作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

圓明園的毀滅教案及反思 圓明園的毀滅教案第二課時(shí)篇一

1.了解圓明園的輝煌和它的毀滅,。讓學(xué)生記住這一國恥，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的責(zé)任感,。

2.利用校園網(wǎng),，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解圓明園的過去和現(xiàn)在（輝煌和毀滅）,。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識(shí),。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神自主學(xué)習(xí)的能力。訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力語言表達(dá)能力,。

4.練習(xí)概括中心思想并體會(huì)作者是怎樣圍繞中心表達(dá)的,。

5.學(xué)習(xí)生字詞。有感情地朗讀第三,、四自然段,。

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感,；利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋,，拓寬視野，了解圓明園的過去輝煌和現(xiàn)在的慘狀,。

1.體會(huì)文章的中心思想,。

2.通過網(wǎng)絡(luò)考查制作電子作品，匯報(bào)圓明園的輝煌與毀滅,。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)（略）

熟讀課文,，理解有關(guān)詞語；弄清段落段意,，了解課文重點(diǎn),。上網(wǎng)收集資料并交流。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：（理解課文內(nèi)容,。）學(xué)習(xí)課文二,、三段；網(wǎng)絡(luò)查尋資料制作一份電子作品,。

一,、復(fù)習(xí)引入：

1,、導(dǎo)語：（略）。

2,、揭題齊讀課題,。

3、復(fù)習(xí)總結(jié),、學(xué)生質(zhì)疑,。（出示網(wǎng)上論壇中學(xué)生討論的相關(guān)內(nèi)容。）

①上節(jié)課我們初讀了課文,，誰能說說,，通過初讀你都知道了什么呢？

②課文中還有哪些沒有讀懂的地方,？（出示學(xué)生在bbs上的討論,、留言）

[歸納學(xué)生問題：⒈為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華,？

⒉為什么說圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館,、藝術(shù)館？⒊圓明園為什么會(huì)被毀滅,？又是怎樣被毀滅的,？]

二、分組考查明確目的,。

1,、分組：（根據(jù)學(xué)生的問題進(jìn)行分組）園林藝術(shù)

歷史文物

園林毀滅

2、明確各考查小組的任務(wù),。[園林藝術(shù)：園林布局,、景色特點(diǎn)。歷史文物：文物種類及其價(jià)值,。園林毀滅：毀滅原因,、毀時(shí)慘狀、毀后慘景,。]

3,、制作簡報(bào)步驟。（略）

三,、網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋收集資料,，制作電子作品，理解課文內(nèi)容,。[學(xué)生分工協(xié)作根據(jù)不同任務(wù)學(xué)習(xí)不同內(nèi)容,。]

四、展示匯報(bào)協(xié)作交流,，演示講解結(jié)合進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,。[重點(diǎn)：三,、五自然段,。]

[扶,、放結(jié)合體現(xiàn)學(xué)生自主性。]

㈠學(xué)習(xí)第二自然段,。

1,、介紹園林概況。（電腦演示）

2,、[扶]理解課文內(nèi)容,。⑴學(xué)生自讀課文。⑵結(jié)合電腦理解眾星拱月的含義,。

㈡學(xué)習(xí)第三自然段,。

1、介紹園林景觀,。（電腦演示）

2,、組長主持：游覽圓明園后你有什么感受？（其它組學(xué)生談感受,。）

3,、[放]互問互答理解課文內(nèi)容。（其它組學(xué)生提問由園林藝術(shù)考察小組進(jìn)行解答,。）

[預(yù)設(shè)問題：⑴圓明園中有哪些景物,？⑵圓明園內(nèi)的建筑有什么特點(diǎn)？⑶為什么說買賣街和山鄉(xiāng)村野都是象征的景物,？⑷平湖秋月蓬萊瑤臺(tái)西洋景觀有什么特點(diǎn),？]

4、通過朗讀理解課文內(nèi)容,。

⑴學(xué)生自由朗讀,，找出文中描寫園林景觀的優(yōu)美語句讀一讀，說說它美在什么地方,。

⑵品讀：圓明園中山鄉(xiāng)村野,。

a、指名讀,。美在什么地方,？b、這些景色各有什么特點(diǎn),？具體說一說,。怎樣朗讀才能讀出各自的特點(diǎn)？c,、自由讀,。d,、指名讀。

⑶品讀：漫步園內(nèi)仿佛置身在幻想的境界里,。

a,、指名讀。b,、理解飽纜流連的含義,。c、指導(dǎo)：在園內(nèi)游覽景色眾多看不夠也不想走,，應(yīng)該用依依不舍,、緩慢的語調(diào)來朗讀。d,、自由讀,、指名讀。

⑷導(dǎo)讀第三自然段,。（教師讀導(dǎo)語部分學(xué)生跟讀,。）

5、小結(jié),。（揭示：圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶,，建筑藝術(shù)的精華。）

[讀,、演,、講結(jié)合體現(xiàn)主導(dǎo)、主體作用,。]

㈠學(xué)習(xí)第四自然段,。

1、指名讀,。思考,；為什么說圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館,？用筆勾出重點(diǎn)詞句理解,。2、理解重點(diǎn)詞句,。[青銅禮器,、名人書畫、奇珍異寶,，說明文物種類很多,。上自下至說明時(shí)間長。（20xx千多年）]

3、經(jīng)過這么漫長的歷史歲月,，這些文物還能遺留下來,，說明園內(nèi)文物怎樣？（珍貴價(jià)值高,。）4,、學(xué)生匯報(bào)考察結(jié)果。（電腦演示）

5,、小結(jié),。[揭示：圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館,。]

㈡第五自然段。（園林毀滅）

1,、演示匯報(bào),。（電腦）

2、組員補(bǔ)充,。

3,、自讀課文。思考：英法聯(lián)軍采取了什么野蠻手段來毀滅圓明園,？

4,、出示句子，體會(huì)帶點(diǎn)的詞語,。[闖進(jìn),、統(tǒng)統(tǒng)、凡是,、毀掉,、實(shí)在。]

5,、看視頻,。

6、寫作訓(xùn)練,。（談感受）（電腦輸入）

7,、小結(jié)。

五,、總結(jié),。

圓明園的毀滅教案及反思 圓明園的毀滅教案第二課時(shí)篇二

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字,；能正確讀寫“估量,、損失、殿堂、銷毀,、瑰寶,、灰燼、舉世聞名,、眾星拱月,、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣,、詩情畫意,、天南海北、奇珍異寶”等詞語,。

2.有感情地朗讀課文,。背誦第三、四自然段,。

3.理解課文內(nèi)容,，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化,、仇恨侵略者的情感,，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

4.領(lǐng)悟的表達(dá)特點(diǎn),。學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜索,、整理資料的方法。

