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小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教案萬能(十一篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-19 10:46:18
小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教案萬能(十一篇)
時間:2023-03-19 10:46:18     小編:zdfb

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教案萬能篇一

教材設(shè)計(jì)了一些讓學(xué)生感受質(zhì)量單位,、比較物體輕重的活動,并結(jié)合活動滲透了一些統(tǒng)計(jì)的初步知識,。通過這些活動,,一方面在克和千克的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生再次體驗(yàn)常見的物體的重量,,逐步建起質(zhì)量單位的正確觀念,并且明確要比較物體的重量,,不能光靠眼睛觀察,,必須要用秤稱一稱,切實(shí)感受生活中的數(shù)學(xué),,學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物,。另一方面通過記錄同學(xué)們的休重,學(xué)習(xí)收集,、整理數(shù)據(jù)的方法,,通過使用不同的秤,,認(rèn)識測量質(zhì)量的工具,初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)解決問題,,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。

教師根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)備測量工具,對質(zhì)量單位的感受,,不只限于對千克的感受也可以是克,。在活動形式上,除了參考教材上提供的內(nèi)容外,,還可以從本地學(xué)生的日常生活中選取素材,。

1、結(jié)合具體生活情境,,感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克,,了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量,初步建立千克,、克的質(zhì)量觀念,。

2、掌握“1千克=1000克”并能進(jìn)行簡單的換算,。

3,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在身邊,。

建立1千克和1克的觀念,,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。

1,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的情境,,使學(xué)生的注意力馬上集中起來,激發(fā)學(xué)生的求知,。

2,、充分利用學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)自主探索的空間,。

3,、讓學(xué)生動手操作,親自體驗(yàn),,親自感知,,學(xué)生學(xué)的輕松、愉快,,多次實(shí)踐又幫助學(xué)生突破了難點(diǎn),,同時也讓學(xué)生再次感悟到數(shù)學(xué)就在身邊,生活離不開數(shù)學(xué)。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件,、體重計(jì),、臺秤或彈簧秤、天平,、兩袋鹽等物品,。

學(xué)具準(zhǔn)備:

各種物品。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、感知輕重。

1,、游戲?qū)耄赫垉晌慌艿每斓耐瑢W(xué)到臺前做“背人跑步比賽”的游戲(被背的兩人輕重對比明顯),。讓大家估計(jì)誰最有可能贏?為什么,?

小結(jié):人是有輕重的,。

2、實(shí)踐體驗(yàn):再請學(xué)生掂一掂桌上帶來的物體,,感受物體的輕重,,相互說一說。

3,、學(xué)生匯報(bào)自己的感受,,教師引出課題。

二,、實(shí)踐體驗(yàn),,建立概念

(一)稱學(xué)生的體重

1、師:要想知道某個人到底有多重,,可以怎么辦呢,?

2、讓學(xué)生觀察帶來的體重計(jì),,觀察一下,,上面有什么?怎么稱物體的質(zhì)量呢,?想好了和小組里的同學(xué)交流一下,。

指名匯報(bào),隨機(jī)介紹kg是千克的表示符號,。

3,、讓一組學(xué)生輪流站在體重計(jì)上,秤出每一位同學(xué)的體重,,并指名兩位同學(xué)在黑板上記錄下每位同學(xué)的體重。

4、讓每一個學(xué)生統(tǒng)計(jì)出不同的重量的同學(xué)分別有幾種,,統(tǒng)計(jì)時可以讓學(xué)生用不同的方法來統(tǒng)計(jì),,如用“正”字來表示,或用其他方法來表示,。

5,、讓每一位同學(xué)背一背、抱一抱不同質(zhì)量的同學(xué),,感受一下不24千克,、32千克分別有多重。

6,、全班交流,,把每組統(tǒng)計(jì)的情況合在一起,成為全班同學(xué)體重的統(tǒng)計(jì)表,,再讓學(xué)生提出一些加,、減法的數(shù)學(xué)問題,進(jìn)行加,、減法口算練習(xí),。

(二)建立千克的質(zhì)量概念

1、稱一稱,。把自己小組帶來的兩袋鹽放在臺秤或彈簧秤上稱一稱,。

學(xué)生生觀察秤的指針指向幾,老師指出1千克就是兩袋鹽的質(zhì)量,。

2,、掂一掂。再把剛才稱的鹽放在手中掂一掂,,邊掂邊用眼睛體會1千克有多重,,并說說掂1千克的感覺。

3,、估一估,,你們再掂一掂身邊的其它物體,能找出哪些東西重1千克嗎,?估計(jì)后再把這些物體放在秤上稱一稱,,并互相說說1千克物體大約有多少。

4,、猜一猜,。師拿出1袋棉花和1袋鐵釘,讓學(xué)生猜一猜哪個重,?說明理由,,大家的意見不統(tǒng)一,,怎么辦?以實(shí)踐來證實(shí),,請2名學(xué)生分別稱一稱,。

5、質(zhì)疑:這2袋物體的質(zhì)量都是1千克,,說明了什么,?讓學(xué)生感受到物體體積大并不一定重。

6,、小結(jié):剛才我們大家通過各種學(xué)習(xí)手段,,感受了1千克物體的質(zhì)量有多重,可我們看像這些(舉起一枚硬幣,,指著衣服上的鈕扣和學(xué)生帶來的雞蛋,,以及文具盒中的筆、橡皮等),,比較輕的物品怎么知道它們的質(zhì)量呢,?

(三)建立克的質(zhì)量概念

1、天平稱一稱帶來的硬幣以及文具盒中的文具吧,,先看老師稱幾根粉筆的做法,。教師邊稱邊介紹克的表示符號“g”。

2,、學(xué)生小組進(jìn)行操作,,稱硬幣、雞蛋和鉛筆,、橡皮等物品,。

3、交流匯報(bào),。

4,、再通過掂一掂、估一估,、猜一猜,、議一議等實(shí)踐活動,感受并建立克的質(zhì)量概念,。

三,、全課總結(jié)

看來比較兩個物體的輕重,除了用稱的方法,,還可用估算的方法來解決,。

四、課后實(shí)踐,,不斷延伸

1,、到商店看1千克的物體或買1千克的東西有多少,?

2、回家用秤稱一稱或掂一掂,、估一估,、算一算等方法,感受一下家中幾種物品的質(zhì)量,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教案萬能篇二

1.根據(jù)天平平衡的原理,理解等式,。能用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系,,理解方程的意義,滲透符號意識,,發(fā)展數(shù)感,。

2.使學(xué)生在觀察、思考,、分析,、抽象、概括的過程中,,經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活或具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題,,用數(shù)學(xué)符號建立方程,表示數(shù)學(xué)問題中的數(shù)量關(guān)系,,培養(yǎng)學(xué)生形成模型思想,。

3.在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,,提高對數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用意識,,激發(fā)保護(hù)珍稀動物的意識。

結(jié)合具體情境理解等式和方程的意義,,用方程表示簡單的等量關(guān)系,。

多媒體課件視頻資料卡片

一、創(chuàng)設(shè)情境感知“相等”

1.創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)興趣

談話:同學(xué)們,,我國地大物博、歷史悠久,,有許多的珍稀動物,,你知道有哪些?

預(yù)設(shè):熊貓、白鰭豚,、東北虎??

