作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小班語言小老鼠的旅行教案篇一

1,、仔細觀察、根據(jù)畫面大膽猜測,、想像,，并樂意講述。

2,、理解兒童詩的內(nèi)容,，學(xué)說兒童詩。

3,、在想像,、交流游戲的過程中，體驗文學(xué)作品的詼諧有趣,。

小老鼠指偶1個,；森林背景圖，老牛,、駱駝,、大象、袋鼠藏匿其中,。

一,、說兒歌，出示指偶,，引發(fā)興趣,。

兒歌《小老鼠，上燈臺》（2遍）

師：寶寶們,，找個位子坐下來,。寶寶們，你們知道小老鼠最怕誰嗎,？

生：貓,。（齊說）

師：有一只小老鼠呀，天不怕,，地不怕,，什么都不怕,。你們想認識他嗎？

生:想,。

師：吱吱吱,，吱吱吱，我來啦,！你們好呀!你好,，你好，你的眼睛亮晶晶的,，真好看！

二,、講述故事,，感知散文詩。

1,、（拖黑板）師：今天呀,，我要到森林里面去旅行了！啦啦啦啦……

2,、引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”,。

（1）師：咦，這是什么呀,？寶寶們,，猜猜看，這是什么,？

生：繩子,。

師：有可能，還會是什么呢,？

生：尾巴,。

師：會是誰的尾巴呢？

生：

生：老牛,。

師：（邊做邊貼）原來是一頭老牛?。。ㄖ钢K子）這個原來是——

師（生）：老牛的尾巴呀

師：（表演）吱吱吱,，吱吱吱,，蕩秋千嘍！原來是老牛的尾巴呀,！寶寶們,，我們一起來玩！

生（師）：吱吱吱,，吱吱吱,，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀！吱吱吱,，吱吱吱,，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀,！

（2）師：真好玩呀,！小老鼠又唱著歌往前走，啦啦啦啦啦……,，咦,？這是什么呢？

生：大象,。（多請幾個說一說）

師：真的嗎,？我們來看看是不是！這是誰呀,？

生：大象,。

師：（貼上大象）寶寶們，你們猜對了嗎,？

生：猜對了,，猜對了！

師：那我們剛才看到的原來是大象的什么,？

生：鼻子,！

師：寶寶們，你們看,，大象的鼻子像什么呀,？（像我們平時玩的`什么玩具呀？）

生：滑滑梯,。

師：啊呀,，你真聰明。小老鼠說,，我最喜歡玩滑滑梯了,。（表演）吱吱吱，吱吱吱,，滑滑梯嘍,！寶寶們，你們想不想試試看吶,，那我們一起起立,。

師（生）：吱吱吱，吱吱吱,，滑滑梯嘍,，原來是大象的鼻子呀,，真好玩呀！吱吱吱,，吱吱吱,，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀,！

師：寶寶們,，找個座位坐下來吧。

（3）師：啦啦啦啦……小老鼠接著往前走,，走著,，走著，這個黑黑的會是什么呢,？

生：山洞,。

生：袋鼠（你說，你來說）

師：為什么會是袋鼠呢,？

生：因為袋鼠有個大口袋,。

師：哦,，你的想法真好,。那其他寶寶們，你們同意嗎,？

生：同意/不同意,。

師：那我們一起來看一看（到底是什么）。（藏老鼠）誰呀,？

生：袋鼠,。

師：果然是袋鼠呀，那剛才,，小老鼠把袋鼠的大口袋當成什么啦,？

生：山洞。

師（生）：吱吱吱,，吱吱吱,，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的大口袋呀,，吱吱吱,，吱吱吱，鉆山洞嘍,，原來是袋鼠的大口袋呀,！

