總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

生活教學工作總結 工作總結教學工作總結篇一

作為一名初職教師,，我不想以此作為理由，但確實對教學存在很大的影響,。面對一年級的小孩子,，他們那樣的天真活潑,，課堂常規(guī)建立階段，我沒有嚴厲起來,，結果后來的課堂,，不論怎么整，都難以達到像班主任老師上課一樣的井然有序,。沒有好的課堂常規(guī)，部分過于活潑的學生就不能很好的聽講,，自然就不能很好得掌握知識,。本次考試，這個問題就很明顯地反映了出來,。三班的課堂常規(guī)最好,，所以優(yōu)秀率達到了90%，而四班由于后半學期課堂管理無序,，優(yōu)秀率只有 63%,。學生都是一樣的聰明，問題就主要存在我身上了,，下學期的教學工作一定要把常規(guī)放在首位,。

雖然我對教學很上心，每一節(jié)課都認真研究教材,，研究教參,，做出課件，但是由于經驗的缺乏,，還是犯了很多的錯誤,。首先，學期開始的時候,，我沒有對整冊教材做出很好的整合,，沒有針對學生的特點來分析教材，所以有時候有些內容上起來的時候,，自己就感覺特別沒勁,，更何況是學生了。其次,，教學的重難點,，尤其是情感目標的達成，我把握的非常不好,，有時候只是強調了一些知識,，并沒有讓學生從情感上得以成長。再次,，教學基本功比較差,，面對一年級的孩子,，可能也是一名男教師的緣故，我很難低下身子和學生談話,，課堂中也很難低下身子,，劉鴻飛老師能夠做出很多小孩子的動作，說出小孩子的語言,，我很佩服,，自己從情感上就存在一種抗拒，更何況是行為上了,。最后,，沒有很好的利用好教學資源，既沒有利用身邊的資源開展師本課程,，也沒有很好利用基礎訓練來促進教學,。事實證明，學生非常喜歡做基礎訓練上的題目,，我考慮到學生不會寫字,，所以很多題目都沒有做，其實應該帶領學生來說一說的,。

從學期開始,，我就對雙語教學存在很多困惑。首先,，對品德這門課來說,，情感的激發(fā)和培養(yǎng)占很重要的地位，雙語教學如何才能讓學生聽得懂,，又激發(fā)了學生的情感,，一度困惑著我。其次,，如何設計雙語教學目標呢,？一年級學生英語剛剛開始起步，很多單詞都不認識,，品德這門課程,，涉及到的重點詞句本來就很復雜，如何達成這個雙語目標也是一個個大問題,。再次,，課堂英語用多少，怎么用,，用什么,，我都是一頭霧水?？梢哉f,，整個一學期,，我的教學都是在摸索中前進的，有時候甚至用的英語很少,，學期開始的時候還遭到過批評,。不過，每次上課之前,，我都重新糾正一下自己的發(fā)音,，務必不能給學生帶來負面的影響。另外,，也問英語老師要了一年級的英語目標詞匯,，能夠結合自己的教學進行，這樣還能夠起到輔助英語教學的目的,。

以后針對以上問題，我需要做出努力：

1,、建立有序的課堂常規(guī),。

2、熟悉教材,、整合教材,、建立師本課程；扎實建立教學基本功,，提高教學能力,；充分利用教學資源，完善教學,。

3,、不斷學習，提高雙語教學能力,，爭取成為一名優(yōu)秀的雙語教師,。

生活教學工作總結 工作總結教學工作總結篇二

展望本學期的教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂,。在教學工作中,，我結合本班一年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情,，扎扎實實抓教學,，認認真真做工作。幫助學生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力,，掌握必備的基礎知識,。在工作中只有不斷反思,、總結才能有助于今后的教學工作的提高，為此,，我認真對本學期的品德與生活的教學工作總結如下：

抓好教學,，理論學習是關鍵，我認真學習《品德與生活課程標準》,，學習品德與生活課程標準教學理念,，我深知備課不但要備學生，更要備教材,、備教法,，并能從學生的實際生活、學習經驗出發(fā),，根據教材內容設計不同類型的課,，認真預設教學，為上好每一堂課做好充分的準備,。在結合新課程理念實施教學的實踐中,，我已逐步提高了對“標準”和教材的領悟能力，學會真正從知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三方面確定具體的教學目標，更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材,，《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎,，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程,。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中,。我十分注重對教材情境創(chuàng)設的創(chuàng)造性改編,，對課堂教學練習的重組和創(chuàng)新，使得課堂教學更富有趣味性,、生活性和生命意義,，力爭課堂40分鐘的教學質量。

第三冊的品德與生活的教材設計中,，其教學目標是要教育學生愛親敬長,、愛集體、愛家鄉(xiāng),、愛祖國,；珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學,；自信,、誠實、求上進,；初步培養(yǎng)學生形成良好的生活,、勞動習慣；教育學生遵守紀律,，養(yǎng)成基本的文明行為,；保護環(huán)境，愛惜資源,；使學生初步了解了一些生活中最常見的自然,、社會常識；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能,。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況,，根據課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動,。兒童的品德和行為習慣的形成,、知識和能力的發(fā)展、經驗的積累是一個連續(xù)的過程,。因此，教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經驗和體驗。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,，開展兒童喜歡的活動,，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶,，品德得到發(fā)展,，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。我注重創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當地和兒童的實際,，及時的把社會中新的相信、科學技術新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內容中去,，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性,，提高教育教學的質量,。新課程的改革與實驗，賦予了品德與生活課堂更加生動而美麗的生命色彩，然而要演繹這美麗的課堂教學對教師就提出了更高,、更細的要求,。作為教師，我首先是對自己有信心,，對學生有信心,，始終牢記自己是一名學生學習活動的組織者、引導者和參與者,，以尊重學生,、熱愛學生的態(tài)度投入到實際教學當中，遠離權威性的教學思想,，在課堂教學過程中,，我深感教師對學生學習過程中的幫、導,、帶的重要作用,，努力確保學生學習的主體地位，促使教學最終實現(xiàn)它幫助每一個學生進行有效學習,、學有成效的目的,，讓每一個學生都得到充分發(fā)展,。