課件出示:(金絲猴,、短尾猴、白鰭豚,、東北虎,、熊貓)

談話:這些都是我國的珍稀動物,。

談話:老師非常喜歡憨態(tài)可掬的熊貓嗎?瞧,它們在做游戲呢,。

2.提供素材,、感知“相等”

出示課件:

談話:你發(fā)現(xiàn)了什么?

預(yù)設(shè):1.蹺蹺板平衡,追問:說明了什么?

2.熊貓一樣重,,追問:你怎么看出來的?

談話:熊貓的質(zhì)量是50千克,,能用一個式子表示嗎?

預(yù)設(shè):50=50

談話:觀察這個式子,和我們以前學(xué)習(xí)的式子有什么不同?

預(yù)設(shè):以前的式子中有運(yùn)算符號,,這個式子中沒有,。

追問:沒有運(yùn)算符號,為什么也能用“=”連接呢?

預(yù)設(shè):兩邊的重量是相等的,。

小結(jié):原來相等的關(guān)系就可以用“=”表示出來,。

談話:想一想,生活中,,你學(xué)習(xí)的知識中,,也有相等的關(guān)系嗎?

2.預(yù)設(shè):這輛車的速度和那輛車的速度一樣ab=ba

二、分析素材,、理解“相等”

1.借助蹺蹺板,,理解相等與不相等。

出示課件:

談話:能用式子表示現(xiàn)在的關(guān)系嗎?

預(yù)設(shè):40100,,100span=

談話:同學(xué)們看,,又來了一只熊貓,你猜會發(fā)生什么情況?

預(yù)設(shè):1.左邊重,、右邊輕或左邊輕,、右邊重

2.平衡,一樣重

談話:你能說說它們的關(guān)系嗎?

預(yù)設(shè):1.兩只小熊貓的重量〉一只大熊貓的重量

或兩只小熊貓的重量span=一只大熊貓的重量

2.兩只小熊貓的重量=一只大熊貓的重量

2.認(rèn)識含有未知數(shù)的式子,。

談話:小熊貓?zhí)先ズ?,蹺蹺板是這樣的。你能說說這三只熊貓的質(zhì)量有怎樣的關(guān)系呢?

預(yù)設(shè):1.小熊貓的重量+40=100

談話:你是怎樣想的?

預(yù)設(shè):一只熊貓的.質(zhì)量加40千克熊貓的質(zhì)量等于100千克熊貓的

質(zhì)量

追問:你能用誰和誰是相等的再來說一說嗎?

談話:同學(xué)們找得到了蹺蹺板中相等的關(guān)系,,能用更簡潔的式子

來表示嗎?

預(yù)設(shè);a+40=100

談話:真了不起,,會用字母表示未知數(shù)。不知道的數(shù)量,,我們通常用字母表示,。一般情況下,像這樣的未知數(shù)用字母x表示,。

出示課件

談話:現(xiàn)在兩邊的熊貓交換了位置,,你還能用式子來表示嗎?

預(yù)設(shè);100=x+40

小結(jié):看來“=”不僅可以表示運(yùn)算的結(jié)果,還可以表示相等的關(guān)系,。

三,、借助素材,,理解等量關(guān)系

1.理解圖示中的等量關(guān)系。

(1)課件出示:

談話:誰會用含有未知數(shù)的式子來表示?

預(yù)設(shè):3x=200+200,,x+x+x=200+200小結(jié):乘法是加法的簡便運(yùn)算,。談話:說說你這個式子的意思?(引導(dǎo)學(xué)生說說誰和誰是相等的)

談話:天平平衡,說明兩邊相等,,你能說幾個這樣相等的式子嗎?

預(yù)設(shè):10+20=30

x+300=1000

(2)課件出示(出示動物的名字)

談話:這幅圖中,,既沒有蹺蹺板、天平,,你還能找到相等的關(guān)系嗎?預(yù)設(shè):兩只金絲猴的質(zhì)量和一只短尾猴的質(zhì)量是100千克

教師引導(dǎo),,也就是這些猴子的質(zhì)量和與100千克時相等的

小結(jié):像這樣相等的關(guān)系數(shù)學(xué)上稱為等量關(guān)系。我們在解決問題的時候,,常常需要先找到這樣的關(guān)系。

2.理解信息中的等量關(guān)系,。

談話:看圖找等量關(guān)系同學(xué)們都學(xué)會了,,有些等量關(guān)系還藏在文字信息中,試試看,,你能不能找到他們,。

(1)課件出示:白鰭豚是國家一級保護(hù)動物,瀕臨滅絕,。1980年約有

400只,,比2004年多300只。

談話:信息中提供了哪幾個量?

預(yù)設(shè):1980年只數(shù)2004年只數(shù)300只

談話:這三個量之間有怎樣的等量關(guān)系呢?

預(yù)設(shè):1980年只數(shù)-2004年只數(shù)=300只

1980年只數(shù)-300只=2004年只數(shù)

2004年只數(shù)+300只=1980年只數(shù)

談話:你怎樣找到等量關(guān)系的?

預(yù)設(shè):根據(jù)1980年約有400只,,比2004年多300只,。

談話:你太棒了,抓住了關(guān)鍵的信息,,你很會讀題和思考,。

談話:1980年的只數(shù)和2004年的只數(shù)之間有什么關(guān)系呢?

預(yù)設(shè):1980年的只數(shù)比2004年的只數(shù)多300只

談話:根據(jù)這個關(guān)系,你能用未知數(shù)x表示出它的等量關(guān)系嗎?

預(yù)設(shè):x+300=400

(2)課件出示:2004年,,我國野生大熊貓約有1600只,,是人工養(yǎng)殖大熊貓數(shù)量的10倍。

談話:為了保護(hù)珍稀動物,,我國采用了人工繁殖的技術(shù)來增加珍稀動物的數(shù)量,。

談話:自己默讀題,你能找到哪幾個相等的數(shù)量關(guān)系?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教案萬能篇三

1,、知識技能目標(biāo):讓學(xué)生在模擬旅游情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決旅游生活中的簡單問題,。

2、過程方法目標(biāo):在解決如何合理“租車”的活動中,,滲透列表解決問題的策略,。經(jīng)歷觀察,、思考,運(yùn)算等數(shù)學(xué)練習(xí)過程,,發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力,積累生活經(jīng)驗(yàn),。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo):在活動中感悟數(shù)學(xué)的價值,,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

感受生活中處處有數(shù)學(xué),,積累用數(shù)學(xué)解決生活問題的經(jīng)驗(yàn),提高運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力,。

滲透有序列表解決問題的策略。

課件及車溪風(fēng)景區(qū)美景視頻

一,、激趣導(dǎo)入

師:同學(xué)們喜歡旅游嗎,?(喜歡),大家去過哪些地方旅游,,或者有什么非常想去的地方呢,?

課件:春天來了

同學(xué)們一定也感受到了春天氣息,這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起去欣賞春天美麗的景色,,到民俗風(fēng)景區(qū)宜昌車溪去看看,。我們要到車溪旅游首先要解決什么問題?(生:租車)

【設(shè)計(jì)意圖】:通過提問,,喚起學(xué)生對以前旅游美好經(jīng)歷的回憶或向往,,為后面旅游活動作鋪墊;接著出示宜昌風(fēng)景區(qū)春天美景圖片,吸引了學(xué)生的注意力,,調(diào)動了學(xué)生參入學(xué)習(xí)活動的積極性,。

二、合作探究

(一)活動一:租車

1,、(課件完整出示情境信息)生獨(dú)立閱讀信息后提問:你從圖中知道了什么信息,?