（4）師：小老鼠去哪兒啦？

生：山上,。

師：他在干什么呀,？

生：爬山,。

生：駱駝。

師：那我們來看一看,，你們猜對了嗎,？

生：猜對了！

生：駝峰,。

師：哇,，說得真好啊?。ㄙN駱駝）

師（生）：吱吱吱,，吱吱吱，爬山坡嘍,，原來是駱駝的駝峰呀,！

師：天黑了，月亮出來了,，小老鼠回家了,，他的旅行可真有趣啊,！

三,、回憶旅行，鞏固兒歌

1,、回憶旅行過程

師：寶寶們,，小老鼠的旅行有趣嗎？它一路走一路玩,，都玩了些什么呀,？（蕩了秋千、玩了滑滑梯,、鉆了山洞,、爬了山坡）

2、引導(dǎo)幼兒完整朗讀兒歌,。

師：小老鼠的旅行真有趣,，我們一起來說一說吧！（寶寶們坐著說）

3,、熟練兒歌,。

師：你們想去旅行嗎？

生：想,。

師：現(xiàn)在我來做鼠媽媽,，你們來做我的鼠寶寶，跟我一起旅行吧?。ň毩?xí)1遍,，幼兒基本熟練）

四,、結(jié)束

師：寶寶們，我們一起去外面旅行,，好不好呀,？

生：好。

師：好吧,，那我們一起到外面去旅行吧?。I(lǐng)隊走出教室，一邊走一邊說）

小班語言小老鼠的旅行教案篇二

1,、引導(dǎo)幼兒仔細觀察,、根據(jù)畫面進行判斷、想象,，初步感受整體和局部的關(guān)系,。

2、理解兒歌的主要內(nèi)容,，嘗試用“吱吱,，吱吱，爬........”“原來是......呀”的句式講述,，樂意大膽表達自己的想法,。

根據(jù)畫面進行判斷、想象,，初步感受整體和局部的關(guān)系,。

嘗試用“吱吱,，吱吱,，爬.........”“原來是.......呀”的句式講述。

1,、ppt課件

2,、拼圖

一、觀察畫面內(nèi)容,，引發(fā)興趣：

1,、ppt1師：“看，這是誰,？”“小老鼠是怎么叫的,？”

“小老鼠是這樣叫的：吱吱吱，吱吱吱,。請寶寶們跟小老鼠一起來學(xué)一學(xué),。”

2,、播放ppt第二張（草地）,，初步感受旅行的快樂：

師：“小老鼠要去旅行了,，你們想不想跟他一起去？”

“哇,，小老鼠帶我們來到了什么地方,？”（草地上）

“咦，小老鼠哪里去了,？大家快叫一下,！”（小老鼠，你在哪里,？）

二,、播放ppt后半部分，嘗試根據(jù)動物的局部進行猜測：

1,、畫面一：爬牛尾巴

“噢,，原來在這里，它在干什么呀,？”,，“我們來問問小老鼠吧?！?/p>

“小老鼠,，你在干什么呀？”吱吱,，吱吱,，爬繩子嘍！

“爬繩子,，怎樣爬呢,？”（抓緊繩子）

師：我們也跟小老鼠一起爬，吱吱,，吱吱,，爬繩子嘍

“這時，繩子突然搖了起來,，小老鼠爬的是繩子吧,？”（幼兒猜測）

播牛尾巴至牛全身，驗證幼兒的猜測結(jié)果,。（哦,，原來是牛尾巴）

“一起來把話說完整吧”（吱吱，吱吱,，爬繩子嘍,，原來是老牛的尾巴）

2、畫面二：爬駝峰

師：“咦,，小老鼠又到哪里去了,？”我們來問問,。

“小老鼠，你在玩什么,？”“吱吱,，吱吱，爬山峰嘍”

“我們也來爬一爬,?！?/p>

“這真的是山峰嗎？”

播放駱駝全身（原來是駱駝的駝峰）

完整說一遍（吱吱,，吱吱,，爬山峰嘍，原來是駱駝的駝峰）

3,、畫面三：爬象鼻子,、爬梅花鹿角

“小老鼠又在爬什么？”

“誰來學(xué)小老鼠的話說一說,？”

——吱吱,，吱吱，爬管子嘍,！

“小老鼠爬的到底是不是管子呢,？”（幼兒猜測）

“哦，真的是大象的鼻子嗎,？”

