作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

信的旅行大班語(yǔ)言教案篇一

明信片,、郵票,、筆、油畫(huà)棒,、膠水,。

手指操

金鎖銀鎖，咔嚓一鎖,，

大門(mén)打開(kāi),，老師來(lái)了 ，

全體起立,，

做早操,，一二、一二,、一二

跑步走,，一二、一二,、一二

全體起立,，解散。

小朋友們都說(shuō)得好,、做的棒,，所以每個(gè)小朋友都發(fā)一個(gè)禮物作鼓勵(lì)。（分發(fā)明信片）

明信片的組成——郵編欄,、留言欄,、地址欄、郵票欄

認(rèn)識(shí)郵局,、郵政標(biāo)志,、郵箱,、郵遞專(zhuān)用車(chē)、郵票,、 郵遞員,、郵戳

寫(xiě)郵編（226200）——畫(huà)圖畫(huà)留言——貼郵票—— 寫(xiě)地址、收信人姓名（教師完成）

（寄信）郵局——郵箱——郵戳——郵 遞（郵車(chē),、郵遞員）——幼兒園（收信）

1,、以小組為單位，伙伴們一起欣賞自己畫(huà)和郵票圖案 ,。

2,、把信帶回家和爸爸、媽媽一起去郵局寄信,。

家長(zhǎng)助教活動(dòng)之三:孩子,，讓我快樂(lè) （梅媽教后感)

9月18日下午我有幸參與了幼兒園大六班的家長(zhǎng)助教活動(dòng)， 雖然與孩子們相處只有短短的一小時(shí),，但卻讓我收獲了從未體驗(yàn)過(guò)的快樂(lè),。

聽(tīng)說(shuō)我要來(lái)，孩子們午睡醒來(lái)就早早的趴在窗戶(hù)口張望了,。當(dāng)我出現(xiàn)在教室門(mén)口的那一瞬間,，不知是誰(shuí)喊了一句：“梅譯尹媽媽?zhuān)　苯淌乙幌伦臃序v了，所有的小朋友扯著嗓子向我問(wèn)好,，生怕我沒(méi)聽(tīng)到,。這是我第一次被這么多人真心歡迎，一張張燦爛的笑臉,、一聲聲稚嫩的童音,、一句句誠(chéng)摯的問(wèn)候，讓我享受到了像明星出場(chǎng)一樣的待遇,，快樂(lè)無(wú)比。

看到我手中的明信片時(shí),，孩子們那種迫不及待的眼神,；拿到明信片后，孩子們嘰嘰喳喳地議論時(shí)的興奮,；圖片展示時(shí),，孩子們瞪大眼、張大嘴巴一本正經(jīng)的表情,；回答問(wèn)題時(shí),，孩子們踮著腳尖拼命舉手時(shí)的動(dòng)作；寫(xiě)郵編,、貼郵票時(shí),，孩子們爭(zhēng)先恐后地向我展示他們的勞動(dòng)成果時(shí)的驕傲……整個(gè)過(guò)程,，孩子們個(gè)個(gè)都積極投入，全身心的參與,，我被他們發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)與尊重所感動(dòng),。這次活動(dòng)，讓我收獲了被真心需要的快樂(lè),。

之前,，女兒對(duì)我要去他們班上課表示了同意，但她還是有點(diǎn)小小的擔(dān)心,，一會(huì)兒教我兒歌,、一會(huì)兒教我詩(shī)朗誦的，就怕我表現(xiàn)不好,?；顒?dòng)結(jié)束，接女兒回家,。路上我問(wèn)：“今天媽媽的課上的開(kāi)心嗎,？” “開(kāi)心?！薄澳銈兤綍r(shí)上課也這么熱鬧,？”“不是的，大家很開(kāi)心的時(shí)候,，就會(huì)很吵很鬧,。”我莞爾一笑,，女兒已經(jīng)給了我很高的評(píng)價(jià),。得到女兒的認(rèn)可與肯定，讓我最開(kāi)心,。

