光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

二年級小學語文教學計劃 部編版小學語文教學計劃篇一

1、加強教學常規(guī)的落實,，把工作做實,。

2、努力提高自身素質(zhì),。多鉆研教材,，吃透教材的內(nèi)容，理解其精神實質(zhì),；多查閱參考資料,，豐富自己的知識，提高對教學內(nèi)容的理解,，豐富課堂教學,，提高學生學習興趣，幫助學生理解教學內(nèi)容,；多看有關教學藝術方面的資料,，提高自己對課程設計、教學方法和教學過程管理能力,；總之,，我與學生共同成長。

3,、建立良好的師生關系,。親其師，方能信其道,，教師要實現(xiàn)師生之間的良好有效的溝通,。要理解學生，尊重學生,，同時又要嚴格要求學生,。課堂上，要動之以情,，曉之以理,，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力,。課余用作業(yè)批語與學生交流,，給他們激勵。平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學生寫點短信,，用貼近他們心理的話語來幫助他們,，使他們明確不足，努力進步,。另外,，有時間就與個別困難學生談心，幫助他們找出問題原因,，樹立積極奮進的健康心態(tài),。

（1）充分利用中學語文資源網(wǎng)等的資料和學校、個人資料,，深入研究高考,，保證備課質(zhì)量。

（2）充分根據(jù)學生實際實行有效教法,，保證課堂上充分讓學生活動,。

（3）認真設計每課教案，精心設計各項練習,，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習,。

（4）認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題,。

（1）一切圍繞學生,，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實,、練習有效,、效率高、動手動口動腦,。

（2）結(jié)合不同階段設計好新課,、復習課、訓練課,、閱讀課,、寫作課、考試課,、講評課,。

（3）面向全體學生，實行分層提問做題,，努力促尖轉(zhuǎn)中補差,。

（4）狠抓知識點落實，專題練習,，補充大量高考知識。

（5）認真布置作業(yè)，突出重點和知識整理,。

（6）嚴格課堂紀律,，保證每一個學生能認真學習、練習,。

（1）培優(yōu)補差,，設計練習講究梯度和系列性。

（2）對藝術生加強文化專題訓練和能力訓練,。

（3）課后抓名篇名句的落實,。

（1）上好每周閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記,。

（2）印發(fā)每次學生佳作,，閱讀并討論，借鑒并提高,。

（3）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,，指導學生欣賞學習寫作感悟。

（4）印發(fā)美文專題,，擴展閱讀視野,，提升閱讀品位。

（5）指導做摘抄筆記,，定量定質(zhì)定范圍,，同時進行交流。

（1）以周周練的形式,，分階段專題測試,。

（2）以月考的形式，進行綜合訓練,。

（3）及時評分評講,。甚至針對部分學生偏題的作文，進行個別輔導,。

二年級小學語文教學計劃 部編版小學語文教學計劃篇二

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

（4）培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣,。

（5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

（6）培養(yǎng)自主預習復習,、認真完成作業(yè)的習慣,。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》。

（1）準確認讀417個生字,。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字251個，能按字的結(jié)構把字寫端正,、寫勻稱,。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方，口齒清楚,，有禮貌,。

（1）繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文，能復述課文,，會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

（1）留心周圍的事物,，開始學習習作，樂于書面表達,。

（2）能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。

1讓學生在自己讀懂課文的過程中,，去理解內(nèi)容,，增長知識，陶冶情操,，發(fā)展語言,，從而不斷提高語文水平。

2在教學中,，幫助學生理解思想內(nèi)容,，引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句、連句成段,、連段成篇的方法,。

教學要求：學會本單元生字新詞，會用“流連往返”造句,。能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。引導學生搜集長城,、京杭大運河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料，加深對課文內(nèi)容的感悟,，激發(fā)學生增強民族自豪感,。感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學生愛島之情,。感悟廬山云霧的奇幻美麗,，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。