播大象的局部到全身,，驗證幼兒的猜測結(jié)果。（哇,，猜對了）

“那我們一起把話說完整吧”（吱吱,，吱吱，爬管子嘍,，原來是大象的鼻子）“小老鼠還爬了什么,，誰來學(xué)小老鼠說一說,？”

——吱吱,，吱吱，爬小樹嘍,！

個別幼兒嘗試做一做動作,。請幼兒一起做“爬小樹”的動作?！靶±鲜蟮降资遣皇窃跇淞掷锿婺?？”幼兒猜測。（鹿的角,，梅花鹿的角）播放梅花鹿的全身圖,，驗證幼兒的猜測結(jié)果,。（哇，又猜對了）

“請你們用原來是把話說完整”

三,、完整欣賞,、講述。

師：“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的,，一起來說一說吧,！”邊觀看ppt邊講述。

四,、延伸：拼圖

1,、師：“今天我們跟著小老鼠一起去了這么多的地方旅行，看這些都是我們剛剛?cè)ミ^的地方,，老師把這些動物做成了拼圖,，每個小朋友有兩個小筐，先試試上面小筐里的拼圖,，成功了可以嘗試下面的,，難度更大哦！”

2,、“小朋友們都拼出來了,，真棒，我們來表揚表揚自己,。老師跟小老鼠約好了,，等下次再去旅行，我們還一起去”,。

小班語言小老鼠的旅行教案篇三

1,、能仔細觀察圖片中角色的表情、動作,，并根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想象,。

2、在對話框的提示下嘗試用恰當?shù)恼Z氣,、語調(diào)來講述圖片中的主要情節(jié),。

3、大方地表達自己的感受,，愉快地與同伴分享自己的感受,。

4張《小老鼠旅行》的`大圖、4張對話框,。

1,、出示小老鼠，引起幼兒興趣。

師：我們一起來看看,，老師請來的動物朋友是誰呀,？（小老鼠）你覺得他是一只怎樣的小老鼠呢？（幼兒自由說說）

2,、教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片,，了解故事梗概。

（1）出示圖二

小老鼠把它變成了西瓜船,，它心里感覺怎么樣,？（得意）會說些什么呢？（哈哈,！我也有小船了,，我可以去旅行啦）

小老鼠得意的笑聲還引來了誰？小魚會對小老鼠說什么,？（幼兒自由說說）

（2）出示圖三

西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊,，天漸漸黑了,，看小老鼠在干什么呢,？它為什么要啃西瓜皮？危險的情況被誰看見了,？啃了西瓜皮會怎么樣,？情景表演：現(xiàn)在我來演小老鼠,，你們演小魚來提醒我：（“危險，船會沉下去的）

小結(jié)：不知不覺,，天黑了,？?可它到底為什么要啃西瓜皮呢？

（3）出示圖四小老鼠到底為什么要啃西瓜皮呢,？它把啃下來的西瓜皮變成了什么,？（嘿嘿，瞧我的）

小結(jié)：小老鼠把啃下來的西瓜皮做成了,？?

1,、學(xué)習(xí)對話，進一步理解故事情節(jié)

（1）這真是聰明的小老鼠,，那我們再來看看小老鼠究竟說了什么話,，讓這個故事講得更好聽。

（2）小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮,，它想了什么,，會說什么？

（3）坐上了西瓜船,，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什么,？

（4）小老鼠在啃西瓜皮,，小魚看見了危險的情況說？小老鼠怎么回答,？

（5）這些圖片講了小老鼠旅游的故事,，我們來給故事起個名字吧？

2,、教師范講,，幼兒找出講故事的要點和要求

（1）這些圖片真好玩，我把它們連起來講就是一個好聽的一個故事了,，講故事的時候注意什么呢,？（在什么地方，有誰發(fā)生了一件怎么樣的事情,。還要注意表情和動作,。

（2）幼兒自由講述故事

3、請1~2名幼兒講述故事

4,、結(jié)束

小老鼠真聰明,，把西瓜皮變成了一只西瓜船，我們小朋友回去再想想,，西瓜皮還可以變成什么,，再來編一個更有趣的故事。

小班語言小老鼠的旅行教案篇四

1,、 引導(dǎo)幼兒仔細觀察,、根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象,，并樂意大膽講述,。

2、理解兒歌的主要內(nèi)容,，體驗其詼諧性,，初步學(xué)說兒歌。

3,、體會文學(xué)活動帶來快樂,。

小老鼠手偶1個;小老鼠、小猴,、長頸鹿,、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張,。

1,、引發(fā)興趣

(1)出示手偶小老鼠：“小朋友,，你們旅行過嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢?”

