光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

二年級小學語文教學計劃 部編版小學語文教學計劃篇一

1、加強教學常規(guī)的落實,，把工作做實,。

2,、努力提高自身素質(zhì)。多鉆研教材,，吃透教材的內(nèi)容,，理解其精神實質(zhì)；多查閱參考資料,，豐富自己的知識,，提高對教學內(nèi)容的理解,，豐富課堂教學，提高學生學習興趣,，幫助學生理解教學內(nèi)容,；多看有關教學藝術方面的資料，提高自己對課程設計,、教學方法和教學過程管理能力,；總之，我與學生共同成長,。

3、建立良好的師生關系,。親其師,，方能信其道,，教師要實現(xiàn)師生之間的良好有效的溝通。要理解學生,，尊重學生,，同時又要嚴格要求學生,。課堂上,，要動之以情,，曉之以理，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情,，努力克服高三特有的緊張心理和壓力,。課余用作業(yè)批語與學生交流，給他們激勵,。平時經(jīng)常在作業(yè)本上,、卷子上給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們,，使他們明確不足,，努力進步。另外,，有時間就與個別困難學生談心，幫助他們找出問題原因,，樹立積極奮進的健康心態(tài),。

（1）充分利用中學語文資源網(wǎng)等的資料和學校、個人資料,，深入研究高考,，保證備課質(zhì)量。

（2）充分根據(jù)學生實際實行有效教法,，保證課堂上充分讓學生活動,。

（3）認真設計每課教案，精心設計各項練習,，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習,。

（4）認真設計語文專題訓練,，針對學生弱點突出強化習題。

（1）一切圍繞學生,，讓每一個學生動起來,，讓每一個學生落實扎實、練習有效,、效率高,、動手動口動腦。

（2）結合不同階段設計好新課,、復習課,、訓練課、閱讀課,、寫作課,、考試課、講評課,。

（3）面向全體學生,，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差,。

（4）狠抓知識點落實,，專題練習，補充大量高考知識,。

（5）認真布置作業(yè),，突出重點和知識整理。

（6）嚴格課堂紀律,，保證每一個學生能認真學習,、練習。

（1）培優(yōu)補差,，設計練習講究梯度和系列性,。

（2）對藝術生加強文化專題訓練和能力訓練。

（3）課后抓名篇名句的落實,。

（1）上好每周閱讀寫作課,，要求學生做好摘抄和讀書筆記。

（2）印發(fā)每次學生佳作,，閱讀并討論,，借鑒并提高。

（3）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,，指導學生欣賞學習寫作感悟,。

（4）印發(fā)美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位,。

（5）指導做摘抄筆記,，定量定質(zhì)定范圍，同時進行交流,。

（1）以周周練的形式,，分階段專題測試。

（2）以月考的形式,，進行綜合訓練,。

（3）及時評分評講。甚至針對部分學生偏題的作文,，進行個別輔導,。

二年級小學語文教學計劃 部編版小學語文教學計劃篇二

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

（4）培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣。

（5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣,。

（6）培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣,。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話,。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》,。

（1）準確認讀417個生字。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字251個,，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱,。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

（1）繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,，能復述課文，會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，能初步對課文中不理解的地方提出疑問,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

（1）留心周圍的事物,，開始學習習作，樂于書面表達,。

（2）能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。

1讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容,，增長知識,，陶冶情操，發(fā)展語言,，從而不斷提高語文水平,。

2在教學中,，幫助學生理解思想內(nèi)容，引導學生進行語言積累,，指導學生學習作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句,、連句成段,、連段成篇的方法。

教學要求：學會本單元生字新詞,，會用“流連往返”造句,。能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。引導學生搜集長城、京杭大運河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料,，加深對課文內(nèi)容的感悟,，激發(fā)學生增強民族自豪感。感悟南沙群島的美麗與富饒,，激發(fā)學生愛島之情,。感悟廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情,。

