無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高一課件化學(xué) 高一課件網(wǎng)站篇一

1,、品味詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,。

2,、把握詩(shī)歌的情感歷程,，培養(yǎng)良好的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解詩(shī)中蘊(yùn)涵和象征的社會(huì)內(nèi)容,，體會(huì)意象運(yùn)用的特 點(diǎn),。

課時(shí)安排：20 分鐘

授課類型：新授

教學(xué)用具：多媒體

導(dǎo)入：上節(jié)課已經(jīng)講了古代有許多贊美祖國(guó)的詩(shī)文,，并且也帶領(lǐng)大家通讀了舒婷的這篇贊美祖國(guó)的詩(shī)歌《祖國(guó)呵,，我親愛(ài)的祖國(guó)》,，這節(jié)課我們繼續(xù)講解這篇課文,。講課文前先看本文的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重,、難點(diǎn)：（1分）

教學(xué)過(guò)程：

分析課文前,，我們一起來(lái)欣賞《祖國(guó)啊,，我永遠(yuǎn)熱愛(ài)你》這首歌,，聽(tīng)歌的同時(shí)請(qǐng)大家思考兩個(gè)問(wèn)題：（2分30秒）

1、這首歌表達(dá)了怎樣的思想感情,？

對(duì)祖國(guó)的理解,、奉獻(xiàn)、熱愛(ài),。

2,、這首歌詞的語(yǔ)言特點(diǎn)是什么？

語(yǔ)言直白,，非常明確地表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。

附：《祖國(guó)啊，我永遠(yuǎn)熱愛(ài)你》歌詞（播放音樂(lè),，出示幻燈片）

生我是這塊土地,， 養(yǎng)我是這塊土地， 祖國(guó)??！我永遠(yuǎn)熱愛(ài)你！ 盡管你還清貧,， ?。∥铱傆X(jué)得生活是那么甜蜜,； 盡管你還有憂慮,， 啊,！我總堅(jiān)信未來(lái)是多么美麗,， 啊,！親愛(ài)的祖國(guó),， 無(wú)論我走向哪里， 我的心緊緊貼在你的懷抱里,。

生我是這塊土地,， 養(yǎng)我是這塊土地， 祖國(guó)啊,！我永遠(yuǎn)熱愛(ài)你,！ 哪怕我是一棵小草， ??！也要為你增添一絲新綠； 哪怕我是一滴水,， ?。∫惨獮槟闶幯鹈利惖臐i漪,， ?。∮H愛(ài)的祖國(guó),， 無(wú)論我走向哪里,， 我的愛(ài)深深埋在你的心坎里。

全詩(shī)選用了許多事物來(lái)抒發(fā)情感,，談?wù)勀阕钚蕾p的一句,。（3分）（出示幻燈片）

1、“破舊的老水車”與“疲憊的歌”顯示出祖國(guó)的落后與疲憊,；

2,、“熏黑的礦燈”與“蝸行摸索”顯示出祖國(guó)前進(jìn)步伐的艱辛與緩慢；

3,、“干癟的稻穗”與“失修的路基”顯示出祖國(guó)的貧瘠與破?。?/p>

4,、“把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊”則顯示出祖國(guó)在痛苦中奮力抗?fàn)?、頑強(qiáng)不屈的形象；

5,、“花朵”,，給人以輕松而美麗之感，但“飛天袖間”“千百年來(lái)未落到地面”,，又告訴我們“花朵”很遙遠(yuǎn),，無(wú)從觸摸,。但“花朵”畢竟是“花朵”,，它代表我們古老的祖國(guó)的希望，即使有些微茫,，但只要它存在著就會(huì)帶給我們努力奮爭(zhēng)的力量,。

6、“簇新的理想”“雪被下古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“雪白的起跑線”“緋紅的黎明”讓我們看到了一個(gè)覺(jué)醒的祖國(guó)，一個(gè)嶄新的祖國(guó),，一個(gè)充滿希望和奮進(jìn)精神的祖國(guó),。

7、借“乳房”一詞,，把祖國(guó)比擬為母親,，“我”則是母親翼下的一個(gè)漸趨成長(zhǎng)的孩子，表現(xiàn)了“我”與祖國(guó)唇齒相依的關(guān)系,。

請(qǐng)大家思考兩個(gè)問(wèn)題：（5分）（出示幻燈片）

1,、本文的語(yǔ)言特點(diǎn)是什么？

運(yùn)用意象委婉含蓄表達(dá)思想感情

2,、體會(huì)這首詩(shī)在運(yùn)用意象上有什么特點(diǎn),？

高一課件化學(xué) 高一課件網(wǎng)站篇二

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．抓住關(guān)鍵句,，理解“雅舍”之“陋”以及雅舍之“雅”,。

2．理解文句，體會(huì)作者的人生旨趣,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀,、積極的心態(tài)。

3．欣賞本文生動(dòng),、詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格,。

二、教學(xué)重,、難點(diǎn)：由“形”入“神”,，把握文章的內(nèi)涵。

三,、教學(xué)過(guò)程

（一）

1．導(dǎo)入新課：（板書：陋室--雅舍）投影1：《陋室銘》齊讀,。劉禹錫說(shuō)：斯是陋室，惟吾德馨,。陋室因主人曠達(dá),、樂(lè)觀的人生態(tài)度而高雅之氣彌漫其中。一千多年后,，梁實(shí)秋寫了散文《雅舍》,，那么，這“雅舍”又如何呢,？現(xiàn)在,，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)欣賞梁實(shí)秋的《雅舍》。

2．自讀“閱讀提示”,，出示學(xué)習(xí)目標(biāo),，明確重難點(diǎn),。（投影2）

（二）課文導(dǎo)學(xué)

1．朗讀全文

《雅舍》全文之精髓便著一“雅”字上，如此“雅致”之文又豈可不讀,？我們不妨請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)為大家讀讀,。這么有味道的文章，我也忍不住讀上兩段,。

（學(xué)生個(gè)別朗讀1,、2、3段,，老師范讀4,、5兩段，全班一起讀6,、7段）

2.正音,，出示幾個(gè)難理解的詞語(yǔ)解釋（投影3），幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,。

3．此文既題為“雅舍”,，則作者寫作重點(diǎn)自為“雅舍”，那么大家能否快速瀏覽第一段,，找出一句最能體現(xiàn)“雅舍”特點(diǎn)的語(yǔ)句來(lái),？（學(xué)生讀讀，找找,，劃劃）

明確：縱然不能蔽風(fēng)雨,，“雅舍”還是自有它的個(gè)性。有個(gè)性就可愛(ài),，這“個(gè)性”兩字足以概括雅舍的特點(diǎn),，因而這兩字也就成了全文的文眼所在。

3．既然“雅舍”的可愛(ài)之處在于它有個(gè)性,，那么“雅舍”到底具有怎樣的個(gè)性呢,？

提示：綜觀全文，我們可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)極其有趣的現(xiàn)象,，文中所有出現(xiàn)的“雅舍”兩字上都標(biāo)有引號(hào),，大家有沒(méi)有思考過(guò)：這引號(hào)是否和“雅舍”的個(gè)性有關(guān)？“雅舍”到底是“雅”還是“陋”呢,？

請(qǐng)大家跳讀全文,，品味雅舍之獨(dú)特個(gè)性。找找雅舍之“陋”與雅舍之“雅”分別體現(xiàn)在哪里,？請(qǐng)同學(xué)找找體現(xiàn)“雅舍”之陋及“雅舍”之“雅”的語(yǔ)句,，并作簡(jiǎn)要的概括,。

--學(xué)生找劃,，討論，交流（投影3）

“雅舍”不雅（陋）

1) 外形：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)陋,，不蔽風(fēng)雨（第1段）

2) 地點(diǎn)：荒涼,，地勢(shì)偏高（第2段）

3) 隔墻傳聲,、鼠子瞰燈、聚蚊成雷（第3段）

4) 大雨傾屋,、滿室狼藉（第4段）

5) 陳設(shè)簡(jiǎn)樸（第5段）

小結(jié)：這不就是一棟典型的陋室嗎,？這樣一個(gè)居所究竟“雅”在何處呢？

--學(xué)生找劃,，討論,，交流（投影4）

雅舍實(shí)雅（雅）

（1） 若說(shuō)地點(diǎn)荒涼，則月明之夕,，或風(fēng)雨之夜,，亦常有客到，大抵好友不嫌路遠(yuǎn),，路遠(yuǎn)乃見(jiàn)情誼,。（第2段）

（到如此荒涼之所訪友的必是主人的知己，俗話說(shuō)“人以群分”,，這梁實(shí)秋乃是典型的文人,，這客想必定是雅客，如此一群雅人點(diǎn)綴此居所,，何陋之有呢,？）

（2） “雅舍”最宜月夜--地勢(shì)較高，得月較先……此時(shí)尤為幽絕,。

（3） 細(xì)雨蒙蒙之際,，“雅舍”亦復(fù)有趣。（第4段）

（面對(duì)月夜幽絕之景,、細(xì)雨生趣之情,，我們油然想到的是……這樣的情景不就只能用一個(gè)字來(lái)概括嗎？雅）

（4）“雅舍”所有,，毫無(wú)新奇,，但一物一事之安排布置俱不從俗。（第5段）

（好一句不復(fù)他求,，好一句俱不從俗,，屋內(nèi)陳設(shè)簡(jiǎn)樸卻脫俗，而這簡(jiǎn)樸陳設(shè)的內(nèi)涵便是梁實(shí)秋思想情趣之雅,，如此雅人才能欣賞雅舍,，才能以雅舍命名之。）

小結(jié)：可見(jiàn)“雅舍”之“雅”體現(xiàn)在自然風(fēng)光之雅,、陳設(shè)脫俗之雅,，更體現(xiàn)在主人思想情趣之雅上,。

（三）深入思考，體會(huì)本文中所蘊(yùn)藏的作者的人生旨趣,。

思考：如此“個(gè)性”突出的陋室,，作者身居于此卻處之泰然，更欣欣然命名為“雅舍”,，這其中表現(xiàn)了作者怎樣的人生旨趣,？我們不妨通過(guò)幾個(gè)難句的理解來(lái)體會(huì)這種旨趣。

出示（投影5）：

（1） 到四川來(lái),，覺(jué)得此地人建造房屋最是經(jīng)濟(jì),。

（經(jīng)濟(jì)在文中體現(xiàn)在哪里，從中體現(xiàn)了作者怎樣的一種思想情感）

--經(jīng)濟(jì)便體現(xiàn)在磚柱,、木頭架子,、竹蓖墻、泥灰以及孤零零,、瘦骨嶙峋,、單薄、可憐等詞語(yǔ)中,，從中我們可以體會(huì)到作者的無(wú)奈之情,。

（2） ……現(xiàn)在住了兩個(gè)多月，我的好感油然而生,。

（好感一詞體現(xiàn)了作者怎樣的一種思想感情）

--無(wú)奈的自嘲式幽默便體現(xiàn)在這里,，其實(shí)也是一種苦中作樂(lè)。

（3） ……我則久而安之,。

--坡度甚大,，每日由書房走到飯廳是上坡，飯后鼓腹而出是下坡,。逼真細(xì)膩地再現(xiàn)了房子的簡(jiǎn)陋和不方便,，但作者卻以近似于贊美的筆調(diào)描繪它，幽默自嘲,，別有味道,。

（4） 比鼠子更騷擾的是蚊子?！谘派釀t格外猖獗……但是我仍安之,。

--對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿、無(wú)奈,，但能安然對(duì)待,，一種豁達(dá)心胸也油然突現(xiàn)了。

（5）……試問(wèn)還有什么法子,？洋鬼子住到“雅舍”里,，不也是“沒(méi)有法子”,？

--沒(méi)有直接表示對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、對(duì)生活的不滿,，轉(zhuǎn)而欣賞清風(fēng)明月,，這便是隨遇而安的超脫了。

（6）我此刻卜居雅舍,，雅舍即似我家,。其實(shí)似家似寄,，我亦分辨不清,。

--梁實(shí)秋卻能從苦難中尋覓詩(shī)意，安然視“雅舍”為家,，可見(jiàn)雅舍對(duì)于梁實(shí)秋已經(jīng)超出了一種物質(zhì)的寄托,，已然成為了他心靈的家園，精神的依附,。這里,，梁實(shí)秋身上那種豁達(dá)平和、苦中作樂(lè),、隨遇而安的心態(tài)體現(xiàn)得非常突出,。

（提示：抗戰(zhàn)次年，即1938年,，梁實(shí)秋先生被迫內(nèi)遷重慶,，在那他購(gòu)平房一棟，命曰雅舍,，這一住便是整整八年）

點(diǎn)撥：本文命名為“雅舍”,，實(shí)際上是記述半山腰的一間陋室。明明是“陋”,，卻偏要稱“雅”,，其間自然存在著作者對(duì)所處戰(zhàn)爭(zhēng)年代的無(wú)奈，對(duì)自己生活環(huán)境的自嘲,、自諷,，但更多得表現(xiàn)了作者隨遇而安、豁達(dá)樂(lè)觀,、苦中作樂(lè)的生活態(tài)度,。

（四）品味語(yǔ)言

《雅舍》之所以動(dòng)人，還因其行文的幽默詼諧,。這種語(yǔ)言風(fēng)格體現(xiàn)在那些文字上,？請(qǐng)大家找一找，讀一讀,。

點(diǎn)撥：本文語(yǔ)言風(fēng)格無(wú)外乎典雅清朗而又富于幽默感,。文筆輕松灑脫,，或自嘲自解，或正話反說(shuō),，或文白相間,，或巧用典故。文中第4段堪稱經(jīng)典,。（稍加分析,，集體朗讀）

（五）全文總結(jié)

據(jù)說(shuō)《雅舍小品》這部散文集至今已經(jīng)重版了五次，可見(jiàn)其受歡迎的程度,。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),、欣賞、品味,，我相信《雅舍》這篇散文已經(jīng)給同學(xué)們留下了深刻的印象,，同時(shí)，老師也希望作者豁達(dá)樂(lè)觀,、苦中作樂(lè)的生活態(tài)度會(huì)對(duì)同學(xué)們今后的人生產(chǎn)生積極的影響,。

（六）賞讀課文，再次體會(huì)

現(xiàn)在,，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀全文,，再次品味文中語(yǔ)言的風(fēng)格、作者的人生旨趣,。

（七）作業(yè)

為自己的居室,、宿舍取一能夠體現(xiàn)其獨(dú)特個(gè)性的“雅”名,。

高一課件化學(xué) 高一課件網(wǎng)站篇三

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

have a good review of the key words and phrases and be able to write the good and bad things about computers .

learn by ourselves and cooperate with each other.

be a hard-working,，and practical student.