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解圓明園毀滅這一屈辱的歷史,，激發(fā)愛國之情,。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟,、想像,，在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌景觀，體會(huì)作者安排材料的獨(dú)特之處,。

第一課時(shí)（略）

第二課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入揭題

1、談話：北京的風(fēng)景名勝有哪些,？

2,、導(dǎo)入課題

同學(xué)們，北京還有一個(gè)著名的園林,，就是圓明園,。（板書：圓明園）

圓明園上一座著名的皇家園林，它是十幾代勞動(dòng)人民,，歷史150多年,，耗資5億3千萬兩白銀修建而成的,。但是今天，我們來到北京卻只能看見幾根柱子,，因?yàn)?---（板書完整課題）齊讀

二,、初步感悟損失“不可估量”

課文第一自然段這么說——引讀（出示：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失,。）

1,、讀了這一句話，你知道了什么,？

2,、理解“不可估量”并板書

3、連續(xù)出現(xiàn)兩次不可估量說明什么,？

是啊,，圓明園毀滅了，這個(gè)損失是無法估量的,。那么就讓我們一起走進(jìn)昔日的圓明園看看,。

三、走進(jìn)圓明園,，感受價(jià)值的“不可估量”

1、默讀課文第2—4自然段,，我們一起來看看,，圓明園是一座怎樣的園林？把你知道的記下來,。

2,、交流：抓住“舉世聞名、博物館,、藝術(shù)館,、宏偉建筑、珍貴文物”

出示這三句話,。

①理解“舉世聞名”,。那個(gè)字表示“全”？

教師引導(dǎo)：

全世界都知道誰,？

全世界都知道它的名字,？

不僅中國人知道，就連外國人也知道,，它就是------圓明園,！

②圓明園為什么舉世聞名？練習(xí)說話：

因?yàn)?，所以圓明園舉世聞名,。

3,、了解獨(dú)特布局

圓明園有多大？出示圓明園平面圖

理解“眾星拱月”

這奇特的布局,，是多么壯麗的景觀呀,！

4、再現(xiàn)宏偉建筑

①,、園內(nèi)有什么樣的景觀呢,？誰給大家介紹一下？個(gè)別讀第三自然段,。

②,、這么多的景點(diǎn)，文中是用那個(gè)詞將它們連起來的,？教師引讀,。

③、孩子們,，不用走遍天下就能飽覽天下美景,。讓我們一起走到圓明園去漫步吧！（欣賞圓明園宏偉建筑的圖片并配上音樂）

④,、創(chuàng)設(shè)情境想像說話：孩子們,，此時(shí)此刻，你最想在哪兒漫步,？

⑤,、拓展：圓明園中四十景名稱

雨果說：有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑,，這就是圓明園,。

⑥引讀：

所以，我們?cè)谶@宏偉建筑的圓明園,、奇珍異寶的圓明園,、繁花似錦的圓明園中漫步-----（出示：漫步園內(nèi),有如漫游在天南海北,飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間,仿佛置身在幻想的境界里,。）

圓明園美嗎,？走進(jìn)園中，你還想出來嗎,？讓我們一起陶醉一起忘返吧,！讀---漫步園內(nèi),有如漫游在天南海北,飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間,仿佛置身在幻想的境界里,。

5,、再現(xiàn)珍貴文物

①、園中還有什么,？個(gè)別回答

②,、從先秦到清代,，歷經(jīng)多少年？

③,、如果一年只出一件文物,，園內(nèi)所擁有的可以怎么形容？

④,、欣賞（欣賞圓明園珍貴文物的圖片,，）

⑤、所以,，我們不難相信——引讀（出示：圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館,、藝術(shù)館。）

作為一個(gè)中國孩子,，你感到怎樣,？個(gè)別讀、齊讀

6,、深入理解“不可估量”

雨果說：雖然是皇家園,，可是歲月創(chuàng)造的一切最終都屬于人類的。

然而,，這一切的一切,，在1860年10月6日后被毀滅了。齊讀（出示：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失,，也是世界文化史上不可估量的損失,。）

孩子們，你們現(xiàn)在讀這句話什么滋味,？憤怒、惋惜,、痛心（帶著感受讀）

四,、目睹毀滅過程，深刻體會(huì)損失“不可估量”

1,、這群強(qiáng)盜是怎樣橫行霸道的,，讓我們親眼目睹一下當(dāng)年的情景。（視頻）

2,、讀最后一自然段,，哪句你感觸最深？

預(yù)設(shè)一：

他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動(dòng)的,就用大車或牲口搬運(yùn);實(shí)在運(yùn)不走的,就任意破壞,、毀掉,。

那是怎樣的掠呀？

那是怎樣的毀呀,？

預(yù)設(shè)二：

大火燃燒三天的結(jié)果是什么,？

什么化為灰燼,？

3、什么都沒有了,，圓明園就這樣被毀滅了,！

（教師隨機(jī)在板書中擦去舉世聞名宏偉建筑珍貴文物）

它的毀滅，是——引讀：祖國文化史上不可估量的損失,，也是世界文化史上不可估量的損失,。（語氣沉重）

五、練筆,，抒發(fā)情感

1,、站在這殘?jiān)珨啾谇埃嘈琶總€(gè)人心中都有話要說,，就讓我們把心中的感受寫下來,。（音樂二胡獨(dú)奏《江河水》渲染）

2、交流

3,、總結(jié)升華：孩子們,，讓我們——不忘國恥，振興中華

六,、作業(yè)

1,、有感情地朗讀課文。背誦第三,、四自然段,。

2、搜集文字或圖片資料,，了解舊中國曾經(jīng)蒙受的恥辱和今日祖國的強(qiáng)大,。

圓明園的毀滅教案及反思 圓明園的毀滅教案第二課時(shí)篇三

同學(xué)們，課前老師布置大家收集有關(guān)圓明園的資料,。那找得怎么樣呢,？請(qǐng)幾位同學(xué)來匯報(bào)一下。

同學(xué)們,，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)22課《圓明園的毀滅》,，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢,？請(qǐng)大家來談一談,。

板書：

圓明園------布局、景觀,、文物

上節(jié)課有位同學(xué)提出這樣一個(gè)問題：“為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶-----”,。這節(jié)課我們就帶著這個(gè)問題前去游覽圓明園，你便會(huì)知道的,。請(qǐng)同學(xué)們打開課本,。

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

1,、自由讀第2自然段，然后同桌交流讀后的體會(huì),。

2,、你讀懂了什么？

3,、“眾星拱月”是什么意思,？在文中“星”指什么？“月”又指什么,？“

4,、齊讀體會(huì)。

（二）我們剛才大致了解了圓明園的布局,。那園中的景觀又是怎樣的呢,？我們一起去領(lǐng)略一下吧。

1,、自由讀第三自然段,。根據(jù)哪些句子寫景觀？哪些句子寫感受來分層,？

2,、提問分層

3、同學(xué)們先仔細(xì)自讀第一層,，劃出文中介紹的景觀

4,、（出示幻燈片）學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥

5,、我們先來看第一句話

a指名讀

b從哪些詞語體會(huì)出景觀的美,？

c自由讀句子，體會(huì)景觀的美

d齊讀體會(huì)體會(huì)