教法設想：讓學生聯(lián)系生活實際理解生字新詞,，把好詞好句好文章熟記在心。

教學措施：借助多媒體設備,，讓學生好好領略祖國的秀麗風景,。了解我國各省、市,、自治區(qū)的簡稱,。

作文教學：小作文：春節(jié)趣事

大作文：看圖作文

教學要求：學會本單元生字新詞，結合具體的語境理解詞語,，會用“詢問”,、“意外”造句。憑借具體語言材料,，讓學生體會桑蘭遭遇脊椎骨折,，后半生可能永遠在輪椅上度過的巨大不幸時，仍微笑著面對一切的堅強不屈的精神和樂觀向上的人生態(tài)度,。培養(yǎng)學生從小具有敬愛父母的思想感情,，陶冶高尚情操。感悟“我”對雪兒的感情,，體會“我”的美好心靈和可愛形象,。

教法設想：結合生活實際或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。聯(lián)系生活用“詢問”,、“意外”造句,。

教學措施：從語言文字的感悟中體會人物精神，感受“我”對雪兒的感情,。培養(yǎng)學生從小具有敬愛父母的思想感情,。

作文教學：小作文：小動物

大作文：我的同學

教學要求：學會本單元生字新詞，理解由生字組成的新詞,。會用“熱火朝天”,、“盡心盡力”造句。正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦相關自然段,。理解課文內(nèi)容,，體會朱總司令和紅軍戰(zhàn)士對藏族同胞的關心與愛護，感悟軍民之間的魚水深情,。體會李廣將軍的力大無比,，射箭本領之高強。理解古詩《塞下曲》,，能用自己的話說說古詩的意思,。體會贛江“水天一色、霞騖齊飛”之壯觀,、秀美的景象,，感受少年王勃的才思敏捷、才華橫溢,。從蕭伯納的話中體會其謙遜自律的寬廣胸懷,，學會做人。

教法設想：結合課文教學讓學生進一步認識提示語的三種安排形式和神態(tài)描寫,。

教學措施：采用情景對話,，分角色朗讀課文，讓學生體悟人物對話,。

作文教學：小作文：我的媽媽

大作文：我發(fā)現(xiàn)……

教學要求：正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦相關課文,。學會本單元生字新詞，理解由生字組成的新詞,。憑借反復朗讀,，感受“我”童年趕海的樂趣,，激發(fā)學生熱愛大海、熱愛生活的思想感情,。欣賞荷花的美麗,，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。理解詩歌內(nèi)容,，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

教法措施：讓學生運用多種方法的朗讀,，體會作者用詞用句的精當,。并從中學習作者的寫作方法。

教學設想：讓學生從作者形象生動的語言中體會荷花的優(yōu)美,，體驗趕海的樂趣,，以及廬山瀑布的壯觀和杜甫草堂附近的明媚春光。

作文教學：小作文：童年趣事

大作文：看圖作文

教學要求：能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀,。學會本單元生字新詞,。憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，體會文中小姑娘善良,、美好的心靈,，從中受到關愛他人的教育；懂得駱駝的駝峰,、腳掌,、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確的審美觀點,。了解水上飛機和第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,，激發(fā)學生從小愛科學、學科學,，長大用科學為人類造福的志趣,。

教法設想：通過對課文的朗讀感悟，體會人物品格以及當今科學的發(fā)達,。

教學措施：利用班級網(wǎng)絡引導學生上網(wǎng)搜索有關衛(wèi)星和水上飛機的資料,，加深對課文的理解，延伸語文課堂,。

作文教學：小作文：我設計的水上飛機

大作文：端午節(jié)

教學要求：能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，有條理地復述課文,。學會本單元生字新詞,，理解由生字組成的詞語。憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟,，感受文中湯姆心情的變化,，認真品位父親話語的含義，從中受到嚴于律己,、自覺遵守社會公德的教育,；體會自然界中各事物間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想象的災難,；了解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友,，激發(fā)學生保護有益動物的情感,。

