每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師的教學(xué)反思環(huán)節(jié) 教師的教學(xué)反思的意義篇一

本節(jié)教學(xué)比較滿意之處：

1,、以微課的形式將中東的許多元素展現(xiàn)在學(xué)生面前,，精美的畫面、飽含深情的語言一下子就吸引了學(xué)生的注意力,，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2、體現(xiàn)了學(xué)生主體地位,。給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí),、小組合作學(xué)習(xí)時間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,。本節(jié)課設(shè)計(jì)的兩個小組合作問題學(xué)生討論都很激烈,，問題設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際，活躍了學(xué)生思維,。

3,、在情感態(tài)度價值觀的.挖掘上很到位。比如中東戰(zhàn)亂不斷,，我讓學(xué)生小組合作談?wù)勛约簩τ谥袞|地區(qū)和平的設(shè)想,，最后每個小組派代表闡述，每個小組的發(fā)言都感同身受，令人印象深刻,。

4,、多媒體在教學(xué)中真正起到了輔助作用。中東石油的外運(yùn)路線圖動態(tài)出示,，直觀性較強(qiáng),，集中學(xué)生的注意力，使腦,、眼協(xié)調(diào)運(yùn)用,，達(dá)到良好的效果。對于中東和西亞的區(qū)別,，我在圖片上做閃動的效果,，起到強(qiáng)調(diào)的作用，使學(xué)生過目不忘,。把中東的范圍用數(shù)學(xué)的形式表示出來,，“中東=西亞—阿富汗+埃及”使學(xué)生更加清晰地了解中東的范圍。

教學(xué)是一種遺憾的藝術(shù),，不管多么精心的設(shè)計(jì),，課后總是存在著一些遺憾，比如時間的安排上有些前緊后松,。在以后的教學(xué)中我會不斷反思自己的不足,，積極改進(jìn)。

教師的教學(xué)反思環(huán)節(jié) 教師的教學(xué)反思的意義篇二

今年高考已經(jīng)結(jié)束,，結(jié)合今年高考試題,，并且為了能更好的進(jìn)行今后的教學(xué)我對自己的教學(xué)工作進(jìn)行了深刻的反思?？傮w來看理綜試卷既有適當(dāng)難度,，又有較好區(qū)分度。其中物理試題注重考查“雙基”,、注重考查能力,、注重考查各學(xué)科核心知識。試卷的整體結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,，與學(xué)生平時練習(xí)的知識結(jié)構(gòu)沒有太大差異,。

回想一年的高三教學(xué)既有成功之處也有不足之處，令自己比較滿意的是我通過積極參加各種教學(xué)活動,，認(rèn)真分析考試大綱,，把握高考動向，認(rèn)識到"3+x"物理教學(xué)體現(xiàn)的是中學(xué)教育性質(zhì)是基礎(chǔ)教育這一導(dǎo)向,，立足這一點(diǎn)我想"3+x"的多數(shù)題目跟以往的考題相比無本質(zhì)變化,，復(fù)習(xí)基點(diǎn)應(yīng)立足于基礎(chǔ)知識,，基本技能,。因?yàn)榛A(chǔ)的東西往往是最有價值的東西,，最是可能作為綜合能力的測試點(diǎn)。所以我在教學(xué)過程中反復(fù)強(qiáng)化的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和基本技能的訓(xùn)練,。相信學(xué)生如果能踏踏實(shí)實(shí)的跟復(fù)習(xí),，認(rèn)認(rèn)真真的答卷，不犯眼高手低的毛病,，在高考中即使不能把所有的試題答完,，僅答好中低檔題成績也會不錯。

當(dāng)然,，高考復(fù)習(xí)中還有一個不可回避的問題就是：內(nèi)容多,，時間緊。由于我在教學(xué)中大部分時間都用來強(qiáng)化基礎(chǔ)知識,，基本能力,，所以對于綜合能力的提高及冷點(diǎn)知識的復(fù)習(xí)時間相對較少。這樣不利于滿足優(yōu)秀學(xué)生的進(jìn)一步提高,。高考試題是選拔性考試,，它必須有區(qū)分度，保持一定難度,，因此對高考物理復(fù)習(xí),，不論什么層次的學(xué)生首先要強(qiáng)調(diào)他們重視理解。物理是一門不是*記憶,、主要是在理解的基礎(chǔ)上才能學(xué)好的學(xué)科,。物理題利用不同的物理情景、不同的設(shè)問方式來考查對物理基本概念,、規(guī)律,、方法的掌握和應(yīng)用情況。復(fù)習(xí)中只有重新深入理解概念,、規(guī)律,，力求對物理知識、方法的掌握和理解達(dá)到一個新的層次,，形成較高的能力,，才能接受高考的選拔。