教研工作必須是實實在在,、腳踏實地的。于是，在每次的教學研討活動中都認真作好充分準備,，主動討論，積極思考,，大膽發(fā)表自己的觀點,，同時在同伴學習中，學習他們的方法,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，以改進工作,，在教學之后,，我都十分注重將感悟特深的教學成功和失敗體驗,、經驗,、教訓進行發(fā)思、總結，這對于今后促進自己的教學工作發(fā)揮了很大的作用,。我將一如既往,，堅持不懈。

評價應求“全”,，包括學生的學習興趣,、學習態(tài)度、學生活動和實踐過程等,，進行全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化,，采用教師評,、學生小組互評,、自評,、家長評等多種評價方式,，并且評價講究及時,、適度，這樣不同水平的學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導,，充分地發(fā)揮評價的功能,，讓每一個學生都能受到老師及時的表揚、激勵,，在本學期的教學中,，我通過品德與生活課與班級學生建立了良好的師生關系，學生大部分保持良好的品德與生活學習興趣,，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習慣,。

第一、加強專業(yè)教學水平,。教師的專業(yè)即是教師之本,，我將在具體的教研活動中，在教案編寫、課堂教學,、課后反思等方面加強鉆研,，不斷提升自己的教研能力、教學水平,，并通過聽課加強互相學習,，通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業(yè)水平,。讓品德與生活教學更有趣、有效,，更富創(chuàng)新思想,，更能促進學生的成長。

第二,、繼續(xù)加強品德與生活學科教學研究,，努力提高教研水平。在課改實驗中,，我們實驗教師擔負著承擔教改前沿突破的重擔,，新理念下的教師要有“個人學習促成長”的思想，只有學習型的教師才能把教學研究工作做好,才能有所創(chuàng)新和突破,，因此,，今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐,，創(chuàng)造性地開展教學工作,，爭當研究型的教師。

生活教學工作總結 工作總結教學工作總結篇三

我們汶源學校一年級開展了《生活化識字教學》課題實驗,。識字教學是小學語文教學內容中的一個重要組成部分,，也是整個語文教學的基石。在生活化識字教學實驗中,，提倡在情境中識字,，到生活中識字，利用兒童的已有經驗,，用自己喜歡的方式識字,，做學習識字的有心人。他們通過各種途徑和方法,，變得喜歡學習流字,，有主動識字的愿望，將課外識字帶進課堂,，取得了很好的教育效果,。

剛入學的新生對新的學校環(huán)境很感興趣，充滿了新鮮感，渴望認識新同學,。

1,、認識我們的學校:“汶源學校”“教學樓”“一年級一班”等和同學學習環(huán)境相關的生字,。比如認課程表,，前面黑板左上角，每天寫上要上的科目,。如：語文,、數學、音樂等

2,、認同學的姓名,。學生姓名中的漢字是包羅萬象。開學初,，為方便同學盡快識字,，我讓每個學生做了一張精美識字卡片。粘貼在課桌上,，粘在新發(fā)的課本上,，大家課間休息時，互相認識,，互相介紹自己的名字,，同學們很感興趣。這樣會就記住了不少字,。

3,、認識任課老師的姓名。當我把自己的名字寫在黑板上的時候,，同學們可高興了,！就這樣同學們認識了數學：陳老師；美術：寧老師,。鼓勵學生自己認字,。半個學期下來現(xiàn)在學生會看課程表，認識所有老師的姓,。

教學中創(chuàng)設一種寬松,、愉快的環(huán)境，樂于思維,，勇于探索,。特別是低年級學生在學習過程中易受情感因素的影響，教師更要順就兒童心理,，巧妙地創(chuàng)設各種有利于學生應付的.情境,，以調動學生的識字興趣,。我在識字教學實踐中，從教學需要出發(fā),，依據識字內容創(chuàng)設一些具體場景和氛圍,，激發(fā)和吸引學生主動識字。學生在生趣盎然的生活情境中識字,，就會取得事半功倍的識字效果,。

引導學生用自己喜歡的方法識字，學生掌握了許多較有效的方法：猜謎語法,、編順口溜,、編口訣、編兒歌,、加一加,、減一減、換一換,、比一比，還有整體識記法,。識字過程中,，形成獨立識字的本領去主動識字，體會成功的快樂,，使學生識字興趣持之以恒,。

在識字教學中,，鼓勵學生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要,。例如在學“羊”字時，學生說,，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子,，羊上邊的點好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子,。學生根據自己的生活體驗,，將一個個漢字還原成一個個生動的畫面，這樣識字效果當然好了,。

有了在生活中識字的意識，孩子們才能積極主動地在活動和交往中識字,。教師在教學中就要注意和社會生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,，吸取各種信息，拓展想象的空間,。在學生掌握識字方法,，樂于識字,，善于識字后，老師要有意識地引導學生在生活中識字,。

1,、利用廣告牌,、商標識字。

2,、讓學生通過搜集資料去識字,。

3、認實物,。如門,、窗、講臺,、黑板,、電視機等等。

4,、讓學生逛商場,、超市時認字。

5,、在教室設置識字園地,，同學之間互相識字。與此同時,，一定要給學生展示的機會,。老師多加贊賞，它會在無形中給學生埋下在生活中識字的種子,，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性,。為了讓學生生字記得快，

建立生活識字本,。成為親自共同識字的一部分,。親自共讀，在閱讀中識字,。

生活化識字是一個反復的,、長期的過程,，教師要創(chuàng)設多種方法和途徑，增加漢字和學生見面的機會,，在具體教學中有層次,、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認識事物結合起來,，使學生在識字的同時,，發(fā)展語言，提高認識能力,。相信孩子會終身受益,！