教法設想：引導學生品味含義深刻的句子，利用有利途徑練習“查閱資料”達到開闊視野,、豐富知識的目的,。

教學措施：用多種形式的朗讀促進學生對課文語言文字的理解。在此基礎上指導學生有條理地復述課文,。

作文教學：小作文：《狼和鹿》讀后感

大作文：保護蜻蜓

教學要求：能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，復述,、背誦相關課文。學會生字新詞,。了解恐龍的類型及外形特點,。初步感知打比方、作比較,、列數(shù)據(jù)等說明事物的方法,。借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗風景,，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干,、熱情好客和純樸可愛，激發(fā)學生對生活的熱愛之情,；感知海底的景色奇異,、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學生熱愛大自然,、探索大自然奧妙的興趣,。

教法設想：文中有許多含義深刻的句子，引導學生細細體會,，學習做人的道理,。

教學措施：結合課文,，讓學生按照事情發(fā)展的順序繪聲繪色地講述本單元的故事。學會一般說明文的方法,。

作文教學：小作文：我最喜歡的恐龍

大作文：日記

教學要求：學會本單元生字新詞,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。結合生活實際領悟寓意，懂得做事應抓住時機,，要腳踏實地,、不可急于求成以及做事要從實際出發(fā)、不能生搬硬套的道理,。了解剪枝是為了來年能收獲更多更大的果子,，明白“減少”是為了“增加”的道理。

教法設想：從語言文字的朗讀感悟中明白做事的道理,，了解剪枝的學問,。

教學措施：教學時充分發(fā)揮學生的想象，通過對語言文字的理解和想象,，感受寓言和故事的神奇,。

作文教學：小作文：我家的一張照片

二年級小學語文教學計劃 部編版小學語文教學計劃篇三

在語文教學中，貫徹國家的教育方針,，面向現(xiàn)代化,、面向世界、面向未來,；要以馬列主義和科學的教育理論為指導,，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，加強語文實踐,，進取進行教學改革,，提高教學質(zhì)量。

小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫本事,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。本學期一年級教學總目標和要求：

（一）漢語拼音

1、學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話。

（二）識字與寫字

1,、喜歡學習漢字有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字400個,，會寫100個,。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

（三）閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的資料,，樂于與他人交流,。

（四）口語交際

1、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要資料,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達的信心,。進取參加口語交際，踴躍發(fā)表自我的意見,。

一年級（2）班全班28人,，其中男生16人，女生12人,。學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng)、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準確,。由于學生來自不一樣的幼兒園，受一些客觀因素的影響,，學生的知識經(jīng)驗,、認知水平和語言表達本事都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,，具有主動識字的愿望,；大部分學生能認少量漢字；個別學生連自我的名字也不能正確書寫,。部分學生能就感興趣的資料提出簡單的問題,，個別學生有表達的自信心，能進取地發(fā)表自我的見解,，而部分學生則缺乏自信,，較為膽怯，學習的主動意識不夠,，對意愿的表達較為模糊,。

1、對于5、6歲剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的，也是枯燥乏味的,，針對學生年齡的特點,，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具趣味味性,、富有童趣,，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2,、識字是閱讀和作文的基礎,，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的,、形象的,、有顏色的材料，所以在識字的教學中,，將加強形象化,、直觀性，引導學生去學,。經(jīng)過形象,、直觀的教學，加上豐富的意象,，學生就能掌握所學的漢字。

3,、“閱讀是學生個性化的行為”,。所以在閱讀教學中，采用自主,、合作,、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生,。同時,，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),，二者緊密結合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀本事。

4,、在教學中,，進取引導、鼓勵學生質(zhì)疑，把學生引入問題的天地,，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達本事,。同時，低年級語文教材中,，課文資料豐富,，并有必須的懸念，能夠利用這一有利因素,，引導學生展開想象,，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說,。

（略）

二年級小學語文教學計劃 部編版小學語文教學計劃篇四

為了圓滿完成新學期的教學任務,，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行，從而真正提高全體學生的語文素養(yǎng),。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎?，F(xiàn)結合所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學期的語文教學計劃,。

通過本學期的教學,，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能，能理解課文內(nèi)容,，體會作者所要表達的思想和感情,。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式,，逐步提高學習興趣和學習效率,。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高,，從而真正提高學生的語文水平和語文素養(yǎng),。