6,、園中的景觀在建筑上有哪些特點(diǎn)呢,？

a快速自瀆第2—5句

b（出示幻燈片）提問：有哪些特點(diǎn)？（用曲線劃出）

c哪幾個(gè)景觀是仿照各地名勝建造?

d根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的有哪些呢,？

e前兩類的景觀是屬于民族建筑，還有一類是屬于什么的,？

7,、圓明園中的景觀給你留下了什么印象？（板書：美不勝收）

8,、下面老師就帶大家去領(lǐng)略園中美不勝收的景觀吧,。

（放映錄象）

9、有感情的讀第二層,，仔細(xì)回味美麗的景觀,。

（三）我們?cè)趫@中游覽了一圈之后,，有什么感受呢？

1,、（出示幻燈）請(qǐng)同學(xué)們看黑板,，自己試帶者感情讀句子。

2,、指名讀

3,、解釋“飽覽、流連”問：作者為什么舍不得離去,？

4,、同桌互讀體會(huì)帶點(diǎn)的詞

5、齊讀體會(huì)作者舍不得離去的心情

園中的景觀實(shí)在是太美了,，看了總舍不得離去,。同學(xué)們自由讀第3自然段，再次回味美麗的景觀,。

（四）下面,，同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽老師朗讀,，想象園中美不勝收的景觀,。（配音范讀）

（出示幻燈）練習(xí)背誦（會(huì)的站起來，不會(huì)的可以看書）

（五）學(xué)到這里,，我們知道圓明園的布局是眾星拱月,，園中有美不勝收的景觀，所以作者稱它是園林藝術(shù)的-------,，建筑藝術(shù)的-------（板書：瑰寶,、精華）那它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館,。為什么呢,？

1、帶著問題自由讀第4自然段

2,、提問：為什么,？（板書：博物館、藝術(shù)館）[

3,、文中用了哪個(gè)詞來說明文物的珍貴?

4,、齊讀體會(huì)作者對(duì)文物的喜愛之情。

1,、請(qǐng)看錄象

2,、看了錄象之后，你有什么看法。請(qǐng)大家自由發(fā)表意見,。

3,、從哪些句子看出侵略者的貪婪、兇殘,？四人小組自由讀第5自然段合作解決這個(gè)問題,。

4、提問：（出示幻燈,，前面提的問題）

5,、同學(xué)們，請(qǐng)看黑板,，齊讀這幾個(gè)句子,，體會(huì)帶點(diǎn)的詞

6、從帶點(diǎn)的詞體會(huì)出什么,？

7,、再讀句子，代作者表達(dá)對(duì)侵略者憎恨的感情

8,、侵略者貪婪,、兇殘的本性又能從那幾個(gè)動(dòng)詞體現(xiàn)出來。（板書：掠,、搬,、燒）

9、齊讀第5自然段,，仔細(xì)體會(huì),。

這樣一座園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華,，世界上最大的博物館,、藝術(shù)館、卻被英法聯(lián)軍化為灰燼（出示幻燈）只剩下一些殘?jiān)珨啾?。學(xué)習(xí)了課文之后,，我們就要牢記這段屈辱的歷史，努力學(xué)習(xí),，為中華崛起而讀書,。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么不懂的,？提出來,，讓其他同學(xué)幫助你解決。

1,、請(qǐng)家長當(dāng)老師，檢查你第三自然段的背誦情況,。

2,、讀了課文之后,，你有什么感受呢？請(qǐng)把它寫下來吧,。

圓明園的毀滅教案及反思 圓明園的毀滅教案第二課時(shí)篇四

下面是其公開課教案,，歡迎參考。

1,、通過對(duì)語言文字的理解,，想象當(dāng)年圓明園的樣子并了解它毀滅的經(jīng)過。

2,、有感情的朗讀課文,。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感,。

1,、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22圓明園的毀滅。

2,、學(xué)生齊讀課題,。

1、幻燈出示：圓明園是(),。

2,、指名回答，教師出示：

(1)圓明園是一座舉世聞名的皇家園林,。

(2)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館,、藝術(shù)館。

(3)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶,、建筑藝術(shù)的精華,。

3、齊讀這三句話,。

這三句話是對(duì)圓明園的高度評(píng)價(jià),。學(xué)到這里，你們有什么問題要提嗎?(為什么說圓明園是舉世聞名的皇家園林?為什么說圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館,、藝術(shù)館?為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶,、建筑藝術(shù)的精華?)這節(jié)課我們首先來解決這些問題。

現(xiàn)在有一個(gè)旅行團(tuán)要到北京去旅游,，其中要去的一個(gè)地方就是圓明園,。你愿意當(dāng)他們的導(dǎo)游嗎?好，李老師和其他老師就來當(dāng)游客?，F(xiàn)在你們可以準(zhǔn)備一下,。

1、選擇一種自己喜歡的讀書方式讀讀課文2-4自然段，前后四人展開討論,。

2,、補(bǔ)充資料，看一段錄像,。

3,、提示：一般導(dǎo)游介紹一個(gè)園林的時(shí)候總是先介紹它的具體位置，然后介紹它的整體布局,，即它由哪幾部分組成;最后介紹的,、也是具體介紹的是這個(gè)園林的建筑特色，主要景觀等,。你們能按照這樣的順序來先向各位游客介紹一下圓明園嗎?

4,、學(xué)生按教師提示的順序作介紹，教師作相應(yīng)的指導(dǎo),，并練習(xí)朗讀,。

第二自然段：指名學(xué)生上黑板畫出圓明園的整體布局示意圖，理解"眾星拱月般地環(huán)繞"的意思,。板書：規(guī)模：非常大,。[

第三自然段：句1：你平時(shí)見過的哪一個(gè)建筑也是金碧輝煌的，你能舉個(gè)例子嗎?金碧輝煌：形容建筑物異常華麗,，光彩奪目,。玲瓏剔透：形容器物小巧玲瓏，精致奇妙,。你能聯(lián)系課文或生活實(shí)際舉些例子嗎?練習(xí)讀句1,，指名讀，比賽,，全班朗讀,。句2、3：講解平湖秋月,、雷鋒西照是杭州"西湖十景"中的兩處,。句4，補(bǔ)充瑤臺(tái),、武陵春色的出處,。

講述：這樣的一座宏偉壯觀的園林，匯聚了天下風(fēng)光的迷人景色,，融合了中外風(fēng)格的建筑藝術(shù),，當(dāng)你漫步圓內(nèi)--(引讀)流連其間--(引讀)誰還想再讀一讀這句話?難怪課文中稱圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華,。聽了導(dǎo)游們的介紹,，你覺的圓明園怎么樣?板書：景觀千姿百態(tài),。再讓我們來投入地讀一遍課文第三自然段，去想象圓明園中的輝煌景觀,。

第四自然段：板書：收藏：最珍貴,。

5、各自朗讀2--4自然段,，并結(jié)合板書想想為什么說圓明園是一座舉世聞名的皇家園林?(板書：舉世聞名)

5、課文學(xué)到這里,，你有什么感想嗎?