教學(xué)重難點(diǎn)

have a good review of the key words and phrases and be able to write the good and bad things about computers .

learn by ourselves and cooperate with each other.

be a hard-working，and practical student.

教學(xué)過(guò)程

一.必考單詞速記

1.事實(shí) n. ________________

2. (電腦)操作員,接線員__________

3. 性格;特點(diǎn) ______________

4.科技;工藝 _______________

5.目標(biāo),目的 n. ______________

6. 出現(xiàn);發(fā)生vi. ______________

7. 解決;解答vt. _______________

8.類型,打字 v.& n.____________

9.發(fā)信號(hào) vi.& n ;信號(hào)._________

10.無(wú)論如何,即使如此adv. ______

二.寫出下列單詞的變化形式

1. operator n. 操作員; 接線員

→_____________v. 操作; 經(jīng)營(yíng)

→____________n. 操作; 經(jīng)營(yíng)

2. technology n.工藝; 科技; 技術(shù)

→_______________ adj. 科技的

3. intelligence n.智力; 聰明; 智能

→_________adj.智能的; 聰明的

4. appearance n. 外觀; 外貌; 出現(xiàn)

→________________vi. 出現(xiàn)

5. application n. 應(yīng)用; 用途; 申請(qǐng)

→_______________v. 應(yīng)用; 申請(qǐng)

→___________n. 申請(qǐng)人; 求職者

6. explore vt.& vi. 探索; 探測(cè)

→___________n. 探險(xiǎn)家; 勘探者

→_____________ n. 探索

7. personal adj. 私人的; 個(gè)人的;

→________adv. 就個(gè)人而言; 親自

→_________n. 個(gè)性; 人格;

三,、用所給詞的適當(dāng)形式填空

(1)can you say dolphins are much more ____________than other animals?

well, they are animals of high _____________. (intelligent)

(2) she expressed her _________ opinion yesterday. ____________ speaking, i agreed with what she said. (personal)

(3) any ___________ who would like to _____________ to become an

assistant in our company should send us an ___________ .(apply)

四,、語(yǔ)境助記——詞不離句，句不離段

with the electronic technology revolution going on,，simplified calculation is solved in the application on finance by universal exploration. our goal of making life happier is certain to be realized through mans intelligence.

五,、翻譯下列必背短語(yǔ)?

1.在某種程度上_______________

2.依…看;據(jù)…認(rèn)為_(kāi)____________

3.從…時(shí)候起 _______________

4.結(jié)果 _______________

5.處理;安排;對(duì)付 ____________

6.彌補(bǔ),補(bǔ)足;整理,編造_________

7.畢竟_______________?

8.看守,監(jiān)視 _______________

9.在……幫助下_______________?

六.根據(jù)句子意思寫出單詞的正確形式。?

the most difficult problem _____________(solve),i went to qingdao for a good rest.?

so many problems _____________(arise) unexpectedly, the manager was at a loss about what to do next.?

team e_____________ the mountain for gold, finding nothing valuable there.

policeman s__________ to the car to stop.?

took turns to________(看守) their clothes while they were swimming .

6.________________(從現(xiàn)在起), i will spent too much of my time in writing _______________(以致于) i will no longer have time ______________(處理) those interpersonal relationships

七,、單元考點(diǎn)作文串記(根據(jù)提示翻譯句子)

1.近來(lái),，高智商(intelligent)的機(jī)器人出現(xiàn)(arise)了。

_______________________________________________________________

2.有些可以打字,、發(fā)信號(hào)(signal),。

_______________________________________________________________

3.有些能處理(deal with)一些重要事情。

_______________________________________________________________

4.在某種程度上說(shuō)(in a way)，電腦改變了我們的生活,。

_______________________________________________________________

5.許多學(xué)生對(duì)電腦如此著迷以至于(so ... that ...)在電腦上花費(fèi)了太多的時(shí)間,。

_______________________________________________________________

6.部分學(xué)生在考試中失敗。

_______________________________________________________________

7.但不管怎么說(shuō)(anyhow)電腦在我們的日常生活中起很重要的作用,。

_________________________________________________________________________

高一課件化學(xué) 高一課件網(wǎng)站篇四

一,、開(kāi)場(chǎng)白

本學(xué)期一半的教學(xué)任務(wù)隨著期中考試的結(jié)束已經(jīng)完成，今天召集家長(zhǎng)會(huì)對(duì)于本學(xué)期來(lái)說(shuō)是非同尋常的,，作為高二的學(xué)生,，我們的孩子擔(dān)負(fù)著異常艱巨的重任。首先是今年12月28日的學(xué)業(yè)水平測(cè)試,，事關(guān)能否以一個(gè)合格的高中生身份參加高考,，是否有資格在高考中填報(bào)重本或普本；其次,，隨著高考時(shí)間的臨近,，高二要提前介入部分高三一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容,，以便給高三留足足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間,，這樣一來(lái)，從內(nèi)容到作業(yè),、考試,，都將滲透高考的要求，因此,，對(duì)我們的學(xué)生而言,，掌握好相關(guān)知識(shí)，養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，就意味著高考成功了一半,，所以，抓好高二第一學(xué)期的工作,，意義極為深遠(yuǎn),。

二、情況介紹

1.學(xué)年整體情況：

高二年級(jí)自上學(xué)期期中考試分科后,，理科班6個(gè),，文科班6個(gè)。理科學(xué)生291人,，文科301人,。

2.任課教師情況：

我們班的任課教師與勵(lì)志班的任課教師是完全一樣的，都是學(xué)校內(nèi)教學(xué)能力過(guò)硬,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,。

3.班級(jí)學(xué)生情況：

班級(jí)共計(jì)51人，其中男生27人，女生24人,。接手班級(jí)3個(gè)半月以來(lái),，他們給我的感受是孩子們都非常的聰明，但各方面習(xí)慣極差,。就學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：

(1)時(shí)間利用不夠充分,。做任何事情都必須要有時(shí)間的保證，沒(méi)有足夠時(shí)間的投入,，學(xué)習(xí),、工作等等都無(wú)從談起。但現(xiàn)在還是有不少同學(xué)不會(huì)珍惜時(shí)間,，仍然沉迷于游戲,、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)或其他無(wú)聊事務(wù)之中，把這么有限而寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光白白浪費(fèi)掉,。

(2)學(xué)習(xí)專注程度不夠,。不少同學(xué)表面上看學(xué)習(xí)很用功，平時(shí)也看不出有什么不良習(xí)慣,，在家長(zhǎng),、老師面前表現(xiàn)得都很乖，但就是不見(jiàn)進(jìn)步,。究其原因,，往往就是專注程度不夠，有的因?yàn)閷W(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo),，毫無(wú)動(dòng)力,，做一天和尚，撞一天鐘;有的因?yàn)榻Y(jié)交朋友太多,、太濫,，造成思想比較復(fù)雜;有的是跟家長(zhǎng)、老師玩“躲貓貓”,，暗地里談情說(shuō)愛(ài),、糾糾纏纏等等。

(3)學(xué)習(xí)方法不科學(xué),。也有不少同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中真的非?？炭啵〞r(shí)間,、精力往往比其他同學(xué)都多,，但就是成績(jī)不見(jiàn)長(zhǎng)，心里的確非常郁悶,。觀察一下這類同學(xué),，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?nèi)狈茖W(xué)、合理的學(xué)習(xí)方法，好像對(duì)時(shí)間的分配,、學(xué)科的側(cè)重,、知識(shí)點(diǎn)的把握等等方面，沒(méi)有進(jìn)行科學(xué),、合理的分析和計(jì)劃,，以致無(wú)從實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

(4)學(xué)習(xí)心態(tài)不夠端正,。還有不少同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中情緒不穩(wěn)定,，尤其是在考試前夕，心理壓力很大,，睡眠不好,，考試緊張，特別關(guān)注各科分?jǐn)?shù)的多少,。這些同學(xué)通常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)上比較情緒化,，時(shí)而激進(jìn)，時(shí)而頹廢,，時(shí)而上升,，時(shí)而下降，學(xué)習(xí)和心情都呈現(xiàn)一條起伏不定的波浪線,。

就其它方面,，他們的所犯的錯(cuò)誤無(wú)論是從類型還是從數(shù)量都不比普通班少，熨頭發(fā)的（蔡影,，劉亞南，韓煦,，王迪,，湯意瑩，王野,，李夢(mèng)蕊）,，穿瘦腿褲的（張琪鑫，胡智勇,，韓煦）,，男女生交往過(guò)密的（劉宏旭，刑延釗,，賁廣鑫,，柴玉柱，翟爽,，韓煦,，王贏，張化欣）上課玩手機(jī)的（李世友，崔浩然,，紀(jì)丞乾,，郭鵬，葛晟吭）看課外書的（張楊昊昱,，紀(jì)丞乾,，劉姝琳，柴玉柱,，尚玲鎖,，嚴(yán)銘，劉顏,，苗蕊,，翟爽，白昀,，單珺,，王贏）。

三,、期中考試成績(jī)分析

1.進(jìn)步人員,。

2.退步人員。

3.弱科生人員,。

4.分析每人特點(diǎn)及考試進(jìn)退步原因,。

這次次考試也反映了一些問(wèn)題：

一是部分同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的題目不能很好地作答,，如語(yǔ)文科表現(xiàn)在詩(shī)文默寫不準(zhǔn)確,、錯(cuò)別字多、名著閱讀人物概括不準(zhǔn)確,，審題不仔細(xì),，答非所問(wèn)，語(yǔ)言不簡(jiǎn)練,。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想和方法,、基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的落實(shí)還存在一些問(wèn)題,。英語(yǔ)科學(xué)生單詞不認(rèn)真記憶，閱讀中沒(méi)有領(lǐng)會(huì)命題人的意圖,，對(duì)句子,、文章的理解不夠透徹，在選擇答案時(shí)出現(xiàn)了失誤,。物理科學(xué)生主要是學(xué)生讀不懂題意,，不能從題中獲取有用信息,，缺乏解題技巧?；瘜W(xué)用語(yǔ)不過(guò)關(guān),，化學(xué)式與化學(xué)方程式等掌握不清楚。生物對(duì)于基本的概念和定義沒(méi)有認(rèn)真記憶,，平時(shí)做題太少,；

二是學(xué)生各種能力欠缺。如：學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力較差,。在平時(shí)上課時(shí)聽(tīng)講不仔細(xì)，做練習(xí)時(shí)不注意步驟和細(xì)節(jié),，更不注意自己的歸納和總結(jié),。這就導(dǎo)致在考試時(shí)做題速度慢，解題步驟不完整,、條理性不強(qiáng),、語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范或表達(dá)不清楚。要知道,，在試卷的批改過(guò)程中步驟完整條理性好,，及時(shí)最后答案錯(cuò)了，都能得到大部分分?jǐn)?shù),。如果答案正確,，而步驟不完整、條理性不強(qiáng),，可能會(huì)失去大部分分?jǐn)?shù),。

三是不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，馬馬虎虎,；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上沒(méi)有表現(xiàn)出很強(qiáng)烈的進(jìn)取心,，抱著得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，學(xué)得很輕松,，成績(jī)也就不是很突出也不是很差。有些同學(xué)有些小聰明,，就更加不肯用功了,。在初中，有的學(xué)生平時(shí)成績(jī)還與別人不相上下,，但中考時(shí)卻與別人落下了較大差距,，這不能僅僅說(shuō)是考場(chǎng)上失利了，考得不如別人,，而說(shuō)明平時(shí)學(xué)得不如別人,，這種學(xué)生往往語(yǔ)文,、英語(yǔ)等要靠長(zhǎng)期積累的學(xué)科較弱?？赡茉谝徽乱还?jié)的考試前,，我們的學(xué)生過(guò)去在初中是憑聰明搞點(diǎn)短期突擊而取得一點(diǎn)較好的成績(jī)。