教法設想：讓學生聯(lián)系生活實際理解生字新詞,，把好詞好句好文章熟記在心,。

教學措施：借助多媒體設備,，讓學生好好領略祖國的秀麗風景。了解我國各省,、市,、自治區(qū)的簡稱。

作文教學：小作文：春節(jié)趣事

大作文：看圖作文

教學要求：學會本單元生字新詞,，結(jié)合具體的語境理解詞語,，會用“詢問”、“意外”造句,。憑借具體語言材料,，讓學生體會桑蘭遭遇脊椎骨折，后半生可能永遠在輪椅上度過的巨大不幸時,，仍微笑著面對一切的堅強不屈的精神和樂觀向上的人生態(tài)度,。培養(yǎng)學生從小具有敬愛父母的思想感情，陶冶高尚情操,。感悟“我”對雪兒的感情,，體會“我”的美好心靈和可愛形象。

教法設想：結(jié)合生活實際或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。聯(lián)系生活用“詢問”,、“意外”造句。

教學措施：從語言文字的感悟中體會人物精神,，感受“我”對雪兒的感情,。培養(yǎng)學生從小具有敬愛父母的思想感情。

作文教學：小作文：小動物

大作文：我的同學

教學要求：學會本單元生字新詞,，理解由生字組成的新詞,。會用“熱火朝天”、“盡心盡力”造句,。正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦相關自然段,。理解課文內(nèi)容，體會朱總司令和紅軍戰(zhàn)士對藏族同胞的關心與愛護,，感悟軍民之間的魚水深情,。體會李廣將軍的力大無比，射箭本領之高強,。理解古詩《塞下曲》,，能用自己的話說說古詩的意思。體會贛江“水天一色,、霞騖齊飛”之壯觀,、秀美的景象,，感受少年王勃的才思敏捷、才華橫溢,。從蕭伯納的話中體會其謙遜自律的寬廣胸懷,，學會做人。

教法設想：結(jié)合課文教學讓學生進一步認識提示語的三種安排形式和神態(tài)描寫,。

教學措施：采用情景對話,，分角色朗讀課文，讓學生體悟人物對話,。

作文教學：小作文：我的媽媽

大作文：我發(fā)現(xiàn)……

教學要求：正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦相關課文。學會本單元生字新詞,，理解由生字組成的新詞,。憑借反復朗讀，感受“我”童年趕海的樂趣,，激發(fā)學生熱愛大海,、熱愛生活的思想感情。欣賞荷花的美麗,，培養(yǎng)熱愛大自然的情感,。理解詩歌內(nèi)容，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛大自然的感情,。

教法措施：讓學生運用多種方法的朗讀，體會作者用詞用句的精當,。并從中學習作者的寫作方法,。

教學設想：讓學生從作者形象生動的語言中體會荷花的優(yōu)美，體驗趕海的樂趣,，以及廬山瀑布的壯觀和杜甫草堂附近的明媚春光,。

作文教學：小作文：童年趣事

大作文：看圖作文

教學要求：能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并能分角色朗讀。學會本單元生字新詞,。憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟,，體會文中小姑娘善良、美好的心靈,，從中受到關愛他人的教育,；懂得駱駝的駝峰,、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處,，樹立正確的審美觀點,。了解水上飛機和第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學生從小愛科學,、學科學,，長大用科學為人類造福的志趣。

教法設想：通過對課文的朗讀感悟,，體會人物品格以及當今科學的發(fā)達,。

教學措施：利用班級網(wǎng)絡引導學生上網(wǎng)搜索有關衛(wèi)星和水上飛機的資料，加深對課文的理解,，延伸語文課堂,。

作文教學：小作文：我設計的水上飛機

大作文：端午節(jié)

教學要求：能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，有條理地復述課文。學會本單元生字新詞,，理解由生字組成的詞語,。憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，感受文中湯姆心情的變化,，認真品位父親話語的含義,，從中受到嚴于律己、自覺遵守社會公德的教育,；體會自然界中各事物間的內(nèi)在聯(lián)系,，懂得破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想象的災難；了解有關蜻蜓的科學知識,，懂得蜻蜓是人類的好朋友,，激發(fā)學生保護有益動物的情感。