過渡：圓明園這一座舉世聞名的皇家園林,，歷經(jīng)六代一百五十年的營建，堪稱園林藝術(shù)的瑰寶,，建筑藝術(shù)的精華,。可惜,，如此輝煌壯麗的萬園之園,，卻毀與英法聯(lián)軍的一把巨火!

1、看錄象,。

2,、指名回答：你看到了些什么?你有什么感想?

3、學(xué)生各自練習(xí)朗讀,。并想想你能不能?"不但……而且……甚至……"的句式來說說強(qiáng)盜們毀滅圓明園的經(jīng)過,。

4、指名回答,，板書：掠奪,、毀壞、焚燒,、化為灰燼,。

理解"凡是、統(tǒng)統(tǒng),、實(shí)在,、任意"這幾個(gè)詞語的意思，并說說從中你體會(huì)到了什么,。(侵略者的貪婪,、野蠻、殘酷,。)

5,、再讀第一自然段，板書：損失不可估量,。

1,、課文學(xué)完了,，讀到這里，你又有何感想呢?(引導(dǎo)學(xué)生從兩方面講,，一：對(duì)祖國文化的熱愛,，二：對(duì)侵略者的仇恨。)

2,、這里,，李老師還摘錄了電影《火燒圓明園》中的一段話，我們一起來讀一讀,。

有一把火曾把恥辱烙在每一個(gè)中國人的臉上,，同時(shí)在每一個(gè)中國人的心里烙上了深深的仇恨，這把火騰空燃燒的時(shí)候,，一個(gè)擁有黃河和長江滾滾波濤的民族,，一個(gè)擁有億萬雙有力的手和億萬雙淚汪汪的眼睛的民族，卻只能握著空拳,，眼睜睜看著這座萬園之園化為一片灰燼,。

為什么說當(dāng)"這把火騰空燃燒的時(shí)候,，我們這個(gè)擁有黃河和長江滾滾波濤的民族,，這個(gè)擁有億萬雙有力的手和億萬雙淚汪汪的眼睛的民族，卻只能握著空拳,，眼睜睜看著這座萬園之園化為一片灰燼"?(以此問題來引導(dǎo)學(xué)生明白圓明園的毀滅正是由于當(dāng)時(shí)清政府的腐敗,，明白落后就要挨打這個(gè)道理,，從而激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感。[

圓明園的毀滅

規(guī)模：非常大掠奪

舉世聞名景觀：千姿百態(tài)毀滅化為灰燼

收藏：珍貴文物焚燒

損失不可估量

圓明園的毀滅教案及反思 圓明園的毀滅教案第二課時(shí)篇五

1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,。

2．有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3．了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過,，激發(fā)熱愛祖國文化,、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感,。

出示課本114頁的插圖,，讓學(xué)生說說圖上畫的是什么地方？然后告訴學(xué)生,，這就是曾被譽(yù)為“萬園之園”的圓明園?，F(xiàn)在我們看到的只是殘墻斷壁。那么圓明園以前是什么樣兒,，它又是怎樣被毀滅的呢,？今天我們就來學(xué)習(xí)21課《圓明園的毀滅》。

1．自讀課文,，讀準(zhǔn)生字的讀音,，畫出帶有生字的詞語,，把課文讀通順。

2．默讀課文,，標(biāo)出自然段序號(hào),，想想每個(gè)自然段主要講的是什么意思？課文主要講了幾部分內(nèi)容,？（兩部分：（1）圓明園以前的輝煌景觀,；（2）圓明園的毀滅。）

3．檢查認(rèn)讀生字詞情況（抽讀生字詞卡片,，可采取指名讀,、齊讀、開火車讀,、比賽讀等方式。）

4．指名分自然段朗讀課文,，注意糾正字音,。

1．自學(xué)生字詞，不懂的詞語可通過查字典和聯(lián)系上下文來理解,。

2．默讀課文,，想想當(dāng)年的圓明園是什么樣子的，圓明園是怎樣被毀滅的,？

3．遇到不懂的問題,，在小組討論后，把你們認(rèn)為有價(jià)值的記錄下來,。

（1）小組討論：每人提出自己的問題后,，小組進(jìn)行整理，寫出幾個(gè)有代表性的大問題,。

（2）出示每組同學(xué)提出的問題,，并對(duì)所有問題進(jìn)行分類歸并，歸納整理出幾個(gè)大問題,。

1．這節(jié)課的主要任務(wù)就是把你們對(duì)課文內(nèi)容的理解互相交流一下,，通過交流進(jìn)一步深入理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思想感情的,。

2．明確本節(jié)課主要解決的問題,。（投影出示）圓明園以前是如何的輝煌，它又是怎樣被毀滅的,？

1．自讀課文,，自己思考上面的問題。

2．小組討論,，相互交流,。

（四個(gè)人為一小組,，由小組長進(jìn)行組織，爭取小組成員共同參與討論,。

3．交流討論結(jié)果

（1）通過交流體會(huì)圓明園以前的輝煌景觀,。

①先從圓明園的布局來理解它的輝煌。

（簡單說說圓明園的布局是怎樣的,，然后畫圓明園的平面圖,，教師作簡單解說，重點(diǎn)理解“眾星拱月”一詞,，通過這個(gè)詞,，體會(huì)兩點(diǎn)a．小園多；b．當(dāng)時(shí)景色美,。）

②通過想象,，描述圓明園的美景，以體會(huì)它的輝煌景觀,。

（結(jié)合第三自然段,，先找出說感受的一句話，然后對(duì)這句話簡單理解,。老師讀這一段,，請(qǐng)同學(xué)們充分展開想象，看看在你頭腦中的圓明園是什么樣的,。老師讀時(shí)要把學(xué)生帶入情境,。）

③學(xué)生交流自己想象到的圓明園的美景。

（用投影出示一些美麗的圖片,，讓學(xué)

教案《新人教版五年級(jí)語文上冊(cè)《圓明園的毀滅》教案》,，來自網(wǎng)！

生結(jié)合圖片想象美景,，然后指導(dǎo)他們用優(yōu)美的語言描述出來,。描述時(shí)不必每一處景點(diǎn)面面俱到，可選擇學(xué)生熟悉的：如“金碧輝煌的殿堂”“買賣街”“平潮秋月”“獅子林”等,。同學(xué)之間可互相補(bǔ)充,。對(duì)于“西洋景觀”等可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自學(xué)資料談?wù)劇＃?/p>

