作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教案萬能篇一

（一）使學(xué)生知道乘法的含義，認(rèn)識到求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡便．

（二）認(rèn)識乘號,，會(huì)讀,、寫乘法算式．

（三）會(huì)口述乘法算式所表示的意思．

（四）培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力．

重點(diǎn)：知道乘法的含義，了解到求幾個(gè)相同加數(shù)的和,，用乘法計(jì)算比較簡便．

難點(diǎn)：乘法算式所表示的意思．

教具：小紅花,、正方形、小圓片等實(shí)物圖．

學(xué)具：學(xué)具袋中上述實(shí)物圖．

口算兩組題（要求讀出算式,，說出得數(shù)）．

第一組第二組

7＋83＋3

6＋4＋35＋5＋5

7＋2＋6＋14＋4＋4＋4

1＋3＋4＋5＋22＋2＋2＋2＋2

學(xué)生按要求口答后,，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：

提問：

1．這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方,？（第一組每道題的加數(shù)不相同,，第二組的每道題的加數(shù)都相同）

2．像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法,，我們叫它求相同加數(shù)的和．

第1題3＋3,，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)3相加,，這就是2個(gè)3．

第2題5＋5＋5,，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)5相加,，這就是3個(gè)5

．

第3題4＋4＋4＋4,，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)4相加,，由學(xué)生說出4個(gè)4．

第4題2＋2＋2＋2＋2，相同加數(shù)是幾,，有幾個(gè)2相加,，由學(xué)生說出5個(gè)2．

1．啟發(fā)性談話

像上面這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算外,，還可以用一種簡便方法,，這種簡便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的問題．

2．出示例1擺一擺,，算一算

（1）教師是怎樣擺的,？

（教師先擺2朵，再擺2朵,，最后又?jǐn)[2朵）擺了幾個(gè)2,，（3個(gè)2）教師板書：3個(gè)2．

（2）要求一共擺了多少朵？用加法算式怎樣表示,？（根據(jù)學(xué)生回答,，教師板書）

用加法算：2＋2＋2=6

（3）你寫出的加法算式有什么特點(diǎn),？相同加數(shù)是幾，幾個(gè)2連加．

教師敘述：像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和,，除了用加法計(jì)算外,，還有一種比較簡便的方法叫做乘法．（板書課題：乘法初步認(rèn)識）

乘法和我們以前學(xué)過的加法、減法一樣,，也有一個(gè)運(yùn)算符號叫乘號,，乘號的寫法是左斜右斜．教師同時(shí)板書，然后讓學(xué)生想一想說一說,，乘號像什么（像漢語拼音中的）．

怎樣寫乘法算式呢,？先看一看相同加數(shù)是幾，相同加數(shù)是2,，就寫在乘號的前面,，再數(shù)一數(shù)是幾個(gè)2連加，把相同加數(shù)的個(gè)數(shù)3寫在乘號的后面,，23表示3個(gè)2連加,，3個(gè)2得6，因此算式是23=6,，讀作2乘以3等于6．

3．由學(xué)生擺正方形

拿出3個(gè)正方形,，擺成一豎行，這是1個(gè)3,；第二豎行再擺3個(gè)正方形,，這是幾個(gè)3；第三豎行再擺3個(gè)正方形,，這是幾個(gè)3,，第四豎行再擺3個(gè)正方形，這是幾個(gè)3,？（4個(gè)3）

（1）求4個(gè)3是多少．用加法算式怎樣表示,？（3＋3＋3＋3=12）

（2）這個(gè)加法算式有什么特點(diǎn)？用乘法算式怎樣表示,？（34=12）

（3）這個(gè)乘法算式表示什么意思,，怎樣讀？

4．學(xué)生獨(dú)立操作,，小組合作學(xué)習(xí)