教法設想：引導學生品味含義深刻的句子,，利用有利途徑練習“查閱資料”達到開闊視野,、豐富知識的目的。

教學措施：用多種形式的朗讀促進學生對課文語言文字的理解,。在此基礎上指導學生有條理地復述課文,。

作文教學：小作文：《狼和鹿》讀后感

大作文：保護蜻蜓

教學要求：能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，復述、背誦相關課文,。學會生字新詞,。了解恐龍的類型及外形特點,。初步感知打比方、作比較,、列數(shù)據(jù)等說明事物的方法,。借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗風景,，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干,、熱情好客和純樸可愛，激發(fā)學生對生活的熱愛之情,；感知海底的景色奇異,、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學生熱愛大自然,、探索大自然奧妙的興趣,。

教法設想：文中有許多含義深刻的句子，引導學生細細體會,，學習做人的道理,。

教學措施：結(jié)合課文，讓學生按照事情發(fā)展的順序繪聲繪色地講述本單元的故事,。學會一般說明文的方法。

作文教學：小作文：我最喜歡的恐龍

大作文：日記

教學要求：學會本單元生字新詞,，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。結(jié)合生活實際領悟寓意,，懂得做事應抓住時機，要腳踏實地,、不可急于求成以及做事要從實際出發(fā),、不能生搬硬套的道理。了解剪枝是為了來年能收獲更多更大的果子,，明白“減少”是為了“增加”的道理,。

教法設想：從語言文字的朗讀感悟中明白做事的道理，了解剪枝的學問,。

教學措施：教學時充分發(fā)揮學生的想象,，通過對語言文字的理解和想象，感受寓言和故事的神奇,。

作文教學：小作文：我家的一張照片

二年級小學語文教學計劃 部編版小學語文教學計劃篇三

在語文教學中,，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來,；要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活,，加強語文實踐,，進取進行教學改革，提高教學質(zhì)量,。

小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎,。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫本事,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格,。本學期一年級教學總目標和要求：

（一）漢語拼音

1,、學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

（二）識字與寫字

1,、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字400個,，會寫100個。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

（三）閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對讀物中感興趣的資料,，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1,、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要資料。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、有表達的信心,。進取參加口語交際,，踴躍發(fā)表自我的意見。

一年級（2）班全班28人,，其中男生16人,，女生12人。學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng),、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確。由于學生來自不一樣的幼兒園,，受一些客觀因素的影響,，學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達本事都存在著較大的差異,。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,，具有主動識字的愿望；大部分學生能認少量漢字,；個別學生連自我的名字也不能正確書寫,。部分學生能就感興趣的資料提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心,，能進取地發(fā)表自我的見解,，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯,，學習的主動意識不夠,，對意愿的表達較為模糊。

1,、對于5,、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點,，結(jié)合《語文課程標準》,，力求做到漢語拼音的教學具趣味味性、富有童趣,，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。

2、識字是閱讀和作文的基礎,，在低年級語文教學中至關重要,。低年級學生容易記住一些具體的、形象的,、有顏色的材料,，所以在識字的教學中，將加強形象化,、直觀性,，引導學生去學。經(jīng)過形象,、直觀的教學,，加上豐富的意象,，學生就能掌握所學的漢字。

3,、“閱讀是學生個性化的行為”,。所以在閱讀教學中，采用自主,、合作,、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生,。同時,，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀本事。

4,、在教學中,，進取引導、鼓勵學生質(zhì)疑,，把學生引入問題的天地,，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達本事。同時,，低年級語文教材中,，課文資料豐富，并有必須的懸念,，能夠利用這一有利因素,，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境,，鼓勵學生大膽去說,。

（略）

二年級小學語文教學計劃 部編版小學語文教學計劃篇四

為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行,，從而真正提高全體學生的語文素養(yǎng),。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎?，F(xiàn)結(jié)合所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容,，制定出本學期的語文教學計劃。

通過本學期的教學,，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能,，能理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作,。引導學生逐漸更新學習方式,，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習,，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高,，從而真正提高學生的語文水平和語文素養(yǎng)。

