每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

語言活動(dòng)小老鼠的旅行篇一

1．嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測并樂意表達(dá),。

2．在有趣的情景中感受“旅行”的快樂,。

ppt：小老鼠的旅行

1．激發(fā)去旅行的愿望

（播放ppt第一張）“看，這是誰呀,？”（小老鼠）“我們跟它打個(gè)招呼吧,！”（小老鼠，你好）

“它臉上的表情怎么樣,？”（開心,、高興）

“它為什么這么高興呢，我們一起來問問它吧,！”（幼兒一起問：“小老鼠你為什么這么高興呀,？”）

播放小老鼠的回答——我要出去旅行

“聽到了嗎？”（我要出去旅行）

“哦,，原來它要到好玩的地方去玩哦,！那我們也跟著它一起去旅行吧！”

2．播放ppt第二張,，初步感受旅行的快樂

播放畫面：草地

“小老鼠帶我們來到了哪里呢,？”（草地）

“在草地上我們能玩什么呢,？”（撿樹葉、跳一跳,、做游戲）一起做做動(dòng)作,。

“咦？小老鼠哪去了,？”“我們一起叫一下吧,！”（小老鼠，你在哪里呀,？）

3．播放ppt后半部分,，嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測

（1）畫面一：爬象鼻子

“噢，原來小老鼠在這里呢,！它在干什么呀,？我們一起來問問它吧！”

“小老鼠,，你在干什么呀,？”——吱吱吱，我在爬管子呢,！

“那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢,？”個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。

請幼兒一起隨老師做“爬管子”的動(dòng)作,。

“那小老鼠爬的到底是不是管子呢,？”幼兒猜測。（幼兒說“大象”,，師引導(dǎo)幼兒把話說完整,、說清楚。）

播放大象的半身圖,、全身圖,，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。（哇,，猜對(duì)了）

（2）畫面二：爬駝峰

“小老鼠真頑皮,，它又找到好玩的地方了,，看,，它又在玩什么？”

問一問：“小老鼠,，你在干什么呀,？”——吱吱吱，我在爬山峰呢,！

幼兒嘗試做一做動(dòng)作,。

請幼兒一起做“爬山峰”的動(dòng)作,。

“小老鼠真的是在爬山峰嗎？”幼兒猜測,。（牛鼻子……猜不出,，點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖，就有幼兒說出是駱駝了,，及時(shí)追問為什么,，加深幼兒的印象）

播放駱駝的半身圖、全身圖,，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果,。

（3）畫面三：爬牛尾巴

“看，它在玩什么呀,？”“誰來問問看,？”

個(gè)別幼兒問，然后大家一起問：“小老鼠,，你在干什么呀,？”——吱吱吱，我在爬繩子呢,！

“爬繩子的時(shí)候手要怎么樣,？”（抓緊繩子）個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。

請幼兒一起做“爬繩子”的動(dòng)作,。

“小老鼠真的是在爬繩子嗎,？”幼兒猜測。（獅子的尾巴,，牛的尾巴,，拖把）

播放牛半身圖、牛全身圖,，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果,。（哦，原來是牛尾巴哦）

（4）畫面四：穿鹿角

“現(xiàn)在,，小老鼠又在玩什么呀,？”

問一問：“小老鼠，你在干什么呀,？”——吱吱吱,，我在穿樹林呢！

個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作,。（腰要彎下來一點(diǎn),，手伸向前，穿來穿去）

請幼兒一起做“穿樹林”的動(dòng)作,?！拔覀冞@么多人一起去穿樹林,，可要當(dāng)心別撞到一起哦！”

“小老鼠到底是不是在樹林里玩呢,？”幼兒猜測,。（鹿的角，梅花鹿的角）

播放梅花鹿的半身圖,、全身圖,，驗(yàn)證幼兒的猜測結(jié)果。（哇,，又猜對(duì)了）

4．完整欣賞,、講述。

“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的,，一起來說一說吧,！”