（1）每堆擺4個(gè)圓片,，擺5堆，這是幾個(gè)幾,？

（2）在小組內(nèi)討論,，怎樣用加法算式表示，怎樣列乘法算式,，這個(gè)乘法算式表示什么意思,，怎樣讀,？

（1）上面這幾道題用加法算的時(shí)候，這些加法算式都有什么特點(diǎn),？

（2）求幾個(gè)相同加數(shù)的和,，除了用加法算以外，還可以用什么法算,？

（3）兩種方法比較,，哪種簡便？同學(xué)們想象一下,，上面這道題,，如果每堆擺4個(gè)圓片，擺10堆,，100堆,，求一共有多少個(gè)，如果列加法算式,，這個(gè)算式一定很長很長,，那么列乘法算式呢？只要410,，4100．因此,，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡便．

1．基本練習(xí)

出示復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中的兩組題,，哪組題能改寫成乘法算式,，怎樣改寫？說出相同加數(shù)是幾,，有幾個(gè)幾連加．

3＋332,；5＋5＋553；4＋4＋4＋444,；2＋2＋2＋2＋225

2．游戲

（1）拍手游戲．老師每次拍4下,，拍3次．（由學(xué)生說出加法算式和乘法算式）

（2）拍臂游戲．老師每次拍5下，拍4次．（由學(xué)生說出加法算式和乘法算式）

（3）找朋友（把意思相同的題用線連起來）．

7＋7＋76＋6＋6

6315

1＋1＋1＋1＋19＋9＋9＋9＋9

9573

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始．教學(xué)時(shí)從加法引入,，在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中安排了兩組連加題，一組加數(shù)不同,，另一組每個(gè)加法算式中的加數(shù)相同,，并介紹這組算式的另一種讀法，就是幾個(gè)幾連加,，為學(xué)習(xí)乘法做準(zhǔn)備．

學(xué)習(xí)新課部分安排了三個(gè)例題,，都是要擺一擺，算一算．重點(diǎn)幫助學(xué)生學(xué)好第一個(gè)例題,，由教師擺,，2朵2朵地?cái)[,，擺了3次，由學(xué)生列出加法算式,，發(fā)現(xiàn)加法算式的特點(diǎn),，教師介紹新的算法，把乘法和求相同加數(shù)和的加法緊密聯(lián)系起來．使學(xué)生體會(huì)到乘法算式的含義,，會(huì)讀出乘法算式．第2個(gè)和第3個(gè)例題逐步放手讓學(xué)生擺,，在小組內(nèi)討論怎樣用加法算式表示和改寫成乘法算式．通過三個(gè)例題，非常自然地概括出求幾個(gè)相同加數(shù)的和,，用乘法計(jì)算比較簡便．

鞏固反饋部分的安排,，注意前后呼應(yīng)，把復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中的兩組題,，由學(xué)生選擇哪組題可以改寫成乘法算式,，怎樣改寫．安排了兩則游戲，使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)．

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教案萬能篇二

1,、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識整數(shù),、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能按運(yùn)算順序正確地進(jìn)行計(jì)算,，并能靈活地選擇合理的算法,。

2、通過學(xué)生邊練邊說想法,，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和簡算意識,。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、細(xì)心的計(jì)算習(xí)慣,。

正確進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)具準(zhǔn)備

小黑板

教學(xué)環(huán)節(jié)

過程性目標(biāo)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)后記

揭示課題

直接點(diǎn)題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。

在復(fù)習(xí)了運(yùn)算定律和簡便算法后,，我們再來復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算,。

通過復(fù)習(xí),，要進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，在運(yùn)算的過程中,，注意能簡便計(jì)算的用簡便算法,。

復(fù)習(xí)運(yùn)算順序

通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步使學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算的順序,，并能正確進(jìn)行計(jì)算,。

通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力,。

提問：在四則運(yùn)算里,，第一級運(yùn)算和第二級運(yùn)算是怎樣規(guī)定的?