班里的學生原有語文基礎參差不齊，高低不一,。因此新學期中,，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高,；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣,；讓學生觀察周圍事物，親身體驗,，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn),；使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng),。

第三學段特別是六年級兩冊教材,，在結構形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏,。比如名家,、名篇的課文比重明顯增大；主題單元的編排結構,，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學理念一脈相承的,；文學常識、課外閱讀,、語文綜合實踐活動欄目的開設等,，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接，有助于小學閱讀教學向初中閱讀學習的過渡,。

（一）閱讀教學：

1,、朗讀、默讀并重,，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”,，學會瀏覽，并能“根據(jù)需要搜集信息”,。不斷提高學生搜集信息,、處理信息的能力，豐富其知識積累,。

2,、體會詞句的感情色彩和表達效果，引導學生辨析比較其感情色彩,，領悟作者表達的思想感情,；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等,，讓學生接受情感的熏陶，領悟課文的寫法,，內(nèi)化課文的語言,。

3、揣摩表達順序,，體會思想感情,，領悟表達方法，為提高學生的自學能力,，引領學生感悟文章的內(nèi)涵,，體會文章思想感情服務,。

4、學會閱讀敘事性作品,、詩歌和說明性文章,。

（二）口語交際：

1．盡力創(chuàng)設良好的交際情境，激發(fā)學生表達,、交流的欲望,；

2．注重實效演練，讓學生在大量的實踐中習得交際的技能,；

3．充分利用評價激勵的功能．進一步開發(fā)學生交際的潛能,；

4．鼓勵學生在日常生活中學習，不斷拓寬口語交際訓練的渠道,。

（三）習作：

1,、長短課結合，課內(nèi)外聯(lián)系,，在活動實踐中成文,。

2、在主題單元中獲取信息,，借鑒寫作思路和方法,。

3、改進評價方式,，提高習作修改能力,，“評——改——評”相結合，使學生養(yǎng)成了自改,、互改,、討論修改、自主加工的好風氣,、好習慣,。

1、繼續(xù)抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng),。

一方面,，培養(yǎng)本冊安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面,，對以往所提的習慣要常抓不懈,。

2、在教學中,，堅持"以讀為主,，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好,。注重感受領悟,、積累,、運用，從而提高語文水平,。

3,、授課過程中，依照設計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣,，增強課堂教學效果,。

4、在閱讀教學中引導學生積累,、運用范文的語言,，學習范文的寫作方法，遷移運用到習作中來,。

5,、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復習好所學的新知識,。

6、要求學生讀好書,，好讀書,，提高語文素養(yǎng)。

二年級小學語文教學計劃 部編版小學語文教學計劃篇五

本班共有學生9人,。學生進入二年級后,，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大,，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強烈,。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,。孩子們喜歡瀏覽,，對瀏覽有愛好，能流利,、有感情地朗誦課文。能瀏覽淺顯的課外讀物,，能與他人交換自己的感受和想法,。經(jīng)常積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,，并做摘錄。愿意與人交換的意識,，認真聽他人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面,，能主動與他人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。但是，要進步教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作,，二年級的學生愛動、好玩,，缺少自控能力,，有些家長溺愛孩子，所以有個別學生在學習上不能按時完成作業(yè),，學習成績較差,，針對這類題目，在工作中留意抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，特別在落后生的轉化上,，對落后生努力做到多表揚,、多鼓勵。

本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系,，提倡自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面進步學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，增進學生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容,。它們順次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國,、愛故鄉(xiāng);專心思考、勇于創(chuàng)造;美麗奇異的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待題目,，善于思考;走進科技的世界,。每組教材都包括導語、四篇課文和一個語文園地,。這幾部份相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。多音字隨文注音,，用方括號標出,。生字在當頁文以下出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引發(fā)學生的留意;生字一概注本音,，在文中的具體語句當中，有的要讀輕聲或變調(diào),。