生活教學工作總結 工作總結教學工作總結篇四

思品教學要以學生的生活為基礎，幫助學生參與社會,、學習做人,，追求教育的基礎性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學的某些弊端,，使思品教學充滿思辯色彩,，充滿生機活力。它以大思品為理念,，以開放的氛圍為前提,，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道,，以主體參與貫穿始終,，以提高思品教學實效為根本,，使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣為終極目標,。

傳統(tǒng)的思品教學是“封閉”的，“靜態(tài)”的,，以教師講授為主,，缺少兒童暢想、暢言,，更談不上思潮涌動,，缺少主體參與，即使有一時的熱情又能持續(xù)多久呢?本學期的思品教學總結如下：

1,、廣闊的教學陣地,。

開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外,，還可根據教學內容,，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。

2,、互動的動態(tài)式討論,。

“在現(xiàn)實生活中,，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗,，形成了相應的態(tài)度和能力,。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗,，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗,，使學生在獲得內心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀?！?《課標》)動態(tài)式討論正是體現(xiàn)了這一教學理念,，它真正讓學生成為主體，能充分調動學生的積極性,，整個教學過程都是學生主動活動和自主探索,。學生們主體積極參與，萌發(fā)了高度的熱情,。

開放的動態(tài)式討論,、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發(fā)揮,，學生得到了“全身心”的投入上,，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中,，學生在有了更為真切的情感體驗,，有利于道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養(yǎng)了合作意識,，增強了可持續(xù)發(fā)展的能力,。

3、多樣化的情境式表演,。

我們可以結合有關教學內容,，采用講故事、聽歌曲,、情感朗誦,、角色游戲、小品表演,、知識競賽等多種形式的“情境表演”,。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解,，使學生進一步體會內容,。

當學生有了一定的道德認識,，這時更應該給他們創(chuàng)設一定的情境。情境表演對于學生來說比較真實,、親切,，能使學生充分參與、積極表現(xiàn),，融入課堂教學,，比較自然地主動發(fā)展，從而深化道德認識,，內化道德情感,，起到事半功倍的效果。

三,、設計開放式實踐活動

《課標》中提出“教師要面向學生的生活實際,，加強課程內容與學生生活實際的密切聯(lián)系，教學空間不局限于學校和課堂,，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸,。”優(yōu)化思品課堂教學,，就是要有意識地挖掘教材中的社會因素,，由課堂延伸到課外，依托教材,，緊密聯(lián)系社會實際,，將校園、家庭,、社會等一切有利于學生明理,、導行的場景都當作課堂，“創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐,，體驗社會生活,，在理解和感悟中受到教育,，獲得經驗,，逐步提高認識社會、參與社會,、適應社會的能力,。”切實提高思品教育的實效,。

1,、與社會實踐活動緊密結合

2、我們的作業(yè)設計要沖破封閉的圈子,，向課外延伸,，跟生活接軌,，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動,、活潑,、有趣。

3,、與少先隊活動緊密結合,。

學生的天性是樂于自己探索，好游戲,、活動,，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性,，而少先隊活動可融思想性,、趣味性、藝術性,、知識性,、參與性于一爐。因此,，作為教師,，要不失時機地把思品教學與班隊活動結合起來，從班隊活動中深化思品教育,。

生活教學工作總結 工作總結教學工作總結篇五

品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會、參與社會,、適應社會,，成為具有愛心、責任心,、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎,。

1、全面把握課程目標

品德與生活課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體,。因此,，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習,，忽略能力和情感,、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習慣,、提高適應和參與社會的能力,，掌握必備的基礎知識。

2,、豐富學生的生活經驗

學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣,，積累了一些社會生活經驗,，形成了相應的態(tài)度和能力。因此,，在教學時善于調動和利用學生已有的經驗,，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題,，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗,，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

3,、引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者,、組織者轉變,，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式,，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察,、體驗,、感悟社會，獲得對世界的真實感受,，讓學生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導學生得出有價值的觀點或結論,。

1,、教師觀察記錄描述性評語,。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度,、能力,、行為進行觀察,，并做記錄。

在與學生進行充分交流的基礎上,，教師對學生在一段時間內學習本課程的學習態(tài)度,、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質報告冊上，鼓勵學生鞏固進步,，修正不足,，繼續(xù)努力。

2,、學生自評

教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價,，以提高自我認識、自我調控的能力,。

3,、學生互評

學生依據一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重,、理解,、欣賞他人的態(tài)度，相互促進,。

通過一學期的教育教學,，教學效果良好，達到了預期效果,。

生活教學工作總結 工作總結教學工作總結篇六

一年級學生年少幼稚,，從生理和心理特點來說，他們正處于學習與游戲分化的最初階段,，對生活的了解和道理的認識都是朦朧的,。所以，品生課要讓一年級學生理解觀點,、明白道理,，教師就要講究教學方法，就要在課堂上創(chuàng)設有利于學生接受人生道理,、良好品德的環(huán)境,。

一、認真鉆研教材,，科學設計教學流程本學期,，我讓學生很好地理解課文內容，明確道理,，規(guī)范自己的行為,，認真地備課，科學地設計教學流程。如何備課,？首先,，我要針對一年級學生的年齡、生理特點,，確定每課的教學目標,，然后設計教學方法，充分調動學生的學習積極性,，使學生在生動活潑的課堂活動中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶,。

例如教《我長大了》一課時引導兒童從身高、體重,、以前的衣服,、鞋等方面，采用具體的數字,、資料展示,、口頭述說等多種方式來進行對比，使兒童具體,、形象地感知到自己身體在不停地生長變化,。通過引導學生說出幫助家人做家務、整理自己的用品,、熱情待客,、學習各種技能等，啟發(fā)兒童說說有哪些地方更能反映自己長大了,。力求從各個側面給兒童以引導,，幫助他們理解“長大”的涵義,。鼓勵孩子們大膽地向同伴介紹自己的進步,，樹立自信心，同時注意引導兒童主動去了解同伴的進步,，學習欣賞別人,，祝賀別人的進步,。由此可見，只有認真地鉆研教材,、了解學生,，教師才能確定準確的教學目標，從而制定出最佳的教學方案,，達到最好的教育效果,。

