在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
高中生物課件的網(wǎng)站篇一
知識(shí)與能力方面：
1.說明抗生素在控制感染性疾病等方面所起的重要作用,。
2.簡述常用抗生素的作用機(jī)制。
3.列舉生活中不合理使用抗生素的實(shí)例,，討論,、分析濫用抗生素的危害,。
4.認(rèn)同應(yīng)合理使用抗生素。
過程與方法方面：
本節(jié)課主要采取學(xué)生通過小組合作探究的方法,，并通過瀏覽網(wǎng)站資料來了解當(dāng)前人們在生活中濫用抗生素的一些做法,展開激烈的討論.了解抗生素的史話以及作用機(jī)理.在小組合作探究中理解科學(xué),、技術(shù)、社會(huì)三者的關(guān)系,。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，和自我學(xué)習(xí),、搜集信息和處理信息的能力,。
情感態(tài)度、價(jià)值觀方面：
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛社會(huì),關(guān)愛人們健康.培養(yǎng)他們社會(huì)責(zé)任感.
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.生活中濫用抗生素的實(shí)例及濫用抗生素的危害,。
2.合理使用抗生素,。
【教學(xué)難點(diǎn)】
濫用抗生素的實(shí)例及濫用抗生素的危害。
【教學(xué)方法】
講授法和學(xué)生合作學(xué)習(xí)相結(jié)合
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí),。
【教學(xué)過程】
（導(dǎo)入新課）師：教師和學(xué)生一起探討日常生活中濫用抗生素的實(shí)例和危害,。
學(xué)生：分組探討、交流日常生活中人們對(duì)抗生素素用法的認(rèn)識(shí),。每位學(xué)生提出自己對(duì)抗生素的使用的做法,。
教師：用課件展示生活中濫用抗生素的一些做法。
（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生分組個(gè)討論,。
教師：展示電視廣告中一些關(guān)于抗生素藥物的一些內(nèi)容,，學(xué)生討論。
課件展示：某同學(xué)患感冒后,，打點(diǎn)滴,。第一次，用的青霉素,，第二次,，還是用的青霉素但用量比第一次的量比第一次多，他本人認(rèn)為多了好得快,。以此實(shí)例,，學(xué)生展開激烈的討論。
學(xué)生分組探究學(xué)習(xí)結(jié)束后,，進(jìn)行交流,。解答以下問題并展示：
1．抗生素史話
（1）青霉素的分子式
學(xué)生通過看課本，熟練掌握青霉素的分子是的具體寫法,。
（2）抗生素的作用機(jī)制：（學(xué)生看課本討論）
a.細(xì)菌的結(jié)構(gòu)
b.作用機(jī)理
抗生素主要是通過干擾細(xì)菌等病原微生物的代謝過程而影響其結(jié)構(gòu)和生理功能,，從而達(dá)到抑制和殺滅他們的目的。
2.合理使用抗生素
（1）學(xué)生討論細(xì)菌產(chǎn)生抗藥性的示意圖,，并提出自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn),。
（2）對(duì)教材中的資料進(jìn)行分析,，不合理使用抗生素的實(shí)例
3.對(duì)如何保健，少用藥,?；虿挥盟幷归_討論。
4.日常生活中,，如何使用抗生素,，通過本節(jié)課的探討，學(xué)生淺談一些自己的體會(huì),。
【隨堂練習(xí)】
1.在日常生活中,，對(duì)抗生素的使用下列做法正確的是：
a．只要是感染就用青霉素
b．把劑量加大，好得快
c．根據(jù)情況和病情合理使用抗生素
d．使用抗生素及時(shí)比使用其他的"非抗生素的效果好
2.利用發(fā)酵工程,，可以是產(chǎn)生抗生素的量大大提高,，有關(guān)說法正確的是：
a．發(fā)酵工程中，都是用的生物的無氧呼吸,。
b．抗生素是蛋白質(zhì),。
c．抗生素能對(duì)付所有的病原體。
d．不同的抗生素所起的作用也是不同的,。
3.抗生素的作用機(jī)理是
a．分解蛋白質(zhì),，為細(xì)胞的繁殖提供營養(yǎng)。
b．干擾細(xì)菌等病原微生物素的代謝過程,，從而影響其結(jié)構(gòu)和生理功能,。
c．是為了保證細(xì)胞的活性
d．為細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝提供營養(yǎng)物質(zhì)。
【布置作業(yè)】做學(xué)案上的練習(xí)題
【教學(xué)反思】
抗生素是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫囊环N藥物,、,，合理利用抗生素可以達(dá)到治病救人的良好效果。但是,，日常生活中,，不同的人做法不一樣。有些人主張多用多好,，在授課過程中,，可以看出，不同的人,，觀點(diǎn)各異,。通過一節(jié)課的討輪和探究，學(xué)生對(duì)抗生素的使用有了一個(gè)合理的認(rèn)識(shí),。
高中生物課件的網(wǎng)站篇二
一,、教材分析
《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)》這部分內(nèi)容是高中生物（必修）第二冊第八章《生物與環(huán)境》第三節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)》的核心內(nèi)容。在教學(xué)中,，本節(jié)知識(shí)起著承上啟下的作用,。本節(jié)知識(shí)和第三章《新陳代謝》的知識(shí)聯(lián)系密切,，又直接關(guān)系到《生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)》和《生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性》的學(xué)習(xí)，學(xué)科內(nèi)綜合性強(qiáng),，理論聯(lián)系實(shí)際緊密,，需要提高靈活運(yùn)用知識(shí)、分析解決問題和識(shí)圖解圖能力,。