④感情朗讀第三自然段,。

（把圓明園夢(mèng)幻般的美讀出來,。）

⑤結(jié)合第二、三自然段,，說說為什么圓明園是“園林藝術(shù)的瑰寶,，建筑藝術(shù)的精華”？

（可先引導(dǎo)學(xué)生找出書中評(píng)價(jià)圓明園的這句話,，然后在理解“瑰寶”“精華”的意思后,，讓學(xué)生簡單概括,。）

⑥通過了解圓明園的文化，以體會(huì)它的輝煌,。

結(jié)合第四自然段,，說說為什么圓明園是世界上最大的博物館、藝術(shù)館,？

（主要引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面回答：a．東西多,；b．物品珍貴；c．年代久遠(yuǎn),。

⑦此時(shí),，當(dāng)你了解了圓明園的燦爛文化和輝煌景觀之后，你對(duì)它產(chǎn)生了什么樣的情感,？

（學(xué)生可自由發(fā)言,，結(jié)合學(xué)生回答板書：愛）

⑧教師點(diǎn)撥：課文的二、三,、四自然段介紹了圓明園以前的輝煌景觀,。請(qǐng)同學(xué)們想一想：課文題目是“圓明園的毀滅”，可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去,？

（2）通過交流體會(huì)圓明園是怎樣被毀滅的。

①出示圓明園被毀滅后的圖景,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

（在出示圖景之前，教師可用語言進(jìn)行過渡,，感染學(xué)生由愛到恨,。）

②結(jié)合第五自然段，談?wù)動(dòng)⒎?lián)軍是怎樣毀滅圓明園的,？

（在學(xué)生簡單概括后,，放錄像，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的恨并產(chǎn)生共鳴,?？赐赇浵窈螅f說自己此時(shí)的心情,。）

（學(xué)生暢所欲言,，結(jié)合學(xué)生的回答，教師板書：恨）

③聯(lián)系重點(diǎn)詞句深入理解這一自然段,。

（引導(dǎo)學(xué)生抓住“闖進(jìn),、凡是、統(tǒng)統(tǒng),、實(shí)在,、任意”等詞語談理解,。）

④燒掉一幅歷史名畫只用幾秒鐘，燒掉一個(gè)建筑,，比如“平湖秋月”只需幾分鐘,。（放無聲錄像，純粹是大火焚燒圓明園的鏡頭）“火燒”半分鐘,，想象會(huì)燒掉什么,？大火連燒三天會(huì)燒掉什么？

至此,，圓明園所擁有的一切,，現(xiàn)在都“沒有了”──（在三自然段的景物前前面加“沒”、“了”,。一邊添加一邊讓學(xué)生跟讀,。比如，圓明園中,，“沒有了”金碧輝煌的殿堂,，“也沒有了”玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣……；沒有了……也沒有了……,，沒有了……還沒有了……）

師：還可以換一種說法,，比如，金壁輝煌的殿堂──沒有了”,，玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣──“也沒有了”,！”

⑤教師：圓明園，我國園林藝術(shù)的瑰寶,、建筑藝術(shù)的精華,，這樣一座世界上最大的博物館、藝術(shù)館,，竟然在幾天之內(nèi)化為一片灰燼,。這是中國近代史上的一次奇恥大辱，是英法列強(qiáng)侵略中國,。踐踏人類文明的鐵的.罪證,。

感情朗讀第五自然段，帶著無比痛恨之情來讀,。

（3）理解第一自然段

①齊讀,，說說圓明園的毀滅造成的損失有多大？

（理解“不可估量”）

②聯(lián)系全文說說圓明園的毀滅造成的損失為什么是不可估量的,？（學(xué)生聯(lián)系板書說,。）

（4）聯(lián)系時(shí)代背景，進(jìn)行思想教育。

①聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景,，談?wù)勄致哉邽槭裁茨懜胰绱藶榉亲鞔?/p>

（補(bǔ)充資料）：圓明園是皇帝享用的,。當(dāng)圓明園被燒，咸豐皇帝

無奈,，只好帶著慈禧等倉皇逃跑了,。在皇帝看來，圓明園被毀是他最大的屈辱,。為了這“屈辱”,，皇帝以平民的生命為代價(jià)，發(fā)動(dòng)“復(fù)仇”戰(zhàn)爭,，反而卻喪失了150萬平方公里的領(lǐng)土──這慘痛的損失永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ),！

英法聯(lián)軍以什么借口燒毀圓明園？

圓明園的毀滅教案及反思 圓明園的毀滅教案第二課時(shí)篇六

1,、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞,，有感情地朗讀課文，通過朗讀,，交流,、體會(huì)含義深刻的句子，悟出課文中蘊(yùn)含的道理,。

2,、能力目標(biāo)：

①培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)語文的能力和探究意識(shí),。

②提高學(xué)生的信息素養(yǎng),。

3、情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化,、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感,。

4,、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，為國爭光的情感,。

重點(diǎn)：理解文中的重點(diǎn)詞語和句子的深刻含義,，感受到圓明園昔日的輝煌。難點(diǎn)：①在輝煌與毀滅的強(qiáng)烈對(duì)比下,，激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感,。

②體會(huì)作者安排材料匠心。

1,、教師：教師制作多媒體課件,，制作提供學(xué)生學(xué)習(xí)的資料庫。

2、學(xué)生：

利用網(wǎng)絡(luò)資源,、圖書資源,、影音資源，查找有關(guān)圓明園的資料,，自主研究,。

教學(xué)內(nèi)容：探究問題，深入學(xué)習(xí)課文,，體會(huì)圓明園的輝煌和毀滅的過程,。教學(xué)過程：

一、引入,，確立探究的主體問題

1,、讓學(xué)生說出自己最想知道，最想了解的是什么,？

2,、師生歸納，出示探究問題：

（1）圓明園是怎樣的一座園林,？

（2）圓明園是怎樣被毀滅的,？

（3）圓明園現(xiàn)在是什么樣子？

圍繞上述問題聽課文錄音,，注意聽準(zhǔn)字音,。

二、圍繞探究問題1,，自主學(xué)習(xí),、合作探究，體驗(yàn)想象圓明園的輝煌,。

1,、整體把握，緊扣中心,。

（1）自讀課文2—4自然段,，找出高度評(píng)價(jià)圓明園的兩個(gè)中心句，畫出來,，讀一讀,。

（2）圍繞中心句，大膽質(zhì)疑,，提出探究的問題,。

①為什么圓明園是舉世聞名的皇家園林？

②圓明園為什么是世界的博物館和藝術(shù)館,？

2,、自主選擇第2、3或第4自然段，合作,、探究學(xué)習(xí),。

3、匯報(bào)交流,，深化提高,。

（1）第二、三自然段的匯報(bào),。

①學(xué)生匯報(bào),。

②教師小結(jié)，簡要介紹圓明園景點(diǎn)建筑的朝代,、時(shí)間,、人力物力的付出等，豐富學(xué)生的知識(shí),，讓學(xué)生更深地體會(huì)圓明園昔日的輝煌,。