其次要做好歸納,。復(fù)習(xí)中抓住主干知識,，構(gòu)筑起一條整個中學(xué)物理內(nèi)容的主線，對中學(xué)課程中典型的物理模型及解決物理問題的方法,、技巧,、題型也要做好歸納。在做好歸納，條理清楚的基礎(chǔ)上,，還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)邊角知識,，在有所側(cè)重的基礎(chǔ)上力求全面。

吸取了今年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后,，為了提高以后的教學(xué)效果,，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

1、緊緊抓住考綱逐一落實(shí)考點(diǎn),?？季V是考試出題的依據(jù)，所以在今后的復(fù)習(xí)中用考綱來檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況,，才能做到全面無遺漏,。要對照考綱一個一個知識點(diǎn)落實(shí)，從考綱對知識點(diǎn)的要求的程度對照學(xué)生掌握的情況看是否達(dá)標(biāo),。

2,、重視課本，帶著問題看書,。今年高考中也體現(xiàn)了對課本知識的回歸,，例高考題中的第21題就是課本中的原實(shí)驗(yàn)。注重課本知識是必須的,，關(guān)鍵是看你怎么去利用課本,，只是通讀課本不會有太大的收獲，如果帶著問題看書和筆記,，研讀教材內(nèi)容,，使其看書和筆記有一定的目的性，便于彌補(bǔ)自已基礎(chǔ)知識弱點(diǎn),，融會貫通教材的基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu),，使其回歸課本目的性強(qiáng)，才能充分利用時間,，真正達(dá)到查缺補(bǔ)漏的目的,。

3、正確處理好“熱點(diǎn)”與“冷點(diǎn)”,。最后階段復(fù)習(xí)中,，不僅要注意考綱中的熱點(diǎn)問題，在看書時要重視考綱中的重點(diǎn)內(nèi)容,，同時更要關(guān)心所謂的“冷點(diǎn)”,。因?yàn)榍耙惠啅?fù)習(xí)中在綜合試卷里所謂的重點(diǎn)知識、熱點(diǎn)知識出現(xiàn)的機(jī)會較多,，通常都進(jìn)行了反復(fù)的強(qiáng)化,，恰恰在所謂的“冷點(diǎn)”的地方出題較少,，重復(fù)的機(jī)會少，有的甚至沒有考查過,，所以在今后的教學(xué)中要有必要的給以加強(qiáng),。如：今年試卷上15題中的偏振現(xiàn)象和22題探索黑盒子中的電學(xué)元件實(shí)驗(yàn)都是平時練習(xí)較少的知識點(diǎn)，以后應(yīng)注意在“冷點(diǎn)”上的復(fù)習(xí),，可以防止在高考當(dāng)中出現(xiàn)一些知識上的死角,。

縱觀近年的高考卷，生活,、生產(chǎn)、科學(xué)研究中的物理問題已成為高考中的熱點(diǎn),。平常的物理教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論的完整性,，系統(tǒng)性，缺少與科學(xué)技術(shù)和生活實(shí)際的聯(lián)系,，在物理教學(xué)及有關(guān)問題訓(xùn)練時,，往往是簡化后的物理對象、場景,，把所有物理問題變成了理想化,、模型化，而實(shí)際生活問題則往往不同,，它并不明顯給出簡化或理想化的對象及物理場景,，例如今年25題中電磁炮問題，因而需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會抽取物理對象和物理場景的環(huán)節(jié),。而且今年的實(shí)驗(yàn)也不再是較常見的電學(xué)實(shí)驗(yàn)而是體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的探索性實(shí)驗(yàn),，這要求考生平時做好每一個實(shí)驗(yàn)，具備能靈活運(yùn)用已學(xué)過的“物理理論,、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器”處理問題的能力,。試題中還出現(xiàn)了判斷雷電發(fā)生的位置的問題，對學(xué)生的估算能力,、分析能力都有所考查,。

1、要善于歸納總結(jié),，不僅要形成比較完整的知識體系,，而且對物理習(xí)題最好能形成自己熟悉的解題體系，從而在高考中面對陌生的試題能把握主動,。

2,、注重學(xué)科內(nèi)知識的綜合，不強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的綜合,，重點(diǎn)應(yīng)放在力學(xué),、電磁學(xué)的綜合,，加強(qiáng)訓(xùn)練、歸納,、總結(jié),，反思、提高分析綜合及用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力,。復(fù)習(xí)應(yīng)以本學(xué)科知識為主,，不必把過多的注意力放在跨學(xué)科綜合試題上。

