時間過得真快,，總在不經意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

中學生養(yǎng)成教育工作計劃篇一

為培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣,、文明行為習慣和節(jié)儉習慣,，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則,，不斷完善學生日常學習與生活的準則,，以教育為先導，以制度為保證,，以檢查督促為抓手,，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養(yǎng)成為目標,，從基礎小事抓起,，注意點滴積累，切實提高中學生的文明水平,。

1,、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩,、禮貌待人的優(yōu)秀品質,，提高分清是非、美丑,、善惡,、真假的能力,。

2、通過“生活習慣”教育,，使學生養(yǎng)成講秩序,、講效率、講公德,、有理智的好習慣,，提高學生的生活能力。

3,、通過“學習習慣”教育,，教會學生科學的學習方法，提高學習效率,，促進學生文化素質的提高,。

4、通過“節(jié)儉習慣”教育,，培養(yǎng)學生在節(jié)儉意識的前提下,，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習慣,。

第一階段：學,。通過學《中學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》,、“八榮八恥”觀,、校紀班規(guī)，學校行為習慣要求等,，明確行為規(guī)范的內容,，知道在學習和生活中如何做，怎樣做,。

第二階段：做,。制定各種規(guī)章制度，指導學生行為,，通過各種活動,，強化訓練。通過自查互糾,，共同進步,，養(yǎng)成正確的行為習慣。

第三階段：管,。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法,，自理自律,，自主管理,，自我管理，養(yǎng)成好習慣終身受益,。

以《中學生日常行為規(guī)范》,、《中小學生守則》、“八榮八恥”觀為重要的學習內容,，從禮儀,、學習、生活和節(jié)儉四方面,，正面引導和培養(yǎng)學生行為習慣,。

1、禮儀習慣

①尊重長輩,，聽父母教導,，不頂嘴,，講話態(tài)度誠懇,；

②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”,；

③上學或外出回家見到父母,、長輩有禮貌地問候,，外出時向父母道別，說明去向,；

④吃飯不獨占獨吃,，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”,；

⑤關心父母等長輩的身體,，父母生病要問候，端水送藥,，主動承擔力所能及的家務勞動,；

⑥有客人來訪，接待熱情,、周到,，要使用禮貌用語；

⑦進校第一次見到老師,，早上問早,、中午問好，放學見到老師說“再見”,，進出校門,、上下樓梯遇見老師讓老師先行；

⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立,，進辦公室前喊“報告”,；

⑨同學要互助，不以強欺弱,，不叫同學綽號,；

⑩參加升降國旗，要嚴肅,、莊重,、衣著整潔。

2,、學習習慣

①課前要預習,，學會帶著問題聽課；

②課前準備好學習用品,，靜待老師上課,；

③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確,。

④上課專心聽講,，不亂說亂動，勇于提問,，積極回答,，抓重點，積極思考,；

⑤作業(yè)要字體端正,，紙面清潔，格式正確,，不邊做邊玩,；

⑥按時完成作業(yè)，做到獨立,、耐心,、細致；

⑧考試答題要細心,、準確,、書寫規(guī)范；

⑨培養(yǎng)自覺學習的習慣,。

3,、生活習慣

①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人,；

②起床,、穿衣、洗涮、整理房間,、整理書包,、吃飯行動快速——當利索人；

③吃飽飯,、吃好飯、不挑食——做健康人,；

④不過早到校,，上學不遲到，放學及時回家,，不貪玩,，不在路上打鬧——做守時人；

⑤早晚涮牙,，天天洗腳,，經常洗澡，經常剪指甲,，穿戴整潔——講衛(wèi)生,；

⑥出入教室，上下樓梯靠右行,，不打鬧,。有秩序上（下）操，站隊不擠,、不搶,、不拖、聽口令,，動作快——守紀律,；

⑦積極主動打掃教室，不帶零食入校,，校園不亂扔碎紙,，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德,；