(2)幼兒自由的講述,。

(3)請幼兒回答小老鼠去哪旅行了?

2,、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容

(1)出示背景圖：“你們看,，小老鼠去哪旅行了?”

(2)“啊,，好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦,，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西,，是什么呀?我們一起找找吧!”

(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了”來回答,。

(4)“你們真棒,，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了,。吱吱,，吱吱，爬‘繩子’嘍,、”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍,。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。

(5)請幼兒猜想 “繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的,，鼓勵幼兒大膽講述,。

(6)請幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。

3,、揭謎底,，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容

(1)“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛,。運用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀,。”

(2)同樣的方法請幼兒來揭示秘密,，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容,。

4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌,。

附兒歌內(nèi)容：

小老鼠的旅行

吱吱,，吱吱，爬“繩子”嘍,，原來是老牛的尾巴呀!

吱吱,，吱吱，爬“山峰”嘍,，原來是駱駝的駝峰呀!

吱吱,，吱吱,，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀!

吱吱,，吱吱,，鉆“地洞”嘍,，原來是大肥豬的大鼻孔呀!

在活動過程中,，我以游戲的形式展開教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”,，孩子們則扮演“小老鼠,。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動室的五塊墻上，孩子們在我的帶領(lǐng)下“吱吱,、吱吱”地旅行著,，來到旅行地點“繩子”處，我請他們觀察圖片,，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考慮到要讓孩子們進行充分地想象,，表達他們自己的想法，所以我在布置的時候,，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的,，他們只能看到“牛尾巴”這個局部。

在許多孩子表達自己的想法后,，我揭開了神秘的另一半圖片,，和孩子們邊用肢體動作進行表演，邊帶領(lǐng)他們念著詩歌中的句子“吱吱,，吱吱,，爬‘繩子’ 嘍，”原來是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗后,，聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學(xué)習(xí)過程中變得更為主動了,，他們會運用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個句型了,?！吧椒濉⒐茏?、樹林,、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點,。

在這個活動中,，讓幼兒通過游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠,，在活動室里邊走動邊學(xué)習(xí),。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮,，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀律的“小老鼠”的,。

兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的,，但根據(jù)以往的經(jīng)驗，我覺得要是把“我們再來一遍,?！边@句話拋給孩子們的話，很定會有很多孩子的興趣會減半,。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行,。

小班語言小老鼠的旅行教案篇五

1、理解兒歌的主要內(nèi)容,，初步學(xué)說兒歌,。

2、體會文學(xué)活動帶來快樂,。

3,、根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象,，大膽進行講述,。

課件（ppt），電視機,，電視,。

1、引發(fā)興趣

（1）師：“小朋友,，你們旅行過嗎,？到過什么地方？”“那里有什么好玩的,？”

（2)幼兒自由的講述,。

2、找秘密,，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容 ,。（ppt）

（1）師：“小老鼠聽到小朋友說旅行這么好玩，它也想去旅行了,，看,，小小老鼠出發(fā)了，它會遇到什么好玩的事情呢~”（課件-音樂）

（教師引導(dǎo)幼兒一起邊聽音樂邊拍手打節(jié)奏,，感受快樂,。）

（2）師：“咦，你們看,，小老鼠在樹叢里發(fā)現(xiàn)了一條繩子,，‘吱吱吱,，吱吱吱，爬繩子嘍,；吱吱吱,，吱吱吱，爬繩子嘍’我們一起學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子：‘吱吱吱,，吱吱吱爬繩子嘍,，吱吱吱爬繩子嘍’?！保ㄕn件）