(1)我們班的同學(xué)有31名,為了安全學(xué)校還派了9名老師。

(2)大車每輛限乘18人;小車每輛限乘12人,。(大車,、小車圖)

2、我們怎樣租車呢,?(對話框出示問題)

3,、研究租車方案

溫馨提示:

(1)請獨(dú)立設(shè)計(jì)租車方案,把你的方案填在表格里??凑l的辦法多!

(2)四人小組交流,,并對組內(nèi)租車方案進(jìn)行整理,填在小黑板上的表格中。

(3)看哪組合作,,能把組內(nèi)的想法有條理的進(jìn)行描述,。

a、學(xué)生活動

b,、全班交流,。(各組派代表上臺發(fā)言)

教師白板出示自己的整理表格。

師:請大家仔細(xì)觀察一下這些表格,你認(rèn)為那種整理得,?為什么,?(學(xué)生比較租車方案統(tǒng)計(jì)表)(板書:有序思考) 4、這么多種方案,,你會選擇哪種方案,?為什么?

請看(課件添加信息):大車每輛160元,,小車每輛120元,。

5、猜一猜:哪種方案最省錢,?

(板書:空位最少最省錢)

5,、我們一起來驗(yàn)證一下:分組計(jì)算各種方案需要多少錢.

比較得出租1輛大車2輛小車最合理,花了400元,,空座位也最少。

【設(shè)計(jì)意圖】:通過小組合作得出不同的租車方案,,充分尊重了學(xué)生的主體地位,,體現(xiàn)了小組合作的優(yōu)越,培養(yǎng)了學(xué)生與人合作交流的意識,給足學(xué)生思考的空間,,鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題,,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

(二)活動二:購門票

1,、出示信息:同學(xué)們,,我們坐上汽車很快就來到了車溪風(fēng)景區(qū)的大門口,請看大屏幕(課件出示信息),購買門票就可以進(jìn)去啦!

成人票每張80元,,學(xué)生票每張40元,。

團(tuán)體票40元/人(45人起訂)

2、提出問題:怎樣買門票最合算,?

3,、解決問題

(1)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)方案。

(2)集體交流

(三)游車溪:課件出示:車溪美景

師:現(xiàn)在我們一起來游覽車溪,。(看圖片及介紹)

師:我們徜徉于車溪的青山綠水時,,無盡的鄉(xiāng)土氣息如清泉般滋潤著我們的心田,仿佛回到了“夢里老家”,。

【設(shè)計(jì)意圖】解決了租車問題后,,學(xué)生已經(jīng)略顯疲憊,。欣賞車溪風(fēng)景區(qū)美景,調(diào)節(jié)了課堂氣氛,使學(xué)生得到短時的放松,,還能起到過渡的作用,。

(四)活動四:用餐

師:醉人的景色真是讓人流連忘返,不知不覺肚子餓了,。同學(xué)們我們看看有什么好吃的,。

多媒體出示37頁快餐店圖片

1、合理點(diǎn)菜

(1)師:假如你們一組人到本店吃飯,,你們想吃什么,?共花多少錢?請大家設(shè)計(jì)一個最合理的方案,。

(2)在組內(nèi)交流自己的想法,,整理方案。

(3)匯報(bào),。

(4)仔細(xì)看看,,哪種訂餐方案好,為什么,?引導(dǎo)得出點(diǎn)菜時注意營養(yǎng),,葷素搭配,主食搭配,,同時注意養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣,。(板書:葷素搭配,注意營養(yǎng),,節(jié)約不浪費(fèi))

2,、合理配菜

(1)師:同學(xué)們,現(xiàn)在本店隆重向大家推出了20元四菜一湯并贈米飯的活動,,假如你是快餐店的老板,,你打算怎樣配菜?怎樣配菜才合理呢,?請大家想一想,,在小組內(nèi)設(shè)計(jì)出一種合理的配菜方案。

(2)學(xué)生小組交流,,設(shè)計(jì)方案,。

(3)匯報(bào)交流。

【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生再點(diǎn)菜設(shè)計(jì)中,,再與組內(nèi)成員交流,,使學(xué)生體驗(yàn)到與人合作的優(yōu)越;對別人點(diǎn)的菜進(jìn)行評價,提出合理的建議,增強(qiáng)了生與生之間的交流,,提高了學(xué)生的判斷能力,,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

三,、反思交流,、感受快樂

師:同學(xué)們,今天的旅游活動很順利愉快,,你們開心嗎,?在旅游中知道了什么?(生談收獲)

師補(bǔ)充:1.生活中處處有數(shù)學(xué),,處處需要數(shù)學(xué),。

2.旅游中除了學(xué)會計(jì)算,節(jié)約費(fèi)用,,還要注意安全,、衛(wèi)生、健康,、文明等等,。

【設(shè)計(jì)意圖】:通過回顧、總結(jié),,使學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息,,數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有意義的,,從而深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值與魅力,。

四、實(shí)踐活動,,學(xué)以致用。

師:同學(xué)們,,今天我們運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法共同解決了旅游中許多問題,,你們真棒!旅游中還有很多數(shù)學(xué)問題要考慮,如時間,,住宿等等,,課后為班級制定一份旅游計(jì)劃。下節(jié)課再全班交流,。

作業(yè):

設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃

這次旅游,,同學(xué)們非常高興,還有很多收獲,,你們想去哪兒游玩,?

布置學(xué)生設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃,填寫旅游計(jì)劃書。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教案萬能篇四

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第64~65頁及練習(xí)九第1~3題,。

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識,,感受10的過程,初步建立數(shù)感,。

2.全面認(rèn)識和掌握10的數(shù)數(shù),;認(rèn)、讀,、數(shù)10,;比較大小和組成以及10的寫法。

3.提高學(xué)生觀察能力和動手操作的能力,;增強(qiáng)小組合作交流意識,。

全面掌握10的組成。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、保護(hù)環(huán)境的意識,。

課件、計(jì)數(shù)器等,。

1課時,。

一、導(dǎo)入新課

1.故事引入,?!皵?shù)字王國里,數(shù)字9總是認(rèn)為自己最大,,常常欺負(fù)比它小的數(shù)字,,特別是0。小朋友們,,你們能幫0想想辦法嗎,?”

2.學(xué)生紛紛說出自己的辦法:讓1和0做朋友比9大,讓2和0做朋友比9大……

3.老師總結(jié):今天我們就來認(rèn)識10,。(板書課題)

二,、探究新知

1、教學(xué)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù),。

(1)課件顯示本課主題圖:和平廣場教師提問:圖上畫了什么,?請同學(xué)們數(shù)一數(shù)。

(2)學(xué)生分組交流,,匯報(bào)數(shù)的結(jié)果,。學(xué)生說出有10個人,其中9個小朋友,,1位老師,。還有10只鴿子,。

(3)課件顯示學(xué)生說的結(jié)果:10個人,天上飛的10只白鴿,。加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)字10的直觀感受,。

(4)讓學(xué)生觀察第64頁的點(diǎn)子圖,并數(shù)出圓點(diǎn)的個數(shù),。教師這時板書:10,,并引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)10。

(5)學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具:擺出10朵小花,。

2,、教學(xué)“撥珠圖”。

教師拿出計(jì)數(shù)器,,請學(xué)生上來先撥9顆珠子,,撥完之后,老師提問:再撥幾顆是10顆,?學(xué)生說出再撥一顆,。讓學(xué)生明白:9添上1是10。

3,、教學(xué)“尺圖”,。

在屏幕上出示直尺圖,直尺圖上只填上0,、1,、2、3,、4,、5、6,、7,、8,請學(xué)生將9和10準(zhǔn)確的填在直尺圖上,。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):9在前面,,9比10小,;10在9的后面,10比9大,。

4,、教學(xué)“比大小”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出第65頁上兩幅點(diǎn)子圖上的圓點(diǎn),。

(2)數(shù)完之后,,讓學(xué)生自行在底下完成框內(nèi)的數(shù)及在○里填上“<”,、“>”。

(3)小組匯報(bào)交流自己填寫的過程和理由,。教師巡視,、指導(dǎo)。

5,、教學(xué)“10的組成”,。

(1)出示教具:一棵大樹上,掛了10個果子,。

(2)請同學(xué)們數(shù)樹上的果子,,然后讓學(xué)生們將這棵樹上的果子摘下來,放進(jìn)老師事先準(zhǔn)備的兩個籃子里,。問:將這10個果子分別放進(jìn)兩個籃子里,,一共有幾種分法?