二、寓教于樂,，形象地講清觀點我形象生動地講清觀點,，提高學生的道德觀念,，這也是思想品德教學的重點，而關鍵是如何做到講清觀點,、形象生動,，千萬不要連篇累牘,。要注意從兒童抽象思維不發(fā)達的特點出發(fā),，并運用生動活潑的教學方法，可以通過活動,、游戲,、插圖、幻燈,、參觀等,，把道理寓于游戲活動和感性的認識之中，做到情理交融,、深入淺出,。

三、加強行為訓練,，促進知行統(tǒng)一小學教育主要是養(yǎng)成教育,，思想品德課不僅要提高學生的道德認識，激發(fā)學生的道德情感,，而且還必須重視道德行為的訓練,，只有這樣，才能達到知行統(tǒng)一的目的,。一年級學生是培養(yǎng)和形成道德行為習慣的最佳時期,。根據“學一點，懂一點,，做一點”的原則,，我在課堂上堅持行為規(guī)范的指導，培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣,，并進行道德行為的評論,，強化道德觀念。

引導學生用所學過的內容進行道德行為的評論,，對班里一些同學的行為進行課堂行為分析,。學生的評論雖幼稚簡單，但通過這樣一評,，表揚了先進,，樹立了良好的榜樣，學生明白了是與非,。根據一年級小學生分辨能力低的特點,，經常向他們講述革命英雄人物故事以及學校中的好人好事,，讓他們學有榜樣，這樣就加強學生自我行為訓練,，達到了思想品德課動情,、曉理、導行的目的,。

在思想品德課中,，提高學生明理能力的途徑很多，只要我們科學地把握和運用,，就能夠使他們在生動活潑的課堂教學中受到教育,，養(yǎng)成良好的道德品質和行為習慣。

生活教學工作總結 工作總結教學工作總結篇七

一學期的教學工作結束了,，回顧過去的工作,，在教研組的支持、指導下,，順利的完成了本學期的教學任務,。

本學期我所教的是初二年級1-----6班的思想品德，思品教學對于我來說仍然是陌生學科,，上起課來有一定的壓力,，面對這一情況，為了更好的完成教學任務,，我不斷的學習,，像李老師學習，不斷地向他請教,，一學期下來,，受益匪淺；另外,，我還購置了一些有關死拼教學的書籍,，爭取在課堂教學中做得更好；除了這兩個方面以外,，還不斷的上網查資料,，更有效的提高教學質量。

根據我校實際情況,，學習杜郎口先進教學理念落實堂清要求,，在初二思品課教學中，課前不安排學生預習,，課后不安排學生練習作業(yè),，教學任務和目標在課堂內完成。為了更好的提高課堂效率,，向45分鐘質量,，要能力,，調動學習積極性，培養(yǎng)學習興趣,。具體做法是,，以學為本，先學后教,，當堂訓練,。精心設計學習目標，鼓勵自學,，鼓勵探究,，培養(yǎng)能力,。思品教學對學生來說,，最重要的不是掌握知識，而是知識的形成過程,，因為知識的形成過程不僅包括了知識發(fā)現(xiàn),、形成及解決問題的途徑和手段，而且也包括了概念形成,、問題發(fā)現(xiàn),、思路探求的科學程序和方法。因而必須突出“學”在教學中的地位,。當然也要進行適當的引導,，教師的“導”應體現(xiàn)在 組織學生積極主動地參與學習過程 ，獨立思考,，自己得出結論,。同時對學生的學習活動進行及時反饋，及時補償,，及時訓練鞏固,。減輕學生課后的作業(yè)負擔。

在學案上,，首先展示本節(jié)課的學習目標,，讓學生明確學習任務，初步了解所學內容,。然后,，由學生按要求進行自學，初步掌握相關的基礎知識,、概念,、理清知識鏈條，并嘗試用掌握的知識分析問題,、解答問題,，完成自學檢測,，對自學難以完成的問題，進行合作探究,。在指導學生自學探究的過程中,，鼓勵學生探索適合自己的閱讀思考方法，養(yǎng)成合作探究的學習習慣,。在鞏固練習時,，鼓勵學生自主完成，培養(yǎng)獨立思考的能力,。鞏固練習能夠起到鞏固新知,，深化理解，培養(yǎng)能力的目的,，學生對此也很重視,，因此，這個環(huán)節(jié)完成的較好,，取得了一定的學習效果,。總之,，利用學案進行教學,，體現(xiàn)了學生的主體地位，有利于落實“堂清”的要求,，有利于培養(yǎng)學生的自學能力,，便于學生掌握知識和運用知識。

生活教學工作總結 工作總結教學工作總結篇八

一學期的教學工作快要結束了,，這學期的教學有的有失,，為了下學期更好的開展《品德與生活》的教學工作，有必要做個小結,，自我反思,，以后才能查缺補漏，改進工作,。

細看一年級上冊《品德與生活》教材的全貌,，都是以人文教育為核心的，教育我們的學生熱愛生活,，熱愛大自然,，樂于交往，體驗快樂,，形成良好的生活習慣,，并能有一個正確的生存態(tài)度和處事方法，可以說這一套新教材它很合適地出現(xiàn)在我們面前,，使我們對老教材已經過時的無奈和新時期的教學改革欲望都得到了釋懷,，并有了一種欣欣然的暢快,！

在備課過程中，我認真仔細地領悟著教學目標和綱要,，一絲不茍地做著教學準備,，并千方百計地從各個渠道收集有關的圖片、資料和課程資源,，這一環(huán)節(jié)我從沒馬虎和懈怠過,。

在教學過程中，我注重了學生的整體學習氛圍,，讓每個學生都活動起來,，都積極參與，都來做學習的小主人,，甚至都可以來當小老師,，我不給他們框框里的學習內容，不限制掌握知識的范圍,，可以隨意的自由的攝取知識營養(yǎng),，大膽的富有創(chuàng)造性的進行作業(yè)和實際生活演習,。