邊觀看ppt邊講述：“吱吱吱，小老鼠爬管子嘍,，哦,，原來是大象的鼻子；吱吱吱,，小老鼠爬山峰嘍,，哦，原來是駱駝的駝峰,；吱吱吱,，小老鼠爬繩子嘍，哦,，原來是老牛的尾巴,；吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍,，哦,，原來是梅花鹿的角；,?！?/p>

5．結(jié)束：“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎？”“有點(diǎn)累了吧,！”

“看,，還有很多好玩的地方我們還沒去呢！”逐個(gè)出示四種動(dòng)物的局部（長頸鹿的脖子,、烏龜?shù)谋?、斑馬的身體,、老虎的背）,，幼兒交流,。

“下次我們再一起去探險(xiǎn)吧！”

語言活動(dòng)小老鼠的旅行篇二

1,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象,，并樂意大膽講述,。

2、理解兒歌的主要內(nèi)容,，體驗(yàn)其詼諧性,，初步學(xué)說兒歌。

3,、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來快樂,。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣,。

5,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考,。

小老鼠手偶1個(gè),，小老鼠、小猴,、長頸鹿,、大象、小兔的圖片各1張,、花園圖1張,。

1、引發(fā)興趣

（1）出示手偶小老鼠：“小朋友,，你們旅行過嗎,？我要去旅行了，你們猜猜我會(huì)去哪玩呢,？”

（2）幼兒自由的講述,。

（3）請幼兒回答小老鼠去哪旅行了？

2,、找秘密,，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容

（1）出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了,？”

（2）“啊,，好漂亮的花園呀！小老鼠真是高興。咦,，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西,，是什么呀？我們一起找找吧,！”

（3）引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”,。啟發(fā)幼兒用“我找到了。.,。.”來回答,。

（4）“你們真棒，全都找到了,。小老鼠這回可是更高興了,。吱吱，吱吱,，爬‘繩子’嘍”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍,。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。

（5）請幼兒猜想 “繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的,，鼓勵(lì)幼兒大膽講述,。

（6）請幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。

3,、揭謎底,，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容

（1）“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀,？”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛,。運(yùn)用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀?！?/p>

（2）同樣的方法請幼兒來揭示秘密,，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

4,、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌,。

小老鼠的旅行

吱吱，吱吱,，爬“繩子”嘍,，原來是老牛的尾巴呀！

吱吱,，吱吱,，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀,！

吱吱,，吱吱,，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀,！

吱吱,，吱吱，鉆“地洞”嘍,，原來是大肥豬的大鼻孔呀,！

在活動(dòng)過程中,，我以游戲的形式展開教學(xué),。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠,。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個(gè)地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動(dòng)室的五塊墻上,，孩子們在我的帶領(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著,，來到旅行地點(diǎn)“繩子”處,，我請他們觀察圖片，看看小老鼠在做什么,？到什么地方旅行了,？ 由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象，表達(dá)他們自己的想法,，所以我在布置的時(shí)候,，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個(gè)局部,。

在許多孩子表達(dá)自己的想法后,，我揭開了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演,，邊帶領(lǐng)他們念著詩歌中的句子“吱吱,，吱吱，爬‘繩子’ 嘍,，”原來是老牛的尾巴呀,！由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后，聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學(xué)習(xí)過程中變得更為主動(dòng)了,，他們會(huì)運(yùn)用“吱吱,、吱吱……”和“原來是……”這兩個(gè)句型了?！吧椒?、管子、樹林,、地洞”在他們眼里又成了蘑菇,、滑梯等各個(gè)旅行地點(diǎn),。

在這個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒通過游戲的形式,，把自己想象成是一只小老鼠,，在活動(dòng)室里邊走動(dòng)邊學(xué)習(xí)。雖然在整個(gè)活動(dòng)中有個(gè)別孩子會(huì)在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的,。

兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的,，但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我覺得要是把“我們再來一遍,。”這句話拋給孩子們的話，很定會(huì)有很多孩子的興趣會(huì)減半,。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。

小百科：老鼠是哺乳綱,、嚙齒目,、鼠科的嚙齒類動(dòng)物，俗稱“耗子”,，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快,、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠,，無論室內(nèi),、野外都可以看到它們的足跡。

語言活動(dòng)小老鼠的旅行篇三

1,、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情,、動(dòng)作，并根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想象,。

2,、在對(duì)話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)來講述圖片中的主要情節(jié),。

3,、大方地表達(dá)自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感受,。

4張《小老鼠旅行》的大圖,、4張對(duì)話框。

1,、出示小老鼠,，引起幼兒興趣。

師：我們一起來看看,，老師請來的動(dòng)物朋友是誰呀,？（小老鼠）你覺得他是一只怎樣的小老鼠呢,？（幼兒自由說說）

2、教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片,，了解故事梗概,。

師：告訴你們，這是聰明的小老鼠,，有一天聰明的小老鼠來到了一片美麗的草地上,，它發(fā)現(xiàn)了什么？它會(huì)說些什么呢,？小朋友說了這么多,，那我們來聽聽老鼠是怎說的，（咦,，半個(gè)西瓜皮,，我就用這西瓜皮來做小船吧?。┻@只小老鼠還非常愛旅游呢,，國慶長假?zèng)]出去玩，可把它給悶壞了,，那它會(huì)把這半個(gè)西瓜皮變成什么呢,？

小結(jié)：剛才小朋友幫小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮變成,？,？那聰明的小老鼠究竟把它變成了什么呢？

（1） 出示圖二

小老鼠把它變成了西瓜船,，它心里感覺怎么樣,？（得意）會(huì)說些什么呢？（哈哈,！我也有小船了,，我可以去旅行啦）

小老鼠得意的笑聲還引來了誰？小魚會(huì)對(duì)小老鼠說什么,？（幼兒自由說說）

（2）出示圖三

西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊,，天漸漸黑了，看小老鼠在干什么呢,？ 它為什么要啃西瓜皮,？危險(xiǎn)的情況被誰看見了？啃了西瓜皮會(huì)怎么樣,？情景表演：現(xiàn)在我來演小老鼠,，你們演小魚來提醒我：（“危險(xiǎn)，船會(huì)沉下去的）

小結(jié)：不知不覺,，天黑了,？,？可它到底為什么要啃西瓜皮呢？

（3）出示圖四小老鼠到底為什么要啃西瓜皮呢,？它把啃下來的西瓜皮變成了什么,？ （嘿嘿，瞧我的）

有了船漿西瓜船會(huì)怎么樣呢,？這是一只熱情的小老鼠,，西瓜船開得更快了，它心里又在想什么呢,？

小結(jié)：小老鼠把啃下來的西瓜皮做成了,？？

1,、學(xué)習(xí)對(duì)話,，進(jìn)一步理解故事情節(jié)

（1） 這真是聰明的小老鼠，那我們再來看看小老鼠究竟說了什么話,，讓這個(gè) 故事講得更好聽,。

（2） 小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮，它想了什么,，會(huì)說什么,？

（3）坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈,。它大聲地喊,，喊了什么？

（4）小老鼠在啃西瓜皮,，小魚看見了危險(xiǎn)的情況說,？小老鼠怎么回答？

（5）這些圖片講了小老鼠旅游的故事,，我們來給故事起個(gè)名字吧,？

2、教師范講,，幼兒找出講故事的要點(diǎn)和要求

（1） 這些圖片真好玩,，我把它們連起來講就是一個(gè)好聽的一個(gè)故事了，講故事的時(shí)候注意什么呢,？（在什么地方,，有誰發(fā)生了一件怎么樣的事情。還要注意表情和動(dòng)作,。