(3)小組討論交流之后,,請小組派代表上來說出幾種分法來,。學(xué)生能說多少是多少。

(4)教師進(jìn)行總結(jié)并且板書:

(5)學(xué)生分組進(jìn)行擺放學(xué)具:10的組成,。學(xué)生可以邊擺邊說,,或者是一個人擺,一個人說,。

(6)學(xué)生根據(jù)擺的過程,,記憶10的組成,并且在書上獨(dú)立的完成框內(nèi)的數(shù),。根據(jù)學(xué)生在書上填好的這幾個組成,,提出問題:不用擺,看到這幾組,,你還能想到什么嗎,?學(xué)生馬上聯(lián)想到由可以想到另一組,以此類推,。

6,、教學(xué)“10的寫法”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生說出:10和我們以前學(xué)過的數(shù)字不一樣,,它是由1和0兩個數(shù)字組成的,。

(2)教師示范,邊寫邊講解,,寫10要占兩個“日”字格,,左邊格子里寫“1”,右邊格子里寫“0”,,先寫“1”,,再寫“0”,,兩個數(shù)字不能離太遠(yuǎn)。

(3)學(xué)生在田字格離練習(xí)寫10,,教師巡視指導(dǎo),。

三、游戲

1,、準(zhǔn)備數(shù)字卡片1~9兩份,。請部分學(xué)生上來手拿卡片,讓他們找伙伴,。手拿數(shù)字卡片合起來是10的兩個小朋友站在一起,。

2、小組游戲(同桌的為一組),。其中1個學(xué)生隨意的拿出一個數(shù)字學(xué)具,,另一個學(xué)生馬上拿出另一個學(xué)具使兩個數(shù)字學(xué)具合起來為10。

3,、完成第65頁“做一做”練習(xí),。

四、課堂練習(xí)

1,、練習(xí)九第1題,。課件顯示:數(shù)軸圖,請學(xué)生上來獨(dú)立填數(shù),。其余的同學(xué)在下面完成,。進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)的順序。

2,、練習(xí)九第2題,。課件顯示:衛(wèi)星發(fā)射情景的錄像。顯示根據(jù)錄像上指揮員的發(fā)射命令填框內(nèi)的數(shù),。讓顯示體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。

3、練習(xí)九第3題,。顯示獨(dú)立在表格里填10的組成,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教案萬能篇五

數(shù)學(xué)起源于人類早期的生產(chǎn)活動,古巴比倫人從遠(yuǎn)古時代開始已經(jīng)積累了一定的數(shù)學(xué)知識,,并能應(yīng)用實(shí)際問題.從數(shù)學(xué)本身看,,他們的數(shù)學(xué)知識也只是觀察和經(jīng)驗(yàn)所得,沒有綜合結(jié)論和證明,,但也要充分肯定他們對數(shù)學(xué)所做出的貢獻(xiàn).作為老師,,怎要制作數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃呢?

【教學(xué)計(jì)劃篇一】

本班共有18名學(xué)生,其中男生11人,,女生7人,。通過上學(xué)期的教育與學(xué)習(xí),學(xué)生的一些基本能力得到了很大的提升,,已經(jīng)初步養(yǎng)成了自己獨(dú)立思考,、動手、動腦的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣,,對待學(xué)習(xí)的態(tài)度良好,。但是有一少部分學(xué)生過于活潑好動,紀(jì)律觀念還不夠強(qiáng),,無集體意識,,缺乏合作精神,還有一部分學(xué)生缺乏積極主動地學(xué)習(xí)習(xí)慣需要教師和家長的督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

本冊教材教學(xué)內(nèi)容包括:除數(shù)是一位數(shù)的除法,,兩位數(shù)×兩位數(shù),小數(shù)的初步認(rèn)識,,位置與方向,,面積,年,、月,、日,簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),,用數(shù)學(xué)解決問題,,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),,安排了兩個實(shí)踐活動,,讓學(xué)生運(yùn)用所知識解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力,。

本冊教材的重點(diǎn)是:除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生分析問題,,解決問題的能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

會看簡單的路線圖,,能描述行走的路線,。

掌握長方形、正方形的面積公式,,會用公式正確計(jì)算長方形,、正方形的面積,并能估計(jì)給定的長方形,、正方形的面積,。

知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計(jì)時法,,會用24時計(jì)時法表示時刻。

了解平均數(shù)的意義,,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

恰當(dāng)、適時地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式,,重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力,。

【教學(xué)計(jì)劃篇二】

本班學(xué)生共31人,其中男生9人,女生22人,他們通過兩年多的學(xué)習(xí),更加明確學(xué)習(xí)目的,尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),努力學(xué)習(xí),積極向上,熱愛勞動,拾金不昧。就上期期末檢測,班平數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀,如唐戩,、何小雨,、劉佳等,十名同學(xué)語數(shù)各科96分以上,但也有少數(shù)同學(xué)年齡偏小,反映較慢,根本不懂得什么是學(xué)習(xí)和怎么去學(xué)課堂紀(jì)律較差,想說就說,甚至個別同學(xué)上課玩玩具,常常拖欠各科作業(yè),如張艷瓊等連乘法口訣都不熟,相當(dāng)大部份同學(xué)父母外出打工,爺爺奶奶根本無法正確管教,從而給學(xué)校的教育工作帶來極大困難。因此在本期的教育工作中,老師應(yīng)樹立正確的教育教學(xué)思想,結(jié)合當(dāng)前的教改動態(tài),擇其良好的教學(xué)方法,耐心指教學(xué)生,力爭為祖國,、為人民培養(yǎng)出更多更好的建設(shè)者,。

本冊教材共有七個單元,在編排上主要體現(xiàn)以下幾個方面:

【教學(xué)計(jì)劃篇三】

本冊教材包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),,小數(shù)的初步認(rèn)識,,位置與方向,面積,,年,、月、日,,簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),,用數(shù)學(xué)解決問題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等,。其中除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

單元分析:

在數(shù)與計(jì)算方面,,這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識,。這部分乘,、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ),。此時學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題,,這部分知識的學(xué)習(xí),引入小數(shù)的初步認(rèn)識,,可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍,,提高學(xué)生解決問題的能力;同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊,。

(第六單元:面積)

本單元設(shè)計(jì)加強(qiáng)了探索性,,讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。讓學(xué)生探究引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性,,認(rèn)識面積單位,,掌握長方形、正方形的面積公式,,進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

(第一單元:位置與方向)讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向,、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等,。