請同學(xué)們先看課本第67頁上關(guān)于混合計(jì)算的幾個(gè)問題,，再討論一下問題的答案，然后告訴大家,。

練習(xí)十二第9題,。

練習(xí)十二第10題。

讓學(xué)生估算,，并對估計(jì)結(jié)果進(jìn)行解釋,。

做練習(xí)十二第12題。

學(xué)生相互說說,，個(gè)別學(xué)生全班回答,。

學(xué)生相互交流，個(gè)別學(xué)生發(fā)表自己的想法,，其余學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充,。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生進(jìn)行板演,。

個(gè)別學(xué)生說說運(yùn)算順序,，集體進(jìn)行批改訂正。

學(xué)生獨(dú)立完成,，指名學(xué)生板演,，集體進(jìn)行評講訂正。

學(xué)生先估算,，再進(jìn)行計(jì)算驗(yàn)證,。

學(xué)生獨(dú)立審題，理解題意,。并相互交流自己的理解,。

個(gè)別學(xué)生說說自己的解題思路，其余學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充,，再列式進(jìn)行解答,。

學(xué)生能正確掌握四則混合運(yùn)算的計(jì)算順序，并能正確進(jìn)行計(jì)算,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教案萬能篇三

“旅游中的數(shù)學(xué)”實(shí)踐活動(dòng)是由三部分組成的系列活動(dòng),。在“租車”的活動(dòng)中，通過解決40人如何安排車輛的問題,，滲透列表解決問題的策略,。在“用餐”活動(dòng)中，通過搭配快餐,，讓學(xué)生懂得合理選擇的重要性。同時(shí),，通過計(jì)算用餐的費(fèi)用,，復(fù)習(xí),、應(yīng)用小數(shù)的加減法。在旅游計(jì)劃中,，通過讓學(xué)生了解旅游的路線,、景點(diǎn)、費(fèi)用等活動(dòng),，提高他們收集與處理數(shù)據(jù)的能力,。

由于本課之前，教材已有類似內(nèi)容分別編排在其他各冊中,，學(xué)生已有初步的活動(dòng)經(jīng)歷,、體驗(yàn)。加之我班學(xué)生經(jīng)濟(jì)條件有限,，外出旅游的機(jī)會(huì)少,，要體會(huì)旅游中的情境稍有困難。但學(xué)校處在旅游之地,，離旅游景地較近,，對旅游有所了解，因此,，我在創(chuàng)設(shè)情境時(shí),，選擇了帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ツM旅游。將租車,、買門票,、參觀、用餐有機(jī)結(jié)合起來,。讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)一些解決問題的策略,，發(fā)展數(shù)學(xué)思維的能力

1、知識技能目標(biāo)：讓學(xué)生在模擬旅游情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決旅游生活中的簡單問題,。

2,、過程方法目標(biāo)：在解決如何合理“租車”的活動(dòng)中，滲透列表解決問題的策略,。經(jīng)歷觀察,、思考，運(yùn)算等數(shù)學(xué)練習(xí)過程,，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力,。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)使學(xué)生受到愛國主義教育。

感受生活中處處有數(shù)學(xué),，提高運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力,。

滲透列表解決問題的策略。

1,、師：同學(xué)們,，你們喜歡旅游嗎？你們都去過那些美麗的地方,？誰來告訴老師,。（指名學(xué)生回答）

2、師：同學(xué)們都知道我們臨潼也是一座旅游名城,，著名的旅游景點(diǎn)有華清池,、驪山、鴻門宴遺址,、西安事變蠟像館,、秦始皇兵馬俑博物館等，你們最想去哪旅游呢,？（秦始皇兵馬俑博物館）這節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ケR俑博物館旅游,，去探究旅游中的數(shù)學(xué)問題。（板書課題：旅游中的數(shù)學(xué)）

【設(shè)計(jì)意圖：通過提問,，喚起學(xué)生對以前旅游美好經(jīng)歷的回憶,，為后面旅游活動(dòng)作鋪墊；接著利用臨潼豐富的旅游資源, ,創(chuàng)設(shè)去臨潼兵馬俑博物館參觀的情境,，使學(xué)生自主參與到模擬旅游的活動(dòng)中,。創(chuàng)設(shè)這樣的旅游情境，有利于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈地學(xué)習(xí)興趣,，營造積極,、活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,?！?/p>

