當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

校園文化建設(shè)的心得體會篇一

校園和諧最為關(guān)鍵的因素是人，人的和諧與否,，決定了校園和諧的成敗,。

一個(gè)校園是不是和諧，除了要看領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧,、看干群關(guān)系的和諧,、看師生關(guān)系的和諧以外，還要看是不是抓事業(yè),，樹正氣,。事業(yè)發(fā)展興旺，師生心氣很足,，正氣蔚然成風(fēng),，這極有利于構(gòu)建和諧校園，否則就是相反的結(jié)果,，學(xué)校,，肯定是無和諧可言的,。

只有良好的人際關(guān)系的校園，才能稱得上是和諧的校園,。教師對學(xué)生無私的愛是師生關(guān)系融洽的前提,。教師只有真誠地愛著學(xué)生，真切地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長,，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴,，學(xué)生才能在和諧的校園里健康成長。有人把教師比作學(xué)生的第一盞燈,，教師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,，所以教師自身應(yīng)該做一個(gè)和諧發(fā)展的人。

優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本,。首先,，校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切,，所接觸的一切,，處處是俯拾不完的美麗，身心自會有言說不盡的愉悅,，思想也會無止境地翱翔,。在綠草如茵、鳥語花香的校園環(huán)境里,，學(xué)生會潛移默化地受到美的熏陶,，放飛美的心靈。我們一小校園雖然不大,，但各種花草樹木構(gòu)成了一道獨(dú)特的校園風(fēng)景線,。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶,，也能給人以智慧的啟迪,，以及由此感受到的無窮的希望和力量。

當(dāng)然,，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境,，還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。你瞧,，教學(xué)樓前櫥窗里一幀幀醒目的優(yōu)秀教師照片可以融入校園環(huán)境的建設(shè),。尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個(gè)師生的汗水，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對學(xué)校的熱愛之情,。一個(gè)凈化了的環(huán)境,，會使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識,。所以,，一個(gè)和諧的校園首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境,。

一個(gè)和諧的校園，還應(yīng)有千姿百態(tài),、意蘊(yùn)豐富的校園文化,。沒有豐富的校園文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的,，毫無生氣的,。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人,。學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器,，考試成績不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評價(jià),，我們就應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生的長處,，讓學(xué)生的個(gè)性自由地發(fā)展。在以人為本的教育理念下,，我們一小處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個(gè)性和特長的舞臺,。和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，它如“潤物細(xì)無聲”的春雨,，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,。

同學(xué)們、老師們,，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力,，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,，用我們的青春和生命奏響和諧校園的樂章,，愿我們的學(xué)校越來越好,！

校園文化建設(shè)的心得體會篇二

三位著名專家的精彩講座使我豁然開朗,，受益匪淺。20xx年5月18日,、19日郊區(qū)教育局對全區(qū)中小學(xué)校長就學(xué)校文化建設(shè)和學(xué)校精細(xì)化管理兩大主題進(jìn)行了培訓(xùn),，通過這次培訓(xùn)，使我們對學(xué)校文化建設(shè)有了更深層次的理解,，為我們今后的校園文化建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),，提供了精彩案例、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，引發(fā)了我們對校園文化建設(shè)工作的深深思考,。

在校園文化建設(shè)中，精神文化是目的,，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體,，是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提,。物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。校園物質(zhì)文化,，屬于校園文化的硬件,，是看得見摸的著的東西。

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容,，也是校園文化的最高層次,。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念,、生活觀念等意識形態(tài),，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性,、精神面貌的集中反映,。校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在校風(fēng),、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上,。一是校風(fēng)建設(shè),。校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素,，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌,。

二是教風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)是教師在長期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn),、作風(fēng)和風(fēng)格,，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平,、教育理論,、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。三是學(xué)風(fēng)建設(shè),。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法,，是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣,、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。四是學(xué)校人際關(guān)系建設(shè),。學(xué)校人際關(guān)系包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系,、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系,。