但別人靠的是平時(shí)的日積月累,，靠的是大刻苦,，而不是小聰明。在高中,，知識(shí)多,，應(yīng)用靈活多變，學(xué)習(xí)不是靠幾天的突擊可以奏效的,，如果不改變過(guò)去的學(xué)習(xí)方式,，一味地靠老師管卡壓，而不是主動(dòng)地去學(xué)思鉆,，在學(xué)習(xí)上與別人很快就會(huì)出現(xiàn)更大的差距,。他們?nèi)匀槐в羞@樣的僥幸心理，認(rèn)為在高中可以如法炮制,，那是非常危險(xiǎn)地,。可以說(shuō)相當(dāng)一部分這樣的同學(xué)已經(jīng)撞了南墻,，開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題,。但還有部分認(rèn)為現(xiàn)在是高一，還早,，不肯努力,，還有同學(xué)認(rèn)為自己在分班以后才開(kāi)始努力，肯定可以趕上來(lái),。對(duì)于這些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),，請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定要讓孩子放棄這種想法，從現(xiàn)在開(kāi)始腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí),。四是有一部分同學(xué)成績(jī)下滑的比較快或是成績(jī)一直不理想,；其中最突出的問(wèn)題就是偏科嚴(yán)重,這些都要引起重視，希望家長(zhǎng)給予積極的配合,。

有的同學(xué)數(shù)學(xué)特別差,，有的同學(xué)英語(yǔ)特別差。如果說(shuō)理科差或文科差還可以通過(guò)分科揚(yáng)長(zhǎng)避短,。但數(shù)學(xué)和英語(yǔ)差就選哪一科都不行,。不過(guò)有一點(diǎn)我深信，我們班的每一位同學(xué)都有深厚的潛力,，一些同學(xué)的大幅度進(jìn)步就是證明,。從總體上說(shuō),，我們班上聰明靈巧的學(xué)生多，但是勤奮努力,、刻苦好學(xué)的學(xué)生少,。我們的學(xué)生與勵(lì)志班的學(xué)生的差距，絕對(duì)不是智力方面,，主要是在對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度上不如別人認(rèn)真,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中克服困難的意志不如別人頑強(qiáng)，對(duì)于知識(shí)的鉆研和思考不夠,。在學(xué)習(xí)上,，絕對(duì)是態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗,。相信我們班級(jí)的學(xué)生通過(guò)自己的努力和反思,，在家長(zhǎng)和老師的幫助下一定會(huì)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，不斷提高成績(jī),！當(dāng)然,，學(xué)習(xí)的過(guò)程從來(lái)就不是一帆風(fēng)順，會(huì)遇到許多困難和波折,。

四,、班級(jí)管理中需要家長(zhǎng)配合的幾個(gè)方面。

1.學(xué)校的作息時(shí)間,。

2.學(xué)校的請(qǐng)假制度,。

3.學(xué)生的儀容儀表。

4.在家時(shí)要加強(qiáng)管理,。

5.手機(jī)及各種電子產(chǎn)品的管理,。

6.保證孩子能吃上三餐。

7.經(jīng)常與各任課教師溝通,。

語(yǔ)文：趙明麗老師3936623,，數(shù)學(xué)：劉福義老師3936634，英語(yǔ)：13945892806.物理：蘭海軍老師 3936167.化學(xué)：閆秀茹老師,，3936163.生物：韓釗老師3936637.

8.嚴(yán)格控制零花錢,。

9.男女生交往過(guò)密及吸煙現(xiàn)象。

10.原則問(wèn)題不能退讓,。

11.營(yíng)造良好的家庭氛圍,。

12.住宿生418問(wèn)題。

五,、收費(fèi)情況。

學(xué)費(fèi)：250 ? ? 保險(xiǎn)：100 （白昀） ? ?文體費(fèi)：10 ? ?兩次補(bǔ)課費(fèi):175

會(huì)考報(bào)名費(fèi)：143 ? ? 兩次印刷費(fèi)：40 ? ? ?考試說(shuō)明：20（部分）

照片和學(xué)籍簿：4.5 ? 資料費(fèi)：200 ? ? 住宿生：300

六,、領(lǐng)取春季助學(xué)金人員名單

吳維 ? ? 白昀 ? ? ? ?李夢(mèng)蕊 ? ? ?嚴(yán)銘 ? ? 胡智勇

尚玲鎖 ? ?祝嗣晨 ? ? ?商玉瑩 ? ? 張策 ? ? ?湯意瑩

七．學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正的學(xué)生

語(yǔ)文：楊昊,，程德才,，胡智勇，紀(jì)丞乾,，尚玲鎖,，湯意瑩，劉宏旭,，

數(shù)學(xué)：

英語(yǔ)：楊昊,，紀(jì)丞乾，王歡,，崔浩然,，姜博，劉志強(qiáng),，郭鵬

物理：

化學(xué)：

生物：

各科都不學(xué)的：張楊昊昱

八,、學(xué)業(yè)水平考試

共計(jì)考查15科，十科不在c以上就不能報(bào)本科

高一課件化學(xué) 高一課件網(wǎng)站篇五

化學(xué)高一課件

“金屬的化學(xué)性質(zhì)”是高中化學(xué)元素化合物的第一課,，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)自己的教學(xué)理念,，下面提供了高一化學(xué)的教學(xué)課件給老師們參考！

一,、簡(jiǎn)介

本節(jié)課的主題：借助生活中的化學(xué)知識(shí)以及通過(guò)探究金屬參加化學(xué)反應(yīng)的簡(jiǎn)單規(guī)律得出金屬活動(dòng)性順序,，并運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序解決一些實(shí)際問(wèn)題。

關(guān)鍵信息：

1,、以區(qū)分真假黃金的實(shí)際例子作為課堂引入,，一方面復(fù)習(xí)第一課時(shí)有關(guān)金屬和氧氣反應(yīng)的知識(shí)，另一方面引出金屬的其他的化學(xué)性質(zhì),，從而引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望,。

2、引導(dǎo)學(xué)生探究：從金屬與鹽酸或硫酸反應(yīng)是否有氫氣生成,，可以把金屬分為兩類,，能生成氫氣的金屬其活動(dòng)性比較強(qiáng)，不能生成氫氣的金屬其活動(dòng)性比較弱,；一種金屬能否把另一種金屬?gòu)乃柠}溶液中置換出來(lái),，可以比較出這兩種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱，能置換出來(lái),，則說(shuō)明這種金屬比被置換出來(lái)的金屬化學(xué)性質(zhì)活潑,。

在整個(gè)探究過(guò)程中，教師的組織和引導(dǎo)作用非常重要,。尤其要注意在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上組織好討論,，這是有關(guān)金屬活動(dòng)性順序探究活動(dòng)能否成功的重要條件。

二,、學(xué)習(xí)者分析：

1,、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：

當(dāng)前的九年級(jí)的學(xué)生,，是在改革開(kāi)放環(huán)境中成長(zhǎng)的一代人，他們思想開(kāi)放,，思維活躍,，知識(shí)面廣，有一定的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,、動(dòng)手能力等等,。本節(jié)課從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生熟悉的一些有關(guān)金屬的性質(zhì)及檢驗(yàn)入手,，激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與意識(shí),，順應(yīng)了中學(xué)生身心發(fā)展的需要。

研究表明,，這個(gè)階段的學(xué)生己初步具備了一定的觀察問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)正處于從感性到理性的轉(zhuǎn)變時(shí)期,，實(shí)驗(yàn)是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的最好方法,。因此，在本課題中,，為增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí),，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，我采用了先實(shí)驗(yàn)探究,、再集體討論的教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)金屬和酸的反應(yīng)現(xiàn)象的分析,，層層引導(dǎo),，從而引出金屬活動(dòng)性順序，并利用金屬活動(dòng)性順序進(jìn)一步探究金屬和鹽溶液的反應(yīng)規(guī)律,。進(jìn)而通過(guò)練習(xí),，由學(xué)生自己歸納得出置換反應(yīng)的特點(diǎn)，使學(xué)生能應(yīng)用置換反應(yīng)和金屬活動(dòng)性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題,，從而完成對(duì)金屬化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)從具體到抽象,、從感性到理性的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在“做中學(xué),，學(xué)中會(huì)”,。

2、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的基本知識(shí)和技能：

學(xué)生已經(jīng)知道了鎂帶,、鐵絲能在氧氣中燃燒,，銅能與氧氣反應(yīng)，鎂與鹽酸、硫酸反應(yīng)等事實(shí),，提前復(fù)習(xí)反應(yīng)現(xiàn)象,、反應(yīng)條件及化學(xué)方程式的寫法。

三,、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬與鹽酸,、硫酸及與鹽溶液的置換反應(yīng),，并能解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。

2,、能說(shuō)出常見(jiàn)金屬的活動(dòng)性順序,，了解金屬活動(dòng)性順序的意義。

3,、通過(guò)我國(guó)古代濕法冶金術(shù)介紹,，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。

過(guò)程與方法：

課堂中,，經(jīng)教師組織,、引導(dǎo)和點(diǎn)拔，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和討論交流,，認(rèn)識(shí)金屬的化學(xué)性質(zhì)及其活動(dòng)性順序,，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息,，能用文字,、圖表和化學(xué)語(yǔ)言表述有關(guān)信息，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較,、分類,、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息加工使學(xué)生逐步形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及勤于思考,、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神,，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn),，保持和增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

四,、教育理念和教學(xué)方式：

1．注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸懈惺芑瘜W(xué)的重要性,，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2．讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)探究過(guò)程，采用實(shí)驗(yàn)探究------討論的教學(xué)模式,，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)事實(shí)的觀察,、分析、討論,，獲得結(jié)論,，在知識(shí)的形成、聯(lián)系,、應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度,，獲得科學(xué)的方法，在“做科學(xué)”的探究實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,。

3．使學(xué)生初步了解化學(xué)對(duì)人類文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn),，相信化學(xué)為實(shí)現(xiàn)人類更美好的未來(lái)將繼續(xù)發(fā)揮它的重大作用。

4．教學(xué)評(píng)價(jià)方式：

（1）通過(guò)觀察學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,、參與討論分析等活動(dòng)中表現(xiàn)及學(xué)生的活動(dòng)成果,，對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神,、實(shí)驗(yàn)操作技能,、探究能力、分析問(wèn)題的思路,、知識(shí)的`理解和認(rèn)知水平以及表達(dá)交流技能等給出恰當(dāng)?shù)姆答伡?lì),、指導(dǎo)和矯正。

（2）通過(guò)課后訪談和作業(yè)分析,，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,，確保達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

（3）在“感悟與收獲”環(huán)節(jié),，學(xué)生回顧自己整節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程的方方面面,，給自己一個(gè)客觀評(píng)價(jià)。

五,、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用：

演示,、分組實(shí)驗(yàn)

六、教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程：

（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段：

本次教學(xué)需要演示實(shí)驗(yàn)器材：鋁粉,、濾紙,、坩堝鉗、酒精燈,、火柴,；分組實(shí)驗(yàn)器材：試管、鋅片,、鐵絲,、銅絲、鋁條,、稀鹽酸、稀硫酸,、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液,、氯化鈉溶液等,。

（二）整個(gè)教學(xué)過(guò)程敘述：

本節(jié)課內(nèi)容共含兩課時(shí)。本節(jié)是其中第二課時(shí),，需45分鐘完成,。

具體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下，大體分為六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

1.設(shè)置問(wèn)題：黃金飾品中的假貨常常魚目混珠,，社會(huì)上有些不法分子時(shí)常以黃銅冒充黃金進(jìn)行詐騙活動(dòng)。因?yàn)辄S銅（銅,、鋅合金）單純從顏色,、外型上看，與黃金極為相似,，所以很難區(qū)分,，現(xiàn)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案鑒別真假黃金。（學(xué)生一般從測(cè)密度,、硬度,、用火燒等方面回答。）

2.引入新課：上節(jié)課,，我們已經(jīng)知道許多金屬能跟氧氣反應(yīng),，如鎂、鐵,、鋁,、銅等，不同的金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度不同,，不同金屬在高溫下的化學(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)出的活動(dòng)性不同,。金屬也能與稀酸反應(yīng)，這節(jié)課我們將一起探究金屬在溶液中的反應(yīng),。

【說(shuō)明：以情境引入課題,，使學(xué)生感受到化學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，從而引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望,。同時(shí)既可以復(fù)習(xí)第一課時(shí)有關(guān)金屬和氧氣的反應(yīng)知識(shí),，又可以引出金屬的其它化學(xué)性質(zhì)?！?/p>

第二環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)探究幾種金屬與酸的反應(yīng)

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究金屬與酸的反應(yīng)情況

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模耗芊裢ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)的方法比較鎂,、鋅、鐵、銅的金屬活動(dòng)性,？