我和學生在教學過程中,，經常進行角色互換，大多數時間里我都不以教師身份自居,，常常是懂裝做不懂的去請教學生們,，這樣一來就大大地提高了他們的學習熱情，激發(fā)了他們的求知欲望,，我看到他們急不可耐地想說出自己的想法,，從而忘記了膽怯和羞澀，忘記了老師和學生,，我們就象一個游戲小團體,，在快樂中學習知識，在輕松中悟出做人道理,。我們整個學習過程更象一個團體的營地訓練,，這種教學方法樹立了學生的自信心，使他們勇于表現(xiàn)自我,，其中生活場景表演方式更使孩子們學會了生活自理,，鍛煉了獨立生活能力，在創(chuàng)設交往環(huán)境的同時更學會建立人際關系的技巧,，從而培養(yǎng)了學生團隊合作的精神,。在這個角色游戲表演中，他們互相接納,，互相支持,，互相信任,，與此同時能開放自我，表現(xiàn)自我,，進而增強了對自己性格,、能力的認識，此外,，還大膽的做了一些自己從來沒有做過的事或自己認為不可能做得到的事,，在發(fā)掘自己的潛能同時也鍛煉了自己的膽量。

每一次教學活動的結束都是我反思的開始,，我下課以后都要問自己：我的活動策略有沒有紕漏,，還有哪些地方需要改進和補充，我應該怎樣進行活動延伸和課外輔導,？作為一名教師我做沒做到鎮(zhèn)定自如,、充滿自信、精神飽滿,、面帶微笑,、儀態(tài)大方、聲音響亮,、帶有童趣的去和孩子們交流,？對于他們在活動中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀一面我由衷的贊賞了嗎？對于他們的不足我及時的引導了嗎,？這些都是我課下需要反思的,。更重要的一點是我感覺這一學科真的應該分兩個路線來走，

一個是老生常談的愛祖國,、愛人民,、愛社會主義的愛國主義教育路線，他繼承了老教材的傳統(tǒng),，另一個就是當前迫在眉睫的素質教育,，它包含很多，心理健康,、人格完善,、個性發(fā)展等等。所以一直以來我總想在《品德與生活》課程中更多的融入一些心理健康方面的訓練,，并在平時就關注著學生心理學方面的研究,，在新華書店、甚至是小報亭,、小書攤,，只要看到這方面的書籍，我都會慷慨解囊將它居為己有！

通過學習和領悟我深深地認識到：《品德與生活》的另一重大教育目標是提高學生的心理素質,，進行人格塑造,，更應該實際地去解決當前小學生面臨的日益嚴重的心理困擾，從而最大限度地促進他們的健康成長,，這一教學領域有待于我們繼續(xù)探索和實踐,。

讓我們共同努力，抓好《品德與生活》課程的教學,，一起進步,。

生活教學工作總結 工作總結教學工作總結篇九

學生的進步總是能令人欣慰的，但自己的進步才更值得自己回味,。在工作中只有不斷反思,、總結才能有助于今后的教學工作的提高和進步，為此,，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：

教學目標的設計非常重要,，它是一切教學活動的所要達到的預想結果。在本學期的一年級品德與生活的教學中,，我首先結合課程標準的基本要求,，其次弄清楚教材的呈現(xiàn)方式，然后確定了如下一些教學目標,。

使學生了解并運用簡單的健康,、安全的生活常識，能辨別好的和不好的生活習慣,，并開始在生活中有意識地要求自己,。能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣,；為自己的成長和進步感到自豪，對二年級的學習和生活充滿信心和向往之情,。愛護周圍的自然環(huán)境,，節(jié)約資源；關愛他人,，了解常見的職業(yè),，并對為自己生活服務的人充滿感激之情；對周圍的動植物,、自然現(xiàn)象有好奇心,，并能通過一些簡單的假設和驗證進行探索；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動,。

根據一年級學生身心發(fā)展的特點和需要,，我在教學時將教學活動的設計放在重要的位置。注重兒童直接參與的主題活動,，游戲和其他實踐活動,。通過講故事,、念兒歌、看視頻,、畫畫,、寫感恩信、制作禮物等活動來內化兒童的道德品德,。

記得有人說過“教無定法,，教學是一門遺憾的藝術”。因為我們的教師不是圣人,，一堂課不會十全十美,。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析,、反思,，對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際吻合、學生學習狀況,、教師調控狀況,、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規(guī)律的東西,，在不斷“反思”中學習和積累優(yōu)秀案例,。

1、有些學生理論與實踐結合不起來,。 說道理,，同學都能明白，但是真正到生活中,，甚至關系到自己的利益的時候,，往往言行不一。

2,、由于學生對品德與生活重視程度不夠,，導致學習興趣淡化，過于敷衍了事,。

3,、有些學生思想品德形成仍然是個難題。學生的影響來自于多方面,，家庭,、社會、學校,。學校教育固然重要,，其他方面不容忽視。

1、加強自身的修養(yǎng) ,。教育學生,，首先要身正為范。

2,、緊密結合學生的實際,，進一步加強養(yǎng)成教育，這是思想品德教學的關鍵所在,。

3,、改變課堂教學模式，發(fā)揮學生的積極性和主動性,，活躍課堂教學的氣氛,，引導學生有效的接觸大自然，接觸生活,，接觸社會,，做到理論聯(lián)系實際。

4,、關注學生的一言一行,，及時糾正學生不良行為習慣的出現(xiàn)。做到防患于未然,。

今后,，我將繼續(xù)努力，不斷實踐,，更好地推進教學改革,，推進素質教育，進一步提高教育的針對性,、實效性,，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚,。

生活教學工作總結 工作總結教學工作總結篇十

半年的時間一晃就過去了,，現(xiàn)在已鄰近放假，在我擔任二年級品生教學工作中,，我更感到我們教師肩負的責任重大，品德教學工作的地位非同一般,。這學期,，教學工作有不少收獲，當然也有不足的地方,。