初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。

加強(qiáng)了對統(tǒng)計(jì)作用的進(jìn)一步認(rèn)識及對平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的理解,。

用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題,。

學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想,并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,,培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個實(shí)踐活動――“制作年歷”和“設(shè)計(jì)校園”,。讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動,,運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

這學(xué)期我所帶的三(6)班學(xué)生情況兩級分化嚴(yán)重,,班中學(xué)生優(yōu)等生不少,,但學(xué)困生也很多,正是所謂的“高分高,,低分低”,。在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)有所提高,,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,能體會到數(shù)學(xué)的實(shí)用性,,把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來,,解決身邊的問題。并且能夠用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,具備一定的收集信息,、整理信息,、利用信息的能力,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去,。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但學(xué)生對題目的解讀能力及語言的完整清晰的表達(dá)還有待加強(qiáng),。同時有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,學(xué)習(xí)積極性還有待進(jìn)一步強(qiáng)化和提高。雖然在期末測試中孩子的成績大都不錯,,但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況,。因此對這些學(xué)生,,我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣,、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中,。再加之有一些學(xué)困生的基礎(chǔ)比較差,計(jì)算能力,、思維能力還需要進(jìn)一步提高,,一些數(shù)學(xué)學(xué)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng),對于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,增強(qiáng)孩子的自信心,,探尋良好的學(xué)習(xí)方法,采用各種激勵機(jī)制,,讓孩子迎頭趕上,。

會看簡單的路線圖,能描述行走的路線,。

掌握長方形,、正方形的面積公式,會用公式正確計(jì)算長方形,、正方形的面積,,并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積,。

知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計(jì)時法,,會用24時計(jì)時法表示時刻。

了解平均數(shù)的意義,,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個實(shí)踐活動――“制作年歷”和“設(shè)計(jì)校園”。讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動,,運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力,。

表揚(yáng)先進(jìn),鼓勵差生,,積極調(diào)動學(xué)生積極性,,全班平衡發(fā)展。

將計(jì)算作為解決問題的一個組成部分進(jìn)行教學(xué),,讓學(xué)生進(jìn)一步體會計(jì)算是幫助人們解決問題的工具,,逐步形成——面對具體問題,先確定是否需要計(jì)算,,再選擇合適的計(jì)算方法(口算、估算,、筆算等),,最后應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問題的目的——這樣一種思維方法。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,,有意識的逐步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力,。創(chuàng)設(shè)豐富的便于操作的實(shí)踐活動情境,使學(xué)生親身體驗(yàn)方位的知識,,感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系,。

結(jié)合實(shí)際問題,進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析,,作出合理的推斷,。

激勵他們擴(kuò)充知識面和進(jìn)一步探索研究的興趣與欲望,并通過這些活動獲得自己成功,、能力增強(qiáng)等良好體驗(yàn),,從而逐步增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信心,。

【教學(xué)計(jì)劃篇四】

本學(xué)期繼續(xù)以《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),,進(jìn)一步確立課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,堅(jiān)定不移地實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,、探索意識和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育,,轉(zhuǎn)變教研工作的理念,改進(jìn)教研方法,,積極探索新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新思路,。

(1)積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)。

(2)組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),。

(1)數(shù)學(xué)課程理念:突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性。

(2)數(shù)學(xué)學(xué)科理念:數(shù)學(xué)有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的發(fā)展,。

(3)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念:動手實(shí)踐,、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

(5)數(shù)學(xué)評價理念:要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,,更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程;關(guān)注學(xué)習(xí)水平,。更要關(guān)注學(xué)習(xí)中的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,,建立信心,。

(6)現(xiàn)代信息技術(shù)理念:運(yùn)用它們,使學(xué)生有更多精力投入到現(xiàn)實(shí)的,、探索性數(shù)學(xué)活動中,。

(1)領(lǐng)會教材編者的意圖,創(chuàng)造性地使用教材,,用活教材,,要根據(jù)新課標(biāo)理念,重新組合,,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。

(2)改進(jìn)課堂教學(xué),努力體現(xiàn)新理念,。課堂是學(xué)生煥發(fā)活力的地方,,教學(xué)中要以學(xué)生為主體,放手讓學(xué)生動手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流。

(1)開設(shè)教研課,,組織青年教師和骨干教師上示范課,,認(rèn)真聽課和評課。要求全體數(shù)學(xué)教研組成員多學(xué)習(xí),、多探討,、多交流、多反思,、多總結(jié),。

(2)做好教師工作規(guī)范檢查,每月進(jìn)行一次重點(diǎn)項(xiàng)目檢查,。

(3),、落實(shí)“教學(xué)檔案”的實(shí)施,,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期將對學(xué)生進(jìn)行口算達(dá)標(biāo)查測試,,及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力(以實(shí)際動手操作的形式)評比,,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

九月:

1數(shù)學(xué)組各教師在開學(xué)第一周制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,,制定教研計(jì)劃,。

2制定備課、課堂,、作業(yè)批改等操作標(biāo)準(zhǔn),,組織學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)。

十月:

十一月:

期中考試學(xué)情分析,,前半學(xué)期教學(xué)問題研討,。

十二月:

)

一月:

【教學(xué)計(jì)劃篇五】

本班共有18名學(xué)生,其中男生11人,,女生7人,。通過上學(xué)期的教育與學(xué)習(xí),學(xué)生的一些基本能力得到了很大的提升,,已經(jīng)初步養(yǎng)成了自己獨(dú)立思考,、動手、動腦的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣,,對待學(xué)習(xí)的態(tài)度良好,。但是有一少部分學(xué)生過于活潑好動,,紀(jì)律觀念還不夠強(qiáng),,無集體意識,缺乏合作精神,,還有一部分學(xué)生缺乏積極主動地學(xué)習(xí)習(xí)慣需要教師和家長的督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

本冊教材教學(xué)內(nèi)容包括:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)×兩位數(shù),,小數(shù)的初步認(rèn)識,,位置與方向,面積,,年,、月、日,,簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),,用數(shù)學(xué)解決問題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),,安排了兩個實(shí)踐活動,,讓學(xué)生運(yùn)用所知識解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力,。

本冊教材的重點(diǎn)是:除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生分析問題,,解決問題的能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

會看簡單的路線圖,,能描述行走的路線,。

掌握長方形、正方形的面積公式,,會用公式正確計(jì)算長方形,、正方形的面積,并能估計(jì)給定的長方形,、正方形的面積,。

知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計(jì)時法,會用24時計(jì)時法表示時刻,。

了解平均數(shù)的意義,,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

恰當(dāng),、適時地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式,,重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。

【教學(xué)計(jì)劃篇六】

全班共有學(xué)生74人,,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心,,但接受能力還有待提高,學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正,。有部分學(xué)生自覺性不夠,,不能及時完成作業(yè)等,對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里,,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,,以提高成績,。

小數(shù)乘法、除法,,簡易方程,,多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

理解小數(shù)乘,、除法的算理,,理解用字母表示數(shù)的意義,理解用字母表示數(shù)的公式,,理解方程的意義及等式的基本性質(zhì),,根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系,理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程,。

比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算,。

3、探索并掌握平行四邊形,、三角形和梯形面積的計(jì)算公式,,會計(jì)算它們的面積。

能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測,,進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