活動(dòng)中,，我得到了姚老師、顧老師,、施老師的配合與幫助,，也讓我體驗(yàn)到了合作的愉快。同時(shí)在她們身上我看到了,，同樣作為一名老師,，她們比我更有耐心、更會(huì)包容,，更懂得激勵(lì)學(xué)生的方法,。在此，我表示感謝和敬意,。

信的旅行大班語(yǔ)言教案篇二

1,、知道隨著科技發(fā)展,，人類(lèi)的信息傳遞方式越來(lái)越便捷;

2、了解人類(lèi)已有的多種信息傳遞方式,，愿意選擇感興趣的方式進(jìn)行信息傳遞體驗(yàn);

3,、通過(guò)觀(guān)察圖片、傾聽(tīng)去了解話(huà)題,。

4,、知道人類(lèi)智慧主導(dǎo)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展。

5,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá),、交流的興趣。

單元墻飾“信的旅行”中的圖片和調(diào)查表,，鉛畫(huà)紙,、筆、信紙,、姓名貼人手1份,，手機(jī)、電腦,、ipad若干(數(shù)量根據(jù)現(xiàn)有條件進(jìn)行調(diào)整),。

一、回憶前經(jīng)驗(yàn),，引起討論信息傳遞的興趣

1,、分享調(diào)查表內(nèi)容。提出要求：“同你身邊的小伙伴討論你的調(diào)查表,，‘通信大調(diào)查’,，看看還有哪些傳遞消息的好方法?！?/p>

小結(jié)：為了把好消息分享給別人,，我們想了很多種辦法傳遞消息。例如寫(xiě)信,、打電話(huà),、發(fā)微信等等。現(xiàn)在的我們可以把文字,、圖片和視頻都傳遞出去。

2,、提出新問(wèn)題,，引起討論興趣?！肮艜r(shí)候的人如何傳信的?還有哪些我們不知道的好方法?”

二,、講述圖片,，初步了解信息傳遞的發(fā)展史

1、展示古代信息傳遞圖片,，講述人們信息傳遞的故事：“這幾張圖片來(lái)自墻飾‘信的旅行’,，你發(fā)現(xiàn)了哪些讓你感興趣的傳信方式?”“這樣傳遞信件有什么好處?”

小結(jié)：烽火臺(tái)是古代最重要的軍事防御設(shè)施，一旦發(fā)現(xiàn)敵情,，士兵便在烽火臺(tái)上點(diǎn)燃大火,，告知后方需要出兵相助，但是傳遞信息的距離有限,，太遠(yuǎn)了,，后方會(huì)看不見(jiàn)烽火。類(lèi)似這種看信號(hào)的傳遞信息方式還有揮動(dòng)旗幟打旗語(yǔ),，直到現(xiàn)在,，船員還會(huì)使用這樣的方式，向?qū)γ娴拇粋鬟f;古代有聰明的人利用鴿子會(huì)飛且飛得比較快,、會(huì)辨認(rèn)方向等多方面優(yōu)點(diǎn),，馴化了鴿子，在鴿子的腳上系上信件,，用以飛鴿傳書(shū),，但是鴿子只能帶字條之類(lèi)的信息，如果在途中鴿子發(fā)生意外,，信件也會(huì)丟失;騎馬送信是古時(shí)候較常用的.方式,。古時(shí)候的郵局叫作“驛站”，騎手騎著馬一站接著一站的送信,。但是如果中途遙遠(yuǎn),、要送的東西太多的話(huà)，馬兒得跑好多天,。

2,、依次展示近代信息傳遞圖片，配圖講述人們信息傳遞的故事,。提問(wèn)：“人們?cè)谧鍪裁?為什么要這樣做?這樣的方式有什么好處?”