（2）幼兒自由講述故事

3,、請1~2名幼兒講述故事

4、結(jié)束

小老鼠真聰明,，把西瓜皮變成了一只西瓜船,，我們小朋友回去再想想,，西瓜皮還可以變成什么，再來編一個(gè)更有趣的故事,。

附：

有一天,，小老鼠來到小河邊，看見小朋友乘船在河里玩,，心里很羨慕,！我要是有船，就可以去旅游了,，那該多好?。∧睦镉行〈?？它找呀找,，找到了半個(gè)西瓜皮！哈哈,！我就用西瓜皮來做小船吧,！真好！小老鼠把西瓜皮放到了河里,，就像一只小船,！小老鼠坐了上去,，高興極了,！哈哈！我也有小船了,！小老鼠劃著小船,，來到河中間！覺得肚子餓了,，它就啃起了西瓜皮,！“哎呀！這樣太危險(xiǎn)了,！”

語言活動(dòng)小老鼠的旅行篇四

1,、理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌,。

2,、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來快樂。

3,、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷,、想象，大膽進(jìn)行講述,。

課件（ppt）,，電視機(jī),，電視。

1,、引發(fā)興趣

（1）師：“小朋友,，你們旅行過嗎？到過什么地方,？”“那里有什么好玩的,？”

（2)幼兒自由的講述。

2,、找秘密,，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容 。（ppt）

（1）師：“小老鼠聽到小朋友說旅行這么好玩,，它也想去旅行了,，看，小小老鼠出發(fā)了,，它會(huì)遇到什么好玩的事情呢~”（課件-音樂）

（教師引導(dǎo)幼兒一起邊聽音樂邊拍手打節(jié)奏,，感受快樂。）

（2）師：“咦,，你們看,，小老鼠在樹叢里發(fā)現(xiàn)了一條繩子，‘吱吱吱,，吱吱吱,，爬繩子嘍；吱吱吱,，吱吱吱,，爬繩子嘍’我們一起學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子：‘吱吱吱，吱吱吱爬繩子嘍,，吱吱吱爬繩子嘍’,。”（課件）

師：“這里怎么會(huì)有繩子呢,？你們猜猜看這繩子會(huì)是什么,？”

師：“到底是不是呢？睜大眼,、仔細(xì)看好了,！”（課件）

師：“哈哈！,！原來是老牛的尾巴呀,。（運(yùn)用兒歌的語言講述）”原來是什么呀？（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是老牛的尾巴呀！）

師：“和老牛揮揮手告別,，小老鼠繼續(xù)它的旅行,。”

（3）同樣的方法請幼兒來揭示秘密,，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容,。

師：“它來到了一塊草坪，吱吱,、吱吱,，看，這像什么呀,？”“小老鼠以為那是一座小山坡,，他就‘吱吱吱，吱吱吱,，爬山坡嘍’”（師幼邊模仿邊學(xué)說：吱吱,、吱吱，爬山坡嘍?。?/p>

師：“那它原來是什么呢,？”（鼓勵(lì)幼兒相互交流、討論）

（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑,。?/p>

師：“呵呵,！真好玩，小老鼠一邊唱著歡快的歌曲一邊繼續(xù)它的旅行,?！?/p>

師：“來到一片花園里，吱吱,、吱吱,，爬管子嘍！誰告訴我,，小老鼠剛剛在干什么？”

師：“那這管子會(huì)是什么呢,？”（幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是大象的鼻子呀?。?/p>

師：“旅行可真好玩，小老鼠告別大象一蹦一跳的繼續(xù)著它的旅行,?！?/p>

師“ 它來到森林里，吱吱,、吱吱,，看，這有洞洞哦”（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說：吱吱、吱吱,，鉆洞洞嘍?。?/p>