活動(dòng)一：租車

1、師：那么,，我們要想去旅游,，該怎么去呢？（乘車）讓我們一起去租車吧,！請大家看,，從屏幕中你發(fā)現(xiàn)了哪些信息呢？（課件出示情境信息）

（1）共有40人去參觀,。

（2）有兩種型號的車可以租：大車限乘18人,，每輛160元,；小車限乘12人，每輛120元,。

2,、提出問題：我們怎樣租車呢？

（1）同桌討論租車方法,，指名口答。

①可以租大車,。大車坐的人多,。②可以租小車，小車花的錢少,。

③我覺得兩種車都可以租……

3,、教師總結(jié)：同學(xué)們的想法很好，我們租車時(shí)不僅考慮怎樣租車比較省錢,，還要考慮讓車的座位盡量坐滿,如果不可能坐滿,空位必須盡可能少,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教案萬能篇四

教科書第51～52頁和練習(xí)十二中的第1～2題．

1．使學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的算理,，掌握口算方法,，并能準(zhǔn)確進(jìn)行口算．

2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及主動(dòng)獲取知識的能力．

3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真,、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣．

多媒體電腦,，自制教學(xué)課件，實(shí)物投影儀,，小棒,；學(xué)生準(zhǔn)備小棒．

1．談話：小朋友們，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課,，我把小白兔請到我們課堂上,，它有幾句話要和同學(xué)們講，請同學(xué)們注意聽．

2．（電腦演示）小白兔講話：小棒,，是我們數(shù)學(xué)課堂上的好朋友．小朋友,，你能根據(jù)要求迅速拿出相應(yīng)數(shù)目的小棒嗎？（要求學(xué)生操作．）

（1）34,，請拿出34根小棒,，先拿3捆，再拿幾根,？學(xué)生擺完后出示填空：34＝30＋（ ）．

（2）57,，先拿7根，再拿多少,？學(xué)生擺完后出示：57＝7＋（ ）．

（3）小白兔：下面這兩道題你們會(huì)做嗎,？請說出先算什么？再算什么？

5＋3＋40＝ 20＋70＋6＝

1．出示例1：34＋2＝

（1）通過擺小棒,，理解算理．

①同桌兩人一邊商量一邊擺,，并說說先擺多少根小棒，接下來再擺多少根．最后一共有多少根小棒,？

②學(xué)生討論后回答（電腦演示擺小棒的過程）．

（2）如果不擺小棒,，怎樣想34＋2得多少呢？

①課件演示計(jì)算的過程,，讓學(xué)生邊看邊口述計(jì)算方法,，用自己的語言與同桌講講“悄悄話”．

②學(xué)生口述計(jì)算方法．（把34分成30和4，先算4＋2＝6,，再算30＋6＝36）．

③師小結(jié)：計(jì)算34＋2,，應(yīng)先算4＋2，也就是個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加,，邊講邊用紅粉筆把4和2連起來,，注明得6；再算30加6得36．

（3）想一想,，練一練．

2＋34＝_____ 想一想,，這道題應(yīng)該怎樣算？先算什么,？再算什么,？得數(shù)是多少？

練習(xí)：

43 ＋ 6 ＝ □ 3 ＋ 55 ＝ □

／ ＼ │ ／ ＼

40 □─┘□ □ □

2．教學(xué)34＋20．

（1）讓學(xué)生自己先用小棒擺一擺．

①想一想：這回?cái)[小棒的方法跟剛才一樣嗎,？

②指名學(xué)生上臺擺一擺,，說一說，為什么不加2根呢,？（因?yàn)橐?個(gè)十,，而不是2個(gè)一．）

（2）不擺小棒，你會(huì)算嗎,？

①請同學(xué)們打開書第51頁,，完成34＋20＝，并給同桌講講“悄悄話”,，這道題先算什么,？再算什么？

②指名說說這道題的計(jì)算方法．

③根據(jù)學(xué)生回答,，教師在式子下面用線段把34分成30和4,，先算30＋20，也就是整捆和整捆相加,，得5個(gè)十,，然后再加上個(gè)位上的數(shù)4,，得54，教師強(qiáng)調(diào)先把整捆和整捆相加,，也就是十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加,，然后再加上個(gè)位上的數(shù)．