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的傳統(tǒng),、儀式和規(guī)章制度,，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng),?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”,，只有建立起完整的規(guī)章制度,、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng),，才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開展與落實(shí),。但僅有完整的規(guī)章制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有負(fù)責(zé)將各項(xiàng)規(guī)章制度予以執(zhí)行和落實(shí)的組織機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍,，因此,，還必須加強(qiáng)相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)。

通過本次學(xué)習(xí),，使我對校園文化有了更深的理解,，校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要，也是和諧校園建設(shè)的需要,，更是提升教育內(nèi)涵,、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。一所好的小學(xué)校園應(yīng)當(dāng)是一座探索求知的學(xué)園,，真正使學(xué)生感受到知識的力量,。是生動(dòng)、活潑的樂園,，使學(xué)生在愉快的氛圍和環(huán)境中健康成長,，從而激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新的激情。是充滿親情的家園,，使學(xué)生在家的溫馨和親情中,，感受到家的延伸,，并體味出人際交往的坦誠與和諧,。是美麗的花園，使學(xué)生感受到自然的無窮魅力,。并從中體會人與自然的生存關(guān)系,。更是色彩繽紛的文藝百花園，使學(xué)生在藝術(shù)的熏陶下陶冶情操，并從中學(xué)會欣賞,、創(chuàng)作和創(chuàng)造,，而這一切僅僅依靠課堂教學(xué)的手段是完全不能夠滿足和實(shí)現(xiàn)的，只有把小學(xué)校園文化建設(shè)提高到與課程改革緊密相結(jié)實(shí)的時(shí)代高度,，才能使學(xué)校真正發(fā)揮巨大的育人功能,。

校園文化建設(shè)的心得體會篇三

通過深入學(xué)習(xí)實(shí)踐，是我認(rèn)識到指導(dǎo)發(fā)展的理論,，也是構(gòu)建和諧校園文化的根本指南,。實(shí)現(xiàn)學(xué)校的和諧發(fā)展，必須以科學(xué)貫穿于構(gòu)建和諧校園的全過程,，落實(shí)到構(gòu)建和諧校園的各個(gè)方面,。

只有堅(jiān)持發(fā)展的可持續(xù)性，才能使和諧校園建設(shè)始終充滿生機(jī)和活力,。和諧文化建設(shè)是人的全面發(fā)展的前提條件和基本保障,，是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的必由之路和必然結(jié)果，人的全面發(fā)展是和諧文化建設(shè)的最重要的終極目標(biāo),。努力建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點(diǎn),、時(shí)代特征和具有特色的和諧文化，對于構(gòu)建和諧校園,，推進(jìn)素質(zhì)教育改革發(fā)展,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著十分重要的意義。

建設(shè)和諧的校園文化,，必須堅(jiān)持堅(jiān)持科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一,。堅(jiān)持理想主義與現(xiàn)實(shí)主義的統(tǒng)一。堅(jiān)持民族文化與世界文化的統(tǒng)一,。建設(shè)和諧的校園文化,，必須突出重點(diǎn)，用社會主義核心價(jià)值觀凝聚人心,，把加強(qiáng)理想信念教育,、愛國主義教育和誠信教育貫穿始終。

對學(xué)生和教職工進(jìn)行理想教育,，要堅(jiān)持崇高理想與現(xiàn)實(shí)理想的統(tǒng)一,，因?yàn)槿笔Я顺绺咝缘睦硐胧怯顾椎睦硐耄x開了現(xiàn)實(shí)性的理想是空想,，失去二者就失去了理想本身的價(jià)值,。要堅(jiān)持個(gè)人理想和社會共同理想的統(tǒng)一，因?yàn)樯鐣硐胫笇?dǎo)和制約著個(gè)人理想的形成,，個(gè)人理想體現(xiàn)著社會理想,，要用共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想和共同理想指導(dǎo)教師學(xué)生確立正確的個(gè)人理想,。

進(jìn)行弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)愛國主義思想的教育,。要把弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化與建設(shè)和諧的校園文化緊密結(jié)合在一起,，做到古為今用。中華民族在創(chuàng)造文明中形成的博大精深,、極具生命力的傳統(tǒng)文化,，蘊(yùn)涵著崇高的民族精神、民族氣節(jié)和優(yōu)良網(wǎng)道德,。尤其是愛國主義,，是在長期歷史發(fā)展過程中形成的熱愛祖國、忠于人民的思想行為和情感,，表現(xiàn)為對自己祖國和人民的深情和眷戀,、為國家貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感和為民族命運(yùn)不惜犧牲一切的獻(xiàn)身精神。