師：“猜猜看，這洞洞原來會(huì)是什么呢,？”（模仿并學(xué)說：原來是小豬的大鼻孔呀?。?/p>

（4）幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。

師：“小老鼠遇到這么多好玩的事情可真高興,，還把它編成了一首兒歌：吱吱,，吱吱，爬繩子嘍,。.,。.。.”教師邊用兒歌的語言講述并播放課件,。

（5）幼兒學(xué)念兒歌,。

（6）請幼兒邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。

3,、師：“小老鼠的旅行可真好玩,，直到星星和月亮都出來了，它才回到了家,?！?/p>

4、“小朋友,，你們想不想和小老鼠一樣去旅行呢,？也能遇到這么多好玩的事情？（想）好,，那我們出發(fā)吧,！”（聽音樂出教室）

附： 兒歌：小老鼠的旅行

吱吱吱，吱吱吱,，爬“繩子”嘍,，原來是老牛的尾巴呀！

吱吱吱,，吱吱吱,，爬“山坡”嘍，原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑?/p>

吱吱吱,，吱吱吱,，爬“梯子”嘍，原來是大象的鼻子呀,！

吱吱吱,，吱吱吱，鉆“洞洞”嘍，原來是小豬的大鼻孔呀,！

語言活動(dòng)小老鼠的旅行篇五

1,、仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面大膽猜測,、想像,，并樂意講述。

2,、理解兒童詩的內(nèi)容,，學(xué)說兒童詩。

3,、在想像,、交流游戲的過程中，體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧有趣,。

小老鼠指偶1個(gè),；森林背景圖，老牛,、駱駝,、大象、袋鼠藏匿其中,。

一,、說兒歌，出示指偶,，引發(fā)興趣,。

兒歌《小老鼠，上燈臺(tái)》（2遍）

師：寶寶們,，找個(gè)位子坐下來,。寶寶們，你們知道小老鼠最怕誰嗎,？

生：貓,。（齊說）

師：有一只小老鼠呀，天不怕,，地不怕,，什么都不怕。你們想認(rèn)識(shí)他嗎,？

生:想。

師：吱吱吱,，吱吱吱,，我來啦！你們好呀！你好,，你好,，你的眼睛亮晶晶的，真好看,！

二,、講述故事，感知散文詩,。

1,、（拖黑板）師：今天呀，我要到森林里面去旅行了,！啦啦啦啦……

2,、引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。

（1）師：咦,，這是什么呀,？寶寶們，猜猜看,，這是什么,？

生：繩子。

師：有可能,，還會(huì)是什么呢,？

生：尾巴。

師：會(huì)是誰的尾巴呢,？

生：

師：到底是什么呢,？寶寶們想不想看呀？好,，那我們一起把他拉出來,。寶寶們，給我加加油,，一,、二、三,，看看,，是什么呀？

生：老牛,。

師：（邊做邊貼）原來是一頭老牛?。。ㄖ钢K子）這個(gè)原來是——

師（生）：老牛的尾巴呀

師：（表演）吱吱吱,，吱吱吱,，蕩秋千嘍,！原來是老牛的尾巴呀！寶寶們,，我們一起來玩,！

生（師）：吱吱吱，吱吱吱,，蕩秋千嘍,，原來是老牛的尾巴呀！吱吱吱,，吱吱吱,，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀,！

