方面的一些做法,，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正,。

1,、關(guān)愛和尊重學(xué)生。

班級(jí)管理是一種藝術(shù),，一位管理不成功的班主任,，其失敗的理由可能會(huì)有一百條，而一百位優(yōu)秀班主任,，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條,，那就是熱愛和尊重學(xué)生?！叭绻麑W(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾,，教師的職責(zé)就是讓他們在陽光里絢麗綻放”。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑,?！币虼耍嘀魅螌?duì)學(xué)生的愛,，勝過千次萬次的說教,。這就要求我們在管理過程中要用真心去打動(dòng)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作知心朋友,，敞開心扉,，同時(shí)還必須有耐心，特別是對(duì)后進(jìn)生的教育,，應(yīng)“長其善,，救其失，揚(yáng)其長,，促其變”,，要善于尋找他們的“閃光點(diǎn)”，適時(shí)地給予各種形式的表揚(yáng),，從而增強(qiáng)他們的自信心和上進(jìn)心,。關(guān)愛無小事，細(xì)小之處見真情,，關(guān)愛要有差別,，要“偏愛”后進(jìn)生、嚴(yán)愛優(yōu)等生,、博愛中等生,。只有關(guān)愛尊重，才能贏得學(xué)生信任,，班級(jí)這個(gè)大家庭才會(huì)溫馨和諧,。

2、嚴(yán)字當(dāng)頭,。

美國著名軍事家埃德加·普里爾說過，由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子,。

這句話給了我很大的觸動(dòng),，因?yàn)樵谖铱磥恚嗉?jí)管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,，管理的成與敗,，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴(yán)格要求他的群雁,，時(shí)刻督促他們,，不讓任何一只掉隊(duì)。作為班主任，我深知對(duì)待學(xué)生要嚴(yán)寬有度,，要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”,、“大棒政策加懷柔政策”才行。

“不以規(guī)矩,，無以成方圓,。”班級(jí)管理工作,，首先要立規(guī)矩,。立規(guī)矩就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字?！皬膰?yán)治班,，從嚴(yán)治學(xué)”，本學(xué)期一開始,，我根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定了《高一,、16班班級(jí)管理量化細(xì)則》，對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生、休息,、就餐,、儀容儀表、跑操等所有方面詳細(xì)做出了規(guī)定并具體賦分,，以做到“有法可依”,，嚴(yán)格實(shí)行學(xué)生個(gè)人得分扣分制，定期評(píng)比,、定期總結(jié),，加強(qiáng)紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無不勝,。

3,、勤字為先。

班級(jí)管理工作千頭萬緒,，大事小情,，層出不窮。

因此班級(jí)管理勤勞是基礎(chǔ),，時(shí)間的付出是保證,。班主任要做到“五勤”：腿勤、口勤,、手勤,、眼勤,、腦勤。我堅(jiān)持到校必先到班級(jí),，緊跟學(xué)生,，了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，在課余時(shí)間里,，我總是有空就到班級(jí)，與學(xué)生一起交流,，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，與學(xué)生真正“打”成一片，而且爭取每到班級(jí)就要發(fā)現(xiàn)問題,，努力不空手而回,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，從不使班級(jí)處于無序混亂狀態(tài),。班級(jí)管理多年來,，我深刻體會(huì)到：班級(jí)管理最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”,，因?yàn)榍谀苎a(bǔ)拙,。

4、注重細(xì)節(jié),。

我們常說“細(xì)節(jié)決定成敗”,、“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”,，眼細(xì),，心細(xì)，手細(xì),，班級(jí)管理工作只有細(xì)致入微,，才能使班級(jí)管理見成效。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活觀察要細(xì),，無微不至；對(duì)學(xué)生指導(dǎo)要細(xì),，深入到每個(gè)細(xì)節(jié),。如值日生責(zé)任到人，飲水機(jī),、多媒體專人負(fù)責(zé),，教室墻壁有專門的美容師,，不定期檢查桌椅,、書,、文具擺放是否整齊，入室即靜,、入座即學(xué),、上課零低頭率、自習(xí)零抬頭率,，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣,，使學(xué)生終身受益。

5,、實(shí)干加巧干,。

巧能出奇制勝，巧能事半功倍,。班級(jí)管理工作要多動(dòng)腦筋,，想辦法,，實(shí)干加巧干,。如經(jīng)常遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任要善于控制自己的情緒,，保持冷靜,，心急吃不到熱豆腐,，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易發(fā)生沖突,，因而,，不妨先保持冷靜、沉默,，克制情緒,，用冷處理的方法，既能使學(xué)生心悅誠服,，也能體現(xiàn)教育者的風(fēng)范,，巧勁往往能取得意想不到的效果。

民主決策班級(jí)管理中班主任要轉(zhuǎn)變教育觀念,，找準(zhǔn)角色位置,，變“老師是駕駛員學(xué)生是乘客”為“老師是教練學(xué)生是駕駛員”，大膽放手讓學(xué)生自己來管理班級(jí),，讓他們順利實(shí)現(xiàn)從“被管理者”到“管理者”的角色轉(zhuǎn)變,。