實(shí)驗(yàn)用品：鐵絲,、銅絲、鋁條,、稀鹽酸,、稀硫酸、試管

實(shí)驗(yàn)要求：

每4名學(xué)生為一組,，分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,，并將全體學(xué)生分成a、b兩大組

a組：取3支試管,，分別加入一小段鐵絲,、銅絲、鋁條,，然后分別加入少量的稀鹽酸（控制相似的實(shí)驗(yàn)條件,，即保證同種酸的體積相同），仔細(xì)觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

b組：用稀硫酸代替稀鹽酸，進(jìn)行類似的實(shí)驗(yàn),。

鹽酸 稀硫酸

鐵

銅

鋁

2. ? ?在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題：

（1）哪些金屬能與鹽酸,、稀硫酸發(fā)生反應(yīng)？反應(yīng)后生成了什么氣體,？哪些金屬不能與鹽酸,、稀硫酸發(fā)生反應(yīng)？

（2）比較三種金屬分別與鹽酸,、稀硫酸反應(yīng)的難易和劇烈程度,，將三種金屬的活動(dòng)性按由強(qiáng)到弱的順序進(jìn)行排列。

3. ? ?引出金屬活動(dòng)性順序：從以上實(shí)驗(yàn)可以看出,，鐵,、鋁能置換出鹽酸或稀硫酸中的氫元素，而銅不能置換出酸中的氫元素,。由此得出,，這幾種金屬的活動(dòng)性順序：鐵、鋁比銅活潑,。而鋁跟酸反應(yīng)比鐵劇烈,，則鋁的活動(dòng)性比鐵強(qiáng)。

人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐,，總結(jié)出常見(jiàn)金屬在溶液中的活動(dòng)性順序如下：

k ?ca ?na ?mg ?al ?zn ?fe ?sn ?pb ?(h) ?cu ?hg ?ag ?pt ?au

金屬活動(dòng)性由強(qiáng)逐漸減弱

在金屬活動(dòng)性順序中,，金屬的位置越靠前,，它的活動(dòng)性就越強(qiáng)；

學(xué)生討論：金屬活動(dòng)順序中為什么有氫的位置,？有何作用,？

排在氫前面的金屬能與酸反應(yīng)放出氫氣，而排在氫后面的金屬不能與酸反應(yīng)放出氫氣,。

【說(shuō)明：學(xué)生親眼看到了上述三種金屬與酸反應(yīng)的難易和劇烈程度不同,，通過(guò)比較、討論,，容易認(rèn)知這三種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱,，從而為后面給出金屬活動(dòng)性順序打下基礎(chǔ)?！?/p>

第三環(huán)節(jié)：活動(dòng)天地

1．在上面的實(shí)驗(yàn)中,，鐵分別與鹽酸、稀硫酸反應(yīng)生成氯化亞鐵,，硫酸亞鐵,，并放出氫氣；鋁分別與鹽酸,、稀硫酸反應(yīng)生成氯化鋁、硫酸鋁,，并放出氫氣,。試寫出這些反應(yīng)的化學(xué)方程式。

fe+hcl— ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?fe+h2so4—

al+hcl— ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?al+h2so4—

2．觀察上述反應(yīng)的化學(xué)方程式,，分析這些反應(yīng)有什么共同特點(diǎn),？

3．得出置換反應(yīng)定義：由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)與另一種化合物,，這類反應(yīng)叫做置換反應(yīng),。

4．強(qiáng)調(diào)：鐵跟稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)后顯+2價(jià),，用鐵鍋炒菜,，鐵和胃酸鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵，給人體補(bǔ)充鐵元素,，可以預(yù)防缺鐵性貧血,。

【說(shuō)明：在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí),，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式,，并根據(jù)反應(yīng)物、生成物的特點(diǎn)得出置換反應(yīng)的定義,?！?/p>

第四環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)探究金屬與鹽的反應(yīng)

1.實(shí)驗(yàn)探究金屬與鹽的反應(yīng)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模航饘倌芊衽c鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng),？

實(shí)驗(yàn)用品：鋅片、鐵絲,、銅絲,、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液,、氯化鈉溶液,、試管

實(shí)驗(yàn)要求：取3支試管，分別加入一小段鋅片,、鐵絲,、銅絲，然后分別加入適量的硫酸銅溶液,、硝酸銀溶液,、氯化鈉溶液，仔細(xì)觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。

cuso4溶液 agno3溶液 nacl溶液

zn

fe

cu

2．在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題：

（1）哪些物質(zhì)之間會(huì)發(fā)生反應(yīng)？反應(yīng)產(chǎn)物是什么,？

（2）對(duì)照金屬活動(dòng)性順序,，找出金屬和鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng)有什么規(guī)律？

3．在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上小結(jié)：在金屬活動(dòng)性順序中,，位置在前面的金屬可以把位于其后的金屬?gòu)乃鼈兊柠}溶液里置換出來(lái),。

【說(shuō)明：在探究金屬與酸的反應(yīng)規(guī)律后，學(xué)生對(duì)不同金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱已有了初步的認(rèn)識(shí),。在此利用給出的金屬活動(dòng)性順序表,，結(jié)合金屬與鹽溶液反應(yīng)的現(xiàn)象，通過(guò)學(xué)生討論,，得出金屬與鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng)的規(guī)律,。這樣安排，既找出了規(guī)律,，又應(yīng)用了金屬活動(dòng)性順序,，起到對(duì)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)加深鞏固的作用?！?/p>

第五環(huán)節(jié)：金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用：

1．金屬的位置越靠前,，它的活動(dòng)性就越強(qiáng)。

2．位于氫前面的金屬能置換出鹽酸,、稀硫酸中的氫,。

3．位于前面的金屬能把位于后面的金屬?gòu)乃鼈兊幕衔锶芤豪镏脫Q出來(lái)。

問(wèn)題與思考：

1．銀,、鉑,、金等經(jīng)常被用作貴重首飾這與它們的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定有很大關(guān)系,，試想，用鐵做首飾行嗎,？

2．我國(guó)勞動(dòng)人民在古代就會(huì)利用金屬與鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng)的原理來(lái)冶煉金屬,，你能寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式嗎？

【說(shuō)明：利用問(wèn)題導(dǎo)思,，讓學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,，從而培養(yǎng)學(xué)生處理和加工信息的能力,。“曾青得鐵則化為銅”是現(xiàn)代濕法冶金的先驅(qū),，也是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,，激勵(lì)學(xué)生加倍努力把我們祖先的業(yè)績(jī)發(fā)揚(yáng)光大?！?/p>

第六環(huán)節(jié)：在線測(cè)試

1．家用鋁鍋,、鐵鍋為什么不能用來(lái)長(zhǎng)時(shí)間盛放酸性食品？下列物質(zhì)能否發(fā)生反應(yīng),？寫出能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式,。

（1）銀與稀鹽酸

（2）鋅與硫酸銅溶液

（3）銅與硫酸鋅溶液

（4）鐵與稀鹽酸反應(yīng)

2．波爾多液是一種農(nóng)業(yè)上常用的殺菌劑，它是由硫酸銅,、石灰加水配制而成,，為什么不能用鐵質(zhì)容器來(lái)配制波爾多液？

3．新買的鋁壺用來(lái)燒開(kāi)水時(shí),，凡是水浸到的地方都會(huì)變黑，這與水含下列哪種鹽有關(guān)（ ? ）

a.鈉鹽 ? ? ? ? ? ?b. 鉀鹽 ? ? ? ? ?c. 鈣鹽 ? ? ? ? ? d. 鐵鹽

4．填寫下列表格,。（“混合物”欄中括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì),。）

混合物 除去雜質(zhì)使用的物質(zhì) 反應(yīng)的化學(xué)方程式

銅粉（鐵粉）

fecl2溶液（cucl2）

5．有x、y,、z三種金屬,，如果把x和y分別放入稀硫酸中，x溶解并產(chǎn)生氫氣,，y不反應(yīng),；如果把y和z分別放入硝酸銀溶液中，過(guò)一會(huì)兒,，在y表面有銀析出,，而z沒(méi)有變化。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí),，判斷x,、y和z的金屬活動(dòng)性順序,。

第七環(huán)節(jié)：感悟與收獲

1．金屬能與氧氣、酸以及某些鹽溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng),。

2．金屬活動(dòng)性順序能表示常見(jiàn)金屬的化學(xué)活動(dòng)性,，還能用來(lái)判斷金屬和酸、金屬和鹽溶液之間能否發(fā)生置換反應(yīng),。

3．通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)談一談鑒別真假黃金的幾種辦法。

【說(shuō)明：請(qǐng)學(xué)生總結(jié)金屬活動(dòng)性順序的判斷和應(yīng)用,，使所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化,、條理化，并引導(dǎo)學(xué)生利用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí),，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)鑒別真假黃金,，跟開(kāi)始創(chuàng)設(shè)的情境照應(yīng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到學(xué)以致用的樂(lè)趣,?！?/p>

七、課后反思：

在本課的教學(xué)過(guò)程中,，還要注意把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,，大膽設(shè)想解決問(wèn)題的途徑,，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解；

2,、科學(xué)引導(dǎo),，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證提出的設(shè)想,；

3,、集體討論，組織學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上比較觀察到的不同現(xiàn)象,，分析產(chǎn)生的原因,，得出正確的結(jié)論。

通過(guò)問(wèn)題,、假設(shè),、驗(yàn)證、結(jié)論,，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),，逐步懂得科學(xué)研究的一般過(guò)程，知道觀察和實(shí)驗(yàn)是獲得知識(shí)的基本方法,，初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索勇氣,。

實(shí)際教學(xué)中,，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)操作,、紀(jì)錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象這一系列步驟，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和比較分析能力有了明顯的提高,。

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教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：能認(rèn)真聽(tīng)賞音樂(lè)作品，并辨別本課不同音樂(lè)作品的民族風(fēng)格特點(diǎn),；

2,、能力目標(biāo)：積極參與小組討論，探討音樂(lè)作品中的民族風(fēng)格是通過(guò)哪些音樂(lè)要素表現(xiàn)出來(lái)的,，并與全班學(xué)生一起交流,、歸納；

3,、情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，激發(fā)出學(xué)生對(duì)我國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)的興趣，從而更深入地探討,、挖掘民族音樂(lè),，加深對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)與人民社會(huì)生活、風(fēng)俗習(xí)慣等關(guān)系的了解,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備及課件,、電子琴、手鼓

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入：

請(qǐng)學(xué)生依據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)片段,，利用手邊可發(fā)生的物體為音樂(lè)伴奏。說(shuō)出自己的感受

二,、進(jìn)入新課

1,、?出示我國(guó)地圖：讓學(xué)生了解蒙古、xq,、xz的地理位置，思考這三個(gè)民族在我國(guó)各少數(shù)民族中的重要性

2,、?蒙古族音樂(lè)學(xué)習(xí)

①,、欣賞長(zhǎng)調(diào)民歌《遼闊的草原》

思考：樂(lè)曲的旋律、曲調(diào),、節(jié)奏等音樂(lè)要素的特點(diǎn)以及長(zhǎng)調(diào)歌曲與蒙古族人民生活之間的聯(lián)系,；

②、欣賞短調(diào)歌曲《嘎達(dá)梅林》

自主學(xué)習(xí)：通過(guò)與長(zhǎng)調(diào)的對(duì)比,，歸納出短調(diào)歌曲的特點(diǎn)

③,、播放創(chuàng)作歌曲《贊歌》

體會(huì)創(chuàng)作歌曲中長(zhǎng)短調(diào)的結(jié)合,，深刻感受民間音樂(lè)在創(chuàng)作歌曲中所起的作用

④、播放馬頭琴及呼麥的視頻片斷,，多方面了解蒙古族音樂(lè)

⑤,、總結(jié)蒙古族音樂(lè)特點(diǎn)

3、?藏族音樂(lè)

①,、音頻欣賞《宗巴郎松》,，老師伴舞，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出該曲與蒙古族長(zhǎng)調(diào)的區(qū)別

分析該曲的音樂(lè)要素及其音樂(lè)產(chǎn)生的背景以及藏族人民的生活

②,、了解藏族代表樂(lè)器：扎木聶

4,、?xq維吾爾族音樂(lè)

①、播放手鼓演奏視頻,，請(qǐng)學(xué)生嘗試敲擊,，并請(qǐng)全班學(xué)生一起學(xué)附點(diǎn)節(jié)奏及切分節(jié)奏

②、教師彈奏,，學(xué)生繼續(xù)敲擊節(jié)奏

③,、聆聽(tīng)《達(dá)坂城的姑娘》尋找樂(lè)曲中附點(diǎn)及切分節(jié)奏出現(xiàn)的地方，并著重訓(xùn)練

④,、欣賞《十二木卡姆》

⑤,、課件總結(jié)xq音樂(lè)的特點(diǎn)

5、拓展：聆聽(tīng)音樂(lè),，完成課后練習(xí),，并暢所欲言，談?wù)勛约簩?duì)民族音樂(lè)發(fā)展的看法

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教學(xué)目標(biāo)：

1,、聆聽(tīng)《問(wèn)》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》,，感受體驗(yàn)其音樂(lè)情緒，理解其所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)內(nèi)容,。

2,、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻(xiàn)。

3,、認(rèn)識(shí),、了解清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》；初步掌握有關(guān)清唱?jiǎng)〉?基礎(chǔ)知識(shí),。

4,、初步了解在五四新文化運(yùn)動(dòng)的影響下,我國(guó)專業(yè)音樂(lè)事業(yè)興起的情況。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)體驗(yàn)分析歌曲,。

教學(xué)難點(diǎn)：演唱歌曲《問(wèn)》

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，清末民初，學(xué)堂樂(lè)歌的興起,。19五四運(yùn)動(dòng)影響下,，專業(yè)音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)始興起，一些音樂(lè)社團(tuán),，音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)紛紛建立,，出現(xiàn)了一批著名的音樂(lè)家，蕭友梅.黃自等人,。