⑧星期天,、節(jié)假日有活動時間表，學習,、休息,、玩樂有條不紊——講條理；

⑨看電視按照家長和老師的要求有限度,，不放任——講理智,；

⑩在家?guī)椭议L做力所能及的事——愛勞動；

4、節(jié)儉習慣

①利用水,、電及時關閉開關,，節(jié)約一度電、一滴水,；

②愛護書本,，節(jié)約一張紙、一塊橡皮,、一支鉛筆,；

③愛護桌椅、門窗,、板擦等物,；

④愛惜衣物，不追求穿戴,；

⑤愛惜糧食,，不隨便丟棄飯菜，不剩飯,，節(jié)約一粒糧食

⑥不隨便丟棄粉筆,、掃帚、簸箕等教室用具,；

⑦正確支配零用錢,，不吃零嘴；

⑧不向父母提出過高的物質要求,；

⑨學習,、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題,。

（一）,、發(fā)揮課堂教學優(yōu)勢，進行“知”的教育,。

“知”即提高學生道德認識,，使他們懂得“是、非,、善,、惡、美,、丑”,。

1、健全學校德育管理網絡,，加強學生常規(guī)管理的力度,。

2,、充分利用班會、晨會等時間,，加強學生文明禮貌,、安全衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳。

3,、把行為規(guī)范教育貫穿在品德課教學始終,，滲透在文化課教學之中，做到全員參與管理,。

（二）開展主題班會,，落實“行”的要求。

1,、通過知、比,、糾,、行教育系列開展行為養(yǎng)成教育。

2,、利用晨會,、班會課提問學生進行考核。

（三）開辟社會教育途徑,，突出“情”的培養(yǎng),。

通過正面的家庭、社會教育,，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育,，使良好的行為習慣不斷得到培養(yǎng)和強化。

1,、通過家長學校,，家長會，家訪等多種形式,，使家長充分了解小孩在校的學習和表現,，并配合學校進行教育。

2,、組織學生參加社會上有益的義務勞動,，提高學生的社會服務意識與實踐能力。

中學生養(yǎng)成教育工作計劃篇二

播種行為,，可以收獲習慣,，播種習慣，可以收獲性格,。養(yǎng)成良好的習慣是學生健康成長的根本保證,。在新的學年里,，注重學生的養(yǎng)成教育，從小事抓起,，從細節(jié)抓起,，從現在做起。扎實有效地進行學生文明習慣養(yǎng)成教育,。根據本班情況,，制定養(yǎng)成教育計劃。

在以往抓養(yǎng)成教育的基礎上,，進一步從環(huán)境衛(wèi)生,、文明禮儀，學習等方面對學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育,，以培養(yǎng)學生良好習慣,，樹立良好校風。使班級在衛(wèi)生習慣,、文明禮儀,、學習習慣的養(yǎng)成等方面有更大的進展。

（一）,、衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育,。

1、勤洗澡洗頭,，勤剪指甲,，勤換衣服，睡前刷牙,、洗臉,，指甲內無污垢，身體無異味,。飯前便后洗手,。

2、清潔區(qū)和教室每天要清掃干凈,。

3,、保持桌椅的干凈整潔，定期整理課桌和清理書包,。

4,、不在墻壁上亂貼、亂寫,、亂畫,。

5、愛護環(huán)境,，不在校園及公共場所亂扔亂拋果皮,、紙屑,、垃圾。

（二）,、文明禮儀養(yǎng)成教育

1,、見到老師、客人主動問好,。自覺使用“請,、謝謝、您好,、再見,、對不起” 等禮貌用語。

2,、在接受別人的幫助時,，要微笑著向別人致謝。

3,、向別人請教,，態(tài)度要誠懇。

4,、不打架、不罵人,。公共場所不得喧嘩,。不追逐、打斗,、玩有危險的游戲,。

5、不給同學起綽號,，不歧視身體殘疾的同學,。當同學答錯問題時不起哄、不嘲笑,。

6,、集合出入按指定路線和順序？不插隊,、不推搡,？不爭先恐后，上下樓梯腳步要輕,，右行禮讓,。

7、認真做好課間操,、眼保健操,，姿勢正確,。

8、積極參加課外活動,，能自覺鍛煉身體

（三）,、學習習慣養(yǎng)成教育

1、課前要預習,，預習有記錄,，學會帶著問題聽課，提倡記課堂筆記,。

2,、課前準備好學習用品，靜待老師上課,。

3,、上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確,。手離筆尖一寸,、眼離書本一尺、身體離桌一拳,？,。