1,、平時訓(xùn)練中要讓學(xué)生抓住自己有困難的問題認(rèn)真分析,，針對性的訓(xùn)練。最后的階段應(yīng)避開難題,、做少量的練習(xí),。要選擇難度適中，自己“跳一跳夠得著”的題目和一些基礎(chǔ)題目來做,，要保證質(zhì)量和做題的效率及情緒和信心,，通過做題保持良好的解題能力。

2,、規(guī)范答題,。物理試題的解答比較重視物理過程和步驟，這就要求在教學(xué)過程中強(qiáng)化學(xué)生在解答物理題時要規(guī)范,。解答計(jì)算題時注意以下幾方面：要有必要的圖示,，要有必要的文字說明，要有方程式和必要的演算步驟,，計(jì)算結(jié)果要考慮有效數(shù)字和單位,。讓學(xué)生在練習(xí)時尤其在做高考題時要仔細(xì)看一看計(jì)算題應(yīng)該怎么樣表述，答案的評分標(biāo)準(zhǔn)如何,，力爭做到能做對的題目就一定不丟分,。

希望經(jīng)過前一段工作的歷練，經(jīng)驗(yàn)的吸取及教學(xué)的反思,，在校領(lǐng)導(dǎo)及老師的幫助下,，在自己的努力下我今后的工作能力能逐步提高，教學(xué)效果能越來越好,。

教師的教學(xué)反思環(huán)節(jié) 教師的教學(xué)反思的意義篇三

我在本學(xué)年擔(dān)任高一年級6個班的生物教學(xué)工作,。在工作當(dāng)中我深刻地認(rèn)識到：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓合作,、探究的理念指導(dǎo)自己的教學(xué),，才能更有效地提高課堂教學(xué)效率，這是新形勢下,，我們每位教師都必須思索的現(xiàn)實(shí)問題,。

在素質(zhì)教育中,，老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威,，學(xué)生也不是唯命是從的卑微者,。師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了安全感,，才能充滿信心,，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題,，敢于質(zhì)疑,。這樣，就為學(xué)生的積極主動參與,，創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅,、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望,，即親其師，學(xué)其道,。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛,，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光,，殷切地希望,，加強(qiáng)師生間的情感交流，使學(xué)生更加依賴?yán)蠋?，從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情,，這是學(xué)生學(xué)好生物的關(guān)鍵所在。

一學(xué)年我對照新課標(biāo)的要求不斷地完善著教案的設(shè)計(jì),。教案的模式經(jīng)歷了三次調(diào)整,、充實(shí)，形成了現(xiàn)在的學(xué)習(xí)目標(biāo),、提示與拓展,、學(xué)習(xí)與思考、章節(jié)知識要點(diǎn)與要求,、鞏固練習(xí)等五個版塊的內(nèi)容,。力求教案能真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的藍(lán)本。其優(yōu)勢在于方便學(xué)生自學(xué),、利于學(xué)生思考,、記錄少量筆記，得到大量信息,，方便預(yù)習(xí),、方便聽講,，給了學(xué)生充分的活動空間。對強(qiáng)化班,，我采用的是指導(dǎo)自學(xué)與課堂討論相結(jié)合的方法,，對普通班我鼓勵學(xué)生讀書自學(xué)，留較多的時間讓他們提問,，我把重點(diǎn)放在調(diào)動學(xué)習(xí)積極性上,，熱情鼓勵自覺學(xué)習(xí)的行為與同學(xué)，從學(xué)習(xí)能力,，思維能力,、分析表達(dá)能力方面對他們進(jìn)行訓(xùn)練，爭取最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，使每一個想學(xué)習(xí)的同學(xué)都能在高考中取得理想的成績,，努力作到讓每一個學(xué)生從我的生物課上受到終生的收益。

單元知識以讀書與思考的形式展現(xiàn)給學(xué)生比較零亂,?！秵卧R要點(diǎn)》板塊則使學(xué)生學(xué)完每一單元后對知識內(nèi)容有一個總體認(rèn)識，利于在學(xué)生腦海中形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系,，利于他們的學(xué)習(xí)建構(gòu)過程,。