師：“這里怎么會有繩子呢,？你們猜猜看這繩子會是什么,？”

師：“到底是不是呢,？睜大眼、仔細看好了,！”（課件）

師：“哈哈?。≡瓉硎抢吓５奈舶脱?。（運用兒歌的語言講述）”原來是什么呀,？（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是老牛的尾巴呀！）

師：“和老牛揮揮手告別,，小老鼠繼續(xù)它的旅行,。”

（3）同樣的方法請幼兒來揭示秘密,，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容,。

師：“它來到了一塊草坪，吱吱,、吱吱,，看，這像什么呀,？”“小老鼠以為那是一座小山坡,，他就‘吱吱吱，吱吱吱,，爬山坡嘍’”（師幼邊模仿邊學(xué)說：吱吱,、吱吱，爬山坡嘍?。?/p>

師：“那它原來是什么呢,？”（鼓勵幼兒相互交流、討論）

（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑,。?/p>

師：“呵呵,！真好玩,，小老鼠一邊唱著歡快的歌曲一邊繼續(xù)它的旅行?！?/p>

師：“來到一片花園里,，吱吱、吱吱,，爬管子嘍,！誰告訴我，小老鼠剛剛在干什么,？”

師：“那這管子會是什么呢,？”（幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是大象的鼻子呀！）

師：“旅行可真好玩,，小老鼠告別大象一蹦一跳的繼續(xù)著它的旅行,。”

師“ 它來到森林里,，吱吱,、吱吱，看,，這有洞洞哦”（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說：吱吱,、吱吱，鉆洞洞嘍?。?/p>

師：“猜猜看,，這洞洞原來會是什么呢？”（模仿并學(xué)說：原來是小豬的大鼻孔呀?。?/p>

（4）幼兒欣賞兒歌內(nèi)容,。

師：“小老鼠遇到這么多好玩的事情可真高興，還把它編成了一首兒歌：吱吱,，吱吱,，爬繩子嘍......”教師邊用兒歌的語言講述并播放課件。

（5）幼兒學(xué)念兒歌,。

（6）請幼兒邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌,。

3、師：“小老鼠的旅行可真好玩,，直到星星和月亮都出來了,，它才回到了家?！?/p>

4,、“小朋友，你們想不想和小老鼠一樣去旅行呢？也能遇到這么多好玩的事情,？（想）好,，那我們出發(fā)吧！”（聽音樂出教室）

附： 兒歌：小老鼠的旅行

吱吱吱,，吱吱吱,，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀,！

吱吱吱,，吱吱吱，爬“山坡”嘍,，原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑?/p>

吱吱吱,，吱吱吱，爬“梯子”嘍,，原來是大象的鼻子呀,！

吱吱吱，吱吱吱,，鉆“洞洞”嘍,，原來是小豬的大鼻孔呀！

小班語言小老鼠的旅行教案篇六

1,、引導(dǎo)幼兒仔細觀察、根據(jù)畫面進行初步的判斷,、想象,，并樂意大膽講述。

2,、理解兒歌的主要內(nèi)容,，體驗其詼諧性，初步學(xué)說兒歌,。

3,、體會文學(xué)活動帶來快樂。

4,、通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣,。

小老鼠手偶1個,；小老鼠、小猴,、長頸鹿,、大象,、小兔的圖片各1張；花園圖1張,。

1,、引發(fā)興趣

（1）出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎,？我要去旅行了,，你們猜猜我會去哪玩呢？”

（2）幼兒自由的講述,。

（3）請幼兒回答小老鼠去哪旅行了,？

2、找秘密,，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容

（1）出示背景圖：“你們看,，小老鼠去哪旅行了？”

（2）“啊,，好漂亮的`花園呀,！小老鼠真是高興。咦,，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西,，是什么呀？我們一起找找吧,！”

（3）引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”,。啟發(fā)幼兒用“我找到了。,。,。”來回答,。

