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比例的意義教學(xué)反思美篇 比例的意義教學(xué)反思西師版篇一

根據(jù)我自己的反思及聽課老師的點(diǎn)評,，本節(jié)課還需改進(jìn)的地方有：

一,、復(fù)習(xí)正比例的知識時分的過細(xì)，只復(fù)習(xí)正比例的意義就可以了,，這樣學(xué)生就可以根據(jù)正比例的意義判斷正比例,，為學(xué)習(xí)反比例奠定基礎(chǔ)，還可以節(jié)約時間,。

二,、教師在課堂上要更加用心的傾聽學(xué)生的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不規(guī)范的語言要及時提醒更改,。例如有個別學(xué)生說：一個量擴(kuò)大,，另一個量增加，5乘以6,，這些地方平時我都提醒學(xué)生注意,，但是這節(jié)課沒有及時糾正。

三,、教師對學(xué)生的評價性語言要豐富,，富有針對性，能調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)自信心,。

四,、反比例的知識是個難點(diǎn)，很抽象,，學(xué)生往往硬套意義來判斷，因此,，講解例題和練習(xí)時,，要多設(shè)計(jì)圖表型的題目，讓學(xué)生形象的看到兩個量的變化規(guī)律,，直觀的計(jì)算,、比較出兩個量的積一定，簡明的理解反比例的意義,。

五,、數(shù)學(xué)課上，計(jì)算題,、應(yīng)用題和正,、反比例的意義等內(nèi)容主要靠學(xué)生分析、對比,、概括,、判斷等，有時整節(jié)課枯燥無味,，如何讓這種課也能變得生動有趣,，活潑精彩，還需要教師好好思考,。

比例的意義教學(xué)反思美篇 比例的意義教學(xué)反思西師版篇二

比例這部知識是在學(xué)習(xí)了比的知識上進(jìn)行教學(xué)的,，屬于概念教學(xué)，為以后解比例,，講解正,、反比例做準(zhǔn)備的。學(xué)好這部分知識,，不僅可以初步接觸對應(yīng)函數(shù)的思想,，而且可以用來解決日常生活中一些具體的問題。

比例是在比的基礎(chǔ)上講解的,，組成比例的兩個比比值相等,，由于比的知識是上學(xué)期學(xué)的，這么長的時間,，學(xué)生的知識肯定有了一定的遺忘,，所以在教學(xué)前，先帶領(lǐng)學(xué)生回顧比的知識。什么叫比,？關(guān)于比,，我們學(xué)過哪些知識？什么是比值,？怎樣求比值,？怎樣化簡比等等。喚醒孩子的舊知,，既復(fù)習(xí)了以前的知識,，又為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了很好的幫助。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，為了體現(xiàn)教師主導(dǎo),，學(xué)生主體，訓(xùn)練主線的指導(dǎo)思想,，主要讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生問題“觀察——計(jì)算——比較——概括——應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中掌握知識,。為充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí),。本課力求做到以下幾點(diǎn)：

1,、情境中激趣

一上課，就為學(xué)生提供四個實(shí)際情境圖,，并提出問題：

（1）,、在哪些地方見到我們國家的國旗？

（2）,、你們知道國旗的尺寸嗎,？

出示掛圖，敘述每面國旗,，分別出現(xiàn)在什么地方,？并讀出長和寬。比較四面國旗不同點(diǎn)和相同點(diǎn),？（大小不同,，形狀相同）分別列出每面國旗長與寬的比和求比值。最后觀察比較,。（比值相等）分析這些比的比值,，看發(fā)現(xiàn)了什么？在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上,，揭示比例的意義,。在此同時還要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，理解比值相等時組成比例的核心,，在判斷兩個比能不能組成比例時,，關(guān)鍵看這兩個比的比值是否相等,。為強(qiáng)化理解在這時我安排了兩種形式的練習(xí)：首先是判斷。其次是組比例,。最后通過小組討論比與比例的聯(lián)系與區(qū)別,，并揭示數(shù)學(xué)知識不是孤立的，而它們之間都存在著密切的聯(lián)系,。讓學(xué)生通過自己的分析,、思考、概括出了較為簡潔的數(shù)學(xué)概念,，學(xué)生感受到成功的喜悅,，參與課堂的主動性被充分調(diào)動。