③欣賞圖片，讓學(xué)生朗讀感悟,，讀出欣賞,、贊美、自豪之情,。

（2）第四自然段的回報(bào)

①學(xué)生匯報(bào),。

②教師抓住過渡句“圓明園不但有宏偉的建筑，還珍藏真最珍貴的歷史文物,?！苯榻B一些歷史文物（如馬首、豬首銅像等）,，讓學(xué)生體會(huì)圓明園是當(dāng)時(shí)的歷史博物館和藝術(shù)館,。

三、引入圓明園的毀滅部分,，體會(huì)圓明園毀滅的過程,。

1、多媒體放映“火燒圓明園”片段,，感知英法聯(lián)軍的罪行,。

2,、回歸課文,，找出最能體現(xiàn)英法聯(lián)軍罪惡的句子和重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生想象英法聯(lián)軍搶,、掠,、燒圓明園的毀滅教案的情境，并指導(dǎo)感情朗讀，讀出痛惜,、仇恨之情,。

3、回歸第一自然段,，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,，從兩個(gè)“不可估量”，再次體會(huì)圓明園歷史地位,，體會(huì)圓明園毀滅的痛恨之情,。

四、明理,，感情升華,。

1、多媒體出示圓明園殘跡圖,，進(jìn)行情境說話：假如,，你現(xiàn)在就在廢墟旁，你會(huì)說什么,？

2,、明理，提出殷切期望,，引導(dǎo)學(xué)生多次深情朗讀“勿忘國恥,，振興中華！”,，因此學(xué)生的共鳴,。

3、結(jié)合祖國當(dāng)今的輝煌,，激發(fā)學(xué)生振興中華,！努力學(xué)習(xí)。

五,、總結(jié)全文,，領(lǐng)悟作者寫作的獨(dú)具匠心。

圓明園的毀滅教案及反思 圓明園的毀滅教案第二課時(shí)篇七

1,、了解圓明園的輝煌和它的毀滅,，使學(xué)生記住這一國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感,，《圓明園的毀滅》教案,。

2、練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想,。

3,、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,，13個(gè)生詞。

4,、有感情地朗讀課文,。背誦第三、四自然段課文,。

通過語言文字的理解,，想象圓明園昔日的輝煌，了解它毀滅的經(jīng)過,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感,。

1、利用計(jì)算機(jī)教室,，網(wǎng)上查詢相關(guān)資料,。

2、制作多媒體教學(xué)課件,。

第一課時(shí)

初讀課文;掌握生字新詞;交流網(wǎng)上搜集的資料;理清寫作思路,，了解課文主要內(nèi)容;提出并解決部分疑難問題。

多媒體演示法;自讀自悟法;合作討論法;感情朗讀法,。

一,、揭題導(dǎo)入。

二,、介紹,、交流網(wǎng)上搜尋的資料。教師利用多媒體展示部分資料,。

三,、讀課文，出示自讀提示：

1,、找出生字新詞,，利用工具書、結(jié)合課文理解字詞,。

2,、默讀課文，說一說當(dāng)年的圓明園是什么樣子的;把寫圓明園被毀滅的句子找出來,。

3,、朗讀自己喜歡的段落，找出疑難問題,，小組提出來,。

四、檢查自學(xué)情況,，個(gè)人匯報(bào)與小組匯報(bào)相結(jié)合,，小學(xué)四年級(jí)語文教案《《圓明園的毀滅》教案》。

教學(xué)內(nèi)容：自主,、合作學(xué)習(xí)課文,，探究寫法，練習(xí)從內(nèi)容體會(huì)思想感情,。

教學(xué)方法：多媒體演示法;合作討論法;感情朗讀法,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、揭示課題,。

2、出示課件：圓明園平面圖,。上節(jié)課,，我們初讀了課文，對(duì)圓明園有了初步了解,，誰能給大家介紹一下?

3,、瀏覽課文，提出你不理解的問題,。

4,、梳理問題。

a為什么說圓明園是我國園林藝術(shù)的瑰寶,，建筑藝術(shù)的精華?

b為什么說圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館,、藝術(shù)館?

c、圓明園為什么被毀滅?……

d,、教師相機(jī)板書：園林瑰寶;建筑精華;博物,、藝術(shù);化為灰燼;不可估量。

二,、展標(biāo)

這節(jié)課,，我們采用自主與合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，重點(diǎn)來研究這幾個(gè)問題,。我們先來解決第一個(gè)問題,。要解決這個(gè)問題，我們就要看看課文哪些地方是寫園林與建筑的,。

三,、自主學(xué)習(xí)第二、三自然段

(一)默讀課文,，想一想哪些地方可以看出圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶,，建筑藝術(shù)的精華?邊讀邊動(dòng)手劃一劃重點(diǎn)詞句。

(二)指答,。

1,、如果學(xué)生說到第二自然段,，引導(dǎo)理解“舉世聞名”“眾星拱月”兩個(gè)詞語。

a,、相機(jī)出示課件：圓明園結(jié)構(gòu)示意圖,，理解“眾星拱月”的意思。板書：眾星拱月

b,、圓明園布局獨(dú)特,、舉世聞名，真不愧是我國園林藝術(shù)的瑰寶,，建筑藝術(shù)的精華,。大家再讀原文，讀出你的喜愛,、贊美之情,。

2、相機(jī)出示課件(第三自然段第一句)：圓明園中,，有金碧輝煌的殿堂,，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣;有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野,。

a指說理解,。教師相機(jī)板書：有……也有。

b教師小結(jié)：景觀各有特色,，各有風(fēng)格,，大家回讀體會(huì)，讀出你的喜愛之情,。

c指讀,、范讀、賽讀,。

3,、相機(jī)出示課件(第三自然段2—4句):

a指說理解。相機(jī)把描寫的景物名稱用不同的顏色著重顯示,。

b園中景觀多而優(yōu)美,，風(fēng)格各異，大家回讀課文,，讀出你的喜愛之情,。

c出示課件，欣賞圓明園有代表性的景觀,，教師相機(jī)介紹,、激情;學(xué)生用自己的語言描述景觀，抒發(fā)情感,。

d學(xué)生談感想,。教師板書:愛

e教師小結(jié)：圓明園真不愧是我國園林藝術(shù)的瑰寶,，建筑藝術(shù)的精華，它是我國古代勞動(dòng)人民血汗,、智慧與才能的結(jié)晶,。

f自由讀、范讀,、指讀。

4,、相機(jī)出示課件：“漫步園內(nèi)……仿佛置身在幻想的境界里”