即教師應(yīng)從知識的傳授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

（1）教師是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的合作者,、與學(xué)生共同探究的對話者,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本上是教師講、學(xué)生聽?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往。教學(xué)是一種對話,、一種溝通,，是合作、共建,，是以教促學(xué),、互教互學(xué)。教師不僅傳授知識,，更是與學(xué)生一起分享對課程的理解,。改變師生關(guān)系，通過交往建立和諧,、民主,、平等的師生關(guān)系，是新課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù),。因此教師應(yīng)放下尊嚴(yán)的架子,，應(yīng)從講臺上走下來,，應(yīng)與學(xué)生成為朋友，要使學(xué)生在與教師的溝通與合作中學(xué)習(xí),，要使學(xué)生在學(xué)生與學(xué)生間的研討中學(xué)習(xí),，使他們真正感到學(xué)習(xí)過程是一種愉悅的感受過程，這種變化的實(shí)現(xiàn)其實(shí)是很難的,。

（2）教師是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和發(fā)展的激勵者,。要鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)個性,，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展,。

（3）教師是生物課堂育人資源、學(xué)習(xí)資源的開發(fā)者,。教師要善于發(fā)現(xiàn),、抓住、挖掘課堂中的教育資源,，有效地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣,、探究能力、創(chuàng)新能力,、生物實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

只有教師的角色發(fā)生了這些轉(zhuǎn)換，課堂才會真正成為師生共有的課堂,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)生才會真正成為生物課堂的主人,。

教師的教學(xué)反思環(huán)節(jié) 教師的教學(xué)反思的意義篇四

五月進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,，針對于小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)面廣量大，內(nèi)容較多,，時間緊迫,，任務(wù)艱巨，又極易引起兩極分化的特點(diǎn),，“步步反饋,，逐層提高”復(fù)習(xí)法是一種有的放矢的針對性復(fù)習(xí)教學(xué)，使復(fù)習(xí)課更貼近同學(xué)們的實(shí)際,，從而可以用較少的時間達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果,。我和同學(xué)們一路走來，在摸索中進(jìn)步著,。其反思如下：

1,、復(fù)習(xí)重基礎(chǔ)、全面反饋,、再提高,、再發(fā)現(xiàn),。

2、貼近實(shí)際,，專題復(fù)習(xí),，加強(qiáng)針對性訓(xùn)練，開展專題復(fù)習(xí)方式,，各個擊破的復(fù)習(xí)思路,。

注重單元試卷、綜合試卷,、同學(xué)們自我評價的反饋,，把每一章節(jié)的知識聯(lián)系在一起復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識的連貫性,，調(diào)動同學(xué)們的復(fù)習(xí)積極性,，提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效果。在這一階段的復(fù)習(xí)中要靈活選擇時機(jī)進(jìn)行專題測試,，在專題測試試卷評析的基礎(chǔ)上,，要求同學(xué)們對本張?jiān)嚲硭从车那闆r進(jìn)行一次書面自我評估。在查漏補(bǔ)缺之后,，綜合各單元所反映的情況,，進(jìn)行綜合性試卷反饋，即有的放矢的進(jìn)行針對性補(bǔ)缺,、定向復(fù)習(xí),，發(fā)現(xiàn)問題，再進(jìn)行定向突破,。訓(xùn)練中必須要做到定時定量,，追求速度和效果的統(tǒng)一，鼓勵同學(xué)們爭取記錄好人手一冊“總復(fù)習(xí)錯題集”,，靈活運(yùn)用錯題集,，經(jīng)常翻閱分析，力爭錯誤不再重犯,。集中補(bǔ)“缺陷”,，真正提高復(fù)習(xí)效率。

3,、體現(xiàn)以同學(xué)們?yōu)橹黧w的原則,，教師把同學(xué)們的各種反饋信息經(jīng)過

去偽存真，去表及里的分析,、歸納和整理,，逐層讓同學(xué)們這個主體去發(fā)現(xiàn)、提出新的問題，引導(dǎo)思考,、探討,、總結(jié)，靈活運(yùn)用,，找到同學(xué)們掌握的整體性和局部性的缺陷,，從而切實(shí)提高同學(xué)們綜合素質(zhì)。

1,、太相信同學(xué)們,，畢竟是同學(xué)們自制力差沒督促和檢查錯題集中的體是否掌握。

2,、沒有耐心忽視了一些同學(xué)們,。

3、總結(jié)的較少,。

多總結(jié)同學(xué)們做題時出現(xiàn)的錯誤,，嚴(yán)格要求，達(dá)到不失的分就不要失,。錯題集要不定時抽查,，讓他們自己自覺學(xué)會。對同學(xué)們要耐心讓他們?nèi)￠L補(bǔ)短積極學(xué)習(xí)更上一層樓,。