【教學(xué)計(jì)劃篇七】

學(xué)生經(jīng)過上一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,其基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去,。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。通過這段時間的學(xué)習(xí),,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺性較差,,上課有小部分同學(xué)不注意聽講,,口算時比較馬虎,,課下不能及時完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,,小部分學(xué)生成績較差,,有待于在今后的教學(xué)中,統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī),,及時補(bǔ)差,,使整個教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。因此,,在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高,。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,,使學(xué)生:

會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流,。

能用自己的語言描述長方形,、正方形邊的特征,初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系,。

知道愛護(hù)人民幣,。

這一個學(xué)期的教材包括下面一些內(nèi)容:位置,20以內(nèi)的退位減法,,圖形的拼組,,100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,認(rèn)識人民幣,,100以內(nèi)的加法和減法(一),,認(rèn)識時間,找規(guī)律,,統(tǒng)計(jì),,數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

這一個學(xué)期的教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,,20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算,。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,這一個學(xué)期的教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,,學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,,會用這些數(shù)來表達(dá)和交流,,形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加,、減法,,分為口算和筆算兩部分。這一個學(xué)期的教材出現(xiàn)的是口算部分,,即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算,。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,,又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ),因此,,應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合計(jì)算教學(xué),應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識解決問題的內(nèi)容,,讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用,學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題,,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。

在學(xué)生初步認(rèn)識了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上,本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容,,設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動,讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系,,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在量的計(jì)量方面,,本冊教材除了安排人民幣單位元、角,、分的認(rèn)識外,還安排了學(xué)習(xí)具體時刻幾時幾分的讀,、寫方法,。

“找規(guī)律”和“統(tǒng)計(jì)”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容,。“找規(guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律,,初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識的開始,讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法,,認(rèn)識最簡單的統(tǒng)計(jì)圖表,經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程,。

教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),,安排了兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動,,運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教案萬能篇六

1,、使學(xué)生能體會并運(yùn)用兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法,,能對這些加法進(jìn)行比較熟練地口算,。

2、使學(xué)生能嘗試運(yùn)用所學(xué)加法去解決比較簡單的實(shí)際問題,,在數(shù)學(xué)活動中累積經(jīng)驗(yàn),,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)日常生活的緊密聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識,。

3,、使學(xué)生能與同學(xué)互相合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生積極思考,、操作實(shí)踐,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

學(xué)會并能熟練掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位,,不握退位)的計(jì)算。

運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題

小棒,、計(jì)數(shù)器,、卡片,、圖片、ppt

一,、創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入新課

師:今天老師要給大家介紹一個新朋友,(出示松鼠卡片)大家看這是誰呢?

生:小松鼠!

師:對,,是小松鼠!大家都很厲害,,那么誰知道小松鼠最喜歡吃什么呢?

生:松果!

師:同學(xué)們真聰明!今天小松鼠特別開心,,因?yàn)榻裉煨∷墒蟮纳?,小松鼠跟著松鼠媽媽一起去采它最愛吃的松果,,我們一起看看它們采了多少?(出示ppt課文情境圖)

二,、合作探究,,學(xué)習(xí)新知

1,、說一說圖中傳達(dá)的數(shù)學(xué)信息,。(講解25和4里面有幾個十和幾個一,。)

2、根據(jù)圖中信息提一個數(shù)學(xué)問題?

(1)松鼠媽媽比小松鼠多踩了多少松果?

(2)小松鼠比松鼠媽媽少采了多少松果?

(3)小松鼠和松鼠媽媽一共采了多少松果?(出示問題卡片)

3,、給學(xué)生實(shí)踐,讓學(xué)生說一說,、算一算。(出示數(shù)學(xué)卡片)

4,、松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?

列算式解決問題,25-4=21

提問:從20里面拿掉4根,,還是從5里面拿掉4根?(擺小棒計(jì)算)

4個珠子是從十位上拿走還是從個位上拿走?為什么?(撥計(jì)數(shù)器解決問題)

總結(jié):先算個位上的5-4=1,再算20+1=21,。

5、小松鼠比松鼠媽媽少采了多少了松果?

列算式解決問題,,25-4=21

(提示:這個問題上個問題的算式和算法都一樣,。)

6,、請學(xué)生列算式解決小松鼠和松鼠媽媽一共踩了多少松果?

25+4=29

提問:4根小棒擺在5那里還是20那里?擺小棒計(jì)算。

4個珠子撥在十位上還是撥在個位上?為什么?撥計(jì)數(shù)器解決問題,。

(總結(jié):先算個位上的5+4=9,再算20+9=29)

7,、帶學(xué)生做游戲(你出幾我出幾,我們之間相差幾)

三,、鞏固練習(xí)

教科書練習(xí)

四、課堂總結(jié)

把小松鼠人物化,,帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小松鼠采松果中的數(shù)學(xué)信息,提出問題,,解決問題。學(xué)生能積極主動地去思考和交流,,不用教師刻意牽引學(xué)生的注意力,學(xué)生能在自然平和的氣氛集中注意力并學(xué)會知識,,成為了學(xué)習(xí)的主人。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教案萬能篇七

(一)知識與技能

掌握5以內(nèi)數(shù)的分與合,,加深對5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識。

(二)過程與方法

經(jīng)歷從具體到抽象的認(rèn)知過程,,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的簡潔;在研究數(shù)的組成中,,理解分是合的逆向關(guān)系;利用數(shù)形結(jié)合的方式,,幫助學(xué)生理解符號表示的意義,學(xué)會用數(shù)學(xué)符號表達(dá)思維過程,。

(三)情感態(tài)度和價值觀

通過發(fā)現(xiàn)聯(lián)系、尋找規(guī)律,,喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

【目標(biāo)分析】本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在完成對1~5各數(shù)的認(rèn)讀寫,,數(shù)序,比大小的基礎(chǔ)上,,在解決問題體中,通過擺,、畫,、寫,自主探究5以內(nèi)數(shù)的組成(能對5以內(nèi)數(shù)進(jìn)行分與合),。

教學(xué)重點(diǎn):掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn):能有序的寫出5以內(nèi)各數(shù)的組成,,并發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律和聯(lián)系,。

板書貼紙,、學(xué)生每人小花卡片10張。

1.提出問題,。

我們已經(jīng)認(rèn)識了1~5這5個數(shù)字朋友,,今天我們來和他們做游戲,。

教師要引導(dǎo)進(jìn)行總結(jié),。教師帶著學(xué)生邊拍手邊說,變成順口溜,。

分:4可以分成1和3,4可以分成2和2,,4可以分成3和1。

合:1和3組成4,,2和2組成4,,3和1組成4,。

分與合:4可以分成1和3,1和3組成4,;4可以分成2和2,,2和2組成4,。

2.梳理不同方法,找聯(lián)系找規(guī)律,。

(1)觀察4的組成與分解,,說說你的發(fā)現(xiàn),。

①有1和3,就有3和1,,就相當(dāng)于交換了筐的順序。

(2)演示2和2交換位置后還是2和2,。

(1)寫出5的分與合。

黑板上有4朵花,,再添上一朵是5朵花,那把這些花放在筐里又有幾種可能呢,?試著寫一寫,。

(2)說一說,。

由學(xué)生介紹方法,在交流中完成三項(xiàng)任務(wù),。

任務(wù)一:形成有序思考,,有序表達(dá),。

任務(wù)二:用符號表達(dá)思維過程,。

任務(wù)三:總結(jié)方法,,自編順口溜,,便于記憶。

(3)由符號化還原于實(shí)物圖,。

有1和4,就有4和1,,就相當(dāng)于交換了筐的順序。

有2和3,,就有3和2,,就相當(dāng)于交換了筐的順序,。

【設(shè)計(jì)意圖】通過知識的遷移,,把較難的5的組成當(dāng)作練習(xí),在沒有實(shí)物的基礎(chǔ)上,,讓學(xué)生在腦海中進(jìn)行分解過程,借助深入講解的4的組成這座橋梁,,搭建5的組成,并在完成4和5組成的基礎(chǔ)上,,再找規(guī)律,完善認(rèn)識,,增加數(shù)學(xué)的神秘性,從而增加學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

1.基礎(chǔ)應(yīng)用,。

(1)猜一猜,。

以游戲的形式完成教材第21頁“做一做”第1題。

邊玩邊讓學(xué)生寫出3的組成和分解,,然后拍手說一說,。

(2)對口令,。

以學(xué)生開火車的形式完成教材第21頁“做一做” 第2題,,完成對2,、3,、4組成的復(fù)習(xí),。

(3)說一說下面的圖表示什么意思,,再填空,。

2.解決問題,。

(1)能一樣多嗎,?