班里的學生原有語文基礎參差不齊,，高低不一,。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高,；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物,，親身體驗,，有所感受，有所發(fā)現(xiàn),；使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

第三學段特別是六年級兩冊教材,，在結(jié)構形式和選文的難度上,，都注意向初中階段的語文教材靠攏。比如名家,、名篇的課文比重明顯增大,；主題單元的編排結(jié)構，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學理念一脈相承的,；文學常識,、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等,，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接,，有助于小學閱讀教學向初中閱讀學習的過渡。

（一）閱讀教學：

1,、朗讀,、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”,，學會瀏覽,，并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學生搜集信息,、處理信息的能力,，豐富其知識積累,。

2、體會詞句的感情色彩和表達效果,，引導學生辨析比較其感情色彩,，領悟作者表達的思想感情；然后通過表情朗讀,、繪聲繪色地講述課文等,，讓學生接受情感的熏陶，領悟課文的寫法,，內(nèi)化課文的語言,。

3、揣摩表達順序,，體會思想感情,，領悟表達方法，為提高學生的自學能力,，引領學生感悟文章的內(nèi)涵,，體會文章思想感情服務。

4,、學會閱讀敘事性作品,、詩歌和說明性文章。

（二）口語交際：

1．盡力創(chuàng)設良好的交際情境,，激發(fā)學生表達,、交流的欲望；

2．注重實效演練,，讓學生在大量的實踐中習得交際的技能,；

3．充分利用評價激勵的功能．進一步開發(fā)學生交際的潛能；

4．鼓勵學生在日常生活中學習,，不斷拓寬口語交際訓練的渠道,。

（三）習作：

1、長短課結(jié)合,，課內(nèi)外聯(lián)系,，在活動實踐中成文。

2,、在主題單元中獲取信息,，借鑒寫作思路和方法。

3,、改進評價方式,，提高習作修改能力，“評——改——評”相結(jié)合,，使學生養(yǎng)成了自改,、互改、討論修改,、自主加工的好風氣,、好習慣。

1,、繼續(xù)抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng),。

一方面，培養(yǎng)本冊安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣,。另一方面,，對以往所提的習慣要常抓不懈。

2,、在教學中,，堅持"以讀為主，以講助讀,，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好,。注重感受領悟、積累,、運用,，從而提高語文水平。

3,、授課過程中,，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果,。

4,、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言,，學習范文的寫作方法,，遷移運用到習作中來。

5,、課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識,。

6,、要求學生讀好書，好讀書,，提高語文素養(yǎng),。

二年級小學語文教學計劃 部編版小學語文教學計劃篇五

本班共有學生9人,。學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關,，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn),。主動識字的愿望非常強烈,。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,。孩子們喜歡瀏覽，對瀏覽有愛好,，能流利,、有感情地朗誦課文。能瀏覽淺顯的課外讀物,，能與他人交換自己的感受和想法,。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句，并做摘錄,。愿意與人交換的意識,，認真聽他人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。在說話方面,，能主動與他人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。但是,，要進步教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作，二年級的學生愛動,、好玩,，缺少自控能力，有些家長溺愛孩子,，所以有個別學生在學習上不能按時完成作業(yè),，學習成績較差，針對這類題目，在工作中留意抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，特別在落后生的轉(zhuǎn)化上,，對落后生努力做到多表揚,、多鼓勵。

本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系,，提倡自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面進步學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，增進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們順次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國,、愛故鄉(xiāng);專心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗奇異的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待題目，善于思考;走進科技的世界,。每組教材都包括導語,、四篇課文和一個語文園地。這幾部份相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體,。多音字隨文注音，用方括號標出,。生字在當頁文以下出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引發(fā)學生的留意;生字一概注本音,，在文中的具體語句當中,，有的要讀輕聲或變調(diào)。