（2）師：真好玩呀,！小老鼠又唱著歌往前走，啦啦啦啦啦……,，咦,？這是什么呢？

生：大象,。（多請幾個(gè)說一說）

師：真的嗎,？我們來看看是不是！這是誰呀,？

生：大象,。

師：（貼上大象）寶寶們，你們猜對(duì)了嗎,？

生：猜對(duì)了,，猜對(duì)了！

師：那我們剛才看到的原來是大象的什么,？

生：鼻子,！

師：寶寶們，你們看,，大象的鼻子像什么呀,？（像我們平時(shí)玩的什么玩具呀？）

生：滑滑梯,。

師：啊呀,，你真聰明。小老鼠說,，我最喜歡玩滑滑梯了,。（表演）吱吱吱，吱吱吱,，滑滑梯嘍,！寶寶們,，你們想不想試試看吶,，那我們一起起立,。

師（生）：吱吱吱，吱吱吱,，滑滑梯嘍,，原來是大象的鼻子呀，真好玩呀,！吱吱吱,，吱吱吱，滑滑梯嘍,，原來是大象的鼻子呀,！

師：寶寶們，找個(gè)座位坐下來吧,。

（3）師：啦啦啦啦……小老鼠接著往前走,，走著，走著,，這個(gè)黑黑的會(huì)是什么呢,？

生：山洞。

師,；小老鼠也覺得是山洞,。它可真調(diào)皮，想鉆進(jìn)去看一看呢,，（表演）吱吱吱,，吱吱吱，鉆山洞嘍?。ú乩鲜螅罢l鉆到我口袋里來啦,？”是誰在說話？

生：袋鼠（你說,，你來說）

師：為什么會(huì)是袋鼠呢,？

生：因?yàn)榇笥袀€(gè)大口袋。

師：哦,，你的想法真好,。那其他寶寶們，你們同意嗎,？

生：同意/不同意,。

師：那我們一起來看一看（到底是什么）。（藏老鼠）誰呀,？

生：袋鼠,。

師：果然是袋鼠呀,，那剛才，小老鼠把袋鼠的大口袋當(dāng)成什么啦,？

生：山洞,。

師（生）：吱吱吱，吱吱吱,，鉆山洞嘍,，原來是袋鼠的大口袋呀，吱吱吱,，吱吱吱,，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的大口袋呀,！

（4）師：小老鼠去哪兒啦,？（

生：山上。

師：他在干什么呀,？

生：爬山,。

師：爬山坡哪，（表演）吱吱吱,，吱吱吱,，爬山坡嘍！誰在我的背上啊,，快下來,！是誰在說話呀？

生：駱駝,。

師：那我們來看一看,，你們猜對(duì)了嗎？

生：猜對(duì)了,！

師：小老鼠剛才爬的是駱駝的——,，你們知道嗎？告訴你,，這是駱駝的駝峰,。寶寶們，說說看,，駱駝的,？

生：駝峰。

師：哇,，說得真好?。。ㄙN駱駝）

師（生）：吱吱吱,，吱吱吱,，爬山坡嘍,，原來是駱駝的駝峰呀！

師：天黑了,，月亮出來了,，小老鼠回家了，他的旅行可真有趣??！

三、回憶旅行,，鞏固兒歌

1、回憶旅行過程

師：寶寶們,，小老鼠的旅行有趣嗎,？它一路走一路玩，都玩了些什么呀,？（蕩了秋千,、玩了滑滑梯、鉆了山洞,、爬了山坡）

2,、引導(dǎo)幼兒完整朗讀兒歌。

師：小老鼠的旅行真有趣,，我們一起來說一說吧?。▽殞殏冏f）

3、熟練兒歌,。

師：你們想去旅行嗎,？

生：想。

師：現(xiàn)在我來做鼠媽媽,，你們來做我的鼠寶寶,，跟我一起旅行吧！（練習(xí)1遍,，幼兒基本熟練）

四,、結(jié)束

師：寶寶們，我們一起去外面旅行,，好不好呀,？

生：好。

師：好吧,，那我們一起到外面去旅行吧?。I(lǐng)隊(duì)走出教室，一邊走一邊說）

附：兒歌內(nèi)容：

小老鼠的旅行

吱吱吱,，吱吱吱,，蕩秋千嘍,，原來是老牛的尾巴呀！

吱吱吱,，吱吱吱,，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀,！

吱吱吱,，吱吱吱，鉆山洞嘍,，原來是袋鼠的大口袋呀,！

吱吱吱，吱吱吱,，爬山坡嘍,，原來是駱駝的駝峰呀！