小結(jié)：人類(lèi)的交通工具發(fā)展以后,，信件可以從一個(gè)郵局集中，然后通過(guò)貨車(chē),、飛機(jī),、列車(chē)送到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)另一座城市的郵局，郵遞員把郵件分好以后騎車(chē)送信;如果有一件事情人們想立刻讓遠(yuǎn)方的人知道,，則可以打電報(bào),。電報(bào)是一種最早用電的方式來(lái)傳送信息的、可靠的即時(shí)遠(yuǎn)距離通信方式,。后來(lái)西方人發(fā)明了電話(huà),，人們對(duì)著話(huà)筒發(fā)出語(yǔ)音,，電話(huà)線(xiàn)能把語(yǔ)音變成電流傳送到遠(yuǎn)方，傳遞信息的方式變得及時(shí)且簡(jiǎn)單易懂,，一直到現(xiàn)在,，我們都還在使用電話(huà)。到了現(xiàn)代,，人們發(fā)明了互聯(lián)網(wǎng),，發(fā)明了電腦、智能手機(jī),，人們運(yùn)用各種軟件把聲音,、圖片、視頻即時(shí)傳送,，因此,，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息傳遞是現(xiàn)在人們的首選方式。

三,、選擇并操作某種信息傳遞方式,，體驗(yàn)信息傳遞的過(guò)程(實(shí)物操作)

1、選擇信息傳遞工具,。

展示筆,、紙、手機(jī),、ipad,、電腦，討論它們是如何幫助人們傳遞信息的;“這些是什么?”“你現(xiàn)在想用誰(shuí)來(lái)幫助你傳遞消息?”

2,、幼兒自主操作,。

如受到器材數(shù)量限制，請(qǐng)幼兒分組實(shí)踐,。手機(jī)組,、ipad組、電腦組和紙筆組,。手機(jī)運(yùn)用發(fā)信息功能,，ipad運(yùn)用微信、qq等功能,，電腦發(fā)e-mail,，紙筆則直接用鉛筆在信紙上進(jìn)行涂寫(xiě)。

四,、想象表達(dá)未來(lái)信息傳遞的方式

1,、討論未來(lái)的信息傳遞方式：“你覺(jué)得未來(lái)還會(huì)出現(xiàn)新的信息傳遞方式嗎?如果你是科學(xué)家，你想發(fā)明什么樣的信息傳遞工具或者方法?請(qǐng)你來(lái)畫(huà)一畫(huà)?！?/p>

2、幼兒將作品集中展示交流,。鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出心中想法：“你為什么這樣設(shè)計(jì)?它可以幫助我們的生活有哪些變化?”

鼓勵(lì)幼兒回家后在父母協(xié)助下利用互聯(lián)網(wǎng)搜集自己最喜愛(ài)的信息傳遞方式的詳細(xì)介紹和發(fā)展歷史,，制作成“我最感興趣的信息傳遞方式”小報(bào)帶來(lái)班級(jí)交流。

一,、備課的重要性

信是人類(lèi)用來(lái)交流思想的一種表達(dá)方式,，也是人類(lèi)生活中的一種重要的交流工具。為了把課上好,，筆者做了大量的準(zhǔn)備工作,，主要是搜集有關(guān)的資料和參考、模仿名師的教學(xué)設(shè)計(jì),。備課,，主要從備課標(biāo)、備教材,、備教參和備學(xué)生這幾方面著手,。