本冊共有32篇課文,。安排6篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的.小貓》《春的消息》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》《一次有趣的觀察》《看浪花》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,，沒有寫字要求,。語文園地包括四--五個欄目，新增了寬帶網(wǎng),。我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字構字特點,、詞語之間的聯(lián)系和表達方法和標點利用等知識。日積月累引導學生在溫習已學過的字詞的同時學習生字新詞,，感受和強化詞語之間的搭配習慣,，并進行語文基礎知識的綜合練習，日積月累中增加了能突顯中華文化的,、與本組專題密切相干的成語韻語,、對聯(lián)、節(jié)氣歌,、古詩詞等內(nèi)容;它們使學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇?？谡Z交際話題與本組專題有聯(lián)系,，在雙向交換中培養(yǎng)學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng),，在口語交際中特別增設了寫一寫欄目,，引導學生在口語交際的基礎上,，進行寫話練習。展現(xiàn)臺給學生提供展現(xiàn)課內(nèi)外學習所得的舞臺。寬帶網(wǎng)與本組專題密切相干,，引導學生學習由課內(nèi)向課外延伸,，以獲得更多的相干信息,。

八組課文以后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外瀏覽,。教材最后是兩個生字表,。要求熟悉的字，有400個,。要求會寫的字,，有300個。

1.繼續(xù)溫習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2.熟悉400個字,，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習應用于口頭和書面語言表達當中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4.喜歡瀏覽,，對瀏覽有愛好。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷,。在教師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在瀏覽中主動積累詞句,。

6.能瀏覽淺顯的課外讀物，能與他人交換自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣,。

7.學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8.積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

9.逐漸養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交換的意識,，認真聽他人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與他人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感愛好的話題發(fā)表自己的意見。

10.對寫話有愛好,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習應用瀏覽和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記,。

11.對四周的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱情參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

1、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生,。盡可能重視教材和整合,，整體地應用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課，在備課時重視單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

2,、識字教學遵守識寫分開,、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早瀏覽。在具體的教學進程當中,，引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生應用記憶規(guī)律,，將已學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠利用已構成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交換識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,，增進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

3,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候,，板書示范,，指導不輕易寫好的筆劃、輕易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對二年級的學生來講，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲憊,，寫字要分散到每堂課中去,。在寫字的量的掌控上,，留意寫字的質(zhì)量。

4,、瀏覽教學,，首先要重視朗誦的指導。通過量種情勢,，使學生在瀏覽實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導學生投入情境,，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的瀏覽表達出來，培養(yǎng)和進步學生的瀏覽能力,。在課堂教學中,，對所提出的題目，力求精心設計：一要擴大題目的覆蓋面,，減少無意義,、無價值題目的數(shù)目;二要留意提問的內(nèi)容、方式和角度,，提出的題目一定要有思考價值,，同時能激起學生的愛好。與此同時,，多鼓勵學生獨立思考,，質(zhì)疑問難，與老師,、同學交換自己的見解,、瀏覽的感受。學生極具個性的獨特見解或瀏覽感受,，有時會超出課文希望說明的道理,，對此，予以必要的尊重,，沒必要拘泥于教學用書中的提示或單一的評價標準,，只要學生的見解、感受能夠自圓其說,，有一定的道理,，就給予肯定。還要重視課外瀏覽的指導,，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交換課外瀏覽感受、成果的機會,。

5,、在口語交際教學之前，要提早布置預備工作。在教學時,，重視情境的創(chuàng)設,，通過量種方式引發(fā)話題,、激起學生的交際愛好,。在交際進程當中，積極參與到學生的交換中去,，為學生提供可以模仿的對象,，同時關注交換的狀態(tài)，對交際的進程予以調(diào)控,，構成有效的師生,、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交換進程當中富有創(chuàng)意,、布滿童趣的出色語言,，還要留意規(guī)范學生的口頭語言。對前者,，要給予肯定,，使其感遭到交際的樂趣、取得成功的喜悅;對后者,，則在適當?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學生，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除通過專門設計的口語交際課,，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學中，要故意識地通過回答題目,、討論交換,，對學生進行交際練習。另外,，還要多鼓勵學生在平常生活中主動,、大膽地與人進行交換，從而不斷進步口語交際能力,。