縱觀04―07三年來的全國高考題,，該部分知識(shí)為高考熱點(diǎn)內(nèi)容之一，歷年高考都會(huì)考查,。但近三年來天津卷涉及較少,。從考查形式上看，既有選擇題也有非選擇題,。往往涉及到圖形、圖表的分析,。命題方式靈活多樣,，主要考察學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力、靈活運(yùn)用知識(shí)能力及分析解決問題能力等,。其中“能量流動(dòng)的特點(diǎn)”及各營養(yǎng)級(jí)能量傳遞的計(jì)算及綜合運(yùn)用本章的能量流動(dòng),、物質(zhì)循環(huán)等知識(shí)分析解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題及熱點(diǎn)問題，是高考命題的焦點(diǎn),。
二,、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱和考綱的具體要求，結(jié)合學(xué)生知識(shí)水平,，擬定教學(xué)目標(biāo)如下：
1,、知識(shí)目標(biāo)
（1）了解生態(tài)系統(tǒng)中能量的來源、流動(dòng)渠道和研究目的,。
（2）理解能量流動(dòng)的特點(diǎn),。
（3）應(yīng)用食物鏈中各營養(yǎng)級(jí)能量傳遞進(jìn)行計(jì)算。
2,、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖解圖能力,、觀察和分析能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力等,。
3,、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和物質(zhì)普遍聯(lián)系的辯證觀點(diǎn)。
三,、重點(diǎn)難點(diǎn)
1,、教學(xué)重點(diǎn)
生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過程和特點(diǎn)。
2,、教學(xué)難點(diǎn)
生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)相關(guān)知識(shí)的計(jì)算,。
3,、重難點(diǎn)的突破
利用多媒體課件為手段，借助于其形象,、直觀,、動(dòng)態(tài)等多種功能使知識(shí)結(jié)構(gòu)一目了然，來突出重點(diǎn),。再通過經(jīng)典例題跟進(jìn),、教師詳解、學(xué)生分析來強(qiáng)化知識(shí),，突破難點(diǎn),。
四、教學(xué)方法
圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容,，在課前制定有針對(duì)性的復(fù)習(xí)目標(biāo),，并要求學(xué)生提前復(fù)習(xí)，教師加以檢查落實(shí),。授課中以多媒體為輔助手段,，采用啟發(fā)式、討論式等各種教學(xué)方法,。通過對(duì)近幾年與本部分內(nèi)容相關(guān)的高考題的分析研究,，以及解題中如何確立關(guān)鍵詞、關(guān)鍵點(diǎn)及解題思路,、解題方法及技巧的講解,，使學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)并加以掌握。
2.高中生物課件
高中生物課件的網(wǎng)站篇三
一,、教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)】：說出癌細(xì)胞的主要特征和致癌因子
【技能】：討論惡性腫瘤的防治選擇健康的生活
二,、教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)――癌細(xì)胞的主要特征；難點(diǎn)――原癌基因和抑癌基因的區(qū)別,。
三,、教學(xué)用具：
ppt幻燈片、癌癥及其治療的記錄片
四,、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生收集關(guān)于致癌因子的信息
五,、教學(xué)過程：
（一）引入及癌細(xì)胞的特征
提問學(xué)生，設(shè)置情景：如果你被告知患有癌癥,，你會(huì)怎么想,，怎么做？你在媒體上看到哪里物質(zhì),、行為具有致癌/誘癌作用,，你會(huì)怎么做呢？
根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)應(yīng)變由人們對(duì)癌癥的恐懼,，設(shè)問：什么是癌癥呢,？講述癌細(xì)胞的概念、主要特征,。展示一些癌細(xì)胞的圖片,，與正常細(xì)胞進(jìn)行比較。
進(jìn)入情境,，回答問題
（二）致癌因子
先讓學(xué)生列舉自己了解的致癌物質(zhì),，再對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行歸納，致癌因子的種類,。補(bǔ)充遺傳因素,，遺傳因素也是在外部條件誘發(fā)下產(chǎn)生癌細(xì)胞的。
原癌基因與抑癌基因的相互作用,，適當(dāng)補(bǔ)充癌癥發(fā)展的過程,。
根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，列舉致癌物質(zhì)
（三）癌癥的防止
介紹一些生活中避免接觸致癌因子的做法,。讓學(xué)生說說了解到的哪些癌癥的治療方法,，然后介紹現(xiàn)代醫(yī)學(xué)治療癌癥的方法，展望未來可能采取的治療手段,。
說出自己了解的癌癥治療方法。
（四）練習(xí)
3.高中生物課件