要加強(qiáng)誠信教育,，不斷提高師生的思想道德素質(zhì),。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是學(xué)生成才的根本,。把誠信教育納入到校園文化建設(shè)中來,，有針對性地解決好誠信教育中存在的突出問題，引導(dǎo)學(xué)生追求理想的誠信道德人格,。

和諧校園不但包括師生個(gè)體自身的和諧,、人與人的和諧、人與學(xué)校的和諧,、人與自然的和諧,，還包括學(xué)校與社會的和諧等。所以,，在構(gòu)建和諧校園的進(jìn)程中,，一定要以尊重人、激勵(lì)人,、關(guān)愛人,、發(fā)展人為前提，營造平等友愛,、融洽和諧的人際環(huán)境和文化氛圍,，為每一位師生員工的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會和條件。

要強(qiáng)化品牌意識,，不斷提高學(xué)校在社會的知名度和美譽(yù)度,，讓師生能夠感受到生活在這所學(xué)校的快樂、自信,、幸福和自豪,。事實(shí)上，只有學(xué)?？焖侔l(fā)展了,，才能為促進(jìn)和諧社會的建設(shè)與發(fā)展提供更好的支持與服務(wù)，體現(xiàn)教育的魅力和價(jià)值,。要強(qiáng)化群眾意識,，這也是加快學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力。

要把師生員工對工作,、學(xué)習(xí),、生活的滿意與不滿意、贊成與不贊成,、高興與不高興作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),。要堅(jiān)持為師生員工辦實(shí)事，辦好事,，解決大家的后顧之憂,，使教師能夠安心工作，只有這樣,，才能最充分地調(diào)動(dòng)廣大師生員工的工作積極性和創(chuàng)造性,，加快學(xué)校發(fā)展的步伐。

要強(qiáng)化政治意識,，堅(jiān)持德育為先,，為社會主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。這是教育的歷史使命,，也是建設(shè)先進(jìn)的和諧文化之需要,。面對社會變革給教育工作帶來的大量復(fù)雜的新情況、新問題,，面對西方敵對勢力思想文化滲透的新挑戰(zhàn),，面對改革給師生員工思想觀念和利益帶來的新問題，我們必須強(qiáng)化政治意識,，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作,，不斷探索和諧視野下的思想政治工作的新特點(diǎn)，把握新規(guī)律,，探索新途徑,，創(chuàng)造新思路、新方法,，營造新環(huán)境,，構(gòu)建新機(jī)制，為和諧社會的建設(shè)提供源源不斷的動(dòng)力,。

校園文化建設(shè)的心得體會篇四

為學(xué)習(xí)邯鄲的校園文化建設(shè),，加強(qiáng)我縣建設(shè)書香校園工作,，全力推進(jìn)炎陵教育七大工程，12月14日至18日,，縣教育局組織全縣中小學(xué)校部分管理人員赴河北邯鄲市考察學(xué)習(xí),。分別考察了邯鄲市區(qū)的復(fù)興路小學(xué)、百花小學(xué),、市十中,、廣安小學(xué)、廣泰中學(xué)等學(xué)校,。在學(xué)習(xí)考察的這些天所到之處我們無時(shí)無刻不氤氳在這濃厚的校園文化底蘊(yùn)中,，深深陶醉在這處處都是育人的環(huán)境中。但由于時(shí)間關(guān)系,，本人感受最深的是他們的校園文化布置,，校園文化的引領(lǐng)作用感受稍欠缺，回來后試圖從網(wǎng)上去找相關(guān)學(xué)校的校園文化建設(shè)方面的介紹,，以進(jìn)一步獲取他們在校園文化建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn),，但沒找到相關(guān)的詳細(xì)介紹。那么這里只談幾點(diǎn)個(gè)人的膚淺體會,。