（3）想一想，練一練．

20＋34＝,，想一想應(yīng)該怎樣算,？提問：先算什么？再算什么,？為什么,？

54 ＋ 40 ＝ □ 70 ＋ 27 ＝ □

／ ＼ ／ ＼

40 □ □ □

3．分析比較，揭示課題．

大家觀察一下這兩個(gè)算式34＋2和34＋20,，它們有沒有相同的地方和不同的地方呢？（相同點(diǎn)：第一個(gè)加數(shù)都是34,，不同點(diǎn)：一個(gè)是加2,，一個(gè)是加20．）誰來給今天學(xué)的內(nèi)容起個(gè)題目，板書課題,，齊讀課題．

4．比較34＋2和34＋20,，兩道題的算法有什么不同的地方,？請同桌討論一下．（加2,，從個(gè)位加；加20,，從十位加）．教師指出：計(jì)算時(shí)要幾個(gè)十和幾個(gè)十相加,，幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，也就是相同單位上的數(shù)才能相加．

1．小白兔：看到剛才小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真,，我真高興,，下面我們放松一下，一起來玩一個(gè)打靶游戲,，（電腦演示）你們看,，每個(gè)氣球上都有一道題，如果你能做對的話,，就會(huì)得到一份意想不到的禮物,，加油吧！

2．完成教科書第52頁“做一做”第1,、2題,，做后集體訂正．

3．完成第52頁“做一做”第3題．

（1）審題，圖中畫的是什么,？左邊多少,？右邊多少,？

（2）分析題意，列出算式．

（3）算出得數(shù),，說說第（1）小題是怎樣算的．

4．改錯(cuò)．

小白兔：小朋友們,，下面我?guī)銈內(nèi)?dòng)物醫(yī)院去看一看，動(dòng)物醫(yī)院里住著小豬,，小狗和小猴,，他們每個(gè)做的題都出了問題，要請小朋友們當(dāng)醫(yī)生給他們看看病,，看誰治得好,！

43＋3＝72

50＋32＝37

71＋20＝90

5．奪紅旗游戲．

完成練習(xí)十二第1、2題,，（限時(shí)3分鐘）,，看誰做得又對又快，做后集體訂正,，獎(jiǎng)勵(lì)前5名一人一面小紅旗．

小白兔：小朋友們,，今天這節(jié)課，你們學(xué)習(xí)了什么,？你學(xué)會(huì)了什么,？這節(jié)課有許多知識是通過同學(xué)們獨(dú)立學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)的,，希望同學(xué)們今后能更好地掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)好數(shù)學(xué)．

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù),、整十?dāng)?shù),，你能自己編一道兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)題嗎,？（28＋30＝）誰能很快說出得數(shù)，誰還能編一道兩位數(shù)加一位數(shù)的,？（23＋6,、44＋5）當(dāng)出現(xiàn)55＋6時(shí)，問：你能很快說出得多少嗎,？小結(jié)：當(dāng)個(gè)位相加不滿10時(shí),，就是我們這節(jié)課所學(xué)的不進(jìn)位加．（板書：不進(jìn)位），當(dāng)個(gè)位相加滿10時(shí),，就是下節(jié)課所要學(xué)的進(jìn)位加．你們回去后可以想想55＋6怎么算,？

兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）是學(xué)生在掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的．根據(jù)學(xué)生已有的知識,，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),，主要從以下兩方面考慮．

創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂教學(xué)情境，是溝通師生情感的一種手段,，是學(xué)生情感發(fā)展的一個(gè)重要因素．一上課,，教師通過親切的語言以及學(xué)生喜聞樂見的小白兔來和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),，拉近學(xué)生與老師的情感距離，起到“親其師,，信其道”的作用．從而激發(fā)學(xué)生參與本節(jié)課學(xué)習(xí)的積極性．整堂課小白兔都伴隨著同學(xué)們,，采取激趣的方法，激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，使學(xué)生進(jìn)入到樂學(xué)的狀態(tài)．