教師的教學(xué)反思環(huán)節(jié) 教師的教學(xué)反思的意義篇五

反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象,，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教學(xué)反思被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素,。

新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思,，按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前,，教學(xué)中,，教學(xué)后三個階段。在實(shí)際教學(xué)中,，我通過在三個不同階段對教材的理解，教學(xué)目標(biāo)的制定,，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)等多方面進(jìn)行不斷的思考和更新,，使我在理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面都有了很大提高。

在教學(xué)前進(jìn)行反思,，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐,。在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，教師大多關(guān)注教學(xué)后的反思,，忽視或不做教學(xué)前的反思,。其實(shí)教師在教學(xué)前對自己的教案及設(shè)計(jì)思路進(jìn)行反思，不僅是教師對自己教學(xué)設(shè)計(jì)的再次查缺補(bǔ)漏，吸收和內(nèi)化的過程,，更是教師關(guān)注學(xué)生,，體現(xiàn)教學(xué)以學(xué)生為本這一理念的過程。

在本次授課中,，我第一步是讓學(xué)生回憶什么是鑒別,，以及鑒別的依據(jù)是什么，進(jìn)而提出物質(zhì)在溶液中存在的微粒,，使學(xué)生把鑒別的實(shí)質(zhì)理解清楚,，即物質(zhì)的鑒別歸根結(jié)底的是離子的鑒別。這樣的設(shè)計(jì)使培養(yǎng)了學(xué)生通過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,。

在接下來的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我設(shè)計(jì)了分組討論，目的是培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神,。還安排的學(xué)生實(shí)驗(yàn),，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。另外在一道題中安排多種解法,，拓展了學(xué)生的思維,。

在接下來的練習(xí)中我采用由易到難的手法，符合學(xué)生的思維發(fā)展,。

上課前,，我認(rèn)真地對教學(xué)思路，教學(xué)方法的設(shè)計(jì),，教學(xué)手段的應(yīng)用及學(xué)生的年齡特點(diǎn),，在課上可能有的反應(yīng)做了充分的反思。

經(jīng)過課前的反思與調(diào)整,，教學(xué)內(nèi)容及方法更適合學(xué)生,，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,。

在教學(xué)中進(jìn)行反思,，即及時，自動地在行動過程中反思,，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行,。課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，關(guān)注所使用的方法和手段以及達(dá)到的效果,，捕捉教學(xué)中的靈感，及時調(diào)整設(shè)計(jì)思路和方法,，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳,。

在前面的課堂教學(xué)實(shí)踐中,，當(dāng)學(xué)生爭先恐后地展示自己所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，并要求用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，而且很多學(xué)生積極參與討論，來評價其他同學(xué)的設(shè)計(jì)方案,。同時在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的思路和熱情,，我及時調(diào)整自己的教案,，一起到更好的引導(dǎo)效果,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念,。在我精心設(shè)計(jì)的問題的引導(dǎo)下,，學(xué)生思路清晰了,，課前預(yù)期的目的基本達(dá)到,。

根據(jù)課堂上的具體情況,，經(jīng)過我適時地調(diào)整,，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法,，使學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際高頻率地運(yùn)用知識,，解決問題的能力,，更好的提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,。

教學(xué)后的反思——有批判地在行動結(jié)束后進(jìn)行反思,，這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,。在課堂教學(xué)實(shí)踐后及時反思,，不僅能使教師直觀,，具體地總結(jié)教學(xué)中的長處,，發(fā)現(xiàn)問題,，找出原因及解決問題的辦法,，再次研究教材和學(xué)生,，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);而且是將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,，理論化的過程,，有利于提高教學(xué)水平,，使教師認(rèn)識能上升到一個新的理論高度,。

通過反思《物質(zhì)鑒別的復(fù)習(xí)課》,，對這一課進(jìn)行全面反思后,，我認(rèn)識到要善于處理好教學(xué)中知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系,，巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的活動及情境,，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性,，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，想象力和創(chuàng)新精神,，使每個學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。

經(jīng)過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過程,，我受益非淺,，也更加深刻地認(rèn)識到了在教學(xué)中及時反思的重要性和必要性,，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力,。在今后的教學(xué)中,，我會通過不斷地反思來提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力,。