（4）“你們真棒,，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了,。吱吱,，吱吱，爬‘繩子’嘍,。,。?！苯處熯呌脙焊璧恼Z言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍,。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。

（5）請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述,。

（6）請幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”,。

3、揭謎底,，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容

（1）“哦,，我們來看看著繩子到底是哪來的呀？”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛,。運用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀,。”

（2）同樣的方法請幼兒來揭示秘密,，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容,。

4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌,。

小老鼠的旅行

吱吱,，吱吱，爬“繩子”嘍,，原來是老牛的尾巴呀,！

吱吱，吱吱,，爬“山峰”嘍,，原來是駱駝的駝峰呀！

吱吱,，吱吱,，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀,！

吱吱，吱吱,，鉆“地洞”嘍,，原來是大肥豬的大鼻孔呀！

小班語言小老鼠的旅行教案篇七

1,、嘗試根據(jù)動物的局部進行猜測并樂意表達,。

2、在有趣的情景中感受“旅行”的快樂,。

3,、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

ppt：小老鼠的旅行

1,、激發(fā)去旅行的愿望（播放ppt第一張）“看,，這是誰呀？”（小老鼠）“我們跟它打個招呼吧,！”（小老鼠,，你好）

“它臉上的表情怎么樣？”（開心,、高興）

“它為什么這么高興呢,，我們一起來問問它吧！”（幼兒一起問：“小老鼠你為什么這么高興呀,？”）

播放小老鼠的回答——我要出去旅行

“聽到了嗎,？”（我要出去旅行）

“哦，原來它要到好玩的地方去玩哦,！那我們也跟著它一起去旅行吧,！”

2、播放ppt第二張,，初步感受旅行的快樂

播放畫面：草地“小老鼠帶我們來到了哪里呢,？”（草地）

“在草地上我們能玩什么呢？”（撿樹葉,、跳一跳,、做游戲）一起做做動作。

“咦,？小老鼠哪去了,？”“我們一起叫一下吧！”（小老鼠,，你在哪里呀,？）

3、播放ppt后半部分,，嘗試根據(jù)動物的局部進行猜測

（1）畫面一：爬象鼻子“噢,，原來小老鼠在這里呢！它在干什么呀,？我們一起來問問它吧,！”

“小老鼠，你在干什么呀,？”——吱吱吱,，我在爬管子呢,！

“那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢？”個別幼兒嘗試做一做動作,。

請幼兒一起隨老師做“爬管子”的動作,。

“那小老鼠爬的到底是不是管子呢？”幼兒猜測,。（幼兒說“大象”,，師引導(dǎo)幼兒把話說完整、說清楚,。）

播放大象的半身圖,、全身圖，驗證幼兒的猜測結(jié)果,。（哇,，猜對了）

（2）畫面二：爬駝峰“小老鼠真頑皮，它又找到好玩的地方了,，看,，它又在玩什么？”

問一問：“小老鼠,，你在干什么呀,？”——吱吱吱，我在爬山峰呢,！

幼兒嘗試做一做動作,。

請幼兒一起做“爬山峰”的動作。

“小老鼠真的是在爬山峰嗎,？”

幼兒猜測,。（牛鼻子……猜不出，點擊出示駱駝的半身圖,，就有幼兒說出是駱駝了,，及時追問為什么，加深幼兒的印象）

播放駱駝的半身圖,、全身圖,，驗證幼兒的猜測結(jié)果。

（3）畫面三：爬牛尾巴

“看,，它在玩什么呀？”“誰來問問看,？”

個別幼兒問,，然后大家一起問：“小老鼠，你在干什么呀,？”——吱吱吱,，我在爬繩子呢,！

“爬繩子的時候手要怎么樣？”（抓緊繩子）個別幼兒嘗試做一做動作,。請幼兒一起做“爬繩子”的動作,。

“小老鼠真的是在爬繩子嗎？”幼兒猜測,。（獅子的尾巴,，牛的尾巴，拖把）

播放牛半身圖,、牛全身圖,，驗證幼兒的猜測結(jié)果。（哦,，原來是牛尾巴哦)