1,、以人文、人本為原則,，用環(huán)境育人

從上到下都非常重視校園文化建設(shè),，用心布置，精心打造書香校園,，“用環(huán)境育人”的教育理念正在悄然形成,。潤物無聲，讓學(xué)校的一草一木,，一磚一瓦都成為知識的載體,，努力讓每一塊墻壁，都成為會說話的老師,，每一棵花草都能發(fā)出美妙的聲音,，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到感化和教育，體現(xiàn)了校園處處皆教育的育人理念,，把教育目的和科學(xué)文化知識融進(jìn)校園的每一個(gè)角落,，讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出 “書香校園”特有的底蘊(yùn)。自然與人文交錯(cuò),，彰顯著校園文化建設(shè)的和諧之美,；無不給師生以美的熏陶、美的享受,。

2,、序列化,、系統(tǒng)化、個(gè)性化

他們的文化建設(shè)非常有序,，不同的區(qū)域,、不同的管理層級、不同的功能室,、不同的年級和班級,，都有著相應(yīng)的文化標(biāo)識,。德智體美各個(gè)方面,，學(xué)校的各類群體，做到事事有文化引領(lǐng),，處處有文化熏陶,，人人有文化平臺，非常系統(tǒng)全面,。另外每個(gè)學(xué)校的文化,，都追求結(jié)合自己學(xué)校實(shí)際的個(gè)性和特色。如廣泰中學(xué)的“書香校園文化”充滿著濃郁的讀書氛圍,，書香熏人,；又如廣安小學(xué)的“責(zé)任文化”， 市十中的“竹石文化”,， 復(fù)興路小學(xué)的書法校本課程,，百花小學(xué)的“生態(tài)文化”等，內(nèi)容載體豐富多彩,，校園特色明顯,，基本形成一校一品。

1,、我們學(xué)習(xí)他們的校園文化建設(shè)時(shí),，切忌東施效顰、邯鄲學(xué)步,。我們首先要思考邯鄲取得校園文化建設(shè)巨大成就的背后是什么,。我個(gè)人覺得，首先他們充分認(rèn)識到校園文化辦好學(xué)校中的重要作用：文化的導(dǎo)向,、引領(lǐng)和凝聚功能,。所以他們思想重視、認(rèn)識一致,、認(rèn)真規(guī)劃,、大力投入、精心布置,、用心經(jīng)營,，這也是他們在校園文化建設(shè)方面取得顯著成績的原因,。

2、校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)的,、長久的工程,。首先是要經(jīng)過充分的思考和長時(shí)間的調(diào)研，確立符合本地和本校實(shí)際又具個(gè)性特色的校園文化主題和核心,，然后要經(jīng)過幾任甚至是幾代的教育人一以貫之地去落實(shí),、去充實(shí)、去與時(shí)俱進(jìn)的完善,。而不能換一任校長又換一套校園文化,，那學(xué)校永遠(yuǎn)也無法把校園文化建設(shè)搞好，充其量能搞好的就是校園文化布置,。

3,、不能把校園文化建設(shè)與校園文化布置等同起來。現(xiàn)在有不少人認(rèn)為搞校園文化建設(shè)就是搞校園文化布置,。文化,，是一種持續(xù)的教育力量，她為團(tuán)隊(duì)中的成員所共同創(chuàng)造,，一旦形成,，又反過來創(chuàng)造這個(gè)團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員。我個(gè)人認(rèn)為,，校園文化布置是校園文化建設(shè)很重要的一環(huán),，但更重要的是要將校園文化內(nèi)化到學(xué)校的每一類人，甚至通過他們影響到家庭及至社會,。這是校園文化建設(shè)中最難做的一環(huán),，卻也是最重要的一環(huán)。只要我們有這樣的理念,，然后通過學(xué)校一代又代教育人的不懈努力,，一步一個(gè)腳印，就一定能做得到,。

另外,，在搞校園文化布置時(shí)，一定要注意事先規(guī)劃好,，布局要合理規(guī)范,、切合主題、富有層次,，布置要注意審美,，不要搞得學(xué)校花花綠綠或者給人以擁擠壓抑之感。