1、大膽使用班干部,，勇于探索班級(jí)管理模式本學(xué)期高一,、16班我嘗試構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，實(shí)行班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班干部負(fù)責(zé)制,，使用管理能力強(qiáng),、關(guān)心班集體的同學(xué)擔(dān)任班干部,，對(duì)班干部在使用中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中使用,，為每位班干部制定具體職責(zé),，做好分工，大膽放權(quán)于班長,，只要班主任不在學(xué)校,，班長自動(dòng)組織所有班委各負(fù)其責(zé)互相配合共同履行班主任的職責(zé)，宿舍實(shí)行三級(jí)管理措施,，個(gè)人自我整理,，值日生具體打掃，班委最后檢查,，確保萬無一失,，同時(shí)為其他學(xué)生設(shè)置多種崗位，黑板報(bào),，飲水機(jī),，電燈開關(guān)、窗簾,、桌椅凳,、考勤檢查等都有指定負(fù)責(zé)人、教室,、餐廳,、衛(wèi)生區(qū)都有監(jiān)督員，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,，在班級(jí)管理中真正建立起了一套“事事有人干,，人人有事干”的制度，讓學(xué)生自主,、自立,、自律、自治,，自己僅僅在“幕后”旁觀而已,。

2、學(xué)生自行制定“班級(jí)公約”讓學(xué)生自定“班級(jí)公約”,，以道德規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù),，同學(xué)之間互相監(jiān)督、互相約束,。比如班級(jí)公約有：“住宿生提前三分鐘休息,，不得提前起床；不隨意丟垃圾,、吐痰,、潑水等,；建議飯后到教室上課時(shí)間比學(xué)校規(guī)定時(shí)間提前10分鐘；上課時(shí)間不得隨便出入教室,，不得打鬧下位”等等，非常具體細(xì)致,。

1,、組織好每次班會(huì)重視每一次班會(huì)，重視班會(huì)的形式多樣,，變班主任做宣傳員講解員為監(jiān)督員,，讓班長主持所有班委總結(jié)上一周情況，并制定出下一周的具體計(jì)劃,，讓學(xué)生對(duì)身邊發(fā)生的事情進(jìn)行討論,、爭論，在討論,、爭論中改變自己不合理的想法,，實(shí)現(xiàn)自我教育；第一次月考后組織優(yōu)秀學(xué)生成功經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),；舉辦習(xí)慣及文明禮儀主題班會(huì),；收集勵(lì)志視頻，如衡水中學(xué)的天下第一操,，俞敏洪的《相信奮斗的力量》,、劉巖的《夢想不會(huì)凋零》,、成龍的《沒人能替你奮斗》等等,。

2、利用好各種競賽積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的各種活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生“班興我榮,、班衰我恥”的主人翁精神，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，讓學(xué)生明白“獨(dú)木難成林”,、“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)”的道理,。在學(xué)校組織的拔河比賽,、運(yùn)動(dòng)會(huì)等集體項(xiàng)目中，我班取得了較好的成績,，借此機(jī)會(huì),，及時(shí)培養(yǎng)同學(xué)們的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3,、發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神,，做好與任課老師,、家長的配合工作。班級(jí)管理過程中班主任要做好與任課老師的配合,、協(xié)調(diào),，和任課老師的通力合作,，是做好班級(jí)管理工作的最重要的條件,。除了與任課老師配合,，還要經(jīng)常與家長溝通,，除了電話溝通之外，我充分使用現(xiàn)在的校訊通平臺(tái),，及時(shí)將孩子的在校表現(xiàn),，考試成績、放假通知等發(fā)給家長,，便于家校溝通,，第一次月考后又組成了班級(jí)家委會(huì),，讓部分學(xué)生家長也參與到班級(jí)管理中來,。

“播下一種文化，收獲一種習(xí)慣,；播下一種習(xí)慣,，收獲一種性格；播下一種性格,，收獲一種命運(yùn)”,。只要班主任從點(diǎn)滴做起，從小事做起,，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè),，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個(gè)足跡,，都能折射出自己生命的價(jià)值,。或許我們失去了很多,，但無怨無悔,，因?yàn)槲覀兩類壑约簭氖碌倪@個(gè)太陽底下最神圣的職業(yè)，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便風(fēng)雨兼程”,。

1,、堅(jiān)持就是勝利。九次解決不了的問題,，那就努力做到第十次,。

2、不拋棄不放棄,。對(duì)于班級(jí)來說僅僅是一個(gè)學(xué)生,，對(duì)于學(xué)生自己和家庭來說，那就是全部,。

3、給學(xué)生快樂,，你才能快樂,。批評(píng)永遠(yuǎn)沒有鼓勵(lì)帶來的效果明顯。

4,、愛是教育的真諦,。給學(xué)生一分愛，你能換來十分回報(bào),。

我的發(fā)言完畢,！謝謝大家！