以獨(dú)立書寫的形式完成教材23頁第3題,并說明原因,。

(2)怎樣就公平了?

更改23頁第4題變成6個人,,左邊2個人,右邊4個人,,問題是怎樣就公平了?以全班討論的形式完成這道關(guān)于6的組成,。

【設(shè)計(jì)意圖】在猜一猜和對口令中鞏固新知,,復(fù)習(xí)2~5的組成,。在解決實(shí)際問題中,突出數(shù)的特點(diǎn),,有時可以平均分,有時不能平均分,。

教師:這節(jié)課我們研究了數(shù)的分與合,,還學(xué)習(xí)用符號表示數(shù)的分與合,你覺得在哪方面有收獲,?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教案萬能篇八

引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中感受到交集的含義,,能借助直觀圖,,體驗(yàn)利用維恩圖解決簡單的實(shí)際問題,。

通過小組合作設(shè)計(jì)集合圖的活動,,啟發(fā)學(xué)生對交集部分的理解,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,、思考能力,、創(chuàng)新能力,、評價說理能力,。

通過生活情景的課堂再現(xiàn),讓學(xué)生在探究,、應(yīng)用知識中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值,。

教學(xué)重點(diǎn):初步學(xué)會利用交集的含義解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn):用圖示的方式感受到交集部分所表示的意義,。

本節(jié)課劉老師主要采用游戲法,、直觀演示法,、講解法,、師生合作探究法,以學(xué)生為主體,,老師引導(dǎo)學(xué)生一步步的深入探究,進(jìn)而將問題解決,,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,通過游戲,、自主探究,、獨(dú)立思考、小組合作,、動手操作等方法來理解集合各部分表示的意義,,根據(jù)集合圖直觀形象的解決問題。

1,、劉老師為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和的積極性,為學(xué)生營造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,,利用猜拳和搶凳子的游戲,,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)學(xué)生對集合圖的理解,。

2,、在游戲中引起矛盾沖突,提出問題,使學(xué)生的思維世界中出現(xiàn)碰撞,,便產(chǎn)生了求知的火花,,從而主動探索解決問題的辦法,領(lǐng)悟問題存在的根源——重復(fù),。

3,、借助呼啦圈套小朋友的方法,演示出集合圈的知識,,能夠幫助學(xué)生形象直觀地理解集合圖各部分所表示的意義,。

4、借助學(xué)生比較感興趣的的語數(shù)競賽活動的情況,,讓學(xué)生充分探究集合的知識及解決問題的計(jì)算方法,。

5、小組合作,,利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)集合圖,,進(jìn)一步加深對集合知識的理解和認(rèn)識。

6,、在解決問題的同時,,注重學(xué)生思維的拓展,讓學(xué)生考慮到集合與集合之間關(guān)系的多樣性使所學(xué)知識得到了延伸,。

總之,,數(shù)學(xué)課不僅是讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),更重要的是讓學(xué)生欣賞數(shù)學(xué),、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值,,從欣賞和體驗(yàn)中去感悟數(shù)學(xué)道理、培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng),。本節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)活動的參與中,,真正的做到了自主探索、不斷創(chuàng)新,,體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂與成功,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教案萬能篇九

1、通過操作,、觀察,、交流等活動,經(jīng)歷認(rèn)識旋轉(zhuǎn),、平移現(xiàn)象的過程,。

2、結(jié)合實(shí)例,,初步感知旋轉(zhuǎn),、平移現(xiàn)象,。在對物體旋轉(zhuǎn)、平移運(yùn)動探索的過程中,,發(fā)展初步的空間觀念,。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

認(rèn)識旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象,。

一,、認(rèn)識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

(一)做風(fēng)車:

1,、指導(dǎo)學(xué)生動手用正方形彩紙做風(fēng)車,。

2、讓學(xué)生將自己親手制作的風(fēng)車玩一玩,。觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動的情形,,說說風(fēng)車轉(zhuǎn)動有什么特點(diǎn)。學(xué)生在小組討論,。

3,、全班交流,使學(xué)生了解風(fēng)車是繞一個點(diǎn)或一個軸轉(zhuǎn)動的,,說明風(fēng)車的轉(zhuǎn)動就是旋轉(zhuǎn),。

(二)說一說:

根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),可直接鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,,說出在生活中見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

二、認(rèn)識平移現(xiàn)象,。

(一)做一做:

1,、在教師的帶領(lǐng)下,師生共同操作,。

2,、讓學(xué)生交流自己取書、推書的動作,。

3,、討論:

取書、推書的動作以及書的移動有什么特點(diǎn)?

使學(xué)生了解書是沿一個方向做平移運(yùn)動,。

(二)說一說:

1,、先讓學(xué)生觀察教材中的事例,說出平移現(xiàn)象,。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說一說在生活中還看到過哪些平移現(xiàn)象,。

三,、練一練:

第1題:鼓勵學(xué)生用多種方式做平移、旋轉(zhuǎn)動作,。

第2題:給學(xué)生充分的觀察,、交流空間。

第3題:先讓同桌討論,,再全班交流,。先讓學(xué)生指出事物的運(yùn)動情況,再說出哪些是平移現(xiàn)象,,哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。重點(diǎn)了解學(xué)生用不同的符號表示的情況。

四,、作業(yè):課本第4頁的第4題,。

教學(xué)隨筆:

小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教案萬能篇十

1.通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并樂于探究.

2.通過動手操作,,讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中,,進(jìn)一步感知解題策略的多樣化,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識.

3.通過整理算式,,培養(yǎng)學(xué)生歸納,、概括的能力及良好的思維習(xí)慣.

彩筆、白紙,、小棒,、圖片等.

激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

一:同學(xué)們喜歡看特技表演嗎?請同學(xué)們欣賞空中特技表演.

1.出示圖片:飛行表演

2.邊觀察邊思考:你看到了什么,?想到了什么,?

學(xué)生可能回答:飛行員在表演,有紅色隊(duì)和黃色隊(duì),;

我想到了紅色隊(duì)比黃色隊(duì)多多少人,?

黃色隊(duì)比紅色隊(duì)少多少人?

紅色隊(duì)和黃色隊(duì)共有多少人,?

我還想到了長大后要像他們一樣學(xué)習(xí)飛行表演.

……

二,、探究解題策略.

(一)活動二:尋找生活中數(shù)學(xué)問題.

1.根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問題,列出相關(guān)算式,,寫在本上.