良好品德心理和品德行為的形成,，光靠個人經驗不行，還必須使學生集體都獲得經驗，因此,，在教學中,，我讓全體學生動腦、動手,、動口參與情感體驗,、行為體驗，從而豐富和加強內心體驗,，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬刃男枰?/p>

教學中,，我讓所有學生參與評價，通過自我評價,、相互評價,，共同提高道德判斷和道德評價能力，增強道德規(guī)范自我約束能力,。首先展開討論,，相互評價。共同提高道德判斷能力,，學生應多進行議一議,，討論等形式，對自己的行為進行自我評價,。其次讓學生判斷正誤,，提高學生的識別評價能力。

學生的情感轉化后,，應進一步對學生進行道德行為的自我訓練,、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習慣,，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐,。因為通過活動，不僅開拓了學生的視野,，培養(yǎng)了社會交往能力,，而且使學生在實踐中學會關心他人。陶冶了高尚情操,，也提高了自我教育能力,。首先，讓學生選擇正確的行為方式,，當學生提高了道德認識,，激發(fā)了道德情感，產生了行動動機之后,，就要把正確的行為方式運用到日常生活學習當中去,。其次,，自我監(jiān)督，克服不良習慣,，學生的良好習慣必須通過反復訓練才能養(yǎng)成,。

首先，創(chuàng)設情境,，讓學生在現(xiàn)實的情境中,，觀察、體會,、感悟,，培養(yǎng)良好的學習、生活習慣,。

其次,，在教學中，設計一些游戲活動,，讓學生在玩中學,、在學中玩，在游戲活動中培養(yǎng)學生的道德情感,。

光陰似箭,，日月如梭。轉眼間一學期又過去了,。這學期我承擔了一年級品德與生活課的教育教學工作,，現(xiàn)將本期來的教學工作總結如下：

在教學中認真鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式,，以新教材理念為指導,，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑,。在以“學生的發(fā)展為本”的理論指導下,，不斷實踐與探索，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,，調動學生的積極性,。認真學習課程標準，掌握教材實質,，用理論充實自己的頭腦,。設計各種活動讓學生更好進入狀態(tài)。轉變教學方式,，讓學生樂于學習,，讓學生通過發(fā)掘同學的優(yōu)點找到自己的好朋友。采用多種學習方式,，學生都感受到了學習的快樂,輕松學到了知識,。采用給學生質疑，再討論學習的方法,。讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。

教學中把品德與生活的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學生掌握正確的是非評價標準,，懂得什么是善、惡,、美,、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理,、生理素質。

在課堂上,，關注言行不良表現(xiàn)的學生,，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果,，從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸、文明禮貌,、尊老愛幼,、遵紀守法、保護環(huán)境的道德行為習慣,，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理,、生理素質?？傊?，通過一學期的教學，學生的整體素質得到了提高,，達到了預期的效果,。

我決心不斷的探索，在今后多加強理論和實踐的結合,，在理論中實踐,，在實踐中學習，相信在今后,，我對新課程的理解一定會提高到一個新的境界,。

生活教學工作總結 工作總結教學工作總結篇十一

學期目標20xx年9月至20xx年1月，本人承擔了三（1）班品德與生活的教育教學工作,。

一學期來,，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃,，對學生進行了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會,、參與社會、適應社會,，成為具有愛心,、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎,。

1,、全面把握課程目標品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。因此,，在教學過程中應全面地把握目標,，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感,、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣,、提高適應和參與社會的能力,，掌握必備的基礎知識。

2,、豐富學生的生活經驗學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣,，積累了一些社會生活經驗,，形成了相應的態(tài)度和能力。因此,，在教學時善于調動和利用學生已有的經驗,，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題,，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗,，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

3,、引導學生自主學習兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者,、組織者轉變，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境,，靈活多樣地選用教學組織形式,，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察,、體驗、感悟社會,，獲得對世界的真實感受,，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導學生得出有價值的觀點或結論。

1,、教師觀察記錄描述性評語,。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度,、能力,、行為進行觀察，并做記錄,。在與學生進行充分交流的基礎上,，教師對學生在一段時間內學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質報告冊上,，鼓勵學生鞏固進步,，修正不足,，繼續(xù)努力。

2,、學生自評教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價,，以提高自我認識、自我調控的能力,。

3,、學生互評學生依據一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重,、理解,、欣賞他人的態(tài)度，相互促進,。通過一學期的教育教學,，教學效果良好，達到了預期效果,。

生活教學工作總結 工作總結教學工作總結篇十二

在第七冊《生活》的教學工作中,，我依據新課標準的教育理念指導教學。為了創(chuàng)造性地開展好本冊《生活》的教學活動,，我注重以學生的生活為基礎,，以培養(yǎng)具有良好生活習慣的學生為目標。遵循這一目標,，我在教學中主要做了一下四個方面的工作,。

新的課程標準規(guī)定了教師務不是講解教科書，而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地選用教學活動和組織形式,，結合實踐培養(yǎng)學生的品德與習慣，讓他們能夠生動活潑,、主動地學習,。我根據《生活》教材的內容，結合學生已有的生活經驗去引導學生學習相應的生活常識和技能,。

學生良好生活習慣的形成和發(fā)展源于他們對生活的體驗,，認識和感悟。在《生活》教學過程中,，我通過深入淺出的科學的,，生活的常識和技能教育，引導學生熱愛生活,，學習自理,。為學生形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好基礎。

在《生活》教學活動中，我注重學生直接參與的教學活動,，游戲和其他實踐活動,。我的主要作用是指導學生的活動，而不是單純地講解教科書,。在課堂上,，我根據教材內容組織學生積極參與相應的生活實踐活動。通過活動的開展,，讓學生懂得健康安全地生活,；愉快、積極地生活,；負責任,、有愛心地生活和動腦筋，有創(chuàng)意地生活,。