二,、新課

（一）音樂(lè)作品《問(wèn)》

1、作者簡(jiǎn)介：蕭友梅（1884—1940）音樂(lè)教育家,，作曲家,，字思鶴，又字雪朋,，廣東香山人,。1927年在上海創(chuàng)辦國(guó)立音樂(lè)院（后改稱上海國(guó)立音樂(lè)專科學(xué)校）,。

蕭友梅代表作品：藝術(shù)歌曲：《問(wèn)》,、《南飛之雁語(yǔ)》、《女子體育》,、《落葉》,、《踏歌》等愛(ài)國(guó)歌曲：《五四紀(jì)念愛(ài)國(guó)歌》、《國(guó)恥》,、《國(guó)民革命歌》等

2,、作品賞析:藝術(shù)歌曲《問(wèn)》 ? ? 易韋齋詞 ?蕭友梅曲

（1）思考：歌詞有什么特點(diǎn)？從速度 情緒上可以把音樂(lè)分成幾部分,？

作者以“問(wèn)”的口氣向人們提出一系列意味深長(zhǎng),，富有哲理的問(wèn)題，耐人尋味,。

（2）曲式結(jié)構(gòu)：兩段體（單二部曲式）

副歌部分,，點(diǎn)明了問(wèn)的主題，表現(xiàn)出對(duì)于當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn),，山河殘破,，國(guó)家沉淪的憂慮與感慨，這也是作者愛(ài)國(guó)主義情懷的抒發(fā),。

（3）學(xué)唱《問(wèn)》并集體演唱,。

（二）音樂(lè)作品《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》

1、作者簡(jiǎn)介：黃自（1904—1938）作曲家,，音樂(lè)教育家，是我國(guó)最早譜寫抗日歌曲的作曲家之一。他最重要的貢獻(xiàn)是介紹了西洋近代音樂(lè)理論,，造就了大批專業(yè)音樂(lè)人才,。代表作品：清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》；抗戰(zhàn)歌曲《旗正飄飄》,、《抗敵歌》等,。

2、作品賞析 ? ? 《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》選曲

（1）作品簡(jiǎn)介：《長(zhǎng)恨歌》原為唐代詩(shī)人白居易的一首長(zhǎng)詩(shī),，1932年詞曲作者根據(jù)此詩(shī)及元曲《長(zhǎng)生殿》創(chuàng)作了清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》,。共十個(gè)樂(lè)章。

（2）創(chuàng)作背景：1931年,，“九一八”事變后,，日軍又向華北地區(qū)進(jìn)犯，而蔣采取“攘外必先安內(nèi)”的不抵抗政策,，因而引起中國(guó)人民的極大不滿,。1932年，作者創(chuàng)作了清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》,，以諷刺時(shí)政,。

（3）音樂(lè)體裁形式——清唱?jiǎng)。菏且环N介于歌劇,、康塔塔之間的多樂(lè)章大型聲樂(lè)套曲,。它包括了獨(dú)唱、重唱及合唱,，用管弦樂(lè)隊(duì)作伴奏,，各樂(lè)章間的歌詞有較強(qiáng)的連貫性。清唱?jiǎng)∨c歌劇相比,，它沒(méi)有布景,，不需要歌劇演出時(shí)的服裝、道具,，也不需要戲劇式的表演,，清唱?jiǎng)《嘣谝魳?lè)會(huì)上演出。清唱?jiǎng)∨c康塔塔相比,，它的篇幅較大,，人物眾多；而康塔塔則篇幅較小故事內(nèi)容較簡(jiǎn)單,。

（4）聆聽(tīng)對(duì)比：第三樂(lè)章《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》與第八樂(lè)章《山在虛無(wú)縹緲間》,，比較它們從速度、力度,、音色,、情緒和風(fēng)格等方面有什么異同,？

（三）拓展與探究

在了解沈心工、李叔同,、蕭友梅,、黃自四位音樂(lè)家生平簡(jiǎn)介的基礎(chǔ)上，結(jié)合他們各自的代表作品,，探究他們各自的作品風(fēng)格及對(duì)社會(huì)的主要貢獻(xiàn),。

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邊城高一課件

《邊城》中寄寓著沈從文“美”與“愛(ài)”的美學(xué)理想，是他表現(xiàn)人性美的最突出的作品,。下面是邊城高一課件,，為大家提供參考。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、感受理解小說(shuō)中體現(xiàn)的“人性美”,。

2、品味學(xué)習(xí)小說(shuō)中詩(shī)一般的語(yǔ)言,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

情景交融的環(huán)境描寫和細(xì)致含蓄的心理刻畫。

教學(xué)步驟：

1,、導(dǎo)入新課：真正的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)經(jīng)得起兩樣?xùn)|西的檢驗(yàn)：一是縱向的生命力,，那種產(chǎn)生時(shí)轟轟烈烈，經(jīng)行中卻經(jīng)不起時(shí)間跨躍和時(shí)代洗禮的東西,，絕非真正的藝術(shù),；二是橫向的美感效應(yīng)，即無(wú)論是誰(shuí),，無(wú)論你從哪一個(gè)角度去審視它,，它都能像水晶石一樣熠熠生輝，使你能從中獲取你所需要的東西,，從而產(chǎn)生愉悅?cè)诵牡拿栏行?yīng),。沈從文的《邊城》正是這樣一篇美文，自它問(wèn)世以來(lái),，對(duì)它的評(píng)論便接踵而來(lái),，有人贊它為“一顆千古不磨的珠玉”，有人譏之為“有意回避尖銳的社會(huì)矛盾”,。70多年來(lái),，經(jīng)過(guò)歷史浪潮的千淘萬(wàn)洗，人們漸漸認(rèn)識(shí)到《邊城》是一顆閃光的金砂,。今天,，我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這部作品。

（投影,、配樂(lè),、朗誦）

“由四川過(guò)湖南去,，靠東有一條官路。這官路將近湘西邊境,，到了一個(gè)地名為“茶峒”的小山城時(shí),，有一小溪，溪邊有座白色小塔,，塔下住了一戶單獨(dú)的人家。這人家只有一個(gè)老人,，一個(gè)女孩,，一只黃狗……”

這就是沈從文筆下的《邊城》，小說(shuō)寫的就是這戶人家的故事,，其中的“女孩”名叫翠翠,。她是怎樣的姑娘呢？

（投影,，女生朗讀）

“翠翠在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著,，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水,，一對(duì)眸子清明如水晶,，自然既長(zhǎng)養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑,，處處儼然如一只小獸物,，人又那么乖，如山頭黃鹿一樣,，從不想到殘忍事情,，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣……”

這就是翠翠,。小說(shuō)中天保,、儺送這兩兄弟都愛(ài)上了她，不禁為愛(ài)情展開(kāi)了競(jìng)爭(zhēng),，按當(dāng)?shù)亓?xí)俗,，要在大月亮的晚上用歌聲向姑娘求愛(ài)，陰歷十四到了,，月亮也快圓了,，我們的課文中的故事便是從這兒開(kāi)始的。

2,、整體把握,，梳理情節(jié)：

課前大家已自讀了課文，下面我們思考兩個(gè)問(wèn)題：

（投影）

（1）課文三節(jié)內(nèi)容有沒(méi)有一個(gè)中心事件,？

（2）圍繞這個(gè)中心事件,，三節(jié)內(nèi)容具體寫了什么,？

（同學(xué)們討論發(fā)言）

明確：

a.節(jié)選的三節(jié)內(nèi)容都是圍繞一個(gè)中心事件來(lái)寫的，中心事件是“聽(tīng)歌”,。

b.三節(jié)內(nèi)容具體寫的是：

第一節(jié)：十四的晚上祖父與翠翠聽(tīng)歌的情景,。

第二節(jié)：十五的白天祖父進(jìn)城鼓勵(lì)大佬繼續(xù)唱歌，卻意外得知唱歌的是二佬,。

第三節(jié)：十五的晚上祖父與翠翠聽(tīng)歌的情景,。

3、深入研讀,，把握旨趣：

欣賞《邊城》需要有一種獨(dú)特的眼光,，它不同于一般小說(shuō)以情節(jié)取勝，它向我們展示的是美,。

沈從文說(shuō)：“美字筆畫并不多,，可是似乎很不容易認(rèn)識(shí)；愛(ài)字雖人人認(rèn)識(shí),，可是真懂得它意義的卻很少,。”

沈從文的《邊城》就是用湘西的青山綠水,，古樸純厚的世俗人情,，來(lái)表現(xiàn)一種質(zhì)樸的愛(ài)和人性的美，我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)美,、展示美,、品味美。

自己選擇課文的美點(diǎn),，認(rèn)真揣摩,，品味美在何處？

① ? ?景美——湘西的青山綠水

“我平常最會(huì)想像好景致,，且會(huì)描寫好景致,。”沈從文對(duì)寫景可算是一個(gè)圣手,?！哆叧恰穼懢疤幗允志省?/p>

例：月光極其柔和,，溪面浮著一層薄薄白霧

（這樣的月下情境在文中幾番出現(xiàn),，同樣是舒緩的語(yǔ)氣，輕柔的文字,，同樣是那樣的靜謐,、幽深、充滿溫情與凄美）

小說(shuō)里為什么要寫景,？——景是人物所在的環(huán)境,，是人物的外化,，人物的一部分，景即人,。

例：孫犁《荷花淀》開(kāi)頭：

“月亮升起來(lái),，院子里涼爽得很，干凈得很,，白天破好的葦眉子潮潤(rùn)潤(rùn)的正好編席,。……這女人編著席,，不久在她的身子下面,，就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上,，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時(shí)望望淀里,，淀里也是一片銀白世界,，水面籠著一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹來(lái),，帶著新鮮的荷葉荷花香,。”

例：“天快黑了,，別的雀子似乎都在休息了,，心中有些薄薄的凄涼?！?/p>

（這段文字,，從氣味、聲音,、色彩等方面生動(dòng)細(xì)膩地描繪出一幅湘西鄉(xiāng)村所獨(dú)具的古樸色調(diào)的黃昏圖景,。以景烘托情，以情渲染景,，即烘托出人物內(nèi)心的孤獨(dú)與惆悵,，也使景物帶有憂郁的情調(diào)，認(rèn)人們自然而然感受到人物“內(nèi)心薄薄的凄涼）”

②情美：

翠翠純真的初戀之情

沈從文寫翠翠的精彩之處,，便是以其特有的詩(shī)性筆觸,，捕捉并描摹出一個(gè)山野少女靈動(dòng)微妙的神思流露，輕而且細(xì),，我們不妨細(xì)讀,。

例：

小說(shuō)開(kāi)頭：翠翠看到“天空為夕陽(yáng)烘成桃色薄云”，看到夜幕降臨,，祖父仍“忙個(gè)不息”,，“心中有些薄薄的凄涼”,。因?yàn)榇浯浯藭r(shí)心中“好像缺少什么”，擔(dān)心“這個(gè)日子過(guò)去了”,，而這個(gè)日子恰是“規(guī)矩”中聽(tīng)歌的日子,。由此可見(jiàn)這正是她對(duì)愛(ài)的朦朧渴求和向往。由于祖父不理解她的心事,，她竟有點(diǎn)怪祖父,，冒出“坐船走”，讓爺爺“滿城打鑼找”自己的念頭,。還有后文寫翠翠在夢(mèng)中跟歌聲各處飛以及第二天晚上等歌的情景,，都表示翠翠對(duì)愛(ài)的向往。

當(dāng)暮色籠罩一切時(shí),，陰郁的感覺(jué)也鎖緊了翠翠極度煩亂的心境,。她“坐在溪邊，望著溪面為幕色所籠罩的一切,。望到那只渡船上一群過(guò)渡人,，其中有個(gè)吸旱煙的打著火鐮吸煙，且把煙桿在船邊剝剝地敲著煙灰,，就忽然哭起來(lái)了,。”（從最初的心神飄忽,，到后來(lái)難受得想哭又無(wú)理由可哭,，再到莫名其妙哭起來(lái)，翠翠原來(lái)對(duì)愛(ài)的期待,、興奮和迷醉,，已漸漸為無(wú)邊際、無(wú)著落的煩悶和恐慌所淹滅,。

沈從文曾說(shuō)：“我是天生就一種理解女子的心,。”的確,，如此細(xì)膩的人生,、人性，只有沈從文能如此深細(xì)而精微地表達(dá),，世間最美的東西莫過(guò)于凄婉纏綿的情思,。李商隱：“春心莫于花爭(zhēng)發(fā)，一寸相思一寸灰”,。鮑照：“兩相思,，兩不知”。翠翠這樣一種沒(méi)法對(duì)人訴說(shuō)的朦朧的對(duì)愛(ài)的神往的表達(dá)，便默默地融入那片青山綠水,，那片煙雨晨昏,。