創(chuàng)設(shè)這個情境有五方面的考慮：

一是使學(xué)生通過現(xiàn)實(shí)情境體會比例的應(yīng)用,；

二是“四面國旗的大小不同,，但因?yàn)槭前凑找欢ǖ谋戎谱鞯?，它們的長與寬的比值是相等”,，由此引入比例意義的教學(xué)；

三是依據(jù)四面國旗長與寬可以組成多個比例式,，為比例意義的教學(xué)提供較多的資源,；

四是為以后學(xué)習(xí)圖形的放大與縮小做鋪墊；

五是有助于在教學(xué)中滲透愛國主義教育,，注重了“數(shù)學(xué)化”和“生活化”的結(jié)合,，讓學(xué)生通過自己的分析、思考,、概括出了較為簡潔的數(shù)學(xué)概念,，學(xué)生感受到成功的喜悅，參與課堂的主動性被充分調(diào)動,。

2,、變“教教材”為“用教材——拓寬教材”

教材是提供給學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個文本，我根據(jù)學(xué)生和自己的情況,，大膽對教材進(jìn)行了再思考,、再開發(fā)和再創(chuàng)造，用活,、用實(shí)教材,。這節(jié)課中在四面國旗的尺寸中找比組成比例，學(xué)生比較容易找到國旗長與寬的比,，兩兩可以組成比例,。同樣國旗寬與長的比，兩兩也可以組成比例,。另外每兩面國旗的長之比與它們的寬之比也可以組成比例,，課題中通過“你還能找出其它的比嗎？”的提問，鼓勵學(xué)生打開思路,，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用,，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性，從不同角度去尋找,，以加深對比例意義的認(rèn)識,。

在練習(xí)中要根據(jù)給出的4個數(shù)據(jù)，組比例,，隱含著相似三角形對應(yīng)邊成比例的性質(zhì),。學(xué)生通過遷移比較，小組合作交流,，多方驗(yàn)證,，大家的思維從先前的不知所問到最后的豁然開朗，個個實(shí)實(shí)在在地當(dāng)了一名小小的“數(shù)學(xué)家”,，經(jīng)歷了這個愉快的學(xué)習(xí)過程,，獲得了成功的體驗(yàn)。

比例的意義教學(xué)反思美篇 比例的意義教學(xué)反思西師版篇三

教學(xué)比例的意義這一課時,，我基本上是采取自學(xué)和小組合作的形式來完成教學(xué)任務(wù)的,。一節(jié)課下來，學(xué)生掌握的還可以,。課始,，我先讓學(xué)生在小組里回憶并交流有關(guān)比的知識。例如：什么是比,？什么是比值,？怎樣化簡比？接下來,，自學(xué)并小組合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù),，出示自學(xué)提示：

1、你在哪些地方見過國旗,？這些國旗的形狀大小都一樣,？

2、自學(xué)32頁的主題圖寫出4面國旗長與寬的比,。

3,、選取其中兩個比看一看它們的比值有什么關(guān)系？

4,、將比值相等的比寫成一個等式,。在這個環(huán)節(jié)中，我隨時巡視并聽小組的意見,，同學(xué)們時討論并交流各自的認(rèn)識,。最后,，學(xué)生匯報(bào)交流，教師及時引導(dǎo)并引出比例的意義,。組織學(xué)生進(jìn)一步討論你是怎樣找的,。

各組選派代表匯報(bào)找來的方法：

1、求出兩個比的比值,，比值相等的兩個比就可以組成比例,。

2、把每個比都化成最簡整數(shù)比進(jìn)行比較,，最簡整數(shù)比相同的兩個比也可以組成比例,。正堂課效果不錯。