結(jié)合教參、課標(biāo),，筆者把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：1.了解一封信從寄到收的幾個(gè)主要環(huán)節(jié),，體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發(fā)出要尊重他們及其勞動(dòng)的情感,；2.學(xué)會(huì)正確地書(shū)寫(xiě)信封,，了解關(guān)于寄信的一般常識(shí)；3.了解通信中的一些規(guī)則,，養(yǎng)成自覺(jué)遵守通信規(guī)則的意識(shí)和行為,。但是，要讓學(xué)生清晰地了解信從寄到收的七個(gè)主要環(huán)節(jié),，并體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦,，單靠老師講，學(xué)生的印象并不會(huì)深刻,。因此,，筆者就上網(wǎng)查閱了有關(guān)視頻，利用視頻導(dǎo)入,，來(lái)展開(kāi)信的旅程,。在備學(xué)生方面，一方面為了減少解釋“郵編”“郵票”這類(lèi)詞語(yǔ)而影響教學(xué)時(shí)間,，筆者事先吩咐學(xué)生回家查閱“郵編”“郵票”的意思,，并了解自家及學(xué)校的郵編號(hào)碼，從而減少課堂教學(xué)時(shí)間在這些方面的費(fèi)時(shí)。另一方面,，學(xué)生在以往的生活中,，對(duì)“信”只是有朦朧的經(jīng)驗(yàn)，極少數(shù)同學(xué)知道信封的寫(xiě)法,。因此,，筆者在《信的旅行》一課的教學(xué)中主要從“信的旅行”“信封的寫(xiě)法”“信的種類(lèi)”和“通信法規(guī)”這四個(gè)教學(xué)要點(diǎn)著手，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)都涉及“信封的寫(xiě)法”,。同時(shí),，教學(xué)語(yǔ)言的組織及銜接，都必須經(jīng)歷過(guò)上五次的練習(xí),，才能做到熟記于心,，對(duì)教學(xué)過(guò)程有一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)掌控，即使在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行一定程度的修改也不會(huì)手忙腳亂,。

在不足方面,，筆者也對(duì)學(xué)生深感抱歉，在布置了學(xué)生回家查閱“郵編”“郵票”的同時(shí),，竟忘記了通知學(xué)生明天上課帶上《品德與社會(huì)》書(shū)以及同步的學(xué)習(xí)資源包,，以致造成了教學(xué)設(shè)計(jì)中所需要用到的學(xué)習(xí)資源包這一環(huán)節(jié)只得在課前5分鐘匆忙地對(duì)需要資料進(jìn)行拍攝，插入到課件中,，展示效果也不佳,，以致大部分學(xué)生在這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中都處于迷茫狀態(tài)，耽誤了不少教學(xué)時(shí)間,。

二,、教師心態(tài)調(diào)整的及時(shí)性

“生活即課堂，課堂即生活,?！薄镀返屡c社會(huì)》課程，更要體現(xiàn)出這一主旨,。針對(duì)小學(xué)生對(duì)于寄信,、郵政工作的認(rèn)識(shí)比較單一的情況，在課堂教學(xué)中,，我開(kāi)展課堂有效的活動(dòng)為基礎(chǔ),，如交流分享旅游想法，觀(guān)看視頻,，幫樂(lè)樂(lè)寫(xiě)信封,、聽(tīng)郵遞員叔叔介紹郵票等活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)寄信,、郵政工作的感性認(rèn)識(shí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在課前，筆者對(duì)自己所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)層次清晰,，從寄信的環(huán)節(jié),，引出教會(huì)學(xué)生如何填寫(xiě)信封。雖然筆者在這已經(jīng)綜合性地運(yùn)用了多種資料,，但要能達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),，仍然有所難度，尤其是填寫(xiě)信封這一環(huán)節(jié)中,。一方面，是筆者高估了學(xué)生對(duì)寫(xiě)信封的生活經(jīng)驗(yàn)感受,，也高估了班上學(xué)生默讀習(xí)慣的養(yǎng)成,，直接讓學(xué)生默讀課本第34頁(yè)的內(nèi)容后填寫(xiě)信封；另一方面,，也是筆者對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)考慮的不充分導(dǎo)致,，應(yīng)該直接讓學(xué)生齊讀課文再進(jìn)行填寫(xiě)，這樣效果會(huì)更佳,。

正因?yàn)檫@樣的情況,，課堂教學(xué)時(shí)間的耗費(fèi)由此而生。在這里,，筆者的心態(tài)也開(kāi)始焦急起來(lái),，只能拿出中午臨時(shí)設(shè)計(jì)的信封粘貼在黑板上再進(jìn)行講解。但更糟糕的是,，似乎在講解時(shí)筆者也沒(méi)有控制好自己的語(yǔ)速與語(yǔ)氣,。雖然在課后筆者在詢(xún)問(wèn)帶班老師和學(xué)生時(shí)也并沒(méi)得到相應(yīng)的反饋，但這點(diǎn)筆者以后還是得注意的,，畢竟這個(gè)環(huán)節(jié)正是這一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)所以,。因此，要學(xué)會(huì)及時(shí)性地調(diào)整心態(tài),，對(duì)后續(xù)的教學(xué)非常重要,，它不僅影響到教師自身的上課態(tài)度，也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài),。