祖孫相依為命的親情：

翠翠對(duì)爺爺?shù)膼?ài)帶著一些任性，一些嬌氣,，更有深深的依戀,。

爺爺對(duì)翠翠關(guān)愛(ài)的具體表現(xiàn)：在聽(tīng)歌的第二天，他找到大佬天保,，“很快樂(lè)”地鼓勵(lì)他繼續(xù)唱歌,。回來(lái)后又以“笑話”的方式委婉地勸翠翠要“懂歌中的意思”表明他為有人向翠翠求愛(ài)而高興,，盡心盡力地希望她有個(gè)好歸宿,。他同時(shí)也時(shí)時(shí)懷著對(duì)翠翠難以割舍的慈愛(ài)與依戀，一種相依為命的深情,。如小說(shuō)中翠翠說(shuō)“萬(wàn)一跑了”時(shí),，爺爺說(shuō)“我到那時(shí)可真像瘋子，還怕大水大浪”,。

補(bǔ)充賞析一段：老船夫向各個(gè)過(guò)渡本地人打聽(tīng)二老父子生活,，關(guān)切他們?nèi)缤约杭抑腥耍^望的體驗(yàn)已在他心上如陰云密布,，終于承受不住而病倒了，躺了三天,，人居然好了,。心中惦念一件事，便預(yù)備進(jìn)城過(guò)河街去,，他仍不肯罷休,，最后一次要去打聽(tīng)消息，也是最后一次,，再想為那個(gè)愿望盡點(diǎn)心力,。

接下來(lái)這一段文字，請(qǐng)你慢慢讀：

“老船夫在城里被一個(gè)熟人拉著談了許久的鹽價(jià)米價(jià),，又過(guò)守備街門看了一會(huì)新買的騾馬,，才到河街順順家里去。到了那里,，見(jiàn)到順順正同三個(gè)人打紙牌,，不便談話，就站在身后看了一陣牌,，后來(lái)順順請(qǐng)他喝酒,，借口病剛好點(diǎn)不敢喝酒，推辭了,。牌即不散場(chǎng),，老船夫又不想即走,，順順?biāo)坪醪⒉幻靼姿戎泻卧捳f(shuō)，卻只注意手中的牌,。后來(lái)老船夫的神色倒為另外一個(gè)看出了,，就問(wèn)他是不是有什么事情。老船夫方忸忸怩怩照老樣子搓著他那兩只大手,，說(shuō)別的事沒(méi)有,，只想同船總說(shuō)兩句話?！?/p>

從中,，你讀出了什么？

（掙扎,！——既想在層層絕望后面極其小心地探出一點(diǎn)希望來(lái),，又害怕揭曉的是更徹底的絕望。）

邊民純樸的風(fēng)情：

唱歌求愛(ài)的美好風(fēng)俗

大佬,、二佬的“君子風(fēng)度”

二佬的不愛(ài)碾坊愛(ài)渡船

③人美：

抓住典型對(duì)話段,，分角度朗讀對(duì)話，體會(huì)總結(jié)人物性格特點(diǎn)：

翠翠：純真美麗,、淳樸善良

爺爺：仁厚慈善,、堅(jiān)毅自忍

天保：豪爽、慨慷大度

總結(jié)：邊城的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)

我要表現(xiàn)的本是一種“人生的形式”,，一種“優(yōu)美,，健康而又不悖乎人性的人生形式”。我注意不在領(lǐng)導(dǎo)讀者去桃源旅行,，卻想借重桃源上行七百里路酉水流域一個(gè)小城市中幾個(gè)愚夫俗子,，被一件普通人事?tīng)窟B在一處時(shí)，各人應(yīng)得的一份哀樂(lè),，為人類的“愛(ài)”字作一度恰如其分的說(shuō)明,。

在這樣一篇美麗的文字之中，我們更能感受到一種似乎已為我們所陌生的自然,、優(yōu)美,、健康的人性，那種如大自然本身一樣凝重,、明慧而又本色真實(shí)的人生形式,。因此，讀這樣的作品,，我們獲得的不只是文學(xué)藝術(shù)的美的享受,，更有著對(duì)我們心靈人性的滋養(yǎng)與療補(bǔ)。

板書設(shè)計(jì)：

青山綠水的鄉(xiāng)土氣息 ? ? ? ? ———— ?景美

翠翠純真的初戀之情

祖孫相依為命的親情 ? ? ? ? ———— ?情美

邊民純樸的風(fēng)情

翠翠：純真美麗、淳樸善良

爺爺：仁厚慈善,、堅(jiān)毅自忍 ? ———— ?人美

天保：豪爽,、慷慨大度

高一課件化學(xué) 高一課件網(wǎng)站篇九

一、離子鍵

[實(shí)驗(yàn)1-2]取一塊綠豆大小的金屬鈉（切去氧化層）,，

再用濾紙吸干上面煤油,，放在石棉網(wǎng)上，用酒精燈微熱,，

待鈉熔化成球狀時(shí),，將盛有氯氣的集氣瓶倒扣在鈉的上方。

（如圖所示）觀察現(xiàn)象,。

學(xué)生完成表格

現(xiàn)象 鈉劇烈燃燒,、集氣瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生大量白煙

化學(xué)方程式 2na+cl2 ?2nacl

[提問(wèn)]氯化鈉是一個(gè)分子嗎？

[投影] nacl的晶體樣品,、晶體結(jié)構(gòu)模型,。

與na+較近是cl-，與cl-較近是na+,，na+ 與na+,、cl-與 cl-未能直接相連；無(wú)數(shù)個(gè)na+與 cl-相互連接向空間無(wú)限延伸排列就形成了nacl的晶體,。

[思考與討論]

1,、請(qǐng)同學(xué)們寫出na和cl的原子結(jié)構(gòu)示意圖？na和cl的原子結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)定,？通過(guò)什么途徑才能達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu),？

2、請(qǐng)寫出na+ 和cl-結(jié)構(gòu)示意圖,，討論鈉離子與氯離子結(jié)合時(shí)微粒之間的作用力,。

[學(xué)生活動(dòng)后投影]

[學(xué)生回答] na+帶正電荷,、cl-帶負(fù)電荷,，它們所帶電荷電性相反、相互吸引而靠近,。

[追問(wèn)]他們可以無(wú)限靠近嗎,？

[動(dòng)畫展示] 鈉離子與氯離子靠近到一定程度時(shí)，靜電引力與斥力平衡,，離子之間有一定間距,。

[講述] na+ 與cl-之間的作用力：①異性電荷之間的靜電引力；②原子核外電子之間的.靜電斥力,；③原子核與原子核之間的靜電斥力,。當(dāng)離子之間距離較大時(shí)，f引＞f斥，離子不斷靠近,，靠近過(guò)程中,，f斥逐漸增大，當(dāng)?shù)揭欢ň嚯x時(shí),，f引 = f斥 ,，如果繼續(xù)靠近，則f引 ＜ f斥,，將使兩離子距離又增大,，直到f引 = f斥。所以,，氯化鈉中,， na+ 與cl-是保持一定的距離，靜電吸引作用和靜電排斥作用達(dá)到平衡,，于是就形成了穩(wěn)定的物質(zhì)——氯化鈉,。任何事物都存在著矛盾的兩方面，既對(duì)立又統(tǒng)一,，氯化鈉是陰陽(yáng)離子的靜電吸引作用和靜電排斥作用的對(duì)立統(tǒng)一體,。

[板書]1,、定義：帶相反電荷離子這間的相互作用（靜電作用）稱為離子鍵,。

靜電作用：f引 = f斥

[討論] 1,、形成離子鍵的粒子是什么,？這些粒子又是怎樣形成的,？它們的活潑性怎樣,？

2,、離子鍵的本質(zhì)是什么,？您是怎樣理解的,？

3,、nh4+與cl-、co32-能形成離子鍵嗎,？為什么,？na+與oh-、co32-,、so42-呢,？你還能舉出哪些粒子可以形成離子鍵？根據(jù)氯化鈉的形成,討論離子鍵的形成原因,、成鍵粒子,、本質(zhì)與形成條件

[歸納小結(jié)]2、離子鍵的形成原因,、成鍵粒子,、本質(zhì)與形成條件

成鍵本質(zhì) 成鍵原因 成鍵微粒 成鍵條件 實(shí)例

靜電作用 電子得失 陰陽(yáng)離子 ①活潑金屬元素與活潑非金屬元素之間易形成離子鍵,。即ⅰa、ⅱa和ⅵa,、ⅶa之間易形成離子鍵,。②離子也可是帶電的原子團(tuán)。 nacl

mgbr2

naoh

3,、由離子鍵構(gòu)成的化合物叫離子化合物

[過(guò)渡] 用原子結(jié)構(gòu)示意圖表示物質(zhì)的形成較麻煩,，由于化學(xué)反應(yīng)中一般是原子的最外層電子發(fā)生變化，原子的最外層電子決定元素的化學(xué)性質(zhì),也體現(xiàn)了原子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),，我們只需要在元素符號(hào)周圍把原子的最外層的電子表達(dá)出來(lái)就可以把原子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)表達(dá)出來(lái),，這就是電子式。

[講述投影]二．電子式

在元素符號(hào)周圍用小黑點(diǎn) ?(或×)來(lái)表示原子的最外層電子,。這種式子叫做電子式,。

1. ?原子的電子式：

h× ? na ? ×mg× ? ca ? 等

2. ?離子的電子式：

等

3.化合物的電子式

[投影、學(xué)生討論] 下列電子式的書寫是否正確,，為什么,？

[反饋矯正] 1、錯(cuò)誤 ,。如果是氧原子的電子式,，就多了兩個(gè)電子；如果是氧離子的電子式,，則漏掉了括號(hào)和電荷,。2、錯(cuò)誤,，na原子失去了最外層上的電子,，次外層變成了最外層，一般不把次外層上的電子表達(dá)出來(lái),，陽(yáng)離子的離子符號(hào)就是它的電子式,。

3、錯(cuò)誤,，-2表示硫的化合價(jià)而不是硫離子帶的電荷,。4、錯(cuò)誤,，硫離子的電子式應(yīng)該加上括號(hào),。5,、錯(cuò)誤,，應(yīng)該把cl-的電子式寫在ca2+的電子式的兩側(cè)。6,、錯(cuò)誤,，應(yīng)該把na+的電子式寫在o2-的電子式的兩側(cè),。

[思考與討論]為什么氯化鈣的化學(xué)式寫成cacl2 的形式，而它的電子式必須寫成

這樣的形式,？

[答疑] cacl2只表示氯化鈣的化學(xué)組成和ca2+與cl-個(gè)數(shù)比例關(guān)系,，電子式不僅表示組成和比例特點(diǎn)，還表示了離子鍵的特點(diǎn),，它表示的是ca2+與cl-以離子鍵的方式相結(jié)合,，而不是cl-與cl-以離子鍵結(jié)合，如果把兩個(gè)cl-的電子式寫在一起就容易引起混淆,，所以應(yīng)該把cl-的電子式寫在ca2+的電子式的兩側(cè),。

[講解、投影]4.用電子式表示物質(zhì)的形成過(guò)程

[強(qiáng)調(diào)] 1．箭號(hào)不是等號(hào),。2．離子化合物的電子式要注意二標(biāo)：標(biāo)正負(fù)電荷,、陰離子標(biāo)[ ? ? ]。3．箭號(hào)右方相同的微粒不可以合并寫,。4．正負(fù)電荷總數(shù)相等,。

[小結(jié)]

高一課件化學(xué) 高一課件網(wǎng)站篇十

一、教材分析

1.本節(jié)是人教版高中化學(xué)必修2第一章《物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律》的第3節(jié),。初中介紹了離子的概念,，學(xué)生知道鈉離子與氯離子由于靜電作用結(jié)合成化合物氯化鈉，又知道物質(zhì)是由原子,、分子,、離子構(gòu)成的，但并沒(méi)有涉及到離子化合物,、共價(jià)化合物以及化學(xué)鍵的概念,。本節(jié)的目的是使學(xué)生進(jìn)一步從結(jié)構(gòu)的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的構(gòu)成，從而揭示化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì),，是對(duì)學(xué)生的微粒觀和轉(zhuǎn)化觀較深層次的學(xué)習(xí),。為今后學(xué)習(xí)有機(jī)化合物、化學(xué)反應(yīng)與能量打下基礎(chǔ),。并通過(guò)這些對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀的教育,。所以這一課時(shí)無(wú)論從知識(shí)性還是思想性來(lái)講，在教學(xué)中都占有重要的地位,。

2.從分類的角度上來(lái)看,，前面有了物質(zhì)的分類，化學(xué)反應(yīng)的分類,，本節(jié)內(nèi)容則是從物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分類,，根據(jù)物質(zhì)的成鍵方式，將化學(xué)鍵分為離子鍵和共價(jià)鍵（在選修3中再介紹金屬鍵）,，共價(jià)鍵再分為極性鍵與非極性鍵,。在教學(xué)中要注意與前面知識(shí)的聯(lián)系,，一是各種化學(xué)鍵與各類物質(zhì)的關(guān)系，二是化學(xué)鍵變化與化學(xué)反應(yīng)的關(guān)系,。