鞏固有助于由知識轉(zhuǎn)化為能力,，而運(yùn)用則是對學(xué)生掌握知識形成能力的檢驗(yàn)和深化．通過鞏固、運(yùn)用,，力求使學(xué)生能夠舉一反三,，達(dá)到融匯貫通．在這一階段，依據(jù)大綱,，憑借教材,，針對學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)了多樣化訓(xùn)練：安排了“打靶”游戲,，改錯(cuò)和“奪紅旗”游戲,，以鞏固“雙基”，訓(xùn)練思維的靈活性,，達(dá)到讓學(xué)生在訓(xùn)練中掌握知識，發(fā)展智能的目標(biāo)要求．在課的最后,，根據(jù)教材前后之間的聯(lián)系,，設(shè)計(jì)了學(xué)生自編題練習(xí)，在編題中學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)個(gè)位相加滿十的情況,，興趣很高,，順?biāo)浦鄄贾脤W(xué)生自己試著做的家庭作業(yè)，激發(fā)學(xué)生探究新的知識的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，起到了承前啟后的作用．

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教案萬能篇五

㈠知識教學(xué)點(diǎn)

1,、在具體生活情境中,，使學(xué)生初步形成質(zhì)量的概念，認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,。

2,、初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克,。

3,、使學(xué)生了解用秤稱物品的方法。

㈡能力訓(xùn)練點(diǎn)

1,、發(fā)展學(xué)生分析,、比較,、抽象,、概括能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、讓學(xué)生在實(shí)際操作中自主選擇合適的秤稱物品。

3,、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生估量物品質(zhì)量的意識。

㈢情感教育點(diǎn)

1,、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué),。

2,、使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識,。

（教師用）多媒體課件,、盤秤、有獎(jiǎng)競猜的物品,、一個(gè)1角硬幣

（學(xué)生用）六人一組：10個(gè)1角硬幣,、10克、20克,、30克,、50克、100克的物品,，2包500克的鹽,、蘋果、餅干,、石頭,、米、花生米,、果凍等......

初步建立1克和1千克的觀念,，知道1千克=1000克

培養(yǎng)學(xué)生估測意識

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：今天森林里發(fā)生了一件大事,，我們也去湊湊熱鬧好嗎,？

生：好,！

師：我們?nèi)タ匆豢础?/p>

1、觀看課件演示：（熊貓森林超市開張情景）

咦,，什么聲音,，這么熱鬧？

噢,，原來今天是熊貓森林超市開張的日子,。

2、課件顯示（超市內(nèi)部場景）

師：好,，我們進(jìn)去看一看,，你看到了什么？

（生自由說出看到的商品名稱,、質(zhì)量,、有數(shù)字、有克和千克...）

3,、（出示課題）今天我們就來認(rèn)識克和千克,。（板書課題）

4、請打開課本p86頁,。

二,、認(rèn)識稱。

師：要知道物品的輕重我們可以用什么方法,？

生：用秤來稱,。

師：那么你知道哪些稱呢？

生：（多媒體課件出示盤秤,、臺秤,、電子秤,、天平,、彈簧秤、磅秤,。）

師：你在哪見過這些秤,？

生1：我在超市賣食品的地方見過電子秤。

生2：賣水果的地方有盤秤,。

生3：我見過夏天賣西瓜的用磅秤,。......

師：大家真留意身邊的事物。

三,、感覺體驗(yàn),，形成質(zhì)量觀念。

1,、認(rèn)識1克,。

師：同學(xué)們請看這是什么,？（1角硬幣）你猜一猜有多重呢？

生：1克......

師：我們用天平來稱一稱,。請看屏幕,。（播放錄像）

師：你們真棒，一枚1角的硬幣約重1克,。請大家拿一枚1角硬幣放在手中掂一掂,，好啦，感覺怎么樣,？

生：很輕,。

師：大家知道1克的重量了，現(xiàn)在找一找生活中有那些物品的重量大約是1克,。

生：乒乓球,、小發(fā)夾、藥片,、小螺絲,、紐扣、圖釘......

師：你們真利害能找到這么多大約1克的物品,，那你還能找出10克,、50克、100克的物品嗎,？

生：......