我根據學生的學習實際，面向學生的整個生活世界,，把《生活》的課堂拓展到家庭,，和學生的各種生活空間，并結合學校的寢室整理,、個人內務整理中彈性地延伸,。我時常注學生豐富多彩的生活體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)，不斷提高了《生活》教學的針對性,、實效性和主動性,，使學生的思想素質，生活能力在多側面,、多層次上得到提高,。

1、生活教學方法單一,；

2,、部分學生分不清相近的事物；

3,、生活實踐過少,。

1、深入教材采取適宜的教學方法,；

2,、真正落實輔差工作；

3,、多開展生活實踐活動,。

生活教學工作總結 工作總結教學工作總結篇十三

進一步規(guī)范各項教務工作流程，提升管理水平、服務質量,，切實做實做好各項常規(guī)事務工作,。

以制訂人才培養(yǎng)方案為契機，對實踐課程學時做明確規(guī)定,，加強和落實實踐教學工作,，努力構建科學合理的課程體系。

積極推動課程思政工作開展,，充分發(fā)揮思政課程的價值引領和示范作用,；調整理論教學與實訓環(huán)節(jié)教學的比例，開展與實踐接軌的教學模式,；建立精品開放課程平臺,，逐步推進網絡課和翻轉課堂模式教學，提高人才培養(yǎng)質量,。

繼續(xù)推行“四查兩聽”制度,，即通過檢查教師教學日歷，進行期中教學檢查,、到課率抽查,、問卷調查四個途徑檢驗教學效果；加強教學督導制度和掛牌聽課制度,，對青年教師及外聘教師不定期的聽課,；堅持開展學期初教學秩序和學期末試卷專項檢查活動。

建立學業(yè)警示制度,，對成績不合格及曠課次數達上限的學生給予學業(yè)警示,，并根據學生實際情況，進行學業(yè)幫扶,。

下一步,，擬制訂全日制教學工作評價方案，構建科學的教學質量評價指標體系,，充分發(fā)揮其引領,、評估作用；繼續(xù)加強實踐實習環(huán)節(jié),，繼續(xù)優(yōu)化課程結構,，提高實踐課時的比例；推動開展與行業(yè)企業(yè)合作的教學模式,；開展優(yōu)質課程評選,；繼續(xù)完善學籍管理相關規(guī)定。

生活教學工作總結 工作總結教學工作總結篇十四

循著學案式教學的足跡,，我一路前行,。

剛接觸它，難免對它有抵牾情緒，由于自己習慣了說教式的教學模式,，總覺得學案式教學放得太開,，的自由度太大，上課的喧嘩足以粉飾不自覺學生的任何舉動,，老師的調控力度越來越弱,。心中隱隱耽憂，這樣的教學模式,，即使是順利的完成了教學任務,，教學質量，效果敢保證嗎,？

鑒于這類耽憂,，我首先對自己提出了要求，所授的內容和授課流程必須在前一天做充足的預備,，類似于題目如何精做安排每個題的開放度可多大可安排幾號回答和自己的料想出現(xiàn)偏差怎樣解決這樣的題目天天都要考慮一遍,。為了更好的掌控課堂，我盡可能要求自己能脫書授課,，以便自己有更好的視覺角度來觀察每個學生的一言一行,。及時發(fā)現(xiàn)題目，及時進行糾正,。

有了自由探索的空間和老師的有效監(jiān)視，學生出現(xiàn)變化自然也在乎料當中,。

他們比之前變的活潑了,。不再是被動的拿筆，記筆記,，更多的是他們大膽的質疑,，積極的探究，各抒己見表達自己的觀點,，更使人欣喜的是一,、二號組員儼然成了一位良師，能循循善誘并樂此不疲的為自己的組員講授,，自己曾的耽憂并沒有出現(xiàn),，看著學生這一點一滴的變化，做老師的欣喜自然溢于言表,。

能讓老師擺脫口干舌燥的說教,，能讓學生避免消極被動的求知，能讓教學相長,、相得益彰,，學案式教學，一舉三得。

生活教學工作總結 工作總結教學工作總結篇十五

開學以來,我校主要開展了以下一些教學教研工作：

1,、落實教學常規(guī)的管理制度,，規(guī)范備、上,、批,、輔、考,、評的各環(huán)節(jié),，狠抓教學常規(guī)的落實。

2,、加強教學質量監(jiān)控,，組織教師認真探討、總結教學失誤所在,。開展班級級段總結分析：學校點思路,；班主任談總結，老師謀策略,，齊抓共管,。

3、抓好“培優(yōu)補差”工作,，抓好學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育,。教師全面關心學生，尊重學生,，學會傾聽,，學會賞識。同時與家訪活動緊密結合起來,，有效提高地“培優(yōu)補差”工作的實效性,。

4、各學科教導處每月檢查一次,，教導處有詳細記載檢查情況,。

1、學科教研氛圍不夠深厚,，多數流于形式,，效果不明顯。

2,、教師的教育思想,、教學方法、手段比較落后,。

3,、教師的奉獻精神,、敬業(yè)精神還不夠，工作被動,。平時不愿主動學習,，不勤于動筆、反思,，業(yè)務水平低,。

1、鼓勵教師加強學習,，努力營造深厚的學習氛圍,。

2、鼓勵教師積極參加各種教研活動和撰寫教研論文,，提高自身的業(yè)務水平總之,，一學期來，我們既有收獲,，也有教訓,，在今后的工

作中我們將一如既往，再接再厲,，把工作做得更好,，爭取在新的一年里取得更好的成績。

生活教學工作總結 工作總結教學工作總結篇十六

轉眼間,，一個學期就這樣結束了,，在此總結一下本學期我所做的一些工作：

1、早自習

我負責在前面帶早讀,，張文佳（另一個班長）在下面巡邏,，不僅檢查讀書情況，也留意是否有抄作業(yè)或補作業(yè)的現(xiàn)象,。7：35分所有組長和課代表都不允許收作業(yè)。7:55分早自習結束后會留幾分鐘給他們繼續(xù)收,。