3.課標(biāo)要求

化學(xué)鍵的相關(guān)內(nèi)容較多,，教材是按照逐漸深入的方式學(xué)習(xí)，課標(biāo)也按照不同的層次提出不同的要求,，本節(jié)的課標(biāo)要求為：“認(rèn)識(shí)化學(xué)鍵的涵義,，知道離子鍵和共價(jià)鍵的形成”；第三章《有機(jī)物》要求“了解有機(jī)化合物中碳的成鍵特征”,；選修4《化學(xué)反應(yīng)與能量》中要求“知道化學(xué)鍵的斷裂和形成是化學(xué)反應(yīng)中能量變化的主要原因”,；選修3《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》中要求“能說(shuō)明離子鍵的形成，能根據(jù)離子化合物的結(jié)構(gòu)特征解釋其物理性質(zhì),；了解晶格能的應(yīng)用,，知道晶格能的大小可以衡量離子晶體中離子鍵的強(qiáng)弱；知道共價(jià)鍵的主要類型,，能用鍵能,、鍵長(zhǎng)、鍵角等說(shuō)明簡(jiǎn)單分子的某些性質(zhì),；認(rèn)識(shí)共價(jià)分子結(jié)構(gòu)的多樣性和復(fù)雜性,，能根據(jù)有關(guān)理論判斷簡(jiǎn)單分子或離子的構(gòu)型，能說(shuō)明簡(jiǎn)單配合物 的成鍵情況,；知道金屬鍵的涵義,，能用金屬鍵理論解釋金屬的一些物理性質(zhì)”。

也就是說(shuō),，在本節(jié)教學(xué)中,，對(duì)化學(xué)鍵的要求并不高，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)課標(biāo)要求,，注意學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和和學(xué)生的生理,、心理發(fā)展順序及認(rèn)知規(guī)律，降低難度,，注意梯度,。在電子式的教學(xué)中，不必用太多時(shí)間將各種物質(zhì)電子式都要學(xué)生練習(xí)一遍,，取幾個(gè)典型的投影出來(lái)讓學(xué)生知道書寫時(shí)的注意事項(xiàng)就行了,。并且交待學(xué)生不要花太多時(shí)間去鉆復(fù)雜物質(zhì)的電子式，如二氧化硫,、二氧化氮等電子式的書寫,。要注意本節(jié)課概念較多，且概念又比較抽象,，因此要注意教學(xué)手段的科學(xué)使用,，充分發(fā)揮多媒體的輔助教學(xué)功能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)概念的理解,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

（1）理解離子鍵的概念，知道常見(jiàn)物質(zhì)形成的離子化合物或共價(jià)化合物,，了解形成離子鍵和共價(jià)鍵的簡(jiǎn)單規(guī)律,；

（2）知道電子式含義，能用電子式表示簡(jiǎn)單的物質(zhì)及其形成過(guò)程,；

（3）了解鍵的極性,；

（4）了解共價(jià)鍵的概念，從化學(xué)鍵的變化角度理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì),。

2．過(guò)程與方法

（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)1-2鈉與氯氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),，得出感性認(rèn)識(shí)，結(jié)合動(dòng)畫從微觀模擬氯化鈉的形成,，建立離子鍵的概念,，了解離子鍵的實(shí)質(zhì)；通過(guò)原子得失電子能力簡(jiǎn)單歸納出形成離子鍵的條件,。

（2）通過(guò)電子式的書寫強(qiáng)化對(duì)離子鍵的內(nèi)涵和外延的理解,；

（3）通過(guò)p22思考與交流，并結(jié)合動(dòng)畫模擬演示,，建立共價(jià)鍵的概念,，了解共價(jià)鍵的實(shí)質(zhì)和共價(jià)鍵的極性。并從原子得失電子能力角度簡(jiǎn)單歸納出共價(jià)鍵的形成條件,；

（4）通過(guò)p22表1-3,、學(xué)與問(wèn)等，鞏固用電子式表示出共價(jià)鍵及共價(jià)鍵的形成過(guò)程,；

（5）通過(guò)p23思考與交流,，知道離子化合物與共價(jià)化合物的區(qū)別；并且建立化學(xué)鍵的概念,；

（6）通過(guò)模擬演示氯化氫的形成,，了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是舊鍵斷裂與新鍵形成的過(guò)程。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律認(rèn)識(shí)問(wèn)題,；

（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)微觀粒子運(yùn)動(dòng)的想像力,；

（3）培養(yǎng)學(xué)生由個(gè)別到一般的研究問(wèn)題方法，從微觀到宏觀,，從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)事物的科學(xué)方法,。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：離子鍵,、共價(jià)鍵,、離子化合物,、共價(jià)化合物的概念理解；電子式的書寫,。

教學(xué)難點(diǎn)：離子鍵概念,、共用電子對(duì)、極性鍵和非極性鍵的理解,；物質(zhì)變化中被破壞的化學(xué)鍵類型判斷,。

四、課時(shí)建議

第1課時(shí)：離子鍵

第2課時(shí)：共價(jià)鍵

五,、教學(xué)流程

1.離子鍵

提出問(wèn)題（分子,、原子、離子是怎么構(gòu)成物質(zhì)的,；物質(zhì)種類多于元素種類原因）→實(shí)驗(yàn)（鈉與氯氣的反應(yīng)）→表征性抽象（通過(guò)鈉與氯氣反應(yīng)的結(jié)果得出結(jié)論）→原理性抽象（動(dòng)畫模擬氯化鈉形成,，得出離子鍵概念）→得出結(jié)論（離子鍵定義）→離子鍵形成條件→離子鍵形成條件→離子鍵的實(shí)質(zhì)→構(gòu)成離子鍵的粒子的特點(diǎn)→離子化合物概念→實(shí)例→反思與評(píng)價(jià)

2.共價(jià)鍵

復(fù)習(xí)離子鍵及氫氣與氯氣的反應(yīng)→提出新問(wèn)題（氯化氫的形成原因）→原理性抽象→得出結(jié)論（共價(jià)鍵定義）→用電子式表示共價(jià)鍵的方法→共價(jià)鍵的形成條件→構(gòu)成共價(jià)鍵的粒子的特點(diǎn)→共價(jià)鍵的實(shí)質(zhì)→共價(jià)化合物的概念→共價(jià)鍵的種類（極性鍵與非極性鍵）→離子健與共價(jià)鍵的概念辨析→歸納總結(jié)出化學(xué)鍵的定義→化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)→教學(xué)評(píng)價(jià)

六、教學(xué)片段

第一課時(shí) ?離子鍵

[設(shè)問(wèn)引入]通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道,，到目前為止,，人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一百多種元素，可是這一百多種元素卻組成了數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的物質(zhì),，他們共同造就了我們豐富多彩的物質(zhì)世界,。這究竟是為什么呢？原子又是怎么形成分子或離子的,？哪些物質(zhì)由分子構(gòu)成哪些物質(zhì)由離子構(gòu)成,？本節(jié)課我們從微觀上探究物質(zhì)的構(gòu)成。

高一課件化學(xué) 高一課件網(wǎng)站篇十一

目的要求：

1.師生相互了解,、熟悉,，拉近彼此距離，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣;

2. 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的具體實(shí)例,，談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)的價(jià)值,、意義和重要性。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生明白：語(yǔ)文學(xué)習(xí)除了關(guān)系到前途命運(yùn),，更關(guān)乎其生命質(zhì)量,。

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、相互熟識(shí),，表達(dá)期望

同學(xué)們,，你們好：

新的學(xué)期開(kāi)始了，一段嶄新的征程也開(kāi)始了,。這是我們步入高中上的第一課,，將要學(xué)習(xí)的也是我們最熟悉的一個(gè)科目--語(yǔ)文。可以說(shuō)生活有多廣闊,，語(yǔ)文就有多廣闊;畫卷有多美麗,，語(yǔ)文就有多美麗;音樂(lè)有多么震撼人心，語(yǔ)文也有同樣的力量,?？墒俏乙仓溃泻芏嗤瑢W(xué)不怎么喜歡語(yǔ)文課,，對(duì)嗎?不管有多少原因,，我們還是要面對(duì)今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí),。那么,，我們現(xiàn)在就應(yīng)該有了一個(gè)共同的愿望--在輕松愉悅快樂(lè)的語(yǔ)文課堂中，學(xué)好語(yǔ)文,。我想,，有了這樣的一個(gè)共同愿望作基礎(chǔ)，我們師生共同努力,，就一定能輕松的學(xué)好語(yǔ)文,。但是今天的課，我不講課文,，也暫且不讓大家做自我介紹,。今天我要給大家講幾個(gè)我看到的小故事。它們都是我從報(bào)刊資料或者網(wǎng)上看到,、聽(tīng)到的,，值得我們每個(gè)人認(rèn)真思考。如果你有心,，請(qǐng)記住這些故事,，這也是寫作文的絕佳材料。

第一個(gè)故事是《山,，你過(guò)來(lái)》,。說(shuō)的是：有一天，買買提帶著他的40個(gè)門徒,，在山谷里講道,，他說(shuō)“信心”是成就任何事物的關(guān)鍵，也就是說(shuō)“人有信心,，便沒(méi)有不能成功的計(jì)劃,。”一位門徒對(duì)他說(shuō)：“你有信心,，你能讓這座山過(guò)來(lái),，讓我們站到山頂嗎?”買買提對(duì)他的門徒充滿了信心地把頭一點(diǎn)，對(duì)山大喊了一聲：“山，你過(guò)來(lái)!”山谷里響起了他的回音,，回聲終于消失,，山谷又回歸寧?kù)o。大家聚精會(huì)神地望著那山,，買買提說(shuō)：“山不過(guò)來(lái),，我們過(guò)去吧!”他們開(kāi)始爬山，經(jīng)過(guò)一番努力,，到達(dá)山頂,，他們因信心促使希望實(shí)現(xiàn)而歡呼。

大家知道我為什么要講這個(gè)故事嗎?這個(gè)故事給了你什么啟示呢?(學(xué)生的回答五花八門),。我把我的期望告訴了我的學(xué)生：這個(gè)故事告訴我們做事要有信心,。可是我想說(shuō),，這個(gè)故事對(duì)大家的啟示應(yīng)該是這樣的：新的學(xué)習(xí)生活,，每位同學(xué)是一座座山，每個(gè)老師更是一座座高峰,。聰明人會(huì)抬起腳步,，自己走到山上，而不是戰(zhàn)在那里,，等山過(guò)來(lái),。所以每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該以最短的時(shí)間來(lái)完成從初中到高中的過(guò)渡，你最早適應(yīng)了新的環(huán)境,，你就是最大的勝利者!

第二個(gè)故事：有一對(duì)父子倆住在山上,，每天都要趕牛車下山賣柴。老父比較有經(jīng)驗(yàn),，坐鎮(zhèn)駕車,，山路崎嶇，彎道特別多,，兒子眼神比較好,，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”有一次父親因病沒(méi)有下山,，兒子一人駕車,。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎,，兒子用盡各種方法,，下車又推又拉，還用青草誘之,，牛一動(dòng)不動(dòng),。到底是怎么回事?兒子百思不得其解。最后只有一個(gè)辦法了，他左右看看無(wú)人,，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹,，轉(zhuǎn)彎啦!”牛應(yīng)聲而動(dòng)。

牛用條件反射的方式活著,，而人則以習(xí)慣生活,。要培養(yǎng)好的習(xí)慣來(lái)代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了,，自然會(huì)有一個(gè)好的人生,。所以我們應(yīng)該利用現(xiàn)在這個(gè)新起點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，爭(zhēng)取攀登更高的山峰,。同學(xué)們肯定聽(tīng)過(guò)這么一段話“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,，收獲一種性格;播下一種性格,，收獲一種命運(yùn),?！边@是美國(guó)著名的心理學(xué)家威廉詹姆士說(shuō)的，其意是說(shuō)習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn),。是啊,，命運(yùn)之劍，就握在大家自己的手中,，怎樣使用它,，完全在于你自己。

第三個(gè)故事：(自己救自己)某人在屋檐下躲雨,，看見(jiàn)觀音正撐傘走過(guò),。這人說(shuō)：“觀音菩薩，普度一下眾生吧,，帶我一段如何?”觀音說(shuō)：“我在雨里,，你在檐下，而檐下無(wú)雨,，你不需要我度,。”這人立刻跳出檐下,，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了,，該度我了吧?”觀音說(shuō)：“你在雨中，我也在雨中,，我不被淋,，因?yàn)橛袀?你被雨淋，因?yàn)闊o(wú)傘。所以不是我度自己,，而是傘度我,。你要想度，不必找我,，請(qǐng)自找傘去!”說(shuō)完便走了,。

第二天，這人遇到了難事,，便去寺廟里求觀音,。走進(jìn)廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個(gè)人在拜,，那個(gè)人長(zhǎng)得和觀音一模一樣,，絲毫不差。這人問(wèn)：“你是觀音嗎?”那人答道：“我正是觀音,?！边@人又問(wèn)：“那你為何還拜自己?”觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道,，求人不如求己,。”

遇到問(wèn)題,，不要總是把希望寄托在別人身上,，記住：成功者自救,。

同學(xué)們,，現(xiàn)在我們就站在同一起點(diǎn)上。我們要向同一目標(biāo)前進(jìn),，為什么有的人走在前面,，有的人會(huì)落后了呢?下面這個(gè)故事，也許會(huì)告訴我們答案：