a指說理解,。教師指導(dǎo)：漫步在圓明園中，你有怎樣的感受呢?讀出這種感受,。

b指讀,，范讀，齊讀,。

(三),、總結(jié)這一自然段先后寫了什么,，理清寫作順序,。

(四)、引導(dǎo)背誦,，積累語言,。

a導(dǎo)語：讓我們把這些優(yōu)美的語言積累起來，把圓明園的美景常留心中,。

b教師出示課件(背誦提示),，練習(xí)背誦。

c師生齊背,。

四,、小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。

(一)出示自學(xué)提綱：

1,、為什么說圓明園是最大的博物館,、藝術(shù)館?劃出重點(diǎn)詞句。

2,、小組交流意見,。

3、練習(xí)有感情朗讀,。

(二)小組匯報(bào)：

1,、匯報(bào)第一題。重點(diǎn)抓“上自……下至”,、“最”等詞語;相機(jī)板書：上自,、下至,。

2、怎樣通過朗讀讓大家都感受到圓明園的確是最大的博物館,、藝術(shù)館?

3,、指讀、評(píng)讀,、賽讀,。

過渡語：圓明園真是太美了!然而，就是這樣一座經(jīng)過千千萬萬勞動(dòng)者的雙手一磚一瓦修建起來的舉世聞名的皇家園林,，竟在三天之內(nèi)化為灰燼,。是誰毀滅了可愛的圓明園?

五、學(xué)習(xí)第三段,。

出示課件：“他們把……煙云籠罩整個(gè)北京城”,。

(1)默讀，找出你認(rèn)為最能突出英法聯(lián)軍罪

圓明園的毀滅教案及反思 圓明園的毀滅教案第二課時(shí)篇八

在教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù),，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合是我國基礎(chǔ)教育課程改革的一條重要途徑,。下面就《圓明園的毀滅》課例來談?wù)勎沂侨绾卧谛畔⒓夹g(shù)環(huán)境中進(jìn)行語文教學(xué)的。

《圓明園的毀滅》是人教版小學(xué)語文第八冊(cè)第六單元的第一篇講讀課文,。本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)是：要多讀,、多想、多體會(huì),，獲得真切的感受,，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。本篇課文雖語言簡潔,，但內(nèi)容距離現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn),，學(xué)生頭腦中缺少文中所描繪事物的表象，課文的優(yōu)美詞藻在他們眼中也就成了單調(diào),、抽象的符號(hào),，尤其是農(nóng)村孩子對(duì)那些名園景觀知之甚少，學(xué)生很難由文字描述展開想像,。我設(shè)計(jì)的方案就旨在通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)信息量大且極具感染力的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，在自身感悟,、小組合作等多種學(xué)習(xí)方式下積極主動(dòng)地去獲取,、整理、加工信息,，最終提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和信息素養(yǎng),。

為了彌補(bǔ)學(xué)生認(rèn)知上的不足，我制作了《圓明園的毀滅》的學(xué)習(xí)課件，其中包含名園風(fēng)光(名園四十景的部分畫面),、課文賞析(對(duì)文中的重點(diǎn)詞語進(jìn)行解釋并顯示圖片,，比如：眾星拱月、亭臺(tái)樓閣,、山鄉(xiāng)村野,、平湖秋月等)、拓展延伸(整理了《萬園之園的圓明園》,、《明園文物今何在》,、《明園浩劫》等文章)等幾個(gè)版塊，為學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和擴(kuò)展性學(xué)習(xí)提供了資源,，搭建了平臺(tái)。在圖,、文,、聲,、像等多元信息的共同作用下讓學(xué)生充分感知,，再由這些感性認(rèn)識(shí)深入到對(duì)文章中心的感悟。

一,、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：

①了解圓明園昔日的輝煌以及毀滅過程,。

②理解重點(diǎn)詞語，有感情地朗讀課文,。

2．情感目標(biāo)：使學(xué)生了解圓明園的輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過,，通過毀滅前后圓明園的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化,、仇恨侵略者的情感,，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

3．能力目標(biāo)：

①培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí)語文的能力和探究意識(shí),。

②提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解文中的重點(diǎn)詞語和句子的深刻含義，感受到圓明園昔日的輝煌,。

難點(diǎn)：①在輝煌與毀滅的強(qiáng)烈對(duì)比下,，激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。

②體會(huì)作者安排材料匠心,。

三,、教學(xué)過程

(一)板書引入，提出探究問題。

讀了題目,，你想了解些什么?

(歸納總結(jié)兩個(gè)問題：①圓明園是怎樣的一座園林?②它是怎樣被毀滅的?)

(二)初步讀文,，整理概括。

1．讀文思考兩個(gè)問題,。

2．議答,。文中怎樣贊頌圓明園?

(板書：博物館藝術(shù)館瑰寶精華)

(三)借助課件深入感知。

1．學(xué)生自由瀏覽名園風(fēng)光,、課文賞析兩個(gè)欄目,，感知圓明園的輝煌，進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。

2．說圓明園為什么會(huì)得到這么多的評(píng)價(jià)?

3．感情朗讀24段,，體會(huì)它的美。(欣賞,、贊美,、自豪之情。)

4．這么一座萬園之園是怎么被毀滅的?(出示幻燈文字)(感情朗讀,、讀出痛恨,、仇恨之情。課后練習(xí))

5．我們應(yīng)該牢記這一恥辱的歷史：(出示課件句子：有把火曾把恥辱寫在每一個(gè)中國人的臉上,，同時(shí)在每一個(gè)中國人的心里烙上了深深的仇恨,，這把火騰空燃燒的時(shí)候，一個(gè)擁有黃河和長江滾滾波濤的民族,，一個(gè)擁有億萬雙有力的手和億萬雙淚汪汪眼睛的民族,，卻只能握著空拳，眼睜睜的看著這座萬園之園化為一片灰燼,。)說說此刻心中的感想,。

6．大家為什么會(huì)有這么強(qiáng)烈的感受?

討論：題目是圓明園的毀滅，為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去?(更能激起讀者的痛心與仇恨)

(四)拓展延伸,。

1．選讀課件：拓展延伸中的三篇文章,。

2．瀏覽網(wǎng)站：

3．進(jìn)入論壇，發(fā)表貼子(應(yīng)不應(yīng)該重建圓明園?)