三,、捕捉并利用課堂生成問(wèn)題的關(guān)鍵性

這是筆者第一次以老師這一身份來(lái)上課的課堂，在進(jìn)行課堂教學(xué)及教學(xué)反思地過(guò)程中,，及時(shí)捕捉并利用課堂生成問(wèn)題這一行為,，更加地讓筆者深感其重要性和關(guān)鍵性。在這節(jié)課中,，最令筆者驚喜的是學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的回答活躍,、善于思考。當(dāng)筆者以為“掛號(hào)信”非常易于理解時(shí)，在提問(wèn)的學(xué)生當(dāng)中,，有好幾個(gè)學(xué)生提出：“掛號(hào)信”就是好像醫(yī)院那樣,，可以先掛號(hào)，可以先預(yù)約,。如何地把學(xué)生把對(duì)“掛號(hào)信”的認(rèn)識(shí)重新引回到郵局,，并引出下一環(huán)節(jié)的通信法律法規(guī)，是非常重要的,。因此,，筆者便讓學(xué)生對(duì)“掛號(hào)信”一詞進(jìn)行拆分，逐字逐字地進(jìn)行理解,，并解釋在運(yùn)信的過(guò)程中,，可以到郵局查閱“掛號(hào)信”處于旅程的哪一環(huán)節(jié)中，從而引出在眾多環(huán)節(jié)中容易發(fā)生意外,，最后引出與通信有關(guān)的法律法規(guī)的重要性,。這也給予筆者以一個(gè)教訓(xùn)，以后課前必須要充分考慮地課堂上學(xué)生易于發(fā)生的問(wèn)題,，考慮要細(xì)致,，只有進(jìn)行全面地考慮才能讓課堂教學(xué)到達(dá)最佳效果。

信的旅行大班語(yǔ)言教案篇三

感知和探索現(xiàn)代生活中常見(jiàn)的通訊工具,，感受科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來(lái)的方便,。

學(xué)習(xí)在常見(jiàn)的幾種電話(huà)機(jī)上給親人或同伴那撥打電話(huà)。了解110,、119,、120等緊急求助電話(huà)的號(hào)碼和使用要求。

學(xué)習(xí)自制小電話(huà),。

讓幼兒回家問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)最近是否受到過(guò)信,，是誰(shuí)寄來(lái)的，看看信是什么樣的,。

教師準(zhǔn)備一些自己最近收到的信,。

談話(huà)導(dǎo)入：

爸爸媽媽最近是否收到過(guò)信，信是什么樣子的,？

為什么信能從遙遠(yuǎn)的地方送到我們手上,？

出示信封，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察信封的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)范,。

老師最近也收到幾封信,，咱們一起看看能寄到我們手上的信封上都有什么？

教師給每組分發(fā)兩個(gè)信封,，讓幼兒觀(guān)察信封,。

提問(wèn)：能寄到我們手上的信封上有什么,？—（如寫(xiě)好收信人的郵政編碼、地址,、姓名,，貼有郵票、蓋有郵戳,，還要寫(xiě)上寄信人的地址,，郵政編碼等）討論：

這些信是怎樣從其他人那兒寄到我們這兒的？

為什么信封上除了要寫(xiě)收信人的郵政編碼,、地址,、姓名，還要寫(xiě)上寄信人的地址,、郵政編碼等,？

討論和引發(fā)幼兒的寄新活動(dòng)。

最近小朋友們做了許多好看的卡片,，你們想把卡片寄給誰(shuí)？如果要寄給他們,，我們需要做什么,？