師：大家真聰明,，找到這么多以克為單位不同重量的物品。

師：請大家從籃子里找出100克的物品,?？茨囊唤M找得最快。準(zhǔn)備開始,。

師：大家都來感覺一下,。

2、認(rèn)識千克

師：剛才第二小組找100克的物品又快又好,，現(xiàn)在我們再來找出1包500克的物品,，準(zhǔn)備開始！

師：找得好快??！這是一包500克的鹽。（500克）

師：一袋鹽500克,，那么兩袋呢,？（生答師板書：1000克）

師：我們在驗(yàn)證之前一齊來認(rèn)識盤稱。我們一齊來觀察一下。（觀察盤稱認(rèn)識盤稱）

生：（匯報(bào)）

師：現(xiàn)在我們把兩袋鹽放在一起,，用盤秤稱一稱,。那么大家知道有多重啊,？（學(xué)生操作稱量）

生：1千克

師：1000克里面有幾個(gè)1克呢,？（1000個(gè)）

師：那么1000克和1千克哪一個(gè)重呢？（相等）我們一齊來讀一讀,。

師：老師想到超市買幾樣?xùn)|西你能幫幫老師嗎,？（能）

[要求：請各組合作幫忙稱出1千克的物品]

學(xué)生匯報(bào)：我們組稱了6個(gè)蘋果是1千克......

師：通過稱量，你有什么發(fā)現(xiàn),？

生：我發(fā)現(xiàn)這六袋物品重量相同,，都是1千克。

生：我發(fā)現(xiàn)1千克的石頭少,，1千克的餅干多,。

生：我發(fā)現(xiàn)雖然1千克的石頭少，1千克的餅干多,，但是他們的重量是一樣的,。

師：你們的發(fā)現(xiàn)可真多！謝謝大家的幫忙,。

師：現(xiàn)在我們每人輪流掂一掂,，試一試這1千克的感覺，各小組也可以交換物品試一試,。

師：感覺怎么樣,。

生：我覺得1千克很重。

生：我覺得1千克比1克重多了,。

生：我覺得1克比1千克輕很多,。

師：真的.嗎？好了,，我們拿出1克和1千克的物品比一比,。

師：感覺怎么樣。

生：1克很輕,，1千克很重,。

生：1克比1千克輕很多,。......

師：一般情況下,，我們稱較重的物品用千克做單位，稱較輕的物品用克做單位,。

師：請同學(xué)們打開書p86,，還有不明白的地方嗎？

四、聯(lián)系生活,，鞏固練習(xí)

同學(xué)們學(xué)了這么多知識,，熊貓老板很想請大家去他的超市幫忙，你愿意嗎,？聽聽熊貓老板的要求吧,？（想成為我的職員可不容易，要經(jīng)過三關(guān)的考驗(yàn),。勇敢的小朋友請來吧?。┠銈冇行判膯幔?/p>

第一關(guān)：1,、書p88頁2,。

2、書p89頁4,。

3,、書p89頁5。

第二關(guān)：判斷提,。（學(xué)生用動(dòng)作判斷）

（1）一個(gè)1角硬幣重1克,，10個(gè)1角硬幣重1千克。（）

（2）5千克比5000克要輕一些,。（）

（3）小明重25千克,。（）

（4）1千克鐵比1千克棉花重。（）

第三關(guān)：亮亮去春游寫了一篇日記請小組合作找出不對的地方并改正,。（課件出示）

亮亮今天春游啦,！他為自己準(zhǔn)備了可口的食物：有50千克重的兩個(gè)，150克重的一個(gè)...他們班游玩的地點(diǎn)是動(dòng)物園,，在那里亮亮看到了許多動(dòng)物,，他最喜歡重達(dá)3000克的、和脖子長達(dá)3克的,。

五,、有獎(jiǎng)競猜活動(dòng)

師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得這么好，老師想送些禮物給大家,。請看,，想要嗎？

師：呵呵,，都想要,，不過，得先猜猜它有多重,？哪個(gè)小組猜對了獎(jiǎng)品就是你們組的,！

（每組一分物品學(xué)生通過掂一掂,，估一估說出重量。）

六,、小結(jié),。