4、上課專心聽講,，不亂說亂動,，勇于提問，積極回答,，抓重點,，積極思考。

5,、作業(yè)要字體端正,，紙面清潔，格式正確,，認真完成,。

6、按時完成作業(yè),，做到獨立,、耐心、細致,。

7,、考試答題要細心、準確,、書寫規(guī)范,。

1,、學生成立文明“稽查小組”，及時糾正學生的不良行為,。

2,、將“學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育”納入班級月考核。

3,、積極開展相關活動,，促進“學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育”活動的有效實施。

4,、家校聯手,。。指導和督促家長從自身做起,，配合學校共同抓好對孩子的教育,，行成家校合力，齊抓共管的局面,。

學生行為習慣的養(yǎng)成不是在一朝一夕就能完成的,，需要長期不懈的努力，因此要重視學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育工作,，把養(yǎng)成教育擺在首要位置,，長期進行下去。

中學生養(yǎng)成教育工作計劃篇三

世界上最可怕的力量是習慣,，世界上最寶貴的財富也是習慣,。一個班級， 一個企業(yè),，一個國家，一個民族是如此,，對于人的一生,，更是如此。生而為人,，每個人都需要踏踏實實地做人,，而良好的做人習慣正是幫助我們構建成功人生所必需的。

好習慣是一個人終身的財富,。習慣是一個人的資本,，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息,，你有了壞習慣,，你一輩子有償還不了的債務。

管得住自己,，你是習慣的主人,，管不住自己,，你是習慣的奴隸，做主人還是做奴隸,；全在于自己的選擇,。行為養(yǎng)成習慣，習慣形成性格,，性格決定命運,。可見,，中學生良好的學習習慣的養(yǎng)成至關重要,！

所謂習慣，就是經過重復練習而鞏固下來的思維模式和行為方式,。學習習慣,，就是在不間斷的學習實踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現出來的學習上的習性。

學習習慣一旦養(yǎng)成,，它便會以情不自禁,、不期而至的方式持續(xù)下來，猶如物理學中的慣性力量,?！傲己玫膶W習習慣是一種自覺的學習行為，因而能提高學習效率”

親其師,，信其道,。一個學生同時面對的各學科教師，長短不齊,，在所難免,。所以學生要學習好，除了我們老師努力提高能力水平,，適應學生外,，學生更要尊重老師，適應老師,，并學會欣賞自己的老師,。不同層次的老師，學生用不同的方式,，眼睛向內,、提高自我的方式去適應，與老師共同進步,。從現在適應老師,，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。

自學是獲取知識的主要途徑,。就學習過程而言,，教師只是引路人，學生是學習的真正主體,，學習中的大量問題,，主要靠自己去解決。

閱讀是自學的一種主要形式,，通過閱讀教科書,，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵,，分析知識前后聯系,，反復推敲,，理解教材，深化知識,，形成能力。學習層次越高,，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生,，對考生的自學能力有較高的要求。

提前預習,，是培養(yǎng)自主學習的精神和自學能力,，提高聽課效率的重要途徑,。提前預習教材，自主查找資料,，研究新知識的要點重點,，發(fā)現疑難，從而可以在課堂內重點解決,，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。

教與學應該同步,，應該和諧，因此學生在課堂上要集中精神,，專心聽教師講課,，認真聽同學發(fā)言,，抓住重點、難點,、疑點聽，邊認真聽邊積極思考,。哪怕是你已經超前學過了,，也還是要認真聽,，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析,，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中,，盡量多理解記憶一些東西。

對客觀事物的觀察,，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié),，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”,。每一位同學都應當學會觀察,，逐步養(yǎng)成觀察意識,，學會恰當的觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣,，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。

“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思,，“察”是想的意思，看了不想,，不是真正的觀察,，對認識客觀事物毫無意義,。要做到觀察和思考有機結合，要善于提出問題,，要積極思考在學習過程中碰到的問題，積極思考教師和同學提出的問題,，通過大腦進行信息加工，總結得出事物的一般規(guī)律和特征,、

我們觀察事物，提出問題,，思考問題,，回答問題,，一般要求達到：有根據,、有條理、符合邏輯,。

我們要積極鼓勵學生質疑問題，帶著知識疑點問老師,，問同學，問家長,。學問,、學問，學習就要開口問,，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現,，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創(chuàng)新精神的學生,。