（4）畫面四：穿鹿角“現(xiàn)在,，小老鼠又在玩什么呀？”

問一問：“小老鼠,，你在干什么呀,？”——吱吱吱，我在穿樹林呢,！個別幼兒嘗試做一做動作,。（腰要彎下來一點，手伸向前,，穿來穿去）

請幼兒一起做“穿樹林”的動作,。“我們這么多人一起去穿樹林,，可要當心別撞到一起哦,！”

“小老鼠到底是不是在樹林里玩呢？”幼兒猜測,。（鹿的角,，梅花鹿的角）

播放梅花鹿的半身圖、全身圖,，驗證幼兒的猜測結(jié)果,。（哇，又猜對了）

4,、完整欣賞,、講述?！敖裉煨±鲜髱覀兺媪四男┖猛娴?，一起來說一說吧！”

邊觀看ppt邊講述：“吱吱吱,，小老鼠爬管子嘍,，哦,，原來是大象的鼻子；吱吱吱,，小老鼠爬山峰嘍,，哦，原來是駱駝的駝峰,；吱吱吱,，小老鼠爬繩子嘍，哦,，原來是老牛的尾巴,；吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍,，哦,，原來是梅花鹿的角；,?！?/p>

5、結(jié)束：“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎,？”“有點累了吧,！”

“看，還有很多好玩的地方我們還沒去呢,！”逐個出示四種動物的局部（長頸鹿的脖子,、烏龜?shù)谋场唏R的身體,、老虎的背）,，幼兒交流。

“下次我們再一起去探險吧,！”

小班的孩子喜歡做一做,，動一動，所以在完整的念兒歌時,，我加入了手的動作,，不僅讓幼兒容易識記也調(diào)動了他們的積極性，爬繩子,，爬山坡,，滑滑梯，鉆樹林這些動作都讓孩子很是喜歡,。也在動作中將這首兒歌學(xué)會了,。

每一個活動的設(shè)計都應(yīng)該是服務(wù)于孩子的，孩子也是活動效果的最優(yōu)檢測者,！

讀書破萬卷下筆如有神,，以上就是為大家?guī)淼?篇《小班語言教案：《小老鼠的旅行》》，您可以復(fù)制其中的精彩段落,、語句,，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。

小班語言小老鼠的旅行教案篇八

1,、引導(dǎo)幼兒仔細觀察,、根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象,，并樂意大膽講述,。

2、理解兒歌的主要內(nèi)容,，體驗其詼諧性,，初步學(xué)說兒歌。

3,、體會文學(xué)活動帶來快樂,。

小老鼠手偶1個；小老鼠,、小猴,、長頸鹿、大象,、小兔的圖片各1張,；花園圖1張。

1,、引發(fā)興趣

（1）出示手偶小老鼠：“小朋友,，你們旅行過嗎？我要去旅行了,，你們猜猜我會去哪玩呢,？”

（2）幼兒自由的講述。

（3）請幼兒回答小老鼠去哪旅行了,？

2,、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容

（1）出示背景圖：“你們看,，小老鼠去哪旅行了,？”

（2）“啊，好漂亮的花園呀,！小老鼠真是高興,。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西,，是什么呀,？我們一起找找吧,！”

（3）引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了,、,、、,、,、、”來回答,。

（4）“你們真棒,，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了,。吱吱,，吱吱，爬‘繩子’嘍,、,、、,、,、、”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍,。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容,。

（5）請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述,。

（6）請幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”,。

3、揭謎底,，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容

（1）“哦,，我們來看看著繩子到底是哪來的呀？”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛,。運用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀,。”

（2）同樣的方法請幼兒來揭示秘密,，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的'內(nèi)容,。

4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌,。

附兒歌內(nèi)容：

小老鼠的旅行

吱吱,，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀,！

吱吱,，吱吱，爬“山峰”嘍,，原來是駱駝的駝峰呀,！

吱吱，吱吱,，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀,！

吱吱,，吱吱，鉆“地洞”嘍,，原來是大肥豬的大鼻孔呀,！