4．以圓明園為主題制作電子文稿,，可以查閱網(wǎng)上資料,。

在利用多媒體課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們表現(xiàn)出極大的熱情,，非常投入,，獲得了強(qiáng)烈的感受(這在交流當(dāng)中有明顯的表現(xiàn))，這是單純靠讀書所達(dá)不到的,。在這種學(xué)習(xí)過程中學(xué)生獲得了更大的自主空間,，不僅可以掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容而且會(huì)體驗(yàn)到用多媒體形式表達(dá)和組織信息的特點(diǎn),，逐漸掌握通過多媒體形式學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，最終形成一種信息素養(yǎng),。

圓明園的毀滅教案及反思 圓明園的毀滅教案第二課時(shí)篇九

教學(xué)目標(biāo)

1.領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn),。

2.了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過。

3.激發(fā)熱愛祖國文化,、仇恨侵略者的情感,，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生讀文,、感悟,、想象，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日輝煌景觀,，激發(fā)愛國之情,。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

(一)讀懂過渡句

這節(jié)課，我們將穿越時(shí)光,，走進(jìn)當(dāng)年的圓明園,，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽三四自然段，想一想,，這兩段話是圍繞哪句話寫的?

課件出示句子“圓明園不但建筑宏偉,，還收藏著最珍貴的歷史文物?！?/p>

“建筑宏偉”概括了哪段話的內(nèi)容?“最珍貴的歷史文物”概括了哪段話的內(nèi)容?這個(gè)句子在課文中起什么作用?(承上啟下)

給句子換兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞,，使句子意思不變,，作用也不變,。

圓明園不僅建筑宏偉，也收藏著最珍貴的歷史文物,。圓明園不但建筑宏偉,，還收藏著最珍貴的歷史文物。

(二)想象宏偉的建筑,，學(xué)習(xí)寫法

1.理解宏偉的意思,。(規(guī)模、雄壯偉大,。)

(1)默讀第三段,，你從哪些句子中感受到了宏偉?

(2)課件出示句子。

圓明園中,，有金碧輝煌的殿堂,，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣;有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野,。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的,，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林,，杭州西湖的平湖秋月,、雷峰夕照;還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺(tái),，武陵春色,。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀,。

③數(shù)一數(shù)作者用了多少個(gè)“有”字?引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)建筑物種類多,，數(shù)量多。

2.想象園中的景象,，引導(dǎo)背誦,。

3.模仿寫法，說話寫話,。

校園里,，有_________的，也有的_________,。不但有_________,，還有_________。

(),，有_________的_________,，也有_________的_________。不但有_________,，還有_________,。

.園中的風(fēng)景如此美妙，大家還能想出來嗎?

指導(dǎo)有感情地朗讀,?！奥綀@內(nèi)，有如漫游在天南海北,，飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間,，仿佛置身在幻想的境界里?！?/p>

(三)“最珍貴的文物”

1.課件出示句子,。

上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐,、宋,、元、明,、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶,。

2.從先秦時(shí)代,、到清朝，足足有三千八百多年,，那時(shí)候有多少珍貴的歷史文物呀?你能用一個(gè)詞語形容?

3.課件出示相關(guān)文物圖片,。

4.當(dāng)看到這些讓我們目不暇接的文物珍寶時(shí)，同學(xué)們的心情怎樣?指導(dǎo)學(xué)生用自豪的語氣朗讀第四段,。

(四)品讀毀滅,，領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)，激發(fā)感情

1.這座舉世聞名的皇家園林,，這座世界上最大的博物館,、藝術(shù)館，我們?cè)僖部床坏剿妮x煌了,。

2.課件出示第五段話,，學(xué)生默讀第五段話，在句子旁邊寫下心情,、感受,。

3.你讀到哪個(gè)地方產(chǎn)生了怎樣的感受?

引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)“闖入”“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”“實(shí)在”“任意”“銷毀”等詞語的理解。

4.看看侵略軍犯下的罪行,，我們把他們叫做“英法聯(lián)軍”行嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家用朗讀揭露這些強(qiáng)盜的無恥行徑,。

5.全班有感情地朗讀第五段。

(五)再讀第一段,，總結(jié)

我國這一園林藝術(shù)的瑰寶,、建筑藝術(shù)的精華,，就這樣化成了一片灰燼,。宏偉的建筑還在嗎?珍貴的文物還有嗎?這座舉世聞名的園林，就這樣消失了,，這個(gè)損失太大了,。我們?cè)賮碜x讀課文的第一句,。

圓明園的毀滅教案及反思 圓明園的毀滅教案第二課時(shí)篇十

雨果致巴特萊德的信（圖片）

孩子們，你們讀懂了什么,？

同學(xué)們，剛才我們看到的廢墟只是幾處啊,，只是圓明園的冰山一角呀,！你們知道圓明園有多大嗎,？347公頃。

師：一公頃相當(dāng)于多少平方米,？

生：10000平方米,。

師：你算一下有多少萬平方米,？

生：3470000平方米,。

師：估算一下我們的學(xué)校有多大？

生：200多平方米,。

師：你說這么大一個(gè)圓明園相當(dāng)于多大一個(gè)教室,？

生：大約10000多個(gè)

師述：法國大作家雨果在這封信中提及的“世界奇跡”是指——圓明園。是的,，它就是140年前,，在北京西郊的圓明園。（板書：圓明園）這座園林現(xiàn)在還有嗎,？沒有了,，它被毀滅了。今天老師就帶領(lǐng)著大家一起來學(xué)習(xí)課文《圓明園的毀滅》,。（圖片出現(xiàn)廢墟）

請(qǐng)大家伸出手,，跟老師一起來把課題書寫完整。毀的筆順要特別注意,。

齊讀課題,。再讀。

舉世聞名的皇家園林被英法聯(lián)軍毀于一旦,，令人痛心,。這節(jié)課，我們一起走進(jìn)這個(gè)古老的故事?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書本,，大聲自由的朗讀課文，注意老師的要求：讀通課文,，讀準(zhǔn)字音,，難讀的地方多讀幾遍。大家讀得非常認(rèn)真,。老師先來檢查生字詞

出示：

金碧輝煌玲瓏剔透蓬萊瑤臺(tái)武陵春色

舉世聞名皇家園林眾星拱月瑰寶精華

掠走銷毀灰燼損失不可估量

自由讀

個(gè)人領(lǐng)讀

（仔細(xì)觀察,，第一組都是描寫什么的？圓明園內(nèi)景色的詞語）

（第三組呢,？描寫英法聯(lián)軍侵入圓明園造成的損失的詞語）

請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)觀察,，作者用了哪一個(gè)詞語來形容英法聯(lián)軍侵入圓明園造成的損失的程度？——不可估量,。是的,，誰能告訴我這個(gè)詞語的意思呢,？——不可計(jì)算的損失，無法統(tǒng)計(jì)的損失,。你的預(yù)習(xí)很充分,。圓明園的損失是如此的巨大，以至于我們根本無法去統(tǒng)計(jì),。

請(qǐng)大家一起來讀讀課文的第一自然段,。

既然圓明園有不可估量的價(jià)值，我們必須先要走進(jìn)去看看?，F(xiàn)在我請(qǐng)三位同學(xué)分別來讀課文的2,、3、4自然段,，其他的同學(xué)邊聽邊思考,，試著說說圓明園里有些什么？