2.學(xué)生匯報(bào),,說明算式的含義,并對算式進(jìn)行分類,、整理.

(二)活動三:重點(diǎn)研究11減幾的算式.

1.學(xué)生匯報(bào),,體現(xiàn)解題策略的多樣化.

方法1:出示圖片:圓片

從11個當(dāng)中去掉7個,,從圖中看出結(jié)果是4.

方法2:出示圖片:小棒

用小棒一根一根地減,從11根當(dāng)中減去7根,,還剩4根.

方法3:把11拆成10和1

10一7=3 3+1=4

方法4:把7拆成1和6之后再連續(xù)減.

11-1-6=10-6=4

方法5:把減數(shù)7湊成10,,多減后再加.

11-10+3=1+3=4

方法6:根據(jù)加減法之間的關(guān)系得出結(jié)果.

因?yàn)椋?+7=11

所以:11-7=4

課間游戲:小朋友們,累了吧,?咱們一起說個歌謠吧.

歌謠:一只青蛙,,一張嘴,兩只眼睛四條腿,;

二只青蛙,,二張嘴,四只眼睛八條腿,;

三只青蛙,,三張嘴,六只眼睛十二條腿,;

四只青蛙,,四張嘴,八只眼睛十六條腿,;

(三)活動四:培養(yǎng)思維有序性

思考:你從中發(fā)現(xiàn)了什么,?

11-2=9 11-9=2

11-3=8 11-8=3

11-4=7 11-7=4

11-5=6 11-6=5

11-6=5 11-5=6

11-7=4 11-4=7

11-8=3 11-3=8

11-9=2 11-2=9

三、培養(yǎng)數(shù)學(xué)技能.

(一)看圖列式(出示圖片:小鳥和小鴨子)

(二)看圖列式(出示圖片:松鼠和小兔子)

(三)出示圖片:小貓釣魚

教師談話:周末了,,小貓歡歡和笑笑到池塘去釣魚,,它們倆在為誰釣的魚多,誰釣的魚少爭吵呢,?小朋友們,,快來幫幫它們呀!

(四)出示圖片:小熊射門

教師談話:森林運(yùn)動會上,,其中一項(xiàng)比賽是足球射門.看圖回答問題,,看誰填的數(shù)最多,時間3分鐘.

一,、創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,獲取學(xué)習(xí)資源,。

入課時,,通過觀察空中飛行表演,讓中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽猜想,、想象,。提出一些現(xiàn)實(shí)問題,并在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,列出相關(guān)算式,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,為學(xué)生提供了較大的思維空間,同時用事實(shí)印證了數(shù)學(xué)來源于生活,,與日常生活密切相關(guān),,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用價值。

二,、探索解答策略,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維及推理能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。本節(jié)課在解決11減幾的問題上,給學(xué)生提供了廣闊的思考平臺,,準(zhǔn)備了圖片,、小棒等等。為學(xué)生提供了寬泛的學(xué)習(xí)材料和充裕的學(xué)習(xí)時間,。學(xué)生利用手中的學(xué)具,,通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理,,從不同角度通過多種方法解決了問題,。促進(jìn)了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

三,、注重整理歸納,,培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。

通過讓學(xué)生整理11減幾的算式,,并討論從中發(fā)現(xiàn)了什么,。既培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、思考的好習(xí)慣,,又培養(yǎng)了學(xué)生思維的有序性,。

四、變“書本”中的作業(yè) 為“情境”中的作業(yè) ,,增強(qiáng)了學(xué)生解決問題的興趣,。

興趣是最好的老師,喜歡數(shù)學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件,。作為一名一年級的數(shù)學(xué)老師,。在設(shè)計(jì)一節(jié)課時,必須從學(xué)生的興趣出發(fā),。,。實(shí)踐證明:情境教學(xué)符合兒童的心理特征,遵循了兒童的認(rèn)知規(guī)律,。圖文并茂,、富有趣味性的故事情節(jié)有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。本節(jié)課注重情境設(shè)計(jì)在教學(xué)過程 中的作用。課伊始,,以精彩的飛行表演入課,,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,課結(jié)尾,,變“書本中”的作業(yè) 為“情境中”的作業(yè) ,,使學(xué)生興趣濃厚,樂于探究,。

接力賽

游戲目的

1.使學(xué)生能熟練計(jì)算20以內(nèi)的加減法.

2.通過游戲,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

1.以班級為單位活動.

2.教師任意說一個20以內(nèi)的數(shù),第一個學(xué)生任意說一個運(yùn)算符號(加號或減號)第二個學(xué)生再說一個數(shù),,第三個學(xué)生根據(jù)前面所說計(jì)算出結(jié)果.

3.以第三個學(xué)生所說的結(jié)果作為加數(shù)或者被減數(shù),,第四個學(xué)生再任意說一個運(yùn)算符號,第五個學(xué)生任意說一個數(shù),,第六個學(xué)生根據(jù)前面所說的計(jì)算出結(jié)果.

4.后面的學(xué)生照此繼續(xù)進(jìn)行游戲.

1.學(xué)生計(jì)算錯誤或者出的題目超出目前所學(xué)范圍(例如出現(xiàn)19+9或者6-7這個錯誤)都要為同學(xué)表演節(jié)目.

2.要靈活使用這個游戲,,變化著練習(xí).

小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教案萬能篇十一

數(shù)學(xué)(mathematics或maths,其英文來自希臘語,,“máthēma”;經(jīng)常被縮寫為“math”),,是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu),、變化,、空間以及信息等概念的一門學(xué)科,從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種,。怎樣制定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃呢?

為使復(fù)習(xí)具有針對性,,目的性和可行性,找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),,大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)依據(jù),教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本,。復(fù)習(xí)時要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),、疑點(diǎn)及各知識點(diǎn)易出錯的原因,這樣做到復(fù)習(xí)有針對性,,可收到事半功倍的效果,。

復(fù)習(xí)的重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下,對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理,,使之形成一個較完整的知識體體系,,這樣有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握,便于融合貫通。做到梳理——訓(xùn)練——拓展,,有序發(fā)展,,真正提高復(fù)習(xí)的效果。

對于易混淆的概念,,首先抓住意義方面的比較,,再者是對易混概念的分析,這樣能全面把握概念的本質(zhì),,避免不同概念的干擾,,另外對易混的方法也應(yīng)進(jìn)行比較,以明確解題方法,。

有些題目,,可以從不同的角度去分析,得到不同的解題方法,。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力。靈活解題的能力,。不同的解題思路,,列式不同,結(jié)果相同,,收到殊途同歸的效果,。同時也給其他同學(xué)以啟迪,開闊解題思路,。有些應(yīng)用題,,雖題目形式不同,但它們的解題方法是一樣的,,故在復(fù)習(xí)時,,要從不同的角度去思考,要對各類習(xí)題進(jìn)行歸類,,這樣才能使所所學(xué)知識融會貫通,,提高解題靈活性。

機(jī)械的重復(fù),,什么都講,,什么都練是復(fù)習(xí)大忌,復(fù)習(xí)一定要有目的,,有重點(diǎn),,要對所學(xué)知識歸納,概括,。習(xí)題要具有開放性,,創(chuàng)新性,使思維得到充分發(fā)展,,要正確評估自己,,自覺補(bǔ)缺查漏,,面對復(fù)雜多變的題目,嚴(yán)密審題,,弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律,,發(fā)掘隱含條件,多思多找,,得出自己的經(jīng)驗(yàn),。

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