2,、午休

老師如果有布置任務，則組織大家認真完成,。當天的值日班長坐在前面,，記錄講話和不認真完成的人的名單，并扣常規(guī)分,。

3,、每周的最后一天，統(tǒng)計每個人的常規(guī)分（電腦有記錄,，加分和扣分都沒有限制）進行排序,。最后一名（即扣分最多的）坐到最后一排,，倒數5名（除已坐到最后一排的最后一名）為班級買花。坐到最后一排的同學如在下一周表現(xiàn)良好,，可以酌情往前安排座位,。

4、在愛心義賣中,，我班同學熱情洋溢為班級服務,，女生們紛紛標價推銷，在顧客們“斗智斗勇”“討價還價”,；男生們也發(fā)揮自己的特長,，搭桌子，舉牌子,，忙的火熱朝天,。同學們都為了奉獻愛心而忙碌著，我和張文佳也不得空閑,，不停忙著推銷著商品,。大家雖犧牲了游樂時間，卻都很快樂,。

5,、元旦慶祝會上，大家放聲歌唱,，游戲玩樂,，雖被芥末辣的直吐舌頭，卻也享受著大家一起過節(jié)的和樂氣氛,。

總結：

這學期的工作有了大家的支持,，有很大的成功。希望下學期大家繼續(xù)支持我們,，謝謝大家,！

生活教學工作總結 工作總結教學工作總結篇十七

為了培養(yǎng)幼兒綜合實踐活動的能力，提高幼兒勞動與手工技能,。本學期我校開設了手工勞動興趣活動班,。我擔任手工勞動興趣班的教學。本學期學習了剪紙,、折紙,、拼貼畫、等多種活動,。每次活動幼兒都可以選擇將自己滿意的作品送給老師或好朋友?，F(xiàn)將本學期本課程的開設情況、學習狀況總結如下：

因為手工勞動趣味性較強,，幼兒的作品很精美,，并且幼兒動手的機會也很多,，符合了幼兒好動的個性特征，幼兒在玩中學到知識與制作技能,，使他們的心情變得輕松而又愉快,，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調動了幼兒的學習積極性,。

手工勞動需要動手,，手一動，就會引起大腦的積極思考,，如手工制作的剪紙藝術,，幼兒先欣賞漂亮的剪紙，再自己動手剪一剪,。動手剪時,，他們就要思考：如何折疊，如何畫出合理漂亮的圖案,，怎樣才能剪好,，貼好。一件作品的完成,，使他們的手變得更靈巧,，腦的思考變得更敏捷。

現(xiàn)在幼兒都是獨生子女,，并且他們的耐力和毅力都很差,，依賴性較強。在手工勞動課上,，他們過的是群體生活,，同齡人在一塊，常常使幼兒變得爭強好勝,，加上老師正確的指導和鼓勵,，一些難做的手工，他們靠著爭強好勝的信念,，也能獨立完成,。這樣，長此以往就使幼兒的毅力和耐力加強了,。

生活教學工作總結 工作總結教學工作總結篇十八

今年，我始終按照人民教師的標準,，以創(chuàng)新教育方針為指導,，嚴格要求自己，以教好學生,、讓學生全面發(fā)展為己任,。為了更好地開展今后的工作,，總結經驗教訓，我首先將今年的思想工作成績總結如下,。

一年來,，我一直在加強思想政治學習。嚴格要求自己,，為各地同志樹立榜樣,，起模范帶頭作用。在過去的一年里,，我從未請假,、遲到或因任何原因缺勤。他不怕吃苦和疲勞,，總是以百倍的熱情投入工作,。

一年來，我服從學校領導的分配,，認真完成學校交辦的各項工作任務,。在教學中，我虛心請教老教師,，認真學習新大綱,，深入理解教材，開拓發(fā)展教學理念,，靈活運用一些先進的教學理論,、科學的教學方法和先進的現(xiàn)代教學手段進行課堂教學，努力培養(yǎng)學生的合作交流,、自主探索和創(chuàng)新能力,。另外，在做好教學工作的同時,，我也非常注重教學經驗的積累,。發(fā)表教學論文1篇。

在做好工作的同時,，我不忘團結同志,，尊重領導和同事，真誠對待每一位同志,。

在今年的工作中,，我得到了學校領導、老師和學生的高度贊揚,。但是,，經檢查，也存在許多不足之處,，需要今后加以糾正,。主要缺點如下：

第一,，理論知識的學習還比較欠缺，思想還比較懶惰,。

第二,，盡管我們非常努力，但我們的個人技能仍然需要提高,，學生成績的提高也不是很快,。今后，在學校領導和全體同志的幫助下,，我一定要加強學習,，提高工作技能，使我的思想和工作達到更高的水平,！

生活教學工作總結 工作總結教學工作總結篇十九

在這一學年的教學工作中,，我注重自己思想水平的提高，努力把自己塑造好,，提高自己的理性認知潛力,。學期初，在學校領導的安排下,，我擔任了七年級兩個班英語科目的教育教學工作,，在這個學年的教學工作中，我感慨萬千,，這其中有苦有樂,，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存,。在這一學期里,，我覺得我自己是過得緊張又忙碌，愉快又充實的,。特從以下幾個方面做出本學年的工作總結,。

教師是學生學習的促進者，學習潛力的培養(yǎng)者,，更是學生人生的引路人,。教師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”,，更要做個“教育者”,，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態(tài)并進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質得到全面發(fā)展,。此刻,，我就把我在這一年中所做的工作與體會進行總結，力求在以后的教學工作中取得更大的成績和進步。

我熱愛教育事業(yè),，熱愛學校，遵紀守法,，自覺遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,。我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下,，結合工作需要,，虛心請教，努力進取,，不斷提高自己的教育教學水平,。在教學工作中，我認真學習新的教育理論,，及時更新教育理念,，用心參加新課程培訓和繼續(xù)教育的學習。

"金無足赤,，人無完人",，在教學工作中難免有缺陷。例如:對學生還不夠了解;教學方法還不夠成熟等,，而這些問題,，只能在以后的教學工作中不斷地解決。