有個(gè)老人在河邊釣魚,，一個(gè)小孩走過(guò)去看他釣魚，老人技巧純熟,，所以沒(méi)多久就釣上了滿簍的魚，老人見(jiàn)小孩很可愛(ài),，要把整簍的`魚送給他，小孩搖搖頭,，老人驚異的問(wèn)道“你為何不要?”小孩回答：“我想要你手中的釣竿?！崩先藛?wèn)：“你要釣竿做什么?”小孩說(shuō)：“這簍魚沒(méi)多久就吃完了，要是我有釣竿,，我就可以自己釣,，一輩子也吃不完?！蹦銈冋f(shuō),，這個(gè)小孩是不是很聰明?誰(shuí)能告訴我，這個(gè)小孩子為什么要釣竿?--要學(xué)習(xí)掌握釣技,。是的,，學(xué)習(xí)，不能只記住知識(shí),，更重要的是掌握方法,，形成能力。

還有一個(gè)故事：一頭馱著沉重貨物的驢,，氣喘吁吁地請(qǐng)求只馱了一點(diǎn)貨物的馬：“幫我馱一點(diǎn)東西吧,。對(duì)你來(lái)說(shuō)，這不算什么;可對(duì)我來(lái)說(shuō),，卻可以減輕不少負(fù)擔(dān)?！?馬不高興地回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我樂(lè)得輕松呢,。”不久,，驢累死了,。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上,，馬懊悔不已,。

一位信佛的老人告訴我，人好比一只空杯,，里面的水滿了,，你得施一半給人家,，待杯子里又滿了，再施一半給人家,。只有不斷進(jìn)、不斷出,，你這個(gè)杯子才會(huì)有價(jià)值，你這里的水才會(huì)是活水,。如果只進(jìn)不出,，你那只杯子也就再也裝不進(jìn)了,。當(dāng)你得到一杯水的時(shí)候，你別忘記,，其中的一半是奉獻(xiàn)。假如你不愿奉獻(xiàn),，你就再也得不到了,。

最后一個(gè)故事,，我自己重新擬了個(gè)題目：《一個(gè)鼻子的距離》。星期天和戈?duì)柺莾善ルy分伯仲的賽馬,。在兩次大型比賽中,，它們?cè)謩e奪冠。最重要的第三次比賽,，誰(shuí)能贏誰(shuí)就是真正的贏家。結(jié)果是,，星期天以超出戈?duì)栆粋€(gè)鼻子的距離獲得了勝利。連鎖的結(jié)果就是：星期天獲得了25萬(wàn)獎(jiǎng)金,，再加上其他的各類獎(jiǎng)金共得到了50萬(wàn),。而戈?duì)柕玫降莫?jiǎng)金總數(shù)是6萬(wàn)。

同學(xué)們很感慨,，對(duì)嗎?一個(gè)鼻子的距離,，44萬(wàn)元的差距!這時(shí)候，我們誰(shuí)會(huì)說(shuō),，我要過(guò)程,，不要結(jié)果呢?所以，我們?nèi)甑膶W(xué)習(xí),，一定要?jiǎng)?chuàng)造輝煌。

現(xiàn)在讓我們來(lái)小結(jié)一下：

第一,、做事要有信心,。面對(duì)新學(xué)期學(xué)習(xí)生活中的一座座山,，一座座高峰,。抬起腳步，自己走到山上,，而不是戰(zhàn)在那里,，等山過(guò)來(lái)。

第二,、要養(yǎng)成好的習(xí)慣,。

第三,、不要把希望寄托在別人身上，你才是你的救世主,。

第四、學(xué)習(xí)不能只記住知識(shí),，更重要的是掌握方法,，形成能力。

第五,、要努力地去幫助別人,，要懂得與別人分享。

同學(xué)們,，我們同在一條大船上生活,，別人的好壞與我們休戚相關(guān)。別人的不幸不能給我們帶來(lái)快樂(lè)，相反,，在幫助別人的時(shí)候,，其實(shí)也是在幫助我們自己。我們個(gè)人的進(jìn)步,，離不開(kāi)集體,。我們班級(jí)的榮譽(yù)，要靠大家來(lái)維護(hù);一個(gè)人給班級(jí)抹黑,，就是丟了全班的臉面,。想想，我們從四面八方因緣走到一起,，走進(jìn)這個(gè)集體,。從此，我們生活的軌跡有了一段同行的日子;從此,，我們的心有了一份共同的牽掛;從此,，我們成了一家人。這是一段多么值得記錄的經(jīng)歷!在很多年以后的未來(lái),，它將是你人生中一筆最可寶貴的財(cái)富,。所以，只有人人都熱愛(ài)這個(gè)集體,，她才會(huì)越來(lái)越值得你愛(ài),。因而，我相信：我們的班級(jí),，一定是會(huì)讓我們所有人驕傲的集體!

二,、語(yǔ)文的魅力

同學(xué)們，講了那么多故事,，下面我要說(shuō)到我們,，當(dāng)下把你,、我連接起來(lái)的--當(dāng)然是語(yǔ)文,。我們就來(lái)談?wù)務(wù)Z文的魅力和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。想必同學(xué)們一點(diǎn)也不懷疑：語(yǔ)文學(xué)科是一門博大精深,、豐富多彩的藝術(shù),，我們可以感受它有聲語(yǔ)言的魅力、感受它方塊漢字的魅力,、感受它傳統(tǒng)文化的魅力,。可以說(shuō),，在語(yǔ)文的世界里,，夸父的堅(jiān)毅,，洛神的婀娜，屈原的仰天長(zhǎng)嘯,，李煜的愁腸寸斷,，關(guān)云長(zhǎng)的橫刀立馬,，賈寶玉的兒女情長(zhǎng),，無(wú)不成為藝術(shù)美的化身，歷萬(wàn)古而不朽……千古名篇,，字字珠璣,，章章錦繡，是民族文化,、中華文明的濃縮版,、精華篇。捧讀它,，欣賞它，我們可以清晰地感覺(jué)到先賢哲人的深邃博大,，志士仁人的報(bào)國(guó)壯志,，游子商旅的親情鄉(xiāng)愁……

通過(guò)語(yǔ)文，我們與圣賢相會(huì);吟詠經(jīng)典,，我們與歷史對(duì)話,。語(yǔ)文讓我們的生活變得詩(shī)意盎然，語(yǔ)文讓我們的生命變得豐盈厚重,。這樣的語(yǔ)文怎能不讓我們心中萌生一種熱望?

學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，又有章法可循，老師談四個(gè)詞--興趣,、習(xí)慣,、訓(xùn)練、素養(yǎng),。興趣是最好的老師,，喜歡才能投入學(xué)習(xí)，喜歡才能主動(dòng)鉆研,，喜歡才能最終形成習(xí)慣,。有一個(gè)良好的態(tài)度方能形成一種良好的習(xí)慣，一種良好的習(xí)慣方能經(jīng)營(yíng)一種良好的人生，一種良好的人生方能成就一種良好的境界,。

我們要形成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣,，準(zhǔn)備好一系列的筆記;一份“人物譜”，摘抄古今中外名人的事例;一個(gè)“故事囊”,，記載感人至深的事例;一冊(cè)“風(fēng)景線”,，記錄風(fēng)土人情、優(yōu)美景色的情景;一本“群言談”,，記錄富有啟迪哲理性的名言警句;一集“沙龍?jiān)洝?，摘錄一些時(shí)世雜感、隨筆,。根深才能枝繁葉茂,，源豐才能水源長(zhǎng)流。

要形成細(xì)心觀察和思考的好習(xí)慣,，處處留心皆學(xué)問(wèn),，要用一雙銳利的眼睛洞察社會(huì)的是“慧眼”，用一顆善感的心去思考人生的是“慧心”,，用一支靈動(dòng)的筆去表現(xiàn)世界的是“慧筆”,，而能夠去發(fā)現(xiàn)、思索,、表現(xiàn)別人沒(méi)有表現(xiàn)過(guò)的,、沒(méi)有思考過(guò)的、沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)的是“慧者”,。

積淀了足夠的語(yǔ)文知識(shí),，我們還要經(jīng)過(guò)科學(xué)的多形式的訓(xùn)練。(1)“課前美文欣賞” 激發(fā)對(duì)語(yǔ)言美的感受,，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感.(2)課前“三分鐘的演講”“兩分鐘的評(píng)說(shuō)”： 名言警句感悟,，論據(jù)集錦評(píng)論，名人事例啟示,，目的是搜集素材,，關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活，集腋成裘,。(3)命題演講,，口頭案例，講故事,，湊新鮮論據(jù),。有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才會(huì)形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，在好習(xí)慣的基礎(chǔ)上,，我們廣泛的閱讀與思考,，積累并感悟著，這樣我們就會(huì)有良好的語(yǔ)文素養(yǎng),，當(dāng)你有著豐厚的語(yǔ)文素養(yǎng)積淀時(shí),，我們無(wú)論是在學(xué)習(xí)之余還是在考試訓(xùn)練時(shí)都會(huì)厚積薄發(fā)，從容應(yīng)對(duì),。

大家在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候,，首先要有一個(gè)目標(biāo)，為自己訂一個(gè)可以跳起來(lái)夠得著的目標(biāo),，有了目標(biāo)就能明確前行的動(dòng)力和方向,，西方賢哲德謨克利特小時(shí)候有點(diǎn)口吃，但他向往著自己能成為受人尊敬的演說(shuō)家,，有人笑話他，但他不氣餒,，每天早上在大海邊,，口含小石子，不斷地練習(xí),，同時(shí)博覽群書,，最終練就了一副好口才，妙語(yǔ)連珠,、出口成章,。

有了目標(biāo)還要有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信念，信念是一種動(dòng)力,，信念是一種精神,，他讓我們大家有著充沛的精力和高漲的激情。美國(guó)總統(tǒng)羅斯福在競(jìng)選演說(shuō)時(shí),，有一個(gè)記者對(duì)他發(fā)難,，問(wèn)他的身體是否能抗得起國(guó)家的重任，羅斯福沉著回答：“治理國(guó)家靠的是腦子,，而不是身體,。蜘蛛沒(méi)有翅膀，但它能把網(wǎng)架在高空,，有一個(gè)好腦子,，能讓美國(guó)自由飛翔?！边@是什么,，這就是信念!

我，你們,，還有連接你,、我的語(yǔ)文,，構(gòu)建了你我的一個(gè)世界。我真誠(chéng)地希望,，我們的這個(gè)世界是和諧愉快的,，民主平等的。我希望在今后的日子里,，我與大家一起分享陽(yáng)光,、分擔(dān)風(fēng)雨，也能有幸分解你們成長(zhǎng)的困惑,。你我之間構(gòu)筑一種和諧的境界,。一如辛棄疾所言：“我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山見(jiàn)我應(yīng)如是,?！闭嬲\(chéng)地希望你們能夠熱愛(ài)語(yǔ)文，喜歡我,。

附：課后小結(jié)：

短小的故事縮短了師生間的距離,，令學(xué)生理解到老師對(duì)他們的殷殷期盼，為以后課程的學(xué)習(xí)起到良好的鋪墊作用,，授課目標(biāo)達(dá)成,。

高一課件化學(xué) 高一課件網(wǎng)站篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步理解對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，能運(yùn)用對(duì)數(shù)函數(shù)的相關(guān)性質(zhì)解決對(duì)數(shù)型函數(shù)的常見(jiàn)問(wèn)題.

2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想,，以及分析推理的能力.

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)數(shù)函數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用.

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)向?qū)?shù)型函數(shù)的演變延伸.

教學(xué)過(guò)程：

一,、問(wèn)題情境

1.復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì).

2.回答下列問(wèn)題.

(1)函數(shù)y=log2x的值域是 ;

(2)函數(shù)y=log2x(x1)的.值域是 ;

(3)函數(shù)y=log2x(0

3.情境問(wèn)題.

函數(shù)y=log2(x2+2x+2)的定義域和值域分別如何求呢?

二、學(xué)生活動(dòng)

探究完成情境問(wèn)題.

三,、數(shù)學(xué)運(yùn)用

例1 求函數(shù)y=log2(x2+2x+2)的定義域和值域.

練習(xí)：

(1)已知函數(shù)y=log2x的值域是[-2,，3]，則x的范圍是________________.

(2)函數(shù) ,，x(0,，8]的值域是 .

(3)函數(shù)y=log (x2-6x+17)的值域 .

(4)函數(shù) 的值域是_______________.

例2 判斷下列函數(shù)的奇偶性：

(1)f (x)=lg (2)f (x)=ln( -x)

例3 已知loga 0.751，試求實(shí)數(shù)a 取值范圍.

例4 已知函數(shù)y=loga(1-ax)(a0,，a1).

(1)求函數(shù)的定義域與值域;

(2)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間.

練習(xí)：

1.下列函數(shù)(1) y=x-1;(2) y=log2(x-1);(3) y= ;(4)y=lnx,，其中值域?yàn)閞的有 (請(qǐng)寫出所有正確結(jié)論的序號(hào)).

2.函數(shù)y=lg( -1)的圖象關(guān)于 對(duì)稱.

3.已知函數(shù) (a0，a1)的圖象關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱,，那么實(shí)數(shù)m= .

4.求函數(shù) ,，其中x [ ，9]的值域.

五,、要點(diǎn)歸納與方法小結(jié)

(1)借助于對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)研究對(duì)數(shù)型函數(shù)的定義域與值域;

(2)換元法;

(3)能畫出較復(fù)雜函數(shù)的圖象,，根據(jù)圖象研究函數(shù)的性質(zhì)(數(shù)形結(jié)合).

六、作業(yè)

課本p70～71-4,，5,，10,，11.