本冊共有32篇課文,。安排6篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的.小貓》《春的消息》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》《一次有趣的觀察》《看浪花》,。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,，沒有寫字要求。語文園地包括四--五個欄目,，新增了寬帶網(wǎng),。我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字構字特點,、詞語之間的聯(lián)系和表達方法和標點利用等知識,。日積月累引導學生在溫習已學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣,，并進行語文基礎知識的綜合練習,，日積月累中增加了能突顯中華文化的、與本組專題密切相干的成語韻語,、對聯(lián),、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,。口語交際話題與本組專題有聯(lián)系,，在雙向交換中培養(yǎng)學生的口語交際能力,。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng)，在口語交際中特別增設了寫一寫欄目，引導學生在口語交際的基礎上,，進行寫話練習,。展現(xiàn)臺給學生提供展現(xiàn)課內(nèi)外學習所得的舞臺。寬帶網(wǎng)與本組專題密切相干,，引導學生學習由課內(nèi)向課外延伸，以獲得更多的相干信息,。

八組課文以后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外瀏覽,。教材最后是兩個生字表,。要求熟悉的字，有400個,。要求會寫的字,，有300個。

1.繼續(xù)溫習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2.熟悉400個字,，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習應用于口頭和書面語言表達當中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4.喜歡瀏覽,，對瀏覽有愛好,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗誦課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在瀏覽中主動積累詞句,。

6.能瀏覽淺顯的課外讀物,，能與他人交換自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣,。

7.學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8.積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

9.逐漸養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交換的意識,，認真聽他人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與他人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感愛好的話題發(fā)表自己的意見。

10.對寫話有愛好,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習應用瀏覽和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學習寫日記。

11.對四周的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱情參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

1、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生,。盡可能重視教材和整合,，整體地應用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課,，在備課時重視單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

2,、識字教學遵守識寫分開,、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早瀏覽,。在具體的教學進程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生應用記憶規(guī)律，將已學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠利用已構成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交換識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,，增進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

3、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候，板書示范,，指導不輕易寫好的筆劃,、輕易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正,、寫美觀,。對二年級的學生來講，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲憊,，寫字要分散到每堂課中去。在寫字的量的掌控上,，留意寫字的質(zhì)量,。

4、瀏覽教學,，首先要重視朗誦的指導,。通過量種情勢，使學生在瀏覽實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導學生投入情境，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的瀏覽表達出來,，培養(yǎng)和進步學生的瀏覽能力。在課堂教學中,，對所提出的題目,，力求精心設計：一要擴大題目的覆蓋面，減少無意義,、無價值題目的數(shù)目;二要留意提問的內(nèi)容,、方式和角度，提出的題目一定要有思考價值,，同時能激起學生的愛好,。與此同時，多鼓勵學生獨立思考,，質(zhì)疑問難,，與老師、同學交換自己的見解,、瀏覽的感受,。學生極具個性的獨特見解或瀏覽感受,，有時會超出課文希望說明的道理，對此,，予以必要的尊重,，沒必要拘泥于教學用書中的提示或單一的評價標準，只要學生的見解,、感受能夠自圓其說,，有一定的道理，就給予肯定,。還要重視課外瀏覽的指導,，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交換課外瀏覽感受,、成果的機會,。

5、在口語交際教學之前,，要提早布置預備工作,。在教學時，重視情境的創(chuàng)設,，通過量種方式引發(fā)話題、激起學生的交際愛好,。在交際進程當中,，積極參與到學生的交換中去，為學生提供可以模仿的對象,，同時關注交換的狀態(tài),，對交際的進程予以調(diào)控，構成有效的師生,、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交換進程當中富有創(chuàng)意、布滿童趣的出色語言,，還要留意規(guī)范學生的口頭語言,。對前者，要給予肯定,，使其感遭到交際的樂趣,、取得成功的喜悅;對后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學生,，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學生的口語交際能力的培養(yǎng),，除通過專門設計的口語交際課,，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,，要故意識地通過回答題目,、討論交換，對學生進行交際練習,。另外,，還要多鼓勵學生在平常生活中主動、大膽地與人進行交換,，從而不斷進步口語交際能力,。