《學記》上講“獨學而無友,，則孤陋而寡聞”,，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學,，展開討論,。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點,，彌補自己的不足，象蜜蜂似的,，不斷吸取群芳精華,，經過反復加工,，釀造知識精華。

作業(yè)是教學活動的重要組成部分和自然延續(xù),，是學生最基本，最經常的獨立學習實踐活動,，也是反映學生學習情況的主要方式。做作業(yè)的同時也時一種學習和積累的過程,。中學的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書面的,，二是看書思考或實踐操作的,。

做作業(yè)的目的是鞏固所學的'知識,，是培養(yǎng)獨立思考能力,，不是為了交教師的差,，或是應付家長,。有的學生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正,，采取“拖,、抄,、代,、……等等”,，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆,；有的學生好高騖遠，簡單的是會而不對,，復雜的對而不全，這些不良習慣嚴重的影響了學習效果,。所以我們要重視做作業(yè)，在做習題時要認真思考,，總結概念、原理的運用方法,、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結論,。

審題能力是學生多種能力的綜合表現,。要求學生仔細閱讀材料內容,，學會抓字眼，抓關鍵詞,，正確理解內容，對提示語,、公式,、法則,、定律、圖示等關鍵內容,，更要認真推敲,，反復琢磨，準確把握每個知識點上的內涵與外延,。

同時還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現自己的錯誤,，及時糾正的能力。

讀書和學習過程中,，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行強度較大的練習,，但做完題目并非大功告成,，重要的在于將知識引申,、擴展、深化,，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié),。

一般說來，習題做完之后,，要從五個層次反思：

第一,，怎樣做出來的,？想解題采用的方法；

第二,，為什么這樣做,？想解題依據的原理；

第三,，為什么想到這種方法？想解題的思路,；

第四,，有無其它方法,？哪種方法更好,？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維,；

第五，能否變通一下而變成另一習題,？想一題多變，促使思維發(fā)散,。當然，如果發(fā)生錯解,，更應進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些事項,？如何克服常犯錯誤,？“吃一塹,，長一智”，不斷完善自己,。

復習就是消化知識,，加深理解和記憶,，達到舉一反三。復習也就是通過對知識,，對解決問題的思路進行提煉,，進行歸納整理，使零碎的知識,，分散的記憶得到一個串聯,，從而學生的知識系統化、條理化,、重點化，避免前后知識的脫離與割裂,。

復習是有規(guī)律的，復習必須及時,，否則超過了人的記憶極限點再去復習，將要多花幾倍的時間,，而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地復習,。

每天盡量把當天的東西都復習一遍,，每周再做總結,，一章學完后再總的復習一下。對記憶性知識的復習,，每一遍的用時不需多,，但是反復的遍數要多,，以加深印象。每章每節(jié)的知識是分散的,、孤立的，要想形成知識體系,，課后必須有小結歸納,。

對所學知識進行概括,，抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概念,。每學習一個專題,，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面,、結成網,，使學到的知識系統化,、規(guī)律化、結構化,，這樣運用起來才能聯想暢通,，思維活躍,。

平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經?？纯矗磿?、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下,，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同,，解題的技巧和辦法。

學生應養(yǎng)成正確對待自己和他人,，正確對待成功與挫折,，正確對待考試分數的好習慣,。若學生能客觀地評價自己和同學在學習活動中的表現， 是一種健康心理的體現,。只有客觀地評價自己、評價他人,，才能評出自信,，評出不足，從而達到正視自我,，不斷反思，追求進步的目的,，逐步形成辯證唯物主義認識觀,。

同學們,，好的學習效果、好的學習成績從培養(yǎng)良好行為習慣開始,，這幾乎是一個人人皆知的道理,，希望同學們盡快養(yǎng)成好的學習,、生活習慣。諾貝爾獎獲得者,、智利詩人米斯特拉爾說：“許多需要的東西我們可以等待；但是學生不能等,，他的骨骼正在形成,，血液正在生成,，心智正在發(fā)育，對學生我們不能說明天——他的名字是今天,！”

那么，讓我們從今天做起,，從現在做起，從小事情做起,，在生活和學習中培養(yǎng)自己一個又一個好習慣，讓好習慣伴隨我們終身,，成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯,！